毕业实习作业范文

毕业实习作业范文（精选8篇）

毕业实习作业 第1篇

会计学院2012届学生毕业实习作业要求

（供参考）

为进一步规范毕业实习作业，根据会计学院2012届学生毕业实习计划和要求，并结合实习单位的具体情况对毕业实习作业要求如下：

一、内容要求

1．会计类业务

结合具体业务，以一个月经济业务资料为依据，按会计处理顺序以编制记账凭证到账簿、财务报告、报表分析整套业务。包括：

（1）根据实习单位业务编制记账凭证；

（2）登记总账；

（3）编制有关会计报表；

（4）根据有关会计资料，做出简要财务分析（含主要财务指标分析）。

2．审计类业务

结合政府审计机关、内部审计部门和会计师事务所开展的审计与其他鉴证业务，参加该类业务的计划制定、外勤取证和报告工作，完成一个以上项目的各类工作底稿、审计报告等。

考虑到审计工作底稿内容的保密性，根据实习单位的具体情况，可复印自己编制的工作底稿，或另抄一份工作底稿。

3.财务管理类业务

依据实习单位某一期间的实际情况，完成下列项目之一：

（1）针对实习单位的财务状况和经营成果进行偿债能力、营运能力、盈利能力和发展能力，以及综合能力进行财务分析；

（2）描述实习单位的投资决策的程序与方法，并对其进行评价；

（3）描述实习单位的融资决策的程序与方法，并对其进行评价。

4．银行、保险、政府部门等业务

在银行、保险单位实习，提供其业务流程和内部控制制度；在政府部门实习，完成该单位的会计业务流程。

二、其他要求

1．实习作业原则上与实习报告内容具有相关性；

2．格式上要求统一，应有封面、题目、摘要、关键词等；

会计学院

2011年11月14日

毕业实习作业 第2篇

毕业实习报告（大作业）撰写规范

毕业实习报告（大作业）是高职生培养过程中最后一个教学环节，是学生学习后期的一次综合训练。为了完善毕业教育环节,提高我院各专业毕业实习报告（大作业）的质量,实现毕业实习报告（大作业）在内容和格式上的规范化与统一化, 特制订本规范。

一、毕业实习报告（大作业）目的要求：

1、毕业实习报告是对实习中见到的各种专业现象加以综合、分析和概括，用简练流畅的文字表达出来。是对实习内容的系统化、对专业知识巩固和提高的过程。

2、毕业大作业是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力以及科技写作或设计能力。

二、毕业实习报告（大作业）内容要求：

毕业实习报告（大作业）应包括以下几方面内容：

1.封面

实习报告（大作业）必须使用学院统一印制的封面，并按要求填写。

2.题目

实习报告（大作业）题目应该简短、明确、有概括性；字数要适当，一般不宜超过20个汉字。如有特殊要求，可加注副标题。

3.摘要（中文）

实习报告（大作业）摘要以浓缩的形式概括全文的内容，中文摘要在200汉字左右。

4.关键词

关键词是表述实习报告（大作业）主题内容信息的单词或术语，关键词数量一般不超过6个。

5.正文

正文一般包括序言、正文主体两部分。序言应说明实习报告（大作业）的意义、目的、主要内容、范围及应解决的问题。正文主体是对实习报告（大作业）内容的详细表述，一般由标题、文字、图、表格和公式等部分组成。正文一般不少于5000字。

6.注释

正文中引用他人的观点及原话、主要数据等必须注明出处，有需要解释的内容，可以加注说明。

7.参考文献

实习报告（大作业）如有参考文献，应按文中引用出现的顺序列全，附于文末。

8.附录（可选）

附录为不宜放在正文中，但有参考价值的内容。

三、毕业实习报告（大作业）注意事项：

1.态度严肃。毕业实习报告（大作业）引用别人的数据、图表、论点、结论时,必须指明文献（或资料）的出处,即在文中引用处的句末右上角以方括号角注

形式注明所引用的文献（或资料）的序号,而该文献（或资料）按序号列入大作业后面的参考文献（或资料）中。

2.思维严谨。结构层次应清晰合理，文字论述应讲究逻辑。

3.语言朴实。毕业实习报告（大作业）一般以第三人称书写。注意学习使用科学术语，行文应简练，语句应朴实。

4.表达规范。实习报告（大作业）中所涉及的名词术语、标点符号、计量单位、技术标准以及设计图、曲线图的表达与标注等，都应符合国家有关部门规定的标准或规范要求。

5.独立完成。写作过程中，可以参考其他资料，也可以与同学探讨研究，但最后必须由本人独立撰写。如有抄袭、代写、雷同等作弊行为，一经发现，所写毕业实习报告（大作业）无效。

四、毕业实习报告（大作业）格式要求：

1.题目

实习报告（大作业）题目为三号黑体字，可以分为1或2行居中打印。

2.副标题为四号楷体，位于题目下一行居中打印。

3.实习报告（大作业）题目下空一行左起空二格打印“摘要：”二字（小四号黑体，字间空一格）。“摘要：”二字后打印中文摘要内容（小四号楷体）。

4.中文关键词置于中文摘要文后，另起一行，中文关键词前应冠以“关键词：”（小四号黑体），后接关键词内容（小四号楷体）。

5.中文关键词下空二行为实习报告（大作业）正文。

（1）标题：一级标题以三号字黑体左对齐打印；二级标题以四号黑体左起空二格打印；三级标题以小四号黑体左起空二格打印。换行打印实习报告（大作业）正文。

（2）正文：采用小四号宋体字打印，行距为固定值，20磅。

（3）图：图题中文字体为五号楷体。引用图应在图题的左上角标出文献来源；图号按顺序编号，如“图l”为第一图。如图中含有几个不同部分应将分图号标注在分图的左上角，并在图题下列出各部分内容。

（4）表格：表格按顺序编号，如“表1”为第一表。表应有标题，表内必须按规定的符号注明单位。

（5）公式：公式书写应在文中另起一行。公式后应注明该公式序号。

（6）标点符号：标点符号应遵守《中华人民共和国国家标准标点符号用法》的规定。

（7）数字：数字使用应执行《中华人民共和国国家标准出版物上数字用法》的规定。

（8）注释：注释一般用页末注，即将注文放于加注页下端，而不可用中注（夹在正文中注）。注释只限于写在注释符号出现的同页。

（9）参考文献：参考文献按在实习报告（大作业）正文中出现的先后次序列于文后，“参考文献”宋体、加粗、四号、居中打印，文献正文：小四号宋体字打印。参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如［1］，［2］，…。每一参考文献条目的最后均以“。”结束。

