化学实验室制度

化学实验室制度（精选9篇）

化学实验室制度 第1篇

富川高中

科学实验室安全保护制度

实验室是学校教学的重要阵地，藏有各种教学仪器和化学危险品，因此必须做好防盗、放火、防水、放毒和安全用电等工作。

一、非学校科学实验室管理和工作人员不得随便进入实验室。

二、实验室门窗和锁保持完好，室内无人，随即关锁好门窗。

三、实验室内注意放火，装备灭火设备。

四、对易燃易爆的化学药品要妥善分开保管，储藏在安全地方。

五、实验严格按操作规程进行，防止事故发生。

六、实验室下水道必须保持畅通。

七、对毒品和腐蚀品实验完后将剩余药品收回，将毒液等处理好。

八、危险品入库要验收，明确等级，入库后定期检查，严格管理，认真执行“五双”管理制度，即双人保管、双人收发、双人领料、双人记帐、双人管锁。

九、注意安全用电，各类电器定期检查，保证使用安全，每天上下班检查总闸启闭情况，用电器着火立即切断电源，用砂箱扑灭。

富川高中

化学药品管理使用制度

一、化学药品是进行化学实验教学，提高教学质量不可缺少的条件，是学校财产的重要组成部分，要加强管理，充分发挥作用。

二、国家调拨或自购的化学药品均应及时验收登入仪器保管帐。较贵重、非易耗易损仪器亦应登入学校固定资产帐，由实验员或管理员统一保管。

三、化学药品与仪器应分室保管。各种药品都应粘贴防潮、防蚀标签，按不同性质分类摆放在药品柜中。柜外应有明显的分类标志。

四、剧毒、易燃、易爆等危险药品，要妥善存放在专库或专柜中，取用时，对取用人和取用量要进行登记，限量放发。用剩的危险药品要及时全部回收。坚持每学期检查一次，发现问题及时解决。

五、玻璃仪器要轻拿轻放，小心使用。用过的仪器要及时整理、洗刷，晾干后归放原处，经常保持清洁卫生。

六、化学仪器、药品只供教学使用，不准挪动它用或个人借用。外校借用时，须经教研组同意，学校主管领导批准后由实验员登记借出。

七、教师演示和学生实验需用的药品提前一周作出计划准备，上课前任课教师必须按实验操作规程自己动手先做，以确保实验成功。

八、使用化学药品时，要严格按操作规程进行，注意安全，防止事故发生。

九、每学期末教研组要清点仪器、药品和材料，统计消耗和损坏的数量。按配备标准有计划的及时补充，保证教学需要。

十、要加强安全管理，室内应备有灭火器材，注意防毒、防潮、防火、防盗，天天通风，保持清洁卫生。

化学实验室制度 第2篇

为保证化学实验室易燃易爆物品的储存、使用的安全，防止药品流失，防止发生易燃易爆物品伤人，易燃易爆物品排放污染环境事件，制定本管理制度，本制度规定了化验班化学实验室所有易燃易爆药品的使用存储要求。

所谓易燃易爆化学物品，系指国家标准GB12268—90《危险货物品名表》中以燃烧爆炸为主要特性的压缩气体、液化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物以及毒害品、腐蚀品中部分易燃易爆化学物品。

1、各级人员职责

1.1辅控车间主任职责：辅控车间安全生产的第一负责人，对辅控车间易燃易爆物品的使用，保管、处理安全负全部责任。

1.2辅控车间安全员职责：协助主任作好易燃易爆物品的使用、存储、处理的监督管理，及时发现使用、存储、处理过程中的不安全行为，并进行指出和处理。

1.3车间技术管理人员职责：协助主任作好易燃易爆物品的使用、存储、处理的技术指导工作，作好实验室药品计划的审核，合理的使用存储易燃易爆物品。

1.4化验班班长职责：在车间领导下，作好化验班使用易燃易爆物品的计划、管理工作，对化验班成员进行培训，使掌握正确的药品使用存储处理方法。

1.5化验班成员职责：正确的使用、存贮、处理易燃易爆物品。

1.6化验班药品管理员职责：在化验班长及车间专工的管理、指导、监督下，接卸易燃易爆物品，正确入罐入库，对各易燃易爆物品的接卸做好接卸记录。

2、实验室易燃易爆药品的储存。

2.1应根据GB12268-90《危险货物品名表》分类、分项储存在专门的存放柜内，化学性质相抵触或灭火方法不同的易燃易爆化学物品应分开保存。

2.2易燃易爆物品库内应有良好的通风装置及防雨装置，配备灭火器。

2.3易燃易爆物品柜应存放在避光阴凉处，远离火源，防止高温及阳光暴晒。

2.4易爆药品和低燃点的固体药品，要依照药品存放要求浸泡在适当液体内保存。

2.5存放易燃易爆药品的库房内电气设备均应该为防爆，并应有明确的严禁烟火标识。在易燃易爆物品库内严禁吸烟和使用明火。

2.6易燃易爆物品的储存原则为保证生产使用即可，乙醇和石油醚最低最高储存量均分别为 50kg、100kg。

3、易燃易爆物品的使用

3.1化验班设专人负责每星期对易燃易爆物品存放进行检查，如发现包装有损，要立即采取措施：将包装转移到塑料桶中，如果是固体药品有泄漏，清扫后装入塑料桶中；对于液体有泄漏，应先采取相应的处理后（如酸液要先用碳酸钠中和），然后清水冲洗；有毒溶液：用土掺和吸附，用相关解毒药品解毒后，收集到塑料桶中；当确认塑料桶内收集物基本无危害时，做报废处理。

