东川幼儿园申报县二级幼儿园

东川幼儿园申报县二级幼儿园（精选3篇）

东川幼儿园申报县二级幼儿园 第1篇

东川幼儿园申报县二级幼儿园

申 请 报 告

呈报单位：东川中心幼儿园

2009年11月

东川幼儿园申报县二级幼儿园申请报告

一、申报单位：东川中心幼儿园

二、申报时间：2009年11月

三、申报等级：县二级幼儿园

四、办园情况总结：

东川中心幼儿园开办于2006年9月，分大、中、小三个教学班，在园幼儿共102人，隶属东川中心小学管理。自开办以来，我校幼儿园就严格按照《南阳市幼儿园等级验收标准》从师资力量、基础建设、教育管理等方面高标准、严要求，无论从硬、软件建设上力争上品质，提高办园质量。经过认真地筹备，不断地总结完善，现已达到市级A类幼儿园标准。

㈠保教人员素质高。

该园设园长1名、教师3名、医务人员1名、后勤管理人员2名。以上人员经过校领导班子反复研究、精挑细选才确定的。年龄结构合理、身体健康、学历达标，无论是思想素质还是业务能力都很过硬，尤其热爱幼教工作；而且能坚持四项基本原则，遵纪守法，具有良好的职业道德。园长杜秀侠，女，现年30岁，大专毕业，接受过幼儿教育专训，持有教师合格证。她从事幼儿教育4年多，有丰富的幼儿管理经验、治教有方、能歌善舞、乐于奉献、严于律己、团结同志，处处时时与上级教育部门保持高度一致，自觉贯彻执行党的路线、方针和政策，主动成为上级领导和保教人员之间的联系纽带；她协调能力强、管理决策民主、服务到位，深受领导和群众的好评。该园的两名教师，平均年龄不超过40岁，均受过职业幼儿师资培训，持有幼儿教师合格证书，而且从事幼教工作达10年以上，业务水平较高，有热心、耐心、爱心，有强烈的责任感；幼儿医务保健人员是中等卫生学校毕业，有较丰富的保健经验和精湛的医术；财务人员持有会计证，由从事过十多年财务管理工作的人员担任。总之，该园从园长到教师，从医务保健人员到后勤管理工作者，都是严格按上级部门的文件规定选配的，均能在各自的岗位上各司其职、各负其责、独挡一面。

㈡基础设施齐全。

该园门前有一排整齐的广玉兰树，冬青夏荫、环境清洁优美；园舍宽敞明亮,设备安全齐全.有校舍10间,均是砖混结构,其中6间教室,3间教师住室,1间学生休息室,无噪音、无污染、无隐患；地面及活动场所全部硬化，地面平整、清洁无杂物，摆放大型玩具5件、草坪一块、小型玩具300余件。园内四周有三面被铁栏杆围封，另一面是洁白的墙壁，上面绘有适合儿童认识特点的彩色画面20余幅，形态各异、栩栩如生，富有幼儿情趣，营造了一种良好的育人氛围。园内各类标牌齐全、字体规范、整齐美观；园外５米处有高于园内建筑物的旗杆，国旗鲜艳夺目；教室墙壁粉刷洁白，标语、剪贴画、手工制作等粘贴有序、布置合理、新颖美观；课桌、凳子油漆一新、整齐划一。室内有图书架、上面摆放师生图书600余册，既适合幼儿认识特点，也能满足教师的工作需要。教学设备先进、活动室内有大彩电两台、vcd 三台、录音机三个、电子琴两架，功放机、音箱各一套，安全实用，摆放合理、易于使用。㈢管理规范、寓教于乐。

办园以来，认真执行《条例》、《规程》，坚持保教结合的原则，以促进全体幼儿园全面发展为出发点、按制定了五年办园发展规划和年度幼儿培养目标，逐年逐项落实。开学初制定切实可行的工作计划，内容具体、实用性、可操作性强，按上级规定招生班、每班不超过35人，图书、文书、档案资料齐全，有制定有图书管理制度和借阅，卫生、安全、财务等各项规章制度健全，严格落实岗位责任制和家长联系制度，确保幼儿高高兴兴到校，平平安安回家，健健康康成长。

