后三分之一论文

后三分之一论文（精选10篇）

后三分之一论文 第1篇

关键词：初中,后三分之一,数学,学生

在实施九年义务教育的教育体制下,小学至初中的数学学习习惯和基础已经越来越被重视,对于逻辑性和思维性都有一定要求的数学来说,一部分成绩偏差的学生让教师也越来越担心,他们普遍存在的问题就是对数学兴趣不大,上课注意力不集中,对自己没有信心,教师布置的作业抱着应付的心态去完成,遇到不懂的问题也不愿去多问,害怕被别人嘲笑,久而久之,慢慢地就形成了不爱思考、不爱学习的倾向,为了能够改变这种错误的学习心态,教师要从不同的方面去帮助这部分学生.

(一 )真情相待 ,建立师生间深厚的友谊

作为一名教师,无论学生的成绩怎么样,我们都应该一视同仁,不能让成绩影响了师生间的友谊.对于“后三分之一”学生,教师要倾注更多的耐心去和他们交流,互相建立信任感、对于“后三分之一”学生来说,他们从内心就会有一种自卑感,感觉自己不聪明,教师不喜欢自己,很少会主动和教师交流,对于这部分学生,教师首先要做的就是让学生改变对教师的错误理解, 教师可以在空闲时间找这些学生聊聊天,一起玩游戏或者锻炼等都是很好的办法,时间久了,教师肯定会更加的了解这些学生的性格和学习的状态,学生肯定也会对教师有新的认识,只要学生喜欢上和教师交流,愿意主动和教师交流,那么离他们学好这门课程就迈出了实质性的一步.

笔者所带班级有一名学生小A体质较差,由于小学休过一段时间的长假,恢复后数学成绩一直不好,上了初中后对更加复杂的数学渐渐失去信心,在数学课堂上不愿抬头看教师,怕教师点名让他回答问题,遇到难题也不愿意去和同学讨论,怕同学笑话他笨.当笔者发现这个情况后,就积极地想办法去改变他,在课堂上,讲完一个知识点时,笔者总会微笑地询问他听懂了没有,对于一些简单的问题,笔者会点名让他回答,并给他适当的表扬和鼓励,在课后笔者会找时间和小A聊聊天,耐心地询问他最近学习遇到的困难或者作业中所不会的题目,然后给他仔细地讲解,渐渐的小A上课愿意抬头听讲了,对于简单的问题也会举手,和笔者的交流也越来越多,数学成绩也慢慢地有了提高,在学期末考试中由原来的班级35名跃至班级15名, 除了小A的自身努力外,笔者对他的耐心指导也起了不可或缺的作用.

(二 )感受成功的喜悦 ,用行动证明付出就有收获

1.1 让 “后三分之一 ”学生爱上数学课堂

在数学课堂上, 教师一定要考虑全班同学的听课程度,更要考虑成绩偏后的这部分同学的感受, 讲授新知识时一定要有耐心,不能只关注成绩好的学生,成绩不理想的学生要多找机会鼓励、表扬,让他们感受到自己还是可以学好数学的.

例如在讲三视图这部分内容时,教师可以预先找一些实体,比如圆柱体、球、正方体等,然后要求学生想象出它的三视图,然后要求一些学习好一点的学生上黑板画,作为奖励,教师可以把学生所画的实物送给他们留作纪念,这样就激发了他们学习这部分内容的兴趣, 但教师一定要把握好难度,保证这部分内容学生会做,这样就达到了预期的结果.

2.2 在作业题中感受成功的喜悦

课后的作业题是检测上课听讲结果的一个重要途径,对于教师布置的作业,难度过大的话就会让“后三分之一”学生感到很苦恼和无力,时间久了就会对作业产生厌倦和畏难的心理,这些都不利于他们学习数学.所以教师在布置作业时一定要合适,可以将不同层次同学的作业分开布置,对于成绩靠后的同学,教师可以布置简单一点的习题,只要能够检测所学内容的基础知识就可以了,然后根据学习的进度,慢慢调整课后作业的难度,提高他们解题的能力,这样就会避免学生产生厌倦心理.对于他们所完成的作业,教师一定要多表扬,适当的时候也可以将他们的作业同成绩优秀的同学一起在班级展示,让他们真实地感受到付出所带来的收获,成功带来的喜悦.

