标准化学校验收细则

标准化学校验收细则（精选6篇）

标准化学校验收细则 第1篇

附件2：

亳州市义务教育阶段标准化学校建设评估指标体系及细则

甲：使用说明

本《评估指标体系》设一级指标3个，二级指标9个，三级指标30个，总分为100分。按评估得分，分为二个等级，85分以上（含85分）为合格学校，不足85分为不合格学校。

乙：指标体系

一级

指标 二级指标 三级指标 分

值 一级

指标 二级指标 三级指标 分

值 一级

指标 二级指标 三级指标 分

值

一、办学条件

（40分）

（一）校园规划

建设用地指标

(10分）

1、校园校舍 4

二、学校管理

（15分）

（四）领导班子

（6分）

11、校长 2

三、教育管理与教育质量

（45分）

（七）教学管理

（25分）

21、学生负担 22、运动场地 4

12、班子配备 2

22、教研教改 43、绿化用地 2

13、班子建设 2

23、教学质量 6

（二）校舍用房及建筑面积

(16分)

4、教学用房 6

（五）教师队伍

（9分）

14、教师编制 2

24、体育卫生 45、办公用房 6

15、教师资历 3

25、设备管理 36、生活用房 4

16、教师结构 4

（八）学籍管理（4分）

26、学籍与班额 2

（三）教育技术装备标准（14分）

7、仪器实验 3

三、教育管理与教育质量

（45分）

（六）教育管理（10分）

17、德育工作 4

27、普及程度

28、图书馆室 3

18、团队工作 2

（九）行政管理（6分）

28、财经管理

29、信息技术

419、校园文化建设 4

29、安全保卫

310、艺体卫室 4 20教学常规 6 30、后勤服务 1丙：评分细则

亳州市义务教育阶段标准化学校建设评估细则

一级

指标 二级

指标 三级

指标 评估要点及权值 评分方法 记分扣分理由 得分

一、办学条件(40分)

（一）校园规划建设用地指标(10分）

1、校园校舍规划面积及规划标准（4分）①生均校园面积：小学不低于22平方米，初中不低于25平方米，城市中心城区小学不低于14平方米，初中不低于20平方米。②生均校舍面积（不含宿舍）：小学不低于5平方米，初中不低于6平方米。

③生均宿舍建筑面积（按住校生计算）：小学不低于4平方米，初中不低于4.5平方米。达到规定标准记满分，面积每少5%扣0.2分。有住宿的，需建学生宿舍，没有宿舍扣1分。（没有住校生的学校不计算第三小项）。

2、体育运动场地

（4分）①生均运动场地面积：小学不低于6平方米，初中不低于8平方米，城市中心城区小学不低于4平方米，初中不低于6平方米。

②小学和初级中学按6个班设置1个篮球场或排球场。小学18个班以下设2组60米或1组100米直道或环形田径场一个。小学18个班以上，初中24班以下设2组100米直道田径场一个或者250米环形田径场一个。初中24个班以上设400米环形田径场一个。中心城区学校确无条件的，至少要设置两个篮球场及直道田径场一个（小学60米，初中100米）。达到规定标准记满分，无跑道和田径场扣1分，全校学生进行体操、器械、球类或小学低年级游戏等活动的场地平均每生少于4平方米的扣2分。

3、绿化用地

（2分）生均绿化面积：小学不低于0.5平方米，初中不低于1平方米。达到规定标准记满分，面积每少5%扣0.1分

4、教学用房

(6分）每个教学班有普通教室1间，小学普通教室使用面积57平方米/间，初级中学普通教室使用面积62平方米/间。达到规定标准记满分，每少一室扣0.5分，面积每少5%扣0.2分。

一级

指标 二级

指标 三级

指标 评估要点及权值 评分方法 记分

扣分

理由 得分

一、办学条件(40分)

二、校舍用房及建筑面积指标(16分）

5、办公用房（6分）①教师办公室：初中、小学教师人均不少于3.5平方米。②行政办公室：小学6-

12、12-

24、24-36班分设1、2、3间，每间5平方米。

初中12-

24、24-

36、36-48个班分设2、3、4间，每间15平方米

③初中会议接待室：12-24班，不少于36平方米，24-36班，不少于47平方米，36-48班，不少于57平方米。

④德育展览室：城市小学30平方米，城市初中50平方米。农村中心小学、中心中学可适当减少。

⑤传达值宿室：小学、初中均不少于21平方米。达到规定标准记满分，每少一室扣0.5分，面积每少5%扣0.2分。

6、生活服务用房

（4分）①厕所：小学6-12班，使用面积不少于62平方米，12-24班，使用面积不少于120平方米，24-36班，使用面积不少于152平方米。初中12-

24、24-36班，使用面积不少于122平方米，36-48班，使用面积不少于244平方米。

②食堂：小学，6-12班，使用面积不少于122平方米，12-24，使用面积不少于233平方米，24-36班，使用面积不少于350平方米；初中12-24班，使用面积不少于504平方米，24-36班，使用面积不少于756平

方米，36-48班，使用面积不少于1008平方米。

③开水房：不少于24平方米。达到规定标准记满分，每缺一项扣0.5分，面积每少5%扣0.2分；

小学走读单程超过30分钟，初中超过45分钟，需建学生食堂。②项没有的不扣分。③项有供水的地方可视其为不缺项。

（三）教育技术

7、仪器、实验（3分）① 小学设配备有1个科学实验室。初中24个班以下配备理化生实验室各1个，24个班以上配备理化生实验室各2个。

② 初级中学设有理化生实验室或探究室，生均面积不低于1.80平方米。

③ 实验室和仪器室要求采光、供电、通水、排风。达到标准记满分，有一项不达标扣0.4分。小学考核①、③项，初中考核②、③项。

一级指标 二级指标 三级指标 评估要点及权值 评分方法 记分扣分理由 得分

一、办学条件(40分)装备标准(14分)

8、图书室建设

（3分）①学校要有藏书室（图书馆）、阅览室。

②生均藏书：小学15册以上，初中20册以上。

③每年新增图书比例不少于藏书量标准的1%。

④有一定数量的教参资料、工具书、报刊和电子图书。达到规定标准记满分，图书室藏书量及工具书、教参书的种类每少5%扣0.2分。①项每缺1室扣0.5分；④项每1款有不扣分。

9、信息技术装备(4分)①设有多媒体、网络教室或电子备课室，保证教学时单人单机。

②学校计算机拥有量生机比为12:1。

③建立校园网或宽带接入教育局域网。达到规定标准记满分，每缺一项该项记扣1分。

10、艺、体、卫等专用室(4分)中小学音乐室、美术室、体育室、卫生室、保管室、专用广播室、团队活动室、综合档案室、电子音像室、仪器及器材储存室，符合常用器材设备配备标准。达到规定标准记满分，每缺一室扣0.4分，不符合标准扣1分。

二、学校管理(15分)

（四）领导班子（6分）

11、校长（2分）①小学校长具有大专以上学历和中级以上职称。

②初中校长具有本科以上学历和高级职称。

③从事教育工作5年以上。

④参加校长岗位培训并获得《合格证书》。达到规定标准记满分。每缺一项该项记0分。没有参加岗位培训的不考核，不扣分。

12、班子成员配备

（2分）① 学生数在1200名以上（含1200名）的校，配校级领导3名；学生数在1200名以下的校，配校级领导2名；学生数超过2000名的中小学和承担全乡镇教育教学业务管理工作的中心学校，配校级领导3-4名。

②按需设置中层管理岗位，教务处、总务处、工会、团队等，要求学历合格、年龄、专业结构合理。按规定配备记满分。有一项不合规定该项记0分。

一级指标 二级指标 三级指标 评估要点及权值 评分方法 记分自评 终评

二、学校管理(15分)

13、班子建设

（2分）①班子团结、公道、正派、领导体制完善，实行校长负责制，有健全的岗位责任制和各项规章制度。

②学校建立健全职工（代表）大会制度，加强民主管理和民主监督。学校发展规划、领导班子任期目标、学校章程的制定和修改、涉及教职工权益的重大事项等提交教职工（代表）大会表决通过。

③学校实行校务公开制度，校务公开的内容、形式、程序等符合校务公开的有关规定。

④学校领导及中层班子成员每年要进行述职，对自己担任的工作完成情况向教职工汇报。达到要求记满分。视班子建设情况的优、良、中、差分别记总分的100%、80%、60%、40%。考核时要组织教师讨论。④项查述职报告。

（五）教师队伍

(9分)

