会计类实习周记

会计类实习周记（精选12篇）

会计类实习周记 第1篇

在药房的日子，让我熟悉了降压药，消炎药，感冒药，止咳药、常用注射针剂等一些基本药品。让我学会了如何更好的处理每一件事情，怎样提高工作效率，让我学会了把如何分类处理各种问题等等。

但是工作并不可能时时都如我所愿，被人误解，甚至遭到谩骂都是很常见的事情。然而，自己的心态决定着工作的质量，与其在那儿怨天尤人，不如学会化委屈为动力，因为还有比委屈更为重要的事。

可是我会一直在这呆着吗?不知道。

会计类实习周记 第2篇

在药店当营业员，职责是每天都要负责药品的摆放，清洁整理，标签价码对应，向顾客中确的介绍OTC药品，及时介绍药品的功能主治，用法用量，使用禁忌等相关知识，保证用药安全。

重要配方坚决执行处方调配制度，西成药凭处方销售处方用药，二者保证按处方来，保证无差错事故。另外负责相关柜台药品质量与养护，以及服务处理工作。商品信息和药品短缺情况要报告店长，并对药品的保质期进行定期检查。因此，要耐心对待。

高职会计类学生顶岗实习困境分析 第3篇

(一) 学校面临的困境

1.实习岗位难找, 对口的实习岗位更难找。笔者所在的学校每年参加顶岗实习的会计类学生稳定在600人左右, 学校采取统一组织与自主选择相结合的方式安排顶岗实习, 三年来, 学校通过开发校企合作单位, 组织“双选会”等方式积极为学生提供顶岗实习岗位, 实习单位主要集中在省内中小工商、服务类企业、代理记账公司、会计师事务所、银行、理财投资公司、保险公司、超市等, 实习岗位主要有收银、出纳助理、出纳、会计助理、核算员、大堂经理、文员、人资助理、电话营销、店长助理、销售等。由于会计专业的特殊性, 企业愿意选用有经验的会计人员, 不愿意接收毫无经验的实习生, 学校提供的实习岗位虽然数量充足, 但专业对口的会计类实习岗位不多。许多代理记账公司专业对口的会计类实习岗位出现30-40选1的录取比例。

2.实习岗位分散、不稳定, 管理难度大。由于会计岗位的分散性, 每家企业能接收的实习人数基本在1-2名。分散的实习单位给实习管理带来诸多问题。

从三年的结果看, 批量接收实习学生的单位, 大多集中在电话行销、收银及其他非专业岗位, 而学生往往不认可这些实习岗位, 所以即使前期统一安排到岗的比例高, 但最终这些岗位的离职率也最高。2015年, 学校组织了“双选会”, 为学生提供近百家企业供学生选择实习单位, 学生选择空间和自由度增大, 顶岗实习的自主性增强, 选择也更加理性, 离职率较去年有所降低, 但专业不对口问题仍然存在。

3.即使专业对口的岗位, 学生要深入具体业务仍有困难。会计岗位的特殊性, 如出纳岗位直接与现金打交道, 企业不能100%对实习生开放, 有些账务处理问题也无法让实习学生真正接触到。出现这种状况, 学校派学生顶岗实习的初衷难以落实, 顶岗实习的目标很难实现。

(二) 企业面临的困境

1.实习生流动性强, 给企业经营管理带来困难。实习学生到企业是顶岗工作, 前期通常都需要一定的培训, 往往企业花费了一定的人力物力把学生培训上岗了, 学生又会因为种种原因而离职, 给企业经营管理带来困难, 也打消企业接纳顶岗实习学生的积极性。2014年学生顶岗实习中, 截止10月份, 实习一个月后, 学校统一组织的学生已经占实习学生总数的46%, 下降了13个百分点, 学生自择的实习岗位也有不同程度的变动, 但相对比统一组织的好些。

2.学生眼高手低, 缺乏岗位适应性。企业一般将顶岗实习学生安排在基础岗位, 有些企业先让学生做一段时间销售, 了解企业基本情况, 然后再到会计岗位, 但学生往往过不了销售岗位的考验期就溜之大吉了, 坚持下来的寥寥无几, 但最终也赢得了很好的工作岗位。也有企业让学生到生产车间了解工艺流程, 以便日后做成本核算, 但学生不愿到艰苦的车间环境中工作, 半途而废, 给企业管理带来不便。

3.企业用人时间与学校的课程安排时间不匹配。在与企业合作的过程中, 企业的用人时间往往有其季节性或峰谷期, 这与学校的学期安排往往不匹配。比如, 许多代理记账公司在每年的3月份是用工荒时期, 而此时也是学生在校上课时间, 不能到企业实习, 到了7月份, 学生可以实习了, 企业的用工荒也过去了。

(三) 学生面临的困境

1.顶岗实习工资低, 权益难以保障。从我院学生顶岗实习的工资来看, 月工资从100至3000不等, 但多数在500-800之间, 从学生的角度看, 这样的工资水平在沈阳很难维持基本的生活, 而且越是专业对口的岗位, 工资越低。在双向选择机制和供过于求的大背景下, 学生在实习过程中所处的地位相对弱势。为了找到实习单位, 有的学生在实习过程中并不享受基本工资待遇。

