当前现状范文

当前现状范文（精选12篇）

当前现状 第1篇

交通枢纽作为基础产业, 它是其他产业发展的先决条件, 是社会经济发展的桥梁和纽带, 其发展水平必须与其他产业相适应。同时, 加快交通枢纽的建设将拉动经济的快速发展, 它的建设将消耗大量的人力、物力、财力, 从而可拉动其他产业的发展。它的建设和发展将从整体上改善城市经济的运行效率, 提高全社会的经济效益, 为其他产业的生产和消费服务。

交通枢纽的发展, 从宏观上有利于充分利用资本, 促进经济增长;从微观上讲, 任何一家企业只要物流成本降低, 市场竞争力就增强, 盈利就会上升。

因此, 在投资锐减, 外部消费萎靡的情况下, 拉动内需是非常必要的。故现阶段交通枢纽的建设是非常有必要的。

改革开放以来, 我国从战略高度规划和布局了一批不同的运输枢纽城市或区域。例如, 上海是我国最大的综合运输枢纽之一, 拥有丰富的客流和物流。沪宁、沪杭高速公路的建成, 形成了以上海为中心, 干支相接, 扇形辐射, 编辑全国15个省市和2000多个县市地区。

2 现阶段交通枢纽建设的困局

我国现阶段交通枢纽建设面临的以下四大困局。

2.1 财政紧缩

2008年9月以来, 美国金融风起云涌, 以雷曼兄弟控股公司破产为导火索, 国际金融市场掀起滔天巨浪, 旷日持久的美国次贷危机转化为严峻的世纪性金融危机。此后, 中国施行了一系列财政紧缩措施, 减少财政支出以抑制社会总需求的增长。而交通枢纽建设恰是此政策施行的对象之一。

2.2 管理与安全

交通枢纽建设复杂, 而且其组织管理也需要较高水平。7.23动车事故便很好地说明了。事故调查结果显示, 其组织管理不善是造成此次事故的主要原因。而此次事故后, 国务院对铁道部进行强力整顿, 限制其的高速发展, 而这也阻碍了交通枢纽的建设。

2.3 各种运输方式独立发展

当前中国在铁路、航空方面的建设规模和速度已举世瞩目。然而, 铁路与航空这两种交通方式仍处于独立的发展态势, 仍没有有效互连, 更没有大规模建设, 这耗费了大量人力、物力、财力, 不仅浪费资源, 还无法提高效率。

2.4 资金浪费, 重复建设等现象

随着经济规模不断扩大, 财政收入的不断提高, 一些地方兴起了一股“建设风”。这些建设均缺乏科学的规划, 不顾实际地盲目建设大港口、大机场, 造成了大量基础设施的限制和资源的浪费。

3 交通枢纽建设走出困境

现阶段, 我国交通枢纽建设陷入一种尴尬的局面。国家想进行基础建设, 从而在恶劣的经济环境下拉动内需。然而政府又无力承担, 所以笔者认为可以从以下三方面着手:

首先是国家当开源节流, 保证一些重要交通枢纽的建设并保证其规模合适。这样不仅能提高运输效率, 促进经济发展与交通运输的良性互动, 还能拉动内需, 保障社会的和谐发展。

其次, 提高各种运输方式的组织管理质量, 保障人们的出行效率及安全, 给投资者以信心, 给国家以信心。使得国家在资源有限的情况下, 向交通枢纽建设倾斜。同时, 国家应当出面整合各种运输方式, 保证有限的资金得到最大的效应, 亦可如铁道部近日表示一样, 鼓励地方财政加入交通枢纽的建设, 毕竟一个交通枢纽的完成, 可对区域开发和区域经济存在巨大推动作用。

最后, 建设筹划、参与、实施方应当本着清廉的原则, 对项目进行认真、仔细的规划, 以保证交通枢纽的高效性。此外, 司法部门应加大对工程贪腐的关注惩罚力度, 以此保证资金的有效利用。

4 交通人才建设的必要性

交通运输也要发展必须要依靠科技进步和劳动者素质的提高, 交通人才是决定交通行业发展进程的重要因素。要实现交通现代化的目标, 就必须建立一支高素质的职工队伍。运用型交通人才应具有的素质: (1) 可以自动顺应各个范围的需求, 在交通运输管理部门从事行政管理、技术效劳, 在企业从事技术开发与推行、运营与管理任务。 (2) 具有综合素质, 知识经济是充溢竞争的创新经济, 它要求人们不只要必要的知识储藏, 而且才干顺应、心思顺应、思想顺应、体力顺应。 (3) 具有创新看法, 对于加速交通科技提高, 推进交通经济开展, 逐渐增加与兴旺国度的差距, 具有决议性作用和十分重要的意义。 (4) 工程系统型, 既懂工程技术, 又懂得管理与工程背景的工程系统型人才, 而不应以培育一无所长为满足, 要从过于注重工程技术的专门性转变到愈加注重工程系统的完整性, 使他们不只能从事专业技术任务, 而且能了解与专业活动相关的经济与社会环境, 甚至国际背景, 成为系统的管理、筹划、指点和决策者。

我国交通人才战略总体现状为:人才资源总量不断增加, 人才队伍结构明显改善, 人才队伍素质不断提高, 人才管理机制逐步完善, 但依然存在交通人才资源短缺、交通人才建设有待加强、交通人才管理体制需要进一步完善等问题。交通人才要适应交通服务产业结构调整要求, 以高层次人才、专业技术人才和高能技术人才为主, 从交通人才管理、交通人才规划、交通人才保障体系、交通文化建设等方面提出措施。

5 结语

在紧缩性财政政策情况下, 交通枢纽规划建设面临着新的挑战与机遇。一方面, 很多交通枢纽规划建设项目会面临资金短缺以及国家政策的调整, 部分建设项目会缓建或者停建, 一些交通枢纽工程建设从业人员会有就业压力, 这是我们面临的挑战。从另外一方面说, 这也是交通工程建设行业的一个新的机遇。在财政紧缩状况下, 我们被强迫重新审视我们的行业, 审视我们的规划与建设项目。我们需要从以下几方面分析我们的交通运输枢纽选址与布局是否合理: (1) 我们的规划项目是否得到了最大的效费比, (2) 否能够适应经济社会的发展。同时, 在紧缩性财政政策下, 行业竞争会更加激烈, 落后的单一的生产建设方法会被淘汰, 先进的综合性的技术会得到推广, 这将有利于整个行业的发展。同时, 交通枢纽建设事关国家战略大局, 所以它不会一直处于寒冬期。既要呼吁国家给予政策扶持, 也要自己去探索新途径。

参考文献

[1]李筱毅, 潘威.大型综合交通枢纽建设思考[J].都市快轨交通, 2012.

[2]叶冬青.综合交通枢纽规划研究综述与建议[J].现代城市研究, 2010.

[3]张远.运输港站与枢纽[M].南京:东南大学出版社, 2008, 2.

当前农村社会现状调研 第2篇

一、调研时间：2012.7-8

二、调研地点：河南省驻马店市香山乡杨楼村

三、调研对象:杨楼村村委会领导班子及该村村民

四、调研目的：通过调研该村的经济社会发展状况找出农村在建

设社会主义新农村中存在的问题，提出相应的解决对策。杨楼村简介：杨楼村位于驻马店市驿城区西南侧，乐山脚下，多为浅山丘陵地带，总面积6.8平方公里，驻香公路西段，刘朱公路贯穿全境，交通便利，自然资源丰富，全村共有19个自然村，21个村民组，1076户，4103口人，耕地面积5969亩，荒山荒坡面积近万亩，林地面积1610亩，坝基两处，水面面积80亩，党支部下设7个党小组，共有80名党员，村干部7人，全村工业产值9206万，总收入6980万元，农业总收入6120万元，人均纯收入3817元，目前，杨楼村形成了以石料建材业为龙头，运输业、种植业为两翼，餐饮业、服务业、修理业等齐头并进的产业格局，一个开放、富裕、活力、和谐的杨楼正在振兴！！

就中国国情而言村委会这个基层组织是和人名群众联系最为紧密的，它的一言一行都代表着党和政府，它是党和政府为民政策的直接贯彻和执行者，群众能不能从中受益，能不能感受到党和政府的温暖，能不能为社会主义新农村建设出谋献策这与村委会的作为有着直接的联系。为此暑假一行人带着疑问和收集的资料来到了杨楼村村委会，在村委会我们见到了带领广大群众发家致富的当家人，该村主任

