河北经贸大学课程设计

河北经贸大学课程设计（精选6篇）

河北经贸大学课程设计 第1篇

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx

一、绪论

单片机正朝着高性能和多品种的方向发展，下一步的趋势将是继续向着CMOS化、低功耗、小体积、大容量、高性能、低价格和外围电路内装化等几个方面发展。单片机应用的重要意义还在于，它从根本上改变了传统控制系统的设计思想和设计方法。以前必须由模拟电路或数字电路实现的大部分功能，现在已经能用单片机通过软件方法来实现了。

用单片机设计制作数字钟是单片机的一个典型应用。通过设计制作一个数字钟，我们可以充分了解单片机的工作原理，学会如何用单片机实现数据的处理以及设备的控制等。设计制作一个数字钟虽然简单，但涉及到的内容却十分广博。

本课程设计是基于单片机时钟的LED显示，通过单片机产生计数功能，经由LED数码管显示，显示时间时、分、秒，并用按键进行时间调整，同时带有整点报时功能。

本课程设计只是设计制作一个功能简单的数字钟，旨在通过对简单的硬件和软件的操作和应用以实现用数码管显示的数字钟，尝试基本的电路设计和单片机的C语言编程以及锻炼实践动手能力。

二、整体设计

本设计采用51单片机内部定时器产生时钟来进行准确计时，时分秒由3个变量来记录，定义按键功能，来实现时钟的调节，最终是由LED数码管来动态显示时间。

三、硬件电路设计

3.1 总体电路设计

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx

3.2信号处理电路

3.3单片机最小系统电路

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx

单片机外围电路有时钟电路和复位电路等，时钟电路采用的是内部时钟方式，在单片机内部有一振荡电路，在外部的XTAL1和XTAL2引脚外接石英石英晶体（晶振）就构成了自激振荡器课在单片机内部产生时钟脉冲信号，两电容作用是稳定频率和快速起振，晶振的振荡频率我们采用的是经典值12MHz。

复位电路采用的是上电复位和按键复位均有效的方式，单片机执行复位操作后进入初始化状态。

主要功能引脚能能如下：

P0的8位引脚产生8位段选信号，用于数码管显示；

P1.0口控制着电路板上的绿色指示灯的亮灭，其中1为灭，0为亮； P2口各引脚功能：

P2.0~ P2.2分别连接3-8译码器的A、B、C输入端，编程时需要写P2.0~ P2.2口来实现控制六个数码管的逐个显示；

P2.3连接3-8译码器的使能端，编程时需要对P2.3写入0；

P2.7~ P2.4分别连接K1~K4按键，编程时，需要通过读取P2.7~ P2.4的值获取按键状态；

3.4 显示电路设计

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx

3.5 串口通信电路设计

3.6 电源电路设计

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx

3.7 按键控制电路设计

本次设计采用了4个独立的按键K1，K2，K3，K4用于后期时间的调整，其分别与单片机的P2.7~ P2.4引脚连接，编程时，需要通过读取P2.7~ P2.4的值获取按键状态。各按键经由上拉电阻与VCC相连，当按键按下时，与按键相连接的引脚为低电平，按键弹起时是高电平，即一次按键按下，为一个下降沿和一个上升沿。

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx

四、软件设计

4.1 程序设计总体思路

本次设计要实现数字钟的可调功能，我把程序分化为五个模块分别进行编写，分别为时间处理子程序、显示子程序、按键扫描子程序、整点报时子程序以及中断子程序。

4.2 各模块程序设计

4.2.1 时间处理子程序

在此模块中把秒sec设置为六十进制，分钟min设置为六十进制，小时hour设置为二十四进制，即当时间增加1s时，将显示部分的“秒”位加一，加到60以后进位为“分”，“秒”位清零；当“分”累加到60后进位为 “时”，“分” 位清零；当“时”位为24以后，所有位清零后重新开始记时。时间处理子程序如下：

void proc()

//时间处理子程序 { if(sec==60)

//秒变量满60进一 {sec=0;min++;if(min==60)//分变量满60进一 {min=0;hour++;if(hour==24)//时变量满24进一

{hour=0;} } } }

4.2.2 时钟显示子程序

此段子程序用于实现数码管的动态显示，分为段选和片选。当系统处于正常计时状态时，数码管正常显示时钟，时与分之间和分与秒之间的小数点以1Hz的频率闪烁；当调节按键按下时，adjust_flag==1，小数点停止闪烁，当调节哪一位时（时、分、秒），哪一位的个位的小数点常亮，便于显示哪一位正在处于调节

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx 状态。

时钟显示子程序如下：

void display()

//时钟显示子程序 { a=0;b=0;c=0;//位选，刷新小时的十位

P0=zixing[hour/10];//段选，将小时的十位数的字形赋给P0输出显示 delay(3);//延时3ms

a=1;b=0;c=0;

//位选，刷新小时的个位

if(adjust_flag==0&TR0==1)//正常计时时，时的个位的小数点闪烁 {if(dot==1)P0=(zixing[(hour%10)]);else P0=(zixing[(hour%10)])|0X80;} //字形码的

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx P0=(zixing[(sec%10)])|0X80;//秒的个位小数点常亮 else P0=(zixing[(sec%10)]);//正常计数和调节其他位时，小数点都不亮 delay(3);}

4.2.3 检测按键子程序

按键扫描子程序即扫描读取K1、K2、K3、K4，如果有按键按下，则做相应的处理。规定按键的功能如下：

K4（P2.4）：调节按键，当按一下K4时，由时间状态进入调节状态，调节标志变量adjust_flag=1，此时若adjust_selc==1，调秒；再按一下，adjust_selc==2，则调分；再按一下，adjust_selc==3，则调时；再按一下，adjust_selc==4，adjust_selc=0，按一下K3或K2，由调节状态便成为时钟显示状态。

K3（P2.5）：加1按键，在调节状态下即adjust_flag=1，按一下K3按键则相应的调节位加1；

K2（P2.6）：减1按键，在调节状态下即adjust_flag=1，按一下K2按键则相应的调节位减1。

检测按键子程序如下：

void testkey()

