环境保护练习1

环境保护练习1（精选6篇）

环境保护练习1 第1篇

环境与资源保护法练习1

一、单项选择题

1．根据《环境与资源保护法》的规定，在立法目的上我国采用（）

A.目的一元论B.目的二元论C.目的三元论D.目的多元论

2．世界上有名的公害案件大都发生在环境法的（）

A.孕育阶段B.产生阶段C.发展阶段D.完备阶段

3.西周时期颁布了什么规定：毋坏屋，毋填井，毋伐树。（）

A.《王制》B.《盐铁论注》C.《伐崇令》D.《田律》

4．城市的土地属于所有；农村和城市郊区的土地，除法律规定外，由所有。（）

A.国家国家B.国家个人C.集体个人D.国家集体

5．《排污费征收使用管理条例》的制定主体是（）

A.全国人大B.国务院C.北京市人民政府D.国家环保总局

6．环保法中有“土地利用规划，环境影响评价”的生态学依据是（）

A.“物物相关”律B.“相生相克”律C.“能流物复”律D.“时空有宜”律

7．狭义的环境管理是指（）

A.污染控制B.自然保护C.污染控制和环境保护D.水土保持

8．村镇规划的关键是（）

A.搞好基础建设B.保护基本农田C.布局合理D.兼顾基本设施和农田

9．环境影响评价属于（）

A.回顾评价B.现状评价C.预断评价D.都不是

10．城镇居住用地的出让期限是（）

A.30年B.50年C.70年D.80年

二、多项选择题

1．环境与资源保护法律关系的特点是（）

A.是人与人之间的关系B.是人与自然的关系C.是一种思想社会关系

D.具有广泛性E.其主题的地位是平等的2．西方国家早期的环境立法的特点（）

A.主要针对大气和水的污染B.防治范围比较狭窄C.防治范围比较广泛

D.立法措施主要是限制性的规定或采用治理技术E.较少涉及国家对环境的管理

3．根据环境与资源保护法中，如何贯彻环境保护与经济社会协调发展的原则（）

A.把环境保护纳入经济和社会发展计划B.制定环境保护计划C.实行环境问题首长负责制

D.合理规划与布局E.把环境保护纳入有关部门的经济管理和企业管理中去

4．环境保护中，比较普遍采用的经济刺激的形式（）

A.财政援助B.低息贷款C.国际合作D.行政奖励E.税收

5噪声敏感建筑集中区域是指（）

A.医疗区B.文教科研区C.以机关为主的区域

D.以居民住宅为主的区域E.体育训练区

6．征收的排污费应当用于（）

A.环保部门的行政经费B.重点污染防治项目C.区域性污染防治项目

D.污染防治新技术的推广应用项目E.污染防治新工艺的推广应用项目

三、简答题

1．简述环境与资源法律关系的特证。

2．简述环境标准的法律意义。

3．简述编制土地利用总体规划的原则。

4．简述自然资源有偿使用制度及意义？

5．简述生活饮用水地下水资源保护区的禁止行为？

四、论述题

1．试述生态学的基本规律。

2．试述环境保护法的主要内容。

五、案例分析题

山西某市环保局接到其辖区内一果农的投诉：某焦化厂超标排放大气污染物，使其果树水果产量大幅减产，向焦化厂索赔不成，故请求环保局予以受理。保局予以受理后组成小组对污染损害情况进行调查勘验，地区农业环境检测站也出具了此次污染的调查报告。根据《中华人民共和国环境保护法》和1987年9月5日颁布的《中华人民共和国大气污染防治法》的规定于1996年3月11日下发行政处罚决定书，责令焦化厂自收到行政处罚决定书日起的15日内向果农支付赔偿费5000元，但焦化厂收到处罚决定60日后，既不申请复议，也未向人民法院起诉，又不执行处罚决定。于是，环保局向人民法院申请强制执行。但法院裁定不予执行。

问：分析环保局在本案中应有的地位，及处理权的性质，并指出环保局在该案处理中存在的问题，简要说明人民法院的裁定是否正确。

环境与资源保护法练习1答案

一、单项选择题1.B 2.C 3.C 4.D 5.B6.A 7.A 8.C 9.C 10.C

二、多项选择题1.CD2.ABDE3.ABE4.ABE5.ABCD6.BCDE

三、简答题

1．（1）是人与人之间的关系，但通过人与人的关系体现人与自然的关系。（2）是一种思想社会关系，但决定这种思想关系的除了社会经济基础外，还有自然因素。（3）具有广泛性。

