护理操作比赛颁奖串词

护理操作比赛颁奖串词（精选4篇）

护理操作比赛颁奖串词 第1篇

亲爱的朋友们，早上好！健康世界，太极无限，这里是四川太极大药房连锁有限公司十周年庆系列活动之一——太极健康杯征文比赛颁奖典礼的现场，欢迎各位的到来！

朋友们，四川太极大药房连锁公司隶属于全国知名企业——太极集团，是太极集团投资过亿的大型医药零售连锁公司，具有雄厚的资金、技术和经营实力。

四川太极大药房连锁公司还是四川省首批通过国家GSP认证的药品零售企业之一，公司管理严谨、创新经营，先后获得省、市各级部门的表彰以及广大消费者的认可，公司自成立以来先后多次获得“诚信单位”、“惠民药房”、“质量投诉监督点”“最受老百姓欢迎的平价药房”等先进荣誉称号。

朋友们，四川太极大药房连锁公司在成都各界人士的关心支持下励精图治，开拓进取，已走过十余载春秋，2010年，太极大药房更是迎来了十周年生日！为此，太极大药房也举办了形式多样的优惠活动来回馈广大消费者，这些活动引起广大反响、好评如潮！虽然，我们大部分庆祝活动已告一段落，但有一个活动，直到今天，才会画上一个圆满的句号。对，就是太极健康杯征文比赛，作为十周年庆活动的重头戏，今天在这里，我们将用一个隆重的颁奖典礼来为他画上一个圆满的句号。

接下来，我先简单的给大家介绍一下征文比赛的情况，本次活动至2010年12月开展以来，历时3个月共收到投稿200余篇。本着“公平、公正”的原则，本次征文大赛的评审团根据规则对收到的文稿进行了一一审核，最终评选出一、二、三等奖各一名。今天，我们就将在此揭晓我们的获奖作品及作者，并为他们颁发获奖证书和奖品。闲话少说，我们现在就有请四川太极大药房连锁有限公司总经理郑宙惠女士宣布获奖名单，掌声有请郑总！（分别展示获奖作品）这些经过装裱的作品将作为永久的记忆留存在太极大药房。

好，亲爱的朋友们，接下来将进入我们今天活动的关键环节——为获奖者颁奖，首先我们要颁发的是三等奖，在请出我们三等奖获奖者之前，我想先为大家介绍介绍本次活动将为三等奖的获得者送出哪些奖品呢，有请我们礼仪小姐为我们展示一下三等奖的奖品„„这是一份价值200余元奖品，有哪些东西构成„„

非常健康的奖品，那么现在我们就将这份健康礼品送给我们的三等奖获得者万**女士，让我们用热烈的掌声有请万女士上台领奖„„，有请为其颁奖，(颁奖嘉宾从舞台的前边上台,礼仪小姐两名,一名送获奖证书，一名送奖品)

与颁奖者合影留恋

简单采访（是否会员，在太极大药房购药有多久了，为什么喜欢到太极大药房购物，得奖后的心情怎么样）

朋友们，从我们送出的三等奖的奖品就不难看出太极大药房对大家的健康的关注程度是相当之高啊，难怪太极大药房一直以来都坚持——卖药不如送健康的服务理念，我想还是获得三等奖的作品标题说的好啊——牵手太极，牵手健康!

朋友们，好戏不断，精彩无限，接下来我们继续颁奖。接下来我们将颁发本次征文比赛的二等奖。那么，二等奖的奖品又会是什么呢？让我们先睹为快，有请礼仪小姐为我们展示二等奖的奖品„„哦，这么大一个浴足盆，得值多少钱啊！让我们赶紧打听打听（现场采访，猜猜看），500块啊！（现场找工作人员配合）说，还配有浴足的中药，这可就不止值500块了，正所谓黄金有价，药无价嘛！

好的，那就让我们赶紧将这份无价之宝送给我们的二等奖获得者张**先生，掌声有请张先生上台领奖,同时，我们有请**为二等奖获得者颁奖(颁奖嘉宾从舞台的前边上台,礼仪小姐两名,一名送获奖证书，一名送奖品)