14、编制核定与分配

（2分）①按国家及省级规定的编制配备教师，其中专任教师的比例：小学不少于教职工总数的91%，初中不少于教职工总数的85%。

②实行教师聘任制。按规定标准配备记满分，有一项不合要求扣0.2-0.5分。

15、教师资格与学历(3分)①教师应具备相应的教师资格证。

②小学、初中教师应分别具备中专和大专毕业学历。

③80%以上的教师具备相应的提高学历，新补充教师，小学一般具备专科以上学历，初中具备本科以上学历。

④无临时聘用人员。达到规定标准记满分，未达要求每低5%扣0.2分。

16、教师结构和素质

（4分）①按需要配齐学科教师（农村一般小学音、体、美、信息技术、劳技等学科教师可以兼职），且职称、年龄、性别结构合理；

②45周岁以下的教师应获得信息技术资格证书。

③具有合格的普通话水平（城区语文、英语、音乐教师达二甲及以上标准，其它学科教师达二乙及以上标准，农村教师可相应降低一级标准）。

④教师应按时参加岗位培训，取得相应的继续教育证书，按规定选拔教师参加骨干教师培训。达到规定标准记满分，未达要求的每低5%扣0.2分，教师队伍中有违法乱纪受到公安机关查处的扣4分。②、③、④项查证书，有即不扣分。

一级指标 二级指标 三级指标 评估要点及权值 评分方法 记分自评 终评

三、教育教学管理(45分)

（六）教育管理（10分）

17、德育工作（4分）①建立健全德育工作组织。②建立学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。

③有德育教育基地，德育活动经常开展有记录。

④学生思想品德评价工作程序规范，结果公正合理。

⑤按要求配备法制副校长。

⑥每个教学班须配备班主任，建立班主任、科任教师和家长的联系制度，每学年到每个学生家访或与家长联系不少于1次，有记录。达到规定要求记满分，未达要求视情扣0.2-0.5分。

18、团队工作

（2分）①团队组织结构健全。

②活动经常，组织活动内容健康，有活动记录等资料。

③呈现效果良好。达到规定要求记满分，未达要求视情况扣0.2-0.5分。

19、校园文化建设

（4分）①树立优良的校风、教风、学风，有醒目的三风标牌。

②校园环境优美，文明创建突出净化、美化、绿化、亮化。

③学校有围墙、有校门、有校牌、有旗杆，国旗使用符合《国旗法》规定，学校严格执行中小学升降国旗制度。达到规定要求满分，未达要求视情况扣0.2-0.5分。

（七）教学管理(25分)20、教学常规（6分）①学校按课程方案，课程标准和省教育行政部门有关教学要求开课设节。

②对教师的教学计划、教学设计、总结上课、辅导、作业批改、考试考核、演示实验、分组实验等常规工作和教师听课、评课均有明确要求，并有检查落实和考核办法。

③开设音、体、美课，开展课外艺体活动，取得一定的成绩，保证学生的课外活动时间，通过多种形式建

立实践基地，利用当地各种校外教育和活动场所引导学生积极参与课外文体活动，兴趣小组、社会实践活动并取得成效。

④制定并落实科学规范的学生作息制度，保证小学生每天睡眠不少于10小时，初中生睡眠不少于9小时。⑤建立与家庭、社区联系制度。做好留守儿童、进城务工人员子女教育工作。成立家长委员会，建立家长学校，开展家教知识培训。定期召开家长会议。⑥严格规范办学行为，不分重点班和违规招收择校生等问题。达到规定要求记满分。未达要求视情况扣0.2-0.5分，其中违反“开课设节”规定扣3分。

一级指标 二级指标 三级指标 评估要点及权值 评分方法 记分自评 终评

三、教育教学管理

(45分)

（七）教学管理(25分)

21、学生课业负担

（2分）①节假日不组织学生成建制补课。

②不统发教学辅导资料。

③课外作业量适合，不增加学生课业负担。

④学校组织学生参加竞赛、评奖活动及校外活动，应遵照教育行政部门的有关规定。达到规定要求记满分，未达要求视情况扣0.2-0.5分，其中违反①或②项扣2分。

22、教研教改

（4分）①成立教研组，教研活动经常，开展了校本培训。

②50%以上教师参与教研教改或课题研究，并获得一定成果。

③校际之间教研活动开展正常，有一定的辐射作用。达到规定要求记满分，未达要求视情况扣0.2-0.5分。

23、教学教育质量

（6分）①小学各年级学生学科质量评价合格率100%。

②初中各年级市级质量检测优秀率达30%以上。

③九年级毕业率达98%以上，报考高中考试率达70%以上。达到规定要求记满分，未达要求每低5%扣0.3分。小学考核①，初中考核②、③。

24、体、艺、卫工作

（4分）①坚持“两操”和课外体育活动，通过体育课及其它形式的体育活动，确保学生每天有1小时以上的体育活动时间。

②初中开展体育达标活动，毕业生体育达标率95%以上，其它年级体育达标率85%以上。

③中心小学、初中每学年举办一次校园文化艺术节、科技活动，举办一次运动会。

④配备具有执业医师或执业护士资格的专职卫生技术员，配备专职或兼职心理健康教育教师。开展学生心理、生理健康教育，定期为学生体检、学生常见病、多发病、近视眼防治措施得力。

⑤常见病发症率控制在2%以内，近视眼新发病率低4%。达到规定要求记满分，未达要求视情况扣0.1-0.3分。①、②项有体育活动即不扣分。④项有专兼职心理健康教育教师即不扣分。⑤项无重大疾病发生即不扣分。

一级

指标 二级

指标 三级

指标 评估要点及权值 评分方法 记分

自评 终评

三、教育教学管理(45分)

25、设备管理

（3分）①图书、仪器、电教设备和艺、体、卫等器材有明细帐目，分类编目，存放科学，保管完善，并有专人管理。

②充分发挥图书、电教设备及生物标本，文体器材的使用效率，建立使用登记帐簿。达到规定要求记满分，未达要求视情况扣0.2-0.5分。

（八）学籍管理（4分）

26、学籍与班额（2分）①严格执行《安徽省中小学生学籍管理办法》，积极推行学籍信息化管理，配有专（兼）职学籍管理员，管理规范、科学、有操作性。建立健全学生转、休、复等各项制度，学生流失情况报告制度和动员流失学生复学责任制度。

②农村小学规模一般不少于6个教学班，班额一般不超过46人，初级中学规模一般不少于12个教学班，班额不超过50人；城区小学、初中规模不少于12个教学班，班额小学不超过46人，初级中学不超过50人。达到规定要求记满分，未达要求视情况扣0.2-0.5分，其中班额平均每超2人扣0.1分。

27、普及程度

（2分）①学生年巩固率农村小学达99%以上，初中达97.8 %；城市小学达100%，初中达98%以上。②小学入学率和小学毕业升入初中比例均达到100%。达到规定要求记满分，未达要求每差0.1%扣0.2分。

（九）行政管理(6分）

28、财经管理

（2分）①财经管理制度健全，按照国家的收费政策收费，无乱收费现象。

②学校经费支配合理，定期审计并公布结果。达到规定要求记满分，未达要求视情况扣0.2-0.5分，其中有乱收费现象扣2分。

29、安全卫生

（3分）①安全保卫工作制度健全，措施得力，经常对学生进行安全知识教育，防护行动演习。②各种安全设施定期检查，安全隐患及时排查整改。

③从事安全工作的人员要积极参加校及校以上级别的安全培训，学校与各科室，各部门负责人及班主任等签定安全责任状，明确责任，分解任务。

④学校无重大安全责任事故。⑤严格执行安全事故逐级上报制度。达到规定要求记满分，未达要求视情况扣0.2-0.5分，近两年出现重大安全、责任事故“行政管理”一项记0分。

一级指标 二级指标 三级指标 评估要点及权值 评分方法 记分自评 终评

三、教育教学管理(45分)

（九）行政管理(6分）30、后勤服务

（1分）①后勤管理制度健全，坚持为教学为师生生活服务，各种用品购置有入库单，发放单，有专人负责。

②食堂、商店管理规范，不以纯盈利为目的，食品、饭菜、饮水卫生。

③从业人员健康证齐全。达到规定要求记满分，未达要求视情况扣0.2-0.5分。

标准化学校验收细则 第2篇

为认真贯彻“安全第一，以人为本”的生产方针，强化矿井安全生产标准化工作，巩固安全生产标准化成果，确保动态工程质量达标，根据领导安排，结合现场实际，特制定掘进专业安全生产标准化验收及实施细则如下：

1.巷道工程

1.1.巷道成型及正规循环

1.1.1.打眼（迎头截割）时迎头画出轮廓线，炮眼布置、装药量符合规程规定；迎头成型符合光面爆破要求，周边眼痕率不低于50%，局部超、欠挖符合规定。眼痕率低于50％，每低10％扣200元，其它一处不符合要求扣50元。