2．（1）环境质量标准是确认环境是否已被污染的根据（2）污染物排放标准是确认某排污行为是否合法的根据

（3）环境基础、环境方法标准是环境纠纷中确认各方所出示的证据是否是合法证据的根据

3．（1）严格保护基本农田，控制非农业建设占用农用地（2）提高土地利用率（3）统筹安排各类各区域用地

（4）保护和改善生态环境，保障土地的可持续利用（5）占用耕地与开发复垦耕地相平衡

4．（1）是指国家采取强制手段使开发利用自然资源的单位或个人支付一定费用的一整套管理措施，是自然资源价值在法律上的体现和确认。（2）意义：①有利于促进自然资源的合理开发和节约利用；②有利于为开发新的资源筹集资金，并有利于自然资源的保护和恢复；③有利于保障自然资源的可持续利用，并促进经济社会的可持续发展。

5．（1）禁止利用污水灌溉（2）禁止利用含有毒污染物的污泥作肥料（3）禁止使用剧毒和高残留农药（4）禁止利用储水层孔隙缝隙储存石油，放射性、有毒化学品等。

四、论述题

1．（1）“物物相关”律。各事物之间相互联系、制约、依存的关系，改变一个必然会对其他事物产生直接或见解影响。（2）“相生相克”律。每一种生物都占有一定的位置，它们相互依赖，彼此制约，协同进化。

（3）“能流物复”律。物质在不停的循环，能量在不断的流动。（4）“负载定额”律。生态系统有一定的负载能力上限，包括一定的生产能力，吸收消化污染能力，忍受一定程度的外部冲击的能力。（5）“协调稳定”律。只有结构和功能相对协调时，生态系统才能稳定。（6）“时空有谊”律。每一个地方都有其特

定的自然和社会经济条件组合，构成独特的区域生态系统。

2．（1）规定了环境保护法的任务：保护和改善生活环境与生态环境，防止污染和公害，促进社会主义现代。

（2）明确了环境保护法的对象，那些水、大气、森林、草原、野生生物、自然保护区、风景名胜区、城市、乡村等。（3）规定了环境与资源保护基本原则和制度。（4）规定了保护自然环境的基本要求和开发利用环境资源者的法律义务。（5）规定了防治环境污染的基本要求和相应的义务。（6）规定了中央和地方环境管理机构对环境监督管理的权限和义务。（7）规定了一切单位和个人都有保护环境的义务。（8）规定了违反环境与资源保护法的法律责任，即行政责任，刑事责任，民事责任。

五、案例分析题

（1）环保局应当事人请求对环境纠纷的处理属居间调节行为，应制作处理决定书或调节书，而不应下发“行政处罚决定书”。

（2）《中华人民共和国环境保护法》和《中华人民共和国大气污染防治法》都没有关于“责令赔偿损失”的行政处罚形式，环保局的这一处罚没有根据。

（3）环保局适用法律错误。应适用新的《中华人民共和国大气污染防治法》。

（4）人民法院裁定是正确的。《中华人民共和国环境保护法》和《中华人民共和国大气污染防治法》都没有授权环保部门对不执行其纠纷处理决定的可以申请强制执行，《行政诉讼法》也没有对规定行政机关居间调解的处理决定可以申请人民法院强制执行。

