湖南科技大学军训心得

湖南科技大学军训心得（精选8篇）

湖南科技大学军训心得 第1篇

一、军训量逐年下降，据我自己观察，从19级开始，军训时长大跳水，而且今年秋天反常的雨水多，也没太阳，抱怨军训时间长的属实没必要，不然也不会有时间上网的。

二、军训团确实素质感人，我们那年还有和教官打架的，教官打不赢来一句教官集合属实恶心。我觉得军训应该由区武装部，地方武装部之类的来负责。

三、军训质量感人，每天就是队列，齐步走跑步走，其他的啥也没有，说实话我觉得这样的军训毫无意义，毕竟大多数人高中入学已经训练过了，大学队列不应该是重点。学习一些军事动作、手势，还有比如枪械构造、小组作战、战术战略的多好，不过我估计军训团还真不会。还有那个摆字，不知道哪个脑瘫玩意儿想出来的，净搞些花里胡哨的操作取悦领导，对学生提高军事素质毫无作用，还浪费了大家一周的训练时间，有这时间学点别的不行吗。

四、说说查卫生吧，大家诉苦主要是什么，严格和瞎检查。作为一个经历过被检查和检查的人，说说这件事的看法。首先是军训检查卫生有无必要，我的看法是有必要。新生寝室都是当年毕业的大四学长学姐住的寝室，作为一个大四学长，大四有些寝室是真的脏，你不搞干净住着也不舒服，检查卫生是推动新生积极搞卫生的手段。再说扣分的事，这就是一个套路，学院每天会把所有寝室控制在一个分数区间，总体呈现分越来越高，当然，前面几天的卫生确实不咋地，后面慢慢变好，可能你看着觉得很干净，但别人看的却很脏，这是存在的，所以过于严格这事，其实是因人而异的。最后说说瞎检查吧，可能很多人说的是啥墙上有灰呀，各种角落有灰呀什么的，墙上有灰这点说实话就是摆明了扣你分的，自己想明白就好了，各种角落，窗台尽量搞就行，别想着搞不干净，想办法是搞得干净。还有一个，听说有人搞卫生搞到三点，如果是真的我只能说你傻，分都扣完了你还搞啥卫生，赶紧洗洗睡还能躺床上玩会手机。

五、极个别啥也不会就会抱怨，还喷都喷不对点的同学，自己赶紧收拾收拾东西申请退学，别在这碍眼，每年都是那几个老鼠屎拉低整个年纪的风评。

湖南科技大学军训心得 第2篇

如果你说全国排名,那可以参考一下武书连中国大学排行榜,湖南科技大学大概是排在全国第150名左右,在湖南排第5名.在中国所有的大学中应该是中上水平,在二本院校中应该是排名非常靠前的大学。

今年湖南科技大学在全国11个省份一本招生，其他省份二本招生，而录取分数线已经非常接近一本控制线。

您的分数可能有点难,不过还是希望您能成功被录取.

四川应届理科考生，高考成绩448，二本线是441，小弟正在填征集志愿，能去这学校吗?还有，我不了解这个学校，能客观评价这个学校吗?已经没戏了，不过还是谢谢那个什么大学排行之类的先不说大学的介绍你百度百科看一下就知道了

你的分数真的很危险。

不知道你报的什么专业

要说客观的评价吧咱一次都只能去一个学校也没去过其他的，去了其他的肯定来不了科大一个普通的二本院校还能怎么整呢?总不能和重本相比吧。不过在二本里面算是比较不错的，博士点也在建设中。

单单作为一个学校来说这里的自然环境和学习氛围都是不错的

平时自习教室都比较满，到考试的时候位子都没有。其他的还是靠自己吧。

貌似耶鲁的校长说中国的大学是个笑话不太清楚新闻的真实性，但是分析的也不能说没有道理。只能告诫你既来之则安之！

当然但从不调档的这个层面看，只能希望你能被录取！多的咱不说…

比上不足比下有余把握不大我超过二本线44分才录到科大的而且我是湖南人我是文科今年的考生科大是湖南最好的二本能录到这你肯定赚了

湖南科技大学军训心得 第3篇

随着近年来校方组织力度的加强和重视, 大学生参与社会实践意识的增强, 越来越多的学生开始走出课堂和校园, 参与到各类志愿与公益服务活动中。在笔者发放的调查问卷中, 回答有关参与志愿活动目的的问项时, “增加个人社会阅历与实践经验”和“以自己之力帮助有需要的人, 传播爱与奉献”这两项分别为79.3%和78.5%, 而回答“获取综合测评附加分”和“让求职履历更丰富”的分别为14.6%和31.8%。可见 , 更多的学生是出于提升个人的综合素质和增进社会公共利益, 而非更直接和更现实的个人功利化目的。接受问卷访谈的学生在谈及参与志愿服务的收获时, 不少学生都提及交往能力和组织能力。在进行志愿与公益服务的过程中, 学生大都以团队形式进行, 在活动前期策划组织、进行中都需要与服务对象和自身成员展开广泛接触。这些都有助于大学生从社会化的角度丰富阅历, 增强分析和判断能力, 提高统筹协调能力。大学生参与志愿服务活动还可以通过自己的实际行动带动他人。笔者所在工作单位曾有吴立强、李进两位学生连续利用假期到云贵的贫困山区, 为贫困家庭免费拍全家福照片的“爱心假期优秀事迹被广泛报道, 在参与者的示范作用下, 越来越多的大学生了解到了志愿与公益服务这种行为的社会价值, 有更多的学生投身到志愿服务行列中。从社会学角度看, 社会不是单个个体的集合, 社会不能离开个人而存在, 而纯粹独立的个体也是不存在的。社会中的个体受到社会影响并被塑造成社会所希望的模样。对一个社会个体来说, 实践“社会责任”, 意味着要坚持主流的道德主张, 坚持实践社会正义, 并且愿为他人做出奉献和牺牲, 那就是具备强烈的事业心和责任感。志愿服务对唤醒其公民意识、培养大学生的社会责任感具有不可替代的作用。

