合理策略范文

合理策略范文（精选12篇）

合理策略 第1篇

一课前预习和师生互动策略

课堂是否高效取决于课前预习。教师对数学课的预习要求要有明确性、可行性, 预习问题要有点拨性、层次性, 预习作业要有差异性、反馈性。教师要把学习内容以导学提纲的形式呈现出来, 设计的问题难度不宜太大, 要深入浅出, 体现点拨性, 通过点拨使学生能顺利地对老师将要讲解的内容有一个初步的学习和理解, 了解新课程的重点和难点, 了解自己在什么地方存在疑问, 以便在合作交流的时候更有针对性, 从而把一个被动接受过程转化成一个主动的求知过程。经验证明:预习过的学生, 其疑问更有针对性和道切性, 其注意力更集中, 能更主动地获取疑问的答案, 学习的质量也明显高于别人。

教师在教学时要关注学生的主体参与, 采取策略, 实现师生互动。可通过设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容, 锻炼学生的合作能力, 特别对一些不易解决的问题, 让学生在班集体中展开讨论。学生在这样的轻松环境下, 畅所欲言, 敢于发表独立的见解, 能够充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。

二创设自主学习与合作学习的情境策略

《数学课程标准》指出, 要“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”, 要“让学生在生动具体的情境中学习数学”。因此, 我们教师应力求创设生动有趣的情境, 营造和谐的学习氛围, 充分调动学生学习的积极性, 提高课堂教学效率。通过创设一个问题情境, 就能把复杂、抽象而又枯燥的问题简单化、具体化、通俗化以及趣味化, 提高学生学习数学的兴趣。

合作学习为学生的全面发展特别是学生的个体社会化发展创造了适宜的环境和条件。教学实践中, 我们注意到:在很多情况下, 正是由于问题或困难的存在才使得合作学习显得更为必要。每节新课前教师应要求学生把预习中遇到的问题记录在笔记本的主要区域, 课前预习中不能解决的问题课堂中解决, 课堂中未弄明白的问题课后解决, 个人无法解决的问题小组解决, 小组无法解决的问题请教老师, 实现真正的“兵教兵, 兵练兵, 兵强兵”;没有问题就寻找问题, 鼓励引导学生在同桌、临桌之间相互探讨, 让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决过程, 鼓励学生独立审题、合作探讨, 把问题分析留给自己。这种做法的出发点就是避免学生对教师的过分依赖, 当然他们归纳基本步骤和要点遇到困难时, 教师应施以援手。

三设置能启发学生创新思维的题型策略

数学课堂教学重视培养学生的创新思维能力, 要想创新, 就应指导学生大胆质疑、勇于批判、敢于向权威挑战。因此, 教师在课堂教学中必须有意识地设置能启发学生创新思维的题型, 让学生通过独立探索来不断优化数学思维品质。开放性数学题的解答一般不能按照常规的套路去解决, 而必须经过思考、探索和研究, 寻求新的处理方法。如求过点 (3, 1) 且在两坐标轴上截距相等的直线方程。这道题的正确结果有两个:x+y=4或2x-6y=0。如果学生按常规思维方式去解决的话, 就会忽视截距是0的特殊情况而得不出完全正确的结论。通过合理设计疑问, 可以促进学生思维多方向、多角度的发展。在训练学生发散性思维时, 要注意使设计的问题既达到激疑目的又具有一定的开放性。如在进行“三角概念推广”教学时, 应尽可能让学生通过生活中的例子, 如:1.钟表上的秒针 (当时间过1.5min时) 是按什么方向转动的, 转动了多大角度?2.在运动员转体一周半动作中, 运动员是按什么方向旋转的, 转了多大角度?3.当自行车的轮子转了两周时自行车轮子上的某一点转了多大角度?这类问题有效地调动起了学生的思维向着多角度、多方向发展。

四优化教学内容, 促进课堂教学增效策略

新课程从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面提出了三维教学目标, 它们是相互渗透、相互促进的。教师只有通过钻研理解教材, 才能掌握教材的编排意图、教学目的、教学内容, 才能确定相应的教学方法和教学策略。重视课本, 在课本教学上狠下工夫, 减少复习资料, 不搞题海战术, 既可减轻学生负担, 又培养了学生的各种能力。

对于课本例题, 第一, 我们要分析这个例题从已知到结论涉及哪些知识点, 例题所用的数学方法和数学思想是什么, 哪一步是解题关键, 哪一步学生容易犯错误把课本中的例题剖析得透一些, 讲解得精一些, 引导学生积极思考, 使学生真正领悟, 这必将提高学生的解题能力;第二, 课本上的例题一般只给一种解法, 我们可以对课本例题的解法来一个拓宽, 探索其多解性, 便于培养学生的求异思维和发散思维能力, 集中学生的注意力;第三, 变式剖析, 研究变题将激发学生的学习情趣, 培养学生的创造力, 在研究变题时, 除了严谨性、科学性以外, 还应当注意与主旋律和谐一致、变化有度, 防止任意拔高、乱加扩充。

五构筑新型师生关系, 加大感情投入策略

“亲其师而信其道”, 为了在课堂上达到师生互动的效果, 我们就应该花更多的时间和学生交流, 放下架子和学生真正成为朋友, 平等、尊重、倾听、感染、善待理解每一名学生, 让学生从“学会”变为“会学”, 让教师从“讲”师变为“导师”, 课堂中形成新型的师生关系。

总之, 我们高中数学教学要改变教学方法与策略, 优化教学理念, 提高课堂效率。

我国仓储合理化途径与改进策略 第2篇

系（部）： 管理信息系

课题名称： 我国仓储合理化途径与改进策略

专 业： 物流管理

班 级： 学号：

学 生：

指导教师：

南通航运职业技术学院

摘要：仓储是现代物流的不可缺少的重要环节，能对货物进入下一个环节前的质量起保证作用，是保证社会再生产过程顺利进行的必要条件

在我国物流产业是劳动力密集型产业，其主要原因是基础设施落后和人员的素质较差

仓储管理已成为供应链管理的核心环节。这是因为仓储总是出现在物流各环节的接合部。条码的使用使货品的出错率不断地降低。WMS是仓储管理中的一个计算机技术的应用，其对物流的价值日益明显。

关键词：物流仓储、地位、现状、完善对策 绪论

仓储管理是一项非常繁琐复杂的工作，每天要处理大量的数据，包括入库、出库、退库、调库等多项货物操作流程。为及时结清每笔业务和货物流动情况，保证企业生产用料以及货物的安全性，企业要花费大量的人力、物力和时间来做数据的记录和统计工作。特别地，对于管业企业来说，如果能通过优化管材的调拨来减少废料的产生，那将会产生更大的经济效益。

1.1什么是仓储

仓储是利用仓库存放、储存未即时使用的物品的行为。简言之，仓储就是在特定的场所储存物品的行为。

现代物流的发展，对仓储标准化提出了许多新的要求，比如，商品的码放、托盘的使用、仓储的恒温性，乃至仓储技术术语的应用以及管理等等。仓储是物流链中的重要一环，是物流运作的一个关键节点。实施仓储物流管理的目的，是为了提高公司的服务水平，减低成本，增强竞争力，实现整条物流链的优化。当然我们要理解存储物流的概念，仓储物流是微观物流的一种，指的是物资从进入仓库到被重新发出这一段的运动过程。作为一种特殊形式的内部物流，仓储物流的高效运作机制近年来越来越受到物流界的重视。它的组成要素主要有物流设施、物流设备、物流业务人员、仓储物流信息、仓储物流环境等。仓储的功能：调节功能、检验功能、集散功能、配送功能

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1.2仓储在物流中的地位

随着物流向供应链管理的发展，企业越来越多地强调仓储作为供应链中的一个资源提供者的独特角色。仓库再也不仅是存储货物的库房了。

仓储是现代物流的不可缺少的重要环节生产的产品不能即时消费或者存在需求却没有产品满足，在这个时候，就需要建立产品的储备，将不能即时消费的产品储存起来以备满足后来的需求。

仓储能对货物进入下一个环节前的质量起保证作用。在货物仓储环节对产品质量进行检验能够有效的防止伪劣产品流入市场，保护了消费者权益，也在一定程度上保护了生产厂家的信誉。

仓储是加快商品流通，节约流通费用的重要手段货物在仓库中进行储存时，是处于静止的状态，会带来时间成本和财务成本的增加，但事实上从整体上而言，它不仅不会带来时间的损耗和财务成本的增加，相反它能够帮助加快流通，并且节约运营成本。

仓储能够为货物进入市场作好准备。仓储能够在货物进入市场前完成整理、包装、质检、分拣等程序，这样就可以缩短后续环节的工作时间，加快货物的流通速度.目前我国仓储的现状

我国物流仓储与我国经济发展规模、发展速度相比，仍有不小的差距。同时我国物流发展在各个环节上又很不平衡，特别是仓储业发展明显滞后。而仓储在物流环节中又是个关键环节，存在的问题也比较多。2.1仓储管理混乱

有些人认为，“手中有货，心中不慌”，把主要精力放在如何争取货源上，一旦货物到手，往仓库里就意味是万事大吉了，至于如何管理好库存物资，就不太关心了。在加上我国社会上普遍对仓库工作存在一种偏见，认为管理仓库不需要只是，也不需要技术，知识仓库人员的素质，尤其是文化水平不高。2.2设施设备落后

仓储机械设备也较少，因而仓储管理水平较低仓库一直是属于劳动密集型企业，即仓库中大量的装卸、搬运、堆码、计量等作业都是由人工来完成的，因此，仓库不仅占用了大量的劳动力，而且劳动强度大，劳动条件差，特别是一些危险

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品仓库，还极易发生中毒等事故；从劳动效率来看，人工作业的劳动效率低下，库容利用率不高。这样的企业在我国所占的比例还是挺大的大约有百分之四十。2.3大部分仓储业务人员素质较低

我国仓储部门工作人员的文化程度普遍较低，例如铁道部门仓储工作人员大专以上为化程度的之战全路物资职工的2.9%。中国物资储运总公司使我国物资储运系统内较大的单位，大约有2万名职工，而中专以上学历的只占18.2%，学历层次不高，直接影响了管理水平的提高 2.4货损货差

货损货差在仓储行业中不仅普遍存在，而且还很严重，货损货差问题处理的及时性是形成问题瓶颈的关键所在。随着物流行业的迅猛发展，物流仓储运作中出现的货损货差问题不仅面临巨额索赔还损害客户关系和企业形象

