合格学校评估汇报稿

合格学校评估汇报稿（精选5篇）

合格学校评估汇报稿 第1篇

青山学校2011年下学期迎接中心学校期终检查

汇报材料

尊敬的各位领导：

这些天，我不时按下记忆的快退键，学校的一切犹如不断切换的镜头吗，在我的脑海中飞快的回放，很多温馨的瞬间和精彩的画卷，静静地绽放着它的美丽，使我品尝到了耕耘的甘甜，体会到了丰收的喜悦。

由于各级领导的关心与支持，十一月份，我校顺利的通过了学校建设的验收，并被评为优秀类。半年时间恍然一场梦，学校由一部暗淡黑白片，变成了一部超级精彩的彩色大片，原来仅有的一栋教学楼矗立在杂草丛生的黄土坪上，如今，威武的校门，宽敞的运动场，简洁适用的围墙，装修一新的教学楼，设施齐全的功能室，完美的文化氛围等交相辉映，秀美如画，带给我们的是怡人的环境和醉人的微笑。

在这典雅的环境中，我们的老师靠着对党的事业的赤诚之心，靠着与时俱进，精益求精的工作作风，围绕中心学校“一二三四”工作思路，尽情地书写着教书育人的人生。他们洒下汗水，收获希望；栽种行为，成就习惯；培养素质，造就人才。

该期，我校在扎扎实实做好常规工作的同时，突出做好了教师学习提高、学生安全教育、养成教育、素质教育四篇文章。

为配合教师学习年活动，我校不但要求教师参加上级组织的各种培训，而且要求教师不折不扣完成校本培训和自学目标，特别是校本培训，我校是一周一个学习项目，一人一节示范课或研讨课，四位教师还上了汇报课，并建立了完整的教师成长袋，开展了学生评教和家长评校的活动。

安全工作，讲座经常、宣传到位、演练务实、竞赛常新。学校有安全讲座和安全日记专用本；教学楼二楼为安全走廊，各班板报上有“热爱生命”栏；开展了紧急疏散演练和防坍塌演练；举行了一次安全知识竞赛。

养成教育，教育有方、宣传到点、竞赛有味、活动有趣。学校一楼为养成教育宣传走廊，各班板报上有养成教育专栏，教室内和功能室内有名言警句；重点开展了养成教育之弘扬民族精神、礼仪习惯、劳动习惯、学习习惯四次班活动；举办了学《守则》《规范》和养成教育知识竞赛；进行了学唱七首红歌、诵读、精美词句摘抄、周记、写字、阅读等活动。

素质教育健康快乐、心灵手巧、作品精美、内容丰富。学校组织了大课间活动，特别是学生自由活动形式多样，学校还进行了乒乓球比赛和跳远比赛，使学生在活动中达到“我运动、我健康、我快乐”的效果。一班一品（小一写字、小二绘画、小三泥塑、小四手抄报、小五剪贴）培养学生的动手能力和陶冶审美情操，且均进行相应比赛，收集作品进行展示。还组建了学校舞蹈队、合唱队和排球队，并经常进行活动。

为应对以上工作的开展，我校独具特色地开展了实实在在的文明班级评比、小组合作学习，潜能生转化工作。特别是小三至小五学生的小组合作学习，更是我校的一道亮丽的风景。

各位领导，乘教育改革的强劲东风，我们将以更饱满的热情，朝着打造一只“” 的队伍和培养一批“文明和谐、乐学争先”的高素质人才的反向不懈追求。

合格学校评估汇报稿 第2篇

尊敬的各位领导、专家

欢迎你们来到我校验收指导省合格学校创建工作，欣喜和感谢由衷，在此，我代表石桥镇中心学校全体师生向各位领导、专家表示真诚的欢迎和崇高的敬意。为了贯彻落实湖南省义务教育合格学校办学标准（湘教发[2008]20号）、关于湖南省义务教育合格学校建设的实施意见（湘教发[2008]23号）等文件精神，切实做好合格学校创建工作，在县教育局的正确领导下，我校高度重视合格学校创建的组织实施工作，迎难而上，周密部署，有序推进。全校教职工振奋精神，扎实工作，使我校合格学校建设取得一定成效，现就创建工作向各位领导、专家做如下汇报

a、学校概况石桥镇中心学校始创于1950年，原名石市完小，1983年改名为石桥乡中心完小，2005年撤区并校后，定名为石桥镇中心学校。学校规划完整，布局合理，现有13个教学班，在校学生795人。专任教师35人，其中高级教师15人，一级教师14人，新招聘教师6人，党员13人，大专以上学历教师26人，学历合格率为100。校园占地面积15344.2平方米，绿化面积4720平方米，建筑面积5018平方米。学校先后被授予“郴州市安全文明学校”“郴州市收费规范化学校”“嘉禾县教育教学综合目标管理考核先进单位”“县优化课堂教学先进单位”“县教育技术装备工作先进单位”“郴州市学习盘振玉老师先进单位”

等荣誉称号。

b.学校创建合格学校工作情况汇报我校自申报创建省级合格学校工作以来，成立了校长为组长、其他班子成员为副组长、全体教师为组员的合格学校创建领导小组，开展广泛的宣传，发动全体师生员工，积极投入创建合格学校的工作中。

一、办学条件日新月异

近年来县委、县政府坚持把教育当作是发展之基，民生之依来抓，始终把教育放在优先发展的战略地位，县财政挤出60余万元为我校改建新校门，兴建学生食堂宿舍，修建学校围墙与花坛。今年合格学校建设工程启动，县委、县政府从实际出发，投入30万余元为我校添置计算机、小学科学实验室成套设备、图书、教学仪器等,又投入120多万元为我校新建综合楼，现工程已进入扫尾阶段，今年下期将全面交付使用，届时我校的办学条件将会得到全面的改善，各种功能室一应俱全。对于这一项为民办实事的民心工程投入，县委、县政府做到了“三个优先”，即预算优先安排、经费优先筹措、资金优先拨付。现今，我校占地15344.2平方米，教学楼、食堂、学生舍宿、图书室、计算机室等用房布局合理、设施完善、使用方便。现有标准的篮球场2个、100米直跑道、200米的环形跑道，各指标均达到小学合格标准。体育卫生、艺术教育、信息技术设施设备完善。学校藏书近2万册，各学科教学仪器、音像教材配备齐全，每年用于增添此类设备的专项开支达万元。