(三 )改变学习习惯 ,传授学习方法

众所周知,学习习惯对数学的学习是相当重要的,“后三分之一”学生大多数都没有养成良好的学习习惯,这就需要教师的帮助. 比如课前预习, 教师可以在第二节上课前检查一下这部分同学的预习情况,只要是能够预习的,就要做适当的表扬, 没有预习的下次就是重点提醒对象. 在课堂上如果有上课走神、不认真听讲、睡觉的,教师要适当提醒,如果时间允许的话可以让他唱个歌,讲个笑话作为惩罚,避免让学生产生逆反心理. 在这个过程,教师一定要有耐心,良好习惯的养成也不是一朝一夕的事,教师也可以联系家长共同监督孩子. 对于数学的学习方法, 教师一定要让学生明白数学就是在不断地总结中进步的, 要让他们学会怎样去总结,如何总结,这样就可以使知识点条理化,更加便于记忆.

(四 )总结

图书三个三分之一管理方案 第2篇

2016年图书“三个三分之一”管理方案

为了让学生方便阅读，喜爱阅读，广泛阅读，不受时间束缚，不受空间限制，变图书封闭式管理变为开放式管理，变“要我读书”为“我要读书”，真正发挥学校图书资源的价值作用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的原则，特制定本方案：

一、图书分配

把学校现有图书分成三部分，分别存放在图书室、教室、室外。即将师生借阅率相对较低部分图书存放在图书室，师生按规定时间借阅；将师生借阅率、使用率相对较高的图书和工具书等资料存放在教室（每班200本左右），师生随机借阅；将课外阅读的报刊杂志和可读性强的优秀书籍存放在室外书柜里。

二、图书管理

存放在图书室的图书由学校图书管理员严格按照相关要求规范管理。要进一步健全和完善图书管理和借阅制度，实施中小学图书规范化和信息化管理。要定期更新图书，对破旧残缺、可读性不强和不适于师生阅读的书籍要坚决下架，对新进图书要严格把关，杜绝盗版和不适于少年儿童身心健康发展的图书进校园。

存放在图书室外的图书的管理。每学期开学由图书室管理员统一配发，各段的班级图书在每月初轮流互换一次，学期结束统一收回，第二学期开始再配发图书。低段组（一、二年级）班级图书由该班班主任负责本班的图书更换，实行统一收发和借阅登记管理，中、高段倡导学生自主管理，在班主任的领导下建立学生图书自主管理制度和监督机制，各班中培养一批素质优良、业务能力强的图书干事，负责本班的图书更换、借阅、登记等有关图书管理事务，三至六年级班级学生写好读书笔记，四、五、六年级写心得体会。室外的图书由学生自主管理，推选专人负责本班的图书更换、借阅登记。充分发挥学生对图书管理的积极性和主动性。对学生开展“爱护图书”的专题教育，定期交流自主管理经验，提升学生图书管理能力。图书室以图书自主管理为契机，培养学生自主管理、民主管理和合作管理的意识和能力。

三、考核与评价

一学期结束，将根据借阅率的高低进行排名作为班主任考核的依据之一。对借阅率高、图书保护得好的班级和管理员给予表彰；对借阅率低，图书损坏、遗失严重的班级进行警告，相应的班主任在考核中不得评优评先。图书室每学期开展形式多样的读书活动，对在活动中获奖的学生进行表彰。

图书室实施图书借阅三个三分之一活动的目的在于更大限度地提高我校师生的借阅率，不断丰富我校师生的精神文化生活，让图书室真正成为我校师生的精神“粮仓”。通过这种活动广泛开展诚信教育和养成教育，培育学生诚信意识，培养学生善于看书、自觉还书和乐于护书的良好行为习惯。希望各班主任和各科任教师要引起高度重视，务必把我校图书借阅的三个三分之一活动落实到实处，踏踏实实抓实抓牢，为打造孩子的未来尽一份自己应有的贡献。

关注“后三分之一”学生策略谈 第3篇

1. 在备课中教师要有善心。教师在每节教案中都要提出关注对象、确定教学内容、达到教学目标；课堂导入中要体现关注“后三分之一”学生的激励语言，分层设计习题、作业。在年初教育局督导、进修学校检查中受到领导的好评。教案展中获得全乡一等奖，备课中关注“后三分之一”学生的经验在全乡推广。

2. 上课是教师教案的具体实践。老师在课堂上多提问“后三分之一”学生，语言要具有亲和力，禁止使用歧视挖苦学生的言语，要严格执行教师励言励行100条。多利用启发、学生互助等方法，教师用放大镜来观察“后三分之一”学生的闪光点，发扬其长处，最大程度地调动学生的积极性，培养他们乐于学习、勇于探究的良好习惯。

3. 教师在批改作业时，要有耐心。“后三分之一”学生的作业往往是写的非常草，教师看着就闹心的，即使分层作业对他们来说也是一种挑战。理解学生，允许孩子一点点的进步，这样教师就要多用鼓励性批语，及时恰到好处地表扬他们。树立他们自主学习的信心和习惯养成。

