淮南师范学院职业生涯规划比赛征文

淮南师范学院职业生涯规划比赛征文（精选6篇）

淮南师范学院职业生涯规划比赛征文 第1篇

淮南师范学院职业生涯规划比赛征文

胸怀未来，成就自我２０１１级政法系法学二班 孙婉

２０１１年９月１１日，在夏日的黯然落幕与秋季的华丽登场时，我带着些许懵懂，些许憧憬，些许兴奋，些许不安，跨进了淮南师范学院的大门。光阴似箭，日月如梭，转眼间，大学生活的四分之一即将离我而去，渐渐地我也已褪去了那份初来时的青涩。现在的我心怀梦想，并且准备为之奋斗拼搏，洒下我青春无悔的泪与汗！职业是一个人安身立命之本，施展抱负之基，成就自我之图！千里之行，始于足下，所以做好职业规划是迈向成功的第一步！

一、自我认知

经过全方位、多角度的分析，我对自己的认知基本如下：１、性格特征：我是一个活泼开朗、爱憎分明同时集感性与理性于一身的人，心怀正义、崇尚自由与公平，做事仔细认真。我是一名法学生，所以我认为我适合在律师行业发展。于此同时，我还是一个观察力敏锐的人，相信这都会在我以后的律师生涯中对我有所帮助。

２、职业爱好：作为一名法学生，我热衷于律师行业。并不是因为作为律师有高薪，而是源于内心最初的梦想－维护公

平与正义；所以，不管做律师有多么艰难，我都会始终坚持下去。

３、职业能力：我所学习的是法学专业，我坚信通过努力我会有扎实的专业知识。同时我也参加了很多辩论赛、演讲类活动。我舌战群儒的口才临场应变能力是不成问题的。

４、职业价值观：在当代经济社会急剧膨胀的背景下，许多人崇尚名利和金钱，而我认为人的一辈子不能仅仅局限于这些，否则每天只会背负着物质的外壳，如同行尸走肉，失去精神支柱。我认为，律师行业能让我充分发挥自我价值，为天下所有受到不公平待遇的人伸张正义，同时，也为我国建设法治社会奉献自己的一份力量。

５、他人评价：同学朋友都说我是一个做事勤勉认真，爱打抱不平的人，富有同情心和正义感，但有时会缺乏恒心和耐心，做事过于追求完美。

自我认知小结：经过分析，了解了自己的优缺点，在以后的学习工作中会扬长避短、再接再厉。

二、职业环境分析

参考了相关人才素质测评报告建议，我对影响职业的相

关外部环境进行了如下的分析：

１、家庭环境分析：我出身在一个法律意识氛围相当浓厚的家庭中，虽然爸爸并不从事相关职业，但三个叔叔全都毕业于中南政法大学，并从事律师工作，从小我就受到他们的熏陶并立志长大成为一名律师。可以说当别人上网、看小说时，我都捧着法条、案例在啃，但我并不感到枯燥乏味，因为它是我最大的乐趣，对此我也十分感谢我的家庭给我创造了如此好的环境。

２、学校环境分析：淮南师范学院是以文为主的学院，校园环境优美，教学设施先进，生活条件完备，学习氛围浓厚，政法系是该学院中一个独具特色的大系，其又以法学专业见长，法学生的学习态度、学习热情在学院中较突出。同时全体师生员工积极践行“明德至善，博学笃行”的校训，立足科学发展，求真务实，开拓创新，努力强化，办学特色，提高教学水平。所以我相信在如此学习氛围浓厚的大学校园中学习会是我一生最大的收获。

３、社会环境分析：当今大学生就业越来越难，尤其是法学专业的学生就业率更低，但我认为法学生的未来就业前景还是十分广阔的。正如英国作家雪莱曾说过：“冬天来了，春天还会远吗”？随着我国法治社会的逐步推进，对法学生的需求量是越来越大的，所以我坚信法学生的春天即将来临！虽然每年都有大量的法学生找不到工作，但我相信只要我努力学好过硬的本领，通过司法考试并拿到律师执照，勤勤恳恳的从低做起，那么实现我的律师梦想就不成问题，成功是给有准备的人的不是吗？