从上述特点可以看出，我国的仓储业的现状不容乐观，无论在质量、技术、管理上都有待提高。大多数仍处于粗放经营阶段，经营效率低、效益差，很难承担现代国际物流的任务。

完善物流仓储的对策

3.1加强相关人员的培训

实现仓储现代化的关键在于科学技术，而发展科学技术的关键在于人。在生产力高速发展的今天，科学技术愈来愈进步，机器设备的数量和品种也越来越多，人在操纵现代化生产设备中的作用也就越大，要求有一大批既懂管理，又懂专业知识，并掌握现代化管理方法和手段的高素质的管理人才。3.2引进相应的配套设备，提高仓库的利用程度。

配套的设施设备不仅可以减少货物的丢失的情况，还可以加快货物的流通，货架的使用则可以充分利用仓库的垂直空间，增加仓库的存储量

3.3利用WMS系统提高仓储在结合部的流通速度

WMS即仓储管理系统(Warehouse Management System)，WMS仓储管理系统是一套用于管理物流仓储业务服务质量的IT系统，仓储业务操作的每一步动作就能实时在WMS中体现。从验货、收货、入库、保管、盘点、拣货到最后出库完成，整个仓储物流服务过程的信息都详细在WMS中展现出来，供客户查

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看。WMS完全支持条码管理和RFID管理，为客户要求自动化精准管理提供了技术保障。WMS的预警机制有安全库存机制、库存有效期机制、库存周转率机制、库龄机制，为客户的不同货物品种进行高效存储提供了较好的信息管理手段，从而最大化利用仓储面积，降低成本仓储管理系统在我国的应用还处于起步阶段，现在主要在一些大型企业或者小型的新型企业使用

下面对华振物流苏中医药物流进行对比来体现原始物流仓储与新兴的物流仓储差距：

华振物流又名天地华宇，是TNT在华的全资子公司，在被TNT收购前其物流线路已遍布中国，但是其仓储管理却落于三流物流公司，公司每年要面临上千万的理赔案件，主要原因就出于仓储，华振仓储管理还基本处于最原始的作业。由于设施设备落后只有基本的拖车，叉车等作业工具，对于搬运工人的需求极大。而工人的教育水平较低，对于货物的认知度较低和堆放方法不对.造成的货损。由于仓储管理的混论使得客户提货时，寻找时间过长，造成顾客诉公司 的印象极其不佳。客户在不断的开发的同时，也在不断的流失，所以说一个好的仓储系统不仅能提高货物流转速度，还可以提高公司的形象，为公司创造产值，增加公司效益。

而苏中医药公司则采用了WMS管理系统的自动化仓储管理，该系统的目标，一是落实国家有关医药物流的管理和控制标准GSP等，二是优化流程，提高提高效率。系统功能包括进货管理、库存管理、订单管理、拣选、复核、配送、RF终端管理、商品与货位基本信息管理等功能模块；通过网络化和数字化方式，提高库内作业控制水平和任务编排。从药品入库便将其所有的信息（库位，生产厂家，数量）输入电脑，一旦分拣区的货物少于安全库存，电脑就会发出警报，提示货物补充。在分拣区，系统会根据订单，将应出货记录在显示板上，并发出发货指令，工人只需将提示的货物放入货品篮中即可。该系统把配送时间缩短了百分之50，订单处理能力提高了一倍以上，不仅简化了工人的工作程序，简短了单件货物的出库时间，还降低了货物分拣的出错率，成为苏南医药物流的一个样板。其产值以每年百分之40的增长。

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由此可见新兴仓储的发展的重要性以及自动化仓储蕴藏的无限潜力因此我国仓储业发展的方向是：标准化。仓储信息化、信息网络化的仓储。应该充分利用已有的仓储资源，对其改造，提高仓储自身效益，实现仓储管理的现代化。仓储机械化、自动化以及仓储的科学管理。

结论

我国物流仓储业还处于起步阶段，还有很长的路要走，任务还很艰巨，尤其是从劳动密集型转变成技术型，而且随着国外物流企业的入住，给中国仓储物流业带来的压力亦是巨大的。但是，我国将物流业作为十一五重点产业，也给我国仓储带来不少生机，仓储行业必将迎来快速发展的时期。中国仓储的整合将更加迎合其发展的需求。

参考文献

[1]葛承群，物流运作典型案例诊断[M]，北京：中国物资出版社，2006，(1)

[2]王宏，物流技术实务[M]，北京：中国物贵出版社，2006，(8)

[3]吴清一，现代物流概论[M]，北京：中国物资出版社，2005，(12)

[4]万同坚企业物流运营实务与案例分析[M]北京：中国物资出版社，2006，(9)

增仓是合理策略 第3篇

股市就是一个信心市场，市场情绪对趋势的影响很大。而我们很遗憾地看到，不论是机构还是中小投资者，悲观情绪明显占据了上风，加上媒体的渲染，整体市场气氛再度产生熊市的味道，这是很麻烦的事情。A股刚刚经历了五年半熊市，行情刚现曙光，如果再度重回熊市，这是任何一个股市参与者不愿见到的事情。

自2月春节后上证指数从2444点调整至本周的2165点，最大调整幅度已经过半，最要命的是，在这个交易周的调整过程中，基本上是利空消息漫天飞，大大小小不下20个利空，黑天鹅基本上成为常态。投资者情绪遭到很大打击确实可以理解，因为如此多的利空足以改变大多数人的预期，但我们看问题必须要看本质，否则我们会迷失掉，没有本质因素的判断，永远看不清趋势。

本轮行情的三大本质因素分别是：政策红利（城镇化）、全球范围流动性泛滥和人民币国际化。这是本轮行情的基础，虽然有数不清的利空，但这三大基础性因素并没有实质性的改变，因此，我们不能因为利空的影响，情绪化地看待预期，更不能把短期悲观长期化。

A股投资者之所以情绪波动很大，关键与股市的制度建设和发展背景有关，我们所看到的表象是牛短熊长、重融资轻回报。在政策预期极不稳定的背景下，无法保持合理的投资情绪。所以，到今天为止，中国股市还没有真正的价格体系，股价基本靠博弈关系来维持，做空机制的推出以及大小非的减持，更让这种博弈关系复杂化。所以，我一直在强调中国股市的价格体系的建立，一定不是现在的二级市场投资者，很可能是成熟市场投资者，而人民国际化为这种可能创造了条件。

本周两件大事值得关注，首先是一季度经济数据，一季度国内生产总值118855亿元，按可比价格计算，同比增长7.7%，环比增长1.6%。7.7的水平明显低于市场预期，结合环比指标看，市场对于弱复苏的认识得到进一步强化。M2的数据首次突破100万亿，三月信贷数据超万亿，再度佐证了流动性泛滥的背景。中国经济现在有两个支点，一个是工业化、另一个是城镇化，工业化在做减法，城镇化在做加法。基于中国特殊的社会背景，我们无法采取硬着陆的方式去产能，这加大了经济转型的复杂程度，现在应该判断的是，城镇化所形成的加速度和工业化所形成的减速度，综合作用对中国经济所产生的影响。判断上确实有点复杂，但有一点可以确定，经济转型的路径已经完全排除了硬着陆，最终的结果很可能是今年的全年的GDP水平，仍然会在8以上，去产能、产业升级的进程越顺利，GDP的预期越低，反之，我们的预期会提高，这是我们有别于大多数研究机构的不同认识。如果我们单纯从GDP的同比、环比指标来判断市场的话，我们会陷入误区。

虽然中国经济有了新的引擎—城镇化，但高速增长的时代已经过去，我们必须关注GDP的增长质量。就像美国，经济虽然出现复苏，但也就是GDP不到两个多百分点的增长，但企业盈利增速相当迅猛，这说明美国经济的增长质量很好，美国股市创出历史新高是可以理解的。

对于中国而言，由于GDP增长质量低下，企业盈利保持增长需要很高的GDP基数，一旦低于8的基数，很多行业、企业出现亏损，这也就解释了为什么中国经济增长比美国高，我们还出现五年半的熊市。对于新一届决策层而言，既然无法走出硬着陆的转型路径，就必须动态调整经济运行节奏，如果经济转型进程顺利，可以让GDP低一点。如果转型不顺利，则必须保持GDP速度高一点，以保持企业基本盈利状态。因此，我们不能因为一季度数据低于预期而过度悲观，更不能将这种悲观情绪长期化。

其次是大宗商品暴跌，以黄金、原油、铜为代表大宗商品价格出现暴跌，很多观点认为，大宗商品的牛市已经结束，世纪熊市开始，这的确有点危言耸听。我们在此简单分析一下，第一，大宗商品的暴跌对中国经济绝对是好消息，输入性通胀风险消除后，财政、货币政策的空间大幅提升。同时，中国经济处在转型期，大宗商品暴跌对转型绝对是好事。第二，对于大宗商品的趋势，至少从阶段性看肯定见顶了，但是否见所谓的世纪顶部，开启长期熊市还很难说，金价短期内已经跌了三成，国内各大金店又现抢购潮，说明刚性需求在起作用，它会有效地抵抗黄金金融属性所产生的风险。第三，能源价格决定可替代性，拿原油来说，之所以出现暴跌，源自于美国开发页岩气以及全球3D打印技术产业化的预期，加上新能源的推广，能源革命所产生的效应，对传统能源构成冲击。但特别提醒大家的是，能源革命所产生的替代性，起决定性作用的是能源价格。

综合上述，我们认为利空因素的消化已经进入最后阶段，后市出现止跌回升的可能性较大，周五已经出现盘口异动。形势上看，半分位是多方保持趋势的最后防线，判断上看被有效跌穿的可能性不大。虽然趋势可能向上或向下，但应对策略上，我们建议2200点一线增仓。

增仓策略主要基于以下考虑，向上趋势未改的话，增仓当然是最合理的策略。而如果半分位2190被有效击穿，则阶段性趋势会受到破坏。但即使这样，增仓策略都不吃亏，经验上市场也将演绎二次冲顶的过程。这种情况下，在2200点一线逐渐增仓至七成是不差的策略选择。当然我们认为趋势改变是最悲观的、小概率的事件。

最后说一下心态，虽然2月以来，大家经历了太多利空打击，但我们要学会控制自己的易怒情绪，无论顺境逆境，都要坦然处之。抱怨声带不来真正的安慰。下跌的过程也是我们经历成长的过程，找对自己认可的逻辑，确定无误后坚定面对。人的一生都在选择，关键在于仔细分析自己的选择路径，制定合理的应对和应变方案，经验证明，依照情绪面操作是没有任何胜算的。

合理推理问题的破解策略 第4篇

一、什么是合理推理

合理推理是与合情推理并列的推理, 但是又有区别, 合理推理主要是演绎推理, 基本方法包括:演绎三段论、选言推理、假言推理、关系推理等形式.三段论是演绎推理的一般模式, 包含三个部分:大前提已知的一般原理, 小前提所研究的特殊情况, 结论根据一般原理, 对特殊情况作出判断, 其中大前提和小前提是判断的基础, 结论是一个新的性质判断.假言推理与选言推理是指分别以假言和选言为推理的基础, 其基本形式与三段论相同, 只是前提不同.关系推理是前提中至少有一个是关系命题的推理.例如, (1) 对称性关系推理, 如1千克等于1000克, 所以1000克等于1千克; (2) 反对称性关系推理, 主要体现在大小关系上, 如a大于b, 所以b

二、解决合理推理问题的方法策略

先来说下总体的方法:

1. 无知原则.

