大学生就业指导分析

大学生就业指导分析（精选12篇）

大学生就业指导分析 第1篇

一、造成大学生就业难问题的原因

1. 大学生期望过高, 不符合用人单位实际

许多大学生对未来的职业要求比较高, 有一些不切实际的幻想。等他们毕业之后走进社会, 发现实际并不如想象中的那么美好, 对于一些比较艰辛的工作, 许多大学生不愿意从事。还有有一些工作, 工资较低, 刚进去得从底层做起, 所以许多大学生嫌工资太低, 职位太低, 而不愿意从事。用人单位并不需要刚从学校毕业, 毫无工作经验的大学生, 因为刚毕业的大学生还需要一段时间培养, 创造的价值利润较低, 所以一般的单位大都不愿意先培养、后使用。

2. 大学生能力有待提升

许多大学生综合能力比较低下, 不能满足社会的需求。一些大学生不能将自己所学的知识与社会的需求练习起来, 导致自己能力与社会需求相脱节。一些大学生的能力不足, 必须在社会上经过一定的锻炼才能满足社会的需求。学校重视的是学生的学业能力, 而社会注重的是学生的实践能力和与他人的合作能力, 所以导致一些学生毕业之后不能有效地调整过来。

3. 学校教育与社会需求脱节

学校的教育大都不是面向社会的需求, 只是单纯地根据自己的师资条件设置专业, 专业的设置并没有考虑社会的需要, 所以导致学校教育与社会需求脱节。另外, 中国的教育注重的是知识的传授, 而忽视了学生其他方面能力的培养。再加上中国的高校教育教育观念落后, 教学方法落后, 培养的学生不是社会需要的实用型人才、复合型人才。还有一些专业就业形式比较乐观, 高校就大势扩招, 纷纷设立这个专业, 学生报这个专业的数量人数也急剧增加, 所以导致该专业人才市场饱和, 供过于求, 学生的就业形式也日益严峻。

4. 高校缺乏有效的就业指导

一些高校对大学生没有设置专门的就业指导课程, 没有加强就业指导的宣传, 导致学生在校期间, 没有加强对这一方面知识的关注, 也没有根据就业市场去培养自己的能力。另外, 学生的就业信息获得渠道比较少, 学校又不提供专门的就业信息, 导致学生在毕业的时候, 不能够获取丰富的就业信息, 只能够光着急, 显得极其被动。

二、加强大学生就业指导的对策

1. 转变大学生就业、择业观念

学校要多向大学生提供有关就业方面的信息, 转变大学生的就业观念, 引导大学生树立“先就业、后择业、再创业”的就业观, 让学生用发展的眼光看待问题。学生要引导大学生降低刚毕业以后的就业期望, 先降低要求, 先找一份工作, 锻炼自己的能力, 然后再选择好的职业。在拥有一定的职业能力和人脉关系之后, 再自主创业, 增加毕业生的就业率。

2. 锻炼自己的能力, 全面提升自己的综合素质

大学生在学校里面, 不能够光学习书本知识, 注重理论知识的记忆与背诵, 还要多参加各种社会实践, 锻炼自己的实践能力。大学生在校园里面可以多参加社团活动, 提高自己的组织能力、管理能力, 培养自己的创新精神, 锻炼自己与他人交往的能力, 培养与他人的合作精神, 从而从各个方面锻炼自己的能力, 提升自己的综合素质。

3. 面向市场需求培养人才

学校教育要以社会对人才的需求为导向, 完善教育教学方法和教学内容, 加强师资队伍的建设, 调整学校的专业结构和课程设置, 确立人才的培养规模和招生人 (下转151页) (上接127页) 数, 注意培养的质量, 使人才的培养质量与市场的需求相符合。另外, 还要注重学生其他方面能力的培养, 提高学生的综合素质。

4. 因势利导, 加强职业指导

高校要加强对大学生的职业指导和规划, 及时向大学生提供有效的就业信息, 引导学生对就业市场形成正确的认识, 帮助学生树立正确的就业和择业观念。另外, 高校要加强对学生的职业能力培养, 向学生提供一些提高职场能力与交际的书籍, 提高学生的职场能力, 让学生对职场有一定的了解。

三、总结

针对中国大学生就业难、许多大学生找不到工作的局面, 高校要加强对大学生的就业指导, 分析导致中国大学生就业这一局面的原因, 改变高校的教育策略, 面向市场需求培养社会需要的人才, 改变大学生的就业和择业观念, 并且因势利导, 向大学生提供及时有效的就业信息。大学生要加强自身能力的锻炼和能力的培养, 提升自己的就业竞争能力, 使自己成为社会需要的人才。

参考文献

[1]王洪杰.充分发挥就业信息作用探析[J].中北大学学报, 2004, (4) .

[2]史广政.心中有数眼前有路——就业信息的获取与充分利用[J].职业, 2005, (7) .

大学生就业指导培训需求分析 第2篇

一、调查背景

面对目前大的市场环境下，又迎来了一年的毕业季，基于目前我校大学生就业状况不是很理想，为此，我们对大学生是否需要就业指导培训进行分析，从而让大学生对自己有更好的定位，找到适合自己的工作，提高我校大学生就业率。

二、调查对象

华东交通大学理工学院经管分院学生

三、方法

个人培训需求分析法

四、方式

问卷调查

五、过程

针对学生发放问卷调查了解他们对目前就业的看法以及对未来的规划，来确定他们是否需要职业指导。

六、结果

1、我校大学生大部分缺乏社会实践以及对事、物、人的判别能力，对职业定位不清，选择职业盲目性较大。

2、对自己专业优势不足。

3、职业目标与职业道路实际选择有偏差。

4、缺乏良好的职业心态和职业信心。

5、对自己职业素质和职业能力缺乏有目的的培养。

综上所述，我觉得需要就业指导培训，从而让学生对自己对专业对就业状况

有更好的认识，找到适合自己的工作。

附：问卷调查内容

大学生就业指导培训需求问卷调查

1、您的性别（）

A.男B.女

2、您所在的年级（）

A.大一B.大二C.大三D.大四

3、您对目前所处状况满意吗?()

A.满意B.比较满意C.不满意D.没感觉

4、您的发展方向（）

A.就业B.创业C.考研D.考公务员E.出国F.其他

5、就您目前发展方向而言，您有没有什么顾虑（）

A.有B.没有

6、您对职前培训机构了解吗？（）

A.了解B.比较了解C.不太了解D.不了解

7、您是否有意向参加职前就业指导培训？（）

A.是B.否C.不确定

8、您觉得大学生职业化教育应该从大几开始？（）

A.大一B.大二C.大三D.毕业前

9、您自己有没有进行职业生涯规划？（）

A.有较科学的规划B.没想过C.边做边看D.E.无所谓

说不清

10、您对现在求职形势的看法（）

A.乐观B.一般C.不乐观

11、您了解下列哪些求职渠道？（）（多选）

A.人才网站B.校园招聘会C.社会招聘会D.老师，亲戚，朋友E.媒体F.其他

12、面对未来就业您感觉到（）

A.没有压力B.压力较轻C.压力较大D.其他

13、如果您有压力，那您当前的就业压力主要来自于（）

A.毕业生多，竞争大B.大环境，经济形势C.自身条件D.求职成本

14、您选择现在专业的依据是（）

A.适合自己B.就业前景好C.父母老师给的建议D.自我评估还可以E.出于自己的兴趣爱好F.其他

15、您是否满意目前的专业（）

A.满意B.不太确定C.不满意D.没考虑，觉得一般

16、您对毕业后所从事的职业期望是否与本专业相关？（）

A.专业对口，但不强求B.专业并不重要，有工作即可

C.关键是发挥自己的才能D.非本专业不从事

17、您对国家或地方大学生就业所出台的相关政策是否了解？（）

A.主动查找过相关信息B.不清楚

18、您对现在的行业职业是否了解?()

A.了解B.一般C.不了解

高职院校学生就业指导分析 第3篇

关键词 高等职业教育 学生 就业

随着我国经济的快速发展，社会对技术人才的需求大大增加，为高职学生提供了更多的就业机会。然而，在实际就业过程中，高职学生就业形势却相当严峻，而且引起了社会的广泛关注。要解决高职学生就业难问题，必须找出问题的症结，才能采取相应的措施与对策。

一、引起高职院校学生就业难的原因

（一）社会层面

在高职学生就业指导这一系统工程中，政府起着宏观调控的功能，发挥导向性作用。目前，我国对高职学生就业的政策环境不宽松，在一定程度上影响了高职院校就业指导工作的有效开展。在学费的收取方面，我国高职招生实行学生缴费上学为主，政府补贴为辅，其收费标准更高于普通高校学生。从而使得用人单位对高职学生形成了一种偏见，在和其他高等院校一起面试的时候，竞争的优势无法体现，用人单位不乐意接受高职的学生，更愿意接受高等教育的大学生，从而提高了高职学生就业的门槛。加上一些用人单位，不配合高职院校的就业指导工作，对于学校提出的一些要求不配合，更加使得高职学生的就业难度增加。加上招生就业政策的不平等，户籍制度的原因，职业资格准入制度等政策因素，导致高职院校的就业指导工作缺乏政策上面的有利支持和正确导向。

（二）学校层面

就业率是衡量高职院校办学水平的重要指标，关系着高职院校的生存与发展。许多高职院校的就业指导工作存在两种趋向，一是片面强调初次就业率，对于学生的就业质量不够重视，对于学生以后的职业规划和发展没有充分考虑等变相的提高就业率的方式。二是“重招生，轻就业”，盲目扩大招生规模，只顾眼前利益，不图长远发，轻视学生的培养质量与就出路。这两种指导思想直接导致高职院校就业指导工作流于形式，缺乏实效，严重扰乱了高职院校就业指导工作的正常开展。另外，在一些高职院校，就业指导机构不完善，就业指导队伍结构欠合理也是影响学校就业指导工作开展的重要原因。

