大二到大三自我鉴定

大二到大三自我鉴定（精选8篇）

大二到大三自我鉴定 第1篇

本人自觉遵守作为一名大学生的守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱班集体，乐于帮助他人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，养成了每天跑步的习惯，经常参加学校与学院组织的各种课内外活动。一年的大学生活给了我提升自我的机会，比如经常去图书馆看书并结交了一些很好的朋友，学到了为人处世的方法，锻炼了自己的能力。

大二到大三自我鉴定 第2篇

（生活篇）

大学生活过去一半，过了大一的懵懂与青涩，也过了大二的张扬与躁动。似乎接下来的大学生活只能这样按部就班的过下去，开学前期的漫无目的，以及考试前的死命突击。其实，为了有一个美好的大学生活，以及将来走的更稳更高，大三大四可以有一个很大的作为。抓住每一天，认真学习认真生活，韬光养晦。

总结起大二的生活，可以从以下几个方面来说。

第一，作息时间没有大一规律。可能是人的惰性所致，或者自己没有自制力。在好多个周末的早上总是一觉睡到大上午，白白浪费了大好的时光。因为晚上睡觉都很晚，直接导致睡眠不足，早上起不来。形成了一种恶性循环。

第二，没有好好坚持锻炼身体。晚自习的取消，待在宿舍，离操场远等等因素导致了自己没能好好坚持下来。

第三，沉溺玩手机。对手机的依赖性越来越大。其实，大多是玩些无聊的东西。白白的浪费了自己的时间，还加重了自己的惰性，又形成了一种恶性循环。

第四，自制力不强。好多不健康的东西明知故犯，与自己与他人都是不好的。一定要杜绝，切勿贪一时之快。

第五，作为班级班长，自己的领导能力，沟通能力以及化解矛盾的能力等等方面有待提高。

第六，守护好自己的爱情。要在这个过程中让两个人都学会爱。提高自己。

为了更好地大学生活，特对以后的大学生活做一个或具体或粗略的规划。

第一，一定要珍惜自己的时间。抓住一切时间来学习，不要在最能吃苦的年纪选择了安逸。合理安排自己的作息时间，不要熬夜太多。保证每天有精力。

第二，每天不论多晚多累，一定要去跑步。跑2000米，坚持一个学期，保持好的身形为以后的竞争作资本。一定要注意自己的外表打扮，不能拖沓。

第三，严格控制自己玩手机的时间与内容。不在学习的时候玩手机，不看对自己成长无益的内容。

第四，作为班级班长，要学会周旋，学会办事，做任何事要有自己的判断力，不能人云亦云，要学会自己考虑问题与解决问题。喜怒不形于色。做一个有能力的人。

第五，好好爱。一起成长。

（学习篇）

总结起自己的学习状态，最大的一点是自己有很大的畏难情绪。不能很好地坚持下来，不能按捺浮躁的心情去做好手头上的事。具体的来说，有以下几个方面的问题。

1，不能静下心来研究问题，学习态度太浮夸。2，上课不能好好听课，习惯于玩手机。3，参加竞赛什么的态度没掌握好。

规划：

1，一定要对自己所学的专业有比自己身边人有更加深入的研究。这样才能脱颖而出，所以，平时一定要多钻研。

大二到大三自我鉴定 第3篇

“他者”在哲学研究中并不是一个陌生的话题。传统的西方哲学思想将“他者”视为是“某种在经验意义上暂时同自我分离,但最终可以被还原为自我或同一的东西”。[4]142雅克·拉康认为“‘我’在成为自己本身之际认同的对手其实并非自己,而是他者,我为了成为真正的自己而必须舍弃自己本身,穿上他者的衣装”。[5]拉康的观点与传统的西方哲学关于“他者”的看法一致,认为“我”就是“他者”。西蒙·波伏娃给出的“他者”定义则脱离了以我为中心的观点,她在《第二性》中指出,“the Other是那些没有或丧失了自我意识,处在他人或环境的支配下、完全处于客体地位、失去了主观人格的被异化了的人”。[6]这里波伏娃是用来诠释女性在男性主宰下的从属地位。然而,并不是所有的“他者”都是“没有或者丧失了自我意识”的。出身于一个犹太书商家庭的列维纳斯认为“他者是一种超越主体的存在,但是这种存在却并不以一种更高的权力来抵抗我,而是一种极端的柔弱”。[4]143列为纳斯将“他者”视为是弱者,但是他同时也认为“他者的超越性就是它的卓越,它的崇高,它的尊贵, 其具体意义高喊着它的贫困,它的背井离乡以及它作为陌生者的权利”。[4]145这种思想的形成与他的犹太背景有很大关联。列维纳斯的“他者”身份是“一种边缘、在外而又倔强、挥之不去的性格”。[7]正如犹太人,游离于社会主流,但又始终保持着自身鲜明的特性。夏洛特·勃朗特塑造的简就是这样一个角色,总是被边缘化,而又总是坚守着“自我”。

1简的认同转变

在小说中,简在盖兹海德府受众人的欺凌,在劳渥德义塾的生活也是艰苦卓绝,在桑菲尔德府经历了爱情与分离,后来在泽庄找到了自己的亲人。正是在这些不平凡的历练中,简的认同得以从小说开篇的“他者”转变成最后受人尊敬的贵妇人。

1.1简的“他者”认同

简的边缘化从小说一开始就体现得淋漓尽致。父母离世之后,成为孤儿的简被送去了舅舅家寄养,那是她在舅妈眼中就是“一个病恹恹的、哭哭啼啼的、瘦小的东西!整夜在摇篮里呜咽,不像任何别的孩子那样痛痛快快地号叫,而是呜呜咽咽、 哼哼唧唧”。[8]302这无疑描述出了简生来弱小而又异类的“他者” 形象。而她在盖兹海德寄人篱下的日子,无时无刻不受着周围人的排挤和打压。本应把她当亲生女儿对待的舅妈为了惩罚简爱打伤她儿子就把她关进冷酷阴暗的红屋子,让简的身心都受到了摧残。简的表哥约翰里德称她是“坏畜生”和“耗子”,还时常欺侮、虐待她。文中还详细描述了他把简打出血的场景。 他们一家人完全没把简当家人看待,而是把她当成“异种人”。 正因为盖兹海德的这些主人们对简的这种态度,就连那里的保姆也老是责骂她,觉得她还比不上佣人,时不时就指责她靠人养活。可见,简在盖兹海德的地位有多么低下,完全是处于一种像列维纳斯所说的“极端柔弱”的“他者”处境。