职业环境分析小结：现今的律师行业就如同一个充满着

荆棘与泥泞的小路，但不管环境如何恶劣，我都会排除万难始终坚持自己所想

三、职业自我定位

结合第一和第二部分的主要内容得出自我职业定位的ＳＷＯＴ分析：优秀因素（Ｓ）内部环境因素 弱势因素（Ｗ）专业能力较强，热衷于律师行业，机会因素（Ｏ）交流能力和英语水平有待提高，威胁因素（Ｔ）外部因素。

法律意识的提高，法治进程的加快，重点大学毕业生的竞争。结论：职业具体路径：律师事务所实习——律师助理——律师事务所老板。

四、计划实施

（时间２０１１—２０１５年）

１、计划目标：大学毕业时，熟练掌握知识和技术拥有一些

人脉关系，通过英语八级、计算机二级，提高自己的综

合能力，积累相关工作经验，为以后就业做准备。

２、计划内容：

（１）大一努力学习专业知识，并通过英语四

级、计算机二级；

（２）大二在学好专业的基础上尽力扩大知识

面，多结交朋友并争取通过英语六级，获

得奖学金；

（３）大三要实现专业课的融会贯通，争取英语

过八级并在下学期准备司法考试；

（４）大四要通过司法考试并进入当地律师事

务所实习，积累一些工作经验为毕业找工

作做准备同时继续阅读相关书籍和资料，从而提高自己的知识水平并多参加社交

活动以便搞好人际关系，从实践中学习新

知识，纠正错误，善于把握机会！

“积极勤奋的努力与不计成败的洒脱是成功的两翼。”这句话是我的座右铭，也是一直以来支持我走下去的精神动力。胜不骄，败不馁，我会一步一个脚印，在扎实的知识基础上向更高的目标迈进，相信自己一定会成功！泪水飞扬，让梦闪亮，只希望在青春已逝、大学即将毕业时，我可以双手捧满丰收的果实！所以，从现在起，做好职业规划，成就未来吧！

淮南师范学院职业生涯规划比赛征文 第2篇

一、活动背景：

随着高校毕业生就业制度改革以及中国高等教育进入大众化阶段，大学生就业问题也出现了新的变化，如何在新的形势、新的制度下成功就业，是我们急需应对的问题。作为大一新生，虽尚未面临择业问题，但我们站在起点，必须胸怀未来，因为机会永远是留给做好准备的人，我们必须从一开始就积极准备。做好职业规划，让我们的努力才会更有方向

二、活动目的:

通过对大学生职业生涯规划的认识，激发同学们作关于大学生职业生涯的规划的思考，这有助于大家尽早确定自己的职业目标，把握自己的职业定位，保持平稳和正常的学习心态，也提醒同学们按照自己的目标和理想有条不紊、循序渐进地努力

三、活动对象：四川理工学院黄岭校区全体学生

四、活动时间：2010年11月4日——2010年11月20日

五、活动地点：待定

六、主办单位：四川理工学院校团委

承办单位：大学生经贸协会

七、项目类别：身心发展与个人规划

八、活动流程图:

九、各环节具体工作安排：

（一）、前期筹备与宣传：

制作展板、横幅，绘制海报等在黄岭校区对本次活动进行宣传，鼓励同学们踊跃参加。通知初赛时间和地点，让参赛选手能更加了解此次活动的流程和相关内容。由实践部干事丁小倬与11月8日与该校区宣传部接洽落实好该环节工作

（二）、征文

征稿工作：

2010年11月9日——11月10日早上八点半——下午六点，在图书馆门前统一征集收集本次活动的纸质稿件，登记好参赛人员名单及联系方式。征稿截稿日期：11月17日

负责人：实践部干事冉敏

（三）、初选

1、确立初选评审团

所有征稿的初选评审需评委六名，先同本协会与其他部门取得联系落实，评委选择本身的要求是必须对本次活动开展目的有较深刻与完整的认识，爱好写作并文字功底见长者最佳。（评委的择选可以不限于本协会。）

