读《一定要争气》有感作文

读《一定要争气》有感作文（精选6篇）

读《一定要争气》有感作文 第1篇

读《少爷小姐要争气》有感

今天晚上，我一口气读完了刘墉的《少爷小姐要争气》，读完了刘墉的作品后，感觉想是吃了一碗丰盛的大餐似得，饱饱的。

“小姐要超越，少爷要争气!”这就是刘墉写这本书所想告诉我们的。这本书主要讲了他对子女的期望，和从一些细微的小事上交给他们处事，对人的很多人生经验。

很多读者称刘墉为“庸爸”，我觉得这个名字取得倒是很亲切。我认为庸爸是一个很有现代气息的人，因为我是年轻人，我觉得很多话，庸爸都说到了我的心坎，如什么星座，学习啦，这些都是我们最热门的困难，此外还有各种我们青年人遇到的困难、问题等都有详细讲述。并且针对这些一共谈了二十八个方面，而且每个方面都是从他们生活的角度去写，从生活的细微细节叫我们一些经验与知识。

比如庸爸写的《谈生死》，我觉得这篇文章对我启发很大。我最喜欢的就是爷爷奶奶。小时候，爸妈外出打工，爷爷奶奶抚养我长大。我心里对他们充满感激，我不希望他们会去屎，我希望他们永远留在人世间，当然也是因为这样的心里，以至于我在室友说起他们的爷爷奶奶去世时的模样，我也会伤心的流下眼泪。。。但是，庸爸教我，我们的一生都在不断的相聚和别离中，这种生死别离，会是我们受一次震撼，感受这种痛，但却可以让我们更坚强，坚强的`能够承受父母有一天逝去的打击，这也许就是人生的一课，也许有一天，我会把这种生死别离看得淡了、轻了吧。

以前，自己总是觉得长大有什么好的，只会给自己加重负担，加重责任罢了，以前的我总是抗拒长大，宁愿永远躲在那个美好的梦里不愿醒来。但现在，我仿佛已经适应了长大，而读了这本书更加明显的意识到，我必须面对长大，因为人总有那么一刻，要承担妻家庭的重任。我也就更加懂得珍惜身边的没义务，珍惜爸爸妈妈给我带来的一切。可以说，这本书让我成长不少，尤其是《谈学习》与《谈取舍》这两篇文章我受益匪浅。

关于学习，庸爸提出的主旨就是“读书最好，有梦相随”。读了这本书，我才知道我以前的想法是错误的，我总以为只要一直学习，一直学习，就可以把成绩提高上去，但是我想我错了。。。读书是要劳逸结合才最好，死读书是不行的，当然庸爸还教会我们要整理数据，就像仓库里的东西一样，不能只把东西放到仓库里而不动，也要学会分类，还要活学活用。关于取舍，“谁都不能样样拿第一”看到这个标题，就说到我心坎里了，因为我感同身受。每次我考出来的成绩总有那么几科好，也总有几科差，我也要求自己每门科考的好，但总是做不到。庸爸也有这样的经历，他说既然时间有限，精力有限，你不能什么都学，什么都好，成长是学习取舍的一个过程，只有找到世上的事有些办得到，有些办不到，不可能样样拿第一，学会取舍，这样我们就长大了。

一直以为自己成熟了，但看完这本书才发现我还是比较幼稚的，我要学会取舍。读完这本书，我学习到很多前所未闻的经验，在未来发展的科技时代，原来女生也可以不再娇弱。因为只要手指一点，谁都一样。所以未来的我会更成熟。所以小姐不要娇气，努力一点，就会超越男生，那么少爷更要努力，当今社会的我们，不管男女都要学会长大，成为祖国最优秀的人才。

