电子工艺基础实习报告

电子工艺基础实习报告（精选8篇）

电子工艺基础实习报告 第1篇

电工电子工艺基础实训报告

1、手工焊点焊接方法与工艺，贴片、通孔

元器件焊接工艺。

2、简述磁控声光报警器的工作原理，画出

电路组成框图，实物图片。

3、简述ZX—2005型稳压源/充电器的工作

原理，画出电路组成框图，实物图片；附上实习报告。

4、简述扩音机电路板制作过程，画出电路

组成图，实物图片。试数据三极管V1—V7的对地电位Ve、Vb、Vc。

5、总的实训体会，收获，意见。

电子工艺基础实习报告 第2篇

服装工艺基础实习报告

院系：服装艺术与工程

专业：服装设计与工程

第二学期来到校本部，设备齐全了，我们作为大二学生，第一次踏进了学校的机房，也开始了本学期的第一门专业课，服装工艺基础实习，第一次走进机房，其实有点呆愣，不知从何下手，但很快，基础实习课让我们迅速熟悉了这里的东西。

3周5天40节课，时间其实很紧张，但老师已经条理有序的安排好了课程进程。最开始老师当然先向我们介绍了各种需要的工具，针、线、白坯布、梭皮、梭心、锥子、镊子、螺丝刀、打板尺、剪刀、纱剪、热熔胶和嵌条，有些东西我们几乎不知道是什么，但课学完了，我们也都熟悉了它们。认识工具以后，接下来便是最重要的平缝机了，老师先是说明了各种部件及用途，示范了一下使用机器，说明注意事项，接下来就要自己练习了。

电动平缝机转动很快，转速靠脚下的踏板来控制，只有脚适当而敏捷的控制好压力，才能如愿得到想要的转数，一开始练习，很难慢下来，慢慢的也就稍微好了一点。要想控制好机器，唯一的办法便是坚持多多联系。

机缝从空踩机器开始，到上针轧布条，到练好之后才能开始穿线缝布条。只有前边的步骤练扎实，缝布条才能更好的进行。

影响缝布条的除了机器的操控，还有布条本身，整布裁步都是很重要的过程，要想剪出一条整齐的不断纱的布条，同样需要多番练手。有了布条便开始学习各种机缝方式了。

学了有平辑缝、分辑缝、压倒缝、搭接缝、来去缝、排缝、扣压缝、握手缝、抽褶、咬合缝、落漏缝（灌缝）、卷边缝、绲边缝13种基本缝法。

第一种便是最基本的平辑缝。平辑缝是将两个布条完全重叠，放在压脚下，由送布牙向前推送，由于上边布条没有与送布牙直

压倒缝

第四种是搭接缝。搭接缝是将两条宽布条搭在一起，重叠相同的宽度，再在距离两布片边缘一厘米左右处缝一道线。如图：

搭接缝

第五种是来去缝。先将两布条对整齐，在距离一边4毫米处压一道线，在翻过来，将4毫米压在里面，缝缝扣净，再在距边缘约6毫米处轧一道线。如图：

扣压缝

第八种是握手缝。是将一布条叠与另一布条叠合，余出5毫米宽。再在距离这条布条五豪米处压一道线，将余出的5毫米折回，烫好，再将上边布条沿缝缝翻折，压平，将布条翻过来，在距离边缘1毫米处缝一道线。如图：

握手缝

第九种是抽褶，用手指抵在压脚的后方，沿布条边缘4、5毫米处轧线，轧线时抵着的手不要放开，使布条不能平整推进，轧完后，布条已抽好较为均匀的，不规则小褶。

第十二种是卷边缝。是将布条向内翻折两次，将毛边包在里面，再在距离内边缘1毫米处辑缝一道，轧住三层布料。如图：

卷边缝

第十三种是绲边缝。绲边缝是用斜纱包边，有净绲和毛绲两种，净绲步骤与咬合缝相同，毛绲则是再另一边不再往回折，直接在距离内边缘1毫米处辑缝一道。如图：

第三种是绷缝。绷缝是用来临时固定几层布料的，要易缝易拆，相当于针距放大的拱针，首尾不打结。如图：

第四种是链缝。链缝是将针从正面穿出，再从原孔往反面穿，但在拉线时不把线都拉走，留一个线圈，当针再次从正面穿出时通过上一针留下的线圈，自右向左循环。如图：

第五种是倒勾针。倒勾针是向前缝一针再向后缝一针的循环针法，自左向右运针。如图：

第六种是珠针。珠针是特殊的倒勾针，是倒勾针向前一针，再向后退一两根纱的距离。如图：

0

第九种是缲针。其中明缲是先将针从上片边缘穿出，在下片相应的位置挑两根纱，穿出，在向左一针，从上片边缘穿入，穿两根纱的距离，再从上片穿出，再在下片相应的位置挑两根纱，如此，自右向左循环。如图：

暗缲是将针从上片边缘位置穿出，在下片相应的位置挑两根纱穿出，再穿进上片原孔的位置，再上片布的内部向左运一针，从上片边缘位置穿出。自右向左循环。如图：

第十种是锁针。一般先用嵌条和热熔胶加固，防止线脱落，锁针时第一针藏在夹层中间，线在绕着开口右上向下穿出，将线顺时针绕一个圈，穿出时，针通过线圈，向扣眼方向45度拉，在边缘形成一个小结。锁方眼，扣眼两边最后三针要紧密，且锁到另一边时，针要先

针法的样式很多，老师上课只能教最基础的，还有很多我们需要自己学习。

电子工艺实习的教学研究与探索 第3篇

1 合理设置课程时间, 有利于提高学生的实习兴趣

本课程是工艺性、实践性的技术基础课, 目标是培养学生的动手能力和创新实践能力, 但是没有理论根基的实践是盲目的, 不易提高实践的质量。目前我校的电子工艺实习安排在大二第一学期, 此时模电、数电课程还没开始, 由于没有相应的理论基础知识, 造成学生在组装完电子产品遇到故障时感到束手无策。电子工艺实习单纯变为一种简单的劳动技能培训, 不利于激发学生的学习兴趣。所以电子工艺实习应该与模电、数电理论课程相配合与衔接, 因此, 笔者认为本课程在三年级开设比较合适。学生通过装配多用充电器等实用电子产品发现问题时, 就可配合前期模电等课程, 分析问题、解决问题, 从中锻炼他们在实践中的综合能力, 让学生体会到实习的实用性。

2 使用多媒体教学, 可以提高教学效果

多媒体教学是现代教育快速发展的一种教学手段, 它可以丰富学生的感性认识, 提高学生的理解能力, 是提高教学质量的重要途径。借助多媒体, 学生可以直观、形象地理解正确的操作方法。以“焊接五步法”为例, 在教学中运用计算机多媒体, 以录像教学片的形式, 教师边讲解边操作, 使学生一目了然, 易于接受, 同时还能够激发他们的学习兴趣, 促使他们变“要我学”为“我要学”。而且, 对一些先进的设备和工艺用现有条件不能满足教学要求时, 也可以用多媒体播放录像, 结合工厂的现场, 把现代电子行业先进的新技术、新工艺、新元器件展示给学生, 拓宽学生的视野。多媒体效果如何, 关键要看是否提高了实习教学的质量。例如:对于常用电子元器件的了解、认识, 不能只限于播放图片, 更重要的是有实物让学生亲眼所见, 以便于记忆。此外, 我们还应该因材施教, 例如:对焊点质量的要求, 有的学生掌握起来比较困难, 这时, 教师就应该进行个别辅导, 对学生边做示范, 边讲要点, 他才会领悟得深刻。因此, 要想学生做得好, 教师的言传身教尤为重要。