环境保护练习1 第2篇

六(下)语文教案习作1 练习1

习作 1 教学要求： 1、读懂例文《爸爸逗我玩》，选择一件童年趣事写下来，把有趣的地方写具体。 2、学会用修改符号修改习作，养成修改习作的习惯。 教学重点： 学会细致地观察生活与大自然，养成留心观察、及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出“趣”字。 教学难点： 必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。描写细致，感受真实。养成习作之后认真修改的习惯。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、学会在习作中写出自己的独特感受。 2、学会细致地观察生活与大自然，养成留心观察、及时记录的好习惯，提高 学生的书面表达能力。 3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。 教学重点： 学会细致地观察生活与大自然，养成留心观察、及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出“趣”字。 教学难点： 描写细致，感受真实。 教学过程： 一、师生聊天，引出话题。 1、昨天老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么? 2、播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》。 3、指名学生交流看了图片后的感受。 4、适时引题：这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗?有趣吗?这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事。(板书：童年趣事) 二、品读例文，享受乐趣。 这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下来的，题目是《爸爸逗我玩》。 1、学生自由朗读例文。 2、说说阅读体会。 交流角度：文章的题目给你怎样的感觉?从文中你读出了什么?你喜欢文中哪些语言?为什么? 三、激起回忆，交流趣事。 1、刚才通过图片看到了那么多趣事，现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。它可以是发生在伙伴之间、和家人之间，也可以是自己一个人时做的。 2、交流自己经历过的一件趣事，说说为什么有趣? 教师随机拓宽学生的思路，根据学生的发言概括并板书：乐趣、傻趣、意趣、情趣 四、产生共鸣，勃发情趣。 导语：那要如何才能写出这个“趣”呢?我们不妨想一下，认真的做“傻事”――有趣，如果要让事情更有趣，就应该(更认真的去做“傻事”) 1、写出趣味性的关键在于：写也做“傻事”的过程中的认真。做得越认真就会显得越有趣。请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事。 2、学生自由发言，谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法。 3、教师小结(结合学生的发言)：让生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟。 4、片段比较，讨论写法。 同学们的趣事还真不少!你们想知道我的童年趣事吗?上课之前我已经把它写了下来，还想请你们帮我指点一下哪一段写得好，写得更有趣?你是从哪些句子比出来的? 出示两段话： (1)那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢?忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上。 (2)这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了?爸爸妈妈呢?都不在家!怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗?我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊!一喝，还有点甜呢!口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿!可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了?我看你是酒喝醉了!”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了 3、指名交流：哪段话写得好，写得有趣?好在哪儿? (根据学生回答，随机板书：动作 语言 神态 心理) 4、小结：是呀!我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。 五、全体参与，说好“趣事”。 1、把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听，相互指正。 