作者：zyt

读《一定要争气》有感作文 第2篇

《一定要争气》这篇课文记述了童第周在中学时代和在比利时留学时期发愤图强、刻苦专研、努力学习的两件事。表现了他奋发向上、不甘落后的精神和爱国主义的情怀。我带着崇敬的心情读完了这篇课文。童第周17岁才进中学。因为他文化基础差，学习很吃力。第一学期期末考试，平均成绩才45分。差点就被校长辞退或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。

第二学期，童第周夜以继日地发奋学习。他每天晚上都在校园的路灯下看书、温习功课。有时被老师发现了，关上路灯叫他睡觉，他却趁老师不注意时，溜到厕所外边的路灯下去看书。功夫不负有心人，童第周的.成绩终于赶上来了。

过了后，童第周又到比利时留学，跟一位很有名的生物学教授学习。那位教授一直在做一项实验，把青蛙的外膜剥掉，可是做了几年也没有成功，其他的同学也不敢尝试，只有童第周一声不吭地刻苦专研，反复实践。终于将实验做成功了，震动了整个欧洲的生物学界。

现在，我们这些小学生都有信心，但是缺少坚强的性格，平时，跑步觉得累，作业觉得多，孰不知，没有坚强的性格，没有锲而不舍的努力，哪有理想的实现?更何况，童第周在一贫如洗、没钱读书的情况下得到了成功，而童第周的一生历尽了人生的坎坷才成功的。

读《一定要争气》有感作文 第3篇

关键词：优秀教师,托德,威特克尔,看齐

最近, 我学习了托德威特克尔先生的《优秀教师一定要知道的14件事》, 使我受益匪浅, 感触颇深。这14件事犹如14剂良药, 又好像14条妙计, 让我看到了一个优秀教师必须具备的基本素质, 也让我看到了自身的不足和努力的方向。可以说, 阅读此书的过程就是一次全面检阅自己、剖析自我的过程, 更是一次寻找方向、确立目标的提升过程。

本书的作者托德威特克尔博士是美国印第安纳州州立大学教授, 国际上公认的杰出教育家、演讲家。本书中他总结出优秀教师所秉持的14个重要的信念、行为和态度, 并通过对大量日常案例的描述和分析, 以生动、耿直的语言对比了优秀教师在处理教学管理中经常出现的问题时与不成功教师的差别。读了这本书, 有一种拨开云雾见晴天的感觉。

感触一:谨记“学高为师, 身正为范”

上师范的第一天, 就在学校食堂看到了“学高为师, 身正为范”, 从此, 这句话记到了我的心里。教师就像一面镜子, 更像一个模型, 自身的言行会影响到班级的每一个孩子。就像书中所说:“教师打喷嚏的时候, 全班都要感冒。优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素, 用积极的态度再感染别人。”仔细想想, 这绝非耸人听闻, 而是言之凿凿的事实。

书中写道:“我认识的一位教师教了38年的五年级, 她绝对是那种你希望自己的儿女、孙子、侄子、外甥都能遇到的老师。她活力无限, 精力无穷。有一天, 我问她是怎样保持这种状态的。她回答说:这是我第38年教五年级, 但是, 对于这些学生来说, 却是第一回上五年级。’”

这就是一种境界, 只有把“为人师表”时刻放在心里, 才能为学生树立一面旗帜, 为学生亮出一面镜子, 为学生提供一种范本, 以自身的言行去感染学生!

感触二:践行“吾日三省吾身”

书中提到:“优秀教师会对教育中出现的问题承担责任, 而绝不是推卸。”阅读到此章节, 我感触很深。我想, 缺乏自我反思与反省的态度, 正是我与优秀教师之间的又一差距。回想现实, 我经常抱怨学生效果不佳, 课堂教学达不到预期目标, 班级表现不尽如人意。然而此时, 我往往不能客观地反省自己, 而是总感到自己无比委屈、无奈。常认为自己的一切努力付诸东流。越这样想, 就越怨天尤人。