然而简的悲哀处境并没有因为她离开盖兹海德去到劳渥德义塾而结束,她在那所学校仍是一个“他者”。简“被叫到这一个低班级去,给安置在最末尾的一个位置上”[8]53或者被叫去 “坐在教室的一个安静的角落里给细布沿边”。[8]63她在劳渥德又成了一个“边缘化”的人。然而,让她的“他者”身份更突出的是布洛克尔赫斯特先生让人将她抱到人群中央的凳子上在众目睽睽之下接受他的百般斥责。他告诉众人,简是一个“遭到上帝摒弃的孩子,不是真正羔羊中的一个,而显然是个外来的闯入者”。[8]81似乎想要成为上帝的孩子,就要和别人一样,才会得到认同;反之,则会成为被排斥的他者。简在这样的环境下, 被布洛克尔赫斯特先生的压迫,始终处于一个客体地位,以至于她在那里生活八年之后所想的就是到别的地方去工作。

虽然一直处于“异化的他者”地位,但简在劳渥德义塾接受的八年教育提升了她的社会地位,使得她成为逐渐接近社会主流的“他者”。简通过在《先驱报》上登广告找到了在桑菲尔德府当家庭教师的工作。管家菲尔菲克斯太太对简说,府里的佣人约翰夫妇“只是仆人,不能用平等身份同他们说话,还是得跟他们保持距离,因为怕失去自己的权威”。[8]122显然,简的家庭教师身份在世人眼中是比仆人要高的,与当初在盖兹海德被仆人责骂和使唤相比,她的地位明显得到了提升。然而,她还是摆脱不了“他者”的身份。桑菲尔德的主人罗切斯特先生在和简的一次谈话中就觉得简像是从另一个世界来的,直接点出简的异化的身份。她在府里住的也是孤寂的小房间,在府里宴客的时候,她也总是坐在带点阴影的地方,让窗帘半遮着。“阴影”和 “窗帘”就把她与外面的世界外面的人隔开,让她被“边缘化” 了。贵族的英格拉姆小姐看到简时的眼神也是透露出不屑一顾的鄙视。而且在府里,面对主人罗切斯特的命令,简也只能执行、服从抑或照着办。简的这种处境就正像波伏娃所说的 “处于他人支配下的客体地位”,毫无疑问,简在桑菲尔德府依旧是个“他者”。

1.2简从“他者”到“自我”的逐渐转变

发现她深爱的罗切斯特先生已婚后的简毅然离开了桑菲尔德去了泽庄,最终找到了自己新的身份,摆脱了一直是“他者”的弱者身份。泽庄的主人们是落魄的贵族,他们一开始就根据简的谈吐判断出,简不是真正的可怜的、消瘦苍白的流浪者。仆人汉娜也觉得简是个体面的人。在泽庄的日子,她不再是被异化的人。相处几天之后,简发现“她们爱读的,我也爱读;她们欣赏的,我也喜欢。她们赞同的,我也尊重”。[8]458第一次感到“一种来自趣味、感情、原则完全一致的乐趣”。[8]458她向戴安娜学习德语,同时她也教戴安娜和玛丽画画。她与泽庄的主人们是平等的,不再是低人一等的弱者。而当她身体好了之后,她离开泽庄去了莫尔顿教书,真正开始掌握自己的命运。 她在那里住的是一所偏远的小屋,但是那是只属于她一个人的,她也第一次把一个地方称为“家”。在那里,她是一名自由和正直的乡村女教师,她“成了这个地区里大家喜爱的人了,不管什么时候出去,都能从四面八方听到热诚的招呼,受到友好微笑的欢迎”。[8]472这绝不是一个“他者”会受到的待遇,她融入了大家的世界,社会的主流,不再是边缘化、异化的人了。

继承了约翰·爱的遗产,又找回了拥有身份和地位的家人, 接受过良好教育的简跻身到了贵族阶层,彻底完成了从“他者” 到“自我”的“转变”。得到遗产之后,她对自己的财产有了自由支配的能力,不再需要找主人领薪水。除了财富,简还找到了家人。因为这意味着她不再是孤独地活在世上,不再是边缘化的人。当她再回到桑菲尔德的时候,客店老板对她的态度也不再像她之前在惠特克劳斯遇到的女老板那样冷淡,而是称呼她为“小姐”,还亲自把早饭送到客厅,这明显是贵客的待遇。在芬丁见到仆人玛丽的时候,玛丽也是称呼她“小姐”。更明显的转变是简和罗切斯特先生的关系。以前是罗切斯特给简下命令,她服从,而现在,罗切斯特对简更多的是依赖。他觉得简和他结婚的话,“世人也许会嘲笑---也许会说我荒谬、自私”。[8]572世人之所以会“嘲笑”是因为此时他俩的关系不再是之前的贵族与平民的男强女弱的主仆关系了。现在的罗切斯特不再像以前那样富裕,人也残疾了,还比简大20岁;而简现在是有钱又独立的小姐。在世人眼中,简现在嫁给罗切斯特,似乎就是自降身份。在罗切斯特眼中,简也从以前的“羔羊”转变成了 “仙女”。简不再是受他人和环境支配的处于客体地位的“他者”了,她成了罗切斯特夫人,是拥有财富和自由,能掌控自己一切的贵族阶级了。

2简身份转变的实质

尽管世人眼中的简,已经从寄人篱下的孤儿变成了自主独立的贵妇人,简自始至终还是简,她的自我(self)一直都没有改变。与简的“他者”认同共存的是简始终不变的反抗意识,平等意识和独立意识。