2.实习单位缺乏诚信。为了追求利益, 节约开支, 占领市场, 部分实习单位缺乏应有的诚信, 在实习过程中往往把学生作为廉价劳动力来使用。有的实习单位以试用或签订劳动合同为诱饵鼓励实习生刻苦工作, 把实习期变成盘剥期。有的实习单位对实习生缺乏必要的业务指导, 实习单位没有一套健全的实习生管理培训制度, 对实习生采取任其自由发展的态度。有的实习单位根本没有为实习生安排具体的指导老师, 以各种理由不提供安全的工作环境。有的实习单位安排实习生仅仅做一些端茶送水的工作, 很难真正安排实际的工作岗位。

以上种种, 揭示出会计类学生顶岗实习的困境, 而顶岗实习是高职学生重要的教学环节, 还需多方积极努力, 改变这种几难的实习尴尬困境。虽然顶岗实习工作迫切需要政府充分发挥主导作用, 为高职顶岗实习保驾护航。但同时, 学校、学生也应从自身寻找解决困境的方法。

二、会计类学生顶岗实习困境成因分析

会计类学生顶岗实习出现“校热企冷”的主要原因还在于高职实习生不能适应企业经营管理需求, 上岗慢, 企业使用度不高, 具体原因如下:

(一) 学校的原因

1.忽视学生实践能力的培养。学校的日常教学, 教师注重会计知识的传授, 忽视学生动手能力和做事能力的培养, 企业要素引入不多, 没有工作情境, 学生不熟悉企业, 动手和做事能力差, 学生会计职业素养差, 进入顶岗实习阶段, 无法快速适应岗位工作。

2.固守学校的管理规定, 不能适应企业用人需求。学校固守教学计划, 不能在企业需要人的时候, 派出学生顶岗实习, 当按照学校的教学计划, 派出学生实习时, 企业很可能已经招聘到合适的员工了。

3.学校无法过于限制实习学生换岗。从目前情况看, 企业接收学生实习, 要么花精力培养学生, 使其胜任岗位工作, 但学生成手后很可能就跳槽到另外的高薪企业了。另一种情况是, 企业只提供初级岗位, 学生做简单重复的低技术岗位, 而学生认为学不到本事, 又不愿意干, 最终也会离开企业。面对这种情况, 学校和企业都很无奈。学校不可能强迫学生必须在某个企业某个岗位实习, 企业也不能仅凭一纸实习协议就约束住学生。

(二) 学生

学生在顶岗实习中的表现主要有二:

1.选择实习岗位随意性很大。由于学生对实习岗位预期、认知不足, 有的学生选择实习岗位随意性很大, 总是变来变去, 给学校管理带来很大不便, 到了岗位后, 也会由于各种原因而离职, 短短几个月的顶岗实习, 学生有可能变换3、4个实习岗位。

2.自主学习意识差。学生到了企业, 仍然处在学校的状态中, 不会积极跟指导老师求教, 不会主动学习岗位中的新知识, 还是坐等别人来教, 不能适应岗位需求。

(三) 企业

1.不安排实习学生轮岗。出于企业经营管理的需要, 企业培养了某一岗位的实习生, 不会再花力气让学生轮岗, 重新培养, 所以, 实习学生只能在一个岗位工作, 无法遍历其他相关岗位, 体验不同岗位的业务, 顶岗实习实现不了最终目标。

2.注重用人, 不注重指导, 短期行为多。企业无法专门给实习学生配备专门的指导教师, 即使配备, 企业指导教师素质参差不齐, 学生基本是培训后直接上岗, 批量接收实习生的单位, 往往是人员流动性强、用工季节性强的公司, 接收实习生的主要目的仅仅是使用廉价劳动力。

三、会计类学生顶岗实习困境的解决方法

从上述分析可知, 会计类学生顶岗实习困境的根本原因在于学校没有培养出有职业素养的、实践能力强的学生, 虽然企业出于经营利益考虑的用人制度、政府在校企合作机制中的引导作用还有所缺失也是原因, 作为高职院校还需要从育人的根本职责上下功夫, 如果培养的学生正是企业需要的人才, 一切问题可能就迎刃而解了。

(一) 提高实践教学水平

改革教学方法, 变知识传授为能力训练, 课堂关注学生做事能力, 而不是把实践能力的培养都推到顶岗实习阶段, 减轻企业接收实习生的难度, 尽量减少实习生给企业带来的不便影响, 让企业尝到接收实习生的真正好处, 从而乐于接纳实习生。

(二) 强化虚拟仿真实训, 引进大型综合实训教学项目

引进大型综合实训教学项目, 组织和实施以学生为主体, 知识、理论、实践一体化的课程。大型综合实训教学项目通常要学生协作完成, 模拟企业真实环境, 有的放矢地训练学生的职业能力, 课程项目可实现学生遍历岗位的教学目标, 从而部分实现顶岗实习的教学目标, 学生走出校门时就能从容应对企业真实岗位环境。

(三) 实行学分制, 分批次、分阶段派出实习生, 既满足企业用人需求, 又不打乱教学计划

学院每年六七百人的招生规模, 到了顶岗实习期, 寻找实习岗位的压力过大。可以考虑实行弹性学制, 即实行真正的学分制管理, 学生可以分批次、分阶段的顶岗实习, 实现时间上真正的工学交替、工学结合。调整专业课程设置, 尊重学生个性化需求, 变管理为服务, 拓宽学生选择实习岗位的空间。

(四) 改革实习考核制度

将实习生换岗情况纳入实习考核体系内, 顶岗实习要求学生有一定的岗位稳定率, 不能三天两头换岗, 换岗要写出具体的理由, 一个月之内换岗的要将实习成绩降档处理。

(五) 开展校企合作, 大力推进订单班

从学生入学开始, 就实行订单班, 让学生在学校就了解企业、接受企业文化, 顶岗实习进入企业, 实现入学、实习、就业一条龙, 也免去企业培养成人, 人去楼空的窘境。

参考文献

[1]曹俊明.论政府在高职顶岗实习中的主导作用[J].黄冈职业技术学院学报, 2013 (06) .

