讲师德讲稿范文

讲师德讲稿范文（精选5篇）

讲师德讲稿 第1篇

一九九六年，我怀着憧憬，带着梦想，走进了我崇拜而热爱的教师队伍，开始了我的教育生涯。十五年来，在这平凡的岗位上，在这片属于我和孩子们的天地里，有过多少我和孩子们爽朗的笑声，又有过多少耐人寻味的往事;十五年来，作为一名一线的小学教师，我哭过，也笑过;苦过，也累过;成功过，也失败过;十五年来，发生在我和孩子们身上的故事比那枝头的树叶还要密，透过一缕缕金色的阳光，它们个个散发着诱人的光彩

用爱温暖后进生

班里有个“调皮大王”叫刘毅汶，他经常上课不好好听讲，不是摆弄手里的文具，就是摆弄自己的衣服，或者把手伸到同桌那里干扰别人的学习，哪怕是课桌上的一片小纸片，也能让他研究半天而不听老师讲课。那时，我经常看着刘毅汶感到做教师的悲哀，堂堂一个大活人竟然比不上一片小小地纸片对孩子有吸引力。为此，我经常请他的家长，苦口婆心地说教不知做了多少，保证书写了一份又一份，但每次都三分钟热度。有一天，我意外的发现，刘毅汶的头上有一片头发被剪掉了，露出来的是个大大的疙瘩，红红的，鼓鼓的，挺吓人的。不问不知道，一问吓一跳。原来是他那脾气暴躁的父亲得知儿子不好好学习后，用儿子正在玩耍的玩具砸的。当时我的眼泪就掉下来了：傻孩子呀，学习对你来说怎么这么难那!

是意料之中，又是意料之外，三天不到，也许是刘毅汶头上的伤痕已经好了的缘故，他又犯了老毛病，把我气得

静下心来，我不得不从新思量这件事，看来打和骂都不是解决问题的办法，除了彼此互相伤害，一无是处。扪心自问：我为什么不能去寻找和挖掘刘毅汶的闪光点呢?于是我们中队召开了“我来夸夸你”的主题队会。班长彭星惠是个很负责任的孩子，她的纸条是写给调皮大王的：刘毅汶虽然有很多缺点，但他热爱劳动，爱帮助同学，他对待别人很大方。刘毅汶，你愿意接受我和同学们的帮助，成为一个合格的小学生吗?我以为刘毅汶会满不在乎，没想到他从座位上“腾”地一声站起来，一脸严肃、一脸认真的说：“彭星惠，谢谢你，请大家以后监督我，提醒我吧，我一定会努力的。”

接下来，课上总能看到同桌时不时用胳膊捅捅刘毅汶，他马上又坐好了;课下，总有人提醒他：刘毅汶，我们一起写作业吧;刘毅汶，你该扫地了每每看到这种情况，我总是毫不含糊的把表扬和肯定送给刘毅汶和帮助他的同学。慢慢地，慢慢地，他真的变得爱学习了，变得招人喜欢了，他完全融入了集体当中是啊，爱是阳光，可以把坚冰融化：爱是春雨，可以让枯萎的小草发芽;爱是神笔，可以点石成金。

要快乐、也要健康

作为班主任，我心里知道，仅做一个传播知识的“经师”是远远不够的，必须做一个既关注学生精神成长，又能成为学生成长示范的“人师”。因为小学阶段，是一个人人生观、价值观逐步形成的起始阶段，我不能让我的孩子们输在起跑线上，那样，我将愧对孩子，愧对家长，愧对祖国。

有一段时间里，班里流行一些不健康的顺口溜，我们称之为“灰色童谣”。伴着那些污浊的词语，孩子们身上也滋生了许多不良习惯。为了纠正同学们的不良行为和做法，我特意准备了一个名为“七彩童谣”的主题队会，在辅导员讲话这个环节，我动情的对孩子们说：“孩子们，童谣是诗，童谣是歌，童谣是我们课余生活的好朋友，你们唱它、跳它，那是因为它能给你们带来快乐和笑声，孩子们，其实我们的生活中也有许多美好的人和事，我们也可以把它们编成儿歌，请大家想一想：跳着自己喜欢的游戏，唱着自己爱听的歌谣，那该是一件多么快乐和幸福的事情啊!孩子们，让我们乘着“七彩童谣”的风帆行动起来，一起加入创编新童谣的活动中吧!在我的感染和倡议下，同学们利用课余时间查阅资料，互相探讨、切磋，快乐着忙碌着。”那些日子里，说脏话的少了，打架的没了，告状的几乎也没了，我和孩子们沉浸在歌声和笑声中。，我们的《七彩童谣》主题队会在开发区传唱新童谣的展示课上获得嘉奖，我们中队创编的十几首新童谣在区级刊物上发表，同年度，本人被评为开发区的“师德标兵”。在我和孩子们的不懈努力下，，我们中队又被评为“安阳市文明班集体”，本人被评为“安阳市优秀班主任”。

爱让我们共成长

20__年春节过后，我意外的发现班里的中队长王研状态不对劲。原来的小姑娘总是面带微笑，充满自信，上课注意力集中，下课对班级十分的有责任心;而今天的王研上课精神萎靡，每隔四五分钟就要用双手去揉眼睛，而且一节课下来往课桌上趴三四次，下课走路总是独来独往，好像不敢抬头正眼看别人。于是，我便利用课余时间把王研找来，关切地问：“王研，你眼睛怎了?”王研想都不想，一脸无所谓的样子说：“没什么呀，就是感觉有些累。”我又说：“为什么会感觉累呢?家里发生了什么事儿吗?”她又说：“没有啊，就是感觉累。”一看谈话无法进行下去了，我便迅速结束了与王研的第一次谈话。

但是关于王研的变化，我并没有放弃，于是我打电话与家长沟通，家长也说家里没事，就是发现王研变了，而且多次谈话都无法进行，甚至还出现了前所未有的烦躁和抵触情绪，家长还一再请求通过老师来了解事情真相，怎么办?我该怎么办?

