军训三作文范文

军训三作文范文（精选6篇）

军训三作文 第1篇

文秘助手()之三年级300字军训作文：

军训感言

三年级300字军训作文：军训感言

短短5天的军训生活结束了，我觉得在这其中体会到了很多，而我的心情也从一个极致走向另一个了极致。

记得刚开始训练的时候，这么高强度而且正规化的训练让很多和我一样生活在蜜糖中的同学望而却步，我们每天数着盼着，盼着能够离开那恶魔般的教官，盼着能快点离开这个鬼地方……然而当离别的钟声在我们的祈祷中真的向我们靠近的时候，我们却早已经是别样的心情。忘不了教官在我们站军姿时对我们积极的鼓励;忘不了教官最后几天训练时沙哑的喉咙，毕竟这五天患难与共的日子早已筑就了我们之间深厚的友谊。我们可能以后会忘了他们的名字，忘了他们的样子，可是我们心中对他们的感激却永远不会变，同时我们从这次军训中学到的东西会受益终生。

军训三作文 第2篇

两只强壮的军犬开始表演了。只见其中的一只一下子站了起来，跟着饲养员，走向了障碍物。那只黑背军犬一下跨过了一米高的围栏，又跑上了仅宽两尺左右的陡坡楼梯，其速度绝对不比人类慢。随后，它又跳进了一根长三米，中间断开的中空管，跑回了起点。第一只军犬刚刚停止表演，第二只便重复了一边刚才的表演，比第一只更利索、更快。此时台下叫好声不断，同学们都拍红了手，喊哑了嗓子。

随后，我们又参观了火炮中队的寝室，当同学们见到他们叠得如同豆腐干一样的被子时，一个个都自惭形秽，抬不起头来。

接着，我们又参观了武警的车辆，车上有不少高科技，使同学们看得眼花缭乱。

正当同学们意犹未尽时，集合号吹响了。同学只得一步三回头的往回走。

回去的路上，我在心里不住地感慨，这么强大的装备，这么严明的纪律，战士们一定能战无不胜，攻无不克!

军训三作文 第3篇

本刊讯:教育部、总参谋部、总政治部日前联合下发《关于全面提高学生军事训练质量的通知》, 要求军地各级有关部门和单位进一步落实《学生军事训练工作规定》, 推动学生军训工作创新发展。

学生军训是为军队训练储备合格兵员的基础性工作, 是加强国防后备力量建设的重要举措, 对加强学生思想政治工作、提高学生国防意识、增强学生身体素质等有着重要作用。自1985年开始试点以来, 学生军训工作走过28年发展历程, 取得了显著成绩。目前, 全国已有2000所高等学校、22000所高级中学开展学生军训工作, 年参训学生达1700多万人, 基本实现了国家确定的所有高等学校、高级中学开展学生军训的目标。然而, 各地的学生军训工作发展不平衡, 一些地方和学校存在着军事理论教学时间不足、以讲座代替军事理论教学, 军事训练偏训漏训、单纯追求汇报演示效果、重视队列课目偏废其他课目, 以及消极保安全取消实弹射击训练等问题。对此, 军地有关部门此次下发通知要求, 严格执行《普通高等学校军事课教学大纲》和《高级中学学生军事训练教学大纲》规定, 严格落实军事课的学时学分, 规范军事理论教学与考试, 确保学生军训时间、内容、效果落实。

高考作文三注意 第4篇

审题立意“二忌”

“意，犹帅也。”所谓立意，就是确定文章的主题或中心思想。近年来，高考作文加强了开放性，但不可能没有限制因素。《考试大纲》对高考作文审题立意方面提出了“符合题意”“中心明确”“思想健康”等要求。因此，考生在写作时必须有一个严肃认真的审题过程。那么，如何精准地审题立意呢？具体来说，考场作文审题立意有“二忌”。

一“忌”审题不严，偏离题意。所谓“审题”，就是命题者让你写什么。你就写什么；叫你“向东”,你就“向东”，万不可由着自己的性子“向西”。有些考生审题意识不强，不注意把握试题的要求和内涵。比如2009年高考北京卷的命题作文“我有一双隐形的翅膀”，很诗意也很明确的一句话，按理说立意是相对容易的，但偏题现象并不少。有些考生忽略了题目中的“我”字（“我”，可以是中华五千年沧桑之“我”，可以是名人之“我”，还可以是自然万物之“我”）泛泛地去写一般意义上的“隐形的翅膀”，甚至“明目张胆”地写成了“你”的翅膀、“他”的翅膀……像这样的理解，在审题上都存在较大的偏差，行文立意自然偏颇。

二“忌” 中心不明，主题含混。高考作文要在题目限定的范围内，确立一个明确的中心思想，整篇文章都要围绕这个中心展开。但从历年阅卷情况来看，总有一些文章因为中心不明而失分。比如2009年高考浙江卷的“绿叶对根的情意”，有位考生写了篇《从哪里来，到哪里去》，第一段说“我们学生比那些外来打工的人还要可怜”，第二段写“简单的生物每天都过着一样的生活，而我们人类生活压力过大”，第三段似乎文意有所转换，强调了“我们不用反复问‘从哪里来，到哪里去这个问题，因为这个问题总有一天会找到答案的”。综观全篇，主题含混模糊，思维错杂纷乱，思想情感也谈不上积极昂扬，文章自然不会有好的分数。

