好孩子学校范文

好孩子学校范文（精选6篇）

好孩子学校 第1篇

安宁好孩子学校荣获“平安校园”称号

2015年3月25日上午，中共安宁市委、安宁市人民政府在市委8楼会议室召开了“中共安宁市委2015年政法工作会议”，会议安排部署了2015年全市政法工作目标及任务，并宣布表彰了2014安宁市“平安校园”、“平安单位”、“见义勇为”等先进集体和个人，我校校长（鲁植）代表学校上台接受了表彰。

学校安全工作来不得半点马虎和大意，五年来，我校始终将此项工作放在学校的首位工作来抓。无论是学校食品安全、还是疾病防控、消防安全、防暴处突等都建有一套严格可控的应急处置方案。“平安校园”的创建只不过是我校安全防控系统工作的一个缩影，是市委、市政府对我校工作的肯定与鞭策！我们将不断学习、总结，在创新实践中全面提升平安校园的建设水平，给全校师生提供一个更安全、更和谐的工作、学习环境。

好孩子学校 第2篇

2016年6月25日上午，我校毕业学生杨凌杰的家长满怀感激地将一面写着“千里思源，明德育才”的锦旗送给学校，为表达对全体老师的感谢，感谢学校、老师对孩子的关爱和培养。

杨凌杰同学刚来校时性格内向，不愿意和任何人讲话，自理能力也非常差，他的种种表现与他的年龄是极其不相符的。学校老师经多次开会讨论后，为其制定了一套详细的改变计划，让他慢慢接受陌生的环境，慢慢走近正常的生活。在班主任李梓润老师的悉心指导和班里同学的热心帮助与照顾下，杨凌杰同学渐渐开始正视现实、克服压力，微笑面对生活和学习。他翻天覆地的变化让父母感动得落泪，父亲动情地说：“我们把孩子送到学校是希望他能把自己锻炼的更好，现在我们看到了孩子的巨大变化，看到他懂得了感恩，看到老师同学给他的爱与温暖，我们非常欣慰和高兴！”

办孩子们喜欢的学校 第3篇

孩子们喜欢什么样的学校?怎样才能办一所孩子们喜欢的学校?对于校长来说, 这些问题既属于实践范畴, 也关乎教育理想。目前, 由中国教育报和江阴市人民政府联合主办的“首届全国小学教育国际论坛”在江阴华士实验小学举行。来自国内外的200多名专家和校长通过主题报告、现场对话和案例展示等活动, 就“办孩子们喜欢的学校”这一主题进行了富有成效的探讨。

尽管有关教育问题的讨论难以形成“标准答案”, 但本次论坛上, 与会者在交流和碰撞中还是达成了几点共识:办孩子们喜欢的学校是教育的最高境界;孩子们是否喜欢学校, 取决于学校能否提供吸引他们的师资、课程、环境以及文化氛围;办孩子们喜欢的学校还需要有“不可逆转”的机制保障。

“孩子们喜欢”是教育的最高境界

“办一所孩子们喜欢的学校是教育的最高境界, 也是每一个教育人的不懈追求。”论坛开幕式上。中国教育报总编辑翟博的致辞引起了与会专家和校长们的共鸣。“孩子们喜欢”不仅奠定了此次论坛的基调, 也激发了与会者对教育实践的反思以及对教育理想的展望。

任何教育理念和行动都离不开哲学思考。在“办孩子们喜欢的学校”这个命题背后, 究竟有着怎样的哲学内涵。或者说, “孩子们喜欢”这一标尺对于教育为何如此重要?对这些问题的思考, 有助于学校管理者从宏观层面和本源角度把握教育。

“喜欢’意味着积极情感。积极情感不仅是维持生命最重要的基础, 也是持续学习的动力和不断扩展人生经验的基础。对教育而言, 积极情感不仅具有本体价值, 也具有工具价值。”中国陶行知研究会会长、原中央教科所所长朱小蔓说, “喜欢”意味着积极情感, 孩子们现在的生命状态决定着未来, 如果他们没有快乐, 没有自尊, 就难以在未来找到自己的位置。

如果说“办孩子们喜欢的学校”首先要有宏观层面的哲学思考, 那么, 在此之下的就是中观层面的界定和规划。在中观层面上, 与会专家和校长们提及最多的概念是“学校文化”和“精神家园”。

民进中央副主席、苏州大学教授朱永新在发言中提出, 办孩子们喜欢的学校首先要形成“好的学校文化”, 其关键在于使命、愿景和价值观。使命就是学校的责任, 即学校为什么而存在;愿景, 就是学校的蓝图, 即校长想把学校建成什么样子;价值观就是学校对于好坏、善恶、美丑、成败、是非持有的基本价值信仰和评价标准, 对事物的意义、重要性的总评价和总看法。有了价值观, 校长就会清楚哪些东西不能碰, 哪些东西需要坚守。这三者之于学校的作用, 犹如一国之宪法, 不可轻易变动。

北京管庄中心小学校长夏青峰认为, “办孩子们喜欢的学校”蕴含着教育者的一种期待, 即学校能成为孩子们的精神家园, 让他们产生珍惜和留恋的感觉。在这个目标上, 小学教育应该回归到本真状态, 回归到原点, 这也是校长尤其要拿捏到位的“点”。很多时候, 不是老师不喜欢孩子, 而是有很多东西逼着老师没有办法喜欢孩子。校长在希望教师喜欢孩子的同时, 要为学校创造尽量宽松的环境, 让师生脸上有欢笑, 心中有阳光, 形成一种积极向上的气场。