4. 加强课后辅导。我们的老师在对“后三分之一”學生进行辅导，是利用课间休息或自习课进行的。有时也利用学生放学后到教师下班这一时段，但这必须与家长沟通好，首先得到他们的大力支持，其次是家长必须到校来接学生，保证孩子路上的安全。辅导就是吃“小灶”，所以教师要精心设计辅导方案，以达到事半功倍的效果。

5. 测试中关注“后三分之一”学生的成绩。看他们有何变化，是否有进步。教师要做好成绩分析，总结经验，以便有更加行之有效的方法介入。对学生的试卷要保留装档，对进步的学生进行奖励或者发喜报，并给予口头表扬。

二、充分利用家长学校

学校选派社会声望高的教师任教，教学内容是国学经典、科学育儿知识。每学期至少上两次家长学校课，向家长深刻地阐明他们对于孩子的教育所起的重要作用。结合古今中外的教育典例来说服家长，让他们懂得家庭教育的缺失是导致孩子学习失败的主要原因。在家长会上，播放具有教育意义的影像资料，家长备受感动。可以说家长学校的开课改变了培养孩子的单一性、片面性，使学校教师的工作更加顺利。学生的各方面成长都受到了空前的关注与关心。它的确起到了连接家校的桥梁与纽带的作用。特别面对“后三分之一”学生的家长，老师更要细心地与之沟通了解，共同探究良策来教育孩子。让家长们知道孩子接受教育时是在同一起跑线上的，后来有了差距，原因有一部分是你我教育方法不当所致，为了您的孩子从你我做起，正确的担起彼此的那份责任。

三、用国学经典对“后三分之一”学生进行德育

我们知道“后三分之一”学生不是单指学习成绩差的，它涵盖了很多方面。我们充分利用国学经典进校园的契机，培养“后三分之一”学生良好品行，帮助他们树立远大志向，用传统文化熏陶他们，积淀孩子们的文化底蕴。从小开始培养他们尊敬师长、孝敬父母、团结同学、乐于助人的好品德。在学习弟子规践行中，按照中心校的要求，认真履行，要求学生如实汇报每天在家做的十件小事。教师针对学生践行，督促、引领到位，与家长配合好，共同担起为人师的那份责任，使“后三分之一”学生受益无限。张桂玲老师的国学经典课，被中心校选中在五校教研中展示，受到县关工委、教育局、进修学校以及其它与会人员的一致好评。

四、利用心理健康讲座来为“后三分之一”学生排忧解难

梳理阻碍学生学习的顽疾，为他们能乐于主动学习打下良好基础。

五、习惯成就规范，细节决定成败

后三分之一论文 第4篇

调查研究表明,在一个班级中,成绩差分最大的学科就是数学. 导致这种情况发生的主要原因是数学的难度, 它对学生的逻辑思维能力的要求比较高,对于一道数学题找不到任何思路和解决方法对绝大多数学生是很常见的,尤其是数学成绩排名在“后三分之一”的学生. 久而久之,压力和挫败感会促使这部分学生对数学的学习失去兴趣. 对于这种 现象, 如果不采取适当有效的措施来重拾学生对数学的兴趣,终将面临教育的失败.

1. “后三分之一 ”学生对数学失去兴趣的原因分析

1.1 学生自身的原因

部分学生由于儿时没有认真学习数学知识,因此,数学基础不扎实,导致逻辑思维也比较差,对知识吸收和理解得也比较慢,课堂上跟不上老师的讲解速度,使得成绩很难提高. 另外还有一些学生的学习方法很不得当, 没有做到下课前预习,课后复习,及时整理知识点并且做练习题巩固知识,促使对知识的掌握不牢固. 同时还有一些学生的学习效 率低, 课上容易犯困, 注意力很难集中. 以上几点形成恶性循环,导致学习越来越吃力. 与此同时,也有另一个原因,部分学生没有正确的学习目标,在学习中没有追求,缺少学习的动力.

1.2 教师讲课方式与教育意识的原因

调查研究表明,多数数学老师的课堂十分死板,枯燥无味,没有活力,课堂的主角多半是教师,而学生们则仅仅作为“听众”,师生之间很少有互动. 教师讲课内容枯燥乏味 ,讲课方式单一、老旧. 仅仅以讲解知识点为唯一目的,不关让学生是否真正理解吸收了知识点, 是否能够在日后积极运用,因为教师默认这样的方式有助于升学考试成绩的提高,殊不知这样的应试教育忽视了学生对数学学习的兴趣的重要性,严重打压了部分学生的天性. 为了提高升学指标, 只注重培养“尖子生”的答题能力而不为“后三分之一”学生解决学习困难.