（三）学生层面

很多学生对高职院校的认识存在偏见，认为高职院校不如普通高校，不喜欢甚至讨厌高职院校设置的一些专业，缺乏明确的学习目的和动力，影响了就业准备的方向性，从而使就业准备较为盲目。对自己、对职业以及对社会与择业的有关事物的认识、推理与决策，是影响其正确择业和顺利就业的主要因素之一，在高职学生中，择业心态较为复杂，就业期望值普遍偏高，希望去大城市或者就业环境比较好的地方，不愿意到迫切需要高职人才的农村或西部地区就业，对就业形势缺乏正确的了解分析，影响了其正常的就业心态，使之在就业过程中较多的考虑个人因素，较少考虑国家和社会的需要。

二、解决高职院校学生就业的对策

（一）加强政府对高职院校学生就业指导的宏观调控

政府应该把就业指导工作纳入政府教育行政部门的工作范畴，进一步制定和完善有关加强高职学生就业指导的政策法规，加大对高职学生就业指导工作的扶持力度，加大资金的投入，完善职业资格证书制度和就业准入制度，规范人才市场，建立就业指导评价机制，为高职院校开展就业指导工作提供政策支持与保障。

（二）加强社会对高职院校学生的认可度

高职院校是人才培养的重要力量和人才输送的重要源头，社会最终将吸纳和接受高职院校毕业的学生，因此，要加强社会对高职学生的认可度，调动社会参入的积极性，加强高职院校专业的设置，特别是社会上面的紧缺专业应该扩大招生人数，提高高职学生的技能，从而调动了社会参与的积极性，改变对高职及高职院校学生的认识偏见，营造平等和谐的就业氛围，为高职学生就业指导创造良好的社会环境。

（三）强化高职院校就业指导的主体功能

高职院校是培养高职人才的重要基地，是联系学生与社会的重要纽带，在高职学生就业指导工作中，发挥不可替代的主体功能。要改善高职院校就业指导工作，必须更新就业指导理念，优化就业指导队伍，丰富就业指导内容，改进就业指导方法，健全就业指导信息反馈机制。

我校是西南四省唯一独立设置的建筑类高职大学，教育部、建设部确定的中央财政重点支持的“国家建筑技能紧缺人才培训基地”和“建筑技术实训基地”，为中国的建设事业培养了6万多名专业人才。现有全日制学生约1.6万人，继续教育学生5300余人，设10个教学系、2个教学部，在成都设立了成都校区。2013年毕业的学生有4996人，其中建筑工程技术专业718人，工程造价（建筑方向）633人，工程测量技术206人等，我学院在就业指导方面采取了如下措施，使得就业率连续多年达到了97%以上。

1.学院在招生方面就考虑到了社会对人才的需求，对社会需求量大的专业招生的人数比较多，社会需求量小的专业招生人数恰当的降低，调整生源的结构构成，有效的促进学习的就业。

2.学院加强了就业指导队伍建设，优化素质结构，实现就业指导队伍专业化、职业化。建设了一支具备社会学、心理学、教育学、人力资源学、管理学以及法律等相关知识的专业化、职业化学生就业指导队伍。

3.学院丰富了就业指导的内容。首选加强了学生的就业观教育，要引导高职学生树立正确的价值观，帮助学生更新就业观念，为国家建设和社会发展贡献自己的力量。其次要引导高职学生树立正确的职业观。此外，引导高职学生树立正确的就业观，准确自我评价，以积极、健康的心态正确择业，树立市场竞争意识，主动就业，做到“干一行，爱一行、专一行。

4.学院将就业指导全程化。从新生入校时起，就应该开展就业指导工作，提高学生要努力学习的意识，从一年级的时候，就应该开设就业指导课程，对学生的职业规划和学习计划进行指导，让学生了解所属行业的工作对人才素质的要求，明确自己所学专业与职业的关系。二年级应注重加强学生基本能力的培养，让学生在掌握基础知识的基础上，积极进行岗位实习，提高自身的专业技能，让自己明确就业的方向。

5.学院健全了就业指导信息反馈机制。建立健全就业指导信息反馈机制，包括两个方面，一是学生对学校开展就业指导情况的反馈，二是对己毕业学生就业信息的跟踪与反馈。加强校企合作，高职院校建立专门机构，与就职的企业进行沟通，对毕业学生进行跟踪与信息反馈，了解学生的工作状态，进行综合分析，定期的给高职院校的学生提高实质性的指导。

（四）高职学生应正确定位，理性就业

高职院校的就业指导，应帮助学生转变就业观念，正确地认识与评价自己，充分了解自己的特点和优势，准确定位，主动求职，理性就业。高职学生要想在竞争日趋激烈的人才市场立于不败之地，就必须努力提高自身就业能力。学习好专业知识，掌握好技能，多参入实习和社会实践活动，提高自身的综合素质和专业技能，提高自身的竞争能力。

三、结束语

高职学生就业指导是一个复杂的系统工程，学校、家庭、政府、学生等各因素之间相互影响、相互制约、相互作用。只有将毕业生推向最适合自身的岗位，减少学生盲目的择业，使社会的人力资源等到最有效的利用，才能促进社会的发展，因此，高职院校的就业指导应该以学生为重心，形成全方位、多层次、科学有效的就业指导格局。

参考文献：

[1]王楠，楼勇.高职运用职业信息做好学生就业指导的思考[J]. 职业教育研究.2011（05）

[2]邢智强.高职学生全过程就业指导工作的思考[J].中国成人教育.2009（12）

[3]芦京昌，徐明，徐乐蔚，邹大东.高职就业指导工作的现状及发展创新[J]. 职业技术教育. 2008（11）

[4]陈云林.高职院校排球教学改革策略研究[J].南昌教育学院学报.2012（10）

[5]吴元佑，吴林蔓. 就业导向下的高职教育改革与创新[J].中国职业技术教育.2007（24）

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大学生就业指导分析 第4篇

关键词：高校大学生,就业指导,浅析

近些年,大学生就业一直是政府、社会和学校关注的热点,大学生的就业指导工作引起了各高校的高度重视。大学生就业指导是指教育者根据学生个人特征、社会需要,帮助学生计划职业发展,培养职业能力,选择适宜性职业,以促进学生个人和社会的和谐发展所实施的有组织有计划的教育实践活动。只有做好高校大学生就业指导工作,才能使大学生更好地向社会展示自己的聪明才智,保持健康的心理,以积极的态度适应社会发展的需要。

1. 目前高校大学生就业指导工作的现状与问题

我国高校大学生就业指导工作在真正意义上来说尚处于起步和摸索阶段,在理论研究、组织机构设置和人员配置、就业指导方法和手段等方面尚未成熟和健全,与经济发达国家相比,存在较大差距,主要表现在:

1.1 内容乏味、针对性不强

大多数高校的就业指导工作的内容常只限于传授求职技巧、面试技巧、联系用人单位和推荐毕业生,邀请校内外一些所谓“成功人士”给毕业生作一些有关就业的讲座,完成就业率指标。由于缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排,使得就业指导工作内容狭窄,学生不感兴趣,大学生就业观念和价值取向的引导、职业能力的培养等方面着力较少,难以适应当前就业形势的需要。于是,大学生就业指导工作在实际操作中出现了工作临时应付,指导内容肤浅,效果差,观念教育缺失等情况。

1.2 缺乏专业性

高校大学生就业指导工作长期存在专业性缺乏问题,主要体现在两个方面:一是缺乏专业人员。高校大学生就业指导机构专业人员配备不足,专职指导人员数量不够,大多数就业指导人员还承担着其他教学和学生工作。由于缺乏系统的业务培训,就业指导人员的素质参差不齐;二是缺乏专业机构。尽管在各高校的组织体制中,专门设立了毕业生就业指导机构,但在一定程度上这些机构很难代替就业指导的职能,他们常忙于应付大量与就业有关的事务性工作,难有固定时间和精力来开展针对性的就业指导工作。无论是在信息占有方面,还是在知识储备方面均难以达到就业指导应有的效能。那么,面对一个具有较高专业化水平的劳动力市场,与市场不相匹配的非专业化指导的效果明显不相适应。

1.3 开环封闭性现象严重存在

首先高校的就业指导机构没有与公共就业机构建立经常性的信息交流制,没有与治安管理部门建立危险预警机制、危机共同处理机制,高校和不同地区招聘会的组织者也未能建立紧密的联系。这种封闭的、分割的就业指导工作与学生跨地区就业是不相适应的。其次,高校未与用人单位之间建立起学生求职材料证明机制,在一定程度上造成了诚信危机,给毕业生就业带来不利影响。事实上,就业指导应是一个集职业指导、培训、咨询与信息反馈为一体的网络系统,只有这样才能发挥其应有的功能。

2. 高校开展大学生就业指导工作的对策与建议

2.1 造就综合型高素质人才,强化学生实践能力

大学毕业生是高校教育的结果,在教学活动中,学校应增加实践环节,创造机会让学生接触社会,了解就业市场,为就业早做准备。同时还要为学生提供创新氛围,培养创新意识。加强专业实验室建设,使学生通过实际的操作对本专业所涉及的知识加深理解,培养其实践动手能力,为今后走向工作岗位提前做好准备。

2.2 进一步推进教育教学改革,改变培养模式

2.2.1 毕业生就业情况已成为衡量高校办学成效的重要标志。

教育部要求各高校公布每年的就业率,必然给学校带来压力和动力,学校只顾教育不管就业显然是行不通的。因此各高校要加强专业和课程结构改革,提高教学质量,优化培养模式,真正使教学改革适应社会发展、国家建设的需要。

2.2.2 发展职业培训机构,大胆尝试校企联姻。

刚从学校里出来的学生除了动手能力弱外,沟通表达能力也普遍存在问题。学校应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程,包括商务礼仪、与人沟通、团队意识等内容。将职业素质培训与实习结合起来,真正使毕业实习起到缩小、弥合学校教育与市场需求之缝的作用。

