大学生对于国家的意义

大学生对于国家的意义（精选8篇）

大学生对于国家的意义 第1篇

中国的教育工作者早就认识到读书对于国家的重要意义。有些教育工作者2003年就建议设立全民读书日。他们强调，人们应当读好书，尤其是经典著作。通过阅读，人们能更好的学会感恩、有责任心和与人合作，而教育的目的正是要培养这些基本素质。阅读对于中小学生尤为重要，假如他们没有在这个关键时期培养阅读的兴趣，以后要养成阅读的习惯就很难了。

Chinese educators have long realized the significance of reading for the country.Some educators, recommended the establishment of national reading day in 2003.They stressed that people should read a good book, especially the classics.Through reading, people can better learn to be grateful, be responsible and cooperating with others, and the basic purpose of education is to cultivate these qualities.Reading is particularly important for primary and middle school students, if they don’t have interest in this critical period to develop a reading, cultivating the habit of reading will be very difficult in the future.

大学生对于国家的意义 第2篇

我们都知道，理想和信念是人类心灵世界的核心，它准确的反映了我们的内心世界。每个人都需要拥有自己的理想与信念，没有理想信念的人则像是行尸走肉一般存在于这个世界中。

当然，我们的理想信念也不是随随便便的什么就可以的。崇高的理想信念给予人们的是一个充实高尚的人生，而低俗的理想信念则会让人们变得庸俗，拥有的自然就是一个空虚乏味的人生了。在我国现在的大环境下，我们应该树立一个崇高的理想信念，并且在为实现中国特色社会主义共同理想的奋斗过程中实现我们自己的理想信念。

理想是人类社会实践的产物，也是人们在改造世界的实践活动中产生的对于更高的物质和精神的一种追求。它是人们的人生观和价值观的集中体现。关于理想，我很喜欢诗人流沙河的一首诗，这首诗的名字就是——理想。诗人在诗中说：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”我很喜欢这一段，由石到火再到灯，最后到路。完全的诠释了理想的意义！所以，树立一个远大的理想是作为当代大学生的我们必须具备的。

而信念则是认知情感和意志的有机统一体。它一旦形

成，就会促使一个人百折不挠的追求自己的理想，为了理想的实现它，用尽自己的最后一分力气。忘记了是谁说过一句话：“如果没有战胜怯懦的勇敢，就不会听到胜利的宣言；如果没有斩断徘徊的毅力，就不会延伸前进的航线。”这说的就是信念！因为有信念，所以拥有了勇敢，拥有了毅力，拥有了成功的资本！因此，让自己的心中始终拥有为了理想而不懈努力地信念是通往成功的那条路上不可缺的重要的组成部分！

曾经在电视节目上看到了一个故事，故事的主人公叫做郭荣庆，他的故事深深的震撼了我，他用自己的亲身经历告诉我什么叫做“只要理想不灭，一切皆有可能！”

他出生在沂蒙老区的一个贫困的小村庄，因为家贫，他17岁才初中毕业，可是即使是这样，家里也没有钱供他继续读书，于是他踏上了漂泊的打工之路。卖菜、扫大街、捡破烂、挖沟之类的很多体力活他都做过，可是即便是如此，他也不曾放弃过心中那个进入大学学习的梦想，在打工时候仍在努力的学习，不论有多么忙碌。

某一次，他与大连的一位高级工程师相遇并成为朋友后，在朋友的鼓励下，他萌生了参加自学考试的念头。他毅然决定报考大连外国语学院成人大专英语的自考班。虽然他仅仅是初中文化程度，英语几乎什么都不会，并且是生活在城市最底层的一个农民工；可是他不愿意放弃这次改变命运

机会。大连的冬天很冷，他的简陋的出租屋里没有任何取暖措施，可是他不放弃。他一边卖菜一边看书，用了整整6年的时间通过了英语成人自学本科考试。在这一过程中他的妻子不能忍受他的“不务正业”，离他而去；周围的人嘲笑他不自量力，支撑他的只有那来自内心深处的信念！于是，最后他取得了成功。

一个17岁就成了打工仔的人，用了10年考上了研究生。我们不得不承认，理想和信念的力量是无穷的。正像是那句话“只要理想不灭，一切皆有可能！”有了理想和完成理想的信念，通过不断的努力、冲刺、抗争、拼搏，就一定会成功！

理想是信念的根据和前提，而信念则是实现理想的重要保障！因此，理想和信念对于我们是否能成为建设社会主义的中坚力量有着十分重要的意义！它可以指引我们人生的奋斗目标，它可以在我们被现实迷惑的时候，如同漆黑的夜晚的一盏指路的灯指引我们如何向正确的方向走去；它为我们提供了人生前进的动力，在我们被现实设立的困难击倒的时候，为我们提供继续前进的能量；它可以提高我们的精神境界，让我们的内心的拥有一份充实和安宁，避免我们被现实中冗杂的事情所影响，并且引导我们去追求更高的人生目标！

刚刚迈入大学生活不久的我们更是需要拥有远大的理

想和坚定的信念！因为大学是我们拓展视野和学习知识最重要的一个阶段。因此理想和信念在这个时候开始告诉我们做什么人、走什么路，并激励我们学习。

我们中的很多人在迈入大学校园后在周围的某一些人或是某些诱惑的影响下偏离了原本的道路，忘记了自己曾经立下的雄心壮志。并且，大学的管理比起高中来说松散了很多，许多没有坚定信念的人便开始堕落了。他们开始逃课，或是泡在网吧里上网，或是赖在宿舍里睡觉。等到快要考试的时候发现什么都不知道，白白浪费了宝贵的时间。可是，为了不挂科，他们便开始了“各显神通！”于是，他们向堕落的深渊又迈进了一步！但是，如果我们拥有崇高的理想和坚定的信念就不会被这些所诱惑，而是一如既往的努力，向自己的目标不断前进。