二、大学生参与公益服务现状

1.参 与 主 体 分 散 化

大学生参与志愿与公共服务的形式主要有两类: 个体和学生社团。从笔者发放的调查问卷分析, 在有关参与频度的问项中, 回答经常和偶尔参与此类活动的共有68%, 其中经常参加的只有9%, 有78.8%的学生认为有固定的团队比较好。可见, 能有固定的服务团队是组织学生参与志愿服务的好形式而目前学生社团组织志愿服务还存在一些问题, 从调查的情况看, 一类社团是按院系和专业组成, 即由相同或相关学科专业的学生组成的学生社团, 另一类是全校性的学生社团, 由不同专业和年级学生组成。这两类社团的组成各有利弊。院系级的社团由于学生的专业背景类似, 对于特定类型特别是和自身专业相关的志愿服务比较容易组织, 服务效果也比较好, 不足是院系级别社团规模小, 获得来自学校的支持不够, 开展志愿服务的内容受限比较多。校级社团的优势是规模大, 人力资源充足, 也更容易获得学校一级的支持, 不足是来源多样化, 社团成员有不同的服务需求, 常常众口难调。同时, 有74.8%的受访者反映说在进行志愿服务前没有受过培训和指导, 很多情况下是临时组织的团队, 活动结束以后就不再组织, 缺乏活动的延续性, 也难以获得活动效果反馈。

2.参 与 形式与内容 相 对 单 一

不管是个体还是社团参与志愿服务时间一般都集中在假期特别是暑假和周末节假日, 在非工作日相对比较难以开展和获得社会组织的协调和配合, 而如果在工作日开展又与自身的学习产生冲突, 很多活动因为时间冲突被迫取消, 甚至还出现几个学生社团为争取同一个服务对象而产生矛盾。从志愿服务的内容分析, 目前大部分大学生志愿活动集中在社区建设、公益服务、帮困扶贫、支教扫盲等方面, 而国际上的志愿活动已扩展到其他社会领域, 如老人、儿童照看、辅导儿童课外活动、假释矫正、移民安置、体育赛事和艺术、卫生和医院等。相比较而言, 目前我们的志愿服务尚欠丰富, 技术含量低, 没有利用大学生本身所掌握的本领和知识, 活动过于简单, 活动主体的自我价值未得到充分体现, 活动内容单一, 形式创新不够。

3.激 励 保 障 机 制 欠 缺

目前的大学生志愿与公益服务还只是学生课堂学习的补充, 处于偶发状态, 很大程度上依靠的是学生自觉, 对学生而言可有可无, 也很难要求忙于考研和找工作的高年级学生参与活动, 对于经常参与志愿活动或取得良好社会效果的参与者也缺乏有效的激励。此外, 志愿公益活动资源拓展不够, 依靠学生自主开发的非常有限, 很多有创意的策划因得不到支持而停顿。经费保障也是限制学生组织志愿活动的一大障碍。目前高校相关主管部门有限的学生经费主要投入到学校级社团, 大量院系级社团得到的支持很少, 甚至还有社团依靠义卖筹集活动经费的情况, 有社会力量有和高校社团建立联系、提供资助的意愿又难免带来商业因素, 淡化志愿和公益色彩, 这种现状无疑会挫伤学生参与志愿服务的热情和积极性。

三、新型志愿服务引导模式探索

1.培 养 志 愿 服务 意 识

大学生志愿服务的参与者众多, 活动形式和内容多样, 且热情有增无减, 这就需要高校相关主管部门予以指导。首先是继续培育和传递志愿服务的意义和价值, 引导大学生树立“志愿活动最大的受益者是自己”的观念, 强化志愿活动对参与者的教育和锻炼作用。重视志愿精神教育中“体验”的功能, 将道德教育寓于形式多样的志愿活动中。引导受帮扶的学生主动用爱心回报社会。把活动的参与者从“少数同学”扩展到“多数同学”, 从“有特殊才能的同学”扩展到“普通的同学”, 让更多的同学得到“志愿服务”的体验, 成为志愿服务的参与者。

2.为 志 愿 活 动建 立 社会 联 系

高校、社会要想方设法为学生的志愿活动拓展资源, 为学生志愿服务建立联系, 努力结合不同学生社团的特点, 并考虑不同专业背景, 分门别类地设立对口基地, 既为学生搭建活动平台, 受益方更能获得实际效益。同时建立活动的跟踪反馈机制, 及时了解学生在校外参与活动的实际效果。鼓励高校学生社团与社会其他公益社团建立联系, 为高校学生志愿者提供沟通和交流平台, 促进志愿者之间经验的交流和分享。同时通过社会力量的培训, 传播公益理念, 提升公益社团骨干的能力, 培养一批具有感恩理念、服务社会、有良好的工作能力、掌握志愿服务技能的大学生骨干队伍。

3.为 志 愿 活 动 提 供 保 障 经 费

在目前高校财政经费有限的条件下, 还是有必要给予学生志愿服务活动以专项经费, 并建立合理的经费申请、使用管理机制, 实行弹性化管理, 对于开展得好的可以追加经费效果欠缺的可以减少直至取消。还可以尝试引入政府和社会力量, 如向各级共青团组织申请专项补助, 向专门基金会、知名企业寻求资助。

4.把 志 愿 服务 纳 入 学生评价体系

把评奖评优、入党等与学生的志愿服务相挂钩, 强化大学生志愿者的志愿服务动机, 实施激励或优惠政策, 对于在志愿服务中表现突出、成绩显著、长期坚持的学生要给予一定的奖励措施, 对单项奖学金的评选, 推荐优秀学生入党方面都应当给予优先考虑, 从而起到奖励的作用, 必要的和肯定的奖励能激励大学生参与并持续志愿服务。同时可考虑把志愿服务纳入教学环节, 设立志愿服务环节的学分, 作为大学生的必修课, 或是把教学实习环节与志愿公益服务结合起来, 引导学生运用自己所学知识和技能参与志愿服务, 做到学以致用。

参考文献

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[4]丁元竹, 江汛清.志愿活动研究、类型、评价与管理[M].天津人民出版社, 2001.

