大学校园生活优秀作文

大学校园生活优秀作文（精选9篇）

大学校园生活优秀作文 第1篇

阳光灿烂的日子，怀揣着对医学的梦想，我步入了河北医科大学这个神圣的殿堂，开始了崭新又令人期待的大学生活。

宿舍6个好姐妹亲如一家人，那样温暖安抚了我远离家乡思念父母的心。酷暑盛夏，桌上的一杯凉好的白开水；半夜踹被，临床的姐妹轻手轻脚为你盖好被子；心情低落，她们一个笑话，一个鬼脸逗你破涕而笑

大学，我尝到了第一滋味：温暖！

严紧而充实的军训后，我正式融入了大学的生活方式。热爱音乐与舞蹈的我加入了舞协，用舞蹈来充实自己的课余生活。记得那时，通过一个月用心的排练，我们的第一个舞蹈《印巴热舞》终于完成了。首演时，当紧张而又激动的我听到台下同学们热烈的掌声响起时，心里有说不出的兴奋与满足。

大学，我尝到了第二个滋味：兴奋！

临上大学，就有朋友跟我说，学医是要甘愿付出辛苦的。真正面对时，才真的体会到这一点。每天晚上教室里埋头思考学习的同学，几个夜晚熬夜背诵的知识点，校园小径上手捧面包匆忙的学长们，一切都表明了那句话的正确。而我也快乐的成为他们当中的一员。

大学，我尝到了第三个滋味：努力！

当然，走出校园，也是我们大学生应该尝试的而走出校园奉献爱心，更能够体现我们大学生的精神风貌。所以，我踊跃的加入了中国青年志愿者的队伍。在每一个留下我们美好足迹，播撒爱心的地方，用相机留下了最灿烂的笑脸。

大学，我尝到了第五个滋味：美好！

若要我用一个词来形容我的大学校园生活的话，我想那肯定是“充实”。展望未来，我将昂着头，微笑着迎接每一天的美好。

大学校园生活优秀作文 第2篇

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic On a Harmonious Dormitory Life.You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese: 1.宿舍生活有时会出现不和谐的情况;2.一个和谐宿舍生活的必要性;3.如何创造和谐的宿舍生活。On a Harmonious Dormitory Life

Dormitory life is an indispensable part of college life.But sometimes the harmony in the dormitory be disturbed in one way or another.As is known to all, a harmonious dormitory life is important to college students and benefits all the members.On one hand, we can have a good rest and put our heart into study.On the other hand, we will have a good mood and enjoy being together.There are several ways to create and maintain a harmonious dormitory life.Firstly, you have to evaluate your life-style and try to get rid of your dirty habits, if there are any.Secondly, when an annoying situation arises, you’ll just have to learn to tolerate each other and co-exist.Thirdly, you’ll have to share with each other and make good friends.In conclusion, we should try our best to build a harmonious dormitory life for the sake of good study and good life.点评：“和谐”成为我们当今社会词频概率最高用词，就社会而言，倡导建立和谐社会；就家庭而言，提倡建设和谐家庭；就校园来讲，则要建立和谐校园；和谐两字似乎无所不在，大学生宿舍生活同样需要和谐。本预测题与四级考试热点密切相关，又为典型的校园生活主题，值得关注。大学里应独自生活

For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic: Living alone or Living with Roommates? You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese.1． 有人认为大学里应独自生活 2． 另一些认为大学里应与别人同住 3． 你的看法

Living alone or Living with Roommates

Nowadays, there has appeared a heated discussion among the college students as to whether they should live alone outside the campus or live together with other roommates in the students’ dormitory.Opinions are divided over the matter.Those who are in favor of Living alone maintain that it is very convenient to live by

大学校园生活优秀作文 第3篇

一、当代大学生生活习惯现状

当今大学生普遍对于自身的健康不够重视。许多学生认为自己年轻, 无论通宵开夜车学习还是超强度的体力劳动, 对于他们都是没问题的。大部分同学认为只要不得病就是身体好, 而忽视了适应社会和心理健康的多方面结合。世界卫生组织表明:健康不仅仅是没有疾病和不虚弱, 只有在生理、心理和社会适应方面都处于良好的状态才算真正的健康, 所以说“健康”的概念不仅仅指体制这一点对于当今大学生们来说, 还远远不能够被充分认识。因此教育工作者要提高认识, 把正确全面的健康理念深入学生内心, 积极引导学生的思想、行为和认识, 不断加强学生对“健康”的理解。

当代大学生日常生活习惯不科学。最近调查表明, 在大学校园中存在的最普遍现象就是学生无规律的睡懒觉, 特别是没有课的时候, 一些学生把大部分时间用在睡觉上, 造成黑白颠倒, 不按时吃饭等现象。有些学生就算是不睡觉, 课余时间也多数浪费在上网、打牌、逛街、结交异性朋友上。因此参加体育锻炼的学生也越来越少。由此可见, 现今的大多数大学生并没有一个科学稳定规律的生活习惯。

当今大学生平均每天参加体育锻炼的时间较少。大学中的普遍现象是参加体育锻炼的男生较女生来说稍微要多一些, 低年级较高年级学生锻炼多一些, 而在课余时间能够主动锻炼的学生更是少之又少。高等学校体育工作条例规定学生每天平均要参加锻炼的时间不少于一小时, 而正是由于在校大学生对于自身的健康不够重视, 自觉锻炼意识不强, 因此锻炼机会逐渐减少, 致使身体处于亚健康状态, 身心发展也受到严重影响。

二、“三早”生活

“三早”生活概念始于2009年, 某餐饮品牌联手全国各家晨报 / 早报, 在各地发出“早读、早餐、早锻炼”早间健康生活倡议, 联合举办各类活动, 聚集社会各方面的力量, 推广健康合理的生活概念, 提倡建立积极、科学、时尚的生活习惯, 共同推广早间健康生活方式。截至到2013年2月, 覆盖城市从最初的19个扩大到超过30个, 全国已经有超过30家媒体、高校参加到倡导“三早”生活的队伍中。

早餐。专家经过长期观察发现, 一个人早晨起床后不吃早餐, 血液黏度就会增高, 且流动缓慢, 长此以往, 会导致心脏病的发作。因此, 早餐丰盛不但使人在一天的工作中都精力充沛, 而且有益于心脏的健康。坚持吃早餐的青少年要比不吃早餐的青少年长得壮实, 抗病能力强, 在学校课堂上表现得更加突出, 听课时精力集中, 理解能力强, 学习成绩大都更加优秀。大学生群体由于作息时间混乱造成晚睡晚起, 来不及吃早饭的现象, 可能学生本身并没有太大感觉, 但是长此以往, 极易引发各种疾病以及身体元素缺乏, 这不仅不利于生长, 也不利于学生学业的发展。

早读。生理学家研究表明, 人的一天之内有四个学习的高潮, 早晨就是其中的一个, 清晨大脑经过一夜的休息, 消除了前一天的疲劳, 脑神经处于活动状态, 没有新的记忆干扰, 适合学习一些难记忆但必须记忆的东西。因此大学生们可以充分利用早晨的时间学习课程中一些需要记忆和难理解的东西, 相信一定会达到事半功倍的效果。

早锻炼。早锻炼可使整夜处在睡眠状态的神经细胞迅速运动起来, 可以消除睡眠后脑子的抑制状态, 使身体各个器官变得灵动起来, 为一天的学习和工作准备了良好的身体条件, 使人精力充沛, 头脑机敏, 使学生精神兴奋, 头脑清醒, 能够紧张有序的开始一天的生活。科学证明早晨锻炼有助于学生生长发育、有助于避免学生患心脑血管方面的疾病、对学生呼吸系统和神经系统也产生良好的影响、还能提高学生的身体素质和运动能力以及适应环境的能力。大学生作为祖国未来发展的储备力量, 如若没有一个健康的体魄, 是很难完成推动国家继续向前发展的大任的, 所以锻炼身体不仅有利于自身的发展, 也为其一生的健康和幸福创造了有利的硬件条件。