假设你什么常识都没有, 紧扣题干内容, 不要对题中陈述的事实提出任何怀疑.这是因为有时候因为出题需要, 可能会出现不符合常理的题设陈述, 这时候一定不要以为出错了, 或者受到正常思维的干扰.比如某一个命题:大前提是煤是白的, 小前提是焦煤是煤, 结论焦煤是白的.这个结论从常识来看一定是错的, 但是对于这个推理, 它是对的.

2. 推理过程必须规范, 每一步推理之间必须有正确的逻辑关系.

过程规范是指必须要写明大前提、小前提 (或者是可以省略众所周知的大标题) .逻辑正确是指从前提推到结论时候, 他们之间有必然性的联系, 结论不能超出前提所界定的范围.而且, 正确的答案应与陈述直接有关, 即从陈述中直接推出.比如题设是所有日本人都会说日语 (现实中可能不一定, 但是在解题中一定要认为这是对的) , A是日本人, 要求推理出A会说日语.那么规范正确的推理过程应该是: (1) 所有日本人都会说日语大前提; (2) A是日本人小前提; (3) A会说日语结论.

不管多么复杂的的推理, 都是由这些简单的推理组成, 重要的是要保证每一个简单的推理正确.下面来看一个比较复杂的推理.

例1如果三角形两边不等, 那么这两边所对的角不等, 大边所对的角较大.已知△ABC, AB大于AC求证:∠ACB大于∠ABC.

证明:在AB边上截取AD等于AC, 因为△ADC是等腰三角形, 所以∠ADC等于∠ACD, 又因为∠ACB大于∠ACD, 所以∠ACB大于∠ADC, 又因为∠ADC是△DBC中∠BDC的外角, 所以∠ADC大于∠ABC又因为∠ACB大于∠ADC, ∠ADC大于∠ABC, 所以∠ACB大于∠ABC.

这个证明过程看似复杂, 实际上是由五个小的演绎推理组成的, 下面来解析一下:

第一个推理: (1) 等腰三角形的底角相等 (大前提) . (2) △ADC是以DC为底的等腰三角形 (小前提) . (3) △ADC的底角∠ADC=∠ACD (结论) .

第二个推理: (1) 全量大于分量 (大前提) . (2) ∠ACD是∠ACB的一部分 (小前提) . (3) ∠ACB>∠ACD (结论) .

第三个推理: (1) ∠ACB>∠ACD, 也大于和∠ACD相等的角 (大前提) . (2) ∠ADC=∠ACD (小前提) . (3) ∠ACB>∠ACD (结论) .

第四个推理: (1) 三角形一个外角大于和它不相邻的内角 (大前提) . (2) ∠ADC是∠BDC的外角, ∠ABC是∠ADC不相邻的内角 (小前提) . (3) ∠ADC>∠ABC (结论) .

第五个推理: (1) 传递性关系推理, 如a大于b, 且b大于c, 则a大于c (大前提) . (2) 现在∠ACB>∠ADC了, ∠ADC>∠ABC (小前提) . (3) ∠ACB>∠ABC (结论) .

可以看出, 复杂的的推理, 都是由这些简单的推理组成.只要掌握好基本推理的所有要求, 复杂的推理也就迎刃而解.

下面来说一下基本的解题步骤: (1) 首先看问题, 根据问题要求判断题目重点和具体解题方法. (2) 其次阅读题干, 不同类型的问题阅读重点不同. (3) 选择推理的切入点, 环环紧扣进行推理.

再来说一下结合具体问题的解法:

1.无备选项题目

例2一个人学习不好或是因为自己不努力, 或是因为学习方法不对, 或是因为基础差;A学习不好并且A基础不差, 证明:A学习不好是因为自己不努力和学习方法不对.

解析:对于这种题型一般采用命题拆分和逻辑推理方法证明:P:不努力;q:学习方法不对;r:基础差.

这样命题话以后题目就变成 ( (p∨q∨r) ∧r) (p∧q) , 剩下的逻辑证明过程就不再赘述.

2.选择题

选择题因为有选项, 所以一般比较好做.另外选择题因为有选项, 所以解题方法可以使用排除法或者代入法.

例3现有五种物品:A、B、C、D、E.它们的价格之间的关系为:C没有D高, A没有B高, E不比D低, 而B不如C高.请问, 哪种物品的价格最高?

(A) A (B) B (C) D (D) E

合理策略 第5篇

关键字：结构教学，持久兴趣，电教媒体，课堂实效。

语言作为文化的载体和主要表现形式，是随着民族的发展而发展的，是社会民族文化的一个组成部分。而在中国的教育体制下，传统教学将语言的学习公式化了，使学习变得僵硬，在黑板上只讲英语语法，枯燥乏味，学生很难有兴趣，使很多学生认为自己这辈子都不会将英语学会了。即使学明白了，也只是哑巴英语。听到这些也许我们会感慨于教育教学的悲哀，而今天我们并不需要抱怨与发泄，需要教师反思自己的课堂教育教学行为。自新课程实施以来，老的教法与新内容尤为显得格格不入，结果老师上课不能得心应手，学生听课更不能如鱼得水。因而，目前我们所需要的是调整教学策略，探索出一条适合自己学情的教学方式方法。下面从几个方面谈谈教学策略与实效的关系。

1. 了解学生基础，充分利用“结构教学”层层破解。

学生英语基础差异比较大。条件好的城区毕业的学生可能学了7-9年的英语，这些学生当中可能有少部分还进过各种校外英语培训班,比如小星星英语班，阶梯英语培训学校或剑桥少儿英语等等。农村毕业的学生有的学了1-3年英语。所以老师们要做好充分的调查，对学生的英语基础做到心中有数，也可以大致分成三层，在课堂内外让学生合作互助，特别重要的是教师应有的防矢，重点辅导基础薄弱的学生，让他们树立自信，用较快的步伐逐步赶上优秀学生。

前段时间看了一份关于英语教学策略的资料，是我对英语策略教学有了更深的了解。这份资料最大的特点就是系统、条理清晰、详细、实效。资料一共阐述了英语教学策略的涵义、结构、特点、制定与运用、实施的效应等几个问题，而在阐述这几个大点的时候，又展开了许多小点，小点中又有分支，逐步深层次地探究了小学英语教学中的各种策略。在看完这份资料后，我觉得在“结构”这一部很有学习价值，它具体地对教学中的各种策略进行了详细的展开。之所以觉得它最有学习价值，是因为我觉得这些策略非常切实，特别符合我们英语的教学，尤其针对于存在不同层次的学生的情况。如在技能教学策略中，就“听力教学策略”，它就提出了“由简到繁，循序渐进”、“听前热身，介绍背景”、“指导方法，授人以渔”等的方法;“阅读教学策略”中，它就提出“激发学生的阅读兴趣”“采用多种教法”等策略。如果能充分学习并利用这些策略，对不同水平的学生采用不同的方法，使每个学生都有所学、有所悟，我相信，我们的英语教学成效定能得到很大的提高。

2. 利用多种资源，激发学生潜能，培养持久兴趣。

众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师” 。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣，这样才有可能提高课堂的效率。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷，才能高密度、高质量的实现教学目标。

2.1 运用巧妙手法，丰富课内课外的活动。

词汇教学在英语教学过程中历来被认为是最枯燥乏味的，大多数学生都是在记忆词汇方面失去兴趣而跌跤的，如果将词汇以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，可适应学生的好奇心、求知欲，全面调动学生看、听、想多方面的积极性。如在教mall这个单词的时候，可以试着让学生充分发挥他们的想象力去记忆这个单词，如：将mall分成两个部分(ma--妈妈，11--11家超市)， 结果其义自见，学生很容易就能理解：妈妈逛了11家超市。自然mall的意思也就很好的记住了。如此举一反三，学生都发现原来记单词不是想象的那么枯燥。

创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：丰富多彩的英语课外活动、举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，这类活动为学生提供了有话能说的场所，同学们表现出了空前的热情。例如，在牛津模块一“home alone”那一单元，结合我们的课外读物“five one-act plays”，我让学生自编小品，学生表现出空前的兴趣，极大的调动了他们说英语的欲望，都纷纷仿说、跟读。同时，我还采取让同学们配音的办法，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力会在这些实践活动中逐渐提高。学生乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索的素质也就会在其中逐渐形成。当然，教师还要注重对学生做出及时的评价与鼓励，评价的目的主要在于激发学生的积极性，帮助他们树立自信心，促进他们的英语发展。所以多采用亮点放大法原则，多采用罗森塔尔效应，正如《英语课程标准》所说，教师要会赞赏每一位学生：(1)赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;(2)赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;(3)赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意;(4)赞赏每一位学生对自己的超越。让每个学生在英语学习方面都有成就感。

2.2 利用电教媒体辅助教学，让学生高效学习语言。

著名教育家乌申斯说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣作为一种个性心理特征，在人们的认识过程中具有积极的促进作用，它是学生主动学习、积极思考、勇于创新的内在动力。心理学研究表明：学生对某种事物的兴趣越浓厚，其学习时的注意力就越集中，致使其观察细致、记忆深刻，从而呈现最佳的学习状态。教学过程积极地运用电教媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇具体化，突破时间和空间限制创设理想的英语教学情景，就会深刻地吸引学生的注意力，容易使学生进入学习状态，迅速提升英语学习兴趣。才能使学生把课本的知识结构转化成学生头脑中的认识结构，同时促进智能的发展和基本素质的形成，使学生最高效率的学好语言。