湖南科技大学校徽的语用功能分析 第4篇

关键词：大学校徽 符号学 语用性 文字功能 图像功能

引言

校徽，作为高校品牌形象和高校品牌文化的载体，蕴含着丰富的文化内涵，是高校的整体形象的标识，它积淀学校一步一步发展的历史，是大学精神和校园文化的集中体现。校徽需要个性，需要视觉上的冲击力，需要美感。因此，高校校徽也成为了标志设计的重要内容。就其基本内涵而言，大学校徽可以被看作是设计者根据学校办学理念、办学特色以及在办学过程中沉淀和积累起来的人文精神，通过巧妙的构思和设计，将具有象征功能、区别功能、传播功能、审美功能以及隐喻功能的图像、色彩和文字组合在一起，从而构成的具有深刻寓意的图形，可以充分彰显大学的办学理念和人文精神。

在国外，符号学的研究已经和绘画等艺术设计领域相结合，比如美国俄亥俄州立大学创立了产品语意学，英国学者克雷斯和柳温把视觉传达设计中加入符号学。符号学认为徽标的设计元素由各种不同的符号组成，徽标的主要符号包括文字、色彩、图形等，徽标中的符号元素都具有独特的象征和隐喻意义，近些年来中国传统文化元素在徽标设计中的创作与运用越来越受到关注。

在国内，设计符号学的相关研究也有更多的专家学者进行研究和探索，例如设计符号学在清华大学美术学院、武汉理工大学等高校的相继开设，毋庸置疑弥补了国内关于设计符号学研究方面的缺失，并且在一定程度上取得了较高的成果。

李万文[1]回顾了符号学的理论来源，对其研究特点以及代表人物的主要思想进行了阐述，并探讨了其发展前景。张良林[2]发现符号的传达作用与意指作用不是绝对对立的，而是处于相互依存、彼消此长、不断转换等对立统一关系之中。范亚刚[3]回顾和总结符号学的发展轨迹，探讨西方符号学理论在中国的接受并揭示其发展的三个阶段。李金桥[4]阐述意境是大学校徽中的意象在人脑海中激发出来的审美想象空间，能够让人产生一种审美的感受。刘福英[5]从多模态角度分析，论述大学校徽多模态隐喻识别与解读中源域的选择及语境对解读所起的作用，目的在于进一步说明大学校徽多模态隐喻的基本特征。朱仁洲[6]借用自然科学领域的谱系学方法，对中外大学校徽做谱系学分析。吕会[7]在《在图像与文字之间——图形符号和汉字的比较研究》中对图形符号文字性和汉字图像性进行分析，并从内外两方面对二者做比较研究，提出了新的论点，认为图形符号具有了汉字的某些性质，而汉字同样也具有了图像性的特点。

符号学对徽标的研究重心在符号学理论的应用，当然随着符号学理论研究方法的探索，理论不断趋于成熟，与其他领域的结合进行跨学科研究，用符号学指导徽标的研究已取得收获。但是，非系统化研究符号学的理论在徽标研究上的应用尚未成熟。虽然大学校徽因其符号属性和广告价值而带有明显的语用取向，但依然存在两方面的问题：第一缺失经典语用学理论作为参照;第二在研究中大多都采取了描述性的分析方法，缺少可靠的数据支撑。还未能有效地发挥出符号学对徽标设计的整体的方法论指导意义。由此可见，在符号学视角下对标志系统的研究还有有着广阔的空间。

有鉴于此，本文拟通过实地调查和网络搜索的方法收集语料，并运用经符号学理论微观探讨国际化语境下大学精神符号化所体现出的语用功能。

一、符号学

符号学是一门诞生于20世纪初的新兴学科，语言符号和非语言符号是符号学的两个部分。语言系统是语言符号的主要研究对象，而语言之外的意指系统是非语言符号的主要研究对象。皮尔斯认为“符号是一事物表征另一事物，以传达一定的意义”。换言之，在言语和事物之间，存在着表征物和被表征物的关系，符号正是利用一定形式来代表或者指称某一事物的东西。在索绪尔看来，符号是由能指和所指构成的统一体。这就是说符号的二元关系能指和所指结合构成了符号，鉴于符号是人类通过对符号形式进行了“意义”赋值的符号化过程而形成的，符号具有人工创造物的特征。所以，符号学作为一种新兴的学科在语言学界引起了研究的热潮。目前，符号学作为一种新的方法论和研究视角，已经从语言学领域延伸到非语言学领域，在其他的学科中也具有较强的指导意义和广阔的应用前景，如语言符号学、文学符号学、艺术符号学、音乐符号学、舞蹈符号学等等，而徽标符号系统则是符号学与艺术设计相结合的产物，从符号学的角度对徽标符号系统进行的研究也渐趋完善。

大学校徽经历了“意义赋值”的符号化过程，因此作为一种符号，大学校徽在意义表征上同样具备两层结构：能指与校徽形式构成了上层结构;所指与校徽意义组成了底层结构。但是，大学校徽的语义表征并非与传统的符号双层结构完全一样，还表现出一定的变异属性。第一，从构成情况来讲，校徽形式共有两个部分组成——图形形式和文字形式。确切地说，按照图形形式与文字形式之间有无搭配的组合，逻辑上应该可以得到3种校徽的设计形式：多文字，少图形;少文字，多图形;文字图形平衡。正是在这种复合性的变异当中，大学校徽才能够一经设计出来就被赋予了丰富的文化内涵和精神底蕴。湖南科技大学的校徽就属于文字图形平衡结构。

二、从图片和文字两方面来分析湖南科技大学校徽的语用功能

文字与图片之间相互联系，形成双层表意系统。图文之间形成互补关系，相互影响，相互制约，共同诱发和引导受众对隐喻的识别、解读，并使受众获得一种独特的审美体验。任何一个校徽一旦离开了文字标明该校徽所属大学，便会失去校徽这一语类的意义。如果没有标注文字来说明名称，其他的图像就只能是放在一起的几件物象，没有实际的意义。图片信息在建构大学形象的同时，也是对大学符号系统实现手段的丰富。具体表现为图片信息是对文字信息的语境化处理。大学校徽符号构成了大学的视觉印象，这使得大学校徽符号的语用性功能突显无疑。正是因为图片信息的语境化充实，这使得大学校徽中的文字信息与图片信息息息相关——基本所有文字信息都与图片信息相映衬。

