打开成功之门的钥匙作文

打开成功之门的钥匙作文（精选18篇）

打开成功之门的钥匙作文 第1篇

勤奋是打开成功之门的钥匙作文

说来也真是，如今有真才实学的却没有用武之地，反倒那些不学无术的“混混”在社会中很风光，对此有许多人说：“学啥呢？还不如花学习的时间去搞好人际关系。”

真是这样吗？我看未必如此。

古有“悬梁”“刺骨”勤学故事，今有背井离乡，他乡刻苦求学的我们。从古到今，学习是人生永恒的主题。记得我们班学霸大哥说道：“学习是苦的，但沉浸于其中时就觉得开心无比。”读书就是沙里淘金。不肯吃苦，怎能学有所成？我明白，天道酬勤的大道理，凡有大学问者，哪一个不是历尽艰辛，苦守寂寞，才最终走向成功。

所以，做人要有勤奋好学的精神，这一点至关重要。

那么究竟如何勤奋学习呢？

学习学的是方法，培养的是一种思维，积淀的是一种素养。或许在我们毕业以后走上工作岗位，我们不会用三角函数来买菜，不会看见车辆的加速度，更不会去研究一只猫的基因型，但我们要知道，我们学的.不仅仅是这些easy的知识点，而是一种解题的思路和我们的理性化思维，或许大家都有一种感觉，语文课有什么好学呢？确实现在从分数中看不出这一点来，不管你上语文课听还是不听也几乎没啥区别，但是你知道吗？语文贵在对人真善美的教育，对人的人生观、价值观、社会观的塑造。

是的，现在教育有他不好的方面，但我们也在努力的去让他变好呀！学习可以改变命运，学习可以使你做人更有意义，活的更有幸福，更有质量！

打开成功之门的钥匙作文 第2篇

合作，顾名思义，合作就是互相配和，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。就比如，我们因合作而赢的.了一场比赛的胜利。

一天，我的好朋Sky、Grbby和Sweet、Suho、Fly跟我一起踢球。我们先选出了守门员一名，裁判一名，剩下的球员我和Sky、Grbby和Fly一组。

裁判Sweet一声令下，比赛开始了。Suho开了一个大脚，我在后面跳起来把头顶一下就让球反弹回去，落到了球员Sky脚下。Grbby和Fly一起跑上来想断球，Sky一个短传，球踢到了我的脚下，没想到Sweet突然冲过来断球，带给了Grbby。Grbby一个远射，球“嗖”的一下进了球门。守门员把球扔了出去。Fiy看清了球路，把脚抬起再用劲向前踢出，果然碰到了球并反弹进了球门。过了一会儿，比分扩大到2：5，我们不气馁。Sky带球跑到禁区内，一个抽射反弹回来。我再使出“黄金左脚”把球踢进了球门。过了一会儿，离比赛结束还有1分钟。这时7：7。激动人心的时刻终于到了。守门员大脚远射，我立刻向球奔去。我控制了球。只见Grbby，fly冲了上来，我找准空子，一个远传给了sky。Fly挡着sky，sky传给我。我见Grbby冲来了，就又给了sky。Sky一个凌空抽射，球“嗖”的一下向球门冲去。但被Suho挡了回来。就在球快被守门员拿的时候，其他人都认为没有希望了，但我想：这是我们合作的成果，已经到了关键时刻，绝对不能输!于是我冲了上去。就在那一瞬间，我用力把球踢进了球门。这时，比赛结束了，我们胜利了!

打开金牌之门的钥匙 第3篇

从无到有, 走出艰难的第一步

我2001年毕业于山东师范大学教育技术系, 同年到青岛二中担任信息技术教师。2002年, 学校为了加大对优秀生的培养力度, 决定成立青岛二中奥校。我有幸成为学校信息学奥赛的首席教练员, 从此拉开了我奥赛辅导生涯的序幕。

奥赛辅导的起步可以用举步维艰来形容。因为一切都是从零开始, 一没有学生, 二没有教材, 三没有师资。我只好先从寻找原来有基础的学生入手, 再四处打听应该从哪里学起、学习哪些语言、买什么教材信息学奥赛辅导的第一步就这样艰难地迈开了。在奥赛辅导的最初, 我感觉到最大的挑战来自于自身。作为辅导教师, 尽管我已经非常刻苦地自学奥赛的相关书籍, 但水平有限, 经常要准备很长时间才能上一次课。记得有一次讲“鸡兔同笼”的问题时, 由于没有考虑到输出If-then-else语句需要加条件限制, 竟然尴尬地出现了鸡 (或兔子) 的只数是负数的情况。不出所料, 我们第一次参加全国信息学奥林匹克联赛, 就铩羽而归。

自我提升, 辅导水平有了质的飞跃

第一次参赛失败后, 我决定从自我学习开始, 提高专业素质和辅导能力。经过学校推荐, 我作为最年轻的教师考取了中国海洋大学计算数学专业的在职研究生, 系统地学习了离散数学、软件工程、计算机图形学、操作系统原理、C++程序设计等课程, 对计算机专业的学科体系和知识结构有了全面、深入的认识。2003年, 我为多个远程教育机构讲授数据结构和算法, 锻炼自己讲授数据结构和算法的能力, 并积累了大量的针对性强的习题。2005年4月, 我又参加了中国计算机学会的教练员培训。这次培训让我提高了水平, 开阔了眼界, 并获得了信息学奥林匹克竞赛中级教练员的称号。

在奥赛辅导工作上, 我和学生们经过两年的并肩作战, 一起攻克了联赛的全部知识点。

注重创新, 辅导策略日趋成熟

随着自己知识和辅导经验的成熟, 我有意识地将辅导过程中一些规律性的东西进行提炼总结并形成文字性的规章制度。在知识结构方面, 我从Pascal语言、数据结构、算法三个方面构建信息学奥赛的知识体系。根据这一体系, 我编写了校本课程, 形成了自己的题库体系。在辅导策略方面, 我会在学生掌握了基本的编程技巧和知识点后, 先让学生做一些针对性强的习题, 接着让学生充分利用网络平台相互讨论和交流, 等到讨论充分了以后, 我再讲解重点和难点。这样, 学生就真正成为不断向前跑步的“运动员”, 而作为教练员的我, 则负责制订训练计划、寻找合适的题目、测试学生的成绩并分析学生的长处和不足。在组织学生方面, 我坚持利用课余时间辅导的理念, 做学生的良师益友。此外, 我随时关注竞赛动态, 每年都会对奥赛辅导工作进行创新。

品味成长, 那些付出和收获

搞奥赛辅导, 别人有节假日、星期天, 可这时却是我最辛苦的教学时间。带学生外出参加培训, 也经常会遇到想象不到的困难。2005年4月30日晚上, 由于火车晚点, 我带领19名学生拎着行李在济南空旷的大街上寻找住处。时间一点点在流逝, 所有联系人的电话都已关机终于在凌晨一点左右联系上了一家军队的招待所。先把4个女生安排好后, 我和15个男生挤了一间16人的通铺。天亮后, 我又去山师招待所, 别人每退一个房间, 我就订一个。20个人的住宿直到中午才全部落实。当年的那些学生如今都已进入大学, 写信给我时, 很多都会提到那个晚上。他们说那是他们中学阶段除军训外, 印象最深刻的一天一夜。经历了那次事情, 他们现在每次外出都不会害怕了, 因为他们记住了我的一句话:“住的地方肯定会找到!”在我眼里, 个人的什么事也没有竞赛重要。每年我都有很多个晚上为了辅导学生不能回家, 甚至在2007年11月妻子生产的前两天, 由于需要我带学生外出比赛, 我都没能陪在妻子身边, 尽我作为丈夫、作为父亲的职责。

有付出就有回报, 从2003年开始, 每年都有很多学生捧回全国一等奖的奖杯。我个人也在学校的发展和学生的成长中逐渐成熟。

打开高职生成功之门的一把钥匙 第4篇

【关键词】高职生;人际交往;能力培养

有这样一个故事,说的是20世纪30年代,一位犹太传教士每天早晨,总是按时到一条仙剑土路上散步。不论见到任何人,总是热情地打一声招呼:“早安”。

其中,有一个叫米勒的年轻人,起初反应冷漠。然而,这并未改变传教士的热情。每天早晨,传教士仍然给这个一脸冷漠的年轻人道安。终于有一天,这个年轻人也还了一声“早安”。