3. 有效使用教材，实现教学目标。

听一堂好的语文课，给我们的启发实在是太多了。如何进行问题情景的设计，而使得学生努力的思考;如何的课文引导，而使得学生都踊跃的发言?同一个班的学生，同是文科，为什么会有如此大的区别。一者生龙活虎，另者死气沉沉。这不免使我们英语教师陷入了沉思。

3.1 教材不是圣经。

我曾经对学生做过一个调查，很多学生反映：不是教材内容太枯燥晦涩难懂，就是太简单，不看就懂。这就解释了一个问题，为什么学生不想说，或不肯说，不知道如何说。因为书本上的内容与我们高中学生思想认知水平出现了差距。虽然教材提供给了我们很好的话题，但却没有得到很好的利用。所以，教材不是照本喧章的圣经，而是一块需要我们精细雕琢的原石。这就要我们老师花较多的时间与精力，通过网络等渠道查找相关资料，来充实我们的教材内容，与生活实际联系起来，达到与学生认知水平的完美统一。从而使学生不再将英语看成枯燥的教材，而是一门集文化，科技，历史，哲学于一体的潘多拉的魔法盒。最大程度的激发他们的求知欲，让学生有所求，有所得，有所说，有所感。英语自然演变成了一种求知的工具，就好比语文课上，我们不再将记住多少个字，了解某一个词看成课堂的主要乃至唯一目的。

3.2 在一定的高度设定教学目标。

在课堂教学实践中,有些教师为了强化教学重点,课堂上讲解语言知识过多,教学程序是先教重点单词和句型、后教对话或课文,采取演绎法的程序,这些都不符合外语教学基本规律;另一些教师在课堂上能够突出学生活动的主体地位,特别是能够充分调动学生进行口头会话训练,并充分利用语言情景因素和模拟交际因素,但是同时却没能对当堂课既定的目标内容进行专门强化训练,没能充分发挥教师对学生活动的干预和导控作用,课堂教学的实效性显得不足。

这是因为有些教师往往自觉或不自觉地把对语言规则的认识过程看作学习的主要过程,因此注重语言知识的学习,特别是语法知识的学习,教学过程以教师讲解为主，却违背了语言学习需要由“量变引起质变”的基本规律。也有些教师把语言学习过程看成简单的刺激--反应的过程、是习惯养成的过程,因此注重语言技能的训练, 却忽视教学过程的系统性,阶段性双基目标, 造成平时教学与阶段测试相脱节,从而影响着教学质量的全面提高。

然而针对一定教学内容的“输入”和“输出”教学过程(亦即学生的习得过程),必须与明确的目标结合起来。比如输入过程可能包括声音输入、有声阅读、理解、朗读、背记等几个环节，这个过程即学生吸收语言材料(感性学习)的过程; 输出过程则包括重要的词汇、短语和语法点的训练(即“词句文”训练,既包括口头训练、也包括笔头训练),也包括以巩固教学效果为目的的高层次口、笔头模拟交际训练(即会话和书面表达训练)。只有将语言教学过程中的若干环节有机地结合起来，才能形成形成多层次、多形式、高密度、高效率的课堂教学过程。这些都是我们应该探讨的内容。

总而言之，以上这些是我在新课程实施以来的几年中的思考与探索，有很多不成熟的地方，希望与大家一起探讨。然而，我们常说“No pains, no gains!” 我相信，只要我们努力的为之奋斗，成功一定会属于我们;只要我们齐心协力，我们的英语教育事业一定会攀地更高，走的更远。

主要参考文献：

1. 《英语课程标准(实验稿)》，(北京师范大学出版社)

2. 陈雪晴 对《新目标》英语教学策略的探索

3. 大众语言现象与英语教学策略--《牡丹江教育学院学报》02期

浅析房地产企业合理避税策略 第6篇

关键词：房地产产业 税务管理 合理避税

所谓避税是指企业为了实现利润最大化和税负最低化，通过对各国税收法律之间存在的差异进行研究，策划出合理的个人或公司内部财务节税计划，以规避纳税。避税虽然在一定程度上违反了我国税收立法意图，与政府制定的税收政策导向相违背，对国家税收收入产生一定的影响，不利于社会主义市场经济的蓬勃发展，但是避税并不是所谓的违法行为，法律法规中存在着合理避税的说法。房地产业作为我国社会主义市场经济发展的支柱产业，有效的利用国家税收法律指甲的差异进行合理避税能够在一定程度上促进自身收益最大化，利用充足的流动资金来合理安排自己开发经营活动，实现自身资金优化配置，在生产经营活动中形成良性循环，促进自身经济的持续稳定快速发展。

一、当前房地产公司涉及的主要税种

房地产业在现阶段逐渐成为我国经济发展的支柱产业，与此同时房地产业也为我国税务部门提供大量的税收收入。房地产涉及的税种种类繁多，主要包括营业税、城市维护建设税、土地增值税、印花税、契税和企业所得税及代扣的个人所得税等。其中房地产企业应当承担的税费包括营业税、城市维护建设税、教育费附加、土地增值税、印花税和企业所得税等。在房地产企业应当缴纳的所有税费中，房产业营业税的税率为5%，城市维护建设税是以纳税人实际缴纳的流通转税额为计税依据分三个层次进行征收，此外，大中型工矿企业所在地不在城市市区、县城、建制镇的，其以1%的税率进行征收。教育费附加是按实际缴纳增值税、消费税、营业税等税额进行计算缴纳。印花税是通过六个层次对征税对象进行征税。房地产企业所得税的征收则有两种：查帐征收和核定征收。房产税作为对房地产企业征税收入的主要来源，主要是依照房产余值计算缴纳的，税率为1.2%；依照房产租金收入计算缴纳的，税率为12%。除此之外还有房地产企业还需要缴纳土地使用税、土地增值税等税种。由于房地产企业涉及的税收种类较多，税款负担繁重，在一定程度上对我国房地产企业的发展造成不利影响。因此，房地产企业都会通过各种各样的避税策略来规避自己应交的税款，以保证自己能够保留充足的流动资金来抹去最大的利润。

二、我国房地产企业开发经营发展现状及房地产税收征收方面存在的主要问题

在我国，房地产企业进行开发表现出以开发为主体、多元化齐头并举的多元化开发新特点，既有以国有房地产企业为主导进行的城区规划项目和工业园区建设工程，也存在企事业单位参与主导的房地产开发，而且当前以个人或自然人组织的自主开发日益增多。多元化开发在一定程度上丰富我国房地产开发市场的发展前景，同时也对我国房地产税收征收造成了一定的困难。

1、纳税人员素质存在差异导致税收在管理征收过程中存在困难

在我国大部分的城镇及农村，房地产开发的主体大多是由少数几个自然人组成的集体或者个人，这些人缺乏相应法律意识及纳税观念，往往会通过偷逃税款来获取最大的利润。而且房地产业开发过程中手续、涉税环节、涉税种类都较为繁多，税务机关对房地产开发企业例行的帐面检查也不能查到房地产开发企业在税收缴纳方面存在的真正问题，客观上也为部分纳税人偷逃税提供了便利条件。還有就是通过假继承、假赠与、假出租等形式进行隐形交易以达到避税逃费目的。

2、分散的涉税信息导致税收管理滞后

通常房地产项目进行开发，必须经过多个行政部门的进行审批、许可与监督。当前由于我国缺乏行之有效的信息交流机制，这些部门掌握的房地产开发信息不能够在第一时间内实现共享，各部门往往缺乏协调配合。这样，地税部门很难在房地产开发过程中对房地产开发企业进行有效地管理和监督，房地产税收征收管理方面会出现一定的困难。

3、粗放式的税源管理手段导致税收收入大量流失

受外部环境的影响及税务机关自身在税收征管力量及征管手段上存在不足，税务机关对房地产业的税源管理以较为原始、粗放的管理方法为主，不可避免的会导致税收出现不同程度的流失。从外部来看，税务机关跟相关各部门之间的协调配合之间缺乏默契；从内部来看，由于信息掌控比较困难，税务机关无法对房地产各环节水源进行分析对比，加之税务机关自身存在人员不足的问题，都会对税收征收产生影响，最终造成税收流失。

三、当前房地产开发企业采取的主要避税渠道

1、延长施工周期

按照我国税法的规定，关于房地产业的任何税收征收行为，都必须在项目完工后才具备核算可能。只要房地产企业一直拖延工期，国家就不能够征收本税，只能通过预征来征收极少税款。

2、提高人员工资

对于集团公司来说，经过核算会发现提高工资能够起到归避税收作用，就可以通过提高高级管理人员的工资来规避应缴纳的税收。

3、加大产品的装修成本投入

毛胚房是当前房地产市场的主要供应商品，这种行为会导致土地的增值部分较大。因此，房地产企业可以通过加大成本，对毛胚房进行精装修，减少房地产产品的土地增值税。

4、借助项目公司

房地产开发商可以通过项目公司对自己的项目进行操作，在开发完毕后关闭项目公司，可以很好的规避部分税费。所以现在市场上会出现越来越多的项目公司，同时，开发完毕的项目公司选择注销的也会越来越多。

5、以租房代替部分商品房销售

根据国家税法规定，对产权没有发生转移变动的企业自用房产或用于出租的商品房，不得征收土地增值税，在税款清算时不得扣除相应的成本和费用。这表明，租赁比重比较大的房地产开发企业，土地增值税的影响会相对较小。因此，如何决定租赁及销售之间比重关系，会成为下一步房地产开发企业研究的新课题。

