会计个人学习情况总结

会计个人学习情况总结（精选9篇）

会计个人学习情况总结 第1篇

××年中，在领导及同事们的帮助指导下，通过自身的努力，我个人无论是在敬业精神、思想境界还是在业务素质、工作能力上都得到进一步提高，并取得了一定的工作成绩，现将本人一年以来的工作、学习情况汇报如下：

一、加强学习，注重提升个人修养

一是通过杂志报刊、电脑网络和电视新闻等媒体，认真学习贯彻党的路线、方针、政策，深入学习领会党的十六大、十六届三中、四中全会精神，努力践行“三个代表”重要思想，不断提高了政治理论。

心，自觉服从组织和领导的安排，努力做好各项工作，较好地完成了各项工作任务。由于财会工作繁事、杂事多，其工作都具有事务性和突发性的特点，因此结合具体情况，按时间性，全年的工作如下：一季度，完成××年财务决算收尾工作，办好相关事宜，办理事业年检。认真总结去年的财务工作，并为××年订下了财务工作设想。对各类会计档案，进行了分类、装订、归档。对财务专用软件进行了清理、杀毒和备份。完成××年新增固定资产的建账、建卡、年检工作；二季度，按照财务制度及预算收支科目建立××年新账，处理日常发生的经济业务。按工资报表要求建立工资统计账目，以便于分项目统计，准时向主管部门报送财务、统计月报季报；充分发挥了会计核算、监督职能。及时向相关单位、站领导提供相关信息、资料，以便正确决策。主动与局计财科及时保持联系，提出用款申请计划，以达到资金的正常周转。在对外付款方面，严格把关，严格执行和遵守国家财经制度，账务做到日清月结、账实相符、账账相符。办理行政事业性收费审验，为贯彻落实行政许可法，及时报送“收费项目、标准、依据、金额”、等自查清理情况表，报送上半年医保软盘、按医保规定缴纳上半年保费、三季度，根据甘人财号文精神的要求，用近一个月时间对年以来的账目按《中华人民共和国会计法》及《四川省会计管理条例》进行对照自查，完善了财务手续，写出了自查情况、经验体会、内部控制度建设情况及会计制度执行情况，进一步规范了会计行为。办理职工增资事项。四季度，为审核认定免交残疾金报送了劳资表、残废证、工资领取单。申报缴纳合同工养老保险、失业保险，下半年医保，住房公积。按规定录报财政供养人员信息。办理人事工资审核等。

会计个人学习情况总结 第2篇

我们都要做好个人工作计划，才能将工作做得更好。那么个人工作总结格式与公司的优秀员工工作总结范文该怎么拟定呢？特别是对于枯燥无味的伟大的后勤行政个人工作总结范文，该怎么撰写呢？下文的会计个人年度工作学习情况总结，可供大家参考。

××年中，在领导及同事们的帮助指导下，通过自身的努力，我个人无论是在敬业精神、思想境界还是在业务素质、工作能力上都得到进一步提高，并取得了一定的工作成绩，现将本人一年以来的工作、学习情况汇报如下：

一、加强学习，注重提升个人修养

一是通过杂志报刊、电脑网络和电视新闻等媒体，认真学习贯彻党的路线、方针、政策，深入学习领会党的十六大、十六届三中、四中全会精神，努力践行“三个代表”重要思想，不断提高了政治理论水平。加强政治思想和品德修养。

二是认真学习财经、廉政方面的各项规定自觉按照国家的财经政策和程序办事。三是努力钻研业务知识，积极参加相关部门组织的各种业务技能的培训

严格按照胡锦涛同志提出的“勤于学习、善于创造、乐于奉献”的要求，坚持“讲学习、讲政治、讲正气”，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则；始终把增强服务意识作为一切工作的基础；始终把工作放在严谨、细致、扎实、求实上，脚踏实地工作； 四是不断改进学习方法，讲求学习效果，“在工作中学习，在学习中工作”，坚持学以致用，注重融会贯通，理论联系实际，用新的知识、新的思维和新的启示，巩固和丰富综合知识、让知识伴随年龄增长，使自身综合能力不断得到提高。

二、严格履行岗位职责，扎实做好本职工作一年来，本人以高度的责任感和事业心，自觉服从组织和领导的安排，努力做好各项工作，较好地完成了各项工作任务。由于财会工作繁事、杂事多，其工作都具有事务性和突发性的特点，因此结合具体情况，按时间性，全年的工作如下：一季度，完成××年财务决算收尾工作，办好相关事宜，办理事业年检。认真总结去年的财务工作，并为××年订下了财务工作设想。对各类会计档案，进行了分类、装订、归档。对财务专用软件进行了清理、杀毒和备份。完成××年新增固定资产的建账、建卡、年检工作；二季度，按照财务制度及预算收支科目建立××年新账，处理日常发生的经济业务。按工资报表要求建立工资统计账目，以便于分项目统计，准时向主管部门报送财务、统计月报季报；充分发挥了会计核算、监督职能。及时向相关单位、站领导提供相关信息、资料，以便正确决策。主动与局计财科及时保持联系，提出用款申请计划，以达到资金的正常周转。在对外付款方面，严格把关，严格执行和遵守国家财经制度，账务做到日清月结、账实相符、账账相符。办理行政事业性收费年度审验，为贯彻落实行政许可法，及时报送“收费项目、标准、依据、金额”、等自查清理情况表，报送上半年医保软盘、按医保规定缴纳上半年保费、三季度，根据甘人财号文精神的要求，用近一个月时间对年以来的账目按《中华人民共和国会计法》及《四川省会计管理条例》进行对照自查，完善了财务手续，写出了自查情况、经验体会、内部控制度建设情况及会计制度执行情况，进一步规范了会计行为。办理职工增资事项。四季度，为审核认定免交残疾金报送了劳资表、残废证、工资领取单。申报缴纳合同工养老保险、失业保险，下半年医保，住房公积。按规定录报财政供养人员信息。办理人事工资审核等。