首先介绍了杨楼村概况，该村书记接着说道：我们村现有党员80人，积极开展党员座谈活动，加强与周边村党支部的联系，不断提高党员们的战斗力、凝聚力，正是这些党员在杨楼村的经济建设中发挥着先锋模范作用，硕果累累。有困难找党员，再朴实不过的一句话令我印象深刻，想着一些公务员在岗位上不作为，远离群众，疏远了干群关系，出现矛盾冲突，归根到底监督不到位，无所忌惮，为人民服务成为空谈，然而在基层它确得到很好的贯彻，紧接着村委会主任补充道:村委会所有干部全部实行包片制既实行责任划分，每名村干部负责几个村民组，紧密了干群关系，第一时间了解群众之所需所求，真正做到了“权为民所用、情为民所系、利为民所谋。”该村还积极推行“4+2”工作法，在全乡率先推动政务公开，村委会支出公开，接受广大群众的监督，村委会换届选举实行差额、民主选举，使选出来的当家人顺应民意，能够把握未来发展潮流，带领杨楼的父老乡亲致富。通过这些年的发展，杨楼村的政治、经济、文化等各项事业已经居全乡前列，乃至在全区都是数一数二的，该村主任说道。办公室里的一个个荣誉就是一个很好的证明。随着近年来国家对“三农”问题的重视，对农业投入力度不断加深，广大人民群众从中受益，先是政府废除了2600多年的农业税，激发了农民种田的积极性，土地流转等政策的实施使许多原先外出打工的群众纷纷回乡创业，原先种地交钱，现在是种地国家补贴，政策好了，我准备承包搞种植业，一位正好在村委会办事的群众说道。该村主任说，10年农村社会医疗保险实现全覆盖，告别有病不敢看，因病致贫的时代，该村又拿出一部分资金用于该项费

用，引得广大群众啧啧称赞，在全乡作出了表率，11年广大干部深入自己的责任区加大宣传力度，广大群众又积极参加了养老保险，这一惠民工程又很好的完成。要想富先修路，判断一个地方的领导班子怎么样，首先要看这个地方道路怎么样，该村这些年在国家财政的支持下，积极筹措各方力量实现村主干道全面水泥化，其他道路也得到硬化，村村通基本实现，解决了群众的出行难，告别过去雨天出行难的尴尬时代。发展归根到底要靠先进的生产力，要靠教育，该村领导班子高瞻远瞩，大力发展科技、教育、文化事业，积极筹措资金20万元用于杨楼村小学新校舍的建设，一年时间一所现代化，实用，美观的两层教学楼投入使用，教育环境和质量得到了质的飞跃。该村又积极响应号召推进“农村书屋”建设，使广大群众在闲暇之余能够吸收更多的精神养料，丰富自己的科学文化知识，使自己向现代化农民靠拢，为农业现代化的实施提供了技术上的支持。杨楼村的石料业为该村的支柱产业，随着近年来资源的枯竭，杨楼村村委领导班子坚持“走出去、引进来”战略，通过组织村干部外出考察，寻求合作，引进项目，在该村大力发展循环经济，使一些矿产资源变废为宝，村集体收入明显增加。对村民反映强烈的垃圾场污染问题，村委班子经研究后一致同意关停，该村书记说道。虽然关停垃圾场意味着每年村里少了一部分收入，但为了群众的安全、幸福，为了子孙的长远发展，这是我们每个共产党人义不容迟的责任。由于常年的生活垃圾的倾倒，有些村民组的地下水已经遭到污染，该村又在资金困难的情况下四处筹措，新建一自来水厂解决群众生产、生活用水难题，使老百姓

真正感受到了政府的温暖，对该村两大班子的满意度也不断提高，通过对村民的调查发现该村的幸福感指数较之前几年有了非常大的提高。现在家家都有钱了，不满足于物质享受了，为此村委会积极联系一些豫剧团等下乡，群众不用出门就能欣赏名家大腕的精彩演出，或是组织外出旅游，领略祖国大好河山的壮阔。

通过两个月的调研，让我们对杨楼村有了一个全面的了解。虽然过去取得了一系列的成就，但现在面对的问题也不容忽视，首先该村产业链比较薄弱，农业基础设施比较差直接导致抗旱抗涝能力脆弱，这与政府的财政投入有着直接联系，其次虽然现在的小学各个方面较之原来有了很大的提高，但和城区的教育质量还是有一定差距的，我们的政府能合理分配教育资源，促进教育公平，提高农村教师的福利待遇。当前农村留守儿童居多，家里多是年迈的老人，留守儿童的看管和社会治安又是一个突出的问题，期待我们的政府能很好的解决，农村社会医疗保险报销比例还不是很高，农民大病还是要花很大一部分钱，有些群众甚至抱怨为啥城市的比例这么高，不公平，现在国家有钱了，百姓也应该得到更多的实惠，应该让广大人民群众共享改革开放发展成果。虽然现在还有很多个虽然，但我们已经看到我们的政府在行动，每年的中央一号文件都是指向三农，国家对农村的财政投入不断增长，省派驻村工作组，大学生村官等为农村经济发展注入了新的活力，为建设一个生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的社会主义新农村，一代代杨楼人正为此奋斗！！

当前家庭教育现状调查 第3篇

家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。为了全面了解当前家庭教育现状，我对我院的全体学生进行了抽样问卷调查。

二、调查对象、方法及材料

1.调查对象

学生：以班级为单位，2010级6个班级和2012级高专，共230人。

2.调查方法

学生：将问卷发放到班级，利用假期时间，学生和家长共同填写问卷。

3.调查材料

调查材料为自制问卷，含选择题、问答题。

三、调查结果

1.家长普遍不重视子女的读书学习

我院的学生来源基本上都是初中分流下来或没有考上高中的学生。这些学生在初中的成绩就不是很好，原因很多：父母离异、家长在外地打工或是家长工作忙。很多家长根本不重视学生的学习情况，他们认为孩子的学生也就这样，学不学都一样，所以他们将学生送到学校的目的就是学校就是一个大幼儿园，孩子学不学习无所谓，只要不学坏就行。在调查中，75%的家长认为已经上大学了，学习就不用再操心了，22%的家长表示还是很关心学生的学习，有机会还想继续读完本科，还有3%的家长表示只要能拿到毕业证就行。

2.家长对子女的管理松懈

在调查中，绝大多数家长表示孩子在学校住宿、学习，学校应多加管理，有什么事情当然是学校的责任，家长只管学生的生活费就行了。有的家长还表示，孩子都长大了，有自己的想法了，该让他们自己决定自己的事情了，只要不出什么事，做什么都行。问卷中提到：“学生放假期间，如何管理自己的孩子？”有的家长表示，没时间管理，只要晚上回家在家就行。有的家长表示，孩子说不回家，要出去打工，我们就让去了。有的家长表示会让孩子帮家里干点儿活，或找一个临时的工作让他们干。

3.家长与子女的交流太少

在调查中，一部分家长表示，每天都会同孩子打电话谈谈心，了解一下孩子的现状，或是在放假的时候在一起交流一下。但绝大多数家长表示家长很忙没时间同孩子交流，孩子已经长大，他们的想法我们管不了，也不想管。在问到孩子早恋的问题时，绝大多数家长都不反对，他们有的说孩子长大了，什么时候恋爱或同什么样的人恋爱是他们的自由。还有的家长表示，根本管不了，即使管了，也不听，也分不了。个别家长反对早恋，希望孩子在上学期间以学习为主。

四、现状分析

1.家长自身素质低下，不能适应现代学校教育要求

绝大部分家长普遍不重视自身的文化学习。在这种背景下，绝大部分家长因为缺乏必要的指导方法，在督促子女学习时，最多只能指手画脚，简单化，类似于搞“官僚主义”。不仅不能取得较好的效果，相反还会冲淡家庭中应有的勤奋向上的学习气氛。家长应该做好子女的楷模，言传身教。在学习上，可以说绝大部分家长没有尽到自己应尽的职责。

2.家长平时行为和思想修养对子女产生不良影响

父母的不良行为修养，对子女必然会产生这样那样的自然而然的消极影响，很不利于他们的身心健康成长，有的家长因为沉湎于打牌赌博而对孩子不闻不问。语言粗鲁、满嘴脏话等不良行为，潜移默化地影响着孩子的行为习惯。“顶在头上怕摔，捧在手上怕冻，含在口里怕化”，家长对孩子的过分溺爱、放纵、娇惯，对孩子健全的人格形成非常不利。一切为孩子着想，使得孩子生活在“唯我独尊”的家庭环境中，遇事只想自己，很少顾及他人，形成自私、任性、懒惰、貪图享受、不愿劳动、害怕吃苦的不良品行。

五、对策与建议

1.转变家长的教育观念是前提

随着社会的发展，我们的教育资源也在日渐丰富。但我们也必须认清目前乃至今后一段时期，大学生包括打工人群面临的就业压力是日益严峻的，每位家长在孩子的成长问题育孩子应立足于教育孩子怎样做人，在成才问题上要具有“条条大道通罗马”的思想，其实个人在学术上的优秀并不是在社会上立足的唯一基石。我们不能要求每个孩子都是科学家，学习好固然能促使人更加优秀，但绝不是优秀的唯一标准。许多事实表明很多领域中的突出人才在学校的成绩都差强人意，有的甚至很差。因此，要使家长树立家庭教育新理念，可以通过讲座或交流座谈等形式，逐步转变。

2.家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合是关键

要重视教育合力的形成，只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对每一个家庭来说，孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。这样家长会与之同心同德，育人教子。

重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标，我们必须“心往一处想，劲往一处使”，我们的教育才有效益和希望。

