护理技能大赛方案1

护理技能大赛方案1（精选11篇）

护理技能大赛方案1 第1篇

【护理技能操作大赛策划书】 护理技能大赛活动方案

一、活动目的：

为隆重庆祝20xx年“5.12”国际护士节，进一步推动我院精神文明建设，促进我院护理工作的发展，弘扬南丁格尔精神，展示我院护理队伍良好的精神风貌和职业风范，激励全体护士爱岗敬业、积极进取、勇于奉献，在实现我院跨越式发展过程中发挥更大的作用，经研究决定，在“5.12”国际护士节到来期间进行全院护理技能竞赛。

二、活动模式：

初赛：各科室选派代表参赛，原则：护士总人数8人以下的科室选派1人参加，9至xx人科室选派2人参加，xx人以上选派2-3人参加。初赛结束后，根据比赛成绩选出前12人参加决赛。

决赛：根据比赛成绩排名，选出第一名1位，第二名2位，第三名3位。

表演赛：由评委从参加决赛单项技能表现突出的护士中推荐

三、活动时间：初赛：20xx年4月28日

决赛：20xx年5月10日

表演：20xx年5月12日

若有不可抗拒因素，护理部将根据情况进行调整。

四、活动内容：

1、项目：单人徒手心肺复苏、氧气筒吸氧法、无菌技术

2、形式：现场操作评比。

3、评分方式：详情参照技能操作评分标准。

4、地点：初赛、决赛、表演赛：门诊输液室;颁奖：医院会议室。

五、活动分工细则：

1、主任负责邀请院级领导参观指导、比赛全场控制及调配。

2、对比赛场地进行协调安排，并且准备比赛所需物品。

3、负责所有比赛的人员组织和安排.

4、评委：(单人徒手心肺复苏);(无菌技术);(氧气瓶给氧)。

5、张琴、段圣英负责评分统计。

6、请企划部负责制作横幅、宣传及比赛期间全程摄影和新闻稿的撰写。

7、请后勤配合活动现场布置及大件物品的搬运。

六、活动实施：

1、4月15日之前，各科室将参加初赛的人员名单上报护理部，护理部下发各项技能操 作评分标准作为练习参考资料。

2、4月25日下午组织各科室护士长及参赛人员召开会议，宣布初赛流程及注意事项，确定最终参赛人员后不得更改，若更改则视为弃权.

4、4月28日13:30现场抽签后，14:00开始进行初赛，评选12名优秀选手参加决赛。 5、4月29日至5月10日以科室为单位强化训练。

6、5月10日13:30现场抽签后，14:00开始进行技能操作决赛，现场评出第一名1位，第二名2位，第三名3位。

7、5月12技能表演赛，颁奖(因到场嘉宾不确定，详情具体安排)。

七、奖项设置及奖励：

1、颁发荣誉证书及现金奖励。

一等奖 1名 荣誉证书及奖金：400元

二等奖 2名 荣誉证书及奖金：各300元

三等奖 3名 荣誉证书及奖金：各200元

优秀奖：50元现金鼓励，奖金共计：1900元

七、费用支出

1、“5.12”护士节每人价值100元礼物一份，20xx年4月11日统计全院护士(125人)+医助(8人)+导医(7人)=140人，礼物费用共计：14000元。

2、一、二、三等奖共计：1900元。

总费用=15900元，外加荣誉证书6本。

重庆护理部

20xx年4月11日

护理技能大赛方案1 第2篇

为了进一步提高本院实习护生的专业技能，激发实习护生刻苦训练护理基本技能的自觉性，为护生提供展示自我、相互学习和交流的平台，护理部决定举办实习护生护理技能竞赛活动。具体事宜如下：

一、竞赛对象：太和医院实习护生，以实习队为单位，由实习队长负责，各实习队5名参赛选手，其中2名由护理部按实习队人员名册随机抽取，3名由实习队推荐。

二、竞赛内容

竞赛分为理论竞赛和技能竞赛两类。理论竞赛内容以《护士岗位技能训练护理技术操作考核评分标准》为蓝本。

技能竞赛项目：徒手心肺复苏技术、静脉输液技术、生命体征测定技术、无菌技术。

三、竞赛时间地点

理论竞赛：2011年11月15日下午5：00，敬业楼五楼会议室。技能竞赛：2011年11月16日全天，护理示教室。

四、竞赛办法

1、理论竞赛以闭卷笔试方式进行，时间为60分钟。题型包括选择题、填空题、判断题、简答题四种。理论成绩按50%计入总成绩。

2、技能竞赛采取在技能竞赛项目中随机抽取一项作为竞赛项目。技能操作成绩按50%计入总成绩。

3、个人竞赛总成绩为理论成绩和技能成绩之和，实习队竞赛总成绩为5名参赛选手成绩之和。竞赛设集体奖项：优秀实习队一名，优秀组织奖一名，设个人奖项：一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。

五、组织实施1、11月14日各实习队将推荐人员名单报护理示教室，护理示教室同时确定抽取人员名单。

2、理论竞赛集中进行。技能竞赛单独进行，以抽签方式决定选手编号和竞赛项目。同一项目的选手按先后顺序进行竞赛。

3、要求各实习队认真组织竞赛活动，以饱满的工作热情，积极主动地投入到活动中来，在实习期间刻苦学习专业知识，培养人文素质，提高技能水平，将竞赛活动和临床工作紧密结合，并通过技能竞赛活动提高临床工作能力。