3 明确目标, 才能达到实习目的

明确的教学目标是实习目的达成的保证: (1) 基本技能与实训, 主要学习安全用电常识、焊接与拆焊技术; (2) 印刷电路板的制作; (3) 常用电子器件的识别与检测、典型电子工艺实习产品的制作。

第一阶段, 重点是使学生掌握拆、焊技术:“拆”保证元器件及线路板不被破坏, “焊”保证焊点表面焊锡均匀且色泽光亮, 不能有虚焊、漏焊的现象。在学生基本掌握焊接技术后, 进行焊接模块的练习:主要是让学生构思设计一个三维的模型结构, 用可塑性好的单股导线焊接成型, 这样避免了学生在焊接练习中产生的枯燥乏味情绪, 迫使学生开动脑筋, 充分发挥自己的想象能力, 达到了焊接技能练习和提高的目的, 同时, 在造型焊接训练时往往需要彼此间的配合, 培养了学生相互合作的精神。第二阶段, 制作印制线路板。由清华大学生产的快速转印制作电路板系统是目前高校最流行的制版方法, 特别是学生毕业设计和电子竞赛大多采用该方法, 它具有快速、效果好和实用性强的特点, 因此在实习期间, 让学生使用该系统制版方法:由学生进行转印—腐蚀—钻孔—清洁等全过程操作, 制作出印制线路板, 为后期毕业设计奠定良好基础。第三阶段, 通过组装小型电子实习产品, 使学生学会常用电子器件的识别与检测, 获得电子制造工艺的基础知识, 了解完成一件电子产品的全过程。

4 注重养成良好习惯和能力培养, 提高社会适应能力

在实习中, 必须教育学生养成一丝不苟、有条不紊的习惯。在产品组装完成后, 难免会出现一些状况, 这是培养学生分析能力、独立思考能力的良机。首先, 教师要立足于理论教学法, 使学生熟练掌握电路原理和电路板的布局, 充分调动学生的积极性和主动性, 鼓励学生根据故障现象认真分析某一器件或某一段线路出现的问题, 在个人无法解决问题时, 可让几个学生共同分析, 直至找出故障点, 让学生体会到成功的自豪感, 有利于学生树立自信心。其次, 教师要向学生介绍多种不同的故障排除方法, 明确其利弊, 并指导学生动手排故, 培养学生多方位、多角度地探究品质, 提高思维能力, 以适应社会发展的需求。

5 客观、公正地给定成绩

学生完成电子工艺实习后, 如何公平准确地给定学生成绩, 需要一个合理的标准。电子工艺实习的目的是培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力, 同时要求学生树立正确的实习态度和良好的工作作风。综上所述, 实际操作应占总成绩的70%, 平时表现占总成绩的20%, 实验报告占总成绩的10%, 实际操作应依据学生在规定时间内完成的效果以及学生在实习过程中分析问题与解决问题的能力表现, 而与学生完成实习的时间长短没有直接关系。例如:学生在组装完实习产品后主要根据他焊接的质量, 而不是根据他的速度来给定成绩, 这样避免了学生在实习过程中急于求成, 忽视质量, 有利于培养学生严谨、认真的工作作风。如果学生能够非常积极地分析、解决遇到的故障现象, 在这一过程中, 由于电路板反复拆、焊, 造成电路板不十分美观也应该评为好成绩。

6 两点建议

(1) 在实习期间我们安排了计算机辅助设计电子线路软件Protel99se的学习, 但由于没有实习教学计算机, 使大部分学生未能得到实践的训练, 希望能建立一个配备40台计算机的实训室, 使学生在实习期间能初步掌握用计算机绘制电路原理图及印制板电路图的方法。

(2) 通过实习对动手能力强, 对电子技术和电子设计感兴趣的学生提供后续实习机会, 让他们2~3人为一组, 自由结合, 自行拟定题目, 仿照全国电子设计大赛的形式, 自己查阅资料, 设计电路原理, 制作印制电路板, 进行实验安装, 完成调试, 最后做出一个完整的产品和报告, 这种自主的实习形式, 使学生思维更加积极, 创新意识和解决问题的能力大大增强。这样的教学模式可为参加全国大学生电子设计竞赛筛选队员和培养人才。

电子工艺实习课程虽然在我校开设已近十年, 但与“211”“985”院校同类专业相比还有很大差距, 为了缩小差距, 我们应该学习兄弟院校的先进经验, 同时积极参加行业举办的研讨会, 了解电子技术的前沿和动态, 了解各高校电子工艺实习的教学模式和内容, 促进本校工艺实习教学的提高, 以适应时代的要求。

摘要：随着电子技术飞速发展和在各行各业中的日益渗透, 电子工艺实习已被教育部确定为高校电类等专业的必要实践环节, 让学生在校期间开始接触电子产品的生产实践, 学习电子产品生产制造的工艺知识, 以弥补从基础理论到工程实践之间的薄弱环节。

关键词：电子工艺实习,实践环节,产品设计,创新意识

参考文献

[1]罗琴娟, 李宁, 钱桦, 韩宁.电子工艺实习的实践探索与几点建议[J].中国现代教育装备, 2011 (19) :78-80.

[2]蓝慕云, 肖君, 廖中熙, 张廷锋.电子工艺实习中培养学生实践能力的教学实践[J].实验室研究与探索, 2011 (8) :363-365.

[3]栾庆磊, 刘红宇.电子工艺实习教学模式研究与改革[J].实验室科学与技术, 2011 (5) :125-127, 185.

[4]杨日福.电子工艺实习课程改革与思考[J].实验室科学与技术, 2010 (6) :113-116.

[5]李沛, 侯晓霞, 胡延平.电子工艺实习教学改革之实践[J].中国电力教育, 2010 (7) :149-150.