三、勤勤恳恳做好后勤服务

会计个人学习情况总结 第3篇

1 相关基础理论

应用型人才培养视角下, 构建会计专业个人网络化学习体系涉及的相关基础理论包括个人网络化学习体系理论和个人知识管理理论等。

1.1 个人网络化学习体系

要把握个人网络化学习体系的内涵, 首先应理解个人网络化学习的内涵。个人网络化学习体系是一种基于网络环境, 由学习者、学习资源、支持要素所构成的个性化学习体系。在这一体系中个人网络化学习者利用网络上的各种资源进行个人自主学习, 以完善自己的知识结构, 扩大个人知识库, 实现知识的迁移、创新和增值[2]。

1.2 个人知识管理

个人知识管理是指个人组织和集中自己认为重要的信息, 使其成为自己知识基础的一部分, 并将散乱的信息片段转化为可以系统应用的信息, 以此扩展个人知识的一种战略与过程。其目的在于整合自己的知识资源, 提升个人的核心竞争力[3]。

2 会计专业个人网络化学习体系的要素

会计专业个人网络化学习体系的构成要素包括主体要素、资源要素和支持要素。

2.1 主体要素会计学习者

学习者是学习过程中信息行为的实施者, 是个人网络化学习的执行者, 最主观、最能动, 学习者学习效果的好坏取决于学习者已有的个人知识库、信息需求强度、信息获取能力、信息分析能力、信息吸收能力以及信息利用能力。

2.2 资源要素会计学习资源

会计学习资源主要指会计学习材料和相关参考资源, 如各种会计基础课程和实验课程、会计上岗证、初级会计实务、中级会计实务、高级会计实务和注册会计师等各类会计考试课程及相应的习题库资源等。

2.3 支持要素进行网络化学习的一切辅助要素

会计学习者进行网络化学习的一切辅助要素, 包括各类硬件和软件、学习平台、学习氛围、导学者、学习伙伴、管理者等[4]。

3 会计专业应用型人才个人网络化学习体系的模型

3.1 模型定位个人网络化学习体系的个人知识管理模型

如果说个人资源管理使会计课程转化为会计理论知识, 个人知识管理则使会计理论知识转化为会计实务处理能力。个人网络化学习要想取得更佳的学习效果, 需要对会计理论知识进行管理, 需要强调会计理论知识的迁移、创新和增值, 及提升为会计实务处理能力。因此, 个人网络化学习需要由个人资源管理向个人知识管理转化, 即会计专业应用型人才个人网络化学习体系的模型应定为于个人网络化学习体系的个人知识管理模型。个人网络化学习体系的个人知识管理的目标在于重新构建个人知识库以实现会计理论知识向会计实务处理能力的提升。

3.2 模型框架知识螺旋增长模型

基于个人网络化学习体系的个人知识管理从纵向学习过程来看, 是学习者根据学习需要从互联网知识仓库中搜集、评价客观会计理论知识成为学习者个人表观会计知识;对个人表观会计知识组织、分析并与个人其他知识整合成为个人主观会计实务处理能力, 以实现会计知识的转移、创新和增值, 是知识链形成过程;将个人主观知识显现、共享又成为客观知识, 是会计知识创造、整合、开发和利用的知识创新过程。从客观会计理论知识到主观会计实务处理能力, 整个会计知识链实现了会计知识的迁移、创新和增值, 将个人会计实务处理经验共享, 又成为客观知识, 这样周而复始使个人知识和社会知识呈螺旋形增长。

参考文献

[1]罗华, 阮建海.基于个人网络化学习体系的学习策略探讨[J].图书.情报.知识, 2006 (11) :107-109.

[2]财政部.推动产学研战略联盟培养应用型会计人才[N].中国会计报, 2010-12-31.

[3]张惠玲.基于个人网络化学习体系的个人知识管理研究[D].重庆:西南大学, 2008.

会计个人学习情况总结 第4篇

【摘 要】现代科学技术快速发展的背景下，会计电算化逐渐成为企业会计信息管理运用的主要方法，会计信息管理系统软件作为企业管理信息系统中的重要组成部分，其学习和操作也显得尤为重要。本学期，我们以用友ERP-U872版管理软件模拟浙江省金华市风帆有限有公司一个月的基本经济业务，主要学习了基础设置、总账系统、UFO报表系统以及薪资管理系统。为了保证会计信息系统的顺利实施，实现企业信息管理的全面信息化，要求集财务知识、计算机软件知识和企业管理知识于一身的综合型人才。本文从会计电算化环境下会计实验教学整合的理论基础出发，以用友U8版软件为例，分析了现阶段会计学专业实验教育教学模式，基于会计信息系统的会计学专业实验教学提出了整合的思路以及相应建议。