该园一班人树立正确的幼儿教育观，确立一切为了幼儿的身心全面发展和办园理念，制定教学计划，教师有课时计划和符合实际的教案，定期参加教研活动，每周听课1～2节，每学期进行3次以上观摩活动、评析、记录等材料齐全。适用省教委批准的教材，开足开齐各门课程，按课程表上课，学生每日户外活动不少于2.5小时，经常开展歌唱、舞蹈、幼儿广播操及各种游戏活动，来丰富幼儿的学校生活，开发学生的潜能，寓教育乐，使学生在玩中学知识，玩中长身体，活动中长见识，促进其身心全面发展。

对照《南阳市幼儿园等级验收标准》，我们认为东川中心幼儿园虽办在农村，但各方面已具备规定的县二级办园标准，现将我校的情况汇报给你们，望审批为盼。

呈报单位：东川中心小学幼儿园

2009年11月

东川幼儿园申报县二级幼儿园 第2篇

自

评

报

告

2011年10月9

日

金摇篮幼儿园申报县一级幼儿园自评报告

在上级教育主管部门的直接领导下，几年来，我园各项工作已走向规范化、制度化，根据《广东省幼儿园督导评估方案》的要求，我园认真开展了县一级幼儿园的评估工作。首先，成立了等级评估自评领导小组。其次，组织全体教职工认真学习“广东省幼儿园督导评估方案”，从思想上提高认识，加强宣传力度，各项设施设备进一步完善。再次，继续做好资料的收集、整理和归档工作。现将我园的基本情况及在创建等级幼儿园活动过程中的做法作如下汇报：

一、幼儿园基本情况

幼儿园创建于2006年秋，位于船塘镇。占地面积2850多平方米，建筑面积3000多平方米。园内建设匠心独具，风格独特，洋溢着蓬勃向上的生机，渗透着现代化的人文气息。是一所融花园、学园、乐园于一身，集自然美、社会美、行为美、艺术美为一体的高起点、高规格、高品味的幼儿园。

幼儿园投资了一百多万元，室内装修符合环保要求、安全指数高。设施配置齐全，全园有组合音响一套。每间活动室有电视、VCD，幼儿园管理系统科学、合理。幼儿园音像资料充足，各种木偶、头饰多种多样，幼儿图书1300多本。有培养幼儿兴趣与能力发展的美术活动区、图书阅览区、种植区及多功能大型组合玩具，为幼儿造就了一个自由开放的大平台。活动室、午睡室、盥洗室宽敞明亮，符合幼儿健康发展要求。先进的设备设施，丰富适宜的活动空间，平等关爱的人文氛围，处处体现了以幼儿发展为本的教育理念。

幼儿园现有小、中、大8个教学班共250名幼儿。幼儿园以“启迪智慧、成就未来”为宗旨，引进“故事三合一读本”等特色课程。教育理念先进、风格独特、富有新意，促进了每一名幼儿在原有的水平上得到充分的发展。幼儿

园以培养幼儿“学会学习、学会生活、学会合作、学会创造，让孩子成为健康的人、聪明的人、快乐的人、艺术的人”为教育目标。开发幼儿的语言智能、身体运动智能、数理逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、自然观察智能。以“培养兴趣，挖掘潜力，寓教于学，寓教于乐”为教育手段，形成了“中英文并重，艺术见长，游戏为基本活动”的教育特色，为幼儿营造了一个宽松、和谐的人文环境。

二、主要做法和成绩

（一）幼儿园领导班子及师资情况

幼儿园领导班子结构合理，有较强的事业心和责任心。幼儿园教师爱岗敬业，教学经验丰富，教师队伍基本稳定。勇于创新的领导班子和科研带头人，为实现国际化、多元化早期教育模式提供了坚实的保障。

