会计就业指导论文

会计就业指导论文（精选6篇）

会计就业指导论文 第1篇

现代教育技术下的会计教学方法探索

摘要:步入到21世纪后，受到网络信息技术飞速发展的影响，各大学校的教育教学实践工作也发生了一定程度的变化，现代信息技术开始融入到教学活动中，对教学改革创新产生了相应的促进影响。本文从现代教育技术入手，对现代教育技术下的会计教学方式进行分析，希望能够为现代教育技术下会计教学质量的提升提供良好的支持，为我国高素质会计人才的培养提供相应的保障。

关键词:现代教育技术;会计教学;教学方法

在当前社会背景下，职校教育会计教学面临着新的发展态势，职校教育要想进一步提升会计教学质量，就必须重新审视传统教学活动中存在的问题，并结合问题探索新的教学方法，在教学改革实践中尝试融入现代教育思想，为会计教学质量的提升提供相应的支持，只有这样，我国职校教育会计教学工作才能够适应新时期社会对会计人才的需求，会计人才培养工作也能够在新时期实现新发展。

一、我国现代教育技术存在的优势

对我国现代教育技术进行综合分析发现，现代教育技术表现出明显的现代化、高效性和新奇性特征，将现代教育技术应用到会计教学实践中，能够为会计教学改革提供全面的支持，具体来说，现代教育技术的优势表现在以下几个方面：

(一)能够充分激发学生的学习兴趣

对于现代教育技术而言，其现代性特点在教育设备的现代化方面有所体现，如电影机教学设备、幻灯机教学设备、多媒体教学设备等。同时，也包含计算机辅助教学系统和专门的语音教学实验室等。在现代教学改革过程中合理应用这些现代化教学设备能够有效改善传统过去灌输式教学的弊端，增强教育教学的实践性，学生的学习体验感会进一步强化，进而有效激发学生的学习兴趣，为教学质量的提升提供相应的保障。

(二)有助于进一步提高学生的学习效率

以会计教学改革为例，在传统会计教学中，教师一般将理论知识的讲解作为重点，单纯的开设理论知识传授课程，但是会计知识系统性相对较强，教师一味的借助理论灌输对学生的会计能力加以培养，会严重限制学生对相关知识点的理解，学习效率和效果都会受到极大的局限，学生的会计综合素质也无法得到相应的培养。而借助现代教育技术，教师不仅可以创设相应的教学情境和模拟情境对学生实施实践教学引导，还能够对会计学中的抽象知识进行形象化处理，便于学生学习和理解，促使学生的学习效率得到显著的提升，为学生深入学习会计相关知识、培养会计专业技能提供相应的保障。

(三)有助于改善传统教学方法存在的不足之处

在传统的教育教学工作中，由于会计教学会涉及到较多知识点，并且知识细化，计算量非常大，教师需要将一节课划分为多个课时才能够完成对相关知识的教学，这种不连贯的教学方式会影响学生对于知识的系统学习，学生在学习过程中对知识点的独立梳理也会受到一定的影响。而在教学活动中引入现代教育技术，教师事先将教学内容制作成为课件，让学生在课后阶段独立预习，能够简化教学流程，学生对相关知识点也必然会形成更为系统的认识，有助于促进教学效果的全面提升。

二、在会计教学实践中合理应用现代教育技术的措施

现代教育技术在会计教学中的实践应用具有一定的优势，有助于促进教育教学质量的全面提升和高素质会计人才的培养。所以新时期在逐步推进会计教学改革的过程中，教育研究工作者可以将现代教育技术融入到会计教学实践中，为会计教学改革的全面推进提供良好的支持，有效促进会计教学质量的进一步强化。

(一)网络教学

在会计教学改革过程中构建网络教学模式能够借助互联网上的虚拟教室功能，利用丰富的教学资源对学生进行科学的`教育和指导，以丰富多彩、灵活生动的教学有效提升学生的学习兴趣，为学生深入学习相关知识提供相应的保障。同时，在网络教学模式的建设过程中，电子邮件教学也成为可能，教师和学生利用电子邮件传送相关作业，教师能够及时利用电子邮件完成作业评价反馈，教学效率必然会得到进一步提升。可见，在互联网信息技术的支持下，会计课堂教学获得了与传统教学存在巨大差异的教学思想和教学模式，教育和学习的弹性更强，学生的学习自主性和独立性受到重视，在经过系统的学习和探究后，学生自主学习和探究能力能够得到良好的培养，为学生深入学习相关会计知识提供相应的保障。同时，借助网络信息技术的支持，会计教学活动中学生的学习合作性得到了进一步凸显，学生和学生、学生和教师能够随时随地的借助网络信息系统进行合作学习和探究，合作学习突破了原有的时空限制，在新时期寻求新的发展。

(二)组织开展计算机辅助教学活动

在引入现代教育技术后，会计教学中计算机辅助教学模式的构建成为一种必然。对计算机辅助教学模式进行具体的分析，主要是在课堂教学活动中，教师将计算机作为主要的教学工具和教学媒体，教师在教学过程中使用计算机技术完成教学辅助工作，进而为学生构建一个动态教学环境，丰富学生的想象力，促进课堂教学效率得到显著的提升。在计算机辅助教学模式中，Director、PowerPointAuthor-ware等是较为常见的教学辅助软件，教师利用不同的教学软件制作教学课件、教学微视频，与学生进行分享，能够有效吸引学生的注意力，对学生的学习兴趣加以培养，并突破传统教学的时空限制，让学生能够随时随地进行会计相关知识的学习，保证会计教学效果。简言之，在现代计算机教育教学设备和技术的支持下，会计教学的直观化程度更为明显，教师可以借助多媒体技术向学生提供更为直观生动的教学材料，有效帮助学生对抽象的会计知识进行学习和理解，简化形象化和抽象化概念之间的双向转换，为教学效果的进一步提升提供良好的支持。

三、结束语

在当前新教育环境下，会计教育教学必须对自身加以调整，以适应新型教育环境下存在的各种问题，然后引入现代教育技术对教学活动进行合理的创新，促进教育教学水平的提升，为社会培养高素质会计人才。简言之，在当前教育背景下，职校教育会计教育工作者引入现代教育技术推进教学改革创新，能够为会计教学质量的提升提供全面支持，为人才培养工作的进一步优化提供相应的保障。

参考文献:

[1]赵蕾.基于现代教育技术下会计教学方法探究[J].才智,(33):167

[2]吴大新,高山,孙文刚等.职校教育会计学专业课程改革：挑战与应对[J].财务与会计,2015(2):44-46

[3]戴文娟.充分利用现代教育技术提升高职会计教学效果[J].科技展望,2015(2):179-180.