4、竞赛结束后，对成绩优秀的实习队和个人颁发荣誉证书。

六、竞赛注意事项

1、竞赛选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥，讲究文明礼貌。

2、竞赛选手需自备护士服装、口罩、笔、手表。

3、赛前10分钟选手进入侯考室侯考，迟到15分钟者不得参加比赛。

4、爱护赛场公共财物，维护环境卫生。

护 理 部

护理技能大赛项目课程的开发 第3篇

1 护理技能大赛项目课程开发的理论依据

如何培养学生的职业能力是职业教育课程理论关注的核心问题。目前有两种基本方法, 即准备论与过程论, 前者主张为工作过程准备知识, 后者主张依据工作过程组织知识。先后分别有MES课程理论、CBE课程理论和学习领域课程理论。学习领域课程探索始于20世纪90年代的德国, 在1996年召开的德国文教部长联席会议上颁布了新的《职业学校职业专业教育框架教育计划编制指南》, 提出用学习领域课程方案取代沿用多年的以分科课程为基础的综合课程方案。学习领域课程开发的主要理念是职业教育应培养学生复杂的职业能力 (专业能力、方法能力、社会能力、基本职业能力、关键职业能力) 、课程设计要基于工作过程、教学要以行动为导向;基本思路是从与教育职业相关的全部职业“行动领域”导出相关的“学习领域”, 再通过适合教学的“学习情境”使之具体化。

2 护理技能大赛项目课程开发的实践依据

2.1 按护理技能大赛设定的项目开发

技能大赛设定的项目是专业应用领域的实际工作内容。江苏省护理技能大赛项目是由江苏省护理学会全面负责、南京医科大学护理学院教师及临床资深护理工作者参与制定的, 包含了临床护理实际工作中的重要内容, 而全国护理技能大赛是由教育部高职高专类专业教学指导委员会和行业指导委员会共同负责制定的。即护理技能大赛的考核点和立足点都是由高校专家和行业专业人士设定, 是专家在分析现有的护理岗位要求的基础上确定的, 大赛项目符合临床护理实际工作需求, 每个项目涉及一定的专业知识和技能, 这些是开发技能大赛项目课程的重要内容。

2.2 按教育部门有关文件精神开发

2008年, 江苏省教育厅印发了《关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的意见》 (苏教职[2008]40号) , 意见中就职业院校技能大赛制度化、规范化建设提出了一系列政策措施, 提出了实现技能竞赛将由阶段性工作向常态性工作转变、由少数师生参与向全体师生共同参与转变的工作思路。2012年, 常州市教育局印发《关于开展常州市职业学校技能大赛项目课程教学试点工作的指导意见》 (常教职[2012]8号) , 明确要求在常州市职业学校省级示范专业中率先开展技能大赛项目课程教学试点工作。省教育厅和市教育局都为开发技能大赛项目课程提供了政策上的支持。

3 护理技能大赛项目课程的开发

3.1 课程目标设计

课程目标的设计要充分考虑护理技能大赛项目的考核点和护理实际工作岗位需求, 从护生专业能力、学习能力等方面明确具体要求。在广泛征求临床护理专家和护理专业课老师意见的基础上对课程目标进行科学、准确、个性化地分析和描述, 并从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行设计, 使课程目标成为可操作、可观察、可衡量的具体行为, 明确学生需要学习的内容、必须具备的条件以及可评判的操作标准, 以此鉴定学生操作能力水平。

3.2 课程项目确定

根据护理技能大赛项目的考核点内容确定课程项目, 如静脉输液、无菌技术、心肺复苏、鼻饲、吸痰等。课程项目中同时包含教学任务描述、学习内容组织、教学资源准备、教学过程实施、教学评价设计等。

3.3 教学情境创设

按照行动导向、自主学习、合作学习的要求创设教学情境, 从设备设施、环境要求、安全卫生、医院文化等方面创建真实或仿真的学习情境。通过教学情境的创设, 把护理专业知识与技能的学习、能力培养以及职业道德情操陶冶有机结合, 促进学生职业能力与综合素养的全面发展。

3.4 教学任务编排

以项目实施过程中依次展开的一系列任务为主线组织教学内容, 将项目分解为具体工作任务, 使学生在完成具体工作任务的过程中理解和掌握专业知识、技能, 获得分析问题和解决问题的能力。

“天龙杯”汽车漆面护理技能大赛 第4篇

漆面护理是汽车的面子工程，越来越受到人们的重视。但是一般消费者对汽车漆面护理知之甚少，并存在很多误区。通过汽车漆面护理技能大赛，希望能帮助消费者更多地了解汽车保养的知识，帮助各汽车服务商更好地切磋技术，同时也为整个车市的持续发展起到积极的拉动作用。

为此次大赛提供汽车护理产品的赞助商和参赛单位——驰耐普连锁企业集团领导在开幕式上发言指出：近年来，随着汽车大市场的不断升温，带动了汽车美容、汽车养护和汽车装饰市场的异常火暴，这也给一些不良经营者提供了以劣充优、以次充好、牟取暴利的机会。这次汽车后市场服务质量大赛，就是以质量和信誉作为汽车后市场服务的基准点，对提高汽车后市场服务质量有很大帮助。驰耐普一直致力于发展中国汽车美容养护服务事业，奉行敬业、务实、勤奋、进取的企业精神，以“客户至上、质量第一”为企业宗旨。在经营理念上，坚持“高标准、严要求、零缺陷”，以优质的产品赢得客户，用完善的服务满足客户。赞助这次活动是我们义不容辞的责任，参加这次大赛是我们与同行同台竞技、切磋技艺的极好机会，也是展示企业风采的大好时机。