二、领导班子团结务实。

学校领导班子由7人组成，平均年龄34岁，班子成员年青富有活力，凝聚力、战斗力强。在班子建设中，我们本着“人能尽其才，才能称其职”的原则合理调配人员，充分发挥教务处、总务处职能作用，各司其职，各负其责、团结奋进、协同发展，积极营造“严格搞管理，规矩干工作，尽心谋发展，公平待教师”的工作氛围。在实践中，严格实行了“周前汇报、周后总结”的规定。并借鉴学校原有的各项工作制度，及时修订、完善本校的各种规章制度，做到制度管理与人本管理相结合。作为学校领导，我们对自己高标准、严要求，处处以身作则，努力起到模范带头作用，做到有主见，增学识，想干事，能干事，干成事；时刻牢记学校无小责，职工无小事，时时事事为职工，时时处处为学校。并制定了一系列科学化、规范化、精细化、人文化的管理制度，形成了校长负责、党员监督、教代会参与的民主与法制管理体制,在2008年上期县教育局组织对基层班子的考核工作中,我们的领导班子得分是最高的,被评县教育局评为优秀班子。

三、教师队伍素质精良

我校把教师队伍的建设作为工作的重点来抓，立足当前，放眼未来，用培结合，红专并重。一是注重师德师风建设，我校以

理论、“三个代表”重要思想、教师职道德规范为主要学习内容，以每周例会、定期举行的讲座及节假日举行的各种活动为载体，借党员先进性教育之东风，发挥党员教师的模范带头作用，通过大量细致的思想政治教育，近几年来，我校无教师违反师德的现象，更没有体罚学生、强迫学生接受服务等情况发生。二是注重教师教学能力的培养。我校教师的学历合格率为100，大专及以上学历占74.3，小学高级教师占42.9。学校经常组织教师学习现代教育理念，掌握现代教学技能，广大教师积极参与各项教育教学能力竞赛，从2005年至今，教师和学生共有129人次分别获县、市、省、国家的各种奖励。培养出13名市县级骨干教师和一大批校级骨干教师。三是注重队伍结构整合，全面推进素质教育。我校教师年龄结构合理，老、中、青三代在我校形成了“老年教师当模范、中年教师做示范、青年教师合规范”的良好风气。

四、学校管理效高质优

1、学校行政管理。

我校以教育改革为动力，创建科学的管理体系，创建适应素质教育的科学的管理机制，构建“德育为首，教学为主，素质为重，育人为本”的育人模式，实行“重基础、重能力、重实践、重个性、求创新、求发展”的教育教学原则，形成“巩固优良校风、优质教学、优化个性，全面育人的办学特色，坚持面向全体学生，以人为本，以学生身心健康，全面发展及可持续发展为前提，以培养学生创新精神，实践能力和合作意识为重点，以学生主动、活泼学习为动力，达到使学生“会做人、会求知、能创新、身心健、有特长、出人才”的育人目标。学校建立适应素质教育的科学的管理机制，形成以校长为核心领导班子，组成勤奋务识、廉洁高效、开拓进取的领导集体，群策群力、狠抓管理，依法治校，学校管理日趋规范化、民主化、科学化、盘活人力资源，激发了教职工的工作积极性、主动性和创造性，促进学校办学效益上新台阶。学校通过多种途径努力，全体教师确立以人为本的管理思想，树立学校的发展和学生的发展是学校一切工作的核心，并形成共识。

2、德育工作管理。

坚持每周一上午举行升国旗仪式，坚持国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育。以校园板报、班级板报、校广播站等为宣传阵地，加强思想品德教育。经过广大师生的努力，我校面貌日新月异，校园整洁、文明、文化氛围浓厚。加大德育制度建设。学校制定了一系列的制度，规范师生行为。针对新时期学生特点，我们加强学生心理研究，探索不同年龄、不同类型学生心理特点，全面安排德育工作内容，建立更有时效性、针对性、科学性从而更具成效性。我们坚持把政治思想教育、社会主义荣辱观教育和行为规范教育，培育优良校风作为德育工作的重点，建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络。

3、教师管理。

1.制度管人。学校制定了学校管理制度、教师奖惩办法、教师考勤管理制度等一系列制度，规范教师队伍，奖惩分明，充分地调动了广大教职工的积极性。2.活动育人。学校开展评选先进教育教学工作者活动，从德、勤、绩、能等方面对教师进行全面考核，在教师中形成人人争先，人人争优的局面。开展行风评议活动，加大对教师德行的监督；开展学习典型事例活动，以榜样的力量感染教师。近几年来，学校涌现了大批爱岗敬业、无私奉献的先进教师。3.培训兴人。学校将教师培训纳入正轨，培养教师的学习自觉性，鼓励教师积极参加各类培训，提升自身素质。近几年，我校已有多人参加了专升本的学习，有4人已取得本科学历。加强校本培训和上级举办的专业培训，拓宽教师培训渠道。通过举办讲座、观看录相、听观摩课等形式，提高教师的专业素质。近年来，先后安排10多名教师参加市级课改培训，所有教师参加县级课改培训和班主任培训，全员参加学校举办的校本培训。

4、学生管理。

学校重视培养和调动学生的积极性和主动性，让学生进行自我管理，自我教育，自我监督，发现典型及时表扬。强化安全工作。多年来，我们一直坚持“安全第一、预防为主”的方针，把安全工作作为教育工作的重中之中，狠抓三个“确保”，时刻绷紧安全弦。一是确保校舍安全；二是确保饮食安全；三是确保交通安全。我们狠抓制度建设，层层签订责状，明确责任，确保措施到位。

5、教学管理。

（1）严格执行国家课程方案开齐开全课程，上好音、体、美、劳、活动等课。本学期，教导处严格规范了常规管理检查督导制度，以促进教师常规工作的高质量开展。本学期，我们坚持落实每月常规检查制度，每月教导处组织人员对教师的备课、作业、听课等情况进行专项检查，及时总结反馈，提出整改意见，不断提高教师常规工作的质量。（2）做好帮辅工作。做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的又一举措，平时我们加强了后进生的管理，建立了跟踪档案，积极探索转化途径，做到对象明确、内容落实，辅导到位，记载详尽，提高转差实效。（3）丰富各项活动。近几年我们成立了乒乓、田径、舞蹈、美术等兴趣小组，利用休息时间开展活动，做到活动有方案、检查有记录、活动质量高，丰富了学生的学习生活。在此基础上，学生参加各级各类比赛成绩喜人2005年下期荣获“县中小学生田径运动会小学组团体总分第二名”，2006年上期荣获“县中小学生艺术节”小学组团体总分第四名，2007年下期至2008年上期分别荣获“县中小学生田径运动会小学组团体总分第四名”，“县中小学生乒乓球比赛小学组团体总分第四名”，荣获“县教职工田径运动会小学组团体总分第四名”。