三、践行“三早”生活理念对大学生群体的益处

俗话说:“一年之计在于春, 一天之计在于晨。”可见人们很早就认识到早晨对于人发展的重要性问题。大学生群体是由高素质人才组成的群体, 是国家发展和未来建设的主要力量。而当前大学生群体却普遍存在生活习惯不良的现象, 这一点值得当代的教育工作者为之思考。作为教育工作者, 特别是高教教师要深刻认识到自身责任的重大, 认识到教育育人的道理, 不仅仅要教书, 还要育人, 时刻观察学生的学习和生活, 及时发现和杜绝不良学习和生活现状的存在的发生。作为高校教育工作者我们常会发现早晨的课堂中, 包子、饺子、病满屋飘香的现象, 许多学生一大早趴桌大睡或没精神走神的现象, 这些都是由于不良的生活习惯和作息规律造成的。因此学生早晨时所表现出来的现状, 就是典型的不良生活习惯造成的重大隐患。高校践行“三早”生活理念也是一种先从制度上再到学生的自觉行动上的引导过程, 意在培养出优秀的, 具有健康体魄的未来社会主义接班人。践行“三早”生活理念对于当代大学生有许多好处。

首先, 通过践行“三早”生活, 能科学引导大学生远离那些有害的行为习惯。大学生活既是美好的, 也是丰富多彩的, 学校各部门通过及时发现学生身上的不良生活习惯, 科学引导学生, 使学生能自觉参加有利于身心发展的活动, 通过早晨的规律生活习惯, 能使其在增强体魄的同时, 不断丰富自身的知识, 并认识到不良生活习惯的对于自身的害处, 并能主动参加课余生活, 从而避免学生在自身课余时间感到空虚无聊, 真正意识到什么是健康的行为习惯, 怎样生活身体才感到最舒适。

其次, “三早”生活, 有助于大学生增长知识, 强健体魄。学生利用早上的宝贵时间锻炼身体, 符合人类“日出而作, 日落而息”的生活规律, 人体达到一个正常合理的运行状态, 头脑也自然变得清醒灵活, 加上科学的饮食搭配, 对于学生来说, 良好状态的一天由此开始。天长日久, 不良习惯的生物钟自然而然发生改变, 学生自身也会清楚的感觉到自身的变化, 健康的生活习惯由此养成。

四、总结

“三早”生活理念目前已经成为大学校园的时髦词, 人们也把能坚持早读、早起、早锻炼的人称为“三早”达人, 这说明已经有越来越多的人认识到尽早养成良好习惯的重要性, 以及一天的早晨对于人一天活动的重要性, 并把崇尚健康作为时尚。养成良好的生活习惯, 让我们从“三早”做起。

参考文献

大学校园生活优秀作文 第4篇

九月，丹桂飘香的季节。经过黑色七月的莘莘学子，就要登上学习殿堂的金字塔----大学。大学，美好的向往，披着神秘的色彩，学习，生活，交友等等，都是新鲜的，迷人的，令人憧憬的，使人遐想的。大学又是人生迈向社会的一个跳板，如何尽快适应新生活，把握好大学生活，不留下人生的遗憾呢？浅谈一下大学新生为尽快适应新生活需要注意的几个问题。

1 转变思想

从一名中学生转变为大学生，要及时调整好心态，转变思想，做好正确定位。进入大学之后，要正确认识自我，正确认识大学，了解大学，明确目标。将要面临更多更大的挑战。同时，进入大学时候，不同于中学阶段，丰富多彩的各种社团和娱乐活动吸引着大学生新生的眼球，一时间很多学生将闲暇副业当做了主业，从而导致不能正确处理社团和学业两者之间的关系，使得一些学生学习成绩出现了下滑。希望新生朋友们能够在入学之初，认真规划自己的时间，制定有效计划，进行职业生涯规划，只有如此，才能使大学生活过的充实有意义。

1.1 培养自主学习意识

中学时期，老师随时随地都能帮助大家，甚至不少学生在中学遇到问题时能够得到老师“手把手”的辅导。然而大学就不同了，老师讲完课就会离开课堂，没有太多时间对学生进行单独辅导，加之大学课程比高中课程内容更为广泛、更为深入，因此特别需要学生具有自主学习的能力。

1.2 学会过集体生活

不少新生在进入大学校门之前，没有独立生活的经历，也没有参与过集体生活，甚至衣食住行均由父母包办。而进入高校之后，父母不会跟在眼前，所有的衣穿住行均由自己做主，和同学的相处、老师的相处均由自己独立处理，故在脱离了家长视线之后，应尽快适应新的生活，学会和同学们相处，学会照顾自己的生活起居，锻炼自己的独立生活能力。

1.3 做一个身心健康的大学生

注重身心健康，才是一个真正健康的人。中学时期，家长和学校疏于对他们进行心理健康教育，他们也不重视自己的心理健康问题。告别了高中生活，孩子们获得了前所未有的自由空间，也开始独立面对人生考验，空虚，失恋等挫折会逐渐增多，但由于同学们还不具备完善的应对能力，很容易产生心理问题。所以，大一新生应该学会关注自身的心理健康状况，遇到心理问题时，一定要积极主动的寻找有效的解决办法，以免酿成心理疾患。

2 学习准备

2.1 学习目的的转变

正确对待大学时期的学习成绩，大学不像中学，为升学而学，为分数而拼搏。大学的学习目的是为技能，为提高综合素质而学，为走向社会而学，为顺利就业而学，因此，要改变学习目的和方法。不要被师兄师姐说得“及格万岁”所迷惑了。现在的就业形势不容乐观，竞争激烈，专业课学不好，不是在面试时被淘汰，就是在工作中被淘汰，到时你还是要恶补回专业知识。当然，也不能做个书呆子，应该将专业课学好，然后选自己感兴趣的科目，拓展视野，积累知识，厚积薄发，其它的科目了解就好，当然必须及格。另外，还要多多考取一些从业资格证书，比如：教师资格证书，会计证书，营销师等，初期就业，在面试时是很有帮助的。

2.2 学习方法的改变

进入大学以后，学习不再是老师的耳提面命，更多的是自主学习，然而很多同学由于应试教育造成的不良学习习惯无法适应新的大学教学。大学不像中学，老师上完课，一般不再有单独辅导，多数时间是靠大家自学。面对知识的海洋，很多学生困惑、迷茫和无所适从。甚至有些学生，没有学习目标，不思进取。上网聊天，游戏，玩乐。挂科，认为大学不挂科不正常，得过且过，做一天和尚撞一天钟。这种思想要不得，害人害己，最后不能正常毕业。大把的时间都浪费过去了，不能将学习时间合理利用，因此，帮助学生解决并安排好学习时间的问题，成为了大学生尽快适应大学学习生活的关键。制定有效的学习计划，合理安排学习时间，是大一新生自主学习方法改变的有效措施。

2.3 大学不能读死书

大学的主要目的和任务就是学习，但这个学习的内涵非常广泛。刚一入学，学校会对同学们进行入学教育，进行人才培养方案的培训，同学们应认真对待。了解毕业条件，了解本专业的核心课程，以及相关选修课程，来制定学习计划才能有的放矢。不能用中学阶段的学习方式和眼光来套大学的学习。大学学习既包括专业知识的学习，也包括综合能力的培养，学习处理人际关系、承受力、协调能力以及管理、组织能力和创新创造能力等。随着社会就业的激烈竞争，读死书就意味着没有出路，在学习知识的同时，要注重培养自己的综合能力，能够将“知识转化为能力”，才是大学的学习之道。