电子工艺基础实习报告 第4篇

关键字 电子技术工艺基础;教学改革;兴趣;积极性

中图分类号G42文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)111-0115-01

0前言

随着社会的发展,教学改革的不断深入,传统的教学已经受到严重的冲击。我们的教学也应该随着形式不断的改革,使之能适应社会对复合型人才的需求。尤其是独立院校的学生对基础知识掌握参差不齐,独立学习的能力比较差,学习的积极性更待进一步提高。面对这种情况,我们应用找到适合独立院校的学生的学习方法,积极调动学生对学习的积极性。

1 撇开枯燥的理论,引用工程应用,突出“学以致用”

现存的电子技术工艺基础教学内容在学科体系上过分强调理论知识的完整性、系统性,理论过深,容量过大,内容抽象、单调枯燥。主要是把知识的灌输放在首位,而忽视学生的培养目标及实际情况。随着社会的发展,复合型人才的需求也越来越大,我们不能只培养理论性人才,同时还要兼顾实践能力。为了突出应用培养技能,我们在教学内容上,应注重将理论知识联系到实际的工程技术上,与实际应用相结合。例如,在介绍二极管的特性曲线时,除了单纯介绍曲线的基本含义,重点还要将特性曲线在实际应用中有什么作用。不能单纯的一味灌输理论知识,这样就会使学生对课程的学习感到抽象和无用。特别是独立学院的学生,通过应用实例了解电子元器件和电子电路,更能提高学生的积极性。

2 结合实例,引发学生学习的兴趣

大学里,电子信息专业的学生在学习专业课之前,首先要开始学习《电子技术工艺基础》,由于这门课程是学习专业课的基础,又和之前所学的内容关系不大,所以,要在开始上这门课程的时候,我们一定要选择合适的教材,教学方法也要因学生而有所调动,结合实例,提高教学的科学性和艺术性,让学生在开始的时候就对这个学科产生兴趣,不管之前学的如何,从现在开始学起也为时不晚。

当然,这样的话,对教师的要求也很高,教师要多了解相关教学内容,最好是可以参与到这个学科在实际应用的一些工程当中去,亲自体会学习这门的课的重要性,从实践出发,对学生的教学更有说服力。让学生产生先入为主的求知欲,这也是我们教学中必须要做到的一件事情。

3 引导学生成为课堂中的主角,增加学习的积极性

传统的教学模式由老师讲,学生听,老师写,学生记这一套模式组成,老师花大力气在课堂上填鸭式的灌输知识,学生还没有来得及消化知识就要开始了新的内容学习。《电子技术工艺基础》这门课程同时也是一门实践性很强的科目,作为老师,我们应该在课堂上避免满堂灌,要给学生创设各种活跃的教学氛围,我们可以选择分组教学,以小组为单位,注重学生对技能的培养。根据学科的特点,结合教学内容,精心设计一些活动,让学生互相讨论,通过彼此的探讨,达到记忆的功效。还要给学生设计一些题目,培养学生动脑、动手的能力,培养学生的协作精神,发展个人的特长,使学生从身边的同学身上学习到知识,这也是老师不能替代的。让学生成为课程上的主角,提高他们的参与精神,培养他们的动眼、动手、动脑、动口相结合的意识,以此来调动学生的积极性。

4 改革教学方法

随着现代化教育进程的不断推进和素质教育的深入,电化教学手段,尤其是现在多媒体辅助教学大量引入到课堂教学中后,已显示出“粉笔+书本”的传统模式无法比拟的优越性,所以我们可以选择传统模式与多媒体教学相结合的方式来传授知识,现代化教育的优点:

4.1 有助于突出重点,突破教学难点。

多媒体教学可以采用多种感官刺激,吸引学生的注意力,有效地突出重点,突破重点。例如在分析温度对静态工作点的影响时,利用多媒体课件,可逐步展现随着温度的变化,工作点逐步上移的过程,活动的图像形象地取代了书本上的静止图像,一下子就抓住了学生,激发学生去思考。

4. 2 有助于提高课堂教学效率

在传统教学模式下,教师不得不花费很多的时间支进行板书、绘图等,教学效率低。而采用多媒体教学,教师从大量的板书中解脱出来,预先将大量的教学信息设置在投影片或计算机内,并且可以反复取出,不断加深学生印象。学生在多种感官的共同作用下,课堂有效注意时间也将大延长,从而提高了课堂教学效率。

4.3 有助于突出学生的主体地位。

由于多媒体课件的交互性,能产生以学生为主体的教学环境。学生可以根据自己的要求,选择自己想学的内容,以满足学生多层次的需要。

总之,在电子技术的教学中,引入电教手段、采用多种媒体组合教学,可以实现教学的最优化。

5 加强实践教学环节,培养学生的创新思维

对于独立学院的学生来说,理论基础的水平相对来说,要薄弱一些。面对复杂而又枯燥的理论推到和一些难记的公式,往往会让学生失去学习的热情。

所以,在教学过程中我们应该将重点放在实践教学上,用理论知识作为辅导,从而达到较好的掌握知识,还能提高学生的创新意识。这种更有针对性的将课程搬到实验室教授,更能将理论与实际的单元电路想结合起来,并且在实验报告上编排一些实验,如,变压、整流滤波,、稳压电路、功率放大电路等,并在电路中设置一些测试点。

6 结束语

《电子技术工艺基础》教学改革任重道远,根据学生情况应随时调整教学方法和手段,根据学生对知识的掌握程度调整实践教学环节的内容。所以,对于优化教学改革,我们还不能止步,要不断的探讨研究,不断的提高电子技术工艺基础的教学质量,不断的培养出符合社会需求的复合型人才。

参考文献

[1]杨志忠 编.数字电子技术[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]杨拴科,马积勋,宋竞梅. 强化实践性教学促进电子技术教学改革[J]. 电气电子教学学报, 2001, 05 .

[3]阎石 编.数字电子技术[M].北京:高等教育出版社,2006.

[4]杨素行 编 .模拟电子技术,(高等学校教学参考书)(第3版).[M].北京: 高等教育出版社 2,006.

[5]康华光,华中理工大学电子学教研室 .电子技术基础(第4版) 高等教育出版社 ,1999.

电子工艺基础实习报告 第5篇

Protel 99 SE是当今影响较大、用户最多的电子线路 CAD(Computer Aided Design计算机辅助设计)软件之一。它能方便地实现与其它EDA(Electronic Design Automation 电子设计自动化)软件的无缝链接，代表了当今EDA软件的发展方向。Protel 99将电路原理图编辑、电路仿真测试、PLD设计和印制电路板设计等功能融合在一起，由于其强大的功能和方便的操作，使得Protel 99成为风靡全球的大型电子设计自动化畅销软件，得到广泛应用。

二、实习内容及结果

原理图：

实验内容：1.使用Protel 99 SE绘制电路图

2.对电路进行电气测试（ERC）

3.建立元件列表

4.建立网络表

实验步骤：

（1）、从Windows操作系统的开始菜单或桌面快捷图标启动Protel 99。

（2）、使用菜单命令File/New或File/New Design，建立新的设计数据库文件。

（3）、再次使用菜单命令File/New，在打开的窗口内选择Schematic Document图标，创建原理图设计文件。

（4）将原理图设计文件打开，进入原理图设计环境。

（5）进入元件库管理器，单击Add/Remove按钮（或执行Design菜单下Add/Remove Library命令）

（6）在 “搜寻(I)” 项内选择 Design Explorer 99LibrarySch路径

（7）在元件库列表栏内选择元件库“Miscellaneous Devices.ddb”、“NSC Databooks.ddb”、“Sim.ddb”，点击“Add”按钮，再单击“OK”，即完成元件库的安装。