诵读教学对于中职学生发展的意义 第3篇

首先，诵读能够增强学生的自信心，激发学生学习的兴趣。近年来，中职学校的学生大部分存在如缺乏自信心、学习积极性较差、自我控制力比较薄弱，文化课基础较差等弊病。但是他们也有渴望表现自我和得到别人赏识的欲望。因此，语文教学中可通过创设多种形式的诵读情境，如角色扮演、播放音乐、名家视频范读等，营造一种轻松愉快的诵读氛围，让学生参与其中。学生在诵读中无论表现如何，教师都要做到因人而异，从学生的实际情况出发，多积极肯定或鼓励表扬，不要吝啬。其实每个学生的诵读都会有闪光点，比如声音很响亮、读得很流畅、读得很有感情等，如果教师细心发掘，不责备求全或指责，就会学生使树立起诵读的勇气和信心，从而更加热爱诵读。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”诵读教学中为学生创造各种体验成功的机会，不仅让学生获得自信，激发学习的兴趣，还可以激发和改善学生的学习心态与学习行为。

其次，诵读有利于学生说好普通话，促进口语交际的能力。普通话是当今社会人际交往中必备的一项能力，但是许多刚入校的中职生，尤其是来自农村的学生不习惯说普通话，甚至不会说普通话，在课堂上往往羞于说话表达。朗读时常常表现出一种急躁心理，出现诸如结巴、颠倒、脱落等毛病。诵读教学中，教师要对学生做好朗读理论的指导，教给学生正确的诵读方法，如读准字音，合理停顿、语速适宜、读出感情等。可以让学生先练习吐字发音，然后学习语速语调等语言技巧的表达，以及面部表情、眼神、手势等态势语言的恰当运用。如此不但可以提高学生的普通话水平，还可纠正学生在口语交际中的一些啰唆、含糊、杂乱等问题，进而帮助学生养成良好的语言表达习惯。如果坚持长期诵读训练，文章中准确的词语、生动的修辞、感人的描写、巧妙的构思、优美的韵律就会在学生的大脑中日积月累，并逐步内化为他们自己的语言，因此，诵读对于学生的口语交际和文字表达起到了潜移默化的作用。

再次，诵读有助于学生形成良好的语感，提高语言表达能力。据调查，中职学校的学生大多语言表达能力欠缺，作文表达也常常词不达意，难以连缀成文。究其原因，就是学生没有形成较好的语感。语感是学生对语言文字的领悟与感受能力，学生的心理差异不同，对所读文章的心理感受也不全相同。因此诵读教学中教师要重视学生语感的培养，引导学生根据文章的内容和体裁，从自身的感受出发，充分地领略语言所表达的丰富内涵，感受遣词造句的精妙，领悟语言的情味、旨趣等，也就是带领学生入情入境，和作者在情感上产生共鸣，并进一步形成自身的情感体验，产生身临其境的感受。正如叶圣陶先生所提倡的那样，激昂处要激昂，委婉处须委婉。三分文章七分读，通过反复诵读，作品中的形象好似如见其人，如闻其声，学生有长此以往的体验学习，就可形成思维的连续性，正确的语感便形成了。在表达写作时学生脑海里积累的丰富字词句等多方面的知识，能自觉地加以运用，像泉水一般汩汩涌出笔端。

最后，诵读还有助于陶冶学生情操，塑造完美的人格。我们常说开卷有益，古圣先贤文章之中蕴涵着他们智慧的结晶：读孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，我们领悟到高尚的人格操守；读范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我们感受到忧国忧民的胸怀；读林则徐的“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”，我们钦佩他的爱国热情。学生如能经常诵读此类名言佳句，就会不断受到其中的感染、浸透，成为一个情感丰富的人。诵读不仅使读的人沉浸其中，而且还会让听的人心情激荡，获得精神的享受。在诵读教学中教师要多为学生选择一些经典名篇、名人故事，让学生在诵读中体验作者的高尚情操、美好心灵、深邃思想、顽强意志。通过诵读激发学生向善向美向真的感情，霍金、海伦·凯勒、张海迪、史铁生他们可以说是世界上最不幸的人的代表，可他们战胜了人生中的不幸，成就了辉煌的事业。诵读名篇，对于学生无论作文与做人，都会有很大帮助；接触贤者，可以让他们树立自信，净化灵魂，升华思想，完善人格。

中职学校的学生正处于半成熟、半幼稚的时期，既有独立性、自觉性，又有依赖性和幼稚性。正是思维和心理形成的关键时期。诵读教学符合中职学生的年龄特点，符合心理规律，是一种科学的学习方法。诵读是学生语言积累的重要方法，也是培养语感的必经之路。通过诵读，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，让学生做到自如地口语交际，发展学生的思维能力，培养健康完善的人格。所以说诵读大有益。

摘要：诵读教学就是教师在教学中, 要求学生用朗读的方法, 边读边理解, 边读边体味, 达到对文章全面深入理解的教学方法。它对于中职学生的发展有着重要意义:如增强自信心, 激发学习兴趣;说好普通话, 进行良好的口语交际;形成良好的语感, 提高语文能力;陶冶情操, 塑造完美人格等。

大学生对于国家的意义 第4篇

关键词：教育管理；大学生；立足社会

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）17-0158-02

随着我国人口压力的不断增大，经济、科技的飞速发展，社会的竞争也随之而越来越激烈，许多资源就显得相对不足了，教育资源也不例外。大学作为中国教育的核心，其质量却往往满足不了社会的需求。每个中学生都需要通过无数次的考试才能上得了大学。但是，他们中间还有一部分却不知道上大学是为了什么，原因之一，就是教育管理的不到位。大学生是面向社会的，所要接受的考核，远远不止于卷面。大学教育管理应更注重于如何让学生立足于社会。教育的最终目标，可以说便是将学生投向社会，让他们能在社会上立足。为此，就必须以良好、合理的教育管理来扶持。