3 与室友搞好关系

（1）大家生活在一个宿舍当中，人多事多，为了更好的维护一个温馨的环境，同学们必须统一作息时间，在日常起居生活中相互包容和理解，才能和平共处。

（2）共同生活在一个屋檐下，不能搞“小团体”，应当以平等的态度对待每一个人，不要和一部分人打得火热，而对另一部分人疏远不理。

（3）同学们都是平等的，应相互尊重，尊重室友的隐私。

（4）室友之间应相互帮助，要积极主动给予别人关心，有难要帮。同学们都离开了父母，同学之间是最亲最近的人，谁也免不了求助别人，良好的人际关系是以互助为前提的。

（5）大家的环境大家维护，宿舍的卫生大家搞，可以制定值班表，轮流值日，共同创造一个温馨和谐的宿舍环境。

（6）同学们生活在一起，难免有这样那样的矛盾，有矛盾不怕，要及时并用合理的方式解决掉矛盾方为上策，不能积累。

4 积极参加社团活动

4.1 要根据自己的兴趣爱好选择社团

大学里社团有很多，不是所有的都适合自己。选择社团时首先要考虑自己擅长什么和是否感兴趣。以兴趣为出发点，选择自己喜欢的社团，结交一群志趣相投的朋友，为大学生活增加快乐美好的经历。一般活动的举办都会有社团基金的支持，就是作为我们社团成员，不用担心花很多的零用钱，就可以参加一场热闹的比赛、或者参加一次有美景有友人的远途旅行了，是很有诱惑力的。

4.2 了解好社团

必须了解你所要加入的社团，了解社团的目的，活动时间，活动方式，需要的技能，等，看看是否适合，有兴趣，才能找到符合自己的有意义的社团。

4.3 选择时避免草率和贪多

在大学里，学习永远是第一位的，活动虽然是丰富多采的，很吸引人，但要尽量避免与正常的学习相冲突。参加了社团，就需要组织活动，参加会议，实践服务，这些都是需要花费你很多业余时间的。在选择的时候，有余力的同学可以参加两至三个社团。一般的同学们就选择参加一个自己感觉最适合的即可。合理安排好学习和社团之间的关系，不能顾此失彼。

5 小结

大学校园生活的作文 第5篇

大学校园生活(一)

不知不觉我正站在大学校园的一寸方土上，呼吸这里的一死清新，感觉这里的一点清新。大学生活就这样开始了。人生的四年时光已经画下了一定的跑线，你将沿着这一轨迹漫漫远行，大学时光对于我来讲是新鲜的，生平第一次远离故乡，踏上求学之路。我对大学生活是模糊的，经多次调查，大家对大学生活的感受是二字-----无聊，或许有那么一点原因吧!

三年高中生活是那么的紧张刺激。回想起也有点害怕，面对高中的紧张冲刺，努力考取大学之梦，大家是如此的奋斗，搏击梦想。而今，踏进大学校园，学的生活产生了无聊之感。是啊!大学生活是新鲜的。但不能说是放松的，应该更加紧张、精彩才是，或许这是人生之际最后的校园生活，之后将面对就业、生存。我想象中的大学生活应该是多姿多彩的。作为一名学生，学习自己的专业，掌握一门技能之外，还应追求自己的业余爱好，充实自己的生活。参加学院的社团活动，来进一步锻炼自己，让自己的才能有用武之地，给自己的人生平添一分色彩，让美丽的人生划出精美的抛物线。

若对你来说大学生活是充实满载，那你头脑深处的无聊之感将悄然远去，留下的只有多姿多彩!

大学校园生活(二)

进入了大学校园经历了军训，而且也因甲流和最近社会种种不安全的因素，学校封校了。在这段期间的我，每天只有读书和同学们一起在宿舍里聊天。远离了电脑，电视我发现我的生活平静了许多，不再象暑假那样天天对着电脑发呆，视力也在逐渐的下滑。平静校园生活让我好好的调整了自己。让我更好的认识了这不是学校生活的结束，而是一个新的开始。

其实我一开始并不喜欢我的学校，我认为我的校园很破旧，不是自己想象的那样。学校又旧又小，而且学校的环境不是很好。我很讨厌，我要的是美丽的校园景象，可以在美丽的花园里晨读，可以在图书馆读自己喜欢的名著。但是这一切都没有，再加上封校，我一开始感到真的很后悔，我想去复读，想要来年考一个更好的学校。但是最后我又把这种愚蠢的想法给取消了。中国不是有句俗话‘既来之则安之’我选择了留下，选择去适应这样的环境。因为人生下来就是要适应各种不同环境，如果我没有适应的勇气，那么以后自己还能做什么事情呢?

之后我认识了很多的同学，她们人都很好而且我们也相处的很愉快，人生真的很奇妙，前一刻我还在害怕去面对新的生活与同学。如今我们已经很熟悉了，我想这就是缘分吧。也许我们前世有什么相互的关联，今世才能相聚在一起。所以我会好好的珍惜我们之间的友情。

大学生活教会了我很多很多，我不在任性，学会了包容：不再撒娇，学会了坚强。最重要的我学会了成长。谢谢你，我的大学生活。

大学校园生活(三)

转瞬光阴，似水流年，四年的大学生活匆匆而过，作为一名毕业生，在踏上新的征程之际，总会回头看看曾经走过的一段路。四年的大学生活，酸、甜、苦、辣，尽在其中，但我仍然称其为“幸福时光”。因为她记录了我成长的点点滴滴，更多的是给予了我收获的喜悦。大学生活是一个自我磨练的过程。在大学时光中，若没有经过艰苦的奋斗，没有经过辛勤的付出，我们的人生将毫无意义，就如同茧没有经过痛苦的挣扎而永远不会变成美丽的蝴蝶，河蚌没有经过砾沙的一次次磨练而永远不会孕育成晶莹高贵的珍珠一样。大学是一片给予我们最多人生思考、最多汗水和最多欢乐的地方;大学是一生中储备知识、性格成熟的最为宝贵的时期。大学生活美好却显短暂，回首四年阳光灿烂的日子，我思绪万千，有遗憾，但更多的是欣慰。作为一名大学生，我一直把学习摆在第一位。我们什么时候都不能忘记自己的学生身份，不能荒废学业。我想大学的学习和高中的学习最大的区别就是它不仅仅是学习课本知识，盲目过分的追求考试高分，更重要的是对知识的真正理解和积累，如涉猎有关专业书籍、报纸、杂志等等。大学中的学习是广义上的学习，是围绕如何提高自己的综合能力而进行的学习，你可以根据个人兴趣学习各种知识，丰富自己。大学的学习是广泛而自由的，它靠的是自觉。四年来，我牢固地掌握了所学专业课的知识，建立了比较完善的专业知识结构体系，连续三学年被评为校级“三好学生”，获得一次“一等专业奖学金”，两次“三等专业奖学金”，学习成绩名列专业前茅。在学好专业课的同时，我还经常阅读一些书籍，多涉猎一些各方面的知识，以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，我还比较注重计算机和英语能力的培养，对计算机操作比较熟练，有一定的文字处理和档案管理能力，顺利通过了国家计算机二级考试;能用英语进行日常沟通，并通过了大学英语六级考试。我心中最大的遗憾就是在学业上没有能够得到继续深造的机会，我也深知这个机遇是通过自己努力才能获取的。但我相信自己：失败只是暂时的，尽管失败确实是令自己非常痛心的。虽然没有能够考取研究生，但是我曾奋斗过，我的付出也得到了回报，在丰富的大学生活中我已经成功地展示了自己，向周围的人证明自己的存在，也证明了我是一个勤奋、勇于进取的人。现在对于我来说最重要的是要把握好今天，展望未来，努力创造自己的人生。在脱离了父母的四年大学生活中，我学会了独立、学会了承担责任、学会了如何与他人融洽相处。来到大学，我才真正体会到生活的真正含义。天南地北的八个陌生人，因为“大学”两个字走到了一起，形成了我的一个新家。大家同吃、同住、共同学习、共同娱乐。我们从陌生人变成朋友，变成亲人。我们彼此给予帮助、建议、鼓励和支持，共同生活、共同成长。四年来，我们建立了深厚的友谊，我从她们身上学到了很多优秀的东西，使自己成长和成熟了很多，改掉了独生子女的自私、以自我为中心，学会了关心集体、关心他人、主动帮助生活上有困难的同学，承担必要的社会责任;也懂得了人与人相处在于真诚，要坦诚相待、真心付出。这四年通过不懈的努力，我还从一名共青团员逐渐成长为一名中国共产党员，通过与其他学生党员的交流与学习，我也迅速地成熟起来，融入到党组织这个集体中。大学四年的生活马上就要画上句号了，回首四年的大学生活，有太多的留恋，但路走到今天，还只能算是短暂的一程，前面的路还很漫长。环顾四周，茫茫大海，我乃沧海之一粟，我很清楚。