会计就业指导论文 第2篇

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会计学毕业论文参考选题

1、试论会计的监督职能

2、企业会计信息与经营决策

3、论会计与经济效益

4、论财会人员的素质

5、公开财务信息与保护商业秘密

6、西方财务会计体制浅见

7、我国会计模式的现实选择研究

8、财务的本质、职能研究

9、经济环境对会计发展的影响

10、对我国现行财务报告的评价

11、对建立会计报表体系的探讨

12、我国企业会计信息质量的现状、成因及治理对策

13、关于成本核算若干问题的探讨

14、对降低产品成本途径问题的研究

15、关于标准成本与定额成本的探讨

16、间接费用分配计入产品成本的方法研究

17、对产品成本计算方法的认识和研究

18、试论成本的计算原则

19、对成本开支范围的再认识

20、实行成本控制，努力降低成本

21、对固定资产折旧问题的探讨

22、如何确定资产价值的研究

23、论低值易耗品和包装物的摊销

24、原始凭证失真及解决办法

25、对商品购进和销售入账时间的研究

26、关于企业的或有负债

27、对商品销售成本结转方法的探讨

28、关于股份制企业的账务处理

29、谈谈加速折旧的原理及其方法

30、浅谈所得税的会计处理

31、企业集团合并报表主体界定及其方法探讨

32、股票股利及其会计处理

33、债务重组会计研究

34、非货币性交易会计研究

35、租赁会计研究

36、投资会计研究

37、试论人力资源会计

38、期货会计探讨

39、减值会计研究

40、试论成本决策在产品开发中的作用

41、经济订货批量分析在工业企业中的运用

42、固定成本与变动成本问题的研究

43、成本—销售量—利润相关分析

44、责任会计与经济责任制

45、对责任成本的认识

46、论制造成本法与完全成本法的区别和联系

47、浅谈目标成本管理在现代企业管理中的作用

48、加强成本项目变动分析，降低产品成本

49、试述成本管理在企业管理中的地位和作用

50、论本、量、利分析法在企业经营管理中的应用

51、试论责任会计制度的内容及其建立的必要性

52、浅谈差量分析法在生产决策中的应用

53、试论安全边际率分析法的应用

54、机会成本在企业投资决策中的作用

55、试论现代管理会计理论体系

56、如何加强非商品流动资金的管理

57、企业财务结构比较分析

58、论资金利用效果的分析与考核

59、关于商业企业流动资金周转率计算

60、试论企业亏损的内因分析与治理对策

61、对无形资产管理的探讨

62、试论货币时间价值在企业投资决策中的意义

63、加强财务管理，提高企业经济效益

64、加速企业资金周转的途径与措施

65、遵循资金运动规律，加强企业财务管理

66、试论利润预测与计划

67、论筹资风险与对策

68、论无形资产投资预测与计划

69、财务管理的目标取向

70、财务管理的模式选择

71、加速流动资金周转，提高企业经济效益

72、谈企业的风险投资管理

73、论企业资金紧缺问题

74、网络会计研究

75、会计电算化存在的问题及对策

76、普及和推广会计电算化策略

77、强化内部控制系统审计，提高审计质量

78、论审计风险与审计责任

79、试论应收账款审计的要点与方法

80、降低注册会计师法律风险诌议

81、浅谈注册会计师审计的独立性

82、关于现代企业内部控制制度的研究

会计就业指导论文 第3篇

关键词：会计专业,就业指导课,实践性教学环节,课程特色

随着知识经济时代的到来, 用人单位对当代大学毕业生的专业技能和创新能力提出了更高的要求, 就业形势也越来越严峻, 会计专业也不例外。针对这种情况国务院办公厅在2009年发出了有关大学生就业指导方面的通知。各个高等院校逐渐把大学生的就业问题提到了议事日程上来了, 许多大学都开设了《大学生就业指导》课程, 这说明学生的就业指导已经引起了高校的重视。但是由于该课程开设时间比较短、任课教师经验不足等原因, 大学生就业指导课程开设过程中还存在一些问题。笔者根据会计专业在《大学生就业指导》课程开设中存在的问题, 提出了若干解决问题的对策。希望能够起到抛砖引玉的作用, 对全国高校会计专业学生就业指导课程的改进有所帮助。

1 会计专业就业指导课存在的主要问题

1.1 师生对就业指导课的重要意义认识不足, 致使就业指导缺乏连续性

虽然各个高等院校会计专业都开设了就业指导课程, 但是从学生到教师都没有引起足够的重视。这主要是对开设就业指导课程的重要意义认识不足。学生们认为就业指导课比较空, 在找工作的问题上社会关系比就业指导课上的励志故事更有用。任课教师则认为自己所讲的课程缺乏专业性, 对学生毕业以后的工作没有什么针对性的指导意义。于是从学生到教师都不重视就业指导课程, 对其在学生就业过程中的指导意义认识不足。

从学校来讲, 很多学校教学部门对该课程重要性的认识也不足, 主要表现在一般只在临近毕业之前的一个学期开设就业指导课程, 而不是把就业指导教育贯穿于在校四年的所有教学工作中, 没有从就业的需要考虑课程的改进。从学生来讲, 学生根本没有意识到就业指导课对自己未来的职业生涯的重要意义。据我们对本校会计专业大学生的调查了解到, 仅有8.5%的学生对自己的职业生涯有所考虑。其余学生都没有仔细考虑过自己的职业生涯问题。

如会计专业和财务管理专业课程, 主要是针对上市公司的会计业务去展开教学的, 而很少或者基本不涉及私营企业、中小企业和微型企业的会计核算业务。而近年来大学生毕业以后, 大部分是在非上市公司、中小企业或私营企业工作的。笔者以为, 就业指导问题不仅仅是就业指导课程本身的问题, 而是应该贯穿于整个教学过程中, 应该提高全体教师和学生对就业指导课的重要意义的认识。就业指导课可以端正学生的专业思想, 可以使学生尽快地进入职业规划的考虑, 可以让学生对会计职业的整个生涯做个事先的了解。这对于学生毕业以后从事会计工作是十分有益的。

1.2 有针对性的就业指导不够, 致使教学内容假大空

由于就业指导课程的任课老师在基础教育部, 因此对会计专业特点了解不多, 所以教学内容和教学过程中不能针对学生所学专业的特点来进行。比如会计专业的学生比较重视就业方向和单位的选择问题, 如果我们的就业指导课程能够结合学生的专业特点来进行, 那么一定能够取得比较好的教学效果。可是在就业指导教学中一个教室面对几个专业的学生, 为了照顾到全体学生的一般问题就失去各专业的特色。所以针对性比较差。这样的课堂教学使学生感觉假、大、空就在所难免了。

1.3 师资力量比较薄弱, 致使就业指导深度不够

师资力量不够主要表现在下面三个方面:第一, 就是缺乏高层次的就业指导专家做老师。一般院校的就业指导课程都是由讲师及以下职称的教师来担任的, 这些教师参加工作时间不长, 接触社会层面的机会较少, 对宏观层面上就业形势的了解比较少, 因此做就业指导教师很难高瞻远瞩地给予学生帮助;第二, 就是缺乏资深专业学者做就业指导教师。一般院校的就业指导课教师都是政治法律和道德等专业的教师来担任的, 这些教师对具体的工业技术和管理技术技能了解比较浅, 很难对学生专业就业方面做出具体的指导。比如一个会计专业的学生, 得到两家公司的聘用邀请, 一家是计算机软件开发公司, 另一家是互联网运营公司, 学生咨询老师, 自己去哪里更有发展前途。我们的就业指导教师不了解IT行业的发展情况, 也不具备会计专业的知识, 很难对这个学生做出有效地就业指导。为此就业指导教师在学生中的威信比较低, 学生宁可去咨询会计教师, 也不愿意来咨询就业指导教师;第三, 就是缺乏实践能力较强的双师型人才做就业指导课的教师。作为一个优秀的就业指导教师, 应该能够为学生的就业提供支持和帮助, 在具体指导和帮助学生找工作方面有实际工作经验, 但是我们的就业指导课教师一般不具备这方面的能力。