“天龙杯”汽车漆面护理技能大赛吸引了众多消费者的关注和参与，报名提供爱车参加漆面护理技能大赛的车主众多，打电话咨询汽车漆面护理知识者更多。但绝大部分车主对汽车漆面护理没有一个完整的概念和正确的认识，不了解汽车漆面护理的专业操作规范和流程。比如，对于划痕和露底漆分辨不清，不知道新车是否应该进行漆面护理，什么季节护理，更不知道“路边店”与“正规店”所做漆面护理有何区别，以为车面蹭掉点漆只要喷一下漆就行了。殊不知这样的误解很容易让汽车 "毁容"。

10月30日、11月13日分别进行了第一、二轮比赛，有幸享受由专业技师提供免费漆面护理服务的消费者很早就驾驶着自己的爱车来到赛场。此次参赛的车辆以深色为主，且多为中、高档车，如奔驰、奥迪、红旗、马自达6等。各家名店的参赛技师个个拉开架势沉着应战，现场气氛紧张而激烈。汽车漆面护理是一项技术性很强的工作，车主们边观看边向现场护理专家咨询有关车辆漆面保护的相关知识。

新车也需要做漆面护理吗

据天龙汽车汽配城的专业技师介绍，新车也需要做漆面护理，因为车漆如同车的衣服，是防止车身生锈的重要保证。汽车与空气摩擦产生的强烈静电会吸附一层灰尘，平时的洗车只能洗掉表面的浮灰，而粘在漆面的灰尘会越积越厚，而且阳光中的紫外线会使车漆褪色。如果新车就开始进行良好的漆面养护，使用一段时间后，漆面的色泽及光洁度等都会强于与之同期购买而未做养护的车辆。

车身漆面护理分季节吗

汽车车身漆面护理不分季节，任何季节都需要做。夏天雨水多，紫外线强烈，这些都可以导致车身受伤；而冬季天气比较寒冷，北方的风沙也比较大，再加上下雪后路面的融雪剂具有很强的腐蚀性，对车身漆面的伤害性很大。特别是换季的时候，更应对车身进行一次养护。

车身划痕为何做完漆面护理后反而更严重了

对于车身上的轻微划痕在正规的汽车美容店经过抛光处理后就会基本消失，露底漆的严重划痕抛光后也会减轻，再经过封釉或镀膜，整车会呈现类似新车的漆面效果。如果只经过抛光处理，工艺又较粗糙，就有可能因为操作不当致使车身上的轻微划痕变得更严重。

“路边店”与“正规店”所做漆面护理有何区别

“正规店”与“路边店”的原料进货渠道不同，施工流程也不一样。“路边店”一般选择价格低廉的劣质产品，没有高科技的设备，也没有正规的操作程序。尤其是抛光程序，若稍有不慎（使用劣质抛光蜡或抛光程序有误、力度不均），很容易将车漆的亮釉层抛穿。劣质施工后的漆面护理在当时看不出来，特别是非专业人士更难以区别，但使用一段时间后车漆会很快氧化，造成漆面不均匀、发乌，出现光晕等现象。由于打蜡、封釉后都会产生亮度，有些“路边店”就拿打蜡来冒充封釉。而“正规店”都提供质量保证，做完护理后有1-2年的保质期。

车身漆面护理的步骤及费用

车的漆面如同人的皮肤，如果得不到有效护理就会变得粗糙，失去弹性和光泽。一般来说，做一次专业的漆面护理费用在1500-2000元之间，但“路边店”300元也能做，效果可截然不同。汽车的漆面护理过程严格来说有三个关键步骤。

漆面氧化层处理。对车身划痕做抛光处理，价格大约600元左右。在这个过程中，消费者应尽量挑选大品牌的系列化产品，并要求熟练的技工操作。因为一般的技工很容易对车况给出错误的判断，如车漆的浅度氧化按重度来处理，处理用品就有所不同，错误的使用就会造成错误的结果。

漆面封釉。这是汽车漆面护理的关键步骤，价格大约800元左右。需要由专业的技师用专业的震抛机将一种高分子结构的釉挤压进车漆“气孔内”，使漆面与环境中的有害物质隔绝，不被辐射而褪色。“路边店”往往没有专业的震抛机，用手工或一般设备就达不到挤压分子的温度，这样封的釉就没有任何效果，原本车身上的划痕不仅依然存在，还可能比以前更明显。

外饰护理。这是个塑造形象的过程，价格在300元左右。如果只把漆面处理了，而不做外饰护理，就如同做了美容却没化妆一样，“寒碜”。如何判断外饰护理是否专业，消费者只需检查一下玻璃是否清洗，轮胎、轮毂、保险杠、装饰条是否清洗上光即可。

天龙汽车汽配城总经理张军认为：伴随着汽车的普及，汽车后市场服务质量也要求相应的提高。天龙率先在汽车流通领域开展汽车漆面护理技能大赛，旨在通过同台竞技，在北京乃至全国树立起一批专业技术标杆，让消费者享受到更具专业化水平的高质量服务。通过此次大赛，让更多的消费者懂得如何爱护车、保养车，提高大家对车的保养意识。他还提醒消费者，国产车漆面普遍较软，需要及时养护。在为爱车做保养之前，应先到有美容装饰服务的汽车汽配城去看看，了解一下市场行情，做到心中有数，不被“路边店”的廉价所诱惑而使爱车“毁容”。