书中提示我:“优秀的教师对学生怀有很高的期许, 但对自己的期许更高。拙劣的教师对学生期望很高, 对自己却没有什么高标准的要求。”“其实, 事实是不能改变的, 过多的抱怨只能徒增烦恼、无济于事, 能改变的只能是我们自己和我们的教学方法。”

怎么才能改变?曾子曰:“吾日三省吾身”, 教学出了问题, 首先要反思:自己的教学设计, 是否科学、合理, 是否符合学生的认知水平和学习要求;其次要反思:自己的课堂语言是否清晰明了, 有较强的指导性和辅导性;最后还要反思:自己的教学手段是否激发学生的学习热情。只有进行自我反思, 找到自身教学中存在的问题, 并有针对性地进行调整改进甚至重组, 才能逐步适应学生的要求, 符合学生的特点, 才能真正做到“为学生服务!”

感触三:实施“海纳百川, 有容乃大”

“忽略也是一种智慧, 出色的教师具备忽略的能力。”其实这就是海纳百川的胸怀!这也是本书对我的启发。我也把它应用到了实践中。

我们班调皮捣蛋的学生特别多, 往往给老师造成了很多出其不意的麻烦。怎么办呢?一次晨会上, 我给每个孩子发了一张纸, 要求他们写上他的前后左右同学的优点。在写的时候, 有的孩子一下子写出了同伴的好几个优点, 有的在冥思苦想好像很难找到, 几分钟过后, 他们都交上了材料。事后我把他们所写的内容整理成一张表格, 取名为“同学眼中的我”, 结果发现:平时大度谦让、乐于助人的学生能罗列出同伴的很多优点;平时在小事上和同学斤斤计较的, 他 (她) 居然认为同伴的优点很难找到甚至没有。这样下去, 如何能做到取人之长、补己之短呢?于是我先给孩子们读了几个同学的优点, 他们听了使劲地对我点头深表赞同, 接着我对孩子们提出了我的观点:“每个平淡无奇的生命中, 都蕴藏着一座丰富的金矿。”每个人都有自己的长处, 甚至还有别人所不具备的优势。如果我们肯去发现、挖掘, 找到其“闪光点”, 并一点点地把它放大, 沿着它也会挖出令人惊讶不已的宝藏。“放大别人的优点, 才能培养谦虚的品质;忽视别人的缺点, 才能拥有宽广的胸怀。”

如今, 班级中男生间打闹现象几乎不见了, 因不小心发生意外后相互的指责少了, 在学习和活动中同学间互帮互助的身影增多了。

“学高为师, 身正为范”“吾日三省吾身”“海纳百川, 有容乃大”这三点感触将是我对自己的鞭策。教师的职业是平凡的, 责任是重大的, 使命是光荣的。教师有教师的压力、教师的痛苦, 但也有教师的乐趣、教师的意义。要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、美丽的心, 要有丰富的科学知识, 敏锐的教育眼光, 全面的教育技能, 崇高的教育理想, 阳光的教育行动。

参考文献

一定要争气 第4篇

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文内容。

2、通过查字典自学生字，并联系上下文理解词义。

教学过程：

一、抓“争气”，调动学生学习的情趣。

教师板书《一定要争气》，学生围绕题目质疑：

(谁一定要争气?为什么要争气?为谁争气?怎样争气的?结果怎样?)