一、大学教育管理的特殊性

大学的教育不同于任何一个学习阶段的教育，同时又是教育中的重中之重。在上大学之前，学生的学习压力非常之大。而在上大学之后，所要面对的却是整个社会。而且，大学生大多数已经成年，有着自己的主观判断能力与独立的见解，从而就铸就了大学教育的特殊性。大学阶段承上启下，既是学习与工作的过渡期，也是中考、高考的最终目标，这是关乎人的一生的阶段，其教育管理则是影响着这个阶段的最主要因素。因此，大学阶段的教育管理必须改变以往应试教育的模式。社会不是一张张试卷所能囊括的，它会随着时代的变化而变化，具有太多不确定的因素。社会所需要的，绝不是一个个考试机器，而是能够跟得上它的脚步的人。

二、管理不到位、不合理导致大学生难以立足于社会

“一块招牌掉下来砸到十个人，有九个是本科生”这句话，除了昭示了我国教育事业的突飞猛进之外，同时也充分地体现了大学生的“多”。随着大学生越来越多，社会上的竞争就越来越激烈，人们对大学生的要求也越来越高。假如大学的教育管理不到位、不合理，则更加大了大学生就业的困难度，许许多多诸如“读书无用论”的论点也会抬头，让社会的安定和谐受到影响，社会的财富与人才的资源也会造成极大的浪费。大学生虽已成年，但却还是学生，他们中的绝大多数是没有踏入过社会的进程的，要具备能够立足于社会的能力，往往需要以良好的大学教育管理来扶持、培养。

1.能力不足

在中国应试教育的影响下，大学教育管理往往延续了中学教育模式，让学生在应试中学习，造成了大学教育管理的形式化。大学不同于中学，目前的中学教育是为了让学生能考上大学，但大学的教育却是要让学生能立足于社会。大学生立足于社会，首要条件便是需要有相应的能力。能力是通过实践而来的，是以实际情况为基础的，单凭死记硬背的理论知识，是很难培养出相应的能力的。大学管理的形式化，则会消磨大学生的能力，使得每一个学生都如一个模子里铸造出来的。由于考试并没有限定及格的人数，所以以应试教育模式来应付考试是可行的。但社会却有严格的要求，随着人口的不断增加，一个就业岗位往往有几十、几百乃至上千个人去竞争。假如大学生没有“能旁人所不能”的能力，是很难立足于社会的。

2.自我认识不足

大学教育管理的不合理往往会引发大学生的一系列问题，使得不少大学生能力不足，却又自视甚高，以“眼高手低”的姿态出现在社会上，造成学生在校园与社会之间徘徊不进的巨大心理落差，让学生厌学乃至失去专业兴趣，这是非常危险的。

三、合理的教育管理是学生立足于社会的根本

合理的教育管理，是大学生立足于社会的根本。大学生要想立足于社会，便必须顺应时代的潮流，有足够的能力与创新思维，能符合市场的需求，而这些都是合理的教育管理所应该重视的。

1.树立“以学生为本，以教学为中心”的教育理念

每个大学生都是一个有主见的个体，他们有一定的思维能力、自律能力以及判断是非的能力。对于大学生的教育管理，决不能如对中小学生那般，否则只会扼杀了他们的创新意识。教育管理人员要正确评估大学生已具备的较强的思维能力，明白他们所欠缺的只是一些理论知识。现代教育理论强调“以学生为本”，要求尊重学生的主体性，确立学生在教学过程中的主体地位。必须彻底改变大学生被动依赖教师的思维定势和行为习惯，充分激发其自主性、能动性，使其成为完全的“自主人”，从而与学校、教师建立起良性互动的教学关系。现代教育理论强调以教学为中心，则是把提高教学水平当作最重要的工作来抓：一是改变高校评价标准，由注重科研转为注重教学；二是改革教师考核机制，重点考核教学工作量和教学水平，使其在职称评定中起决定作用；三是加大对教学的投入，明显加大教学经费在教研经费中的比重；四是行政后勤部门要围绕教学活动开展工作。

2.以市场需求为导向，构建全新教学模式

当前高校教育普遍存在着与市场需求脱节、基础教育弱、专业教育窄、教学内容旧、课程设置不合理等诸多问题，必须进行全新的改革：一是拓展专业口径。本着“厚基础、宽口径、强能力”的原则，增强专业学科与相应职业和岗位的对应关系，使学生更具灵活性和适应力；二是坚持课程设置的先进性和多样性。每门课程必须保持学科的先进性，学生可根据自己的爱好和特长选择适合自己的课程；三是改革教学方法和考试方法。摒弃传统的教员灌输式教学法，代之以师生交流互动的教学法，充分发挥学生的主体作用。考试方法则由传统的笔试改为笔试、面试、动手能力测试等方法兼而有之；四是加强大学生职业培训。鼓励、支持和帮助有条件的学生考取各种职业资格认证；五是“产、学、研”紧密结合。让尽可能多的用人企业、科研机构介入课程设置等教学活动，以使用人单位的需求及时传递给学校，从而培养“适销对路”的大学生。

3.形成专业化和全程化的就业指导

高校现有的就业指导队伍大多由政工人员和招生人员组成，缺乏专业培训，对学生的指导作用有限。应借鉴发达国家的经验，就业指导人员不是学校的教师，而是人才市场和中介机构的专业人士，他们有丰富的专业知识，熟悉企业的用人标准、招聘流程以及需求情况，并能担任求职技艺、职业发展规划的指导，他们对大学生就业更有帮助。同时，实现就业指导的全程化，从新生进校之日起，就通过开设就业指导课等形式，聘请人力资源部门的专家与学生面对面交流，使学生树立正确的就业观念，积累求职就业的知识、经验和技巧，为毕业求职打下良好基础。

参考文献：

[1]周广均.论高校教育管理工作的特质[J].中国教育与社会科学,2009,(6).

[2]王茜.大学生就业难与高校教育管理体制改革[J].吉林省教育学院学报,2010,03(26).

[3]谭建国.大众化教育的大学生就业能力研究[J].湖南经济管理干部学院学报,2O06,(5).

