读书报告会活动策划

读书报告会活动策划（精选9篇）

读书报告会活动策划 第1篇

读书报告会活动策划

一、活动主题

“读书·求知·成长·成才”读书报告会

二、活动前准备工作

1、活动时间及场地安排

报名时间

比赛时间

比赛地点

2、主持人选定，男女各一名

3、嘉宾及评委邀请

三、活动形式：

以参与者读书经历为总纲，以参与者读书的感悟与心得为出发点，进行读书笔记演讲和读书方法的探讨。

要求：演讲内容积极、健康、向上。举止大方，表现自然，与观众有目光交流有。有适当的肢体语言。

注：如有背景音乐，则自备音乐，自行播放

四、读书报告会

1、比赛规则

【1】比赛以公平公正为原则，以丰富和活跃校园生活、促进交流与沟通为宗旨。

【2】每名选手演讲时间不超过五分钟。由评委进行打分，取评委平

均分作为选手成绩。

【3】选手出场顺序赛前抽签决定。

2、活动流程

【1】、主持人开场白

【2】、嘉宾讲话致辞

【3】、选手按照比赛具体步骤依次上台演讲

【4】、评委总评

【5】、主持人宣布比赛成绩和名次

【6】、颁奖

【7】、嘉宾讲评

【8】、活动参与者合影

【9】、主持人宣布活动结束

【10】、按照统一安排依次退场

【注】：（流程中可适当加入一至二个表演节目）

五、具体评分细则

1、仪表形象(20％)

【1】、着装整齐，大方得体５％；

【2】、礼节、礼貌5%

【3】、姿态自然、动作适度１０％

2、内容(5０％)

【1】、主题鲜明，内容健康１0％；

【2】、行文流畅，用词精练，详略得当１０％。

【3】、结构：10%

*构思新颖，层次分明10-8

*结构简单，层次较清晰8-6

*结构混乱，层次模糊6-0

【4】、论点：10%

*论据切题，论点突出 10-8

*论据较切题，论点隐晦8-6

*论点非常不明显6-0

【5】、论据：10%

*旁征博引10-8

*例证有局限性8-6

*论据缺乏力度，没有例证6-03、语言艺术(２5%

【1】、普通话标准程度５％；

*发音准确，吐字清晰5-

4*发音较准确，吐字较清晰3-

2*发音含糊，吐字不清晰1-0

【2】、节奏处理得当5%

*语速适中5-

4*语速较快或较慢3-

2*语速过快或过慢1-0

【3】、技巧运用自如，表现力强，说服力强10%

*用词贴切，表情恰当，富有感染力10-8

*用词较贴切，面无表情，缺乏感染力7-

5*用词不贴切使用偏难怪词，表情呆滞，没有感染力4-0

【4】、现场观众气氛

观众反应热烈，情绪高亢5-

4观众反应一般，情绪不热烈3-

2观众没有反应，情绪低落1-04、现场随机应变能力５％

*台上表现镇定，即兴演讲准备时间不超过3分钟5-4*台上缺乏镇定，即兴演讲准备时间超过3分钟3-0

六、注意事项

1、参赛者必须提前到场，到指定区域就坐、注意现场纪律。

2、评分要严格按照评分标准进行

3、命题演讲选手均为脱稿演讲。

读书报告会活动策划 第2篇

一、活动基本情况

1、开展形式：读书报告会

2、报告主题：思想在文字间升华，青春在智慧下闪光分享成长与快乐

3、活动目的：

为了继续培养学生爱读书、读好书的习惯，为学生创造全面交流的机会，展示学生对作品的`思考，拓宽学生视野和阅读面，并从中学会阅读、学会表达、学会倾听、学会交流，分享成长。并引领优良的学风、倡导良好的读书习惯、提高自主学习能力。

4、活动时间：(20xx年3月24日20xx年4月11日)20xx年4月11日(星期六)上午9：0011：30

5、活动地点：待定

二、报名方式

1、各小组学员自愿报名。小组长督促各组成员在3月24日---4月10日期间准备报告会。4月3日前将报名的名单及主题(主题自拟)交人力资源部，联系人：胡晓龙(联系方式：158xxxxx短号：6xxxxxx)。

2、参加报告会的组员请将准备好报告幻灯片、讲义以及报告材料。并在4月9号中午1:30前发至邮箱xxxxxxxx8@qq、com(联系人：张琪)以便我们存档，

我们绝对保证您的PPT的安全。

三、活动要求

1、报告内容结合PPT文档形式演示并解说，每人报告时间6分钟，评委提问及报告选手回答2分钟(共8分钟)。

2、内容健康，思想积极(涉及文学、地理、科学、人物、体育等各方面)。

3、语言流畅，思路清晰。

4、形象气质俱佳，着装得体，落落大方。

5、报告人提前20分钟进教室抽签并按出场次序就坐于指定位置，做好准备。

6、根据报名人数决定报告会场次，按报名人数15-20人分为一个场次进行。

四、报告奖励

根据评委评分结果进行加分，列入培训班结业与评优总考核。

五、评分细则

评分细则见骨干班读书报告会评分表

六、活动步骤：

(一)前期准备

1、主持人：待定;迎宾：张凡、陆政;

2、卞海霞进行汇总，列出参加选手名单及报告主题，抽签排列报告顺序;

3、吕卫东负责申请教室;

4、姚玉林准备相关摄影器材(照相机等)，周莎负责评委评分所用纸，笔，计算器等;

5、所有班委成员在活动前提前进入教室，检查并布置相关设施，使各项安排就位;

6、人力资源部负责邀请评委，通知评委提前5分钟进场，做好相应准备。

(二)活动实施

1、会场布置：评委的饮用水，桌面干净卫生等。(吴莎负责)

2、主持人致辞并欢迎各位评委的光临，简单介绍报告会内容及报告流程。(时间5分钟)

3、同学们依次上台发言。(每人7--8分钟，共记120分钟)

4、报告结束，主持人做简单总结。(时间5分钟)

5、请评委就整场报告会点评。(时间5分钟)

6、张琪、刘涛、石婉君统计结果，主持人揭晓获奖同学名单，并现场颁奖。

7、主持人感谢评委的到来。

(三)活动结束

1、请评委与报告同学合影纪念，评委离场。

2、工作人员整理相关资料，汇总、存档。

3、清理现场。

注意事项：

1.由报告选手事先填好评分表上选手基本信息栏;

2.本次报告选手综合评分表采用10分制，最高不得超过10分;

3.在“评委评语”一栏评委对选手进行综合性系统评价，不得空缺;

4.评委本着公平、公正、公开原则对选手进行每一项的评分;