//检测按键子程序 {

if(P2_4==0)

//K4键按下时 {display();display();display();display();display();

//用延时进行消抖处理 if(P2_4==0){TR0=0;

//调时按键按下时，关闭定时器，停止计时 adjust_flag=1;

//调节标志置1，进入调时状态 if(adjust_selc<4)adjust_selc++;//更改调节位置 else adjust_selc=1;}

} if(P2_5==0adjust_flag==1)//K3加1键功能定义 {display();display();

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx display();display();display();

//用延时进行防抖处理 if(P2_5==0){switch(adjust_selc)//定义各调节模式下的按键功能 {

case 1:

//调秒 if(sec<59)sec++;else sec=0;break;case 2:

//调分 if(min<59)min++;else min=0;break;case 3:

//调时 if(hour<23)hour++;else hour=0;break;case 4:adjust_flag=0;//确认状态时，按一下K3则进入时钟计时模式 TH0=0x3c;

//定时器重新赋初值，开始计时 TL0=0xb0;TR0=1;display();break;default:break;}}} if(P2_6==0adjust_flag==1)

//K2减1键功能定义 {display();display();display();display();display();

//用延时进行按键防抖 if(P2_6==0){switch(adjust_selc)//定义各调节模式下的按键功能 {

case 1:

//调秒 if(sec>0)sec--;else sec=59;break;

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx case 2:

//调分 if(min>0)min--;else min=59;break;case 3:

//调时 if(hour>0)hour--;else hour=23;break;case 4:adjust_flag=0;

//确认状态时，按一下K2则进入时钟计时模式 TH0=0x3c;

//定时器重新赋初值，开始计时 TL0=0xb0;TR0=1;display();break;default:break;}}} }

4.2.4整点时绿灯点亮子程序

绿灯与P1.0相连，通过P2.7口控制P1.0的电平，用标志变量clock_flag记录按键K1的状态，K1按一次整点绿灯点亮功能开启，在分和秒都为0时，即整点时，绿灯亮一下；K1再按一次，定时功能关闭，整点时绿灯不再点亮。

整点时绿灯点亮子程序：

void clock()

//整点绿灯亮子程序,此功能开启后，遇整点时绿灯亮一下 { if(P2_7==0){display();display();display();display();display();//延时使按键去抖动

if(P2_7==0)//P2_7对应K1按键，按一次开启整点报时功能，再按一下关闭 clock_flag=~clock_flag;}

if(clock_flag==1sec==0min==0)green=0;

//整点到来时，绿灯亮一下

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx else green=1;//否则，绿灯常灭 }

4.2.5 中断子程序

利用定时器0方式1，50ms中断一次。计数初值为65536-50000=15536=3cb0，则TH0=0x3c，TL0=0xb0，工作方式设置：TMOD=0x01，即定时器0，方式1，计时方式。在中断程序中，定义两个记录中断次数的变量count1和count2，其中count1满10清零，用来产生小数点的闪烁频率，dot为1Hz，count2满20清零，即50ms溢出一次，20次共是1s，此时秒变量sec自加1.中断服务子程序：

void int_T0()interrupt 1 //定义中断子程序，采用T0方式1，50ms中断一次 { TH0=0x3c;//设置定时初值 TL0=0xb0;TMOD=0x01;//设置工作模式 if(count1<9)count1++;

//定义频率为1Hz的小数点闪烁变量 else {count1=0;dot=~dot;}

if(count2<19)//中断计时 count2++;else {count2=0;sec++;}

//中断次数满20时，即满一秒，秒位自加1，count2清零重新计数

}

4.2.6 主程序

主程序中设置定时初值以及定时器的工作方式，开中断，然后利用while(1)语句，反复执行各个子程序。

主程序如下：

void main()

//主函数 { P2=0xff;

//初始化P2口，全设为1 TMOD = 0x01;//time0为定时器，方式1

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx TH0=0x3c;

//赋计时初值 TL0=0xb0;EA=1;//开总中断

ET0=1;

//T0中断允许 TR0=1;//T0开中断

en=0;

//3-8译码器处于工作状态 while(1)//时时检测 { testkey();

//检测按键 proc();//时间处理程序调用 display();

//显示时间

clock();

//整点报时

} }

五、收获与总结

通过本次的单片机课程设计，我本人收获很大。

首先，以前在学习单片机原理及应用时，老师所讲授的是汇编语言，而此次课程设计需要使用C语言，因此通过自己课下学习相关单片机教学视频以及教学资料了解了基于51单片机的C语言程序的编写以及相关软件使用。

其次，通过此次单片机课程设计，更加深入掌握了51单片机的结构与原理，包括51单片机内部定时系统的开启与设置、中断调用和如何使用单片机内部时钟实现精确计时以及如何对单片机的双向口进行读写操作等。除此之外，也更加深入理解了数码管动态扫描显示原理。

最后，通过连续几天以来不断地编程、下载和调试，自己形成了一定的编程逻辑思维。

附：单片机设计完整程序

#include #define uchar unsigned char //宏定义 #define uint unsigned int

uchar code zixing[]={0x3F,0x06,0x5B,0x4F,0x66,0x6D,0x7D,0x07,0x7F,0x6F};//定义共阴数码管的数字字形数组 uchar sec;//定义秒变量 uchar min;

//定义分变量 uchar hour;//定义时变量

uchar count1;//记录中断次数，满10归零,产生1Hz频率，用于小数点闪烁 uchar count2;

//记录中断次数，满20归零，用于秒自加1 uchar adjust_selc=4;

//记录调节按键按下次数的变量，用于选择调节位置

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx bit adjust_flag;

//定义按键调节标志

bit clock_flag;

//定义整点时绿灯闪烁标志

bit dot;

//定义小数点闪烁频率变量，以1Hz的频率亮暗变化 sbit a=P2^0;sbit b=P2^1;

//定义3-8译码器输入端口a,b,c sbit c=P2^2;sbit en=P2^3;

//使能端

sbit P2_4=P2^4;

// 调时按键K4，根据按键的次数来确定调节模式 sbit P2_5=P2^5;

//加按键K3 sbit P2_6=P2^6;