数控类专业学生实习操作规范 第4篇

1.开机准备

(1)检查安全罩是否完整,润滑油是否在红线上。

(2)检查机床刀架上刀具与机床夹具或工件是否有碰撞和干涉。

(3)检查主轴卡盘上卡爪螺丝是否锁紧。

2.开机步骤

(1)打开电源开关。

(2)将机床侧面的主电源开关打到“ON”位置,打开主电源。

(3)将NC操作面板右侧的“ON”位置的控制器电源开关压下,打开NC电源。

(4)释放急停按钮。

3.关机步骤

(1)把刀架移动到安全位置上。

(2)按下紧急停止按钮。

(3)将NC操作面板右侧的“OFF”位置的控制器电源开关压下,关闭NC电源。

(4)将机床侧面的主电源开关打到“OFF”的位置。

数控铣床操作规程

(1)开机前检查安全罩是否完整,润滑油是否在红线上,检查主轴卡盘上卡爪螺丝是否锁紧。

(2)操作者必须仔细阅读机床操作说明之后,或在指导老师的指导下才可操作机床。

(3)运行机器前要注意回零点。

(4)开机后应预热30分钟以上才可加工零件。

(5)开关机时,先将刀具移到安全位置,然后关闭机床上的电源开关,最后关闭墙上的电源。

JDHMS精雕机使用操作规程

(1)在每次加工前,要养成仔细检查加工工序的习惯,最好是在计算机上进行仿真加工,以此减少因刀具考虑不周而造成加工失误。

(2)精雕机的主轴电机有15秒的起停时间,在实际使用中一定要等到电机旋转平稳或停稳后才能进行后续的操作,否则可能损坏刀具。

(3)在加工过程中应养成用手感觉一下主轴电机温度的习惯,如果温度过高(超过28℃)应马上检查冷却水是否通畅。

(4)切割有机玻璃刀具深度不能超过4mm,三维有机字的清角加工刀具,直径不能超过6mm,精加工应使用成型刀具。

(5)雕刻过程中,严禁过近观察切削表面以防切屑飞入眼睛,观察时要暂停雕刻,关闭主轴电机。雕刻过程中严禁用手摸切削表面,禁止使用棉丝擦拭工作表面。

(6)精雕机对环境的湿度要求为:相对湿度60%,应避免在潮湿中使用精雕机。

(7)每天要对机床进行保养。

电火花数控线切割操作规程

1.开机准备

(1)机床附近无震源和化学腐蚀性气体。

(2)检查电解液是否足够。

(3)将气泵打开,确保机体气压读数为6~7bar。

(4)清理废丝箱。

2.开机步骤

(1)接通总电源,打开稳压电源。

(2)打开控制框上的总开关。

(3)按下启动按钮。

(4)将空气机打开,并设置为20士1℃。

3.关机步骤

(1)按下关闭按钮。

(2)关闭控制框。

加工中心操作规程

1.开机准备

(1)检查润滑油油面和冷却液油箱液面,保证油量充足。

(2)检查系统气源压力,保证操作压力7~8bar。

2.开机步骤

(1)接通电源,打开控制柜上的总开关,释放急停开关。

(2)用手轮移动X、Y、Z轴到零位,输入“CS”使机床自动归零。

3.关机步骤

按下急停开关,关闭控制柜上的总开关,关闭电源。

4.注意事项

(1)关机后必须等待数秒钟后方可再次开机。

(2)开机后应预热30分钟以上才可加工零件。

(3)CNC铣床的主轴为精密组件,必须时常保持其清洁,刀具装上机床前必须把刀柄擦试干净。

(4)每日检查油箱液面,适时补充。

(5)清洁刀库50h一次。

(6)每日清洁工作台面拖板,清洁铁屑,疏通泻水孔。

(7)每日清除机床铁屑。

(8)为保持机床整洁、美观,每周清洁一次机床。

(9)必须遵守相应工种的劳动保护条例。

销售类实习周记 第5篇

开始和周边的工作人员会在空闲时聊上几句了，“来自学校”“”“以后想留在这里吗?”很多很多类似的问题，通常我都是随便答上两句就跑开了，比起老员工，我心里明白，新人还是要在许多细节上注意点的。安分守己总该不错了吧?继续加油!

[销售类实习周记]

保险类实习周记 第6篇

有这样一句话，依赖感大于实力，销售的97%都在建立信任感，3%在成交。是的做销售的肯定是先销售自己，让对方足够的信任自己，那么剩下的也就水到渠成。在这一周里，接触了3位客户。他们有的是只听你说，有的是排斥自己，有的是不断问你问题。我觉得让客户多说是最好的销售方式，在以后的工作里去不断的完善自己，加油!