7、财务后勤管理。

加强后勤保障，提升服务意识。提高后勤职工的服务意识，要求后勤职工将学生像自己子女一样对待，耐心细致，微笑服务。严把食物安全关，合理搭配饮食营养。在米、油、盐、面、粉、菜的采购上，我们要求卖方必须证照齐全，我们宁愿价格高一点，也坚决不买过期变质食品。抓好学校的财务管理，为学校当好家。一方面。我们严格执行上级文件的收费标准，不乱收、多收学生一分钱；另一方面，我们

为学校精打细算，将每一分钱用在刀刃上，保证了学校各项工作的正常开支。建立健全财产和校舍校产档案，完善管理制度，各项管理有条有序。

五、学校办学水平。

近几年我们在防止学生辍学，保证学生在校巩固率方面作了很多的工作，学生入学率达99.5％以上。我们通过各种活动和教育学习，培养了学生良好的心理素质，热爱祖国，为祖国建设而努力学习的信念，学生的思想道德情操和精神面貌焕然一新，学生学习的主动性和学习热情普遍提高，经评定学生思想品德合格率达100℅，学生讲究学习方法，学习成绩明显提高，学生学业成绩合格率达100，同时学生的体态、机能都有良好的发展，体育达标率98℅以上，教育教学质量稳步提高。

存在问题和下一步努力方向各位领导、专家在创建县级合格小学的过程中，我们取得了一定的成绩，但仍存在不少问题亟待解决。在工作中也还有许多隐性障碍一是学校规模逐渐扩大，各种配套硬件还不够完善，学校综合楼尚未交付使用，辅助用房尚紧缺，给学校的教育教学工作带来了一定的影响；二是教改措施不力，家长的教育观念同实施课程改革要求有较大差距，观念转变比较困难；三是教师年龄进一步老化，师资活力明显不足。但我们深知机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴。在今后的岁月里，我校将以合格学校的建设为契机，振奋精神、坚定信心、迎难而上，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，进一步提高教师的思想觉悟和业务能力，不断充实和采纳现代化教学设施和手段，提高我校的教育教学工作质量，推动我校朝“管理科学化，条件现代化，育人全面化，质量优质化”的方向迈进，努力把合格学校建设这项惠及广大地方人民群众的民心工程做好、做实。我们将以海纳百川的胸怀、鹰击长空的气势，迎接新的挑战。

合格学校评估汇报稿 第3篇

一、合格评估试点工作的背景

随着我国经济结构的转型和人力资源成本的上升，培养高素质技能人才，适应未来高技术含量的职业岗位需要已是各级政府的共识。教育行政部门非常重视巩固和提高中等职业教育发展水平，建立和完善职业教育质量保障体系，完善对职业学校的宏观管理，提高中等职业学校教学工作水平。2014年，教育部组织我国高职院校教学质量评估专家研究制订了较为科学的《中等职业学校教学工作合格评估方案（试行）》，在试点学校评估的基础上修正完善评估方案，然后以保证中等职业学校的基本办学方向、基本教学条件和基本培养质量为目的，以提高中等职业学校教学水平和质量、促进培养合格人才为目标，在全国中等职业学校开展了教学合格评估工作。

二、我省合格评估试点学校存在的共性问题

（一）合格评估的主要过程和内容

中等职业学校教学工作合格评估（以下简称“合格评估”）的主要规程是学校自我评价、专家预审材料和现场考察。主要依据是中等职业学校教学工作合格评估指标体系，合格评估指标体系有办学思路、资源条件、专业与课程、过程管理、素质教育、教学质量、社会服务和特色荣誉等8个一级指标，以及23个二级指标，57个三级指标。主要工作是现场考察，掌握真实的第一手资料，如：听取汇报、深度访谈、剖析专业、抽查说课、实地查看、查阅资料等。最后得出学校与合格评估主要因子吻合度的评估结论建议。对学校触动最大的是大小反馈，尤其是小反馈（学校领导、中层、骨干教师参与），专家组不客气地指出存在的问题，以及导致问题产生的人为因素。在小反馈时我省试评的河南省商务中等职业学校、平顶山市财经学校、新密市职教中心等10所学校有不同程度的“脸红出汗”，但学校一致认为，专家组指出的问题真实存在，提出的建议合理可行，一定按要求整改到位。在整个评估过程中，专家组人员严谨、认真，与学校平等交流、坦诚相见，以帮助学校找问题、解决问题为要务，每一环节求真务实，从第一手资料着手，找出问题所在，准确掌握实际状态，不走过场，最后提出有建设性的、客观的评价意见。

（二）我省合格评估学校存在的共性问题

合格评估参照指标主要是中等职业学校教学工作合格评估指标体系，但这次合格评估要求学校在前期认真、如实采集对学校精细化管理有辅助作用的教学工作状态数据与管理平台建设情况，这些平台数据是预评阶段专家了解学校的主要途径，也是专家现场评估的依据。专家对每所学校指出了平台数据的问题所在。具体共性问题见下表：

从表中可以看出，师资队伍数量、结构、水平是办学的核心，试评学校不同程度地存在问题；办学场地和设备是办学的基础，许多学校达不到要求；教学管理、专业建设是中职办出特色的前提，有些学校研究、实施不到位。

三、问题分析与对策建议

（一）师资队伍数量不足，结构不合理，整体水平仍需提升

1.原因分析

主要是人事制度和分配制度改革力度不够，激励机制不健全；培养和选拔途径单一，专业教师专业能力和实践能力培训的实用性和针对性不够强；学校对来自行业企业一线的专业人才、能工巧匠兼职教师的作用认识不足；教职工中专任教师比例低，一定程度上影响了学校教学中心地位和教师的主体地位，影响了专任教师的工作积极性；专任教师中专业教师比例、双师型教师比例偏低，学校对专业教师在职业教育教学中的作用认识不到位。