//减按键K2 sbit P2_7=P2^7;

//整点时绿灯闪烁功能按键K1 sbit green=P1^0;

//整点时绿灯亮一下

void proc()

//时间处理子程序 { if(sec==60)

//秒设为60进制 {sec=0;min++;if(min==60)//分设为60进制 {min=0;hour++;if(hour==24)//时设为24进制 {hour=0;} } } }

void delay(uchar xms)

// 延时子程序 { uint i,j;for(i=0;i

//x毫秒延时 for(j=0;j<125;j++);}

void display()

//时钟显示子程序 { a=0;b=0;c=0;//位选，刷新小时的十位

P0=zixing[hour/10];//段选，将小时的十位数的字形赋给P0输出显示 delay(3);//延时3ms

a=1;b=0;c=0;

//位选，刷新小时的个位

if(adjust_flag==0&TR0==1)//正常计时时，时的个位的小数点闪烁 {if(dot==1)P0=(zixing[(hour%10)]);else P0=(zixing[(hour%10)])|0X80;} //字形码的

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx else if(adjust_selc==3)//如果处于调节状态下的调时模式 P0=(zixing[(hour%10)])|0X80;//时的个位，小数点常亮 else P0=(zixing[(hour%10)]);//调节其他位时，小数点则不亮 delay(3);

a=0;b=1;c=0;

//位选，刷新分的十位 P0=zixing[min/10];delay(3);

a=1;b=1;c=0;//位选，刷新分的个位

if(adjust_flag==0&TR0==1)//正常计时时，分的个位的小数点闪烁 {if(dot==1)P0=(zixing[(min%10)]);else P0=(zixing[(min%10)])|0X80;} else if(adjust_selc==2)

//如果处于调节状态下的调分模式 P0=(zixing[(min%10)])|0X80;

//分的小数点常亮 else P0=(zixing[(min%10)]);//调节其他位时小数点则不亮 delay(3);

a=0;b=0;c=1;//位选，刷新秒的十位 P0=zixing[sec/10];delay(3);

a=1;b=0;c=1;//位选，刷新秒的个位

if(adjust_selc==1)

//如果处于调节状态下的调秒模式 P0=(zixing[(sec%10)])|0X80;//秒的个位小数点常亮 else P0=(zixing[(sec%10)]);//正常计数和调节其他位时，小数点都不亮 delay(3);}

void testkey()

//检测按键子程序 { if(P2_4==0)

//K4键按下时 {display();display();display();display();display();

//用延时进行消抖处理 if(P2_4==0)

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx {TR0=0;

//调时按键按下时，关闭定时器，停止计时 adjust_flag=1;

//调节标志置1，进入调时状态 if(adjust_selc<4)adjust_selc++;

//更改调节位置 else adjust_selc=1;}

} if(P2_5==0adjust_flag==1)//K3加1键功能定义 {display();display();display();display();display();//用延时进行防抖处理 if(P2_5==0){switch(adjust_selc)//定义各调节模式下的按键功能 {

case 1:

//调秒 if(sec<59)sec++;else sec=0;break;case 2:

//调分 if(min<59)min++;else min=0;break;case 3:

//调时 if(hour<23)hour++;else hour=0;break;case 4:adjust_flag=0;

//确认状态时，按一下K3则进入时钟计时模式 TH0=0x3c;

//定时器重新赋初值，开始计时 TL0=0xb0;TR0=1;display();break;default:break;}}} if(P2_6==0adjust_flag==1)

//K2减1键功能定义 {display();display();display();display();

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx display();

//用延时进行按键防抖 if(P2_6==0){switch(adjust_selc)//定义各调节模式下的按键功能 { case 1:

//调秒 if(sec>0)sec--;else sec=59;break;case 2:

//调分 if(min>0)min--;else min=59;break;case 3:

//调时 if(hour>0)hour--;else hour=23;break;case 4:adjust_flag=0;//确认状态时，按一下K2则进入时钟计时模式 TH0=0x3c;

//定时器重新赋初值，开始计时 TL0=0xb0;TR0=1;display();break;default:break;}}} }

void clock()

//整点绿灯亮子程序,此功能开启后，遇整点时绿灯亮一下 { if(P2_7==0){display();display();display();display();display();//延时使按键去抖动

if(P2_7==0)//P2_7对应K1按键，按一次开启整点报时功能，再按一下关闭 clock_flag=~clock_flag;}

if(clock_flag==1sec==0min==0)green=0;

//整点到来时，绿灯亮一下

单片机课程设计 201244xxxx xx 12xx else green=1;//否则，绿灯常灭

}

void int_T0()interrupt 1 //定义中断子程序，采用定时器0方式1，50ms中断一次 { TH0=0x3c;//设置定时初值 TL0=0xb0;TMOD=0x01;//设置工作模式 if(count1<9)count1++;

//定义频率为1Hz的小数点闪烁变量 else {count1=0;dot=~dot;} if(count2<19)//中断计时 count2++;else {count2=0;sec++;}

//中断次数满20时，即满一秒，秒位自加1，count2清零重新计数

}

void main()

//主函数 { P2=0xff;

//初始化P2口，全设为1 TMOD = 0x01;//time0为定时器，方式1 TH0=0x3c;

//赋计时初值 TL0=0xb0;EA=1;//开总中断

ET0=1;

//T0中断允许 TR0=1;//T0开中断

en=0;

//3-8译码器处于工作状态 while(1)//时时检测

{

testkey();

//检测按键 proc();//时间处理程序调用 display();

//显示时间

clock();

//整点报时

} }

河北经贸大学课程设计 第2篇

大一：药学导论、计算机基础、高等数学、无机化学、大学英语

（一）生理学、大学生心理健康教育、思想品德修养与法律基础、人体解剖学、数理统计、医用物理学、有机化学

（一）、大学英语

（二）大二：中国近代史纲要、有机化学

（二）、分析化学

（一）、大学英语

（三）、生物化学、马克思主义基本原理、分子生物学、物理化学、分析化学

（二）、大学英语

（四）、药用植物

大三：波谱分析、中医药学基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概

论

（一）、药学英语

（一）、免疫与微生物、药事管理、生药学、职业道德、药理学、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

