活动后的感谢信

活动后的感谢信（精选8篇）

活动后的感谢信 第1篇

活动后的感谢信范文

在人们越来越推崇感恩教育的今天，我们都可能会用到感谢信，请注意不同的对象有不同的感谢信。你所见过的感谢信是什么样的呢？以下是小编收集整理的活动后的感谢信范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

鹤山碧桂园学校、幼儿园爱心助残义卖活动顺利结束。在此感谢每一位无私提供义卖物资的家长和小朋友们，正因为有了您们的付出，不仅给我们的孩子树立了典范，同时还给贫困山区的孩子们送去了关爱和温暖！在此特别感谢Kelvin的妈妈、Daniel的妈妈为此次活动的特别付出（布置场地、拍摄制作花艺过程的照片），谢谢您们！非常感谢kc—3每一位家长及小朋友都能积极参与本次助残义卖活动，相信我们的爱心定会照亮一片天空！

小三班

20xx年5月22日

尊敬的各位家长：

大家好！

鹤山碧桂园幼儿园“献爱心，助残义卖活动”，于上周五圆满拉上了帷幕。在全体家长、师生的共同努力下，幼儿园共筹得善款肆仟壹佰壹拾伍元整（人民币）。

结果并不重要，重要的是每一分钱都凝聚了我们全体师生和家长浓浓的爱，正是这份爱，让家园牵起手来，大手牵小手，付出智慧、付出辛劳、付出时间……正如家委们说的“虽然累，但很有意义！”“虽然嗓子都喊哑了，但能筹到钱帮助有需要的人，很值得！”

有太多感人的场面值得回味！家委们的积极筹备、家长们的全力支持、老师们的精心布置、孩子们的热心参与，处处体现了我园家园同心，携手共进，关爱社会的奉献精神。

“义卖有价、爱心无价”，在和谐热闹的义卖现场，我们的家长给孩子们作出了好榜样，让孩子们从小学会关爱他人，关爱社会，懂得用劳动换取报酬，懂得与他人分享成果。相信通过这次意义非凡的活动，会在孩子的心灵播种下爱的种子，让孩子们更加快乐健康地成长！

在此，向参与本次活动的全体家长、老师、小朋友，表示衷心的感谢！善款已全额汇总到学校，将由学校和家委们共同筹划，统一进行分配，届时会将结果向各位家长公示！

鹤山碧桂园幼儿园

20xx年5月22日

活动后的感谢信 第2篇

1、志愿者每次参与志愿服务都需要记录服务时长，当组长上传时长表到q群时，请各位仔细看看自己的服务时长，如有缺漏，请向该组长反映情况，感谢信《捐衣捐物活动后的感谢信》。因为当每个志愿者在一年的志愿服务时长够10个小时，我们将帮东软的志愿者们申请佛山市南海区正式义工身份，这是证明志愿者们一个爱心的行动，也对于我院志愿者们在未来就业方面多了一个优势。

2、当志愿者一年中志愿服务时长够100小时后，队伍将会向佛山市南海区申请星级义工称号，这是全国义工的最大奖励，是全国承认的一种国家性奖励！也会对于未来志愿者们就职于国企与公务员工作有着极大的优势。

开展祭奠教育活动后的思考 第3篇

南京市文明办要求全市中小学生在清明期间开展“百万青少年凭吊革命先烈活动”, 为响应市文明办号召, 我校于2014年清明节前组织高一、高二学生来到六合区桂子山烈士陵园参加祭奠活动。

【案例描述】

1.兵分两路

学生听说可以不上课都非常开心, 他们做了各种准备。第二天, 当他们来到学校后, 按照学校安排高二部分学生参加祭奠活动, 另一部分学生则去平山林场旅游。听到消息后, 去平山林场旅游的学生欢呼雀跃, 而去桂子山参加祭奠活动的学生则以各种方式表达了自己的不满。为什么学生对祭奠英烈不感兴趣而热衷于旅游?我们到底该培养什么样的合格人才?高中生是否该接受伟人精神的教育?