(8)在元件库Miscellaneous Devices.ddb中找到RES2和SW-PB点击place，用空格键调整好方向，再按Tab键编号，然后单击鼠标在图上各排列10个。在元件库Sim.Ddb中找到SN74LS147和SN74LS30点击place放置于适当位置，在Miscellaneous Devices.ddb中找到CON6点击place放置于适当位置。

（9）使用Wiring Tools将元件连线

（10）使用Tools/ERC进行电气测试

（11）使用Edit/Export to Spread菜单命令建立元件列表

（12）使用Design/Create Netlist菜单命令建立网络表

封装形式：

RES2封装：AXIAL-0.3到AXIAL-1.0

SN74LS147封装：DIP-14

CON6封装：SIP6

实习过程中遇到的问题及解决措施：

1.放置元件时由于没有编号，导致后来电气测试出现错误，解决方法是选取元件后按Tab键对第一个元件编号，以后每放置一个编号就会自动向后递推。

2.连接元件时使用的工具应该是Wiring Tools而不是Drawing Tools，否则系统不会认为元件间存在电气连接，导致电气测试出现错误。

三、实习收获及心得体会

经过此次实习，我学会了如何佯用Protel 99绘刲出电路原理图、进行ERC测试、建立网络衠和元件列表，掌握了一厚的使用技巧，能在使用อ发现问题并找到相应解决方䳕。并且了解了P2otel 99的以下特点：

(1)Pro4el 99将攵路原理图编辑(Schematic Edit)、印制电跮板设计(PCB)、可编程逻辑器件(LD)设计、自动布线(Rou$e)、电路模拟仿真(Sim)等功能有机地结合在一起，是真正意义上的EA软件，智能化、自动化程度高

(2)支持由上到下或由下到上的层次电路设计，使Protel 99能夏完成大國、复杂的电路设计。

(3)当原理图中的元件来自仿猟库时，可以直接对原理图中的电路进行仿真测试。

(4)提供了ERC(电气法则检查)和DRC(设计规则䣀柤)，最大限度地减少设计差错。总之，经辇此次实习，我受益良多，将对我以后的学习生活产生深远的影响。

Protel 99 se 简介

Protel 99 SE䘯集电路原理图设计、印制电路板设计、信号完整性分析、电路仿真和Ꮿ编程逻辑器设计于一体的一个制作软件，是电子工程技术人员必须掌握的一种先軛巤具。Protel 99SE是Protel公司于2000年推出的一款EDA软件，是Protel家族中性能较为稳定的一个版本。它不仅是以前版本的升级，更是一个全面、集成、全32位的基于Windows平台的电路设计系统。Protel 99SE的功能十分强大，在电子电路设计领域占有极其重要的地位。

Protel 99 se 基本上可以分为5个组件：1多功能高效率的原理图设计组件Schematix 992,功能强大的PCB设计系统PCB99

3,自动布线组件Route 99

4，通用的可编程逻辑器件设计PLD 99

5，高级数模混合电路信号仿真组件SIM 99 实训心得

这一周（十五周）是电子CAD实训，为期一周的实训结束了。实训的目的就是锻炼我们的实际动手能力。因为我们是大专生，要求的是不仅拥有本科生的理论知识，还要拥有我们专科生独特的实践能力，因此这次实训是为了让我们更了解和数量的使用 protel 99 se这个软件。老师说过；我们学电子CAD不是为了做原理图而是为了做印刷电路板（PCB）。这次实训，老师给我们每人发了5张电路原理图纸，5张A4大小的纸上印刷满了。我们的任务就是把这5 个电路原理图做出来。还要给元件封装，然后生成每个原理图的材料清单。尽管老师没有要求我们生成PCB图，但我为了检查自己的能力，我还是生成了PCB图，布好了线。做电路原理图的最大难题就是找元件，打开软件后，先把MiscellaneouDevices.lib和sim.ddb这两个库给添加了进来。这些没有包含所有的元件，为了不用自己去做那些集成芯片元件，我还把motolar、inter、AMD和MDOS等几个公司的元件库给全部加了进来。然后再按P-P键进行查找和放置元件，找一些比如CA3140、8051、8031等芯片，这样就快一些了，还使用E-D键来删除放错和画错的连线，用V-F来显示整个原理图，用page up和page down来放大和缩小，用P-W来防止线的，使用这些会计键可加快原理图的制造速度。创建好原理图稳定，设置图样的属性，然后放好元件和布局，再连好线后，就开始设置每个元件的封装形式了，当然有些元件在放置时就可先设置好封装形式，比如电阻用AXIAL~、无级性电容用RAD～、级性电容用RB～等，发光二级管一般用SIP２封装形式，但是加载到ＰＣＢ中时有错误，因为ＳＩＰ２封装的引脚是１和２，而发光二极管的引脚是Ａ和Ｋ，所以好修改发光二极管的引脚参数。这些问题是常见的，只有不断的在实际应用中多摸索多发现，就会很容易的解决好的，做好电路原理图，写好标题栏，后再生成元件材料表（Bill of Material），最后将所有的文件保存，就可以去打印出来了。

这次的实训真的是让我受益匪浅，用了一个星期的时间来继续学习和提高使用Protel 99 se这个软件，这也对我们以后考取电子CAD证和在工作岗位上的应用会用很大的帮助的。

这次实训我们自己动手设计，制作了PCB板。在设计的过程中我们遇到了一些问题，像SCH库中并不是每一个电子元器件都有的，所以在画原理图时，我们首先要用编辑元器件，然后再画原理图，有些地方我们使用了总线画图，但没有把对应连接引脚间用网络标号标注，所以在ERC检查时怎么也过不去，每每都是一推错误和警告。再设计PCB时，PCB元器件封装库中有许多封装都没有，我们一边看书一边动手操作，还使用了游标卡尺等测量元件的引脚间距。

在这次实训中还遇到的问题是元器件原理图的引脚标号与封装引脚标号不一致，在加载网络表时出错，我们用更改其中一个与另一个相同的方法来解决。这其中较为典型的就是二极管了，在原理图中它的两个引脚标号是1和2，而在封装库中标号是S和K。

做电路原理图的最大难题就是找元件，打开软件后，先把MiscellaneouDevices.lib和sim.ddb这两个库给添加了进来。这些没有包含所有的元件，为了不用自己去做那些集成芯片元件，我还把motolar、inter、AMD和MDOS等几个公司的元件库给全部加了进来。然后再按P-P键进行查找和放置元件，找一些比如CA3140、8051、8031等芯片，这样就快一些了，还使用E-D键来删除放错和画错的连线，用V-F来显示整个原理图，用page up和page down来放大和缩小，用P-W来防止线的，使用这些会计键可加快原理图的制造速度。

创建好原理图稳定，设置图样的属性，然后放好元件和布局，再连好线后，就开始设置每个元件的封装形式了，当然有些元件在放置时就可先设置好封装形式，比如电阻用AXIAL~、无级性电容用RAD～、级性电容用RB～等，发光二级管一般用SIP２封装形式，但是加载到ＰＣＢ中时有错误，因为ＳＩＰ２封装的引脚是１和２，而发光二极管的引脚是Ａ和Ｋ，所以好修改发光二极管的引脚参数。这些问题是常见的，只有不断的在实际应用中多摸索多发现，就会很容易的解决好的，做好电路原理图，写好标题栏，后再生成元件材料表（Bill of Material），最后将所有的文件保存，就可以去打印出来了。