3.2药品保管人和使用人不得将酸、碱及有毒性的化学品送予他人。

3.3使用者熟知药品的物理化学性质和操作注意事项，在进行与硫酸、盐酸等腐蚀性强等药品操作时做好防护，防止酸碱喷溅伤人。

3.4每次药品入库及领用要有记录，每次药品的秤量取用要适量，避免取用过量。

3.5对于易燃易爆固体药品结块，应用药勺轻刮，严禁用外力敲击。

3.6对于易燃易爆、熔点低、易升华的固体药品，含有水份需去除时，应用滤纸吸干，后放到干燥器内干燥，严禁放入烘箱进行烘干操作。

3.7对于有毒、有腐蚀性、挥发性危险易燃易爆物品（硫酸、盐酸、强碱及其它的毒害药品），药品取用要带防护用品：乳胶手套，眼镜，取用时要在通风橱内进行。

4、易燃易爆物品的报废

化学实验室制度 第3篇

由于公共化学实验室具有开放、共享的特性,必然会使公共化学实验室存在着各种安全隐患,增加了实验室安全管理难度,在使用过程中潜藏着极大的危险性。稍有疏忽,很容易发生意外事故。因此,如何合理、有序的最大限度利用有限空间,如何采取有效、可行的防范措施,消除公共化学实验室不安全因素,以保障师生的人身安全和国家财产安全,是必须要解决的一个难题。

1 公共化学实验室主要安全隐患分析

以我校公共化学实验室为例,现公共化学实验室是一间旧的化学实验室改造而成,其建筑物供电线路、供电配置,都是按照当年实际使用情况设计的,难以满足现在的使用需要。如果一旦出现违章用电,例如在实验室内同时使用多台电器设备,会使供电线路过载发热,时间过长,可能会导致电线绝缘层强度下降而燃烧,并引燃周围物品发生火灾。显然,如果忽视电器设备用电管理,后果极其严重。

另外,在公共化学实验室内开展的科研课题比较分散,涉及的化学药品数量大,种类多、性质各异,具有易燃、易爆、有毒等特性,一旦操作不当或将具有不同性质的化学药品混放在一起,当遇有明火或高温,极易引发火灾、中毒等事故。

再有,进出实验室人员流动性大,工作时间不固定,管理起来难度很大。因此,认真分析、查找公共化学实验室安全隐患,制定有效的防范措施,是公共化学实验室安全管理工作中最重要的一项内容,必须要引起高度重视。

2 公共化学实验室安全隐患防范措施

公共化学实验室安全管理必须要坚持“安全第一,预防为主”的原则。一定要根据公共化学实验室的特点和公共化学实验室存在的主要安全隐患,制定详细、严密的安全管理规定和切实可行的防范措施以及严格的安全检查制度。并且要求每一位进入公共化学实验室的教师和学生都要遵照执行。

2.1 建立公共化学实验室使用申请制度

由于进入公共化学实验室人员和课题比较多,存在着较大安全隐患。建立公共化学实验室使用申请制度是十分必要的。制度要求每一位需要带领学生到公共化学实验室从事科研活动的教师,事先须要向主管领导提出使用申请,填写公共化学实验室使用申请表。申请表填写内容包括,科研项目名称、科研项目安全性自我评价以及已在公共化学实验室开展科研活动的教师对该项目安全性的论证意见。经过大家充分交流、协商、沟通最终达成一致意见后,由主管领导批准同意,申请教师才可以使用公共化学实验室。通过严格把关,可将那些在操作中存在着较大危险性的科研项目筛选出来,单独安排入室时间,避免课题组之间相互干扰,避免人员过于集中,尽可能为广大师生提供一个安全的、宽敞的活动空间。

2.2 建立学生出入公共化学实验室登记制度

建立学生出入公共化学实验室登记制度,对于维护公共化学实验室的正常秩序和安全是非常重要的。每一位进出公共化学实验室的学生,必须填写公共化学实验室出入人员登记表。注明当日首次进入室内时间和最后离室时间以及指导教师。这样做的目的是,一旦发现实验室发生了意外事故,特别是在没有人员在场的情况下,实验室发生了跑水、跑气、燃烧、爆炸等事故,可以通过查看公共化学实验室出入人员登记表,及时与相关学生和指导教师取得联系,查明事故发生的原因和责任人。迅速、准确、有效的采取应对措施,争取把损失降低到最低程度,防止事故危害的进一步蔓延和扩大。

2.3 建立公共化学实验室电器设备登记制度

电器设备是从事科研活动的常用设备。建立公共化学实验室电器设备登记制度对于合理安排电器设备用电,防止供电线路过载是十分必要的。通过查看、统计公共化学实验室电器设备登记表,再经现场核实,可以准确了解到公共化学实验室内各类电器设备使用温度范围,使用功率和使用总功率。根据供电线路的负载能力,合理安排电器设备使用顺序和使用时间,杜绝供电线路过负荷现象,从而避免火灾事故的发生。

2.4 建立公共化学实验室危险化学品登记制度

在公共化学实验室内,时常会有多个课题组同时进行不同内容的科研活动。因此,所用危险化学品种类比较多,数量比较大。显然,在储存和使用这些危险化学品过程中,稍有不慎,就容易发生燃烧、爆炸、人员中毒等事故。因此,危险化学品管理工作,千万不能放任自流,麻痹大意,一定要搞好。为了进一步加强危险化学品的管理,防止各种意外事故发生,建立公共化学实验室危险化学品登记制度是一项重要举措。主管部门和有关领导可以根据上报的危险化学品登记表,能够随时了解、掌握危险化学品购置、储存和使用现状。便于实行对危险化学品在流通环节中的监督管理以及应急预案的制定。

2.5 建立严格的安全检查制度

在实际工作中,建立一套领导监督、教师负责、学生值日的安全检查制度至关重要。安全检查工作一定要细之再细,不能漏掉任何一个环节,要落实到责任人,要常抓不懈,一丝不苟。定期进行安全检查,不仅能够了解到前期制定的安全管理规定和所采取的防范措施执行情况,还可以发现新的问题,新的不安全因素,从而修订、完善安全管理规定和防范措施,不断提高安全管理水平。

3 结语

公共化学实验室给广大师生开展科研活动提供了一个重要场所。为了维护公共化学实验室的正常秩序和安全,消除各种不安全因素,防止各类事故发生,确保师生的人身安全,确保国家财产不受损失。最重要的举措就是要制定健全的、符合公共化学实验室特点的安全管理规定,建立一套行之有效的公共化学实验室安全隐患防范措施和严格的安全检查制度。

摘要：因其开放、共享的特性,公共化学实验室存在着一定的安全隐患。制定健全的安全管理规定,采取行之有效的防范措施和严格的安全检查制度,是防范公共化学实验室安全隐患的重要保障。

关键词：公共实验室,安全隐患,防范措施

参考文献

[1]王甫想.高校开放实验室管理模式探讨[J].科技管理研究.2008(9).