（一）湖南科技大学校徽中文字的功能

湖南科技大学校徽从校名—校训—校史这一文字构成结构充分表现出大学的身份建构性特征。语言本身仍然是“典型的语义体系：它的功能就是指示，并且只有通过指示而存在”。

1.“校名”发挥的是指示功能和区别功能。通过对象指称，使得大学称名从语言系统进入言语交际，完成大学身份建构的初级语用化阶段。校名的书写是有规范的。湖南科技大学校名中文书写选用毛体字，英文书写选用标准字体Roma。校名书写字体的选用是建构大学身份的第一个语言阶段。

2.“校训”发挥的是劝导功能。通过对大学校训的深入阐释，从而提升学校身份建构的内涵，完成建构大学身份的第二个语用化阶段。校训对于一所学校来说是非常重要的，是“文化名片”，是“品牌形象”。校训的确定，有利于全校师生员工用心学习工作，引导广大师生员工为了共同的目标而努力;更好地宣传学校的办学理念和校园风貌，从而扩大学校的社会影响;推动建设校园文化，树立学校的品牌。校训不仅是学校文化建设需要的，更是流传的校园文化，引导一批又一批的学子为此而奋斗。校训“唯实惟新，至诚致志”，倡导严谨治学，强调全力以赴，坚持与时俱进，崇尚以德为先，体现了党的思想路线，弘扬了湖湘文化传统，彰显了现代大学精神，是过去几十年学校办学传统和校园文化的凝炼，更是学校办学理念和精神风貌的体现，充分表明了科大人的共同梦想和对未来的追求。

3.“校史”发挥的是表述功能。交代大学的具体历史维度，力求从时间轴上确立自我身份建构的占位独特性，从而完成建构大学身份的第三个语言阶段。在上述三个言语行为序列当中，“校史”这一指示行为最为重要，其它言语行为则是对于这一中心的进一步阐释和发展。“校史”的存在让大批科大人知道自己的根在何处。

上述分析表明，大学校徽中“校名一校训一校史”的这一言语行为，根本上是以其大学身份建构的语用化为理据的。湘北建设学院是学校的前身。从湘潭师范专科学校到湘潭师范学院;从湘潭煤炭学院、湘潭矿业学院到湘潭工学院。2003年这两支源流最终汇集成湖南科技大学这条奔腾不息的大河。历史的长河滚动了60年。科大人描绘了一幅幅自强不息、努力进取、顽强奋斗、勇敢积极的建设图景。

（二）湖南科技大学校徽中图片的功能

1.传播功能。徽标是一个主体形象、文化、理念等的高度概括，它将各种信息整合。文字作为徽标设计元素将徽标所要表达的信息准确而清晰地传递到世界各地，很多国际性企业、活动的标志都具有国际识读性，即便各国人们使用着不同的语言文字，这也丝毫不会影响徽标所要传递的信息，这一点既体现了徽标所表现的主题，同时也表现了徽标所具有的广义文字功能。如湖南科技大学校徽标准色是体现科技、创新、和谐与希望的天蓝色，象征学校具有无限广阔的未来。

2.审美功能。徽标给人的第一印象就是视觉上的美感，作为徽标的重要设计元素之一的文字，也同样具有相似的功能，文字以其不同的形态存在于徽标作品中，给人一种美的享受。这一点是与平常生活中使用的文字有所不同的，书法中的文字美在于形体美，不同的书法形式可以体现不同的美感。但是，徽标中的美感不仅在于视觉上的美感，它还具有信息传递的功能，表现徽标所要传达的信息也是徽标中文字元素的重要功能。湖南科技大学标志为象征“科技之峰”“以人为本”的图案。该标志以“Technology”的第一个字母“T”字和汉字“人”字为设计元素，以三角形构图，巧妙地构成了稳定的“山峰”造型，简洁明快，稳重大方。同时，象征“科技之峰”“以人为本”的标志图形，辅以叠影，动静相生，催人奋进，给人以强烈的视觉冲击力，充分体现了学校“唯实惟新，至诚致志”的办学理念。重叠的峰峦，连绵不断、由近及远，形象地表现出学校深厚的文化传统和学科林立、实力雄厚、与时俱进的发展状态;相聚的人群，稳健有力、跨步向前，生动地展现出学校几代人的不懈追求和以诚相待、聚精会神、全力以赴的精神风貌。

校徽运用了徽标设计的主流图形——圆形，既体现了徽标在设计上的美学构思，又传达了中国文化中“天圆地方”的传统思想。方寸之地，内涵丰富，在展现美学功能的同时，又给人们传递了深远的寓意。文字可以保存信息，这亦是文字产生的主要原因。即如上文所述，单纯的文字具有信息传递功能、文化功能以及其它功能，而徽标整体则还具有文字所不具有的新的功能，如象征功能、隐喻功能、传播功能、审美功能、区别功能、文化记忆功能等等。但是，文字元素作为徽标的重要设计元素之一，是徽标设计中不可替代的组成部分，而徽标在整体上也体现了广义文字的功能，徽标在日常交流中扮演着越来越重要的角色。

3.象征功能。在象征活动中，象征是用小事物来暗示、代表一个远远超出其自身涵义的大事物，用人可以感知的具体物象来暗指某种抽象的不能感知的人类情感或观念。法国美学家罗兰·巴特认为：“符号是一种表示成分（能指）和一种被表示成分（所指）的混合物。表示成分（能指）方面组成了表达方面，而被表示成分（所指）方面则组成了内容方面。”大学校徽是大学的象征，大学校徽的象征功能离不开意象的营造。大学校徽意象的营造是为了能够表达出某种象征寓意服务的，这就决定了大学校徽意象要具备投射或者彰显这种象征寓意的功能。由此可见，大学校徽中的意象是“能指”，意象所表达大学理念和大学文化的价值。大学校徽是大学办学理念的高度浓缩和升华，是大学文化最直观的集中表现形式，反映了大学文化的价值取向。作为大学的形象，大学校徽是大学品牌建设的重要环节。