从教十五年来，我第一次遇到如此棘手的问题，眼看着王研的情绪一天天消沉，眼看着王研的成绩一落千丈，作为人师的我心痛无比，仿佛一个医生无力挽救手中病人的生命，无奈与无助让我再次体会到作为教师的悲哀。

为了王研，多少个夜晚我辗转难眠;为了王研，多少次在梦里梦见王研笑了，亦或听见王研给我诉说她的苦恼，然而梦醒之后却是一场空。不甘失败的我继续找机会与王研交流，直到有一次与王研谈话时，我发现她时不时看手腕上的表，我才意识到这种谈话没有任何作用，反而增加了她的思想负担。于是我果断决定，谈话到此为止。那一次也就成了我与王研的最后一次谈话。

不会忘记，5月24日那天上午，同学们正在紧张地做着数学试卷，一直关注王研的我突然发现王研那天出奇地认真，从头到尾，整张试卷就像写作文一样一气呵成，那一刻，我仿佛又看到了昔日那个朝气蓬勃的充满自信女孩儿，心头不禁一热，不争气的眼泪早已模糊了我的视线为了王研，也为了自己。结果证明：王研那场考试非常成功，以98分的好成绩名列班级第二名。于是，我在分发试卷时，特意点名表扬王研同学本次测试取得了成功，我提议全班同学以热烈的掌声祝贺王研同学顺利闯关，当掌声响起来，我又一次看到她脸上荡起了羞涩而自豪的微笑。

从那以后，我们的王研真的一天天好了起来，昔日的她又回来了

是啊，人的一生中会遇到许多挫折和困难。作为老师，对于学生出现的问题，一定要给孩子们提供适宜的帮助和引导，且不可太过。每当想到这儿，我都要在心里默默地说：王研，加油!为了你的成长，也为了老师的成长，让我们共同努力、共同加油吧!

爱的回馈

不会忘记，永远不会忘记209月10日的那天早晨，班长和学习委员神秘的蒙上了我的眼睛，不由分说的左右夹击，搀扶着我走出了办公室，“孩子们，干啥呢?”我心不由衷的嗔怪着，心里却充满了幸福。那一刻，我觉得我们像知心的姐妹;那一刻，我觉得我们像心心相印的母女;那一刻，我甚至幻想等我老了，我的孩子们也会像今天这样，搀扶着我一路走下去;那一刻，我用从来没有过的心情感受了从办公室到教室的那段虽短却遥远的路程，温暖和爱袭击了我的整个心灵....走到教室，当我的面纱被揭开的那一瞬间，我的眼前应入了点点烛光，耳畔响起了甜美地“祝你生日快乐，祝你生日快乐...”那一刻，我的眼眶禁不住潮湿了，一股无法抗拒的暖流涌上心头，|昔日的苦和累都烟消云散，留在心底的只有幸福和快乐。谁说孩子们不懂事儿，谁说我们的孩子只知索取，不懂回报，他们用行动证明自己在一天一天长大，他们用行动证明自己没有忘记关心和爱护他们的每一个，他们用行动让我体会到做教师的自豪...也许正是这爱的回馈支撑着我一直无怨无悔的站在这三尺讲台上!“谢谢你们带给老师的快乐，孩子们，请接受老师真诚的感谢吧!”

十五年来，不会忘记，为了走近班里那个胆小的杨艳芳，我和他一起跳皮筋的笨拙情形;不会忘记，为了鼓励自卑的陈争辉，我经常用自己关注的一瞥、爱抚的一摸，让他感受到师爱的力量;不会忘记，为了给后进生补差，我和王文豪在路灯下赛跑的一幕;不会忘记，为了让同学们有一颗感恩之心，我利用课前五分钟在班里开展的“谢谢你”的小栏目

不会忘记，怎能忘记，那小小的三尺讲台洒下了我多少的青春热血;不会忘记，怎能忘记，那小小的三尺讲台，承载了多少孩子的少年梦想。爱在三尺讲台，因为那里记载了我十五年来的青春岁月，而且还在继续...

讲师德讲稿 第2篇

讲师德演讲稿1

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好!我演讲的题目是《知足、感恩、奉献》。

有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，壮丽的事业;有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望。三尺讲台，是我们默默耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的光荣和自豪!我们既然选择了这份职业，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉献给他而无怨无悔!

作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业;知足于学生的爱戴和家长的信任;知足于清新而富有生机的校园氛围;知足于人生的平淡，平淡的人生也可点缀纷繁!

人应该学会知足，知足者常乐。有了工作本身就是快乐，幸福的。我们应该享受这份快乐，珍惜这份幸福。用感恩的心快乐的去工作去奉献。即使多舛的命运给你带来苦难，带来绝望，但我们仍要心怀感恩。一个人学会了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。世界的主宰——人，更要充满感恩之情。一颗感恩的心，化干戈为玉帛，一颗感恩的心，化腐朽为神奇;一颗感恩的心，化冰峰为春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了阳光雨露。心怀感恩，就能回报社会，报答自然。

作为一名教师，我也拥有一颗感恩的心。我感谢学校，给我提供了工作的平台;感谢领导，给了我无微不至的关心和帮助;感谢同事，给了我兄弟姐妹般的温暖，更要感谢学生，给我自信，激发我无穷的工作热情。给我快乐，促使我对生活更深层的热爱。生活在我们这个集体里，我快乐无比，幸福无比。知足是我快乐的源泉，感恩是我快乐的延续。亲爱的朋友们，请和我一样怀着知足，感恩的心快乐地工作吧!