与颁奖者合影留恋

简单采访（是否会员，在太极大药房购药有多久了，为什么喜欢到太极大药房购物，得奖后的心情怎么样）

好了，再次对我们的二等奖获得者表示祝福！健康世界，太极无限，朋友们这里是

太极健康杯征文比赛颁奖典礼的现场，再欢迎各位的到来！接下来我们将继续颁发大奖，首先请大家一起分享一下我们一等奖的作品，大家想不想见识一下？那好，有情为我们朗诵一遍一等奖的作品，好不好？真不愧是大气非凡的作品啊，这么大气的作品，将为获奖者赢得怎样的奖励了？让我们拭目以待，朋友们，用你们热烈的掌声请出我们的礼仪小姐为大家呈现一等奖的奖品„„这么多的奖品，都有些什么了？简单介绍„„价值1000元，这么丰盛的奖品究竟是哪位高人将获得了？好的，朋友们让我们用最热烈的掌声请我们一等奖的获得者蔡绩上台领奖，有请***为其颁奖，与颁奖者合影留恋

简单采访（是否会员，在太极大药房购药有多久了，为什么喜欢到太极大药房购物，得奖后的心情怎么样）

再次恭喜一等奖及各位获奖者，**请留步，朋友们，太极大药房的持续健康发展离不开新老顾客朋友的关爱，同样也离不开公司各级领导身先士卒的热情参与。今天，我们的刘总也特地安排时间来到现场，我想此时此刻，刘总也有许多话想对各位获奖者及顾客朋友们说，刘总，是吗？好的，这也是一个难得的交流机会，接下来就让我们有请刘总给大家交流交流！

感谢**热情洋溢的发言，朋友们，我们有理由相信在未来的日子里，太极大药房将为蓉城的您提供更加优质的健康服务，太极大药房也更期待你的光临，太极大药房有您会更精彩！朋友们，我们今天的颁奖典礼到此结束，最后，祝福大家身体健康、生活幸福！感谢大家的参与，谢谢!

护理操作比赛颁奖串词 第2篇

水滴是渺小的，却能折射整个太阳的光辉。

潜江卫校是平凡的，却是一个个不平凡的天使的摇篮

护士是默默的小草，用点点的绿，营造了人间最温暖的情怀

护士是最美的天使，用最温柔的心，守护着人间最宝贵的生命

尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家下午好！我是今天的主持人 我是今天的主持人

六月绿树成荫，在这风和日丽的日子里，我们迎来了潜江卫校2012年春季学期护理技能操做大赛 首先，请允许我介绍今天到场的领导和来宾。他们是：....同时我们非常荣幸的邀请到。。。。。。。担任此次大赛的评委。让我们以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢 护理技能操作是一名护士必备的专业技能，也是护理专业学生在学习过程中需要掌握的重点科目，此次大赛秉着公平公正原则，以提高大家的动手能力，加强大家的临床实践。

下面让我们用掌声有请。。。。。为我们此次大赛致开幕词

本次大赛的选手来自我校09级、10级共7个护理班的28名技能精英。全场有记分员五名，记时员两名。

2、下面我宣布“护理技能操作大赛”现在开始！

首先进行第一项“密闭式静脉输液操作”，请评委、选手、工作人员各就各位。下面有情我们的一号选手。

感谢我们的一号选手的出色表现，下面有请二号选手。（如果时间到选手没有操作完，前面加一句“好时间到，请一号选手停止操作”。。）

感谢我们的四号选手，下面有请1、2、3、4好选手上台接受我们评委的点评。、、、、、、、感谢我们评委的悉心指点，下面有请我们的五号选手。

感谢我们的14为选手，那么我们的第一项无菌技能操作到此结束，下面进行第二项比赛“单人徒手心肺复苏术”，有请一号选手。

两项比赛到这里就全部结束了，感谢评委们的辛苦工作和选手们的精彩表现！请各位台下稍作休息，下面有请。。。。为我们做大赛点评！

谢谢。。。的精彩点评和指导！经过紧张而激烈的角逐，各位选手的分数已经统计出来了，下面有请。。。。。为我们宣布无菌技术单项奖前三名并为获奖选手颁奖。让我们用掌声对获奖选手表示祝贺！下面有请。。。。。为我们宣布铺备用床单项奖前三名并为获奖选手颁奖。

恭喜各位选手。下面有请。。。。。为我们宣布团体奖前三名并为获奖班级颁奖。再次热烈祝贺各位获奖选手，并感谢各位参赛选手。

当大赛的帷幕已悄然降落，我们的耳边，智慧的声音还在回荡

当比拼的氛围已接近尾声，我们的眼前，思想的火花还在跳跃

今天我们在竞技舞台上展示智慧，挥洒风采，明天我们在生命线上无私奉献，救死扶伤

让我们呵护着幸福和梦想，奔向明天！

2012年潜江卫校护理技能操作大赛到此结束，感谢亲临的各位领导、老师、同学的大力支持，感谢各位工作人员的辛勤付出。

我们下次再见。

静脉输液是一种经静脉输入大量无菌溶液或药物的治疗方法。静脉输液是利用液体静压的物理原理，将液体输入体内。输液瓶是一个入口和大气相通，下连橡胶管的玻璃瓶。瓶内液体受大气压力的作用，使液体流入橡胶管形成水柱，当水柱压力大于静脉压时，瓶内的液体即顺畅地流入静脉。