海选评委的落实名单必须在11月17日确定，并将将名单传给营盘校区赵静。主要负责人：实践部干事郭立与丁小倬

2、文章初选：

初选标准：

A设计内容的完整性：（60分）

1、有自我分析

2、有环境分析

3、有目标分析

4、有短期、中期、长期计划

5、有具体实施方案

6、有目标计策校正调整环节

B设计内容的科学性可实施性：（20分）

1、能对自身及外部环境进行全面、科学、客观的分析

2、能结合自我分析及外部环境设立合理的职业目标

3、能根据职业目标指定合理的短、中、长期计划

4、具体实施方案切实可行，具有可操作性

C设计内容的文笔及视角：（20分）

1、条理清晰、文笔畅达

2、视角新颖、见解独特、具有创造性

由初选评审团按照评选规则评出较为优秀的文章参加决赛，原则上选出人数为参赛人数的百分之三十（可按实际参赛人数酌情而定）

3、海选结果通知：

11月18日得出海选结果，以海报形式通知进入决赛人员名单，并展示出决赛时间地点，决赛各个环节及注意事项，要求各选手做好相应准备。

负责人：王瑞奇、熊永华、任润雨任润雨负责该环节工作向周培的汇报

（四）决赛

1、准备工作：

A: 秦凯负责确定比赛教室并完成教室的申请工作，11月19日告知任润雨，任润雨19号完成参加决赛同学地点的通知工作。

B：周培负责召集干事在部内做好主持人(1名)的甄选工作，甄选形式自定，20号给定结果，报与赵静。

C：邀请专业老师4名做本次决赛的评委负责人：周培

D：丁小倬负责评审细则的完善以及评分流程的具体操作与准备，做好该工作环节同部门干事的必要商议与告知事宜，提前达成同评审团成员的协调沟通，并在20号前告知负责人周培，以保证当天比赛现场评审工作的顺利高效。11月23日复赛、决赛正式开始

2、决赛的形式：

(1)演讲（限时5分钟）

(2)现场提问（限时3分钟）

3、决赛流程：

1.比赛前30分钟选手入场，签到并抽签决定比赛次序

2.评委入场，工作人员把准备好的评分单分发到各评委位置，并协调评委老师入座

3.主持人致词，介绍评委

4.主持人宣布比赛规则及评分细则

5.演讲开始，选手依次进行演讲

6.每名选手演讲结束后品评委老师根据演讲内容提问，选手进行现场答辩

7评委老师根据选手实际情况进行打分，由现场工作人员统计分数（注：分数不公布）

8.合影留念，比赛结束

9.疏散退场

活动后期

1、进行场地清理、道具归位

2计算出选手最终分数：初选分+决赛分 并以海报形式公布决赛获奖名单，任润雨负责

3做好本次活动的书面总结冉亿敏负责参赛作品展：将较为优秀的职业生涯规划通过展板的形式张贴出来，加强活动后期影响力

十、大赛奖项设置

一等奖一名：奖金100元及证书

二等奖两名：奖金80元及证书

三等奖三名：奖金50元及证书

纪念奖四名：大学生职业生涯规划系列书籍4*20=80元

淮南师范学院职业生涯规划比赛征文 第3篇

目前, 在短短的时间内, 在我国就业的结构性矛盾将得到改善, 作为一个大学生, 如何发挥主观能动性, 改变不利局面, 找到一条出路, 我们不得不考虑的问题。对学校说, 应该加强对学生职业生涯规划的指导工作, 帮助学生了解自己, 获取职业信息和就业动态, 指导学生做好职业生涯规划, 提高学校的就业率。本文通过调查学校各专业学生的职业生涯规划现状, 发现他们的职业生涯规划的特点、职业生涯规划中存在的问题以及面临的困难, 同时反映在这一领域的缺陷, 并提出了针对这种情况的一些建议, 探讨了大学生未来的职业发展。

2 概念界定

(1) 职业生涯。“生涯”一词《辞源》和《辞海》中给出的解释是生计和生活。一般的职业生涯包括三个方面:一是人的生命体验, 工作职责, 二是各种教育和培训工作的验收;三是与职业经历相关中的个人生活。笔者认为, 职业生涯是一系列的专业和个人的选择, 为了实现理想, 为了做这些工作, 做好了一切的准备, 包括知识, 技能, 思想, 身体和心理的准备经验。