1.3 学生家庭的原因

父母的家庭教育意识淡薄,或者工作繁忙,忽视了培养孩子对学习的兴趣,甚至对学生的学习状况漠不关心,不督促孩子认真学习. 或者家长文化水平比较低, 对孩子的要求比较低,没有追求的目标. 即使有帮助孩子学习的想法,也由于文化程度不够的原因,是心有余而力不足. 因此,很多学生会因为家长的冷漠不关心而自我堕落,失去上进心和自我提高的动力.

2. 培养 “后三分之一 ”学生对数学学习的兴趣的措施

2.1 引导学生树立正确的学习目标

培养学生对数学学习的兴趣的前提是树立正确的学习目标. 学习成绩的高低不是为了老师、家长高兴,而是为了提高自己的知识含量和文化素养,学习对以后的生活、工作有用处的知识,真正培养和锻炼自己的逻辑思维能力以及事物分析能力,等等,为了以后走出校园步入社会打下良好基础.这样才能确保有学习的动力.

2.2 认真有效备课 ,提高课堂活力

作为一名数学教师, 要意识到自己的责任. 课前要认真备课,掌握每个章节的重点和难点,讲课清晰,层次分明,贯穿始终,提高课堂上讲课的效率. 课堂上授课有激情,声音洪亮,满腔热血,营造生动有活力的课堂. 也可以将书本知识和实践相结合,例如,在学习勾股定理的时候,可以组织学生进行手工活动,来测量直角三角形三边的长度,来验证勾股定理. 同时,讲课时可以巧妙适当地设置悬念,让学生产生对学习的好奇心, 这样可以使学生的兴趣大增. 这些方法远远胜过传统的课堂教育方式,能够有效地调动学生的积极性.

2.3 提高对 “后三分之一 ”学生的鼓励和帮助

心理学研究表明,经常被表扬、鼓励和赞美的孩子比很少被表演的孩子拥有更强的自信,更高的个人修养,行为举止更为得体,学习成绩更高. 因此,教师需要对“后三分之一”学生多多关注,善于发现每一名学生的闪光点,并且多多鼓励和帮助“后三分之一”学生. 多多利用下课时间了解学生的兴趣爱好,观察学生的状态:在想什么,做什么,有什么烦恼和问题,常常与学生进行心理交流,帮助他们解决困难,制定学习目标和学习计划, 以提高学生对数学学习的自信心,消除“后三分之一”学生在学习上的自卑心理. 与此同时,也可以建立良好亲密的师生关系. 在学生对数学知识点产生疑惑时,教师要耐心地为学生纠正错误,细致地为学生解决困难.另外,这样的被关注会大大提高“后三分之一”学生的学习兴趣,也就会有效地增强学生对数学学习的动力.

2.4 加强与学生父母的沟通 , 引导父母提高对孩子学习的关心

父母是孩子的第一任老师,作为教师有责任引导学生家长加强对学生的关心,尤其提高对学生学习习惯、学习成绩、学习方式的关注, 及时发现学生在家里学习的问题和不足,家庭和学校的教育同时进行,双管齐下,对学生的教育效果会大大提高. 教师需要定期与学生的父母就学生的近期表现进行沟通,同时了解家庭情况,以便及时发现学生产生的困惑和问题,与学生父母商讨,从而找出最适合的解决方法.

3. 总结

生命的三分之一阅读理解及答案 第5篇

阅读《生命的三分之一》，完成下列各题（8分）

生命的三分之一

①一个人的生命究竟有多大的意义，这有什么标准可以衡量吗？提出一个绝对的标准当然很困难；但是，大体上看一个人对待生命的态度是否严肃认真，看他对待劳动、工作等等的态度如何，也就不难对这个人的存在意义做出适当的估计了。

②古来一切有成就的人，都很严肃的对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动、多工作、多学习，不肯虚度年华，不让时间白白的浪费掉。我国历代的劳动人民以及大政治家、大思想家等等都莫不如此。

③班固写的《汉书.食货志》上有下面的记载：“冬，民既入；妇人同巷，相从夜绩，女工一月得四十五日。”

④这几句读起来很奇怪，怎么一月能有四十五天呢？再看原文底下颜师古做了注解，他说：“一月之中，又得夜半为十五日，共四十五日。”

⑤这就很清楚了。原来我国的古人不但比西方各国的人更早地懂得科学地、合理地计算劳动日，而且我们的古人老早就知道对于日班和夜班的计算方法。一个月本来只有三十天，古人把每个夜晚的时间算作半天，就多了十五天。从这个意义上说来，夜晚的时间实际上不就等于生命的三分之一吗？