浅析当前我国审计收费现状 第4篇

审计收费作为连接会计师事务所和被审计单位之间的纽带, 收费的规模, 标准, 披露等一直受到学术界和实务界的关注。审计收费是否合理关系到注册会计师行业的声誉及其未来的发展, 更关系到被审计单位投资者的切身利益。随着我国市场经济的深入发展, 审计收费体制逐步建立, 但是由于监管机制不完善, 市场发展不成熟, 审计收费的规范化仍是审计市场中较为棘手的问题。本文根据影响审计收费的基本因素和不利因素浅析了我国审计市场中审计收费的现状, 并提出了一定的解决方案。

二、审计收费的客观影响因素

(一) 审计固有成本

根据审计风险模型可知, 审计风险是由财务报表层次的重大错报风险和检查风险共同影响的, 对于注册会计师来说, 只能通过降低其检查风险, 才能将审计风险降低至可接受水平, 这个过程就需要必要的审计程序, 通过了解被审计单位及其环境的风险评估程序, 实施控制测试和实质性程序的风险应对过程中, 都需要必要的执行费用。以确保获取充分适当的审计证据, 来对审计质量作出保证。

(二) 审计风险成本

审计风险是客观存在不可消除的, 对于注册会计师来说, 审计风险就是指当财务报表存在重大错报时, 其发表不恰当审计意见的可能性, 若这种可能性较高, 注册会计师未来就会可能面临高额的诉讼成本以及职业声誉客户流失等问题, 这种风险带来的预期损失费用直接影响审计收费。

(三) 事务所的正常利润

作为自负盈亏的市场组织, 寻求利润是企业发展的根本要求, 事务所对利润的诉求度直接影响审计收费;而此因素往往又受到事务所的规模, 所处地区物价水平, 被审计单位规模大小的影响。

三、我国市场环境下审计收费的不利影响因素

(一) 审计委托模式的不合理

审计业务委托模式理论上应由注册会计师接受公司所有者的委托对公司的经营状况和财务状况进行审计, 但由于两权分离及委托代理关系的存在, 实际上的审计委托人成为公司的管理层, 三方关系变成了两方关系, 导致事务所的议价能力很有限。如果管理层不诚信, 内部控制薄弱, 财务报表的重大错报风险可能很高, 在委托审计业务时会出现两种情况:

一是为了自己的薪酬水平以及公司的股价, 用高价收买事务所以购买标准审计意见, 导致事务所丧失应有的独立性。例如, 学者赵国宇通过多元回归分析, 得出上市公司的盈余管理与审计收费存在显著的相关关系的结论, 审计收费越高, 盈余管理的幅度越大, 上市公司通过增加审计费用获得了更为宽松的盈余管理机会;

二是利用中小事务所客户市场竞争力差的缺点, 通过变更会计师事务所同时利用审计契约的折扣行为, 被审计单位既获得了想要的审计意见, 又压低了审计收费。这两种行为无论是对大型事务所还是中小事务所都是很大的挑战, 毕竟事务所不是非营利组织, 作为自负盈亏的市场实体, 不规范的委托模式为其带来的是高额的审计风险成本, 不但直接降低了审计的价值和注册会计师的执业质量, 也在很大程度上造成审计市场的不正当竞争, 进而影响了审计收费。

(二) 国内审计收费水平普遍低

一是国际国内环境对比。由于我国市场经济发展不成熟, 整体物价水平偏低, 企业发展水平良莠不齐, 监管制度不完善, 相对国外平均审计收费水平, 我国审计收费水平较低。

二是“四大”和本土事务所对比。“四大”在我国保持着高市场占有率, 审计收费也远远高于本土事务所, 大型上市公司为了树立自身在市场上良好的信誉形象, 对他们企业形象和整体股价的提升来说审计收费的成本是微不足道的;同时大型企业多处于成熟发展期, 企业管理层和内部控制的运行在一定程度上是可信的, 历史悠久形象良好的外资所为控制潜在审计成本更加愿意接受这类企业的委托, 对于双方来说, 都是有利可图的。而对于中小企业来说, 其重大错报风险较高, “四大”往往不愿意接受这类企业的委托, 但审计市场的买方议价的能力又极强, 小型的本土事务所为了增加业务量, 通过压低收费价格吸引客户, 事实上打价格战的行为对于审计市场来说风险极大, 执行审计程序获取审计证据是形成审计意见的基础, 过低的审计收费加上事务所自身不完善的质量控制程序, 注册会计师很有可能通过减少必要的审计程序以压低审计成本。

这样恶性循环下去, 被审计单位和事务所都会有遭受很大的损失。因此这就形成了外资所保持高审计收费水平, 本土事务所压低收费水平的不合理的市场现象。

(三) 监管机制不完善

一是审计收费披露制度建立不完善。尽管证监会对上市公司披露支付给会计师事务所报酬的内容和形式作了具体规定, 但从实际执行情况来看, 披露的质量不甚理想, 信息复杂混乱, 数据之间的可比性不强。

二是惩罚力度不够。即使我国出台的《公司法》、《审计法》、《证券法》以及《注册会计师法》等法律明确事务所和注册会计师的权利与义务, 但并没有明确规定民事赔偿责任, 其他法律的民事赔偿规定也过于笼统, 可操作性较差。

(四) 有效需求的不足

一是在审计服务需求方面:上市公司接近3000家, 而会计师事务所8000家左右, 典型的买方市场, 市场需求不足。

二是在审计产品使用者方面:我国作为审计产品的最终使用者重要组成部分的企业投资者往往都是抱有投机心理, 对高质量的审计服务需求不足。

(五) 被审计单位内部审计机制不完善

国内上市公司虽然按规定设置审计委员会, 可是很多情况下, 由于人员的设立不合理, 企业内部自身内部控制度不完善等原因, 审计委员会的效率较为低下, 进而人为地扩大了自身的重大错报风险, 这就使得外部审计机构和人员对其进行审计时需采取更加复杂严密的审计程序, 审计收费也随之增加。

(六) 缺乏明确的审计收费标准

国外审计收费以工作小时作为标准, 衡量审计收费具有较为客观的评价依据;可是我国在审计收费虽然是政府定价模式, 以《中华人民共和国价格法》和《中介服务收费管理办法》为收费依据, 但是各地政府在指导价制定方面权限较大, 各地标准差异大、活动空间大且不具有强制性, 进一步导致了我国审计市场的不正常竞争。

四、解决措施

(一) 审计收费体制的完善

一是增强审计收费的透明度。规范披露主体, 通过被审计单位以及会计师事务所的披露信息进行相互验证, 增强披露信息的可信性;规范信息披露的方式内容, 增加审计收费的透明度, 政府管辖部门可制定统一的披露格式, 披露内容也要保证详尽清晰, 数额、时间、标准、人员、费用等均要披露。

二是增强审计收费标准的可比性。全国建立审计收费标准的统一口径, 可借鉴国外的时间标准, 各地区政府可依据物价指数来调整标准, 但要严格地控制地区间的差异, 确保差价合理, 以保证收费信息的客观性与可比性, 保证政府以及社会公众便于对其监督;

三是建立监管机构, 保证法律法规执行力。在财政部监督检查局设立审计收费监管委员会使虚拟化的委托人转化为真实的审计委托人。

四是改进审计收费模式。创新调整审计收费模式, 鼓励市场中审计收费中介机构的出现, 不但可以切断被审计单位与事务所之间的直接利益关系, 还可以考核事务所的执业质量。

(二) 促进事务所之间的合作合并

国内事务所的市场竞争力有限, 业务水平层次不高, 受到“四大”较大的排挤, 因此加强小事务所的联合, 有利于优势互补, 提高内资所在审计市场上的议价能力和整体的执业质量。如瑞华会计师事务所就是由元中瑞岳华和原国富浩华在平等协商的基础上联合成立的, 并在2014年的会计师事务所排名中超越安永, 打破外资所的垄断地位。加强事务所之间的资源整合, 深入合作是事务所未来发展的趋势。

(三) 加大对事务所的违规惩罚力度

通过法律规范审计市场竞争, 严惩低价收费的不正常的竞争行为, 加大事务所审计失败的成本, 提高事务所维护独立性的意识和风险管理意识以及对自身的质量管理程序进行完善。对于不按标准收费, 随意降价、支付回扣等严重违背职业道德的会计师事务所, 应从严处罚, 除了给予经济处罚、追究其行政责任外, 必要时还要追究其民事和刑事责任, 以起到警示的效果。

参考文献

[1]王瑞雪, 梅丹.我国审计收费现状及改进[J].北方经贸.

[2]郭立田, 王砚书.会计师事务所审计收费问题成因剖析及其治理.[J].当代财经, 2005 (10) .

[3]刘成立, 张继勋.审计师变更与审计收费——两种理论的检验[J].管理科学, 2009 (6) .

[4]赵国宇, 王善平.盈余管理、审计收费与审计独立性[J].中南财经政法大学学报, 2008 (3) .

[5]夏文贤, 陈汉文.审计师变更、审计收费与审计委员会效率[J].财会通讯, 2006 (2) .