2.2.3 高校应加强毕业生就业指导工作。

重新定位就业指导,使其成为学生思想政治教育的一个部分,贯穿于大学教育的始终。同时,在高校中构建适应社会发展的就业指导体系,建立完整的就业指导目标、指导内容,形成有效的就业指导方式和手段,逐步推进对就业指导工作的建设。

2.3 强化大学生就业指导工作的各项建设,促进就业指导工作专业化、正规化

2.3.1强化高校毕业生就业指导中心的各项职能,从学生的实际需要出发,充分发挥信息采集、就业政策与职业咨询、就业技巧指导等功能。另外应加强高校就业指导部门与各院系及相关专业人员的联系与沟通,在高校内部组成上下贯通的指导网络。

2.3.2把就业指导队伍纳入学校专业教师队伍建设的范畴。高校大学生就业指导人员包括学校相关职能部门的专职工作人员、各教学单位政工干部及担任就业指导课程的专业教师。由于缺乏重视和投入,大多缺乏这样的工作人员,而且职业道德和职业水平不高,严重影响了就业工作的开展。因此,高校要把就业指导人员的建设纳入学校专业教师队伍建设范畴, 从制度、机制、投入等多方面保障大学生就业指导队伍的建设,为从事就业工作的人员提供更多的发展机会。例如,根据国家有关规定和学校实际,制定学校就业工作人员编制和考核办法,每年安排专门的培训经费,积极鼓励有条件的就业指导人员报考国家职业指导师、职业规划咨询师、人力资源师等专业技术职称,提高就业工作人员的整体素质。

2.3.3充分开发就业指导网络课程,实现就业指导的“信息化”。要充分发掘现代网络课程的强大功能与校园网络的优势,开辟就业指导网络课堂。学校要构建具有本校特色的、完善的二级大学生就业指导网络,即学校大学生就业指导部门建立就业网站,发挥全校性的示范和指导作用:各院系建立就业网页, 根据开办专业和学生特点,开设大学生就业指导网络课堂,通过组织开发,逐步完善和丰富就业指导网络课程的内容与形式,使之成为学生自我学习和自我提高的有效途径。

2.4 加强大学生就业指导工作的开放性

畅通的就业渠道是高校毕业生就业率高低的基础。高校就业指导部门可邀请用人单位到学校举办大型供需见面会和专场招聘会,既加强学校与用人单位之间的沟通,又降低了毕业生的就业成本,提高了就业率。也可以走出校门,深入企业,跟踪调查已就业学生,及时了解企业具体用人需求以及历届毕业生的工作情况,以掌握第一手市场需求信息和市场反馈信息。高校要借鉴国外“合作教育”的方式,让学生在在校期间分阶段到企事业单位实习,让用人单位提前介入培养和物色人才的工作。

3. 结束语

高校大学生就业指导工作是高等教育的重要组成部分,是一项长期的系统工程,应贯穿于大学生从入学到毕业的全过程之中。它需要人们在长期的实践过程中不断的总结和创新。因此,高校要以科学研究为先导,树立“以就业为导向,以市场为导向,以社会和学生的需求为导向”的观念,对大学生就业指导工作中出现的新情况、新问题不断进行理论探索,把日常工作系统化、理论化,就业指导才能做到与时俱进,才能发挥它应有的作用。

参考文献

[1]广西壮族自治区教育厅.大学生就业指导[M].南宁:广西人民出版社,2004.

[2]薛浩.当前大学生就业问题及对策.职业时空:综合版,2006,2(7).

[3]郭玉东.中国大学生就业问题浅析[J].人口与经济,2004(10).

[4]刘建新,高校就业指导队伍建设的思考与探索[J].中国大学生就业,2007,(15).

大学生就业分析 第5篇

如今，大学生的就业十分困难，社会中大学生的人数越来越多，据调查，2010年，全国普通高校毕业生人数已达到559万人，同时大学生的就业趋势也越来越险峻。

首先，面对大学生的就业，现对近几年的大学生就业率分析一下。2011年大学生的就业率分析：据数据分析，2011年大学生就业率总体来看很不乐观，大多数学校只关注本校毕业生是否有工作，而不问工作是什么和工作时间的长久性，高校为了公布本校毕业生的就业率，提高本校的知名度，导致就业率没有质量，只有数量。

2010年大学生的就业率分析：大家还记得，当年，国际经融危机对我国经济造成的困难日趋明显，导致2010年毕业生的就业形势而面临着更加严峻的挑战。据调查，2010年本科院校大学生就业率有所下降，而高职院校毕业生就业率与往年持平，2010年大学生毕业后半年后的就业率约为百分之六十。为什么出现大多数毕业生在毕业半年后才就业的现象？因为大学生毕业刚步入社会，社会经验不足，导致无法找到工作，而如今的工作岗位都挑有工作经验的求职者优先。

2009年大学生的就业率分析：据调查分析，2009年有415万大学毕业生落实去向与2008年同期相比就业人数增加44万人。这现象分析，说明每年就业岗位都有所增加，但每年大学生人数增长幅度高于岗位增长幅度，使得大学毕业生就业局势还有所困难。

对以上三年的大学生的就业率分析，现如今我们大学生应该对社会就业局势有更深的了解。下面再看看当今社会大学生就业去向，他们在努力向哪个方向去寻找就业岗位。

不言而知，当今，公务员的职位最受广大求职者青睐，而且在国内院校中，随着院校级别的递增，大学生越倾向于公务员职位，因为其工作岗位固定，轻松且待遇高，导致求职者蜂拥而至，一个公务员职位有几千个求职者在抢。同时也有很多大学生喜欢到农村任职，他们想从基层锻炼。还有一类大学生，他们先通过就业，攒足资金，再自主创业。

对以上的大学生的就业趋势来看，他们选择就业方式有多种，而影响大学生就业的因素有哪些呢？我分析了两点：

第一，专业问题，时代在进步，社会的发展日新月异。我们学的专业多种多样，要学会把理论与实践相结合，体现自我特色，把自己的专业学到精。专业，要么学精了，要么就不要学。如今社会竞争力特强，跟你同一专业的人很多，若你把专业学精了，就占到优势。

第二，大学生自以为学历高，而对就业期望值过高，这现象是不少大学生错过了就业机会，他们都觉得自己应该能到待遇好、工作环境好的单位工作，这想法本无可厚非，但我们大学生刚步入社会，不能正确认识自我，也没工作经验等。

在我看来，大学生在校不仅要好好学习，取得优异成绩，而且在校期间，要学会慢慢接触社会，增加自己的社会经验。最后愿大学生心想事成。

大学生就业指导分析 第6篇

关键词：吉林省；高师院校；就业指导；现状分析

随着我国教育制度的不断改革，高校体制也在发生着巨大的变化，将我国高等教育带入了大众化的阶段。大学扩招带来毕业生人数巨大、素质良莠不齐等问题，虽然教育部也加大了大学生就业指导的力度，并取得了新的发展，但是，通过对吉林省部分省属高等师范院校毕业生的调查分析发现，吉林省高等师范院校依然存在着许多问题。

一、就业指导模式

（一）存在的问题

第一点，大学生就业指导模式存在着不连续的问题，缺乏系统性。具体地，吉林省省属高等师范院校中，大多数高校的就业指导主要针对大一学年和大四学年。造成许多学生没有自己的职业规划，忽视了对自己职业规划的重视，此外，这种模式大都局限于大一的职业生涯规划和大四的择业创业而展开，严重缺乏了这其中的教育、思考、反馈、修正等诸多环节，会对学生的就业造成很大不利。

第二点，就业指导模式存在着浮于表面的问题，缺乏深入性。具体地，吉林省省属高等师范院校，大多数高校的就业指导的内容务虚多，知识介绍多、能力培养少，理论教育多、实践指导少，偏于形式、理论、临时性应用，忽视了对学生价值观、创业观的塑造和职业能力的培养，将这一带有实践性色彩的教育变成了功利化、形式化色彩的教育。

（二）解决方案

第一，从入学开始，大学生就应该树立职业生涯规划的理念，根据自身大学四年的学习、生活的不同特点，有针对性地进行学习相关职业生涯规划，而大四则重点全身投入职业准备，参与就业讲座，熟知就业指导中心提供地资料信息，了解求职技巧，提高求职能力，增加成功机率。

第二，教学方式多元化创新，改变传统的教学，引入新型教学，举办“非你莫属”大赛、“职来职往”等活动，充分发挥“校外课堂”的作用，抓住每一次假期社会实践的机会，要求学生进行社会调研，并回校递交调研报告。

二、思想政治教育

（一）存在的问题

大学生就业指导与思想政治教育结合不够紧密，不同程度地存在着“两张皮”的现象。某种程度上弱化了思想政治教育。大学生在面临就业这种带有明显竞争性的问题上，得不到思想政治教育的正确引导，没有扎根基层的觉悟。另外大学生就业指导中思想政治教育内容的针对性不强。一些高校把思想政治教育局限于“两课”，造成了大学生就业指导中缺少了有针对性的思想政治教育。此外，很多高校的“两课”授课式并不侧重学生的真正需要。

（二）解决方案 完善大学生就业思想政治教育的相关内容。首先，就业期望值教育。思想政治教育必须教育引导大学生，冷静分析自我，认识到自身经验不足，进行准确的自我职业定位，选择符合自己实际能力的职业，充分发挥潜力。其次，主体竞争意识教育。思想政治教育必须引导大学生认识到，竞争无处不在，使大学生树立强烈的主体竞争意识，使毕业生能够积极地参与到竞争激烈地就业市场，展示自己，勇于竞争。提升自我。最后，社会责任意识教育。思想政治教育必须引导大学生树立正确的社会责任意识，增强社会责任感，在择业、就业中主动地承担社会责任。 三、师范类毕业生