2.七嘴八舌

本次活动结束后, 在六合一中贴吧中针对这次活动有没有意思展开了大讨论, 观点不外一方认为祭奠活动毫无意义, 还不如组织学生春游更有意义;另一方则认为春游只能放松心情, 而在清明节来临之际参加祭奠活动对提高中学生思想觉悟有重要作用。争论也在教师之间悄悄地进行着。我们不得不思考教育目标到底是什么。

3.追根求源

细想起来, 学生在春游和祭奠之间选择、讨论, 折射出中学重智育轻德育的尴尬现状。到底中学生道德水准怎么样?存在哪些问题?为此, 我在参加本次活动的高二 (15) 班做了一个关于“春游PK祭奠”的问卷调查。回收问卷后, 我对问卷进行了数据分析。

“你有崇拜的英雄人物吗?”调查学生42人, 其中15人崇拜英雄, 占36%。党和国家一直重视对英雄人物的学习与精神弘扬, 也收到了很好的效果。但反映在校园里, 学生对崇拜英雄人物出现了“真空”。

“你觉得学习英雄人物对你的学习、生活能起作用吗?”其中认为能起作用的占21%, 认为起一些作用的占9%。受社会功利实用主义影响, 自我中心较为突出, 行为选择更趋实际, 学生比较认同所谓的影视明星、成功人士。选择心目中的偶像, 他们的排序依次是明星、科学家、文学家、父母、英雄、革命家、老师。明星崇拜名列首位, 这在一定程度上说明很大一部分中学生渴望自主, 渴望展示自我, 期望自己成为社会注目的中心。但学生对英雄人物则接受度不高, 这应当引起教育工作者的高度重视。

“如果让你在桂子山祭奠和春游之间作选择, 你会选择什么?”42%的学生认为应当去祭奠, 但去的理由大都是这是学校组织的活动, 不去不好, 老师会不高兴的。而另外58%的学生认为根本就不应该搞所谓的祭奠, 他们给出的理由有以下几点:不知道他们是谁;纯粹浪费时间, 有这个时间不如多做几道题;形式主义。

【案例反思】

1.形式主义要不得

学生之所以会这样回答, 一是因为学校没有高度重视, 将其当成了一项任务, 然后又安排给学生;二是因为祭奠的内容单调, 很难让人留下印象, 加之平常这样的活动多了, 人们麻木了, 活动就变了味, 成了“走形式”。中小学教育工作者应该认真严肃对待“规定动作”, 创新思路, 让活动变得印象深刻, 让学生觉得能从中学到东西, 觉得很有意义。

2.宣传教育少不得

这次祭奠活动, 不少其他学校的中小学生也参加了, 然而在人群中, 一些学生却对这位英雄的事迹知之甚少。这是因为一方面学校宣传不到位, 没有及时对学生介绍英雄事迹, 也没有根据学生产生的想法给予解释;另一方面社会没有形成学习英雄人物的良好风尚。组织学生参加扫墓活动, 是为了让学生了解那些为了新中国而抛头颅、洒热血的英烈们的光荣事迹, 让他们体会到今天的幸福生活来之不易, 让他们从英烈身上学到宝贵精神, 进一步树立责任意识, 把这种英雄主义和爱国主义传承下去, 熔铸全民的爱国主义、英雄主义精神。

3.课程改革等不得

在应试教育体系下, 家长和教师疲于应付各种各样的考试, 满心想的都是孩子的功课和成绩, 而忽略了他们的心理成长过程。许多教师和家长根本不了解孩子在想什么、需求什么、厌烦什么、渴盼什么, 对孩子出现的不良倾向要么严词批评, 要么一笑了之, 却不做对症下药的诱导与指引, 于是, 学生只能在流行风向中“独自”成长, 各种心理与人格问题也就隐藏其中。

活动后的感谢信 第4篇

撰写框架

感谢函通常包括四个部分，笔者建议应聘者在这四个部分中分别强调如下内容。

第一部分：应聘者应感谢主考官在百忙之中抽时间与自己会面，同时说明自己对所应聘职位充满浓厚的兴趣和极大的热情。

第二部分：应聘者应说明自己胜任该应聘职位的主要原因。具体而言，应聘者可以在信中表明以下几点：①通过面试，自己对该公司以及应聘职位有了进一步的了解；②强调自己如何能够利用专业技术和工作经验来不断满足或持续改进应聘职位的某些关键性需求；③简单列举自己具备的应聘职位所需的各种技能或素质。