作为一名教师，当你站在讲台上面对天真可爱的面庞时，当你站在讲台上目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么?是民族的发展，国家的富强?还是家长的期望?孩子的未来?此时此刻，你是否想到自己肩负的责任和使命呢?作为教师的你，怎样才能体会这份爱，表达这份情呢?如果让我回答，我会义无反顾的选择敬业。之所以选择，我会热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献。因为我们拥有着培养祖国花朵的责任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念!是啊，我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱心。奉献不仅仅为了别人，也为了自己的心灵。奉献多一点，付出多一点。每个人的心灵之花就会绽放最美丽的笑颜，我们的世界才会越变越美好!其实，奉献对任何人都不苛刻。常言道，播种善良，收获友爱;播种希望，收获未来。我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献，如果我们不付出，不创造。不追求，那我们的青春必然在似水年华中悄悄逝去。让我们行动起来，释放我们的热情吧!伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，让我们用爱心搭起桥梁，用真心铸成友情，用关心凝成团结，把我们平凡的人生献给这壮丽的事业吧!为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让教师的生命在耕耘于奉献中——熠熠闪光。

今天，新世纪的太阳正在我们面前升起，新时代的师德号角已经吹响，让我与你，你，你们一道，献身这阳光的事业吧!让我们携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用青春和热血谱写师德的新篇章!

讲师德演讲稿2

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好!今天我演讲的题目是《对得起自己的良心》。

记得小时候，父亲常常问我：“你长大了干什么?”“当老师!”

是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下土”，那种庄严而神圣的感觉便油然而升。长大后，当我辗转成为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是儿时的游戏，而是实实在在的事业。这几年我一直努力着探索。究竟什么样的老师才是优秀的教师呢?是拥有渊博的知识?端庄的仪表?优雅的风度?还是健康的体魄?而我认为这些都不是最重要的，要成为一名优秀老师，首先要对得起自己的良心。

教学是一个良心活儿!这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会不断更新教育观念，在教学中指导学生，使学生终生受益;师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。一份耕耘，一份收获，桃李满天下是每个教师最终的梦想，当然也离不开教师们辛勤的付出。我们随处可以看到，我们学校的教师无时无刻不在起着示范作用，他们以执着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验发挥着光和热。

我们学校的薛老师，骑自行车从家到学校最少五十分钟，然而两年了，她每天都是早早到校，一天假也未曾请过。有时候我也会好奇：“薛老师，你离家那么远，怎么从不见你迟到?”她淡淡地说：“我知道自己家离得远，所以总是早早起床，收拾妥当就赶紧出发。”“那怎么也不见你请假?”“人呀，总要对得起自己的良心，尤其是我们老师。有事，攒到星期天一块办;有病，吃点药也就扛过去了。”退休教师贾老师，是我们学习的榜样。勤勤恳恳三十余载，教学有方法，成绩上得去，桃李满园，誉满黄庄。我们经常向她讨教教学的秘诀，她总是淡然一笑：“什么秘诀呀!教学是个良心活，我们要对得起自己的良心。对得起自己的良心了，也就教得好了。”是啊，对得起自己的良心，这就是师德最朴素的诠释。

一直以来，我都谨记着这句话。还记得我曾经教过一个学生。他叫任淸轩，干活是一把好手，但是学习实在不行，每次语文都是二十多分。教吧，比登天还难，放弃吧，对不起自己的良心。就这样，我试着发挥他的特长，让他担任班级卫生委员，平时下课找他谈谈话，情况渐渐好了起来。有一次，他不小心砸了脚，我连忙带他去村医那里买了几张创可贴，亲自给他贴上去，贴的时候，他的脚趾在微微颤抖，当我站起来的时候，我分明看见眼泪在他的眼眶里打转。后来，他的成绩有了很大进步。现在，他几经上初一了。去年，圣诞节的时候，他下午放学跑到我家给我送去一个包装精美的苹果，随后又赶紧去上课了，此时我终于体会到为人师的欣慰和骄傲!

有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心!我们的老师呀，在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证?夜晚的星光可以作证，校园的一草一木可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证!

“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神;“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神;“燃烧自己，照亮别人“这是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有一种精神支撑着它。教师的存在呢?支撑它的就是这种高尚的师德——对得起自己的良心。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长，但是无论我们遇到什么样的困难，只要我们“对得起自己的良心”，便问心无愧。让我们捧着一颗心来，踏踏实实干教育，认认真真教学生。我坚信，今天用真心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的辉煌。

讲师德演讲稿3

我演讲的题目是《请为教师点赞》。

首先，我想和大家分享一个故事：……

这是我为年前的家长会做的一组幻灯片。《六十一个孩子和我的故事》温馨而和谐。作为教师，每年的暑假，我们都要送走一批学生，又迎来新的一批，年复一年，讲台下的面孔不同，教室里发生的故事不同，而有一点却是岁岁年年总相同——那就是师爱。

庄子在《逍遥游》中曾这样写道：“大音希声，大爱无痕”。教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声的“大爱”。

然而近几年，因为个别教师的个别行为，教师的师德开始遭到民众的问责，媒体更是将教师队伍推上了舆论的风口浪尖。于是乎教师时常登上社会版的头条，和那些“不慎”走光的明星们抢版面，网络里风传的也不再是“长大后我就成了你”，而是变成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承认，有些教师的行为确实违背了师德，令人嘘唏愤慨，但谁又能否认，那只是个例呢?试问哪个行业没有一两个害群之马，又有哪个行业里每个人都可以做到恪尽职守、无私奉献?