附：比赛结果

第一轮赛事（10月30日）

冠军：爱义行领队：韩东技工：郑建军、邵林 车型：奥迪A6

亚军(并列)：长城润滑技工：朱李忠、陈国清车型：马自达6

驰耐普1队技工：高彬、洪学勇 车型：奔驰

季军：公交海依捷技工：张防震、战士贵车型：红旗

第二轮赛事（11月13日）

冠军(并列)：驰耐普2队领队：高彬技工：王建军、杨建 车型：别克

联通昊普领队：焦裕龙技工：郭振久、于鹏飞车型：别克

亚军：变色龙领队：刘铁技工：王峰、王海龙车型：天籁

季军：爱车周末领队：杜凯技工：胡纪承、刘莉君车型：捷达

消费者满意的汽车服务商

驰耐普集团

长城润滑油汽车养护中心

北京爱义行汽车服务有限责任公司

北京联通昊普汽车技术有限公司

北京公交海依捷汽车服务有限责任公司第一分公司

北京变色龙美容发展中心

北京爱车周末汽车装饰中心

北京恒兴汽车装饰

护理技能大赛方案1 第5篇

护 理 学 院

二0一0年十月三十日

护理学院第三届学生专业技能大赛活动实施方案

为进一步提高护理专业学生的技能水平，展现护生“白衣天使”风采，体现护理人文关怀，营造良好的校园文化氛围，拟于11月13日举行护理技能比赛。为保证护理技能大赛顺利进行，充分体现公平、公正、竞争的原则，特制定本次比赛实施方案：

一、活动主题

提高实践操作技能 体现护理人文关怀

二、主办单位 教学科、学生科

三、承办单位 基础护理教研室

四、比赛项目

根据活动主题与教学进程，确定本次护理技能大赛项目为无菌技术、铺麻醉床两个，选手均为个人参赛。操作流程与评分标准由孙慧静负责制定，实施方案、操作流程、评分标准由学生科下发到各参赛班级，组织报名。

五、参赛范围

南丁格尔志愿者服务小组全体成员，共20人；另外2009级高职护理班(含预科)、2007五年护理大专班的所有在校学生，每班推选1名学习成绩优异，技能操作熟练，注重护理礼仪与形体训练，共21人。11月3—5日，团总支负责组织选手选拔工作，电子版、纸质版名单及详细信息报基础护理教研室；基础护理教研室负责根据学生需求制定实验室开放与技能培训计划安排表，计划安排表交教学科。（11月15日—20日开放实训室，每天开放4小时，时间为中午12时—14时，下午16时—18时）

四、比赛时间和地点

初赛时间： 11月09日下午14:30开始（前20名进入决赛）决赛时间： 11月23日下午14:30开始（赛后颁发奖状、奖品）比赛地点： 基础护理实训室（2号实训楼楼6楼）。

五、评委组成

基础护理教研室教师、临床护理专家，分2组，每组3人，另安排统分人员2名与工作人员2名。

六、场地安排：

基础护理实训室（2号教学楼6楼），具体房间安排 在610、613多媒体教室，分项目赛室（两个项目同时进行）；选手准备室602、竞赛物品准备室612。团总支负责组织参观学生代表于比赛开始前十五分钟进入赛场，每个赛场50人，共100人。教学科负责准备相关材料与表格。基础护理教研室负责场地安排。

七、比赛流程：

选手在规定时间携带身份证或一卡通到准备室等候，由工作人员查验身份。选手由工作人员安排按顺序进入赛场，比赛结束后到赛后休息室等候。两个项目的选手分别抽签决定比赛顺序。各评委严格依据评分标准进行评分，所有评委评分的平均分即为该选手该项目技能操作参赛得分。两个项目分别评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。赛后由院领导当场颁发奖状和奖品。

八、参赛选手注意事项

（1）参赛选手必须持本人身份证或学生证参加竞赛，缺证者取消参赛资格。

参赛选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥，讲究文明礼貌，发扬比赛精神，避免各种矛盾发生。

（2）参赛选手需自备服装，要求身着护士帽（白色）、护士服（白色）、护士鞋（白色）。

（3）选手应提前十五分钟到达赛场，出场顺序和比赛项目以抽签决定。迟到者不得参加比赛。

（4）在竞赛规定时间结束时，应立即停止操作，不得以任何理由拖延竞赛时间。选手开始操作和结束操作，均须举手向评委示意。比赛开始信号发出后，选手才能开始操作；经评委检查许可后，参赛选手方可离开竞赛场地。比赛中途不得离开现场；在比赛规定时间结束时，应立即停止操作，不得以任何理由拖延比赛时间。

（5）比赛严禁冒名顶替，弄虚作假。（6）爱护赛场公共财物，维护环境卫生。

护理学院

教师技能大赛策划1 第6篇

一 活动名称

教师技能大赛

二 活动

2.初赛时间：9月8日～9月26日

3.决赛时间：10月9日～10月18日

三 活动地点

1.初赛地点：生命科学学院六楼报告厅

2.决赛地点：

四 活动参与人员

嘉宾：待定

评委：待定

参与人员：生命科学学院全体本科生

观众：生命科学学院全体本科生

五 活动内容

1.活动形式：本次活动以竞赛积分形式开展

2.活动流程：

本次活动分为初赛和复赛两部分。在初赛中，为了充分考核大家的教师素质水平，分为四个环节的比赛项目，即钢笔字、粉笔字、教案设计及说课，分别占总成绩的15%、15%、20%、50%,说课时间限定在3分钟。决赛为10分钟的模拟课堂教学。具体活动流程安排如下：