2、个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。 六、学生习作，教师巡视。 学生起草，教师巡视作个别辅导。 板书设计：习作1 写童年趣事 突出“趣”字 真实具体：动作语言 神态 心理 第二课时 教学要求： 1、学会在习作中写出自己的独特感受。 2、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯，提高学生的`书 面表达能力。 教学重点： 学会在习作中写出自己的独特感受，提高学生的书面表达能力。 教学难点： 描写细致，感受真实。 教学过程： 一、学生继续完成习作草稿。 教师巡视，再作个别辅导。(选择学生代表好习作，准备全班评析，修改。) 二、评析，再修改。 1、刚才我们回顾了童年生活，写下了自己童年趣事，老师很高兴成为同学们作文的第一读者，这次作文大多数同学是以快乐为主题，写出了童年趣事，更主要的是同学们在作文中表达了自己的真情实感，抓住了人物的动作、语言、心理等描写，写得很具体。当然，我们的作文当中还存在一些不足之处，比如说有些同学的作文还有错别字、不合适的标点、不通顺语句，有些同学的作文在表达真情实感方面还有些欠缺?今天这节课我们就来进行修改修改。 2、这次同学们的作文，老师都一一看过，但老师没有做任何批改，今天把修改的权力留给同学们，下面我们进行互相修改。大家看一看，老师这里有几条修改建议。出示请同学来读一读： (1)修改错别字和标点符号。 (2)句子是否完整，要补充完整。 (3)句与句、段与段之间是否连贯，要修改通顺。 (4)是否是“趣”事，要突出“趣”字。 (5)内容不具体的，要补充内容。抓住人物动作、语言、神态、心理活动等方面来写具体，要表达出自己的真情实感。 3、选一篇学生习作，师生共同评议修改。 4、将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。同时相互提出中肯的修改意见。 5、学生自己再认真修改。 三、誊写习作。 书写要工整。 板书设计：习作1写童年趣事 写“趣”事 写具体(动作、语言、神态、心理) 表达真情实感 练习1 教学要求： 1、语文与生活：感受“拟人”手法的生动有趣，并加以运用。 2、诵读与积累：诵读12个有关“冬”的成语，积累词汇。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 4、练习口语交际：通过搜集资料，准备导游词，当众介绍，培养学生的综合表达能力，激发学生热爱祖国、家乡的思想感情。 5、学写毛笔字：学会写有方框儿的字。 教学重点： 语文与生活、口语交际。 教学难点： 通过搜集资料，准备导游词，当众介绍，培养学生的综合表达能力。 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 感受“拟人”手法的生动有趣;比较感悟拟人修辞格的表达效果;练习使用拟人的表达方法。 教学重难点： 感受“拟人”手法的生动有趣，并加以运用。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、感知拟人句的生动有趣。 1、指名读题。 2、讨论：爸爸给陆小英的习作提出的建议是什么? 3、比较句子。 (1)学生读第一部分的两句话，思考后讨论：两句话有什么相同与不同之处，哪句话更生动有趣? (让学生感受到“唱着欢乐的歌往前跑”使“小溪”有了人的愉快情感和行为动作，从而将“小溪”活灵活现地展现在大家眼前，生动而有趣味。启发学生提出自己的修改建议，让句子同样变得生动有趣，如：小溪追逐着，嬉戏着，想远方奔去。) 二、比较感悟拟人辞格的表达效果。 1、认真读一读书上三组句子，你觉得哪一句更生动有趣? 2、全班交流： (1)第一组：第二句中“风儿”说起了笑话，“乐得小草前仰后合”，将风与小菜拟人化，赋予它们人的情感和动作。 (2)第二组：第二句中“日记本”是“好朋友”，“向她倾诉自己的心声”，让人感受到“我”多么喜欢日记，日记与“我”所么亲密。 (3)第三组：第二句中啄木鸟用“镊子”――“尖尖的嘴”取出大树肚里的虫子，符合森林医生的形象。“大树开心地笑了”，这全是啄木鸟医生的功劳哇! 3、练习感情地朗读每一组中的第二句，表达出自己的感受。 三、运用迁移，练习使用拟人的表达方法。 1、出示情境练习题：(1)许多车辆来回行驶;(2)车辆大声鸣笛;(3)车辆严重超载，行驶困难 2、指名读第三部分。 学生写一写自己喜欢的东西(玩具、储蓄罐、小书柜)或者看到的事物(车辆、花、草)，将它们写活，跟人一样有喜怒哀乐。 指导：与它们“交朋友”，与它们说说“悄悄话”，猜猜它们在做什么，想些什么。 让学生把车辆当作人，将“来回行驶”、“大声鸣笛”、“超载行驶困难”等表现赋予人的情态和情感，使其人性化。如“许多车辆来回行驶”就可以说“车辆兄弟来来往往，行色匆匆” 3、学生根据提供的景物自己设计情境，然后写一写，完成后指名读一读，是不是觉得更生动有趣。 4、总结：“拟人”手法生动有趣，可以将笔下的事物人格化，赋于它们人的喜怒哀乐，将事物写活了。如果在写作时用上拟人手法，会使文章更加生动有趣。 四、作业。 在今后的习作中学习应用拟人手法，使自己的习作更加生动有趣。 板书设计： “拟人”手法 赋于事物喜怒哀乐 使文章更生动有趣 第二课时 教学要求： 1、诵读与积累：积累词语，丰富语言材料，训练学生形