我认识这样一位教师：他的班上有一双腿严重残疾的女孩，每天课间操他都带着女孩出去散步。女孩在前面踉踉跄跄地走，她就在后面紧紧的地着，这一带就是四年。女孩曾在日记中这样写道：今天，老师带我去花园散步，我的鞋掉了，老师把我抱到花墙上，给我穿鞋，我感到很幸福。

我还听说过这样一位教师：同事的儿子在读初三，同事说儿子的语文老师每天19点会准时把作业发过来，每次有小测也都把每个孩子的成绩及错题告知家长。虽然孩子的成绩一般，但同事说老师的负责、执着令她感动。3月7日，也就是这个学期开学的前一天，那位语文老师在给学生的短信中说：

亲，书包装好了呗?记得把《赢在燕赵》这本书，八年级上册和笔记本带上。又是一个新的开始，对自己笑笑，开启新的旅程吧!虽然知道这段路并不顺畅，但是既然选择了远方，我们只能风雨兼程，老师会和你们一起风雨同舟，同甘共苦，加油!

在我的班上，有一个叫莫菲的女孩，她的妈妈是一位高中教师。

那日检查生字，莫菲竟然错了五个。我把她叫到前面，质问昨天晚上的作业是谁看着报写的。她眼里噙满了泪水，怯怯地说是她自己写的。当我怒不可遏地质问为什么不让家长报写时，莫菲哭出了声，孩子的回答让我愤怒的心震颤了，软软的，像落在了棉花上。她说——妈妈看晚自习，她睡觉时妈妈还没回来，而当她早晨醒来的时候妈妈已经走了。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”教师不就是那个一路走来随时播种的人吗?一个平凡的岗位，一段平淡的人生，然而他们却在用爱演绎着一段又一段亲切感人的故事。他们为爱而辛苦着，也为爱而幸福着。

今天在这个讲台上，我没有搬出在危险来临的瞬间为了保护学生而献出生命的谭千秋、失去双腿的张丽莉等英雄教师群体，毕竟那也是个例。以上的这几个故事没有曲折的情节，没有煽情的语言，甚至也没有启迪人的深邃的思想，但他厚重而真实——真实，是的!三个故事没有经过任何润色，就连里面残疾女孩的日记、语文教师的短信，我都不曾改动一个字、一个标点，我就是想用这些最平常的东西来展现我们身边教师的最真实的生活。说它厚重，是因为——它是你，是我，是大部分普通教师的故事，是所有教师日常生活的写照。它见证着人民教师的伟大师魂，揭示了人民教师爱与责任的真谛。

所以，请不要再质疑我们教师的付出，请不要再诋毁我们的人格，拿开遮挡、蒙蔽你眼睛和心灵的那片叶子，请——为教师点赞!

讲师德演讲稿4

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，二十五年前，我义无反顾地选择了教师这一职业从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。

“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情因为我选择了教师这一职业我从不因个人私事和家庭困难而耽误学生的学习我清晰地记得：那年夏天，我到三峡学院参加中学语文教师培训学习，一个噩耗传来，父亲溺水身亡，犹如晴天霹雳，因为家中还有两个急需他照料的亲人——瘫痪在床的祖母和患癌症病的父亲，但我从没因家中困难向组织要求什么，也从没因此而耽误学生一节课只有空闲之余，我才回去看看，直到祖母去世屋漏偏逢夜雨我两岁多的儿子又被开水烫伤为了不耽误学生的学习，我把药带回家自己料理，天天奔走于教室、寝室、医院之间我曾苦恼，也曾彷徨，但我的学生给了我无穷的力量他们说：“老师，你去给孩子看病吧!我们自己学习，能行!”我是幸福的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱就是这份爱，让我在最困难的时期坚强地挺过来了。

如今，在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐!

我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业“捧着一颗心来，不带半棵草去”为了学生能全面发展，培优辅困;为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔因为我从事着“天底下最光辉的事业”。

我爱学生，学生也爱我因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳!

讲师德演讲稿5

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自我的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

一、热爱学生，是师德的核心资料。

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮忙家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给教师传授知识带来了许多难以想象的困难。应对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有职责让他们理解正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一齐重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴提高，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等团体活动;应对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮忙他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都到达了正常儿童的水平。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的梦想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师仅有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和提议，才能调动家长参与学校教育教学的进取性，不断改善自我的工作。

二、乐教勤业，是师德规范的最高境界。

经过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于教师劳动有“三重收获”的观念十分正确。他认为教师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自我的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

为了培养更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自我的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。

教师工作的纯熟性源于他的进取进取和勤奋精业精神，仅有乐教勤业的教师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

总而言之，经过师德学习，我认识到加强师德修养对自我教育教学工作的推动作用。我相信自我在今后的教育生涯中必须会不断提高对教师道德的再认识，规范自我的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