1.1.2.循环进度及次数符合规程要求，凡不符合要求一次扣500元。

1.2.临时支护

临时支护形式选择、质量、施工操作符合标准规定；临时支护牢固有效，无空顶作业。出现空顶作业现象扣1000元/次，临时支护不符合要求,扣500元/次。

1.3.巷道净宽

巷道净宽要达到标准要求，主要巷道允许误差0—＋100mm，一般巷道允许误差0—＋150mm，无中线测全宽允许误差0—＋200mm。任选5个点进行检查,一个点不合格扣50元。

1.4.巷道净高 腰线上：允许误差-10—＋100mm，腰线下允许误差±30mm，无腰线测全高允许误差-10—＋200mm。任选5个点进行检查，一个点不合格扣50元。

1.5.监测工具

施工现场锚杆、锚索检测工具齐全并能正常使用。每发现一次现场无检测工具或不能正常使用罚项目部1000元，联责经理和技术经理每人50元。

1.6.锚杆（锚索）安装 安装牢固，托板紧贴壁面，不松动；锚杆预紧力，锚索锚固力符合规定，锚杆（锚索）构件完好为合格。任选5个点，一点不合格扣50元。

1.7.锚杆、（锚索）锚固力

最低值不小于设计值为合格，严禁端锚。任选5根锚杆（2根锚索）进行检查，一根锚杆不合格扣200元，一根锚索不合格扣500元。

1.8.锚杆、（锚索）间排距

间排距误差在±100mm为合格，布置均匀，横、竖成线。任选5个点，一点不合格扣20元。

1.9.锚杆（锚索）角度、外露

锚杆与井巷轮廊线的角度或岩层夹角不小于75°为合格；外露长度符合设计要求为合格（锚杆30—50mm；锚索200—300mm）。任选5根锚杆（锚索）进行检查,每有一根不合格扣50元。

1.10.锚杆压、联网、喷浆厚度

锚杆托盘压网要实，网与网的联结扣距不大于20mm并扭牢为合格；初喷30—50mm，不露网为合格；复喷喷层厚度符合规程设计要求，任选5个点进行检查,一个点不合格扣50元。

1.11.表面平整度、两帮墙基础

表面平整度≤50mm为合格，采用拉线喷浆，喷浆要拉7条线，每少一条线扣1000元，联责技术经理100元，喷浆前先除去巷道杂物并冲刷，平整度检查5个点，一个点不合格扣20元；喷浆基础不小于100mm，沿腰线拉20m线用直尺测量，检查5个点，一个点不合格扣50元。

2.材料供应 支护材料：生产厂家证件、试验报告齐全；材料材质、规格、强度等符合标准规定；巷道内有足够备用材料。使用不合格支护材料,扣1000元/次，其他一处不符合规定扣100元。

3.精细化 3.1.图牌板 作业场所设有施工图牌板、岗位工种责任制牌板及联责联保牌板、开工牌板、放炮（防冲）等安全生产警示牌板、隐患警示牌板、隐患记录台帐、洒水防尘记录、工具设备物料管理台帐齐全；施工图牌板内容齐全，要达到五图一表要求，各类牌板图文清晰、数据准确，规格符合要求，悬挂位置合理醒目，便于人员观看；图牌板吊挂整洁齐全。一项不合格扣50元。

3.2.卫生面貌

巷道内无积（煤、矸）尘；无尾工；无淤泥积水；无脏杂物和废旧物料，巷道平整浮煤(矸)不超过2/3轨枕。一处不合格扣50元。

3.3.文明生产

3.3.1牌板规格标准统一；挂衣架统一；物料架统一；风水管吊挂钩统一；电缆吊挂钩统一。一条不统一扣50元。

4.3.2风筒吊挂一条线；风水管电缆吊挂一条线；水沟打设、水沟盖板齐全完整一条线，水沟畅通，水沟位置、质量符合规程要求；坡度达到16度及以上设有台阶，台阶一条线；轨道铺设一条线并符合规程要求，道木一头齐；各类标志标注一条线。

一条线检查标准：眼看成直线。一条线达不到扣500元。3.4.定置化管理

物料集中分类码放整齐挂牌管理，物料沿掘进方向外面整齐；本班使用物料、工具、机具、设备、备件等迎头后定点摆放整齐，安全间隙符合要求。一条不符合要求扣100元。

4.验收规定

4.1每月7日、17日、25日前，各施工单位向掘进专业提交旬验收申请，申请必须明确巷道断面、净宽净高、验收位置、长度等相关数据。施工过程中遇到的断层、构造带、淋水带，更改支护、更改断面、扩帮、施工水仓影响生产因素等情况，必须在验收申请中注明。

标准化学校验收细则 第3篇

自“十二五”以来, 我国政府加大重视、关心和支持特殊教育事业发展力度, 在“十二五”教育发展规划纲要中明确指出:“完善首都特殊教育体系, 保障残疾学生接受教育的权利。优化特殊教育学校布局, 推进学校标准化建设, 全面改善办学条件。”2014年1月8日, 国务院办公厅发布了《特殊教育提升计划 (2014-2016年) 》, 计划中指出要继续实施改善特殊教育办学条件项目。根据国家特殊教育发展战略和政府对特殊教育的建设部署的要求, 建设和完善首都特殊教育标准化是贯彻和落实教育公平的基础, 也是国家教育发展战略中的重要举措, 对全国特殊教育事业发展具有典型示范和辐射指导的深远意义。

从国外特殊教育的发展来看, 国家政策的支持对于特殊教育学校的发展是至关重要的。美国是特殊教育高度发达的国家, 其特殊教育制度也非常完善。《辅具技术法案》 (2010) 规定了个人使用辅助技术及服务的过程主要包括如下步骤: (1) 评估个体对辅具技术的需求, 包括该辅具技术如何帮助个体的功能性评估; (2) 以采购、 租赁或者其他方式为个体提供一项辅具技术服务; (3) 选择、设计、安装、定制、改造、应用、维护、修理、替换, 或捐赠的设备; (4) 在康复或教育计划中, 结合利用个体的治疗, 使用辅助技术设备或服务; (5) 为障碍个体或其家人、监护人或授权代表提供培训和技术支持; (6) 为教育者、康复专业人员、设备制造商、用人单位和其他帮助障碍者的人提供培训和技术支持; (7) 为障碍者提供包括邮件和网络在内的扩展服务。

从国内发达地区的特殊教育办学条件也可以看出, 政府对特殊教育学校的发展的支持力度逐渐加强。2007年8月, 上海市教育委员会印发了《上海市聋校、辅读学校教学与康复设施设备装备标准 (试行) 》的通知, 用于指导并规范上海市聋校、辅读学校的装备建设。

作为特殊教育的重要组成部分, 培智教育的发展至关重要, 北京市的培智教育发展方面应该为全国树立典范。因此, 制订《北京市特殊教育办学条件标准细则》 (培智学校部分) (以下简称“细则”) , 进一步规范办学行为, 加强学校管理, 完善并落实培智学校均衡发展规划, 实现全市培智学校均衡发展, 全面提升全市培智教育质量, 努力办好让人民满意的培智教育。

二、研究目的及过程

1. 研究目的

以北京市实际发展状况为基础, 以培智教育发展为着眼点, 依据国家培智学校课程方案及《北京市特殊教育学校办学条件标准》 (京教基二〔2013〕15号) , 研制符合培智教育现状需求、完善和提高本市培智教育发展水平为目标的培智学校办学条件标准细则。

2. 研究过程

本研究自2014年2月起, 主要分为四个阶段:

第一阶段前期准备2014年2 ~ 3月

成立项目组, 确定项目组指导专家。在专家指导下, 项目组通过查阅各校的建筑资料, 获得北京市各区校的校地面积、校舍建筑及附属设施;广泛发掘学校的现有资源, 掌握了本市原有的培智学校办学条件基础;吸取其他发达地区的先进经验, 加强与高科技的教学仪器设备生产企业联系, 开阔特殊教育办学条件的视野, 引发项目组成员的思考, 深入推动研制《细则》工作。

第二阶段调研2014年4 ~ 5月

通过实践调研的方法, 走访北京、上海等国内发达地区的培智学校, 了解了各校的选址、规模、校地面积、 校舍建筑及附属设施情况, 重点考察了各校的常规通用教学设备、分科教学 (训练) 领域专用教学设备等。通过听取各校主管领导的介绍, 详细了解了各校的办学情况、教学仪器设备购置、配备和实施管理利用等情况, 为我市《细则》的研制提供了十分重要的借鉴意义。

第三阶段 《细则》研究2014年6月~ 2015年2月

邀请了全国特教领域的专家为本《细则》 (草稿) 给予指导审评, 确保研究过程的持续科学性和研究结果的专业性、科学性和指导性。在《细则》研制中, 与专家共同探讨研究过程中遇到的问题。专家不断以各种形式提供阶段性研究结果反馈, 为本研究提供专业性指导。 在专家的引领下, 参与研究的实验校通过多次研讨、探究、整合, 形成《细则》初稿, 并在初稿的基础上再次研讨、增加、删减内容。