一、目的1．补充血容量，改善微循环，维持血压，常用于治疗烧伤、出血、休克等。

2．补充水和电解质，以调节或维持酸碱平衡，常用于各种原因的脱水、禁食、大手术后。

3．输入药物，达至解毒、控制感染、利尿和治疗疾病的目的。常用于中毒、各种感染等。

4．补充营养，维持热量，促进组织修复，获得正氮平衡。常用于慢性消耗性疾病、禁食等。

5．输入脱水剂，提高血液的渗透压，以达到预防或减轻脑水肿，降低颅内压，改善中枢神经系统功能的目的，同时借高渗作用，达到利尿消肿的作用。

静脉输液法（密闭式）注意事项：

1、严格执行无菌操作及查对制度。

2、注意药物的配伍禁忌，刺激性强及特殊药

物，应在确知针头已进入血管内时再加药。

3、根据病情需要，应有计划地按排输液顺序，使尽快达到治疗效果。

4、输液瓶内加入药物时，应根据治疗原则，按急、缓和药物在血液中维持的有效浓度、时间等情况，进行合理按排。

5、长期输液者，注意保护和合理使用静脉，一般从远端小静脉开始。

6、对小儿及昏迷等不合作病员可选用头皮静脉针进行输液，局部肢体需要用夹板固定，加强巡视。

7、输液过程中，要严密观察输液情况及病员主诉，观察针头及橡胶管有无漏水，针头有无脱出、阻塞或移位，橡胶管有无扭曲受压，局部皮肤有无肿胀，疼痛等，度注意有无药液漏出。

8、输液前，输液管内空气要排尽，输液过程中，及时更换输液瓶，溶液滴尽前要及时拔针，严防空气进入，造成空气栓塞。

2、3、目的对任何原因所致心跳骤停现场急救，为进一步复苏创造条件。注意;1.心肺复苏力争在心跳骤停4分钟内进行。

2.必须在30秒钟内作出诊断的方法:拍背、呼唤--检查鼻孔气流，胸部起伏--触摸颈动脉。诊断依据：呼之不应，无气流感觉，胸部无起伏，大动脉无搏动。

3.如病人有轻微自主呼吸时，人工呼吸应同步进行。吹气时间1-1.5秒，吹气量800ml，自动呼气时间约2.5秒。频率12-20次/分。按压时使胸骨压下4-5cm，频率：成人80-100次/分，小儿 l00-120次/分。

4.按压与吹气比例(次)单人操作30:2双人操作15:1。

5.除特殊情况外，停止按压的时间不应超过 15-30秒钟。

流程： 1.术者站立或跪在病人的一侧(一般是右侧)。2.摇拍病者之肩部呼唤病人。

3.如无反应，就地呼叫别人来协助。4.将病人去枕置于仰卧位。

5.解开病人衣扣，暴露病人胸部，摆好体位。6.用一只手放在病人的额上向后压，另一只手放在颈后将颈部抬高，使头后仰，以保持呼吸道通畅。(如口腔有分泌物可用手指清出，有假牙取出)。7.耳贴病人鼻孔是否有气流感觉，同时双眼注视胸部是否有起伏，颈动脉能否触到搏动(位置:甲状软骨水平，胸锁乳突肌内缘)。

中职卫校护理技能操作比赛的探讨 第3篇

自我区举办护理操作技能比赛以来, 我校参加了区内所有的比赛, 均取得较好成绩, 曾有学生代表自治区参加全国性比赛, 现就笔者多年带队比赛经历做如下探讨。

1 护理操作技能比赛现状

自我区举办护理操作技能比赛以来, 我校每年都积极参加, 并且每次成绩都不错, 排名均在全区第二名、第三名, 学生表现也不俗, 获奖学生不少。在2014年比赛中, 一位学生因表现突出, 代表广西参加全国比赛, 这对于位于落后地区, 属老、少、边、山、穷的市级基层中等卫生职业学校来说, 能取得这样的成绩已经很不错了。

根据广西的现状, 护理操作技能比赛每年举办一次几乎已成定局, 只是每年比赛的内容、形式、地点不同而已。因此, 绝大多数卫生类职业学校自上一次参赛结束后, 都会根据比赛情况准备下一次比赛, 争取取得更好成绩。