当前语文阅读教学现状分析 第5篇

1、阅读教学观念陈旧落后。

在传统的语文教学中，教师往往局限于统一的教材和单一的思维方式，多用讲授和训练的方法向学生传播语文知识，培养学生的语文技能和语文智力。教学目标过于单一，为应付高考教师多将目标集中在知识技能的获得上，而忽视了德育目标、情感目标、美育目标在阅读教学中的落实，学生的个性情感得不到发展。教学内容上忽视学生主体的需求和特点，没有从学生心理特点和学生阅读兴趣出发来理解和挖掘教材内容。结果课堂往往以教师为中心，先入为主，人云亦云，学生自主阅读的权利被剥夺，学生的个性、想象力、创造力都受到压抑。学生个体学习存在差异性，而在传统阅读教学中教师常用统一的评价标准来衡量千差万别的学生，抑制了学生多角度的思考和个性化的体验、理解与表达。最终学生被雕琢成一个模样，学生独特的个性和真实的自我被泯灭，直至完全失去了个性发展的欲望，忽视了学生内在的体验和感受。

2、阅读教学脱离实际，远离现实生活。把学生固定在教室里，框在语文阅读教材里，学生缺乏必要的生活积累和生活常识，远离社会实践。其实语文与社会生活密切相关，语文阅读源于社会生活，应用于社会生活，一旦离开了社会生活，也就丧失了生命力。把学生关在教室里而忽略了生活实践，这无疑是“小学而大遗”。

3、语文阅读的积淀太浅。语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有，使学生阅读的太少，并且相当多的学生除课本以外，几乎无课外阅读，现在的学生学业任务又重，练习册又多。学生的课余时间都被大量的数理化、英语作业占据，还要上各种辅导班，这样所剩无几的一点时间只能看看电视，很少看书，或者根本不看书。其实我们知道，任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非是“讲”或“听”出来的。缺少阅读，对语文阅读教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生能力的养成是致命一击。

针对目前阅读教学的现状与问题，我认真思考了一些促进阅读教学的方法，与各位同仁探讨。对阅读教学的建议：

1.选择学生喜闻乐见的学习方式，激发学生阅读兴趣。

教师可以利用多种手段，调动学生语文学习尤其是阅读的积极性，激发起他们阅读的自主性。比如通过影视作品、音乐、话剧等辅助手段的应用都可以激发学生的阅读兴趣，使学生在丰富多采的形式中找到自己阅读的出发点，养成自主性阅读，实现个性化的阅读。2.整体规划高中三年的阅读教学内容。

在高一阶段定为个性爱好探究性阅读阶段，主要讲阅读个性。也就是说要从学生主体发展的内在需要出发，对学生的阅读范围、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由着学生“性子”选择阅读对象。这种个性兴趣探究性阅读，目的是锤炼学生的自主探究性阅读习惯和方法，为其日后深入地自觉地学习语文锤炼基本功。在这一阶段，特别需要教师有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放开。原苏联

教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我相信，学生的智力发展取决于是否会很好的阅读。会边读边想的学生，比起那些不会迅速阅读的人来，处理任何事情要快些，顺利些。”日本石井勋博士说：“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都是从阅读书籍开始的。当然，说是由着学生“性子”阅读，并不等于放任自流。阅读进度，专题选定，材料收集等等都要由教师精心策划，最终要求学生形成阅读专题论文或总结（字数大约为2500字）。否则，阅读会成为“放羊式”阅读，高兴而起，无果而终。

在高二学年定为教师指导探究性阅读，因为高中生面对的是高考，所以其阅读就不免带有有很强的功利性。学生要实现高考的理想，光靠个性阅读是不够的，还必须建立阅读层次序列。高二学年教师的指示范围阅读是非常必要的。教师要借助第一学年个性阅读已经形成的探究习惯和方法，促成学生的阅读成为自觉；要让学生的视线收缩到老师指示的体裁上，并要求他们把兴趣爱好阅读的经验自觉地加以运用；并且要引导学生基本定型对各类文体的阅读技法，尽量使学生参差不齐的感悟能力、认识能力趋于统一。

在高三直接为高考服务，要求学生把已锤炼到手的探究性阅读本领，针对高考阅读题进行探究性阅读训练。高考阅读试题的答案虽然是开放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想内容、作者观点态度的限制。因此，必须要求学生依题意答题，并且总结出一套解题“程序”，尤其是对解题思路的总结尤为重要；且使其答题现代文和文言文阅读的训练点──考点──是阅读的基本能力点，对考点科

当前中职生择业现状及对策 第6篇

关键词：中职学生；择业；就业；问题；对策

0 引言

中职学生由于其自身的特点，身心正处于成长发育的关键时期，思想还不够成熟，意志还不够坚定，综合心理素质不高。中职学生作为一个比较特殊的群体，普遍存在文化基础知识较差，行为习惯不好，技能单一，就业竞争力不高等问题。面对新时期日益严峻的就业竞争形势， 中职毕业生在择业就业过程中还存在许多误区。由于中职学生在校期间一般只进行两年左右的教育和培训，专业知识和技能都不太扎实，其在择业时相对于其他本科、大专毕业的学生处于劣势地位。因此，如何帮助中职学生树立正确的择业观，提高就业水平，是目前中职院校学生培养必须重视的关键问题。

1 中职学生择业现状及存在的问题

1.1 择业准备不充分 目前，还有部分中职院校打着“包分配”的口号进行招生，导致中职生依赖性强，没有主动参与市场竞争的意识，认为毕业就能有工作，于是对于择业就业方面的问题考虑的较少，也很少参加社会实践活动，没有准备个人应聘资料，也从不学习面试技巧，最终导致毕业后就业难。

1.2 对职位期望值过高 目前，很多中职毕业的学生在择业时不从自身的实际情况和实际岗位的要求出发，过高估计了自己的价值和能力，于是给企业带来中职学生好高骛远、眼高手低的错觉。有的学生为自己设定的职业目标过于理想化，而当目标未能实现时又容易产生烦躁、抑郁等心理现象，这很不利于中职毕业生未来的发展。

1.3 自我认知偏低，自卑心理严重 中职学生大部分都是初中没毕业或者由于成绩差没有考上高中的学生，基础知识较差，长期被定为差生，造成其极大的自卑感和挫败感，导致了他们对自己的长处、优势认识不清，容易产生自卑心理和自我否定，对自己的整体评价偏低，缺乏信心和勇气。随着近几年来社会对人才需求标准不断提高，一些中职学生认为自己相比高职学生技能不够高，相比大学生学历文凭不够高，毕业很难找到好工作，这样的悲观情绪容易导致中职毕业生面对就业时产生消极懈怠心理，再加上对就业形势了解的不深入，就业渠道单一，更是加重了中职毕业生的消极心理，造成盲目就业。

1.4 过于焦躁，急于求成 随着近年来高校的扩招，大学毕业生数量连年增多，这给中职生就业带来很大的压力，中职学生就业形势不容乐观。在择业过程中， 许多中职生由于求职的迫切心理，在对用人单位了解并不明确时就匆匆签约，一旦发现问题却后悔莫及，甚至危害到自身的合法权益。这非常不利于中职学生自身和职业的发展。

2 中职学生合理择业的对策

2.1 增强自信心，树立竞争意识 随着就业制度的改革，社会主张双向选择，自主择业，这就要求学生必须主动走向社会和市场，参与竞争。中职学生应摒弃传统的“铁饭碗”、“包分配”的错误观念，清楚地认识到社会竞争的激烈，克服不平衡心理，树立自信心，充分了解社会形势的变化以及市场对人才的要求，做好积极主动参与竞争的心理准备，不断充实自己的知识，锻炼出过硬的专业技能，积极适应新的社会形势的变化，通过自己的努力参与市场竞争。

2.2 端正择业观念 当前，中职生的就业率虽然比较高，但实际上中职生由于受自身专业技能与工作经验的制约，所找的工作大多月薪较低，刚毕业很难找到高福利、高发展的岗位与单位。因此，中职院校应加强对学生的职业指导，帮助学生树立正确的择业就业观念，帮助中职生调整好就业心态，认清目前严峻的就业形势，要有从基层做起的意识，不盲目攀比，在工作中不断积累经验，不断提升自己的能力和水平，本领过硬以后然后再去寻找更好的职业发展。

2.3 保持积极的就业心态 面对人才市场日益激烈的竞争，中职学生在学历、文凭上本就竞争力不高，在择业就业过程中容易碰壁，这就要求中职学生树立积极的就业心态，保持乐观向上的心理。

首先，要提高耐挫力。面对日益增加的就业竞争压力，中职学生想要有所成就，实现个人价值，就要做好挫折乃至失败的心理准备。求职择业时难免遇到困难或打击，中职学生面对困难不应该只是消极悲观，而应学会客观地分析自己失败的原因，采取恰当的方式释放压力，进行自我心理调节，及时调整求职策略，以便在下次的求职中获得成功。

其次，要消除自卑感，树立自信心。自信是中职学生就业过程中最宝贵的心理品质，它代表着求职者对自身价值的认可。拥有自信能给招聘者和用人单位留下良好的印象，有助于求职的成功。中职生要通过认真学习专业知识，不断提高自身的技能水平，全面提升综合素质，增强自信心，做好充分的就业准备。

2.4 做好中职生就业心理辅导 中职院校应从职业教育的特点出发，开展一些与就业相关的心理教育活动，帮助中职生提前做好就业心理准备。另外，学校还可以定期开展有关就业、择业的心理讲座，帮助中职学生正确地认识自己，帮助他们发现自身的优势和不足，帮助他们调整心理状态，提高心理承受能力和受挫能力，养成良好的心理素质。

3 结语

综上所述，目前，中职学生的择业就业观还存在一些误区，他们对自身的认识定位方面存在偏差，容易产生自卑心理，不利于满意就业。中职院校应该帮助学生树立正确的择业观，帮助学生调整心态，对自己准确定位，增强自信心，做好职业生涯规划，从而满意就业。

参考文献：

[1]刘晓丽.中职学生就业心理分析与应对策略[J].科教文汇，2015（10）：145-146.