[4]李岩.大学生就业能力不足的归因分析[J].黑龙江史志,2009,(8).

大学生对于国家的意义 第5篇

摘 要：长期以来，毛泽东思想已深深地根植于中华大地，渗透到中国人民的思想意识和思维方式之中。在当今和平与发展的新时代，毛泽东思想仍有强大的生命力。大学生群体是社会主义事业的接班人，中国的希望寄托在当代大学生的身上。大学生学习毛泽东思想，在毛泽东思想的指导下，研究新问题，解决新情况，有重要的现实意义。

关键词：毛泽东思想；现实意义；大学生

恩格斯在评价马克思时说，历史是人民创造的，但是这丝毫不排斥人民对于杰出个人的尊敬，而尊敬当然不是迷信，不是把他当作神。所以，对于毛泽东同志个人功绩，我们应当结合具体事实和当时的形势给予历史性的辨证评价，即对于他个人的优点和正确观点，我们加以肯定，对于他个人的缺点和错误观点，我们要采取批评的科学观。正如孔子所说：“择其善者而从之，其不善者而改之。”

毛泽东最伟大的功绩是把马列主义的原理同中国革命和建设的实际结合起来，指出了中国夺取革命胜利的道路。他的错误是发动了“文化大革命”，这是极“左”思想、个人专断思想和个人崇拜观念导致的。

不能因为他的这一历史性错误，我们就全盘否定毛泽东思想，因为毛泽东个人思想和毛泽东思想是两个不同概念。

毛泽东思想的活的灵魂，是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法，三个基本方面：实事求事，群众路线，独立自主。

一、实事求是

1、实事求是的基本内涵和基本要求：

（1）内涵： 毛泽东在《改造我们的学习》中指出：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究”，即从“实际出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事物的内部联系，作为我们行动的向导。”

（2）基本要求： 第一，一切从实际出发。第二，理论联系实际，即把马克思主义的普遍原理与中国革命与建设的具体实践相结合。第三，坚持马克思主义的科学实践观，坚持实践是检验真理的唯一标准。

2、实事求是是毛泽东思想的精髓

二、群众路线

1、群众路线的基本内涵与基本要求

（1）基本内涵：就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。第一、一切为了人民群众。第二、一切向人民群众负责 第三、相信群众能够自己解放自己。第四、虚心向人民学习。

2、群众路线是党的根本工作路线。有无群众观点，是中国共产党同一切剥削阶级政党的根本区别。

三、独立自主

1、独立自主的基本内涵和基本要求

（1）基本内涵 无产阶级革命首先需要各国无产阶级依靠本国人民的力量，搞好本国的革命事业。

（2）基本要求： 第一，各国无产阶级首先必须把马克思主义的普遍原理与本国国情相结合，依靠本国人民的力量搞好本国的革命事业。第二，在坚持独立自主、自力更生原则的同时，必须正确处理国家之间的关系。不闭关自守，不拒绝可能得到的援助。既反对别国对中国的干涉和侵略，也坚决反对任何国家对别国的侵略和干涉。自力更生和争取外援是辩证统一的。

2、独立自主、自力更生是中国革命和建设的基本立足点。

四、实事求是、群众路线、独立自主的有机统一

实事求是、群众路线、独立自主是贯穿于毛泽东思想科学体系各个组成部分的立场、观点和方法，它体现在毛泽东思想的全部科学著作中，体现在中国共产党的实践活动中。

一、毛泽东思想的科学涵义

毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

二、毛泽东思想对当代大学生的现实意义

大学生是社会主义事业的接班人，中国的希望寄托在大学生身上。在和平与发展的新时代，毛泽东思想仍然有强大的生命力。大学生学习毛泽东思想是坚持我国教育的社会主义方向和全面素质教育的根本要求；是坚定的在中国共产党的领导下走社会主义道路，巩固党的执政地位和发展社会主义中国的要求；是理解邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的要求；是继续探索有中国特色社会主义建设道路的要求；是在当前形势下解决新问题的要求。

（一）学习毛泽东思想是坚持我国教育的社会主义方向和全面素质教育的根本要求

学习毛泽东思想的重要内容不但可以提高大学生的政治素质、文化素质和专业素质，而且还可以培养大学生的创新精神和创新能力。毛泽东思想是一个庞大的科学体系，它覆盖马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主

义三个组成部分，涉及政治、经济、文化、国防、外交等各个方面。学习这一思想体系，可以使大学生接触到广泛的人文社科知识，丰富大学生的文化修养，从而提高大学生的综合文化素质。大学生的政治素质、文化素质提高了，有利于他们学习专业知识，为专业知识的学习提供思想保证和文化基础。他们“为革命学习科学文化就应该越加自觉，越加刻苦。”在全面贯彻素质教育的过程中，大学生创新能力的培养极为重要，通过对这一思想体系的学习，可以培养大学生的创新精神和创新能力。

（二）学习毛泽东思想是坚定的在中国共产党的领导下走社会主义道路，巩固党的执政地位和发展社会主义经济的需要

邓小平曾指出：我们能够取得现在这样的成就，都是同中国共产党的领导，同毛泽东同志的领导是分不开的。”从这个意义上说，不学习毛泽东思想就不能了解中国共产党的历史，就不能正确地认识中国共产党。总之，我们今天学习毛泽东思想是巩固中国共产党的执政地位和发展社会主义事业的需要。

（三）学习毛泽东思想是理解邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的需要

在中国革命和建设中，“毛泽东同志出色成功地进行了这件特殊困难的马克思主义中国化的事业。”比如在毛泽东思想与邓小平理论的关系上：毛泽东思想为我们党建立了这样一套共同语言，如实事求是、群众路线、独立自主、自力更生，全党都认同了。邓小平理论就是用毛泽东思想所形成的中国共产党的共同语言来讲问题。可见，不学习毛泽东思想就不能真正地把握邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的精神实质。