参考文献

[1]张国臣.企业合理避税的筹划[J].长江大学学报.2007（S1）

[2]田永明.谈企业投资决策中的合理避税筹划[J].商场现代化.2006（10）

[3]常艳玲.浅谈企业合理避税[J].现代商业.2009（03）

[4]李如松，陈艳.对企业合理避税的认识与思考[J].甘肃农业.2005（12）

[5]张恒森.企业合理避税的探讨[J].现代商业.2008（09）

合理设计教学策略提高课堂效率 第7篇

1 采取课堂互动的教学组织方式

课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用多种感官的活动, 是教与学双向作用的、复杂而细致的过程。在这个过程中, 尤其对低年段的学生, 应坚持教师为主导的师生互动课堂教学理念。以初中毕业生的中技生源, 男生居多, 生性活泼好动, 注意力集中时间短, 大部分学生配备手机, 可以随时上网聊天, 听音乐或看连载小说。因此, 教师在授课时教学内容应符合学生的认知水平, 专业英语知识符合适用、够用原则, 深入浅出, 尽量采用任务式驱动教学。任务驱动教学是以学生为中心, 在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用, 利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神, 最终达到使学生实现对当前所学知识意义建构的目的。 (梅广隐, 2009) 如对重点单词进行当堂速记, 小组朗读竞赛, 情境表演, 即兴演讲, 小组讨论文章的行文方法和分析句子意思等, 指导学生积极思新亿旧, 主动参与课堂活动, 通过行为参与等具体活动进行学习策略的培养。多以提问式和讨论式为主, 使学生保持学习英语过程中的主动状态, 即主动观察、主动思维、主动回答, 使教学过程成为学生听、说、读、写能力的发展和提高的过程。教学效果证明, 即使没有刻意的学习, 丰富的课堂活动所创设的语言环境对学生语言学习也有潜移默化的影响。

2 教学内容注重语言基础知识, 培养英语语用能力

从外语学习的认知规律来看, 在没有目的语的语言环境下学习外语, 语言技能的发展依赖于语言知识的基础。外语学习没有坚实的语言基础, 语言技能不可能得到发展。以知识为核心的传统教学理念应该摒弃, 但无论如何, 知识在语言使用能力中的基础地位不能动摇。 (张绍杰, 2010) 技校英语课教材因专业及生源而不同, 每年的生源基础也有差异, 教师在制定授课计划时应充分考虑, 并根据各阶段的特点和教学要求分别制定教学目标及重点。备课时契合学生水平及专业要求认真分析和处理教材, 明确难重点。中学的“英语课程标准”以培养交际能力为核心, 学生听说能力较好, 但语法基础薄弱。技校英语在承接中学要求的基础上要使学生在英语能力上有进一步的发展, 首先应以复习巩固语言基础知识以及培养英语语用能力为主。开学初对学生的摸底情况发现:大部分学生在字、词搭配及句子结构方面逻辑混乱, 遣词造句或组句成篇错误较多。在翻译词组“每天在操场上慢跑” (go jogging on the playground every day) 时出现状语位置错乱, 动词搭配不当的学生占大多数。在具体授课中, 教师应注重语言基础知识, 从语音抓起, 还要从词组进而句子分析方面逐步培养学生英语思维能力, 通过大量的读写实践使学生明白英汉语用的基本区别。只有巩固了语言基础知识, 学生语言技能才能长足发展。

3 教学方法设计

技校生一般不擅长学习, 学习动力不足, 课外自主学习的时间十分有限, 学习方面带有很强的随意性、随机性、无计划性。教师在执教过程中要充分考虑学生的学习风格, 采用科学的授课方法, 高效组织课堂教学。如语篇教学中, 一般传统的教学策略按顺序讲解单词、课文, 由浅入深讲解语言现象。这是最安全的策略, 但学生提不起精神。而从宏观层面解读文章精神, 分析文章结构, 课前介绍教学计划, 课后总结要点等的方法颇受学生欢迎, 课堂气氛活跃。再以词汇教学为例, 每单元的词汇表按字母顺序或按在文中出现的先后进行排列, 如果依次讲解, 花费时间长, 学生习得效果一般。如果教师分类组织, 按专业词汇、一般词汇分类或按词频、难度级别分类教学, 结合该词在文章中出现的词群或语块示例, 同时感悟词汇如何被语法修饰。或者以“词典化”呈现词形, 例如, unnecessary可以设计为un-necessary, rigidity为regid-ity, 板书时用彩色粉笔醒目标注, 通过视觉刺激输入词的构成知识, 强化词缀和词族知识。在处理知识和技能的关系方面, 把握重点、难点, 精讲多练, 引导学生积极思考, 广开言路。在学生的学习方面, 教师应根据课堂内容关注学生学习策略的培养和学习方式的引导, 重视学生心理和学习习惯, 提高学生分析问题和解决问题的能力。

4 学习动机激励

一般来说, 学习动机弱的学生有以下特点:心不在焉, 注意力不集中;容易放弃, 知难而退;逃避课堂讨论;似乎没有能力独立学习;不能理解课堂内容;容易有挫折感等等。对种种现象, 总是批评或恨铁不成钢的说教已很难打动学生, 而教师的鼓励和期望会增强学生的自信心, 克服学习困难。教师应有足够的爱心和耐心教书育人, 友善对待每个学生, 关心学生的心理和情感, 体现在教学中的每个环节。首先, 教师要使用激励性评价语言。开学伊始, 详细制定每个学生的学习档案, 记录学生朗读表现、口语表达能力、单词拼写、小测、课堂笔记等情况, 了解学生的长处和不足之处, 这样就能有计划、有针对性地设计课堂活动。让每个学生发现自己只要愿意尝试和参与就有成功的机会。教师对每一次活动和作业存在的问题和困难要有预见性并适时辅导, 善于发现进步的学生进行表扬, 或写下激励性评语, 肯定学生, 增强学生学习的信心。再者, 从根本上建立学习兴趣。对于学生来说, 真正能够促进学习并且迁移到未来学习能力的关键, 在于内部动机的培养。教师在教学的过程中应注意细致培养学生的学习兴趣以及自主学习的意识, 明确学习目标以及努力的方向, 让求知欲和成就感进一步激励学生学习兴趣。

5 学生的文化意识和素质培养

语言不仅是交际的工具, 也是文化的载体, 英语教育不仅仅是关注语言知识, 还应重视思想内容和情感交流。Salzmann指出:任何语言的词汇都镜像反映了文化所强调的元素。正如美国教育学家温斯顿布伦姆博格所说:“采取只知语言而不懂文化的教法, 是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。” (何自然, 1997) 教师在教学中应传递有关英语文化、历史、文学作品、英美人的社会观和价值观等文化信息。结合社会现象和校园现象让学生分析比较, 赋予语言教育以时代感, 体现语言工具性和人文性的统一。如学习Transportation时, 学生提及2010年的上海世博交通安全措施, 并对志愿者语言要求、世博历史及公共标示语等非常好奇, 教师可以趁机讲解宣传, 扩大学生视野。学习holiday时, 通过比较中西方节假日的特点, 了解各自文化所体现的信仰、观念、态度、价值观等隐形内容, 提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。在学习weather and climate时, 引导学生深入思考低碳与环保这一全世界人类面临的共同问题, 探讨每个个体的行为方式。学生很欢迎教师在语言教学中联系实际。这也要求教师要有良好的语言功底和时政敏感度, 平时收集积累相关的资料, 使学生获得较高的输入质量。向学生推荐英文电影和电视节目及英文读本, 组织外语角、外语晚会等以拓展文化视野。

总之, 教师在执教的过程中应关注技校学生的认知、语言和情感等多方面的需求, 充分考虑学生的专业需要和个人兴趣, 更多地了解学生学习风格, 选用多样教学策略, 设计更多、更科学的教学策略以完善个人教学风格, 对学生学习起较强的促进作用。

摘要：本文从教学组织、教学内容、教学方法、学习动机和文化意识培养几个方面, 设计科学的教学策略, 促进技校学生积极学习英语, 提高课堂效率。

关键词：英语,教学策略,课堂效率

参考文献

[1]张大钧.教与学的策略[M].北京:人民教育出版社, 2004.

护士合理使用抗生素的策略 第8篇

1 护士目前不能合理使用抗生素的现象分析

1.1 缺乏正确使用抗生素的认识

目前, 部分护理人员对抗生素合理使用缺乏足够的认识。有些临床护士只知道抗生素在临床上应用可以治疗和控制感染, 而不知道抗生素如果应用得不合理, 不但不能治疗和控制感染, 反而会发生医院感染, 造成耐药菌株的增加, 给病人精神及经济上造成极大的损失。

1.2 机械性地执行医嘱

临床护士在执行医嘱过程中往往只注意技术操作方面的好坏, 而抗生素的合理使用往往不被重视。护士作为医嘱的执行者, 对医嘱有着监督的责任, 在执行医嘱时要做到心中有数, 在什么样的情况下必须使用抗生素, 什么样的情况下要谨慎使用抗生素, 对所选用的抗生素与病原菌是否相符, 对机体损害最小等。通过信息反馈及时与医师沟通, 增加医护人员的协作精神, 提高医护人员合理用药的综合能力。

1.3 不能确保有效血药浓度及药物效价

1.3.1 选择合理稀释液

绝大多数抗生素都是粉针剂, 需要一定的溶媒才能溶解。由于临床用药量大, 工作比较繁忙, 在配制过程中对抗生素稀释液的选用不严格, 通常情况下选用静脉输注液体 (5%或10%葡萄糖溶液) 作为常规溶媒是欠妥的。

1.3.2 稀释液的用量掌握不准确

抗生素稀释液用量过少, 药物不能充分溶解或附着在药瓶内, 就抽吸药物, 有时药物没有 完全抽吸干净, 这样就会因药量不足而达不到有效血药浓度。因此, 临床护士应充分了解和掌握各种抗生素的药理作用, 正确给药方法和配制要求, 防止药物毒副反应的发生, 遵循合理用药的原则是当今护理界应该高度重视的内容之一。

2 护士合理使用抗生素的策略

2.1 提高护士对合理使用抗生素的认识

要加强护理工作中抗生素的合理使用, 首先要提高对合理使用抗生素的认识。抗生素合理使用的宣传教育和培训不够, 是造成护理人员对抗生素合理使用认识缺乏的根源, 也是造成护理人员不能合理使用抗生素的原因之一。因此, 应通过各种学习、讲座、交流、培训提高护理人员合理用药的综合能力。

2.2 正确的给药方法

在抗生素的使用过程中, 正确的给药方法能够使其充分发挥作用, 达到治疗及预防感染的目的。因此, 护士在临床给药过程中, 如果发现药物的医嘱剂量与药物本身剂量出现偏差, 需分解给药时, 应及时提醒医生。