(2) 职业生涯规划。什么是职业生涯规划?有些人定义的组织和个人的角度, 有从社会环境和个人条件定义两个方面, 规划是实现目标的手段的主要内容, 方式。虽然每个定义职业生涯规划的表达是不同的, 但是我们应该从两个方面的朋友, 了解自己的性格, 兴趣, 技能, 价值观, 智力, 情商;明确专业人才培养目标, 专业素质的要求, 社会对人才的需求, 以及政治, 经济和社会环境, 对自己的职业方向的最终选择的基础上, 确定职业目标, , 制定发展路线和行动措施。它可以概括为, 职业生涯规划是基于主观和客观因素的分析, 确定自己的职业目标, 并制定实现目标的行动计划, 包括时间规划, 项目规划, 规划工作。大学阶段是个体职业生涯的准备期, 大学生要做好规划, 充实自己, 以免浪费自己的生命。

3 影响大学生职业规划的因素分析

根据渭南师范学院学生的调查, 64%的大学生有没有计划毕业后的职业, 33%的大学生职业生涯规划却很模糊, , 只有3%的大学生明确的知道自己毕业后做什么。

(1) 对职业生涯规划的重视和认识的矛盾。本校学生在职业生涯的规划上, 98%的学生认为职业生涯规划重要, 但有职业生涯规划的人数只有85%。有一部分人没有职业生涯规划, 也不去寻求帮助, 认为没必要找专业人士做指导。说明学生对职业生涯规划的认识存在局限, 不能正确看待职业生涯规划。

(2) 职业生涯规划的盲目性。职业生涯规划的必备知识不足, 规划缺乏技术支撑, 导致职业生涯规划的盲目性, 这是学生进行职业生涯规划时的主要障碍。学生普遍存在对自己、对专业、对职业的了解不够, 不知道自己适合何种职业, 不清楚如何进行规划的问题, 缺乏达到目标的手段。尤其是公管和教育学专业的学生对专业和职业的信息掌握情况较差。全院67%的学生不了解职业生涯规划的理论, 造成职业生涯规划科学性不足。

(3) 规划的时间跨度基本合理, 但没有及早规划, 执行力不强。本校学生的职业生涯规划时间跨度多是1—3年, 我认为这是较为合理的, 当然有些学生想得多、看得远职业生涯规划达到了10年。有很多学生三四大规划, 它会晚一点, 然后边找工作, 考虑自己的职业兴趣, 因为缺乏准备的专业, 选择工作的范围是非常有限的。

(4) 择业标准合理, 择业单位较为单一。学生最看重职业的发展前景, 其次是待遇和爱好, 择业标准合理。69%的学生选择就业, 只有11%的学生愿意创业和私人的工作, 越来越多的学生在低年级学生的自我就业。

4 建立大学生职业生涯规划的对策

大学生职业规划的实现是项系统工程, 需要学校、社会、家庭以及学生的共同参与。

(1) 学校方面的措施。学校首先应该加强学生的认识, 使学生不仅要重视职业生涯的规划, 还要制定具体可操作的规划。另外开设指导职业生涯规划的课程, 为学生介绍职业生涯规划的理论知识和方法。其次, 建立职业生涯规划辅导中心, 配置专业的专职辅导人员, 提供一对一的供咨询服务。再次, 建立职业信息网络平台, 提供各种职业的信息, 包括各种职业的工作内容、应具备的素质、发展前景、薪金、如何做准备、目前的需求量, 还要提供本院所设专业的相关信息, 使学生尽可能的了解本专业。最后, 发挥心理学专业的优势, 开展各种团体心理辅导活动, 帮助学生在活动中认识自己, 发展能力, 发现自己的职业兴趣, 选择合适的职业。