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大学校园生活的作文 第6篇

回首这一年，忙碌但却迷茫。学校的活动参加的很多，也得到了不少奖项，可未来对于我来说依旧是个未知数。

周围的同学，看着她们，眼神呆滞，无所事事，没课的时候只知道在宿舍睡觉，追偶像剧，我真的怕和他们一样，我不想被感染，有时候去打工，有时候看看书，我不想成为那个平庸的人。

出去打工接触了形形色色的人，他们让我学会了很多，提前了解了职场，知道了什么话不该说，什么事不该做，变得圆润。

其实我挺讨厌自己的，因为很虚伪。为了能够得到更多，我委屈求全，和所有一切能够帮助我的人搞好关系，尽管我很讨厌他们。用阿谀奉承来形容我恐怕再合适不过。

大学校园生活的作文 第7篇

我对大学的生活一直都抱有很大的向往，并且我也决心要在我的大学生活里找到一个更优秀的自己。时间过的很快，不过一眨眼，大学军训过去了。经过这一军训，同学们在阳光的日日洗礼之下都变了一个模样，大家走在一起还瞧不出来什么，等到脱离了大部队，走在校园外的街道上的时候，从我们身旁走过的路人，一下子就衬托出了晒黑的我们。

我的大学生活过的很开心，也很充实。大学里的课程并不多，留给自己的时间很足，我将这些时间利用起来，给自己培养了不少的兴趣爱好。在我的大学里，我也交到了不少的朋友。大家来自五湖四海，每个人都有自己的特长，当我们聚集在一起的时候，我们总能够将时间过的很充实快乐。

在大学生活期间，我尝试了很多有趣的活动，攀岩、滑雪、徙步等等。我每参加一次这样的活动，我也会认识到更多不一样的朋友。整个大学下来，我认识的朋友可谓是多的数不胜数，这让我的大学充满着欢乐的回忆。

大学校园的柔性管理 第8篇

柔性管理是目前各大高校发展的必然趋势, 在大学教育教学的管理中引入柔性管理是对大学教育管理系统的一次创新, 现如今已经成为高校提升教育教学水平的重要手段。柔性管理这一教育教学理念是在大学刚性管理的理论基础上提出来的, 刚性管理是一种依靠已经颁布的各种规章制度和组织职权, 凭借制度制约、奖惩规则等手段来进行的以外部约束力为主的管理模式, 刚性管理的最终目标是为了提高工作的效率。而柔性管理则是以人为中心, 根据人与人之间的共鸣, 存在的共同价值观以及精神氛围来进行人性化管理。柔性管理与刚性管理之间最大的一个区别就在于二者的出发点不同, 柔性管理的出发点是人而不是事物, 而且柔性管理的管理方式也是非强制性的, 这样的一种管理模式就会在潜移默化中影响人, 而且影响的时间还会非常的长久, 最终呈现的结果一定是人们的自觉行为, 这也使得柔性管理与刚性管理之间的区别更加鲜明。柔性管理在大学的运用主要是强调了以人为本, 积极创建人性化的管理模式, 以人为本又是大学办学的基本理念, 而依靠教师办学也逐渐成为现代大学办学理念的一个重要特征, 柔性管理在教育教学管理中更具人性化, 它能够很好地顺应人性, 尊重人的主观意识, 能够理解人的内心想法。在大学的教育教学中, 教学管理的对象是我们的人民教师, 而受教育的对象是我们的在校大学生, 通过实践我们发现, 柔性管理更适合于大学的教育教学管理, 因为柔性管理更加注重人的情感表达、个性、能力等因素所起的作用。非常注重人的内心感受, 允许个性差异的存在。这样的一种管理模式也就极大地提高了教师和学生工作学习的积极性和创造性, 而且还充分地开发了大学生的潜能, 从而很好的实现了大学管理。

在大学的教育教学管理制度中, 其中一个最重要的功能就是要在教育教学管理中营造一个以人为本的氛围。此外, 还要创建一个有利于调动和发挥人主观能动性及创造性的管理机制, 并且在管理中引入柔性管理这一教育教学理念, 利用柔性管理制度来不断地引导我们的学生, 用学校的发展观和价值观来引导我们的教师, 这样就可以在激发学生潜力的同时, 也能够激发出教师的能量, 使教师和学生都能够在教育教学中始终保持着舒畅的心情, 更加积极主动地去完成各项教育教学任务, 而我们的大学生也会积极的发散自己的思维, 不断提出不同的、有创意的想法。因此, 由刚性管理向柔性管理的转变现已成为我国大学教育教学管理中全新的价值取向。

大学是以学科为基本构建的一个学术性质的组织, 其自身的学术以及各个学科之间的属性特点也很好地彰显出了柔性化的特征, 所以在大学的教育教学管理中采取柔性化管理是非常切合实际的。在教育教学中, 教师是具有较高文化层次和道德素质的群体, 柔性管理这种模式的引入会进一步地激发出教师的责任感和创造精神, 我们从教师的劳动特点来看, 教师这项工作具有自主性、创造性, 整个劳动过程很难掌握, 而且最终的劳动成果也很难衡量。这些特点会让柔性管理展现出更多的优势。

2刚性管理在大学教育教学中的不足

2.1管理制度不完善

情感是人表达自己的一种内心方式, 在大学的管理系统中, 这种表达方式被忽视掉了, 取而代之的是硬性的规章制度来管理和约束教育教学行为, 着重强调了学校组织的权威性和服从性, 还有就是一些学生行为的规范性。忽视了教师与学生、学生与学生之间情感的表达, 也忽视了人对激励、启发、引导等柔性因素的作用。这种缺乏情感认知的刚性管理模式让自我管理的主动性受到了压制, 这种压制也间接的制约着学校先进教学管理理念的形成和学校的高水平发展。

2.2忽视了个人差异

不同院校的柔性管理模式也是有区别的, 这也是柔性管理最人性化的一面, 它不会受限于程序化和公式化的模式中。但是从各大院校的实际管理情况来看, 很多大学教育教学管理还是忽略了个性差异, 还是比较习惯用规章制度来要求学生, 而且在遇到变化的时候也没能够及时的做出调整, 这也是长期运用刚性管理的后果。学生的个体差异被忽视, 最终学生的心中只有服从, 自身的个性被压制住, 学生成为了言听计从的人, 没有了创造力和想象力, 这与我们现阶段的社会发展需求是相违背的。