[2]王敏.公共实验室的运作实践及问题探讨[J].实验室研究与探索.2008,27(11).

[3]赵楠.论高校实验室安全管理体系的建立[J].农业基础科学.2009(24).

[4]王晓东,黄定君.专业综合实验室开放的实践与探索[J].2009,28(12).

化学实验室制度 第4篇

43 184.1 m2，其中实验室使用面积

17 678 m2。现有中学实验教学人员192人，其中专职实验教学人员55人，兼职实验教学人员137人；其中高级职称32人，中级职称96人，初级职称52人，其他人员12人。

化学实验室是开展化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的重要场所，是学校教学工作的重要组成部分，也是培养人才的主要科研环节之一。随着阿勒泰地区对教育投入的加大，地区化学实验室建设也得到明显加强，相关实验人员的整体业务水平得到了有效的提高。但是，在实验室的建设与发展中也存在一些诸如化学实验室仪器药品管理不规范、相关设施不配套、专业师资队伍不健全等问题。因此，加强化学实验室的管理，使之科学化、规范化是非常必要的。

1 阿勒泰地区化学实验室存在的问题

总体上来看，阿勒泰地区中学化学实验室的建设水平比较低、发展不均衡。化学实验教学的普及程度不高，主要表现在以下几个方面。

1.1 化学实验室建设缺乏科学规划

乡、镇中学的化学实验室基础设施（如门窗、综合布线系统、通风等）不完备（如没有上下水管线），缺少实验准备室、实验教师办公室、危险品及药品室，仪器室面积不足。

1.2 化学实验教师队伍建设有待加强

阿勒泰地区内县城中学的化学实验教师基本能满足实验教学活动的需要，而乡、镇及农村中学实验教师业务水平则普遍偏低，基本都是兼职，缺乏专业实验教师，有些学校由理化生老师兼任，不能完全胜任实验教学活动的开展。实验教师在职称评定方面不能与任课教师享受同等待遇，未能享受上级有关部门规定的营养津贴补助。

有的实验教师在接受培训之后未从事实验室工作，实验教师队伍不够稳定。一些担任实验教师工作的教师学历不够，专业能力不足，不能承担维修仪器、设计准备实验、指导学生实验等工作，很大程度上影响了实验教学的开展。

1.3 实验室管理不规范，实验教学水平较低

主要表现在：实验室资产、仪器分类管理不规范，仪器室面积不足；对实验教学不够重视，只能开出部分学生实验，实验开出率偏低；缺乏实验教师，不做或少做实验，或由课堂讲授；实验室不对学生开放，利用率低。學生实验操作考核不规范、或者没有学生实验操作考试。

1.4 部分学校在购置、存放实验仪器药品方面存在不同程度的问题

一是已购入的低质量仪器设备无法使用；

二是购买数量大于使用量，造成浪费；

三是由于冬季寒冷，部分学校特别是基层学校校舍冬季供暖不足，存放的仪器设备或药品发生损坏无法使用。

2 实现化学实验室的科学建设和管理，加强实验教师队伍的建设

2.1 制定科学的实验室制度，实现规范化管理

建立科学的实验室规章制度是实验工作有序开展的前提，通过制定《实验室管理制度》《实验室人员工作职责》这两项制度，理顺了学校领导、科任教师和实验员三者之间的权责关系，可使工作规范、简洁、高效。用《学生实验规则》进行管理，明确奖惩条例，让学生自觉遵守实验室的各项规章制度。

2.2 科学的管理和运用实验室各类资料

首先，应分类存放和保管常规资料。学校各有关部门关于实验计划、总结，实验教师的演示、分组实验通知单，学生实验记录，仪器借、还记录薄，损坏赔偿记录薄，剧毒药品的领用记录薄等分门文件都要按类入档。仪器药品账目和各项记录要规范化，新购入的仪器药品要及时入账，如损坏或消耗要及时记录。每年对化学实验室的仪器药品要进行盘查、摸底、记录。做到账物相符，发现问题及时解决。

其次，要建立健全实验资料档案。将每学年的期中、期末、升学、竞赛等各类考试中有关化学实验的试题、试卷分析都进入资料档案，自制的教具及改进的实验装置也要入柜存放，有关资料要经常整理，有利于实验教学与研究的开展。

2.3 注重化学实验室的安全管理，仪器药品要科学分类存放

做好仪器药品的管理，应该注意做好以下几个方面的工作。

首先，化学仪器要根据仪器的类别进行科学管理、存储。天平、电化学仪器等精密仪器不能和化学药品一并存储，而且要注意室内干燥、清洁、通风。而玻璃仪器的种类多、数量大属于易破损的仪器应按性能、规格分类存放，贴签定位，定位签的编号与账本编号统一。对于铁制仪器，如铁架台、坩埚钳等，用完后要保持干燥，并涂上一层清机油，防止锈蚀。

其次，化学药品的管理应按单质、氧化物、酸、碱和盐分类。酸性物质和碱性物质、氧化剂和还原剂不能一起存放；易挥发的药品要用蜡封保存；见光易变质的应避光保存；易燃药品要特殊保管；剧毒药品要封好瓶口放入专柜并上锁保管，使用时经领导批准，并定期检查。放置妥当后贴签定位，定位签编号与账本统一。