⑥对于这三分之一的生命，不但历代的劳动者如此重视，而且有许多大政治家也十分重视。

⑦班固在《汉书.刑法志》里还写道：“秦始皇躬操文墨，昼断狱，夜理书。”有的人一听说秦始皇就不喜欢他，其实秦始皇毕竟是中国历史上的一个伟大的人物，班固对他也还有一些公平的评价。这里写的是秦始皇在夜间看书学习的情形。

⑧据刘向的《说苑》所载,春秋战国时有许多国君都很注意学习。如：“晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学恐已暮矣。师旷曰：何不秉烛乎？”在这里，师旷劝七十岁的晋平公点灯夜读，拼命抢时间，争取这三分之一的生命不至于继续浪费，这种精神多么可贵啊！

⑨为什么古人对于夜晚的时间都这样重视，不肯轻易放过呢？我认为这就是他们对待自己生命的三分之一的`严肃认真的态度，这正是我们所应该学习的。

⑽我之所以想利用夜晚的时间，向读者同志们作这样的谈话，目的也不过是要引起大家注意珍惜这三分之一的生命，使大家在整天的劳动、工作以后，以轻松的心情，领略一些古今有用的知识而已。

（选自《燕山夜话》作者邓拓 有改动）

小题1:选文要阐明的主要观点是什么？（2分）

答：

小题2:都是来自班固写的《汉书》中的材料，《汉书?食货志》与《汉书?刑法志》两则论据材料可以调换顺序么？说说你的理由。（3分）

答：

小题3:结合文章内容，试为本文补写一则论据，并作简要说明。（3分）

答：

参考答案：

小题1:珍惜时间，特别是珍惜晚上的时间，是一个人是否严肃认真地对待生命的一个标准。 （评分：2分）

小题2:不可以。《汉书 食货志》叙述普通劳动人民珍惜时间的事例，《汉书 刑法志》叙述代表大政治家的秦始皇珍惜时间的事例，两者与第②段末一句“我国历代的劳动人民以及大政治家、大思想家等等都莫不如此”一句的总起下文顺序相照应，同时与第⑥段的承上启下过渡相关联。所以不可以调换。 （评分：判断1分，解释理由2分）

小题3:材料略；补写论据需要扣住珍惜时间这一主题，进行说明时能够和文章内容结合起来，体现论证思路。 （评分：3分，论据材料1分，简要说明2分）

后三分之一论文 第6篇

一、创造后进生适应的环境，发展他们的学习兴趣

在教学中，教师面对后进生，首先要关心爱护他们，充分了解和熟悉他们的思想、学习和生活情况，适时给予有效的帮助和指导，在教学中不滥用权威，不放任自流，默契配合，融洽交谈，结成亲密的朋友，同时教师要努力创造一个轻松、愉快的学习环境，营造和谐的教学氛围，充分调动学生学习的主动性，从而提高他们学习物理的兴趣。对于底子差，性格活泼多动的学生，教师还可用幽默的话语，恰如其分的教学艺术手法，和蔼可亲的治学态度，耐心周到的奉献精神，去感化、贴近感染学生，形成良好的环境和师生情。使他们也可以慢慢形成浓厚的学习兴趣，慢慢走入物理课堂。

二、激发兴趣，制造悬念

在教学中，教师要从后进生已知的知识出发，巧设疑问，有意制造悬念，启动学生课堂思辩和讨论，同时，教师也可以利用新奇直观LVCD教学光盘，生动形象的实验，或者是很有情趣的故事，特别是典型实用的事例，日常生活中激烈争论的问题等，把他们的“心”引入课境，启发他们课堂思辩和讨论，鼓励他们勇于提问，激发他们的求知欲望。

例如讲《分子热运动》时，可由学生的日常生活中的小事例：如樟脑丸变小，在清水中滴一滴红墨水的现象等展开讨论，最后让他们总结出物理中的扩散现象，同时面对乡镇中学的教学中，老师还应寻找日常生活用具自制一些器材，例如在《液体压强与流速关系》一节教学中，教师应让每一个后进生都亲自进行把“一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中”实验通过学生自主参与，观察到通过漏斗用力吹下面的乒乓球，乒乓球不仅不会落下，而且被吹贴在漏斗中，即使不去吹，只要一松手，在重力作用下就会落下，然而实验现象完全出乎学生的猜想，与日常生活不同，让他们对这个问题产生兴趣，从而激发他们积极探究物理知识的兴趣。