“教育应该是为学生一生幸福奠基的过程, 学生喜欢的学校应该是每个孩子们每天都盼望去的地方, 应该是每天放学以后不愿意回家的地方。”北京中关村一小校长刘畅说, 教育者应该了解儿童, 发展儿童, 以儿童的视角思考教育, 让孩子们享受生活, 享受学校, 把孩子们的内在感受作为衡量学校质量的标尺。此次论坛期间, 作为东道主的江阴华士实验小学恰逢百年校庆。这所地处苏南农村的学校是全国最早提出要实现现代化、国际化的小学之一, 在百年办学历程中积累大量的实践案例和丰富的办学经验。开阔洁净的校园、现代化的教学设施、活泼有礼的学生, 以及热切回到母校献上祝福的校友们, 无疑给华小作为“精神家园”提供了最好的注脚。在向与会者展示学校百年办学历程的同时, 华士实验小学校长王冀敏也介绍了学校与时俱进的办学追求:“回首百年, 我们这一代华小人与学校的开创者相同的是对教育的那份挚爱;所不同的是, 我们越来越认识到, 学校应该属于孩子, 而不全属于我们这些成年人;最美好的学校是儿童喜欢的学校, 我们这些成年人要做的是创造一个能最充分地发展儿童个性、才智和身心能力的生活世界, 把学校建设成为一个让孩子们向往和留恋的精神家园。”

“孩子们喜欢”是办学的选择标准

任何教育理念如果不付诸实践, 不形成改变现实的行动, 都无法为教育事业增光添彩。对于如何办一所孩子们喜欢的学校, 应邀参会的几位知名校长或分享、或碰撞, 以现场对话的方式阐述了各自的思考和经验。

孩子们喜欢的学校, 要有孩子们喜欢的老师。深圳滨海实验小学校长李唯认为, 校长要把培养教师的职业认同作为一项重要的办学任务, 因为所有登上讲台的教师虽然都应该是喜欢学生的, 但是在客观上却有难度, 因为这里牵扯到教师的职业认同问题。深圳滨海实验小学有一个“教师分享会”, 就是让大家在一起谈“我为什么做教师”以及“我怎样做教师”。分享的过程也是相互启发的过程, 多数教师逐渐明白, 自己不是高高在上的拯救学生的人, 而应是弯下腰来, 帮助学生取得进步的人。认识到这一点, 老师对学生的爱就自然地流露了出来, 有这样的老师的学校一定会成为孩子们喜欢的学校。

孩子们喜欢的学校, 要有孩子们喜欢的课程。北京一附小校长张忠萍是“快乐教育”的倡导者和践行者。为了让学生成为学习的主人, 让学习成为一种快乐体验, 北京一附小在培养学生良好的学习技能和习惯的同时, 注重课程体系建设, 给学生充分的“选课权”。学校为此做过两个调研, 一是了解学生和家长期待学校开设什么样的课程, 二是教师能够担负起什么样的课程。在调研的基础之上, 学校设计了5大类46门课程, 分为低、中、高三个年级段, 让学生自主选修那些能让他们“眼睛放光”的课程。

上海黄浦外国语小学校长张雅敏认为, 校长应该在课程建设上多下功夫, 多动脑筋, 其实校园里就有很多可以挖掘的课程资源。她的经验是, 在校园的水池里养鱼和小乌龟;划出一片种植区, 引导学生种植蔬菜和花草树木;盖一间小木屋, 养各种小动物校园的一切动植物都是课程资源, 能为学生提供很多操作、探究和发现的机会, 培养他们的学习兴趣和能力。

孩子们喜欢的学校, 要有孩子们喜欢的活动。深圳滨海实验小学校长李唯认为, 孩子们喜欢学校的前提, 是他们把学校看成“我的学校”。如果仅仅是到学校上课和听讲, 他们是不会喜欢学校的。相比之下, 活动更能让学生找到自己的, “存在感”和“主人感”。滨海实验小学把三分之一的时间用于开展各种各样的活动, 每年的“活动菜单”上有将近60个项目。所有毕业生在回答“最怀念母校什么”时, 大多数都说怀念学校的“缤纷节”。

关于学校活动, 张雅敏校长的观点是, 学校在组织活动时应该把学生放首位, 看学生是不是都参与了, 看活动是不是成为学生的关注点。她以学校的篮球赛为例:老师和学生联合组队, 每场比赛都由学生来进行解说, 结果全校师生都自发到操场上观看比赛, 篮球赛成为全校关注的热点活动。

来自乌克兰的苏霍姆林斯基实验学校校长瓦西莲娜哈依鲁莲娜介绍说, 苏霍姆林斯基实验学校有着丰富多彩的活动, 并且坚持让学生自己动手制作活动报告。比如, 开展家庭调查, 让学生了解自己的家族和祖辈有哪些人参加过卫国战争;学校还有一个苏霍姆林斯基果园, 学生们自己浇灌, 教会孩子跟植物对话, 观察植物在每一个季节的变化;教师也经常带着孩子们在果园里上课。