2.1不变的顽强反抗

面对各种压迫,简无不奋起反抗,突显其强烈的反抗意识。简自小就受尽舅母和她孩子们的欺侮和鄙视,这对于自尊心和反抗意识强烈的简来说是无法忍受。当约翰表哥蛮横地用书砸她的时候,她发疯似地和他对打;当舅母不让她的孩子们靠近简的时候,她猛地大声嚷到:“他们不配跟我在一块儿”。[8]30在劳渥德义塾的时候,她看到海伦受到不公的待遇后, 她说“当我们无缘无故挨打的时候,我们应该狠狠地回击”,[8]69“给我不公平的惩罚,那我就不能不反抗”。[8]69可见她的反抗意识是何其的强烈,即使她还是弱者,她也依旧顽强。当圣·约翰在近乎威胁式的求婚时,简也做出了抗争,即使约翰一再强调 “你必须成为传教士的妻子……我有权要求你——不是为了我的欢乐,而是为了我主的工作”。[8]527尽管简崇拜他,但她最后还是拒绝了约翰,勇敢地去寻找她的真爱罗切斯特。

2.2不变的追求平等

其实简的反抗意识与她的平等意识关系甚密,她的反抗都是为了得到平等公平的对待。她在盖兹海德对舅母一家的反抗,就是为了追求被同等对待,小小年纪就会发出“不公平!……不公平啊!”[8]12的呐喊,说明她已经意识到了人与人应该平等。而在与罗切斯特的爱情中,她的平等意识更为强烈。虽然罗切斯特是她的主人,她还是坚持男女平等,向罗切斯特说出她的心声,“我现在跟你说话,并不是通过习俗、惯例, 甚至不是通过凡人的肉体---而是我的精神在同你的精神说话;就像是两个都经过了坟墓,我们站在上帝脚跟前,是平等的---因为我们是平等的!”[8]330她坚持认为男女在精神上是平等的,男女的爱情也是建立在平等的基础之上的。对于罗切斯特的财富和地位,简根本不在乎。罗切斯特送她的珍宝,她宁可不要;给她买的宫廷贵妇人的衣服,她也不愿穿上。可是当她知道被关在楼上的是罗切斯特的妻子时,她不愿做他的情妇,毅然离开了桑菲尔德。后来被圣·约翰逼婚的时候,简依然追求平等,她觉得“我是同一个和我平等的人在一起——一个我可以同他争论的人——一个,如果我认为适当的话,我可以反抗的人”。[8]533这同时也是她对真爱的追求。她最后选择和罗切斯特在一起,是因为罗切斯特已经恢复单身,而她和他在身份、地位上也达到了真的平等,至于罗切斯特的身体残缺,完全没有影响她对于真爱的执著。

2.3不变的追求独立

夏洛特·勃朗特笔下的简是一个独立意识强烈的维多利亚新女性,不再是依附于男性而活的柔弱女性。她出身卑微,但是她凭借自己的不懈努力,充分利用劳渥德义塾给她的有利条件不断提升自己,后来获得了在桑菲尔德家庭教师的工作。她回盖兹海德看望病重的舅母时,她“拒绝接受超过她应该拿的钱”。[8]292即使她爱上了身份地位显赫的罗切斯特先生之后,她依然坚持自己是个有独立意志的自由人。当罗切斯特向她求婚之后,她并没有觉得女人就应该依靠丈夫生活,她决定要继续做阿黛勒的家庭教师。当她在泽庄被汉娜问到为什么养不活她自己的时候,她坚定地回答“我养活过自己;而且,我相信, 还会养活自己”。[8]447养好了身体之后,她本可以继续待在泽庄, 但是她就坚持到莫尔顿去当老师,教穷人们的孩子,她觉得这份工作虽然是辛苦的,但同时也是独立的。

3结语

简的反抗意识、平等意识和独立意识这些本质并没有随着她的地位的转变而变化,她自始至终都是简。她从“他者”到 “自我”的转变实质上是因为简所处的时空和场域变了,她的本质一直未变。儿时在盖兹海德备受欺凌,而舅母生病之后她再次回去时,府里的主仆对待她的态度迥异。在主仆的眼中,简爱已经不再是当初儿时的弱者,而是有能力有学识的家庭教师,已经脱离了“异种人”的头衔。再者,盖兹海德府的潦倒也拉近了府里主人与简的身份差距。可是作为家庭教师的简在桑菲尔德府之初,依旧被视为“他者”。既是“小姐”也是“他者” 是因简所处的场域不一样。桑府的主人比盖府主人和简的身份地位要显赫得多。然而当罗切斯特先生落魄和残疾,简继承遗产,找到家人找到归属的时候,在世人眼中她已经是主人,远离了“他者”认同。当她处于与周围的强者地位相当的时候,就不会被视为“他者”,她的认同变化与场域关系紧密。可是她被社会认为是“他者”时的“自我”与她跻身贵族之后的“自我”无异,她始终反抗压迫,追求平等,追求独立。她作为“他者”是世人的“他者”,而她的“自我”始终如一。在这个意义下,她既是 “他者”,也是“自我”。

参考文献

[1]罗世平.论简·爱"他者"身份的潜在意识[J].佛山科学技术学院学报(社会科学版),2003(2):26-30.

[2]江玲.从“他者”到“自我”的嬗变——《简·爱》的女权主义解读[J].黄山学院学报,2010(2):58-60.

[3]罗伯特·M·塞尔茨.犹太的思想(赵立行.冯玮译)[M].上海:三联书店,1994:179.

[4]黄瑜.他者的境域:列维纳斯伦理形而上学研究[M].北京:中国社会科学出版社,2014:142-145.

[5]福原泰平.拉康[专著]:镜像阶段(王小峰.李濯凡译)[M].石家庄:河北教育出版社,2002:44.

[6]西蒙娜·德·波伏娃.第二性(陶铁柱译)[M].北京:中国书籍出版社,2004:4.