第三部分：应聘者可通过感谢函弥补自己在面试中表现的不足之处。假如应聘者换工作相对频繁，在面试时就会引起主考官的疑虑，这时应聘者在感谢函中可以这样写：“尽管我在过去的五年里换过四份工作，但从上大学起至今，我一直在专业网站做义务论坛管理员，这表明我具有奉献精神。”此外，应聘者还可以增加一些在面试时没有提起而主考官可能会感兴趣的信息，特别是一些与应聘职位密切相关的内容，以加深主考官对自己的印象。

第四部分：应聘者应再次感谢主考官，重申自己对应聘职位充满兴趣；同时说明自己将来愿意为应聘单位提供其他相关信息，并期待早日收到主考官的回复。

注意事项

应聘者在撰写感谢函时，要注意以下几方面内容。

1. 面试官的姓名和职位一定要写对。应聘者在写面试官的姓名和职位时，一定要非常小心，一旦写错了，将被视为非常不礼貌的行为，不但达不到预期效果，反而会弄巧成拙。

2. 信函内容要让人感到热情真诚。如果应聘者在信中只是一味地重述“我非常喜欢或者仰慕贵公司”，或只是平淡地说“谢谢您的考虑”，会让人感到空洞无物、缺乏诚意，起不到实质性的作用。因此，除了客套话外，应聘者应着重谈及一些实质性的话题，例如自己的专业知识与经验能满足应聘职位的需求，以及自己对面试时某些问题的补充看法等。这样的内容才会引起主考官的兴趣，让他们看到应聘者的诚意。

3. 感谢函的措辞要言简意赅、重点突出。外企人力资源部门的工作人员大多很繁忙，很少有时间来读那些长篇大论的感谢函，所以应聘者的感谢函要简洁明了、重点突出。

4. 给每位主考官都发送感谢函。如果面试时有多位主考官，那么应聘者应尽可能给每位主考官都发送感谢邮件，每封邮件的内容也应根据面试的具体情况而有所不同。

5. 反复检查，避免错误。应聘者在发送感谢函前一定要反复检查几遍，看看信的段落结构是否清晰，语言是否礼貌得体，避免出现拼写与语法上的错误。

感谢函范例

下面笔者根据前几期谈到的面试问题以及大学生在应聘时常遇到的情况，提供几篇感谢函范例，以供读者参考。

感谢函1 (应聘职位：营销部助理)

Dear Mr. Smith,

It was very enjoyable to speak with you about the marketing assistant position at the HBC Agency this morning. The job, as you presented it, seems to be a very good match for my skills and interests. The creative approach to marketing management that you described confirmed my desire to work with you.

In addition to my enthusiasm, I will bring to the position strong writing skills, assertiveness (自信十足) and the ability to encourage others to work cooperatively with the department. My artistic background will help me to work with artists on staff and provide me with an understanding of the visual aspects of our work.

I understand your need for administrative support. My detail orientation and organizational skills will help to free you to deal with larger issues. I neglected to mention during my interview that I had worked for two summers as a temporary office clerk. This experience helped me develop my secretarial and clerical skills.

I appreciate the time you took to interview me. I am very interested in working for you and look forward to hearing from you about this position.

Kind regards,

Sandy Anderson

感谢函2 (应聘职位：客户服务)

Dear Susan,

I would like to thank you again for interviewing me for the Customer Service position yesterday. I really enjoyed meeting you after all our phone calls and learning more about the position and DLP Retail Corp.

As I told you during the interview, I am very excited about the possibility of joining your team. I am convinced that my previous customer service experience in a similar environment will contribute positively to your department and the company as a whole.

I would love to work as a member of your team and look forward to hearing from you soon with regard to my application.

Thank you again for your time and interest. Please contact me if there is any further information I can provide.

Kind regards,

Sonia Wong

感谢函3 (校园招聘面试)

Dear Ms. Jones,

Thank you for the time you spent interviewing me yesterday during your visit to the SBC Institute. I am very interested in your retail management trainee program, which sounds both challenging and exciting.