虽然这一周的电话约访被拒绝了很多次，也被人骂过，收到了不笑的打击。但我没有多想。有一句话是这样说的，拒绝时成交的开始。销售就是零存整取的游戏，顾客的每一次拒绝都是在为你存钱。坚信下去。

机械类顶岗实习周记 第7篇

也许他们的工作状态形成了一种乐于奉献的精神，工人不畏酷暑在室外顶着30度以上的烈日依然坚守岗位不遗余力的工作，室内也由于温度上升导致油污蒸气弥漫了整个车间，令人窒息的空气充满整个车间，但他们依然孜孜不倦，克服困难，奋力地做这手头各项工作。

组装车间的所有员工像以往继续忙碌着，看起来并不是那么焦急，但有一点是肯定的，大家心情多少有点烦躁。我也一样心情有点烦闷，夏天的太阳将土地炙热的烤着，似乎要吞噬一切，可是尽管这样，陕皇上上下下还在紧张有序的营运着，丝毫没有紊乱的迹象。看到这些，我也加大干劲，为这个企业奉献着个人力量。有时候我想，处在社会一线不分昼夜，坚守岗位的工人才是最伟大的，因为他们撑起来整个现代社会的顶梁之柱。

在这段时间，跟着叶师傅我学到了很多东西，见识了许多新奇的工艺，也了解到了技工人员的工作环境。经过一个多月的锻炼，发现自己进步还挺快的。我们学到的不仅仅只是砖机设备的组装工艺和注意事项，还涵盖了其他机械领域的知识，其中包括材料选型，标准要求，标准零件(螺栓、键、垫片、齿轮等等)。

会计类实习周记 第8篇

1工学结合、顶岗实习人才培养模式的理论基础

对于我国高等职业院校来讲,工学结合、顶岗实习的人才培养模式是当前教学的重点。其是由我国高职院校 “2 +1”教学模式衍生而来的。尽管顶岗实习的教学模式具备较强的操作性能,然而,现今依据缺少统一的概念, 其也是很多高等职业院校很难明确顶岗实习教学内涵的因素之一,不能全面掌握其重要性。以下从工学结合、顶岗实习的理论基础角度分析其人才培养的重要性。

1.1构建主义

基于构建主义的角度分析,知识的获取并不是通过老师的讲解获得的,而是由学习人员长期实践,在他人帮助的基础上,通过查阅相关资料信息,结合自身掌握经验, 同他人进行交流、沟通、协商、谈话,在互相质疑的基础上,完成新知识与掌握内容的融合,进而领悟新的内涵, 创建知识结构。

对于顶岗实习来讲,其与构建主义的观点相吻合, 在顶岗期间体会知识,先利用教学讲解、模仿、示范等方法把以往获取的知识点进行重新分解,再利用实践操作将知识重新整合起来,创建新的知识框架,进而掌握并应用新的知识技能,增强自身专业水平,为以后工作夯实基础。

1.2唯物辩证

在马列主义的唯物辩证理论中,由实践到认知再到实践的过程告诫人们,真理是由不断的实践衍生而成的,实践是检验真理的唯一标准。

对于会计类高职院校的学生来讲,工学结合、顶岗实习的方法是培养他们真实操作能力的过程。其主要是利用学生在岗位上不断的操作练习,进行实践,完成对知识的认知,进而再次灵活实践,把教学中的理论知识在学生的脑海中留存深刻记忆,进而推动学生进行创新,帮助学生适应社会发展,为学生以后的工作与生活奠定基础。

1.3教育、学习、实践三位一体

教育、学习、实践三位一体指的是需要将教学的理论知识同学生的实际操作联系起来,把动手、动脑高效结合在一起,互相辅助,从而提高教学质量,帮助学生更加深入、灵活的记忆相关知识点。

对于高职院校来讲,特别是会计类高职院校,其是为企业培养专业性人才的重要基地,培养的人才将来会具有独当一面的专业技能,推动企业发展。所以,相关教职人员就需要帮助学生平衡理论知识与实际操作的比例,使学生在动手操作期间掌握相关知识,并且学习到更多的相关知识。工学结合、顶岗实习的人才培养方法为教育、学习、实践提供了良好的发展平台,将其思想密切地结合在一起。

工学结合、顶岗实习的人才培养方法是以科学理论为基础衍生而成的教学模式,所以,对高职院校的教学方法及内容产生了一定影响,相关工作人员需要依据相关认知规律,将此培养模式进行应用与推广,帮助学生更快适应岗位,为学生以后成长夯实基础。

2会计类高职院校推行工学结合、顶岗实习教学模式的意义及可行性

2.1会计类高职院校推行工学结合、顶岗实习教学模式的意义

我党在十八大报告中指出: 以教学作用及地位为基础,对教育模式及教学活动进行改革。其还指出,现今教学课程改革的方针为: 始终遵循教育是服务社会主义、服务人民的活动,应同社会活动及生产结合在一起,为企业培养全面发展的新型人才,推动社会不断发展。从中可以看出,对于高职院校来讲,需要对教学体制进行改革,摒弃以往的教学思想及教学观念,不断培养具备专业能力、 综合素养、创新才能、发散思维、动手实践的综合性人才。尤其是对会计类高职院校来讲,学生的实践能力同企业自身发展存在密切的关联,影响着企业的成本投入与资金收益,所以,相关人员应对高职院校的教学模式予以关注。

对于高职院校来讲,其是企业进行生产活动、获取资金收益、为人们提供服务的基础保障,应将教学内容同生产互动结合在一起,进而增强学生的实践才能。在我国教育部颁布的 《关于全面提高高职院校教学质量的若干意见》中也指出: 高职院校是对学生进行高等教育的场所, 承担着为企业培养从事服务、生产、管理、建设等工作的技能型人才,推动我国社会经济发展。从而表明,在高职院校中实行顶岗实习教学模式的重要意义,有助于全面发挥企业及学校在教学方面的优点,利用企业及学校二者的互动,培养高素养、多技能的人才。