这次的实训真的是让我受益匪浅，用了一个星期的时间来继续学习和提高使用Protel 99 se这个软件，这也对我们以后考取电子CAD证和在工作岗位上的应用会用很大的帮助的。绘制模块电路图，MCU(微处理机控制单元）及解码电路模块先是添加元件，那么对应的电路中的AT89C51、K8F2080、MAX3232和CS4330在原有的元件库找不到，只能去创建元件。在原理图绘制好了，本以为将所有的元件用线连起，但考虑到太复杂了，在王老师的提示下采用网络标号连接。此时，因自己的粗心大意点画图工具里面的文字添加，那么结果就不言而喻，两引脚之间没有导通，这不仅费时又费力，还有一个问题，就在模块电路导出电子表格后修改里面的参数再后进行更新，就是怎么也更新不了。当然这也只能从原理图一个一个的去修改元件的封装和规格。原理图虽然是绘制好，同样花了不少时间。

电子工艺实习报告 第6篇

i按阻值特性:固定电阻、可调电阻、特种电阻(敏感电阻)。

不能调节的,我们称之为固定电阻,而可以调节的,我们称之为可调电阻.常见的例如收音机音量调节的,主要应用于电压分配的,我们称之为电位器。

ii按制造材料:碳膜电阻、金属膜电阻、线绕电阻等。

iii按安装方式:插件电阻、贴片电。

电阻主要参数：阻值，精度，温度系数(温漂TCR),封装大小。

2、电位器

电位器是一种可调的电子元件。它是由一个电阻体和一个转动或滑动系统组成。当电阻体的两个固定触电之间外加一个电压时，通过转动或滑动系统改变触点在电阻体上的位置，在动触点与固定触点之间便可得到一个与动触点位置成一定关系的电压。它大多是用作分压器，这是电位器是一个四端元件。电位器基本上就是滑动变阻器，有几种样式，一般用在音箱音量开关和激光头功率大小调节。

3、印刷电路板

印刷电路板(Printed circuit board，PCB)几乎会出现在每一种电子设备当中。如果在某样设备中有电子零件，那么它们也都是镶在大小各异的PCB上。除了固定各种小零件外，PCB的主要功能是提供上头各项零件的相互电气连接。随着电子设备越来越复杂，需要的零件越来越多，PCB上头的线路与零件也越来越密集了。

标准的PCB上头没有零件，也常被称为“印刷线路板Printed Wiring Board(PWB)”。

电子工艺实习报告 第7篇

随着现代社会的发展,为了适应社会发展对人才的需求,就要求我们不仅需要很强的理论知识,还要有很强的实践能力.这就要求我们把所学到的知识用于实际工作之中.只有做到了这样一点,才能使我们在今后的求职生涯和社会工作中立于不败之地.我所学的是光伏发电,因此对实际操作能力的培养是很重要的.学校为了提高我们的能力,特别为我们安排了这次特别有意思的暑假实习,希望我们可以将自己所学的东西用于实践.我们这次的实习的主要内容是电路板以及电子元器件的认识和焊接.要求我们不仅要识别和了解元器件的形状以及其作用,还要去亲自操作如何焊接才是最佳的电路焊接的标准.现在特把此次实习的内容及过程介绍如下。

一．实习目的

◆掌握常用电子元器件的使用方法以及焊接标准

◆掌握焊接电子元器件的工具的使用以及其基本知识

◆掌握并牢记焊接电子元器件的技能 ◆掌握贴片的主要事项以及技能

◆掌握万年历的构成以及每部分的焊接（包括前面四个知识体系））1.常用的电子元器件的认识【主要是单片机电子元器件】

等等。

下面是单片机的总的电路实物图：

（1）单片机的主要组成部分：

将CPU、存储器、I/O接口电路集成到一块芯片上，这个芯片称为单片机。1.2 单片机内部主要部件

单片机内部电路比较复杂，MCS-51系列的8051型号单片机的内部电路根据功能可以分为CPU、RAM、ROM/EPROM、并行口、串行口、定时/计数器、中断系统及特殊功能寄存器（SFR）等8个主要部件。2.电子元器件的焊接标准：（1）没有引脚的元器件 焊接实物图：

标准形式：▪孔内完全充满焊料，焊盘表面有良好的湿润。

▪没有可见的焊接缺陷。

可接受的形式：▪焊锡湿润孔内和焊盘表面

▪直径小于等于1.5毫米的孔必须充满焊料

▪直径大于1.5毫米的孔内不必要完全充满焊料，但是孔内表面和上表面必须被焊料湿润。

（2）直线型电子元器件的焊接方式：

标准形式：焊点光滑，明亮呈现羽翼状薄边，显示出良好的流动和润湿。（3）弯曲半径焊接

标准形式：▪焊接带呈现凹形，并且没有延伸到元件引脚形成的弯曲半径处。

▪焊点光滑，明亮呈现羽翼状薄边，显示出良好的流动和润湿

可接受的形式：▪焊料没有超出焊盘区域且焊接带呈现凹形

▪焊料到元件本体之间的距离不得小于一个引脚的直径 错误的焊接形式：▪焊料超出焊接区域并且焊接带不呈现凹形

▪焊料到元件本体之间的距离小于一个引脚的直径（4）DIP封装元件

标准形式：▪DIP封装元件两侧的引脚平齐的安装于PCB上。可接受的形式：▪如果焊接后引脚轮廓可见，DIP封装元件的最大歪斜的长度和宽度距离PCB表面1.0mm（5）半圆形器件：

标准形式：▪对于PTH或NPTH，元件应恰当的安装于PCB上，没有浮起 可接受的形式：▪元件安装于PTH时，半月形元件能插进孔内 ▪元件安装于PTH上时，最大浮起为1.0mm。（6）陶瓷电容

标准形式：▪元件垂直无倾斜的安装于PCB上 不可接受的形式：

不可接受形式：▪元件引脚歪斜高于1.6mm。

▪从垂直线量起，元件本体弯曲角度大于45

▪歪斜元件接触其它元件（7）电解电容

标准形式：▪有橡胶凸起或没有橡胶凸起的电解电容都平齐的安装于PCB

不可接受的形式：▪有/无橡胶凸起的电解电容浮起超过1.5mm

▪引脚没有外露。（8）直线型引脚连接器

标准形式：▪直线型引脚连接器底座平齐的安装于PCB表面

不可接受的形式：▪直线型引脚元件底座离PCB表面的距离超过1.0mm

▪元件倾斜(b-a)大于1.0mm 二．焊接电子元器件最基本的技能 1.手工焊接技术（1）焊接的手法

①焊锡丝的拿法：经常使用烙铁进行锡焊的人，一般把成卷的焊锡丝拉直，然后截成一尺长左右的一段。在连续进行焊接时，锡丝的拿法应用左手的拇指、食指和小指夹住锡丝，用另外两个手指配合就能把锡丝连续向前送进。若不是连续焊接，锡丝的拿法也可采用其它形式。