（四）学习毛泽东思想是继续探索中国特色社会主义的需要

改革开放以来，尽管党的一些方针政策，有了一些新变化，但是基本的方面都是在毛泽东时代建立并发展起来的。对于大学生群体来说，通过学习毛泽东思想，可以了解中国新民主主义革命、社会主义改造和探索中国自己的社会主义建设道路的历史进程和基本经验，掌握毛泽思想的主要内容，可以帮助大学生增强全面正确的理解和贯彻执行党的基本路线的自觉性。

（五）学习毛泽东思想是在当前形势下解决新问题的需要

毛泽东思想没有过时，并且永远不会过时。毛泽东思想不是一个封闭的体系，而是一个不断发展的学说。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“我们要永远铭记，改革开放伟大事业，是在以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体创立毛泽东思想，带领全党全国各族人民建立新中国、取得社会主义革命和建设伟大成就以及艰辛探索社会主义建设规律取得宝贵经验的基础上进行的。新民主主义革命的胜利，社会主义基本制度的建立，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。”因此，在当今时代，我们要学习用毛泽东思想的立场、观点和方法，具体问题具体分析，来研究新情况、解决新问题。

对于中国人民和中华民族来说，其精神支柱首先来自毛泽东思想。毛泽东思想所倡导的理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评等作风，所培育的实事求是、独立自主、自力更生、艰苦奋斗、勤俭建国的精神，爱国主义、社会主义、集体主义和为人民服务的精神，在全国人民的心理上引起巨大的共鸣，培养了几代中国人民，成为中国人民团结一致，振兴中华的强大精神支柱和动力。

大学生对于国家的意义 第6篇

【个人信息】学院：机电学院 班级：11级模具三班姓名：海宁学号：110108322

【内容提要】本文从中国共产党第十八次代表大会的召开说起，讲述了十八大的召开情况，传达的精神。然后逐条说明十八大召开对大学生群体的现实意义。最后再结合我的亲身经历，谈一谈我对十八大意义的理解。

【关键词】十八大 大学生 意义

一、中国共产党第十八次代表大会的召开

中国共产党第十八次全国代表大会（简称中共十八大），于2012年11月8日在北京召开。

大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。在十八大会议上，党对过去五年的工作和十年做了基本总结。并且对未来的工作做了新的展望。还选举了新一届的中共中央领导层，包括中央委员会委员、中央候补委员、中央纪律检查委员会委员。在之后召开的中央委员会上选举中央委员会总书记、中央政治局、中央政治局常务委员会、中央书记处、中共中央军委等。这次大会，是我们党在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期召开的一次十分重要的会议，对我们党团结带领

全国各族人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义。党的各级组织和全体共产党员通过这次会议，更加团结带领全国各族人民继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐。

二、党的十八次代表大会对大学生群体的意义

我们当代大学生是我国青年人中知识较丰富、思想较敏锐的群体，是祖国的未来，民族的希望。而大学生党员又是共产党员群体中的高素质、高文化、最年轻、最活跃的部分。

那么，这次大会对大学生有什么现实意义呢？要明白这个，首先要看看十八大传递出来哪些精神。

第一，十八大中首次将“科学发展观”确立为党必须长期坚持的指导思想。将科学发展观确立为党的指导思想，有利于全党增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，对于把科学发展观贯彻落实到我国社会主义现代化建设全过程、体现到党的建设各方面意义重大而深远。也启示作为将来社会主力大学生工在作学习中应该遵循科学发展的理念，从自身的科学发展带动祖国的科学发展。

第二，十八大对中国特色社会主义做了新的，精辟的，也是对大学生很有启示意义的新阐述。十八大报告中对中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度内涵作了深刻阐述，同时指出道路是“实现途径”，理论体系是“行动指南”，制度是“根本保障”，“三者统一于中国特色社会主义伟大实践。”这个阐述对于党来说，是走向成熟的标志。对于大学生，更是启示我们使我们要能对社会有一个清晰宏观的认识，对于未来，才能做出更理智，更

成熟的判断和选择。这不仅是一种对未来的责任，更是现实中我们必备的素质。

第三，十八大中把中国特色社会主义事业总体布局由经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”拓展为包括生态文明建设的“五位一体”，这是总揽国内外大局、贯彻落实科学发展观的一个新部署。这也启发大学生做事应该总揽大局，按照党和国家、社会以及自己的需要对自身进行拓展。

第四，十八大报告确定的大会主题中提出“为全面建成小康社会而奋斗”，这与十七大主题中“为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”的表述不同。从“建设”到“建成”，一字之变，体现了我国发展阶段的重大变化。“建设”是过程，“建成”是结果。经过数十年的艰苦努力，这一战略目标的实现已遥遥在望。这一次党的报告首次明确提出全面“建成”小康社会，是对全国人民的庄严承诺，是对全世界的郑重昭告，同时指明了未来五年非同寻常的历史方位，及其对于全面建成小康社会的关键意义。这也启发大学生要及时调整自己的人生目标，不断地向着更高的理想去奋斗，争做国家的栋梁！

第五，十八大强调发展成果“更公平”惠及人民，提出“权利公平、机会公平、规则公平”，这对于即将走上社会的大学生群体来说，无疑是一个好消息，我们可以更加公平的加入社会，为社会奉献，并且得到公平的待遇。

十八大中传递的精神还有很多，作为大学生，在关注十八大的过程中，无时无刻不感觉到身在这个中国共产党领导下的伟大中国是个很荣幸的事情，也无时无刻不感觉到我们的责任重大！

三、我对十八大精神的理解

我，作为天津职业大学的一名大二学生，在学习生活中，也无不深深体会学习着十八大的精神。

首先，在11月8日那天，我怀着激动的心情，守在电脑屏幕前，观看了十

八大开幕式的网上在线直播。这一刻，我便感觉到党和国家一路走来，改革创新，人民生活富强，高科技走入了每个人的身边。而十八大，正是见证这些成果并且让我们的国家变得更加富强的一次大会。