4.隐喻功能。人类概念系统中的许多基本概念往往是隐喻性的，隐喻是核心概念，存在于人类概念系统的深层次，人类的日常思维和表达方式起到了重要的作用。大学校徽就是大学的根隐喻。大学校徽里面承载着大量的信息，是大学人文精神的表达和象征，是大学形象的标志，能够让人快速、准确认识并记住学校。设计独特、寓意丰富的大学校徽能够让观看者产生审美的愉悦，是一种隐形影响。大学校徽中的意象借助文字和图形的外在特征，通过隐喻抽象思维的功能，寄寓某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理，让人通过意象形象直观地认知大学的独特文化内涵和精神底蕴。从音步上讲，“唯实惟新，至诚致志”的表现形式合乎四字句，典雅整齐;从韵律方面讲，有节奏感和韵律感外带紧迫感;从线条符号的象征意义，突出中心的凝聚感。总之，“唯实惟新，至诚致志”倡导严谨治学，弘扬了湖湘文化传统，彰显科大精神，既充分凝练了过去六十年的办学传统和精神风貌，又充分表达了科大人的共同目标和对未来的梦想。

三、结语

“符号之所以成为符号，就在于人类在其符号化过程中，对它进行了赋义赋值，使它具有了存在的意义和价值”。大学校徽的最终目的就是为了成功建构大学身份并凸显文字、图片和整体布局背后的意义，进而凸显大学的整体形象。本文结合湖南科技大学校徽实例，详细阐释了从“校名—校训—校史”这一文字构成结构到如何完成大学的身份建构性这一过程，分析发现大学校徽通过整合“言、象、义”三者演译多模态信息传达媒介，发挥着传播功能、审美功能、象征功能和隐喻功能等。总之，徽标在国内外的应用越来越广泛，在人们的日常生活中占有着重要的地位，它可以打破时空的限制传递更为丰富的信息，故具有广阔的发展前景。

注释：

[1]李万文：《法国符号学研究的回顾与展望》，江苏外语教学研究，2007年，第1期，第66-72页。

[2]张良林：《传达符号学与意指符号学之间的相通之处和统一关系》，外语研究，2011年，第3期，第12-16页。

[3]范亚刚：《对符号学发展轨迹的再思考：趋异+求同》，外语研究，2011年，第3期，第 116-121页。

[4]李金桥，时章明：《大学校徽的功能与意义》，现代大学教育，2008年，第1期，第91-94页。

[5]刘福英：《大学校徽多模态隐喻现象及解读》，河南社会科学，2012年，第5期。

[6]朱仁洲：《从谱系学的视角看大学校徽的文化意蕴》，贵州大学学报·艺术版，2011年，第6期。

[7]吕会：《在图像与文字之间一图形符号和汉字的比较研究》，中国海洋大学硕士学位论文，2010年。

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湖南科技大学什么专业最好 第5篇

湖南科技大学最好最有特色的专业

湖南科技大学是一所综合类普通本科院校，拥有共8个最好专业(特色专业)。

一些高考学生经常问湖南科技大学什么专业最好，这个问题其实挺难回答的，因为每个人关注的角度不一样，答案也有很多种变化。不过，志愿填报方案设计网站从特色专业建设点这个角度给大家提供湖南科技大学最好最有特色的专业列表供参考。

湖南科技大学采矿工程、机械设计制造及其自动化、化学、经济学、勘查技术与工程、安全工程、信息与计算科学、自动化等专业可以说是湖南科技大学最好最有特色的专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的`专业建设与改革起到示范带动作用。

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湖南科技大学是一所综合类普通本科院校，20综合实力全国排名第154。 湖南科技大学全国综合排名

年份排名总分类型备注201315410.41综合20121639.53综合来源：武书连中国大学排行榜

湖南科技大学全国综合排名

年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望201321060.56综合1.851.210.4420122231.17综合1.471.160.120112331.08综合1.211.030.3720102470.97综合0.851.130.4920092510.9综合0.751.060.5来源：中国校友会大学排行榜

2013湖南高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分117中南大学综合74.27233湖南大学综合46.25371湖南师范大学师范24.51479湘潭大学综合18.865139长沙理工大学理工11.266154湖南科技大学综合10.417175湖南农业大学农林9.288206中南林业科技大学林业7.899212南华大学综合7.5210274吉首大学综合5.1511280湖南工业大学理工4.9212362湖南中医药大学医药3.3913366湖南商学院财经3.3614374湖南理工学院理工3.2415409衡阳师范学院师范2.8916412湖南文理学院综合2.8517461湖南工程学院理工2.3418492邵阳学院综合2.1319498湖南科技学院理工2.1

来源：湖南高校排名

湖南科技大学会议管理办法 第6篇

科大党发〔2014〕26号 第一章 总 则

第一条

为进一步转变工作作风、规范学校各类会议的组织与管理，提高会议质量和效率，根据上级有关文件精神，结合学校实际，特制定本办法。

第二条

本办法所指的学校会议主要包括学校党委（扩大）会议、校务会议、全校性大会、全校性工作会议、校领导召集的部门业务会议、专题工作会议、各类委员会（领导小组）会议等。

第二章 会议分类

第三条

校党委（扩大）会议是在学校党员代表大会闭幕期间学校党委议事、决策的主要形式。

第四条

校务会议是校领导集体研究和决策重要行政事项的会议，是校长行使职权、对学校行政事务进行管理的有效形式。

第五条

全校性大会是指教职工（代表）大会、党员（代表）大会、工会（代表）大会、学生（代表）大会、团员（代表）大会等。

第六条

全校性工作会议是指学年（学期）工作会议、教学工作会议、学科科研工作会议、党建与思想政治工作会议、党风廉政建设工作会议、表彰会议等。

第七条

校领导召集的部门业务会议是指校领导就分管工作召开的会议。第八条

专题工作会议是指学校领导或职能部门负责人部署专项工作而召开的会议。

第九条

各类委员会（领导小组）会议主要包括学校正式发文成立的各类委员会或领导小组负责人召集的会议。

第三章

会议召开原则

第十条

规范。会议组织单位应提前做好会议的申请、审批、筹备、组织等工作，会议相关部门密切配合，分工协作，共同做好会议服务。要尽量减少安排临时性会议，使会议组织有序、管理科学。