（一）存在的问题

作为高等师范院校的师范类毕业生，应具备良好而扎实的教师基本技能，而显然，在吉林省省属高等师范院校中的大学生就业指导里，没有融入培养教师基本技能。其次，存在许多自我约束力不强、自我学习意识淡薄、基础知识不扎实的学生。

（二）解决方案

随着社会的推进，高校和社会有着越来越紧密的合作，大学的管理难度无形就增加了，高等院校教育的定位也需重新思考高校与社会之间的关系。我们国家的高等教育正逐步从精英教育向大众教育的转型，但也应控制高校扩招人数。还有，师范类毕业生也因定制合理的期望，否则不仅给社会的就业工作带来巨大的压力，也造成自身资源的浪费。

四、《大学生就业指导》课程

（一）存在的问题

《大学生就业指导》课程本身存在了一些问题：

第一点，该课程任课教师专业性显著不足。据统计，吉林省高等师范院校中，绝大多数《大学生就业指导》的任课老师都是由教学部门的党政领导或专职辅导员老师，也有其他专业老师担任代课老师的情况，这样的教师队伍专业性严重缺乏。

第二点，教学内容枯燥，教学形式单一，实践环节较少。吉林省高等师范院校中，大多数高校仍然按照较为老旧的方式进行该课程，例如有的院校仍然是“一块黑板一粉笔，大屏幕上PPT，一人从头讲到底，学生睡觉玩手机”这种学生最不易接受的方式授课。

（二）解决方案

第一，我们高校要对就业指导这一课程专心研究，准确的对待，我们高等院校应该组建具有就业指导专项的教师队伍。每周对老师的讲课情况进行检查，以及进行月底考核。

第二，我们的教师应该具备创新能力。我国《高教法》中也有此规定。然而具有专业就业指导的老师，在完善就业指导的前提下，应该使学生们成功就业。所以高等院校在这方面一定要选择一支高素质的教师小组，使毕业生在社会工作上，更加优秀。从而让社会的就业指导问题有很大的改观。

参考文献：

[1] 尹小萍，陈丽影.大学生就业指导.中国科学文化出版社，2003.

[2]朱宁.论在大学生就业指导中有效渗透思想政治教育. 教育探索， 2008，（12）.

[3]池忠军，张晓虹. 大学生就业指导的现状分析. 煤炭高等教育，2003，（2）.

[4] 刘国平.大学生就业指导课存在问题与发展创新的思考.南方论刊，2009，（4）.

大学生就业指导分析 第7篇

(一) 就业市场化用人机制的推行

时下不少经济学家认为就业市场化即劳动力的市场化, 就业市场的实质本就劳动力市场, 基于这一背景下市场化用人机制出现, 很大程度上对大学生就业取向与观念带来了冲击。人作为价值的创造者的同时也是价值的得益者, 市场化不断深入带来的社会需求与个人需求之间差异日趋扩大, 继而促使大学生在择业过程中对于自我价值的追求与社会价值的追究之间矛盾也同步攀升。此外, 在市场化引导下, 大学生择业标准普遍以发展前景为先, 以薪资待遇等福利为衡量标准, 体现出对物质利益追求的注重与精神层面满足的重视。但于实践中, 上述两者冲撞无法平衡之时, 学生多偏向对物质追求的选择。

(二) 家庭教育与价值观念的导向

大学生活都是需要离家住校的, 学校与家庭的距离让学生与家长联系日渐稀疏, 基本上都依靠电话来保持联系。部分家长片面的认为学生交给学校, 此后教育都应由学校负责, 导致家庭教育的缺位;还有部分家庭虽有进行就业教育引导, 但过于偏重智力培养, 急于树立过高的发展目标, 忽视学生个人责任感、道德观的强化, 存在明显的功利性, 严重影响大学生择业标准的端正客观。

(三) 多元文化与社会舆论的引导

全球经济一体化的推动使之社会文化更为多元, 加之社会经济体制对于个人利益的认同, 舆论导向的全面指引下, 大学生个人观念不再只是仅有社会价值观组成, 而融入了有如个人利益获得、自我价值实现等因素, 从而在择业选择时开始逐渐偏向对于自我价值的实现、个人利益的获得等个人主义。社会价值观的淡化于长远来看, 将导致大学生偏离正常的择业轨迹, 失衡的个人价值实现与物质利益得失在很大程度上会助长学生塑成错误的人生观、价值观与世界观, 有违对国家与社会应予承担与履行的责任和义务。所以, 强化引导与教育大学生协调好个人追求与社会需求之间的关系, 培养其自身实际择业取向与社会需求相契合的观念, 强调择业应以对社会有所贡献为先, 继而追求自我价值的满足, 终将实现人生价值所在。

二、大学生就业指导教育的作用分析

在多元价值与观念的不断拉扯中, 如何准确定位自身价值, 就需要依赖正确的价值取向, 内心的素质指向会引导大学生自行平衡好个体与社会、奉献与索要之间的关系, 高尚的人生理想也会牵引出大学生对社会的使命感与责任感, 让其将社会价值与自我价值进行高度融合, 在就业中实现人生价值。正如西方谚语所述:“一个人因其于社会上所处地位高尚, 其也会确保自身行为保持高尚”。由此, 高校开展大学生就业价值观教育, 强化大学生诚信与责任意识是相当有必要的。引导学生形成正确的就业态度与职业道德精神、责任感与自豪感, 以促其能够在就业实践过程中实现自身价值, 实现“德、智、体、美、劳”综合素质的全面发展与提升。与此同时, 虽然近年来国家不断推出新政策、调整新方案以期促进大学生就业率的提升, 继而扭转当下严峻的就业现状, 但实际情况仍反映出就业水平与经济发展水平差距较大。究其原因, 相当大程度上在于部分大学生身上所体现出的就业价值取向偏差与观念扭曲, 从而直接导致其无法顺利完成择业与就业实践。由此, 开展与就业取向和观念等相关教育, 指导大学生树立正确的择业与就业观是当前高校思想政治教育的重要组成部分。这一教育的作用不仅在于与大学生自身发展需求相贴合, 还能够使之更为明确择业标准与目标, 洞悉当前市场环境下的就业前景与未来走势。基于这一背景下的就业实践指导, 集多方合力, 是实现大学生作出正确、明智的择业规划的有力支撑。此外, 就业价值观念教育还能够充分彰显出就业取向与观念的教育本质, 使得就业教育与大学生更为亲近, 为理论与实践的高效融合提供广阔平台。

三、完善大学生就业指导教育的路径分析

(一) 明确思政教育理念, 端正学生就业认知

身处开放与激昂的全新时代, 就业教育在动态社会的推动下也被赋予了更多的释义。就业教育所承载的理念并非仅在于要求学生事业能有所成, 还包括学生是否具备独立工作能力、社交能力、管理能力等系列终身技能。所以, 紧密联系思想政治教育, 借以先进的思想观念指导就业教育的开展与目标的定位, 促使大学生形成实质上的应变能力与受挫能力, 用以强大的、坚实的意识与心理品质成为社会的参与者和推动者。同时, 在先进的思政理念引导下, 校园思想文化交流变得更为频密, 不仅为就业教育创设了良好的氛围, 也使大学生在实践过程中塑成了正确的价值观、人生观与世界观。

(二) 积极开拓就业渠道, 鼓励学生参与创业

就业指导教育的宣传载体可多元化选择, 有如利用校内广播、网站、报刊以及各类宣传专栏等。以校刊校报为例, 可用以开设就业教育版面, 刊登与就业相关的专题报道, 定期举办交流沙龙, 搜集大学生疑问最多、关注度最高的就业问题进行探讨, 最大程度贴合大学生的实际思想, 使就业教育在现实中更具实效指导性。此外, 校方还应定期更换宣传专栏内容, 根据不同专业不同性质变换创业主题, 力求详尽与到位, 利用往届毕业生创业思想和创业经验的分享, 让在校大学生得以借前人经验来审视自身的能力, 制定未来的规划, 就此一面吸取教训, 一面点燃热情, 全面催生大学生创业意识的形成。

(三) 加强社会外部建设, 优化教育价值

国家近年来对就业教育的重视度日趋明显, 大批改善就业环境的改革措施陆续出台, 有如相关就业指引的地方性政策、就业信息交流平台以及各大人力资源市场的构建等。即便如此, 从根本上来看大学生的就业观教育及其教育环境仍然存在不少问题, 就如其教育的内容与社会现实之间的差距还是相当明显的。由此, 优化就业教育效果, 必须继续加强其外部建设。首先, 政府除积极颁布相关鼓励就业的原则性规定外, 还要极力为大学生构建公平、公正、公开的就业平台, 给大学生提供更多的就业选择, 让其就业思路更加的开阔, 就业观念更加的合理。其次, 完善当前人力资源市场环境, 使得市场机制能够在社会劳动力资源配置中的作用得以充分发挥, 严厉管控垄断市场行径与部门, 消除地方保护主义, 打破就业地域歧视、性别歧视, 构建面向全国的人才市场, 全面拓宽大学生就业空间, 促进劳动力永续流动。再有, 同步完善就业法制建设, 规范劳动力市场, 从法律层面给予大学生强大支撑, 使之合法权益免受侵害。

结语

大学生的就业取向与观念不仅直接影响其的择业行为, 对此后投身社会工作实践中的态度都将有所影响。基于这一背景, 高校教育必须紧握大学生就业价值取向的发展趋势, 并予以深入分析, 结合多元化角度入手, 制定有效指引学生树立正确就业价值取向的策略, 实现自身发展与职业本身的发展相结合, 使作为国家社会事业接班人的大学生, 能够选择与个人特点、专业技能相匹配的岗位, 一方面有助其自身素质优势的发挥, 另一方面亦有益于满足市场经济体制下社会发展需求。

参考文献

[1]张传宇.试论高校思想政治教育的合力机制[D].复旦大学, 2010.

[2]郭璞.浅谈当代大学生的就业观[J].科技视界, 2012 (25) .