其次，党的十八大报告中，提到了中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。我深刻感受到了党对于青年大学生的尊重和关爱，我想我会在职大这剩余1年多的学习生涯里，谨记党的谆谆教导，做一个为国奋斗的有志青年。

大学生对于国家的意义 第7篇

二十一世纪，是一个充满一切可能的社会，更是一个充满一切利益熏心的社会。在这个社会中，我们所面临的机遇有很多，挑战也很大。因此，要求我们的能力也就愈加苛刻。而作为当代大学生，我们是祖国最具有生命力与发展力的一个阶层，在我们身上充满着一切可能。然而，也正是在这样一个心理年纪的过渡期，我们的心智还未达到完全的成熟，所以，我们的判断力并不完善，很容易被带入歧途，在一个错误的方向摸爬滚打。

传销是一条最容易带领我们进入不归路的一个路径。当然，身为大学生，我们大部分人虽然不是特别清楚什么是传销，不过确实知道不可以加入传销。这或许在多年前是比较容易用眼睛看出来或者用心感受出来，所面对的到底是不是传销，能够有一种警惕性。而在如今这个“互联网+”的社会，传销早就被贴上充满爱与奉献的假标签，戴上了让人不容易分辨的面具，这十分容易让我们大学生在这片浑水面前迷失自我。有些传销组织打着职业介绍、招聘兼职等幌子，不择手段地利诱欺骗高校学生，学生上当受骗、误入传销的情况时有发生，严重损害了学生身心健康，不同程度地影响了高校的和谐稳定，引起了社会的关切。

近些年来，我们肯定有听到过、看到过发生在我们身边或者朋友身边的各种事故。每逢假期的我们，肯定有部分大学生会想着趁着假期赚些外快。然而这种情况是最容易跌入传销的深谷。传销的恶爪是抓住了学生想要赚钱的迫切的心，进行诱惑勾引，一步步带着学生们进他们的牢笼。因此，加强打击传销的意识，对于我们培养大学生的意义与重要性是不容忽视的。

在我看来，打击传销的第一步，是防止传销进校园。这是依法打击传销的重要一步，是为大学生健康成长创造良好社会环境的必然要求，具有十分重要的意义。首先，尽可能的在高校开展禁止传销宣传教育活动，使广大学生认清传销的违法犯罪性质、欺诈本质和严重危害，帮助学生提高识别能力、增强防范意识，自觉抵制传销；其次，要严厉打击传销活动，及时解救受骗参与传销的学生，并且可以邀请进入过传销的学生或者其他人员进行切身感受宣讲，提高我们的认识。第二，通过学校、学院组织开展防止传销进校园主题宣传教育活动是让大学生了解传销的关键一步。在这里，我有一个想法，将打击传销的作为一门选修课程，深入解剖传销的各种假措施以及法律对于打击传销的规定，通过教育，帮助学生了解传销的危害、防范传销的基本知识及打击传销的政策与法律法规。尽可能的把防范传销作为新生入学教育、毕业生就业指导和离校教育的重要内容。通过学生会等各种组织进行宣传，充分利用校报校刊、校园网络等各种载体，营造抵制传销的良好氛围。

第三，在我看来，传销是不仅仅通过校园进行打击就可以防范的，而需要国家与社会的共同努力。地方各级教育行政部门和高校要把防范传销进校园工作同安全文明校园建设工作、加强维护高校稳定工作结合起来，纳入学校安全责任制和安全管理工作制度，分解落实到人、落实到每项工作和每个环节。要加强对校内讲坛、论坛、讲座和报告会等的管理，加强校园安全巡逻，严禁任何传销组织及人员在校园内进行任何形式的宣传、蛊惑及诱骗活动。在日常工作中发现学生参与传销活动，要及时向公安机关、工商行政管理机关反映，配合做好调查处理工作。要充分发挥思想政治工作队伍的作用，组织辅导员班主任深入学生班级、宿舍，及时了解和掌握学生思想动态，一旦发现学生有参与传销的苗头，要及时教育阻止。要充分发挥党团组织在教育、团结和联系学生方面的优势，注重依托班级、社团等组织形式，引导学生自我教育、自我管理、自我服务，把抵御传销的客观要求内化为学生的自觉行动。要针对寒暑假以及学生开展社会实践、联系工作等重点时段，突出传销活动相对集中的重点地区，采取切实可行的措施方法，加强对外出实习学生、毕业班学生等重点学生群体的教育和管理。要做好受骗参加过传销活动学生的教育、安抚工作，消除不良影响和隐患。对极少数不服从教育管理，多次参加传销活动或在传销活动中起重要作用的学生，要按照学生管理规章制度，给予必要的纪律处分。

如今的传销，已经有各种花样翻新的表现形式，如打着“1040阳光工程”“微商”“电商”“多层分销”“消费投资”“旅游互助”“资本运作”“连锁经营”“投资理财”“慈善募捐” “搜索引擎”“就业求职”“投资创业”“大学生兼职”等旗号进行的新型传销活动。2013年5月23日，重庆公安机关立案侦查领导传销活动犯罪案件。8月，重庆、广西、四川等地公安机关开展收网行动，成功破获该案，抓获传销组织A级头目41名。侦查查明，2012年1月以来，犯罪嫌疑人以“1040工程”“纯资本运作”为名，以高额回报为诱饵，要求参加者缴纳7万元入门费取得加入资格，鼓吹通过发展下线人员，最高可获返利1040万元。同时规定每人必须发展3个直接下线，并按照发展人员和缴纳“入门费”的多少确定级别，获取相应比例的返利。截至案发，共发展人员2000余名，涉案金额1.2亿余元。2013年6月4日，广西南宁公安机关成功破获组织、领导传销活动犯罪案件，抓获犯罪嫌疑人28名。侦查查明，2010年以来，犯罪嫌疑人等人以“连锁销售”“资本运作”为名，以高额回报为诱饵，要求参与人员缴纳3800元至6.98万元不等的“入门费”，采取“拉人头”形式，从事传销违法犯罪活动。截至案发，发展吉林、广西、甘肃、青海等地人员2000余名，涉案金额5亿余元。这两个案例充分说明了目前传销的形式都是打着对社会、对个人有益的旗号病毒式发展，这的确给我们带来严峻的考验。