(2) 学生自身的策略。首先, 要有职业生涯规划的意识, 确定职业方向, 选择职业目标, 要认真对待大学生活, 在大学充实自己, 发展自己, 树立正确的人生观和学习观。正确认识职业生涯规划, 及时寻求专业人士、家长或老师朋友的帮助。其次, 储备丰厚的知识。认真学习专业知识, 打造深厚的专业功底, 掌握现代信息技术, 能够利用互联网迅速获取信息。掌握职业生涯规划的理论知识与规划技巧, 科学规划自己的职业生涯。还要了解社会, 熟悉专业, 做到结合自身优势和兴趣爱好确定职业方向, 依据能力确定职业目标。再次, 有目的的参加社会实践, 积累相关经验。学生要根据自己的职业定位有目的的参加实践锻炼, 储备人力资源和工作经验。

最后, 要根据实际情况及时修正目标, 做到职业生涯规划的动态管理。还要注意提高自身修养, 提升个人魅力。

(3) 家庭方面。正确引导子女, 不要一手包办, 给子女自我生长的空间。多与子女交流, 提供一些参考建议和意见, 尊重子女的选择。

(4) 社会方面。为学生提供更多的实习机会和实习岗位, 将专业知识特长发挥出来, 做到学以致用。加强与学校的联系, 创造公平、公正的就业环境。政府加大在资金和研究方面的支持, 并且推广职业生涯规划教育, 将职业生涯规划发展教育贯穿整个教育阶段。

参考文献

[1]陈莉, 白冰.职业生涯规划及其对大学生就业的重要性[J].东方企业文化教育产业, 2012 (01) .

独立学院大学生职业生涯规划研究 第4篇

关键词：就业竞争力;职业生涯规划;独立学院大学生

中图分类号：G645   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）17-0213-02

截至2012年，全国独立学院（校）达322所，在校生约250万人，占全国民办普通高校在校生总数的一半以上。独立学院正处于发展期，其毕业生的就业状况关系到其办学模式能否得到社会的认可，这直接影响着独立学院的生存和发展。在激烈的社会竞争和严峻的就业形势下，一方面，独立学院大学生找到理想的工作难;另一方面，用人单位找到合适的人选难。这种两难局面的形成，既有外部环境的影响，也有独立学院和大学生自身方面的问题。在双向选择的市场机制环境下，职业生涯规划有利于独立学院大学生准确定位、合理安排自己的学习生活，有利于综合素质的提高和就业竞争力的提升，有利于实现所学专业与社会职业的良好对接。所以，了解学生的职业生涯规划现状，发现问题并提出有效的解决方案，帮助他们从就业竞争力的角度合理地进行职业生涯规划对于独立学院的发展是至关重要的。

一、独立学院大学生就业与就业竞争力现状

独立学院作为中国高等教育办学体制改革创新的成果，是高等教育的重要组成部分，承担着中国约30%本科生的培养任务。随着全球经济形势的低迷，中国高校招生跨越式发展及独立学院本身的发展限制，对独立学院大学生就业和发展都造成了一定的压力。

（一）独立学院大学生就业处于不利地位

就业是民生之本，大学生就业已成为当今中国备受关注的社会热点问题。随着精英教育向大众教育转变，越来越多的青年人获得了接受高等教育的機会。然而，由此所产生的就业需求与用人单位难以在短时间内提供足够的就业岗位之间的矛盾，使得当前大学生就业形势依然不容乐观。根据教育部26号令《独立学院设置与管理办法》规定，独立学院从2008年开始招收的学生，除了要颁发独立学院的学历证书外，还要颁发独立学院的学位证书。即不再允许独立学院颁发公办学校的毕业文凭，因此独立学院大学生在就业市场将不可避免地处于相对不利的地位。事实上，许多用人单位对独立学院不甚了解，对独立学院大学生更是存在认知上的偏见或在用人问题上持顾虑态度。因此，独立学院大学生面对的就业压力与普通院校大学生相比有过之而无不及。