2.3刚性管理缺乏灵活性

现如今, 我国绝大多数的高等院校都已经实行了数字化的量化考核, 学校的管理层也为教育教学规定了严格的程序和规则, 导致教师劳动的特点和教师教学的个性都没有得到尊重。刚性管理在其方式上也是极其烦琐的, 量化过多, 这也在一定程度上增加了教师的负担, 而且也束缚了教师本身的创造性, 最终的结果就是教育教学活动成为呆板、缺乏活力的机械化程序, 教育的多样性逐渐失去了活力。

2.4教育的功利价值容易被诱导

教育的规律及特点要求我们的教师在进行教育教学工作的时候, 一定要克服浮躁的心理, 远离功利。当教师为了自己能够达到评选条件, 将原本该放在教学备课的时间用在了处理各种考核上, 这样一来就会加重教师的教学负担, 精神压力过大也会加重教师的功利心, 这时教师就不会有心思关心学生, 所有的工作都是为了应对考核。这样一来必定会导致教师与教师之间形成恶性的竞争, 同事之间的关系也异常紧张。这些都是刚性管理下逐渐出现的问题。

2.5背离了教师评价的价值

教师一旦开始工作, 其工作的时间是不确定的, 并不是说只在课堂上讲解了之后就没有工作了, 教师还要根据学生的实际情况来进行相应的教学调整, 可以说教师价值实现的滞后性往往会使最终的管理存在很大的不确定性。一旦我们过分的追求事先设计好的量化方案, 也就直接忽视了管理过程当中出现的不可控因素, 从而导致最终的结果无法得到准确的把握。如果我们的院校管理层用刚性管理模式中的统一标准来管理教师, 不仅会造成教师心理有情绪, 而且还会让我们的院校管理层陷入到自己规定的藩篱中。

3柔性管理的内涵及特征分析

3.1柔性管理内涵分析

所谓的柔性管理, 主要体现在柔上。柔性管理是一种全新的院校管理理念, 是一种以人为本的人性化管理模式, 柔性管理在研究人的心理及行为规律的基础上, 采取的是非强制性的方式, 这种方法与传统的刚性管理是有很大区别的, 柔性管理在管理对象的心中会产生一种亲切的感觉, 这种管理方式主要是从人的心理、行为等方面入手, 整体来看, 柔性管理的亲和力和人文色彩是非常浓厚的。

柔性管理在高校管理中的广泛运用是有其道理可循的, 知识经济时代的来临, 让原本的强制性命令越来越难执行, 而柔性管理则是以严格的规范管理为基础, 将人的自我意识放在关键位置, 充分尊重人的价值, 让人能够自由的进行发挥, 再加上大学管理的对象是教师和学生, 所以说柔性管理在大学的教育教学管理中实施是非常合适的。

3.2柔性管理的特征分析

3.2.1文化性

文化是由一个完整的理想、价值观及相关的行为规范形成的, 所以不管大学中的专业知识学习还是管理大学的各种规章制度, 其中都是有文化因素存在的, 因此, 也会受到文化因素的影响。而柔性管理是根据共同价值组织形式、文化再加上人的精神活动而进行的一种人格化的管理, 柔性管理是从尊重人格的角度来激发人的主观能动性, 利用代表人物的形象和人格来影响被管理者的思想和行为, 这样一来就可以摆脱刚性管理中的各项规定和命令, 将之前的服从改为现在的自愿, 更显人文性。

3.2.2驱动性

在柔性管理中, 最大的一个特点就是它不会受权利的影响, 它影响的是被管理者的心理过程, 让被管理者自己从内心深处迸发出创造精神, 从某种意义上来说, 柔性管理具有很强的内在驱动性。一般只有当组织规范内化为管理对象的自我认知时, 组织的目标才会转变为管理对象的自发行动, 也就是说, 柔性管理可以很好地激发出被管理对象的主观能动性, 让被管理者逐渐的融入到学习中。

3.2.3激励性

柔性管理是一种能够满足人的高层次高品质需求而进行激励的管理模式, 柔性管理一般不会让教师在科学研究上投入太大的精力, 而是要将教师的精力用在教育教学上, 真正的发挥教师的作用, 但是这样也就要求大学在教师进行职称评定的时候, 不要重科研而轻教学, 要真正的做到以教师为本, 不要以科研为本, 我们要清楚哪方面的价值更大。除此之外, 在对学生进行评定的时候, 也不要只是根据学生的分数高低来判断教师的教学工作是否合格, 要对教师的教育教学工作有一个客观的公正的平等的评价。

4大学校园实施柔性管理的策略

4.1注重以人为本的教育教学理念

以人为本作为一种教育教学理念, 强调的是教育管理的人本化和教育教学的个性化, 以尊重人、培养人、提高人的综合素质为中心思想, 始终将人置于学校发展的核心当中, 从而达到培养人的目的。在大学的教育教学中, 传授教育的主体是教师, 而此时突出以人为本就是指的以教师为本, 院校通过相关的管理活动来激发教师从事教育教学的主动性和创造性, 以实现大学的教育教学目标。除此之外, 我们还要遵循教师自我管理和自我激励的原则, 让教师可以根据学校发展的目标自己定制教育计划, 从而实现自我控制和自我管理, 还要将教师的利益及自我发展定为最终的价值目标, 院校还要为教师提供一个和谐的工作环境, 创建人性化的教育教学管理平台。这样才能够真正的促进院校的可持续发展, 所以说, 只有以人为本的教育理念融入到院校的管理当中, 才能够真正的发挥柔性管理在大学教育教学中的作用。

4.2师生共同参与管理

增强教师与学生的民主参与意识, 这样不仅可以有效地激发出教师和学生的责任感, 提高教师和学生的自我价值观, 增强教师和学生的工作学习效率。而且还能够增强教学管理的可信度和透明度, 让教师和学生能够对学校的管理更加信任, 久而久之, 教师与学生就会成为一个互相促进、互相补充的整体。而教师与学生实现共同决策则体现在共同参与人才培养模式的构建上, 创建教师和学生的共同决策平台, 形成一个完善的教师和学生参与学校管理的决策及咨询机构, 这样也能够从根本上保证教师和学生对学校管理事务的知情权和决策权。因此, 只有我们的教师和学生的民主参与意识增强了, 教师和学生才会有更多的参与决策权, 这在引入柔性管理后才会真正的发挥其作用。

4.3始终坚持以学生为主的教育教学理念

大学是培养人才的地方, 因此在教育对象上要坚持以学生为主, 学校的最终目的是为了培养出高水平、高素质的学生, 所以它的成果也要以所培养的学生是否符合社会要求作为衡量的标准。因此, 我们在制定教学管理制度的时候, 要将学生视为平等的主体, 通过一系列的教学管理及教学运行来培育出全面发展的学生。而树立以学生为主的教育观念, 还包含了对学生个人生活的选择自由, 价值观的自由, 要求我们按照学生的真实成长规律以及成才的需求来合理配置大学的教育教学资源, 这也是为促进学生综合发展创造优良的教学环境及有效的教育平台。柔性管理以人性化为标识, 属于人性化管理方式, 所以只有大学的各个层面都树立了以学生为中心的教育观, 才能够为柔性管理的个性化教育教学模式的建立奠定良好的理论基础。

4.4培育出良好的校园文化氛围

在校园文化中, 价值观是校园文化的核心, 而塑造以师生价值观为核心的校园文化对增强学校的凝聚力和持久力都是有重要作用的。突出校园的人文内涵、倡导和谐的人文理念, 不仅可以真实的反映在有形的物质层面上, 而且还可以反映在动态的日常教育教学中。优秀的校园文化和良好的人文氛围是教师和学生发展的基石, 校园文化也是学校生产和发展最稳定的后盾。

5结语

大学是培养人才, 释放大学生天性的地方, 在这里, 大学生可以充分的发挥自己的能力, 彰显自我。但是很多时候还会受到院校各种规章制度的限制, 在这些限制下, 学生的主观能动性受到了束缚, 长此以往, 学生也就失去了创造思维, 逐渐成为传统教育教学下的传统人才。这种人才在社会上是不怎么受重视的, 所以我们在大学校园引入了柔性管理, 柔性管理的出现让各大院校逐渐摆脱了传统刚性管理的弊端, 学生可以发挥自己的主观能动性。这也极大地促进了我国各大院校的可持续发展。

参考文献

[1]彭晓峰, 张宝军, 王新娜.高校学生工作柔性管理浅析[J].保定师范专科学校学报, 2015, (04) :182.