As we discussed, I will complete my marketing degree in two months and am convinced that the skills I have learned during my studies will be of real benefit in undertaking this program. The temporary jobs I have had in various retail outlets have helped me gain a practical understanding of the retail environment and how to deal with the public.

I would like to arrange an on-site visit to POP Outlets (商店) to learn more about the company. I would be grateful if you could arrange this visit for me. I am looking forward to hearing from you soon.

Thank you again for your time and interest.

Sincerely,

Wang Dongzhi

感谢函4 (实习生面试)

Dear Mr Smith,

I would like to thank you for the time you took this morning to discuss the internship position available at REP Corporation. Both the interview and the company tour were very informative and enjoyable. I am excited about the possibility of an internship with such a respectful and dynamic organization.

I am confident that this internship is an excellent fit for my abilities and skills. My accounting knowledge and computer skills will allow me to quickly become a productive staff member.

I am enthusiastic about how much I am going to learn at REP Corp and can assure you of my commitment and motivation in this regard.

I am very grateful for your time and the efforts you made to arrange my visit. I look forward to hearing your final decision.

Sincerely,

Zhang Maozhong

感谢函5 (请求获得第二轮面试)

Dear Mr. Brown,

It was a pleasure finally meeting you after our numerous emails and phone conversations this morning, regarding the editor position.

After talking with you, meeting the team and getting a better understanding of what is involved in the position, I am even more confident that there can be no better a match. During the interview, Mike Peterson showed me several recent projects, and Rose Anderson explained the process and gave me a look at the computer applications typically used. I am very familiar with the entire set-up and have done work almost identical to the ones shown.

Currently, my schedule is flexible, and knowing your urgency to fill the position, I would like to meet Mr. Jones at his earliest convenience. Please drop me an email or a quick call with date and time and I’ll be sure to arrange my schedule around it.

I really appreciate the time you took to interview me, and I am looking forward to hearing from you soon.

Best regards,

Sandy Williams

参观后的感谢信 第5篇

首先让我们向您及贵公司表以衷心的感谢，感谢您能在百忙之中拨冗为我们开展了一场声情并茂的座谈会。

我们还记得在那个挂满贵公司所有产品的会议室里，*经理您用心制作并认真演示了有关贵公司基本概况等的幻灯片。在座的我们受益匪浅，不仅领悟到****公司“激情工作、快乐生活”的工作理念，还大致对外贸工作的主要事宜有所了解。

同时，我们也要感谢贵公司的a给我们对外贸业务员的工作做细致介绍，使我们深刻体会到做一名外贸业务员应该具备的能力和素质。我们更要感谢贵公司的b亲临传授宝贵的学习箴言和工作经验，让我们学到了不少从课本上无法得来的知识。另外，我们还领略到贵公司的待客之道亦是贴心至上，师兄师姐的谆谆指导仍不绝于耳。最后，让我们再次对您及贵公司表示诚挚的感谢。愿贵公司今后的发展更蒸蒸日上！

（署名）*** *年*月*日篇二：参观学习后的感谢信

宁夏原州区骨干教师赴江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学 培训学习后的感谢信

尊敬的奚亚英校长：

我区培训中心小学教研室魏毅带领十名骨干教师于2012年6月11日至15日，在贵校进行了培训学习，学习期间得到了您和各位副校长、主任及师生的热情接待和帮助。特表示感谢，感谢您对山区教育的厚爱，对山区教师的热爱，对平民教育优质化的大爱！学习期间您让我们观摩了北校区的升旗仪式，参观了南、北校区的校园文化建设，给我们解读了教育集团办学理念，让我们考察了武进文化，给我们提供了语文、数学、音乐、美术、英语等学科的高效课堂及张玲珑趣味书法教学法展示会等等。经过一周的学习，我们的的确确读到了贵校在基础教育改革的各方面所取得的巨大成果，尤其是艺术课程的开设成绩斐然，我们感受到了“湖小人”向善向上的核心文化。知善楼、行善楼、成善楼，楼楼育善； 博善园、知善园、雅善园，园园润善； 向善路、纯善路、信善路，路路扬善； 积小善为大善，大善育人； 积小德为大德，大德润心；