[7]孙向晨.面对他者:莱维纳斯哲学思想研究[M].上海:上海三联书店,2008:13.

从自我实现到自我超越 第4篇

上世纪五六十年代,强调人性、独特性、基本价值、尊严、自由和潜能的人本心理学运动对美国社会文化的影响无远弗届。可惜,原本健康的人本观念却因大众化而逐渐被曲解,带来负面影响。人本心理学的一套术语变成流行语,如自我价值、自我肯定、自我实现等。这些名词本身并无过失,只因过度地引用,使得许多人把自己看得比什么都重要,而变成不健全的自我中心:自爱变成自私,自由变成不负责任,自我肯定变成不顾他人,自我接纳变成自我放纵。“活出你真正的自己”本是一句颇有深意的话,可若被自私者滥用,则遗害无穷。

马斯洛需求理论的完善

1954年,身为人本心理学中流砥柱的马斯洛出版了影响深远的巨著《动机与人格》,书中提出了他的需求五层次论。进入了上世纪60年代前后,马斯洛开始感到这一层次架构不够完整,作为人本心理学的最高理想,自我实现并不能成为人的终极目标。他愈来愈意识到,一味强调自我实现的层次,会导向不健康的个人主义,甚至于自我中心的倾向。

1968年,马斯洛在《存在心理学探索》的再版序里写道:“超个人心理学是以宇宙为中心,而不只注意人性需求或兴趣而已,它超越人性、自我及自我实现等观念……这一新的发展趋势很可能为日渐消沉的人们,尤其是年轻一代‘受挫的理想主义者’提供一具体有用又有效的答复……缺乏超越的及超个人的层面,我们会生病、会变得残暴、空虚、无望、冷漠。需要‘比我们更伟大’的东西,激发出敬畏之情,重新以一种自然主义的、经验性的、与教会无关的方式奉献自己。”

人们需要超越自我实现,即需要自我超越,因此马斯洛在其去世前一年的1969年发表了一篇重要的文章《Z理论》,他在文中重新反省需求理论,并归纳为三个次理论,即“X理论”、“Y理论”、“Z理论”,构成了下面的体系:

Z理论—— 6.最高需求(超越性灵性需求)

Y理论—— 5.自我实现的需求

4.受人尊重的需求

3.爱与归属的需求

X理论—— 2.安全的需求

1.生理的需求

马斯洛使用不同的字眼来描述新加的最高需求(Z理论),例如:灵性、超越自我、神秘的、超人本(不再以人类为中心,而以宇宙为中心)、天人合一等;马斯洛将“高峰经验”及“高原经验”放在这一层次上。但大众传统看到了心理学教科书所呈现出来的,始终限于马斯洛早期的需求层次论(X理论及Y理论),根本不提后期的修正。

人本心理学家认为自我实现为人的终极目标,而超个人心理学家认为人需要自我超越,不能一直滞留在自我中。他们认为成长有两个层面:水平式(即自我实现)及垂直式(即自我超越),两者并行才是他们所谓的真我的圆满实现。而灵性生活有两个并行的任务,一个是发现无我,另一个是发展健康的自我感,探索真我的意义。表面上这两者相互矛盾,但两者都必须实现,我们才能觉醒。

追问“我是谁”

灵性修行如何帮助我们发展健康又完满的自我感呢?这个历程可以从几个角度来了解。

最初的自我感或正向自我力量来自早年的发展,天生气质或业力倾向会受到童年环境的反馈和镜像塑造,产生自己是谁的感觉。若我们与父母有良好联结,受到他们的尊重,就会发展出健康的自我感;反之则形成匮乏或负面的自我感。

接下来,这种初期的自我感会被老师、学校、社会状态和之后的家庭生活所强化。通过这种塑造,在早期童年模式之上一层层累积,以及用健康或不健康的方式不断重建,就产生了我们熟悉的自我感。如果是不健康的自我感,自我的灵性功课在一开始的任务就是恢复和疗愈,也就是了解并释放匮乏或受伤的自我感,重新唤起失落的能量,与自己有真实的联结。

自我恢复到某种程度时,接下来就是进一步发展性格、智慧、内在力量、技能与慈悲。佛陀的教导中,把这种发展形容为“善巧特质”的培养,比如慷慨、耐心、觉察和仁慈。

接下来,自我发展就会导向更根本的层次:发现真我,也就是发现各种正向特质其实早已存在于我们的真实本性之中。

真实世界超越我们的思想和观念。我们通过欲望之网来观看它,将之分成快乐和痛苦、对与错、内和外。要看见宇宙的本原,就必须跨出去,超越欲望之网。

当我们敞开自已,放空自己,就会体验到万物间的相互联结,了解一切是相互关联的,每个经验和事件都包含所有其他的经验与事件。老师需要学生,飞机需要天空。

如果你是诗人,就会清楚看见云飘浮在写诗用的这张纸上。没有云就没有水;没有水,树就无法生长;没有树,就无法造纸。所以云在这里,这张纸的存在有赖于云的存在,纸和云是如此贴近。同样道理,阳光、樵夫所吃的麦子……每一件事都在这张纸上。

许多灵性传统促使人觉醒的主要做法,就是不断自问:“我是谁?”或是询问“拥有这副身体的是谁”这一类的问题。许多老师如马哈希和中国、日本的伟大禅师都曾使用这个方法,重复这个简单而深奥的问题,引导学生发现自己的真实本性。若不觉察它,就会把许多事物视为自己,比如身体、种族、信念、思想。若能真诚地提出这个问题,很快就会感受到更深层的真理。

询问“我是谁”,最有效的方法是和另一个人一起提出这个问题,在持续进行中得到愈来愈深入的答案。

做法如下:轻松舒适地坐着,面对同伴,准备好一起冥想半小时。先决定谁在前十五分钟提出问题,然后放松地看着对方。提问者开始发问:“你是谁?”让对方自然地回应,想到什么就说什么。得到一个答案后,稍等一会几,提问者再问:“你是谁?”如此一再重复提出这个问题,持续十五分钟,然后交换角色,也进行十五分钟。