【关键词】用友U8版软件；会计信息系统；实验教学问题；教学建议

一、会计信息系统

会计信息体系是办理信息体系的一个子体系，是专门用于企事业单位处理会计业务，网络、存储、传输和加工种种会计数据，输出管帐信息，并将其反馈给各有关部分，为企业的谋划运动和决议筹划运动提供资助，为投资人、债权人、当局部分提供财政信息的体系。会计信息体系课程，是一门融电子盘算机科学、办理科学、信息科学和管帐科学为一体的边沿科学。管帐信息体系课程，在差别阶段有差另外称谓，如盘算机技能在会计中的运用、会计电算化、盘算时机计学等。会计电算化或管帐信息化是盘算机技能在会计事情中的应用的简称。在会计信息化的历程中，要将会计学和盘算机科学相互联合和交织并促进会计学科的发展。因此，会计信息化是一个变革的历程、发展的历程和创新的历程，它会随着盘算机科学技能和管帐与办理学科的发展而发展。同时，会计信息体系课程的学习也对会计学科的学生们提出了更高的要修业习要求，在掌握会计原理知识的同时，要学会运用熟练的计算机知识，并实现上机操作。

二、高校普遍教学模式及学习要求

（一）高校普遍以实验为主理论知识辅助的教学模式

目前我国，许多拥有会计学专业的高校普遍设立了金融实验室，安装用友软件或者金蝶软件，供学生进行会计信息系统课程的学习。而多数学校采用的教学模式就是以实验教学为主，理论知识为辅的教学。老师直接在实验是给学生授课，老师控制屏幕先进行演示再让学生动手操作或者让学生自己直接跟着老师的步骤进行实验。实验室教学的环境不同，给学生带来与传统课堂不同的感受，学生们对会计信息系统课程的理解也会更加深入，同时实验教学使得学生不断的去熟悉操作流程，对于操作性有较高要求的会计信息系统课程来说是有益的。但是会计信息系统看似操作简单，但是实际上对学生的基础知识，自主思考能力，多角度看待问题的能力有着较高的要求。

（二）扎实的会计基础知识是会计信息系统学习的基础

在课程实验过程中想要对会计信息系统进行基础的操作，会计基础知识的熟练掌握是不可缺少的。首先，体现在操作人员的设置和更换中。每一个操作人员需要设置不同的职务，具有不同的操作权限。例如，会计电算化相关法规中规定，会计主管人员的对系统的日常管理、审核记账、进行数据分析的权限；软件的操作一般由基本会计岗位的人员担任；电算维护由专职人员担任，该类人员不进行会计数据的实际操作；电算审查由会计稽核人员兼任而且，进行会计软件操作的人员不能兼任电算维护和审查。如果对会计电算化法规中人员的职责权限不了解，同学们在设置人员时就很有可能出现错误，从而造成人员设置的混乱。尽管设置正确，在操作的过程，也会常碰到选择谁进行下一步操作，为什么选择其进行操作的问题。其次，体现在总账系统的学习中。像用友软件，用友总账系统是用友会计软件的核心子系统，他的主要功能是建立会计科目体系，输入和处理各种原始凭证、记账凭证，完成记账、对账以及结账、反结账等工作任务。在整一过程中像会计科目体系的建立，输入和处理各种记账凭证等，就要求学生必须掌握好会计基础知识，熟知会计科目，理解各个会计科目的作用，并且能熟练的运用，做出会计分录，才能对公司发生的经济业务进行处理，根据有关原始凭证填制记账凭证亦懂得如何查看凭证的正确性，并去修改和删除记账凭证。最后，是对报表的处理上。在会计基础知识的学习中，如果已经较全面了解过财务报表，包括资产负债表、利润表、所有者权益表等，也进行过手工会计填制报表，所以在UFO报表系统中，我们才能对报表填制不感到过分的陌生，也能较快地学习好如何运用信息管理系统生成报表。

（三）操作过程中需要足够的谨慎和耐性

在操作过程中，会有许多的数据需要手动输入，例如在用友版本的实验的基础设置中，要建立部门档案、人员档案、客户档案、供应商档案，这些都需要自己手动录入。基础信息虽然基础，但是一旦出错，就会严重影响后续的操作，人员设置以及其对应的部门如果出错，那么后面操作员的更换，权限的使用就会乱套。多数学校的教学内容多为模拟一个小公司的各类操作，如果是现实中的公司，后果不敢想象。会计科目设置以及日常业务处理中，也是如此，填写记账凭证特别需耐心和细心，因为过程重复且繁琐，输入借贷方数字金额很容易因为没有认真看清楚而多零或者少零。平时上财务会计课学生很少触碰到这样填制凭证较真实的账务处理，所以学习会计信息系统课程很好的锻炼同学们会计账务处理时的细心和耐心。

（四）及时发现问题并及时解决

会计信息系统整个业务处理流程是连贯的。从开始的基础设置，到后面的总账系统中填制凭证、记账、结账以及报表的生成，其中有一个步骤出错，将会对后面的操作产生影响。部分错误可以通过方法直接改正，但是一些错误就需要取消其后面已经操作的步骤来重新回到错误步骤进行，浪费时间且相对麻烦。我就在一次凭证填制中错误录入了金额导致后面生成了错误的转账凭证，就需要返回去取消结账，再取消各种审核和签字，重新填写凭证，值得庆幸的是能在自动生成转账凭证时发现错误并改正，一些同学在填制报表时发现报表数据有误是一件比较麻烦的事情。所以，在操作过程中有问题必须及时解决，不能拖延。