1.4 对学生自主创业方面的就业指导不够, 致使学生的创业能力较差

目前, 在高等院校中有一种错误的认识, 以为能够自主创业的都是高学历的精英人物, 而我们普通学院的学生学历低、能力差不能自主创业, 所以我们对普通学院的学生讲就业指导课的时候, 基本上不进行创业方面的教育。可是根据笔者了解普通院校甚至是高职院校的学生, 自主就业的也很多, 我们烟台职业学院有不少学生毕业以后开办了自己的公司, 由于学生自己懂会计懂经营管理, 所以生意做得风生水起, 这样的学生每一届都有。

2 加强高等院校会计专业就业指导课的对策

2.1 学院领导高度重视, 教学部门加强有特色的课程体系建设

我们烟台职业学院会计系领导对学生就业工作及课程高度重视, 多次开会研讨课程的开设特色, 最后根据就业和学生职业发展形势的需要, 将就业指导课程开设为《大学生职业规划与就业指导》课程, 课程的主要特色有以下几点:第一, 树立三育合一的教学目标, 即职业核心能力教育、就业教育、和创业教育相结合;第二, 设计三为主的教学思路, 即以知识目标、能力目标和素质目标相结合, 以素质目标为主。理论与实践相结合, 以实践教学为主。宏观与微观指导相结合, 以微观指导为主;第三, 采取三维推进的教学方式, 即课堂内化推进、项目养成推进和评价固化推进;第四, 实施教学基地三方共建模式, 即:学校一方建立了校内实践基地。投资380万元建立了八个教学基地, 企业一方建立了203个教学基地, 学生社团教学基地有40多个。由以上四方面充分体现了就业指导课程的课程特色。这种有特色的课程不仅受到学生和家长的欢迎, 同时也为学生就业提供了指导。

2.2 从入学教育开始到毕业为止, 将就业指导课程贯穿于整个教学过程中

我们学院会计系学生的就业指导是从入学就开始的。在入学的新生教育中, 我们就有针对性的对会计专业的学生进行了专业介绍, 在专业介绍中, 我们主要向学生讲述了会计专业的就业岗位、职业发展方向以及历届毕业生的就业情况分析。并且邀请优秀毕业生回校做报告, 介绍他们在职业发展方面取得的成绩。在这个过程中, 我们注意安排多种类型的毕业生来校做报告, 有在上市公司当财务总监的老同学;有自己创业的老校友;有在私人企业做会计工作的……在三年的学习过程中, 我们都会根据每个学期的课程安排, 穿插进行一些就业指导, 比如在会计专业的大型作业和模拟实习开始的时候, 请职业会计师介绍企业会计工作的经验;请会计师事务所的会计师介绍会计师事务所的工作流程;请制造业的主管会计介绍制造业的生产销售情况以及市场情况, 最主要是介绍制造企业的会计工作。通过一系列的教育和启发, 学生的就业意识就会强化起来。有不少学生对会计职业充满了热情, 不少同学参加了助理会计师的学习和考试。临近毕业的时候再加强就业指导课的教育, 就会达到职业规划的最高兴奋点。

2.3 建立校外专家、专业教授和就业指导教师三结合的教学团队

为了弥补师资力量的不足, 我们外聘了人力资源方面的校外专家和各个专业方面的顶尖人才, 组成一支强大的就业指导团队, 从理论和实践两个方面给予学生全方位的就业指导, 并在就业指导中及时地发现人才, 为合作企业提供源源不断地人才供应。特别是对订单班的学生我们更是有针对性地进行职业发展方面的教育。比如对会计系银行订单班的学生, 我们采取聘请银行部门经理来校讲课的方式, 给学生提供银行职员职业成长方面的指导和帮助。使我们的学生逐步熟悉银行业务, 为毕业以后去银行工作打下基础。

2.4 对自主创业的学生给予资金、市场和技术方面的支持

利用学校校友会的人脉力量, 打开银行、金融机构和小额贷款机构的通道, 为自主创业的学生提供资金、市场和技术方面的支持。比如有的同学准备自己创业搞钢材销售方面的业务, 我们一方面联系有关企业的技术人员、市场人员进行咨询, 一方面联系小额贷款和金融机构为其准备资金支持。这样学生毕业后很快就投入了企业运营。

通过以上对会计专业大学生的就业指导, 使得学生对工作的满意度有很大的提高。

从上表可见, 毕业生的工作满意度指标呈上升趋势, 从2008年的17.1%, 一直上升到2012年的37.3%, 这说明我们的就业指导工作有了明显的改善。

由于学生对会计工作有了更多的了解和适应, 所以毕业生对工作满意度提高了, 工作起来也比较顺利, 得到了用人单位的好评, 因此我院会计专业毕业生的工资收入也有了比较大的增长。

从下表我们可以看出, 1800元以下的工资水平组所占比重大幅度下降, 而1800元—2500元的工资水平组所占比重提高很大, 2500元以上的工资水平所占的比重提高幅度也是很大的, 这在很大程度上得益于我们的就业指导和职业规划教育。

综上所述, 《大学生职业规划和就业指导》课程所涉及的知识面比较宽, 对教师团队的要求比较高, 我们采取了三结合的方式解决了师资力量的不足。把就业指导和自主创业相结合, 从入学教育开始对学生进行全方位、全过程的强化教育, 收到了比较理想的效果。这种效果主要表现在毕业生对职业的满意度上, 也表现在毕业生的工资收入增长方面。虽然我们取得了一点进步, 但是大学生职业规划和就业指导工作在我们学院还刚刚开始, 还有很长的路需要走, 我们还要进一步提高我们的思想认识, 努力把这项工作做得更好。

参考文献

[1]雷树俊.高校大学生就业指导课存在的问题及对策[J].教育探索, 2003 (11) .

[2]莫秋明.对当前高校就业指导课程的初步思考[J].传承, 2010 (9) .

会计就业指导论文 第4篇

关键词：中职会计专业学生 职业意识 就业水平

正确的职业理想，明确的职业目标是就业成功的第一要素。提高教学质量，增强学生专业能力和综合素质，是学生实现就业的必备条件。每个学生在择业时都应坚持择己所爱、择已所长、择己所利和择社会所需。如果学生在校时能得到老师的引导和帮助，树立正确的职业观，对学生就业具有决定意义。

一、中职生自主择业能力弱

中职生一般都在16-19岁这一年龄段，大部分学生生活衣食无忧，从小听从父母的安排，缺乏自主能力，更缺乏自我职业意识。教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生的调研显示，高三学生对高考志愿表中所列的专业了解程度是“一小部分”和“全不了解”的比例为75.2%，初三学生中只有11.4%的城市学生和7.1%的乡镇学生认为自己可以从容就业。可见，直到高、初中毕业，大部分学生对职业的概念仍是很模糊的。笔者所教学的是会计课程。许多新生入学后，对于会计是干什么的，毕业后做什么工作，脑子一片空白，只想到学校混几年，拿张文凭可以对父母交代。由于缺乏对所学专业的了解，每年都会有许多学生因对专业不满意而选择退学，又有相当多的毕业生不从事会计工作。学生缺乏学习动力，缺乏职业意识，给教学工作带来了困难，给学生今后就业带来了困难。

二、提高学生对会计工作职业意识

一是新生入学后，学校就应该对学生进行职业规划教育，尽快让学生了解会计专业所学的内容、性质、范围。通过不同方式，引导学生充分认识会计工作在社会经济活动中的重要性。任何经济活动的会计核算、财务成本管理、内部控制、经济审计及财务咨询等，都离不开专业会计人员。