讲师德讲稿 第3篇

此次活动由北京市海淀敬德书院、中国教师报、《中国教师》杂志社、北京师范大学教育家书院共同发起、举办。北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长、 敬德书院学术委员会主任顾明远先生,原中国教育学会常务副会长、国家督学郭振有先生,北京师范大学教授裴娣娜女士,教育部教师工作司师德处处长黄小华先生, 海淀区教育委员会主任陆云泉先生,中国教育报刊社副社长雷振海先生,中国教师报总编辑刘华蓉女士,清华大学教育研究院院长、教授谢维和先生,华东师范大学教育学部主任、终身教授袁振国先生,上海市教育学会会长尹后庆先生,北京师范大学教授郭华女士,首都师范大学副校长、 教授孟繁华先生,北京史家小学校长王欢女士,《中国教师》杂志社社长曹巍女士等专家学者,和来自北京、辽宁、河北等地的70多位校长与教师一同参与这一盛会, 以期对“仁爱”与“师德”之关系有一个更好的认识。

一、师德的历史溯源

为什么采用会讲的方式?这对更好地理解这一话题有何帮助?陆云泉主任从会讲的发展历史谈到孔子的“仁爱”。他说, 会讲萌芽于先秦的自由辩论,直到宋代, 才成为书院常设的教学研讨形式,一直沿用到明清。王阳明之后,会讲逐步形成完善制度,有明确的宗旨、详细的规约、规定的日期、严密的组织、隆重的仪式、专门的经费开支及固定的会期和程序,承担部分社会教育功能,成为地区学术活动的中心。至圣先师孔老先生创立儒学,主张仁爱。“仁”是儒学五常“仁义礼智信”之首,人与人之间需要仁爱之心。就教师而言,做一个“有仁爱之心的人”更为重要, 这甚至是教师职业的最根本要求。仁爱是中小学教师最基本的职业特点,也是师德建设最重要的内容。

仁爱是教师之道的一个重要内容,谢维和教授如是说。在他和一位澳大利亚悉尼大学教授交流中国教育特色时,这位外国教授认为中国教育的最重要特色是学生对教师的尊重、教师在学生心中的地位及师生之间的融洽关系。但我国东部发达地区某省师生关系的调查却指出,当前师生关系日益冷漠化与麻木、日趋紧张、功利化与世俗化,为什么会这样?谢教授从中国传统讲起,指出教师的地位至高无上, “天地君亲师”是排在一起的。中国历史上的师生关系大致经过两个大的阶段。一是先秦至汉代,这时的师生关系建立在师法或师承的关系之上,形成不同的学派,传承本学派的基本理念,维护教师的尊严与地位。二是汉代以后,特别是魏晋隋唐之后,师生关系回到儒家最根本的“道”上面,变成师道。宋代开始注重义理,义理与师道形成传统讲的道统或道学。这个道学是儒家正统道学。回到“道”上,就有权威,就能代表。如果离开“道”,不可能活得有尊严。所以,从中国历史发展角度看,现在教师不一定要有师承,代表某个学派,关键是“道”。仁爱最关键的是要符合“道”,简单地讲,是孝、慈、同情,最根本、最基础的是“道”。可以说,师道, 是仁爱的基础,是教师培训培养的根本。

而《中小学管理》杂志原主编沙培宁认为:仁,更强调道德理性,是一种公义;爱,是道德情感,倾向于私情。仁爱之师是三个基本的关系范畴,即君亲师。 从公道上来说,师介于二者之间。仁爱之师的“爱”,应区别血亲之间的感情,不只是让孩子感受到爱,还要符合公义,矫正我们对爱的一些认识偏差。师生关系是一个超越血亲私情的更大关系,是一个更大的范畴。

仁是传统文化中极其重要的概念,是儒家的核心,是孔子的一贯之道。郭振有督学指出,《论语》一书出现“仁”的次数达109次。儒家讲究五常“仁、义、礼、 智、信”,“仁”包括仁义礼智信、孝悌忠信善,发端于恻隐之心。全世界是一个人, 从父母家庭关系出发,引申到所有的人都是一家。人是天地万物的一体。爱是一种人之情,人之本能。仁是爱的道理,是价值观;仁是人通过爱表现出来的。仁与爱相为表里,如果没有爱,就没有仁。一位教师在学校、班级中能够安定,才能爱; 如果不安心于本职工作,就说不上爱。作为教师,当有大志向,认真、切实地做好学和思的工作,就是仁。所以,仁和爱, 对教师而言,是根本性的要求,教师要做到“恭、宽、谨、礼、惠”,要仁爱、恭敬、宽容、诚信、勤敏,给人恩惠。在互联网时代,教育管理体制、教学方式和组织形式会发生很多变化。然而,无论教学发生什么变化,教师要认识到传统文化中 “仁”的内涵,拥有仁爱之心,这是最根本的,不会改变。

二、师德应成为教师的专业责任

为什么国外很少讲师德问题,比如, 芬兰就不会讲师德。芬兰教师非常热爱自己的事业,而我们的教师对什么叫仁爱还搞得不是很清楚。这主要是因为对教师职业的重要性认识不到位,什么是仁爱,教师如何做才叫热爱孩子,这个问题始终没有得到解决。现在,很多师德问题并不是师德问题,是对教育的认识问题。教师专业发展非常重要,应提升教师的专业化水平和专业责任。顾明远先生用国外师德发展情况,引起与会者的争鸣与思考:为什么国外没有师德问题?