第四阶段总结阶段2015年3 ~ 5月

总结前期研究, 完成《细则》的修订、完善及成果撰写工作。

三、研究现状分析

办学条件不仅要借鉴国内外特殊教育和普通教育的先进理论和经验, 更应结合本市培智学校的实际条件和建设水平, 以及智力残疾学生教育教学实际, 使办学的条件更适合培智学生的需要和发展。

1. 北京市培智学校学生需求情况分析

据2014年特殊教育学校发展情况, 北京市有独立建制的特殊教育学校20所, 其中培智学校 (包括含有培智教育的综合型特殊教育学校) 有18所, 包含19个特教班。

目前, 北京市特殊教育学校学生3115人, 特教班学生116人, 随班就读学生5621人, 总计8852人。学前阶段的特殊教育学生91人 (3.1%) , 义务教育阶段的学生2107人 (74%) , 高中阶段的学生156人 (5.5%) , 职业教育阶段496人 (17.4%) 。培智学校的生源多是智力障碍、自闭症、肢体障碍 (脑瘫) 、言语障碍和多重障碍的儿童。其中智力障碍1264人 (41%) , 自闭症467人 (15%) , 肢体障碍 (脑瘫) 208人 (6.7%) , 言语障碍47人 (1.5%) , 多重障碍246人 (7.8%) 。

从以上的数据可以看出, 当前培智学校的学生以义务教育阶段为主, 以智力障碍和自闭症为主要障碍类型。 为满足多类别学生的需求, 培智学校应该有专门的设备设施以供学生的康复训练使用。

2. 北京市特教学校办学条件现状

本市接受培智学校生源的特殊教育学校有18所。 各培智学校的人数、班级数量各不相同, 各班人数6到18人不等。各校一般会按照教学实际适当配备教学仪器数量。以发布的《北京市特殊教育学校办学条件标准》 来衡量, 从教室配备类别上来看, 培智学校涵盖了规定中的部分教室, 包括普通教室、图书室 (电子阅览室和图书阅览室) 、16类专用教室, 其中专用教室中劳技教室下设15个劳动分项。除此之外, 有的学校还设有学前普通教室、主题教室和若干情景教室。

从教室配备的具体内容来看, 培智学校的教学设备仪器主要包括三个方面: (1) 与普通中小学可以通用的教学设施设备; (2) 在特殊教育过程中需要用到的专用教具、学具和教学设施设备; (3) 教师根据实际教学需要和学生个别化状况自制的教具、学具。

综合国外发达地区的特殊教育服务设施和国内发展较好的特殊教育学校办学条件状况来看, 北京市培智学校在办学条件方面存在以下三个方面的需求: (1) 培智学校现有的办学条件存在区域性的差异, 没有统一的标准, 亟须统一的标准规范办学条件; (2) 培智学校现有的办学条件还不能全面满足学生的需求, 亟须完善办学条件; (3) 培智学校需对现有的办学条件进行提升, 以提高特殊教育服务水平, 促进每一位特殊需要儿童的发展。

四、主要研究成果

1.《细则》研制指导思想

在《细则》研制过程中, 始终坚持:系统性与科学性相结合, 一般性与选择性相结合, 生活适应与潜能开发相结合, 教育与康复相结合, 规定性与自主性相结合, 实现“缺陷补偿”理论和医教结合, 多功能性和经济性相结合。

2.《细则》结构与主要内容

《细则》主要由六个部分组成, 即普通教室设备、 专用教室设备、现代教育技术设备、场馆类设备、情景教室设备、办公及生活设备。每类设备分别从“序号”“名称”“规格功能”“单位”“配置规则”“配置要求”“适用学段”及“备注”八个方面进行说明。

3.《细则》特点

与其他类别学校不同的是, 依据培智学校的特点, 增加了情景教室的设备配置, 情景教室主要以生活环境构建为主要内容, 主题多样, 设备配置个性化强, 学校可根据实际情况自行选择所需设备。情景教室均为选配, 学校可根据实际需要配置部分或者全部情景教室。

各设施设备在配置要求方面分为“必配”和“选配”, “必配”是各培智学校按照规格标准必须培智的设备, 用以满足学校的基本运转和学生的基本需求。“选配” 是各培智学校根据本校的具体情况选择性配置。

五、研究反思与建议

在研究过程中, 对《细则》的深入性问题也产生了一些新的认识和思考, 从而为《细则》的下一步实施打下坚实基础。

1. 标准配置与学校自主配置相结合

标准化建设是对培智学校办学的规范要求, 是促进学校标准化建设的必由之路。标准化并不是整齐划一、 一刀切, 应以标配为基础, 以学校实际办学状况有条件、 有选择性地配置为补充。考虑到培智学生的残疾状况差异较大, 教师经常需要自制教具的特殊性, 《细则》须明确给予各学校一定的自主权, 按照教育教学的实际需求和学生个别化需求, 自行选择配置教具材料和相关仪器设备。

2. 完善对特殊需要儿童的辅具支持系统服务

对特殊需要儿童的辅具支持是一个动态和系统的体系, 需要进一步完善配套标准和配套的后续服务。参考其他发达国家的经验, 建立特殊需要儿童配套相关辅具配备标准, 对每名特殊需要儿童的辅具需要进行评估, 实现按需分配和个别化支持;为特殊需要儿童、家人和教师提供辅具培训和技术支持, 以帮助儿童更好地适应和享受生活。

3.建设各级特殊教育学校数据库 (资源库)

相对于普通教育学校的教育资源, 培智学校教育资源显得十分匮乏。建设各级特殊教育学校数据库, 数字化管理各校的教师信息、学生信息和课程资源, 积极整合各类教学用视频、音乐、图片、文本和课件, 实现网络资源共享, 提高教师的备课效率, 使资源库在提高学校的专业教学质量、形成数字化管理发挥作用。

参考文献

[1]National Center for Education Statistics.T h e Percentage Distribution of Students 6 to 21 Years Old Served Under Individuals With Disabilities Education Act (IDEA) , Part B, By Educational Environment And Type Of Disability:Selected Years, Fall 1989 Through Fall 2011.

[2]The Assistive Technology Act.2010

[3]国务院办公厅.特殊教育提升计划 (2014—2016年) [Z].2014.

[4]上海市教育技术装备部.上海市聋校、辅读学校教学与康复设施设备装备标准 (试行) [Z].2007.

标准化学校验收细则 第4篇

【摘要】采供血机构与医院输血科（血库）的标准化管理是保障受血者输血安全的重要环节。然而长期以来，对输血安全的控制仅关注于检查采供血机构所提供的血液质量是否符合标准，而没有强化医院输血科的标准化管理，使得临床输血缺乏全程控制。为此，必须强化医院输血科（血库）标准化准入验收，确保输血科（血库）的房屋设施和布局、输血前检测等均符合相关规范要求，使输血安全得到切实保障。本文对医院输血科（血库）标准化准入验收的意义进行分析，并在此基础上对医院输血科（血库）加强规范化、标准化管理的措施进行探讨。

【关键词】医院输血科；中心血库；标准化；验收

一、医院输血科（血库）标准化准入验收的意义

（一）有利于减少医疗纠纷

根据卫生部《临床输血技术规范》中规定，受血者输血前应做乙型肝炎表面抗原、梅毒、艾滋抗体、丙型肝炎抗体等四项传染性指标的检测，但是一部分医院受医疗条件限制、操作人员技术水平不高、输血前传染病指标检测意识不强等因素的影响，仅对四项传染病指标中的某几项进行检测，或采用快速检测方法替代检测，从而使得受血者输血面临安全隐患。据相关文献研究证实：输血前检测出梅毒抗阳性的受血者占0.68%，抗-HIV阳性的受血者占0.072%，抗-HCV阳性的受血者占2.87%，HBsAg阳性的受血者占10.26%。如果对受血者输血前检测的重要性认知不足，那么在输血后一旦患者出现传染病，就难以划分责任归属，极易引发医疗纠纷。由此可见，对受血者进行输血前检测不仅有利于帮助临床医务人员明确受血者的身体状况，而且还有利于减少因输血引起的医疗纠纷，维护良好的医患关系和各自利益。

（二）有利于保障临床输血安全

在卫生部颁布实施的《医院感染管理规范》、《临床输血技术规范》中，对医院输血科（血库）的房屋设施和布局做出了明确规定，要求该房屋划分污染区、半清洁区和清洁区，满足血液储存、血液发放、血液检验（配血）、医疗废物处理等功能的需要，各区的洁净度必须符合Ⅱ类的环境标准要求。输血是一项重要的治疗方式，然而其本身却存在着一定危险性，如果在洁净度不符合标准的环境中进行输血，那么不仅有可能会传播疾病，而且还有可能会出现输血反应。为此，加强医院输血科（血库）标准化准入验收，确保房屋设施和布局满足相关规范的要求，有利于保障临床输血安全。