2.2会计类高职院校推行工学结合、顶岗实习教学模式的可行性

我国教育部在2006年颁布了 《关于全面提高高职院校教学质量的若干意见》,其中着重提出: 应加大促进工学结合的力度,重点培养学生的实践才能,对人才的培养模式进行改革。并且还提出: 在进行人才培养模式的改革过程中,应重点突出教学的开放性、实践性及职业性,创建实习、实验、实训三环节。需要帮助学生将理论知识与实际操作结合起来,将校内理论知识考核同企业考核结合起来,实现教学地点与操作地点统一化。 另外,实行订单养成计划,不断深入分析工学结合的方法,利用任务帮助学生更有针对性的进行学习。创建企业同学校实习相关联的标准,加大学生实习及社会实践的力度,高职院校应确保学生最低半年的顶岗实习。高职院校应同企业密切结合起来,互相辅助、互相获益, 进而确保企业在共享资源的同时,主动对学校教学模式进行改进与发展,让学校与企业一致为培养新型人才而努力。另外,意见中还提出,增强并促进开展校外顶岗实习,极大提高校内生产练习及校外岗位实习的数量, 进而增强学生们的动手技能。从中可以发现,我国对高职院校培养技能型人才,开展工学结合、顶岗实习工作十分关注,同时给予一定的支持,全面发挥大中型企业的模范带头作用,为高等职业院校的学生提供更多实习机会,帮助学生完善自身发展。

3会计类高职院校推行工学结合、顶岗实习教学模式的关键性

3.1有助于促进教学系统改进与完善

工学结合、顶岗实习的人才培养方法,主要关注增强学生的操作能力及处理问题的才能,利用在相应岗位中互相探讨、共同合作的方法来推动学生开展自主、探究性学习,全面调动学生的学习积极性,促使学生主动参与教学活动,为学生提供大量学习信息,并给予学生探究、思考、整理、沟通、延续的空间,创建完善的认知系统,从而提高教学质量,增强学生的专业技能及综合素养,使学生树立正确的人生观与价值观,养成单独思考的优良习惯,进而为以后的工作及成长夯实基础。因此,实行顶岗实习的教学方法能够促进教学系统的改进与完善,符合当前教学的发展需求。

3.2有助于培养专业化、技能型的人才

当会计类高职院校的学生进入企业,开展顶岗实习过程中,能够提高自身的综合素养及职业技能。会计类高职院校的学生不仅需要付出体力劳动,更多的是要付出脑力劳动,很多企业因为自身工作环境相对较差,所以极大程度提高了学生克服困难、不怕吃苦的品行。在进行实习期间,学生应严格遵守指导老师及企业相关标准的约束,增强组织及法律观念。同时,在工作期间,还需要善于同他人进行合作,进而培养团队观念。在实习期间,会计类学生需要接触各类人群,所以,能够培养学生们察言观色的能力,进而更好地适应社会的发展。

另外,学生在进行顶岗实习时,能够增强自身的专业技能。顶岗实习就是将学校讲解的理论知识通过灵活应用解决现实工作中的问题,并且使学生充分认识自己,及时发现自身的薄弱环节,从而进行补充。对于会计类高职院校内的学生来讲,他们在开展顶岗实习期间,能够提高对自身专业的认知度,并对自身未来发展有明确规划,能够严格遵照企业的相关标准进行工作,灵活应用学习过的知识,发挥自身的价值,获取一定的肯定,进而树立学生的自信,激发学生的自主意识,为推动社会进步贡献自身的力量。

3.3有助于增强学生的职业能力

当学生步入企业进行顶岗实习期间,能够在实习过程中清楚自身存在的不足,哪些项目较为薄弱。同时,企业在使学生进行顶岗实习期间,应帮助学生全面融入企业, 了解学生相关专业的全部知识,让学生明确自身的工作内容及工作责任。通过一定时间的锻炼,在理论知识方面, 学生能够更加精准、正确地进行理解、记忆,在动手能力方面,能够单独开展工作,并且可以在工作过程中对产生的问题进行深入分析,思考解决方法,进而培养学生的创新才能,帮助学生完善自身发展。

4结论

总而言之,伴随着当前教学改革进程的不断深入,高职院校开展工学结合、顶岗实习类教学模式是十分重要的,其能够利用顶岗实习帮助学生更加深入的记忆教师讲解的理论知识,并且灵活进行应用,同时还能够增强学生的职业能力,培养学生的道德素养,尽快满足岗位需求, 适应社会发展。

摘要：对于高职院校来讲,其是为企业培养技术型人才的重要基地,所以,应严格遵循我国教育部出台的《关于全面提高高职院校教学质量的若干意见》中内容,将“教育、学习、实践”融为一体,在基于培养学生职业能力的层面上,创建增强学生工作才能的教学模式,进而为企业培养大批高素养、技能化的人才。本文简要以会计类高职院校为例,分析工学结合、顶岗实习的人才培养模式,目的在于进一步提高教学质量,帮助学生完善自身成长。

财务类毕业实习周记 第9篇

今天是实习的第二天，我帮着王姐粘贴票据等原始凭证、整理些原始凭证之类。这与在学校里练习时粘贴凭证的方法和情况不太一样。在学校里练习时，都是将所得到的原始凭证直接粘贴到自己所作的会计凭证的背面;而在这里，都是先将原始凭证按日期摆放在一起，将它们按顺序用固体胶棒粘贴到一张大概有A4大小的原始凭证汇总表上，王姐还告诉我怎样贴才能使这些原始凭证粘的整齐又好看，而且使得汇总表的整张纸都被均匀贴满。