护生静脉穿刺练习致皮肤脓肿1例 第3篇

患者, 女, 21岁, 因“左侧肘关节处行静脉穿刺后4d, 局部皮肤红肿, 剧烈胀痛”来我院外科就诊。患者自述系二年级护生, 4d前在学校实训室行肘关节贵要静脉穿刺练习, 当晚在学校澡堂淋浴, 第3天穿刺部位有1cm×1cm红点, 似蚊虫叮咬, 并未重视, 第4天红点范围变大约为3cm×3cm, 周围红肿, 并感觉左侧手指麻木、局部有烧灼感伴剧烈疼痛前来就诊。诊断为局部皮肤脓肿, 给予鱼石脂软膏局部涂抹、静脉抗生素治疗。治疗2d后, 患者自诉左侧手指麻木感减轻, 胀痛减轻, 但患处明显扩大至5cm×6cm, 波动感明显, 行局部脓肿切开排脓, 继续给予抗生素治疗, 每天换药加微波治疗25min, 10d后局部感染灶痊愈。

讨论

静脉穿刺是临床护士常用的技术操作技能, 也是护生练习考核中一项主要的基础护理操作。近年来, 随着医务人员控制医院感染意识的提高及一次性用品的使用, 静脉穿刺部位发生皮肤脓肿现象极少发生。但护生初次进行真人练习时感觉新奇、兴奋、紧张、胆怯, 更多关注的是能否一针见血而通常忽略了穿刺的无菌原则。据王俊芳[1]对护生进行静脉穿刺及浅静脉输液练习过程观察, 护生无菌观念淡薄问题最具普遍性。表现为护生在操作前后洗手不规范;皮肤消毒时不以穿刺点为中心, 而是不规则擦拭, 消毒范围不足;扎止血带距穿刺点过低;跨越无菌区, 着装、仪表不符合无菌操作原则等。结合对每年在我科实习护生的各项操作观察, 发现他们或紧张或不熟悉操作流程, 在静脉穿刺操作的细节上漏项较多, 如知道检查注射器的有效期而忘记检查是否漏气, 消毒后急于进针而忽略了是否待干等。

据该护生对穿刺前后过程的叙述, 笔者认为出现局部皮肤脓肿的原因可能与下列因素有关: (1) 未检查注射器的密封性, 不清楚注射器是否存在漏气。 (2) 未看消毒液的有效期, 消毒后未彻底待干。护生在行静脉穿刺时使用的是碘酊消毒1遍、酒精脱碘2遍的消毒方法, 2种消毒液必须彻底待干方能达到消毒目的。 (3) 患者静脉穿刺后, 当天进行淋浴致针孔处浸渍, 引发感染, 可能是引起局部脓肿的主要原因; (4) 护生练习操作的实训室人多并来回走动, 操作环境差。 (5) 个人体质等其他可能引起感染的原因。

皮肤脓肿表现为局部隆起, 有红、肿、热、痛, 周围浸润发硬, 发展到一定程度局部出现波动, 并伴发热、头痛、白细胞增多等全身症状[2]。该护生表现与之相符, 予鱼石脂软膏外涂促进脓肿局限, 局部脓肿形成后, 及时切开放出脓液, 腔内填塞凡士林纱布起止血及引流作用, 每天换药1次;同时对该患者使用微波照射每天25min, 目的是增加吞噬细胞的功能, 促进血液循环及炎症吸收, 对伤口愈合有较好疗效[3]。

综上所述, 护生在练习各种无菌操作前, 实验课老师应做好充分的环境准备及用物准备, 保持实训室卫生并进行空气消毒, 认真检查各种消毒器具及一次性用品;授课老师须认真讲解、严格要求, 在练习时, 带教老师应注意观察, 随时纠正护生的不正确做法。而护生应增强无菌观念, 认真对待各项操作, 在行真人静脉穿刺或静脉输液前应做到: (1) 严格查对一次性无菌物品的有效期及密封性; (2) 根据皮肤消毒剂的特点进行严格消毒, 消毒范围及消毒手法符合要求, 止血带距穿刺点6~8cm[4]; (3) 着装符合规范, 操作时尽量减少人员的走动; (4) 操作后当天尽量避免穿刺部位接触水。教师做到认真管理, 护生规范进行操作练习, 才能避免此类感染的发生。

参考文献

[1] 王俊芳.密闭式静脉输液练习中护生常见问题分析及对策[J].卫生职业教育, 2010, 28 (17) :98-99.

[2] 蒋耀光, 范士志, 王如文.门诊外科学[M].北京:人民军医出版社, 2010:227-229.

[3] 付小兵, 程飚.伤口愈合新概念[J].中国实用外科杂志, 2005, 25 (1) :29-32.

高中一册第1单元练习 第4篇

力学练习1 第5篇

1.假设太阳系中天体的密度不变，天体直径和天体之间距离都缩小到原来的一半，地球绕太阳公转近似为匀速圆周运动，则下列物理量变化正确的是

A．地球的向心力变为缩小前的一半 B．地球的向心力变为缩小前的1/4 C．地球绕太阳公转周期与缩小前的相同 D．地球绕太阳公转周期变为缩小前的一半

2.如图所示，固定的光滑竖直杆上套着一个滑块，用轻绳系着滑块绕过光滑的定滑轮，以大小恒定的拉力F拉绳，使滑块从A点起由静止开始上升．若从A点上升至B点和从B点上升至C点的过程中拉力F做的功分别为W1、W2，滑块经B、C两点时的动能分别为EkB、EkC，图中AB＝BC，则一定有（）