几年来，幼儿园坚持以“一切为了孩子，为了孩子的一切”和素质教育“从娃娃抓起”的理念，发扬“团结、奉献、勤奋、创新”的幼教精神，在实践中探索，在探索中总结，在总结中提高，开创了幼儿教育的新局面。

（二）以《规程》为指导，提高幼儿园师资水平

1、实行制度管理，坚持依法办园

全面贯彻执行党的教育方针，以《广东省幼儿园督导评估方案》为标准，把管理的规范化、制度化、科学化作为幼教改革的突破口，从宏观上加强领导，成立了以董事长为核心的幼儿园分级管理模式，层层负责、层层落实，有效地促进了幼儿园管理工作的顺利进行。同时，根据幼儿园的实际情况，制定了《幼儿园管理规程》及《规章制度汇编》。此外，遵循“奖勤罚懒”、“奖优罚劣”的分配原则，进一步完善了《经济责任制考核方案》及《量化考核标准》。在健全、完善各项规章制度后，组织教职工学习各岗位职责和各项规章制度，并严格实施、定期检查。通过一系列的制度管理，做到有章可循，按章办事，奖

罚分明。从而形成良好的园风，管理的广度、深度、力度明显提高。

2、重视人员管理，提高办园水平

（1）采取多种形式，多种渠道，提高教师的思想素质。一是在教职工上岗前进行全方位、全员的培训，组织学习党的各项方针政策、法律法规、各项规章制度及有关卫生保健、安全知识等。通过学习，提高思想意识，端正工作作风，履行岗位职责，以优质的服务态度，赢得家长的信任。二是紧紧围绕如何做好一名合格的教师这个核心，大力加强职业道德、家庭美德及社会公德教育，在全园开展“热爱幼教事业、热爱孩子赛妈妈”及“立高尚师德、树教育新风”活动。每年“六一”，通过家长不记名投票评选出优秀班主任、优秀教师和优秀保育员，充分调动了教职工的工作积极性，树立了刻苦钻研、努力工作、勇于创新的良好园风。

（2）创造条件，全面提高教师的业务水平。一是组织老师到外地幼儿园参观学习，开拓视野，丰富知识；二是加强教师的业务培训和教学能力的训练，通过“优质课”和教育观摩活动，相互取长补短，从而提高教师的业务水平，促进保教质量的提高；四是鼓励、支持教师参加学历进修，提高自身文化素养，己取得教育专业大专文凭的有6名。现幼儿园拥有一支思想政治素质高，业务精且相对稳定的教职工队伍。

（三）坚持常规教育，全面提高幼儿素质

幼儿教育是基础教育的基础，教育的根本目的就是提高人的素质，人的素质需要从小开始培养。因此，我园十分重视幼儿早期素质教育的开发和对幼儿个性的塑造，为幼儿进入小学后接受素质教育奠定良好的基础。

1、积极开发幼儿的体能

（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。通过开展各类体育游戏活动，如：

《小白兔拔萝卜》、《学习解放军》等，使幼儿走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等运动水平达到国家规定的各年龄阶段的要求。

（2）坚持每天不少于2小时的户外体育活动时间，保证和提高户外体育活动的质量，利用幼儿园的有效资源，经常组织户外体育活动的检查与评比，从而增强了幼儿对环境变化的适应能力。

（3）提高幼儿对体育活动的兴趣，组织幼儿利用废旧物品，进行轻器械操比赛，既丰富了体育活动的内容，增添了活力，又提高了幼儿的身体素质。

（4）通过举行幼儿趣味运动会、春游、秋游及音舞表演等活动，培养幼儿的综合能力，增强体质，使幼儿的身高、体重达标，性格活泼开朗，个性得到良好的发展。

2、积极开发幼儿智能

通过开展各科教育活动，促进了幼儿的智力发展。一是有计划、有目的地开展教研活动和分区分组活动。二是从教育的目标、内容、方法、组织形式等方面实施改革的尝试。初步开展幼儿听读识字游戏及幼儿数学综合构建、全语言教育、英语等教学活动，提高幼儿对周围事物和现象的兴趣，丰富幼儿的想象力。这样，幼儿的知识面扩大了，动手操作能力、合作能力、思维能力、语言表达能力、创造力和应变能力等有了较大的进步。