选材警惕三弊病

如果说主题是文章的灵魂，那么素材就是文章的血肉。一则好的素材，往往能够点亮整篇文章。但是，很多同学不愿意或不善于搜集、整理素材，整个作文宝库缺乏鲜活生动、富有内涵的素材，这样一来，临场写作是必然感到无从下笔，出现“巧妇难为无米之炊”的情况，其结果必然表现为捏造事实、无病呻吟、夸大其词、无的放矢，等等，具体体现为以下三种情况。

一、空泛不深刻。即不善于精选典型的材料来表达主题，而是代之以众人皆知的空话、套话，内容空洞，面目可憎。还有些考生则一味地堆砌材料，满篇皆是解释“材料超市”式的狂轰滥炸，最终形成了让人厌烦的“叠床架屋”现象。

二、陈旧不精细。这类作文选用的材料，多是几年甚至十多年来见于各类文章的陈旧实例，如马克思、爱迪生、李白、杜甫、辛弃疾等。不是这些例子不能用，而是考生使用这些材料时，根本没有从新的角度加以审视，没有进行精细的“打磨”，没有使之焕发出新的光彩，而是随便套用在文章中。这样的文章，徒具躯壳而没有灵魂，毫无吸引力。

三、虚假无真情。比如2009年高考山东卷的“见证”，不少考生“编身世，赚眼泪”，声称家中亲友亡故，几乎所有血亲都在考生手底下“死”了一遍。我们不排除有些考生的确是亲人离世，情之痛处历久不消，但哪里就有那么多自幼失亲者？有位考生一本正经地写：‘爸爸，你在天堂还好么？时光流逝，现在我18岁了，但我依然记得当年你牵着我的手，送我上小学的情景。不知不觉，你离开我已经15年了。“”——15年前几岁？3岁就上小学，神童吗？这显然属于胡编乱造。

文体意识不可缺

近几年的高考作文，要求考生作文要“符合文体”，这有两层含义：一是符合作文题本身的文体要求；二是符合考生自己选定的文体要求。但是，不管是哪种情况，考生一旦选定某种文体，行文时就必须合乎这种文体的要求，不能任意而为。这类问题主要有以下几个方面。

一、忽视试题中的规定。有的规定“不能写成诗歌”，有的规定写“议论文或记叙文”，有的特别提出“文体特征鲜明”——相对于前些年的“文体自选”，高考作文已适当增加了文体方面的限制。如果违背试题的限制而自选文体，必然要吃大苦头。

二、将作文写成多体合一的“杂文”。有些考生“文体意识”相当模糊，错将文体混杂当作夹叙夹议，作文一半是议论，一半是记叙，犯了文体不能统一的错误；有些考生将叙述与议论相割裂，议论部分不是从叙述中引申出来，而是另起炉灶，造成两种表达分离的现象，甚至出现了记叙、议论、抒情、说明和描写平均使用笔墨的现象；还有的文章“四不像”“五不像”，不知道作者究竟“自选”了那种文体。

三、刻意求新反而弄巧成拙。有的考生把作文写成了一道数学证明题，有的考生则写成了一份寻人启事或者忏悔书等。如果形式和内容相符合，这样写确实可以让人眼前一亮。但事实是不少考生弄巧成拙，使作文内容荒诞离奇。

提示：文体该怎么选？

1.根据题目特点，考虑该题最适合写哪种文体；

2.选择适合自己发挥的文体：形象思维发达、会编故事、善于记叙描写的同学，可以写记叙文、散文或者小小说；逻辑思维发达、会思辨、善于议论说理的同学，可以写议论文；

3.考虑有没有与该文体相适应的足够的素材；

三年级军训作文 第5篇

军训是我们人生中必须经历的一个精彩的.瞬间，它给我们的枯燥乏味的生活带来了一丝不一样的活力，它就像一杯很苦的茶，喝进嘴里是苦的，流进心里是甜的。

军训虽然只有短短的一周，但是却让我从中收获了很多。刚开始军训的时候恨不得在心里面把所有举行军训的人都诅咒一边，到了结束却又舍不得了;训练的第一天，感觉那一天的太阳好像永远也不会落山一样，到了最后一天，又觉得日子过得实在是太快了。每一次的感受，都是我的一次成长。这短短的几天里我的身体得到了有力的锻炼，意志力也比以前更加的坚定了，而且我还从中学会了许多以前所不知道的人生哲学。

军训虽然有苦又累，但是它却是锻炼人的最好的方式，经历过军训的苦和累，以后就不会在惧怕生活的任何一个小小的苦难了，它能让我们舒舒服服的学习，健健康康的生活我。如果你还没有体验过军训，那我只能说真是太遗憾了，军训是多么宝贵的财富啊!

三年级军训作文 第6篇

中央电视台的教育专家大宋老师讲了一个故事，有一个教室，只有一个老师和38个同学。在早上教室是学习的乐园，到了晚上是孩子们睡觉的地方。在一天晚上，突然雷声吵的孩子睡不着，孩子们不知道一场灾难正在降临。当一个孩子被吵的睡不着时他起来一看，水已经到脚低了。他要叫老师时脑袋怦然一阵老师去开会了。他叫醒了全部人，这时水升高了，他们到了屋顶上避难

听了大宋老师讲的故事后，我们也试着声音模拟了一次。水在升高必需要两个人去拿沙袋来堵住水进来，我们选了邱婕班长和李乘一同学，班长说我是班长要保护大家，运沙袋是很累，在运沙袋的过程中，水慢慢的就淹没班长和其他的几个同学。我们都上了屋顶可班长他们切不能上来