（二）独立学院大学生就业竞争力不强

就业竞争力是指“在就业过程中，大学生具有战胜竞争对手、找到适当工作岗位，同时满足社会和用人单位对人才需求的能力”。独立学院大学生向上面临着一本、二本高校学生的竞争，向下面临专科及各类职业学院学生的竞争，就业形势严峻。所以，独立学院大学生提高就业竞争力以便顺利就业的需求也变得更加迫切。但是，由于扩招、专业设置过窄过细、课程设置及人才培养模式滞后于社会发展的需求，社会偏见、知识转化率低、专业教育方式与市场需求的矛盾，以及学生本身综合素质不过硬、自我评价过高、忽视就业双向选择特征、就业目标不明确、缺乏主动意识等原因造成了独立学院大学生就业竞争力不强。

二、独立学院大学生职业生涯规划现状

职业生涯规划的五要素：知己、知彼、抉择、目标、行动。大学生职业生涯规划，作为贯穿于大学生整个大学阶段乃至大学毕业后发展方向和目标的一种设计，需要从步入大学校门开始。这符合大学生的发展需要，是为大学生的就业和自我实现服务的。但是，独立学院大学生的职业生涯规划状况不容乐观。

（一）职业生涯规划的认知

独立学院发展的历程较短，教师队伍年轻化，职业指导师资不足，职业生涯规划教育基本以上大课或讲座为主，一般两个学期完成教学任务。在授课的过程中，教师很少结合独立学院和学生的特点进行理论和实践指导，这造成职业生涯规划教育的针对性、适用性和操作性不强。所以，很多独立学院大学生缺乏对职业生涯规划的基本认识，常常把职业生涯规划等同于职业选择、就业指导或创新教育，同时也难以结合自己本身的情况对职业生涯进行系统规划。

（二）自我认知

能够知己之长、知己之短、知己所能、知己之所不能，这是有效进行职业生涯规划的前提。如果要使独立学院的职业生涯规划教育具有针对性、适用性和操作性，本质在于教导学生充分了解自身性格、兴趣爱好，认真分析所处的组织环境和社会环境，结合专业特长，对大学的每个阶段制定相应的计划，做出合理安排。据了解，独立学院很多学生在规划自己大学的学习生活的时候，并没有从自身性格、兴趣爱好、专业、能力出发，没有很好地结合自身优势和劣势，对就业形势、择业目标、就业竞争力等问题认识都不够清晰。

（三）对职业及职业环境的认知

职业及职业环境对个人职业生涯发展的影响不容小觑。我们每一个人都是社会生活中的个体，个人在确立职业理想时，只有顺应职业及职业环境的需要，通过分析不断调整自己的相对优势，扬长避短，抓住机遇，才能实现人与职业的匹配。但很多独立学院大学生还不能充分了解与自己所学专业对应的职业及其特点，对相关职业的工作环境、职业素养、薪酬待遇以及发展前途等也缺乏认识，也不清楚不同的职业对从业者的资质、能力有不同的要求有哪些具体表现等。

（四）对未来职业目标的认知

职业目标是人们对未来职业生活的构想和规划所表现出来的一种强烈的追求和向往。职业目标是职业生涯规划的核心。当下，独立学院的学生大多是“95后”的一代，在家中多是独生子女，独立性差，依赖性很强。据了解，有的学生甚至专业的选择都是家长帮安排的。同时由于很少主动走出校园接触与专业相关的职业，他们没有考虑过自己未来工作方向，不清楚自己的职业目标。

（五）职业准备度的认知

大学生要顺利就业，就要有良好的职业准备，即扎实的专业基础、健康的心理素质、高尚的职业品德等。研究表明，职业准备各维度和就业竞争力各维度均呈现显著性正相关。独立学院的学生，虽然高考成绩不理想，但他们有较高的情商、交际能力强、处事灵活，在各种各样的社会实践活动中表现积极、勇于尝试，这些都是他们在就业中的有利竞争条件。此外，独立学院高收费的特点决定了大部分学生家庭经济条件较好。因为家庭的资源丰富，所以很多学生在校期间并没有求职准备，他们不担心毕业后找不到工作，甚至觉得毕业后一两年内不工作也没问题。同时，在面临求职时，许多独立学院的学生与一本、二本高校学生一样，只会强调自己是哪所大学哪个专业毕业的，而没有结合自己的优势去说明为什么适合这份工作。所以，求职成功率不高。