二是把专业知识学习与职业意识相结合。在学生对会计专业有所认识的基础上，及时进行会计职业意识的培养，利用课堂讲学、课外实习、优秀财务人员事迹介绍以及走访劳务市场、参观会计事务公司等活动，进行会计职业意识教育，让学生充分了解会计工作在社会经济发展中的重要作用，以及会计专业就业面广、适应性强、上升空间大等特点。指导学生把所学的会计专业与今后就业相结合，以减少知识成本、时间成本和经济成本。积极引导学生把“要我学”变为“我要学”，使其更认真、更自觉地投入到会计学习过程中。

三是适时地开展社会经济发展、新科技及会计专业学术交流内容等知识的报告会、座谈会，让学生及时了解国家社会经济发展的趋势，了解国家相关新政策、了解当前会计工作新情况、新变化。要让学生更懂得学习的重要性、紧迫性，了解自己的不足，促进学生从多方面学习知识，使学生更好地树立职业意识。

三、努力提高教学质量，适应社会经济发展对会计人员素质的需要

一是改变教学模式。要更新观念，把灌输式教学转变为引导式、启发式和探讨式的教学方式，以课程重点为导向，引导学生积极思考，抓住重点开展学习；以实习中遇到的业务问题为导向，启发学生把理论学习与实际相结合，课堂学习与开展自学相结合，当前学习与今后发展相结合。以培养学生的创新能力及解决问题的能力为导向，组织学生开展讨论式教学活动。

二是请企业优秀会计人员来校上课，让企业会计人员介绍企业会计工作的重要性及工作要求，会计人员必须具备的职业素质，讲自身在实践工作中遇到的问题，讲会计工作今后发展的趋势。通过上课，学生能够感受到今后职业生涯的情景，感受到从事会计工作的光荣感、使命感，感受到学习的重要性和迫切性。

三是开展多种模式的实习实训教学活动。第一，开展阶段式实习模式，从第四学期后，安排一定时间让学生到相关企业或会计事务所进行实习，让教学直接与实践相结合，让学生从理性认识飞跃到感性认识。第二，开展顶岗实习，让学生在企业师傅的指导下，承担一名会计人员应当的责任，既强化学生的职业能力，又提高了学生的实践技能，并能找出自己的不足。第三，开展集中实习。由学校统一组织，将学生分成若干小组，安排一段较长的时间（一般不少于一个学期）到企业、公司等经营单位进行实习锻炼，为学生走上工作岗位打下基础。第四，开展自由式实习。由于学生的工作、理想不同，学生的兴趣爱好不同以及自身情况不同等原因，统一组织实习不能满足学生个体的需求，开展自由式实习解决小部分学生就业实际的需要。自由式实习不等于“放单”，需个人申请，统一组织，定期（不定期）地汇报（走访）下开展实习活动。

总之，提高会计专业中职生的就业水平，就是要帮助学生正确认识所学专业的重要性，使其树立正确的择业观。教师要努力提高教学水平，培养和适应新时代要求的新型会计专业人才。

会计就业指导论文 第5篇

（会计学、财会会统专业函授学生专用）

合肥工业大学继续教育学院 二○一二年十一月

—1— 撰写毕业论文的目的

毕业论文是高等学校教学过程中实现培养目标的最后一个综合性教学实践环节。学生应在教师指导下，按照教学大纲的要求，独立完成一项毕业设计任务或撰写一篇毕业论文，该过程是学生在校期间所学知识、理论及各种能力的综合应用与升华,是创新潜能得到激发的过程，是对各专业教学目标、教学过程、教学管理和教学效果的全面检验。毕业论文选题要求

2.1毕业论文的选题必须符合专业培养目标和教学基本要求，力求有利于巩固、深化学生所学的知识；有利于培养学生的独立工作能力和创新能力；有利于使学生得到较全面的专业基本训练和科研工作能力的培养。

2.2毕业论文的选题要体现多样性原则，以满足学生不同的研究方向或自己的实际工作。课题可以是源于实际的题目，也可以是专题研究或理论研究课题。应贯彻因材施教的原则，充分发挥学生的专长和创造潜能。学生既可以从给定的参考选题中选择（参考选题见附件三），也可以自行确定，但必须是与本专业紧密相关的内容。

2.3 题目的深度、广度和难度要适当，学生经过努力能按时完成任务。选题时应充分考虑以下三个方面：1.选题要有利于发挥自己的知识特长；2.选题要有浓厚的兴趣；3.选题要充分考虑收集和查阅资料的可能性。毕业论文对学生的要求

3.1 学生的资格

参加毕业论文的学生必须修完所学专业教学计划规定的相关课程，并达到学校规定的学分，特殊情况须经成教院批准。

3.2 对学生的要求

3.2.1在毕业论文期间，严格遵守纪律，在指指定的时间进行毕业论文的撰写。刻苦钻研，勇于创新，尊敬老师，团结合作，虚心接受教师及有关人员的指导。

3.2.2独立完成毕业论文任务，不得弄虚作假、严禁抄袭他人毕业论文和已发表的成果或请人代替完成，违反者按作弊论处。

3.2.3主动并定期（至少每两周1次）向指导教师汇报毕业论文的进展情况，主动接受指导教师的检查和指导。

3.2.4 完成毕业论文相关任务后，应按有关规定将毕业论文整理好，交指导教师评阅。答辩后负责将本人的毕业论文所有资料整理好并送交指导教师，由指导教师交成人教育学院存档。

3.3 学生的任务

3.3.1 接受毕业论文任务后，在指导教师指导下写出开题报告，拟定出毕业论文工作方案。3.3.2 认真按照工作计划进行文献查阅、资料收集、实习调查、实验研究等，按时完成各个阶段的任务。

—2— 3.3.3 认真撰写毕业论文初稿，并按时交由指导教师评阅；按照指导教师要求，对毕业论文进行认真修改，直至指导教师认可后定稿。

3.3.4 认真做好答辩前的各项准备工作，按时参加毕业论文答辩。毕业论文的撰写要求

4.1 基本要求

4.1.1 毕业论文应主题突出，内容充实，结论正确，论据充分，论证有力，数据可靠，结构紧凑，层次分明，图表清晰，格式规范，文字流畅，字迹工整。

4.1.2 毕业论文的字数要求：专科生毕业论文的字数一般为0.4-0.6万字、本科生毕业论文的字数一般为0.8-1.0万字。

4.1.3 毕业论文中所使用的度量单位应采用国际标准单位，专业符号符合国标或行标。

4.2 内容要求

题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。目录：写出目录，标明页码。

摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。（中文摘要约200汉字，本科生同时要有中、英文对照，英文摘要约150个实词。）

关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。（本科生同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。）

正文：包括前言、本论、结论三个部分。A.前言（引言）：是论文的开头部分，主要说明论文撰写的目的、国内外研究现状及现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。

B.本论：是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、结果与分析（讨论）等。在本部分要运用各方面的研究方法，分析问题、论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。

C.结论：是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文、加深题意，突出研究的新进展或主要结论性成果。

谢辞：简述自己撰写毕业论文的体会，并对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中所参考的专著、论文及其他资料（一般5篇以上），所列参考文献应按论文参考或引证的先后顺序排列。