舍小我为大道，大道修身。学校成为了一个“大”的道德讲堂。通过比较，我们看到了差距，差距就是资源、差距就是目标、差距就是动力，面对差距我们感触颇深。想说的只有一个词——行动！

总之，此次之行，我们收获颇多，受益匪浅。在今后的工作中，我们还希望能得到贵校领导及专家一如既往的帮助和指导，以使我们迎头赶上，步入快速发展之路。在此，我代表此次参加学习的十名成员，再一次向奚亚英校长、各位副校长、主任、老师和各位工作人员道一声谢谢，衷心感谢你们毫无保留的经验介绍，感谢你们热情周到的接待，也诚挚地再次邀请江苏常州湖小的“追梦”者来宁夏原州寻梦、圆梦！

宁夏原州区师资培训中心 2012年6 月 17日篇三：参观工厂感谢信 参观工厂感谢信 dear sirs: products quality level have impressed you.in xxx(此處替換成你公司所在城市),it is still hot these days,but it does not and time.we believe that our joint efforts could lead to a fruitful cooperation.and your visit would be a hopeful start.american market.our products gained glory by its quality and our prompt and considerate service.so ,we hope we could serve you similarly to gain benefits for both of us.action speaks louder than speak,we are looking forward to our in-deapthcooperation,we believe that our establishing relation will be lead to a bright and hopeful future.again,thanks for your visit and efforts.if any question or further information about us,pls do not hesitate to contact with us,for your convenience,following is our contact methods: 此处写你联系方式

展会后的感谢信 第6篇

您好!

十分高兴能在香港电子展上见到您，非常感谢您参观我们的展位：9H11。现在我们已经回到公司，希望您一切进展顺利。

我们已经仔细阅读了您留下的产品目录(或者您的网站)。真诚期待能在不久的未来与贵公司在XX产品上合作。附件是关于该产品的介绍及详细信息，如您对其中任何产品或者服务感兴趣，请随时与我们联系。我们会向您提供最好的产品和服务。

期待收到您的回复!

商祺

XXX

面试后的感谢信优秀 第7篇

今天能见到您很高兴，而且我非常感谢您能抽空面试我。对于能得到公司这次机会面试xx职位我非常高兴。在这次面试中，我得以展现对xx的.热爱(填上你感兴趣的事物)而且了解了很多公司的xxxx(写上对公司有了什么了解)。

谢谢您的关照，我很期待能继续与您联系。

此致

敬礼!

xxx

“同课异构”活动后的反思 第8篇

1.合理重组教材, 实现高效教学

一位教师在“加法的估算”教学时对教材进行了重组, 先出示:295+308=703, 让学生判断算得对不对。学生用竖式计算很快判断出算得不对。这时教师提问:还有更简便的判断方法吗?学生在教师的引导下, 用估算的方法判断: 295接近300, 308接近300, 300+300 =600。教师小结:将这两个加数分别看作是与它最接近的整百数, 然后整百数相加, 得到的 “和”大约是几百, 这样的计算方法就叫“加法的估算”。最后让学生做一组巩固练习, 再过渡到用加法的估算去解决生活中的实际问题。

这样的教学编排看起来课堂层次分明, 学生任务明确, 思路清晰, 估算的方法也掌握得很好, 解决问题的正确率较高。但是仔细研读教材时发现, 教材中任何计算都是由实际生活中的问题引出, 这样的设计用意非常明确, 就是要让学生感受到数学来源于生活并回归于生活, 学习数学是为了更好地为生活服务。 如果将方法探索和解决问题分开, 把知识的传授和生活隔离开来, 那么学生在学习意义不明的情况下, 更多的是被动的接受, 而不是积极主动的参与。长此以往, 学生学习兴趣淡化, 动力不足, 学习效果可想而知。所以, 教师对教材进行重组, 首先要尊重教材本意, 厘清教材的思路和教学方法, 这样才能根据学生不同的基础, 让教材“为我所用”。

2.关注双基目标, 做实能力培养

为了更好地实现双基教学目标, 笔者将两个教学片段展示如下:

教学片段一:

教师甲:从图1上看, 这个“ 8” 表示什么意思呢? 同学们还能看到什么信息?篮子里面有几个苹果呢?同学们能一眼看出来吗?为什么?