三、会计信息系统实验课程存在问题

（一）理论知识和实践操作无法有效的结合

在会计信息系统的教学方法中都采用理论授课和上机实验结合的方式。是老师在操作的同时，把相应的理论知识传授给学生，由于在实验室内进行授课，同学们的注意力都集中在如何操作和结果是否和老师一样这两点上，导致学生在一定程度上忽视了书本上的理论知识。尽管老师会提醒书本上注明的注意内容，但是绝大部分还是被同学们忽略，学生们自己进入实践上机时会明显感到理论知识的薄弱，不知道为什么要操作这一步骤，无法将所学习的理论知识和操作练习起来，使得学生对有时对课程内容缺乏兴趣。

（二）依赖老师指导和书本，缺乏独立思考

个人认为这是在会计信息系统操作中最为明显和普遍的问题。一些老师采取学生和自己同步操作的课堂教学方式，老师走一步，学生也跟着同步，老师故意走错，学生也糊里糊涂地跟着走错。倘若书本给出的步骤非常详细使得同学们同样也是完全按照书本的操作来，不加思考。如此下来，从第一节课因为刚接触而对老师和书本的依赖积累变成因为学生不会独立操作而对老师和书本的依赖。内容给定，过程给定，结果给定，只要按照相应的操作规则进行就会得到想要的结果，很多时候同学们会为了寻求正确结果而忘记对每个步骤的学习，不会独立思考。

（三）实践练习时间少，实务操作步骤记忆不够深刻

高校的实验课普及率并没有很高，课程的安排仍是以理论课为主，一般高校的实践课程安排为一周3-6节课，基本上每次课都在传授新的知识。一个星期内学习了新的知识后，没有其余安排操作练习，新的一周又有新的内容，旧的内容没有巩固复习，新的内容加上来之后，学生只是被动地接受新知识，旧的内容大部分都还给了老师。实验教学中的理论与实践结合的不够。会计信息体系的实验教学是单纯模拟操作，而学生却没有机会去深入实际的会计工作中去记账、做账，因此这也不利于学生理解学习会计信息系统的基本原理。由于当前的会计信息管理系统的实验教学方法存在着许多的问题和局限性，已经很难满足现代信息技术的发展了，因此对会计信息系统的实验教学改革显得十分必要。

四、教学建议

（一）案例分析教学

案例因为存在背景和事件，给人的记忆较为深刻。老师可以给一些比较典型的操作案例，例如一些公司财务人员因为错误操作而导致的后果给学生思考，然后在让学生根据案例思考在是在哪些步骤出现了错误，如何纠正这些错误，把这些案例放到实务操作中。通过精品案例的教学，从而让学生理解企业会计信息系统的结构及功能，掌握会计信息系统的运行方法，掌握会计管理是如何实现的，最终真正的提高学生的专业性能力。

（二）适当引入模拟实验

如果学生个人单独操作一个账套，兼任不同的岗位，既是账套主管，又是总账会计，还是出纳员。很多时候学生都会混淆自己的权限，把一些知识点都记乱掉。把班级分成小组，每个小组一起操作账套，每个人担任不同的岗位，即“角色轮岗”，如同一个小组模拟一个财务部门。在每一次实验中每个成员有负责自己的部分。老师讲解完主要内容后，每个成员根据自己的角色进行操作，每次实验中成员的角色进行轮换。每次轮换后可以让学生对自己的担任的角色进行总结，在轮换结束后，每个小组成员可以对比担任过的每个角色然后进行岗位的评价。角色的设定可以让同学为了对自己担任的岗位负责而激起其学习的热情，而角色的轮换又可以让同学们对每个岗位都有所了解。

（三）手工实验和会计信息系统的实验相结合

在直接操作会计信息系统有一个很明显的感觉就是没法把会计理论很好的融入到实务操作里面。一旦开始操作，就感觉没有思路能想到会计理论上去。所以建议老师可以在下次课开始之前布置一个任务，就是下节课的内容让同学们课下用手工会计的方法做一次，然后在下次课的时候进行上机操作。这样一来，既让同学们预习新的内容，又可以让学生们去比较手工会计和会计电算化中的异同点。

总之，会计信息系统的实验教学，还需要高校不断地进行研究和推进，要根据信息技术的发展进行探索，并且在实验教学中，科学的选择先进的软件，设计会计方面的实验数据等等，将有利于进一步推进会计信息系统的实验教学改革。

参考文献：

[1]毛卫东孙洁叶小平：《会计信息系统实验指导课程》.上海财经大学出版社2102年版

[2]刘雪晶：会计信息化实践教学体系研究.中国管理信息化.2006年第4期

[3]汤四新：会计信息系统教学与实验创新研究.中国管理信息化2008第10期

[4]罗丹娜张云飞关于会计信息系统实验教学改革的思考.产业与科技论坛.2011（2）

[5]甄阜铭会计信息系统课程实验项目的构建.中国管理信息化2009（4）

个人学习情况总结 第5篇

一、XX年度学习概况

主要学习内容。一是根据公司学习“两本书”的要求，利用自学时间学习了《工作重在尽职》、《领导者的高效执行力》两本书;二是利用在北京参加建安公司史志审稿的时间，购买学习了《朱镕基在上海讲话实录》一书;三是利用办公室订阅的《施工企业管理》杂志、公司分发的《中煤集团报》进行了学习。

学习方式。一是参加公司组织的周五集中学习;二是个人自学书籍与杂志;三是根据公司及部门安排到大观园项目部生产施工管理一线参加实践锻炼学习。

学习安排。利用工作暇余时间学习、利用节假日时间到项目一线学习，通过学习笔记、季度总结，记录学习内容，撰写学习收获，通过参与部门主题活动组织、参加项目管事务理把学习和实践相连，学以致用。