《读书与治学》读书报告 第3篇

第二卷,“漫谈教学”。就教学这一块看法,欧阳教授摘取了胡适先生的《中学国文的教授》《再论中学的国文教学》《黄谷仙论文审查报告》《谈谈大学》《大学的生活》《教师的模范》等六篇文章,主要讲述中学国文的教学方法、我国大学的历史以及学科选择的重要性、教师的模范作用等等。

第三卷,“确立志趣”。它摘取了《中国公学十八年级毕业赠言》《赠言北京大学哲学系毕业纪念》《中学生的修养与择业》《赠予今年的大学毕业生》《一个防身药方的三味药》等五篇文章;主要阐述了作为一个学生不管他毕业与否,都不能抛弃学问,即使毕业之后也应该培养一种“业余”兴趣。

第四卷,主要从“训练思想”上来进行阐述。欧阳教授摘取了胡适先生的《少年中国之精神》《思想的方法》《智识的准备》《中国哲学里的科学精神与方法》《谈谈四健会的哲学》等五篇文章。这些文章主要谈论都是一个问题,那就是需要有一个科学的思想;我们不能一味地去接受,需要拥有自己的思想,并且用事实去证明。

第五卷,主要阐述的是“治理国学”。其摘取胡适先生的文章有《清代学者的治学方法》《一个最低限度的国学书目》《治学的方法与材料》《评论近人考据〈老子〉年代的方法》《考证学方法之来历》《校勘学方法论——序陈垣先生的〈元典章校补释例〉》《考据学的责任与方法》。这些文章的内容都是围绕着科学的方法来进行阐述的,治理国学需要一套科学的治学、考证方法。

第六卷,“论学书简”。欧阳教授在本卷主要摘取胡适先生的一些书信,主要包括:《做人与读书—致胡祖望》《要“小题大做”—复吴晗》《只有真话可使这个民族独立自主—答陶希圣》《文字不可轻作—致罗尔纲》《龟兔之喻—致吴健雄》《学术工作的“为人”与“为己”—致王重民》《思想不可变成宗教—答陈之藩》《存疑精神与宗教信仰—答朱文》《训练良好的工作习惯—复陈之藩》。胡适以这些书信与朋友谈论读书与治学需要以科学的态度去面对,还应该找到科学的方法,不能一味地去接受,应该具有自由的思想。

读后心得

在这些文章当中,有教人们怎样读书的,有教人们怎样去养成良好的读书习惯的,还有教人们怎样获得科学的治学方法的经验总结;同样,他的这些文章当中还有对我国传统学术当中的科学精神与方法的提炼以及对年轻人即使步入了社会也要坚持自我学习的劝诫等等。这些浅显易懂的话语都是出自胡适先生的切身体验,他将深刻的道理用最朴素的语言来进行表达,这些话语当中包含了非常强烈的科学精神,体现了一代中国知识分子对于我国下一代的深深的关切之情。胡适先生在文章中提到,人们在读书的时候需要“勤、谨、和、缓”以及“不苟且”,还需要做到“有几分证据,说几分的话”,这些发自肺腑的经验之谈不仅对莘莘学子有很大“点醒”作用,对于那些已经毕业并踏入社会开始进入工作岗位的有志青年来说同样有着非常大的促进作用。胡适先生的这些至理名言对于现如今社会上的一些不良学风,如急功近利、心浮气躁以及极度的夸饰等有着很好的教育意义,对于人们养成良好的读书与学习的习惯有着很好促进作用,有利于改善社会上的一些不良风气。

评价

胡适先生不愧是我国近现代著名的学者以及思想家,他在文学上所取得的成就就像孔子在文学上的成就以及德国的康德在哲学上所取得的成就一样,我们可以对他进行赞美甚至批判,但是他的成就是真实存在、不容忽视的。

《读书与治学》这本书是胡适先生一些与读书、治学有关的代表性文章的汇总,这些文字都是胡适先生终身积累的丰富的读书与治学经验以及研究。在文章当中,他的一些关于怎样读书、怎样养成良好的读书习惯以及对年轻人的劝诫和治理国学等等的见解非常的独到与精辟,值得人们去借鉴与学习。但是,同样他文章中的有一些观点与思想是不值得提倡与学习的,例如他将大学毕业生列为少数特权分子以及逃往台湾之后言论中对大陆的敌视与诋毁等等。

附注

本书虽为欧阳哲生教授汇编而成,但其中的文章都为胡适先生一生中不同时期所创作。

摘要：《读书与治学》一书由北京大学历史系教授欧阳哲生从胡适先生一生丰富的论著、演讲以及书信中摘取文章三十余篇汇编而成。这本书专门谈论青年人应该怎样读书、怎样治学,全书共分为“怎样读书”“漫谈教学”“确立志趣”“训练思想”“治理国学”“论学书简”六卷。

《读书与治学》读书报告 第4篇

而成。这本书专门谈论青年人应该怎样读书、怎样治学，全书共分为“怎样读书”“漫谈教学”“确立志趣”“训练思想”“治理国学”“论学书简”六卷。

【关键词】读书；胡适；治学

【中图分类号】G632 【文献标识码】

第一卷，就“怎样读书”进行了详细的阐述。关于怎样读书，胡适在书中主要从什么是读书、为什么读书、读书的习惯重于方法以及找书的快乐等四个方面进行了详细的阐述。例如，胡适在《读书》一文中就读书的方法讲到读书的两个要素：第一要精，第二要博。还有就是他在《读书的习惯重于方法》中讲到“青年人要读书，不必先谈方法，要紧的是先养成好读书，好买书的习惯”。

第二卷，“漫谈教学”。就教学这一块看法，欧阳教授摘取了胡适先生的《中学国文的教授》《再论中学的国文教学》《黄谷仙论文审查报告》《谈谈大学》《大学的生活》《教师的模范》等六篇文章，主要讲述中学国文的教学方法、我国大学的历史以及学科选择的重要性、教师的模范作用等等。

第三卷，“确立志趣”。它摘取了《中国公学十八年级毕业赠言》《赠言北京大学哲学系毕业纪念》《中学生的修养与择业》《赠予今年的大学毕业生》《一个防身药方的三味药》等五篇文章；主要阐述了作为一个学生不管他毕业与否，都不能抛弃学问，即使毕业之后也应该培养一种“业余”兴趣。

第四卷，主要从“训练思想”上来进行阐述。欧阳教授摘取了胡适先生的《少年中国之精神》《思想的方法》《智识的准备》《中国哲学里的科学精神与方法》《谈谈四健会的哲学》等五篇文章。这些文章主要谈论都是一个问题，那就是需要有一个科学的思想；我们不能一味地去接受，需要拥有自己的思想，并且用事实去证明。

第五卷，主要阐述的是“治理国学”。其摘取胡适先生的文章有《清代学者的治学方法》《一个最低限度的国学书目》《治学的方法与材料》《评论近人考据〈老子〉年代的方法》《考证学方法之来历》《校勘学方法论——序陈垣先生的〈元典章校补释例〉》《考据学的责任与方法》。这些文章的内容都是围绕着科学的方法来进行阐述的，治理国学需要一套科学的治学、考证方法。