（三）有利于推动临床输血标准化、规范化建设

现阶段，在国家卫生部的强力监督管理下，采供血机构的各项工作日益规范化、标准化，进而保障了血液质量。然而，一部分医院输血科（血库）的标准化管理较为薄弱，使得临床输血面临一定安全风险。为此，加强医院输血科（血库）标准化准入验收，由卫生部、技术专业家联合对输血科（血库）进行现场审核，并对不符合验收标准的输血科（血库）提出整改意见，有利于促进医院临床输血加快标准化、规范化建设，对保证临床输血安全具有重要作用。

二、医院输血科（血库）加强规范化、标准化管理的措施

（一）强化血库工作人员管理

中心血库的工作人员不仅要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，而且还要拥有良好的医德修养和高尚的思想境界。为此，应当加强对中心血库工作人员的教育培训工作，使工作人员的业务素质得到不断提升。在专业培训方面，医院可采取鼓励进修、组织讲座、内部交流等形式，让中心血库工作人员优化自身知识结构，提高业务技能；在质量教育方面，要增强工作人员的质量管理意识和“自律”意识，使工作人员自觉遵守各项规章制度。此外，中心血库还要健全工作制度、操作规程，明确各岗位职责，要求工作人员必须做好交接班、消毒、日常卫生等基础性工作，严格把控血液管理流程，确保临床用血安全。

（二）强化血库环境与硬件设施管理

医院要严格按照卫生部下发的相关规范，使血库的房屋设施及布局符合标准要求，做到人流物流分开。血库实施标准化、规范化管理应当将计算机信息管理作为重点，利用计算机信息管理系统实现血库数据处理、血库信息管理以及辅助决策等功能，并可对采供血等环节进行科学化管理。此外，医院血库还要做好血液的储存设备、检验设备、处置设备以及消毒设备的维护工作，及时更新设备，从而确保血液流通管理质量。

（三）强化血液使用流程管理

在血源管理环节，要对入库的血液进行严格检查，包括检查血袋包装、血液外观、采血日期、使用期限等方面；核对血液相关信息，包括核对姓名、血型、数量、输血号、剂量、RhD（+）或（—）等事项。对血液制品进行分类保存，按照规定进行标准化操作。

在配血管理环节，要严格检查输血申请，包括传染病检查记录、输血反应情况、患者血红蛋白含量和红细胞数、血型及输血量、科室及床位等。对受血者执行交叉配血，并将配血标本储存在冰箱中，保留标本7～8d以便备查之用。

在发血和用血管理环节，要认真核对供血者相关信息，检查血袋完好情况，查验浓缩红细胞、洗涤红细胞是否存在溶血、凝块的现象，检查冷沉淀和冰冻血浆是否有絮状沉淀物。在确定检查事项均合格后才能发血。在发血出库的同时，将供血者的相关信息扫描拷贝进受血者的诊疗记录上，从而加强对血液使用全过程的监控。

结论：

总而言之，医院输血科（血库）的输血管理工作直接关系到受血者的身体康复，一旦出现工作失误甚至会威胁受血者的生命安全，造成无可挽回的损失。为此，必须加强医院输血科（血库）的标准化准入验收，确保医院血库严格执行卫生部制定的相关规范，使各项工作步入标准化、规范化的运行轨道，从而保障临床输血安全，有效避免和减少医疗纠纷，提高输血管理质量。

参考文獻

[1] 王永辉.孙绍秋.田桂珍.血库管理工作在血站工作中的重要意义探讨[J].中国误诊学杂志.2011（10）.

[2] 王文勇.陈映红.浅谈县级中心血库建立和实施质量管理体系所面临的问题及对策[J].临床输血与检验.临床输血与检验.2012（10）.

[3] 焦伟.杨起.黎海澜.广西医疗机构输血科（血库）标准化建设与质量管理评价[J].广西医学.2007（12）.

标准化学校验收报告标准 第5篇

提高育人水平

——某某学校创建义务教育标准化学校汇报材料

尊敬的各位领导：

欢迎来到某某学指导标准化学校工作和其他工作，为了构建以人为本、和谐发展的初级中学，我校努力优化育人环境，改善办学条件，促进学校标准化建设，根据闽教综[2009]54号《福建省教育厅关于开展“义务教育标准华学校”建设与评估》的通知文件精神，我校认真对照标准，积极开展省标准化学校创建工作，强力打造内涵丰富、品质优良、持续发展、独具特色的品牌学校。根据标准化学校验收标准要求，我校组织人员进行自评，现在我把学校的做法，向各位领导汇报如下：

第一部分 学校概况

某某学校是一所公办初级中学，创建于 1970年2 月，全校现有三个年段六个教学班，共有在校生177 人，教职工 28人。学校占地面积 9702平方米，校舍建筑面积 4594平方米；教学区、办公区、运动区、生活区划分有序，专用教室和体育设施齐备。1997年通过“两基”验收，2004年4月教学仪器及实验设施通过省“普实”县验收，2009年4月学校通过省对县督导验收，2011年5月通过“双高普九”验收。近年来学校遵循以“面向全体学生、让学生全面发展、使学生终身受益”的办学理念，以实现“让社会满意、让家长放心、让学生成才、树文明校风”的办学目标。以“立志树人 创新奉献”为校训；以建设一个绿化、美化、文化、现代化的校园为依托，大力

推进素质教育，认真实施新课程标准，努力提高我校的教育教学水平，学校多次获得“县文明学校”、“教育教学先进单位”、“县平安校园”等光荣称号，2011年获得由县委、县政府颁发的“双高普九”工作先进集体称号等，得到了社会各界的好评。第二部分 指标达成

一、校园用地和教学用房

我校选址和布局合理，校园封闭，建有围墙和校门，有升旗设施，校舍宽敞明亮，校园整体美观大方。

1、校园生均用地面积达 52.7平方米。

2、校舍面积 4594平方米，校舍建筑面积生均达 19.8平方米。班班有标准教室，使用面积每间 56平方米。课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准。

3、校园绿地面积达 1983平方米，生均达到 11.2平方米。

4、校园活动场地。我校设有 300 米环形跑道一个，有一个篮球场和一个羽毛球（排球）场。

二、实验室、图书室和配套的教学仪器设备

1、实验室及附属用房等设备齐全，教学仪器设备按省颁布二类标准配置配足。能够满足学校实验教学需要。配有3名兼职实验教师。

2、信息技术装备 ,建有计算机教室一间，共有教师机 12 台（包括各办公室电脑），学生机 35 台，多媒体教室一间、白板室一间。

3、我校配有校园安全监控系统，探头覆盖校园及周边所有重要

部位，配有校园广播系统，校园网络系统设备。

4、图书室，我校设有图书室一间（包含阅览室部分），面积56平方米，藏书 7352 册，生均达到 41.5 册，报刊种类 64 种，兼职图书室管理员1人。

5、体育、音、美器材室、劳技室各一间，其中体育室、劳技室面积各26.25平方米，音美室面积各56平方米。

三、食堂和宿舍

1、学生食堂，我校学生食堂占地面积 365平方米，生均2.8平方米。

2、学生宿舍和卫生室，学生宿舍建筑面积730平方米，生均 5.6平方米，配备专职和兼职生管教师各1名。

四、教师队伍建设

1、学校领导 ：实行校长负责制，中层以上班子 10 人，年龄、结构合理，学历达标。校级领导 3人，3人都持证上岗。

2、师资配备：我校专任教师 26 人其中本科学历 16人，专科学历 10人，学历达标，年龄结构合理，高级教师 6人，一级教师 10 人，初级 12人。100%教师取得教师资格证书。

五、教育质量和管理

1、普及程度 我校学龄人口入学率达 97.25 %，年辍学率控制在0 %以内，三年按时毕业率达96.88 %，毕业考试及格率91.43 %。

2、合格率 学生期末考试学科及格率达 83 %以上，全科及格率达71 %，史、地、生、劳技结业考试及格率分别达到96.19 %、94.44 %、90.28 %和 100 %，理、化、生实验考查合格率达100%。综合素质评价正常开展，学生体质健康合格率达100%。第三部分 创建过程与办学成效

一、加强领导、统一思想，明确责任

学校成立由吴国伟校长为组长的“创建省标准化学校”领导小组。小组成员分工明确，各司其职，将工作落到实处。做到认识到位、领导到位、资金到位、工作到位、责任到人。组织班子成员认真学习《福建省义务教育标准化学校评估细则》把标准化学校创建工作作为当前工作的重中之重。多次召开班子会和全体教师会，传达省、市、县文件精神。使标准化学校创建工作有条不紊地进行，确保创建工作取得明显成效。