最后，化学实验用成套装置的管理。教师用的成套仪器可配1～3套，演示实验所用的试剂每种也配1～3瓶，分别放入演示实验仪器箱和演示实验试剂柜里。常用学生分组实验的仪器、试剂，可按略超出学生实验组数的数目进行配置，放在大小合适的塑料盘或瓷盘里，并根据仪器和试剂的种类、盘子的规格分别存放在试剂柜和仪器柜里。并根据试剂性质、瓷盘的大小、实验顺序统一归放。这样安排使实验室既规范，又整齐、美观，可提高实验工作效率，及时为教学服务，还能节约时间，减轻实验工作强度。

2.4 加强实验队伍建设，提高教学质量

化学实验员的工作态度会影响实验教学的效果。实验员应具有相应的理论水平和较强的实验能力，还应具有专业的教学服务精神，在完成管理和日常工作的前提下，要注重应加强实验教学研究。

3 结束语

总之，做好化学实验室的管理工作是为了给化学实验教学提供良好的保障。科学的管理能够提高化学实验室的有效利用率，更好地服务课堂教学和实验教学。

化学实验室化学危险品管理制度 第5篇

1、本规定适用于纺织学院所有与化学有关的实验室。

2、各实验室必须依本实验室的情况制定具体化学危险品管理规定。

3、化学品必须分类存放，不得混存；易制毒、剧毒化学品采购、存放、使用应符合相关规定，由使用人员和管理人员进行“五双”管理（即双人验收、双人保管、双人领取、双把锁、双本账），并向学院备案。

4、各实验室必须建立严格、规范的化学品管理台账。

5、实验室必须制定实验操作规范及应急预案，并具备与本实验室化学药品相关的MSDS（化学品安全技术说明书）。

6、所有化学品必须有清晰明确的标签（包括自配药品、溶液及化学废弃物等），标签应标明化学品名称、浓度或纯度、责任人、日期等信息。

7、未经防爆改造的普通家用冰箱严禁存放化学试剂，尤其是溶剂及其他挥发性、低沸点试剂；严禁存放食物；冰箱外应贴有内存物品清单及严禁存放食物及化学试剂的醒目提示。

8、有气瓶的实验室需严格按照与气瓶相关法律法规及管理规定进行存放、使用、更换及检验。

9、实验室废液等化学废弃物应使用指定器具在指定地点存放，妥善保管，按要求及时处理。

10、实验室应按相关消防制度配备合格的消防器材，并定期检查、更换；各实验室根据各自具体情况配备防护用品和化学实验紧急情况处理所需物品。

化学实验室管理制度 第6篇

一、实验管理程序规则

（一）、教师演示实验程序规则

1、课任教师须在3天前填写好《借用仪器药品登记表》放置于实验室临时准备桌上后，视为已通知实验员要求给予准备实验的书面预约。

2、根据学校实际，发挥实验室一室多用的功能，实验室也暂做演示实验的临时准备室使用，对任课教师开放，每人限配一把钥匙。（实验保管室除管理员外，其他人不得配钥匙及随意进入）

3、实验员准备好演示器物，经必要的调试检验后，放在临时准备桌上并签写姓名和日期，视为已交付给教师。直至归还期间任课教师对所借物品负有全程的监控和安全责任。

4、所借器物应由教师亲自领取、亲自归还；药品取用不得混装和污染、毒害性废物要做专门处理；仪器必须清洗干净后归还。2次不洗仪器者按损坏赔偿处理。

5、借用物品使用完毕后任课教师在《借用仪器（药品）登记表》上填写归还日期并签名，视为借用物已经归还。此后实验员对借用物查验、收存、登记。如果有器物的损失损坏情况，应如实填写《仪器损坏申请表》，由实验员学期末申报学校签署处理意见。

6、如果教师对实验装置做改装、改进处理，应在登记表上做附贴说明，必要时要亲自与实验员一起准备。

（二）、学生分组实验程序规则

1指导教师在每学期开学后第二周填写《分组实验教学计划表》，经实验员汇总整理并根据学校对各任课教师排课情况，拟订本学期的实验周计划表，申报学校批准执行。

2、根据学校实际，高中实验会考和初中探究活动等并入分组实验进行。

3、指导教师应根据教学进度，必须在一周前填写好《分组实验通知单》放置于实验室临时准备桌上，便于实验员协定一周的实验课程表。如果指导教师对常规实验有自已的主张和建议，可在通知单上附贴说明。并组织学生对实验注意事项和实验室规则在实验前进行学习，不做无准备的实验，不把实验当“试验”。

4、分组每班以12小组计，人数及搭配由任课教师自由裁定，但每组由教师亲自选定一名小组长，实验前把名单报实验员备查，教师要对小组长进行必要的培训和指导。（高一高二学生科任教师要给实验员提供分组的花名册）

5、学生进实验室后应按照黑板列的清单认真检查桌面上的器物，实验进行后的报损按自已损坏处理。实验过程中始终要保持实验室内干净安静肃静，废弃物品要送到指定地点由教师指导处理，实验结束后要清洗、整理、收拾实验桌上的用品，经教师同意后方可离开实验室。

6、实验进行中指导教师要全程指导，实验员有辅助和协调的义务。

7、实验结束后指导教师要填写《实验教学记录表》，并签写姓名和日期，且有本班班长或学习委员的亲笔签名。

8、如果小组长或指导教师核查和验收中有仪器药品的非正常损失损坏情况，处理程序方法与演示实验第5条相同。

9、实验过程中，如果不按操作要求而引起仪器药品等损坏和损失，当事人要按价赔偿或酌情处理。但因玻璃仪器质量问题引起破损，不要求赔偿，报告教师给以更换。对实验室其他范围内的损坏，如门窗、桌凳、水电设备等，以原值和工程计价及市价为基础计算价格；根据具体情况按折价、原价、倍价三种形式进行赔偿。由学生申请、指导教师提供佐证和参考、实验员填报处理意见、学校申批的程序进行。情节严重者，除赔偿外另给予严肃的校纪处理