第六卷，“论学书简”。欧阳教授在本卷主要摘取胡适先生的一些书信，主要包括：《做人与读书—致胡祖望》《要“小题大 做”—复吴晗》《只有真话可使这个民族独立自主—答陶希圣》《文字不可轻作—致罗尔纲》《龟兔之喻—致吴健雄》《学术工作的“为人”与“为己”—致王重民》《思想不可变成宗教—答陈之藩》《存疑精神与宗教信仰—答朱文》《训练良好的工作习惯—复陈之藩》。胡适以这些书信与朋友谈论读书与治学需要以科学的态度去面对，还应该找到科学的方法，不能一味地去接受，应该具有自由的思想。

读后心得

在这些文章当中，有教人们怎样读书的，有教人们怎样去养成良好的读书习惯的，还有教人们怎样获得科学的治学方法的经验总结；同样，他的这些文章当中还有对我国传统学术当中的科学精神与方法的提炼以及对年轻人即使步入了社会也要坚持自我学习的劝诫等等。这些浅显易懂的话语都是出自胡适先生的切身体验，他将深刻的道理用最朴素的语言来进行表达，这些话语当中包含了非常强烈的科学精神，体现了一代中国知识分子对于我国下一代的深深的关切之情。胡适先生在文章中提到，人们在读书的时候需要“勤、谨、和、缓”以及“不苟且”，还需要做到“有几分证据，说几分的话”，这些发自肺腑的经验之谈不仅对莘莘学子有很大“点醒”作用，对于那些已经毕业并踏入社会开始进入工作岗位的有志青年来说同样有着非常大的促进作用。胡适先生的这些至理名言对于现如今社会上的一些不良学风，如急功近利、心浮气躁以及极度的夸饰等有着很好的教育意义，对于人们养成良好的读书与学习的习惯有着很好促进作用，有利于改善社会上的一些不良风气。

评价

胡适先生不愧是我国近现代著名的学者以及思想家，他在文学上所取得的成就就像孔子在文学上的成就以及德国的康德在哲学上所取得的成就一样，我们可以对他进行赞美甚至批判，但是他的成就是真实存在、不容忽视的。

《读书与治学》这本书是胡适先生一些与读书、治学有关的代表性文章的汇总，这些文字都是胡适先生终身积累的丰富的读书与治学经验以及研究。在文章当中，他的一些关于怎样读书、怎样养成良好的读书习惯以及对年轻人的劝诫和治理国学等等的见解非常的独到与精辟，值得人们去借鉴与学习。但是，同样他文章中的有一些观点与思想是不值得提倡与学习的，例如他将大学毕业生列为少数特权分子以及逃往台湾之后言论中对大陆的敌视与诋毁等等。

附注

本书虽为欧阳哲生教授汇编而成，但其中的文章都为胡适先生一生中不同时期所创作。

读书报告会策划 第5篇

大学生读书论坛



学习部文学与新闻学院学生会

文学与新闻学院学生会学习部

“读经典美文,筑精神家园”

大学生读书论坛策划书

伴着和熙的春风，我们迎来了忙碌而充实的四月，明媚的四月里，还有什么能够替代读书所给予的充实。学,然后知困；读,然后知不足。阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。我们虽无力改变人生的起点，但却可以通过阅读改变人生的终点。为了展示新时代三峡学子对成长的所思，所想，所感，所悟。提高同学们素质修养，增进思想交流，和谐校园。文学与新闻学院学生会学习部特举办“以读书的名义走到一起”读书报告会，具体事宜如下：

一、活动宗旨：

这次活动以培养大学生创新能力和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为目的的，按照现代人力资源开发的思想和理念，为大学生的综合素质培养进行个性化培养和综合性开发。

二、活动目的：

本次大赛面向全校各院系学生，旨在提高同学们的写作、演讲水平；发挥自己的潜能，通过诵读以独特的视角，对古今中外的经典名著做精彩解读，展示自己的思想深度。和谐校园，发扬比赛的优良传统，选拔优秀写作、演讲多方面人才。

三、活动主题：

“读经典美文,筑精神家园”读书报告，可以通过诵读经典写下自

己的所思，所感；也可以对书籍进行剖析。要有自己鲜明的观点和独特的视角。要求相关阅读书籍不限，论文要以学术论文的标准格式来写。

四、参赛对象：

重庆三峡学院各院系全体在籍学生

五、活动详情：

主办单位：文学与新闻学院学生会 学习部

活动时间4月 ~ 5月

活动地址：一教学术报告厅

六、报名方式

在本班学习委员处或联系人处报名均可。

七、活动流程

本次读书报告会主要形式是：提交论文、主题演讲、对话互动。共分为选稿、复赛、决赛三个阶段，按照上下联动、左右互动、层层遴选的原则，采取“1+X”的活动形式有序推进。“1”即1个主题；“X”即由各院系围绕主题自主举办若干分主题。各分主题与主题之间，要统筹设计，注重衔接，联动推进。以“公平、公正、公开”为基本原则。

1、前期宣传：

三月下旬，开始进行本次活动的宣传工作。主要由部门干事到各班宣传为主，张贴海报为辅，宣传方式要达到深度与广度的统一。

2、选稿：

四月上旬选拔出优秀文章。从上交的文章中选出20个作品

3、复赛:

四月中旬，把选拔出的优秀文章，以组的形式进行演讲比赛，以确定最终进入决赛人员名单。

4、挑选决赛主持人，主持的水平一定要有质量。

5、决赛：

四月下旬，进行决赛。通过抽签决定决赛上场顺序。进入决赛的选手对自己的论文进行讲解和阐述，在讲解过程中放映相关幻灯片，可自主添加舞台形式。

6、点评：

比赛结束后，将由专业老师对整场比赛进行点评。

八、参赛形式：

1、可单人参赛，可组合形式参赛，团队人数控制在2至3人左右；（为提高比赛质量，将能说与会写相结合，建议组合参赛）

2、参赛选手无班级、年级、系别限制，可自由组合参赛。

九、活动要求

1、征文要求：对要求参赛作品主题鲜明。相关阅读书籍不限，文章要以学术论文的格式，内容积极向上，写出真情实感，字数3000字左右；

2、可以交手写稿，也可以交电子档。（请用添加附件的方式发送至wxyxxb2006@163.com）

2、演讲发言时间：7---12分钟

3、发言要求：参赛选手对参赛发言需要进行幻灯片的制作，要求新颖，鼓励配乐、伴舞、话剧等形式开场。

4、拟请评委 ：

韩红宇周红苓李小华余曲罗仁贵宦书亮叶明葱廖婷婷

十、注意事项

1、初赛时，各组选手须自制幻灯片；

2、大赛过程中，各组选手应准时到达比赛或彩排地点，迟到或未到作自动弃权处理；

3、选手的演讲篇目及相关幻灯、配乐等无特殊原因，不得做任何更改；

4、决赛时，参赛者必须提前到场，到指定区域就坐；

5、活动期间，各干事应提前到会场布置会场及活动所需的相关程序﹔并且注意维持会场的秩序。

十一、奖项设置

一等奖一组证书奖品及奖金80元 二等奖两组证书奖品及奖金50元 三等奖三组证书奖品及奖金30元

十二、经费预算

1、场地费：100元

2、布置会场：装饰费以及评委用水 50元

3、邀请函：30元

4、奖金270

总共：450

本次活动最终解释权归文学与新闻学院团总支学生会所有，未尽事宜商议后另行通知。

文学与新闻学院学生会

423读书报告会策划 第6篇

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。因此，坚持不懈地读书学习，就会树立远大的理想和崇高的奋斗目标，因而就会有终生不衰的前进动力；就会使我们的精神世界得到充实，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，从而使我们的一切言行能有益于社会，我们自己也就能成为对社会有用的人。

一、活动主题：人生因阅读而多彩

二、活动目的：提高同学写作及表达能力，丰富文化底蕴，提高综合实践能力，营造良好的读书氛围。

三、活动对象：全院学生

四、活动主办：四川职业技术学院图书馆学生管理委员会机械工程系两会

承办单位：（与其他系联系）

五、活动时间:4月23日

六、活动地点:D区101教室

七、活动流程：

1、前期准备

（1）申请D区教室，确定活动地点

（2）选拔男女主持人各一名

（3）宣传活动，动员组织学生参加

a.通过播音稿向全院学生宣传本次活动 b.制作报名表，分发到各系部 c.制作海报及展板，加大宣传力度

d.在图书馆主页及校园网上进一步进行活动宣传（4）邀请相关领导、评委参加此次活动(5)布置活动场地，使各项安排就位

2、活动实施

（1）主持人演讲开场致辞并介绍各位领导及嘉宾（2）请参赛者依次上台演讲（可利用PPT等内容）（3）中场休息，举行有奖竞赛活动（活动待定）

（4）邀请图书馆馆长及嘉宾上台演讲，总结读书报告会，呼吁读书。（5）主持人做简短总结，活动结束。

3、奖项设置

（1）活动设一、二、三等奖及优秀奖，分别颁发学院证书及相应奖品

（2）活动参与部门设组织一、二、三等奖

4、后期工作

（1）图管会成员留下整理会场（2）在例会时进行活动总结

八、活动注意事项

（1）保持会场秩序，活动结束后有秩序的退场；（2）保证演讲者通知到位，顺利演讲；

（3）要求演讲者把握时间，使活动在规定时间内开展；（4）调动现场气氛，调动观众积极参加互动环节；（5）做好后勤服务

九、报名表(附表）注：表格中所报类别填“科幻、情感、文学„”

策划：图书馆学生管理委员会

机械工程系两会

2012年3月22日

读书报告会策划书 第7篇

策

划

书

活动时间：2013年3月10日

活动单位：地理信息与旅游学院学习部

目录

一、活动背景

二、活动目的三、活动方式

四、活动要求

五、活动时间

六、活动对象

七、活动地点

八、注意事项

一、活动背景：

为全面提高大学生的综合素质，丰富大学生寒假生活，建设内涵丰富、特色鲜明的校园文化，老师建议同学们爱读书、读好书，二、活动目的：

营造“我读书，我快乐”的良好读书风气，培养同学们“爱读书，会读书，读好书”的良好习惯，并有效利用寒假时间。通过本次活动增加对书籍的热爱，增长读书的兴趣，加强同学们自我学习、自我增值能力;并且为同学们提供一个展示文采哲思、分享读书心得的广阔平台;让广大同学们能够明确自己的学习目的,明确自己的未来，提高自身学习积极性，并借此激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。

三、活动方式：

各班级同学在班长处自愿报名。报名截止时间另行通知。请各班班长督促班级同学在3月6号之前上交读后感(手写稿)。

四、活动要求：

1.报告内容结合PPT文档形式演示并解说，每人报告时间6分钟。

2.内容健康，思想积极。

3．语言流畅，思路清晰。

五、活动时间：

2013年3月10日

六、活动对象：

地理信息与旅游学院2012级全体学生

七、活动地点：

待定

八、注意事项：

1．广泛动员：养成良好的读书习惯创造和谐的读书氛围对大学生成长具有重要作用。各班级要大力支持和鼓励全员参加，充分调动同学们的积极性。

2.精心准备：各班长要指导成员完参赛作品和PPT课件。

读书报告会活动策划 第8篇

课外阅读教学的现状不容乐观, 各种困境的焦点在于:课外阅读缺乏与课堂教学的有效联系、时间保障以及评价机制。针对此种现状, 本文所提出的“读书报告会”这一课外阅读指导模式可以有效地让课外阅读教学走出困境, 获得实效。

“读书报告会”是指在教师定期指导下, 学生预先在课外阅读书目, 并提交一篇读书笔记, 继而由语文教师遴选择优在课堂上进行阅读心得交流的一种读书形式。“读书报告会”的主要特点是:教师有效指导、学生定时阅读、心得及时反馈、读写有效结合。

一.“读书报告会”的运行模式

1.“读书报告会”的操作流程

“读书报告会”的操作流程依序为:

框定可利用的节假日教师开列阅读书目学生在规定时间阅读完成一篇有心得体会的读书笔记学生间相互交流学习小组推荐教师审阅遴选确定“读书报告会”课堂交流人选 (6到8名同学, 每人5分钟交流时间) 拟写交流发言提纲课代表拟写主题、创设交流情境课代表主持“读书报告会”课堂交流代表展示自己的读书成果学生记录、提问老师点评、总结。

2.“读书报告会”的几个关键环节

(1) 课外阅读时间的确定。一般是利用国家规定的较长节假日, 比如, 端午节、五一节、国庆节、中秋节, 以及寒暑假。可规定学生在假期读一本或几本书, 并完成相应篇目的读书笔记。确定时间的基本原则是学生能在规定的时间内有意义地读完作品。任务要适中, 时间要充分, 目的是让学生既能保证阅读的时间, 又能激发学生的阅读兴趣, 让学生在悠闲中享受阅读, 避免有阅读任务的压迫感。

(2) 书目的开列与指导。教师在课外阅读中的指导意义很大程度上体现在阅读书目的开列方面。开列书目的意义在于, 一方面帮助不知道读什么书的同学明确可阅读的书目, 另一方面引导有强烈个人阅读兴趣的同学调整阅读方向, 增强个人课外阅读的有效性, 同时使对课外阅读尚持观望态度的学生感受到文学的浩瀚、人文的博大以及阅读的魅力。