第十一条

精简。未经学校党委、行政批准，不得召开全校性大会和工作会议；严格控制各类纪念会、庆祝会、表彰会、测评会等；议题相近、出席领导与参会人员基本相同的会议合并召开；前期筹备工作能以非会议形式进行的，原则上不再召开协调会；能以文件、电话、网络平台形式部署工作的，原则上不再召开会议。

第十二条

节俭。严格控制会议会期、规模和经费开支，各类会议原则上在校内召开。如确需在校外举行的，事前须经分管或联系校领导同意（如有必要提请主要校领导审批），向学校办公室报备，并从严控制会议经费。精简会议材料，除全校性大会外，其他会议一般不印发领导讲话、不发材料袋；不得在风景区、度假区开会，不得借召开会议之名大吃大喝和发放纪念品，不得组织消费娱乐、旅游观光和与会议无关的活动。会场的安排和布置要简洁大方、讲求实用、节约开支，不摆放花草，不摆设水果、香烟、槟榔等。需要申请专项经费的大型会议，由会议牵头单位按规定程序报批，做到专款专用。

第十三条

高效。会议必须中心突出、主题鲜明，内容充实。控制会议规模，各类会议按照业务对口原则，只安排与会议内容密切相关的单位及人员参加，不随意提高出席人员规格和扩大出席对象范围；可由分管校领导出席的会议不请主要校领导出席；只需要一名校领导出席的会议，不得邀请多名校领导出席。简化会议议程，缩短会期，讲短话、开短会，除特殊情况外，全校性工作会议时间一般控制在两小时之内。

第四章

会议申报程序

第十四条

校党委（扩大）会议、校务会议议题由呈报单位拟定，经分管校领导同意后由呈报单位于会议前一周周四下班前通过协同办公系统提出，交学校办公室汇总，由主要校领导审定后统一安排上会。一般每两周召开一次。

第十五条

全校性大会一般列入学校党政工作要点，由归口单位牵头成立会务工作组，制定会议实施方案，经上级有关部门或学校党委审批，根据会议召开程序，定期召开。

第十六条

全校性工作会议由学校党委或行政决定召开。

第十七条

校领导召集的部门业务会议由牵头单位提出，经分管校领导审核，向学校办公室报备。

第十八条

专题工作会议由牵头单位提出，并拟定方案、经分管校领导同意（如有必要提请主要校领导审批），向学校办公室报备。

第十九条

各类委员会（领导小组）会议由牵头单位提出，经主要校领导审查同意后，向学校办公室报备。

第二十条

学校承办的各类会议由有关单位提出并拟定工作方案，经分管校领导审核同意，向学校办公室报备后召开；重大会议由分管校领导审核后，报主要校领导批准。

第二十一条

各类会议安排都应由牵头单位于每周五上午11点前经协同办公系统（会议管理模块）向学校办公室报备。学校办公室负责编排学校周会议安排表，并于每周五通过学校协同办公系统发布。会议安排表中未明确参会对象的，由会议牵头单位负责通知与会人员。

第五章

会议准备与组织

第二十二条

校党委（扩大）会议、校务会议由学校办公室负责会议准备和组织工作。会议材料由呈报单位与相关部门协商论证后拟定，经分管校领导审批同意后，至少提前两个工作日交学校办公室。原则上未按时提交会议材料的议题不安排上会审定。原则上任何单位及个人不得更改会议材料。

第二十三条

全校性大会由会务工作组负责会议的筹备和组织工作。

第二十四条

学年（学期）工作会议由学校办公室负责会议准备和组织协调；其他全校性工作会议由相关职能部门负责会议准备和组织协调，相关单位配合。

第二十五条

部门业务会议、专题工作会议、各类委员会（领导小组）会议、学校承办的各类会议等会议由会议牵头单位或承办单位负责会议准备和组织协调，并做好会议材料准备、整理、归档工作。需要多个部门共同参与的，会议牵头单位或承办单位可提请分管校领导协调，其他单位配合。第二十六条

学校各类会议由学校办公室总体协调，统筹安排，统一管理。举办国际性会议应提前将方案报对外联络处审核。未经批准，任何单位和个人不得以学校名义召开会议，任何校外单位、机构、公司、团体和个人不得使用校内场所举办各类活动和会议。

第二十七条

学校召开的全校性会议，一般由主要校领导或相关校领导出席讲话；职能部门承办的全校性会议，一般由分管校领导出席讲话；主要校领导原则上不参加二级单位召开的工作会议和业务会议。学校召开的全校性会议，主要校领导的讲话稿一般由学校办公室起草；职能部门承办的全校性会议，会议报告、领导讲话、领导致辞，由会议组织单位根据会议内容和要求负责起草，送相关校领导审阅后，报学校办公室备案。

第二十八条

会议组织单位必须加强安全意识，做好安全防范工作。保卫处负责学校重要会议和活动的安全保卫与秩序维护。

第六章

会议纪律和要求

第二十九条

遵守法律法规。学校各级各类会议不得违反国家法律法规和教育方针政策，不得宣传迷信，不得搞宗教活动，不得干扰学校正常的教学、科研和生活秩序。

第三十条

严格会议纪律。参会人员必须按时出席会议，严禁与会人员无故缺席、迟到、早退；原则上不能顶替，如有特殊情况不能出席会议者须提前向主要校领导或主持会议的校领导请假，并报会议牵头单位备案。相关部门对会议纪律执行情况，包括会议出勤、履行请假制度及会风会纪等情况定期通报。第三十二条

严格保密纪律。学校会议内容一般以会议纪要或下发相关文件资料的形式公开、或由校内新闻媒体进行报道。会议讨论的内容和议定的事项，在未公开之前，与会人员要按会议要求保守秘密，不得对外泄露。会议内容公开前须经相关单位负责人审核签字。要求收回的会议文件、资料应如数交回，妥善保管。