好几年过去了,纳粹党上台执政。

这一天,传教士与许多人被纳粹党集中起来,送往集中营。一个手拿着指挥棒的指挥官挥动着棍子,叫道:“左、右”。被指向左的是死路一条,被指向右边的则还有生还的机会。

传教士的名字被这位指挥官点到了,他浑身颤抖,走上去,无望地抬起头,眼睛和指挥官的眼睛相遇了。传教士习惯地脱口而出:“早安,米勒先生。”

最后的结果是:传教士被指向了右边——意思是生还者。

故事结束了。惊出一身冷汗之余,我们不妨设想:如果他们根本不认识,或者这名传教士平时见了包括这个年轻人在内的村民不热情地,一如既往地打声招呼,那后果就不堪设想了。

故事最后有一句评价:有时候,“人缘”的获得就是这样“廉价”而简单。不管作者怎样评价这件事,我认为:正是由于他——这名传教士的热情交往,从而为他赢得了生命,要知道,生命属于人只有一次。

随着社会的发展,人际交往的功能就越显重要,而作为现代教育重要组成部分的职业教育,在构建现代化教育模式时,必须重视对学生交往能力的培养,使学生适应社会发展。

据美国卡耐基工业大学对1万人的个案进行分析研究发现:15%的成功者是由于技术熟练,聪明和工作能力强;85%的成功者则主要是由于具有良好的交往能力。

《大学生》杂志上有一篇文章:当你求职面试时,如果主考官问你这样一个问题:“你的业余爱好是什么?”时,你要找一些富有团结合作精神的活动来回答。如踢足球等。可千万别答深海潜水一类的活动,因为这是一项单一活动。爱好单一活动,那他与大家共处的能力颇值得人怀疑。

善于与人交往,才能更好地与人合作。交际能力是重要的,而我们的学生做得怎么样呢?远远不够。请看一组数据:高校中,只有21%的学生能记得全部老师;18.4%的老师记得全部学生;53.5%的学生记得绝大部分老师;34%的老师记得大部分学生。学生跟老师接触不是一次两次的。可能是一个学期或更长时间,然而还有那么多师生互不认识,固然有老师的原因,但这里面是不是也有学生自身的原因呢?

再有一名高校的女生,是一位非常有才华,有气质,又勤奋又漂亮的女大学生。每一个学期成绩名列全班头两名。按说,成功之门应向她打开了。但在毕业时的关键时刻,成功却与她失之交臂了。原因是什么呢?她的一位同宿舍的人向她吐露了真言:你不爱与人交往,你给人的感觉是咄咄逼人,大家都不愿亲近你,如果你平时待人好一点,大家都会帮你的,系里也会帮你的。

总之,这一名女大学生交往能力差,“人缘”差,最终导致她万事俱备,只因缺少一枚铁钉,而失去了整个战争的胜利。我相信她以后会吸取教训的。

造成高校生、高职生人际交往能力差的原因是什么呢?我认为有三个原因。第一,加强人际交往还没有引起社会的高度重视。人们最重视的还是才华和勤奋。第二,传统思想的影响。从秦王朝修建长城,树起一道墙使之与外界隔绝,到清王朝闭关自守的政策,无不体现出中国封闭保守的特点。这样的思想习惯作怪,中国人哪能主动与人交往呢?第三,现在独生子女越来越多,缺少互相交流的对象和机会,也是现在大学生人际交往能力差的一个原因。

这些因素是可以克服的。那加强人家交往一个重要的方法和途径是什么呢?开口去交往!我不惜以身说法,鼓励学生开口交往。我讲了我的切身体会:当我是一名学生时,见了老师很少打招呼,原因是我怕老师。但我的心里是非常尊敬老师的。可老师哪里能知道呢?见了老师的面连个招呼都不打,尊敬老师又表现在哪里呢?我当了老师后,我最喜欢学生见了我打招呼,最喜欢学生跟我聊天。因为,每当这个时候,作为老师的我,自信心立马上升了。自认为:嘿!我教过的学生,能主动跟我说话,说明对我有好感,进一步说明可能我教的课不错吧!为此得意好几天。从而我对这名学生加深了印象,有了好感。这以后,师生就熟识了,成了朋友。

“多一个朋友,多一条路。”多交往吧!去开口吧!拥有勤奋和才华是光彩的,拥有人际交往能力同样也是光彩的。它的获得同样需要你付出毅力,汗水和头脑。

从秦王朝的长城里走出来,从清王朝的闭关锁国里走出来,打开你的心扉,与人沟通,让别人了解自己,让自己了解别人,你才能如沐春风,左右逢源!

打开成功之门的钥匙随笔 第5篇

如果说成功是一处彼岸，那么理想无不就是让小船前进的帆。但我更认为，好的方式方法则是打开成功之门的一把不可或缺的钥匙。

好的学习方法可以让学生的学习效率提高，使你的学习成绩变的优异。就比如说在作业这学生老大难的.方面上。假若你上课认真地听讲，随着老师的思维转。作业对你来说还不是小菜一碟?其实，只有掌握了正确的方法相对应的你的“对应项”成功比例也会上升。就像是解决一道学题，你若没有正确的方法，那题目怎么也解不了。在你眼中就是一团乱麻，斩不断，理还乱!诚然，好的学习方法对学生来说尤其重要!

好的游戏方法可以让你所参与的游戏妙趣横生。不说远的，就比如我们在少年活动中心里玩儿的同心鼓这个游戏吧，在玩的时候我们一般会将高矮不同的人相互交叉排列。在抬球时会将绳子拉的很直，并且抬球的力度也会尽量保持一致。这其实也是一种方法。记得有个小组就是因为如此才斩获第一。可见，一种好的游戏方法虽然不说让你每盘都获胜，但你可以体会到游戏的趣味所在。

好的办事方法如果运用得当很可能带来事半功倍的效果。曾经听说这样一个故事。一位父亲拿了两大袋花生，让两个女儿剥开花生告诉他花生皮的颜色。拿到花生后大女儿就不停的剥，直到天黑也没剥完，手也十分的疼。小女儿先将花生分好类：大的，小的，三粒的，两粒。每种剥几个，然后很早就睡了。到第二天早上大女儿来到父亲旁时小女儿早就来了。小女儿告诉父亲花生皮都是红色的。大女儿不解：“你没剥完，你怎么知道的?”当她介绍了自己的方法后，大女儿惭愧的低下了头。小女儿的机智让我们叹服，而更让人深思的是你在办事时是否掌握了对的方法?在生活中，因为有正确的方法而成功的例子比比皆是。而聪明的你，是否掌握了呢?好的办事方法是一块成功的基石，能让你获益颇多!

打开成功之门的钥匙作文 第6篇

钥匙二：将“我”变成“我们”。生活是一项团体运动，团队合作是所有成功的组成部分。团队精神是所有成员合力与合作，是每个成员都将其他成员的成功视为自己成功的途径，如果我们学会在团队中提升自己，那我们的“未来财富”的价值就会得到提升。

钥匙三：发挥你的天赋。我们每个人都拥有一种独特的天赋，即渴望：“因喜欢或想到任何美好东西而激发的、能促使为延伸或拥有它而采取行动或付出努力的自然厚望。”渴望能引领你成就生活大事。找到你的“靶心”，创造你的杰作。

钥匙四：保持航向。 在成长、成功的时期，只要有兴趣，任何人都可以坚持下去，

《成功励志：打开卓越之门的`七把钥匙》()。可是，当逆境敲响大门的时候，你最好明确你的理由。你的梦想就是帮助你坚持到底、渡过艰难时期所必须的宝藏。保持航向意味着你必须关注重点，不要关注次要的事情。

钥匙五：承担责任。我们在生活中不是想要什么就能得什么，也不是应该获得什么就获得什么。我们获得的是我们为之承担责任的东西。你对你的思想、行为、习惯和生活负责，它们就会对你负责。成熟不是伴随年龄增长而来的，成熟伴随着承担而来。