大学校园生活优秀作文 第9篇

杨静远，女，出生于1923年，父亲是知名的经济学家杨端六，母亲是“五四”以来颇有名气的女作家袁昌英。1941—1945年间，杨静远就读于内迁四川乐山的武汉大学文法学院外文系，父母在武汉大学任教：父亲是经济系教授，母亲是她就读的外文系教授。1941年7月14日，杨静远开始在母亲送给她的精美本子上记录中学毕业后备考及就读武汉大学的生活，直到1945年8月10日抗战胜利、她完成大学本科学业。这四年中的三年，杨静远家住在一处名为“让庐”的宅子里，因此她给这部日记起名为“让庐日记”。

用杨静远自己的话来说，《日记》是十八岁到二十二岁的她“用一颗热切敏感的心逐日捕捉和记录下”的四年乐山岁月的点点滴滴，也是她完整的大学本科生涯的一步一履。展读这部日记，就如浏览一幅幅简洁明快的写生画，不同的读者总能从不同的角度感受到战云密布下后方大学校园生活的一瞥。

一

战争不仅波及每一个沦陷区中国人的现实生活，而且牵动着每一个后方人的神经，生命安全、不愿做亡国奴的尊严、生活的安定、前途的发展……无一不因为战争而受到极大的威胁。正如《日记》篇头语所说：日常生活的天空“无日不布满战云。除了随时有可能在日寇炸弹下家毁人亡，且不知哪天沦为铁蹄下的亡国奴”。

知识分子作为社会的良心和民族的精英，对战局的关注强于一般民众。高校校园是高级知识分子云集之处，战况信息的获得、流通非常迅速，每一条来自前线的消息，立马会成为传播、谈论的焦点。可以说，战局的变化是后方校园最敏感、最大众化的话题，每个人的心境随之波动。正如杨静远所说：“我们在这后方仍旧生活，但心灵上却像随着大军一同败落，一同挺进。国家真是每个人的啊！”

《日记》中有约三十余处论及战局，且每一点战局信息都像一颗掷入湖水中的大石头，引起波动无数。比如：

1941年9月22、23日的日记提到得知中日正在湘北激战，全家人颇为焦虑：“报载湘北激战，爹爹又急了，说是把婆送回湖南是再错。唉，世界太乱了，今天不知明天会变得怎样。”“上午报载战况，使我们非常着急。爹爹提起送婆的事，大烦噪一顿。妈妈后来想想事情不顺利，哭了一大场……我想到中国抗战胜利不易实现，又想中国人坏的那么多，这个国家存在的希望很小，倒是对自己的命运看淡了。想着到了那一天亡国的日子，我们就可以从容地跟着民族死去，倒是最好的结果，免得活着受罪。”

杨端六从小事母至孝，武汉大学初迁乐山时，母亲跟他家住在一起。1941年9月7日，为躲避日本飞机对乐山的不时空袭，他把母亲送回湖南老家。得知中日湘北激战，他对母亲的安危无比牵挂，使一家人心情更加紧张。

1941年12月，美、日正式开战，一直看不到抗战胜利曙光的师生们兴奋不已：“忽然一个消息传来：美日正式开战，同时一个纸条传来，说是美国一百架飞机炸东京。啊，我喜得一声尖叫，接着是放肆的狂笑。但接着我又不敢相信第二个消息是确实的。这是太好的消息呀！……上通史课陶振誉先生讲美日战争，我们都很高兴。”

1942年冬，中国全面抗战已经持续了五个年头，日本仍在疯狂进攻，中国方面不断失利，物价上涨，老百姓生活困难，前途茫茫，后方大学的师生们无不心忧。武汉大学的一位职员竟忧急过度而精神失常。1942年12月19日日记这样记述：“妈妈告诉我学校里一位职员因时局问题急得发疯，睡在床上玩一根绳，用手指捻着划圈子，说是和罗斯福打电话。一会笑嘻嘻地告诉大家不要紧，罗斯福说有办法，放心好了。这种触目惊心的事真可表现出战争的痛苦与罪恶，谁听了不心惊？”

1943年夏秋，欧洲战场上盟军的顺利进展仿佛让中国人看到了抗战的曙光，就连一些对战局一直悲观的人也开始树起了信心。1943年7月10日日记：“《诚报》消息：意大利投降同盟国，大家都觉得战事不出一两年就会结束。连素来悲观的爹爹都不做声，好像表示默认局面的好转。”

然而，直到1944年夏天，中国抗战仍然压力重重，节节失利，老百姓1943年夏秋刚刚感觉到的一线转机和希望似又破灭。且看1944年5月12日日记：“时局恶劣极了。苏联在新疆进攻，河南战事吃紧，湘北又要开始一次大战。据说英美对中国不满。要是郑州失陷，恐怕就要议和。天哪，议和就完了，再辈子也别想翻身了！”

在抗战困难重重的情势下，爱国的知识分子想为国家尽一份力。可是，不少人感到自己所学、所长并不能为国家解燃眉之急，难免苦恼和自轻。1944年6月22日日记：“湘北战争恶化，湖南有整个丢失的危险了。盟国战事节节好转，我们自己却一天天逼紧了。……这形势使人更沮丧、绝望。我怕我学的这门东西远水不救近火，急切需要的不是我！我不信任自己工作的价值了。火烧到头发了，我还在做梦，梦见月亮里美的世界。无怪乎文人招人轻视。走怎样的一条路就能最迅速地对国家尽一份力？我的心似箭，我的步子如蜗牛。叫我怎不急死！”

1944年秋冬，日军大有进逼四川之势，大后方人心惶惶，不少人开始作最坏的打算：一旦四川沦陷，到何处、怎样求生。杨静远的父母多次就此问题进行紧急讨论。10月14日，袁昌英急切地提出投资做点小生意，否则，一旦日军进入四川，武汉大学解散，一家人的生计大成问题;杨端六认为袁昌英的办法行不通，但他一点好办法也没有，像被困的囚徒。19日，袁、杨夫妇再谈紧急情况下是躲到乡下安全一些，还是跟着四川师管区司令韩文源的军队去雷（雷波）、马（马边）、峨（峨边）、屏（屏山）彝族地区去躲避。20日，杨端六感到去雷、马、峨、屏也非良策，但想不出更好的办法，下午去拜访当地一位董医生时，难抑焦虑心情，不由自主谈起战争形势和出路;回家途中经过韩文源家，他带女儿进去探听消息，以便尽早对时局有较准确的认识，并找到进退之法。

11月，战局对中国更加不利，人心愈益难以安定，寻找逃身之法显得尤其迫切。18日，袁昌英提出一旦贵阳失守，一家人可以到四川青神，或者到洪雅，但有关的具体情况不很了解，需要进一步打听。19日，广西宜山（今宜州县）已经失守，眼见中国军队毫无抵抗力，袁昌英焦虑得哭了;杨静远也无心做事，内心压抑得喘不过气来。21日，经过和朋友反复商量，袁昌英认为往西昌逃是一条活路。