三、创造情景，保持课堂兴趣

在教学中良好的物理情景是物理课“魅力”的重要源泉，教学中要打破传统的教学，把给学生灌知识改变为以学生为主。老师为辅的自主学习，则在教学中要创造适当的物理情景，突出“主旋律”，让学生看得清，摸得着，充分应用感觉器官，感知丰富多彩的物理现象，由暂时的兴趣转化为持久兴趣。面对学习兴趣不是太浓的后进生，教师更要精心设计实验，使其具有较强的趣味性、新颖性，千方百计的做好实验，多做实验，有目的地、科学地指导学生进行实验和观察，从而递增学生探求知识规律的情趣。

教师在教学的同时还要鼓励和指导学生自己动手做课外小实验，小制作，提出研究实验的新课题让学生去思考、设计、探究，让学生的眼、耳、手、脑并用，可增强学生的操作情趣，使学生越学越有兴趣，例如在学《平面镜成像》这一节时，由学生自主实验，发现蜡烛在厚玻璃板成的不是一个像而是两个像；在《声学》中由八个装水由小到多的瓶子，用细棒轻敲，就可以发生“1、2、3、4、5、6、7、8、……”的声音来，而用棒重敲发声又不同，从而得出这里的振源分别是两种介质--空气柱与瓶中的。

四、采用现代的多媒体教学，扩展兴趣

在教学中教师要充分利用多媒体教学，可优化课堂教学过程，使之变得形象生动，教学手段直观大方，实现动静结合，声像结合，图文并茂，让学生积极参与整个物理教学始终，在教学中，对于《大气压》这一节，多媒体教学使学生很快就接受了这一节的知道点。

后三分之一论文 第7篇

关键词：初中数学,学习习惯,“后三分之一”学生,策略

初中作为我国义务教育的要求,是每一名学生必须完成的,但是自学生升入初中后,由于学生个体差异、教学要求过高、教材内容过深、外界因素的干扰等原因致使学生两极分化现象特别严重,尤其在数学教学方面,“后三分之一”的学生的现象日益明显. 因此, 如何才能有效地实现“后三分之一”学生的转化成为当前学校教育的首要任务. 本文从培养学生良好的数学学习习惯入手,就如何转化“后三分之一”学生提出了一些行之有效的策略,希望给后续相关的应用及研究提供借鉴.

一、良好的数学学习习惯的含义及作用

1. 良好的数学学习习惯的含义

通常来讲,良好的数学学习习惯主要包括对问题的联想类比、总结概括、回顾反思等思维习惯. 由于现阶段在课程改革的影响下,新的教育观念要求学生要自己学会学习,即可以通过自发地去探究和解决问题. 良好的数学学习习惯还包括自主学习、大胆质疑、多思多问、反复推证、主动探究等具有创造性和探索性的学习习惯. 此外, 良好的数学学习习惯作为一种富有智慧性的学习习惯,其还可以理解为思维上的习惯和操作上的习惯, 思维上的习惯主要包括联想转化习惯、深入思考的习惯、多角度思考的习惯、反思的习惯、质疑的习惯等反映学生思维过程的习惯,而操作上的习惯主要包括听课、预习和作业习惯等行为上的习惯.

2. 良好的数学学习习惯的作用

良好的数学学习习惯作为学习习惯的一种,是学生经过长时间的数学学习后自发形成的一种不易受到外界干扰的、稳定的学习方式和行为. 这种稳定性的学习习惯对于学生后续的学习具有重要的影响. 此外, 良好的数学学习习惯还可以极大地提高学生学习数学的效率,使学生获得自主学习的能力. 此外,从学生的主体性考虑,良好的学习习惯的形成也预示着学生已经掌握了自学的能力.

二、培养良好数学学习习惯的策略

1. 教师要引导学生养成预习的习惯

初中数学区别于其他实验性的学科,其概念往往比较抽象、片面,此外,其对于运算能力和思维能力的要求也较高,并且掌握的节奏与进度通常比较快,这就决定了课前的预习是十分必要的. 因此, 教师要在教学过程中注意培养学生课前预习的习惯. 例如,在每节课开始之前,将每一名学生对于自己预习过程中遇到的问题列在黑板上,在教师教课的过程中要着重对于这些题目进行点评,通过这种方式可以使教师的授课重点和学生的听课重点更加明确,进而课堂质量得到了巨大的提升.

2. 教师要引导学生养成认真听课的习惯

学生在课堂上要做到全身心地投入到学习中来,对于教师授课的内容认真理解, 对于教师的问题要进行认真的思考,做到耳、眼、手、脑等全面协调互动. 尤其是对于教师的提问,学生应该进行认真的思考,既要理解问题的含义,又要对问题解答的原理做到深刻理解. 例如,在教师提问的时候,学生可以想想教师出题的意图, 这些问题的解决办法有几种,问题的特点及本质等延伸性的问题. 如果学生忽略了对课堂知识的有效理解,导致课堂效率低下,这就要求我们需要大量的课下时间来对这些内容进行弥补,进而影响到我们正常的学习效率的提高.