（二）、药学英语

（二）、药物分析、药物化学、体内药物分析

大四：药剂学、生物药剂与药代动力学、天然药物化学、医学文献信息检索 注：大一大二时还要上体育课，其余课程学习的时间可能会有一些调整，但基

河北经贸大学课程设计 第3篇

关键词：学习态度,《大学物理学》,高中物理

一、引言

《大学物理学》课程是所有非物理专业的理工类学生必修的一门公共基础课。该课程与高中物理衔接, 并增加了知识的深度和广度。大学生的学习态度对大学物理的学习起着至关重要的作用。我们就大学生学习《大学物理学》的学习态度及学习情况进行了问卷调查, 共发放问卷500份, 回收492份, 有效问卷471份。

二、调查问卷的设计

(一) 研究对象

我们以河北省五所地方高校:邯郸学院、沧州师专、唐山学院、保定学院、承德师专的非物理学专业正在学习或刚刚学完《大学物理学》的大学生为调查对象。调查时间选在学期期末考试之前。

(二) 问卷的制定及调查方法

调查问卷的制订参考了扬州大学戴伟的硕士毕业论文。本次问卷采用不记名形式进行。

三、结果与讨论

(一) 学习兴趣的调查

题1学习兴趣比较分析:

高中物理:A.很有兴趣 (41.0%) B.一般 (51.1%)

大学物理:A.很有兴趣 (15.9%) B.一般 (44.6%)

括号内标示出了选择该选项的人数百分比, 以下各题均作相同的处理。

题2如果你对大学物理不感兴趣, 是因为:

A.课程太难, 学不懂也就没兴趣了 (36.7%)

B.觉得没什么实用价值所以就没兴趣 (18.7%)

C.不适应老师的授课方式, 从而失去了对该课的兴趣 (8.1%)

D.自己对物理本身本来就没什么兴趣 (15.3%)

E.不, 我对物理很感兴趣 (10.6%)

F.其他 (可写出) (5.5%)

进入大学物理的学习后, 大学生的学习兴趣明显降低。大学生对物理学习兴趣的降低, 是多方面的因素造成的。课程难度的增加、对大学物理课不够重视 (不是专业课) 、对老师授课方式不适应等原因都造成了大学生对大学物理课学习不感兴趣。究其原因, 由题2可见, 36.7%的人认为课程太难, 学不懂也就没兴趣了;有18.7%的认为觉得没什么实用价值所以就没兴趣;15.3%的人认为自己对物理本身本来就没什么兴趣。这与他们本身就是非物理专业有关。

(二) 学习主动性方面的调查

题3高中时我学习需要家长和老师的督促:

A.是的 (10.8%) B.差不多 (25.7%)

C.不是 (63.5%)

题4大学期间如果没人督促你, 你是否会主动学习?

A.经常会 (25.9%) B.有时会 (60.7%)

C.不会 (13.0%)

题5大学期间你给自己下的学习目标, 会由于各种原因做不到吗?

A.经常会 (21.7%) B.有时会 (70.5%)

C.不会 (7.6%)

题6大学生个人学习主动性调查:

A.主动寻找并完成学习任务 (8.1%)

B.主动完成学习任务 (19.5%)

C.能够完成学习任务 (46.1%)

D.不得不完成学习任务 (26.3%)

题7大学物理学的学习上遇到不懂的地方, 你是否会废寝忘食地钻研, 直到弄清楚为止?

A.经常会 (7.6%) B.有时会 (57.7%)

C.不会 (34.4%)

题8高中时, 我是为了在物理上取得好成绩, 所以才努力学习物理:

A.是的 (38.0%) B.差不多 (40.1%)

C.不是 (21.7%)

题9你对大学物理课能否与专业课同等重视?

A.能 (21.7%) B.基本能 (43.1%)

C.不能, 因为它与我的专业无直接关系 (32.5%)

D.我对所有课程都不重视, 能及格就不错了 (2.8%)

在高中物理课与大学物理课的学习主动性的调查中我们发现 (见题5) , 大学生自己制订的学习目标有21.7%的人经常会由于各种原因不能完成。有60.7%的人有时会由于各种原因不能完成, 仅有7.6%的人会按计划完成目标, 可见当前大学生的自我管理和约束能力很差。另外在调查中发现 (见题3) , 高中有63.5%的人不需要家长督促就能主动学习, 只有10%的人明确表示需要家长督促才能学习。而在大学物理的学习中 (见题4) , 大学生没有人督促, 经常会主动学习的占25.9%, 13.0%的人明确表示不会主动学习。可见, 与高中相比, 大学生学习主动性明显下降。

我们的调查发现 (见题6和7) , 能够主动寻找并完成学习任务的只占8.1%, 只有7.6%的人经常会废寝忘食地钻研问题。而有21.7%的人经常会由于各种原因不能完成自己的学习目标, 有70.5%的人有时会不能完成自己的学习目标。

(三) 学习计划的调查

题10高中我能制订好明确的物理学习计划:

A.是的 (21.4%)

B.制订了, 但没有完全执行 (41.8%)

C.没有制订 (36.7%)

题11大学期间, 你是否在每学期开始的时候制订了本学期的学习计划, 并严格按学习计划进行学习?

A.制订了学习计划, 但没有严格执行学习计划 (8.7%)

B.制订了学习计划并严格按学习计划执行 (34.2%)

C.没有制订学习计划 (25.1%)

D.根据课表进行学习 (32.1%)

由调查发现:大学物理课与高中物理课相比, 制订了学习计划并严格按学习计划执行的百分比大幅下降。可见由于学习主动性的下降, 导致学生不能严格按学习计划执行学习任务。

(四) 作业态度

题12高中我总是独立完成物理作业:

A.是的 (67.3%) B.偶尔是 (29.7%)

C.从不 (3%)

题13高中时物理作业做不做无所谓:

A.是的 (4.2%) B.不完全是 (29.9%)

C.完全不是 (65.6%)

题14你大学物理作业遇到问题的主要解决方式是:

A.自己思考解决 (18.7%)

B.找有关参考书 (22.3%)

C.问老师和同学 (36.7%)

D.放弃或小试后放弃 (12.5%)

E.抄别人的 (7.4%)

题15做错的大学物理作业, 你每次都重新再做一遍吗?