二、实验室制度

1、进入实验室要，注意不能踩到地面上的电线管道；不能在实验桌椅上面写字、涂画、刻划；不得随便移动实验桌。

2、学生进入实验室要保持安静，不得大声喧哗、追打戏闹；不得吃零食，不得乱仍纸屑等，当天值日生负责打扫和监督室内清洁卫生。

2、学生进入实验室后自觉遵守纪律，按编组有秩序的入座，不经教师允许不得擅自摆弄教学仪器、药品和其他教学设备。小组长按照老师的要求，对照黑板上列写仪器药品清单、引领本组成员认真检查桌面上的器物，发现不符应及时报告老师在实验前加以解决。一旦实验开始后报告，按自已损坏损失处理。

3、学生上实验课要预习实验内容，弄懂实验目的、原理和步骤。实验课上认真听教师讲解实验中注意事项。不经教师允许不得乱做其它实验，注意节约使用药品。

4、实验过程中，如有不按操作要求而引起仪器药品等损坏或不爱护公物造成仪器药品等损坏或丢失，当事人处理方法参照分组实验程序规则第9条。

5、实验完毕后要认真清洗所用的玻璃仪器，整理好所有桌面物品，凳子放回原处。如有损坏或损夫情况要及时报告老师，教师允许后方可离开。

6、实验时要认真遵守实验操作规程，按实验步骤和教师要求认真操作，实验过程中要仔细观察实验现象，认真记录实验数据，做出结论，最后写出实验报告。

7、实验室要保持清洁整齐，要经常通风及时排除有害气体，实验时产生的有毒有害或腐蚀性废弃物、污水要妥善集中处理，严禁随地抛弃。绝对不允许向实验桌上的水槽内倒水或丢弃废物。

8、实验室要专室专用，除特殊情况外。不要搞与教学无关的活动。实验室的仪器、药品、模型和其它设备未经教师或实验员许可，不准带出实验室。

三、实验保管室制度

1、化学教学仪器和药品是进行化学实验教学，提高教学质量不可缺少的条件，是学校财产的重要组成部分，要加强管理，充分发挥其作用。

2、教学仪器要分类摆在仪器柜上，化学药品要按性能分类摆在药品柜上。对于易燃品、剧毒品应专柜双锁，严加管理。柜外应标明仪器的类别、名称和数量。

3、实验时要爱护仪器，严格按实验要求进行操作，实验完毕后，应立即清洗玻璃仪器，保持仪器清洁。凡因责任事故造成仪器损坏、丢失者，均追究责任，按情节给以赔偿。

4、注意节约药品，严格限制药品的用量。对于一些腐蚀性药品、剧毒品、易燃品每次用量做好认真记录，防止流失或带出实验室。

5、教学仪器或药品除教学外，不得借给个人使用，非教学借用时要经教务处同意、学校批准后由实验员登记借出并负责按期索回。

6、勤俭节约、修旧利废，随时做好仪器的维修保养工作。严格执行仪器损坏赔偿制度。

7、教师演示和学生分组实验需用的仪器和药品，必须按程序严格管理，不得随便使用。

8、实验员对教学仪器设备和药品每学期进行一次大规模清点，对所缺仪器和药品进行登记统计，实验室各种台帐和档案力求实效、规范。

9、要加强安全管理，室内应备有灭火器，注意放火、防盗、经常通风保持清洁卫生。

10、实验室积极鼓励各位教师自制教具，实验室代为申报，专项保管陈列。

四、实验室安全规则

1、教师对演示用的借用器物从借用之时至归还期间负有全程的安全监控责任。

2、分组实验指导教师对仪器仪表药品安全使用有指导的义务，对学生的人身安全有维护和救助的义务，实验员有协助的义务。

3、实验员对有机溶剂、固体化学药品、挥发性化学药品、酸碱盐等化合物均需按标准分开存放。贵重仪器和易燃、易爆、剧毒等特殊类药品须设置专柜专橱、双锁管理,防止发生意外事故。化学仪器药品保管室外人未经许可不得擅自入内。

4、实验室教学需要使用危禁药品，要严格按国家有关制度办理申购、领收登记手续，并制定相应安全措施，每次用量做好认真记录，防止流失或带出实验室。

5、使用挥发性有机溶剂、强酸强碱性、高腐蚀性、有毒性药品必须严格遵守实验操作规范。

6、化学药品保管室内必须断绝一切火种，严禁吸烟。

5、任何化学物品一经放置于容器后，必须立即贴上标签，严禁使用无标签药品。如发现异常或有疑问，应检查验证或询问保管人员，实验后产生的的废弃物要做专门处理，不得随意乱丢乱放。

6、在实验台的范围内，不得放置任何暂时与实验工作无关的化学物品，尤其是不能放盛有浓酸或易燃易爆物品的容器。

7、管理人员离开实验室，要切断电源、水源、关好门窗、保管好贵重物品，清理实验用品的场地。节假日和寒暑假做好实验室的通风和防锈蚀和霉变、防盗等相关工作。

8实验室工作人员应熟练掌握消防器材的使用方法，并将本室的消防器材放在干燥、通风、明显和便于使用的位置，周围不许堆放杂物，严禁消防器材挪做他用。

9、若发生实验类重大安全事故和被盗案件发生时，要注意保护现场，并立即向学校和有关部门报告。

五、实验员岗位职责

一、管理使用好实验室仪器设备，做到账、物、卡相符。

二、根据学校的教学安排，因地制宜地实施实验教学，确保实验教学顺利进行。

三、认真钻研实验技术，努力做好实验仪器的维修和实验设备的改进工作。

四、做好实验安全工作，定期检查安全隐患，及时消除。

五、专项管理教师自制的教具，定期申报教师的实验教学成果。

六、积极参加实验室建设工作，开展科学研究和技术开发工作。

化学实验室实验管理员职责

（1）积极主动配合教学工作，了解并掌握化学学科在各年级的教学工作和教学进度，并订出化学实验室每一学期的管理工作计划。

（2）实行坐班制，严格执行上下班制度。有计划并按时开放化学实验室。

（3）配合学校完善化学实验室的实验设施器材，订出每学期化学实验器材的采购和更新计划，建立各种仪器药品设备的帐目，建立健全入帐、借用、赔偿、报废等制度，定期清点，做到帐物相符。