A．W1>W2 B．W1

C．EkB>EkC

D．EkB

=30o的光滑固定斜面上，放有两个质量分别为1kg和2kg的可视为质点的小球A和B，两球之间用一根长L=0.2m的轻杆相连，小球B距水平面的高度h=0.1m。两球从静止开始下滑到光滑地面上，不计球与地面碰撞时的机械能损失，g取10m/s2。则下列说法中正确的是 3.如图所示，在倾角A．下滑的整个过程中A球机械能守恒

B．下滑的整个过程中两球组成的系统机械能守恒

C．两球在光滑水平面上运动时的速度大小为2 m/s D．系统下滑的整个过程中B球机械能的增加量为4.如图所示，某无限长粗糙绝缘直杆与等量异种电荷连线的中垂线重合，杆水平放置．杆上有A、B、O三点，其中O为等量异种电荷连线中点，AO＝BO.现将一带电小圆环从杆上A点以初速度v0向B点滑动，滑到B点时速度恰好为0，则关于小圆环的运动，下列说法正确的是（）A．运动的加速度逐渐变小 B．运动的加速度先变大再变小 C．运动到O点的速度为v0/2 D．运动到O点的速度小于v0/2 5.天宫一号是中国首个目标飞行器，于北京时间2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射升空。在9月30日凌晨1时58分，天宫一号飞行至第4圈时，北京飞控中心对其成功实施了第一次轨道控制，使其远地点高度由346公里抬升至355公里。9月30日16时09分，在北京航天飞行控制中心精确控制下，天宫一号成功实施第2次轨道控制，近地点高度由200公里抬升至约362公里，顺利进入在轨测试轨道。经过两次轨道控制，天宫一号已从入轨时的椭圆轨道进入近圆轨道，为后续进入交会对接轨道奠定了基础。如图所示假如发射的神州八号飞船在离地面较近的圆轨道上运行，与天宫一号运行方向一致。下列说法正确的是 A．天宫运行速度大于神八

B．天宫运行速度小于神八

C．要实现顺利对接，神八需要加速

D．要实现顺利对接，神八需要减速

6.如图所示，固定斜面上有一光滑小球，有一竖直轻弹簧P与一平行斜面的轻弹簧Q连接着，小球处于静止状态，则关于小球所受力的个数不可能的是 A．1 B．2

C．3 D．4

J 7.如图所示，顶端装有定滑轮的斜面体放在粗糙水平地面上，A、B两物体通过细绳连接，并处于静止状态（不计绳的质量和绳与滑轮间的摩擦）。现用水平向右的力F作用于物体B上，将物体B缓慢拉高一定的距离，此过程中斜面体与物体A仍然保持静止。在此过程

A．水平力F一定变小

B．斜面体所受地面的支持力一定变大

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C．物体A所受斜面体的摩擦力一定变大

D．地面对斜面体的摩擦力一定变大

8.宇宙中存在一些质量相等且离其他恒星较远的四颗星组成的四星系统，通常可忽略其他星体对它们的引力作用．设四星系统中每个星体的质量均为m，半径均为R，四颗星稳定分布在边长为的正方形的四个顶点上．已知引力常量为G．关于四星系统，下列说法错误的是（）

A．四颗星围绕正方形对角线的交点做匀速圆周运动

B．四颗星的轨道半径均为

C．四颗星表面的重力加速度均为

D．四颗星的周期均为

9.2011年9月29日，我国第一个空间交会对接目标飞行器“天宫一号”成功发射并进入预定圆轨道，11月1日发射的“神舟八号”飞船，入轨后主动接近目标飞行器完成对接。关于“天宫一号”与“神舟八号”，下列说法中正确的是（）

A、如果测得“天宫一号”的轨道半径和它的周期，再利用万有引力常量，就可算出地球质量

B、如果对接前“神舟八号”与“天宫一号”在同一轨道上一前一后运行，则它们的绕行速率和绕行周期就一定是相等的

C、如果对接前“神舟八号”与“天宫一号”在同一轨道上一前一后沿着同一方向绕行（“神舟八号”在后），若要对接，只需将“神舟八号”速率增大一些即可

D、飞船对接后，如果宇航员从飞船组合体舱内慢慢“走”到舱外后，飞船组合体会因所受万有引力减少而使飞行速度减少。

10、如图13所示，在竖直方向上A、B两物体通过劲度系数为k的轻质弹簧相连，A放在水平地面上；B、C两物体通过细绳绕过轻质定滑轮相连，C放在固定的光滑斜面上．用手拿住C，使细线刚刚拉直但无拉力作用，并保证a b段的细线竖直c d段的细线与斜面平行．已知A、B的质量均为m，C的质量为4m，重力加速度为g，细线与滑轮之间的摩擦不计，开始时整个系统处于静止状态．释放C后它沿斜面下滑，A刚离开地面时，B获得最大速度，求：(1)当物体A从开始到刚离开地面时，物体C沿斜面下滑的距离.(2)斜面倾角