从国家、民族、人类的范畴来看,教师、教育确实是崇高的,但看到学生在辛苦地学着,教师应有一颗柔软的心,改进自己的教学,让学生学得愉快,这样的教师一定会慢慢地爱上教学,通过改进教学培育自己的师德。郭华教授指出,师德不是高大上的、摸不着的东西,它就在我们一点一滴的生活中,不是教师之外另加的,是本身存在于教师专业化和专业责任中的。

仁爱之心与师德到底有什么关系?孟繁华教授将教育分成三个概念:正教育、 零教育与负教育。教育就是要唤醒人的生命意识,激发人的精神世界,建构人的生存方式,而这都与师德和爱心直接相关, 因此他认为仁爱之心与高尚品德和职业专业要求基本上是一回事。此外,仁爱之心与教师道德素养和创新人才培养有关。创新人才的培养,首先需要良好的环境,即宽松愉悦的好心情。其次,是跨文化的交流,需要文化的碰撞与互动。最后,长时期地做一件事。而且,对师范生的培养,应充分体现师德意识培养,给予制度保障。因此,他建议在给学生颁发教师资格证书时,应增加实习过程。在这一过程中,发现学生是否具备仁爱之心,是否具备师德,这样对师德的认识也会比较深。

传统的生命在于变革,不变革,传统是没有生命的。教师的师德在哪里?在众人的学习中。如果我们不能不断地学习, 不能适应快速变化的时代,不能跟随教育更新和学生变化的步伐,在新的变化面前, 如何引领学生面对未来的变动的世界,这是我们面临的真正挑战,对师德也是一个巨大的挑战。袁振国教授鲜明地给出他的观点。我们把精神的生命交给教师,孩子在发展的过程中,他们的精神世界、人生观、价值观、对未来的态度与责任,都是在学校与教师的引领下成长的,所以教师对一个人的终身发展是有影响的。从客观上讲,爱心,仁义之心,似乎并不够,最重要的是教师教育的专业水平,否则无法承担教育责任。只有高度的专业化水平, 才能敢于担当教师责任和师德。

从教育管理者的角度,黄小华处长指出,师德的确应融入教育自身,国家对此也非常重视,这是由我国国情决定的。我国教师队伍庞大,教师质量却参差不齐, 师德素养也亟须提升,但不能单独拎出来, 为了加强师德而说师德,应把师德教育融入教师教育的过程中。

三、当代教育中的教师责任

教师在承担立德树人职责的同时,又是学科教师,所以要弄清各学科之间的关系,思考今天学生的学习与教学。所有学科知识的传授与人的个性成长紧密融合, 教师教学内容中的学科知识,应是学生知识升华与德育成长的要求,教学组织形式对学生形成合作和互助的品质起到潜移默化的作用,教学过程形成的自由民主氛围对学生形成创新精神和不懈追求品性具有重要的作用。教师在教学中严谨的治学态度和敬业精神,在学生生活中体现的人文准则和组织规范,应成为学生的示范。尹后庆会长如是说,并给出具体的解释。

今天的课程已经不再是学科知识的综合,而是学生在学校的全部生活,是学科、 学生、学习社会的有机整合。学生的生活经历、个人知识、直接经验正成为课程开发的主要要素,基础教育已经不是简单地通过学校学习掌握某一种技能的培训,不是为了通过某一种考试而进行的强化复习,所以教师首先要明确学科知识和学习者的关系,才能更好地立德树人。学科知识和学习者的关系是课程中呈现的知识体系、 知识内容与人的发展的关系,某种程度也涉及学习者的学习兴趣和主动性。从学科教学来说,我们不仅要向学生解释知识是什么,还要让他们了解所有学科对他自身成长的意义,成为他们与社会联系的纽带。 学科本身有其内在的逻辑要素,需要学生自己逐步体验。只有理解这些,才能让学生理解学习内容的意义,影响和改变他们的世界观、价值观,引领他们思考未来对社会的责任。如果要达到这一问题,教师首先要具备这一技能。

其次,今天学生的学习,是学习者在学习过程中自我意识的唤醒。今天的学习过程,是学习者主体意识养成的过程,包含大量的认知行为与情感矫正,是学习者人格与品性形成的重要渠道。今天学习者的知识学习过程,伴随知识方式和学习态度的变化,是知识人格化的形成过程,包括学习者需要逐步学会对他人的态度,建立个人的兴趣与周边团体的关系,逐渐形成良性的、理性的,符合自身发展规律的判断和选择,对学习抱有主动态度和积极探索精神。因此,进一步界定学科教学的真正意义,给学习者以清晰的引领。当能利用学科知识技能造就文化素养时,不仅能实现语言文字课程工具性与人文性统一的要求,也能达到学科的育人目标。

最后,今天的教学。有效教学涉及教学过程中教师与学习者的关系问题,学校学科教学的统一性和标准性有利于学习。 今天的教学和其他社会活动功能不一样, 在学科教学中,教学观是重要的影响教学成效的因素,在一定程度上有什么样的师生关系就有什么样的课堂生态和学校文化。 因此,在学科教学中,教师应倡导建立公平公正、恪守规律、温和宽容、团结合作、 善于探究、勇于克难、秉持信念的学习文化,把这种文化所需的品质,通过教学过程传递给学生,让良好的教学关系成为未来人际关系交往的文化基础。学科教学的另一作用是让学习者了解个人在学科学习中的主体性,在知识领域中找到某种联系。 学习者在学习过程中要建立知识与人的关系、人与人的关系,重新获得知识的社会意义,获得判断的方法及社会要素的基本概念路径,这是德性培育的基本要素和基础。在这一过程中,教师的责任是帮助学习者正视学科学习中的实际状况,给予他们充分的信任和鼓励,提供良好的生态氛围和人文环境。

学科教学建立在良好的教学观和个性观的基础上,收获学生的道德观念和价值判断,这是人所有的行为特征和价值取向。 我们要在理性道路的基础上,让教师深深烙上时代印记,既体现对教育本源的回归, 又能体现未来社会对人类发展的要求。