生 (齐答) :不能一眼看出来, 因为不知道篮子里有几个苹果。

教师甲:对, 因为篮子里面有几个苹果不知道, 所以在篮子上面标出一个“?”, 这个‘?’表示问什么?

课件出示:一共有 ( ) 个苹果, 篮子外面有 ( ) 个, 篮子里面有几个?通过指名说、同桌互说、全班齐说等形式进行编题练习。

教师甲:请同学们思考一下篮子里有几个苹果, 该怎么算出这个小问号。

之后, 教师又出示一幅类似的图, 让学生模拟上面的样子进行编题, 并写出算式, 解决问题。

教学片段二:

教师乙:“小朋友刚刚摘下了8个苹果, 老师要把它们分装到两个盘子里。”教师边说边在黑板上贴出了8个苹果和2个盘子, 然后将其中的1个苹果拿到左边的盘子里, 问:“右边盘子里可以分到几个苹果呢?”教师边问边在右边的盘子上画一个“?”, 形成完整的例题图。

学生思考。

教师乙:“谁来说一说老师刚才的操作过程, 并提出问题?”引导学生说出:“原来有8个苹果, 左边盘子里分了1个, 右边盘子里可以分到几个?”通过指名说、 同桌互说、全班齐说等形式充分地进行编题练习。

教师乙:右边盘子里可以分到几个呢?同学们想一想该怎么算?

教师乙小结:原来有8个苹果, 左边盘子里分掉了1个, 所以要把这一个苹果去掉, 因此用减法算出右边盘子里的苹果。

这两个教学片段都非常流畅, 在教师甲的引导下, 学生学会了自主观察图画, 收集信息, 发现问题, 并解决问题;在教师乙的指导下, 学生通过操作理解题意, 并解决问题。但是对照本课教学目标, 这两个教学片段还是有着本质上的区别。这节课的教学目标是让学生初步了解“括线”和“问号”所表示的意思, 学会从题目的“括线”中收集信息, 包括已知什么, 要求什么;能联系加减法的含义, 列出算式解决“括线”中表示的实际问题;培养学生学习数学的兴趣, 启发学生掌握正确的学习方法, 训练学生的观察能力、 思维能力和语言表达能力。

对照教学目标, 本课程的教学重点在于带领学生从动态的情境中走出来, 学会观察静态的图画, 收集有用的数学信息, 找到正确解决问题的方法。虽然教师乙对教材进行了创造, 设计了摘果子、分果子这样的学习情境和学习活动, 学生的学习兴趣较浓, 结合分果子的操作也能快速而又正确地解决问题, 但是学生自主观察、搜集信息、分析数据等思维能力的培养却没有得到提升。随后的巩固练习中, 教师甲班上的学生解决减法问题的正确率较高, 而教师乙班的学生因为脱离了动态的操作, 则加减法分不清, 不能高效地实现双基教学目标。

课堂教学是一门艺术, 不同的教师在课堂上会演绎出不同的艺术效果。而教学设计是教师在深入思考、 潜心钻研教材的基础上, 根据学生的特点, 创造性地设计和实施教学方案的重要环节。教师要树立正确的数学观、教学观和教材观, 掌握教材的寓意, 从整体上把握、吃透教材, 并在此基础上不依赖教材, 不断提高教师准确判断课堂上生成的能力, 把握教育时机, 不能一味地求新求异而忽略了教材编写的本意, 降低了双基目标。只有深入地思考, 精心地准备, 潜心地钻研, 课堂教学设计的理想才能成为教学实施的现实。

摘要：在参与“同课异构”活动的基础上, 作者通过一些不同的教学案例, 说明教学设计时对原教材的合理运用是基础, 实现双基目标是关键, 不能因为过多地考虑学习情境、学习活动、学习方式, 让课堂一派热热闹闹, 而却让知识与技能的教学不能切切实实地得到落实。