阅读书目的基本指导原则是:第一, 与课内阅读 (包括选修课) 同步。第二, 与研究性学习课题同步。第三, 符合中学生阅读水平和心理特征。第四, 尽可能与考试紧密结合。

(3) 读书笔记的写作。既可概述原著内容, 也可摘录精彩语句, 但重点应放在读书心得的表述。阅读鉴赏水平较高的学生甚至可以就此写成研究性学习论文。

(4) 交流发言提纲的写作与讲解。发言提纲与读书笔记不同, 要求精短。该提纲具体内容包括:述一点作家作品概略, 命一个有文采且有意义的标题, 列几点鲜明而独特的感受, 录一些原文精彩的语段, 谈一点运用实例, 最后用一两句富有个性的话做结。

(5) 学生主持报告会。把评审权和组织权真正交还给学生, 既符合新课改自主学习的精神, 也在实践中锻炼了学生的协调、组织和统筹策划能力。

示例:关于毕淑敏的读书报告会发言稿

高2010级14班 刘雪莹

(1) 标题:文学的白衣天使

(2) 作家简介:毕淑敏, 作家;军人坚毅而刚强的气质, 高原风雪让她拥有对生命的敬畏和崇高的仰望;医生悲苦而温馨的情怀, 救死扶伤让她拥有对生死的超脱和心灵的救赎。

(3) 心得要点: (1) 幸福就是把握现在 (2) 幸福就是珍惜拥有 (3) 幸福就是书写命运 (4) 幸福就是自我实现。

(4) 精彩语句摘录:幸福常常是朦胧的, 很有节制地向我们喷洒甘霖。幸福绝大多数是朴素的。幸福不喜欢喧嚣浮华, 常常在暗淡中降临。幸福有时会同我们开一个玩笑, 乔装打扮而来。幸福有梯形的切面, 它可以扩大也可以缩小, 就看你是否珍惜。

(5) 运用实例:《关于幸福的个人体味》:海外报道世界上最幸福的人:刚刚给孩子洗完澡的妈妈, 为自己病人治疗好目送病人远去的医生, 沙滩上用沙子筑出沙堡的孩子, 写完作品最后一个字的作家。消息入眼, 我的第一个反应仿佛被人在眼皮上抹了辣椒油, 呛而且痛。继而十分怀疑它的真实性。这可能吗?不是什么人闲来无事, 编造出来博人一笑的恶作剧吧?还有几分惶惑和恼怒, 在心扉最深处, 是震惊和不知所措。当我静下心来, 细细梳理思绪, 才明白自己当时的反应, 是一种深入骨髓的悲哀。原来我是一个幸福盲。

(6) 富有个性的结语:她:没有手术刀的刀刃, 她却可以切下人们心头的肿瘤, 解除病痛;没有注射针的针尖, 她却可以施以疗伤的药物, 抚慰心灵。一袭素洁的白衣, 她是行走在文字中的天使。

二.“读书报告会”的效用

1.延伸了有限的课堂时空, 拓展了课堂阅读内容

教材选文无非两类:名著节选, 经典范文。在凸显经典性和示范性的同时, 也存在信息的残缺性。在课堂教学中本来就需要相关的内容链接, 而学生对空缺的内容也抱有补白的阅读欲求。前文已述在指导学生开列课外阅读的书目时与教材同步。通过对原文内容的全面了解, 不但加深了对课文节选内容的理解, 而且拓宽了学生的阅读视野, 让学生可以站在更高的角度来审视教材甚至审视教师对教材的解读。

比如, 在鉴赏现行人教版教材第一课 (《沁园春长沙》) 时, 教师可以从本诗宏大的意象和绚丽的秋景中引导学生感受诗人豪迈的情怀。如果引导学生拓展阅读《毛泽东诗词鉴赏》 (公木著长春出版社出版) , 那么还可以从《菩萨蛮黄鹤楼》、《采桑子重阳》、《七律长征》、《浪淘沙北戴河》、《水调歌头游泳》等一系列诗词中感受诗人博大的胸襟与他坎坷而丰富的革命领袖生涯息息相关, 继续探寻会发现诗人内心还存有既想当豪杰又想做圣贤的至上追求 (“帝王一代帝王, 圣贤百代帝王”、“数风流人物, 还看今朝”) [1], 从而上升到对毛泽东诗词崇高美的欣赏。也可引导学生从《虞美人枕上》、《贺新郎别友》、《蝶恋花答李淑一》等诗词中读到毛泽东革命爱情三部曲, 与豪迈的情怀相对, 诗人也怀揣儿女柔情。通过这样的比较阅读, 使学生对毛泽东诗词及其本人建立更全面而丰富的认识, 甚至有学生基于此而喜欢上了毛诗。

2. 硬化了课外阅读作业的软性要求, 避免了课外阅读活动的空泛性

长期以来中学语文课外阅读停留在口头要求层面, 表现为空泛浅表疲软。而“读书报告会”这一课外阅读形式将课外自由阅读与课内定时反馈相结合, 将阅读与写作相结合, 将书面表达与口语交际相结合。“读书报告会”所具有的课堂定时和规范作业等硬性要求使课外阅读这块最软的软作业得以贯彻落实, 从而增强了课外阅读的时效性和实效性。

3. 提高了学生的语文素养, 拓展了学生的心灵空间

本文作者在高2010级14班从高一时即尝试开展“读书报告会”, 学生涉猎的范围涵盖文史哲, 纵贯古今中外。据不完全统计, 全班64位同学共阅读了200多部图书, 涉及古典诗词作品2部;历史著作10部;中国古典文学作品7部;外国文学作品84部;中国现当代文学作品94部 (篇) ;新闻作品1部;哲学1部;语言学1部。

4. 反馈学生深层思想状态, 及时调整学生人生价值取向

阅读不仅是一种上佳的语文学习方式, 也是一种生活状态[2]。阅读兴趣的取向决定了所阅读的作家作品, 而阅读兴趣反应了学生现阶段的审美趣味和人生态度。中学阶段学生的思想变化处于最活跃的时期, 往往从其阅读图书种类的选择可以窥见其内在的思想变化, 从而找到谈话的切入点并捕捉到教育的最佳契机。研究表明, 人在18岁之前, 阅读对人的影响很大, 18岁以后, 人格和价值观逐渐定型, 阅读的影响逐渐减小[3]。