2 举办护理技能操作比赛的意义

护理行业希望通过护理技能操作比赛, 使护理操作技能水平有较大提高, 全面提高护理人员的护理操作技能。经多年观察发现, 为提高比赛成绩, 取得更好名次, 教师给学生指导护理操作时动作确实规范了很多, 并强调了以往易忽视的很多细节, 全面提高了护理效果, 特别是我校在辅导学生比赛的过程中, 力争达到真实有效, 还让学生到医院进行临床操作实践, 使学生有真实的护理操作感受, 让学生的护理操作技能有了质的提高。而医院举办操作技能比赛, 使护理人员在对患者的护理过程中, 动作更加灵活到位、护理程序更加规范准确, 减少了因护理差错所致的医患纠纷, 缓解或减少了不必要的医患矛盾。

3 护理操作技能比赛存在的问题

3.1 为比赛占用学校资源太多

为在比赛中取得好成绩, 首先, 学校需层层筛选选手, 从“天使培训班”到选手名单初定, 护理教研室逐层筛选, 需要很多时间, 而护理教师本就授课任务重、时间紧。其次, 为取得好成绩, 从本就缺教师的护理教研室中抽调教师, 专门辅导参赛选手, 让其他教师承担更多授课任务, 教学质量难以保障。最后, 专为参赛选手准备一间实验室, 以供训练使用, 而学校实验室本就不足, 这就导致正常护理实训课资源非常紧张, 使部分实验内容无法正常开展, 这对其他学生来说是不公平的。尽管最终比赛可能会取得好成绩, 但整个比赛占用了学校太多的教学资源, 影响到未参赛学生的正常教学。

3.2 严重影响参赛选手正常授课秩序

各学校为了取得好成绩专门培训参赛选手, 如培训只占用课余时间或自习时间还可理解, 但比赛通知下发后, 特别是临近比赛阶段, 很多学校都会叫选手停课, 专门培训, 但学生正常所学专业课尚未结束, 特别是一些护士执业资格考试必考学科如内科护理学、外科护理学等尚未全部结束便停课, 而比赛结束后又没有安排时间补这些落下的课程便匆匆忙忙到医院进行临床实习, 致使个别选手比赛结束后在医院的实习表现不尽如人意。

3.3 学校付出代价太大

每次比赛的举办都有相应的医学模型厂商或代理商参与, 举办方往往根据厂商的要求使用其生产的医学模型为比赛模型, 为力求与比赛模型相似, 参赛学校不得不花钱购买参与厂商的模型, 而这些模型价格较高, 且有些模型只为比赛而买, 比赛过后教学根本用不上, 严重浪费了学校有限的资金。

3.4 对学生影响大

由于参赛选手受特殊培训, 而那些没能参加特殊培训的学生就会有相应的想法, 如“自己是不是很笨, 学校都不选我参加比赛”、“这世上没有什么地方公平, 连学校都不公平”、“我也交了学费, 为什么不让我参加特训”等, 学生对学校很有意见, 并可能与那些选手产生“隔阂”。而参赛选手压力更大, 经学校的层层选拔, 代表学校参加比赛, 如比赛未获得好的名次既感觉对不起学校又觉得对不起辅导教师, 因此在训练过程中精神高度紧张, 长时间的精神高度紧张使处于成长期的学生产生很多不良现象, 如失眠、多梦、女性生理失调等, 因而不利于学生健康成长。

4 建议

4.1 对主办方的建议

主办方的出发点是为全面提高护理操作技能水平, 这值得鼓励和支持, 但是否可以考虑一下比赛的方式, 不要只选精英参赛, 而应让全校所有学生都有机会参与, 只有这样才能达到全面提高护理教学质量的效果。由于参赛选手随机选择, 这样的成绩才能真正代表学校教学水平, 因此还要指定参赛选手的年级、年龄, 因为只有相同条件才有可比性。因此, 建议以后比赛指定比赛时间、比赛内容、比赛年级、比赛年龄, 赛前由组委会临时抽取比赛选手。

4.2 对参赛学校的建议

作为学校来说, 主要是为社会培养优秀劳动者, 考虑的是全校学生的全面发展, 而不是少量精英, 因此, 不必为比赛花太多人力、财力、精力, 应根据学校自身情况, 依据教学正常秩序, 合理组织比赛, 做到顾大局、顾全局。

综上所述, 护理操作技能比赛确实能使学校、医院重视护理技术, 全面提高护理水平, 也是对护理教师、护理人员的鞭策, 促使其不断改进护理手段、学习新的护理理念, 从而使护理水平得到全面提高。尽管目前还存在不少问题, 但这些都是可以通过不断探索加以改变的。