②电烙铁的握法：根据电烙铁的大小、形状和被焊件要求的不同，电烙铁的握法一般有三种形式：正握法、反握法和握笔法。握笔法适合于使用小功率的电烙铁和进行热容量小的被焊件的焊接。

（2）手工焊接的基本步骤

手工焊接时，常采用五步操作法：

① 准备——首先把被焊件、锡丝和烙铁准备好，处于随时可焊的状态。

②加热被焊件——把烙铁头放在接线端子和引线上进行加热。

③放上焊锡丝——被焊件经加热达到一定温度后，立即将手中的锡丝触到被焊件上使之化适量的焊料。注意焊锡应加到被焊件上与烙铁头对称的一侧，而不是直接加到烙铁头上。

④移开焊锡丝——当锡丝熔化一定量后（焊料不能太多），迅速移开锡丝。⑤移开电烙铁——当焊料的扩散范围达到要求后移开电烙铁。撤离烙铁的方向和速度的快慢与焊接质量密切有关，操作时应特别留心仔细体会。

（3）焊接注意事项

在焊接过程中除应严格按照以上步骤操作外，还应特别注意以下几个方面：

① 铁的温度要适当——可将烙铁头放到松香上去检验，一般以松香熔化较快又不冒大烟的温度为适宜。

②焊接的时间要适当——从加热焊料到焊料熔化并流满焊接点，一般应在三秒钟之内完成。若时间过长，助焊剂完全挥发，就失去了助焊的作用，会造成焊点表面粗糙，且易使焊点氧化。但焊接时间也不宜过短，时间过短则达不到焊接所需的温度，焊料不能充分融化，易造成虚焊。

③焊料与焊剂的使用要适量——若使用焊料过多，则多余的会流入管座的底部，降低管脚之间的绝缘性；若使用的焊剂过多，则易在管脚周围形成绝缘层，造成管脚与管座之间的接触不良。反之，焊料和焊剂过少易造成虚焊。

④焊接过程中不要触动焊接点——在焊接点上的焊料未完全冷却凝固时，不应移动被焊元件及导线，否则焊点易变形，也可能虚焊现象。焊接过程中也要注意不要烫伤周围的元器件及导线。

三．焊接电子元器件的注意事项： 1）电阻器焊接

将电阻器正确装入规定位置。要求标记向上，字向一致。装完同一种规格后再装另一种规格，尽量使电阻器的高低一致。焊完后将露在印制电路板表面多余引脚齐根剪去。

2）电容器焊接

将电容器按图装人规定位置，并留意有极性电容器其 “ ＋ ” 与 “ － ” 极不能接错，电容器上的标记方向要易看可见。先装玻璃釉电容器、有机介质电容器、瓷介电容器，最后装电解电容器。）二极管的焊接

二极管焊接要留意以下几点：

第一，留意阳极阴极的极性，不能装错；第二，型号标记要易看可见；第三，焊接立式二极管时，对最短引线焊接时间不能超过 2S。）三极管焊接

留意 e、b、c 三引线位置插接正确；焊接时间尽可能短，焊接时用镊子夹住引线脚，以利散热。焊接大功率三极管时，若需加装散热片，应将接触面平整、打磨光滑后再紧固，若要求加垫尽绝缘薄膜时，切勿忘记加薄膜。管脚与电路板上需连接时，要用塑料导线。）集成电路焊接

首先按图纸要求，检查型号、引脚位置是否符合要求。焊接时先焊边沿的二只引脚，以使其定位，然后再从左到右自上而下逐个焊接。对于电容器、二极管、三极管露在印制电路板面上多余引脚均需齐根剪往。）焊接顺序

元器件装焊顺序依次为：电阻器、电容器、二极管、三极管、集成电路、大功率管，其它元器件为先小后大。

四．电子元器件贴片以及注意事项： 1.电子元器件焊接实物图（1）片状元件

标准形式：▪焊接带呈现凹形并且终端高度和宽度充分润湿。

▪焊接光滑、明亮并呈现出良好的连续性，没有明显的针孔、气泡或空隙。可接受的焊接形式：

焊接带延伸至少到达高度的百分之二十五和宽度的百分之五十

链接区域呈现出一个延伸到贴片元件上表面的凹形焊接带，贴片元件和焊盘湿润良好。

焊接处有空隙，空隙，针孔总的覆盖面积小于宽度的百分之五十。不可接受的焊接形式：

多余的焊料悬挂在焊盘或者非镀金属的表面上，形成了一个凸型的焊接带，明显的湿润不良。

整个区域面积有空隙，针孔和气泡，总体面积大于宽度的百分之五十。（2）立碑的焊接

标准形式：▪ 贴片元件恰当的贴装于终端焊盘，并且元件终端和焊盘均润湿良好 可接受的焊接形式：

元件贴片以为移位但是湿润良好，贴装位移的元件的高度不是整个的PCBA的高度 不可接受的焊接形式:

立碑一边翘起了，而且除此之外贴片元件的位移的整个高度是整个PCBA的最大高度（3）柱形元件的焊接

标准形式：▪呈现出凹形焊接带且终端润湿良好。可接受的焊接形式：

焊接带至少延伸到高度的百分之五十和宽度的百分之五十。焊接带呈现出轻微的凸起但是焊盘或者终端始终没有悬垂，呈现出适当的湿润 不可接受的焊接形式

少锡，焊接带不能延伸到高度和宽度的百分之五十

多锡，焊锡悬垂在焊盘与终端形成了一个焊接凸型焊接带（4）特殊引脚芯片封装元件

标准焊接形式：▪焊接带明显且延伸到引脚内表面并且引脚四面和焊盘润湿良好。

▪焊接带延伸至引脚高度的百分之二十五。可接受的焊接形式：

至少引脚的三面覆盖有焊锡形成了明显的焊接带且至少为焊接带的百分之五十

焊接带明显并且引脚四面覆盖有焊锡，焊锡悬垂不得超过引脚宽度的百分之五十，最大焊接带为引脚高度的百分之五十。不可接受的焊接形式

少锡，引脚覆盖锡少于3而且没面至少引脚宽度的百分之五十，除此之外焊接带没有延伸到引脚高度的百分之五十。

焊接带悬垂在焊接带上，大于引脚宽度的百分之五十，明显的湿润不良，多于焊锡超出引脚的百分之五十。

焊锡突出焊盘和引脚，在相邻的焊盘，引脚或者迹线之间形成短路

在引脚和终端焊盘之间没有湿润或者没有结合物（5）小型外集成电路焊接

标准形式▪焊接带明显，引脚四面与焊接面润湿良好。可接受的焊接形式

每个引脚周长至少百分之五十，焊接带湿润良好且引脚的长宽高的百分之五十覆盖有焊锡，除此之外少锡必须形成一个良好的焊接带。

引脚的所有面均湿润，且小于上下弯曲点间距离的百分之五十。焊点的最大高度是焊带厚度的3倍。

不可接受的焊接形式

少锡，且每个引脚周长少于百分之五十，焊接带湿润且引脚的长宽高覆盖锡少于百分之五十。

整个引脚多锡覆盖且超出上下弯曲点间距离的百分之五十，焊点高度大于引脚高度的3倍

在引脚终端没有湿润或者形成结合物。

由于焊接过热导致焊接区域或者引脚与基板分离 五．贴片焊接总结

1．贴片元件焊接方法

（1）.在焊接之前先在焊盘上涂上助焊剂，用烙铁处理一遍，以免焊盘镀锡不良或被氧化，造成不好焊，芯片则一般不需处理。

（2）用镊子小心地将QFP芯片放到PCB板上，注意不要损坏引脚。使其与焊盘对齐，要保证芯片的放置方向正确。把烙铁的温度调到300多摄氏度，将烙铁头尖 沾上少量的焊锡，用工具向下按住已对准位置的芯片，在两个对角位置的引脚上加少量的焊锡，仍然向下按住芯片，焊接两个对角位置上的引脚，使芯片固定而不能移动。在焊完对角后重新检查芯片的位置是否对准。如有必要可进行调整或拆除并重新在PCB板上对准位置。

（3）开始焊接所有的引脚时，应在烙铁尖上加上焊锡，将所有的引脚涂上焊锡使引脚保持湿润。用烙铁尖接触芯片每个引脚的末端，直到看见焊锡流入引脚。在焊接时要保持烙铁尖与被焊引脚并行，防止因焊锡过量发生搭接。

（4）焊完所有的引脚后，用助焊剂浸湿所有引脚以便清洗焊锡。在需要的地方吸掉多余的焊锡，以消除任何可能的短路和搭接。最后用镊子检查是否有虚焊，检查完成后，从电路板上清除助焊剂，将硬毛刷浸上酒精沿引脚方向仔细擦拭，直到焊剂消失为止。

（5）贴片阻容元件则相对容易焊一些，可以先在一个焊点上点上锡，然后放上元件的一头，用镊子夹住元件，焊上一头之后，再看看是否放正了;如果已放正，就再焊上另外一头。如果管脚很细在第2步时可以先对芯片管脚加锡，然后用镊子夹好芯，在桌边轻磕，墩除多余焊锡，第3步电烙铁不用上锡，用烙铁直接焊接。当我们完成一块电路板的焊接工作后，就要对电路板上的焊点质量的检查，修理，补焊。符合下面标准的焊点我们认为是合格的焊点: 1）焊点成内弧形(圆锥形)。2）焊点整体要圆满、光滑、无针孔、无松香渍。3）如果有引线，引脚，它们的露出引脚长度要在1-1.2MM之间。4）零件脚外形可见锡的流散性好。5）焊锡将整个上锡位置及零件脚包围。不符合上面标准的焊点我们认为是不合格的焊点，需要进行二次修理。1）虚焊：看似焊住其实没有焊住，主要原因是焊盘和引脚脏，助焊剂不足或加热时间不够。2）短路：有脚零件在脚与脚之间被多余的焊锡所连接短路，亦包括残余锡渣使脚与脚短路。3）偏位：由于器件在焊前定位不准，或在焊接时造成失误导致引脚不在规定的焊盘区域内。4）少锡：少锡是指锡点太薄，不能将零件铜皮充分覆盖，影响连接固定作用。5）多锡：零件脚完全被锡覆盖，即形成外弧形，使零件外形及焊盘位不能见到,不能确定零件及焊盘是否上锡良好.。6）锡球、锡渣：PCB板表面附着多余的焊锡球、锡渣，会导致细小管脚短路。

六．最后总结

首先感谢三位老师让我在极短的实习期间学到这么多东西，大学不仅要掌握理论性的东西而且实干才是基本，让我学到了电子元器件的认识以及其作用，而且不同的元器件在焊接时有不同的焊接方法，而不同的焊接方法又有不懂得焊接知识，除此之外又让我认识到了贴片焊接的重要性，现在世界上的一切电子产品都要靠焊接和贴片完成，这个实习又给我深深的上了一课，大学的一切东西和社会是亲密联系的。

青海大学水利电力学院

电子工艺实习报

题目：单片机的电子元器件认识，焊接以及封装

学

校：青海大学 学

院：水利电力学院 专业班级：13级光伏二班 姓

名：陈善雄 学

电子工艺基础实习报告 第8篇

1 针对不同专业分层次、分级别设置电子工艺实习内容及基本要求

电子工艺实习面向全校绝大部分工科专业,根据不同专业把实习项目、内容分层次安排,做到由浅入深,明确各个层次的知识、能力方面的具体要求,专业划分如下:

电类专业:电气、自动化、电子、电信等。

机电专业:机械、车辆等。

其他工程科学专业:物理、计算机、信息、环境工程、网络、地信、数媒、建筑、测控、物业等。

1.1 电子工艺实习的训练层次及内容

实习要求分层次安排如下:

(1)认知与基本技能训练:使学生了解传统和现代电子工艺技术以及电子产品;掌握常用焊接工具的正确使用;了解常用电子元器件的性能特点、命名方法及识别方法;了解电子工艺的基本知识及工艺流程;掌握最基本的手工焊接和装配、调试电子产品的技能;学会分析与处理简单的电路故障。

通过实践,提高学生在电子技术方面的实践技能;培养学生运用理论知识解决实际问题的能力,获得一定的动手能力;培养严谨、细致、实干的科学作风。

(2)综合设计训练:通过对典型产品的电路仿真、印制板设计、电路组装、调试等多个环节体验产品从设计到制作的全过程,掌握电路设计技能,掌握产品的安装和调试方法。

通过实践,训练学生系统综合设计能力,着重培养工程设计能力,重点培养工程意识,是以典型电子产品设计训练为目标的工程实践提高阶段。

(3)应用研究型训练:采取选修课、电子设计大赛、机器人大赛、机械创新大赛等多种形式,结合高新技术应用(如PLC,EDA/SOPC和DSP等)实现对学生创新思维与能力的培养。跟踪现代科学技术,结合高新技术应用,为学生在校内提供一个紧密结合工程实际的应用研究平台(例如:创新实验室),使学生接触、了解和使用最新的电子信息技术,并结合实际工程项目,进行应用研究。

培养学生自主学习、科学作风、工程实践等综合素质。锻炼和培养学生实际的科研能力和团队合作精神,并通过学生项目设计和研究、报告撰写、答辩等环节,培养学生的综合能力。

1.2 电子工艺实习项目、内容设置

实习的内容应该尽可能真实地反映电子技术的生产发展水平,才能使学生在大学阶段掌握和跟上先进的科学技术水平。

1.2.1 基本内容

理论:课程概述、用电安全、电子元器件、焊接、EDA设计。实践:焊接练习、电子元器件判别、测试、实习产品焊接、组装、调试。

1.2.2 提高形式

开放实验室,在完成基本教学任务后,针对部分对电子工艺比较感兴趣的学生,由学生自由组合团队,完成自选课题。

1.2.3 竞赛形式

以校内机器人大赛、大学生电子设计竞赛选拔为契机,选拔和支持一些学生向更高的目标努力,培养一批实践操作能力强,具有创新意识的复合型人才;学生经过实践积累经验,也可以为学校赢得声誉。