2.对策建议

教育主管部门和学校决策层要加强师资队伍建设的顶层设计，科学制订师资队伍建设规划和切实可行的实施计划，扎实推进师资队伍建设；要把师资队伍建设工作重点从以学历提升为主转变到以能力提升为主上来；加大人事制度改革力度，进一步完善教师队伍建设的激励制度和政策；加强专业师资队伍建设，针对性地补充专业教师，建设高素质的“双师型”教师队伍；建立新任教师到企业进行半年以上实践后上岗任教制度，落实专业教师每两年有两个月以上时间到企业实践的要求，提高专业教师专业教学能力、工程实践能力和社会服务能力；引导教师加强教学研究和从事专业技术服务工作，提升教师专业技术服务能力，引领教师专业化成长；加强专兼结合的专业教学团队建设，引进行业企业高水平专业人员和能工巧匠来校任教，形成专兼结合、双元结构的教师团队，能力互补，互相提高。

（二）学校发展空间有限，办学条件不能满足人才培养要求

1.原因分析

有些学校占地面积较小，举办中职全日制教育时间不长，加上招生规模急剧扩张，学生宿舍紧缺，教室、技能实训室等基础设施建设不足，教学设施设备等相对滞后，无法满足教学要求，严重制约着学校的发展。

2.对策建议

加强软硬件建设，努力改善办学条件；增强开门办学意识，加强与政府、行业、企业、其他学校的交流合作，充分利用社会资源，吸引社会力量投资，多渠道筹措办学经费；挖掘办学潜力，不断开拓办学资源，有条件的学校应积极推动新校区建设计划。

（三）教学管理规范化不够，质量保障体系建设亟待加强

1.原因分析

管理体制与运行机制不够顺畅，内部管理体制机制的改革深度不够、力度不大，缺乏严格的教学管理规范和完善的内部质量管理与监控体系。

2.对策建议

强化内部质量监控，设立质量监控机构，建立完善的人才培养质量保障体系；不断完善教学管理制度，建立完善的考核、激励机制，推进规范化、科学化管理；重视数据采集平台的建设和使用，为强化管理提供必要的数据支持；引入第三方评价机制，通过信息反馈进一步完善人才培养模式改革和专业建设，不断提升学校的人才培养质量。

（四）实训条件不足，数字化教学资源欠缺

部分学校专业实训室条件较差，台套数、工位数不足，不能满足专业教学需要，校外实训基地偏少，数字化教学资源有限。

1.原因分析

主要是资金投入不足，实训场地受限；数字化资源开发、使用不够。

2.对策建议

建议学校加强校内外实践教学环境的总体规划和统筹管理，挖掘潜力，增加投入，加快实训基地建设，提高现有实训设施使用率；加强与企业广泛、深入的合作，建立校企合作长效机制，共建实习实训基地，解决专业教师短缺和学生实践场地不足问题；更新思想观念，提升信息化教学意识，加强数字化教学资源建设。

（五）数据平台建设认识不到位，数据采集随意性较大

数据平台是绩效判断的主要信息来源和基本依据。以数据平台提供的数据和信息为基本依据进行评估是搞好现场考察评估工作的前提和基础，也是提高学校信息化水平，实现教学管理规范化、现代化的重要手段，更是国家、省、市教育行政部门和学校进行科学决策与管理的重要平台。这次试评估学校在平台建设方面认识不到位、研究不到位、数据采集不到位，存在数据采集不规范、随意性较大、漏采、重复采等问题，以致出现个别数据采集失真的现象。

1.原因分析

学校领导班子对数据平台建设的重要性认识不足，认为只是迎检需要；没有按照省教育厅培训要求组织学校培训；采集流程设计不严密，许多采集和审核人员对业务不够熟悉。

2.对策建议

应充分认识平台数据采集的重要性和长期性，高度重视数据平台的建设和应用；研究和熟悉平台，加强对全体教职工进行数据录入的培训，加强对校级数据管理员的培养，使其具备对数据状态进行初步分析和应用的能力；设计科学合理的流程，按照平台要求及时、规范、高质量地采集数据，认真审核把关，尽快完善数据平台建设。

（六）专业建设与发展不平衡，教学改革有待进一步深化

学校要办出特色，必须有本校的特色专业，以特色专业提升学校核心竞争力，构建适应区域经济发展和社会需求、符合学校办学定位的专业布局。有些学校专业跨度大，办学效益低；专业人才培养目标定位不够准确，教学内容与课程体系不够完善，专业之间的建设发展和资金投入存在着不平衡现象。

1.原因分析

主要是学校专业建设的顶层设计不够清晰，总体建设规划可操作性不强；有些专业设置调研论证不够全面、不够深入，导致专业的培养目标定位不够准确，专业办学方向不够明确；部分专业的培养目标不够清晰，没有调研的数据分析，导致课程体系和课程内容不能很好地与产业需求和职业标准对接，无法支撑人才培养的规格；没有针对订单培养、高考升学和技能就业等不同班级学生的需求制订合理的人才培养方案。

2.对策建议

结合学校自身师资及社会资源的条件，科学准确定位，紧贴产业、紧贴企业、紧贴职业岗位设置专业，既要积极发展与新兴产业相关的专业，又要避免盲目建设、重复建设；准确定位各个专业人才培养目标，顶层设计专业布局和发展规划，建立专业动态调整的常态机制，提高专业人才培养的吻合度；从岗位群的人才需求出发，结合教育部中等职业教育专业目录和职业资格的分类标准，整合优化现有专业，打造重点建设的专业群；进一步深化和拓展校企合作办学模式，结合学校生源实际，补充完善各专业人才培养方案。

（七）校企合作机制不够完善，深度、广度不够

1.原因分析

校企合作的深度广度不够，主要停留在用工方面，企业缺乏对学生技能培养的责任感，学校服务企业的积极性远高于企业服务学校学生培养的积极性。企业兼职教师难以保证完成教学任务，合作企业也不能为学校专任教师提供更多的实践岗位。相当数量的教师教学任务繁重，影响了校企合作和教师社会服务能力的提升。

2.对策建议

要进一步深化和拓展校企合作办学模式，结合学校生源和教学实际条件，补充完善各专业人才校企合作培养方案。继续深化教育教学改革，以课程改革为核心，与行业、企业共同开发课程，使课堂教学内容与工作过程紧密结合、校内外实训基地建设与人才培养紧密结合，构建与之相适应的实践教学体系。完善校企合作体制机制，充分利用社会资源，加强校内外实训基地的建设和管理，进一步提高校内外实训基地的建设水平和使用效率。

本科合格评估整改工作检查汇报 第4篇

按照《关于开展评估整改工作检查的通知》精神，根据评估整改工作领导小组的要求，依据《关于整改实施阶段工作任务的细化方案》，计算机系认真组织，对我系的本科评估及整改工作进行了检查，现就《本科教学评估整改任务细化分解表》中与我系相关的内容及整改情况汇报如下。