第七章

附 则

第三十三条

本办法由学校办公室负责解释。

第三十四条

本办法自发文之日起施行，原《湖南科技大学会议管理办法》（科大党发〔2011〕71号）同时废止。

湖南科技大学认识实习报告 第7篇

名称 认识实习院 计算机科学与工程学院 业 计算机科学与技术 名 ** 号 ** 教师 **

二〇一二年**月**日

一、实习目标

1． 拓宽大学生视野，了解IT企业的实际工作环境、实际工作流程； 2． 了解IT企业的发展岗位需求和岗位所需技能； 3． 增加大学生对行业发展及今后专业的发展方向的认识； 4． 增强大学生对所学专业的兴趣，激发专业学习热情；

5． 让大学生明确今后的职业规划，并了解作为企业员工必备的职业素质和修养；

6． 培养大学生养成良好的学习与思维习惯。

二、实习过程和内容

1.上午：参观深信服科技长沙分公司

单位简况： 深信服科技成立于2000年底，通过提供各种基于应用层的网络安全与网络优化产品，帮助组织维护网络稳定，促进业务发展。

作为全球网络设备领域发展最快的厂商之一，深信服每年都保持着50%以上的增长率，并在进入的所有领域都获得了或正在获得领先。

目前，深信服科技公司规模近1300人，在全球设有42个分支机构，人员分布于中国内地主要城市及英国、新加坡、马来西亚、泰国、香港等国家和地区。

截止到2010年12月31日，深信服科技的终端用户数量已超过15000家，包括通用电气、壳牌石油、丰田汽车、中国移动等世界知名企业，以及中国人民银行、国资委、国土资源部、外交部等重要政府机构。

2005－2010年，深信服科技连续六届蝉联德勤“亚太地区高科技高成长500强”，并被《财富》杂志连续两届评为“中国卓越雇主”。实习过程及内容： 1． 参观公司的工作环境。

2． 由该公司负责人讲解该企业的发展方向。

3． 由公司负责人介绍企业的岗位需求和企业人才需要的具体技能要求。

2.下午：参观长沙蓝狐实习实训基地

单位简况：

湖南省蓝狐网络技术培训学校是一家致力于培养高端IT人才的培训教育机构。学校前身是成立于2003年7月的，以高级专业网络技术和通信技术人才培训、网络工程外包、网络技术和通信技术人才外包为主营业务的蓝狐网络技术有限公司。为适应新时代社会发展对人才的需求，经湖南省劳动厅批准，于2006年10月注册成立以高级专业网络技术和通信技术人才培训为核心业务的湖南省蓝狐网络技术培训学校。实习过程及内容：

1． 参观实训基地，由实训老师讲解设备的作用及用法。

2． 长沙蓝狐网络有限公司总经理卓尚清做行业知识报告讲座。

3． 长沙蓝狐网络有限公司人才合作部做职业规划、职业素养讲座。

三、总结

这次参观实习很快就结束了，虽然只有短暂的一天，我们可以接触的东西也是有限的，但在一定的程度上却开拓了我们的视野，经过这一天的认识实习，通过在深信服科技长沙分公司和长沙蓝狐实习实训基地的参观，使我们认识到了作为一个计算机专业生，应该具备的素质和应该掌握的技能。也正是这次的认识实习通过真实的现场感受，让我们体验到了专业魅力，感受到了自己职业要求。蓝狐网络技术培训学校的董事长给我们做了一个讲座，给我们介绍了互联网相关专业知识结构与人才培养定位，精彩的讲座给我们很大的启迪，让我们了解了目前互联网行业什么人才最稀缺，什么知识最重要，给我们的职业定位提供了很好的参考和建议。感谢实习，让我真正明白了计算机专业，明确了计算机专业的学习方向。通过实习我们感受到了真正的计算机魅力，我们有了自己的梦想与目标，有了自己的目的和方向。相信在实习后我能在学习中找到更多的乐趣和信心，学好这个专业！

湖南科技大学军训心得 第8篇

关键词：大学生创业项目,风云影音传媒,创业团队组建

随着我国高等教育的不断发展,大学生就业正面临前所未有的困难。大学生创业是社会客观发展的必然要求,也是化解就业难题的重要手段。国家、社会、学校努力给大学生创业创造良好的环境,并且提供了很多优惠政策,鼓励大学生创业。但是创业对大多数大学生来说是新鲜事,大多经验不足[1]。

湖南科技学院新闻系08级的一名学生,因为有一定的影像制作技术,经常被同学请去帮忙做活动摄像,于是就琢磨在影像制作方面进行创业尝试。经过老师和团队成员的共同探索,该创业团队的“风云影音传媒”创业方案荣获“湖南科技学院第九届科技创新节大学生‘创业计划大赛’”一等奖。2012年1月,在湖南省“第三届芙蓉学子·大学生优秀创业计划资助行动”中,风云影音传媒入选湖南省三十强创业项目,被评为“湖南省大学生优秀创业项目”,受到“湖南省青年创业就业基金会”的特别资助。

本文通过分析这个创业案例,总结几个大学生创业需要注意的方面,希望能对大学生创业提供一定的借鉴。

一、创业项目的寻找与评估

如何发现和评估创业机会是创业首先要解决的问题,合适的创业机会增加成功的几率,结合专业特长的创业更具竞争性。所以首先要判断项目是否满足顾客需要,市场竞争情况如何,自己是否拥有相关的资源和技能。“风云影音传媒”项目的主要内容是通过摄影摄像业务衍生相关的租赁业务,再进而开办学生的培训业务及电脑配件销售。团队通过发放调查问卷的形式在零陵区进行了市场调查,调查结果如图1。

6%的学生不愿意接受。而在不愿意接受的学生中只有极少数的学生认为价格偏高,其余的只是表示不关心或怕耽误时间等。由此可看出这个项目是有市场的。在接受问卷调查的学生中有94%的学生愿意接受摄影摄像这种新型的毕业留念方式,只有约

在市场调查的过程中团队发现两个相关的市场需求。一个需求是各类晚会、活动对音响、话筒等的需求,大学生活动项目较多,需要租用这些设备,而目前学校周边没有相应出租业务,供求极不平衡。鉴于团队能够融资添置音响等设备,于是团队在项目内容中增添了影音器材出租销售业务。第二个需求是很多同学有学习影视摄像技术的需求,而团队有这方面的技术能力,于是又增加了影视摄像培训班业务。