在开展教育教学改革中，我园从教育理念、教育目标、教育内容及教育方法等全面实施教改尝试，并注重对幼儿个性的塑造。一是以“多元智能理论”为理论基础，以音乐活动为主要课程建构形式，培养幼儿学习的兴趣，充分挖掘幼儿的潜能；二是以游戏为基本活动，有目的、有计划地开展各类活动，分区、分组活动，把文明礼貌，生活卫生习惯、安全防护教育有机贯穿于幼儿的一日生活之中，寓教于学、寓教于乐，让幼儿在活动中明辨事理，学会学习、学会合作、学会生活、学会创造；三是实行开放型教学模式，如组织幼儿到户

外开展教育教学活动，在社会中学，在玩中学，学中玩，使幼儿愉快的氛围中学习。

3、培养幼儿良好的行为习惯

几年来，教师把文明礼貌教育有机地贯穿到幼儿的一日生活之中，培养了幼儿良好的行为习惯。如每天来园、离园会主动说“早上好”、“再见”，会运用“对不起”、“没关系”等词汇。为了培养幼儿富有同情心，2007年的助残日小朋友捐款376、4元,送到了市殘疾人联合会； 2008年，全园师幼为四川灾区捐款3000多元；2010年，在“广东扶贫济困日”活动中，捐款3000元。为了培养幼儿的情操，组织幼儿到河源文化广场活动，为幼儿提供亲近大自然的机会，开阔幼儿的视野，激发幼儿对大自然及生活的热爱，陶冶幼儿的情操。此外，通过情景教学，让幼儿善于明辨是非，使幼儿有较强的自我控制和调节能力，形成了“团结、有礼、守纪、好学”的良好风气。

4、培养幼儿对艺术的兴趣和美的情操

我园在保证各科教育活动的基础上，注重培养幼儿对艺术的兴趣和美的情操。一是充分利用幼儿园的环境和资源，初步对幼儿进行艺术的熏陶，挖掘幼儿的兴趣、爱好和特长。二是为幼儿提供一个自我展示的大舞台，积极参加社区运动会闭幕、中秋节、迎新年等演出，突出幼儿园的艺术特色，通过参加多种形式的活动，培养幼儿对艺术的感受力、欣赏力和表现力。

（四）加强后勤管理，注重幼儿保育

为了保证幼儿的身心健康、活泼地成长，我园始终把安全、保健、膳食等工作放在首位，牢固树立“一切为了孩子，一切为了孩子的明天”，有目的、有计划地做好后勤工作。

1、成立后勤工作领导小组，完善后勤工作管理制度，做到分工负责，层层落实。同时，加强师幼的保健知识及安全教育，逢会必讲，做到警钟长鸣。

此外，安全、卫生工作每周一小检，每月一大检，发现隐患，及时整改，保证幼儿园人、财、物、事的安全，达到事故为零。

2、对幼儿身体健康状况定期进行分析、评价。配合市妇幼保健院对幼儿进行全面的体格检查，通过期初与期末对比，幼儿的身高体重均有了明显的提高。此外，根据季节科学搭配，制定营养平衡的带量食谱，定时更换食谱，并将食谱每周书面报告家长，确保幼儿在园吃饱、吃好。通过每学期的幼儿膳食营养测评，幼儿的营养量达到标准，家长对幼儿园伙食的满意率为96%。

3、家园同步，共同育儿。孩子是未来的希望，也是幼儿园和家长的交点，双方只有密切配合，互相沟通，才能针对幼儿的个性，因人施教，培养出全面发展的幼苗，为素质教育奠定良好的基础。为此，我园十分重视家长工作。

（1）健全和完善家长委员会，吸收家长参与幼儿园管理。我园成立了家长委员会和家长学校，制定了家长学校章程，通过家长委员会和家长学校这个纽带，广泛听取家长对幼儿园工作的要求与建议。同时也帮助幼儿园向家长做好宣传解释工作，为进一步做好幼教工作提供重要保证。