一、办学思想与领导的作用

我们系按照本科教学的需要，结合评估专家的反馈意见和培养应用型人才的需要，积极进行实习基地建设，先后与多家企业和培训公司签订协议，建成校外实习基地。签订协议的单位有达内科技（北京）、浙大网新（杭州）、上海杰普、西安游戏学院、北京十月数码、北京翰子昂，凤凰教育（凤凰卫视旗下）等15个。基本满足学生专业实训以及毕业设计等方面的需要，同时为我系教师到这些企业实践提供了良好的平台。

在校外实训基地的使用中，我们突出Java工程师、.net开发工程师和数字媒体制作几大特色，现在又加进手机开发的内容，选择国内实力强的机构进行合作。学生参加实训后，实践能力增强，效果显著，经过实习企业培训的学生，大部分进入了国内外知名IT企业，如浙大网新、汇丰银行、中国移动、中国联通等。同时，专业教师经常下企业与实训基地企业的经理、主管联系、沟通，对市场的最新技术、企业用人规范也深入进行了了解，提高了自身水平，做到了企业与学校的“双赢”。最后，从学生实习总结和教师成绩评定和企业反馈意见来看，各方反馈效果良好。

二、教师队伍

截止2011年12月，计算机科学与工程系专任教师62名（实有专职教师43人），现有计算机应用技术系级重点学科。教师分别毕业于30多所国内高等院校及科学院所，学缘结构较合理。

我系拥有一支老中青相结合的学术梯队，教师数量基本满足教学需要，但有些紧张。目前我系专任教师中具有硕士以上学位的比例为83.9%，符合岗位资格的主讲教师比例为100%。

存在的主要问题是：师资队伍数量仍显不足；管理人员兼职从事教学的现象较多；师资结构不尽合理；新办专业教师较少；青年教师比例偏高。实验员全为兼职的；教师科研整体实力不强，高层次科研项目及成果较少，服务社会的能力有待进一步提高。

1、针对教师队伍建设存在的问题，我们结合本科评估和转变教育观念大讨论，制订有 关于师资队伍建设的中长期发展规划。计划在X～Y年达到Z人，符合本科教学所城的师生比要求。

我们首先是争取数量上的提升，争取尽早的解决师资队伍数量不足问题，优化数量结构。在这方面我们每年都向学校报有引进硕士和博士研究生的计划，学校也给予了大力的支持，取得了一定的成绩，但由于种种原因，进展缓慢，今后要加大人才引进力度。相信，随着高水平、高学历人才的引进和数量的增加，管理人员兼职从事教学的现象较多和学科、学术、专业带头人等领军人才缺乏的问题肯定能得到逐步解决。

其次是加大培养力度。结合学科、专业建设需要有计划的加大师资培养力度和培养层次，创造条件，鼓励、选派在职教师到国内重点院校或企业进行学历进修、课程进修、短期培训，提高学历层次和业务水平。现在所有青年教师都具有了硕士学位，已有博士2名，在读博士4人。随后将有博士陆续毕业，也会有更多的硕士考上博士。今年，我们又通过多种办法选派6人次到高校或企业参与课程和短期培训。学历和知识结构得到进一步改善。

2、在职称结构方面，在学校的支持下，今年又有3名同志晋升高一级职称，其中何宗耀、刘荣辉和苏靖枫分别被评为教授、副教授和讲师。但必须承认，我们在这方面还有很多的工作要做。

3、在青年教师培养方面，我们注重实践能力、授课水平有待提高。以教研室为依托，以老带新，以老教新，通过教研活动、授课竞赛、观摩教育等活动，促进新教师和青年教师的水平。同时我们也敢于给青年教师圧担子，让他们承担主要或核心课程的教学任务，在学习和教学中不断成长。实践证明，我们青年教师的表现是好的，所做的工作学生和学校是认可的。

4、关于实验教师队伍问题，确实没有专职实验人员，全为兼职的，就目前的形势看近期难于改善。不过我们通过校外实习实训基地、产学研合作基地、就业基地等为平台，提高实验室教师的实践教学技能和水平。我们还通过学生实验员（机房管理员）队伍来配合实验教师，加强实验室的管理，在实验建设与管理和学生动手能力的培养方面取得双丰收，保证实验教学的正常进行。今后我们加大对实验教师队伍的培养力度，不断提高管理水平，在条件允许的情况下，有计划的引进专职实验教师。

三、教学条件与利用

我们系有2个实验单位：实验中心和公共计算机实验教学中心（计算机站）。我系的实验中心下设软件工程实验室、信管实验室、数字媒体实验室、网络工程实验室、计算机控制 2 实验室、系统结构实验室、组装与维护实验室、综合布线实验室等10个实验室。实验中心的专业实验人员总计16人，年龄、学历和职称分布合理。实验中心面向本系和学校全部的计算机课程，年均实验开出率在95%以上，基本能够满足实验实习的要求。

实验室全方位、多层次开放，利用率高，在本科人才培养中发挥重要作用。除为我系教学服务外，还为数理系、电气系、工商管理系、生物系、规建系等系提供与计算机相关的实验教学；还为学生毕业设计以及各种创新和竞赛活动提供了必要的场所和软硬件服务。

公共计算机实践教学中心现有各种档次的台式计算机476台，面向全院的计算机基础课或公共课程，同时，也是课程设计、毕业设计的场所。

存在的问题是：设备数量和质量都需要进一步的提高，因为我们是非城建类实验室，资金投入不足。

1、实验中心的主要任务是服务计算机系的专业课程的实验教学任务，设备利用率较高，目前基本上已经达到饱和，或已经感觉到了不够用。

从数量上课，我们的现在实验设备，还可以满足日常的实验教学需要，但一到期初或期末，各种各类的课程设计、软件实习等集中实践环节上来之后，首先是不能满足集中实践环节教学的需要，其次是正常教学与集中实践相互影响，不能保证实践教学时间，很难保证实践质量。

2、目前急需解决的是数字媒体专业设备问题。数字媒体专业的实验室，应该是具有专业性，目前的情况是，除了以数字媒体名义建立的具有数字媒体“头衔”的计算机实验室外，没有真正意义上的专业实验室和设备，正在开设的课程由于器材缺乏，已严重影响了教学效果，受其影响的专业课程有7-8门课，课程设计有5-6门课；就毕业生而言，最终影响了教学质量和学生就业市场的选择。该专业急需的相关设备已报送学校相关部门多次，且我们也已经有了一届毕业，但实验建设仍然没有完成，希望学校能够尽快给与解决。