1.初赛：

a.制定计划并进行前期宣传

b.参赛选手在9月7号前报名并上交参赛教案

c.邀请专业老师为选手的教案进行评分

d.在9月8号到11号之间邀请老师为同学们针对钢笔字、粉笔字的书写，说课及讲课的技巧等方面进行培训，并在其周五晚进行钢笔字书写的比赛。钢笔字的比赛形式为全体选手现场书写一篇比赛选定的诗歌并上交，时间暂定为二十分钟。其后会进行粉笔字书写的比赛，粉笔字的比赛为五人一组，现场抽取一首七言律诗书写，由评委打分并做点评

e.九月二十六号进行初赛最后一个内容即说课的比赛，比赛时间为三分钟 f.根据选手最后总成绩选出10人进入决赛，公布其名单，并依据单项成绩选出最佳钢笔字奖，最佳粉笔字奖，最佳教案设计奖及最佳说课奖

2.决赛：

a.邀请嘉宾及评委老师

b.选手抽签确定出场顺序

c.在十月份的第三周进行决赛，每位选手准备10分钟的讲课内容，依次上台进行现场模拟教学，并由评委老师进行打分及点评，最后根据成绩决出一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。

六 活动意义

通过本次活动，可以增强同学们提高教师素质水平的意识，促进同学们钢笔字粉笔字教案设计及授课等各方面的教师技能的提高，为同学们以后的教师生涯奠定基础。与此同时，也极大的丰富了同学们的业余文化生活。

七 人员配置

主持人：2名

PPT播放人员：1名

计时人员：2名

合分人员：2名

礼仪：2名

照相：1名

流动人员：2名

生命科学学院团委

生命科学学院学生会学研部

教师技能协会

护理技能大赛大赛主持词 第7篇

尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们大家下午好。又是一年初冬季节，我们迎来了第十九届护理技能操作大赛。首先，请允许我介绍出席本次大赛现场的领导有：xxxxxx。出席本次大赛的还有学校部分中层干部及各位参赛选手的班主任。让我们用热烈的掌声欢迎各位领导及老师的到来。

本次大赛由教务处主办，护理系承办，同时得到了实训中心与学生处的大力支持。今年的护理技能大赛是我校喜迁新址后的第一次护理技能大赛。宽敞明亮的教室，365度摄像投影，全新的比赛形式，我们将为大家呈现出一场秩序井然、激情洋溢的比赛。我们都知道，作为护士，技能操作是必备的专业能力，熟练、标准的护理操作是服务人民的根本，为了加强学生专业知识，提高学生的操作水平，为同学们临床实习打下良好的基础，护理系的老师们精心的准备了本次比赛。

本次护理操作技能大赛分为初赛、决赛两个阶段。18级10个护理班级10名优秀学生在老师的细心指导下，进行了近一个月的紧张训练。最终在初赛中胜出并参加今天决赛的6名选手是：1号选手，2号选手，3号选手，4号选手18护理4班，5号选手，6号选手，请各位参赛选手到各赛场就位并准备比赛用物。

下面介绍担任此次大赛决赛的评委，特邀评委。各项技能操作评委、计时员及核分员由护理系全体教师担任。请各位评委入座评委席。

开始比赛前简单介绍一下本次大赛规则：为了更加贴近临床工作，使学生能够快速进入护士角色，决赛选取了四个操作项目，分别为心肺复苏术，铺备用床法，静脉输液技术，戴无菌手套法。操作需在规定时间内完成，比赛时间到，由评委示意选手终止操作，并扣除所有剩余操作的分数。评委严格按照操作标准执行评分，选手总得分为四项操作得分总和。大赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。预祝各位选手在本次大赛中取得优异成绩。现在我宣布吉林卫生学校第十九届护理操作技能大赛正式开始。

请第一组选手上场比赛。

在为各位选手核分的时间段，让我们共同来欣赏一下心肺复苏术比分最高的选手×××的表演。

现在所有选手的比赛已经全部结束，激动人心的时刻到了，通过大屏幕我们已经看到了比赛结果，我宣布吉林卫生学校第十九届护理技能大赛

获得三等奖的选手是：

下面有请为三等奖获奖选手颁奖

获得二等奖的选手是：

下面有请为二等奖获奖选手颁奖

获得一等奖的选手是：

下面有请为一等奖获奖选手颁奖

让我们再次以热烈的掌声恭喜获奖选手。

大赛的帷幕已悄然落下，比拼的氛围已接近尾声，今天我们在竞技舞台上展示智慧，挥洒风采，明天我们在生命线上无私奉献，救死扶伤，让我们呵护着幸福和梦想，奔向明天！

第十九届护理技能大赛到此结束。同学们，让我们明年再相会。

浅谈护理技能大赛指导经验 第8篇

1.1 参赛选手选拔方式和方法

我院2009级全日制在校中职生, 通过自愿报名、班主任推荐, 先在各班选拔选手。然后, 选手以班级为单位进行班级之间的选拔。最后, 选出林雅艳、舒琼两名学生代表我院参加全省护理技能大赛, 参赛时间为2011年5月14日。

1.2 指导教师队伍的组建

本次大赛共设5个参赛项目, 分别是静脉输液、卧有病人床更换床单法、上氧法、无菌操作技术、心肺复苏术。学生需在较短时间内完成5项操作, 任务重、压力大。因而, 指导教师队伍的组建至关重要。我院从护理系专业教师中选拔的3位教师, 均具有辅导参赛选手的经验。在此次培训中、后期, 学校先后两次聘请黔东南州人民医院的护理专家对参赛选手的各项操作进行指导。