二、学习收获

一是学习让人静下心来，洗去铅华，稳实工作。 生活本身是平凡的，工作不只让生活了生存的依靠，更应能体现人生的收获，而学习就是让工作中收获人生的一个重要方式。学习让人在工作的繁锁中静下心，在文字的阅读中思考创新、提升、突破，在事例中收获提升新环境下工作的执行能力，在先前行走的人的经验中，提高后来者做事执业的效果。

二是学习是执业能力提升的有效途径。从教师到教育管理再企业员工的角色过度，人说“隔行如隔山”，但学习恰恰拯救了这一遗憾。特别是在项目一线的学习中，从党务工作到安全管理，到现场生产施工组织、再到技术管理，在专业性的提升的确不可能突然提升，但是从管理的角度来看，一线的现场参与，恰恰让人体会到管理的相通与相融之处，也将个人管理思想与生产工作实际拉得更近了，也提升了管理在执行中的效果。

三是专业素养的夯实。从办公室工作本身来看，办文、办差、办会、办事主项工作必须要实现效果。对在企业管理机关，从事文字工作的人员来说，文字表达的不能是艺术，应该是工作，是指导，文字必须服务生产、服务于企业。汇报材料、领导讲话、工作经验总结，源于实践，高于实践，也必将回归到指导实践。通过学习和部门负责人的指导、现场交流的收获，让我收获到，从事文字工作的人，必须在专业上、写作上走群众路线，文字必须让人看得懂、想得明、知道做什么、怎么做、达到什么样的标准，从事文字工作的人，必须记住专业素养的另一个层级就是“真、实”，而非“假、空”，方能服务企业，助力企业。

三、关于学习的思考

一是不能“忙于事务，疏于学习”。一定程度上，由于受时间因素，工作量、工作强度过大，工作节奏过快等因素的影响，学习成了“短、平、快”。真学习，就是放下思想上的花架子、假秀才想象，不能因为时间而不学，不能因为为了学而学。所以在下一个年度，个人学习的执行目标性要明确，以取证为契机，检验专业学习效果，以参与一线管理的组织、设计、考核为契机，检测学习管理能力。

二是必须坚持学习提升素养、服务工作的理念。学习不是一个休闲，不是翻阅《读者》，陶冶生活。在工作岗位上的学习，对于提升个人思想习惯、职业修养、从业能力等综合素养来说很重要，另一个关键就学习的结果能够指导、帮助、服务工作。

个人政治学习情况总结 第6篇

三年来，通过学习党的十八大、十八届三中、四中全会精神，学习中央八项规定等政治规矩政治纪律，深刻认识到党中央从严治党、依法治国的决心，作为**县农业科学技术推广中心的负责人，应该以科学发展观为指导，以严明政治纪律、严守政治规矩为底线，以业务工作为核心，以服务广大农民为出发点和落脚点，兢兢业业、踏踏实实做好农技推广事业。

一、加强政治理论学习，争做政治纪律的“清醒人”。通过网络在线学、单位集中学和个人自学的方式，在学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基础上，系统学习中央各项方针政策、各种会议精神、各项规定条例（如中央八项规定、省委六条意见等），不断充实自己的政治理论基础，增强政治敏感性，通过撰写心得体会、思想总结等，提高认识，增强觉悟，坚定政治立场。作为一名领导干部，我要坚决做到“五个必须、五个绝不允许”。最核心就是坚持党的核心领导，坚决抵制“四风”自觉维护中央“八项规定”，认真执行市里和县的规定。这些都是一名普通党员不可逾越的“底线”，是不可触碰的“红线，是真正带电的“高压线”。在社会上遵守法纪法规，不参与社会赌博，不参与封建迷信、邪教等组织活动，不散布负面消极的事。在单位顾全大局，特别是在大事大非面前，时刻保持清醒头脑，自觉维护单位形象，维护农业局的决议，自觉遵守农业局各项规章制度，工作勇挑重担、按时上下班，切实改进工作作风。

二、理论指导实践，不断提高自己的业务水平。作为一名农业干部，我认为在任何时候都必须不断地更新知识，丰富自己的专业知识和实践经验，善于在工作中开拓创新，提出新的思路和见解，这样才能冲破眼光的局限性，把良好的愿望和实际工作效果结合起来，实现动机与效果的统一。在业务工作中，我注重用最新的理论知识和专业技术的眼光武装自己，注重理论联系实际，不断地总结提高自己的思想境界。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论也起着极其重要的作用。我认为只有通过努力学习新技术、新思路，才能具备建设社会主义新农村的业务能力；只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观去指导我们的实际工作，深入基层做好试验示范、科技入户等技术推广工作，使我们的思想在工作中升华，使我们的工作水平、业务能力在思想的指导下提高，从而科学地指导我们的农业生产，服务好我们的农业、农村、农民。

三、身先士卒，处处起表率作用。

在人民群众眼中，领导干部就是代表政府形象，在特定的环境条件中体现的就是国家公务人员的形象。作为一名农业干部要体现时代的要求，做到：胸怀共产主义远大理想，带头执行党和国家现阶段的各项政策，勇于开拓，积极进取，不怕困难和挫折。在平时的工作中我是这样要求自己的，也是这样做的。在这个科学技术日益突飞猛进的时代，我要不断加强政治学习，增强政治修养，勤于思索，敢于实践，不计个人得失，发挥榜样的作用，做到吃苦在前、镇乡留形象，村村留身影、处处起表率，才对得起自身的职责。