注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明（放在当页页脚）。附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中，附于谢辞之后。

4.3其他要求

4.3.1文字：论文中汉字应采用《简化汉字总表》规定的简化字，并严格执行汉字的规范。所有文字字面清晰(建议采用计算机打印)。

4.3.2表格：论文的表格应有表名、表号，表号可以统一编序，也可以逐章单独编序。表号必须连续，不得重复或跳跃。表格的结构应简洁。表格中各栏都应标注量和相应的单位。表格内数字须上下对齐，相邻栏内的数值相同时，不能用‘同上’、‘同左’和其它类似用词，应一一重新标注。表名和表号置于表格上方中间位置。

4.3.3 公式：论文中重要的或者后文中须重新提及的公式应注序号并加圆括号，序号一律用阿拉伯数字按章编序，如（6-10），序号排在版面右侧，且与右边距离相等。公式与序号之间不

—3— 加任何线段(直线、虚线、点线)。

4.3.4数字用法：公历世纪、年代、年、月、日、时间和各种计数、计量，均用阿拉伯数字。年份不能简写，如1999年不能写成99年。数值的有效数字应全部写出，如：0.50:2.00不能写作0.5:2。

4.4毕业论文的书写格式

毕业论文的书写格式及具体版式见附件

一、附件二。

4.5 装订要求

按以下顺序装订毕业设计说明书或毕业论文： 封面 目录

中文摘要（含关键词）

英文摘要（含关键词，专科生不需要）正文 谢辞 参考文献 注释 附录 封底毕业论文的时间安排

2013.3.15前，为论文选题、撰写初稿的时间,并将电子版发给指导老师； 13.3.15-13.4.15，及时与指导老师联系，根据指导老师的修改意见，及时修改；

13.4.15-13.4.30，最后修改，定稿；

2013年5月组织毕业论文答辩，具体时间另行通知。

—4— 附件一：毕业论文书写格式

目 录（四号黑体，居中）

中文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 英文摘要 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 引言（或绪论）（作为正文第一章，小四号宋体，行距18磅，下同）3

一、××××××（正文第二章）„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y

（一）××××××（正文第二章第一节）„„„„„„„„„„„„„„„ Y

（二）××××××（正文第二章第二节）„„„„„„„„„„„„„„„ Y

（三）××××××（正文第二章第X节）„„„„„„„„„„„„„„„„ Y

二、×××××（正文第三章）„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y „„„„„„„„„„„„„„„（略）

四、×××××（正文第X章）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 结论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Y 致谢 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Y 附录1 ××××（必要时）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 附录2 ××××（必要时）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y

摘 要：（四号字，黑体，加粗，顶格），内容（小四号宋体，行距18磅），每行与冒号对齐。关键词：（四号字，黑体，加粗，顶格），在摘要页的左下方。内容（小四号宋体，行距18磅）每行与冒号对齐。中文摘要单独一页。

Abstract:(四号字，黑体，加粗，顶格), 内容（小四号宋体，行距18磅），每行与冒号对齐。

Keywords:(四号字，黑体，加粗，顶格), 内容（小四号宋体，行距18磅），每行与冒号对齐。英文摘要单独一页。

正文： 正文按章节编排，章标题（采用“

一、xx”的形式，一级标题），二级标题（采用“(一)，1，（1）”的形式），如打印，一律采用A4纸排版、打印，页面设置按每页36行，每行36个汉字排版，页码可在页脚居中，用阿拉伯数字。

参考文献： 列出作者查阅和引用与论文有关的文章和著作，参照以下格式依次列出： 文献是期刊时：

序号.作者姓名.论文题目，期刊名称[J].卷号.期数.年份.（页码范围）。文献是著作时：

序号.作者姓名.书名[M].出版单位.年份.（页码范围）。正文排版格式：

—5— 引言（或绪论）（用小三号黑体，加粗，居中，行距18磅）

一、×××××（正文第一章标题，用小三号黑体，加粗，行距18磅）

×××××××××（小四号宋体，行距18磅，以下相同）××××××××××××××××××××ׄ„„

（一）××××××（作为正文二级标题，用四号黑体，加粗，顶格）

×××××××××（小四号宋体）×××××ׄ„„„

1.×××××（作为正文三级标题，用小四号黑体，加粗，缩进两字）

×××××××××（小四号宋体）××××××××××××××××××××××××××ׄ„„

2.×××××（作为正文四级标题，用小四号，缩进两字，正文接后）（1）

二、×××××××（作为正文第二章标题，用小三号黑体，加粗，居中，行距18磅）

×××××××××（小四号宋体）××××××××××××××××××××××××××××××××××ׄ„„

图、表及公式编序统一用二级编序，如：

图1.1 图书仓库管理系统（五号宋体，图下方居中，行距18磅）表1.1 图书结构表（五号宋体，表格上方居中，行距18磅）

结 论（小三号黑体，居中，行距18磅）

×××××××××（小四号宋体，行距18磅）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××ׄ„„„

谢 辞（小三号黑体，居中，行距18磅）

×××××××××（小四号宋体字，行距18磅）××××××××××××××××××××ׄ„„„

参 考 文 献（小三号黑体，居中，行距18磅）×××××××（小四号宋体，行距18磅）××××× ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××× „„„„

注释：（五号宋体）

附录：（小四号宋体，行距18磅）

—6— 附件二：论文样本

企业财务风险分析及其防范

On the Corporation Financial Risks and How to Prevent Them 摘要：财务风险作为一种信号，能够全面综合反映企业的经营状况，它是企业经营风险的集中体现，要求企业经营者进行经常性财务分析，防范财务风险。本文…… 关键词： 财务风险 ；

因素 ；

技术 ；

制度 ；

措施

Abstract:

Financial risk is a signal that can reflect the operating situation of the corporation comprehensively.This paper……Key words: Financial risk;Factor;Technology;Institution;Countermeasure

引 言

市场经济的发展，加速了现代企业内外部条件的变化，客观上给企业生产经营活动的连续性、经济效益的稳定性、企业生存的安全性带来了威胁……

一、对企业财务风险的基本认识

（一）企业风险的概念分析

1． 风险概念

一般来说，风险是指在一定条件下和一定时期内可能发生的各种结果的变动程度。在企业财务管理和投资分析中所讨论的风险是指未来的结果是不确定的，但未来……

2.结

论

……………………

谢

辞

论文能够按照规定的时间和程序完成，首先要感谢XXX老师的精心指导，及时发现和纠正了我在论文写作过程中的错误……

参 考 文 献

1．郭双来.浅析企业财务风险的表现、防范与控制[J].施工企业管理.2003.5（38-40）2.刘力.财务管理学[M].企业管理出版社.2000（45-47）

3．栾庆伟 迟国泰.财务管理[M].大连理工大学出版社.2002（273-275）4．韩博 胡显莉.我国企业财务风险及其对策研究[J].重庆大学学报.2003.9（6-8）