没有实习之前，我一直都以为会计的实际操作会与学校里老师所教的、我们所见到的一模一样，实际上，书本上的知识只是其中的一种，现实中所需要的会随着实际情况的变化而变化。快下班时和王姐聊了一会儿有关实习的事情，不少人都在会计师事务所实习过一段时间，有些人自认为学到很多东西，也有些人觉得浪费时间的，其实不光是实习，学习、上班等许多方面的事情都有两面性，每个人都有自己的理解，其实关键还是在于自己如何把握。时间过的真快，转眼到了下班的时间。 7月19号 星期一

今天给我安排的任务是装订记账凭证，把打印好的记账凭证和原始凭证汇总表按照时间顺序放好，每一天的记账凭证下面都放一 张当天的原始凭证汇总表，因为记账凭证式打印出来的，两张纸刚好一般大，所以放在一起也非常整齐。

装订记账凭证时，可以先用打眼机打三个眼，然后用棉线穿起来。这穿线也是有学问的，用曲别针扭一个穿线针，把线双着从中间带过去，再

会计实习生实习周记 第10篇

踏进办公室，只见几个陌生的面孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声早晨或早上好，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，我担心变成透明人的事情根本没有发生。我想，应该是我的真诚，换取了同事的信任。他们把我当朋友，也愿意把工作分配给我。

所以待人一定要真诚，做事也要真诚。做事必需按部就班，不能说是死板那是做事的程序必须遵守。事实是怎样就怎样，不要不懂装懂，这不同于作业错了可以一改再改！这就是我第一个星期的收获。

第二周刚开始公司的人并不安排我做会计先是让我感受如何做销售，公司也知道对于销售，我是一个很新的新手，让我主要是通过电话跟客户沟通。

现在开始便需要跟客户交谈，要能够很好的领会客户的意图，同时准确的向客户传达公司，以及公司产品相关的信息。这就要求我对公司本身的一些业务流程和产品特点有相当的熟悉。于是每天上班我都会比同事去的早一些，准备一些资料在身边已被随时查阅，当然如果这次信息能够放在脑子里那就更好了，于是我一有空就多看几遍，慢慢的熟记在胸。

工作进行的还是比较顺利的，通常每天都要接受好多个电话，电话通常都较短，只需要简单的作一些相关的介绍即可，当然也有些客户需要更详细的信息，于是我需要对全局都做一番描述，力图让对方更深的了解我们的产品，最重要的是让他们觉得我们的产品是非常出色的。虽然自认为口才并不好，但我能够把事情描述的比较清晰，如此也令客户满意。而每次让客户满意的挂电话的时候，自己心里都会觉得很踏实，虽然已经讲的口干舌燥了，但一想，也许我刚才一番话就搞定了一笔生意，即使再辛苦也是值得的。

工作都是辛苦的，特别是周末前的一两天，电话特别的多，似乎大家都想在周末前做完一些事情，等到放假的时候可以安心的休息。电话一多就容易乱，幸好有同事在旁边一同应付，更多的时候他们帮我，有时候我也帮他们。大家互相帮助也使问题容易解决得多了。

第三周我慢慢适应了上班的生活，慢慢适应了公司的环境，曾经的孤独似乎逐步淡化。那天部门经理安排我去税局帮忙，我好开心，我终于可以有有关会计事情做了。到了那，了解了本年应缴未缴的企业所得税的基本情况，主管安排了应收票据、长期待摊费用、管理费用、财务费用等科目给我。面对着那些我从来没有见过的表格、从来没有见过的凭证、从来没有使用过的软件，我似乎被打倒了，突然感觉自己什么都不会做，感觉自己学的都是理论，真正使用起来谈何容易。可想而知，那天我是怎么窘迫的度过的，当然那天我甚至连一个科目都没有完成。没有办法，不会也要硬着头皮做，我相信自己会慢慢学会，于是我遇到不懂的地方就问邰老师和张老师，一开始还觉得不大好意思，后来脸皮好像变厚了不停的问，呵呵，都不知道两位老师有没有嫌我很烦阿。慢慢的，我有了点思路，每个科目我要首先获取或编制明细表，然后根据编制的程序表实施一些审计程序，主要是抽查凭证、分析性复核，再根据抽查的结果填制检查情况表，最后再完成审定表。仔细想想这个过程最起码从表面上看也没有什么复杂的，不过对于一个什么实务也没有接触过的我却被它困扰了一周。

第四周逐步适应了这里的工作，每天似乎在重复着做一些事情，可这一切却仍然对我充满了新鲜感。抽凭的时候，我接触了大量的记账凭证和原始凭证，我对会计的认识也得到了进一步提高。编表的时候，我逐步掌握了一些技巧，操作的速度也越来越快，怪不得别人说在事务所干上一个月Excel水平提高很多呵！那天，我被经理安排到他们厂房去进行存货和固定资产的盘点，当时真的是又害怕又兴奋。我害怕我会做不好，因为我从来没见过别人怎么做，这对我来讲是一个挑战;但我我又因为这种挑战感而兴奋。在他们相关人员的陪同下，我们来到了他们的厂区。面对那些我从未见过的机器设备，大概我也最多看看上面的标签而已;还有那成堆的产成品，当时我就顾着他们在跟我说，我真不知道怎么去盘那满屋堆放的东西。就这么糊里糊涂的盘点完，出来感觉好失败，感觉都是他们在说，他们要是真想掩饰点什么，我根本发现不了的。也许是第一次做吧，有点紧张哈，不过感觉也就是那么回事。