“孩子们喜欢”需要办学机制保障

办孩子们喜欢的学校, 如果不能落实于长期的办学实践, 很可能成为有名无实的口号或一股风的效仿。此次论坛, 与会者达成的一个重要共识是, 办孩子们喜欢的学校离不开机制保障。

上海市教委副主任尹后庆认为, “办孩子喜欢的学校”不仅是行动目标, 更要形成“不可逆转”的机制, 切实保障学校按教育和学生成长规律办学。基于上海的探索与实践, 他认为每所学校和教师要重点突破和形成4方面的机制:一是确立倾听学生的观念和习惯, 二是掌握了解和研究学生的方法和途径, 三是建立从学校管理层到教研组到教师获得学生的需求并用以调节和改进教学行为的机制, 四是建立了解并协调家长、社会诉求的制度。

在形成办学机制的过程中, 一个重要的问题是学校能否以“孩子们喜欢”作为一切工作的出发点和归宿点, 能否把“孩子们喜欢”化为教师的文化自觉。

上海黄浦区教育局长王伟鸣展示了黄浦区“办孩子们喜欢的学校”的做法和经验, 其中重要一条就是“激励教师的文化自觉”。

现在, 黄浦区的学校和教师都形成了一个习惯, 每做一件事情先要问一问学生。有一所学校想让校外的快餐公司来经营食堂, 投标工作完全交给学生负责。学生在承担任务的过程中, 也增强了责任感。

在学校日常管理中, 江苏省溧阳市外国语学校校长芮火才尤其重视调研的作用。他曾对学生做过一个问卷调查, 第一个问题是“你喜欢不喜欢外国语学校”, 第二个问题是“外国语学校怎么做你才更喜欢她”。调查结果显示, 老师公正、公平地对待所有学生, 是孩子们喜欢学校和教师的前提。学生之所以喜欢公正处事的教师, 是因为在这样的老师面前, 他们特别有安全感。

芮火才反对学校里有过多的评价, 他认为教育不仅要研究“如何评价学生”, 还要研究“如何不评价学生”。因为没有一种完全公平公道的评价, 如果评价方式不适当, 那么对学生的评价越多, 他们受到的伤害也就越多。

这一点也得到瓦西莲娜哈依鲁莲娜校长的共鸣。苏霍姆林斯基实验学校有一个宗旨, 即决不把批评和惩罚性的语言强加给学生, 以免挫伤他们的学习积极性和生活热情。从上世纪90年开始, 苏霍姆林斯基实验学校从一到四年级就取消了分数, 改为口头评价。在高年级则成立了学生管理委员会, 让学生来参与学校的一些事务管理, 包括自我评价。

好学校也挑好孩子 第4篇

好学校不如好老师

父母在为孩子择校这件事上都会有一丝不安，感觉选择学校就是在为孩子选择未来，所以不惜投入相当多的精力和时间。可惜收到的大部分资料可能只是宣传广告，而不是学校的真实情况。每一个孩子的教育几乎都曾让父母经历痛苦、挣扎、努力和思考。学校之间存在差异，老师之间也存在差异，什么学校才是最适合孩子的？教育的不公平直接导致就业的不公平。有没有完美的学校？每一个人心中都在期待着答案。

住好学区房会少一些操心。可是仅是在好学区里买房子，然后希望老师和学校把方方面面都照顾到，并保证孩子成为爱学习的孩子，这也是天方夜谭。

会学习的父母和孩子看待学校的眼光和别人是不同的。

努力的学生和不努力的学生即使是在同一所学校，学习态度和学习方法也不同。在学习上出类拔萃的学生与周围的同学仿佛不是在上一所学校。而不管什么样的学校，都有一些靠自己的努力学好的学生，他们知道学习在自己一生中的重要地位，学习动力足，无法被别人超越。能与这样的同学在一起学习，会受到他们正向的影响，因为孩子到了高年级之后，同龄人的影响比父母还大。

学习优秀的学生是以好的学习技巧、高的学习目标、好的学习习惯、良好的学习计划以及以学习为重的价值观念，使他们无论在什么样的学校里都能取得好的学习效果，遇到什么样的老师都能努力发挥出自己的最好水平。

每一个学校都有一定的优势，把学校的优势利用好才是明智之举。即使是好学校，有好的师资，也会有一些老师根本不把精力用在教学上，不肯一心一意教学生。条件不是多好的学校也一样会出好老师、好学生。

这也就是为什么有人宁愿做小池塘里的大鱼，而不愿意到大池塘里的原因吧，明白小池塘的资源，利用好，同样对自己有利。这与有的人选择大城市大公司大单位，而有的选择中等城市小公司小单位是同样的道理。

好学校不如好老师。有些学生进了好学校，但是遇不上好老师，可有些学生在一般的学校里遇上好老师，这不是靠缘分，而是靠选择。

省城里的张继成，费心花钱把孩子弄到县城有名的中学去，孩子在家里不爱学习，他想把孩子放在一个管理严格的学校里，让老师好好替他管管。三年后他才得知，他的孩子一进校的时候还在一个比较好的班里，可是通过几次考试，他的孩子就被分到与他孩子情况一样的学生组成的班里，那里全是一帮失去信心的孩子。无法把精力用在学习上的孩子，就无事生非。他们总是挑老师的毛病，连老师说的普通话不标准，他们也用怪腔怪调来嘲笑。孩子不想学习，老师也就没有心情教。他的孩子虽然是在一个好学校里，可是没有遇到对他家孩子负责任的老师。张先生总以为替孩子选择了一个好学校，他就可以省心了。可是孩子却对他满是仇恨，他的孩子认定他是在治自己，故意让他到这样管理严格的地方受苦。