最后确定业务主要为三大块:影音器材出租销售、摄像及影视制作、影视摄像培训。其中影视制作项目是团队最核心的业务,团队的目标是把这块项目做大做强,把它作为长远的发展方向,包括制作家庭、企业单位、活动现场、个人专题等的专题片、纪录片等。

该项目源于项目组团队发现随着时代的发展,学生对摄影摄像的纪念方式需求增大。发现商机后,团队对它进行了评估。首先评估市场,经过问卷调查,确定有绝大部分学生愿意消费,市场挺大;其次考察竞争是否激烈,经过走访考察,发现社会上摄像的商家大多把目光投向婚庆或大型活动,很少有做学生活动摄像的;学校周边当时没有这类服务商;第三,考虑团队是否有相应资源和技能,项目组的成员大多是新闻系同学,对采、编、制作比较擅长,学校也很支持,免费提供工作室。经过一系列的评估,项目组成员确定了创业项目。

该项目组识别、评估创业项目的工作是其成功的重要前提。本项目的创新性不在产品,而在于慧眼寻找到大学这个有着巨大需求的市场,抓住了一个商机。作为一个大学创业项目,可贵的是学以致用,发挥了自己的专业特长。

二、团队的建立

这是大学生创业团队经验比较薄弱的一块。创业初期,打造优秀而互补的团队比超强的个人能力更重要。互补性是指团队成员在思维方式、风格、专业技能、创业角色等方面的互补[2]。寻找到好的优势互补的合作伙伴,是创业成功一半的保证。团队成员最初由几名新闻系擅长技术的同学组成,缺乏统筹规划、市场开拓等方面人员。考虑到团队成员的互补性,老师建议他们再邀请具有销售、策划等能力的同学加入,增强团队的整体实力。

团队成立了,还要善于管理,让它高效运转。而很多大学生创业时像案例项目组一样,在企业组织形式方面最初主要是根据情况临时安排工作,缺乏公司形式、宗旨、公司战略愿景和目标、各部门设置及部门职责等设计,更没有考虑将来创业发展到第二期甚至第三期后,人员扩招的时候,涉及到的人力资源管理部门设置及职能安排,如招聘、培训、薪酬、绩效、劳动关系管理等。所以老师建议其根据业务需要设置部门,明确职责。

经过寻访,他们增加了营销、法律等方面的队员,成功组建一个由有共同创业愿望的、能力互补的同学组成的创业团队,成立了五个部门,包括策划部门、技术部门、销售部门、服务部门、财务部门。部门分工明确,职责清晰,同时也互相协助,见图2。

具体人员分工如下:

百龙,曾创办湖南科技学院南门第一家大学生自主创业的酒店,主要负责资金运作、负责公司全局工作;阿灿,有电视台工作经验,对摄像及后期制作有长时间的接触,导演过多部原创剧本,主要负责拍摄和后期制作处理;少青,擅长音乐后期制作,对业务拓展方面很有经验,擅长管理、销售,主要负责业务拓展、市场销售;小煜,获过学院佳作广告奖,擅长广告创意与策划,负责活动策划与服务;小希,在永州一些法律事务实习过,熟悉公司法、劳动法等法律,负责项目运营相关法律合同事项。

三、资金管理

资金是企业的血液,在大多创业者面临的困难中,资金是一个主要问题。对创业启动资金的正确估算有利于创业项目的顺利进行。本项目中,团队在投资预算上,将所需设备数量及价格了解非常详细,对启动资金准确预测,并且通过家庭支持的方式获得启动资金。

但是团队没有讨论利润分配这个敏感的话题。对于利润分配只考虑到初期全部投入再扩大企业,没有长远的利润分配方案。这也是大学生创业初期经常出现的一种情况,或者因为没有这方面的知识和经验,或者碍于情面认为“谈钱伤感情”,导致日后的发展中产生矛盾,对企业的发展不利。好的创业团队要建立一套公平弹性的利益分配机制,确保创造的价值、贡献与获得的利益相对称,即责、权、利相匹配。在老师的建议下,团队成员一起在利润分配方式上达成了共识。前期主要是将收入用于扩大业务,当达到第二期目标后,留出进一步发展的经费,剩下的按“基本工资+业务提成+分红”的方式分配所得收入。

四、战略规划

创业要做好战略规划,既要深入分析自己的优势,也找出自己的劣势,更全面地分析可能的风险,从而提出具有可行性、针对性的战略。从战略上看,这个项目利用自己所拥有的技术优势和劳动力成本优势(创业初,成员均为在校学生),把以音响出租为主的租赁业与摄像及影视制作结合起来,满足大学生记录大学生活的愿望,定位比较准确,操作措施具体。风险防范上,该团队意识到项目存在一定的风险,并做了一定的风险防范措施。营销上,根据目标市场做了合适的价格定位,提出了具体的营销措施,有一定的可操作性。这是值得大学生创业者学习的。

团队拟定的营销策略主要包括宣传策略、价格策略,价格不仅参照永州地区的行业情况,而且考虑到同学的实际消费能力,根据类型和时间的长短制定了相应的价格。宣传策略有些单一,主要是通过校园各个角落宣传海报的粘贴,以及传单印发、发布校园的方式。经过完善,团队增设了几种宣传途径。如利用视频成品进行宣传,在成品中加上“风云影音”片头,附上风云影音标识;通过相应的赞助活动计划,使“风云影音传媒”在校园知名度大大提升;举办风云影音杯DV大赛,在校内树立良好的品牌形象;开发网络营销,建立一个属于自己的网站,将公司的各种资源和优势清晰明了地呈现在网站上,及时发布更新公司各种信息,让消费者更好地了解公司的结构和各项业务。

五、风险及应对措施

团队意识到会有一定的风险,一是没有自己的核心技术,进入门槛低,很多婚庆公司或广告公司都有能力做;二是管理上,创业团队成员都是在校学生,如果在毕业的时候,公司盈利情况不是特别好,可能就会有退出的成员,这样对整个团队的技术能力、运作能力产生严重影响。应对风险,团队开始主要是想通过提高技术获得市场达到盈利的方式解决。