A.一定会 (7.6%)

B.大部分时间会 (24.6%)

C.偶尔会 (48.4%)

D.从来不会 (19.3%)

题16大学里我经常会抄大学物理作业:

A.是的 (19.5%) B.偶尔会 (60.5%) C.从不 (20%)

在对待作业的态度上, 大学生与高中时相比, 也有明显的下降。高中时有60%以上的人认为高中物理作业应该做, 而且总是独立完成。大学里却有80%的同学抄过作业, 而实际情况, 据笔者多年的教学发现, 有比较严重的抄作业现象。

四、结束语

独立性与依赖性的矛盾, 造成学生学习的主动性不强。自学能力差与学习需要创造性的矛盾, 造成学生学习效果不佳。大学生对《大学物理学》学习兴趣不高, 主动性不强, 造成学习效果不佳。

参考文献

[1].戴伟.高中、大学物理教学衔接问题的调查研究[D].扬州大学, 2007, (6) .

河北经贸大学课程设计 第4篇

关键词：医学概论；教学改革；应用型人才

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0023-01

全科医学是以人为中心，以维护和促进健康为目标，向个人、家庭和社区提供连续、综合、便捷的基本卫生服务的新型医学学科。在我国卫生改革与发展的新时期，培养从事社区卫生服务工作的全科医生等有关专业卫生技术和管理人员，是改革卫生服务体系、发展社区卫生服务的需要；是建立基本医疗保障制度、满足人民群众日益增长的卫生服务、提高人民健康水平的需要；是改革医学教育、适应卫生工作发展的需要。新时期卫生工作的改革与发展，需要建立一支立足于社区，为广大居民提供基本卫生服务的卫生技术队伍，承担常见病、多发病、慢性病的防治工作；坚持预防为主，防治结合的原则，将预防保健措施落实到社区、家庭和个人。全科医学教育的目标是培养能应用生物一心理一社会医学模式，开展融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务为一体的卫生技术人才。如何使从事非全科医学的医学相关人员理解全科医学思想、内容及全科医生的工作任务和方式，为将来与全科医师沟通和协作打下基础尚处于探讨之中。

我国以全科医生为骨干的社区卫生服务队伍尚未形成，全科医学教育体系和全科医生规范化培训制度正在建立，对全科医学概念、全科医生的作用等存在模糊认识，全科医生培养工作亟待开展和规范。发展全科医学教育，建立适合我国国情的全科医学教育体系，造就一支高素质的社区卫生服务队伍，是贯彻落实《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》，建设面向二十一世纪的社区卫生服务体系的重要保障。

高等医学院校是开展全科医学教育的重要阵地，是鼓励医学毕业生到基层医疗卫生服务机构服务于医疗卫生工作的重要任务，是医学教育适应医学模式变革的内在要求。开设《医学概论》课程，对医学本科生进行全科医学知识教育是全科医学教育的基础，为医学毕业生从事基层医疗卫生工作，或其将来在专科医疗实践中开展全科医疗协调性服务打好知识、能力、素质基础。通过综合分析我国医学本科生全科医学教育现状，面对问题和需求，有必要调整和优化教学模式，以提高教学质量，更好地实现教学目标，促进高素质卫生人才培养。本文借鉴国内外相关研究成果，基于现代教育理念，构建了两种不同条件下适宜的教学模式，以河北联合大学冀唐学院《医学概论》课程教学改革为典型案例，对教学模式改革前后的效果进行分析，为全科医学课程建设积累经验，提供借鉴。

河北联合大学冀唐学院《医学概论》课程教学改革是以学生为主体，以实践为主线，探索实践“目标引领、任务驱动、学做一体”三位一体的教学模式，设置医护学结合技能教室、设置学习目标、布置工作任务，引导学生积极主动参与教学活动，把学生完成工作任务与教师设臵的学习项目相结合，形成做学一体、动手动脑一体，重培养学生的发散性思维、创新合作精神，获取信息能力，激发学生学习兴趣，挖掘学生内在潜能，使学生的素质全面发展，成为适合社会需要的高素质技能人才

基于生产活动的“目标引领、任务驱动、学做一体”教学模式改革

（一）前期准备工作。

为了加强学习，提高理论水平，河北联合大学冀唐学院聘请专家进行《医学概论》教学法培训汇报讲座，老师们正确理解和把握了目标教学法操作技术。这些培训为《医学概论》教学模式改革提供了坚实、先进的理论支持。基于工作过程为导向教学模式研究和实施新的教学模式需要根据该专业学习领域教学内容和专业现有的教学条件进行研究，以确定课堂教学的大概模式和思路，由任课教师进行实施。我们结合师资队伍的培训、专家指导、企业实践专家参与等内容，对教学模式进行探索，对教师在教学实际中形成的课堂教学模式进行展示、选拔、评比和表彰，从而形成能体现工作过程导向教学精髓的“项目引领、任务驱动、学做一体”三位一体的课堂教学模式

（二）教学模式改革过程。

1.积极调研、推进教学内容改革。在前期调研基础上，河北联合大学冀唐学院教学管理部设计出教改计划和教学大纲，按照专业够用、岗位使用的原则，进行了教学学时数和教学内容的适当调整。以“够用”为原则适量减少文化课与基础课学时，增加专业课教学与实训学时等。

2.大胆改革、创设理实一体化教学环境，实行理论讲授与技能训练相结合的教学模式。改造、建设了河北联合大学冀唐学院《医学概论》一体化实训室，使教室里的课桌与实训相结合，学生学习理论与实训现结合，为学生创建认知性、生产性环境。以2011级法学班为例，对全班44名学生按个体特质分成5个学习小组，授课时以小组为单位，簇状排列。教师边组织理论学习边指导学生实践调查，把教学活动与实训紧密结合起来。每两个星期组织学生进行一次技能达标测试，学生逐一过关。每年组织一次大规模的技能比赛活动，提高操作水准，增强实际操作能力。

3.深化社会调研实践基地合作，加强生产实践让学生在社会或学校内参与调查研究，既可以使学生获得报酬（半工半读），也可降低学校的实习材料的成本，这些措施调动了学生学习的积极性和主动性，降低了学生和家长的经济负担，也为学校节约了成本，从而达到学校与学生的双赢。

河北联合大学冀唐学院《医学概论》课程教学模式改革应用于我院内部，涉及学生3000人左右，实施例人数具有统计学意义。取得了良好的效果，值得河北省境内乃至全国医学三本各个独立学院《医学概论》课程教学改革的借鉴。

参考文献：

[1].曲怡，才丽平，蒋宁等.浅谈基础医学概论整合课程教学心得[J]，光明中医，2011，26（6）：1260-1261.