五、毕业实习报告打印装订要求：

毕业实习报告（大作业）必须按规定的要求进行打印并独立装订成册。

1.毕业实习报告（大作业）要求用A4纸打印，每页须标明页码。

2.装订顺序为：

第一页：封面

第二页：目录

第三页：题目、摘要、关键词、正文

正文后：参考文献

参考文献后：附录（可选）

3.装订方法：两枚书钉左侧装订。

六、毕业实习报告（大作业）的工作程序：

1.学生选题

学生选题必须与所学专业有关，可以结合实习内容自拟题目；也可以依据某一门专业性课程的内容拟定，要有一定的份量；也可以在指导教师提出的课题方向或题目中选题。学生选定题目后，必须经过各系部毕业设计领导小组进行审核，经审核后方能撰写。各系部将学生的选题、指导教师情况统计在表中，报教务处备案。

2.毕业实习报告（大作业）检查

毕业实习报告（大作业）进行过程中，要求各系部进行阶段检查2次，教务处组织不定期的抽查。各系部将检查学生完成情况、指导教师指导情况统计好，报教务处备案。

3.评定成绩

实习报告（大作业）评定工作由各系部自行评定；学生的毕业实习报告（大作业）完成后，各指导老师应予评阅并评出成绩。各系综合评定毕业实习报告（大作业）成绩后，推荐评选优秀毕业实习报告（大作业）上交教务处，教务处组织专家对优秀毕业实习报告（大作业）进行复审。

4.总结及资料保存

毕业实习报告（大作业）成绩评定结束后，毕业实习报告（大作业）及成绩单等资料由各系部整理好，按照学院规定的时间上交教务处。

七、毕业实习报告（大作业）成绩评定

1.毕业实习报告（大作业）成绩实行五级计分制，即优、良、中、及格、不及格。优等级的比例控制在毕业生人数的15%以内。

2.毕业实习报告（大作业）成绩的评定以中等为基本定位，即基本合乎一般要求者可以评定为中等。如有不负责任，评分不公或乱打高分等情况，一经发现，学院教务处将予重审，及时予以纠正。

毕业实习作业 第3篇

2011年7月25日至8月10日, 我带领学生到安徽省黟县宏村进行写生实习。在实习中, 我体会到每个人的视觉感受都是不能复制的, 也学不来的, 在写生作业中能反映自己的真切感受是极其可贵的。同时, 没有一定的技术作为基础, 对绘画再敏锐、深刻的感受也无从体现。建筑专业学生学习画画更重要的是学会一种观察、表现的方法, 并能用自己的眼睛从事物中发现有意义的东西。

一、感悟

2011年7月25日-8月10日, 学校组织我院2009级建筑学一班学生到安徽省黟县宏村进行学生实习。实习期间有些学生的作业引起了老师的注意, 获得了老师的好评, 不是因为技巧的熟练, 而是画中所透出的一种气息:自然、亲切, 就是我们常说的“画得有感觉”。如图1。这些作业初看上去虽显一些稚嫩, 技法的表现能力也并不十分突出, 甚至个别地方还有不足之处, 比如水中倒影边沿还可以画得再虚一点、散淡一些, 建筑的色彩画得再丰富些, 找出更多的变化, 树与建筑的关系还有些生硬等。尽管如此, 这些缺点一点也不影响作品可以排在优秀的行列。这是因为画中透出的是学生自己的真切感受, 这种感受是自己的眼睛与景物进行真诚交流的产物。写生就像交朋友一样, 你给人家的是真, 他还给你的一定不是假, 若用真心去面对, 作品便会显现出灵光的东西, 而这些东西最能打动人。这些作业表现的内容也就是普普通通的乡村农家, 这在实习的地方宏村是处处可见的场景, 但是这些画能把这些常见的场景画得很好看, 很“干净”, 不急不躁, 平静、耐心, 没有那种常见的“油气”, 没有受到更多的干扰, 朴实单纯中透着优美, 这些是作者自己独立观察的结果, 内心的自然流露, 而这一点不是他人所能替代的。

每个人的视觉感受都是不能复制的、也学不来的, 在写生作业中能反映出自己的真实感受是极其可贵的。一个场景多人去画、反反复复去画, 这很正常。风景写生面对的无非是山川河流、房屋树木、天空云朵、桥梁道路等这些东西, 这些东西在画家手里也不知画了多少遍。其实画什么倒无所谓, 重要的是面对景物作者要有感而发, 用自己的眼睛去看, 用心去交流, 获得自己的感受、判断, 并将其反映在画中。在实习作业中能否把这种感受反映出来也就显得很重要。否则, 仅仅把场景模仿下来, 看似也完整, 但画面给人的感觉一定是干巴巴的, 这样不仅不会打动观者, 也失去了实习的意义。

实习是课堂教学的延续, 但又区别于课堂教学。其中最重要的一个方面就是引导、启发学生保持对事物的敏锐感觉, 让学生从中学会怎样选择、发现, 画出有意思的东西。所以实习又是承上启下的一个过程, 它一头联系着课堂基础教学, 展现教学成果, 另一头引向自然和生活, 让学生去感悟、领会事物的美, 感受丰富多彩的生活。

保护、启发、引导学生保持和强化这种独立的视觉感受能力和对事物的敏感性, 虽然一直是教学中的一个重要内容, 但有时却显得很无奈。因为现实中学生入校时的美术知识基本近似于一张白纸 (除个别学生外) , 虽然他们的可塑性很强, 但是在进行相对严格的基础训练中, 部分学生会出现这样的情况, 学会了能把一个东西、一个场景画出来, 可画的有点像工程制图, 缺少我们常说的生动性、画的感觉。出现这样的情况很正常, 让大多数学生具备扎实的造型能力是不现实的。所以, 让学生在掌握一定技术的前提下, 学会观察, 把眼睛练出“感觉”, 在面对丰富变化的事物时能够从中发现秩序、节奏、比例、层次等构成美的东西, 并始终保留住最初的那份好奇、兴趣、热情。也许这些作业还不完整, 技法还显得稚嫩, 但这些并不重要, 毕竟我们培养的不是画家。同时, 我认为学生能否在作业中体现出那种自我的感受能力也是检验实习目标完成情况的重要依据之一。

二、评价

从另一个方面来说实习也是一次对课堂教学情况的检验, 它虽然不是实习目标的全部, 但也是很重要的一个方面, 所以说实习作业在技法表现方面的具体反映也很值得总结。总的来说, 要检查学生绘画技术在实习作业中的基本体现是:风景构图的一般规律, 透视在风景写生中的运用, 空间层次的组织 (这些主要是在一年级实习时完成的目标之一) , 户外色彩的变化规律, 不同色调的认识与表现, 钢笔水彩的表现技法, 以及地域特点、地方风俗等方面在画面中的反映。