遇上这样的孩子，老师也没有成就感。老师不是神人，也有老师的理由：“你们家里教一个孩子都教不好，这样一群孩子更难教！”

师傅领进门，修行在个人

考虑让孩子择校的父母，都是些用心的父母。父母对教育的重视首先表现在为自己的孩子选择好学校上。当下父母都知道好老师的重要，孩子同样用心用力，在不同的学校会取得不同的成果。在好学校里，可以少用点功，取得更好的成绩。选择一所好学校是父母第一要为孩子做的。

说没有必要择校的人，那是因为他们周围就有好学校，或者根本就没有那个经济基础。

有些人有长远眼光，直接就买学区房。想当年孟母还是有经济基础的，能为孩子买三次房，按现代来说，那也是相当富裕的家庭。有的人退一步，在学区房中租房子。

择校就是选择和一些努力学习的孩子在一起。

有一个从农村把孩子转到城里的父亲说：“选择到城里来上学，花钱当然比乡下多，可我乐意为孩子的将来投资。我想让孩子有一些人脉关系，即使对孩子学习帮助不大，可这里的孩子跟乡下不一样，将来发展也不一样，对他以后的工作和生活都有帮助。我在城里想借一万元钱，找一个朋友就能解决问题，可是我在我村里找十个人也借不到一万元钱，与什么人在一起上学很重要，不在于非要上好大学，小学、初中就要上好的。”

他有点小钱，把老婆接到城里，让老婆陪读，以照顾孩子为主，也到处打工。

在孩子择校之前，要多听听过来人的意见，但要聪明地分析，并不是所有的意见都是对的，在这一点上你懂，没有人不带有偏见对学校评头论足。

没有多少人会为你的孩子负责。师傅领进门，修行在个人。

我有一个朋友，他以为自己重视教育，孩子上小学时他就经过慎重选择，给孩子选了一个好的小学。可是到了上初中，还是面临着择校问题，直升初中不合他的心意，他又为孩子择校。可是由于孩子基础没有打好，上了初中后相当厌学，被迫选择到国外去读高中。他在饭桌上到处骂自己的儿子上的这个中学不好，“这个学校太不行了，以后可千万不要让孩子上这个学校！这个学校纪律太差，老师根本无法讲课，老师也不负责任，老师讲课也不行，孩子说他根本听不懂！”

知情人说：“根本不是这学校不行，而是他的儿子太管不住自己，能够教他孩子的老师可能不在国内，他的儿子上课根本不听讲，老师在上面讲，他就在下面讲，软硬不吃。老师很头疼，他经常把老师气哭。”

在学校里的每一天都是重要的，这个爹不清楚这一点。他的孩子可以请假出去玩，因为他方便出差，不用自己花钱，他就会让孩子与他一起旅游。他认为旅游很重要，能增长见识，缺几天课看起来是小事一桩，可是这会给孩子传递错误的信息——学习并不重要。没有学到重要的概念，这样即使用加倍的努力也补不上漏掉的课程，到了这时，孩子却希望比别人学得轻松。

自从他的儿子出国后，这个学校清静了很多。

对这个孩子适合的学校对另一个孩子可能就不适合。

好学校也挑选好孩子

聪明的父母和孩子都知道，自己教自己的效果远远胜于任何学校。

越是好的学校越强调自主学习的重要性。学习不仅仅是在学校的事，在学习环境宽松的学校里，学生在家学习尤其重要。

有些父母早就明白在家学习的重要性，所以从小就培养孩子良好的在家学习的习惯。薛莉一直学习很好，她上的初中、高中，老师都管得很松。问起她为何取得这么好的成绩时，薛莉的妈妈说：“学校星期六、星期天不上课，我家孩子在家学的比在学校里学的更多。莉莉在家里很用功，她的外公早就培养她的这种学习习惯。我们家里以莉莉的学习为重，给她足够的空间来放课本、词典，无论孩子在哪里做作业，我们全家人尽量不弄出噪音，甚至连电话线都拔掉。有些没有养成在家学习习惯的孩子，上了这样的学校，以为星期六、星期天就是完全放松，那当然别人7天的学习时间，而他却只有5天，这5天还是打了折扣的，老师不督促不学的孩子是不适合上这样的学校的。她的几个同学就不那么幸运了，初中成绩很好，和她一班，可是到了高中就不理想，他们的父母报怨学校老师管得松、不负责任，其实松散管理是这个高中的特点。”

相比而言，择校的优点胜过其缺点。

孩子不会每一门课都喜欢，也不是每一个老师都会对自己的孩子负责，就像不是每一次的家庭作业都与生活有关，但是积极主动学习是任何优秀生学好的第一要素。

好学校也挑选好孩子教，父母的教育背景和经济状况是学校考虑的重要方面。南方有一些有名的小学，不但挑孩子还挑家长，不符合他们条件的孩子根本不收。这也是老师和学校的无奈，同样是下功夫，当然是不一样的成绩，这也就要求父母自己多费心，择校不是一厢情愿的事。