1.3 技能指导

1.3.1 赛前仿真及模拟实训

静脉输液训练采用真人实操训练。训练中, 要求选手演示出“三查七对”过程, 严格执行操作规程。静脉输液要做到一次穿刺成功, 对未进入临床实习的这两名选手来说有一定困难。因此, 加强真人实操尤为重要, 需要有大批自愿者充当模拟病人, 为取得理想成绩奠定坚实的基础。为再现临床实际工作中卧有病人床更换床单法的真实场景, 体现对病人的人文关怀, 我们请学生模拟病人, 指导选手针对病人病情采取相应的护理措施, 培养选手的语言表达能力和沟通能力。

1.3.2 技能操作中培养选手解决问题的能力

如卧有病人床更换床单法不但需要选手掌握操作技能, 更需要其具有在操作过程中发现问题、解决问题的能力。操作中, 如何确保病人安全, 观察病人病情变化, 做到节力, 应对突发状况等都要在指导训练中显现出来。如为保证病人安全, 操作前或操作中需拉起床档, 但更换被套时又需放下床档, 病人在整个操作过程中需不断翻身配合。护士要避免病人在操作时出现的不适, 整个操作过程就必须保证动作稳、准、轻;及时询问病人的感受, 得知病人有不适后, 及时观察并测量病人生命体征, 让病人平卧, 通知医生;对于放置导管的病人, 要妥善安置导管, 保证各种导管的通畅。

1.3.3 培养参赛技巧

在比赛中, 有很多因素影响选手正常水平的发挥, 但最主要的是选手自身心理因素及评委的外在因素。为此, 针对选手自身心理因素进行素质训练: (1) 苦练并熟记操作步骤, 将操作步骤细化, 力求操作步骤简洁省力, 在保证质量的基础上求速度, 只有做到操作熟练, 才能缓解紧张的心理; (2) 比赛前选手做深呼吸, 将操作流程在脑海里过一遍[1], 检查各种物品, 如检查床单、被套、枕套等的摆放顺序是否正确; (3) 操作中多与病人沟通和交流, 缓解紧张心理。另外, 针对评委的外在因素进行训练: (1) 选手在操作前, 不与评委的目光直接接触, 看评委颈部以上部位, 禁低头看地面; (2) 操作中注意力集中, 专心投入比赛。

1.3.4 培养语言表达能力, 掌握沟通技巧

护理操作能否顺利完成, 评估病人的环节是关键, 可通过问、看、查的方式进行。如“你好!你能告诉我你的名字吗?我是今天的护理班护士, 看你今天气色好多了;为了使你更舒适, 我需给你更换床单;你四肢的活动怎么样?让我检查一下你身上的导管及伤口好吗?你能翻身配合吗?你需要使用便器嘛?我去准备用物, 一会儿过来, 请你稍等”。

2 参赛情况

(1) 本次比赛以国家比赛标准为主, 结合贵州省各大医院操作评分及操作流程评定。由贵阳市各大医院共17位护理部主任担任大赛裁判委员, 保证了大赛的公平、公正、公开。

(2) 我院代表队获贵州省中职组护理技术技能大赛组织奖;参赛的两名选手分别获二等奖和三等奖, 整体水平与其他职业院校存在差距。

(3) 评委对我院参赛学生的评价:仪表大方得体, 语言表达能力强, 操作规范、娴熟, 是可塑之才。

3 赛后总结

3.1 存在的问题

3.1.1 信息沟通不畅

这次护理技能大赛于2011年3月在贵州省教育厅的推荐和支持下确定了比赛的日期和内容, 而我院护理系直到2011年4月14日才接到通知, 以致训练时间紧张。

3.1.2 选手素质较低

选拔参赛选手是比赛取得好成绩的关键, 选拔选手应综合考虑学生的形象、气质、身高、普通话水平、心理承受能力、沟通能力等方面。我院选手在身高、心理素质等方面存在不足。

3.1.3 教学模型及实训用物较落后

如静脉输液项目中, 我院选手在训练中使用的是瓶装溶液, 而比赛中使用的是袋装溶液, 由于对用物不够熟悉, 影响了正常水平的发挥。

3.1.4 对流程的理解存有偏差

虽然大赛组委会发布了各个比赛项目的操作流程和评分标准, 我院也对学生进行了强化训练, 但由于选手对比赛项目的操作流程理解有一定的偏差, 加之比赛模型与平时训练模型有一定差距, 造成比赛成绩不理想。

3.1.5 训练总体协调不够

护理系虽然高度重视技能大赛, 在具体组织协调方面也做了不少工作, 但还有许多不足。主要表现在没有及时把每个参赛项目的具体信息有效地收集和传达给指导教师及选手。

3.1.6 平时考核不系统

对选手的训练考核没有跟上, 参赛选手缺乏自信心, 认为自己缺乏足够的实力, 怕苦畏难, 因此, 没有付出应有的努力。

3.2 改进

(1) 教学中努力做到实训操作与临床零距离对接, 采取工学结合的培养模式, 临床工作需要什么, 教师就教什么;让学生从学校到医院、从医院到学校、又从学校回到医院, 实现“学中做、做中学”。

(2) 改革教学方法和手段, 融“教、学、做”为一体, 强化学生实践能力培养。根据教学对象和教学内容合理设计教学方法, 采用行动导向教学法、情景教学法、小组讨论法、角色互换相结合等教学方法, 促进学生学习积极性与主动性的提高, 培养学生的评判性思维能力。