技术在实习作业中的反映大致有三种情况。其一, 图2、图3在实习作业中应该是比较突出的作业, 能画出这样比较熟练完整的画的也就两三位同学, 每届情况基本如此。这样的学生入校时有一定的绘画基础, 加上自己又喜欢绘画, 能很好地领会老师的意图, 教学中也就可以比较轻松地画出比较满意的作业, 并保持着对画画的兴趣。这样画画变成为一种自觉, 学生愿意在这方面有所发展, 虽然这种自觉还未上升到美术专业的高度, 但对于学建筑设计的学生来说已经是很优秀了。据一些学生说, 这几位同学很勤奋, 无论在校内还是校外每天都坚持写生, 画一些速写, 记录生活中的不同感受。这从图2这张作业中可以看出, 这位同学对钢笔水彩画这种表现语言有较好的掌控能力, 画中弯弯曲曲的农村小巷画得生动自然, 显示出很好的构图能力, 熟练的钢笔画技法也为画面增添了几分表现力, 微妙丰富的色彩变化控制在了一个统一的色调中, 很好地画出了江南乡村清淡、雅致的特点。

作业展现的另一种情况如图4这类作品, 相比之下它在实习作业中算是一般, 处在这个层次的有三四位同学。他们作业也能按时完成, 但这些画画得比较简单、素描结构松散、色彩不够丰富、深入不进去。就画本身来说, 基本的构图、物体的基本比例关系、大的色调把握得基本正确, 能够大体表现出江南农村的风貌特色。这次实习除极个别学生有应付之嫌, 对画画没有太大的兴趣外, 其余的同学还是想把画画好的。虽然作业还有这样那样的不足, 其中主要的是表现方法还显得有些简单, 面对写生对象往往处在一种被动之中, 还不能更多地对所画场景进行主观上的调整取舍, 对画面的控制能力还需要提高。

如图5、图6这类作业最值得去总结, 因为其数量大, 占学生总数的2/3还要多, 基本能代表实习作业的整体水平。这些学生入校时没有什么绘画基础, 但他们具备良好的知识结构, 特别是他们的学习习惯很好, 善于动脑子, 一开始接触绘画时看上去还有些吃力, 接受得有些慢, 但是他们如果一但了解基本的绘画表现方法, 就能很好地领会画画的要点, 进步也就比较快。这些学生有一个共同的特点, 就是做事认真、仔细, 可以把一件事情做得深入彻底。从这次实习作业来看, 这些学生能从生活中发现可入画的东西, 有比较敏锐的感受力, 从作业中可以看出他们在与所画的对象交流时很认真, 虽然有些依赖直观的感受, 但还能比较准确地抓住写生对象的面貌特点、地域特色。他们基本具备独立完成作业的能力, 画得深入细致, 该有的也都能画到, 只是由于技法不熟练, 画得不是那么生动, 还显得有些拘谨。总之, 这一类的作业虽然有不足之处, 但整体来看有一个较完整的画面效果。

从画面效果来说, 作业的完整性是一个不能忽略的问题。大多数同学能通过学到的技巧画出完整的画面效果, 这是提高画画兴趣的前提, 当然也是评价教学效果最直接的体现。实习作业不同于课堂作业, 因为课堂作业在不同阶段有不同的要求, 阶段性比较明确。可实习就不同了, 它不但是一次有目的的生活体验, 也是对学生相关艺术综合表现能力的检查。如果学生能够展示出这方面的能力, 画出规定数量的有生活感受、比较完整的绘画作品, 这就说明无论是课堂教学, 还是实习过程都基本实现了教学目标。

这次实习时由于天气太热, 能够坐下来写生的地方不是太多, 期间也没有组织学生到更多的景点, 十几天呆在宏村及周边的村庄, 所以作业整体的构图、选景变化不是十分丰富。

三、结语

毕业实习作业 第4篇

摘 要：现代化农业的发展与实践需要农业工程人才做支撑，本文探索了农业工程类学生毕业实习、毕业设计、就业各环节的改革措施，提出了“毕业设计—毕业实习—就业”一体化模式的构建与实施。

关键词：教改探索；农业工程；一体化

构建“毕业实习—毕业设计—就业”一体化模式，改变以往毕业设计教师出题、学生选题、侧重理论、缺少实践支撑的模式，从企业生产、人才需求出发，提出“一体化”模式的毕业设计教学方案。通过合理选题、设计形式多元化、校企联合指导、调整毕业设计时间、优化毕业设计内容和评分标准等措施，使毕业设计更具操作性和实践性，大力提升学生的职业技术能力，缩短就业的适应期，实现高校与企业的无缝衔接。

一、毕业实习改革探索

毕业实习是高校人才培养的一个重要环节，也是学生与社会深入接触的良好机会。毕业实习之前，在专业教师的指导下，学生利用参观和调研的机会充分认识本行业的情况、特点、企业需求以及当前的业界形势和各项政策，据此初步形成毕业实习意向。

1.顶岗实习

学生进入企业直接从事岗位工作，与工人同吃住。为使学生能胜任岗位工作，在岗位的选择上需反复论证。学生顶岗实习有一定压力和工作强度，实习之后学生对工作、就业会有深刻的认识，能为学生树立正确的就业观打下扎实的基础。

2.注重工艺训练和设备的使用

在学校，更多的是理论学习和基本原理的验证。农业工程类专业学生毕业实习应注重农业生产工艺的训练以及现代化农机设备的使用。

3.校企合作

校企优质资源联合，学校的优势在于师资，企业的优势在于设备和生产制度，两者的有机结合，有利于促进学生理论与实践的结合。

二、毕业设计改革探索

1.小组合作毕业设计

毕业设计的内容可联系企业的实际生产项目进行选择。研究内容、设计方法做到理论联系实际，提高学生毕业设计的质量，做得好的毕业设计项目能直接服务于社会实际生产。考虑到学生的特长爱好，通常把学生分成小组，由小组合作完成实际项目的毕业设计。学生根据确定的毕业设计方案进入实习企业边实习边做毕业设计，提高毕业设计的质量。

2.校企“双导师”共同指导毕业设计

有条件的高校可聘请企业的技术人员与本校教师共同担任学生的指导教师，实现校企“双导师”共同指导毕业设计。校企联合指导，指导方式多元化，力求一切从实际出发，追求实效。 毕业设计、毕业实习在时间安排上可以有大致的阶段划分，但无须明确界限，应根据当时具体环境灵活掌握。

3.建立品牌毕业设计题目库

对毕业设计题目进行筛选、凝练和总结，各小组均选出一些毕业设计题目，建立品牌毕业设计题目库。教师对学生的毕业设计、毕业实习和就业进行评价。以农业电气化与自动化专业为例，学院与相关企业联合设计了一些品牌项目，如“基于PLC的电梯控制系统”，实现电梯的基本升降控制、无线报警控制、视频监控等功能；“农业物联网监控系统”，实现土壤的墒情信息、环境参数信息智能监控，并可通过手机App随时随地监控；“食品包装生产线监控系统”，实现食品的称重、传送、包装智能监控；“智能楼宇监控系统”，实现安防监控、智能照明、智能门禁监控等功能。