第五周前一阶段的时间主要是完善各式各样的电子表格，主要包括程序表、审定表、明细表、会计报表调整系统表、财务决算表、财务报表附注等。对前面三张表还是比较熟悉的，至于后面三张我又陷入了缓慢的学习状态。现在看来其实也并不复杂，只是完成任务的时候只顾着做，事先缺少了一些指导与思考，以至于大脑混乱、做事没有条理。现在来看这些表格，觉得在质量控制上还是有些帮助的。会计报表调整系统主要是通过填列本年和上年的试算平衡表来对资产负债表、利润表、现金流量表等进行审定，最大的优势在于编制调整分录来对报表进行自动调整，不过感觉该系统在某些方面还不够智能;财务决算表的数据其实是从会计报表调整系统中审定数中直接获取的，它是最终附于审计报告之后的报表，财务决算表工作簿里面自带一张审核表，对会计报表之间的钩稽关系进行了一次审核;财务报表附注工作簿中主要有财务报表和个附注项目明细，工作簿中自带的审核公式对表与附注的钩稽关系进行了很好的自动审核。下一阶段的工作便是打印整理复核工作底稿，对于从来没有完整接触过一个项目的我，这些底稿对我来讲还是充满了挑战性。

工商管理类大学生销售实习周记 第11篇

姓名：

班级：工商07-2

学号：

实习的第一个星期

2011年2月3号，我正式实习上班了，实习第一个礼拜，算是适应期。主要了解一些安岳柠檬的背景、产品、发展方向等。主要工作是负责销售公司自己的品牌。几天之后开始在同事的帮带下，做一些业务相关的活，主要是在一旁协助处理一下简单的事情。也就是打基础。做生意，搞销售，靠的就是一张嘴，口才好、把握分寸、恰当的讲，就容易把顾客的心抓住，从而就可能达成交易。这层道理我是明白，但真正到了自己去面对时，却发现由于性格内向，再加上缺乏锻炼，想要抓住顾客的心，还真有难度。

实习的第二个星期

两个星期过去了，每当有顾客来时或遇到同事，我还是微笑着和他们打招呼并招待他们，因为从前几次的实习后，我就养成了一个习惯，对人待物都讲究礼仪，见到顾客，不管交易能否达成，都不能给人以缺乏礼数的感觉，只要是踏进店的，我都会真诚的接待问候，让他们一进来就体验到被重视的感觉，我觉得，经常有一些细节的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表现了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心，更是一种基本素质的体现。更何况出校前老师一再强调要以礼待人，不要给学校磨黑。

实习的第三个星期

通过第一个礼拜的实习，我可以简单的总结为几个字，那就是：多看，多问，多观察，多思考！一方面要发扬自主思考问题的能力，在碰到问题的事情，自觉努力去独立解决，这样对问题便能够有一个更深刻的了解，当解决的时候也会获益良多。另一方面，要发扬团队精神。公司是一个整体，公司产品是团队的结晶，每个人都需要跟其他人更好的沟通和交流，互相帮助，合力完成共同的目标，团结众人的智慧才能够发挥最大的效能。

实习的第四个星期

会计类实习周记 第12篇

1 现有生产实习模式及存在的问题

现有学校的实习模式多数是,近一半的本科生在班主任的带领下,集中到校外一些航空航天企业进行实习,实习的主要内容是通过参观学习,听企业技术人员做报告,亲自下厂实际生产操作,通过这一系列的实习活动,讨论实习中的相关问题,最后提交实习报告,进行成绩的评定。但是,随着实习单位在对待实习工作态度变化,以及实习人数的增多,生产实习也就成了走马观花的走过场,不但实习效果差,而且导致老师、学生怨声载道,现有的生产实习模式存在着许多的问题亟待解决,主要表现在以下几个方面。

1.1 联系校外实习单位困难

目前,许多航空航天单位的型号任务重,工作强度大。而作为实习的学生,实践经验缺乏,动手能力差,又未经专业训练,到了实习单位后,势必会影响到单位的正常生产进度,另外,实习生的接待住宿就餐等问题,也需要企业单独安排人员负责,这样,会给企业带来不少额外的负担。不少企业出于人身安全、技术保密等考虑,一般是勉强接待。此外,随着我国航空航天企业的不断发展壮大,企业人员日趋饱和,企业外招人员很少,多数单位也无须通过接收校外学习生来发现和留用人才。这就给学校联系校外实习单位带来了困难。以某专业2010级本科生实习为例,原来的对口单位不愿接待,最后通过多方努力才勉强解决实习单位的问题。

1.2 实习经费不足

近些年来,随着物价的升高和运行成本的增加,企业的实习收费标准不断提高。而航空企业大都在西安、成都、沈阳等地,学生到外地实习,相应的路费、食宿等费用就会比正常预算高出许多,这样会导致实习经费的不足与超支,而多出的部分需要由学生和带队老师共同承担,这也无疑增加了学生负担。而另一方面,学校对于实习经费的要求也是有着严格规定的,即使增长也是增长得比较缓慢,远远滞后于企业的收费以及现在物价的增长的。这些问题,都会给学生的实习生活带来困难,而且实习内容难以拓展,影响了实习质量。

1.3 实习质量难把关

学生实习的目的,主要是通过学生下厂实际操作,熟悉和掌握产品生产的全过程,进而将知识转化为动手能力。但是,实习单位出于种种原因无法让学生参与生产实际,动手操作的机会少。这在一定程度上导致了学生的实习成果不明显,参观学习、讲座等远远不如让学生直接下车间实际操作效果来得明显。此种实习教学模式使得学生走马观花,不能真正熟悉和掌握实际操作,使得生产实习过分地流于形式。③例如,某级学生去某中心的参观实习,短短两天的时间内只是走走看看,虽配有解说,但学生学习的效果不理想。考核评定只能通过实习日记、实习报告及实习单位实习鉴定表来作为标准考核成绩。实际这样是很难反映出学生的真实情况,既影响了学生实习的积极性,也影响老师对学生实习质量的评估。