好孩子学校 第5篇

孩子的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育，家长是孩子的第一任老师，孩子的人格形成很大程度上依赖于家庭的培养熏陶。教孩子学会做人，学会学习，学会处理各种关系，是家庭和学校的共同的责任。小学阶段是孩子接受学校教育的开始时期，迈进小学的大门，标志着孩子进入了1个新的发展阶段。在这个新时期内，孩子的生理心理都有了质的飞跃。随着功课的增多，社交面的扩展，认识世界能力的增强，必然影响到家长对孩子的教育方法和教育内容的改变，作为孩子的家长，应根据孩子的身心特点，配合学校和老师教育好孩子。

一、促使孩子养成良好的生活和学习习惯

习惯，是指经过反复训练而达到的近乎自动化了的动作，习惯一旦形成就会在人的心理上造成一定的需要和兴趣，不按习惯行动，人就会感到别扭、不舒服。对刚入小学的孩子来说，家长应把培养孩子良好的学习习惯作为最重要的教育目标。知识将会遗忘，而习惯将伴随孩子终生。良好的学习习惯将使孩子终生受益。小学阶段应养成的良好的学习习惯包括：1.爱学习的习惯2.学习时集中精力的习惯3.对功课进行预习和复习的习惯4.认真思考，独立解决困难的习惯。还可以指导孩子养成在书桌上学习、姿势端正、学完后将工具整理整齐的习惯，这些都会使孩子受益无穷。家长应让孩子了解到，良好的习惯是将事情组织起来，减少无谓的消耗的好办法，这样可以使孩子做事更有计划，更有效率。在家里家长可以跟孩子商量着制定规范，孩子先写作业，然后复习、预习、整理完书包可以看电视、玩玩具等。事实上，孩子对家长制定家庭学习规则并不反感，因为学习完以后，即可放心的玩乐，而不必担心家长又有什么学习安排。在学校里学习功课时，1种行之有效的习惯是：在课堂上认真听讲，积极回答问题，适当补充课外资料及教科书上的内容。作业和练习题出错的地方用红笔做记号，并多写几遍。复习时着重注意有红色记号的部分。这样即可用不多的时间达到较好的学习效果。培养孩子良好的学习习惯，首先要教会孩子怎么做，在开始就要求孩子一丝不苟的执行，这是良好习惯形成的基础。其次，一定要鼓励孩子坚持下去，用物质或精神奖励坚定孩子的信心。俗话说：“习惯成自然”长期坚持，孩子良好的学习习惯就会自然而然的形成了。

二、多给孩子创设锻炼的机会

放学后，值日生要留下来做值日，而经常可以看到祖父祖母拿笤帚、父亲母亲拿拖把挥汗劳动，而本该做值日的孩子却充当检查员，“母亲，这里有废纸！”“那儿不干净！”而在许多家庭里都会听到这样的对话：“母亲，我要喝水！”“别急，母亲这就去给你倒！”“父亲，这道数学题我不会做！”“别急，父亲马上教你做。”类似这种“关怀倍至”、“包办代替”每天都在发生。在家里，孩子想得到什么就能得到什么，很少尝到困难、挫折的滋味，其实这并不是好事。一些调查资料表明：当今怯懦、怕吃苦和娇气的儿童数量显著增多，这与他们的生活过于依赖有关。美国有人曾对获得诺贝尔奖文学的各国文学家进行过一次专门调查，发现他们半数以上的人都有过坎坷不幸的童年，都是在困难中长大的。有人对几十位逆境中创业的美国卓有成就的企业家也进行过深入的研究，得出的结论是：他们之所以具有百折不挠、顽强拼搏的奋斗精神，这与家庭从小就培养孩子的独立性，竞争意识和勇于吃苦是分不开的。相比之下，今天的孩子太缺乏的正是这些，要知道.孩子的成长也需要困难，没有困难的存在，就不敢迎接困难的挑战，就不会有坚强的意志，意志薄弱者是很难成材的。我们就应该有意识，有目的地为孩子设置一些经过努力可以克服的困难，让他们在克服困难的过程中茁壮成长。比如，有的孩子不敢见生人，就应想方设法让他多见生人，鼓励他去独立办事；有的孩子懒散，不爱干活儿，就要严格要求，给他规定出作息时间表和每天必须做的家务活；有的孩子在学校里当选了干部，但又有点胆怯，不敢去挑这份重担，就要鼓励他去干、去闯，并不时了解他在实践中碰到的问题。在孩子解决困难的过程中，大人切不可急于去解围，应该给他们自己克服困难的时间。当孩子克服了困难获得成功之时，应该给予物质或精神方面的肯定、赞扬。使他们提高兴趣，坚定信心。