二、加大投入，完善设施，改善环境，提高办学水平

我校整体进行了规划，投资90万元新建教学综合楼1栋；投资40多万元修建学生宿舍和教师宿舍各1栋；投资20万元建设围墙、水泥操场，投资 5多万元对校园进行了硬化、绿化、美化、亮化；投资 多万元更换仪器橱柜，增置了仪器和体育设施；对体育场地、文化展牌、楼道文化、围墙墙体文化布置进行了更新，做到了“处处景点会说话，面面墙壁都育人”的效果

三、强化师德师风建设，促进教师专业化发展

“德高为师，身正为范。”唯有教师的人格高尚，才有学生品德的美好；唯有教师的学问广博，才有学生知识的丰厚。在省标准化学校建设中，始终坚持“教师第一，以教师发展为本”的理念，以师德、师能建设为两翼，落实六个立足点：一是立足观念树立。教师要以教育这一特殊的职业作为自己终身追求的事业；以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生；以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得学生的尊敬和爱戴。二是立足法制建设。坚持普法学习，建立约束机制，完善师德档案，严格师德考核，坚决杜绝违纪现象。三是立足德能兼顾。开展“优秀教师”和“优秀班主任教师”评选活动，营造“以德促能，德能共进”的发展氛围。四是立足挖掘潜能。配合县教育局开展教师岗位大练兵活动，在教师考评、课堂教学、常规管理等方面寻求突破。五是立足规范行为。施行“三评一考”，在教师评价中，坚持一评教师师德；二评教学能力；三评教学质量，同时每学期对教师进行教学能力水平测试。六是立足组织建设。定期开展“读书沙龙”、“教师讲坛”、“教学研讨”、“总结反馈”、“课后反思”等活动。

学校将教师专业化发展工作纳入科学化、制度化管理的轨道。成立领导小组，专门负责教师专业化发展的规划和实施。根据教师的年龄、学历和现有的专业化能力及发展趋势，充分分析我校教师的业务水平、年龄结构等实际情况，制定教师专业化发展规划，完善教师专业发展档案。

四、强化管理，提高教学质量

1、探索规律，加强制度建设，形成优势。教育教学质量是学校发展的生命力。我校对教育教学工作进行了全面梳理，强化了过程管理；加大了教学科研培训一体化力度；完善了师生评价机制；努力创

新常规教学管理模式，使教学工作更加规范、有序、健康、高效。我们先后制定和完善了《客坊中学年度考评细则》、《客坊中学常规考核制度》、《客坊中学绩效工资管理与考核方案》、《客坊中学班级日常考核细则》等制度，使学校各项管理工作有据可依，运作规范。特别是绩效工资管理与考核的实行，使教师们自我加压、自主进步，目前我校各项管理制度落到实处，学校“三风”建设取得明显成效。

2、以创新教学为发展点，创新教学流程，重过程求质量。在实施素质教育，构建高效课堂的过程中，教师的教育观念发生了明显转变，在课堂教学中积极探索，勇于实践。加强对教学流程的管理，构建个人初备、集体共研、主备试教、个性加减、课后反思“五环节”备课流程；形成了有效备课、有效教案、有效课堂、有效作业、有效批改、有效考试、有效教研“七落实”教学流程。探索了一课多讲、同课异构、三维目标落实课、新课标研讨课、有效教学复习课、青年教师汇报课、骨干教师示范课等“七种课例”。在此基础上，为进一步加强校领导对课程的引领和指导，切实对课堂教学的有效监控，加大了校领导听课议课力度，每学期校级领导听课议课均达到30余节，中层以上干部累计达到20余节。高密度、高质量的听课议课，促进了教师教学风格的形成和教学质量的稳步提升。

3、探索校本教研模式，强校本促发展。高度重视教育科研工作，加大教育科研在教学研究、教师培训、校本开发等工作中的统领作用。积极探索教研，科研、培训一体化研究模式，引领教师带着课题进入课堂；发现问题走出课堂；思考问题开展教研；围绕问题进行培训。

在课堂教学中逐步实践、反思、总结；在校本教研中交流、碰撞、收获；在课题研究中探索、研究、运用。为了不断提升教师专业素质，增强学校发展的生命力。积极开展“专家讲座”、“教师讲坛”、“教学研讨”、“成果展示”活动，并通过积累信息资源、学习前沿理论、参与课堂实践、二级培训等多种方式扩大培训范围。伴随着校本教研活动的深入开展，青年教师快速发展，一批优秀青年教师脱颖而出，成为学科骨干。

五、开展生动活泼、形式有效的德育教育活动，学校德育和素质教育实效性进一步增强。

1、推进寝室文化建设，加强校园文化建设，着力打造农村初中特色学校。学校大力开展学生的思想道德教育，以寝室为单位，开展了一系列丰富多彩的寝室文化评比活动，包括寝室创意设计布置评比、安全健康文明习惯养成评比、美化净化明宿舍评比、开展“互帮互助”活动等，采用累计加分制，评选表彰了在寝室文化建设上表现突出的集体和个人，兑现了相应的奖励。通过各项活动有声有色的开展，学生良好的学生生活习惯进一步养成，安全意识和法制意识明显增强，推动了教风、学风、校风的好转。

利用校园广播、板报、班团队活动课、师生集会等形式，广泛深入地开展感恩教育、法制教育、爱国主义、集体主义、劳动技能、个性心理等多方面的教育实践活动，提高学生的综合道德素质。加强校园文化建设，关注学生的精神家园。学校十分重视环境育人，为了提升校园文化硬件设施档次，学校舍得投入，科学规划，精心布置。学

校在楼梯、厕所、洗手池、食堂、草地等处均布置有提示性的标语，使学生每时每刻都能受到文化的熏陶，真正实现了“让每块墙壁都会说话”的目标，让学生知道爱校护校。利用学校广播台开办“校园之声”广播，定时播放“感恩歌曲”，让感恩之歌歌满校园。

举办各种活动，丰富师生课余生活，促进校园文化建设。通过一些如拔河、文明宿舍评比的活动，进一步融洽了师生的感情，发现了培养了在文体方面有特长的人才，展现青少年学生的风采，丰富了校园文化生活，对于促进学校各项工作的开展，起了重要作用。

2、感激祖国之恩，感激父母养育之恩、感激老师的教诲之恩，开展生动活动、形式多样的教育，做好感恩教育延升，抓好感恩教育社会实践活动。近年来开展以 “学会感恩”征文比赛、感恩教育黑板报比赛、我爱我 “家”感恩手抄报编写大赛、感恩教育诗歌朗诵比赛活动、感恩教育主题班会活动、“学会感恩、与爱同在”主题家长会、“学会感恩、与爱同在”歌咏活动、感恩综合社会实践活动等为内容的一系列“学会感恩”主题教育。为了以实际行动迎接建国60周年，激发广大师生的爱国热情，以实际行动促进学校发展，我校举办系列“感激祖国之恩，迎接建国60周年”活动。开展唱《国歌》红歌等感恩歌曲比赛。组织开展看爱国影片活动。开展“感受时代变化，迎接建国60周年”主题征文活动。通过主题教育，学生懂得了今天得幸福生活来之不易，要勤奋刻苦学习，长大报效祖国，使自己成为一个合格的社会主义劳动者。

以爱心家庭作业的形式对学生进行感恩教育，学生以“我要做”、“我要说”为主题给家长反馈或付诸感恩行动，使“感恩”观念扎根学生心中，从而实现对学生的思想品德教育。2010年10月29日客坊中学召开“学会感恩与爱同在” 家长会。创新家长会形式，开展亲子活动。通过家长会，学生受到教育，感动热泪盈眶，纷纷表示要感谢父母，努力学习报答父母。如：教师节来临之际，学校开展学生向老师献真情活动：帮老师做一件有意义的事，道一声“老师辛苦了”，写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议。通过活动，使学生懂得尊师爱校，也激发了教师教书育人热情，使老师自觉意识到要对学生负责。

3、开展爱校如家，从我做起，从小事做起的活动。

学校经改造后的校园优美、洁净的校园环境，使师生的身心显得更加愉快。学校开展爱校如家，从我做起，从小事做起活动，教育学生热爱我们美丽的校园，要爱护校园的一草一木。爱学校要保持校园的优美、洁净，珍惜美好的校园环境，对校园环境的爱护。目前，学生已经养成很好得爱校如爱家得良好行为习惯。为了丰富学生的校园生活，我们举行了“眼保健操”比赛，“趣味运动会”、“朗读比赛”、“作文竞赛”、“数学竞赛”等丰富多彩的学科竞赛活动。激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。

3、家校携手，共担责任。召开家长会，注意与家长谈话的语气、话语，从学生的实际、家长的感受出发，真诚地与家长商谈沟通，交流学生偏差思想行为产生的实质原因，商榷解决的办法，做到晓之以情，动之以理，争取家长的认同、配合和支持。我们特别要求家长要