钥匙六：不要理会批评者。成功者的宿命被批评。“任何人，做任何事，肯定都会受人批评、诋毁、误解。这是追求卓越所付出的代价，每个伟人都明白这一点，也明白卓越是无可证明的。卓越的最终证明是：能够毫无怨恨地忍耐到底。”

钥匙七：永远不要停止学习。启动“未来财富”，你无须投入大笔资金，但你必须为你最重要的资产你自己持续地投资。“你阅读的书、你交往的人、将决定你的命运。”

我们对于人的极限无从知晓。世界上所有的测试、跑表和终点都无法测量人的潜能。追求梦想的人，会大大超越他们的极限。我们身上的潜能是无限的，远未加以发掘。如果你认为有极限，那是你自己设置了极限。

打开智慧之门的钥匙作文400字 第7篇

书是人类进步的阶梯，一本好书可以起死回生。一本好书可以打开智慧之门。

这个暑假里，我与书来了个零距离接触。在开往老家的路上，我百般无聊地观赏着风景。可是看到的不是树就是栏杆，在眼前一晃而过。我的手伸向了书包，想在书包里找点东西出来玩，可是，我摸到了一本书。

那是一本全是文字的书，但是足够能在无聊的四个小时里看完。我对这本书不感兴趣，只是草草翻了几页。忽然，我的目光转向到了其中的一个片段。它在讲一个小男孩怎么逃过大人的追捕。我好像身临其境，也正在被人追赶着。我越看越爱不释手，以至于最后变得狼吞虎咽。页码在逐渐后退，我的.心情也从此改变了。我从开始的无聊变成了现在的愉悦。没翻一页，我的眼睛就同饿狼遇见食物一般，完全进入了知识的领域。

时间一分一秒的较少，书的页码也在减少，渐渐变成了花色的底页。这本书已经看完。

情点是打开诗歌之门的钥匙 第8篇

所谓的情点, 可以是一个词或短语, 也可以是一个句子。以柳永的《雨霖铃》为例, 前者如“多情自古伤离别”中的“多情”和“伤离别”, 道出诗情;后者如其中的“便纵有千种风情, 更与何人说”, 点破情韵。它们指示着诗歌的情感, 我们要用足用活。

诗歌中能够体现情点的关键词语通常是这样的一些词语:

一.与景物有关的

1. 含有明暗冷暖色调的景语, 能够渲染气氛, 暗示心情。

例如李清照《醉花阴》:“佳节又重阳, 玉枕纱厨, 半夜凉初透。”其中的“凉”字, 不仅写出了秋气的萧瑟, 而且反映出诗人心境的凄凉。又如:柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切”的“凄切”, 辛弃疾《水龙吟》中“楚天千里清秋, 水随天去秋无际”的“秋”。

2.中国悠久的诗歌历史和丰厚的传统文化积淀, 使得诗歌中很多形象具有了某种稳定的特别的含义, 形成了所谓的传统意象。

这种种意象成为进入诗歌内在情感的一个重要途径。例如辛弃疾《水龙吟》:“落日楼头, 断鸿声里, 江南游子。”其中的“断鸿”, 写出了诗人飘零的身世和孤寂的心境, 抒发了游子的身世之苦和家国之痛。诸如柳永《雨霖铃》“对长亭晚, 骤雨初歇”中的“长亭”、李清照《声声慢》“三杯两盏淡酒, 怎敌他晚来风急”中的“酒”和“梧桐更兼细雨, 到黄昏, 点点滴滴”中的“梧桐”等意象, 我们应该勤加积累。

3.有些景语既是眼前景物的实写, 又不乏比兴象征的意味, 是诗人的人生境遇和情感体验的外化。

例如苏轼《定风波》:“也无风雨也无晴。”自然有风雨, 人生有顺逆, 但是诗人心中既无风雨又无晴, 表现出其处变不惊、超然物外的人生态度。李清照《声声慢》“莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦”中的“黄花”亦然。

二.与人物有关的

1. 具有典型意义的人物动作, 往往透露了诗人的感情。

例如辛弃疾《水龙吟》:“把吴钩看了, 栏杆拍遍。”其中的“看”, 隐隐流露了虽有建功立业的雄心壮志, 却英雄无用武之地的苦闷。“拍”把作者雄心壮志无处施展的急切、悲愤情态栩栩如生地表现出来。又如:柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼, 竟无语凝噎”的“执手”“看”“凝噎”, 辛弃疾《永遇乐》中“望中犹记, 烽火扬州路”的“望”和李清照《声声慢》中的“寻寻觅觅”。

2. 人物的情态。

例如苏轼《定风波》的“竹杖芒鞋轻胜马”中的“轻”, 既是行走之轻快, 亦是心情之轻松, 表现出诗人笑傲人生的喜悦、豪迈。其他如柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼, 竟无语凝噎”的“凝噎”, 辛弃疾《水龙吟》中“倩何人, 唤取红巾翠袖, 揾英雄泪?”的“泪”和李清照《声声慢》“人比黄花瘦”中的“瘦”。

3. 传达喜怒哀乐感情的字眼。

例如柳永《雨霖铃》:“都门帐饮无绪, 留恋处, 兰舟催发。”“无绪”“留恋”写出了情人分别之际难分难舍的离愁别绪。又如辛弃疾《水龙吟》“遥岑远目, 献愁供恨, 玉簪螺髻”中的“愁”“恨”。

三.议论抒情性的

1.有的句子直抒胸臆, 尽显情志。

例如李清照《声声慢》中的“这次第, 怎一个愁字了得!”, 高度概括并抒发了悲欢离合、春忧秋愁的私愁和时代、民族、国家的“公”愁。又如柳永《雨霖铃》中的“便纵有千种风情, 更与何人说?”。

2.有的议论句中的词语如果按照字面意思来理解会影响到对诗人感情的把握, 对此应采用反训的方法。

例如辛弃疾《永遇乐》赢得仓皇北顾”“可堪回首, 佛狸祠下, 一片神鸦社鼓”中的赢得”“可堪”应分别理解为落得”“不堪”, 才能体会出诗人反对草率出兵的态度和对忘掉民族耻辱现象的悲痛。

作文，打开学生心灵之门的金钥匙 第9篇

作文是生活的真实再现，是让学生用眼睛关注身边的生活，强调表露真情实感，同时能渗透做人的道理。也就是要做到“为生活而写”、“为人生而写”。所谓“言为心声”，即要使文章有真情实感，必须写学生自己亲眼所见或亲身体验过的事，写学生自己最有感受，印象最深的内容。但感情不是无源之水，情感来自“身经其事，心在其中”。唯有有了深切的体会，才能有真情实感，才能有表达的欲望。才能把习作变成“我想写、我要写，所以我才写”，而不仅仅是完成老师布置的一项任务。因此，在作文教学中，老师必须通过各种方式，调动起学生感情的兴奋点，诱导学生发掘心灵深处的潜在情感，融合在具体典型事例之中，让学生觉得有必要写。才能让学生解放自我，张扬个性，施展创造潜能，使学生写作时下笔如有神。

我们生活的世界多姿多彩，学生周围新鲜的人、事、物层出不穷。放眼生活，处处留心皆作文。为了让作文与生活建立密切的联系，我在班里开展了各项生活实践活动，通过参观、游览、实践等活动，让学生拥有了鲜活的素材，写作起来也就得心应手了。因为这是学生亲身而且临近的体验，印象深刻，从而能够做到带着问题走向生活，再由生活走向作文。例如：去年市里开展了以“传承文明，孝老爱亲”为主题的中学生德育实践征文活动，我煞费苦心的布置了一项作业，作文课的前一天我对学生说：“同学们，你们看过中央电视台的公益广告‘妈妈，洗脚’吗？父母为我们操劳、忙碌了一天回到家，我们给他们洗洗脚，难道不应该吗？他们这么忙是为了谁？这么辛苦又是为了谁？今天我们的作业就是为爸爸、妈妈洗洗脚。在洗的过程中，请注意观察他们的神态、语言、动作，写一篇作文。”因为有了生活体验，写得都很认真，基本上都写出了真情实感。虽然在动作、神态、心理描写上还不够具体、生动，但学生们的文章内容的确充实了，感情也表达得真挚而有感染力了。更值得一提的是：不少家长都激动的给打电话感叹孩子长大了，这次为写作而进行的实践活动让他们的孩子学会了感恩，学会了关心别人。