三、多与老师和孩子沟通

家长要与老师经常联系，了解孩子在学校中的表现，与老师共同商定对孩子进行教育的计划，与老师相互配合，共同教育好孩子。另外每天花上一点时间，与孩子谈谈。问问孩子最近学校里搞些什么活动呀？有什么高兴的或不愉快的事吗？学习上有什么地方特别吃力吗？你在学校里表现怎么样？从交谈中，可以了解孩子最近在做些什么，想些什么，随时可以帮助他们。现在的孩子，绝大多数是独生子女，物质上是丰富的，可精神上是孤独的。他们也有喜怒哀乐，也需要热情的沟通和交流。在他们的心目中，父母是最亲近的、最值得信赖的人，在学校里遇到一些不顺心的事或者遇到这样那样的难题，找不到答案，分不清是非的时候，他们首先想到的是自己的父母，如果做父母的能够耐心倾听，提出建议，就能化解孩子心中的矛盾。另外，针对独生子女孤独这一现状，我认为家长应鼓励孩子多与小伙伴玩耍，如：周六星期天孩子可以约好一起去广场玩，到好朋友家去做客或邀朋友到家玩等。

十年树木，百年树人，教育孩子不是一朝一夕的事。身为父母要以身作则，用律己正己的思想行为来影响孩子、鼓励孩子，成为孩子的良师益友；还要充分尊重孩子，学会循循善诱，讲究方式方法，提高孩子的自信心和上进心。既要关注孩子的学习成绩，更要关心孩子的心理需要，积极配合学校和老师教育孩子，这样孩子们才能健康开心地成长。

一、家庭教育的意义

1、孩子成长：孩子是家长的希望，是家庭发达和家庭兴旺的希望，是国家富强和社会繁荣的希望。

2、家长职责：家庭是孩子的第一所学校，家长始终是孩子的第一任老师。为人父母，教育好孩子，责无旁推，永不下岗。

3、家族传承：家长是过去的孩子，孩子是未来的家长。家规和家风直接影响家族成员子孙后世的成长。

二、家庭教育的魅力

血浓于水，亲情教育的作用是任何力量都比不上的，也是任何教育都无法替代的。作为家长，任何时候都要对孩子的成长给予足够多的关心、关注和关爱，始终坚持用相信和欣赏的眼光来看待自己的孩子。

南京有一位姓周（名字叫周宏）的爸爸，二十多年来，他把1个双耳几乎全聋的女儿，培养成一位学识出众的高才生。其实，这位爸爸并不是教育专家，只是1个工厂的技术员。他说，第一次让小女儿做应用题，10道题她只做对了一题。作为家长，如果遇到这样的情况，肯定会责备孩子。但是，他却在做对的那道题上打上1个大大的红勾，然后在白纸上写了一行字：“你太了不起了，第一次做应用题就对了一道，父亲像你这样年纪的时候，碰也不敢碰哎。”

8岁的女儿看了十分兴奋，她对数学的学习兴趣很高，升初中考试时，数学居然考了99分。10岁的时候，她还写出了6万字的科幻童话作品。

媒体报道了这位可敬的爸爸。他说：“哪怕所有的人都看不起你的孩子，你也应该饱含热泪地欣赏他们，拥抱和赞美他们。”

本人认为，这就是家庭教育的魅力，双耳全聋的孩子都能培养成高才生，我们的孩子都是正常人，怎么能培养不好呢？我想，关键在于，我们的家长，在对孩子教育的问题上，一定要给予足够的重视和关爱。

三、家庭教育存在的问题

1、关爱未能坚持

孩子出生到上幼儿园之前的这段时间，还根本不懂什么是父母的关爱，我们的家长给予了太多的关爱；当上学渐渐懂得和更需要大人的关爱时，父母的关爱却离他们越来越远。

2、期望值偏差

望子成龙，望女成凤是中华民族的传统美德，也是父母含辛茹苦养育子女的精神支柱。但父母对孩子的“期望值”从入学前到幼儿园和小学，再到中学逐渐减低，失望情绪却逐渐增强。

据调查显示：在幼儿园阶段，家长期望孩子上大学，成为专门人才的占90%以上，而到了上小学则下降到70%，初中下降到50%，高中下降到30%左右。家长之所以产生失望情绪，其原因是：第一，期望片面。不少家长把“期望”仅仅盯住孩子的学习成绩，学习成绩好，一美遮百丑。第二，定向过早。不能结合孩子的实际情况过早定职业方向，过早地确定将来当什么“家”，让孩子“就范”，往往欲速则不达，事与愿违。第三，要求太多。孩子有自己的年纪和心理特点，不能要求“成人化”，硬逼孩子“入门”，盲目给孩子订“目标”，导致孩子对家长产生反感，家长的期望自然变成失望。

3、不坚持原则。教育孩子应建立在坚持原则基础之上，无原则的关爱即是溺爱，无原则的相信即是偏袒，无原则的管教即是纵容，无原则的欣赏即是娇惯，无原则的不管即是失职。最终结局是家长管不了，失去信心，让孩子自生自灭，害了孩子一生。不坚持原则的具体表现有：不教礼仪（待人接物）、不要劳动（家务和生活习惯）、不管学习（家庭作业）、偏信护短（听信孩子一面之词甚至责怪老师）、放任自由（租房、节假日外出和留守儿童）等等。