四、未来师德的本质特征

裴娣娜教授基于研究实践,认为未来的教师应该是智慧型教师,智慧型教师的成长之路应该是教师自主研修与自主发展, 要有生命自觉。教师对学生有大爱,以学生的生命自觉为本,创新实践活动,以先进文化为翼,继续发展,回应时代的挑战。 这一发展要基于中国基础教育的未来发展, 基于教师文化水平和教育情结的阐释,更重要的是教师团队职业道德的发展。师德研究,不仅是学术问题,更是实践问题。

中国基础教育改革与发展进入十分重要的关键转折时期,师德建设既面临大有作为的重大战略机遇,也面临许多矛盾相互叠加的严峻挑战,机遇与挑战并存。学校教育的改革发展进入深水期,出现若干问题:教育资源不平衡、教师队伍教学理念提升等。这一困境集中表现在教育体制没有真正实现学生的个性化发展,以他主接受性学习为重要实现途径,重传承轻创新,重选拔轻选择,重灌输轻探究,导致学生发展缺乏想象思维和批判性思维…… 这就需要我们对师德问题进行战略性思考。

学校办学生态复杂和多元价值观、课程设定和学校教师课堂的个性化、学科课程构建思路、课程改革等带来的问题,让面向未来的教师面临众多挑战,这就需要他们不断探索,回到生活,创设情境,培养学生的问题意识和自主意识。

面向未来的教师应是智慧型教师,要把教师当作自主发展的主体。在自主发展中,教师对学生有大爱,不断拓展教育事业,在传播教育智慧的生命碰撞中,实现自我灵魂的洗礼和激发,而不是培养和灌输,基本要义来自与学生的交流,注重理论研究、实践为重、专家引领、自主发展, 实现个体与群体的发展。

此外,王欢校长认为师德建设要以 “情”为抓手,注重情感、情境、情节与情理的运用。师德,既泛化又窄化,既神圣化又庸俗化,在考虑师德时,需要达到一个基本共识,教师要真爱每一个学生,真情实感地和他们沟通,真心地接纳与接收,在真实的教学情境中有师能。故事能滋养人,在教师年老退休时回想教育成长历程中的一个个温馨故事与生动情节时,定会充满喜悦之情,这样的生命才是圆满的。重要的是,教师要有教育情怀(情理),有职业精神。有了情,有了爱,就有了生命的滋养与成长。

重师德为师表讲奉献演讲稿 第4篇

-------重师德为师表讲奉献 演讲稿

安定区马家铺学校蒋文

尊敬的各位领导、各位评委、各位学长前辈：

大家上午好！很高兴能有这个机会跟大家一起在这里交流和分享，我是马家铺学校的蒋文。

有这样一首歌这么唱：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希望成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，登上讲台，圆了我的教师梦。我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”这才真正懂得了当教师不仅仅是一种梦想，而是一种事业，这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质，这才是我们心灵的归宿。

我时常问自己：我是谁，我为了谁？我为什么当了老师，我怎么做才能当一个好老师？我回答自己我是一名教师。我为了写生的成长而好好工作。我为了实现自己的人生理想、体现个人的人生价值而快乐的当老师。我是学生学习模仿的对象，我要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染写生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，只有这样，我才能做一个好老师。

我的学历并不高，教学的能力也不强，但我想尽我所能把我的工作干好，我愿意花更多的时间和精力给我的学生更多的关爱。刚参加工作那些年因为离家远，一个周才周末回家一次，平时晚上都是住校的，下班后时间很宽裕我就去周边的学生家里转转。不是专程的家访，只是突然上门，所以看到的都是孩子们在家里最真实的生活和学习状态。这种突然造访有时让我很惊喜，有时让我很难过，有时让我很心疼。我曾看见一个七岁的父母双亡的孩子放学后在家里边写作业边等待下地干活的爷爷回来，要等到很晚才和爷爷胡乱凑合吃一点晚饭；我曾看见一个失去母亲的十岁小姑娘和上初中的哥哥相依为命，一起洗衣服、做饭、喂猪、挑水，而他们的爸爸远在内蒙打工挣钱，留守儿童在家庭缺失的爱和照顾学校也是无法弥补的。我还见过一个父母都是痴呆的孩子，从上一年级开始由他年迈的奶奶每天接送上学，他从来都没有完成过一次家庭作业，原来他是老奶奶在路边捡来的弃儿，虽然奶奶对他疼爱有加视若珍宝，可是全家都是文盲，没人辅导和督促他的学习。穷苦人家的孩子有穷的苦难，富裕人家的孩子也未必都在福窝里成长，我常常开玩笑和学校校门口几家做生意的家长说，你们的孩子是放养型的呀，要是嫌多余就送给我。有的家长一年四季忙生意，根本照顾不上孩子的学习和生活，虽然给孩子足够的钱让他们下馆子，可孩子们拿着钱宁可买玩具、买垃圾食品、买口袋书，成群结队的乱转，打架。也不爱在小馆子里一年四季吃相同味道的饭，这些孩子需要和家人围坐一桌，享受家人的陪伴。经过反复思考，我开始试着关心照顾这些让我心里疼的孩子们，每天中午我做一大锅饭叫那几个孩子和我一起吃。刚开始我怕伤害孩子的自尊心，不让孩子