—7— 附件三：毕业论文参考选题

会计理论及财务会计方向

1.从会计实务中审视公允价值的作用

2.我国无形资产准则解析

3.衍生金融工具会计准则初探

4.浅析新会计准则对金融总量及统计的影响

5.新会计准则下会计计量模式的选择

6.会计标准国际化与新会计准则实施准备

7.新旧准则中借款费用差异分析

8.企业年金基金会计准则比较与未来发展趋势

9.论会计环境的差异及其对会计制度的影响：中德比较 10.新准则中存货会计处理的几点变化

11.新准则下存货会计核算对比解析

12.会计准则制定的利益相关者博弈研究

13.浅析我国实施新会计准则的背景、特点及必然性

14.新所得税会计准则的比较解析

15.新旧会计准则比较和思考

16.从无形资产新旧准则比较看我国会计准则的国际趋同 17.新企业会计准则对银行业的影响及对策

18.新会计准则实施对我国资产评估行业的影响

19.新会计准则指导下的资产证券化有关会计问题探讨

20.关于新会计准则的思考

21.浅析财务会计报告应披露的信息 22.论财务会计基本理论结构 23.透视公允价值 24.财务会计目标探讨

25.从财务会计的目标透视财务管理的目标 26.互联网对财务会计冲击的解决办法 27.关于完善财务会计行为规范的探讨 28.关于我国会计学科体系的设想 29.论会计理论研究的方法论问题 30.论我国会计准则的进一步完善

31.论权责发生制与收付实现制的区别与联系 32.关于未来事项的确认、计量与会计报告问题 33.论现代会计的受托关系与会计立场问题 34.谨慎性原则及其运用问题 35.论资本保全

36.人力资源会计若干问题研究 37.环境会计若干问题研究 38.关于会计环境的思考

39.论会计理论研究的逻辑起点

—8—

[

40.论现代会计理论研究方法的创新 41.论契约关系与经理会计行为 42.资产计价理论初探

43.上市公司信息披露存在的问题与对策 44.对企业成本上升趋势的思考 45.对建立责任会计制度的思考 46.关于目前财务信息危机的思考

47.环境会计对传统会计基本理论的冲击

48.在我国企业中环境会计信息披露模式的构建 49.电子商务网络会计探析 50.投资性房地产的会计处理

51.对完善《公司法》中财务会计制度的思考 52.会计理论研究的发展规律及发展趋势 53.论会计确认的意义、作用及发展趋势 54.论并购与国有企业的发展 55.会计计量模式的选择 56.论会计方法的变革

57.论会计信息的形成及报告中的约束因素 58.论会计的职能与目的

59.论财务会计目标确定的客观环境与条件

60.浅谈事业单位以材料对外投资的账务处理

61.有关在建工程核算的两个问题

62.合并会计报表中内部商品交易的抵销方法

63.对会计分期和持续经营假设逻辑关系的思考

64.对会计确认和计量非对称性的质疑

65.权益性证券投资的会计处理比较

66.论电子商务的发展对企业管理及财务会计所造成的冲击与影响

67.我国财务会计目标的现实选择

68.关于财务会计基本假设的重新思考

69.论中国财务会计的目标

70.财务会计概念框架的构建及其经济分析

71.谈非货币性交易会计处理存在的缺陷及修正方法

72.高科技企业研发费用的会计处理新探

73.留存收益会计模式的国际比较及对我国的启示

74.新经济时代中国财务会计演变趋势分析 75..社会责任会计信息披露问题研究 76.绿色财务会计若干问题探讨

国际会计方向

1.世界会计模式比较研究 2.中美会计模式比较 3.中德会计模式比较 4.外币交易会计处理初探 5.期汇合同会计处理初探

—9— 6.外币报表折算方法探讨

7.外汇风险及会计处理探讨

8.外币投入资本会计处理存在的问题 9.论会计准则的国际协调 10.中西方会计规范比较 11.世界会计模式初探

12.物价变动会计的国际比较 13.跨国公司会计环境问题研究 14.中外会计准则比较

财务管理方向

1.企业财务风险问题 2.财务结构探讨

3.企业筹资的各种来源及其选择 4.市场经济条件下的财务管理模式 5.企业理论的依据、目标和原则 6.企业资金短缺的原因及对策 7.最优资本结构分析

8.财务失败与企业破产及其对策 9.财务杠杆作用在筹资决策中的运用 10.企业盈利能力分析及其作用 11.企业偿债能力分析及其作用 12.企业产品成本的技术经济分析 13.如何保证财务分析的质量 14.企业清算问题

15.财务目标及其实现机制

16.企业评价分析的目标及其分析体系 17.金融工具与企业筹资

18.论流动资金管理与增强企业活力 19.企业财务危机的征兆及防范对象 20.关于无形资产管理问题的思考 21.论资本营运管理

22.企业财务战略和环境分析 23.公司财务危机及其规避 24.论企业的融资渠道和方式

25.试论我国企业间债务链产生原因及对策 26.债务风险估计及防范 27.某上市公司财务报告分析

28.公司股权融资和债券融资的比较研究 29.企业现金预算存在的问题分析

30.利用信息化技术改进集团企业资金管理

审计学方向

1.审计学的社会经济基础

—10— 2.审计的理论体系

3.如何提高审计的独立性

4.审计独立性的提高与审计市场的背离 5.金融审计

6.对审计假设的探讨 7.管理审计 8.经济责任审计 9.审计管理模式 10.比较审计

11.中国审计质量管理 12.内部控制设计原理 13.内部控制理论依据

14.内部控制的设计程序与方法 15.制度基础审计 16.审计风险及其防范 17.政府绩效审计

18.注册会计师的后续教育 19.审计与社会环境

20.浅议制度基础审计与风险基础审计 21.风险导向审计初探

22.网络时代下的计算机审计 23.谈在知识经济下的审计监督 24.知识经济对审计的影响初探 25.抽样审计理论研究

26.会计师事务所的质量控制 27．内控制度与内控制度评审

28.注册会计师职业服务市场的细分研究 29.议审计理论结构的逻辑起点 30.浅议审计人员的职业道德

其他方向

1.对我国居民储蓄存款问题的几点思考 2.我国现行货币政策的效果分析 3.防范金融风险的主要对策

4.关于经济效益指标体系改革的思考 5.关于我国证券市场发展问题的思考 6.证券市场流动性研究

7.中国通货膨胀的外部影响因素分析 8.我国输入型通货膨胀形成机理分析 9.对我国近期通货膨胀现象的研究

10.中国通货膨胀问题分析与治理对策研究

会计2014毕业论文指导书 第6篇

一、毕业论文写作的指导思想

毕业论文是学生科研成果的书面表现形态，学生撰写毕业论文的过程，就是更切实、更深入地学习本专业基础理论、专门知识和基本技能的过程，就是学习、了解、掌握科学研究的基本程序和规律、方法的过程，就是总结、积累、升华科学研究和撰写论文经验的过程。因此，撰写毕业论文的指导思想是在指导教师的指导下，切实加强对学生科学研究基本功如选择课题、查阅文献资料，课题调研、观察测试、制表计算、理论分析、推理论证等的训练，使其了解和掌握科学研究的基本程度和方法、技巧以及撰写论文的规范、要求和方法，培养和提高他们综合运用所学理论、知识、技能进行创造性的劳动，独立地开展科学研究活动，提高分析和解决实际问题的能力，为毕业后走上工作岗位从事科学研究或其它工作打下坚实的基础。