地方各级工商行政管理机关要根据群众的举报、投诉和教育行政部门以及高校提供的被传销组织控制的学生情况和受骗学生所了解的传销组织情况，认真排查线索，及时调查处理。要加强对人才市场招聘信息及网络招聘信息的监管，及时清理以招聘为名诱骗学生进行传销活动的信息，查处发布虚假广告的企业、组织和个人，封堵传销组织进行诱骗的渠道。要依法查处直销企业违规招募在校学生的行为。各级公安机关要结合重点地区、重点人群、特种行业、出租房屋管理，注意发现线索，全力做好案件侦破和缉捕犯罪嫌疑人的工作。要依法严厉打击以介绍工作、从事经营活动等名义欺骗在校学生参与传销、限制学生人身自由的传销组织。地方各级工商行政管理机关和公安机关要继续开展联合执法，加大对诱骗学生参与传销行为的打击力度，集中力量查处大案、要案，严惩组织者和骨干分子，摧毁传销网络。要会同教育行政部门和高校，坚持以教育为主，把做好受骗学生的解救工作放在防止传销进校园的突出位置，采取一切必要措施，尽早、尽快解救被传销组织控制的学生，确保学生的人身安全，积极预防和制止由此引发的不稳定事端。

总之，打击传销对于当代大学生的意义与重要性不容忽视。作为当代大学生，在我们努力学习科学文化知识的同时，要提高我们的情商，打开我们的慧眼，用智慧去避开那丑恶的面庞，撕裂那可恶的嘴角。倘若传销在校园中盛行，那么，对于我们祖国的发展必然是有毋庸置疑的危害，这会导致我国青年对于价值观评判的错误，从而断送这类花朵的前程。

课外阅读对于中学生的意义 第8篇

阅读, 通俗地讲, 可以用来消遣, 也可以用来获得知识。消遣型阅读可以调节高度紧张的身心, 消除工作疲劳。它对阅读主体的知识储备、审美能力不作很高的要求, 阅读主体不带有很高的目的性, 不需要对阅读材料进行深度了解和体验, 不需要获得较多的审美体验, 更不是为了从中获得富有创见的新思维, 而只是为了获得阅读过程中的轻松感和愉悦感。消遣性的阅读心理自由度很高, 其精神与感官在阅读活动中处于相当放松的状态, 不易产生疲倦的心理, 还能够使得非专家和学者的人士也能参与阅读, 即使不增长知识陶冶性情, 也能使阅读主体在不知不觉之中增强对文字、文句、文法的了解和应用。缺点是读者对于阅读材料的选择, 更多是从感觉和兴趣出发, 可能会造成阅读文本的低俗化。不过, 在对消遣性阅读进行引导, 将阅读活动延伸下去的话, 会使阅读主体在对于文本的阅读过程中, 不停留在追求心理愿望的直接满足上, 会产生从文本中获得更高的精神享受和审美感受的期望。随着阅读的深入, 阅读主体已经不以对于文本所传达出的表层或浅层意蕴作简单的认知和掌握为满足, 而是渴望获得新的审美感受和生存启示, 进而使自己的精神和思想境界提高到前所未有的高度。这种阅读的超现实功利性使得阅读于阅读主体而言成为一种不可或缺、无可替代的高级精神活动。

对于初中生而言, 寄希望于这一系列的高级精神活动都在我们的语文课堂上进行。但是, 如果阅读的内容仅限于我们的语文课本, 未免显得力不从心了。所以, 著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的必要性时曾经说过:“学习过程中, 得之于老师课堂上讲的占多少, 得之于课外阅读的占多少, 大概是三七比例吧。”事实上, 课外阅读的功效远远超过课内阅读的功效, “得法于课内, 得益于课外”就是这个道理。

一、课外阅读于语文学科之重要性

对于语文学科而言, 课外阅读是语文教学的重要组成部分, 是学生重要的阅读实践活动, 是形成阅读能力十分重要的方面。著名教育家赞可夫认为:从某种意义上来说, 课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此, 他特别强调课外阅读的重要性, 认为阅读教学的重点是课外阅读, 是促进学生全面发展的主要手段之一。语文学习与其他课程的学习不同, 要学好语文, 仅仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的, 大量的学习活动是在课外进行的。教育家吕叔湘先生也曾一针见血地说过:“语文水平较好的学生, 你要问他的经验, 异口同声说是得益于课外阅读。”文化积累和文化建构对一个学生的发展有极其重要的意义。除了在语文课堂上学习课文, 文化积累和文化的建构更多地还要依靠课外阅读。语文学习不仅仅是课堂上分析几篇经典课文、考试之前再弄几份试题讲评就够了, 而应该有一个在课外大量的、长期的读书的过程, 没有课外阅读, 语文学习只能成为孤岛, 只能在有限的资源里面, 而无法形成宏大的知识体系, 从而很难掌握得到语文的工具性, 更不用说语文的人文性了。《语文课程标准》建议:“九年课外阅读总量应在400万字以上”, 这代表了《语文课程标准》对文化积累和文化建构的引导。缺少了课外阅读, 或课外阅读量少, 都会影响学生的文化积累和文化建构。2000年1月, 教育部颁布最新教育大纲, 第一次明确指定中学生 (包括初中和高中) 课外文学阅读必读的30种文学名著和中学古诗词背诵篇目, 并具体规定初、高中学生的阅读总量。阅读是人类获取知识的主要途径, 好的推荐书目和正确的阅读指导对健全中学生的心灵、提高中学生的素质有重大作用, 这一点社会各方面已经形成共识。新大纲的出台, 新教材的启用, 对于素质教育的实施起了一定的导向作用, 为语文学科的教学提供了一个全新的视角, 也为语文教育构设出了美好的前景。