四、总结不足，展望未来。

个人入学以来学习情况总结 第7篇

时光飞逝，转眼间到了大二下半学期。回顾一下大学入学以来的点点滴滴，所有事情都历历在目。现总结一下大学入学以来的学习情况，可以归纳为以下几个要点。

一、学习上的进步

在学习上，总体来说有了很大的进步。大一上半学期由于刚刚来到大学，对上课情况很不适应。上课时间是五十分钟，分两个小节上课。满课时候就是从八点上到十二点。很是疲惫与不适应。经过几周的调整，我慢慢适应了上课时间制度，并且保证每节课认真而高效。

二、学习之读书

在学习上，从开学至今我已阅读了大量的课外书，坚持每个星期看一本老师推荐的文学作品和一本专业书籍。坚持对文学作品进行批注，评论，并随时记录下我的随感，将重要知识点归纳总结，再有时间的时候经常打开来翻看，以增加印象。

三、学习之作业

在学习上，保证作业质量。作业问题反映了一个学生上课的听课质量和效率。作业要保质保量。遇到疑难问题可以借助课外资料完成。

四、学习之利用资源

在学习上，充分利用在校学习资源。抓紧时间阅读书籍，以拓宽自己的知识面，使自己思考问题的角度向更宽更深发展。利用在校电子信息资源浏览大量信息，使自己成为一名高效的信息冲浪者。

五、学习之活动

在学习上，积极参加专业技能大赛和各种文体活动。通过这些形式多样的文体活动，使知识融会贯通，增强了我的参与意识和竞争意识。一定要做一个多面手，既能扎根于书本，又能融入于实践。

通过上述五点，我对大学入学以来的学习情况有了一个更深入更系统的认识。在学习上，学习态度至关重要，养成一种谦虚好学的学习态度。孔子曰：“三人行，必有我师焉。不懂就问，对自己受用终生。总结我的学习情况，与老师的要求和父母的期望相比，还有一定差距和不足，这需要我继续努力，在今后的学习中加快解决，只有这样，才能更上一层楼。

10文秘

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会计个人学习情况总结 第8篇

更重要的是, 结合我校校本课程改革中“学讲稿”的使用, 敏特系统课前解决了学生单词障碍问题, 加大了课堂上新知识的教学密度, 为学生在课堂上的展示提供了更多的机会, 大面积提高了教学效率, 促进了英语教学改革与创新。

词汇多, 教学面临新的挑战

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。没有一定量的词汇, 就谈不上发展能力, 也无法获取信息和处理信息, 因此, 新的英语课程标准提高了对词汇量掌握的标准。要求初中毕业学生掌握1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配, 课外阅读量应累计达到15万词以上。高中毕业生掌握3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配, 课外阅读量应累计达到36万词以上。

大量有效的阅读是以一定量的词汇积累为基础的。许多学生对单词的记忆充满了畏惧情绪, 感到多而难记忆, 记住的单词过一段时间也容易遗忘, 在阅读文章、书面表达以及听力中常常不能准确把握某些词的意思。尤其是新教材使用以来, 教学内容丰富, 课文篇幅长, 生词多, 加之小学英语的课程开设情况参差不齐, 学生难以适应难度加大的中学课程。词汇的记忆已成为英语学习的最大障碍, 英语学科教学从初一就出现了严重的两极分化现象。如何采取有效的措施提高学生的词汇量是英语教师面临的新挑战!

齐欢呼, 敏特带来新的希望

2006年12月, 毕业班教师正因为初三、高三学生英语成绩分化严重而感到头疼时, 学校领导为我们引进了敏特智能学习系统。这个集词汇学习、英语阅读和英语测试三个功能模块在内的发展学生英语语言技能、语言知识和文化交际的综合学习平台, 不正是我们近日来苦思冥想、攻克词汇难关的好方法吗?

学校认定这是一个值得尝试的课题, 迅速统一了思想, 成立了由校领导、高中教师、初中教师、全体信息技术教师组成的课题组, 通过反复工作, 使每一名教师和学生充分了解了实验的意义, 顺利地在高三 (六个班) 、初三 (十个班) 开课, 保证敏特学习系统第一阶段的顺利开展, 尽量保证每天每个学生都有半个小时的使用时间。

在一个学期的使用中, 学校领导高度重视, 值班教师认真负责, 跟班教师不辞辛苦耐心指导学生, 为推动敏特系统的应用起到了关键性的作用, 收到了事半功倍的效果。具体表现在以下各方面:

1.通过敏特学习, 大多数学生明显感到词汇量增加了, 原来模糊的词汇变得清晰, 生疏的词汇得到巩固, 同时, 增加了对一词多义的接触。尤其是做阅读理解时, 阅读速度和准确率都有了提高。

2.极大地激发了学生对英语学习的兴趣, 提高了记忆的效率。让学有余力的学生突破了课堂进度统一的模式, 可以按照自己的进度自主学习。

3.系统中纯正的美语发音, 纠正了单词发音问题, 让平时难以开口说英语的学生增强了自信, 改变了部分学生低效的单词记忆方法, 学会了依据读音记忆单词。同时, 提高了学生的听力水平。