二、毕业论文选题的方法、毕业论文类型及毕业论文工作

选题，就是提出问题，怎样提出问题？这涉及到选题方法。选题方法多种多样，主要有：

1、从一些有争议、有疑问的地方去发现和选择课题。

2、从某些交叉学科的结合部，去寻觅和选择课题。

3、从偶发现象背后隐藏着的起支配作用的规律的认识中，去捕捉和发现课题。

4、从别人未曾涉足或刚刚开始涉足的科学最前沿，去探索和发现课题。

毕业论文的类型：

根据论述的内容和写作方法的不同，本专业的毕业论文可写成论证型毕业论文、全释型毕业论文、课研型毕业论文、争辩型毕业论文等几类。

毕业论文工作：

1、五篇以上专业文献摘录或综合读书笔记，以及其它所有查阅参考的资料目录及其出处的清单； 2、5 000个以上印刷符号的外文资料翻译，其内容尽量与毕业论文有关；

3、毕业论文选题报告，其内容包括选题依据（研究动态、已有研究程度、研究意义）、研究内容、工作方法、时间安排、以及预期成果等。

4、10 000字以上毕业论文,并附中英文摘要。

三、毕业论文的写作过程

（一）收集材料

材料是一切科学研究的基础，是构成文章的要素。有价值的学术观点，是从大量的材料中归纳、总结出来的；有说服力的学术观点，靠材料支撑。巧妇难为无米之炊，没有材料，科学研究无法进行；没有材料，文章就失去了血肉，再高明的人也写不出像样的文章来，因此，撰写毕业论文，一定要收集、占有充分的材料。

搜集材料的渠道很多，对于第一手材料，可以通过观察、实地调查等手段获取，对于第二或第三手材料，可以从有关书籍中去查找，可以从期刊杂志上搜集，可以从报纸上去剪取，可以利用图 1

书目录、索引、文摘、工具书等获取。

（二）分析综合材料搜集齐全以后，要对材料进行由此及彼、由表及里、去伪存真、去粗取精的研究、分析与提炼，用抽象思维进行概括，逐步形成明确的观点，也就是毕业论文的论点。

确立论点，是毕业论文写作的重要一环，毕业论文的论点，应是对大量材料进行分析、比较、研究后提炼出来的，是作者独立思考的产物，论点已经形成，对整篇毕业论文就有统率作用。毕业论文中的材料如何取舍（材料的取舍要遵循：确凿、切题、典型、新颖、充分等原则），论证方法如何选择，结构层次如何安排，语言如何运用，都要服从于表现论点的需要。

毕业论文属学术论文，观点和材料是两个基本要素。光有材料的堆砌而没有观点的统帅，根本不能成为论文；但如果光有观点而没有材料作为根据，这样的论文也是没有说服力，因此，搜集材料和分析提炼观点是毕业论文写作不可缺少的两个很重要抑或很关键的环节。

（三）拟定提纲

提纲就是作者根据其确立的论点，选取相应的材料，把观点和材料排排队，综合成一个先后有序，前后思路清晰，能够说明问题的文章轮廓。

在搜集材料并比较分析之后，逐步形成了论点，决定了写到论文中去的能说明观点的材料，为了使写出的文章中心突出，层次清晰，逻辑严密，内容主次详略得当，动笔之前要对文章作整体规划，要构思谋篇，这时候，就需要拟定提纲，换言之，提纲是论文的基本骨架，有了提纲，可以明确论文的层次和重点，执笔写作时就会有条不紊，体现较强的逻辑性。

提纲是文章的基本逻辑框架，是作者用句子或纲目形式把构思篇章的过程和结果加以具体化的体现。拟定提纲，应从全面出发，通盘规划，具体而言：

（1）立论方面

应明确要确立什么样的论点，采用哪种方式，从哪个角度提出问题，在中心论点下拟设几个分论点以至小论点。

（2）选材方面

拟选哪些论据材料，要特别重点列上有新意、有典型性的材料。

（3）布段方面

考虑设置哪些部分，每个部分所担负的任务，层次和段落如何安排。

（4）谋篇方面

明确怎么开头和结尾，何处提领，哪里分述，上下如何衔接，前后怎样呼应。

毕业论文提纲的基本模式：

〈一〉标题或论题

〈二〉结论（论题的提出）

〈三〉本论（论证的展开）

分论点一：主要论据、论证方法

分论点二：主要论据、论证方法

分论点三：主要论据、论证方法

〈四〉结论（论证的结果）

〈五〉参阅书目

（四）撰写初稿

撰写初稿，就是按照拟定好的写作提纲的思路，运用语言文字，把研究成果及有关思想或观点表达出来的过程。因此，语言该怎么运用，就显得非常重要。

毕业论文的语言，首先要求十分准确地表达者的写作意图，要用最贴切、最恰当的词汇，正确反映自己的观点。其次，语言还要通顺畅达，句子要合乎语法规范。再次，论文的语言，应力求简练与生动活泼，避免冗长枯燥的叙述。

为顺利完成初稿的写作，初稿应在基本观点已经明确，材料已搜全，提纲已审定的情况下动笔撰写。

撰写初稿应注意如下事项：

①适时调整提纲

一般情况下，对写作提纲不要较易改变，但进入写作过程时，原有的思考往往会进一步细化和深化，可能会发现提纲中有某些不足和不妥之处，甚至还会产生新的认识，这就必须对提纲作适时、适当的调整和修改。

②把想到的尽量写进去

初稿篇幅应长于定稿，要把想到的尽量写进去，即使有某些重复也不要紧，如果初稿写得单簿、瘦弱，修改就难下手，但应防止一味地堆砌材料。

③尽量避免某些差错

初稿在文字上虽不强修饰，但应尽可能避免出现观点、语法、文字上的差错。

④要写得干净、清楚些

最好使用页面字数不多的稿纸，四周有足够的空白处，便于增、改；也便于指导教师审阅时一目了然。

（五）修改定稿

一篇优秀的论文，往往不是一次就能写成的，而要经过反复多次的修改润色，才能日趋完善。修改的目的主要是为了使文章更加准确、鲜明、生动地表述自己的研究成果或学术观点。修改的范围主要有：观点的订正、材料的增删、结构的调整、语言的锤炼等方面。

观点的订正，目的是使观点更正确、集中、鲜明、深刻，更能符合材料的实际，避免观点的片面性、含混其甜、肤浅、陈旧、有失分寸甚至发生谬误。

材料的增删，目的是使论据更加充分有力。文章选用的材料必须达到三个基本要求：一要必要，即材料能够证明观点和表现主题；二是真实，即材料准确可靠而不歪曲事实；三是合适，即材料恰到好处，不缺不滥，如不符合这些要求，就要增补、删节、调换。

结构的调整，就是要看结构划否完整、严密；层次是否清楚；思路是否通畅。

语言的锤炼，目的是使语言能更精确地表达文意，使语言更鲜明、生动、简炼。

（六）论文标题的层次

论文的全部章节层次应有条不紊、整齐清晰。相同的层次应采用统一的字体和大小，如章一般用国标黑体小四号字，正文一般用国标宋体五号字。英文用Times New Roman体等。章节层次编号应采取分级编号，一般不超过4级。论文的一、二、三和四层次可分别采用“1”、“1.1”“1.1.1”“1.1.1.1”的编号；有规范章节格式要求的实习按规范的要求书写，如“一”“

（一）”“1”“（1）”等。

（七）论文摘要及关键词的编写

论文的摘要应以浓缩的形式概括研究课题的主要内容、方法、观点以及取得的主要成果的结论。摘要在400～500字以内为宜。关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准）。关键词一般列3-5个，按词条外延层次排列（外延大的排在前面）。