总结大一,规划大二大三 第5篇

时光匆匆，岁月无痕。转眼踏上了大二的行程。回首大一的生活，感慨颇多。经过大一一学年的学习，已成那个稚气未脱的高中生成长为一个标准的大学生。刚开开学时那种对大学一切都很新奇的感觉渐渐的磨平，取而代之的是一种很平淡的大学生活。这与上大学前对大学的认识有一定的心理小落差。大概平平淡淡才是一种真吧。

大学生活跟高中生活的不同之处就是大学的课余时间超多，这是高中学生所不敢想的。就是这么多的课余时间导致我们不知所从，不能很好且有效的利用起来。当然我有时也有同样的感觉，感觉空虚无聊，甚至感觉大学还不如高中来得充实实在。至少高中时候总是忙忙碌碌的感觉时间总不够用，总有许多事等着去做，而且还做不完。现在想想这么多的空余时间我没能好好利用起来，时间是一笔很宝贵的财富。利用这么多的时间来复习功课看书，泡图书馆。这对知识与学术的提升是很有益的。

进入了大学二年级，抓紧时间，抓紧这美好的光阴，来对大一学年进行个学习与生活等方面进行一个全方位的总结。

首先在学习上，学习文化知识是学生之本。努力学习专业知识为以后踏入社会工作打下坚实基础。所以大一学年努力完成学习的目标，做到不挂科这最基本的要求。总的来说成绩不好不坏，这并不是我想要的结果。大二要努力学习了，不能像大一一样去浪费这学好时光。我也将投入更多的精力与时间花在学习方面。

在生活方面，已经从开始的那份新奇而又陌生变得熟悉而自然。记得大一刚开学的时候，什么都是陌生的，陌生的事物，陌生的人。后来逐渐的和室友熟悉了，通过军训认识了更多的同学。逐渐的摆脱了这种孤独感，逐渐的适应了大学的生活环境。融入到这个学校大家庭中。和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。并且课余时间参加一些社团活动，丰富了课余生活，加强了集体观念。

大一学年的学习和生活就这样毫无征兆毫无痕迹地过去了，回想起来，这期间有许多欢乐也留下了一些遗憾，大二是极为关键的一年，繁重的学习任务、各种各样的活动，都需要自己去选择、安排，希望大二这一年里我能够快乐地学习和生活，相比与大一要有所进步有所提高，现规划如下：

一、一切还是以学习为重。学习是我当前最重要的任务，寻找适合自己的高效实际的学习方法，提高学习效率，坚持不逃课，努力学好本专业知识，为以后的工作打好扎实的基础，除了上课老师传授的知识外，经常去学校图书馆阅读图书，开拓视野增长见识，业余时间应多花在学习上，尽量减少不必要的、无意义的活动。

二、增加与老师同学的交流。多与辅导员、导师联系沟通，无论是在学习上还是生活上可以给予我更多的正确的指导。与人友好相处，建立良好的人际关系，结交一些志同道合的朋友，互相帮助、互相进步。积极参加学校、院系举办的活动，和其他同学多接触，多向他人学习，努力提升自己各方面的能力。

三、锻炼身体、增强体质。身体是学习和革命的本钱。尽量早睡早起，少玩电脑不玩游戏，课余时间去跑跑步、打打球，不仅可以放松心情，还可以锻炼身体。

四、多参加社会实践活动。在时间充裕的条件下我可以利用周末节假日做一份兼职或者家教，毕竟社会上的人和学校里的人有很大不同，所以尽早地接触社会有利于以后尽快地融入社会，也为毕业以后找工作积累一定的经验。在大二这一年中，我一定要认真执行这份计划，争取各个方面兼顾，做一个合格的大学生！展望大三，我们马上就会面临人生的一个抉择，我们再也不会只是像刚入学时的天南地北的乱侃，更多的是对各自朋友未来路的询问。或是工作，或是专本衔接，或是其它的什么。人生的选择似乎要把我们压的喘不过起来，何去何从，面对一天又一天周而复始的生活，迷茫的心中偶尔会有一种莫名的恐慌。读大学，在提高自己综合素质的同时，也是为了将来有一份好的就业前景。然而马上就要踏出校园的我们怎么样才能够很好的适应这个社会，去克服工作上生活上的困难，去实现自己的人生价值。这些疑问都是我们，一个大二的学生应该或者说必段考虑的问题，因为人生是自己的，他人只能给你指点迷津，但是绝不可能代你走完人生的路。

大学毕业后，我唯一可以选择的就是就业。所以我在大学一切的准备都是为两年后的就业做准备的。要为毕业后的就业打好基础，在这一个学年里面我要做到以下几点：

（一）、学好专业课程。大三学年对于所有专业的学生来说都是至关重要的一年，这一年会很深入的学习到专业知识，接触到自己专业方面的教授导师，这一年的努力程度决定着自己在本专业的水平，影响以后靠这个专业生活发展的能力。大学生不可只通一业，更不可通万业而无一专长。没有扎实的专业基础，就没法深入地进入专业领域里去探究。因此在大三的学习中专业知识学习放在首位是毋庸置疑的。

（二）、考取相关的对未来求职有用的证书。大学生就业形势越来越严峻,通过考证证明自己,不失为一种增加就业机会的办法,这样既可以证明自己的实力,也拿到了应对职场苛刻要求的金钥匙。本学年我要努力学习，争取通过电工中级证、CAD高级工程师证和计算机二级证书的考试，拿到相应的资格证书。

（三）、要积极参与各种社会实践。在选择社会实践时,尽量选择与自己专业有关的职位,这样既可以让专业知识和实操技能在实践中得到检验,还能锻炼社会生存技能,为今后的职场工作做一定的储备和积累