（4）实行严格的化学实验设施器材的使用、保养和保管制度，经常清洁和检查实验器材并及时保养维修，保证实验器材设施在化学实验教学中的正常使用。

（5）搞好化学实验室、准备室的卫生。保持实验室的整洁。

（6）各种仪器、设备、药品、挂图等均要分类编号，定点存放，有条不紊。

（7）根据安全规则管好有毒易燃化学物品，定期检查，注意防火、防潮、防毒、防爆、防盗，每日下班前应检查水阀、门窗，保证实验室的安全，对危险品及有毒药品要专柜存放，严格遵守保管和领用制度。用后及时妥善处理残渣。

化学实验室管理制度 第7篇

一、化学实验室规则

二、学生实验守则

三、实验室安全管理规定

四、实验室工作人员守则

五、危险品管理制度

一、化学实验室规则

1、进入实验室工作的人员，必须严格遵守实验室的规章制度，服从本室人员的安排和管理，保持室内肃静和整洁，做到文明实验。

2、使用仪器设备必须严格遵守操作规程，认真填写使用记录，发生鼓掌或损坏应及时报告实验室管理人员。

3、保证账、物相符；对仪器设备要定期进行保养、维修、检验，保持仪器设备完好和实验数据的准确、可靠；提倡分工协作、专管专用，提高仪器设备使用率。

4、一起设备的管理、维护、保养和档案材料的填写、整理、保管等工作需要有专人负责。

5、实验室应保持整洁、安静、禁止吸烟，严禁存放个人物品，不得随意住宿，更不得将仪器设备、场地私自租借给他人使用。

6、未经负责人同意，非本室人员不得在实验室内做实验；任何人也不得以任何借口长期占用实验室.7、注意安全，做好防火、防盗、防爆炸、防破坏工作，防止事故的发生。

8、校外人员进入实验室做实验或参观学习，需经主观部门批准同意后方可进行。

二、学生实验守则

1、遵守实验室的一切规章制度，服从教师知道，保持实验室的整洁、安静，不准吸烟、随地吐痰、乱仍杂物。

2、实验前应认真预习，明确实验目的、要求，掌握所用仪器的性能及操作方法，按要求做好一切。经教师检查许可后方可进行实验。

3、实验课不得迟到，衣冠不整不得进入实验室，不准将与实验课无关的物品带进实验室。

4、严格按操作规程进行实验，认真如实地记录各种实验数据，不得擅离操作岗位。

5、实验完毕后，经教师检查仪器、工具、器皿及实验记录后，方可离开实验室。

6、发现仪器设备损坏，及时报告，查明原因。凡违反操作规程造成事故的，按有关规定处理。

7、注意安全，一旦发生事故应立即切断电源、火源，并向教师如实报告，采取紧急措施。

8、要爱护实验室内一切设施，不得乱写乱画，禁止动用与本实验无关的仪器设备、器材和设施。

9、要勤俭节约，不浪费水、电、材料。

10、对不遵守纪律和实验不认真者，教师有权令其停止或重做。

三、实验室安全管理规定

1、实验室人员要严格执行实验室安全管理规定，根据各实验室具体情况建立本室的安全操作规定、防盗安全制度和防火公约。明确职责，任务落实到人。

2、每个实验室、库房都要选派一名责任心强、熟悉情况的同志担任安全员，全面负责实验室的安全工作，发生事故应立即采取应急措施，及时处理和上报，重大事故要保护好现场等待处理。