四、为孩子创造良好的家庭教育环境

1个孩子从出生到成年，一般来说，至少有三分之二的时间在家里度过。良好的家庭教育环境对孩子的健康成长，起着重要的作用。

1、建立家规。国有国法、校有校纪、家有家规，良好的家风对子女的成长乃至子孙后世的教育都将产生积极而深远的影响。

2、品行习惯。包括待人接物（家访感受）和生活习惯等。

3、劳动习惯。让孩子懂得要尊重父母和勤俭节约。

4、学习环境。让孩子体会到回家还要学习。

5、外出交往。近朱者赤、近墨者黑，外出交往最易沾染不良习气。

6、言传身教。长辈的言行举止是孩子崇拜和模仿的对象，在他心目中认为，家长做的就是对的，所以家长应谨言慎行，做孩子的表率。

五、家、校教育结合

1、家长校访

家长培养教育子女，学习阶段，应特别注重进行校访，不仅能让自己和学校老师一起更好地了解和研究子女，还能让学生体会到父母对他学习成长的关心和重视。但要注意以下几点： ①、目的明确。家长每次到学校想了解什么问题，都要有个目的（侧重点），比如思想品德、学习情况、健康状况、性格交往方面等，这样才能有的放矢，达到预期目的。

②、要选好时机。要和老师约好时间，稍作沟通，既表示尊重，同时可以有更好的收效。

③、了解全面。不仅和班主任、任课老师沟通，也要和有关领导以及学生干部交流，这样才能更全面。

④、实事求是。对待孩子的优劣，要客观，对优点不夸大，缺点不护短，尤其是对待问题，要清醒冷静，真诚地和老师一块研究妥善解决的办法。

⑤、言而有信。在家长和老师达成共识的情况下，要付诸行动，采取有效措施和学校紧密配合教育孩子。

2、与学校教育同步

①、注意几个关键：孩子在校学习和生活的基本情况（班级、教室、寝室、班主任、科任老师）、时间（到校、放学）、学校对学生的统一要求等 ②、特殊时段的关注：节假日（5+2＝0）、寄宿生星期七

③、学校重大措施的配合：九年级晚自习上辅导课、“课堂三不准”、重大违纪学生家长陪读制度等等。

家庭教育是项系统工程，需要家庭、社会和学校共同承担起教育责任，彼此之间很好地协调和衔接。对于家庭来说，要把学校老师的教育经验与家庭教育的方法结合起来，努力提高家庭教育的有效性。只有这样，才能真正教育好孩子。家庭教育和学校教育的不同之处在于：学校教育主要侧重于学习知识和培养能力，而家庭教育主要是对孩子的人格和品质进行塑造。有些父母虽然文化程度不高，但对子女的教育却很成功；而有些家长虽然学历很高，但对子女的教育却并不成功。家庭教育是否成功的关键在于教育的方法是否得法，而不是看教会孩子的多少文化知识。父母是孩子的第一位老师,父母的一言一行对孩子的影响是最大的,家庭教育的成功与否,直接影响孩子的未来。家长的各种行为习惯对孩子一生或多或少都有一定的影响，俗话说父母是孩子的影子，就是这个道理。因此家长在孩子成长中起到了至关重要的作用，尤其加强与学校、老师的沟通尤为重要，下面就家长如何配合学校促进孩子健康成长、茁壮成才，提供一些做法，仅供家长参考。

一、家长要经常与学校、老师联系，掌握孩子的思想动态，有效教育孩子。有些家长认为把孩子送到学校，只要提供吃穿，其他事情就是学校的；或者有些家长认为孩子在校学习差或表现不好，自己没有脸面到学校见老师，只有孩子争光了自己才有面子到学校见老师。其实这是1种错误的认识，孩子有不好的表现或问题，我们理应该与学校加强配合与联系，了解孩子的思想动态和问题的根源所在，有针对性采取有效的有利于孩子接受的方式方法，引导孩子向好的方面发展，使孩子成为具有健全人格和社会有用的人才。如果有意避免这种情况，就会害了孩子，给家庭教育造成很大的损失。

二、在孩子教育方面不能采用极端的方法或手段。

有些家长对有问题的孩子采取的教育措施无效时，就放口大骂或暴打，或放任不管，这种方法是不可取的。你的教育方法不起作用时，那你应该静下心来，好好想想，你是强迫孩子认同你的观点或做法，或是以自己的利益出发点来教育的？对于这些孩子要真正了解他们的内心世界，分析原因的根基所在，以关心和帮助孩子成长发展方面来着手，采取孩子易改易接受的方法来教育，必要时可以让别人替自己说话，做思想工作，扭转不利局面。

还有些家长认为自己的孩子在学校表现好，学习好，获奖也多，没必要到学校去，或者认为我的孩子聪明，而不是老师教育的效果，这也是1种错误认识。往往学习好的学生，由于学习好而就把其他方面就忽视了，比如承受挫折能力差，生活自主能力不强，对自己力所能及的事情不去做，常依附别人等。这类孩子的家长要与老师多沟通，了解孩子在校的方方面面，让孩子全面发展，能独立生活，能自主处理日常事务，让他更能适应以后的社会生活。