三、就业拓展探索

1.与相关企业建立订单式培养协议

我国正处在农业现代化建设的高速发展期，现代化农机、农建、农村新能源企业如雨后春笋般涌现，农业工程类人才需求量大增。高校与企业签订订单式培养协议，有利于促进农业工程类专业人才培养质量和培养效率的提高。农业建筑、农业水利、农业水电、农业物联网、农业机械化及自动化、农业电气化等农业工程类专业的订单式培养，有利于提高学生就业质量，实现学生、学校、企业、社会多方面共赢。

2.实现以专业为背景的创业

当前万众创新、大众创业，给个人发展提供了前所未有的新机会。新农村建设、农村城镇化发展更是我国当前社会发展的核心内容，具有农业工程类专业背景的学生创建现代化农业科技、农业生产、农业服务类公司拥有独特的专业优势，促进就业的多元化。我校近年来创建了一大批与农业科技相关的公司，并对有创新创业想法的学子提供了多方位的支持。毕业生陈飞宇参加全国创业大赛赢得8100万元的巨额意向融资。

3.国外就业拓展

我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成绩，各类人才培养和应用都处于世界的前列。我国是世界农业大国，农业工程类专业学生海外发展大有所为，世界上很多国家对我国的农业人才青睐有加。

四、“毕业设计—毕业实习—就业”一体化模式的探索

1.一体化模式的内涵

所谓“毕业设计—毕业实习—就业”一体化模式，即学生可以根据就业意向选择相应的实习单位和岗位，结合生产实际中的具体课题确定自己的毕业设计题目；也可以根据毕业设计题目的要求，有针对性地开展相关的毕业实习工作，积累经验并为就业做好准备。

2.一体化模式对教师的要求提高

新模式对指导教师的素质与能力提出了更高的要求，有条件的高校也应支持本校教师去相关的工厂、企业开展实验进修。为确保一体化模式的有序实施，指导教师应协调好学生的毕业实习及设计项目和企业生产需要之间的关系，落实毕业实习内容和毕业设计项目。同时，对学生毕业设计进行方案论证、督促检查，并与企业导师一起提供有效的就业指导。

3.一体化模式实施的三个阶段

第一阶段为前期参观和调研阶段。学生在专业课教师的指导下，根据自己的意愿去相关企业参观和调研。通过参观和调研充分了解行业现状及生产特点，对职业发展意愿进行自我调整，以便为后面的毕业实习、毕业设计和就业确定目标。

第二阶段为毕业实习、毕业设计和就业目标的设计阶段。在前期实地参观和调研的基础上，通过专业课教师引导和指导，学生根据专业知识学习情况、自身意愿和企业要求，确定毕业设计题日、毕业实习地点和未来就业方向或单位，并对毕业设计和毕业实习方案进行具体修正。

第三阶段是针对具体的毕业设计题目进行针对性实习。学生的毕业实习和设计实行“统一导师制”，即指导学生毕业设计的教师也同时负责该生的毕业实习和就业，教师的主要工作包括专业知识学习的指导、毕业设计和毕业实习指导、就业及职业发展引导等。

4.一体化模式的评价体系

建立契合一体化模式的质量评价体系，有利于指导本模式的修订。在“一体化模式”下，质量评价体系应包括毕业实习、毕业设计和就业工作的评价指标体系及权重分配，应体现三者结合的程度，并综合考察人才质量与自定目标的符合程度。

农业工程类专业人才培养，对我国乃至世界的农业现代化建设至关重要，对农业工程类专业“毕业实习—毕业设计—就业”一体化模式的构建是农业工程类专业人才培养模式改革的有益探索。

参考文献：

[1]廖晓纬.校企合作低成本高效率毕业实习的一种新模式[J].淮南师范学院学报，2012，14（1）：131-133.

[2]武卫莉.提高大学生毕业设计（论文） 的教学质量研究[J].实验技术与管理2012，29（2）：153-155.

[3]黄运茂，田允波，许丹宁. 动物科学专业毕业实习、毕业设计和就业一体化模式的构建与实施[J].仲恺农业工程学院学报，2010，23（增刊）：107-111.

09会计毕业生实习作业撰写要求 第5篇

一、实习目的1.通过本次实习使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的认识。

2.通过本次实习使我能够亲身感受到由一个学生转变到一个职业人的过程，慢慢引导我走进社会这个大家庭。

3.本次实习对我完成学业和实习报告起到很重要的作用。

二．实习时间：

2011年11月28日—至今

三．实习地点：

江门市新会区嘉联洋酒行

实习部门：财务部

四．实习主要内容

财务会计业务包括下列各项：1.原始凭证的核签；2.记账凭证的编制；3.会计簿的登记；

4.会计报告的编制、分析与解释；5.会计用于企业管理各种事项的办理；6.内部的审核；

7.会计档案的整理保管；8.其他依照法令及习惯应行办理的会计事项，包括预算、决算、成本、出纳及其他各种会计业务。在电子商务时代，基于网络技术平台的支持，报表的生成将呈现自动化、网络化和非定时性，冲破了时空的限制。

五．实习总结和体会

由于财务会计行业的特殊性我只能参加财务部门中较为简单的工作，如出纳及帮助会计进行账目的核对等工作。虽然工作难度不大，时间也不长，但我仍十分珍惜人生的第一次真正意义上的实践经验，从中也学到了许多学校里无法学到的东西并增长了一定的社会经验。

会计本来就是一项繁琐的工作。在这实习期间，我一度觉得整天要对着那枯燥乏味的账目和数字而感到烦闷、厌倦，以致工作时错漏百出。我深刻地悟出一个道理：就是愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致错上加错。反之，只要用心去做，就慢慢领悟到个中的规律。因此，做账切记，不能粗心大意，马虎了事，心浮气躁，我有时觉得做会计可以控制自己的情绪，不易动怒，反而可以培养出情操。其实，做人做事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！这次会计实习，我可谓受益匪浅，要想做好一个会计不是一时三刻可以做到，反而要更长的时间去接触不同企业的帐，因为每个企业的内部运作都是不同的，各行各业的发展日新月异，要想成为一个成功的会计，必须要磨练自己，去做各盘帐，这样，以后到任何一间公司都会很轻松地渡过，做事容不得半点虚假，尤其是做会计的，自己基础够不够深厚，必须看自己的经验。经验必须是自己一步一脚印积累下来的，学到的东西是自己，别人怎么样都抢不走的，所以，这个世界没有免费的午餐，没有不劳而获的东西，实习过程很累，很枯燥，但是的确很充实！