(3) 注重学生能力、素质的培养, 使学生成为具有“一有三能”的技能型护理人才, “一有”指有人文素质理念, “三能”指专业、方法、社会能力。

本次大赛是对卫生职业院校护理教学成果的一次检阅, 为护生提供了实现自己价值的机会。通过本次技能大赛, 我院找出了与兄弟院校存在的差距和不足, 积累了经验, 明确了努力的方向。我们相信, 本次大赛对今后我院护理教育教学改革将起到积极的推动作用, 为探索新的护理教学模式和方法提供了良好的平台。

参考文献

参加护理技能大赛的经验探讨 第9篇

关键词：选手；技能大赛；探讨

一、备赛情况

1.指导思想

为贯彻全省卫生科教工作会议和《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》（豫政〔2008〕64号）精神，深化卫生职业教育教学改革，促进“普通教育有高考、职业教育有技能大赛”的制度建设，推动我省卫生职业教育制度创新，积极探索技能型人才培养模式，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，形成“以赛促练，以练促改”的良好局面，促进学校与临床一线的合作，实现与岗位的零距离对接。

2.领导重视

校领导非常重视，把这次竞赛作为契机，以竞赛促教育，不断提高教育教学质量，为此专门召开了参赛工作会议，成立了以校长任组长，主管校长和教务科长为副组长的领导小组。成立了实训教师、专业教师、临床实践专家和人文礼仪教师组成的考核、选拔及集训指导小组。小组就选手的选拔、指导老师的组建、实训器材、实训设备的配置、选手的日常生活和补助等进行全程监督和指导。

3.组建队伍

本次中职组大赛分为必赛项目（单人徒手心肺复苏术成人）、选赛项目（密闭式静脉输液法、无菌技术、铺麻醉床三选一）。同学们要在短时间内熟练完成四项操作，可谓是任务重、压力大。因此指导教师的组建显得非常重要。此次大赛的指导教师在护理专业教师中选拔了三位教学、临床经验丰富的教师。在此次培训中曾两次聘请二甲医院的多位护理专家对参赛选手的各项操作进行指导，使学生的操作与临床接轨。

4.选手选拔

本次中职组护理技能大赛只限2009级和2010级全日制在校生。我校2009级学生正准备全国护士资格考试的复习。所以本次大赛的选手则为10级全日制在校中职学生。选手通过自愿报名、班主任推荐的方式，首先在班集中选拔出学生参加全校组织的“卧有病人更换床单法”护理技能比赛，选出的优秀选手代表学校参加市级护理技能比赛。最后选出我校的三名学生代表参加全省护理技能大赛。

5.经验探讨及思考

（1）领悟竞赛要求

护理操作技能比赛，既讲究正确性和规范性，又讲究科学性和艺术性，作为指导教师要认真研究，把握每项操作的质量内涵，研究其中的每个细节，精心设计每一个动作，从而使操作正确、规范、流畅、紧凑、美观，、贴近临床。在平时的训练中指导教师要把每次训练当作真正的竞赛现场，认真记录训练中每位选手存在的问题和操作所需的时间，不断调整训练计划，增强培训效果。

（2）真人与模拟实训

“静脉输液”的训练是真人实操训练，训练中强调选手要严格地按照“三查七对”过程，严守操作规程。同时静脉输液要做到一次穿刺成功，对于还未进入临床实习的这同学来说，并不是件容易的事。因此，加强真人实操显得尤为重要。大批自愿充当模拟病人的自愿者，她们为这两位同学取得理想成绩奠定了坚实的基础。同时，学校领导考虑到护理技能比赛易受到仪器设备、物品型号不同的影响，为确保训练用物和比赛用物的一致性，我校领导及时购置与比赛模型一致的心肺复苏仪等设备，从而提高了选手训练的有效性。

（3）沟通技巧与人文关怀的培养

我国卫生部在全国护理工作会议上明确提出“加强护士队伍建设，将人文关怀融入护理工作中，服务于细微之处，营造关心病人、爱护病人，尊重病人的氛围”。护理教育也要紧跟行业形势，贴近临床学科发展，把人文关怀融入护理教育和技能训练中。我们在培训学生核对患者姓名时，指导学生应应避免直呼其名和床

号，而是反向询问的形式，如：“我是您的责任护士……，请问您叫什么名字？”在和患者的交流中我们则根据患者的身份，采用“李叔叔或李老师”等称呼；在静脉输液选择血管时我们指导学生要用征求的口吻说：“李叔叔，今天输液您想输哪只手？”在准备穿刺时要告知患者：“我现在准备进针了，我会轻一点的，请您别紧

张……”输液结束，安置好病人后要询问：“您这样躺着行吗？有哪里不舒服请及时呼叫我”等，從而体现对患者的尊重，满足患者个性化的需求。

（4）微格教学的应用

微格教学是通过录像机将选手技能操作的全过程客观地记录下来，让选手观看自己的技能操作录像，选手对每项技能掌握、运用情况便一目了然。如：一些不良习惯、姿势，老师给选手指出时选手自己往往意识不到位。而通过观看录像，选手能够以一个旁观者、评委的身份来审视自己的技能操作，客观地发现问题，找出差距，找到改进的方法。然后，指导教师对选手操作的每个细节进行针对性地指导及强化训练。做到边讲解、边指导、边评价、边纠正。指导教师可将技能操作的录像拷贝到选手的手机上，供其随时观看，在宿舍、休息时都可以进行观摩学习，不受场地、器材的限制，方便灵活，提高效率。同时，选手之间还能相互学习，取长补短，优化细节，完善提高。进行微格教学训练时，选手在他人注视下、在录像机前进行技能操作，有效锻炼了选手的心理素质，为应赛积累经验，做好了准备。