2 不断完善教材建设和多媒体课件

2.1 紧跟时代发展,不断更新、完善教材

电子技术的飞速发展,要求实习教材的建设不仅符合教学大纲的要求,更重要的是淘汰陈旧落后的内容,注意反映现代电子技术的知识。

在以往的实习教学中,教材参考书虽然书本内容充实,但是还不能很好地与教学内容和实践相结合,不能很好地相互呼应。联合有实践经验的实验教学人员和电子技术相关任课教师,对已有多年电子工艺实习教学经验的高校进行调研,并根据近几年的教学经验自编一部切合学院教学实际的教材是很有必要的。

实习指导书需针对不同专业,不同年级设置不同的教学内容,充分体现个性化与多元化,满足不同专业、不同年级学生的需求。电类专业与非电类专业学生学时不同,要求也不相同。非电类专业注重认知与技能训练;电类专业则在认知与技能训练基本要求外,还要培养学生综合设计训练、研究创新型训练的能力。这样既是资源利用的延伸,又是资源组合的升华。自编教材既紧密联系社会生产,又密切结合设备配置,帮助学生加强对该课程的理解,能较好地与教学实践相呼应,知识点的选取和把握不仅强调基本功的重要性同时也融入了当前主流电子技术简单应用。

2.2 充分利用多媒体,提高直观教学效果

电子工艺知识的相关介绍有必要借助于多媒体资料。多媒体课件是教学内容的高度集成,将教材中的平面、静态图形用立体、运动的图形或影音文件来代替,化抽象为形象,例如展示实际电子元器件的立体结构、印制电路板结构、焊接过程及其注意事项等具有良好的教学效果,焊接过程仅依靠教师理论讲解,只有小部分学生能理解,即使焊接示范,由于电子元器件、电路板的焊盘、焊锡丝的体积都较小,学生也很难看清楚,焊接过程就更加难以看清。

利用多媒体视频介绍,一方面可以让学生清晰地看到焊盘、焊锡丝和电子元件,掌握手工焊接过程,另一方面多次重复播放,更帮助学生巩固和牢记焊接过程和注意事项,有利于学生快速掌握手工锡焊焊接技术和技巧。此外,应用多媒体展示最新的电子元器件、电子产品以及电子产品工业化生产的工艺流程,例如彩电、计算机的焊接与组装。如此,形象、直观,表现形式丰富多彩,易使学生接受和理解,提高学生的学习积极性和学习效率。

3 建立以学生为主体,教师为主导的教学模式

创新人才是现代人才的标准,是学会做人、学会学习、学会做事和学会与人共处这四者结合的体现,电子工艺实习要以学生为主体,教师为主导,注重对学生知识、能力、工作作风的综合培养。

3.1 调动学生积极性和主动性

在实习中除基本焊接练习外,增加学生利用铜导线进行焊接练习的实践环节,充分发挥创造力和想象力,焊接成任意作品。这样,能较好地提高学生的学习兴趣,提高他们的主动性;另外实习产品尽量贴近生活实际或能够为学生今后的学习所用,如:手电筒,单片机,万用表等。电子技术发展迅速,市场上电子实习套件推陈出新,及时更换实习套件,在实习前期给学生以神秘感,调动学生的学习兴趣。

3.2 严格要求学生,培养学生自律性

学生应达到所有焊点都是合格的这一要求,这样才能保证实习产品的高质量。电子产品往往有上百个焊点,其中一个焊点失效,就会造成产品不能正常使用,甚至不能使用,导致整套产品不能使用或者使用时间不长的原因,多是虚焊,漏焊,焊锡过少,因此要严格要求学生。事实上,学生在焊接实习产品的过程中,比较重视自己的焊接成果,平时的严格要求,可以使更多的学生最终有成就感。

一些学生缺乏劳动观念,纪律松散,操作不认真,工具材料乱扔乱放,随意上下课。因此还要求学生把实习当成工作。按时上班,严格签到;实习工具自行保管,丢失及损坏均需赔偿。让学生养成良好的工作习惯。

在电子工艺实习中,从思想到技术、从纪律到产品,都对学生进行严格要求并贯彻始终,既能提高学生的电子工艺技术,也能很好地培养学生严谨的科学作风、工作态度。

3.3 教师提前准备,精心计划

由于电子工艺实习面向全校理工科专业学生,不同的专业设置内容及其要求会有所差异,每次实习前制定周密的实习计划,落实每日详细实习内容;电子工艺实习既有一定的理论介绍,又有大量的实习操作,多数专业还涉及EDA设计。因此要申请教室上理论课;要与实习中心确定时间,以免实习教室冲突;还要申请计算机中心安排机房。这些工作不仅要提前做,还需要将具体的实习计划、地点做成课表,连同实习指导书提前告知学生。

及时采购实习产品、元器件和耗材、检修实习所用仪表及工具,准备实习用具、将基本焊接材料按照每人焊接练习材料的量,分类装好。精心准备,保证各项工作能够井然有序地进行。

4 注重提高实验教师能力,加强师资建设

电子工艺实习课程不同于一般的实习课,其课程内容既包括电子元器件、焊接机理以及电子技术相关知识的理论讲解,又有实践技能的指导。电子技术发展迅速,要求指导教师既紧跟时代,具有渊博的理论知识,又要具有一定的工程实践能力。因而在师资队伍建设上提出一些有效措施。

(1)以具有深厚理论基础和丰富实践经验的教师作为课程带头人;让青年教师参与到该课程的教学中来,将该课程的教学队伍发展成以老带新、以强扶弱的团队;鼓励实验人员开展实验教学改革、技术改造、技术革新,承担与电子工艺技术相关的科研任务,参加教师的科研活动,发挥实验员的实验技术特长,提高实验员的业务水平。参加实践教学和科研活动,是培养和提高实验技术人员业务素质的根本途径,可以帮助提高实验员管理学生的能力和工程实践应用能力。

(2)为使实验人员能更好地适应发展的需要,积极参加行业协会举办的各种展会、年会、研讨会等,以了解各大高校电子工艺实习课程的教学模式、教学内容、教学设备和教学改革进展;了解电子技术的前沿和动态,学习掌握最新实验技术,促进本校电子工艺实习教学水平的提高。

5 结束语

电子工艺实习涉及的专业较多,应针对不同学生的培养目的和要求进行课程内容改革。实习教材需要紧跟时代发展,不断更新、完善;电子工艺实习要以学生为主体,教师为主导,既要采取“大放手”的做法,最大限度地由学生自己动手去完成实习的产品,又要把住关口充分发挥好指导作用,教师要严格要求学生、耐心启发引导。此外,建设一支高素质的电子工艺实习教师队伍,是保证电子工艺实习课程质量的关键所在。

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