[2]吕梅梅，赵泽洲.浅析中职生择业中存在的问题与对策[J].教育教学论坛，2012（21）：185.

[3]葛花.浅析如何引导中职生树立正确就业观[J].时代教育，2015（8）：76-76.

当前养猪生产的现状和对策 第7篇

1 我国养猪生产的市场变化

纵观我国养猪生产的市场变化过程, 基本形成一条规律, 即3～5年为一个市场周期, 每个周期分为6个不同阶段:即价格升涨期※高峰期※下滑期※衰退期※低谷期※回升期。在养猪户中表现为1～2年盈利, 1年平账, 1～2年亏损。其生产上表现为:生猪出售减少※猪价上升※养猪获利※养猪数量增加※生猪出栏增多※市场价格下滑※养猪利益减少※养猪数量下降※生猪出栏减少。这种周期性变化控制生猪市场价格的周期性、规律性变化。

2 应对措施和建议

2.1 抓住机遇

在市场波动不断的情况下发展养猪, 应当注意抓好四个时期, 即:低谷期、发展期、高峰期和下滑期。生猪市场波动中的低谷期是养猪户进入的最佳时机, 此时仔猪、种猪价格低, 发展养猪的投入成本较低;生猪市场逐渐走出低谷进入发展期时, 养猪户要加快扩大养殖规模;生猪市场进入高峰期时, 养猪户应尽快出栏生猪, 以取得最好的效益;待到生猪生产进入下滑期时, 养猪户的重点应放到压缩存栏、提高质量、加强管理等方面, 等待时机再图更大发展。对生猪生产发展过程中几个不同时期的掌控, 关键要靠平时经验的积累和对信息的了解, 从事养猪业的农户需要平时多观察、多了解、多积累养猪业发展情况, 从而对养猪业的现状、趋势和规律有一个较为准确的把握。

2.2 适度规模

大规模养猪涉及资金、技术、土地、环保等诸多问题, 需要循序渐进, 不可能一蹴而就。然而农民在发展养猪生产中, 仍有必要根据自己的实际情况, 进行适度规模饲养。这是因为, 如果农户的养猪规模太小, 即使在养猪效益好时, 也难以取得明显的效益;在养猪效益不好时, 却首当其冲, 受损失最大。有条件的农户最好做到自繁自育, 这样能够减少仔猪成本, 减少疫病发生, 可明显提高养猪效益。

2.3 疫病防控

近年来生猪疫病呈现出非典型症状、混合感染、不易诊断的特点, 疫病抗药性明显增强。同时就一个养殖区来说, 传染性疾病表现出疫源分布广、病毒变异快、外来疫病威胁大等特点。疫病防治费用已经成为重要支出之一, 甚至在一些时候成为决定养猪效益的关键因素。目前, 社会上散发和流行的猪病很多, 但大多数都有疫苗可防。在农村除较大规模猪场外, 其他养殖户仍然只注射猪瘟、猪丹毒二联苗或加猪肺疫三联苗, 再加上在农村现有条件下, 疫苗的运输、贮存、注射操作技术等都有待加强完善。如果农户养的猪得病, 一旦病死, 损失会无法估量。因此, 养猪户应改变“重治轻防”的思想, 树立“以防为主”的观念, 从养猪场选址、猪舍设计、程序化防疫、科学饲料配方等基础方面入手, 最大限度地防止疫病的发生。有条件的农户、规模猪场, 应根据情况将猪瘟、猪丹毒、猪肺疫、猪气喘病、仔猪黄白痢、副伤寒、细小病毒、乙脑、链球菌病、传染性胃肠炎、口蹄疫等列入免疫程序, 定期进行免疫注射。而一旦猪发生疫病, 要做到及时隔离, 准确诊断, 合理用药, 将损失减少到最低限度。

2.4 良种良法

优良品种是取得养猪效益的一个重要因素。良种猪出栏时与普通猪相比, 销售价格相差在0.5元/kg左右。有了良种还要有良法, 粗放的饲养模式, 不仅限制了良种猪生产水平的发挥, 也造成了较大的损失和浪费。良种猪的饲养讲究饲料配方科学, 圈舍整洁卫生, 同时日常管理也十分重要。比如:良种猪对外界环境刺激敏感, 不安静的饲养环境、突然改变环境、饲料或粗暴对待等不良刺激, 都容易使猪出现应激反应, 严重影响良种猪的生长。因此, 农户在发展良种猪生产的同时, 要通过多种途径学习良种猪饲养技术, 使良种与良法配套, 力求取得最好的养猪效益。

2.5 联合生产

当前我国猪瘟流行现状分析 第8篇

当前我国猪瘟发病状况具有一定的多样性, 猪瘟流行呈现典型猪瘟和非典型猪瘟共存、持续感染与隐性感染共存、免疫耐受与带毒综合症共存, 且发病日龄的范围明显地拓宽;防疫方式也多种多样。

1 当前猪瘟流行特点

随着养猪业集约化、规模化程度越来越高, 同时从国外大量引进种猪以及国内生猪流通日益加大, 猪瘟的流行特点发生了很大变化, 从频发的大流行转变为无规律的散发性流行, 由暴发转向温和;如遇环境突变, 母源抗体降低就会激发疫病。这也是目前一些规模性猪场、地方猪瘟自发传染的主要原因。

2 临床表现的变化

临床症状由典型转变为非典型, 病程由急性变为慢性过程, 主要表现为死亡、免疫耐受或无明显症状的带毒猪。母猪主要表现繁殖机能障碍, 不同程度的流产、死胎、木乃伊胎、弱胎、初生仔猪先天性震颤, 即使产下健康胎儿, 仔猪死亡率很高, 并出现免疫耐受现象。

猪瘟潜伏期一般为5~8天, 根据临床症状和其他特征, 可分为最急性、急性、慢性和迟发性四种类型。

2.1 最急性型

病猪无明显症状, 发病前精神及饮食均正常, 突然发热, 达41℃以上, 皮肤和可视粘膜有紫绀, 点状或弥漫性出血, 鼻腔、视网膜出血, 病猪常在发病后一天到数天内很快死亡。

2.2 急性型

病猪精神高度沉郁, 饮食大减或拒食, 喜扎堆挤卧, 肌肉震颤, 被毛粗乱;弓背, 步态蹒跚, 两眼有粘性或脓性分泌物。初便秘后腹泻, 粪便带有纤维素性粘液或血液;皮肤前期充血, 继而变成紫绀色, 并出现许多小出血点, 以四肢、腹下、耳及会阴等部位最为常见, 公猪阴茎包皮内有混浊、恶臭的液体, 病程10~20天。

2.3 慢性型

发病初期病猪食欲不振, 精神委顿, 食欲不佳, 体温升高, 通常在40℃~41℃之间, 并持续数周不降, 便秘与腹泻交替发生, 被毛枯燥, 皮肤有紫斑或坏死痂;腹部蜷缩, 行走无力。妊娠母猪一般不表现症状, 但病毒可通过胎盘传染给胎儿, 引起死胎、早产等。病猪日渐消瘦, 后期常因衰竭而死亡, 病程1~3个月, 甚至3个月以上。

2.4 迟发性型

先天性感染低毒猪瘟病毒的猪在出生后几个月可表现正常, 随后发生减食、沉郁、结膜炎、皮炎、下痢及运动失调等症状, 体温一般正常, 大多数猪只能存活6~9个月。

3 造成猪瘟频发、免疫失败原因分析

在疫苗接种面越来越广、防疫密度越来越高、免疫剂量加大和免疫次数增加的情况下, 猪瘟的发生并未得到控制, 并有蔓延全国之势, 同时表现有无法解释的免疫失败, 即使是免疫过的猪群, 初生仔猪和生长猪也常有本病发生。究其原因主要表现在疫苗质量及操作失误:

(1) 疫苗质量:如有些疫苗不是正规厂家生产的, 或者疫苗未经严格检验就出厂, 这样疫苗达不到规定的效价。

(2) 操作过程中的失误:疫苗在运输、保管过程中温度控制不当, 稀释液中含有影响疫苗的活性物质, 稀释后的疫苗未在规定的时间内用完或置于高温环境下, 都会降低疫苗效价, 从而影响免疫效果。使用失真空的疫苗或超过有效期的疫苗, 消毒不严造成潜伏期病毒的传播等都会影响疫苗的免疫效果。

(3) 某些传染病的发生, 也可使动物机体对其他病源的易感性增强, 对多种疫苗免疫力反应下降, 甚至导致免疫失败。还有饲养管理不善和饲料质量等问题, 长期处于应激状态等等都会影响免疫效果。

4 防治对策

(1) 合理选择疫苗预防:选择猪瘟疫苗时最应该注意的是该疫苗的抗原含量和是否有过敏反应, 如果能保证以上这两点就可以放心地使用。

(2) 对猪群抗体状况进行监测, 设定合理的免疫程序。

(3) 合适的免疫剂量:由于疫苗的广泛使用也改变了病毒的生存环境, 过去的免疫剂量已经很难满足现在的需要, 必须对防疫剂量进行改变, 适当增加免疫剂量。也可以在疫苗使用的同时应用一些增强免疫力的药物, 如猪用转移因子等。

(4) 防止免疫抑制病感染, 如蓝耳病、伪狂犬、猪流感等, 近年来发病率极高的猪附红细胞体病对猪群的免疫也有一定的影响。所以减少猪瘟发病的前提是一定要控制免疫抑制性疾病的发生。

当前高校学风建设的现状分析 第9篇

1 当前高校学风建设的现状

学风是学校的灵魂和生命线, 是培养和造就高素质人才的关键。随着高等教育大众化的迅速推进和大学办学规模的不断扩大, 办学资源不足、师资力量匮乏、生源素质下降、毕业生就业困难等问题逐渐凸显。当前高校的学风确实存在一些问题:

第一, 学习积极性不高。很多学生学习积极性不高, 要么存在厌学心理, 要么存在放任自己的心态。有的学生是对自己所学专业不感兴趣, 有的学生心理上想学, 思想上却放松对自己的要求, 有的学生受周围环境, 如一个寝室、一个团体的学习风气的影响, 慢慢开始厌学, 还有的学生是进入大学后不适应大学的学习, 考试成绩下降, 不能及时调整心态, 造成厌学。

第二, 学习目的不明确。有很多学生在思想上没有明确学习目的。学生在高中阶段的学习目标是为了考上大学, 在他们进入大学后没有了学习目标, 或者说学习目标不明确, 缺乏正确的学习动机, 有的学生对未来失去信心, 放纵自己, 有的学生缺乏长期目标, 取得一定成绩或遭到一些挫折就失去学习动力, 出现厌学情绪。

第三, 不适应学习环境。学生从高中进入到大学后, 在学习上有了很大的变化, 由封闭式转变为开放式, 由以督促为主转变为以自觉为主, 由被动转变为主动, 部分学生未能迅速从长期应试教育形成的学习观念、学习方法中摆脱出来, 实现角色转换, 反而简单地理解大学生活自由, 作业少、考试少、学习轻松、无竞争压力。

第四, 考试舞弊严重。一方面作弊学生人数增多, 成绩好的学生想拿奖学金, 成绩中等的想考好, 成绩较差的想及格, 甚至私下串通, 共同作弊。有的学生考后向老师求情, 更有甚者给老师送礼, 走关系;另外, 老师监考力度不大, 监考严的老师学生闻之色变, 监考不严的老师成为学生过关的监护者。

2 当前高校学风建设现状的原因分析

第一, 学校区域环境的变化给学生管理工作带来了困难, 学风建设受到影响。学校校区分散, 不同校区之间教学、管理、文化等各方面的差异难以融合。这种状况不利于高校学风的形成和稳固, 给学风建设所带来的困难也是巨大的。

第二, 社会不良风气的影响给学风建设带来了较大阻碍。随着学校对外开放程度的日益加强, 社会上一些拜金主义、享乐主义、个人主义、功利主义等不良风气和思想趁机通过各种渠道渗透到学生中来, 给学生道德观念、价值观念的形成造成不良影响。尤其是现在随着网络的普及, 各种信息良莠并存, 各种错误思潮、观念混杂其间, 极易感染学生, 混淆学生的视听。这无疑将加大学生思想政治教育的难度, 学风建设工作也会因此受到较大阻碍。

第三, 学生学习心态失衡现象比较严重。不少学生无法承受来自学习、就业、经济、心理等各方面的竞争压力, 产生畏难和厌学情绪;部分学生无法摆脱各种因素的干扰, 有的热衷于谈恋爱、做兼职而荒废学业, 有的整天沉迷于上网、玩游戏而旷课、逃学;有些学生不喜欢所学专业或者感觉就业前景黯淡而产生了消极、逃避思想, 学习热情不高;还有一些学生因为学习方法不当没有取得理想的学习效果, 甚至发生学业失败现象, 因而失去继续学习的信心。这些现象可以概括为一个问题, 即学生学习心态的失衡。这个问题在近年来表现得越来越突出, 给学风建设带来了现实的困难。

第四, 部分学生对学校的素质发展测评体系理解片面。“合格+特长”人才培养模式是我校经过多年的实践摸索出的一套大学生素质发展模式。在实际操作中, 有的学生甚至片面理解“合格”的内涵, 认为“合格”就是降低人才培养标准, “特长”就是鼓励学生在学习以外领域冒尖, 从而降低了专业学习在素质测评中的分量和比重。对评价标准的片面理解在一定程度上影响了学生学习积极性的发挥。

3 针对高校学风建设的几点建议

第一, 坚持教师主导, 狠抓教风建设。教师的言传身教、人格学识等对学生起着潜移默化的示范作用, 严谨规范的教风具有启动、导向、激励和约束功能, 对良好学风的形成具有十分重要的作用。学生思想中产生的问题, 需要老师去排解;学生学习目的不明确、态度不端正, 需要老师去引导;学生取得成绩时, 需要老师的表扬和鼓励;学生遇到困难时, 渴求老师的关心与帮助教师的作用是无人能取代的, 教风对学风建设的作用是毋庸置疑的。因此, 要抓好学风建设, 就必须高度重视教风的先导作用, 认真抓好教风建设, 以教风带学风。

第二, 坚持学生主体, 实现以人为本。大学的主要任务是培育人, 促进人的全面发展。学风建设的主体是学生, 学生既是学风建设的主人和主要参与者, 又是学风建设的对象和主要受益者, 因此要坚持以学生为本的原则, 激发学生的内在动力和积极性, 调动其主人翁意识和参与意识, 使学习真正成为学生自身发展的一种内在需求。每位学生都有自己的长处, 都是可塑之才。但是, 由于个体差异, 不可能千人一面。要尊重学生的个性, 引导他们尽情展示自己的长处, 挖掘学生的创造力, 教育学生在截长补短中全面发展。对人才的评判标准应该与时俱进, 树立多样化的人才观, 真正做到尊重学生的个性发展。所以, 我们一定要根据发展变化的形势, 正确地看待不同性格、不同个性、不同特点的学生, 尊重人、理解人、关心人、激励人、教育人、保护人, 充分开发人的潜能, 因材施教, 实现人与学校的共同发展。

第三, 健全规章制度, 形成教育计划。学生的学习、生活必须要遵守学校的规章制度, 这是对学生的最基本的要求。加强制度建设是开展学风建设的基本保障, 因此, 学校必须制定各种规章制度, 并根据形势需要不断改进和补充。进行学风建设, 形成相对稳定的教育计划。例如我校对新生入学之后一段时期的教育, 教育内容充实、组织形式明确、活动方式多样, 易操作、时间集中、效果显著。其中的教育内容, 包括有理想信念教育、专业思想教育、校规校纪教育、诚实守信教育、心理健康教育、安全防范教育等;组织形式有迎接新生报到、开学典礼、军政训练、规章制度考试、观看展览、签名宣誓、签订承诺书、经验交流等。从组织领导到具体实施, 都形成了详细、具体、易操作的方案, 我们认为, 这就是学风建设的一个典型的案例。一个好的学风建设的做法, 就应优化、简化、固化下来, 形成常规。说得更直观一些, 就像教学工作要有教学计划、教学大纲, 学风建设也要不断探索和逐步形成学风教育的计划、大纲。

第四, 丰富校园文化, 突出育人主题。建设丰富多彩的校园文化, 是高校学风建设的需要。学校要坚持开展丰富多彩的校园文化活动, 不断拓展校园文化领域, 规范校园文化活动, 优化校园文化环境。针对学生特点, 以大学生科技节、文化艺术节、课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛、文化素质教育讲座等为重要载体, 以第二课堂为有效途径, 以素质教育为主要目的, 构建能够满足广大学生精神文化需求的大学生校园文化活动体系, 用精神文明熏陶人, 用先进文化培育人, 用校园精神激励人, 用文化氛围感染人。开展学风建设活动, 必须要找准活动载体, 大学校园是丰富多彩的, 活动载体也比较多。必须注意, 搞活动要突出主题, 切忌盲目;搞活动要树立精品意识, 而不是越多越好;搞活动要注重实效, 不能只注重形式, 否则, 劳民伤财, 失去民心, 反而适得其反。总之, 搞活动要有充分而详细的规划, 体现思想性、教育性、学习性、科学性, 调动学生的积极性、自觉性, 激发学生的探索精神和创新意识。

身在21世纪, 这个充满挑战的时代, 我们只有不断地学习进取, 才能有立足之地。而大学生活、学习无疑会成为我们将来命运的一面有效的旗帜。我们必须在大学的生活学习中学会做人, 学会学习。“孟母三迁”不就是为了给儿子营造一个良好的学习氛围吗?“黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。”抓住时机, 养成良好的学习作风、生活习惯, 与时俱进, 定将有所作为。只有加强学风建设, 树立正确的理念, 才能养成实事求是的学习作风, 使大家在不断丰富和改善个人的知识体系的同时, 学会按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家乃至个人与自然的关系, 才能有明辨社会主义荣辱, 不断提高自身修养和道德品质, 才能最大限度地挖掘自身潜力, 适应社会的需求, 成长为一个全面学习的社会有用之材。

参考文献

[1]赵沁平.在全国高校学风建设研讨会上的讲话[R].2004.