（八）参考文献的登记格式

未公开发表或出版的文献采用脚注引用，即在引用的行文中右上角注明脚注标号(如

[1]、[3～4]①、②)，在当页下方按标号顺序列出文献出处。公开发表或出版的文献采用文末注，即在引用的行文中右上角注明标号(如)，在全文末按标号顺序列出文献出处。引用格式如下例∶

作者，文章名，书刊名，出版社名，××××年 ××期，××－×××页

薛云奎，对财务报告未来发展趋势的构想，上海会计，2000年第3期，3～6页。

李海波，新编会计学原理－基础会计（修订本），立信会计出版社，2000年1月第8版，63～65页。

（八）毕业论文的打印格式和装订顺序

1、关于纸型及字体

（1）纸型：毕业论文一律用国际通用标准16开型纸印。

（2）摘要：关键词用黑体，四号；内容用五号。

（3）正文：

一级标题：宋体，四号，粗体，一级标题前空一行。

二级标题：宋体，五号，加粗。

二级一下及正文：宋体，五号。

（4）行间距：选择多倍行距, 设值1.2。

（5）页边距：上2.5㎝，下2.5㎝，左2.5㎝，右2㎝。

（6）特殊格式：除一级标题外，首行缩进2个字符。

（7）页码

论文页码一律用阿拉伯数字连续编码，5号宋体居中。页码由论文的首页开始，作为第一页。论文前置部分（封面、扉页、摘要、目录、插图和附表清单）不编排页码。目录、中文摘要、英文摘要、插图和附表表单、各章、结论、参考文献、致谢另起一页。

（8）页眉与页脚

论文不加页脚。论文的封面不加页眉，其它部分均加页眉。页眉采用宋体5号字居中放置，内容为“论文题目”。页眉下划线要求为双线，上细下粗。细线约0.5mm，粗线约0.8mm，两线间距约为0.3mm。

2、排版格式

（1）段间无须空行。

（2）正文内注释：凡遇有注释数据资料出处的，均注于当页底。

3、装订

（1）封面：使用“桂林工学院本科毕业论文” 专用封面，由学院印制。

（2）装订次序：目录，中文摘要(关键词)（1页），英文摘要(关键词)（1页），正文，结论，附表附图，谢辞，参考文献。

四、毕业论文答辩的程序

（一）毕业论文答辩的程序

答辩是以专业为单位成立的答辩委员会对毕业论文的集体审查，它有问、有答、有辩，其程序是：

1、学生自述，作答辩简要报告，简要报告内容概括起主要包括：

①选题的背景和意义；②研究问题的关键所在；③解决问题的对策和特色；④对策的论据和结论等。自述时间为15分钟。答辩人要很好地把握、充分利用给定的时间，把问题讲述圆满。

2、主辩老师提出问题

答辩人报告之后，老师紧接着针对毕业论文的内容提出2-5个问题。提问一般会限于文章所涉及的学术范围之内，不会离开原文很远。它往往是原文的重要核心部分或者作者没有注意到的薄弱环节和不足之处。也就是说，老师提出的大体是能够真实地衡量作者知识水平和文章水平的关键问题。具体包括以下几个方面：

①考查文章是否为学生本人所做，并考查答辩人对文章的理解、掌握程度和治学方法； ②引导学生对文章中创造性加工和新见解做进一步阐述和发挥；

③询问文章存在的错误、含糊、未详细展开之处。

④请本人对文章做自我评价和谈出今后继续开展此项工作的打算；

⑤提出有关问题，考查学生的学术水平，治学态度和解决问题的能力及表述能力。

3、学生作回答问题的准备

主辩老师提出问题后，学生有20分钟时间的准备，答辩学生要迅速地、认真地、细心准备，准备要把握两点：

①审好题，审题是关系到毕业论文答辩成败的关键，审题时要仔细琢磨每个问题的内涵是什么？老师提出的问题主要针对什么，是考查基础知识，还是对某些论点，论据或论证提出疑问？要明确问题是需要“答”还是需要“辩”，避免因审题失误出现答非所问或本末倒置，只抓住提问中的次要问题，而忽视了主要问题。②构思内容，写好答问提纲，以便答辩时有条理，有重点。

4、回答问题

学生对老师的提问，在限定的时间内，作好回答准备后，按顺序、按要求逐一做出回答，当然老师也可以根据答辩情况当场发问或追问，对这些问题需要答辩学生即席回答。

5、小结

答辩结束，要进行小结，小结分自我小结和教师小结。

自我小结，一般是由学生谈写作的收获、体会，并向老师们致谢。

教师小结，一般是谈结论性意见，肯定学生做出的努力和成绩，提出不足之处，并提出希望。

（二）答辩前的准备

要顺利地通过答辩，首先必须进行认真、充分的准备，这是顺利通过答辩的基础和前提，答辩前的准备工作包括思想准备、内容准备和物质准备。

1、思想准备，主要是明确目的，端正态度，树立信心。

2、内容准备，主要包括两方面：

①毕业论文答辩简要报告准备

毕业论文写出之后，要抓紧时间，马不停蹄，一鼓作气认真准备答辩，敲定一份答辩简要报告或答辩纲要，其内容主要包括：

● 选题的动机、缘由、目的、依据？其理论意义和实际意义是什么？

● 选题已有的研究成果是哪些？尚有争议的意见主要是什么？你持哪种意见？这篇论文是从哪方面入手的？主要参考了哪些资料？主要用了哪些研究途径和研究方法？

●论文立论的理论依据和事实依据有哪些？论证、论点的主要论据是什么？并列出可靠典型的材料、数据和重要引文及其出处。

●论文中有哪些新见解，新观点？研究获得的主要创新成果及其学术价值是什么？

●存在的问题和继续研究的打算，论文中哪些地方没有论述清楚，最重要的薄弱环节是什么？ ●意外发现和处理的想法，研究过程中有哪些意料之外的发现没有写入论文中，对这些发现有何想法和处理意义？

●论文中所涉及的重要引文、概念定义、定理、定律和典故是否清楚？你是如何理解的？还有哪些需要说明的地方？

●写作论文的收获和体会。

（2）答辩资料的准备

在准备好答辩简要报告后，要进一步作好回答老师提问的资料准备。

在答辩会上，老师提出的问题是广泛的，它既可考查学生的基础知识，又可针对论文的某一问题延伸开去，以考查学生解决问题的能力，科学研究能力和创造性思维能力，更可提出与论文中相反的观点，列举没有被论文的观点所解释的资料、现象，借此考查学生对与论文相反的其它的观点的了解程度和掌握的程度，考查学和自己所持观点的稳定程度等。因此，希望有的放矢地准备好答问的资料是有很大难度的，但不是完全不着边际。老师提问总会局限在一定的范围内，会围绕论文提出问题，在正常情况下，老师是不会提出论文或答辩内容无关或关系不大的问题。

3、物资准备，包括自述过程中要用到的图表、照片、插图等；毕业论文的底稿及提要；答辩用的主要参与资料；供记录提问用的纸张和笔等。

（三）答辩中应持和态度

毕业答辩时，答辩人的表现，在一定程度反映了一个大生的知识基础、专业水平、心理素质、气质修养等整体素质，因此，答辩人应努力做到：精神集中，态度诚恳，语言畅达，表达从容、审慎，既要尊重老师，也要尊重在场同学。具体说来，答辩人在答辩中应持的正确态度是：热情自信，精神饱满；仪容整洁，举止端庄；谦虚谨慎，礼貌大方；认真倾听，冷静思考；语言精当，机智应答。

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