4.通过对2007年中、高考情况的分析调查, 我们发现, 开设敏特课程以来, 学生英语成绩有了大幅度的提高 (如下表) 。

从表中可以看出, 我校中考英语成绩, 相对于2007年第一学期区期末考试和2006中考, 进步斐然。2007中考, 我校高出临汾市平均分17分, 尧都区14分, 及格率高出临汾市27.2个百分点, 优秀率高出17.43个百分点。其中, 初三48名同学和高三文、理科的24名同学总成绩不错。部分英语成绩相对薄弱的学生在运用敏特学习英语后, 成绩变化喜人。尤其是初三的张楠同学起初不爱学英语, 最后突破词汇关, 取得中考英语满分。高三的李晓晓同学, 原来害怕学英语, 最后取得全年级最高分133分。正如他们自己所说:“敏特能将听、说、读结合在一起, 使记忆速度明显加快, 最大的感受是学习效率极高, 让我们在轻松愉快中, 渐渐喜欢上英语。”

细思考, 确定今后努力方向

我校中、高考英语优异成绩的取得, 离不开敏特英语的强大作用。然而, 在短短一学期的学习过程中也不是一帆风顺的。

首先, 学校毕业班学生1000多名, 只有两个网络教室, 全校学生的信息技术课和敏特学习同时运用, 部分电脑时有故障, 在某些程度上影响了敏特学习的全面开展。

其次, 部分教师认识不到位, 加上时间紧张, 不能保证学生每天课外活动的30分钟学习时间, 偶尔间断, 对学习效果有一定影响。

新的学年, 我校敏特课题组将根据学校实际情况, 进一步调整使用思路:

1.除了每天课外活动时间组织毕业班部分英语学科的边缘生和特长班的学生继续敏特系统的使用外, 各年级争取每周拿出两节英语课的时间, 把敏特课程引入英语课堂教学。尤其是起始年级, 一开始就要利用敏特智能学习系统加强英语词汇学习, 有效控制两级分化, 提高英语学习成效。

2.每堂课可以分成三个阶段:复习检测上节课内容5分钟;学习新单词25分钟;课堂限时阅读训练和当堂检测10分钟。让学生每阶段都有目标和收获。

3.强化课堂的制度管理。教师除了利用自己的账户, 及时跟踪了解学生每一节课的学习情况, 对学生遇到的问题予以及时指导外, 还要不时地进行巡视, 向学生提供学习方法和心理上的指导。同时, 教师要不断把全班的进度及测试情况反馈给学生, 肯定学生的进步。

论我国法务会计人才的供需情况 第9篇

关键词：法务会计；社会需求；社会供给

中图分类号： D918.95 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）36-52-2

0 引言

2014年11月，在湖南召开了第六届中国法务会计学术研讨会，该次会议的主题是“创新法务会计理论，提升腐败治理水平，服务法治中国建设”为主题。参会人员纷纷表示，希望能够以这次研讨会为契机，齐心协力做好法务会计的学术研究工作，从而为完善市场经济和服务社会发展提供法律和经济方面的理论指导，为建设法治中国提供法务会计人才做出应有的贡献。

近年来，法务会计的工作为保障我国社会经济平稳有序发展做出了重要贡献，业内人士普遍预测未来我国对于法务会计人才的市场需求将会越来越大。只有准确了解市场需求，才能更好地提供服务。在这种情况下，合理判断我国对法务会计的供需状况便成为一项不可小觑的任务。准确把握需求信息，能够为法务会计人才的培养范围、规模和质量等方面提供依据，也能为法务会计人才的就业目标提供良好的导向。

1 法务会计概述

20世纪70年代末，在美国产生了最初的法务会计。国外的研究在20世纪90年代之前基本是受法庭上专家证人的启发，通过具体案例分析会计人员在诉讼业务中的作用。从20世纪90年代至今，国外对法务会计的研究不断加深。整体来看，国外的研究文献以案例分析、法律解释和经验总结为主，对法务会计理论渊源和框架的研究很少，实证研究和实地研究也很罕见。

20世纪90年代以后，随着我国市场经济和法制体系的逐步建立和完善，经济相关案件占法律案件的比重不断扩大，各种经济案件的所属门类和牵扯事项也日益复杂。在此基础上，我国的法务会计业务在实践中得到极大拓展，对于该学科的研究也随之逐步从理论渊源和内容框架研究拓展到舞弊、金融犯罪等更多领域。

对于法务会计的内含，国内外专家、学者在其著作中都有着不一样的表述和见解，目前尚没有一个公认的表述。本文从我国当下的实际情况着眼，首先，法务会计主要在法庭作证阶段发挥作用，是一种鉴证活动；其次，法务会计主要为各企事业单位提供法律、会计、税务等方面的咨询建议，是一种咨询服务。因此本文认为：法务会计是运用法律、会计等专业知识，采用专门的技术手段与方法，对与经济纠纷等经济事项进行鉴证并参与法庭作证，或为客户的经济事项提供法律、会计或税务等方面咨询服务的专业活动。

2 法务会计师需要具备的素质

法务会计关注的主要问题包括经济纠纷、经济过失和经济犯罪等，其在我国的基本职能之一是向法庭等职能机构提供专家性意见，为法庭裁决经济案件提供专业依据。因此，法务会计师至少应当具备足以应对复杂法律问题的法律相关知识和基本素养。

由于法务会计涉及工作的敏感性，法务会计师应当对某一特定事件的所有相关文件进行100%的重要性测试。审计技巧是法务会计工作实施的重要基础，有时遇到不能直接获取的信息，需要利用一定的审计技巧来间接确定信息来源，并找到能够加以利用的内容。只有具备足够的会计和审计等财务知识，法务会计师才能够有效获取、确定并分析被调查企业的相关材料和信息，才能够对企业涉及的经济案件或潜在的舞弊行为做出适当评价。