三、提升就业竞争力的独立学院大学生职业生涯规划建议

面对独立学院大学生职业生涯规划的现状，从就业角度来看，职业生涯规划的主要问题是对组成就业竞争力的核心竞争力和基础竞争力重视不够。大学生就业竞争力是一定的时间和空间范围内的一种相对能力，需要不断地培养和发展。独立学院学生有着自身鲜明的特点：学业底子较薄、学习能力欠缺;养成习惯较差、个性鲜明突出;家庭条件较好，总体依赖性强;缺乏危机意识，人生规划模糊。结合这些特点制定提高独立学院大学生就业竞争力的职业生涯规划方案更具针对性和可操作性。

（一）提高职业生涯规划意识

第一，独立学院要构建合理的职业生涯规划课程体系，结合独立学院的办学特点，加强对应用技术型人才的培养，同时要重视对学生心理健康等非智力素质的培养。第二，大学生职业生涯规划指导是一项专业性很强的工作，也关系到高校的人才培养质量，因此，需要通过集体备课、培训、学习交流、讲座、进修等方式提升教师的教学水平，同时创造条件，如让教师到企业挂职等使其具备职业生涯规划课程所需的实践经验。第三，拓展职业生涯规划课程的平台，建立长期的产学研合作培养模式，注重用人单位在职业生涯规划教育中发挥的作用，为学生提供实践的条件，加强学生对职业、职业环境、职业目标的认识，引导学生把自己的能力素养、性格特点、专业优势等与职业的需求相结合，不斷调整自己的职业生涯规划。

（二）进行有效的自我评估

自我评估主要解决“我想干什么”和“我能干什么”两个问题，目的是通过评估让学生找到适合自己的职业方向。明确的职业方向对就业行动的效率和成功率起到掌舵的作用。独立学院就业指导中心要向学生传授正确的自我分析方法，如橱窗分析法、SWOT分析法等;向学生提供自我测评软件，如明尼苏达多项人格测验、韦克斯勒智力量表、霍兰德职业倾向测验量表、简单雇用测试、斯特朗——坎贝尔个人兴趣调查问卷等，用于测评个人的人格、智力、职业倾向、能力、兴趣等。通过科学的分析，让学生正确认知自我、客观评价自我。独立学院大学生可以根据自我评估的结果制定自己的职业生涯规划，在规划中紧密结合所学专业，在践行规划的过程中要熟练掌握所学专业的知识和技能，明确该专业的培养目标和择业的方向。

（三）以高质量职业生涯规划带动就业竞争力提升

虽然职业生涯规划教育不等同于就业教育，但是做好职业生涯规划教育，能提升大学生的就业准备水平和就业竞争力。为此，独立学院应该主动谋求与校内外资源的对接，使职业生涯规划教育更贴近社会，贴近用人单位的需求。一是加强与用人单位联系，主动走访并征求他们对人才培养的建议，包括专业的设置、课程的增减、技能的培养等等。二是聘请职业指导专家、企业家、人力资源管理专家进校，通过专题讲座、案例分析、经验分享、面对面咨询，使学生了解更多社会中有关就业信息、择业技巧、职业道德、制作简历、社交礼仪等方面的知识，帮助学生找准自己的位置。三是校外实习基地建设，由各系代表学校与基地所在单位签订合作协议，通过校外实习，培养学生沟通能力、团队合作精神、敬业精神和社会责任感，使学生积累更多的工作经验或者教训，提高社会适应能力。四是加强与校友的沟通与联系。校友是独立学院做好职业生涯规划指导的重要资源，他们的经历与经验对在校学生非常有说服力，他们创办的或任职的企业也不失为可以利用的有效资源。

参考文献：

[1]楼锡锦.学生就业竞争力分析[J].教育发展研究，2005（13）.