1.4 学生实习热情不高

由于现实各种因素的限制及影响,使得学生的实际实习经历与想象中差距较大,基本上都是参观或讲座形式,这种重复的模式严重影响了学生学习的积极性。这种实习的负责效应也在一定程度上影响着学生的就业选择。

2 生产实习改革思路

校外实习基地具有众多的优点,例如可以看到真实的生产流程,观察具体的设备等等,但因存在上述问题,需要采取一定的措施弥补其不足。而学校具有丰富实验室资源,可充分利用实验室所提供的条件建立基于实验室的校内生产实习模式,与校外实习基地相辅相成,互为补充,以使生产实习真正收到实效。④

2.1 充分利用实验室和企业资源,搭建校内生产实习平台

为了能为学生提供一个全面的综合训练平台,达到生产实习的目的,可以借助于企业的帮助和资源,在充分利用实验室现有资源的基础上,逐步搭建符合教学要求的生产实习平台。

在生产实习基地的硬件建设中,需要遵循的原则是:基地硬件设施应与现行航空专业的主流设备一致。对于这些设备,如果向厂家购买新设备,价格昂贵,难以承担。而实际上,也无需新设备,可通过学院向合作单位寻求支持,提供一些报废或者旧设备,用于校内实习平台搭建,使学生参与其中,可以动手操作,观察设备的运行方式,以及相互之间的连接方式,并能够从直观上对各种设备的工作机理、作用进行判断。另外,为加强学生在绘制加工图纸方面的能力,也可向合作单位寻求赞助,提供整套的设计图纸。

2.2 确定生产实习内容,编写生产实习大纲

保证生产实习高质量完成的前提条件是建立一套完整的生产实习体系,合理安排实习教学内容,使生产实习的过程科学化、规范化。作为校外生产实习的重要补充,需要合理设计生产实习内容来提高学生的综合素质。这里应当遵循的原则是:实习内容确定应根据航空企业主要技术岗位的要求进行,内容的覆盖面应当宽。

如何保证学生的学习能够取得预期的效果,是需要我们提前做好大量的准备工作的。这就需要我们制定一套完整专业的学生生产实习体系及制度,首先,须接合学生实际教学大纲内容,合理编写实习教材。另外,对实习的时间、地点、过程安排做到面面俱到,合理规划安排。特别注意,实习过程的要提前制定好实习纪律及管理制度。此外,实习报告的要求,及成绩评定方法,也需要提前制定好标准及要求。只有科学规范的实习规程,才能保证生产实习的顺利进行,取得好的效果。

2.3 改革管理体制,适应实践教学需求

建立校内生产实习基地,原有实验室的管理体制将不能适应生产实习的运行模式,否则极易将生产实习办成综合实验性质的教学形式。而且实验室内部也会存在自成体系,条块分割,势必会影响实习实践教学。因此,这就要求建立一系列实习基地管理办法,例如,实习基地建设,仪器设备的管理,实习的计划、时间、人员安排、实验内容更新、年轻教师的培养等。

2.4 充分发挥教师主导作用,加强教师队伍建设

教师在学生的生产实习过程中,不仅仅起带队的作用,更是起着主导作用,实际实习过程中,我们要充分发挥教师的丰富知识及经验的优势,积极引导学生,力求创造更好的实习教学模式。特别是富有丰富航空专业知识的老师,对于学生能否顺利圆满地完成实习,起着重要的推动作用。这就要求我们教师,不仅仅要有丰富系统的专业理论知识,更要有实践操作经验,以及创新的意识和能力,所以,如何加强教师队伍建设显得尤为重要。实习前,指导老师应对此次实习的目的、内容、计划,给学生做详细的介绍,另外对于实习基地的基本情况,也要做到基本了解。只有这样,才能让学生事先有心理准备。其次,在实习过程中,要及时了解学生的疑问及困难,积极帮助实习学生解决问题,提高动手能力。只有这样,才能让学生顺利圆满地完成实习过程。

3 结语

生产实习是实践教学的重要环节。对于航空航天领域各专业现有生产实习模式的转变,需要学校、社会、企业的共同努力,寻求一种合作共赢的模式,切实解决好生产实习教学中的问题,切实提高实践教学的质量,使学生能通过实习获得真正的锻炼。

摘要：生产实习作为高等教育一个重要的实践教学环节,在航空各专业的实践教学方面发挥了重要作用。本文结合当前学校本科教学改革的要求,针对航空各专业生产实习的现状以及存在的问题进行了分析,对其教学方式、实习模式与实习基地的建设进行了研究,提出了基于实验室的校内生产实习基地建设模式,探讨了生产实习的师资队伍与管理体制建设等问题。

关键词：生产实习,教学模式,基地建设,校内基地

注释

11杨连发,周娅,廖维奇等.工科类生产实习现状及实习模式改革探讨[J].中国现代教育装备,2011.1:90-92.

22 张显,曹全喜.生产实习模式的探索与实践[J].实验科学与技术,2011.19(2):151-154.

33 叶青,黄明,宋鹏.电子信息工程专业生产实习教学模式的探索与实践[J].实训与实践探索,2013.4:47-50.