打开智慧之门的钥匙 第10篇

—— 浅谈如何培养学生的提问能力

泗阳县工人子女学校谷东桃

[内容摘要]新课程理念要求我们的数学教学由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动”，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是鼓励学生“观察”“操作”“发现”，并通过合作交流，让学生发展自主学习的能力。“问题”是打开智慧之门的钥匙,在小学数学教学中，培养学生提问的能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变被动接受知识为主动探求知识起着积极的作用。

[关键词]钥匙寻求问题激发提问模仿学问敢于发问

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”爱因斯坦也说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”新课程理念要求我们的数学教学由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动”，重塑知识的形成过程课程设计将由“给出知识”转向“引导活动”，同时数学新教材也倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是鼓励学生“观察”“操作”“发现”，并通过合作交流，让学生发展自主学习的能力。“问题”是打开智慧之门的钥匙,在小学数学教学中，培养学生提问的能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变被动接受知识为主动探求知识起着积极的作用。那么，如何来培养学生的提问能力呢？

一、创设情境，激发提问

心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在教学中，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动的教学情境，结合学生熟悉的事物，把生活中的数学原型生动地发展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、具有活力的知识。教学中教师要抓住学生思维活动的热点和焦点，根据学生认知的“最近发展区”为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，采用猜谜、讲故事、辩论、竞赛等形式创设生动、有趣的问题情境，使学生产生疑问，激发探索欲望，发现问题。

1、先做后问 实践活动是学生形成问题的基础和源泉。学生通过实践活动，可 1

以从中受到一定的启发而提出问题。如：在教学“利息和利率”这一内容时，可以利用活动课的时间带学生到银行去参观，并以自己的压岁钱为例，让学生模拟储蓄、取钱，观察银行周围环境，特别要记录的是银行的利率，学生记的时候就开始产生问题了，“利率是什么啊？”、“为什么银行的利率会不同啊 „„”。对于学生这些问题作为教师先不要回答，然后就让他们带着问题去预习新课，到上课的时候学生由于是自己发现问题，自己来解决问题，从而找到符合实际需要的储蓄方式。这样学生培养养成留心周围事物，有意识的用数学的观点去认识周围事物的习惯，并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系。

2、做中求问 问题解决后过程中，做到“求取解答并继续前进。”而不只是满足于用某种方法求得了问题的解答，不再进行进一步的思考和研究，如在教学“两位数加两位数进位加法”时，可以把教室布置成一个玩具店，小朋友去购买玩具，可以任选两样，然后算出应付多少钱。学生积极性一定会很高，象模象样地“选购”，“付款”。这过程中，小朋友复习了两位数加一位数的计算，顺利地“结了帐”，有的同学遇到了两位数加两位数的计算，他们会自己思考，或看例题算出了得数；或几个人围在一起轻声地讨论，或从中引出新的问题，如“两个数相加满10怎么办？”等。这样学生在实际中遇到了问题，他们学起来肯定会特别认真，会主动将自己的疑问提出来。然后让大家一起来讨论并达成共识，从而掌握了两位数加两位数的笔算方法。这样让学生自己发现问题，肯定会更富有魅力，对于提高学生应用数学知识的能力和增强学生的积极性都十分的重要。

3、想问给问 教师和学生不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和需要，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。教师让自己的课堂富有生命起来，多给学生自由选择的机会，多给学生提供表现见解的机会，多关注学生会怎么想，改变学生只做“听众”、“观众”的现象，把课堂还给学生，让学生有充裕的时间去动手、探究、发现、归纳，真正成为“知识获得过程的主动参与者”，成为问题的产人。如在六年级“整理和复习”的教学中，我让学生自己动手或小组合作对知识进行梳理，并互相交流、评价、沟通知识间联系，形成知识网络。这样打破了师生一问一答的教学，让学生自己提问，在操作实践、问题讨论中探求解决问题的方法。

二、精心设问，模仿学问

教师要做好示范。学生的一切活动都是从模仿开始的，提问也是如此，教师应注意提问的“言传身教”。在教学中，教师要有意识的根据学生的实际，启发学生体会教师是如何提问题的。每位教师都应该是一个设计好问题的“专家”。在教学中，一方面教师要努力创设问题情境，引导学生去挖掘数学知识的内在联系。让学生在教师创设的情境中积极地进行思维活动，寻找问题的解决办法，通过质疑、求异思维和逆向思维，使学生的思维活动向更高层次发展。另一方面在教学过程中，教师要根据教学内容和学生差异，找准知识的生长点，精心安排，科学设计问题，使学生从教师的提问中学到质疑的方法。

三、建立自信，敢于发问

课堂的主人是学生，培养学生的学习兴趣则离不开教师，创设良好的问题情景，营造适宜的学习气氛，激发学生内在的学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，做学生发展的促进者，是我们教师义不容辞的责任。小学阶段的学生正处在一种“心欲求而尚未得，口欲言而尚不能”的求知状态中，由于他们没有掌握好提问的方法和技巧，所以课堂上表现出 “怕提问”，一怕挨教师的批评、指责；二怕变成同学们的笑料；因此，教学中教师应及时表扬、鼓励，使学生感觉到有一种成就感，建立起他们的自信。要正确对待学生提出或解答问题的态度，多给学生成功体验的机会，要帮助学生理解问题及思路，抓住关键给以点拨；学生提出的问题如有不当或错误，教师不应嘲讽，而应肯定学生的大胆行为，并鼓励其大胆提出自己的“问题”，大胆就某个问题发表自己的见解，大胆就某些问题进行探讨。要使学生在课堂上敢于提问，教师要努力帮助学生消除障碍建立自信，鼓励学生大胆质疑，放心提问。

打开阅读之门的金钥匙 第11篇

打开阅读之门的金钥匙

文/张复辉

摘 要：要培养学生的阅读理解能力，一定要对学生进行创造性思维训练，要让学生养成质疑的习惯及掌握科学的阅读方法。

关键词：创造性思维;质疑;科学的阅读方法

的初中语文教学让我对语文这一学科有了很清楚的认识，要教好语文，要提高学生的语文素质，就一定要培养学生的能力，其中对学生阅读理解能力的培养更是重中之重。那么如何来培养学生的阅读理解能力，从而打开阅读之门呢?我觉得主要应从以下几方面入手：

一、在阅读教学中，注意进行创造性思维的训练

如何来培养学生的创造性思维能力?我认为应将课文分析与课外阅读结合起来，利用讲课文的机会尽量锻炼学生的想象力和思维能力。教课文时，可让学生阅读课文后每人提出几个问题，再由学生自己回答，这样布置后学生就会主动去发挥自己的想象力，认真去思考课文，提出问题。如，教《草船借箭》时，教师要求学生提问后，学生分别提出了这样一些问题：如果鲁肃不帮诸葛亮的忙怎么办?如果鲁肃到周瑜处泄密怎么办?如果三天后没有大雾，诸葛亮借不到箭怎么办?然后再叫其他学生来说说自己的理解。在这样分析课文的过程中学生思维能力和想象能力就得到了锻炼。又如，在练习课外阅读《低碳是一种生活态度》时，我让学生看一两遍文章后，先思考再提出问题。有些同学就提出了以下一些问题：什么是低碳生活?低碳生活体现了一种怎样的生活态度?低碳生活方式有何好处?然后就有学生很准确地回答了这些问题。在这种利用课文分析与课外阅读相结合的教学中，充分调动了学生思维的积极性，引导了学生如何去学懂文章。