[3]黄才华.大学生就业与创业指导[M].北京:教育利学出版社, 2005.

[4]王健.当代大学生职业价值观的变化与教育引导, 高教论坛, 2008 (02) .

大学生就业困难原因分析及指导对策 第8篇

关键词：就业,现状,对策

近年来, 我国人才市场竞争日趋激烈, 大学生就业形势日益严峻, 就业压力越来越大, 就业困难不断扩大, 待就业人数逐年增加。这种状况不仅不利于保证教育效益和人才资源的充分利用与开发, 也不利于社会的和谐与稳定, 因而受到社会的广泛关注。在这样的背景下, 高校毕业生就业指导与服务工作无疑面临新的挑战和更高的要求, 也更有可为, 必须应势而上, 知难而进, 采取积极的对策。

一、大学生就业困难的主要成因分析

1. 毕业生绝对数量持续增长导致毕业生就业市场上供需总量的矛盾进一步加剧。

扩招在短期内有推迟就业、减缓社会就业压力的功效, 但从长期看, 连续的大扩招, 使我国大学毕业生人由2002年仅145万到2009年已达611万, 招生数很快地翻了几番, 但就业岗位不可能因为招生数的增加而迅速地翻番, 以后每年进入就业市场的高校毕业生将大幅度增加, 而社会需求量相对不足, 供需量上的矛盾可能会进一步加剧, 毕业生的就业竞争将更趋激烈。

2. 经济增长速度减缓, 就业弹性降低。

我国GDP一直在持续增长, 但经济增长率由1995年的l0.5%到2009年降至8.7%。经济增长速度减缓, GDP增长的就业弹性降低。20世纪90年代初我国每一个百分点的GDP增长能拉动就业增长约0.3%, 相当于带动135万人就业;到本世纪则下降到0.1%, 约80万人至90万人就业, 经济增长对就业拉动逐步减少。这从根本上制约了全社会就业率, 大学生就业不可避免地受到影响。[1]

3. 高校毕业生就业市场有着严重的供需错位, 加剧了毕业生就业的难度。

其一, 地域差异明显。毕业生在对就业地域的选择上, 集中在大中城市和沿海地区。这些地区人才资源充沛, 甚至出现人才积压浪费的现象。而区域经济发展比较落后的中西部地区虽然急需大批人才, 但对高校毕业生缺乏吸引力, 人才需求缺口越来越大。其二, 专业差异明显。一些适合社会经济发展需求的专业就业率高, 而那些社会需求较少的专业则往往出现毕业生就业困难。其三, 单位差异明显。毕业生普遍追求热门职业, 看重行业待遇, 向往收入较高、福利待遇较好、工作相对稳定的事业单位、政府机关以及外资、合资企业, 那些薪资偏低的用人单位却少有毕业生问津。[2]

二、解决大学生就业问题的对策

针对大学生就业困难的主要原因, 高校既要不断深化教育改革, 加强素质教育和全程职业发展教育, 致力于提升大学生的就业力;又要建立大学生就业困难的预警机制, 制定应对预案;同时要积极建立与用人单位的供需关系, 拓展大学生的就业市场。这样, 通过多方面努力, 建立长效机制, 帮助大学生有效规避就业困难。

1. 深化教育教学改革, 主动适应社会需求

高校要进一步深化教育教学改革, 要积极推进素质教育, 加强学生创新能力的培养, 提高毕业生质量:同时要转变观念、解放思想, 加强对毕业生的就业指导和咨询服务工作。由于社会的变化、技术的发展和知识更新的速度加快, 高等学校毕业生必须不断更新知识和学习新技术。因此必须改革高校的人才培养模式, 要面向社会办学, 适应构建终身学习体系的需要, 大力推进素质教育, 不断深化教学改革, 做到人才的培养适应市场的需要;要密切关注就业市场的发展变化, 确定自己的办学模式、办学层次、专业设置和教学内容, 做到超前预测、超前设计、超前培养。不可否认, 社会对人才需求的多样性、综合性与高校人才培养的专一性存在矛盾。在用人单位看来, 所用的新人不仅是专才, 还要有通才的底蕴、超常的动手能力、吃苦耐劳的精神气质, 显然这和高校办学定位、办学模式、办学水平分不开的, 也不是几次课堂教学就能加以改进的。学校按既定培养规格和教育体系, 有计划、有步骤、循序渐进地将学生送入“人才生产线, 需要把握两点:一是要依据社会经济发展需求和就业形势调整专业, 使就业去向更加明晰, 使学生适应岗位的能力更强, 确保“人才能按社会需求得到有效配置;二是要加强学生综合素质和人文素质的培养, 强调其实践能力、适应能力、创新能力、创业能力, 使培养出的学生有更强的就业竞争能力。这样, 高校对人才“成品”锻造才显得丰富而实在。同时, 要做好毕业生的思想工作。毕业生就业压力不仅来自用人制度的冲突, 更来自思想观念的冲突。各高校理应有针对性地加强毕业生思想教育, 引导毕业生转变就业观念, 在国家西部计划的带动下, 到基层、到艰苦地区就业应该成为目前毕业生就业的主旋律。最后还应完善大学生就业信息库建设, 为求聘双方提供畅通、便捷的沟通渠道。

2. 政府加强宏观调控, 营造良好就业环境

解决高校毕业生就业问题, 要充分发挥市场机制的作用。各级人事部门, 一要健全和完善人才市场体系, 加快人才市场的信息化建设, 强化人才市场公共服务功能, 积极为毕业生提供就业指导、政策咨询、就业推荐人事代理等服务。二要进一步改进和完善招聘会形式, 举办更多的专业性、行业性的供需见面会和网上洽谈会, 提高供需对接的针对性。三要充分发挥网络优势, 及时发布需求信息, 与有关部门一起研究网络联盟的运行问题, 方便毕业生择业。四要进一步规范人才市场秩序, 依据《人才市场管理规定》, 加大人才市场执法力度, 加强对招聘高校毕业生为主要内容的人才市场活动的监督管理, 为毕业生择业创造良好环境。借助国家宏观政策, 制订引导鼓励人才到艰苦地区、艰苦岗位就业的机制, 平衡人才流动。

大学生就业问题是一项系统工程, 它需要个人、学校、政府及全社会的共同关注与参与, 积极应对。只有这样, 才能从根本上改善大学生的就业环境, 缓解大学生就业现状。当前大学生“就业难”是在高等教育大众化进程中出现的问题, 只有理性分析各种影响因素才能制定科学的对策。由于这是一个社会性问题, 只有政府、高校、用人单位、大学生及家长共同努力才能解决。同时我们应意识到, 这是在高等教育发展中所涌现出来的暂时问题。我们国家正处于经济转型期, 各种政策和制度都不完善, 这一问题将在一段时间内存在。但随着社会的进步和发展, “就业难”的问题将在发展中逐步解决, 高等教育大众化将继续持续、快速发展, 高校将走上良性循环的发展之路, 为国家培养大批的高素质人才, 大学毕业生将成为推动社会进步的中坚力量。

参考文献

[1]姚慧文.大学生就业困难的原因分析与对策研究[J].湖北广播电视大掌掌报, 2007, (12)

大学生就业指导分析 第9篇

从1999年开始的高校扩招, 使我国高等教育进入大众化的发展阶段, 毕业生人数每年以60~70万的速度增加, 如2002年有毕业生145万, 2003年212万, 2004年280万, 2005年338万, 2006年413万, 2007年495万, 2008年559万, 2009年将继续扩大到610万人。加上往年毕业而未能就业的高校生, 就业大军高达1000万人。企业的纷纷减员增效, 政府部门的精简机构, 事业单位的下岗分流, 进一步加剧了大学生就业难的矛盾。高校毕业生的就业形势十分严峻。

二、高校毕业生就业难的原因分析

(一) 从毕业生的自身原因

1、求职愿望倍受经济制约

尽管政府明确规定不准向毕业生乱收费, 但某些收费竟有愈演愈烈之势。毕业生要承受的经济压力主要来自三个方面:一是某些高校、人才市场所收的证书费、表格费、信息费、户口改造费、毕业生改派费等等。二是用人单位以集资、入厂费等名义收取费用。三是毕业生进入管原来的分配机制早已不适应市场经济发展的需要, 但仅就“择优分配”而言是做得较好的。

2、深受学历及专业的困扰

近几年来, 用人单位对学历的要求越来越高, 专科生能做的事情要本科生去做, 本科生能做的事情要研究生去做, 特别是一些条件好、效益高的单位非研究生不要。近几年高校又掀起了考研热, 他们希望继续深造之后能够找到一份满意的工作。专科毕业生的处境更难, 在一些供需见面会上, 他们常常处于无人问津的尴尬境地。决定毕业生处境好坏的另一因素是他们所学的专业。

(二) 国家就业政策的问题分析为促进大学生充分就业, 国家相继

出台了关于引导和鼓励高校毕业生就业的相关政策。如“大学生支援西部计划”、“大学生三下乡”、“选调生”以及鼓励到基层就业等但是, 受诸多因素的影响, 高校就业制度仍然存在一些不足:如社会用工制度、社会保障制度、档案管理和户籍制度等改革与毕业生就业制度改革不完全配套, 高校毕业生跨省市流动渠道仍不够畅通等情况, 客观上制约了高校毕业生顺利择业与就业。

(三) 不当社会舆论导向, 影响大学生就业。

社会价值多元化对大学生价值观有深层次的影响, 现阶段社会上有些舆论和评价标准对大学生就业观念也有一些负面的影响, 过分宣传个人价值, 评价标准往往以“胜败论英雄”, 正面引导不够, 导致现代大学毕业生过分关注薪酬待遇、工作条件及个人价值的实现。使一部分大学生对就业或悲观失望或趾高气扬。有些媒体夸大宣传大学生高分低能、眼高手低、有理论无技能等, 使用人单位盲目地抬高用人门槛, 苛求有实践经验。