[2].孙旭红. 基础医学概论实验教学改革初探[J]，科技信息，2010（8）：78.

河北工程大学设计说明 第5篇

设计地块位于河北工程大学东校区，是位于教学区和学生公寓区的最大的集中绿地，承载着校园的主要绿化功能和教学区和公寓区的交通功能。也是为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。

主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。

二、设计理念

本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。

2.1以“人”为本，突出绿化服务功能：

校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。

2.2体现校园文化特色，突出“教书育人”的气氛：

充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度。

2.3体现时代特色，突出时代精神：

在景观营造上，以植物造景为主，坚持乔、灌、草多层次复式绿化，坚持环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境和理想的读书治学环境，体现人与自然和谐发展的时代要求。

三、交通规划设计

主干道设计宽度为7米，次要道路设计路宽为4米，路边人行道的宽度为1.5米，园路的宽度为1.5～2米。

小游园中的园路，有自由、曲线的方式，也有规整、直线的方式，形成两种不同的园林风格。在采用一种方式为主的同时，也可以用另一种方式补充。在本方案的设计中，主要道路的设计为线形规整式道路，而所有园路均采用了自然式，园路的线型设计以方便游人游览整个游区为主，同时也满足学生们晨读和休息时的使用。道路绿化以遮荫为主，行道树主要选用国槐、椿树等。

四、景观设计特色

设计中、注重空间的分割创造出各种富有变化的空间，多样而又统一。主轴线上，形成了开、合、开、合、开的空间次序。富有韵律美。同时，增强了空间纵深感。5.绿地规划设计

4.1立足实际

突出绿地的功能实效性。校园作为学生学习、生活的场所，特定的因素和使用主体决定了环境的基本特点。作为总体环境的一部分，校园休闲绿地除满足基本要求之外，其功能的实效性值得关注。通过分析不难看出，一般来说校园内的休闲绿地不会承担诸如大型集会、观光、儿童活动等功能，学生对其要求无外乎能够满足举行以班级为单位的小型聚会、小型活动、交流、读书、休憩等。因此，在平面布局设计上就注重分析这些因素，立足实际，以学生为本，创造出不同要求的多样空间，真正达到美观、实用，如主楼前的小广场设计、教学楼前的广场设计等。

4.2注重立意

突出环境感染力 “有意无景，形同说教；有景无意，格调不高”，对于校园环境来说，寓教于景、环境育人显得更为重要。中国古典园林非常讲究意境美，现代社会也公认园林是艺术与科学的结合，设计常追求“神仪在心，意在笔先”和“情因景生，景为情造”。校园是育人的地方，具有特定的场所精神，而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性环境氛围的素材，创造人文与自然相结合的环境是校园休闲绿地设计的目标。前面曾经提到过，校园休闲绿地平面构图常采用方和圆的组合，小品设计常从引导学生做人、做学问和鼓励学生勇攀科学高峰等方面寻找创作思路，植物配置也常会运用桃和李，意喻“桃李满天下”等，不胜枚举，但目的都是为了实现上述目标。设计时应从构思立意入手，创造能够产生积极作用的环境氛围，使莘莘学子从环境中也能受到教育和启迪，从而激发他们立志成才的信心和决心。

4.3简洁明快

突出时代性从表现形式上看，校园环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳，最忌类似我国曾出现过的广场热、草坪热，大家盲目攀比，到头来不伦不类，毫无品位可言。校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下，易简不易繁，易朴素大方、色彩明快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。同时考虑服务对象的要求，设计时还注意体现了时代特征，运用现代的设计“语言”和材料表现主题，显现时代的风格。

4.4以绿为主

突出景观美校园环境应当是满目苍翠、鲜花盛开，以宜人的景观来消除了学子们的各种压力。创造宜人的室外学习环境，但更重要的是，校园休闲绿地在以绿为主的基础上还注重体现艺术美、自然美和意境美，春天鲜花烂漫，夏天浓荫匝地，秋天丹桂飘香、层林尽染，冬天绿意盎然、寒梅傲雪，更进一步讲，在绿化配置上还考虑到了能够体现“春华秋实”的校园精神。

五、植物选择

植物的选择与配置绿地的绿化效果主要靠植物来实现，为创造出舒适优美的校园环境，植物选择与配置就显得尤为重要，在本设计中主要遵循以下几点

以绿为主，采用常绿树与阔叶树、速生树与慢生树、乔木与灌木相结合，不同花期的草花与木本花卉相结合，使绿地一年四季都有良好的景观效果。植物栽植要避免了过于杂乱，有重点、有特色，在统一中求变化，在丰富中求统一。

河北经贸大学课程设计 第6篇

----河北省

摘要：

河北省xx建筑工程有限责任公司的管理初步设计。包括领导与组织结构、企业文化、企业战略以及企业计划。公司为中型建筑工程有限责任公司，性质是民营企业，囊括领域包括，造价咨询，劳务分包，物业管理，商品混凝土，小型设备安装，道路和小型桥梁建设，材料和设备租赁。由x个大股东出资成立，后期为了提高员工工作积极性，吸引员工出资入股成为股民。公司非常重视企业文化的建设和发展，本着以人为本，创建精品，求实创新，志在一流的企业精神，不进则退的企业哲学，多元经营，广拓市场的企业经营方针，严法规，强化管理，落实责任，消灭违章的企业安全生产方针，12条所有员工熟记的企业口号，严细求是，团结奋进的企业作风。全员精品意识，全过程科学管理，创建优质工程，提供优质服务，持续改进体系，追求顾客满意的质量工作方针，依法环保施工，建设绿色工程的企业环保方针，严格规范本企业。本公司未来十年的战略发展共分为三个阶段，2011年～2014年的初级发展阶段，2015年～2018年的公司平稳过渡时期，2019年—2021年的高速发展期。本企业充分发挥自身的优势，融合到周边的宏观经济环境，行业发展环境中。xx建筑工程有限责任公司 管理初步设计