08会计毕业生实习作业撰写要求

一、毕业实习作业形式

毕业生第六学期的实习作业完成形式为毕业实习报告，每个毕业生必须完成实习报告撰写任务。

二、实习报告撰写基本要求

（一）字数要求：实习报告字数在1500字以上。

（二）字体设置：题目用三号字体，居中，黑体；一级标题用四号字体，宋体，加粗；二级标题、三级标题用小四号字体，宋体，加粗；页眉、页脚用小五号字体，宋体；其它用五号宋体字。

（三）页边距设置：上边距3厘米；下边距2.5厘米；左边距

2.8厘米；右边距2.8厘米；装订线：0.8厘米，左侧装订。

（四）段落设置：段前/段后选0行，“行距”选固定值，22磅。

（五）正文要打印页码，小五号宋体，页脚处居中。

（六）页眉用小五号字体打印“广州康大职业技术学院会计系2008级毕业实习报告”字样。

三、实习作业完成计划

（一）2011年1月初指导老师与学生面谈实习作业事宜。

（二）反馈实习信息与实习报告写作方向：2011年3月10日前，向指导老师文字版提交实习地点、实习单位、工作职位、实习计划、实习内容等信息，并向实习老师提交实习报告写作的选题方向。

（三）提交初稿：2011年4月15日前，将实习报告初稿电子版上交给指导老师指导审核，取得老师的修改意见。

（三）定稿：2011年5月10日前上交给指导老师。具体上交方式与指导老师协商。

毕业实习作业 第6篇

摘 要：银行卡业务在快速发展的同时，也暴露出诸多风险，有效地防范和控制风险是当前必须要解决的问题。文章从我国银行卡业务的发展现状出发，归纳和分析银行卡业务风险的种类和成因，提出有效防范银行卡业务风险的对策建议。

关键词：银行卡业务；风险；防范措施

一、引言

银行卡作为便利、快捷的电子支付工具，受到越来越多社会公众的青睐。中国人民银行发布的《中国支付体系发展报告（2008年）》数据显示，截至2008年年末，全国累计发行银行卡180038.92万张。其中，借记卡发卡量为165806.02万张；信用卡发卡量为14232.9万张。人均持卡1.36张，城镇人口人均持卡2.97张，同比分别增长19.3%和17.4%；银行卡持卡消费额在社会消费品零售总额中占比达24.2%，比2007年提高2.3个百分点，社会公众用卡意识明显增强，银行卡已日益成为社会公众消费最频繁使用的非现金支付工具。同时，银联卡境外受理网络也迅速扩张，银联卡已在近50个国家和地区的ATM网络、30个国家和地区的POS网络实现受理。

然而，与此同时，各类银行卡犯罪也向高科技、集团化、专业化、规模化发展，手法不断翻新，实施过程更为隐蔽，信用卡套现、伪卡欺诈、ATM资金诈骗、短信和电话转账等风险案件日益增加。2008年4月，在整治银行卡违法犯罪专项行动期间，全国公安机关关于银行卡犯罪立案3672起，涉案金额1.76亿元；破案2388起，抓获犯罪嫌疑人1420人，挽回经济损失6161万余元。因此，随着银行卡风险的不断显现，研究银行卡风险及对策具有现实意义。

二、银行卡业务风险现状 目前银行卡主要存在四大风险：欺诈风险、中介风险、操作风险和信用风险。

（一）外部欺诈风险

在各类银行卡风险中，外部欺诈风险是目前最严重、危害最大的一类风险。欺诈目的的实现渠道主要有三种：ATM机取现、POS机套现（消费）或网络（电话）转账。从欺诈的手段看，主要是伪卡欺诈、直接骗取客户资金和利用ATM机骗卡三类。

（二）中介机构交易风险

中介机构交易风险主要是指特约商户非法交易或违章操作引起持卡人或发卡机构资金损失的风险。中介机构的交易风险主要体现为两类：一类是部分不法商户提供信用卡套现交易，为犯罪目的的实现提供了渠道，引发交易风险；另一类是中介机构或者个人不规范（甚至是非法）的信用卡营销行为引发的风险。

（三）内部操作风险

内部操作风险是指银行工作人员违规操作或操作失误造成银行资金损失，或者工作人员利用职务之便，与不法分子勾结、串通作案，引起发卡行或客户资金损失的风险。与外部欺诈风险和中介机构交易风险相比，此类案件不具有普遍性，但是由于是内部专业人员作案，手段更加隐蔽，对银行声誉的影响也更严重。

（四）持卡人信用风险

当前各行在信用卡业务的发展上，重规模、轻质量，不能有效区分潜在客户，对客户授信未予以严格把关，发卡对象有向高风险群体扩展的现象，过度消费、透支炒股等高风险事件时有发生。另外，不少银行向收入不稳定人群发放信用卡，也埋下了较大的风险隐患。这些均反映出部分商业银行盲目追求发卡量而对申请人状况审查不严或者降低门槛的问题。

三、银行卡业务风险成因

（一）犯罪手段花样翻新

目前人们的安全意识已经普遍提高，但不法分子的犯罪手段也不断推陈出 2 新，如在ATM机上张贴如“银行系统升级”、“银行程序调试”等虚假告示，制造吞卡、不出钞等假相，安装特殊装置盗取银行卡信息等等，持卡人稍有不慎就落入彀中，造成资金损失。

（二）管理层面存在缺陷

在发卡环节上，不同程度存在重数量轻质量、重业务轻管理，重发展轻风险的现象。为了发卡量，淡化资信评估，盲目发卡，随意放宽信用额度，客观上助长了恶意透支的行为。在收单环节上，对特约商户管理不严，资格审查管理松弛，风险控制不力，不能有效监测商户的异常交易，套现行为频繁发生。

（三）风险防范手段不足

一是资信审查不足，缺乏对持卡人情况的全面了解。二是证件甄别无术，对假伪证件难以识别防范，使不法分子骗取银行信用卡后作案。三是透支追讨不力，由于人口流动性增大和银行卡后期管理人员的不足，追讨成为一个问题。四是网上银行漏洞多，尽管日益完善，但金融机构网上银行系统仍然存在安全隐患。五是卡片防伪技术低，我国信用卡采用的磁条卡技术安全性较低，数据信息易被复制和盗取。

（四）用卡环境难如人意

一是竞争激烈。银行卡业务是商业银行效益的有效增长点，近几年，国内各商业银行纷纷以发卡量作为业务竞争的主要目标，为今后的信用卡业务留下安全隐患。二是信用淡化。个人征信体系还不完善，社会化和规范化程度较低，难以从源头控制风险。

四、银行业务风险的防范措施

（一）加强宣传，提高持卡人的风险防范意识

相关部门应高度重视对银行卡安全使用知识的宣传，不断创新宣传方式，增强宣传实效。各发卡杭在销售银行卡产品时，不但要介绍银行卡产品的优势，也要注意介绍其风险点和安全使用知识。对于已发生的银行卡风险案例，应通过媒体等方式及时进行披露，提高持卡人了解犯罪分子的作案手法和掌握相应的防范 手段，提高持卡人防范意识和能力。