从正向看, 一本好书可以影响一个人的一生, 教师倡导的阅读指向也可以改变学生的阅读兴趣进而影响其人生观、价值观、世界观。再如本班部分学生最初喜欢武侠小说, 名著难以进入。教师通过介绍孔庆东的著作慢慢引导学生先学会正确欣赏武侠小说, 再引导学生对中国古典章回小说 (如《水浒传》) 的丰富思想内涵和独特艺术技巧进行欣赏, 进而对名著产生兴趣。许多学生在开展“读书报告会”中, 从不同的作家心路历程或作品人物命运中感悟人生, 寻觅到了反思自我超越现实的人生意义。比如高桑迪同学从毕淑敏作品中感受到了“追寻原始的力量。原始来自自然, 原始来自母亲”。曾麒燃同学从《泥沙俱下的生活》 (毕淑敏) 中体味到“日常生活的核心, 其实是如何善待每人仅此一次的生命。如果你珍惜生命, 就不必因为小的苦恼而厌倦生活。因为泥沙俱下并不完美的生活, 正是组成宝贵生命的原材料”。胡鑫同学从季羡林的《读书治学写作》一书中深刻地感受“文化、真理、实践”三者的重要关系, 认识到“文章从惨淡经营中来。我追求的目标是:真情流露, 淳朴自然”。名著名篇积极向上的人生观和真善美的追求, 特别是传记作品人物的人生历程, 以及对学生的现实人生困惑有指导意义的言论都可以内化为学生的精神力量, 影响学生的行为方式。从这个意义上讲, 阅读有益课外书是德育中极为有效的自我教育途径。

5. 积累语感经验, 提升应试能力

中学语文教学与高考最本质的结合点究竟在哪里, 教师们一直在探索。目前存在以下两种解读:一是学在课内, 考在课外。持这种观点的人坚持在课堂教学中落实基本知识和基本能力。二是淡化课堂教学, 侧重课外辅导资料的练习。持这种观点的人认为大量的练习加上应试策略的总结可以对付高考。显然第一种模式理论上更科学, 而实际上难操作, 或囿于教师素质想有所为而难以为。或是把语文课上成纯知识灌输课, 枯燥乏味;或是把语文课讲得天马行空学生一头雾水。第二种模式虽然在理论难以站稳脚跟但实际上一直统治着中学语文教学特别是高中语文教学。同步练习和高三总复习资料及各种阅读作文教辅用书成了考试必备的工具。

究竟中学语文教学和高考最本质的结合点在哪里?本就是阅读, 尤其是课外文学作品阅读, 末就是练习。本末理应兼顾, 而当下却普遍本末倒置。斯迪芬德克拉森提出:“学生自发的课外阅读兴趣有助于作文能力的发展, 增加课外阅读比增加经常性写作训练对帮助发展学生作文能力更有效。”这与古人所提倡“读书破万卷, 下笔如有神”不谋而合。以2010级14班为例, 平时语文考试成绩与同类班级相比基本差5分左右, 而高考却超过同类班级。很多入学语文成绩差的同学, 经过大量的课外阅读, 不但对语文学科产生浓厚兴趣, 而且积了累丰富的语感经验, 形象思维能力大大提升, 情感领悟能力迅速提高。对一些思维密度较大的文章能准确把握要义, 作文水平大大提高, 考试成绩优异。该班吕磊同学曾做读书报告《温暖, 絮在生活的棉花中读毕淑敏<话说生活>》, 他引用毕淑敏文中序言“温暖, 这词儿, 像新棉花絮成的靠垫, 让人安适柔软惬意放松依然舒展。为了传达彼此的善意, 我们需要传递温暖。为了抵御孤独, 我们需要彼此结成一体面对辽阔宇宙”。之后在成都市举行的高三年级“一诊”考试作文中就做了恰当运用, 并获得高分, 其作文题目为《感受温暖》, 题记:“温暖, 絮在生活的棉花中, 织成一床棉被, 用自己火热的心将它捂热, 于是自己也被它温暖着。”就化用了毕淑敏的原话。文中还有一段论述:“不禁想起了刘墉曾经说过的话:生命就是一盒火柴, 每燃一支, 我们就能给别人带去一丝温暖。这让我记起了无数个让我温暖的名字, 毕淑敏, 这个总是把文字当作药剂的作家, 用她的心灵处方给受伤的人们带去无尽的滋养与幸福;三毛, 这个流浪的女子, 在生活中教会我们坚强, 在坚强中教会我们感受生活;史铁生, 这个坚忍不拔的勇士, 用自己的生命向我们书写了一份人生的演讲稿原来文字是如此美味的心灵鸡汤, 感受好的文字, 就如同一份生命的礼物, 教会我们爱与感动。而我们感受到这一份温暖, 也就多了一分勇气与希望。”所用的刘墉、毕淑敏、三毛、史铁生都是“读书报告会”中所涉及到的作家。

“读书报告会”曾在我所任教的两届 (高2007级12班、在2010级14班) 中推行。实践证明, “读书报告会”所具有的提升学生“语文素养”的作用正好契合了新课程改革的三维教学目标追求。当然, 仍有不足之处有待改进, 比如学生的阅读面有限, 开展的时间有限, 与课堂教学的联系有限等等。

参考文献

[1]王荣生.语文科课程论基础.上海:上海教育出版社, 2005.9。

[2]傅庚生.中国文学欣赏举隅.西安:陕西人民出版社, 1983年。

[3]王余光.读书四观.武汉:湖北辞书出版社, 1997年。

[4]金元浦著.接受反应文论.济南:山东教育出版社, 1998。

官员读书报告 第9篇

官员们，爱听汇报，还是爱自己读书？《非普通读者》里的英女王如此区分听汇报和自己阅读：“听汇报和自己看书说穿了是两回事……汇报的用意在于浓缩、切割、提纲挈领，阅读则是广博采纳、铺陈扩散，并且持续不断地增长、延展；汇报是一个终结的动作，而阅读，则是开启。”

那阵子，英国女王与书的故事吸引了不少中国读者的眼球，于是喜欢八卦的人开始猜测，如果把小说中英国女王“你最近在读什么书”这个问题抛给中国的“非普通读者”群体，他们会有什么样的答案呢？在2011年，由求是《小康》杂志社主办的中国转型发展高层峰会、中国（国际）休闲发展论坛和第六届中国全面小康论坛上，当诸多官员直面这一问题时，他们的表情是轻松、淡定，还是疑惑、尴尬呢？

两个经济大省的“劝学运动”

一本名叫《创业的国度——以色列经济奇迹的启示》的图书，在这个冬天，卖得很火。2011年12月22日，此书其中一位作者、以色列人索尔•辛格第一次踏上南京这块土地的时候，这本书在中国已经销售了10万册。

在正加快推进创新型省份建设的江苏省，很多大大小小的官员将《创业的国度》和《精神的力量——中国共产党伟大精神最新阐释》、《中国震撼——一个“文明型国家”的崛起》一起，摆在了办公室最显眼的地方，因为江苏省委书记罗志军在全省学习型党组织建设工作经验交流会上，郑重地推荐了这三本书。在会上，罗志军特意讲了推荐这三本书的目的：要求各位干部坚定信念和奋斗目标，坚信江苏“两个率先”一定能实现。