（2）为了帮助家长树立正确的教育观念，提高家长对科学育儿的理论知识。我园每学期定期开展家长学校活动，请“北师大”的幼教专家为家长讲座《早期教育的意义和方法》、《早期教育的最佳途径》及《幼儿的学习心理》，帮助家长创设良好的家庭教育环境，交流家庭教育经验，吸收幼教改革的新知识，使家长受益匪浅，改变了以前生硬的教育方法，转变了旧的教育理念，大力支持我园的教育改革工作。

（3）通过举办各类亲子活动，增进家园的相互了解。2008年11月，举办首届幼儿趣味运动会，通过体育及亲子游戏，增进感情；2009年12月，举办首届幼儿文化艺术节。2010年12月，举行“我运动、我健康、我快乐”亲子活动。以达到家园互动，沟通感情、陶冶情操、增进家园联系。

（4）坚持每学期普遍家访二次，坚持每天9时前，对未来园幼儿电话询问，利用早晚接送幼儿时间和家长面谈，使老师、家长了解幼儿在园、在家的学习情况，以促进家园协同一致的教育。

三、存在问题和努力方向

几年来，我园通过一手抓管理，一手抓教改，不断提高了办园效益和管理水平，有效地促进了幼儿园工作，总结起来就是：以优质的服务取信家长；以不断创新增强活力；以全面发展提高素质；以艺术培养发展特长。虽然取得了一些成绩，但距离《纲要》、《指南》及上级主管部门的要求，还存在一定的差距，如科研工作还是个薄弱环节，教育活动有待于上升到理论等。为了切实做好幼儿园的保教工作，进一步提高保教质量，根据“县一级幼儿园等级标准”，结合自身存在的问题，提出我园今后努力方向：

1、认真贯彻执行党的教育方针，以《幼儿园工作规程》及《幼儿园管理条例》为指导，实施保育与教育相结合的原则，坚持“依法办园，依法治教”，不断提高办园效益和管理水平，使幼儿园管理工作走向制度化、规范化、科学化。

2、认真学习科学管理知识，及时掌握新思想、新方法、新信息，不断摸索，总结经验，寻找前进的新起点，促进幼儿园管理工作再上一个新台阶。

3、加强对幼儿教育及科研活动的组织与指导，全面贯彻“双百”方针，扎扎实实地做好保教工作。实现县一级幼儿园目标。

4、加强教师队伍的建设，重视培养骨干教师。以科研促教研，开展“黄金识字与创新教育”的尝试，探索出符合河源幼儿教育的新思路，不断提高教师的文化和业务水平。

我们坚信：在上级教育主管部门的直接领导下，通过等级评估，将进一步推动我园各项工作。我园全体教职工将一如既往，开拓进取，与时俱进，以市

一级幼儿园为新的起点，办好让河源人民满意的幼儿教育、实现天骄再腾飞而努力奋斗。

四、自评结果

通过几年来全园师幼的共同努力，我园自评结果为：办园条件为141分，占分值94%，管理与效益为343.5分，占分值 98.14%，加分为6分，总分为490.5分，占分值的98.1%。我们认为，我园的办园条件和管理与效益符合市一级幼儿园的标准要求，谨向河源市人民政府教育督导室申请评估。