三、解决高校毕业生就业难的几点建议

解决毕业生就业难的问题不会也不可能一蹴而就, 它需要一个过程。我们可以从以下几个方面着手就业工作:

(一) 完善高校毕业生的就业指导和服务体系。

一要大力培育高校就业专业化指导机构, 为大学生就业提供指导性、技能性、专业化的服务。二要规范就业市场, 提升中介机构服务能力, 在逐步规范中设定人才中介机构的服务产品标准化、规范化、个性化、多样化, 满足大学生就业市场的需求。三是建立统一的就业网络平台。

(二) 加强相关制度改革力度, 特

别是劳动人事制度和毕业生就业制度的改革。

一是建立和完善人才市场, 使其真正纳人法律轨道。目前人才市场很不规范, 存在较多弊端。二是对毕业生进行就业政策、就业信息以及就业方法的指导。其中, 就业信息的指导是基础性的工作, 要加快毕业生信息的网络化, 使用人信息在一定范围内共享。三是建立毕业生待业保障金制度, 缓解毕业生的心理压力, 减轻他们的后顾之忧。

(三) 提高就业服务意识, 创建良好的大学毕业生就业的社会环境。

一是想办法促进经济增长。经济增长了, 就业岗位也就自然会增加。二是创造比较宽松的就业环境。进一步完善有利于大学毕业生就业和创业的政策体系, 不断推进相关人事、劳动用、户籍管理、社会保障制度改革。三是抓紧构建完善的高校毕业生就业服务体系, 学校就业指导工作的力度。对大学生就业进行全程性教育, 为高校毕业生就业打造透明、全面、方便、快捷的信息平台。

(四) 大学生要更新观念, 树立正确的以市场为导向的职业观和就业观。

随着高等教育逐步由精英教育向大众教育的转变, 人们的思想观念正在实现由“升学导向”到“就业导向”的转变。大学生要正确认识自我, 把握就业时机, 降低就业期望值, 转变在大城市、经济发达地区就业的观念, 转变一次性就业和职业终身制观念。

参考文献

[1]李新生:《当代大学生就业难问题的原因分析》[J].中国西部科技, 2004 (8) .[1]李新生:《当代大学生就业难问题的原因分析》[J].中国西部科技, 2004 (8) .

大学生就业指导分析 第10篇

2009年全国高校毕业生规模达到611万人, 比2008年增长52万人。大学生就业面临诸多困难, 就业形势十分严峻。以广东省为例, 2009年广东省高校毕业生人数为33.1万人, 与2008年相比增长14.2%, 加上外省来粤求职人数以及之前办理了暂缓就业的大学生和今年被企业裁减人员中的高校毕业生, 预计今年在粤求职的高校毕业生将大大超过50万人。截止2009年3月10日, 广东省普通高校本科毕业生签约率为7.61%, 专科毕业生签约率8.43%, 相比去年同期下降50%以上。从广东省举办的2009届高校毕业生系列供需见面活动情况来看, 进场的用人单位数量和质量都有明显下降, 提供招聘岗位数同比减少20%以上。[1]求职人数大规模增加与岗位需求大幅度减少的矛盾凸显, 大学生就业问题受到社会广泛关注。

党和国家审时度势, 把大学生就业放在就业工作首位, 积极采取措施促进大学生就业。2008年11月和2009年1月, 教育部和国务院办公厅相继专门下发了《教育部关于当前形势下做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》 (教学[2008]21号) 和《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》 (国办发[2009]3号) , 对大学生就业工作做出重要部署。高校就业指导人员作为就业工作的一支中坚力量, 责任重大, 使命光荣。

大学生就业困难的原因分析

大学生就业困难作为一种复杂的社会现象, 其产生芯和发展是多种原因相互作用的结果。在此笔者将其归结为以下两大方面因素。

1.宏观因素

(1) 高校持续扩招, 大学毕业生人数剧位数量有限之间的矛盾是大学生就业困难的我国经济体制改革的深入、现代企p增直进业与新增接原因制度鸺用。的人岗上世纪末随着建立、农村剩余劳动力的大规模流动, 社会就业岗位在总量增加的同时其供需关系已经从“供方市场”迅速地向“需方市场”转变。[2]与此同时, 高校毕业生数量却迅速增加, 导致大学毕业生就业环境相对恶化, 以至出现“博士生抢硕士生饭碗, 硕士生抢本科生饭碗, 本科生抢专科生饭碗”的局面。

(2) 大学教育人才培养模式与社会需求脱节, 培养出的毕业生与职业岗位要求有较大差距是影响成功就业的软肋。在传统教育观念影响下, 我国高等教育改革的步伐缓慢, 无法满足瞬息万变的社会需要。教育理念陈旧、教材内容陈腐、教学方法单一、重知识轻能力的现象依然存在。人才培养没励有与经济社会发展紧密结合, 造成毕业生无法适应人才需求变化和就业市场的要求。

(3) 当前经济社会的客观形势是就业困难的外因。改革开放以来, 我国经济发展保持良好态势, 综合国力显著提升, 但依然无法满足高校毕业生渴望顺利就业的诉求, 劳动力总量过剩和结构性短缺这两种现象同时并存, 就业压力持续不减。尤其是2008年底由美国次贷危机引发的国际金融危机的影响正在蔓延, 房地产、进出口和金融业受到冲击, 不少企业纷纷裁员, 减少甚至取消用人计划, 部分地区和行业吸纳毕业生能力减弱, 使本已严峻的就业形势雪上加霜。

(4) 职业指导制度在我国尚处于初级阶段, 职业指导与就业教育的功能尚未充分发挥和体现。在西方, 职业规划与职业指导被视为“积极劳动力市场政策”的重要组成部分, 已经成为发达国家一项非常普及的教育内容和成熟的咨询服务业, 每3000名求职者就有一名职业规划师提供服务。[3]而在我国, 职业指导资格认证制度才刚刚起步, 制度化专业化社会化的就业服务体系还有待进一步完善。

2.微观因素

(1) 大学生择业观念偏差, 定位不准。多数大学生都期望毕业后能到大中城市、机关事业单位、大型企业和待遇优厚的单位工作, 而对到中西部地区、城乡社区、中小企业和基层单位就业心有疑虑。发达地区人才饱p和、绝过度竞争与欠发达地区人才匮乏、求贤若渴形成鲜明对比, “无业可就”和“有业不就”现象同时存在。

(2) 大学生自身就业能力不足。就业困难鹁, 主要难在缺乏竞争力、就业能力不足的毕业生当中。由于一些毕业生专业技能不扎实、知识面狭窄, 或者综合素质欠佳, 在求职过程中有较大难度。现在用人单位除了看重一个人的专业素养之外, 更强调一个人的沟通表达能力、团队协作意识和锐意创新锌精神, 而这些软实力恰恰又被许多大学生所忽视。

(3) 用人单位畸形的用些用人单位设置门槛过高0人, 盔观。用提出的人单位对人才的盲目高消费使许多完全有能力胜任岗位要求的毕业生失去就业机会。一招聘条件近于苛刻, 学生是否重点院校毕业、是否中共党员、英语过级水平等等都成为是否录用的考虑因素。用人者在双向选择中处于强势地位, 具有更多的选择权和话语权, 部分企业甚至出现虚假招聘、“招而不聘”的行为。

(4) 家庭念观影响。为子女接受高等教育所付出的高成本使许多家长产生高回报的心理期望, 这种过高的就业期待给大学生造成一定的心理压力。一薪些毕业生受中国传统观念或家庭环境的影响, 宁可在家坐机遇, 也不愿“低就”或参与到外界的求职竞聘中, 就业缺乏主动性和竞争意识, 造成人力资源的浪费。

指导对策

大学生就业问题不仅关系到其个人前途和成长成材, 而且关系到社会稳定和经济发展, 是民生之本。解决好大学生就业困难问题需要政府, 高校, 用人单位以及全社会的通力协作和努力, 更需要毕业生自身树立务实的就业观和正确的成才观, 全面提升就业能力。

对大学生就业困难问题不能一概而论, 应具体问题具体分析。高校就业指导人员应牢固树立“以人为本”的服务理念, 根据大学生就业困难的不同原因和类型, 分类指导, 提高针对性。笔者结合工作实际, 仅从高校就业指导人员的角度提出若干指导对策, 以期帮助大学生度过就业寒流。

1.对综合素质优秀, 能力突出的毕业生, 应重点对其进行择业观教育和择业道德教育。这类学生往往因自身条件比较优秀, 会产生较高的就业期望值, 常常在多个选择机会面前摇摆不定, 使一些原本乐于接受他们的用人单位望而却步, 错失就业机会。因此要帮助他们进行自我分析, 认真做好职业规划, 减少求职的盲目性和随意性, 降低违约率。

2.对学业优秀但就业能力不足的学生, 对其应重点加强求职方法和技巧的训练并进行必要的心理干预和疏导。这类学生由于把主要时间和精力都放在专业学习上, 往往造成社交能力和社会经验的欠缺。面对激烈的社会竞争, 毕业生单凭学习成绩优异来谋求一份理想工作的优势已不复存在, 理想与现实的落差更容易使他们陷入迷茫与困惑, 也成为出现各种心理问题的高发人群之一。高校就业指导人员应当对其给予特别的关注。

3.对综合实力一般, 各方面表现中等的毕业生, 应重点帮助他们分析就业形势, 合理定位, 引导他们树立务实的就业观和正确的成才观, 做到先就业后择业。鼓励他们到基层、中小企业、农村等人才相对匮乏的地方建功立业。进行有关优惠政策的介绍, 使他们打消后顾之忧, 明白到基层就业大有作为。例如, 广东省正积极推进产业转移和劳动力转移战略, 珠三角劳动密集型产业将逐步向东西两翼、粤北山区转移。从2008年至2012年, 省政府将拿出400多亿元扶持欠发达地区完善基础设施、建设产业转移园、发展重点产业等。[4]这一举措为大学生提供了广阔的就业空间。