参考文献

护理操作比赛颁奖串词 第4篇

1 对象与方法

1.1 研究对象

2008年度我院实习护生共100名, 其中专科64名, 本科36名, 男生7名, 设为对照组, 采用传统的护理操作示范的方法。2009年度、2010年度实习护生共207名, 其中专科110名, 本科97名, 男生15名, 设为实验组, 采用比赛式护理操作示教法进行护理操作示范。两组护生的一般资料经比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

对照组采用传统的护理操作示教方法, 即指定带教老师, 在病房或示教室, 选取病例, 全程进行护理操作示范, 老师讲解操作要点。实验组采用比赛式护理操作示教方法, 即将实习护生以实习科室为单位, 随机抽取2个病区的护生组成两小组参与比赛, 每小组3人, 分别为操作者、模拟病人及讲解员。比赛流程:模拟一病例, 两组护生按病例提示同时进行操作, 操作结束, 两小组讲解员分批进行操作要点的讲解。比赛结束后, 由全体护生共同讨论点评, 指出错误, 带教老师总结。两组比赛得分则由带教老师、全体护生 (除比赛者) 参照《基础护理操作考核评分标准》共同评分, 其中物品准备占10%, 操作占60%, 理论讲解占30%, 小组得分最高者为胜方。该科实习总成绩给予加分, 作为奖励。收集的资料采用统计学软件SPSS 13.0分析处理。

2 结果

2.1 护生评价结果

对2009年度、2010年度实习护生 (207人) 采取比赛式护理操作示教方法, 并通过问卷调查了解护生对教学的评价, 将内容分为5个等级进行量化 (见表1) 。

2.2 护理操作技术考核成绩

按照我院编写的《临床护理技能操作评分标准》对两组护生的基础护理技术操作进行考核, 两组护生考核成绩比较见表2。

3 讨论

比赛式护理操作示范法, 让护生参与到教学中去, 强调了护生的主体作用, 使护生变被动学习为主动学习, 在整个护理技术操作的教学过程中, 护生能够对自己操作中出现的问题或者对同学操作中出现的问题, 如床上洗头, 如何避免沾湿病人衣服、床单位;卧床病人更单中, 如何为病人翻身, 自己省力、病人也舒服等进行周密地思考, 为解决问题对所掌握的知识进行归纳总结[4,5,6], 充分激发了护生的主观能动性, 提高了护生发现问题、解决问题能力[7]。这种教学方法鼓励并激发护生发展自主学习和评判型思维的能力, 护生备赛前的准备、评委对操作者评分, 使护生形成了自我管理, 在进行讨论、总结时, 不断对他人观点提出质疑, 并用论据阐明自己的观点, 减少了以往护生对教师的盲从性, 使护生能够灵活运用所掌握的基础理论知识来解决实际问题, 培养护生临床思维、技能及独立思考问题、解决问题的能力。教师通过组织护生参与护理技术操作比赛, 可以及时掌握护生学习中存在的问题, 针对护生特点, 因材施教, 同时护生在完成一次操作后, 通过评讲、总结, 返回到操作初始状态, 教学重点内容在反复循环之后, 护生能熟练掌握操作技术要点。

摘要：[目的]调动护生学习的积极主动性, 使护生变被动学习为主动学习, 提高操作技术的教学质量, 提高护生动手能力及发现问题、解决问题的能力, 培养护生评判性思考能力。[方法]2009年度、2010年度进行护理操作教学方式改革, 采用比赛式护理操作示教法, 与2008年度采用传统护理教学方式较的护生进行护理操作技术成绩和操作技术改革效果的比较。[结果]采用比赛式护理操作示教法的护生护理操作技术考核成绩较高, 护生护理操作技术教学改革效果自我评价很好、好的占80%以上。[结论]护生的护理操作成绩, 护生积极性、主动性得到提高, 老师、护生反馈良好。

关键词：护生,护理教学,护理操作,操作技能

参考文献

[1]赵丽芝.护理操作技术的教学改革体会[J].卫生职业教育, 2007 (4) :75-77.

[2]尤倩.护生纠错法在护生操作技能培训中的应用[J].护理研究, 2010, 24 (11A) , 2996.

[3]杨荣芳, 白建英, 代彦玲.护生互反馈法在护理技能操作实训中的应用研究[J].护理研究, 2010, 24 (12B) :3170-3172.

[4]姜安丽.护理教育学[M].第2版.北京:高等教育出版社, 2006:1.

[5]叶巧玲.同步操作教学法在护理技术教学中的应用[J].卫生职业教育, 2009 (6) :77.

[6]王玉梅.护理操作技能的教学方法探讨[J].卫生职业教育, 2007 (4) :71-72.