金摇篮幼儿园

东川幼儿园申报县二级幼儿园 第3篇

关键词：幼儿园,民族文化课程资源,开发与利用

2001年颁布的《基础教育课程改革纲要 (试行) 》明确了国家、地方、学校三级课程管理制度。幼儿教育是基础教育的重要组成部分, 各地幼儿园在贯彻国家文件的基本精神时应根据地方环境、资源等条件, 从本园实际出发, 结合幼儿的兴趣和需要, 开发并实施适合本园的课程。 (1) 朱家雄在《幼儿园课程》 (2) 一书中指出我国幼儿园课程改革和发展趋势之一就是课程管理呈现多元化、自主化, 幼儿园课程与社区教育和服务相融合, 社区资源的综合运用越来越受到广泛关注。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》第二部分在社会的内容要求中写道:“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其它国家、民族的文化, 使其感知人类文化的多样性和差异性, 培养理解、尊重、平等的态度”。2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》语言部分明确提出:“会说本民族或本地区的语言和普通话, 发音正确清晰。”社会部分明确提出:“知道自己的民族, 知道中国是一个多民族的大家庭, 各民族之间要互相尊重, 团结友爱”。这些文件为幼儿园民族文化课程资源开发利用提供了政策保障。

课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素, 狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源。 (3) 本文所使用的是相对狭义的课程资源概念, 指的是形成课程的直接因素来源。近年来, 我国少数民族文化课程资源研究取得了不少成果, 这些研究主要集中在讨论少数民族地区进行课程资源的开发与利用的必要性、可行性等方面。本文以玉龙纳西族自治县丰富的地理环境和纳西族优秀的民族文化为背景, 发掘本地区可融入幼儿园课程开发利用的各种资源, 归纳整理并提出有针对性的开发利用方式, 为促进本地区幼儿园民族文化课程资源开发利用提供参考。

1 可供幼儿园开发利用的纳西族课程资源

玉龙纳西族自治县隶属于拥有三项世界遗产桂冠的丽江市辖区内, 成立于2003年4月, 是原丽江纳西族自治县的传承和延续, 是全国唯一的纳西族自治县, 全县辖16个乡 (镇) 。玉龙纳西族自治县是一个多民族聚居的县份, 其中纳西族11.82万人, 占56%。全县幅员面积广阔, 有玉龙雪山、长江第一湾、老君山等丰富的旅游资源;还有滇金丝猴、南方红豆杉、滇山茶等野生动植物资源。纳西族有着丰富的语言、宗教、建筑、艺术礼仪、饮食、禁忌、民俗、服饰、节庆、婚俗、丧葬、体育等文化。这些悠久的历史、优美的自然风光以及独特的民族文化均是幼儿园进行课程开发可以利用的得天独厚的课程资源。

综观玉龙纳西族自治县可供开发利用的课程资源, 进行梳理后可以分为自然资源、人文资源两大类。自然资源包括丽江秀美的山川河流, 各种动植物。人文资源主要包括东巴文化、纳西族语言、纳西族民间习俗、纳西族民居、纳西族服饰、纳西族饮食、纳西族文学、纳西族舞蹈、纳西族音乐等纳西民族文化。作为幼教工作者应积极主动地选择最具有本民族特色, 同时又最贴近幼儿生活、容易被幼儿理解和接受的民族文化资源构建幼儿园民族文化课程体系。

2 当前幼儿园开发利用纳西族文化课程资源的现状

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 (国发[2010]41号) 中特别强调了农村幼儿园的发展, 玉龙纳西族自治县全县16个乡镇都已建有幼儿园, 但幼儿园办园历史不长, 平均在4年左右;幼儿园师资力量方面, 多为小学转岗教师, 专业能力不突出, 对课程资源开发利用方面研究较少;所招收的幼儿基本上是本乡镇的纳西族儿童, 入学年龄平均在3岁半, 70%的幼儿日常交际用语都是纳西语;在民族文化课程资源开发利用方面, 全县幼儿园均起步较晚, 基本没有可共示范的典型案例。因此, 在该地区进行纳西族文化课程资源开发利用显得尤为必要。

3 幼儿园开发利用纳西族文化课程资源的价值

3.1 促进民族文化传承

少数民族在长期的历史发展中, 积累了丰富的民族文化, 这些民族文化反映了他们的历史传统、思想观念和价值体系、风土人情和风俗习惯、心理特质、宗教信仰。把这些优秀的文化延续下去的最佳方式就是通过学校教育的方式把本地区的优秀民族文化充实到课堂教学中。 (4) 当然, 民族文化的传承除了在幼儿园进行, 在幼儿生活的社区、家庭中也得到耳濡目染的熏陶。但是这些传承方式都有随意性, 其目的性与教育性都明显弱于幼儿园有目的有组织的实施教学。所以在当今以汉文化为主流的大背景下, 民族文化本身要被认同、要继承、要发展, 必须寻求更好的传承方式。