（二）加强银行卡特约商户管理，防范欺诈风险

加强特约商户准入审批和日常监督管理。一是严格执行特约商户准入制度，重视对特约商户的合法性和有关经营资料的真实性、有效性进行认真审核和调查，根据其性质、经营范围、规模和流动性分析其经营管理水平、风险程度和市场潜力，设置相应的风险控制参数，有效防控风险。二是强化特约商户日常培训，增强其风险意识，避免因人为操作失误带来风险，不仅要加强特约商户业务技能的培训，还要加强对特约商户合规意识、责任意识和风险意识的培养和教育。三是加强对特约商户收单业务行为和异常交易或变化情况的动态监控。如可通过手机短信和电子邮件等及时通知和提醒客户，以提高客户的参与度和安全感，更快地发现风险、防范风险。

（三）强化内部管理，防范操作风险

要强化内部管理，制定和完善《信用卡业务操作规程》、《机具、密码使用管理制度》、《商户联系管理制度》、《事中及事后监督制度》等一整套业务操作流程和规章制度，以规范业务操作，控制操作风险；同时，要加大制度执行力，增强风险控制力度。

（四）建立和完善“个人征信系统”，防范持卡人信用风险

各家银行应联合起来，建立一个包含全社会的“个人信用数据库”，内容应包括客户身份证件、刑事犯罪记录、办卡记录、纳税情况、在各银行的存款状况、使用卡透支与归还情况等。这样可避免各家银行对同一客户的资信重复调查以及调查的局限性和不完全性，从而提高工作效率，也可防止多家银行同时授信的现象发生。由银行业共同来防范风险，使不法分子无机可乘，这对保护银行业的共同利益是非常必要的。

参考文献

[1] 罗清和：“我国银行卡产业现状、存在的问题及对策思考”，《金融与经济》，2005年第1期。

[2] 刘廷焕，万建华：《中国银行卡产业发展研究报告》，上海文化出版社，2006年。

毕业实习作业 第7篇

生产实习和毕业作业实施意见

各教学点：

根据中央广播电视大学“一村一名大学生计划”试点畜牧专业（专科）教学计划的要求、按照《中央广播电视大学“一村一名大学生计划”养殖类畜牧专业集中实践环节大纲》（下文简称《大纲》）的规定，现将有关2011秋“一村一”畜牧专业生产实习和毕业作业工作安排通知如下，请遵照执行。

一、生产实习

1．生产实习的目的是加强学生对畜牧技术、生产操作及管理等工作的了解，尤其是对我国特种动物养殖技术的了解，让学生接受新的养殖技能的基本训练，使他们具有运用畜牧理论和知识分析问题、解决问题的基本能力，具有一定的创新意识，同时也为撰写毕业作业打下基础。

2．生产实习是“一村一名大学生计划” 养殖类畜牧专业的集中实践环节之一，计8学分，不得免修。

3．生产实习的方式应限定在本专业实践范围内。应根据专业的特点，结合我国农村畜牧的实践，有针对性地选题，并开展生产实习，主要包括以下生产实习方式：

（l）根据实习单位的具体条件，可参加实习单位课题研究。学会调查研究、观察记载、收集数据与资料整理。进一步综合运用有关养殖生产中营养与饲料、繁育技术、养殖场建设、主要疫病防治、产品初加工以及经营管理等方面的基础知识、基本理论。

（2）通过参加实习单位的养殖生产活动，熟悉养殖生产各个环节，学会养殖生产过程中的生产技术和管理方法。

（3）参加所在实习单位的技术推广及科学普及活动，从而得到实际工作的锻炼。

（4）积极参加所在实习单位的技术生产劳动，做好实习日记，牢固学农爱农的专业思想，培养艰苦奋斗的作风，积极参加社会调查，宣传党的路线、方针、政策，帮助农民科学致富。

4．学生完成生产实习应提交生产实习报告。字数不得少于2000字。

更加生产实习方向的不同，生产实习报告可以包括以下内容：

（1）养猪（牛、羊、禽）场的选址及场地建设主要问题；

（2）根据当地情况了解饲料配合和猪（牛、羊、禽）的饲养管理技术；

（3）了解猪（牛、羊、禽）选种的主要方法；

（4）猪（牛、羊、禽）肉及其加工产品加工处理的生产程序；

（5）熟悉养猪（牛、羊、禽）生产的经营管理；

（6）掌握猪（牛、羊、禽）常见病的诊断和防治技术；

（7）调查当地生猪（牛、羊、禽）及猪（牛、羊、禽）肉产品市场和流通情况。

6．生产实习成绩将根据学生参加生产实习活动的情况、效果、撰写文字材料综合运用专业知识的水平，在生产实习过程中的表现以及实践单位的反馈意见等依据评定。

生产实习报告成绩评定分为优、良、及格、不及格四等，不及格者必须重修。

凡字数不足、内容不全的生产实习报告，给予不及格处理；未参加生产实习活动的、未能达到必需的生产实习活动课时、未提交反映生产实习成果的文字材料等，需重做生产实习；凡抄袭造假者，取消生产实习成绩。以小组为单位进行生产实习的，每人提交一份不同的实习报告，雷同者不给分。

生产实习报告由指导教师进行初评，并上报市电大复核。

7．生产实习报告封面统一采用“湖州广播电视大学‘一村一’社会实践表”；

报告格式要求：报告标题为三号黑体居中，正文字体为小四宋体，行间距为固定值20磅，所有小标题为小四宋体加粗，页面采用A4默认设置。

具体格式可以参见“湖州广播电视大学‘一村一’社会实践报告（样稿）”

8．生产实习报告应与毕业作业同时提交，由班主任负责查收。

二、毕业作业

（一）撰写毕业作业的目的与意义

毕业作业是中央广播电视大学“一村一名大学生计划”试点畜牧专业（专科）的集中实践环节之一，是实施畜牧专业教学计划，实现培养目标的必不可少的实践环节，是检验学生所学知识和理论的综合运用能力的重要手段。通过毕业作业，进一步培养学生的专业研究素养，提高分析和解决问题的能力，提升学生的创新意识和专业素质。

根据《大纲》的规定，毕业作业可以采用论文或者调查报告的形式来完成。

（二）毕业作业写作资格审定

毕业作业安排5周，计5学分。

凡修完畜牧专业必修课程，已修课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生，可申请实施毕业作业的写作。

（三）毕业作业指导教师资格

毕业作业的指导教师，应具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大工作情况；应具有畜牧专业或相近专业本科及以上学历，且具有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。每一指导教师同时指导的学生不超过8人。

（四）毕业作业的组织实施

1．各教学点应十分重视集中实践环节的组织，成立生产实习领导小组及毕业作业指导小组。根据学生及实习单位情况，将学生组成实习小组，并确定组长和指导教师。指导各组学生制定生产实习计划；