3. 教师要引导学生养成认真复习 、反思的习惯

自学生从小学升入初中后,数学知识的难度和数量都有了很大程度的提升. 这就要求学生在学习数学知识的时候要注意课下的认真复习, 对于课堂上的内容进行及时的回顾,在回顾的过程中要理顺教师的授课思路及方法,从而深化自己对于知识的理解和掌握,加深自己对于解题技巧和原理的掌握. 此外,学生对于教师布置的课下作业要独立地、认真地完成;作业格式要规范,切不可没有过程只有答案,更不能胡乱涂写.

4. 教师要引导学生养成整理习题的习惯

在教学过程中, 都会定期对学生开展一次次的考试,在考试后学生要对每一次的试卷习题进行及时的更正、整理,最好建立一个属于自己的专门的错题集. 这样学生在每次考试后都可以对自己考试过程中的错题出错原因进行及时的记录,以避免再次犯错. 学生对于错题本要合理地利用,坚持每天都能挤出时间进行一次整理,如果时间有限,可以规定每周五整理,给自己定下一个“日日清、周周清”的目标. 在这个过程中,教师要有耐心地教育学生要有坚强的毅力,不要过分地依赖别人,要主动地思考问题的解决办法,如果实在解决不出来,再去向别人进行请教.

5. 教师要引导学生养成总结的习惯

在每一堂课后,教师要帮助学生对于课堂内容进行一次总结. 学生可以通过画流程图或思维导图的方式对每章节内容知识之间的关系进行科学的总结,这样可以将许多零碎的知识点形成一种完善的系统. 通过对这种 系统性知 识的掌握, 学生可以将学过的各种内容逐渐地形成自己的知识体系,这样对于学生后续的学习及知识的理解都有非常重要的作用. 例如,在学习数学几何构成部分的知识的时候,首先将几何分为立体几何和平面几何两个大类,然后再分别将平面几何分为长方形、正方形、三角形、菱形、扇形等,而将立体几何分为长方体、正方体、锥体、球体、圆柱等. 学生通过对知识进行系统化的总结,可以深化其对知识的进一步理解,进而可以提高其学习数学的效率.

后三分之一论文 第8篇

高雄市政府海洋局长王端仁也响应《中评社》访问指出, 石斑鱼外销大陆减量主要是因为寒害的关系。至于增值税13%的部分牵涉货贸部分, 台当局的谈判策略大概是服贸先行, 至于货贸两边对于彼此开放的项目还没有达成共识。

黄一成受说, 以往台湾地区活鱼运输单一市场都摆在大陆, 但未来在市场竞争力上, 必须把我们的养殖市场扩展至其他国家。“520”在即, 目前尚未接到蔡英文对于农渔业界在这方面的接触或要求, 不过台湾地区这项产业需要台当局能够给予业者协助, 才能更好开拓市场。

后三分之一论文 第9篇

1 建三分之一水泥地面的不利因素

1.1 增加建微生物发酵床养猪成本

目前沙、石、水泥价格较高, 建造的人工费用较大, 远比建发酵床的垫料支出要大。

1.2 增加垫料消耗

减少了发酵床养猪的面积, 减少了养猪的头数, 增加发酵床的压力, 使垫料消耗加快。建三分之一的水泥地面实际等于发酵床的实用面积减少三分之一, 这样相对减少了养猪的头数, 若养猪头数过多会增加发酵床的压力, 减少发酵床的利用时间。

1.3 增加劳动量

发酵床养猪是不需要用水清洗和打扫的, 所以可节约劳动力, 减少劳动量。如果建三分之一水泥地面, 水泥地面上每天有粪尿, 垫料清扫就困难, 又不能用水冲洗, 每天需要清扫掩埋粪便, 这样就增加了劳动量。

1.4 影响自动补水和降温装置的使用

发酵床需要经常补水, 控制湿度、温度过高也可喷水降温, 这样方便、快捷、省工、省力。如果有三分之一的水泥地面, 自动补水在水泥地面的水会集中流入发酵床的局部, 造成局部水量过大, 影响发酵床的使用效果, 采用人工喷水进行补水, 效率低, 费工时, 增加劳动强度。