2.3 准确掌握给药时间

为达到治疗和控制感染的目的, 护士应了解药物的半衰期, 维持稳定的血药浓度, 做到按时准确给药, 根据药物的半衰期给药。如果给药时间间隔或长或短, 抗生素进入体内的有效含量及浓度忽高忽低, 直接影响疗效。护士应具有高度的科学态度、责任心, 严格掌握给药时间, 不能擅自更改。另外在使用过程中要防止错用药、漏给药、多用药、少用药等不良现象, 致使细菌产生耐药, 影响治疗效果。

2.4 合理使用溶媒和溶解方法

静脉给药时, 按抗生素推荐使用注射用水或生理盐水作为溶媒, 有的抗生素使用说明书中对溶媒用量、溶解方法有详细要求, 在使用时应注意查看, 如果医师的医嘱与说明书中有冲突, 应及时提醒医师。另外冲配后的抗生素溶液其活性受温度、日光等物理因素以及溶液酸碱性等影响, 大多数抗生素冲配后, 随时间延长其抗菌活性减弱而副反应却增加, 所以抗生素应现用现配。

2.5 准确调节输注速度

不同的抗生素有不同的输注速度要求, 即使是同一类药物, 由于其工艺不同, 滴速也可能完全不同, 在输注抗生素前必须认真阅读药品说明书, 不能单纯依据经验, 也不能仅依据《基础护理学》中调节输注速度的要求来调节滴速。应根据不同抗生素的要求调节输注速度, 减少不良反应, 提高抗生素的疗效。同时结合病人的年龄、基础疾病综合考虑, 如病人在输注时发生恶心等不良反应时, 可减慢滴注速度, 一些抗菌药物滴速过快有发生静脉炎和某些严重反应的可能。

2.6 注意避光

一些抗生素, 特别是喹诺酮类药物有皮肤及光毒性不良反应。静脉输注时都要避光, 如果不避光, 药物经过光照射后增加毒副反应。静脉输注这类药物时一定要用有色毛巾包裹, 嘱病人避免阳光浴和人工紫外线照射, 外出时注意防晒。

2.7 注意配伍禁忌及了解抗生素的不良反应

在抗生素的使用过程中, 应注意药物之间的相互影响, 密切观察疗效及用药后的反应, 如出现发热、胸闷、寒战及其他不适, 应立即更换药瓶或停止输液, 判断属于输液反应或变态反应, 通知医生及时处理。在合理使用抗生素过程中, 疗效和副反应的观察。抗生素常见的不良反应有肾脏毒性、肝脏毒性、皮肤及光毒性、中枢神经系统及造血系统损害、胃肠道反应、关节病变、过敏性休克、皮疹、药物热等。了解抗生素在临床使用中的不良反应, 才能在使用中注意观察, 一旦发生能及时发现及时处理, 这也是合理使用抗生素的一项不可忽视的内容。

3 结语

基层医院合理用药策略与成效分析 第9篇

关键词：合理用药,策略,成效

公立医院改革的主要目标之一是要取消“以药养医”, 确保医疗卫生事业的公益性, 解决人民群众看病难、看病贵的问题[1]。近年来, 医院依据国家的政策法规, 针对临床用药中存在的问题, 狠抓党风行风建设, 强化医疗质量管理, 加强和完善药事管理, 制订了合理用药综合目标管理制度, 使药占比降到了规定的比例, 抗菌药物各项指标达到国家卫计委的要求, 促进了临床合理用药, 切实减轻了患者的负担。

1 临床用药中存在的的主要问题

一是该院临床用药中存在偏离临床治疗的药物选择、随意增加用药时间及疗程、盲目的联合用药等不合理现象[2]。二是由于种种原因, 如利益驱使、知识缺乏、经验不足等, 往往导致不合理用药现象的发生。三是新药引进的管理不严。四是极少数医生政治觉悟不高, 思想认识不足。五是不当的患者用药观念, 许多患者得病之后, 为了尽快治愈, 往往要求医生开具新药、好药[3]。事实上, 临床医生的不合理用药会造成医疗资源的浪费, 加重患者家属和社会的负担, 有时还会引发与加剧医患之间的矛盾和纠纷。

2 合理用药策略

2.1加强组织机构建设, 建立多部门协作的工作机制医院成立了以院长为组长的合理用药管理小组, 确立了党委纪检组、医务科、质控室、院感科、药剂科多科协作的工作机制, 对不合理用药现象突出的医师和科室共同进行诫勉谈话, 强化医德医风教育。纪检组每月督查, 监督到其改正为止。

2.2实行医疗质量综合目标控制考核首先确定医院药占比的总体控制目标为37%, 抗菌药物各项指标均达到国家卫计委规定标准;以各临床科室各项指标近三年的平均数为基础, 结合临床各科诊疗特点科学地将总目标分解为各科的考核指标;医院还根据医师的职称和专科特点制定了个人药占比。实行负向指标考核与绩效挂钩的办法, 每月按指标要求进行考核, 严格实行奖惩兑现。

2.3加强临床用药管理, 严格控制新药引进和遴选制度

2.3.1取消二十二种中成药注射剂为了进一步加强中药注射剂的管理工作, 医院派出合理用药管理组成员到山东省济宁医学院附属医院考察。根据国家药品不良反应监测报告、医院药品不良反应监测报告, 借鉴上级医院经验, 医院药事管理与药物治疗学委员会会议通过了取消医院二十二种中成药注射剂及植物药单体提取物的决议, 保障临床用药安全, 使临床用药趋势更专科化, 为患者节省了医疗费用。

2.3.2严格控制新药的引进, 对新药引进的品种数实行动态控制药事管理委员在制定“医院基本药物目录”及引进新药方面, 严格按照国家基本药物目录、基本医疗保险药品目录、新型农合药品目录以及新药申报制度集体开会讨论, 优先选用国家基本药物、医保目录内药品、新农合药品, 限制高价贵重药品和疑有促销的药品[4]。医院相继出台了《石柱土家族自治县基本药物优先使用制度》、《石柱土家族自治县人民医院新药引进遴选原则及审批制度》、《石柱土家族自治县人民医院关于进一步加强新药申报管理的通知》, 临床科室科主任应严格对本科室申请品种进行把关, 各个临床科室每年申请的新药品种数原则上不超过3个, 医院将重点抽查申请科室的新药是否有不合理用药倾向, 对不合理用药倾向医院将严肃处理。医院不以新药引进为导向, 突出药事管理与药物治疗学委员会在规范临床用药中的职能。

2.3.3卫生部调查发现, 目前中成药处方大部分由西医开具, 几乎是中医处方的3倍。而这些西医开具的中成药处方中常常存在不合理用药问题[5]。为此, 医院派出专家组和管理组到上级医院学习药品管理先进经验, 探索性地制定了《石柱县人民医院进一步加强中药注射剂及植物药单体提取物临床使用管理的规定》, 对中药注射剂及植物药单体提取物的院内临床使用进行遴选, 对保留的4个品种限相关临床科室使用, 并且规定功能相同或基本相同的中成药原则上不宜叠加使用。

2.4实行药品动态管理和超常预警制度

加大临床用药动态管理, 通过医院信息系统每个月对使用量和使用金额前20位的药品进行排名, 发现异常用量或增幅过快的品种, 及时采取以下措施: (1) 淘汰该品种; (2) 实行总量限量控制。 (3) 对出现不合理用药频率较高的部分药品的院内临床使用进行界定, 例如:医院制定了“关于印发《注射用核黄素磷酸钠12个药品的临床使用》的通知”, 规范用药行为。

2.5每月开展处方点评, 认真开展合理用药评价工作

由医务科牵头, 组织医院合理用药评价小组每个月开展一次终末病历合理用药检查工作, 根据个人药占比和科室药占比排名、抗菌药物目标监测是否超标抽取有不合理用药倾向医师的病历, 对查出的不合理用药病历进行集体讨论, 由临床药学室以书面报告对结果进行汇总分析并上报医院领导和相关职能科室, 对用药不合理医师进行反复沟通教育并通报批评, 不及时改正的医师采取经济处罚、待岗学习、轮岗等措施。

2.6规范抗菌药物临床应用

由医务科牵头, 组织院感科、质控室、各临床科室、临床药学室, 联合制定了《石柱土家族自治县人民医院一类切口围手术期预防使用抗菌药物规范》, 根据切口类型、部位、患者基本情况、手术时间等因素确定抗菌药物品种、剂量、用药时间、疗程等。对选择品种、剂量、疗程等不适宜或不合理的科室和医师, 院感科以医院细菌耐药检查报告为基础进行沟通交流, 促进其改正, 以达到规范用药为目的。

3 结果

2014年全院药占比呈逐渐下降趋势, 该年度全院药占比为36.67%, 达到医院总体目标控制在37%的要求;与2013年药占比42.13%对比, 下降了5.46%;从图中也可以看出同比也呈明显的下降趋势。

2014年门诊每张处方药品费总体呈下降趋势, 该年度平均每张处方药品费97.80元;与2013年门诊每张处方药品费111.51元对比, 下降了13.71元;从图中也可以看出同比也呈明显的下降趋势。

2014年, 门诊患者抗菌药物使用率11.30%, 住院患者抗菌药物使用率40.98%, 住院患者抗菌药物使用强度38.21DDDs, I类切口手术患者预防使用抗菌药物比例28.5%, 均达到国家规定标准和医院总体目标;合理用药检查中发现的不合理用药病历比例从56.67%下降至5.26%, 呈大幅度下降, 扣罚金额明显减少。这说明临床用药正趋于合理方向发展, 医院合理用药管理初见成效。

4 体会

4.1重视临床科室在合理用药政策制定中的参与度医院让临床科室科主任和骨干医师参与制定合理用药政策和临床用药规范, 对有分歧的问题医疗质量管理专家组和合理用药管理组会主动和临床科室反复磋商协调直至达成共识。医师在参与的过程中更深入的了解了合理用药管理的目的和意义, 能更好的把握政策和规范执行的准确性。

4.2提升药学服务的内涵, 发挥临床药师在合理用药管理中的积极作用

充分发挥临床药师的专业优势, 临床药师在协助医师合理用药、个体化治疗的推行以及处方点评、药学知识的更新普及等方面发挥不可替代的作用[6]。临床药学室作为合理用药的重要技术支撑科室, 每月对全院抗菌药物使用情况进行统计分析, 多数临床科室能达到医院规定的标准。对超标的临床科室则抽取该科室30%以上的当月出院病历进行分析, 找出超标原因, 如:如果因感染性病例增加较多、重大疾病病例数增多等情况造成的超标, 临床药师经集体讨论后认为是合理的会及时书面报告职能科室;如果超标是技术性原因, 临床药师会主动与该科室主任沟通交流, 提出合理用药建议, 持续改进。

4.3加强医德医风教育, 规范临床用药是关键在合理用药的管理过程中, 医院管理层清醒的认识到:如片面注重药占比, 可能导致滥检查、滥收费等现象发生, 反而增加患者的医疗费用[7], 因此加强医务人员特别是医师的医德医风教育显得至关重要。医院通过医生会、专题会、重点医师和科室的诫勉谈话树立好医生的品牌意识。加强全员医德医风、合理用药自律教育, 加强职业道德教育[8]。积极推行临床路径管理, 自觉做到合理检查、合理收费、合理用药, 从而规范诊疗行为[9]。

总之, 控制药占比是一项长期而艰巨的系统工程[10], 按照“安全、有效、经济”的原则, 建立和完善多科协作的合理用药管理机制, 采取多种形式的管理方法, 只有坚持合理用药工作常抓不懈, 才能全面推动临床合理用药, 推进抗菌药物管理向纵深进展。

参考文献

[1]陈圣祺.公立医院改革引发的哲学思考[J].医学与哲学, 2013, 34 (2A) :57—58.