对于《创业的国度》，罗志军还给出了推荐词：江苏的省情“人多地少、资源紧缺”与以色列颇为相似，因此，江苏除了学习新加坡“创优环境吸引投资”做法外，也要学习以色列“自己创业、创新”的做法。

一个有趣的现象是，在罗志军推荐这本书的前后，江苏省内至少有3个地级市的市委书记在公开场合向其手下的干部推荐这本书。但他们的推荐词的侧重点不同于省委书记。

南京市委书记杨卫泽认为，“以色列人不安于现状、敢于创新创业的精神值得每一个南京人学习。”他还向南京市的官员们推荐了本土作家叶兆言的《南京人》，并评价说，“在作家眼中，‘南京是个非常宽容的城市，南京人好客，不排外，习惯于接受命运的安排’，‘历史的原因，造成了南京人听天由命的懒惰性格’。作家说的可能有些偏颇，但他确实揭示了一种文化现象。”杨卫泽表示，作为南京人，他从书里读出了怒其不争的良苦用心，也希望干部们能读读《南京人》，反思懒惰的习性。

苏州市委书记蒋宏坤则认为，“《创业的国度》揭开了以色列经济奇迹背后的秘密。以色列的崛起是依靠技术创新的经济腾飞，值得苏州学习借鉴。”此外，蒋宏坤还向苏州市的领导干部们推荐了3本书，分别是《“十二五”：城乡一体化的趋势与挑战》、《舆论引导艺术——领导干部如何面对媒体》和《中国未来30年》。

宿迁市委书记缪瑞林则专门在《宿迁日报》上发表了“开启激情创业的新时代——读《创业的国度》有感”一文，他写道：学习以色列人的创新创业精神，我们必须大力弘扬“创业创新创优、争先领先率先”的新时期江苏精神，始终保持“我能我行我成功、创新创业创一流”的新时期宿迁气质……让越来越多的百姓通过创業发家致富，让宿迁的经济社会通过创业加快发展。

在省、市主要领导的带动下，江苏省各级官员中出现了读书热潮，党政机关、单位纷纷团购省委书记推荐的书，不少地方的书店甚至卖到脱销。而这样自上而下的“劝学运动”并非只是江苏省的“专利”。与江苏省一样面临着转型升级问题的广东省，也活跃着一大批重量级的“非普通读者”。

在今年1月3日召开的广东省委十届十一次全会第一次全体会议上，广东省委书记汪洋透露，前段时间，他和省委副书记、代省长朱小丹到江苏考察，与当地讨论了两地面临的共同问题。他说，按有关部门的测算，按照这几年两省经济的增长速度来算，江苏要超过广东大概在2017年，“当然，我们现在也不打这个仗了，你愿意超就超吧，我们首先要把结构调整好。”

汪洋“不打经济增长速度这个仗”的想法其实早已有之，去年年初，他致信省直机关干部和各市党政主要领导，推荐大家阅读两本阐述幸福的书籍，一本是《幸福的方法》，另一本是《对我们生活的误测：为什么GDP增长不等于社会进步》，有评论认为，这两本书均体现了汪洋的施政理念。

在重庆做市委书记的时候，汪洋就要求领导干部“多一点读书学习，少一点吃喝应酬”，他将《世界是平的》这本书，从中央党校带到了重庆，又带到现在主政的广东。他还邀请该书的作者弗里德曼到广东访问，并对弗里徳曼说，“我和我的很多同事通过阅读《世界是平的》，加深了对网络技术和经济全球化的了解，对指导工作很有帮助。” 弗里德曼回国后，在《纽约时报》的专栏中称汪洋是“当今中国领导层中最具创新意识的思想者之一”。

而汪洋到广东后主持召开的第一次省委全会上，则专门推荐了当时正在读的一本书《1992年邓小平南方之行》，“当时吴南生看到汕头很穷，向省委请缨去办特区，说，如果要杀头，就杀我好啦！”汪洋现场朗读道。

在汪洋的带动下，广东官员开始集体读书，在“2010图书漂流迎亚运”活动中，广东省的各级官员积极参与并“放漂”了自己的书籍，其中有《经典广东》、《中国机遇：强国之路的中国智慧》、《与中国官员谈经济学》等。广东还出台规定，要求处级以上干部每年集中读书应不少于五天，而其他干部则不少于三天，以建立“学习型的党组织”。

不学习？也许你就“out”了！

广东、江苏两个经济大省自上而下推动的“劝学运动”，只是中国官员掀起读书、学习热潮的一个缩影。

在《小康》杂志中国全面小康研究中心的一项书面调查中，多达87%的受访官员告诉《小康》记者，自己的上级领导向自己推荐过必读书目；75%的受访官员说，自己也向下属推荐过必读书目。而在官员的“荐书录”中，《追逐日光》、《世界是平的》、《曾国藩全集》、《细节决定成败》、《资治通鉴》、《激荡三十年》、《政府新闻学》等书籍被频频提及。

《小康》杂志关于官员读书与写书状况的调查显示，官员喜爱的图书种类覆盖面相当广泛，喜欢“传记”的最多，占受访官员的60.9%；其次是“文学”和“政治”著作，均达到了52.2%的比例；第三“受捧”的是“哲学”类书籍，43.5%的官员表示“喜欢读”；“修养”和“历史”类书籍同样受到青睐，均占到了39.1%的比重；接下来依次是“经济”（30.4%）、“生活”和“社会科学”（均为26.1%），“保健”、“旅游”和“体育”（均为17.4%），“职场”、“沟通”、“法律”、“金融”和“科技”（均为13.0%），“成功”、“军事”和“人力资源”（均为8.7%），“美食”、“收藏”、“心理”和“教育”（均为4.3%）。只有“营销”类书籍的得票数为“0”。

“官员读书的专业性比较强，一般会选择自己专业和工作领域内的书籍读。”谈及官员读书的特点，中共中央党校教授、党建教研部主任王长江总结道。

《小康》杂志的调查结果印证了王长江的说法，超过半数的受访官员表示自己的购书习惯是“根据自己的工作需要买书”。一位不愿透露姓名的区委书记对《小康》记者说，结合自己的工作需要，他买来了思想家梁漱溟的著作以及《世界大趋势》、《苦难辉煌》、《致加西亚的信》等书籍。“不读书？不学习？怎么可能呢！再不学习可就‘out’（网络用语，落伍了）了！”这位区委书记坦承，“以前对读书、学习重视不够，感觉工作已经很忙、很累了，压力也很大，所以一有空就想自娱自乐一下，后来因为市里出台了干部读书的相关规定，我开始加强阅读，从书本上学到了很多知识，充了电之后，工作反而轻松了许多。”