课题概述：

本小组课程设计小组的题目为：河北省xx建筑工程有限责任公司 管理初步设计。

我们小组模拟成立的是一个公司制的从事建筑与土木工程同时兼有造价咨询，劳务分包，物业管理，商品混凝土，小型设备安装，道路和小型桥梁建设，材料和设备租赁的中小型企业，初步打算对它的领导与组织结构、企业文化、企业战略以及企业计划等四个方面进行设计。

研究内容分析：

一．领导与组织结构

(一).领导体制

我公司的最高权力机构为股东大会，董事会作为常设决策机构，监事会作为监督机构，总经理，副总经理，总工程师，总会计师，工会主席，党委副书记等高级管理人员组成领导班子，由于公司属于中小型企业，故很多高级管理人员由董事会成员兼任，董事长兼任总经理和公司党委书记，监事会和董事会一样由每年的股东大会秉着公平，公正，诚信的原则选举产生，并对董事会和董事长以及高级管理人员进行监督。

董事会由x个合伙人作为大股东组成，出资最多的为董事长，为了提高员工工作的积极性，公司员工自愿入公司的股份成为股民，构成股东大会并享受年底分红。董事长兼总经理是公司的法人代表。董事会每年至少召开两次会议，由董事长召集和主持。监事会由两人组成。公司设有两名副总经理，其中一名为常务副总经理，当总经理不能主持工作时由其暂时主持工作。常务副总经理与总会计师一起监督管理财务管理部的日常工作。副总经理管理公司的工程管理部。总工程师主抓工程的质量和安全工作。党委副书记主管公司日常党建工作，管理政治工作部并和工会主席一起管理工会。

公司下辖14个分公司以及子公司，分别为：三分公司，四分公司，唐海分公司，造价咨询事务所，劳务公司，物业公司，七信商品混凝土搅拌站，安装分公司，路桥分公司，材料租赁站，设备租赁站。

(二).组织机构图如下：

二、企业文化

本公司的企业文化建设是本企业经营管理战略中的一项长期、艰巨、细致的系统工程。主要由企业精神，企业哲学，企业经营方针，企业安全生产方针，企业口号，企业宗旨，企业作风，企业质量方针，企业环保方针组成。

（一）.企业精神

我公司企业精神是公司的灵魂，是公司全体员工的共同心声，是公司存在、振兴和发展的精神动力。“以人为本，创建精品，求实创新，志在一流”凝聚了七信建筑工程有限责任公司数十年积累的深厚文化底蕴，展现了“七信人”始终保持昂扬向上的精神状态和努力建设具有国际竞争力新型企业集团的理想信念。

1.“以人为本”

是企业实现振兴发展之根本。就是要尊重、爱护、关心、信赖职工，坚持把调动职工积极性放在企业工作的重要地位，努力满足职工的物质生活和精神生活需要，建立能够使其充分发挥创造性、施展聪明才智和实现自我价值的激励机制，营建民主、和谐、宽容的人际关系和良好的工作氛围，激励职工的工作热情和创新奉献精神，调动职工为个人求发展，为企业作贡献的积极性，使企业保持强大的凝聚力和生命力。

2.“创建精品”

是企业提升企业品牌之基础。就是要以完善的质量体系，明确的管理职责和先进的科学技术，坚持高标准、严要求，精心组织，精心施工，努力创建优质工程，力争承揽一项工程，建造一座精品，竖立一座丰碑，确保企业建筑工程创奖保持全国领先水平。

（二）.企业哲学

我公司企业哲学是经营公司的基本方略和价值观念，是公司企业文化的神经中枢，是公司企业行为的逻辑起点，对于成就企业起着重要的作用。河北省xx建筑工程有限责任公司信奉“不进则退”的企业哲学。

（三）.企业经营方针

“多元经营，广拓市场”是指导河北省七信建筑工程有限责任公司建成具有国际竞争力现代企业集团的经营方针。

1.“多元经营”

就是通过不断调整企业的产业结构、所有制结构和产品结构，形成以建筑安装施工为主，多元产业并举，国有企业和股份制企业多元产权并举，资产经营与生产经营多元经营并举的基本格局。

2.“广拓市场”

就是针对我国加入世贸组织和经济全球化的新趋势，针对建筑市场格局的新变化，全方位拓展市场空间，即稳固本地市场，拓宽国内市场，发展国际市场。秦皇岛是企业立业根基，兴业源泉，面对秦皇岛向现代化、国际化大城市发展的大好机遇，要充分发挥自身优势争市场，确保在秦皇岛获得较大的市场份额。同时打破地域界限，广泛延伸经营触角，积极拓宽国内市场和发展国际市场。还要采取灵活多样的经营策略，既竞争又合作，积极与资金、技术、信誉等实力雄厚的国内外企业联手合作扩展市场，力争双赢，共同获利。