3、计算站大部分设备老化，新型系统和软件安装不了，只能作为像大学计算机基础等对计算机硬件要求不高课程的普通实验。

4、图书资料方面，我们系有图书资料室。我系的专业均为发展更新比较快的专业，系里与多家出版社建立了良好的关系，能从出版社得到一些最新的计算机类教材和应用类图书，及时补充资料室的图书。为了满足我系教师对于专业图书的需求，对于科研、教学、毕业设计等急需图书，由老师自行购入，从系专业建设经费里解决，并进行登记，用完后充实到资料室。存在的问题是外文图书不多，我们以后会根据需要逐步购进。

四、专业与课程建设

我系共有4个本科专业：计算机科学与技术、信息管理与信息系统、数字媒体和软件工程，其中计算机科学与技术是一个老专业，信息管理与信息系统和数字媒体均为2008年新上专业，刚有一届毕业生，软件工程为今年的新上专业。

针对教学评估中发现的问题，目前正在从人才培养方案、教学大纲和教材建设等方面做工作。

1、人才培养方案制订

在人才培养方案的制订过程中，严格按照学校要求，全面贯彻学校“三从一大一导向”的应用型人才培养思路，科学制定《人才培养方案制（修）定原则意见》，邀请10多家企业和公司，参与我系人才培养方案的制订工作，提高了行业、企业对人才培养方案修订的参与度。我们认真梳理各专业设置的课程，构建合理的课程体系，强化实践教学环节，按照培养应用型人才的要求，全面修订人才培养方案。

首先，各教研室结合本专业毕业生就业情况及反馈意见、评估专家组反馈意见，企业、用人单位、培训实训组织的意见，组织本教研室成员进行深入讨论，形成初稿。其次，利用实训企业、用人单位见面交流会时间广泛征求业内人士对于初稿的意见，在此基础上形成第二稿。再次，成立系副高职称以上人员组成的人才培养方案制定领导小组，教研室主任对本专业人才培养方案第二稿进行汇报，经过集体审订，最后形成定稿，现在已经完成。

2、大纲的制订按照要求进行，编写规范，科学合理，保证教学任务能按教学大纲大纲严格执行。在制订教学大纲时，我们以课程为单位成立课程责任小组，指定责任人负责大纲的制订和课程的建设及教学过程实施。

今后将实行课程建设团队制，课程负责人负责整个课程的规划和设计，以更好地组织开展教学交流和讨论工作。在老教师的指导下，在课程负责人的带领下，所有团队成员合作开展整个课程的建设工作，同时，培养和带动年轻教师。要求所有教师都要参与到课程建设团队中来，系里组织专家组对教师水平及教学效果进行审核，并以考核课程建设情况和每个教师的授课情况。

3、在教材的选择与建设中，严格按照学校的教材管理规定进行，在授课环节上注重前后配合避免关联课程之间重复。我们还在学校教材管理的前提下，加强教材建设，目前已有我系教师主编的教材X部，今年又有2个教材在校立项。同时我系还与河南省计算机学会保持经常性联系，参与省学会的各种活动，参加他们组织的教材建设。

4、在实验教学方面。我们利用教研室活动开展综合性、设计性实验项目专题研讨，进一步界定并认定实验项目的类型，精简演示、验证性实验内容，增加综合、设计性实验项目，把综合训练和创新精神培养放到更加突出的位置。

加大实验室开放力度，要求系实验中心做好实验室开放工作，提高学生的实践能力和创新能力。为了提高教学质量，根据学生要求，按计划每天为指定班级增加晚上课外实验，保证为更多有余力和有兴趣的学生提供实验时间。我们还成立各种兴趣小组，注重学生兴趣和能力培养，结合导师制，为学生提供学业、兴趣和就业等多方位的指导。

为了强化实践教学和动手能力的培养，对于某些实验要求较高课程，我们采用了机试方式进行考核。

在省级实验教学示范中心的创建方面，我们也一直在努力，可能是我们的还努力不够，虽经多次，仍未成功，但我们会继续努力。

5、在对毕业设计管理方面。我们实行网络管理，每年都提前安排，每过10.1就要求教师按学校毕业设计管理规定拟订下期毕业生的毕业设计题目，并通过网络上传。然后通过学生选择教师确认的双向选择的办法进行。

为保证毕业设计（论文）选题质量，选题坚持理论联系实际，与实验、实习、工程实践及社会调查中的具体问题相结合，鼓励在实习实训单位直接参与并完成符合要求的毕业设计（论文）。加强毕业设计质量监控，严格过程控制与目标管理，做到前期、中期、后期检查，确保毕业设计（论文）环节的各项工作落到实处。规范了毕业设计（论文）材料，保证教师的指导日记、学生毕业设计（论文）日志，毕业设计（论文）、毕业答辩等全过程各项材料的规范性和完整性。

6、试卷管理工作。考试试卷都按照学校试卷管理规定和本科评估要求进行命题、阅卷和装订，但是还存在以下问题：

（1）大纲中要求的应知应会、必知必会的知识点与试卷中的知识点存在偏差，实际执行中完全符合有难度，要进一步修订教学大纲。

（2）由于我系的专业特点，个别课程采用了机试方式。上机考试的组织、命题、阅卷与本科评估要求尚有差距，或待进一步出台管理措施以参照执行。

（3）对于一些专业基础课，理论性较强，需要记忆的东西较多，在课程考试卷的组织中，主客观题较多，在能力考查上与要求有差距，需要一步努力，找到更合适的办法。

五、质量管理

严格按照学校的各项规章制度办事，加强教学管理，确保教学活动的正常进行和教学质量的提高。

六、学风建设与学生指导

结合评估整改意见和我系的客观实际，针对我系学生中存在的不毕业学生人数多、不拿学位比例居高不下、研究生考取率低、部分学生专业兴趣不高的具体问题，我系认真分析原因、制定对策，首先要努力加强辅导员队伍建设，提高管理和服务水平，改变学生的学风。

1、转变思想观念。切实落实院领导提出的“爱心工作法”，在提高管理水平的基础上，努力增强服务理念，从招生、教学、就业、心理咨询等方面，为学生提供全面、周到、客观、科学的服务，涵盖专业引导、学习方法、专业技能培养、科技创新、心理咨询和就业指导，使学生能够在和谐的环境中全面进步。