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官员对于读书的重视程度，在用于读书的时间上也体现得颇为明显。官员们每周会花多长时间读书呢？2009年，人民论坛杂志社关于党政干部阅读状况的调查显示，33.4%的受访者每周的读书时间为0～3小时，27.6％为3～6小时。3年之后，官员们每周读书的时间延长了。《小康》杂志关于官员读书状况的调查显示，每周花10～14个小时读书的官员最多，达到了35.1%的比例，其次是7～9个小时，占受访者的26.0%。

王长江认为，对于官员来说，不读书是有压力的，因为“读了书才能与更多的人交流。”为了促进官员读书，中央党校的学员们有一个内部交流的活动，每个人发言15分钟，谈自己的读书体会，例如最近看了哪本书，这本书对自己的启示是什么，先是小组交流，讲得好就再到全班去交流，“这项活动的推动力挺大，因为还有竞争的因素。”

在给官员们授课的过程中，王长江还发现了一个悄然而又有趣的变化。

中央党校对上课老师提出的要求之一，是在讲课的时候和官员们有互动，也就是说，老师在课堂上讲了些什么，学生们有没有听进去，他们关心并且在思考哪些问题，师生们之间需要一个“有来有往”的交流。

按照王长江的习惯，有时候他会把课堂中间的休息时间从10分钟延长到15分钟或者20分钟，如果学生有什么问题，可以利用这段时间和他“聊聊”；他还会在两小时课程中留下最后15到20分钟，让大家提出自己的疑惑，在课堂上交流互动。

去成都参加第六届中国全面小康论坛之前，王长江刚刚给一个“省部班”授过课，上课的时候，王长江照例给最后的互动环节留出了时间，“大家有什么问题吗？可以提出来。”话音未落，两只手举了起来，王长江感到有些吃惊。他开始回答问题，但没等解答完第二个学生的问题，又有人跃跃欲试地举起手，迫不及待地想要提问题了。当他回答完三个学生的问题后，竟然还有第四个提问的学生。

“他们还真的挺活跃。”王长江有些没想到，因为往常给官员们上课的时候，最难的事情就是让他们开口说话，“只要我一让大家提问，座位上就全是摇头的动作，这种现象在‘省部班’表现得尤其明显。”

在王长江看来，官员们现在敢于提出问题、发表见解、积极参与讨论，说明他们平时在思考问题。“而思考问题的前提是看书。”王长江说。

读书成为既传统又现代的休闲方式

北宋诗人、词人、书法家黄庭坚在写给外甥的信里有一段关于人生规划的感悟：“尺璧之阴，以三分之一治公事，一以读书，一以为棋酒，则公私皆办。”他觉得人生的光阴有限，应当把时间合理用于事业、读书和下棋喝酒。

按照古人的妙论，读书应该与立业、休闲并重，而在现代社会，有人提出，读书也是一种休闲方式，因为这是一种“美丽的精神休闲”。对于“忙碌背后身不由己”的非普通读者——官员来说，读书可以作为他们的休闲方式吗？

南京市副市长陈刚常乘坐高铁往返于南京和北京之间。他说，每次飞机上都放那几部电影，没意思，在来回8小时左右的时间里不如看书，“每次出差的时候，我都会带上自己要读的书，也包括一些杂志，闲暇时间里，我最喜欢做的事情就是读书、运动和摄影。”陈刚认为，对于官员来说，读书显得非常重要，因为通过阅读，自己可以间接获得别人的思考结果，以及别人的休闲状态。

淮安市信访局长邱金义读的大部分书都与自己所从事的工作有关，但他同样对“读书也算是一种休闲方式”的观点表示认可，他非常喜欢读书，并且把逛类似于北京单向街之类的特色书店当作是一种享受，在机场候机时他一般都会去逛机场书店。

在乘飞机或者坐火车的时候读书，成为很多官员“挤时间”的有效方式，云南红河州州委常委、宣传部长伍皓曾在微博上展示自己在候机时所读的书，“一本《国运1909：清帝国的改革突围》，一本新版的《苏联的最后一年》。两个特殊的年份，分别折射两个国家的命运。国家的前途在改革，改革的路径又应怎样？鉴古知今，居安思危。”

从书中获取了思想、在阅读中寻找乐趣。即便是在充满压力、竞争的环境下，读书也不再成为官员的负担。在参与《小康》杂志关于官员读书与写書状况调查的官员中，超过半数的官员表示，读书是他们闲暇时间最喜欢做的事情。对于“你喜欢读书吗？”这个问题，34.8%的官员表示“非常喜欢”，65.2%的官员表示“喜欢”，没有官员认为自己对读书的兴趣“一般”，或是“不喜欢”，甚至“非常不喜欢”。

曾写下“闭户长思难为句，登高放怀易为联”、“医病医贫医天下，徐徐大爱到人间”这些诗句的陕西省榆林市人大常委会副主任、原神木县委书记郭宝成，业余时间最大的爱好就是博览群书、研究问题，他一直保持着写读书笔记的习惯，写了100多万字记录他的所读、所思、所想、所悟。

在“您对官员读书有何建议”这个问题后面，他重重地写下了两个大字：博览。

中国的这些非普通读者们也习惯于用自己熟悉的方式享受着读书生活，《小康》调查显示，习惯于去逛综合性书店的官员比例远远超过了在网上购书，或者是逛特色书店和专业性书店的官员。而随着互联网的不断发展，注重“与时俱进”的官员们也普遍开始倾向于网上阅读。海南省委书记罗保铭说，“建设学习型社会，要随时随地学。看电视、读报纸、听广播是学习，上网浏览信息也是学习。”

国家领导人的读书清单

毛泽东说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”长达4000万字的《二十四史》，是毛泽东最喜爱的书之一，《资治通鉴》则是他的床头书之一，他去世之前阅读的最后一部书是《容斋随笔》。

邓小平曾坦言：“我读的书并不多。”他最喜欢中国古典史书，熟读过《资治通鉴》、通读过《二十四史》、特别爱看《三国志》，他是武侠大师金庸在内地最早的一批“粉丝”，他还喜欢看写鬼的书，特别是《聊斋志异》。

江泽民对美国《时代》周刊谈及自己关于读书的兴趣爱好时说，“我喜欢读唐诗、宋词和元曲，也读过但丁、莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰和马克•吐温的一些作品。”在担任上海市长的时候，他的办公室就有超过3000本书籍。

胡锦涛曾在接见来访的俄罗斯青年访华团时说：“我清楚地记得，在青少年时代，我们曾满怀激情地阅读过贵国的小说《钢铁是怎样炼成的》、《卓娅和舒拉的故事》，演唱过贵国的歌曲《红莓花儿开》、《莫斯科郊外的晚上》，后来我们熟知了普希金、托尔斯泰、高尔基。”