二、在阅读教学中鼓励引导学生质疑

明代学者陈献章说：“学贵有疑。”“疑”之所以可贵，就是因为它是大脑思考、分析的产物。教师能在阅读教学中鼓励引导学生质疑，学生的思维能力、阅读能力就能不断有所提高。这些年，我在组织预习或讲解课文时，都努力启发学生质疑。对质疑多的学生给予鼓励表扬，久而久之，就有较多学生敢于质疑，甚至能提出有相当深度的问题了。例如，我在教学《囚绿记》一文时，我先要求学生读课文然后思考，大胆地质疑，之后有不少学生都踊跃举手提问：“我”“囚绿”的原因是什么?为什么最后“我”又让“绿”恢复了自由?作者写本文目的是表达了一种怎样的思想感情?在学生提出疑问后，我再引导学生自己去解答，所以教师要引导学生质疑，通过质疑启发学生的.思维活动，从而提高学生的阅读理解能力。

三、教给学生科学的阅读方法

科学的阅读方法是提高学生阅读理解能力的重要一环。在教学中教师要让学生养成边读书、边思考、边做笔记的习惯;让学生掌握各种文体的知识点和相关题型的解题方法;让学生掌握默读和速读的方法;让学生掌握精读和评析的方法。

训练和培养学生的阅读理解能力是一项细致而复杂的工程。语文教师只有将打开阅读之门的金钥匙交给学生才能真正提高学生的阅读理解能力。

变异,打开创新之门的钥匙随笔 第12篇

改编自我国名著《西游记》的热播美剧《荒原》，以其独特的变异引起热议。这种走出国门而遭遇大变样的现象，看似荒唐，其实是对原文化的一种改良，这种变异将可能是文化创新的发端。

变异是在文化传播过程中，由于历史文化、宗教信仰以及民族认同等的差异而引起的。在文化传播过程中，变异是不可避免的，正如饱受热议的《荒原》中把唐僧师徒四人的形象大变，并将西游取经改为寻找新大陆，其中不难看出美国本土文化的影响。这种变异中含有创造性，它赋予了原本的内容新的文化色彩，使得不同民族问的文化碰撞形成了新的文化产物，而这种文化产物将可能是文化创新的发端。

至于说变异可能导致文化创新，是由于文化在“他国化”传播中经历多次转化后形成了新的内容和意义。美国意象派作家庞德在翻译中国古诗文时，充分结合了汉字的形象性与他本人所提倡的意象主义，实现了对《论语》的创新性解读，这种创新性解读正是一种文化的变异。这种对文化的合理变异，不仅有益于不同文化相互交流、补充，而且使文化在双向乃至多向的反复输入和输出中产生了新的内容，有了不同于传统的新的意义。因此，适当的文化变异将会是文化创新的发端。

要做到将变异变成文化创新，而不是单纯的胡编滥造，则需要把握文化所处背景，深入了解文化的深刻内涵，不然不仅无法创新，反而会造成对原文化的误解。韩国曾将金庸的“射雕三部曲”译为《英雄门》，译成一部单纯的历史爱情小说。这是因为译者并未理解金庸所推崇的侠义之道，没有理解那种恣意快活的江湖生活和侠义风范，仅仅认为这是一部充满儿女情长的`历史著作。这种误解的产生正是因为没有把握住作品背后的深刻内涵，没有把握作品的时代背景。因此，要做到将变异变成文化创新，应该把握作品时代背景，准确解读文化蕴含的深刻意义。

观察:打开习作殿堂之门的金钥匙 第13篇

平时多注意, 处处细留心。只有这样, 学生的生活经验才会越来越丰富, 对社会、对自然的认识才会越来越深刻, 习作能力才能得到锻炼和提高。作为一名语文教师, 我深知观察的重要性, 也一直注意培养学生爱观察、善观察的好习惯。

观察要讲究方法, 不能走马观花, 而应有步骤地去感知。而不同对象的观察方法也不一样, 如果是观察人物, 就要先观察他的体貌特征、高矮胖瘦, 然后再观察他的五官特点;如果是观景, 可以采用移步换景的方法, 先远观全景, 再由远及近, 把看到的、听到的和想到的都记在脑中, 倘若怕遗忘, 还可以边观察边做笔记, 回来后再加工整理;对于生活中的偶发事件, 有心的话也可以留意, 观察时要注意事情的开头、经过和结尾, 把观察到的和自己的感受都记下来。

前不久的一节习作课让我深有感触, 这是人教版四年级下册第一单元的习作———《校园一角》。在此这前, 我已交待学生利用课间去观察校园里感兴趣的景物, 也强调了只需写某一处的景物。可临到动笔, 很多学生依然无话可写, 连一些文笔不错的学生也写得杂乱无章。我知道, 问题出在观察不得法上了。于是我临时决定, 全班一起到学校的小菜园去, 并在动身之前再次阐明了“移步换景”的要领。离菜园还有一段距离, 我便让学生先整体观察。接着, 我带学生步入菜园, 让他们观察菜园入口的两畦菜地, 并让他们说说菜的颜色、形状。有的说:“生菜长得绿油油的, 真想咬上一口。”有的说:“麦菜的叶子像剪刀一样。”……大家七嘴八舌, 气氛十分热烈。紧接着, 我带着他们继续前行。菜地的另一端种着一丛丛朝天椒, 学生的话匣子又打开了, 有的说:“朝天椒像一根根可爱的小手指。”有的说:“红的、黄的、绿的朝天椒缀满枝头, 可爱极了。”有个学生的发言更是精彩极了, 他说:“朝天椒的尾巴朝上, 直指蓝天, 犹如一枚枚蓄势待发的导弹。”这让我十分震惊, 由此可以看出, 在观察的过程中孩子们的想象力被充分激活了。

兴趣——打开数学之门的钥匙 第14篇

关键词：兴趣；数学；学生；教师

一、激发学生学习兴趣的条件

1.高尚渊博的教师形象

要充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，教师必须具有一定的权威性。教师作为激发兴趣的实施者，必须注重言表风范，坚持以身立教，让学生在敬佩的情感体验中产生崇拜感。

2.融洽民主的师生关系

兴趣的产生要在学生无对抗、无抵制的基础上才能进行，因此，师生关系的状况是决定其能否产生的重要因素。教师的教学活动是一种正面的活动，学生只有对教师充分信赖，才能在教师的言传身教中获得启示。

二、激发学生学习兴趣的途径

1.教具激趣

运用直观教具进行教学，学生常常对教具有很大的吸引力，能激发他们的兴趣；鲜明的图像和事物能集中学生的注意力，有利于培养学生的观察力，诱发学生的思维。

如：讲“5”的组成时。我先贴出五只可爱的喜羊羊图片（一只大的一只小的）。学生一看见美丽可爱的喜羊羊马上兴奋起来。我立即抓住时机提问：谁能告诉大家有几只大的喜羊羊，几只小的喜羊羊？那么，几和几组成五，还可以怎么说？

2.设疑激趣

从现代教学论的观点看，教学过程即是学生的认知过程，数学教师的主要任务就是为学生设计学习情景，引导学生在教师创设的教学情景中自己开动脑筋。

如：教退位减法时，我是这样设疑的。当出示34-6=□时。我问：个位上是几减6？4减6够不够减，不够减怎么办？有的学生说：从30里面拿出一个十。用10减6，再把剩下的数合起来就是最后的结果。有的说：4减6不够减，差2个。从30里面减2个剩下的是28。当答案出现后，我又问：到底哪种方法比较简便呢？学生开始动脑筋去思考。经过比较讨论，最后得出正确的、简便的计算方法。

3.游戏激趣

经过多年的实践，我认为，把游戏引入课堂，让儿童感到学习数学的乐趣，也是减轻学生学习负担的有效方法。

如：为了提高计算的准确性。我引用了：帮助小鸭子找家的游戏。即：把写有数学题的多座小房子图片贴在黑板上，一群小鸭子图片的头上有数学题的得数，老师再把游戏编成故事讲给学生听。这样不但提高了计算的准确性，而且使学生感到单调、乏味。

实践证明，兴趣是学习的原动力，只有将它真正交给了学生，学生才会自然主动地投入思考之中。

（作者单位 四平市铁东区山门镇中心小学校）

打开小学生阅读之门的钥匙 第15篇

摘 要：阅读能力，对学生来说是十分重要的，如何使学生尽快掌握良好的阅读方法，提高阅读效果，那就需要在阅读中寻找读点，激发阅读的兴趣，体会文章中蕴含的内涵，引导孩子与文本的情感碰撞。小组合作阅读，学生能力互补，更能激发孩子的阅读兴趣。