觉得是同情和施舍，我就把饭分开，单独一个一个叫来吃，就说不小心把饭做多了让帮忙挣一下，后来挣的次数多了就变了说法，作业完成得快，上课表现好就可以和我共进午餐。后来一到中午那几个孩子就自然而然的到我的宿舍来吃饭写作业，我爱他们他们也爱我。学前班的孩子们亲切的叫我“妈妈老师”。每天下午下班后，我就把周边商店的里没人管的孩子们召集在我的宿舍，吃晚饭后有的写作业、有的画画、有的弹电子琴，我们其乐融融，时常搞个小型音乐会。我也没有刻意教育他们，但是孩子们在这样的环境熏陶下都发生了很多变化，生活变得有规律，见人变得有礼貌，也不乱花钱乱打架了。我也是农村出生的孩子，从小没有接触过艺术类的培训，借着幼师时学过的一点点弹琴唱歌的小技艺，我给孩子们组建兴趣小组。只要是我会的我就毫无保留的给孩子们教，我不会的我就努力学，学会了再给他们教。农村学校条件艰苦，很多东西老师们都没有见过没更别说山里娃娃。为了创造学习条件一到周末我就逛书店、逛文化超市自己掏钱购置一些简单的学习资料，平时老师们买东西的包装盒，饮料瓶我都都收集起来，积攒下来给喜欢美术的孩子们做手工用。几年下来很多孩子有了自己的也以兴趣和文艺特长，一到六一不用排练，每个班上都有一两个现成的节目，平时孩子们的绘画和手工作品收集一下就可以办一个小展览，学校还腾出一间教室给我们兴趣小组当活动室。刚开始这么做的时候有的人说我哗众取宠，有人说我沽名钓誉，有人说我另有所图。我不管别人怎么说都坚持着自己的想法继续做，孩子一茬一茬的长大，一茬一茬的毕业，但是每一届里都有那么几个需要我付出更多的关爱和心血，我就一年一年送走一茬再迎来一茬，重复着

这样的工作状态，上课时像老师，下课了像妈妈。一个人做一件好事并不稀奇，但是用十年的时间将这件好事持之以恒的做下去是要付出真爱的。

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。从教至今已有十四个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此得到了升华。我资助过的贫困学生有的正在大学里求学，有的已经踏上了工作岗位，每当他们中有的人说工作了挣了钱要报答我的时候，我说“爱”是个接力赛，有更多的人需要你们去关爱，请把接力棒传下去。我的奉献没有什么轰轰烈烈的壮举，只是用平凡的师德之光，温暖一些孩子的内心，照亮一些孩子的内心。

立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言!我永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为孩子们点燃希望的灯，用爱心承载孩子们人生的希望。“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神，“燃烧自己，照亮了别人”就是蜡烛的精神。每种产物的存在，都有年一种精神支撑着它。教师的存在呢？支撑它的就应该是这种高尚的师德吧！

讲师德颂师魂演讲稿 第5篇

大家下午好!

今天我演讲的题目是，《倡师德、铸师魂》。

曾经，做一名人民教师并不是我的最终理想。尽管身在一方净土的校园，但窗外变幻的扑朔迷离的现代风景，就像一只只充满诱惑的手，拉扯我们易动的心。于是很多人以各种各样的借口，放弃了教师这个职业。他们认为金钱薄待了他们，而他们也就因此薄待了学生，薄待了自己的事业。于是，校园不再平静，讲台不再圣洁。但我同时我也清楚的看到，无论是在过去还是现在或是将来，无论是在物质贫乏的时代还是物欲横流的岁月，始终都有数不清的教师们无怨无悔的坚守着这个岗位，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣!也正是他们，使我由不情愿到情愿直至全身心的热爱这个工作。

如今，当我站在讲台上的时候，才真正体会到人世间最感动人的莫过于情，而我，正是感动于那些天真无邪的孩子们那份淳朴的真情。这种感动不是金钱可以衡量的。记得那天中午，我班的一个同学留在教室里改错。那道题，全班只有他一个出错。当时我很着急，一直很尽心的给他补习，希望他能有所提高。这道题我开始一遍又一遍的讲，整整七遍，他依然不解其意。我真的不知道还能怎么办，只觉得满腔心血付之东流，那种委屈甚至使得我产生了想放弃他的念头。我合起书本说：“行了，回家吧，都是上课讲的东西怎么都还不理解，给你补习的怎么还听不进!”说完，我失望的回到办公室，心里却有一种不可言表的郁闷。“报告。”这位同学进来了，他用怯生生的目光看着我说：“张老师，您的红水瓶留到教室了。”说着轻轻的放在桌上。一瞬间，满腔的委屈和怒火都被他那含着愧疚的眼神冲散了，我那郁闷的胸口涌出一阵感动，我开始自责，他不过是个孩子，怎能去苛求他，不厌其烦，寻找每个孩子身上的闪光点，让每个孩子树立起信心，一视同仁这才是我应该做的啊!将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心?

还记得我班的一位男生生病了，为了不耽误上课，家长把她送到教室，自己就守在校门口。家长渴望的眼神焦虑的神情，让我感到了一种不可抗拒的责任、一种责无旁货的义务，于是每节课我都询问她的身体状况，中途把她带来的已凉的水换成热水。在我看来，这是每位教师都会做到的细节，但是孩子们却将它看作是温暖无私的爱。家长也对此产生由衷的敬意。就是这样，凭着我的热情、我的执着，走过春夏秋冬。甘洒汗水做人梯。

这些年来在样领导的带动下，我们高举着教书育人的这面大旗，授业、解惑、传道，我们的老师无一不是竭尽全力!一切为了孩子，为了孩子的一切。如春蚕、蜡烛默默奉献。那强烈的使命感和责任感，深深感动着我，鞭策着我。老师们，我们依然选择了这个职业。我们都应无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业!