4.对思维活跃, 乐于挑战, 有创业意愿和创业能力的大学生, 重点帮助他们了解有关创业的相关政策和注意事项, 开展有针对性的项目引导和咨询服务, 帮助他们分析创业过程中可能会遇到的一些问题, 通过创业带动就业, 在创业的过程中实现自我价值。

5.对一些有特殊困难的学生, 如身体缺陷、人际障碍, 家境贫困的学生, 要善于挖掘他们的长处, 唤醒他们的自信心和敢于竞争的意识。这类毕业生在求职过程中往往遇到较多的歧视和失败, 比较容易产生强烈的自卑感和受挫感。可通过一些典型案例引导他们正确认识自己, 坚定“天生我才必有用”的信念, 努力通过各种途径提升自己的就业能力, 自立自强, 以积极主动的心态参与竞争。

作为高校就业指导人员, 要理性辨证地认识当前大学生就业形势, 一方面增强做好本职工作的责任感和紧迫感, 另一方面要看到有利因素, 坚定信念, 不断提升业务水平, 为促进大学生就业发挥积极作用。

摘要：近年来随着我国高校招生、就业制度的改革以及社会主义市场经济体制的深化, 人才供需结构发生重大变化, 大学生就业困难问题日渐显现。造成大学生就业困难既有社会宏观因素, 也有毕业生自身就业能力不足等微观因素。高校就业指导人员应牢固树立以人为本的服务理念, 针对不同类型大学生就业困难群体开展个性化指导, 为大学生的顺利就业提供服务与帮助。

关键词：大学生,就业困难,原因分析,指导对策

参考文献

[1]高校毕业生就业工作材料汇编[G].2009年广东省高等学校毕业生就业工作会议材料.广东省教育厅, 2009-03.

[2]董亮、余智超.大学生就业困难分析及高校就业工作对策研究[J].黑龙江高教研究, 2006 (11) .

[3]大学生职业生涯规划.职业规划师——“摆渡人”角色有机会[EB/OL].http://www.ncss.org.cn/news_files/104001/200939167.html, 2009-03-09.

大学生就业指导分析 第11篇

关键词大学生，高校，就业；职业指导

一、大学生就业困难的原因分析

造成大学生就业困难的原因很多，有就业市场供需矛盾问题，有高校专业调整滞后与市场需求不相适应的问题，有企业用人观念的偏差，还有政府人事和户籍政策的阻碍作用等等。从高校职业指导工作来看，更有大学生自身的原因和学校职业指导工作的原因。本文着重从这两方面分析其原因和指导对策。

(一)大学生自身的原因

1，就业力不强。就业力一般包括工作能力、求职能力和适应能力等。社会对大学生应有的就业力有着一定的期望要求，大学生只有符合相应的要求，才有可能在就业市场求得一席之地，也才有可能事业顺达。实际中，部分大学生就业困难就是因为自身的就业力不强所致。有的毕业生学习成绩差，专业技能薄弱，也不具备英语、计算机等应用能力，必然不受用人单位欢迎；有的毕业生不重视在校期间的动手能力的培养和专业实践锻炼，虽然成绩不错，但“高分低能”，求职也到处碰壁；有的毕业生不注重求职技能的学习，求职渠道窄，求职简历制作差，面试准备不足等，虽然各方面条件不错，但在求职中仍不免屡屡失利；有的毕业生不重视在校期间的学生工作锻炼，语言表达能力差，缺乏有效的人际交往技能，在适应企业人际关系、团队协作等方面面临困难；有些毕业生受家庭长期过度的关爱，独立思考能力差，依赖性强，意志脆弱，不能直面就业竞争和就业压力，求职过程中碰到困难往往逃避，选择“不找工作”或让父母代替其找工作。

2择业观念不切实际。我国高等教育已进人大众化发展阶段，但仍有相当的学生还停留在精英教育阶段的就业观上，在思想和行动上对就业的期望值过高。结果使大学生在地域上往东部、南部沿海发达地区挤，往大城市挤；在行业上造成“公务员热”、“名企热”、“外企热”等，加剧了大学生就业的结构困难。此外，大学生求学和求职过程中对职位的“定位不明確”，使得学生求职目标盲目，求职精力不集中，最终又因必须适应现实而不得不调整就业期望就业，这增加了求职的难度，延长了求职时间，降低了求职效率。

(二)高校职业指导工作亟待加强

高校的职业指导工作是随着大学生就业市场化的变化而逐步推进的，现实高校的职业指导工作已不能满足学生的需要。从机构上看，目前高校就业部门是以学校机关的一个部门设立，行使组织和管理工作；从内容上看，主要是发布就业信息，组织校园招聘会，鉴证登记就业协议书、上报就业方案、转移档案等事务工作，而对学生进行职业教育、就业形势分析、就业方法、手段等职业指导方面的内容偏少，只有少数高校把就业指导课开设为必修课，有的高校连选修课都未有开设，只是以开大会、讲座的形式给予学生极为有限的指导；从人员上看，职业指导工作人员严重不足，师资匮乏，职业指导能力参差不齐。广东工业大学近期对仍未签协议的应届毕业生的一项调查显示：在影响其就业困难原因方面，选择“就业技巧欠缺”的同学有46.41％，占最大比例。高校职业指导力度不够使得大学生求职“临门一脚”表现明显不足。

二、指导对策

(一)聚集多方人力资源参与职业指导

职业指导工作是一个复杂的系统工作，需要足够的人力和物力。高校普遍存在职业指导人员严重不足的状况，而且大多数职业指导人员还需兼任其他就业事务工作，难于满足学生日益增加的职业指导需要。高校“重培养，轻就业”的现状使得短期内期望大幅增加职业指导人员并不现实，高校职业指导人员应该通过多种方式聚集多方人力资源参与职业指导。

1建立专、兼职结合的职业指导师资队伍。高校中不乏各方面的人才，有职业指导所必需学科经济学、社会学、心理学、法律等方面的理论深厚的专业教师；有多年就业实践工作经验丰富的学生辅导员；有熟悉学生心理状况，咨询经验丰富的心理咨询教师。他们经过政府部门组织的职业指导培训，取得职业指导资格，组建成立职业指导教研组，将迅速壮大职业指导师资队伍。可根据他们工作的空余时间分批参与学校职业指导工作，发挥他们各自特长开设学生所需要的涉及职业规划、求职技巧、求职礼仪、就业形势分析、职场适应等各类职业指导选修课。

2，引导学生实现自我指导。大学生绝大多数已经是成年人，他们有思想、有能力、有激情，可以引导学生参与到学校的职业指导工作当中，让他们在工作实践锻炼中实现自我指导，他们自身的现身说法更能得到同学认同，效果更为明显。可以通过以下两种方式：

(1)建立职业指导社团，协助职业指导工作。在高校组建类似“职业生涯规划”、“职业实践”的学生社团组织，调动学生主人翁的积极性承办职业指导讲座，举办职业规划大赛、简历制作大赛、模拟面试等活动，协助组织校园招聘会，参与组织职业咨询等活动。例如，广东工业大学就业指导中心指导两个学生社团，北极星职业实践与发展协会和职业生涯规划协会，前者偏重于开展职业实践活动，后者偏重于开展职业生涯规划活动。

(2)设立班级“就业大使”，促使职业指导深入各班级。高校通过各种方式开展职业指导工作，但绝大多数高校未将职业指导课必修化。本人的主动参与是学生获取指导的前提。事实上，能主动参与职业指导活动的学生，其求职中碰到的问题也就较容易解决，求职成功率也较高。然而，总有一部分学生不主动参与职业指导活动，也不主动自学职业和就业知识。高校可以从大学一年级开始在班级中设立“就业大使”，通过“就业大使”联系每一个班，向班级宣传学校、学院、社团的职业指导活动，带动同学营造职业规划、职业实践等氛围，促使更多的学生主动参与职业指导活动。

3积极促使用人单位参与职业指导。用人单位到校开展校园招聘活动，高校职业指导人员可以有更多的机会与用人单位的人事管理人员沟通和交流，可以适时邀请部分有丰富用人经验的用人单位高级管理人员为学生开设各类职业讲座、座谈，担任学生职业指导活动的评委。一方面，用人单位可以利用这个机会宣传单位，深入了解学生，另一方面，也可以让学生了解不同用人单位选拔人才的标准，明晰差距，有针对性地“充电”，达到“双赢”的效果。

(二)构建“点、线、面”结合的职业指导体系

1全天候的职业咨询(点)。咨询与指导是职业指导人员最重要的工作内容，也是最普遍的工作方式。毕业生在求职过程中碰到的问题千差万别，高校职业指导人员可通过就业网络留言咨询、QQ在线咨询、电话咨询、现场咨询、预约咨询等形式为学生提供全天

候的职业咨询。让学生在任何时候都有渠道获得咨询，解答其求职困惑。

2，系统的职业指导课程(线)。职业指导人员为不同年级学生开设一系列的职业指导选修课程，例如：对低年级学生开设《大学生职业生涯规划与人生事业导航》，为二、三年级学生开设《大学生就业能力攻略与求职宝典》，为高年级学生开设《大学生就业形势分析与政策法规导读》，使学生在校获得较系统的职业指导。

3，就业指导活动和网络资源(面)。以“活动”为主要形式，以“實践”为主要特征，寓指导于生动活泼的活动中，让学生在活动中受指导，在活动中得长进，可以大大提高职业指导的效果。例如：广东工业大学开展职业指导系列讲座、职业规划大赛、“我和我追逐的梦”职业规划演讲大赛、完美简历设计制作大赛、金牌面试、职业精英挑战赛、工作实践论坛、暑期工作实践活动等等。丰富多彩的职业指导活动给予学生全新的体验，受到学生的普遍欢迎，在学生中也树立了活动品牌。而且有的毕业生在活动中表现优秀，被担任评委的知名企业人力资源经理看中，直接录取。