三、给孩子提供交通工具和通讯工具时，要注意对孩子是否安全和有利。有些家长害怕辛苦了孩子，想方设法给孩子提供交通工具，比如自行车、摩托等，但你们考虑过没有，你给孩子提供的交通工具是专门为方便到校或回家，还为了显示自己的阔或威风而使用呢？也要考虑你的孩子的骑技如何，能否把车驾驭得住？在往返学校的路途中路况是否好，路上的车辆多否,能否保证安全？有些使用自行车或摩托车的学生,在课余带几个学生在公路上狂飙,把自己的个人安危置之度外,只图一时之快活。当不好的事发生了时，家长才后悔莫及，因此提供交通工具时，要慎重。在我们学校是坚决反对学生骑摩托车和乘坐农用车的。你的孩子有了电话可以和家里随时取得联系，但有些孩子把手机不当作和家里沟通的工具，而是1个玩耍的工具，上课给别人发短信、听音乐、玩游戏，甚至上黄色网站浏览黄色视频，或者是课堂上与QQ好友聊天，严重影响了学习，扭曲了学生的心灵，使学生畸形发展。手机已是影响学校教育教学质量的1大祸害。建议家长给孩子提供手机时，要弄清学生要手机的目的是为了与家里取得联系，还为了娱乐，要在孩子每月话费上分辨真实情况。为了孩子健康成长和发展，家长要慎重对待孩子在学校使用手机。

四、在家庭教育应注意以下几点。

（一）要注意身教重于言教

家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。1个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。

（二）要注意亲子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。

（三）营造1种良好的知识环境

孩子学习要有1个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础，但不要让孩子把自己骗了。

（四）多赞美、少批评

恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。但赞美要把握住度，不能过于偏激。

（五）纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机。

五、家长要努力做到以下几点。

一是遵循“爱国守法，明理诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范，做1个好公民。

二是讲文明礼貌，不酗酒，不说脏话粗话，不衣着不整进校园。

三是对孩子，从生活、学习到成长全面关心，全面负责，家庭和睦，在现有的条件下，为孩子创造1个安静、舒适、温馨的学习、生活和成长环境。四是对孩子严而友爱，不粗暴，不打骂；爱而有度，不溺爱，不纵容。五是尊重孩子的人格和自尊心，教育孩子以鼓励为主，循循善诱；帮孩子树立信心，让孩子始终相信“我能行”。

六是能正视孩子身上的缺点，一分为二地看孩子，并采取措施，因材施教，长善救失。

七是一分为二地看自己。家庭作风民主，能倾听孩子的意见、心声；能虚心接受孩子对自己的批评意见，闻过则喜，闻过则改。

八是能正确对待孩子与同学之间的矛盾；家长之间能有话好好说；能配合学校和老师处理好发生在孩子们间的事情。

九是生活充实，精神饱满，情趣高雅。在孩子面前，不说处境如何，始终对生活、对未来充满信心；爱学习，作学习型家长。家教水平不断提高。最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。只要家长对孩子教育充满信心，采用适合自己孩子成长发展的方法，一定会培养出德才兼备的孩子。

当今的社会教育孩子成为了现在家长的主题思想，如何配合学校教育好孩子，自己总结以下方面：

一、培养孩子的思想品德，做事先做人的精神。

现在的孩子基本是是独生子，从小要教育好孩子尊老爱幼，尊重老师的品德。告诉孩子学校就是自己的第二个家庭。同学如同兄弟姐妹，老师如同父母。

二、培养孩子独立生活的好习惯。

孩子刚刚入学还有些生活习惯要靠大人，在这时候要慢慢的培养其独立生活的能力，要从生活中的点滴做起。

三、及时与老师沟通，经常了解孩子在学校的情况。

要经常与老师交流，了解孩子在校的学习情况，如发现任何异常，及时的纠正孩子的行为。

四、为孩子创造良好的学习环境。

家长的一言一行无时无刻的影响着孩子，家长要以身作则的教育孩子。家庭环境对孩子性格的形成、意志的培养、智力的发育以致身体的状况等等，都起着重要的作用。为孩子早日成材，父母要为孩子创造良好的家庭环境，当好第一任老师。“终生之计，莫如树人。”

五、多赞扬孩子的有点。

好孩子学校 第6篇

笔书法竞赛活动

2018年8月13日上午，我校举办了“笔情墨韵，酣写青春”软笔书法竞赛活动。

比赛中，孩子们根据书法教师（韦昌毅老师）的日常的教学要求，横平竖直、蚕头燕尾、起笔需凝重、结笔要轻疾等诀窍，凝神聚智，挥毫泼墨，通过点画的伸缩、轴线的扭动，融入了自己的风格，形成了不同的动人形态，写出了各种优美的书法作品。

刚入校不久的同学由于毛笔书写时间不长，笔画还略显稚嫩，入校六个月以上的同学从拿笔、运笔、润笔等方面都流畅自如，在写每一笔的瞬间，心随之动，意随之流，感随之发，呈现出一种稳定又不失活力的状态。无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐跃然纸上，让人赏心悦目。最后，评委老师评出了一、二、三等奖和优秀奖，并进行了点评和表彰。

书法在博大精深的中华传统文化艺术中，所拥有的地位是汉字文化圈以外的世界所无法比拟的，它不单单是美术的一个分支，同时作为一种独特的人文财富在时间长河中源远流长，至今仍塑造着一代代国人的精神世界。

学校开设书法课程，就是要培养孩子们柔韧的耐力和清静的心性，塑造不骄不躁正直谦逊的人格。在这样一个舞台，孩子们手握一支笔，尽情书写青春。目前来看，已取得了长足的进步。作为中华文化的传承者，我们会一直将汉字这一“中华文化的根”发扬光大，促其根深叶茂，让笔情墨韵溢满校园。

学校名称:安宁市好孩子三生教育培训学校