（四）.企业安全生产方针

“严肃法规，强化管理，落实责任，消灭违章”，是河北省七信建筑工程有限责任公司集数十年施工生产经验形成的企业安全生产工作方针。

1.“严肃法规”，要求各级领导、安全管理部门和施工生产操作人员，切实增强法制观念，认真严格地执行国家、市政府和集团颁布的各项安全生产法律、法规和操作规程。

3.“落实责任”，要求各级领导、安全管理部门和施工生产操作人员，强化责任意识，明确安全生产责任，把指标和责任层层分解落实到人。

4.“消灭违章”，要求各级领导、安全管理部门加强监督检查和执法力度，坚决消灭施工生产中的违章指挥和违章作业现象，坚决消灭各种安全隐患，确保施工生产正常进行。

（五）.企业口号

4.创建优质工程提供优质服务

9.严肃法规强化管理落实责任消灭违章

10.防火工作人人有责

11.隐患险于明火防范胜于救灾责任重于泰山

（六）.企业宗旨

企业宗旨是企业的根本目的和主要意图。河北省七信建筑工程有限责任公司凝结数十年企业实践，确定了“建楼育人”的企业宗旨。

“建楼育人”，要求企业在为社会提供物质产品的同时，造就为社会发展做贡献的栋梁人才，努力做到建造一座楼宇，培育一批人才。进入新世纪，企业要在尊重人才、凝聚人才、培育人才和经营人才上下工夫，不断完善人才激励机制和持续实施人才培育战略，切实提高

职工的思想道德水平和技术业务素质，培育高素质、高效率、高水平的人才，造就一支思想品德优、业务技术精、实干创新强，奋发向上、敢于领先、永攀高峰的职工队伍，为企业振兴、创效、发展注入生机活力和奠定坚实基础。

企业作风是企业全体员工在工作实践中积累的一种精神风貌。它是企业精神的外在显示，是企业员工价值取向在工作中的具体体现。集数十年企业实践，河北省七信建筑工程有限责任公司形成了“严细求是，团结奋进”的企业作风。

2.“团结奋进”

“团结奋进”是企业发展振兴的动力源泉。“团结”就是要发扬团队精神，企业上下思想同心，行动同步，目标一致，凝聚成强大的集团合力和向心力；“奋进”就是要瞄准企业持续发展的战略目标奋勇直前，永不停步。

（八）.企业质量方针

河北省七信建筑工程有限责任公司为实现精心建造每一座建筑，创建更多精品工程的追求，确定了“全员精品意识，全过程科学管理，创建优质工程，提供优质服务，持续改进体系，追求顾客满意”的质量工作方针。

1.“全员精品意识”，即企业的各级人员是企业质量管理之本，各级领导应积极创造一个全员参与的环境，使每个职工树立创建优质、名牌工程的观念。

2.“全过程科学管理”，即在质量管理体系建立、运行和改进的全过程，在产品实现的全过程，采用系统方法和先进的控制手段，努力建立规范的、系统的过程管理。

5.“持续改进体系”，即采用PDCA循环方法，不断改进质量管理体系和产品质量，提高过程的效率和有效性。

（九）.企业环保方针

“依法环保施工，建设绿色工程”，是河北省七信建筑工程有限责任公司增强环保意识，做好环保工作，为人们创造良好工作、生活环境所追求的环保工作目标。

1.“依法环保施工”。

就是要严格按照国家环保法规的有关要求组织建设项目施工，注重施工现场的环境保护，设置整洁围挡，进行道路硬化，施工部位密目网遮盖，封闭强噪音设备，保持干净整洁的施工环境。坚持文明施工，做到不扬尘，不污染水源，控制人为噪声不扰民，切实杜绝影响环境质量的不良行为。

三．企业战略

（一）、本公司未来十年的战略发展分为三个阶段：

1.2011年～2014年(初级发展阶段)

（1）．用现代管理理论、理念引导企业和员工行为，建立起了新的价值取向和行为准则，精心提炼“砺炼品质、熔铸精华”的企业精神；

（2）．对体制进行探索和创新，优化控股结构。真正成为“产权清晰、权责明确、自负盈亏、自我发展”的市场竞争主体；

（3）．建立了以技术和业绩为导向的激励机制，根据市场和自身的实际情况，及时调整《工资制度改革方案》和《技术经济责任考核办法》，逐步完善“效率优先、兼顾公平”的科学分配模式；

（4）．在市场经营中推崇‘‘质量第一、服务顾客”的经营理念，积极参与市场竞标，实施“走出去”战略，完成设计产值每年平均以30％大幅度提升；

（二）、环境分析

1、宏观经济环境’

(1).世界经济形势提供了良好的宏观发展环境。经济全球化深入推进，科技进步日新月异，产业转移速度加快，国内国际两个市场、两种资源互补和交融更加频繁，国际竞争更加激烈。国内设计行业与实力雄厚的国际知名设计企业的竞争将更为直接，行业竞争的全球化特征日益凸现，竞争程度将更为激烈。

(2).“十二五”规划是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。深刻认识并准确把握国内外形势新变化新特点，科学制定“十二五”规划，对于继续抓住和用好我国发展的重要战略机遇期、促进经济长期平稳较快发展，对于夺取全面建设小康社会新胜利、推进中国特色社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。

(3).“十二五”规划政策的着力点应该转到把提高居民收入、缩小贫富差距、富裕人民群众作为全新思路和战略，围绕着如何“富民”问题，制定行动路线图。而经过30年的发展，中国今天的经济实力也已经为解决“富民”问题提供了物质基础。

2、行业发展环境

(1).政策环境

1.1 一是“科学发展观”和“资源节约型”、“环境友好型”社会大政方针的确立，对整个建筑行业的影响是直接和明确的：包括鼓励发展节能节地型住宅和公共建筑，并制定和强制推行节能、节地、节水、节材等“四节”标准；鼓励积极推广应用新工艺、新技术、新材料和新设备等“四新”成果；国家为此将加紧制定节能省地型住宅的产业

1．1国外竞争对手：中国已成为世界建设设计最热的市场，巨大的市场份额正吸引着越来越多国际知名设计企业的目光。据悉，许多世界知名的设计咨询公司己在中国设立了分支机构。中国自2001年12月11日加入WTO以后，将在5年内逐步对外资开放建筑设计领域，5年过渡期完成后，将允许国外建筑设计公司以商业存在的方式开办独立法人的设计事务所，其业务范围将由目前只允许做方案设计逐步过渡到允许做工程设计，不计其数的境外设计企业将大举推进中国。境外设计企业在长期市场竞争中形成的先进设计理念、方案能力、设计经验以及为业主提供有效技术、管理、服务的能力和优势，既推动了业内设计的发展和提升，也无疑占有了一定的市场份额，给国内的建筑设计行业带来不小的冲击。