（四）、提升交际能力。针对我以前自己在处理人际关系方面的那些不好的方面，我要坚决予以改正，进一步提升自己对待普通同学、较好同学、普通朋友、好朋友的方式和态度，对每一个我周围的人说真话，其实说真话是一种习惯，投入地对待那些我想深交的朋友，真诚地坦诚做到交心，沟通从心开始。不要刻意去建设自己的人际关系，因为它很复杂，以至于不能人工去营造，因为它不是一个人能解决的问题，而是相互的理解和包容，对于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那样逼迫自己去接受，我不是千面脸、万变鬼，所以我不需要得到所有人对我的认同，交往中要保持自信，要有自尊地进行交往。

（五）、提升自我修养。在大三学生工作中，我要把握住尺寸，不要过于专注，懂得多思多想事情，承担起自己的责任，虚心向老师和同学学习，我也相信只要我负责任的完成学习任务，抱着踏实而又虚心的态度，一定会有新的收获和体验，从而给以后的生活积累宝贵的经验。

（六）、坚持锻炼身体。大三学年一定是辛苦而有充实的，因此日常身体健康状况将成为影响学习状态和生活质量的关键因素。并且现在身体锻炼也能起到放松和减轻学习生活压力的功效。因此更需要自己在每天花费点时间参加体育锻炼，形成晚上跑步的好习惯，并且多参与集体活动锻炼身体，比如多打羽毛球等。永远牢记，身体是革命的本钱的道理。

（七）、做好职业规划。在经济危机、就业难的大环境下,大三学生应该提早学会如何未雨绸缪。面对众多的工作和实习机会,主动向家长、职场前辈咨询,根据个人的兴趣与取向有的放矢地做好职业规划,逐步思考自己的就业兴趣和未来的职业目标。

以上7点，仅是我初步计划的既定学习任务，是一定要实现的，也是比较的笼统，但是，是非常重要的。

个人总结,展望大三,总结大二 第6篇

曾记得在大一入学时候，学长曾教诲，大学时间过的飞快，要好好珍惜大学生活，当初的我还不以为意，觉得大学有四年，时间可长了。现在回想起这句话，觉得，当初的自己好傻呀。大学时光是多么的短暂，在大学这个平台上，有的人能抓住机会，好好学习，充实自己的人生，而有些人，大学就在游戏的虚拟世界中度过，同样的四年，同样以前都是在同一个起跑线上来到交大，但是四年过后，有人得到了，坚实的学识，鲜花和掌声，有人却一无所得。

不知不觉，我自己已经是大三了，不愿承认自己的大学生活已经只剩下二分之一，不愿承认自己已经22岁，太多太多的不愿意，太多太多的不接受和不习惯……

但是逝去的时光不在回来，我们能做的不应该是后悔与自责，我们应该怀有一颗奋发向上的心去对过去的大二，曾经的大二好好做一下总结，唯有总结才能使人提高。

学习方面：

在大二一整年的学生上，我花在上面的时间比大一的时候要少一些，而且，自习也没有大一时候的认真，总是，习惯性拿出手机玩玩游戏，还有上上网。不好好学习的后果会在学习成绩上体现出来，特别是在期末考试时候，因为什么都不懂所以，那时候压力很大，即使最后的结果是没有挂科，但是成绩也不怎么理想，与当初设下拿奖学金的目标已经远去。

社团工作总结：

大二，我当上了阳光服务中心的副部长，可能是因为没当上部长后的失落，或者是因为学生工作的激情褪去，我发现自己很多事情都懒得去做，很多会都懒得开了，所以，在这社团方面自己的能力还是没有得到锻炼，这觉得好可惜呀。但是也不能说是一无所获，通过学生会这一个平台我认识了很多志趣相同的同学，我们可以互相学习，可以一起去打球，最让我高兴的是，能认识一群大一的学弟学妹，在他们中我看到了，当初我们的激情，以及他们的努力，跟他们一起办活动，一起聚餐，一起聊天，真的很开心。同样和他们成为了好朋友，我们都是真诚相待，我们一起为社团服务，那段时间很开心。通过对这社团工作的总结，我觉得做人首先要有激情，要有责任心，没有很强的责任心的话，是什么事情也办不好的，所以在以后的不管是生活上，还是学习上，要好好珍惜每一次锻炼的机会，让大学四年没有虚度。对大三的展望：

有句网络流传语：大一学习的是傻子，大二不学习的是傻子，大三傻子都学习了，所以大三的首要任务是要好好学习，不能在虚度光阴了，因为大学的时间已经不多了，再加上大三是学习专业课程的时候，如果不用心去学习的话，将来等到毕业，可能真的是什么也没有学到，那时候可能找不到工作，可能毕业都成问题，那时候真的是后悔莫及。所以大三，我决定好好做一个学习计划，因为通过大一大二的经验，我知道，事不预则不立，做每件事情都应该要有计划，有准备。没有人会随随便便能够成功。大三的学习计划：

1.坚持在没课的晚上去自习，时间是晚上7点半到10点，2.要学会和老师和同学交流，有不懂得学习问题，大胆的去寻找老师或是同学，及时解决问题。

3.不能在随意旷课了，自己再去看课本的效果很差，认真听课是好好学习的表现。

4.要学好一些制图软件比如solidwork，solidegde，以及一些编程，这都是为以后走上工作岗位做准备。

5.每星期，坚持学习英语，每个周三晚上做一套六级模拟题，争取这次把六级给过了。

个人能力的提高

在大三，是提高自己的个人能力的最后阶段，在大三这一年，应该学会如何与人相处，要学会严格对待自己，对别人要宽容。增大自己的交际圈，多交一些志同道合的朋友。

2要珍惜每一次表现自己的机会，让自己的声音被大家听到，让别人去认识你自己。

3：在班级组织活动中，要提高自己的组织管理能力。

总结大一大二,展望大三大四 第7篇

电子工程系电子信息工程专业1120223班 吴冲

没有总结的人生是曲折的人生，没有计划的人生是盲目的人生，没有回忆的人生是无彩的人生。

——题记

大学两年转瞬而逝，转眼已然是大三的学生。本科四年生活已然过去了一半，2011年的夏天我怀着对大学生活的无限热爱和对未来的美好憧憬来到了大学，来到了这个无拘无束的小社会，对一切充满了幻想与期待，在不知不觉中来到了大二。我的大一可以用平庸来形容，大二大学的第二年，我开始发现大学的专业知识是如何的深奥与复杂，有时候上课根本就听不懂，所有有时候就打打盹，看看其他的书籍。虽然知道这是不好的行为，也是对老师的一种不尊重。但是总不该叫我们不懂装懂，忽悠老师吧。所以，可以利用这段宝贵的时间看一些课外知识，或则其他一些自己感兴趣的书籍。然而老师讲的课程以及布置的课后作业，只好等自己到课后慢慢消化了。日子就这样平淡的过着。时间也消磨着。青春流逝着。虚度了又一年光阴，虽然事实上我并不差，但是我还是觉得堕落了。这两年生活真的是不堪回首！大三了，我真的长大了，心理上，思想上成熟了。