3 法务会计人才的社会需求

美国的现代法务会计最早产生在七十年代末八十年代初，当时发生的一起内部股票舞弊案以及储蓄信贷行业的丑闻作为主要原因促成了法务会计的诞生。这类主要通过会计账簿作假来实现的舞弊，一旦“泡沫资金”链断裂，就会对投资者造成巨大损失，社会经济秩序也会被扰乱。政府为整顿经济秩序，对这些大型经济丑闻从企业的会计账簿及有关凭证着手调查，当时协助政府机构对这些书面证据进行有效判断和分析的专业人士就是最早的法务会计师。

在我国，当下法务会计人员执行的业务职能以及出具的专业报告大多数是直接为法律事项服务的。法务会计工作常常涉及企业的舞弊调查、公检法等职能部门的审计和律师的辩护等专业活动。从虚假民事诉讼的需要角度来看，我国民事诉讼进入司法实践，同时也为我国建立法务会计提出了要求。从企业管理的角度来看，作为法务会计工作重要内容之一的舞弊审计，对促进企业内部控制、防止企业资产流失等具有重要意义。从适应社会经济发展的需要角度，随着我国社会经济的发展，税务、婚姻、保险等合同纠纷日益增多，这同样需要专业的法务会计人员提供服务。总体而言，我国的经济建设和社会发展迫切需要法务会计师的帮助。

4 我国法务会计人才的培养及社会供给

4.1 我国法务会计人才的培养情况

20世纪80年代，我国的检察院系统首先设立了司法会计部门。随着我国经济建设的高速发展与法制建设的不断完善，客观上需要大量既精通会计又熟知法律，并掌握专门调查与审计技术方法的法务会计人员。由于社会未来需求的逐步扩大，许多高校逐步展开了对法务会计专门人才培养的尝试和探索。在这一探索进程中主要发生了如下标志性的主要事件：2001年9月，河北职业技术学院在其会计学专业中第一次引入了法务会计方向。2005年，复旦大学首次开设了名为“舞弊审计与法务会计”的专业。2006年，北京大学和中国政法大学分别举办了法务会计高级研修班和法务会计研究生课程高级研修班。此外，我国高校针对培养法务会计人才的相关举措还包括：在本科教育中开设法务会计课程，在相关本科专业中设立法务（司法）会计专业或方向等。

总体来看，我国的法务会计专业教育及其人才培养较为滞后，不仅人才培养少而且缺少系统的学历教育体系，因而难以满足市场对法务会计人才的需求。

4.2 我国法务会计人才的社会供给

无论在美国还是中国，法务会计师都主要来源于会计师事务所和注册舞弊审核师协会。

会计师事务所是提供法务会计服务的一个重要供给基础。随着社会对经济犯罪和企业内部财务舞弊事件的重视，社会总体对相关服务的需求潜力也在逐步扩大。有鉴于此，会计师事务所相应地日益加强了对法务会计的重视，纷纷积极培养法务会计师并发展自身的法务会计部门，业务由原来单一的审计服务发展到对公司存在的舞弊案件提供咨询服务，乃至法庭作证等，逐渐在需求旺盛的各大城市形成了专门的法务会计部门，为社会提供专业的法务会计师。

以“四大”会计师事务所中的德勤会计师事务所为例。德勤在美国各大城市均设立了法务会计办公室，为重点支持华盛顿办公室的法务会计工作，甚至雇用了美国联邦调查局的前任首席财务官。除此之外，“四大”会计师事务所的安永和普华永道也在不断增加会计人员中精通法务人员的雇佣比率。全球各大咨询公司和会计师事务所都在都在积极持续发展法务会计工作，以满足社会的需求，跟上提供法务会计服务的步伐。

在美国，注册舞弊审核师协会也极为重视对法务会计领域的相关从业人员提供专业培训。该协会为法务会计师提供最新的反舞弊技巧、专业知识以及调查手段等专业技能，并向世界各地的人员提供关于舞弊的资料和服务。在美国的注册舞弊审核师协会中，超过半数的会员同时也是美国注册会计师协会会员。这两大协会通力合作，有利于培养出越来越多的法务会计专业人才。虽然我国还没有类似的组织，相信在不远的将来，我国也会有类似机构为社会的法务会计工作提供人才和服务。

5 小结

由我国研究资料可知，我国对法务会计领域的研究始于20世纪末，研究的时间跨度和实践经验都非常有限，目前仍处于起步阶段。中国的法务会计的理论研究文献绝大部分还停留在对法务会计定义、特征、意义等概念性问题的阐述上，在理论体系的研究部分主要还以借鉴欧美发达国家较为完善的法务会计理论体系为主。

尽管我国对法务会计的研究水平还处于初级阶段，但随着全球经济一体化的推进，越来越多以及日益复杂的经济纠纷和经济犯罪案件的发生，致使产生了广泛的法律审判、中介服务以及政府监管的客观需求，法务会计正受到越来越多的关注和重视，相信在21世纪的中国，随着市场经济的蓬勃发展和现代服务业的不断完善，法务会计必将有着更广泛的应用前景。

参 考 文 献

[1] 周友梅，阚京华.法务会计本质及职业教育的剖析与思索[J].会计之友，2014（05）：30.

[2] 王玉兰，李雅坤.我国法务会计人才培养困境与出路[J].会计之友，2014（05）：30.

[3] 章爱文，王如峰.基于市场供需关系的法务会计人才培养模式的思考[J].现代经济信息，2014（1）.