[2]程样国, 舒涛, 韩艺.加强和改进高校学风建设的思考[J].南昌大学学报, 2005 (5) .

[3]易联树, 袁成.对当前高校学风建设的认识与思考[J].中国地质教育, 2003 (4) .

当前高校对外引智工作现状浅析 第10篇

关键词：外事,高校对外引智工作,工作现状

1. 引言

近日, 全球瞩目的二十国集团 (G20) 领导人第十一次峰会在中国杭州举行, 并顺利闭幕, 这是中国首次举办首脑峰会。在此次峰会上, 党和国家领导人习近平致开幕词《构建创新、活力、联动、包容的世界经济》[1], 强调了创新、活力、联动、包容的重要性。高校作为全球一体化的重要组成部分, 近年来, 国内各大高校和国外高校联动创新, 相互合作越来越频繁和深入。大量国内学生、教师、行政人员出国交流, 长期在外执教者亦比比皆是。但当前引智工作仍存在一些问题。笔者就引智工作中的所见所闻, 提出自己的一些看法。

2. 高校引智工作现状

2.1 引智渠道不够通畅

当前, 外籍专家、教授的引入虽然数量不少, 但就笔者所在的学校而言, 外教大多是来华访学、短期交流的教授, 此类外籍教授在华时间短, 来华教学不是其主要目的, 因此其在教学投入上重视程度往往不够。而长期任教的外籍教授人数则较少。虽然每年前来应聘岗位的外籍人士较多, 却鱼龙混杂, 想引入真正达到高校教授水准的人才, 难度不小。

笔者认为, 短期访学交流虽然能吸引国外优秀教授来华, 也能给国内高校带来不同的教学理念和创新模式, 但是, 真正能提高国内高校全球化教育水平, 必须要吸引国外优秀人才长期在华任教。外籍教授短期授教, 短时间内很难给国内高校教育带来大的变化, 只有长期在华执教, 才能对高校国际化带来比较深远的影响。

笔者同时认为, 国内高校需要两种人才。一种是已经取得相当成果的高级人才, 另一种是来华优秀留学生毕业后留任。前者的引入, 能最直接地给国内高校国际化带来影响, 不仅能带来其科研方面的部分成果, 还能让国内研究生、博士生在其门下学习, 提升整个学科的国际影响力。后者的引入, 留任优秀的来华留学生, 可以给国内科研体系注入新的血液, 带来新的创新思维。由于其在中国已经生活了一段时间, 相对于刚到中国的外籍人士, 更加了解、适应中国, 如果能留任, 长期任职的可能性比较大。同时, 此类人才可以作为高校国际化过程中的支点, 连接中国和其母国的桥梁, 对进一步推进中国高校国际化有深远意义[2]。

然而如上所述, 引入优秀的外籍人才依然非常困难。笔者认为, 一方面要加强国家政府层面渠道, 如国家外国专家局、上海市外办、驻外使领馆教育处、驻华大使馆或领事馆等政府部门, 这些政府部门推荐的人才既能保证外教质量, 又能从政策上严格把关, 让应聘过程通畅。另一方面可以积极主动寻找其他途径。例如, 利用各高校现有的国际交流平台, 引进高素质的科研人才, 在国际权威杂志上发布招聘信息, 吸引优秀年轻人才, 通过海外校友, 推荐合适人才等[3]。

2.2 管理后勤服务困难

对于外籍教师的管理后勤服务分为两块, 一是工作上的管理、考核;二是生活上的后勤服务。

国内高校本土教师的工作管理考核, 有一套比较完善的管理体制, 但是对外籍教师的工作管理并不完善。据笔者了解, 目前高校对外籍教师的管理, 主要是学校领导或者学校外事部门, 而作为直接用人单位, 各相关学院或研究中心, 通常并没有直接考核外教的机制。究其原因, 主要是国内高校, 尤其是公立高校, 其编制属于事业编制, 对事业编制的薪资报酬及考核都按照国家相关的规章制度, 而外籍人士很难纳入到事业编制这一体系中, 因此对外教的考核造成了一定的难度。另外, 学院层面外事人员及经费短缺, 外教聘任工作大多有学校层面的外事职能部门管理, 对外教日常科研、工作的具体情况, 往往会造成信息不对称, 反馈不及时等情况。面对这种情况, 笔者认为首要的是建立健全外教工作考核与激励机制。用人学院直接对外教进行考核, 并纳入科研课题组的体系中, 鼓励并支持外教申请科研经费, 鼓励并支持外教竞聘行政岗。同时, 将年度考核结果作为来年是否续聘的依据, 及时解聘考核不合格的外教。

在对外教的后勤服务方面, 更是问题多多。目前, 国内高校普遍存在外教对于后勤服务工作不满的问题。经常会听到外教这样抱怨:网速太慢, 没有卫星电视, 小区环境太差等, 同时后勤服务人员经常抱怨外教态度不好, 生活规律差等。一方面是因为某些外教来自发达国家其母国的条件优于中国, 可能会有落差。另一方面我们的后勤服务尤其是服务意识方面确实存在不足。面对这种情况, 笔者认为应打破目前高校安排外教住宿条件的惯例, 适当补贴让外教自行调节生活条件及与工作相关的后勤服务, 如工作签证等学校应负责及时办理, 生活上的后勤服务, 有困难时及时给予帮助等。我们需要的是长期执教的教授, 应让外教适应中国的生活, 尽管需要一个过程, 但我们应当理解, 并给予人文关怀, 尊重外教教师的风俗习惯和个人信仰, 但也不必给予过分迁就和特殊照顾。

2.3 引智资源利用率不高

目前中国高校的外籍教师逐渐增加, 诚然, 很多外教在中国高校取得了很多科研成果, 给中国高等教育带来了模式的创新。但与此同时, 高校外教资源利用率不高却是个不争的事实。部分高校招聘外教的初衷并不是引进新鲜的教育理念, 为教学服务, 提高科研水平, 而利用外教装点学校门面, 成为对外招生宣传的一种手段, 势必形成中国高校相对较低的外教资源利用率。如此, 一方面国内高校在招聘外籍教师时不会严格把关, 对外教任教、科研能否取得成果不抱期望, 更不会对外教工作有合理的考核。另一方面外教在任教期间的工作态度自然不会端正, 资源利用率极低。

当然, 诸如笔者所在的“211”、“985”院校对引智资源的利用率有所好转, 但也存在着各种问题。“211”、“985”院校聘请外教的主要目的是多出科研成果。当下国内高校大量人才输出, 无论是学生还是教师, 在国外院校留任者很多, 有的甚至在国外高校担任重要职务, 获得巨大的科研成果。在美国科学实验室, 中国学生的身影更是随处可见。反观国内高校, 在国内高校任职的大多是国外访学教授, 在中国高校短期任教后回国, 因此会严重影响其在中国任教期间工作的重视程度, 短时间内很难取得科研成果, 即便有所成果, 也很有可能将科研成果带回母国。因此, 这种情况下, 外教在科研方面的作用其实不尽理想。

3. 结语

高校国际化不仅是人才输出, 还需要人才引进, 所谓“联动”。中国高校在过去几十年中输出了大量人才, 如今, 我们同样需要引智, 引进真正的优秀人才, 更好地提高国内高校的国际影响力, 让国外人才“慕名而来”。因此, 相对于短期任职, 我们更需要长期任教。通过本文的浅析, 笔者认为如何吸引国外优秀人才长期来华任教, 是当下高校对外引智工作的重点。

参考文献

[1]G20官方网站.http://www.g20.org/dtxw/201609/t20160904_3341.html.

[2]沈佳君.浅谈当前高校外事工作.教育教学论坛, 2016, 9 (38) :43-44.