2、加强辅导员队伍建设。新进教师担任辅导员，能够充分发挥新近硕士的专业素养引导学生的专业学习，但是由于新进教师中部分教师没有担任学生干部的经历或者没有相应的工作经历，使得辅导员老师的管理理念、管理方法、服务态度、服务质量都有待于进一步提高，只有专业和管理、服务水平共同提高才能为学生培养创造更好的条件。为此我系在辅导员队伍健身方面做了以下工作：

（1）岗前培训。在学校集中进行的通识性的岗前培训基础上，有我系自己组织进行与IT相关专业和行业相关的岗前培训，突出我系辅导员的专业特点，提高管理和服务的针对性。

（2）完善辅导员例会制度，增强学生管理队伍的团队观念，提高管理和服务水平。制定和完善了《辅导员例会制度》，保证学生管理团队的例会时间、内容和保证措施，完善了辅导员考核机制，明确了奖惩措施，进一步调动辅导员工作的积极性，增强了服务理念，提升了管理和服务水平。

（3）加强心理咨询。针对计算机系学生的生活习惯、网络行为和学习风气，在校心理咨询中心的支持下，加强学生心理咨询工作，推荐老师参加心理咨询相关专业培训和认证考试，为学生提供近距离、贴近专业实际的心理咨询服务。

七、教学质量

学生科技创新能力不强，科技创新活动形式较为单

一、科技着创新活动中专业优势发挥不明显、学生参与科技创新活动的主动性不强等问题，领导班子专门研究和部署学生科技创 新工作。

1、加强专业引导、专业教育、科技辅导和前沿讲座等工作，使整个引导和教育工作贯穿学生在校的全过程。学生如校时的基础专业教育、专业学习过程中专业教育、高年级的科技创新的引领和指导、临毕业就业教育等，完善制度、建立队伍、不断提高学生专业学习的积极性和成就感。

2、完善科研导师制。在学校指定的相关文件的引导下，进一步完善结合我系专业特点的导师制，走校企合作之路，在自己培养和引进的双轨道的体制下，切实利用具有工程实践经验和科研能力的相关人才，在学生实践技能的培养、创新精神培养、科研能力提升等方面奠定良好的师资基础。同时我洗也在考虑在享有的实验条件的下，努力创建学生自主管理、自我经营的学生创新实验师，为学生的科技创兴创造良好的外部环境。

合格学校评估汇报稿 第5篇

几年来，学校管理得到不断加强，坚持“以德树人，以质立校”的办学宗旨，确立了“全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”的办学目标，形成了“以德为本、勤奋学习、志向高远、务实创新”的学风和“为人师表、严谨治学、爱生如子、爱岗敬业”的教风，教育教学质量稳步提高。现将学校督导自评报告如下：

一、办学条件：

我校是中小学合一的学校，学校占地面积10626.66㎡，生均占地22.80㎡，其中建筑面积 2320.70 ㎡。学校现有13个教学班，485名学生，现有教职工43人，专任教师37人，是一所富有朝气、精神焕发的学校。

为了适应教育教学的要求，学校装备了微机室，有54 台电脑，有符合要求的学校运动场，有多媒体教室，此外理化生实验室、仪器室、体美器材室、音乐活动室各1个，阅览室1个，藏书487册，生均1册。

二、队伍建设：

1、几年来，学校规范管理，努力创建“团结务实，开拓创新”的领导班子。校长刘颖利勇于反思、不断进取，坚持以法治校和以德治校，起到了带头人的作用；班子成员为人正直、自律，且有社会责任感和服务意识，平均年龄41岁，学科结构合理，有较好的民主平等交流的氛围。

2、优秀的教师队伍是实施素质教育的关键，学校重视师德师风的建设，推行师德信用承诺制，教师有明确自我的发展目标，注重学习，更新观念，积极主动与学生家长、同事、学校等进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学质量进行反思改进，努力提高自身的综合素质。

①专任教师37 人，学科结构合理，有区级骨干教师3人。其中本科学历27人，专科学历10人，学历合格率100%。同时取得高级职称的有3人，中职职称13人，初级职称11人，均获得了教师资格证书。

学校坚持校本培训，开发和利用校内外教育资源，学校每月双周组织一次理论学习，每周都有教师进行跟踪听课，听后大家有评价，寻求适应学生经验、知识水平、理解能力和兴趣爱好的教学方法，以教研促教改。

②学校校务公开，实行民主管理和监督，有系统的教师考核制度、教师聘任制度、教师培训等制度，教师善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探索、合作交流的机会，全面正确的了解，研究、评价学生、尊重学生，师生之间建立一种民主平等、相互鼓励，教学相长的师生关系，赢得社会的信任和尊重。

三、教育教学：

全面贯彻“学校是师生成长的港湾，校园是收获快乐的家园”的办学理念，遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，坚持以激发学生兴趣、培养自学能力、注重实际应用、塑造学生美的心灵的教育主线，运用科学与民主的思想和方法依法治校，科研兴校，创建“美好港湾”。——德育工作

我校把德育工作放在首位，形成党、政、工、青齐抓共管的局面，建立校级领导负责德育的工作体制和工作制度，学校德育机构健全，有教导主任、少先队辅导员、班主任、品德课教师、家长、校外辅导员为骨干的德育队伍。学校每学期都制定德育工作计划，开展德育系列活动。1.抓一日常规，养成习惯

调动师生参与学校管理的积极性，实行三级值周制，从细节做起，发挥教师和学生自我管理能力和自我教育作用。学校常规是每周班主任例会，单双周班、队会，内容丰富，坚持长效。

学校结合不同年级学生身心发展情况，利用班队活动，升旗讲话，在抓好日常行为规范上下工夫，学生一日常规有细则，课堂教学有规章制度，每学期评选一次优秀学生，优秀干部，校园之星活动，以榜样影响学生。

2、贯彻落实德育工作要求

建立行之有效的德育工作制度，实行教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。开展常规教育，挖掘节日教育资源进行传统教育，利用校园广播进行时事教育及专题教育，并做到有记录总结。思想品德课联系生活实际，各科教学均向学生渗透德育内容，寓德育与各科教学之中。

指导家庭教育，开办家长学校，每学期至少召开一次家长座谈会，形成家长、社会、学校三结合教育网，建立与家长联系制度，重视教师家访活动，帮助解决学生学习上、心理上等负担。

3、利用活动，强化学生教育

一是开展演讲比赛、参观七三一遗址、古诗文背诵比赛、各种文体比赛等，让学生在活动中感悟做人的道理；二是创建“温馨教室、亲情互动”活动，对学生进行感染熏陶、激情励志的作用；三是开展“墙文化”活动，将学生心路历程体现出来，使学生领悟人间的真善美，形成积极向上的人生观和世界观。