一、大学两年生活的总结

（一）生活中

大学两年，经历了一些事情以后我开始认真地思考人生，树立自己的人生理想。“修身、齐家、治国、平天下”修身是一个人成才的第一道门槛。己身之道德不修养，情操不陶冶，私欲不约束，你就做不了一个纯粹的人、一个高尚的人、一个精神完美的人。修身的第一要务是立志。人无志则没有目标，修身就成了无源之水，所以凡修身必先立志。志存高远则心自纯洁。我的志向是首先要做一个高尚的人，其次是一个有创意的人。理想是以后可以在自己喜欢的领域打拼、创造，从而开创一番新的局面，缔造属于一个属于我的天堂。志不坚者智不达，我相信自己。

在确立目标之后，我一直践行自己的信仰，在平时的处事中，与人为善、乐于助人，从身边的“小善”做起，我也尝试着在大二时去敬老院做义工，积极参与志愿者爱心助人活动。

在生活上追求闲适宁静的生活状态，以一颗“不争”之心，以不变应万变。最关键的是我有一颗宁静的心，我认为心态是很重要的。

（二）学习中

大一时主要是适应大学的学习氛围，适应大学老师的教学方式，主动调适自己的学习习惯，从而更好地配合老师的教学，融入课堂，充实自我。

经过一年的适应学习，我很快地适应了大学生活。大二了，我开始学会合理地支配时间，更有效率地学习。早晨，我往往是寝室起得最早的一个，每天的生活都从朗读英语开始，争取大三上学期就过英语六级。平时课余时间喜欢读一些文摘，希望借此增强自己的文学素养，作为一个纯理工科的男生，我觉得这一点是很重要的。

（三）工作中

平时的班级活动积极参与，团结同学。在社团活动中积极组织开展配合各项活动，表现出色。在暑期实践中积极锻炼自我，得到单位的认可。纵观师哥师姐们的就业状况，我觉得现在的校园实践主要是为以后步入社会、步入职场积累工作经验，将所学的理论知识结合实际运用起来，其次是培养一种敬业精神，以及敢打敢拼的拼搏精神。现在就要积累处世经验，培养合作互赢的团队精神，为以后的创业工作打下基础。如果条件允许，我认为大学生首先应该创业，因为这样才能发挥自己的潜能，找到适合自己的舞台。新世纪的大学生不应该过分地求稳，而应更加积极地“思变”。“先就业后择业”，我认为应该是“先创业后择业”。

二、自我鉴定

对于上次在目标管理开题答辩上我的规划，虽然我已经完成了一些目标，但是有几个主要的任务没有完成，我也感到十分遗憾，譬如说在学习上我没有拿到一等奖学金，专业课没有学的很好。

大学，一个曾经憧憬过无数次的字眼，如今已然逝去大半。在这两年的大学生活里，学到很多的专业知识、做人的道理，结交了一些很好很优秀的朋友，读了一些充满内涵的书。可以说，这两年的大学生活是丰富多彩的，有一种成长中的感觉。此时此刻，我想更多的应该是憧憬和期望，并非叹惋。

三、展望未来

现在的社会是一个经济迅速发展的社会，也是一个充满竞争的社会，提前做好自己的规划对我们更好的适应社会打下基础，作为新时代的大学生，就应该对社会有一个清醒的认识，对现在的就业形式，社会的的政治环境、经济环境、文化环境等等，对自己的性格能力都应有清醒的认识，只有这样我们才能更好适应社会，为社会做出更大的贡献，更好的实现自己的人生价值。

不知不觉就到了大三了，时间过得真快啊，还感觉就像昨天一样。真希望能回到过去啊，可是已经不能了，所以我们应该好好规划自己的未来了，现在还不晚。为此我要好好规划一下自己的将来。一下就是我的规划！