[2]孙玉刚, 胡万宁, 付小平.医疗机构临床过度用药的伦理学思考[J].中国医学伦理学, 2009, 22 (6) :83—90.

[3]刘品壮.控制住院病人药占比的探讨[J].中国医院统计2014, 21 (1) :52-54

[4]何杰文, 范华.我院控制药品比例的方法与实施[J].海峡药学, 2013, 25 (9) :198-199

[5]周娟, 陈璐, 李强等.医保总额预付机制下的合理用药管理探讨[J].吉林医学, 2013, 34 (22) :4627-4628

[6]乔丽名, 张殿勇, 杨国士.某院降低药占比的做法与成效[J].解放军医院管理杂志, 2014年, 21 (4) :373-374

[7]杨学文, 邱波.片面强调“药占比”让看病更难[J].中外医疗, 2010, 23 (2) :192.

[8]李亚权.教育、制度、监管和惩治措施并举, 加强合理用药管理医学创新[J].2010, 7 (7) :144-145

[9]严忠文.行政干预控制药占比的实践与体会[J].医药导报, 2012, 31 (6) :830-831

教学设计中合理拓展的有效策略 第10篇

1.拓展应守原则,围绕教育教学 目标展开

苏教版九年级语文教学设计应该遵循以学生为主体、因材施教的原则,在该原则的基础上围绕教学目标开展。著名教育家苏霍姆林斯基认为教学过程是教师和学生共同参与的脑力劳动过程,教师脑力劳动的最终目的是为了激发学生开展积极的脑力劳动,此外学生个体受诸多因素的影响导致自身存在较大差异。因此,教育教学活动的开展应该以学生为主体, 采取因材施教的教育原则,在坚持该原则的基础上,紧紧围绕教学目标进行拓展活动。例如在学习古诗《行路难》 时,教师拓展的方式可以让学生形成合作学习小组,小组内部讨论拓展内容,但是需要注意的是教师应事先限定明确的拓展内容,紧紧抓住教学目标,让学生在该范围内自由拓展,充分发挥学生的主体作用。

2.拓展应适度,正确处理好文本 与拓展的关系

在教学设计中教师要准确把握拓展的“度”,在保证学生正常学习教材的基础上,合理安排拓展时间与内容,适当向学生推荐与课文相关的内容让其补充阅读,扩大学生视野,帮助学生积累。教师应明确语文是以培养学生语文素养为主,拓展是辅助作用,是为了帮助学生更好的学习和理解教材,应该拓展适度:首先,拓展的难度应该适度,拓展内容过于空、难、泛等对学生而言都是意义比较低的拓展;其次,拓展的内容应该结合学生的实际生活,在学生体验的基础上开展拓展。

3.拓展应适时适宜,切实保证课 堂训练效果

很多教师在教学拓展中难以准确把握拓展时机,课堂训练效果不明显,学生认为拓展存在的意义较小, 因此,教师在教学设计中应该适时适宜地进行拓展,切实保证课堂训练效果。此外,可以抓住主题的深入理解将其作为拓展点,对主题的深入理解是中学语文教学的难点和重点,教师可以将其设为契机,适时适宜的开展拓展。例如陶渊明的《桃花源记》, 很多学生难以理解作者是通过描写“世外桃源”来表达自己对黑暗现实社会的不满以及追求理想社会的感情,教师在教学设计中可以将该主题的深入理解作为契机,进行拓展,帮助学生理解本文深层含义。总之,教师应该全面把握课本教材核心,适时适宜的开展拓展活动,切实通过拓展保证课堂训练与学习效果。

4.拓展应适生,充分结合生活实 际

教师教学设计中合理进行拓展的重要策略之一就是应适合学生,充分结合学生的生活实际。然而很多教师往往忽略该点,导致学生对拓展失去兴趣。没有任何一个人是可以脱离社会而独立存在的,也没有任何知识是可以离开生活而自成体系的。因此, 教师教学设计中应将拓展从学生实际出发,将书本所学的知识与学生个人生活经历、体验和社会生活有机结合,培养学生理论联系实际的能力。教师教学设计中如果可以结合学生实际,学生则可以快速、有效的理解教师在教材中所要表达的实际内容,将所学知识转化成活的、实际有用的知识和经验等等。我们知道,生活中处处有语文,是语文的外在延伸,教师在教学设计中如果只是关注教材,视野就会被局限,则不能为学生提供翱翔在语文精髓的文化氛围之中,也就难以实现最大程度的开发语文资源。因此,教师除了完成课程教育教学之外,还可以尝试给学生观看与教学相关的视频资料,让学生从实际生活中感受语文学习魅力、了解生活周围存在的语文现象。

合理策略 第11篇

教学目标：

1.通过初读课文，在语境中学习体会“不可估量、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语的意思。

2.学习有感情地朗读课文。在理解的基础上背诵第四自然段。

3.通过阅读策略，自主学习课文内容，学习画出园林分布图和第三、四自然段的思维导图。

4.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

5.初步领悟文章的表达特点，并结合学习单编写导游词。学习与运用搜索、整理资料的方法。

教学重点：

1.在语境中学习体会四字词语的意思。

2.运用阅读策略，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

教学难点：通过阅读策略，自主合作学习，画出园林分布图和思维导图。

教学过程：

一、远望圆明园

师：（出示课件今日圆明园图）同学们看到这几块残垣断壁，你回想到了什么？

生：我想到了圆明园以往的辉煌。

生：我想到了圆明园曾经的历史地位。

生：我想到了圆明园丰富的资源。

生：我想起了英法联军的可耻行为。

生：我想起了那段屈辱不堪的历史。

师：是呀！远远地望着这张图片，就会让我们想起那难以磨灭的过去，今天让我们再次走进《圆明园的毁灭》这篇课文。（板书课题。）

二、踏入圆明园

师：请同学们齐读课文第一自然段，让我们用读书声敲开“万园之园” 沉重的历史大门。

生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

师：带着你的理解和感受，再低沉、缓慢些读读第一自然段。

生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

师：读完第一自然段，映入我们眼帘的是连续的两个“不可估量”。圆明园中有些什么，让作者发出如此的感叹呢？请同学们先来读一读文章的第二到第四自然段，运用概括策略，想想每一段作者介绍了圆明园什么特点，在自然段的末尾写上你概括出来的词语或句子。

（指名读第二自然段。）

师：我听出了你强调了“举世闻名”这个词语。谁能说一下它的近义词？

生：闻名天下。

生：驰名中外。

…………

师：作者仅仅用了这一个词语，就把我们的目光吸引到了圆明园中。作者介绍圆明园，先是介绍了圆明园什么特点呢？

生：介绍了圆明园中园林众多。

生：介绍了圆明园中有大的园林，也有许多小的园林。

生：圆明园的组成和众星拱月的设计。

生：介绍了圆明园各个园子众星拱月一样的分布。

师：这一段作者主要写了圆明园的园林的分布，也就是各园林“众星拱月”的布局。

（板书：布局。）

师：好一个众星拱月，将这座皇家园林的分布描写得十分形象。

（指名读第三自然段。）

师：这段里有很多四字词语，让我们一起再来读读。

出示：金碧辉煌    玲珑剔透    亭台楼阁    田园风光    山乡村野    平湖秋月

雷峰夕照    诗情画意    蓬莱瑶台    武陵春色    天南海北    风景名胜

（生齐读。）

师：字音读得很准。带着你的想象，再读一遍。

（男女生对读。）

师：让我们把这些四字词语放到句子里再读一读。

出示：1.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

师：殿堂是——

生：金碧辉煌。

师：亭台楼阁是——

生：玲珑剔透。

师：买卖街是——

生：热闹街市。

师：山乡村野是——

生：田园风光。

2. 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。

3. 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

师：读着这些句子，感受着这些生动的四字词语，我们仿佛来到了昔日的圆明园之中。这段作者主要介绍了什么呢？

生：介绍了圆明园各种好看的建筑。

生：介绍了圆明园各种建筑景观。

师：这真是建筑艺术大荟萃啊！

（板书：建筑。）

（指名读第三自然段。）

出示：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种珍奇异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。endprint

师：同学们读的时候，要把这些画横线的词语读清楚。

（生再读。）

师：这段作者描写了什么呢？

生：这段主要写了圆明园的收藏。

生：这段主要写了圆明园的奇珍异宝。

生：这段主要写了圆明园是世界上最大的博物馆和艺术馆。

师：正是圆明园中有这样不可计数的珍贵文物，所以被称为世界上最大的博物馆和艺术馆。

（板书：文物。）

师：同学们，我们刚才一段一段地朗读，概括出了每一段的意思，知道了作者是通过布局、建筑、文物三部分来介绍圆明园的特点的。我们只是这样粗略地一读，便立刻感觉到：这样一座园林化为灰烬，真是不可估量的损失。如果我们再次深入读文，相信每个同学的感受就会更深刻了。