将孩子的安全放在首位，同时对家长进行孩子安全方面的教育，要求家长一定要将联系方式告知老师，以便及时地与老师取得联系。时常可以听到我们的老师打电话询问家长孩子未到校的原因，提醒家长及时关注孩子的健康的温暖话语。我们这些真诚的举动，使得家校的桥梁畅通了，家校的关系和谐了，学校的工作也得到了家长的大力支持与配合。

六、开展创平安校园、和谐校园工作，学校综合治理和安全管理落到实处。

1、增强责任意识，强化安全管理。在“以人为本，构建和谐社会”的今天，学生的安全更是维系着千家万户，关乎社会的和谐稳定。作为学校的校长，我深知自己肩上的责任，所以要求自己的一定要尽力工作，把学校建成家长最放心、学生最安全的场所这是我不懈的追求。我们要求老师要强化责任心，消除一切侥幸心理，关注细节，把工作做到前面。进一步建立健全安全网络和规章制度，调整安全工作领导小组。各处室分分工负责。建立以校长为组长，由总务处、政教处、教务处、团总支、卫生室、年级组、体育组等相关人员组成的学校安全工作领导网络体系。政教处：开展各项安全教育和宣传、网络安全，总务处：校园安全、消防安全、建筑安全、设施设备安全，班主任：教室安全、教学安全、交通安全。

2、加强学校安全队伍建设。加强校内安全检查和自我排查。加强考核力度。把安全检查与十星级班级评比、教师月考核工作结合起来。不留安全检查真空，严格执行责任追究制，做到检查与日常防范

相结合。加强对师生的交通安全教育，严格禁止学生骑车上学。学校与全体教职工签定安全责任书。加强对学生的安全知识教育。加强学校饮食卫生安全管理，加强对重要场所消防安全管理。

３、严格执行我校有严格、规范的管理制度。设立门卫，明确保卫工作职责及保卫工作例会制度。加强对寄宿生的管理，又专门对寄宿生管理作补充规定并安排一女教师兼生管。建立综合治理承包责任制和目标管理责任制。建立领导、教师、学生三结合的值日制度，聘请派出所所长为综治副校长，每学期对学生进行法治宣传和法制讲座。学校与班主任、家长层层签订了安全责任书。我们还进行了预防踩踏、防地震及消防逃生的学生安全演练，让学生在实际演练中学会求生。每逢节假日我们还给每位家长印发了《告家长书》让家长在家照顾好学生，我们确实做到了时时讲安全，事事讲安全，确保学校无安全事故。

４、抓住防范重点，提高综治功效。重点防范，疏而不漏。我校采取的对策一是抓好学校保安工作，建立健全安全保卫制度，选派专职门卫24小时值班，加强寄宿生查铺和校园夜巡工作。二是搞好食堂、实验楼、办公楼、教学楼的设施、物品防范；重视硬件投入，完善防范设施。三是建立昼夜值勤制度，规定时间的会客制度等，四是加强校内安全检查和自我排查。五是加强安全考核力度，把安全检查与十星级班级评比、教师月考核工作结合起来。不留安全检查真空，严格执行责任追究制，做到检查与日常防范相结合。把学生每天的清洁卫生值日改为卫生安全值日，结合评优评先、年终考核奖惩，实行

综合治理、创建平安校园工作一票否决制。六是加强节假日保卫工作，学校的节假日安排有关人员护校并做到责任到人做到万无一失，防患未然。

七、存在的问题及今后的设想：

我校自标准化建设创建以来，在教育局的关心和大力支持下，各项工作有序进行，各方面取得显著成效。但也存在一些突出的问题和困难。我们必须高度重视，并在下一步的工作中，积极争取上级部门的支持，逐步加以解决，保持学校的可持续发展。

1、加大工作力度，积极协调各个方面工作，保证学校标准化建设工作的顺利进行。完成旧教学楼拆除，新建篮球场和改建运动场、校园主路的建设硬化。

2、加强校园的安全保卫工作，加大值班巡查力度，确保校园安全，积极预防校园安全事故的发生。

3、学校自整合以来，加强了领导班子和干部队伍建设，但干部队伍素质还需提高。教师个人师德素养和教学技艺等方面仍有差距，学科之间发展不平衡，有些学科没有一个骨干教师，缺乏带头引领示范。学校还需认真规划思考，通过切实的改革措施，达到干部队伍和教师队伍的优化。

4、办学特色与校园文化氛围有待进一步融合。办学条件和校园环境虽然有了一定的改善，但彰显学校书画艺术特色的校园文化氛围还不够，必须加大具有书画文化品位的氛围建设力度，使学校成为人本、和谐、艺术的精神家园。

5、学生的养成教育与思想政治教育还有待加强，缺乏一套科学的教育方法体系，学生来源比较复杂，家庭教育跟不上影响学校教育。

6、新课程理念的吸收与实践工作还有待进一步提高。学校领导、教师外出听课、学习的机会较少，应该多为他们提供机会，走出去参观学习，开阔视野，提高素质。

7、校园发展有待进一步提高。学校近几年虽有较好的发展，但与学校标准化创建的最终定位还有一定的差距，我们还须在上级的领导下，科学规划，优化环境，提升品位。

我们期待着标准化建设工程给我们学校插上腾飞的双翅，让我们在素质教育的广阔天空展翅翱翔；我们决心以更饱满的热情，更求真务实的态度，投入到下一阶段的教育均衡发展的创建工作中，为争创一流农村初中而努力奋斗！

标准化学校验收汇报材料 第6篇

白衣小学地处沙西镇的西南面，倚靠漳浦梁山山脉，面临漳江湾，是一所农村完小。学校现有6个教学班，学生126名，适龄儿童入学率100%，教师总数9人，教师学历合格率为100%，其中小学高级职称9人。校园占地面积平方米，生均校园面积平方米，校舍建筑面积平方米，生均使用面积平方米，规划校园绿化面积平方米，生均绿化面积48平方米。目前学校实验室、图书室、电脑室均齐备且符合指标要求。教师本科学历2人，大专学历5人，中师学历1人，学历达标为100%。目前，市、县级骨干教师3人。

近年来，学校走以法治校、以德立校、科研兴校、质量强校之路，全面实施课程改革，大力推进素质教育，以“一切为了学生，让学生在学习中得到发展，在发展中实现自我”为办学理念，以“团结、奋进、求实、创新”为校风，以“明德、博学、至善、笃行”为校训，倾力打造“书香校园”、“平安校园”。我校自申报创建义务教育标准化学校工作以来，成立了以校长为组长、校委会成员为组员的创建领导小组，开展广泛的宣传，发动全体师生，积极投入创建标准化学校活动。现将学校这方面所做的工作做个汇报。

一、办学条件

我校从实际出发，坚持创新，克服种种困难改善学校基础设施建设。现今，学校设有6个教室,生均面积1.78㎡；设有1间科学实验室，使用面积为72㎡，能保证4人一组进行实验操作，1间仪器室和仪器准备室，使用面积32㎡；1间电脑室，使用面积36㎡，1间体育活动室72㎡；1间美术室24㎡；1间音乐室48㎡；1间心理咨询和会议室52㎡；1间教师办公室52㎡；设有1间图书室36㎡，图书室藏书5993册，生均图书35册，阅览室与图书室合用，报刊杂志5种；劳技室1间面积为24㎡。各室布局较合理、设施较齐备、使用方便。学校建有一条60米长4道的直跑道，学生活动用地4000㎡，生均23.8㎡，运动场和环形跑道地已征好正在规划建设中。信息技术、科学仪器设备也在进一步完善之中。

（1）、倾注人文，构筑温馨的学习环境。为了保证学校有一个理想的育人环境，近年来我校不断争取投入。2010年争取省校安工程项目投资、村委会集资共投入180余万元新建了教学大楼及校园配套设施。（2）、不断完善现代教学设施，为教育教学手段的现代化提供了保障。2009学年经教育局、中心学校努力，为学校添置了电脑，既方便了老师查找资料，又能让学生共享网上的教育资源。改变了学校没有电脑的落后面貌。

（3）、积极筹措资金添置教学器材和设备，改善教学条件。本学年学校在原有设备基础上，在第一学期投入1万余元更换了全校1-6年级的标准课桌椅。

（4）、改善教师办公、生活条件。我校现有教师9人，前些年学校大部分的经费投入到教育教学设施上。因此，我校教师工作、生活条件都很简陋。这学年，中心学校投入1万余元添置全新的教师办公桌椅，让教师有一个舒适的办公环境。

（5）、改善学校安全设施。根据各级安全文件精神，学校加大对安全设施的投入，期初学校投入2万多元安装 所有教室的安全防护网 ；计划12月份学校根据校园安全文件精神安装监控摄像设备，对学校的安全实施规范化管理。