12月，战事步步吃紧，眼看日军快打到贵阳了，乐山的人们心乱如麻。武汉大学不少女生认为，在无路可走的情况下，从军是惟一出路。武汉大学附中几个未成年的女孩子陈小滢、郭玉英、杨衍枝为国忧心，竟毅然从军。4日，杨端六、袁昌英很严肃细致地讨论将来计划——暂时躲到峨眉县郊，以免长途逃难颠沛流离，并打算去实地考察。直到8日、13日，中国攻克贵州独山、三合、南丹要塞，湘桂战局稍向有利于中国的方向发展，后方人们的紧张情绪才有所缓解。

然而，接下来的日子，中日战局反反复复，师生们只好盼望着国际反法西斯战争大局的好转能给中国抗战带来哪怕是如丝如缕的阳光。不幸的是，1945年4月12日，美国总统罗斯福突然去世，欧洲战场困难重重，笼罩在后方高校师生心头浓重的战争阴云更加凝重。1945年4月20日日记：“今天的广播消息很不好，当头一排惊心的红字标题：《世界和平前途黯淡》、《攻入柏林仅是政治问题》、《教皇警告三次大战》……罗斯福一死，确是给这苦挣中的世界一个大打击。英、苏之间的冲突愈露骨了。如果世界不得宁静，中国更谈不上有什么希望了。”

直到1945年8月10日，日本昭和天皇裕仁通过瑞典及瑞士政府向中、美、英、苏四国照会接受《中美英三国促令日本投降之波茨坦公告》，中国人才如释重负。1945年8月10日记：

日本，那凶残横暴的敌人，居然竖起了降旗！……爹爹从叶乔家回来，在门外就以不常见的兴奋的声音喊：“好消息哟！顶好的消息：日本投降了！”……这时外面爆竹声大作，像是久被压抑而爆发的狂笑。八年来忍气吞声的中国人的情绪一下奔放地冲上来。

二

战争不仅扰乱后方高校师生内心的安宁，而且用贫困摧残着他们的健康。尤其是进入四十年代，长期战争对中国经济的破坏日益明显，日常用品紧缺，物价快速上升，生活费急剧增多，不少师生的生活陷入困境——营养不良、缺衣少穿。就拿伙食来说，到1943年，市场上普通的大米已经很难买到，师生们只能吃掺杂着石子、稗子的糙米煮成的米饭。1943年12月27日日记：“这一向宿舍里饭坏极了，尽是稗子，每餐饭要吃四十分钟，一碗热饭挑到后来变得冰冷，而饿着的肚子也不想吃了。可是不得不耐下性子挑，因为不挑有得盲肠炎的危险。”

与贫困相伴随的是疾病，不少人因患病后得不到有效休养和治疗而去世。《日记》中仅所记死亡的教授就有六位：机械系的郭霖，矿冶系的王胡子，哲学系的黄方刚（黄炎培之子），历史系的吴其昌，数学系的萧君绛，外文系的费鉴照。其中，黄方刚、吴其昌、费鉴照死于肺病，王胡子死于贫血症，萧君绛死于肠痨。他们的病逝大都与贫困有关。以有关王胡子、萧君绛和费鉴照的记述为例：

1942年9月26日日记：“听到一个可怕的消息：矿冶系教授王胡子死了，是因为贫血症，实在是营养不足。据说他预定的十年计划，连新鲜蔬菜都不吃，只吃腌的咸菜，肉类更不用说了。”

1944年5月14日日记：“（戴铭巽教授）告诉我妈妈在萧家，因为‘萧[君绛]先生过世了’！……据说是肠痨。累死的，饿死的。”

萧君绛教授不仅为学认真，而且熟悉中医，经常免费为周围的人们诊病。这样一个热心且严谨的人在又累又饿中失去生命，怎能不令人可惜、可叹？

费鉴照上世纪三十年代从欧洲留学回来后，在英美文学研究方面发表了大量文章，俨然一位颇引同行注目的学术新秀。可是，在乐山，只有一个瞎了一只眼的女仆照料他的生活，肺病摧残着他的身体，也销蚀着他的学术生命力，使他最终在百般无奈和孤寂中去世。1945年2月11日日记这样记述：“费鉴照昨天下午过去了。……（他）也许曾有野心，火焰般遥远的梦，在一瞬间燃起他的热，可是蓦然清醒过来，蟾蜍般冰冷酷毒的现实会爬上他的五脏，狞笑着栖息在那儿。这一部无声中进行的人生剧在艺术上该多有价值，然而艺术是以人生中最惨痛的一切作食粮的。”

学生因贫病交加而去世的更多。后方高校大多数学生仅靠政府给予的微薄贷金维持生活，长期处在半饥饿中，普遍营养不良，导致容易生病、有病难医。武汉大学把这些远离家乡的游魂安葬在一座小山上，学子们称那座小山为“第八宿舍”（因武汉大学在乐山共有七个学生宿舍，其中男宿舍六个，女宿舍一个）。几年下来，“第八宿舍”已经颇成规模，山头上满是坟丘。

夺去学生生命最普遍的疾病，是肺病和伤寒。《日记》中最凄惨的有关肺病的记述当属武汉大学一对姐妹花——陈上皞、陈上晓和她们的家庭。1942年10月11日，得知陈上晓死了，杨静远惊得说不出话来：陈上晓是她平生见过的最美的女孩，那么娇艳而灿烂，怎么一下子就死了呢！《日记》的注释非常简要地叙述了这对姊妹花的家庭：“陈太太的丈夫先死于肺结核，九个子女相继被这病夺去生命。最后死去的是一对姊妹花，上皞是武大外文系的高才生，毕业后不久就死去，剩下最后的也是最美的上晓也死了。”

1943年夏，乐山流行伤寒，不少学生染病，其中有七个病死。《日记》1943年7月6日、15日、26日、30日均有相关记载。

此外，贫血、疟疾在学生中也比较多见。《日记》1943年5月25日记：“晚饭时妈妈说刘啸云上课时忽然晕倒了，大概由于贫血。”

《日记》后四分之一部分着笔最多的工学院学生顾耕，则在贫困中长期遭受疟疾的折磨。顾耕来自沦陷区，父亲已逝，只有母亲，没有兄弟姐妹。1945年6月10日日记：“（顾耕对我说）‘你不知道，我有两次差点休学了。’我大惊：‘为什么？’‘……休学了好做事呀。’我问他后来怎样解决的，他说是卖了些衣服。还有，他常常打摆子（疟疾），可是又不得不苦挣起来做事。他真苦，然而他是那么奋发。”

1945年6月25日日记：“朱正清告诉我顾耕病了，又是打摆子，病得相当重，恐怕不能参加考试。”

令人敬佩的是，不少学生在贫困和疾病面前表现得非常顽强，依然努力学习，认真做事。1943年夏天，化学系四年级女生陆道蕴患着严重的伤寒，高烧费氏一百零六度，肠子已经出血，但她硬撑着病体用功地学习，参加了毕业大考，且考了第一。外文系学生王梦兰患严重的肺病，仅靠微薄的贷金维持生活，却能够一面勤奋学习，一面作为地下党员积极活动，一度担任中共武汉大学女生部党支书。

三

虽是战时，但乐山武汉大学的课余生活非常丰富，学生可以有多种选择。尤其是社团多，每个人可以根据自己的兴趣、时间等自由地加入。杨静远爱好文学和音乐，《日记》中提到的歌咏社团和话剧社团较多，如海风歌咏团、联青合唱团、南风合唱团、田园合唱团、长啸歌咏团、峨眉剧社、南友剧社等。