．

(3)B的最大速度v m

11.如图10所示，BC是半径为R的1/4圆弧形的光滑且绝缘的轨道，位于竖直平面内，其下端与水平绝缘轨道平滑连接，整个轨道处在水平向左的匀强电场中，电场强度为E。今有一质量为m、带正电q的小滑块（体积很小可视为质点），从C点由静止释放，滑到水平轨道上的A点时速度减为零。若已知滑块与水平轨道间的动摩擦因数为μ，重力加速度为g。求：

（1）滑块通过B点时的速度大小；

（2）滑块通过B点时对弧形轨道的压力；（3）水平轨道上A、B两点之间的距离。

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12..如图3所示，一遵循胡克定律的弹性轻绳，其一端O固定在天花板上，另一端C与静止在水平地面上的滑块A相连。B为紧挨绳的一固定不动且与竖直面垂直的光滑小钉，它到天花板的距离BO等于弹性绳的自然长度。当绳OC处于竖直位置时，滑块A对地面有压力作用。现用一水平力F作用于A，使之在地面上向右做直线运动，且在运动过程中绳一直处于弹性限度内。若滑块A与水平地面间有摩擦，且动摩擦因数恒定，那么关于滑块A所受滑动摩擦力大小的判断，下列说法中正确的是（）

A．逐渐增大 B．逐渐减小

C．保持不变 D．无法确定

13.在光滑的绝缘水平面上，有一个正三角形abc，顶点a、b、c处分别固定一个正点电荷，电荷量相等，如图所示，D点为正三角形外接圆的圆心，E、G、H点分别为ab、ac、bc的中点，F点为E关于c电荷的对称点，则下列说法中错误的是

A．D点的电场强度为零

B．E、F两点的电场强度等大反向、电势相等 C．E、G、H三点的电场强度大小和电势均相同

D．若释放c电荷，c电荷将一直做加速运动（不计空气阻力）

14.如图所示，有一半径为R的半圆形圆柱面MPQ，质量为2m的A球与质量为m的B球，用轻质细绳连接后挂在圆柱面边缘。现将A球从边缘M点由静止释放，若不计一切摩擦，重力加速度为g。则 A．A球能运动到左边与M等高的Q点

B．小球A在圆弧最低点时，绳对B的拉力等于mg

C．小球A在圆弧最低点时，A、B两球速度最大且相等

D．小球A在圆弧最低点时，B球的速度为15.2010年10月1日18时59分57秒，搭载着嫦娥二号卫星的长征三号丙运载火箭在西昌卫星发射中心点火发射，卫星由地面发射后，进入地月转移轨道，经多次变轨最终进入距离月球表面100公里，周期为118分钟的工作轨道，开始对月球进行探测

A．卫星在轨道Ⅲ上的运动速度比月球的第一宇宙速度小 B．卫星在轨道Ⅲ上经过P点的速度比在轨道Ⅰ上经过P点时大

C．卫星在轨道Ⅲ上运动周期比在轨道Ⅰ上短

D．卫星在轨道Ⅰ上的机械能比在轨道Ⅱ上多

16.频闪照相是研究物理过程的重要手段，如图所示是某同学研究一质量为m=0.5kg的小滑块从光滑水平面滑上粗糙斜面并向上滑动时的频闪照片。已知斜面足够长，倾角为α=370，闪光频率为10Hz。经测量换算获得实景数据：sl=s2=40cm，200s3=35cm，s4=25cm，s5=15cm。取g=l0m/s，sin37=0.6，cos37=0.8，设滑块通过平面与斜面连接处时没有能量损失。求：

（1）滑块与斜面间的动摩擦因数μ，并说明滑块在斜面上运动到最高点后能否自行沿斜面下滑；（2）滑块在斜面上运动过程中克服摩擦力所做的功。

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17.如图所示，一固定斜面上两个质量均为m的小物块A和B紧挨着匀速下滑，A与B的接触面光滑。已知A与斜面之间的动摩擦因数是B与斜面之间动摩擦因数的2倍，斜面倾角为α，则A对B的作用力大小为（）