（5）强化心理素质，提高应变能力

在紧张的赛场上保持冷静的头脑是比赛取胜的关键。心理素质不好的参赛者在比赛中容易造成动作变形或技术失误。因此，在进行技能训练的同时，要加强对参赛选手心理素质的培养。

①苦练并且熟记操作步骤，将操作步骤细化，每个操作步骤力求简洁省力，在保证质量的基础上求速度；

②比赛前让选手做深呼吸，把整个操作流程在脑海里“过”一遍，检查是否备齐各种用物，检查物品的摆放顺序是否正确；

③操作中多与病人沟通和交流，以此来缓解紧张的心理。

④选手在操作前避免与评委的目光直接接触，禁低头看

地上。

⑤操作中注意力集中，不要想比赛的结果，专心投入比赛。

二、参赛情况

本次比赛评分标准及操作流程是以国家比赛标准为主，我校代表队获河南省中职组护理技术技能大赛团体二等奖；参赛的三名选手，分别获得两名二等奖和一名三等奖。

三、比赛后思考

1.参加比赛要取得好成绩选拔参赛选手非常重要

选拔选手的标准应综合考虑学生的形象、气质、身高和普通话水平、心理承受能力、沟通能力等综合素质，我们的选手在身高、心理素质等方面存在差距。

2.专家引领不够，应聘请一些具有护理技能大赛参赛经验或指导经验的人员来校指导

虽然教师都很努力，但在操作细节的把握上与高水平指导教师有一定的差距。

3.对比赛中有失误的同学应多鼓励

教师应避免不良情绪对学生造成影响。同时，合理安排比赛前选手的作息时间，切忌疲劳作战，影响比赛成绩。

护理技能竞赛，选手不仅要把精心设计的护理操作展示出来，同时要将护理职业的新理论、新规范体现在操作过程中，展现现代护理规范化、科学化、人性化、艺术化的新风貌，通过护理操作在减轻患者痛苦，促进患者健康的同时，还应使护理操作的执行者和接收者都获得美感而带来精神愉悦和美的享受。

参考文献：

[1]张宏，朱光君.护士礼仪人体语言的培养与作用[J].护士进修杂志，1995（3）：16.

[2]裴水，苏翠娟.护理技能应试者心理紧张因素分析及对策.中华现代护理学杂志，2005（10）：6.

技能操作大赛新闻报道1 第10篇

赛出选手水平

——护理学院护理技能操作大赛取得圆满成功

4月28日上午，护理学院庆5.12国际护士节技能节护理技能操作比赛在三教实验室举行。参加技能操作比赛的选手都是通过重重选拔之后晋级学生，她们分别来自103大护，085高护。

本次比赛分为三个赛场，每一个赛场分别由三位专业老师担任评委。比赛内容为：心电监护，母婴抚触和心肺复苏。护理学院的院领导对此次比赛高度重视，希望通过本次比赛，充分展现学生动手操作能力，凸显护理学院学生的专业本领。

上午9：00比赛正式开始。参赛选手一一在门外排队等候入场进行操作比赛，选手们个个穿戴整齐，脸上露出自信的微笑。赛场内气氛紧张而又热烈，参赛选手神情自若，认真仔细完成每一个操作步骤。

（比赛中的参赛选手神情专注，动作娴熟）

在完成每一个操作步骤时，选手都严格按照正确规范操作动作去进行。场内选手规范，娴熟自如的操作步骤以及认真投入几乎忘我的操作流程，让在场的学生观众不由得向他们投送出惊叹的目光，评委老师也露出满意、称赞的笑容。

经过三个半小时紧张而激烈的比赛，三个赛场在12：30左右纷纷圆满结束。评委老师秉着公平公正的原则进行现场打分评定，最终48位选手胜出。

其中，103级涉外1班的张茜茹同学荣获了内科组比赛的一等奖；103助产2班的王淑琴同学荣获外科组一等奖，085级护理2班的王娜同学荣获儿科组一等奖。另外有

名同学获得二等奖，名同学获得三等奖，名同学获得优胜奖。

教师技能大赛先进事迹材料1 第11篇

先进事迹材料

舞钢市第二高级中学二0一二年五月

杨锐

杨锐，男，1972年生，河南大学历史专业，中学一级教师。自1993年参加工作以来，一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

一、锐意进取，不断超越。

我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

二、认真教学，潜心教研。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《历史论坛》、《高考历史集锦》、《文科综合考点》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。本人所教学科的成绩在平顶山市二类高中统考中名列前茅。

教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。

2009年获得市优秀教学论文一等奖；

2009年获县优秀教学论文一等奖；

我积极参加校，市级公开研讨课，教学技能不断提高，获得好评。我把各种教学观摩课和报告会的先进理念在科组中交流学习，认真组织教师们参加各项比赛活动，在领导的支持和各位同事的努力下，大家齐心协力抓教学的好势头，无论是教学工作还是其他事务，均取得较好的成绩。

在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，服从分配，积极贯彻落实学校各项任务。

三、关爱学生，无私忘我。

我给学生分组，利用校信通、飞信等形式，让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

作为班主任我更相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。