板书：什么情况下 怎么做的

二、学生通读全文，找出答案。

三、检查自学生字、词的情况。

1、指名读文，纠正读音。

“鄞县”的“鄞”应读“yín”，不要读成“jǐn”。

“成绩”的“绩”应读“jì”，不要读成“jī”。

“平均”的“均”应读作“jūn”，不要读成“yún”。

可采用让学生给带点字选择正确读音的方式，进行巩固练习。

2、识记字形，区别形近字。

“基”上下结构，上边是“其”，中间不要多一横，“其”的最后一笔是“捺”。

“考”下面不能多写一横。

“试”左右结构，右边千万不要多加一撇。

“厕”是半包围结构，“厂”要包住“则”，不要错写成左右结构的字。

“努”上下结构，第一笔是“撇折点”，右上角的第二笔是“捺”。

“需”上下结构，“雨”字的第三笔是“横折”。

“末”字与“未”要区分开。“未”字上横稍短，“末”字上横长。

区分“震”与“振”，两个字的读音相同，也都有“动”的意思，但用法不同。“振兴、振奋、振作”用“振”。“震惊”“震荡”“地震”同“震”。

在教学过程中可采用形近字、同音字组词的`方法，进行巩固练习。

末( ) 试( ) 震( )

未( ) 式( ) 振( )

厕( ) 努( ) 技( )

测( ) 怒( ) 枝( )

3、理解词义。

发愤：下决心，努力。本文指童第周下决心努力学习。

资助：用钱帮助。

耐心：心里不急躁，不厌烦。

尝试：做一做，试一试。

钻研：深入地进行研究。

再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读。

偏僻：离城市比较远，交通不便。

震动：本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。

鄞县：浙江省一个县名。属宁波市。

四、练习读书，巩固生字，了解大意。

五、作业：

生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。

第二课时

教学目标：

1、会两次提到的“一定要争气”之间的联系。

2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。

教学过程：

一、抓“争气”，理清文章思路。

1、学生自读课文，思考：文中几次讲到“一定要争气”。边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。

2、联系上下文，想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的?学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己的话表述出来。

?

(第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。)

板书：基础差 成绩不好

二、抓“争气”，理解重点词句。

一定要争气教案（推荐） 第5篇

设计理念：

以“争气”为主线，借助读、议、说、演等方式引领学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在积极主动的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解童第周刻苦实验为国争光的故事，学习他从小树立远大的志向，并为之努力，不怕失败的精神。

3、在阅读中结合上下文理解“熟练、耐心、细心、尝试、一遍又一遍”等词语的意思，感受课文用词的准确。

教学重难点：

在品词析句中感受童第周立成志向、为国争气的精神。

教学准备：多媒体课件，小黑板

一、课前激趣，引入课题

1、课前：

同学们，今天我们来到我们玉小最大的教室里上课，同学们心情怎么样？

有决心上好这节课吗？老师也有决心。来我们一起加油吧！加油！

我们先来一个识字游戏。请同学们看大屏幕。【课件】出示“挣、睁、筝”，读一读、认一认、找出共同特点，引出“争气”一词。

同学们能用“争气”这个词说一句话，表达一下自己对这节课的决心吗？

（我要（）为（）争气。）

好，同学们的决心真大！上课！

2、今天我们学习的课文就和“争气”有关，我们来一起书写课题。（板书：一定要争气）注意指导“ 争 ”字的写法。

3、来，齐读一下题目。你们知道这句话是谁说的吗？（板书：童第周）让我们先来了解一下童第周。【课件播放童第周简介资料】

4、同学们，看到这个课题，结合刚才看到的关于童第周的资料，你有什么疑问吗？或者你们想在本课中知道些什么呢？

（预设：童第周要为谁争气呢？为什么要争气呢？是怎样争气的？结果怎样？）板书问题。

二、初读课文

1、要想弄懂我们刚刚提出的问题，就要走进课文。让我们先把课文读通读顺。请同学们自由读课文，要读准字音，把要认的字圈出来，认为难读的字、词或句子可以多读几遍。再找出你认为比较好的词语圈出来，好吗？（并请学生在黑板上板书自己圈出的词语）