三、神游圆明园

师：请同学们默读第二自然段，按照自学要求，完成学习单。

出示：1.默读第二自然段，采用划线策略，画出关于圆明园分布的重点词语。

2.根据所画词语以及查找的相关资料，采用图像化策略，画出圆明园各园的分布图。

（学生展示并介绍。）

师：通过图像化策略，一座精美别致的皇家园林的分布呈现在我们眼前。然而，我们所勾画的，毕竟只是冰山一角，昔日那被称为“一切造园艺术的典范”和“万园之园”的圆明园，又该是怎样的美丽与壮观啊！难怪作者说，圆明园的毁灭是——

生：不可估量的损失。

师：接下来，我们继续运用划线和图像化的策略，同桌合作学习第三自然段，画出第三、四自然段的思维导图。

（学生展示并介绍。）

（一）

（二）

师：通过同学们的展示和介绍，我们仿佛置身于这建筑艺术的精华之中。

（出示句子，生读：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。）

师：读了这个句子，我情不自禁地说——

生：这里怎么会有这么多不同类型的建筑呢？

生：这里的美景令人流连忘返。

（出示句子，生读：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照……）

师：这里还会有——

生：映水兰香。

生：南屏晚钟。

生：别有洞天。

生：曲院风荷。

师：是啊，行走在圆明园中，就仿佛置身于中国各个名胜之间。据资料记载，圆明园中共有145处仿造名胜，占地面积五千二百余亩，相当于八万多个教室那么大。

（出示句子，生读：还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色……）

师：这里还会有——

生：杏花村。

师：这是出自杜牧《清明》诗词中的：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

生：桃花源。

师：这是出自陶渊明的《桃花源记》。

生：方壶胜境。

师：方壶乃是东海仙山啊！这一景观，是乾隆皇帝根据自己的梦境设计的。

师：这些人间绝无的境界，从诗画中徐徐而来。如果有幸漫步其中，你一定会觉得——

生：来到了诗词之中。

生：走入了仙境一般。

生：我不会是在做梦吧！

（出示句子，生读：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。）

（出示图片：谐奇趣、线法桥、万花阵、养雀笼、方外观、海晏堂、远瀛观、大水法、观水法。）

师：虽然这西洋景观占地不足圆明园的百分之二，但是，置身其中，一定会感到——

生：走进了童话世界。

生：来到了异国他乡。

师：难怪作者说——

生：漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

（配乐朗读第三自然段。）

师：回想着昔日的胜景，凝望着今日的废墟，怎能不令人痛惜。圆明园的毁灭的确是——

生：不可估量的损失。

师：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

师：这青铜礼器，这名人书画，这奇珍异宝，都在告诉我们什么？

生：历史文物十分珍贵。

生：圆明园的收藏非常多。

师：这是在告诉我们什么多呢？

生：种类多。

生：品种多。

师：根据记载，圆明园的收藏有150万件之多。这么多的历史文物，“上自……下至……”，你从中读出了什么？

生：时间很长很长。

师：难怪作者称赞：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

师：让我们再一起齐读这一段，感受圆明园曾经记录的灿烂悠久的文化吧。endprint

（出示，读：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

再读：圆明园不但          ，还收藏着          。上自

，下至          和          。所以，它又是          、          。

背诵第四自然段。）

师：这么多年的灿烂文化，人类的艺术精华，竟然被无情地毁灭了。圆明园的毁灭，不仅是祖国文化史上——

生：不可估量的损失。

师：也是世界文化史上——

生：不可估量的损失！

四、身临其境游圆明园

师：回顾文章的第二到第四自然段，请你将这几段的信息联结起来，和大家分享一下你学习这三段的体会。

生：圆明园虽然被毁灭了，但是它永远是中国人的骄傲。

生：圆明园记录着中国的文化，世界的文化，中国人真了不起。

师：1860年的那场掠夺，大火无情地在圆明园烧了三天三夜，这把火烧毁了——

生：这把火烧毁了中国最珍贵的文物、珍品。

生：这把火烧毁了我国的园林艺术的精华。

生：这把火烧毁了我去游圆明园的梦想。

生：这把火烧毁了世界闻名的皇家园林。

生：这把火烧毁了中国人心中的天堂啊。

生：这把火烧毁了中国人的自豪和骄傲。

生：这把火烧毁了古老的文明与发展。

师：圆明园虽然成为了废墟，但也成为我们见证历史的证据。让我们怀着一颗缅怀的心，整理一下我们的学习单，把它昔日辉煌的过去铭记心间。请同学们将第二至四自然段内容在心中整理成一段圆明园导游词，介绍给中外游人，让大家一起感受圆明园昔日的辉煌吧。

（学生准备导游词，并汇报。）

师：感谢各位小导游的介绍。让我们重游圆明园，重温历史。学了文章不是让我们记住仇恨，而是让我们知道我们应该用自己的双手创建更美好的文明， 让我们用自己的双手让我们的祖国更加强大，不受他人的欺辱。历史的脚步不曾停歇，让我们一起铭记历史，展望未来。

合理策略 第12篇

关键词：体育消费,合理发展,策略研究

我国的国情决定了我国的体育消费水平不可能太高, 但还需要从多方面努力扩大体育消费, 使之与具有中国特色的社会主义消费模式相适应, 成为科学的、文明的、健康的现代生活方式的组成部分。我们所说的“居民消费”, 指的是为满足居民个人生活和健身需要而在体育劳务、信息或物质资料等方面的消耗。人的体育消费主要来源于人们的社会性需要, 是为适应健身、心理和社会交往的需要而有目的有意识的形成的, 只有社会生产力得到一定的发展、基本解决了人们的衣食住的生存消费后, 才可能进行体育消费。当前体育消费已成为大众生活消费的重要部分, 开发体育消费市场, 是提高体育事业社会效益和经济效益的现实选择, 对推动体育向社会化、市场化、产业化、职业化发展有重要现实意义。因此, 综合影响我国居民体育消费的各种相关因素, 探讨体育消费合理发展的策略。

1. 营造良好的体育开发市场, 加强体育市场的规范化管理

良好体育开发市场和体育市场管理的规范化, 是在积极倡导群众体育健身消费的同时, 应迅速着手并切实落实的问题。党的十一届三中全会以来, 国家制订和颁布的体育行政法规和规章有几百件, 尤其是《中华人民共和国体育法》和《全面健身计划纲要》的出台对我国体育消费市场的发展起了巨大的促进作用。然而由于市场预期收益不稳定、体育消费投资风险大, 加上医疗改革、失业保险、劳动制度改革、社会保障制度改革尚未到位等影响, 使得广大城乡居民有钱也不敢多花, 顾虑较多, 进而就使得体育消费受到一定程度的影响。故而要在国家有关法规的基础, 逐步完善以国家法规为主, 地方条例为辅的法制保障体系, 推动大众体育消费市场的良性发展。同时除了要不断完善体育市场组织体系、法律法规体系、调控保障体系和监督管理体系, 促进体育市场投资主体的多元化, 实现多种经济并存, 还要不断提高产品质量和服务质量, 提升为消费群体服务的品位, 同时结合我国居民体育消费的实际情况, 制定相应的切合实际的体育消费发展战略和体育产业开发战略, 防止体育消费的“贵族化”和无序化倾向。

2. 满足不同的体育消费需求而设计有层次的产业结构

体育产业的发展取决于我国社会市场化的程度, 以及提供的消费品满足需求的程度。体育产业调整和产业结构优化是提高我国体育消费水平的基础。

随着居民消费水平逐步提高, 我国体育消费的类型也在发生着显著的变化, 享受与发展成为主要目标, 消费档次普遍提高、领域扩大, 消费水平差距也逐渐拉大。因此, 根据需求结构的变化及时调整产业结构和产品结构, 为消费者提供体育的生活空间就成为必然选择。

我们所说的产业结构, 是既要努力改造传统体育企业, 同样也要加快新兴体育行业的发展, 如体育信贷、体育咨询、体育策划、体育培训、体育旅游、体育传播和相关专业服务等都应成为加快发展的重点。同时, 还要促进各地区和各部门体育市场的平衡和协调发展。通过调整体育产业结构和产品结构, 积极引导体育消费, 拓宽健身消费领域, 推动体育市场的形成, 来满足人们健身、休闲、娱乐的不同需要。体育经营者通过充分了解当地居民的经济水平、思想观念、地域特点、消费需求。比如可以根据人们生活小区规模大小建立相适应的低价位体育设施与场馆, 解决“没时间”和价格高这两个影响参与体育消费的消极因素, 实现体育消费的大众化。也可以针对青年人的特点, 迎合年轻消费者心理所制造的与比赛有关的小型产品, 如:运动会的纪念章, 印有运动会会徽的T恤衫、太阳帽, 吉祥物, 啦啦队用的体育物品以及体育比赛期间的指定产品和相关指定产品等。这是利用体育无形资产, 引导居民体育新型消费的商机, 也是体育产业结构调整良性循环发展的一种趋势。

3. 积极增强体育消费观念的宣传, 转变消费观念, 引导居民参与健康有益的体育消费

长期以来, 受中国传统文化心理影响, 人们的消费观念、消费意识和消费结构还没有根本转化, 使体育消费欲望和体育消费水平还没有达到应有的水平。随着社会物质生产的极大提高, 社会的进步必将为体育功能的拓展和延伸, 提供广阔的前景和优良的环境。我们的物质生活条件得到了改善, 余暇时间增多, 那么传统的认为体育休闲是“闲的没事做的事情”, 应得到重视。现如今工作压力的增加以及竞争的日益残酷, 更需要有个良好的身心投入工作。老年人有稳定的退休金和更多的时间参与到体育健身中, 所以现在有更多的人意识到没有体育的生活是残缺的生活。

4. 加快修建和开发体育设施是满足居民体育消费的物质基础需求

经相关数据报道, 目前我国已拥有61万个体育场馆, 但人均体育场地面积不足1平方米, 且有34.6%未向社会开放。相对于发达国家, 我们人均使用面积实在是少得可怜。因此, 各类体育场馆应加速向经营型转变, 使有限的体育资源得到合理的利用。积极引导社会各界兴办各类健身娱乐企业, 要重点发展中、低档次面向大众的体育俱乐部, 有计划的多修建一些中小规模的健身活动场所, 适度发展高档俱乐部, 以满足消费者对体育健身娱乐不同层次的需求, 使得我国人均体育场地面积逐步良性增长, 真正的做到利国利民。

参考文献

[1]欧阳柳青赵高彩:提高我国居民体育消费水平的对策[J].武汉体育学院学报, 2002, 3