歌咏社团每周定期练歌，且不时举行音乐会、唱片会等，相当活跃。1943、1944年，杨静远同时参加联青和南风两个合唱团，每周有大约三个晚上练唱。在爱音乐的她看来，练唱的时间一点也不算多，因为她从唱歌中感受到无穷乐趣。大学四年，她参加合唱过的歌曲有《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《游击队歌》、《太行山上》、《胜利进行曲》、《我所爱的大中华》、《风吼雷鸣》、《黄河大合唱》等。

话剧社也很受师生关注。《日记》对峨眉剧社演出《莎乐美》和《群鬼》的情况记述较多。1942年12月14日日记：“峨眉剧社要演《莎乐美》和《群鬼》（王尔德和易卜生的剧），出了很引人注目的预告。”

广告登出之后，引起不少同学关注。12月17日，女生宿舍举行了座谈会，专门讨论《莎乐美》和王尔德，请了苏雪林、袁昌英、朱君允三位女教师分别对剧本及作者进行介绍和分析。料想话剧正式演出时，该是吸引了不少观众前去一睹为快。杨静远1943年1月2日观看后，大为满足：“晚上看话剧《莎乐美》。……看后觉得不错。我喜欢莎乐美（丁景云饰），跳舞好看极了。灯光、音乐、服装合成很美的情调。在战时能看到这种软性的舞蹈当然很不容易，也就不用苛求了。”

南友剧社全称为“南开校友话剧社”。杨静远中学时曾就读于重庆南开中学，因此南友剧社的活动她也参加。1943年3月，南友剧社准备演《日出》，杨静远花了一周多时间为它画好一幅广告画;29日，《日出》预演，杨静远前去帮忙、观看。1944年6月1日晚，南友剧社演由《茶花女》改编的话剧《天长地久》，不少师生前去观看。可惜这次演出不太成功。

外文系1943级学生、后来定居台湾的齐邦媛在回忆录《巨流河》中，忆及1945年夏天给她写信的提琴手黄君时，也提到这次演出：

南开校友话剧社1944年6月初为欢送毕业同学公演话剧《天长地久》，是由《茶花女》剧情改编的抗战名剧。……在几乎完全没有音响设备的学生社团，全靠幕后的真人支援;他们说演曹禺的《雷雨》时，后台几位男同学站在梯子上拿盆子往地上倒水，一位壮汉架好一大块铁板，另一位用锤子拼命地敲，又有闪电又有雷声。……黄君，虽不是（南开中学）校友，但性情温和，（演《天长地久》时）被请来在幕后奏乐。导演同学跟他说，你们提琴的曲名我不太懂得，你只要准备一首轻快的，一首悲伤的，到时候我告诉你拉哪一首就是了。那晚上，我们所有校友都被派了工作，我和另一个大一新生王世瑞，上台在秋千上坐了两分钟，代表纯洁无忧，然后就到后台去帮忙提词。不知是导演喊错了，还是提琴手听错了（后台又黑又窄又脏），当男女主角恋爱幸福的时候，有人推黄君说，弹那个“悲的”，他就很有情调地拉起舒曼的《梦幻曲》，前台演员听了简直笑不出来了。

第二天城里小报说，南友话剧社这次演出一塌糊涂，男主角不知爱为何物，只有女主角鲁巧珍一人独撑全剧。黄君虽未表示震怒，但是南开校友看到他有些尴尬，有些亏欠。

除了校园社团的话剧可观赏之外，一些商业性的话剧演出也受到师生们的关注。遗憾的是，对大多数仅靠政府贷金维持生活的学子来说，门票是一项大开支。除非蹭票或买最便宜的票，他们一般无财力涉足。《日记》记载，1942年4月19日晚饭后，杨静远与三位同学一起买每人五元的票（另一种票是每人五十元）去中山公园欣赏曹禺创作的话剧《北京人》。1944年上半年，中华剧艺社（简称“中艺”）到乐山演出《金玉满堂》、《孔雀胆》、《天国春秋》、《清宫外史》等，因好友冼岫的哥哥是中艺成员，杨静远多次得到赠票或被引领免费入场观看。

此外，武汉大学还有政治学会、英文会等学术性社团。它们不定期地组织学术讲座或讨论，逢年过节也会搞联欢活动，联络成员之间的感情。

乐山基督教会的团契也很活跃，不仅教徒学生参加，非教徒学生也可自愿加入活动。教会的团契室给学生提供了很好的活动场所，学生可以在那里读书、讨论、打桥牌、唱歌，还可以举行小型的联欢。它给予战争阴云下离家在外的学子无数安慰与温暖。

看壁报是大学校园课余生活的另一基本内容。武汉大学的壁报常常围绕校园关注的话题发表言论，是学子们喜闻乐见的读物。乐山时期，“政谈”、“文谈”、“风雨谈”、“课余谈”、“海燕”、“现代春秋”六个壁报团体影响最大，它们还曾在1944年6月围绕言论出版自由问题举行过一次热烈、紧张、严肃的联合讨论会。

战时的乐山和后方的其他文化城一样不时有画展。比如，1944年冬，关山月画展在乐山举行，武汉大学的师生们大饱眼福。杨静远这样记述观感：

关山月新近从西北回来，画了许多大漠风光，有几幅祁连山牧场的画我最喜欢。他的画最好的是背景，那色彩的柔润缥缈真能托出西北气息。只是人物脸孔都是一型的，像香烟片上的美女。然后董伯伯介绍我们认识关山月，矮个子，脸型一看就是广东人。……我们要求看关临摹的敦煌壁画。他一共画了一百多幅，只带来几十幅，可是已经够我们欣赏好一会儿了。壁画我非常喜欢，时代有隋、唐、宋等，题材总和佛教有关，可是艺术的胚胎质地很高，笔法简易，属图案型。我认为比中国正统古画都好，实在值得一看。

乐山唯一的一家电影院叫岷江电影院，时常有新片放映，可惜师生们大多没有余钱买票。《日记》1941年11月14日记：“同学们许多都去看电影，今夜放《恋之火》。我早就想看这片子，但现在我不要看电影。我不能再乱花一文钱。诱惑虽大，我应当学着坚定意志，抵抗诱惑。”

校园体育和郊游也受到武汉大学师生青睐。课余、饭后，打球、跳高、跳远、跑步的大有人在。同时，乐山近山临水，学生们常常三五成群到近郊游玩，喜欢安静的，坐在江边，江面、水草、鸟叫汇合成大自然最为随意的画面，人在画中，看书、聊天、写作都是享受;喜欢跋涉的，坐船过河，到郊野走走，爽心健体。教师们也不时或举家，或邀友，或独自一人去郊游，在乐山安静的山水中，暂时忘掉战争的阴影、思乡的情愫、人生的困惑。《日记》中有关郊游的记述非常多见。

此外，为了缓解战乱中学子的紧张情绪，武汉大学学生服务处经常举办各种活动，活跃校园生活。《日记》中这样述及学生服务处1944年举办过的两次唱片音乐会。

1944年3月11日：“晚上团契室开唱片音乐会，学生服务处主办，放全部Faust（古诺歌剧《浮士德》）。一共十六张片子，听了三个钟头。小小团契室挤了一百来人。我给妈妈弄到一张票，她也来听。音乐本身好，唱得也好。只有一点我认为可惜，就是一个角色Siebel（席贝尔）是男子，却因他性格柔弱，用女中音唱，听起来怪别扭的。”

1944年5月20日：“晚上学生服务处第三次开唱片音乐会，放意大利puccini的Madame Butterfly（普契尼：《蝴蝶夫人》），有二十几张片子，大体不及Faust，因为男音都差，只有女高音好听。不过配音极好，极富东方色彩，神秘情调。”