3、凡做带有危险性的实验必须有安全防护措施，并要有教师或实验技术人员的监护，否则不得进行。

4、易燃、易爆、高压、高温、有毒、有害等危险品，按规定设专用库房，病有专人妥善保管，要严格领用手续。

5、安全用水、电、气，不得乱拉电线；水、电、气一经使用完毕立即关闭开关；对杂物要及时清扫。

6、不得擅自安装和使用煤气炉、电炉、电暖气和大功率加热器，因教学、科研需要时，要经主管领导批准，人员离开时要及时切断电源。

7、消防器材和设施要放在明显的位置，经常检查，发现鼓掌及时排除和维修，使之处于完好状态。

8、各实验室的钥匙要加强管理，不得私自配备或转借他人。

四、实验室工作人员守则

1、加强精神文明建设，优化育人制度。

2、严格遵守学校的各项规章制度，树立良好的职业道德。

3、认真做好实验室前的准备工作，严格履行岗位职责。

4、严格要求学生按实验程序和操作规程进行实验。

5、要做好仪器设备、实验器材的账、物管理工作、做到日清月结，保持账、物一致。

6、爱护仪器设备和饿实验设施，不得随意借用，更不允许私人占用。

7、熟练掌握仪器设备的操作技能和技巧，认真做好仪器设备的维护保养工作，提高维修技术，保证仪器设备的完好率和实验项目的开出率。

8、认真学习实验教育理论，刻苦钻研业务技术，不断提高实验教学水平。

五、危险品管理制度

1、易燃、易爆物品贮藏室内禁止闲人入内，严禁在室内吸烟和使用明火。

2、剧毒物品专柜存放，锁匙专人保管，且双人双锁，对其领、用、剩、废、耗的数量作详细纪录，剩余量及时退还实验室，任何人不准带出实验室。

3、剧毒、易燃、易爆物品一律不向外出借。

4、白磷、金属纳、钾、液溴、乙醚等，极易燃、易挥发的物品专室存放，并定期检查。

5、浓硫酸、苛性碱等强腐蚀性的药品，要从严控制，加强管理，教师实验所需用量，应事先说明，用后要及时交回实验室。

6、做好安全防范工作，实验室常年备好沙箱、灭火器、急救箱。

科学管理化学实验室 第8篇

1 建立合理的规章制度

建立合理的规章制度, 可以做到物尽其用, 这是搞好实验室科学管理的核心, 需要制订相关的职责和制度。

1.1 实验教师职责

实验教师是实验室工作的主要成员。其工作完成得好坏直接影响教学质量的高低。其职责是 (1) 根据教学大纲和任课教师共同作出实验教学计划, 参与编写实验教材, 进行实验教学的改革; (2) 参加教研组备课活动, 了解实验教学的目的要求; (3) 负责所有的学生分组实验和演示实验的准备、供应工作; (4) 备好、辅导好实验课, 处理实验中出现的问题; (5) 负责所有仪器、药品的管理和报损工作, 作出所需仪器、药品和设备的购置计划, 及时对小件仪器进行维修。

1.2 任课教师的职责

化学教师除了上好化学理论课及实验课以外, 也应参加实验室管理工作。教师的职责是 (1) 根据教学计划, 编写实验教材, 参加实验教材的内容改革。 (2) 指导学生按照教学大纲和教材的要求, 独立而且正确地完成各项操作, 培养学生的动手能力, 养成良好的实验室工作习惯。 (3) 负责组织学生执行实验室各项规章制度, 实验完毕后填好实验记录。

1.3 学生实验守则

实验课是进行素质教育的重要教学环节, 为提高教学质量, 取得良好的实验效果, 实验课要求学生做到: (1) 理解实验教学的目的和要求, 实验前检查好仪器、药品, 以保证实验的顺利进行。 (2) 要求学生遵守实验规则、药品使用规则和实验安全规则, 严肃认真、科学严谨地对待化学实验课。 (3) 实验完毕后, 仪器洗涤入柜, 药品恢复原位。

1.4 实验准备制度

为了保证有条不紊地做好演示实验和学生实验, 要求: (1) 提前一周填写实验通知单。 (2) 提前两天准备好实验。 (3) 提前一天检查实验准备情况。

1.5 仪器、药品的请购、上帐、报损和报废制度

每学期一次报损, 年底一次清点, 以便实验教师做到心中有数, 为年初购买仪器、药品计划提供可靠的依据。

固定资产每二到三年清点一次, 并存档保管。

此外, 实验室还要建立化学药品、仪器分类账目本;固定资产本;购买仪器、药品登记本。这样既加强了实验教师的责任感, 又使他对实验室的全部资产了如指掌, 便于合理利用。

2 实行科学的管理方法

2.1 化学仪器管理

化学仪器具有“两多”的特点, 即玻璃仪器多, 零碎物品多, 应采取以下管理办法: (1) 易损仪器分类存放:无论是使用仪器, 还是备用仪器, 都按此方法分类, 先分4大类:第一类玻璃仪器和陶瓷类;第二类木质制品和塑料制品;第三类精密仪器、金属和电器类;第四类模型、挂图和其他类。然后再细分 (如玻璃仪器又可分为:加热仪器、计量仪器、存放试剂仪器等) 。做到柜内有清单, 柜外有标签, 柜内装有抽屉、塑料盒、硬纸盒可把零碎物品进一步分开, 以防丢失错乱。 (2) 精密仪器专室存放, 以防腐蚀, 并有编号、标签, 使用人相对固定。 (3) 模型、挂图专柜存放, 各种说明书装订成册妥善保管。

2.2 化学药品管理

化学药品有“三多”、“四易”的特点, 即品种多、液体试剂多、瓶瓶罐罐多;易燃烧、易爆炸、易腐蚀、易变质。管理不当会造成取用不便、变质报废、燃烧爆炸、中毒伤亡。应采取以下管理办法: (1) 分类保管:根据药品性质如下分类: (1) 有机化合物:按官能团分, 如烃、卤代烃、醇、酚…… (2) 无机化合物:按单质、氧化物、酸、碱、盐 (氯化物、硝酸盐、硫酸盐、碳酸盐……每一类中又按阳离子的价态顺序排列) 。 (3) 其他类。同样做到柜内有清单, 柜外有大标签, 瓶上有小标签, 取用药品一目了然, 使用方便。 (2) 专柜存放:危险药品装在砂箱里, 存放在铁柜里做到“三防” (防燃烧、防爆炸、防毒害) 。 (3) 适量购买:易挥发、氧化、燃烧、爆炸、变质的药品, 不宜多买, 不能长期存放, 应少量购买, 现用现买。

2.3 教师演示实验用品的管理

实验室应给教师配有固定的实验柜, 供教师检查实验和改进实验。实验柜中备足教师常用仪器和常用药品, 教师自己保管, 随用随取。不常用的仪器、药品 (特别是毒害药品) 随用、随领、随还。

2.4 学生实验用品的管理

学生实验每两人一组, 常用的十多种仪器分发在学生实验柜中, 并贴上仪器清单和各班使用本柜仪器的学生名单、小组编号、实验台编号, 相对固定, 这样便于学生取用和教师检查, 减轻准备实验的工作量, 准备实验时只需更换药品, 分发本实验的专用仪器即可。

学生实验的准备工作较麻烦, 如玻璃管的弯曲、连接、橡皮塞的打孔等, 应该做在平时, 以备急用。具体做法是: (1) 不易变质的固体药品, 分装在贴好标签的大磨口瓶中, 放在盘中, 存放于试剂柜, 使用时拿出即可。 (2) 不易变质的液体试剂, 分装在贴有标签的细口瓶中。 (3) 易变质试剂做完实验后即时把瓶洗干净, 把标签、胶头整理好。 (4) 学生做配制溶液实验时, 有计划地安排各班的实验内容, 将制得的溶液全部收回, 这样既做了实验, 又配制了今后学生实验所需溶液, 一举两得。