A． B．

C． D．

18.如图所示，一只半球形碗倒扣在水平桌面上处于静止状态，球的半径为R.质量为m的蚂蚁只有在离桌面高度大于或等于大静摩擦力为（）

时，才能停在碗上。那么蚂蚁和碗面间的最A． B．

C． D．

19.如图所示，A、B两物体的质量分别为mA、mB，且mA>mB，整个系统处于静止状态。滑轮的质量和一切摩擦均不计。如果绳一端由Q点缓慢地向左移到P点，整个系统重新平衡后，绳的拉力F和两滑轮间绳力与水平方向的夹角变化情况是

A．F变大，角变大 B．F变小，角变小

C．F不变，角变小

D．F不变，角不变

20.如图所示，在匀速转动的电动机带动下，足够长的水平传送带以恒定速率一质量为m的滑块从传送带右端以水平向左的速率传送带的右端。关于这一过程的下列判断，正确的有

匀速向右运动，滑上传送带，最后滑块返回 A．滑块返回传送带右端的速率为

B．此过程中传送带对滑块做功为

C．此过程中电动机对传送带做功为

D．此过程中滑块与传送带间摩擦产生的热量为

21.如图所示，固定斜面的倾角θ＝30°，物体A与斜面之间的动摩擦因数为μ，轻弹簧下端固定在斜面底端，弹簧处于原长时上端位于C点．用一根不可伸长的轻绳通过轻质光滑的定滑轮连接物体A和B，滑轮右侧绳子与斜面平行，A的质量为2m，B的质量为m，初始时物体A到C点的距离为L.现给A、B一初速度v0使A开始沿斜面向下运动，B向上运动，物体A将弹簧压缩到最短后又恰好能弹到C点．已知重力加速度为g，不计空气阻力，整个过程中，轻绳始终处于伸直状态，求此过程中：(1)物体A向下运动刚到C点时的速度；

(2)弹簧的最大压缩量；

(3)弹簧中的最大弹性势能．

古诗练习使用1 第6篇

1、天2、3、儿童相见不相识，4、5、6、7、8、独在异乡为异客，9、松下问童子，言师采药去。

10、欲把西湖比西子，11、12、空山新雨后，13、，一片孤城万仞山。

14、两个

15、春种

16、举头明月，低头故乡。

17、停车18、19、20、返景入深林。21、22、随风潜入夜，23、深林人不知，24、洛阳亲友如相问，二、趣味古诗

１、填颜色：

(1)（）日依山尽，（）河入海流。

(2)（）毛浮（）水，（）掌拨清波。

(3)千里（）云（）日曛，北风吹雁雪纷纷。

（4）日出江花（）胜火，春来江水（）如（）。

（5）两个（）鹂鸣（）柳，一行（）鹭上（）天。２、填数字：

(1)飞流直下（）尺，疑是银河落（）天。

(2)（）山鸟飞绝，（）径人踪灭。

(3)停车坐爱枫林晚，霜叶红于（）花。

（4）解落（）叶，能开（）花。

（5）（）曲黄河（）里沙，浪淘风簸自天涯。

３、填动物：

(1)泥融飞（），沙暖睡（）。

(2)春眠不觉晓，处处闻啼（）。

(3)西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。

4、在古诗文中“游”名胜。

(1)（）中断楚江开，碧水东流至此回。

(2)朝辞（）彩云间，千里江陵一日还。

(3)（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。

(4)羌笛何须怨杨柳，春风不度（）关。

(5)故人西辞（），烟花三月下（）。

三、活学活用

1、古人特别珍惜朋友间的友情，所以也留下了许多送别诗。诗中的许多句子也成为纪念友情的千古名言。如：

王维《送元二使安西》中的。李白《赠汪伦》中的。高适《别董大》中的。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的。

李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的。

2、当我们在外地过节时，常引用朝诗人王维《》中的“，”来表达对家人的怀念。

3、老师这样无微不至到关心我，教导我，不正像春天的喜雨：“，”吗？

4、我们常用“，”来勉励自己要爱惜粮食。

四、你了解下列诗人吗？他们分别是谁？

大杜：小杜：诗仙：