关键词：兴趣 设疑 情感 合作 活动

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）08-0173-01

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读和写作能力。阅读能力，对一个学生来说，是十分重要的，也是学生应该具备的重要素质。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，就说明了阅读的重要性。那么，如何使学生尽快掌握良好的阅读方法，提高阅读效果呢？下面谈几点做法：寻找读点，激发兴趣

兴趣是最好的老师。如何激发学生的阅读兴趣，至关重要。而对不同的文章寻找不同的阅读兴趣点，就显得尤为关键。

以前学习课文都是一节课学一篇，或者两三节课才学一篇，而笔者在教学苏教版语文五年级上册的《伊索寓言》一篇课文时，不按常理教学，采用了一种新的方式来上一堂阅读课――群文阅读。课文共有三个小故事，分别是：《狐狸和葡萄》、《牧童和羊》、《蝉和狐狸》。课的开始，便拎出三个故事中的三句话：第一句“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”第二句“狼来了！狼来了！”第三句“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！”虽然这三句话内容不一样，但有一点是相同的――都是谎言。这样就找到了一个阅?x的点。此时，笔者便马上抛出一个问题：他们为什么要说谎话呢？一个问题，一下子就把孩子们的阅读兴趣调动起来了。孩子们在主动的阅读中，一步一步揭开谎言背后的秘密。这三则寓言故事都与“谎”字有关。葡萄架下狐狸说的这句谎言，是吃不到葡萄说葡萄酸的心理，完全是为了自我安慰；放羊的牧童说谎，是他有意在捉弄别人，一贯为之；狡猾的狐狸说谎的目的，是为了吃蝉，那是它设下的圈套，一个美丽的陷阱。这样，老师在教学时抓住了一个“谎”字，激发孩子们探秘的心理，孩子们在主动积极的阅读中，理解了这三篇课文的主要内容。

教是为了不教，由这三则寓言故事的阅读，孩子们就知道了阅读文章，不仅仅是读懂简短的一则寓言故事，还要体会寓言故事中文字背后的内涵。这节课后，孩子们对伊索寓言的阅读热情还没有褪去，很多孩子买来书读，课间交流，写读书后

记……学生只要有了阅读的兴趣，那么阅读对他们来说就不是负担，而是一件幸福的事。设疑导读，内外结合

很多时候，学生会对一些名著不感兴趣，因其密密麻麻的文字，厚重的分量，让他们望而生畏。笔者尝试给他们进行“名著导读”，在要求学生读名著之前，设计了“走进作者”“走进作品”“精彩片段的阅读训练”几个阅读项目。利用这几个栏目引导学生阅读，逐步让学生了解该书，进一步产生阅读该书的强烈愿望。在小学高年级的语文课文中，有许多篇课文都是选自名著，这些课文就是一把把开启名著阅读的钥匙。要以课堂教学为起点，引导学生进入名著阅读天堂。

例如，在教学《林冲帮打洪教头》时，可以组织学生阅读《水浒传》的其他精彩故事。比如交流到《鲁智深拳打镇关西》时，给学生留下几个悬念，鲁智深收拾东西走了，那他是怎么去的呢？他到底去哪里了呢？这两个悬念，让学生们产生质疑，引导他们到名著中去找。

在教学这些选自名著的课文时，除了对课文中人物的感悟、情节的了解外，由内而外，课内延伸到课外，这是一个不容错失的机会，《林冲棒打洪教头》就是很好的名著导读平台。由此学生在老师设疑中产生了阅读兴趣，打开了名著阅读之门。情感体验，产生火花

在小学语文阅读教学中，让学生的阅读感悟和体验发生“碰撞”，产生阅读的“火花”，让孩子能够在学习的过程中学会生活，并在生活中培养情感，体验生活的美丽，那是阅读教学的一种成功。笔者在教学苏教版语文五年级上册的《艾滋病小斗士》时，就着力引导学生去感悟小斗士的坚强勇敢，寻找与人物的心灵共振，让阅读成为学生心灵成长的奥秘。

在教学时，主要引导学生从小斗士恩科西“与病魔斗”“与偏见斗”“为他人斗”这三个方面体会恩科西的生命历程。在朗读的过程中，他们在一些关键的语句中，读出了自己的感受。

一个“挺”字，让学生知道恩科西每挺一天，他就要斗一天；每挺一年，他就要斗一年；就这样，他一直挺到了上学的年龄，就凭这个“挺”字，怎能不说他是个“小斗士”呢？这种坚强，令孩子们肃然起敬！

一场“轩然大波”，让孩子们知道了南非是艾滋病重灾区，人们对艾滋病都缺乏科学的认识，歧视艾滋病患者，在这样的情况下，一个艾滋病患者要入学，这的确是一个令人震惊的消息，此时，引领孩子进去情境，体验角色，如果你是这所学校的老师，你们会议论些什么啊？如果恩科西成为你的同学，你会有怎样的感受？以此，来感悟“轩然大波”背后，小恩科西的内心感受，他勇敢的背上书包去上学，坚定地走进了校园，成为南非历史上第一位在校艾滋病患者。这种勇敢，令孩子们同情中更多了一份敬佩！

“纤弱”一词，让人知道恩科西的身体已经非常虚弱了，但就是在这样的情况下，他仍然不断向世界呼吁――“要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”在这个纤弱的背后，分明是一种顽强，一种勇敢啊！此时，我分明看到了孩子们的朗读中多了一份热泪盈眶！

这样一个“小斗士”，唤起的不仅仅是遇到困难时的勇气、坚强，还有那份对他人的关心。孩子就是那么容易受到激励，只要老师采取有效方法引导，他们都会在阅读课文中去体验文中的丰富情感。孩子能够在一篇篇文章中体悟文字中的温度，那么便会产生情感共鸣，喜欢阅读就是一件自然而然的事了。结语

总之，通过多样的方法、循序渐进的训练，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，培养较强的阅读能力，就一定能够叩开小学生阅读之门。

参考文献：

打开快乐之门的八把金钥匙 第16篇

今天我们培训的主题是讲服务，大家知道我们公司是一个服务性的公司，而我们的员工是处在公司整个服务价值链的链首的位置，也就是说我们的服务品质、服务水平，都直接影像到这个服务链后面的各个环节，进而就决定公司的命运。那么怎么样才能提高我们员工的服务质量呢，首先我们要有一个轻松愉快的心情去面对每天的工作，这是把工作做好、服务搞好的前提条件，这也就是为什么学习型企业要把快乐工作文化提到一个高度上的真正原因。

快乐在哪里呢，我先给大家讲一个小故事。上帝藏快乐。

那么如何打开这快乐之门呢，我今天就给大家八把金钥匙，来打开你们的快乐之门。

1、一个人快乐不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人快不快乐和他拥有多少东西是没有必然联系的。有些有钱人，要房有房、要车有车，甚至老婆还有好几个，但他却不快乐。而有些人不怎么富有，但每天却是乐呵呵的。我们不要盲目的和别人比，人很奇怪，往往都是想着自己没有的东西，却常常忘记已经拥有的东西。美国有个富豪，曾经特别的穷，穷到连一双新鞋都买不起，每天就比较的颓废消沉，有一天呢，他在街上闲逛，突然看到马路对面有个没有双腿的人，坐在一个小滑板车上，双手撑着地就滑过来了，就在上马路牙的时候，抬头看到了他，并主动的与他打招呼：“先生，你好”一脸灿烂的笑容，他顿时无地自容，自己因为没有鞋每天痛苦难受，人家没有脚却开心快乐，看到残疾人才觉得自己是多么的富有，从此振作精神，开创了自己的事业。所以从今天起，我们要用一颗感恩的心，去盘点你所拥有的东西，而不是去计较你没有的。如果用一千万来交换你的眼睛，不知有谁愿意。但是有很多人从生下来就双眼失明。我们要感谢上苍给了我们一个健全而健康的身体，又有多少人因为没有工作而去犯罪甚至自杀，尤其是现在下岗的人千千万，为了生活不惜从事一些危险的、透支生命的工作，我们要庆幸较为舒适的，能给自己生活保障的这份工作，我们还拥有很多很多，有和睦的家庭、关心你的朋友同事等等，就不多说了。第一把钥匙，多一份珍惜,少一份计较。