2、【课件】出示词语，指名认读。交流黑板学生板书词语。读一读，认一认。

3、指名读课文，师生共同评议，纠正读音。

三、抓 “ 争气 ”，解决问题。

1、快速浏览课文，在文中找出含有“一定要争气”的句子，画出来，读一读。【课件】

2、默读课文 【课件】 出示学生质疑问题。

思考：童第周要为谁争气呢？他为什么一定要争气呢？他做了一件什么事为中人国争了气，是怎样争气的？结果怎样？画出相关语句来理解。

3、小组内讨论交流自己的理解。

4、汇报交流。

预设：

A 为什么要为中国人争气？

生：由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。

师 【课件】 补充介绍当时社会背景：(1930 年童第周由亲友资助到比利时留学，1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事变后，日本侵略者开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种蔑视的态度，说 “ 中国人是弱国的国民 ”。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说： “ 中国人太笨。”)

师：他们侮辱的不仅是童第周个人，而是童第周所代表的千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷？

师：童第周是怎么做的？

生：童第周暗暗的在心里下了决心。

师：什么决心？（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。）【课件】（指名读——分组读——男女生读——全班读）

是啊，童第周暗暗下定决心：一定要争气，一定要为谁争气？（为自己争气，更为所有的中国人争气！）

B 那么，童第周是怎样为中国人争气的呢？【课件】

生：“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”

生：“当时，教授一直在做一项实验 —— 把青蛙卵的外膜剥掉。那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。”

从这句话中你读出了什么？你从哪感受到这项实验特别难做？（朗读指导）

到底是什么样的实验这样难呢？

这的确是一项难度很大的实验，【课件】。

青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。

这样难做的实验，光刻苦钻研是不够的，还需要哪些条件呢？ 【课件 选词填空】

生：这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心 和细心。

C 这样的条件，大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授，但是为什么外国教授做了几年都没能成功，而童第周却做成功了呢？

师：就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候，童第周是怎么想的？

生：童第周暗暗下决心 ：……

师：他又是怎样做的？

生： “ 从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。” 【课件】抓住关键词语指导朗读（一遍又一遍、不声不响、刻苦钻研做实验）读出童第周决心的坚定。（指名读——分组读——男女生读——全班读）

师：这项实验真的是太难了，童第周做了一次又一次，实验失败了一次又一次，可是想起外国学生对自己，对中国人的嘲笑，他想（我一定要争气）他继续（不声不响，刻苦钻研做实验）；然而，实验又失败了，可是想起自己的祖国仍然贫穷落后，他想（我一定要争气）他继续（不声不响，刻苦钻研做实验）；实验还是失败了，可是想起祖国正处在水深火热的灾难中，他想（我一定要争气），他继续（不声不响，刻苦钻研做实验）。多少个不吃不喝的白天，多少个不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要争气），童第周一直在继续（不声不响，刻苦钻研做实验）。

D 师：功夫不负有心人，实验终于成功了！此时，童第周心里又想些什么呢？

生：这件事震动了整个欧洲生物学界。教授激动地…… 【课件】

师：想想教授的话应该怎样读？

师：这件事也震动了比利时，想想当初嘲笑中国人的那些外国留学生会对童第周说什么？

师：这件事更震动了全世界，想想，和童第周一样在外国留学，曾被外国人瞧不起的中国留学生听到这个振奋人心的消息之后，又会说什么？

同学们，你又想对为国争光的童第周说些什么呢？

四、拓展升华，激发情感

1、【课件】补充阅读：童第周上学的故事。听了这个故事，你想对童第周说些什么呢？

2、你有过被别人瞧不起的经历吗？你是怎样做的？

3、学习了这课，你今后打算怎样去做？【课件】

五、总结

课文《一定要争气》教案 第6篇

1、能有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强”等词语;理解“才”在本课几个句子中的意思。

3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹，渗透爱国热情。

教学重点与难点：

课前预习：收集有关童第周的资料。

必查词语：偏僻 勉强 发奋

第一课时

教学目标 ：

1、正确流利地朗读课文。

2、理解“偏僻勉强发愤”等词语的意思。

3、默读课文，思考课后问题1。

4、体会童第周发愤学习的精神。(具体表现)

5、正确抄写词语、生字。

教学过程 ：