当前小学德育的现状与对策 第11篇

一、小学德育教育的意义与内涵

思想品德教育包括三个方面，一是政治教育，它的教育目标是引导学生形成正确的政治方向，使学生成为热爱祖国、热爱社会主义的一代新人，树立对于未来、对于人生的远大志向。二是思想观点的教育，这一教育培养的主要目标是学生对于事物的思想与观点，包括学生的人生观、世界观及价值观等。三是道德品质的教育，主要是帮助学生形成与社会需求相符的道德意识，使他们的行为得到规范的约束。

思想品德教育的三个方面紧密联系，在德育教育的各个环节，这三个方面相互渗透，相互影响。此外，小学阶段是学生接触社会、形成对于社会和人生的初步认识的基础阶段，他们的品德与行为都在处于一种“量”的变化之中，具有很强的可塑性，也在经历一种由低向高的发展，只要教师在这个变化过程中给予学生足够的、正确的指导，就能使学生在将来的某一天迎来“质变”，朝着健康的方向前进。与此相反，如果我们的德育教育出现了某些偏差，学生就有可能朝着不良的方向产生“质变”。从长远来说，小学生的思想道德素质体现了现代的精神文明，会对我国的社会面貌与民族精神产生重要影响。当今世界面临激烈竞争，追其根本，无外乎是科学技术的竞争与民族素质的竞争，由此可见，小学生德育教育对学生的终身教育有重要的奠基意义。

二、当前小学德育教育呈现的问题

（一）教师没有对思想品德教育投入足够精力。

在以往的思想品德课上，很多教师都认为这门课不用考试，就不用花费太多精力，有的教师只是在课上给学生念一遍课文就算学习结束，即使对学生进行讲解，也由于德育的内容较为抽象和空洞，与学生身处的时代不符，导致很难激发学生的认同感。

随着素质教育的开展，“品德与生活”“品德与社会”走入了学生视野，很多教师的观念也随着新课程的实施与开展有了很大变化，他们都能充分认识到德育在新时期所占的重要地位，但是，在实际教学过程中，很多教师并没有在德育教学中投入较多精力，这不仅使德育应有的魅力没能完整地展现在学生面前，而且使课堂教学缺少实效性。

（二）没有完善的思想品德评价制度。

德育教育的评价没有固定标准，新课标提倡以鼓励为主，对学生进行发展性评价，要求教师从学生实际基础出发，尊重学生个性特点。这一要求不仅体现了以人为本的教育观念，更是一种充满了人性化的评价标准。但是，受个人能力与学习水平的限制，很多教师没能深层次领悟发展性评价，在教学活动中不限量地给予学生表扬，当学生出现某些方面的不足时，教师并没有采取有效的帮助措施，而是简单提醒学生就算完事。这就使的学生对教师的表扬有了“抗药性”，表扬就难以发挥自身应有作用。

（三）学校在德育教育方面存在不足。

我们现在正处于由应试教育向素质教育转变的时期，很多教师、家长及社会和学校对学生的评价仍然以成绩为主，这就给教师造成很大压力，最终这些压力都会转嫁到学生身上。学校在德育教育方面缺乏必要能力和手段，家长不能很好地配合学校教育，社会对学校的不理解，等等，都给学校的德育教育带来很大阻碍。当学生出现严重的偏差行为时，教师就会觉得自己的权威和尊严受到挑战，这就使他们对德育教育缺乏足够信心。除此之外，学校很难将家庭和社会联合起来，无法形成有效的三方合理，即使教师在学校里管得再严格，到家庭中学生的德育教育就会放松，而社区教育更是无从谈起，这种现象在我们的教育中确实存在。

三、采取有效措施，提高德育实效性

（一）教师要端正观念，认识到德育工作的重要性。

新课标下的德育教育实施虽然遭受到了很大阻碍，但是只要教师主动改变当前教育状况，意识到自己所肩负的责任，对课程教学进行潜心研究，就可以通过主题活动形式激发学生参与兴趣，使他们能积极投身德育活动中。德育活动的目标与计划要由教师进行精心设计并实施，我们不仅要让学生乐于接受教学内容，还要通过各种机会让家长和社会上的人士了解到德育教育的意义，让所有人都能够理解德育工作，形成家庭、学校、社区一种稳定的三角形关系，共同协作，为德育教育提供良好环境。只有走入生活之中，德育才能更具力量和活力。

（二）将多种评价方式结合起来。

德育评价的方式要灵活，要根据新课程的评价要求对学生进行合理、有效评价。笔者在教学中经常采用学生自评、学生互评、家长评价与教师评价相结合的方式，对于有争议的评价就进行全班大讨论，收到了较好效果。学生自评能够让学生意识到自己是教育的主体，使他们的主观能动性得到更好发挥，进而使学生认识自我，完善自我，最终达到教育自我的目的。这种评价方式在低年级段学生中不太适用，学生尚未形成足够的自我评价与评价他人的能力。

（三）校内与校外相结合。

要想加强德育工作的成效，我们必须充分认识到“育人”的重要性，多为学生创造一些参与社会实践活动的机会，将社会实践活动作为加强德育工作的一个重要途径。在对教师和学生进行期末考评时，可以将社会实践活动作为一项重要依据。社会实践活动不仅能够开阔学生视野，增长他们的见闻，而且能使他们的才干得到锻炼，实践能力得到有效培养，与此同时，学生分辨是非的能力会随之得到很大提高。

当前小学语文教学现状探析 第12篇

一、传统教学模式未能得到有效转变

在传统课堂教学中,教师掌握着课堂的绝对话语权,具体教学操作也往往是教师一步一步牵着学生的鼻子走, 主要的表现形式就是教师教学和学生听讲模式。随着新一轮课程改革的不断深入, 这种传统单一的教学模式所暴露出来的弊端越来越明显,传统教学模式亟待转变。然而,在新课程背景下,虽然不少教师也尝试各种较新颖的教学模式, 比如问题式教学模式、合作探究式教学模式、生活化教学模式,等等,注重培养学生探索创新能力和思维发散能力。但这些尝试在实际教学操作中往往浮于表面,未能鞭辟入里。就以作者曾经观摩过的一节语文课《开国大典》为例。这节课的教学主要采取的是问题式教学模式,主要以教师提问、学生回答的方式进行。表面上看起来十分可行,然而当该课展开教学后,作者却发现,问题式教学模式仅仅流于表面, 实际上学生仍然被教师牵着鼻子,最突出的表现就是当教师在问学生“本文的行文顺序是什么? ”时,有的学生回答是“时间先后顺序”,有的学生回答是“事情发展顺序”,这些答案在作者看来都有道理 ,但这些答案都被教师否定了,于是作者的好奇心也被勾起,以为会是什么“高深莫测”的答案。不料 ,该教师最终说出的答案令人大跌眼镜,问题的答案是“开国大典进行的顺序”。这一答案显然与学生所给出的答案大同小异, 而该教师则刻板地以所谓的标准答案评断。从这个案例不难看出,当前小学语文教学模式虽然从表面上看有了很大的转变,但实则不然。

二、部分教材内容与学生实际脱节严重

现行的小学语文教材从大方向上看,具有一定的科学性,符合当前小学生的年龄和心理特点。但细究之下不难发现,其中存在部分内容与学生实际生活脱节。好的教材内容往往来源于现实生活,并最终运用到现实生活中,小学语文也应当如此。随着时代的不断发展进步,小学语文教材内容也应当做到与时俱进,多加入一些与学生生活相符合的教材内容,并做到将一些与实际脱节严重的教材内容逐渐剔除。比如《卖火柴的小女孩》一文,这篇文章从一二十年前就已经收录在教材中,不可否认,文章中所描绘的场景与所要表达的意义主要是为了揭露当时那个时代对穷苦人民悲惨命运的深深怜悯和对贫富悬殊社会的强烈不满,具有一定的教育意义。然而,卖火柴的小女孩那吃不饱、穿不暖的时代毕竟离我们的现实生活太久远,小学生凭借自己有限的生活经验很难对其中所描写的内容产生情感共鸣,并获得深刻了解。类似这种与生活实际脱节严重的教材内容往往容易使学生感到枯燥,丧失学习兴趣。

三、过分强调学生主体性,降低课堂教学有效性

除了上述提到的小学语文教学模式传统、刻板及教材内容脱离实际问题外,还有一个相当突出的问题,那就是教师课堂教学主导地位和学生课堂主体地位的失衡。新课程强调学生是课堂的主体, 教师在教学过程中要尽可能地将课堂还给学生,给予他们足够的时间和空间积极地发现、分析、探索及解决问题,以此促进学生语文能力和综合能力的提高。但从当前小学语文课堂教学现状看,明显犯了“过犹不及”的错误。当前,部分教师刻意为了凸显学生在课堂上的主体性,于是简单地将学生主体性课堂等同于放任不管, 于是陷入以下两个方面的误区:一是课堂教学由自主变成放任自流,片面放大学生自主性,无论重点、难点内容,不管学生能力是否达到,任由学生自主探索, 弱化了教师课堂主导的作用, 于是造成课堂无序、低效;二是开展小组合作学习方式失当,在课堂上滥用小组讨论方式, 对于是否需要开展合作探究的问题缺乏有效界定,最终致使课堂耗时、费力,得不偿失。