2、明确自己的价值观，尊重他人的价值观。

传说在过去有一个国家的国王很富有，他说我这么富有我怎么能显出我的富有来呢？突然想了一个方法，找天下最好的工匠用最好的珠宝打造一张床，我要睡在这样的床上显出我的身份。这张床的长度就按国王的身高来做，做出来以后果然很精致，价值连城。国王心里一高兴就说这个床我先不自己睡了，这么好的床我要和臣民自己分享，我挑出一个人在这上面睡。有一个大高个脚露在外面就命令说来人呢，把脚剁了。又找了一个个儿小的，就往两头拽，这个人也死掉了。

大家回答的都挺好，每一件事情都有至少一种以上的意见和看法，这只是我们的价值观不同。你会对故事中的国王有一个什么样的评价呢？残忍、无知、暴力、愚昧。我们可以想好多的形容词但都是不太好的。我想问问大在我们每一个人的心里面，有没有一张类似国王那样的床，叫做我们的标准，我们每天拿自己的标准对别人，比较准的概说是好人。比较差的和我观点不一样就说这不咋的。每个人都有自己做事的方法和标准，举个简单的例子，握手。这只是每个人的行为标准不一样，这里没有对错之分，慢慢读懂别人 理解别人就好。第二把钥匙是肯定自己，理解别人。

3、勇于付出，一般来讲，我们做事情的时候会选择对自己有利的事情来做，在每个人内心都有一个天秤，在衡量自己的付出和回报是不是可以成正比。甚至还想付出少一些，回报多一些。亚洲首富李嘉诚说过这样的话：“如果我和别人做生意，赚钱了，假如对半分，对方没有意见我就只拿40％，假如四六分没有意见的话我就只拿30％，我总比他期望的拿得更少一点。对方就会拿得更多一点，于是就有更多的人愿和我做生意。我成功就这么简单。”所以我们在做事情的时候，就要懂得多付出一点的道理，人敬我一尺，我敬人一丈。可是这

里面有一个成功的秘密，一丈等于几尺？一丈等于10尺，我赔了多少？9尺。如果你先给人一尺，别人给你一丈，那么你就赚了九尺。我们公司前期的员工整日没白没黑的工作，到头来只挣一、二百块钱，甚至几十块钱，可以说是先付出了一尺，但是到现在公司都已给大家还回了一丈，有的可能是十丈。使我们想到了一个词，叫舍得，舍得舍得，有舍才有得，舌在前得在后。第三把钥匙就是付出在前，回报在后。

4、学会欣赏别人。什么叫欣赏别人？从你的内心看人，不靠肉眼看人。人的肉眼看到的东西都差不多。每个人都是一个脑袋两条腿，没什么区别。但是真正用你的心去读别人、去欣赏别人的时候会发现每个人都有闪光点、都很可爱，不会再为他做的错误的行为生气。我们有的人可能专门喜欢找别人的缺点，找到别人的缺点自己就平衡了。或者看到别人的缺点，自己就无法容忍，看都不想看到他，要知道金无足赤、人无完人，任何人都是有缺点的，包括伟人，那何必强求我们身边的普通人呢。所以我们要尽量去找别人的优点，找到别人的优点，你才能发现自己的不足，才能取长补短，才能让自己进步。实在找不着优点就找特点。一个积极的人在眼里没有缺点只有特点。有人曾这样评价女人，女人高了是修长，矮了是小巧，胖了是丰满，瘦了是苗条，爱打扮是本份，不打扮是朴素，活泼了是大方，严肃了是文静，女人哪有缺点，全是优点，以这样的心态去看别人，眼里都是美好的东西，何愁你的生活不快乐。第四把钥匙，用阳光的心去接受身边的人。

5、坦然面对一切变化。借用一句广告语，一个人的心有多大，舞台就有多大。放开我们的心胸，坦然面对一切变化。当生活发生了一些事情你不太喜欢时候，能改变的请你去改变，不能改变的请你去改善，不能改善的请你学会接受，不能接受的请你学会放弃。过去有一个这样的故事说得很精采，有一个国家有一个丞相，丞相有一句至理名言就是“太棒了，一切都是为了最美好而准备的”。因为他是一个积极快乐的人，有一天国王带他打猎，突然天降大雨，丞相喊太棒了，一切都是为了最美好而准备的.国王很生气，为什么会这样说？老天爷下雨，风调雨顺，老百姓不会造反，难道不是为了最美好而准备的吗？有一次国王被一个猎物给咬断了一根手指，丞相一边帮他包扎，一边说太棒了，一切都是为了最美好而准备的。国王一听勃然大怒，来人呢，把他给我关进地牢。重新找了一个丞相，过了两个月手好了，国王没有事又去打猎，这次更惨，迷路了，只有新的丞相在身边，他们好不容易看到前面有亮光的时候，过去果然是人，只不过不是一般的人，是吃人的人，他们不小心闯入了吃人族的领地，这些人一看，太棒了，来了两个非常肥美的食物。这些人很高兴，我们祭天好了。一看国王的质量比较好我们先吃这个再吃那个。结果他们发现国王缺一根手指，他们不吃不完整的人，于是把他赶走了，把丞相给吃掉了。这个国王就连夜逃回了皇宫。作在龙椅上心有余悸，害怕的时候突然想起来一个人就是以前的那个臣相。结果说把丞相给放出来了，真是太棒了，如果不是我缺一根手指我今天就回不来了。他又说这样的话，我人你关这么长时间你难道不恨我吗？他说你如果不把我关起来那个被吃掉的人就是我了。这个故事所讲的道理和我们中学课本里塞翁失马的道理是一样的，而且陈安之老师也讲过这样的话，如果没有得到想要的，就会得到更好的。现在看起来是件坏事，但随着时间的推移它很有可能变成件好事。所以我们不要太计较生活中的一些不愉快，来影响自己的心情。第五把钥匙就是放开我们的心胸，坦然面对一切变化。

6、不要为还没有发生的事情担心。我们小学就知道了杞人忧天的故事，讲杞国的一个人坐在门口看天，突然想天要踏下来了，岂不是要把我活活砸死，太不值了。开始每天担心起来，最后病入膏惶。在现实生活中，我们有些人习惯于这样想事情，没有对象心找不到对象，有对象了担心没钱结婚，结了婚了担心生个孩子不健康，生了孩子的担心没钱没钱养活，有心理学家研究表明，一个人所担心的事情90%是不会发生。所以我们不要庸人自扰、自寻烦恼，一切顺其自然就好，即使是真的遇上了事情，那也是兵来将挡、水来土掩，终归是有解决的办法的。第六把钥匙是，少一份担心，多一份舒心。

7.人是需要工作的，先不说人工作是谋生的一种手段。假如你来上班，把你一个人放在一个办公室里，一个月给你发上三千、五千，但要求是不能干任何事情，我想用不了多久，你就疯了。因为没有什么事比无聊更让人感到痛苦和害怕。我们在坐的大多数人都是走出校门，直接走进公司大门，没有体会过无聊是多么的痛苦，我有过切身感受，我刚毕业那会儿，有几个月的时间在等待分配，这几个月里每天无所事事，真的就要疯掉了，就给同学朋友去发传单、去粉刷家、去端盘子，一分钱没有也干的特别高兴。为什么，因为你从工作中找到了自己存在的价值，体会到了生活的乐趣。一个人的工作时间，在你的一生当中占有相当大的比重，工作的快乐与否，直接影响到你的人生幸福与否。既然你选择了这份工作，你就有理由找到你的工作的乐趣和意义，而不是去找有意义的工作，再有意义的工作，让你天天干、月月干、年年干，你也会乏味的。卡耐基说过这样的话，如果一个人想做好一件事情，他会找出一万个理由来把这件事做好，如果不想做这件事，同样会找出一万个理由来不做这件事。大家想想有没有道理。所以我们一定会找到一万个理由来爱上自己的工作。第七把钥匙就是，爱上自己的工作。