1.5 垫料消耗过快易板结变成死床

采用三分之一的水泥地面, 由于垫料区的面积减少, 加重了垫料区的负担, 加之高温、垫料腐熟分解过快, 造成垫料消耗快, 如补充不及时易发生板结, 转变成死床。

1.6 夏季的水泥地面并不凉

在高温季节水泥地面是吸收热量的, 并不凉反而很热, 在水泥地面上的猪更热, 仍是张着大嘴喘气, 所以从实践中体会到, 发酵床养猪建三分之一的水泥地面并不科学。

2 解决炎热夏季发酵床养猪热问题的措施

经过研究和实践工作中发现, 解决炎热夏季发酵床热的问题是有方法的。用木板在发酵床的一端建一个猪床, 高度为10～20 cm, 木板之间留1～3 cmm间隙, 可使粪尿漏下, 面积为发酵床的三分之一或四分之一。

实践证明, 采用此种方法比水泥地面有很多的优点。

2.1 制作简单制作简单, 成本低廉

可因地制宜, 就地取材, 采用木板皮、杂木板、小根杂木、竹子都可以, 只要制作结实就可, 这样制作简单, 不费力, 成本非常低。

2.2 效果好效果好, 冬暖夏凉

木床透气性好, 又不吸热, 猪一般是不在床上便粪尿的, 即使有粪尿也会从间隙中漏下去, 采用自动补水装置也不会造成局部水量过大。

2.3 制作制作、移动灵活

三分之一的被子 第10篇

他总是一口回绝，而且坚决反对母亲和这男人在一起。

冬雪天，男人热火朝天地张罗着和母亲的婚宴，可尽管如此，还是没能改变空无一人的凄凉结局。

他站在远处，看着母亲和男人在漫天的凛冽中等待，心里忽然闪过一丝痛快。

他怨恨那个男人，是他抢走了母亲心里那份本属于他的爱。虽然，亲生父亲已经死去多年，并且是一个十足的酒鬼，可他依旧无法抹除那股血浓于水的思念。

由于憎恨这个男人，他甚至开始憎恨母亲，为何要把他本该香甜似蜜的童年交给这个不相识的男人。

终于，他等到了18岁。他不顾母亲撕心裂肺地哭喊，逃离了村子外出打工。

他怀着一腔的怨恨，逼迫着自己做好每一件事。偶尔，给家里邮去一封没有回址的信件，短短的两个字，平安。他想要母亲后悔，想要那男人后悔。他想要全村的人都在他归来的那一天对他刮目相看。他就可以藉此一洗10年的伤痛和羞辱。

显然，成功比他想像的要难很多。15年后，被怨恨充斥了的他，一履当年的承诺，开着车进了村子，未到家门前就按起喇叭。

贫困的乡村就在这车喇叭声里沸腾了。所有人远远地把他与车围着，交头接耳。直到人群中有人高声叫出了他的名字，人们才和他搭讪。

他拨开人群，径直朝那一扇门走去。他想着，他要那男人也像这些村民一样仰慕他。

斑驳的柴门被他健壮的右手推开。门内光线昏暗，一男一女围着一个熟悉的桌子吃饭。俩人缓慢地抬头，定睛看着面前这个西装革履的高大男人。慢慢地，女人站了起来，那些晶莹的液体瞬间泛上了她的眼睛，无声坠落。碰到母亲干裂的手，他的心仿佛被尖刀重重刺了一下。

母亲一句话没说，忙着给他拿碗添饭。佝偻的后背，雪白的发丝，在黑暗中是那么刺眼。

一刹那，他的怨恨忽然没那么浓烈了。所有的一切，都只能怪此时饭桌前这个卑微到不敢抬头看他的男人。

晚上，母亲让他和那男人一起睡。他没有说话，因为他忽然觉得所有的一切都在时间里得到了补偿。

躺在这张坚实的木床上，他面朝墙壁，尽量与这男人保持距离。慢慢地，直到俩人都沉沉睡去。

半夜大雪。冷气从被子的缝隙里肆意而来，他被冻醒。

回头之间，借着雪光，他能看到身后这男人身上仅有三分之一床被子，如一条陈旧的围巾，勉强掩着一手一脚。双眼微闭，一动不动。

他以为这男人睡着了，直到他翻身时不小心触碰到他瑟瑟发抖的身体……

他依旧面对着墙壁，可身体却在朝着那男人的位置慢慢后移。假装熟睡中踢被子，让这单薄的温暖掩盖住他暴露在寒冷中的身体。

那夜，他不知道为何，贴着这个男人一动不动的身体，竟然泪流满面。

第二天，直到他有勇气对着这个男人叫出爸爸这两个字时，他才知道，那条残盖在男人身上的三分之一的旧被，帮他找回了久违多年的温暖，还有那一个他原本以为早已失散了，却仍是如此真实的家。

chenying1114@126.com