淮南师范学院职业生涯规划比赛征文 第5篇

会影视征文比赛

活

动

总

结

在很多人看来《阿甘正传》是一部喜剧片，但是这部电影给我们带来的不只是笑，还有很多值得深思的问题，整部影片都把生命的意义贯穿到每个地方。

《阿甘正传》的生命意义在于无论发生什么都按照自己的想法做下去，阿甘的妈妈告诉他“命运就像盒子里巧克力，你不知道下一刻会拿哪一颗。”阿甘也未曾想到他这个“傻瓜”竟然能考上大学，竟然能参加越战，竟然能获得国会荣誉勋章，代表美国队参加中美乒乓球比赛，最后成为百万富翁。他的成功不仅是他的执着，而且是他的毅力、精神在支撑着他。在他心目中他的生命是有价值有意义的，他总在似乎没有路可走的情况下找到了适合自己路，别人不能，认为可笑的他觉得很正常。他的精神支柱起到了很大的作用，他的精神支柱来源有这几个方面：

1、母亲那里，他母亲启蒙了他，告诉他“死亡是生命的一部分”，可是他母亲去世的时候他不明白，直到了珍妮去世时他才感悟到，相信不是因为他傻而不知道，而是当他经历最痛苦的事情时他才想起来；

2、珍妮那里，他生命中不能没有珍妮，如果不是他一直记着珍妮跟他讲的“弗里斯甘，快跑”，也许他在越战中就牺牲了，珍妮也给了他信念，他不断往前走，去追求，可以说珍妮跟他的爱情是漫长的又是短暂的；

3、丹中校，丹中校想牺牲报国，可是被阿甘救了，在丹中校的心中只有殉国才是生命的意义，阿甘改变了他的这种想法，生命对于缺少两条腿的丹中校来讲活下去才是真正的生命意义，当然丹中校也在影响着阿甘。他对阿甘说过这样的话“生命就像一条船，在大海里沉浮”；

4、巴布，巴布想退役后买艘船从事捕虾，结果在越战中牺牲，生命是无常的，阿甘退役后实现了好朋友的愿望。阿甘的生命意义不仅是执着地“跑下去”而且是为自己心目中的目标而不懈奋斗。别人没有给他指出一条成功的道路，但是他却是成功的，珍妮告诉他的快跑，他跑到了学士学位，在越战中幸运地活下来。巴布的理想被他实现并且实现，可以说巴布给阿甘指出了出路，阿甘让缺腿残疾且生活糜烂的丹中校找到生命的希望。阿甘妈妈的去世阿甘没有感受到生命的脆弱，珍妮的去世才真正让阿甘感受到生命。珍妮是他的精神支柱，珍妮去世后他们的儿子是阿甘的精神支柱，他在他们的儿子身上看到珍妮的影子，这种精神一直激励着他。

《阿甘正传》中突出表现生命意义的另一个人物是珍妮，她大学的时候希望成为一位明星，但是社会的现实让她走向糜烂的生活，她曾经想过要跳楼了解自己的一生，但有一些不舍。她多次离开阿甘，认为虽然阿甘对她很好，可是阿甘和她生活在两个世界，是不可能在一起的。当她梦想破灭，回到阿甘身边，一种生命自然地回归，不在年少轻狂，认真打理自己的生活。也许是阿甘的那种憨厚和真诚打动了她，当她得了一种不能被治愈的病，阿甘还很好地照顾她，对于从小就缺少爱的女孩子来说，这种真情是值得她去珍惜，活下去比什么都重要。

淮南师范学院职业生涯规划比赛征文 第6篇

6月9日上午，“中国梦•我的梦”教职工征文比赛颁奖座谈会在科技楼13楼会议室召开。校长戴伟教授、党委书记兼常务副校长姚木远教授、党委副书记兼校长助理张维、党委副书记兼工会主席文长炳出席了座谈会。

会上，党委书记姚木远教授宣读了此次征文比赛的获奖名单。校领导分别对获奖的教职工颁发了荣誉证书和奖金。随后，一等奖获得者刘颖老师发表了她的获奖感言，党委书记兼工会主席文长炳对本次比赛作了总结。

此次征文活动是我校开展“中国梦•我的梦”系列教育活动之一，教职员工们积极参与，参赛文章紧扣主题，以生动的语言和感人的事例，真实地表达出自己对“中国梦•我的梦”的深刻认识，展现出我校教职员工们热爱党、热爱祖国、奋发进取的精神风貌。