2．所有实习组织情况（包括实习计划、实习单位、指导教师、实习小组成员名单等）均报送上（省）级电大备案；

3．指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排，与学生共同研究确定毕业作业的选题，对学生实践全过程进行指导，解决实践中的有关问题；指导学生制订文字材料写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见，指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读。

毕业作业的选题要联系实际，与生产实习相结合，与自己的工作相结合，选题要有地区的特色，有针对性和实际应用性、创造性，题目不宜过大。

毕业作业参考题目（仅供参考，不限于以下选题）：

（1）当地猪（牛、羊、禽）品种的特点及杂交利用情况

（2）当地牛（或猪、羊、禽）饲料资源状况与利用现状调查

（3）对××猪（牛、羊、禽）养殖场的生产经营状况的调查报告

（4）对××奶牛（肉牛、猪、羊、禽）场规划与布局状况的调查分析

（5）××地区牛（羊、禽、猪）奶（肉）制品情况的调研

（6）提高奶牛产奶量及牛奶品质的技术措施探讨

（7）提高本地区羊群繁殖力的技术措施

（8）提高鸡群产蛋力的技术措施

（9）影响奶牛（肉牛、养猪、养羊、养禽）生产效益的因素分析

4．毕业作业的篇幅应不少于3000字。必须由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃、代笔等弄虚作假的行为。

5．毕业作业成绩由各教学点的指导教师给出初评成绩，报市电大复核，并上报省级电大验收，由中央电大抽查、终审。

（五）毕业作业的成绩评定

指导教师对毕业作业的评语内容，包括毕业作业工作量（学时数、字数等）的情况、毕业作业质量（文字、内容、结构、形式等）情况及其实用价值、学员独立完成毕业作业的情况、学员发现（提出）问题、分析问题、解决问题的能力、学员完成毕业作业的表现（科学的态度、刻苦的精神等）等。

毕业作业成绩评定采用四级记分制，分优、良、及格、不及格四等。具体要求如下：

优：独立完成作业；问题有针对性和实际应用性；原始资料齐全，能运用科学方法进行加工整理；分析问题正确、全面，对生产有一定的指导意义或已经实施、实现；论据充分，数据可靠，层次分明，逻辑清楚，文字结构严谨。

良：原始资料基本齐全，能较好地进行加工整理；分析问题正确、全面，对生产有一定的参考意义；中心突出，论据较充分，数据基本可靠，层次比较分明，文句通顺。

及格：有一定的原始资料，进行一定程度的加工整理；有一定的分析问题和解决问题的能力；有一定的论据，主要数据基本可靠，文字尚通顺。

不及格：原始资料残缺不全，加工整理差；问题分析有严重错误，层次混淆不清；基本内容属抄袭他人作品。

（六）毕业作业要求

1．毕业作业封面统一采用“湖州广播电视大学‘一村一’毕业作业封面”。

2．毕业作业采用论文形式的，格式要求如下：

论文包括标题、摘要、关键词、正文、参考文献五个部分，每个部分空一行。具体格式可以参见“湖州广播电视大学‘一村一’毕业作业（论文样稿）”

（1）标题：三号黑体居中。

（2）摘要：摘要一般为150个汉字左右。“摘要”为小四宋体加粗，具体内容为小四宋体。

（3）关键词：关键词是从毕业作业中选取出来用以表示全文主题内容的单词或术语。一般选取3～5个词作为关键词。关键词间用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。“关键词”为小四宋体加粗，具体的词为小四宋体。

（4）正文：小四宋体，行间距为固定值20磅，所有小标题为小四宋体加粗。

（5）参考文献：参考文献应是作者考察过的对毕业作业有参考价值的文献。参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]„„形式统一排序、依次列出。参考文献的字体、字号为小四宋体。

参考文献的表示格式为：

著作：[序号]作者，书名，出版社，出版时间。

期刊：[序号]作者，文章题目，期刊名，年份，期号(期数)。

毕业作业采用调查报告形式的，格式如下：

报告标题为三号黑体居中，正文字体为小四宋体，行间距为固定值20磅，所有小标题为小四宋体加粗。具体格式可以参见“湖州广播电视大学‘一村一’毕业作业（调查报告样稿）”

3．毕业作业一律用A4纸打印，页面采用默认设置；并按要求统一装订成册（左侧装订），由学生在规定时间内直接提交给班主任。

4．指导完成后，指导教师应填写“湖州广播电视大学‘一村一’毕业作业教师指导记录表”并提交给相关责任教师。

（七）毕业作业进度安排

1．6月下旬，制定工作计划，审核参加集中实践环节的学员资格；落实指导教师，提交指导教师登记表；

2．7月中上旬，组织集中实践环节统一辅导；

3．7月－8月，学生查阅文献，收集材料，开展生产实习；

4．8月25日前，指导教师应与学员建立联系，开展分组辅导，指导生产实习、毕业作业的写作要求；

5．8月－10月初，生产实习报告及毕业作业指导及修改；9月15日为毕业作业初稿提交截止日；

6．10月13日前，学生完成毕业作业及生产实习，指导教师填写并上交指导记录表；

7．10月14日前，由指导教师汇总学生的毕业作业电子稿，再统一提交给各教学点负责教师。电子稿的文件名要求如下：专业+学号+姓名+（毕业作业题目），其中，专业名称统一为“畜牧”； 如：畜牧0933004405958韦某（从湖羊规模化养殖看农村畜牧业发展前景）

8．10月16日前，学生统一提交毕业作业（1份）、生产实习报告（1份），由班主任查收；

9．10月20日前，各教学点提交“一村一”毕业作业与社会实践报告，上报市电大；

10．10月下旬开始，市电大组织复核“一村一”毕业作业与社会实践报告；

11．“一村一”毕业作业材料及成绩上报省电大。

参阅资料：湖州电大在线教学管理毕业实践一村一

湖州电大远程教育学院

毕业实习作业 第8篇

一、实习作业的认识

实习作业是凸显实践性和探究性的课题, 是培养高中学生研究性学习的重要途径, 是培养学生全面综合能力和科学创新精神的重要阵地.因此, 实习作业具有以下几个方面的重要功能和意义.

1. 促进学生学习方式的转变

传统的教材编选和教学方式主要体现的是学生被动学习, 更多的是理论感知, 这种编排与教学方式较为单一、被动, 不利于调动学生的主动性、积极性, 不利用培养学生的独立性和创造性.教学改革的重点是改变学生的学习方式, 就是要把单一、被动的学习方式变成多样化、灵活性的学习方式.其中, 新课改重点强调的自主探索、合作探究和实践操作都是应该重点倡导的学习方式.实习作业栏目的设置正是转变学生学习方式的直接体现.