3 认识和体会

化学实验室制度 第9篇

关键词：药用化学基础实验实验记录课程建设

药用化学基础实验由无机化学、有机化学以及分析化学基础实践知识构成。属于药学相关专业必修实践型课程，也是药学相关专业基础课的重要组成部分。课程旨在引导学生从实践角度认识药用化学基础知识，实现该学科理论与实践的紧密衔接。开设药用化学基础实验课程，目的是使学生掌握基本操作技能，养成良好科研习惯以及培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，为今后深造或走向工作岗位奠定扎实的专业基础。

一、药用化學基础实验常规教学方法的不足

药用化学基础实验课程常规教学过程中，教师在课堂上讲授基本原理及实验操作要点，学生根据操作步骤完成实验，教师通过检查学生实验结果及实验报告对其成绩进行评估。由于教师无法按照一对一的方式对学生进行全程指导，传统的教学方法难以引起学生的兴趣，不易调动学生在实验过程中发现问题、分析问题和解决问题的积极性。学生在教师实验步骤讲解基础上充当“操作工”完成实验，对周围学生的模仿和依赖情况非常严重，独立完成实验能力较差，实验过程中集体出错的情况也屡见不鲜。与此同时学生的实验操作能力和技能未得到培养和提高，不利于课程教学目的的达成。

此外，学生实验报告中存在多种书写错误及记录规范问题，例如将溶液的酸碱性pH写成PH，将盐酸的分子式HCl写成HCL，许多学生缺乏定性概念，称取或反应中加入化学品或量取液体试剂，既不看标签也不做记录；重结晶析出结晶后，结晶晶型不描述或不会描述；产品称重不注明产品湿重或干重。不少学生也缺乏定量概念，加入试剂不定量、温度计读数以及滴定管读数不估读等问题。即使在实验报告中对这些问题给予批改，也难以引起学生足够重视，在下一次实验报告中仍会出现类似错误。

二、原因分析

1学生与教师直接交流的机会较少

目前的实验教学中，实验课程主要分实验前讲授和实验操作两个步骤。在实验讲授步骤中，学生以倾听教师讲课为主，多是被动接受教师课堂讲授的知识；在实验过程中，学生主要充当“操作工”的角色，按照实验指导的内容进行既定的操作。在整个实践性教学进程中，由于班级人数较多等客观原因，教师多只是在实验巡查时进行简单指导，无法与学生充分交流，互动型不强，导致学生参与实验的积极性不高。长此以往，学生的不良实验习惯或不规范操作无法得到及时纠正，当实验过程遇到问题或困难时往往束手无策。

2学生实验出现异常或导致失败原因难以迅速查明

虽然药用化学基础实验大多属于验证性实验，但由于学生操作失误、环境影响及反应条件控制不当导致实验结果异常甚至反应失败的情况并不少见。而当学生将该情况向带教教师汇报时，仅凭学生口述信息或结果观察难以迅速查找学生实验过程中的出错环节并深入挖掘其根源，既无法及时采取扑救措施，也无法对学生进行教育和指导。

3课程成绩评估机制仍有待完善

实践性课程成绩评估通常由学生实验报告、产物数量和质量等结果性指标决定，缺少实验过程中学生的专业素养、实验技能以及创新尝试等过程性指标考察。学生可以从失败实验过程中分析原因、吸取教训，对于学生发现问题、分析问题以及解决问题能力的培养具有重要意义，因此在成绩评估时应考虑到相应的机制。

1.增进教师与学生互动，培养学生良好科研习惯

实验结束时学生提交实验记录并随堂检查，对于学生记录不明或存在异常之处，让学生复述并与其讨论，调动其思考和讨论的积极性，使学生成为实验过程的主体。在实验记录与随堂讨论过程中指出不足之处并与学生进行针对性解释与指导，取得比书面批改更好的效果，有利于培养学生良好的科研习惯，提升学生的专业素养。

2.迅速查找化学操作或化学反应异常或失败的原因，促进教学相长

尽管药用化学基础实验属于验证性实验，但如前所述，多种因素影响实验结果甚至实验失败的情况并不少见。而当学生向带教教师汇报实验结果时，结合实验原始记录比单一依靠学生口述实验过程更能有效查找产生问题的根源。此外，在与学生共同讨论实验记录时，还可通过启发式教学方法让学生提出解决方案，有助于培养学生发现问题、分析问题以及解决问题能力。同时也有助于教师进行教学实验的条件控制，促进教学相长。在此举两项教学实例加以说明。

3.优化课程成绩评估标准，掌握学生实验全过程

通过实验记录随堂检查与讨论，能够基本重现学生完整实验过程，带教教师也可以对学生实验过程中存在的问题逐一进行检查并考察制备产品数量与质量等结果性指标的原始数据。这种方式可有效弥补常规药用化学实验基础实验课程成绩评估中单纯以学生实验报告或以学生生产产品等结果性指标为依据的不足。此外，带教教师在批阅学生实验报告时如对学生数据有疑问，可通过查阅经教师签字认可的学生实验记录进行核实。课程成绩评估重点从单纯评价试验结果向实验过程和实验结果并重转变，有利于学生摆脱实验结果的束缚，鼓励学生进行探索性尝试，调动其主动参与实验的积极性，也符合素质教育的要求。

四、结语

实验记录随堂检查与讨论制度近年来在药用化学基础实验课程建设与改革过程中取得了初步成效，但是仍然有待标准化和规范化，与此同时对实验课带教教师也提出了更高的要求。如何在教学实践过程中完善和合理应用该制度，进一步提高教学质量，促进教学相长，成为下一步教学改革的主要内容。

参考文献：

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[2]王平安.浅谈职教实践教学的内涵[J].中国职业技术教育，2008，34：16.

[3] 李佑稷，欧阳玉祝，石爱华.浅谈基础化学实验教学体系的改革[J].实验科学与技术，2011（01）.