网络指导资源是学生进行自我指导的知识库。传统的网络指导资源一般都是文字类、图片类的资料，较难吸引学生自学。现代的网络指导资源已非常丰富。例如：北京时代英杰公司与清华大学联合开发的《职前教育网络学堂》，有各类讲座视频、有职业兴趣测评、职业性格测评、职业导航等测评软件，有专家疑难解答，有最新的职场资讯，有招聘信息等等，已经构成自成一体的网络职业指导系统。

(三)建立高效的职业指导工作模式

一个人的职业生涯发展至少受到职业介绍、职业指导、职业培训这三个因素的影响，而职业指导的作用正是在这样一种关系当中才能发挥其最大的作用。高校职业指导工作是从计划经济体制下就业教育工作发展起来的。现今的职业指导工作较为简单：在对象上，主要针对毕业生；在内容上，主要是以就业政策为主；在形式上，主要是以开会、讲座单向的指导方式，职业指导的效果也无法评估。高校职业指导人员受自身的局限，在职业培训、职业介绍方面的工作仅凭自身能力较难开展，所以高校职业指导人员必须根据不同年级学生的需要，积极依靠政府部门和用人单位的支持才能开展更为有效的职业指导，建立适合大学生的职业指导、职业培训、职业介绍相结合的高效的高校立体职业指导工作模式。

高校职业指导工作模式将职业指导贯穿于大学阶段的各年级中：一年级侧重于职业生涯规划指导，帮助学生了解自己的性格特点、职业兴趣，了解职业特点，树立职业规划的意识；二年级侧重于引导学生职业实践的锻炼，使学生通过参加学校组织的社会实践、就业调研，参加用人单位的兼职、实习等工作实践的经历，加深对职业的了解，培育职业核心能力；三年级侧重于指导学生了解求职的程序，掌握求职的方法和技巧，提升求职能力，提前做好求职准备，同时鼓励学生结合自身的初步职业定位参加政府、企业组织的职业培训，提升职业的专业能力；四年级侧重于指导学生了解就业形势、求职政策法规，树立正确的择业观，培养从“校园人”到“职场人”的职场适应能力，根据自身的职业定位参与求职。此时，吸引更多用人单位参加校园招聘，给予学生有针对性的职业介绍；学生毕业后，通过问卷调查和个别探访，收集毕业生对学校职业指导工作的意见和建议，反馈给学校和职业培训机构，改进职业指导。

大学生就业指导分析 第12篇

一、我国高校毕业生就业形势

随着我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的转变 (1) , 大学生面临新的就业形势。从1999年起, 我国高校连年大幅扩招, 毕业生人数也随之持续增长 (2) , 大学生就业市场已由卖方市场过渡到买方市场, 就业竞争将越来越激烈。

二、高校毕业生就业困难原因分析

1、社会就业容量减小

目前, 我国正处于社会转型期, 国民经济结构正在进行战略性调整, 产业结构调整加快, 传统产业比例下降;国有企业重组改造, 减员增效日益推进;行政事业单位机构改革, 公务员队伍、事业单位人员精简分流 (4) 。这一现状决定了社会吸纳人才的数量有限, 同时失业人员再就业、农村剩余劳动力转移等原因增大了高校毕业生就业困难程度。

2、高校部分专业设置与市场需求脱节

在高校扩招形势下, 部分高校在办学规模上追求大而全, 忽视了自身优势, 导致专业设置不规范, 课程建设弱化 (5) 。部分专业匆匆上马, 师资力量、设备教材、实践教学等严重不足, 教学质量得不到保证等, 从而造成专业缺乏特色, 培养出来的学生理论功底不系统, 动手能力不强。

3、部分用人单位择人标准狭窄

部分企事业单位把录用人才门槛抬得过高, 本来是本科生可以胜任的工作岗位, 却要聘用硕士生, 甚至博士生, 更多企业则要求有实际工作经验。部分企业如大型国企、外企等对学校和专业等依然倾向于名牌学校或高学历人才。

4、大学生就业观念落后

部分毕业生受传统思想影响, 不愿到老、少、边、穷地区工作, 造成了城市尤其是大城市人才济济, 广大偏远地区则求贤若渴。在对笔者所在学校进行毕业生就业地区选择调查中, 50.8%的大学生选择到经济发达地区或东南沿海城市;只有3.6%的大学生希望到最艰苦的地方去;39.3%的人对此没有什么特别的要求;还有6.3%的人选择由父母决定。这表明:经济发达地区或东南沿海城市仍是许多大学生向往的地方。

毕业生就业定位不准, 就业期望值高, 不愿从基层做起。在对笔者所在学校进行毕业生就业单位进行选择时, 29.7%的大学生选择事业单位;18.3%选择国有单位;另有18.3%的大学生选择私营民营企业;而33.7%选择外资企业。此外, 有45.1%的大学生倾向于做经营性的工作;34.5%的大学生倾向于生产性的工作;只有20.4%倾向于服务性行业。在对于第一份工作所期望的薪金进行调查时, 31.1%的大学生期望是15002000元;44%的人期望是2000元以上;20.3%选择10001500元;另有1.7%的同学是1000以下。

毕业生主观上不积极主动就业。毕业生对就业形势没有充分认识, 毕业生中还存在“等、靠”等思想, 错过就业良机。

5、就业制度不完善

高校中专职从事就业指导人员少;对就业指导课不够重视, 只停留在请领导讲讲就业形势或请企业老总、成功校友举办几次讲座, 毕业生不能接受系统的就业指导, 对低年级的就业指导更无从谈起;此外, 缺乏对学生求职的咨询与指导。

三、就业指导对策研究

面对严峻的就业形势, 如何提高高校毕业生的就业率, 使每位毕业生找到满意的工作, 是高校乃至全社会关注和急需解决的问题。作为高校毕业生辅导员兼职业指导人员, 笔者认为可从引导毕业生积极就业和学校加强就业指导工作两方面入手, 主要采取以下指导对策:

1、引导毕业生采用SWOT法客观评价自己, 树立良好就业心态

“知己知彼, 百战不殆”, 只有客观了解自己, 才能在就业中正确定位自己。SWOT (SWOT是四个英文单词的首字母:Strength (优势) 、Weakness (劣势) 、Opportunity (机会) 、Threats (威胁) ) 分析是企业战略研究中一种常用的分析工具, 被广泛运用在企业战略管理、市场研究、竞争对手分析等领域中。在毕业生求职前, 引导毕业生采用这一工具对自己进行一番从里到外的检查, 以期明确发展方向, 找出主体实际情况的差距和不足, 针对威胁因素采取相应措施, 最终实现自身目标。

2、引导毕业生认清就业形势, 转变就业观念, 调整就业目标, 积极就业

首先, 要引导毕业生树立自主择业意识、竞争意识。主要就是要教育毕业生提早准备, 主动出击, 在全面提高自身素质, 增强自我实力的基础上要多渠道广泛联系, 推销自己。

其次, 要引导毕业生调整就业目标。主要就是要教育毕业生打破地理位置、单位性质、薪资待遇等传统观念的束缚, 要从单位的发展前景、工作环境出发, 结合自己的专业、兴趣爱好、着重考虑是否能发挥个人能力, 引导毕业生到基层就业。

再次, 引导毕业生要广开就业渠道。毕业生不仅要通过学校获得就业信息, 参加学校组织的招聘会, 而且也要利用外校、外地的各种人才市场, 获取就业信息。面对当前的就业形势, 毕业生可以采取先就业后择业, 再创业的策略, 自主创业或继续深造, 扩大就业领域和空间。

3、高校要以科学发展观为指导, 加强大学生活全程指导工作

学校要以科学发展观为指导, 以学生为本, 促进学生全面、健康发展。学校要设立就业咨询室及资料室, 把就业指导贯穿于大学教育全过程, 并针对不同阶段的不同任务, 系统规划相应内容。如一年级开设职业生涯规划课程, 侧重于适应性成长指导, 二年级侧重于初步的职业定向和建立合理的知识能力结构的指导, 三年级侧重于择业价值观、职业理想指导, 四年级侧重于就业形势政策、择业技巧和角色适应的指导。把就业指导与专业教育相结合, 与日常的学生教育工作结合起来, 与学生成长结合起来, 开展全过程就业指导工作, 引导学生认清就业形势, 转变就业观念, 调整就业目标, 积极就业。

四、结论

本文系统分析了大学生就业困难的原因, 主要是五方面, 一是社会就业容量小, 二是高校专业设置与市场需求脱节, 三是用人单位择人标准狭窄, 四是大学生就业观念落后, 五是就业制度不完善。

本文提出了高校就业指导人员在新形势下做好就业指导工作的指导对策, 一是引导毕业生采用SWOT法客观评价自己, 树立良好就业心态;二是引导毕业生认清就业形势, 转变就业观念, 调整就业目标, 积极就业;三是以科学发展观为指导, 加强大学生活全程指导工作。

在当前经济形势下, 加强学生就业指导, 促进学生顺利就业, 不仅关乎学生本人切身利益, 也关乎校园稳定和社会和谐, 因此, 让我们在科学发展观指引下, 不断找出就业工作中存在的问题, 不断改进, 为切实做好毕业生就业工作做出贡献。

摘要：随着高等教育由“精英教育”向“大众化教育”转变, 大学生面临新的就业形势。本文系统分析了大学生就业困难的原因, 并提出了高校就业指导人员在新形势下如何有效做好就业指导工作。

关键词：大学生,就业困难,原因,指导对策

参考文献

[1]张玲:《从精英到大众——2008届大学生就业首选.调查报告解读》, 《中国大学生就业》, 2008年第4期。

[2]倪渊:《大学生就业难的成因及对策》, 《教育探索》, 2008年第8期。

[3]刘成斌:《改革开放3O年与青年就业观念的变迁》, 《中国青年研究》, 2008年第1期。

[4]贾德友:《大学生就业困难的原因分析及指导对策》, 《卫生职业教育》, 2007年。