在这一过程中, 学生在教师的引导下, 密切联系生活或社会, 从中发现问题并选好探究主题, 积极主动地去搜集相关数据与信息, 结合具体章节的数学理论知识, 去尝试用知识解决实际问题.学生在实践过程中对数学知识进行重新构建, 对数学理论深入理解.辩证唯物主义认识论指出, 人的知识是由间接经验和直接经验构成, 学习知识理论与参加社会实践是人类获取知识的两条主要途径.既要注重理论知识的学习, 更要注重实践知识的习得, 把直接经验与间接经验有机统一起来.因此, 高中数学教学一定要重视实习作业, 这是学生获取直接经验、验证间接经验的有效途径.

2. 增强学生的应用意识与创新能力

高中数学设置实习作业的一个主要目的是增强学生的应用意识, 提高学生的解决实际问题能力和创新能力.学生借助一定的实践活动, 接触更多的经济常识, 感知生产过程, 体会市场规律.不但拓展了学生的视野, 而且让学生直接体验各种数学应用题, 增强学生的应用意识.教师根据实习作业灵活引导, 把数学的触角伸向计量、材料设计、交通运输、工程技术等众多的应用领域.让学生感知数学是无处不在的应用科学.

培养学生的创新能力是当今发展素质教育的核心问题, 把学生对数学知识的学习与生产生活有机结合, 是学生创造性活动的具体体现.教师组织学生进行实习活动时, 给学生创造一个非常开放性的学习环境, 尽可能地让学生在民主、平等、自由的研究气氛中动手、动口、动脑, 他们通过自己的自主探索与合作探究, 创造性思考问题, 结合所学知识灵活应用, 进行实验操作, 学会并锻炼灵活处理实际问题的能力, 在具体的实习操作中增强创新意识, 提高实践能力.

3. 塑造学生良好的心理素质和个性品质

强烈的求知欲望、持久的意志力、动机和兴趣以及自信心是影响和决定学生学习数学的最为重要的心理素质, 而这些又是一个工作和生活的必备品质.数学学科本身的严谨、逻辑、实用、唯美等特点对于培养学生的良好心理可谓得天独厚.

实习作业要求学生每一步都应细精心观察, 周密思考, 准确操作, 认真计算, 在这个过程中, 学生就能养成对科学实事求是的态度, 对工作一丝不苟的精神, 通过安排学生一起合作探究, 培养学生的团队意识和合作精神, 锻炼学生组织和协调能力, 让学生在与他人的探究过程中更好地学习, 分享工作经验, 交流思想认识, 养成良好的合作与共享品质.

4. 激发学生的学习兴趣

一个人的兴趣和爱好不是与生俱来的, 而是后天习得的.高中学生只有对数学具有很浓的学习兴趣, 才能全身心地投入到数学的学习, 才能在数学上有所发展.而学生数学兴趣的培养离不开一定数学实践, 只有在一定的数学实践中才能让学生感知数学的魅力, 感知实践过程带来的成功与收获, 得到心理的满足与快乐, 获得一种持久的兴趣.数学实习作业能够让学生亲身体验到数学的应用价值, 实习操作不同于一般理论感悟, 其练习的学习形式和研究对象的新鲜感, 能够很好地激发学生的学习兴趣.所以, 应结合学生的生活实际, 加强实习作业的研究和实践, 弥补数学理论教学的不足.

二、教学实践策略

1. 重视教师的主导作用

教师是教学活动的组织者和促进者, 教师对实习作业的认识和重视程度对学生的实践效果有着非常直接的影响.所以, 教师必须正视认知实习作业的设置意义, 充分认识到实习作业在新时期数学教学中的地位、特点和功能, 帮助学生更好地发挥主体作用.知识经济的今天, 人们对知识应用价值的重视程度超越人类历史的任何一个时期, 尤其是对本身就具有广泛应用价值的数学来说, 更加重该学科在生产生活中的实际应用价值.旧的教材也以应用题的形式出现, 但是形式单一、背景落后, 数学应用重视的是做题训练, 在熟能生巧的理论指导下, 过分强调学生的解题训练, 很大程度上忽视了学生的主体地位和学生的数学兴趣, 所以, 教师应转变观念, 加深认识, 注重指导.

2. 教师对作业适时加以指导

从上述分析来看, 实习作业意义非凡, 作用突出, 因而教师既要认识上重视, 更要过程中指导.教师根据学生的实际情况, 适时拓展实习作业的内容, 并对学生的实践过程足够重视, 一方面积极引导学生主动选题, 积极思考, 主动探究;另一方面, 教师也不能完全放手不管, 而是要积极引导, 积极参与.操作过程中, 根据学生的选题, 既要给学生指明研究的方向、操作的思路, 又要适时地给以指导, 如果学生无法入题, 可以给学生适当的提示, 如果学生遇到分歧, 可以和学生一起讨论探究等, 帮助学生在实习中加深认识, 提高能力, 增强学生探究的勇气, 促使学生高质量地完成实习作业, 收获更多的知识和感受.

3. 适当拓展作业内容

教学的实习作业相对有限, 这些可以看作是引玉之砖, 教师在教学中根据教学实际和学生实际, 对学生的实习作业进行有效拓展, 帮助学生尝试更多的实践操作, 锻炼学生的实际应用能力.比如, 可以根据某个主题, 安排学生自行搜集17世纪前后一些对数学的发展起着重大推动作用的重大事件和人物 (开普勒、笛卡尔、莱布尼茨等) 的有关事迹, 引导学生了解这些数学伟人的不朽成绩和精神, 培养学生勤于思考的习惯、一丝不苟的工作态度、勇于探索的创新精神等, 也可以引导学生根据市场行情, 分析房价与建材、装修费用等方面的问题, 让学生根据情况更好地设计问题并解决问题, 切实感受数学在实际生活中的应用价值.

4. 教师自觉提高应用意识和能力

从实际调查来看, 部分教师不愿意更多地布置实习作业的深层次原因是自身的数学应用意识和能力不够强.因此, 教师应首先做个有心人, 形成自觉应用数学理论、思想和方法来观察、分析现实问题, 养成善于思考问题、解决问题的习惯, 提高自身的数学意识和能力, 在教学中和学生同学习共成长.

总之, 教师和学生都应充分认识到实习作业的意义和功能, 并在学生的作业过程中适时地进行指导, 最大限度地调动学生的积极性和主动性, 让学生在具体操作中提高他们的数学素养和各方面的综合能力.

摘要：为更好地指导高中数学教材“实习作业”, 本文重点阐述“实习作业”的重要功能和意义, 分析了在教学过程中实施的具体策略, 最大限度地调动学生的积极性和主动性, 让学生在具体操作中提高他们的数学素养和各方面的综合能力.

关键词：高中数学,实习作业,意义策略

参考文献

[1]徐孟林.浅谈数学实习作业的教学[J].科教文汇 (下旬刊) , 2008 (11) .