（6）、改善育人环境，构建校园文化。几年来学校在校园改造方面投入了2万多元的资金，将“新八德”的传统教育融入校园，校园醒目的墙壁、一楼走廊都已经悬挂了相关的牌匾，使得校园得育人环境日臻优美。计划明年春季学校将购买花种、树苗、花盆，构筑绿化带60㎡，将对6个教室及走廊进行布置，悬挂名人画像及标志牌10幅，构筑又一堵校园文化墙。校园里尽力做到让每一面墙会说话，每一处景会育人。

二、领导班子

学校领导班子由3人组成，其中正副校长2人，均参加校长岗位培训，培训率为100%，持证上岗率为100%；中层以上班子健全（配备教导、德育、总务、总辅导员等），学科结构合理（任教学科有语文、数学、体育、美术等），学历达标100﹪，中级职称占100℅。在班子建设中，我们本着“人能尽其才，才能称其职”的原则合理调配人员，充分发挥教务部门、总务部门职能作用，各司其职，各负其责、团结奋进、协同发展，积极营造“严格搞管理，规矩干工作，尽心谋发展，公平待教师”的工作氛围。并借鉴学校原有的各项工作制度，及时修订、完善本校的各种规章制度，做到制度管理与人本管理相结合。

作为学校领导，我们对自己高标准、严要求，处处以身作则，努力起到模范带头作用，做到有主见，增学识，想干事，能干事，干成事；时刻牢记学校无小责，职工无小事，时时事事为职工，时时处处为学校。我们恪守“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”的办学理念，精心谋划，周密部署，明确了“精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园”的办学目标，确定了 “以德立校、依法治校、教研兴校、质量强校”的治校方略，并制定了一系列科学化、规范化、精细化、人文化的管理制度，形成了校长负责、教工代表参与的民主与法制管理体制。

三、教师队伍

我校把教师队伍的建设作为办学思路的重点来抓，立足当前，放眼未来，红专并重。一是注重师德师风建设，我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想、《教师职业道德规范》为主要学习内容，利用例会、讲座及节假日举行的各种活动为载体，借党员先进性教育之东风，发挥党员教师的模范带头作用，通过大量细致的思想政治教育，几年来，我校无教师违反师德的现象，更没有体罚学生、强迫学生接受服务等情况发生。二是注重教师教学能力的培养。我校教师的学历合格率为100%，大专及以上学历占88.88%，小学高级教师占100%。

学校经常利用业务学习时间、集体备课、教研活动组织教师学习现代教育理念，掌握现代教学技能。全体教师积极参加提高学历学习，积极参加远教培训和信息技术教育，其中50以下的教师取得信息技术合格证有7人，合格率77.8%。三是注重队伍结构整合，全面推进素质教育。四是注重骨干教师的培养，几年来学校培养市、县级骨干教师2人，通过他们把先进的教育理念，先进的教学手段和方法传授给全校教师，构建了和谐的师徒关系。

四、学校管理

1、学校行政管理

学校实行校长负责制，校长负责学校全面工作。设有学科教研组，明确各个负责人职责。工作中我们充分发挥领导班子和全体教师的作用，进一步充实、完善了学校各项规章制度，制定了《漳浦县白衣小学制度汇编》，使每个工作环节都做到了有章可循。学校严格做好入学管理工作，适龄学生入学率为100%，没有辍学现象，按时毕业率达100%。建立有规范的学籍 管理制度。学校非常重视安全工作，要求全体师生树立“安全第一”的意识，学校有各项应急预案，定期进行安全检查，发现安全隐患及时整改，平时加强对学生的教育，近年来学校无重大安全事故发生。在总务后勤方面，学校按照业务教育经费保障机制的各项要求，建立规范的财务制度，合理使用经费，提高办学效益。没有乱收费的现象发生，并将学校的各项经费支出及时公布。要求学校总务后勤人员时刻树立为全校师生服务的思想，学校的教学供应、校产维修及时到位。

2、德育工作管理(1)文化建设

学校开展多种形式活动，让每一面墙壁说话、让每一个景点育人。坚持每周一上午举行升国旗仪式，坚持国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育。以校园板报、班级板报、校园广播站等为宣传阵地，加强思想品德教育。

(2)师德建设

加强师德师风建设，完善师德考评机制，努力提高自身素质，全面塑造整体形象。为了提高教师的道德修养，学校成立了以校长为组长，班主任为成员的师德建设领导小组。领导小组在组织教师认真学习《白衣小学师德建设实施方案》，制定了《白衣小学师德考核细则》等规章制度。

(3)习惯教育学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对学生进行习惯养成教育，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及《白衣小学规章制度》，让学生明白做文明学生的准则；二是利用每周升旗仪式中的国旗下讲话；三是在校园内设立文明、礼仪标语牌，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论辨别真善假丑。设立三项评比制度，每天由值日学生对各班的卫生、纪律、出勤进行监督评比，同时把评比的结果纳入班级评先、教师考核中。有效的制止学生的乱扔、乱丢等不良行为和不文明行为的发生。

(4)安全教育

强化安全工作。多年来，我们一直坚持“安全第一、预防为主”的方针，把安全工作作为教育工作的重中之中，狠抓三个“确保”，时刻绷紧安全弦。一是确保校舍安全；二是确保饮食安全；三是确保交通安全。我们狠抓制度建设，层层签订责任状，明确责任，确保措施到位。每学期我 们在协同派出所、村委会强化学校的周边环境治理，先后出台了《白衣小学安全隐患排查报告制度》、《白衣小学教师值班、路队护送制度》，制定了《学校安全事故应急预案》、《防汛应急预案》和《交通安全实施方案》等各类情况的应急措施，与班主任、科任教师层层签定安全责任状，明确职责，责任到人。通过班队早会、黑板报、安全月、安全报告会、观看安全教育录像、学习安全自救、地震火灾演练等形式，进行全面系统的教育，增强防范意识。

(5)活动开展

开展丰富多彩的各项活动，培养学生健康的审美情趣。学校少先队结合重大节日，开展德育教育活动。本学年我们开展了 “建党90周年教育”、“学生防溺水安全教育手抄报比赛”、“献爱心”、“学生硬笔书法比赛”、“今天我入队了”“学习“新八德”、争当四好少年”手抄报等多种形式的活动，通过活动的组织，对学生进行各种教育，丰富了学生的视野，陶冶了学生的情操。

3、教学管理

教育教学力求做到面向全体学生，因材施教，加强留守生、特殊生的教育工作，严格执行省颁标准开齐课程，开足课时，保证学生每天1小时以上的体育活动时间。工作中我们以“加强课堂教学有效性，提高教学质量”为中心的工作思路，要求教师积极学习新课改理论，树立新型教学观。教导处严格规范常规管理检查制度，每个月对教师的备课、作业、听课等情况进行专项检查。在教研工作方面，以教研组为单位，针对本学科的特点和教学需要，在征求教师意见的基础上，由教研组长牵头对本组教师进行培训。学校的校长亲自抓教科研工作，定期举行课题研究，并交流、研讨，做好阶段性小结工作。学校采取有效措施切实减轻学生过重的课业负担，规定学生每天在校活动的时间不超过六小时，不得利用节假日、双休日、课余时间给学生集体上课或补课，严格按照上级的要求给学生布置合理的家庭作业，在考试管理中学校改革考试制度，实行等级制。做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的又一举措，平时加强了后进生的管理，提高转差实效。

4、体卫工作管理

规范体育课堂教学。严格执行国家规定的课程计划、教学计划和教学大纲。大力开展丰富多彩的体育活动。加强监管，对学生健康状况实时监 测，每年对学生体质进行测试合格率达85%以上。积极培养学生良好的卫生习惯，不断改善学校的卫生条件，加强对学生中传染病、常见病的防治。

5、总务后勤管理

加强后勤保障，提升服务意识。抓好学校的财务管理，为学校当好家。一方面。我们严格执行上级文件的收费标准，不乱收、多收学生一分钱；另一方面，我们为学校精打细算，将每一分钱用在刀刃上，保证了学校各项工作的正常开支。

建立健全校产档案，完善管理制度，实行分层管理，层层落实责任制，由总务处负总责，各室负责人具体落实的管理体系。严格执行学校财产借用制度。

五、存在问题和下一步努力方向：

我们在创建义务教育标准化学校的过程中，取得了一些的成绩，但仍存在不少问题：一是学校新环境配套及教学硬件还不能充分满足需要，有待于进一步的完善；二是教改的深度和广度有待于进一步拓展，特别是家长的教育观念同实施课程改革要求有较大差距，观念转变比较困难。

针对以上问题，学校提出以下几点整改措施：

1、加强教师业务学习，不断提升教师业务水平和先进的教育理念；积极与学校在家长和社会各界人士的沟通，转变人才观，为教育社会化良好氛围的形成创设条件。

2、加强与上级和地方的联系，筹措学校经费，加快学校发展。

漳浦县白衣小学