打开成功之门的钥匙作文 第17篇

打开心灵之门的钥匙-《兔之眼》读后感

刚大学毕业的小谷芙美老师班上有个叫铁三的学生，这孩子一直沉默不语，偶尔发怒就会咬人。起初，小谷老师被绝不肯敞开心扉的铁三深深打击着。慢慢地，小谷老师学会了尊重和理解铁三的特殊个性，并最终发现了隐藏在铁三体类的丰富宝藏 ――这就是《兔之眼》这本书讲述的故事。要让一个倔强、不信任老师的孩子敞开心扉，小谷老师付出了多少精力啊。我从中读到了爱、尊重、信任和包容。 其实，孩子们的心灵之门是虚掩的。尽管面对老师，我们有时会紧张，有时会矜持，可我们的心中却满含着期待与渴望，就如枝头上含苞的蓓蕾，一缕微风，就会令我们迎风而笑，尽情绽放；又如泥土下的嫩芽，几丝细雨，就会令我们破土而出，茁壮成长。多少次，老师伸出的大拇指，使我们欢呼雀跃；多少次，老师随手画出的红五星，让我们如获至宝；多少次，老师赞许的目光，令我们笑颜如花 如果每位老师都像小谷老师、足立老师那样童心不泯、平易近人、幽默可亲，与我们面对面、手牵手、心连心：跟我们一道转陀螺、跳皮筋、滚铁环、踢毽子、下棋、打球我们就能敞开自己的心扉，成为老师最忠实的朋友和最听话的学生。  读了《兔之眼》，我真想对敬爱的老师说，当您的学生屡屡犯错，惹您生气时，您无需“吹胡子，瞪眼睛，拍桌子，敲板凳”，也无需大庭广众下的“公正审讯”与责罚，因为您所面对的是急需您去关心、去引导、去呵护、去温暖的`一颗颗稚嫩的心灵。亲爱的老师，只要您迈步上前，轻轻推开这一扇扇虚掩的心门，不吝啬你一个亲切的抚摸，一个充满鼓励的微笑，一个关爱的目光，一句由衷的赞美师爱将如涓涓细流，一路淙淙，流到学生的心田里。 爱、尊重、理解、信任――这就是打开心灵之门的金钥匙！

打开成功之门的钥匙作文 第18篇

关键词：民间游戏,健康成长,创设环境,科学开展

在阳光充足的空地上,踢毽子、跳房子、丢沙包,流下了酣畅的汗水,发出了快乐的笑声,这些“民间游戏”是七八十年代孩子们童年回忆中的元素。但如今的孩子,这些生动有趣的游戏早已离他们远去,取而代之的是电视、电脑、遥控玩具等烙上现代科技印记的游戏。当然,这些游戏对于开发孩子的智力也不无裨益,但由于他们一般可以独立操作,不需要团体协作,也不用在户外操作,由此造成孩子们渐渐足不出户,那么健康的体魄、良好的团队精神又怎能拥有呢?

如果我们能在幼儿身体生长发育的关键时期,很好地将这些具有浓厚文化气息、玩法简单易学、材料简便、古朴有趣的民间游戏有机地渗透到幼儿园健康领域的教学活动中去,一定能让幼儿大受裨益。

一、创设适宜的民间游戏环境,为健康教育活动搭建平台

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”为此,我们十分重视环境的创设和利用,让环境说话,让每个活动区域、每块墙壁、每条走廊都来与幼儿互动、与幼儿“对话”,还力求环境与课题有机融合,充满民间特色。比如在各班级的走廊处,教师们用即时贴布置出一些颜色、大小不同的方格、图形、数字、脚印等;还比如在健身区为小班和中班幼儿提供皮球,为大班幼儿提供跳绳,在手工区为幼儿准备毛线绳用来玩翻绳、打好洞的纸板用来玩穿洞,折纸玩“东南西北”等。另外,还发动幼儿及其家长利用废旧材料制作一些小型活动器械:比如把易拉罐加工成小朋友踩的高跷;把玻璃绳做成小朋友爱踢的毽子;把饮料瓶子变成杠铃、树桩;用废弃的轮胎练习.滚圈等。通过这些措施,让幼儿置身于丰富的活动环境中,随时可以三三两两地玩耍,增进了不同年龄、不同班级幼儿之间的联系和交往,促进幼儿身心均衡发展!

二、通过摸索实践,科学改良后形成自己的“民间游戏”园本课程

1. 根据幼儿园工作规程中的五大领域,将收集来的

游戏根据其主要的教育功能进行归类,编成一本《幼儿民间游戏集锦》。各班教师根据本班情况有选择地将各类游戏有计划地开展。

2. 根据幼儿不同的年龄段选择相应的游戏,以保证游戏的安全性。

学前儿童的走、跑、跳、攀、爬等基本动作虽已基本形成,但其动作的准确性、灵巧性和协调性都还不够,而不同年龄段的孩子,其动作发展程度又有一定的差异。因此,教师应根据《纲要》的要求合理安排,如游戏“老鹰抓小鸡”、“攻城”有一定的激烈程度,难免发生冲撞,应放在大班开展;游戏“独木桥”、“跳格子”等有一定的难度,但又不那么激烈,可放在中班;“炒黄豆”、“捞鱼”等游戏比较简单,活动强度不大则可放在小班。

3. 在开展的过程中,教师再根据幼儿的反馈信息对游戏进行创编。

同时注意创编时尽可能地考虑游戏的多重教育功能,以促进幼儿全面发展,体现健康的真正含义。

(1)可以用组合法把两个或两个以上的游戏或动作技巧,根据本班幼儿的实际发展水平有机地组合在一起。如大班健康类游戏“猫捉老鼠”和语言类游戏“小老鼠上灯台”的组合,可以通过童谣来增强游戏的趣味性,使得孩子们更投入地进入角色进行玩耍;再如大班健康类游戏“跳房子”和社会类游戏“石头、剪刀、布”的组合,可以通过游戏“石头、剪刀、布”来增强该游戏的秩序性。

(2)可以用拓展法请幼儿自己设计不同的游戏玩法或是创编游戏儿歌等。给幼儿留下解决问题的思考空间,这样有利于促进幼儿以最佳的方法完成游戏。同样是游戏“跳房子”、“打沙包”、“贴膏药”,但可以有不同的“跳”法、“打”法和“贴”法。比如游戏“跳房子”,可以设计单脚或是双脚跳,也可将班上的学习情况融入进来,在方格里画上单数和双数,让孩子单脚跳进单数格,双脚跳进双数格,也可按数字顺序顺数着跳或倒数着跳等等。

(3)民间游戏除了能发展完善幼儿的各项技能外,更能在心理上使幼儿体验各种感受,或成功、或失败、或欢乐、或遗憾。因此,在设计民间游戏时,我们有意识地把个人项目和集体项目结合在一起,既不搞单一个人项目,也不搞纯粹的集体项目。这样既能显示个人的价值,也能体现集体的力量。使幼儿在获得成就感和失落感的同时,还能切实感受到集体的温暖和强大,感受到团结协作的重要性,从小培养他们的团队精神和抗挫折能力。这也是心理健康教育中的一项重要指标!

三、让民间游戏贯穿在幼儿的日常活动中,做到无处不健康

1. 结合本班日常教育目标,合理地将民间游戏有机地融入到每日的教学活动中去。

比如在中班的数学活动中,教育目标为认识“5”的相邻数,就可以利用“跳房子”的游戏,在地上画上格子并分别标上5的相邻数,引导幼儿边跳边念:5有两个好邻居,就是4和6,4是5的小邻居,6是5的大邻居,大家一起玩跳格,开心又有趣。这样一来,幼儿在愉悦的游戏中轻松地掌握了“5”的相邻数,顺利完成了教学目标。

2. 民间游戏可在幼儿一日活动的零散间隙中开展。

孩子在幼儿园的一日活动环节过渡中有许多的零散时间,如幼儿来园的晨间活动、中餐后、离园前等。在这些过渡环节中,教师在各活动区为其准备一些游戏器材,将这些小游戏穿插在零散的时间中进行,同时注意其合理性。