二、课外阅读于所有学科之重要性

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法, 不是补课, 不是增加作业量, 而是阅读、阅读、再阅读。”苏霍姆林斯基通过观察发现:一个善于思考的学生, 在脑力劳动上所花费的时间, 大约只有三分之一用于阅读教科书, 其余三分之二的时间都是用在阅读非必修的书籍上, 也就是课外阅读上;而那些除了教科书以外什么都不读的学生连教科书也读不好。因为通过课外阅读学生的思维被激发了, 而思考会变成一种激发智力的刺激。这也表现在课外阅读与记忆力的保持与提高上。记忆力是智力的重要组成因素, 是一切学习的必要前提和基础。苏霍姆林斯基揭示出课外阅读与增强记忆力之间成正比关系。因为通过课外阅读对课内的有关知识进行了延伸, 为课堂学习奠定了一定的智力背景。这时的识记就成为有理解的阅读, 成为一种思维分析过程, 而不是死记硬背。记忆增强了, 智力也就发展了。

三、课外阅读衍生的长期效应

(1) 课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义。中学时代是人一生中的阅读黄金期, 在这个时期, 学生不仅具有旺盛的求知欲、较强的接受能力, 同时他们的价值观、人生观也在逐渐地成熟。歌德说过:“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”所以, 读好书, 特别是一些好的人文书籍对于学生的世界观的形成有极其重要的意义。这样的阅读可以让学生了解世界和思考世界, 让他们进行心灵的自我观照, 即通过阅读来反思自我、提升自我, 从而养成内省和深思的习惯, 这一习惯对于人的成长至关重要。所以, 阅读是一项长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。在这个长期过程中, 它影响着一个人素质中最基本、最核心的部分价值观、审美观、道德观和人生观。

(2) 课外阅读是智力发展的有效途径。课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力, 还能够促进他们智力的开发。这是因为:学生的课外阅读和课内阅读一样, 是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的, 同时还有阅读需要、动机、兴趣、态度等各种意向因素的渗透。所以, 它不但有助于学生心理素质的培养, 而且有益于学生智力的开发。多阅读可以实现自我超越和改善心智模式。培养阅读能力、阅读动力和阅读毅力, 也就是培养了他们对所学知识的理解能力, 对各种信息的融合能力和对各种资源的整合能力。可以说阅读是人类认识自然和社会, 不断完善和发展自我的必由之路, 是进步的阶梯, 是成长的途径。

(3) 课外阅读可以促进学生养成终身学习的习惯。“吾生有涯, 而知无涯”, 当代社会科技发展日新月异, 我们正处于一个“知识爆炸”、知识快速更新的时代。有关专家统计, 人类知识总量的翻番周期愈来愈短, 从过去的100年、50年、20年缩短到如今的5年、3年。有人预言:人类现有知识只占知识总量的5%, 其余95%现在还未创造出来。资料显示, 在农业经济时代, 人类只需要7~14岁的学习就能胜任日后的工作;在工业经济时代, 人类的学习时间延伸为5~22岁;而在今天, 我们已经迈入了知识经济时代, 人类只有坚持终身学习, 才能适应时代的发展、社会的需求。这表明, 历史绵延很久的“一次性学习时代”已告终结, 学历教育已被终身教育取代。联合国教科文组织在具有世界意义的《学习生存》一书中, 提出终身学习是生存概念的观点。从“终身学习”的角度来看, 传统的“一张文凭, 终生管用”的旧观念已经改变, 人的学习过程不会只在课堂内、学校里进行, 大量有效的信息, 大量需要的知识和技能都要通过人们未来的阅读以及自我学习来获得, 所以养成阅读的习惯很重要, 因此课外阅读为孩子的人生打好底子, 为终身学习奠定坚实的基础显得成尤为重要。所以时代逼迫人们必须终身学习, 终身阅读。而这种阅读习惯的培养, 在中学阶段显得尤为重要。

(4) 培养课外阅读习惯可以提高全民的素质。阅读可以励志、养性、立德, 是对人生的磨炼和意志的考验;阅读能改变命运, 增长素质, 提高品位;阅读是传承文明、更新知识、提高民族素质的基本途径。一个人阅读能力直接影响到他的成长、职业能力和他对社会作用的发挥;一个国家国民阅读率的高低、国民阅读力的大小, 则直接关系到国家软实力和综合国力的强弱, 影响到全社会的总体文明程度和创造能力, 国民阅读水平更标志着一个国家社会发展的文明程度。国民阅读力和阅读水平在很大程度上决定一个民族的基本素质、创造能力和发展潜力。

积极的课外阅读活动是学生主观能动地获得语文知识的过程, 满足了学生的审美需要, 促进了学生对宇宙万物的兴趣, 宣泄和释放了他们的情感需求, 促进了他们对于生命生活的理性思考。课外阅读不仅仅是课内阅读的简单拓展和深化, 也不是课内教学内容的变相延伸, 它真正做到了以人为本, 尊重了学生的个性需求, 促成他们的自我发展。重视中学生的课外阅读活动, 不仅能够切实提高他们的语文素质和语文能力, 还能够使得他们真正成为一个全面发展的人, 成为一个自主发展的人。

许多文明国家都把全民阅读作为软实力建设的重要措施, 通过国家行为加以推动。我国和发达国家相比, 原有的阅读水准还比较低, 如不引起重视, 差距还会拉大。如果在中学阶段就重视对学生对课外阅读习惯的培养, 那么, 等他们成为社会的主流时, 一定能够营造全社会读书的良好风尚, 提高全民素质, 提升民族的品位。所以, 积极倡导读书, 营造全民阅读的良好风气, 共建和谐社会, 就应该从对学生的课外阅读的指导开始。

摘要：中学生的课外阅读须受到重视, 因为课外阅读是语文课的外延, 是其他科目学习的基础, 更是一个人人格的养成、智力的发展不可或缺的重要因素和优化国民性的重要途径。