开展社区服务和劳动实践活动，配合社区开展公民道德教育活动；到敬老院为老人演出，为老人送去温暖；开展警校共建活动，增强社会责任感；定期搞社区服务，体验劳动的艰辛，提高了学生实践能力。

……

——教学工作

1.规范教学管理，执行教学法规

认真落实国家、地方和校本课程，全面执行国家课程方案和课程标准，开齐开全各类课程，积极开展利用校内课程资源，发挥学校图书室、实验室和活动室作用，定期组织学生参加活动，培养学生的实践能力。

健全教学常规管理，对教师备课、设计教案、组织教学、教学评价等都有明确的规定要求，对教学过程有检查、分析和改进措施。校长经常参加教学活动，并指导教学。

2.转变教学观念，改变教学方法

教师做到熟悉课改模式，熟练使用新教材进行教学。教学中转变传统观念，注重基础，探索符合课改要求的教学方法和模式，在注重教学中抓实基础知识和基本技能的同时，关注学生的学习过程与方法，情感态度与价值观的形成，努力营造民主、平等、互动的师生关系和教学环境，引导学生独立思考、自主探索、合作交流动手实践，充分发挥学生的自主性和创造性。

培养学生具有主动学习的愿望和兴趣，鼓励学生刻苦学习，努力钻研，搭建合作学习，主动参与学习的平台，提高学习水平，克服厌学现象，自觉地养成对自己学习过程和学习结果进行反思的习惯，运用自己学到的知识，经验和技能，独立分析解决问题，初步的研究和创新能力。

针对学生热爱体育运动和艺术活动，形成健康快乐的生活方式，养成锻炼身体的好习惯，学生体质健康，眼睛近视发病率逐年下降；同时在利用各种方式进行艺术表现的同时，通过各种交流进行合作和沟通。3.认真落实条例

学校认真执行卫生工作条例，搞好校园和个人卫生，做到室内外卫生天天净，个人卫生周周评，培养学生良好的卫生习惯，学校有卫生室，保健教师，每年对学生进行一次体检，落实常见病、多发病、传染病的预防措施，并做到流水洗手。

认真贯彻学校体育工作条例，保证体育课，课间操，体育活动的时间，学校开展丰富多彩的体育活动，大课间的队列竞技、踢踺子等活动，每年召开学校运动会，坚持运动队训练，我校运动员曾在区运动会上获得不错成绩。

按照《学校艺术教育规程》开设音乐，美术课保证课时，有专职教师4名，有音乐美术活动室，有学校文艺表演队，合唱队，形成学校艺术教育氛围，开展丰富多彩的校内文艺活动，定期举办校园文化艺术节。

4.重视信息技术对教学的作用，年轻教师人人能制作课件，能熟练地操作微机，合理运用信息技术在教学中作用，同时随时可以了解国内外教育信息，极大地提高了教与学的效果。2年来，学生已经系统的学习和掌握使用微机的能力，开阔了视野，促进了综合素质和技能水平的提高和发展。

5、实行学生综合素质评价考核制度，以课程标准和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据，对学生在校期间品德、智力、体质、创新能力等各方面进行综合评价，特别师体现和关注过程的评价。

对每名学生一视同仁，考试不排名次，座位不按成绩排定，给后进生更多的关爱和鼓励。

四、学校管理：

严格、科学、规范的管理是实施素质教育的平台，科学与民主是管理的灵魂，常抓不懈是管理的生命。我校管理的目标：塑造师生心灵，形成健全人格，养成良好习惯，做有见解的人，做敢于担当的人。

（1）学校实行了校长负责制，设立了四室及工会、团委两组织，既明确分工又团结协作；建立了学科（年级）组，组织教学研讨、集体备课、常规教学检查等教学活动；学校每年定期举行校务会，共商学校大事，做到校务公开，民主理财；工会经常组织开展文体活动，丰富教职工的业余生活。

（2）学校实行全员聘任制，建立健全了教职工的业务考核制度、教职工激励制度，教职工在的评优、晋级、提干等方面都做到“公开、公平、公正”，充分发挥自我、他人共同进行的民主评议和监督的作用。

（3）学校严格财经纪律，财产分类造册，帐物相符，专人负责。同时各类物品采购，保管制度健全，定期检查、清点。建立收费公示制度和收费卡制度，收费有标准收据，接受社会监督。

（4）我校非常重视师生的安全教育，始终把校园安全放在工作的首位，学校成立了安全工作小组，建立健全了各项安全制度，定期普及安全知识，培养学生安全意识、自我保护意识和自救、自护能力。同时防火、防盗等措施到位，对突发事件有应急措施和办法，采取检查或抽查制度及时排除隐患，常抓不懈。学校无安全隐患，连续多年无重大事故发生。

五、存在不足：

1、由于经济条件制约，校园设施维护不及时。

2、音体美活动设施少，现代化教学仪器缺乏。

3、课改意识认识不足，教科研效果体现不够。

经过认真的比对标准，学校自评得分879分，达到符合 “义务教育学校标准化建设”合格学校的标准。展望未来，在学校长远发展规划指导下，我校教职员工信心百倍，决心以此次评估为契机，完善学校管理，提升自身素质，振奋精神，扎实工作，为全面提高学校的办学水平，为港湾学校的再上新台阶，努力做好深化管理、发展学校特色的工作。

附表一：依据《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》自评情况。

——办学条件（权值400分，自评308分）

二级1学校规模(权值20分，自评20分)

二级2学校设置(权值30分，自评26分)

二级3用地面积(权值30分，自评28分)

二级4校舍面积(权值86分，自评62分)

二级5设施设备(权值142分，自评90分)

二级6教育投入(权值92分，自评82分)

——队伍建设(权值200分，自评190分)

二级1领导班子(权值60分，自评60分)

二级2教师队伍(权值140分，自评130分)

——教育教学(权值300分，自评281分)

二级1办学方向(权值40分，自评40分)

二级2德育工作(权值60分，自评58分)

二级3教学工作(权值110分，自评98分)

二级4评价考核(权值45分，自评42分)

二级5普及程度(权值45分，自评43分)

——学校管理(权值100分，自评100分)

二级1组织管理(权值30分，自评30分)

二级2财务管理(权值10分，自评10分)

二级3组织管理(权值10分，自评10分)

二级4安全管理(权值25分，自评25分)

二级5学生管理(权值15分，自评15分)

二级6和谐管理(权值10分，自评10分)