（一）大三

1、学业规划目标

（1）学好各科专业知识，能写一些专业文章，熟悉自己的专业领域。

（2）学着去写一些简历、求职信。

（3）努力学习英语，争取过六级。用时积极准备考取与本专业相关的职业资格证书。

（4）了解、搜集工作信息的渠道，并且积极去尝试。

2、生活成长规划

（1）保持良好的生活习惯，合理安排作息时间。（2）能自我调理心理，保持愉快的心情和健康的心理。（3）认知自己的兴趣，并去发展自己的兴趣。

（4）学着并提高自己的交际技巧，与他人能更好地沟通与交流。

3、社会活动规划

（1）可以去企业参加实训，尤其是有关本专业的工作，为本专业提供目标。

（2）了解本准也的知识与技能，积累经验。

（二）大四

1、学业规划目标

（1）对前三年的学习做一个总结，发现自己的不足并且去改善。（2）完成毕业考试和相关的论文。

2、生活成长规划

（1）了解职业人这个概念，为自己即将而来的就业做好充足准备。

（2）要有一个有学生向社会人转变的过程。

3、社会活动规划

认真参加企业的见习和实习，还有实习要严肃对待，为即将而来的就业积累经验，也可以学到一些课本上根本无法学到的技能，也可以提出一些相关的改革意见。

（三）大学毕业后五年

1、继续努力学习，在学习专业知识同时利用空闲时间继续积累工作经验。

2、长期计划 1）工作之余，不断学习各方面的知识，拓宽自己的视野。2）参加一些活动，与人多沟通，学会人际交流。建立良好的交流网。

3）努力工作，积极博得提升的机会。

4）多看书，在获得知识的同时不断提高自己的修养。5）坚持锻炼身体，以保证自己能以最佳状态来面对任何事。

（四）行动方案的认识

自己的行动方案已经制定，如何完成这一成长成材的规划呢？具体应该怎样去实现呢？我觉的最主要的就是从现在做起一步一个脚印，首先积极努力的学习，上课认真听讲，作好课堂笔记，特别是对专业知识的学习，平时多读和自己专业有关的书籍，进一步提高自己的专业知识，积极参加学校组织的社会实践活动，提高自己的实践能力，做到理论与实践向结合，同时积极参加学校社团活动，增加社会实践培养自己的社会适应能力，认真上好每学期的试验课，要抓住这个机会去把理论和实际联系起来，社会实践和实验是闭不可少的。这些都是在自己现阶段必须作好的，也是实现自己规划的第一步！注意自己的身体，多参加体育锻炼，身体是革命的本钱，平时多去阅览室和图书馆，多看一些与专业有关的书籍来完善自己的知识结构。

（五）总结

大学时代，是职业规划正当时。因此，我们大学生应尽早进行职业生涯规划，最好从我们步入大学校园就开始。要了解自己的长处和短处，知道自己的兴趣，制定好职业目标，规划好自己的职业生涯，在大学期间不断评估与修正，朝着自己的目标去奋斗。一个人想获得人生的成功，没有规划是不行的，没有目标将会荒废一生。今天站在哪里并不重要，但下一步迈向哪里却很重要，这就需要我们做好规划。当然，仅仅有规划是不够的，日后的付出与坚持才是最重要的。世界上唯一不变的就是变化，此后我要根据环境的变化，不断的评估和反馈，坚持不懈，从而保证目标顺利地实现。

我的大学还有两年。大学是一个男生从一个青涩的小男孩成长为一个男人的阶段，大三了，也奔三了。我强烈地感受到自己肩负的那一份责任，对社会、对家庭、对自己。接下来的两年我会一个真正的大人的姿态来要求自己。

大二总结及大三上学期规划 第8篇

时光总是太快，让人猝不及防，大学的时光尤其是这样。猛然回头，大学已然度过了一半去了。

在写这篇规划前，我找出之前几个学期写的总结和规划，按照规划上写的内容，一一比对自己在过去的四个学期，两个学年，七百多个日日夜夜里完成了哪些事，错过了哪些事，懒散了哪些事，丢弃了哪些事。

不看不知道，看了之后，真的对自己的过去浪费的时光感到惋惜，为自己不明朗的前途感到迷茫。

首先是没有将英语的学习坚持下来，半途而废使得前功尽弃，直接导致这个学期浑浑噩噩地考完了英语四级。自己所期待的，能在英语上有所进步也化为了泡影。回想自己原本用作英语学习的时间去了哪里，竟然完全找不到踪影了，仿佛就是那样消失了，仿佛我在那段本应全神贯注的时间里消失了。除了英语，还有其他方面没有达到之前所做的规划，比如电脑软件的持续学习不知不觉就中断了，现在还是没有一个电脑软件可以写上简历作为自己的一个特长;健身运动的计划也是仅仅执行了几次就被束之高阁，再也没有出现在生活中，到现在，不仅没有身强体健，反而有了一些以前不曾有的坏的生活习惯，同时也感觉到自己的身体素质也不如从前了。现在捶胸顿足的时候，反思自己的时间去了哪，其实也不难发现，本来想好去处的时间，无非是被腾讯，新浪，百度拐骗走了;被一些轻松而无压力，搞笑却无营养的话题，段子和视频给占据了。想想真是可悲，已经是21岁，将要奔三的人了却依然如此不自律，没法管制自己贪玩的心。更没法逼迫自己走出轻松的舒适区，迈入困难区去挑战自己的毅力和极限，还是像以往一样懒散，空虚。虽然自己还是没有做到自己的最好，但是还是比之前有了进步，那就是在学习和生活上更加高效了。在刚刚过去的学期里，我收获了入学以来最好的一个学期的成绩，而且与此同时，并没有感到消耗了过多的时间在课本或是作业上，而是在完成作业及课业任务，并取得不错成绩的同时感到生活轻松愉快，并没有缺失了本来该有的娱乐。这应该是我这学期比之前最大的进步了吧。不过反过来一想又是悲哀从中来，直到大三才能勉强达到这样的程度，可能已经差了别人很大一截了，却还在这里沾沾自喜，窃以为有了什么殊荣，不惶多论，我还是需要埋头苦干，奋力追赶啊。而且从另一方面来说，大学里的成绩也并不是万能的，很少有人会因为学生时代成绩还不错就高看你一眼，相比之下更重要的还是真正的执行能力、学习能力等诸多能力和对未来发展方向的良好的把握。

已经进入大学生涯的后半段了，再也不能只顾眼前的舒适安逸了，更需要着眼未来，好好珍惜剩下的一半大学生涯，对自己今后所需要的能力和眼光进行锤炼了。这样才能实现从校园到社会的良好的过渡，肩负起自己的将来。

大三也应该是一个分水岭了吧，考研还是就业，创业还是出国，往往就是在这个时候分道扬镳的吧。我也应该在这个时候尽快确定自己今后的方向了。早作准备就不至于在马上到来的两年之后的和同龄人的竞争中被不幸淘汰。

就我个人而言，我更倾向于考研，取得更高的学历和更高的起步平台。然而直到现在，我对于考研的事情还是停留在一知半解的阶段。对我来说，尽早了解考研的流程，尽早开始复习或者为复习作准备就显得尤为迫切了。我也非常渴求学校或者学院能多举行一些活动，请一些老师或者学长学姐为我们答疑解惑，让我们对于未来不至于太没把握而过分恐惧。