3.2 促进幼儿全面发展

幼儿的全面发展当然包括民族意识, 广义上, 我们要促进幼儿的中华民族意识, 从狭义上讲, 我们要培养幼儿对本民族的认同感。作为幼教工作者, 有必要把优秀的纳西族文化融入幼儿教育, 在幼儿教育的各个领域体现现自己本民族的文化特色, 帮助幼儿继承本民族的优秀文化传统, 从而促进少数民族儿童的全面发展。

3.3 促进幼儿教师专业能力

课程资源作为新课程改革的一个重要概念, 越来越被教师关注, 但是一个新概念的贯彻落实需要有一个过程, 玉龙纳西族自治县属于国家级贫困县, 教育发展相对落后, 幼儿教师的课程资源观相对狭隘, 基本上认为课程资源就是教材。有的幼儿教师则认为课程资源开发利用比较困难, 想做但是无从下手。因此, 结合当地幼儿教师熟悉的各种资源进行幼儿园课程资源开发与利用, 能够提升幼儿教师参与的积极性最大化。最终通过课程资源的开发与利用, 促进幼儿教师的专业能力。

3.4 促进幼儿园特色化办园

在国家大力发展学前教育的良好环境下, 幼儿园想提升竞争力, 必须提高办园质量。而提高办园质量的关键就在于提高课程质量, 而且是符合当地人们社会生活的优质课程。所以把当地民族文化资源与幼儿园课程资源开发利用相结合不失为一个体现办园特色的最佳途径。

4 幼儿园纳西族文化课程资源开发利用的方式

4.1 集体教育活动开发利用方式

幼儿园集体教学活动是我国大部分地区幼儿园普遍采取的主要教学形式之一, 幼儿通过参与教师组织的有目的、有计划的教学活动, 从而获得各项能力的发展。集体教学活动在乡镇幼儿园尤其突出, 因此, 将玉龙县可利用资源与从幼儿园五大教育领域集体教育活动相结合, 生成民族文化课程是最直接的开发利用方式 (如表1所示) 。

4.2 主题教育活动开发利用方式

幼儿园主题教育活动是指在一段时间内围绕一个主题内容来组织开展的一系列教育活动, 是幼儿园课程主要的实施形式之一。主题活动打破学科之间的界限, 将各个领域学习内容围绕一个主题有机地结合起来, 让幼儿通过活动, 获得与主题相关的经验。 (5) 通过幼儿园组织以民族文化资源为主题的系列教育活动, 在民族文化的熏陶下, 让幼儿自身感受和体验生活, 并能够积极主动地探究, 达到学习知识、提高技能、陶冶情操的目的。如:自然资源方面, 可精选景点, 组织幼儿零距离接触大自然。东巴文化主题:可组织幼儿参观东巴文化博物馆, 了解东巴的历史, 认识东巴文字, 学跳东巴舞等活动。纳西族语言主题:可让幼儿在幼儿园说纳西语, 并让纳西语比较流利的幼儿当小老师教其他幼儿学说纳西语, 或用纳西语讲故事等。纳西族民居:组织幼儿逛古城, 说说古城的特点 (小桥流水) , 画古城, 讲述老民宅的故事。纳西族服饰:看民族服饰表演、穿纳西服装、了解不同性别、年龄在服装穿着上的差异, 自己设计纳西服装。

4.3 游戏活动的开发利用方式

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中指出:幼儿园教育应以游戏为基本活动, 促进每个幼儿富有个性的发展。玉龙县乡镇幼儿园游戏器材和玩具相对比较缺乏。但是, 虽然没有整洁的塑胶场地, 五颜六色的大型玩具, 但是该地区得天独厚的自然资源, 和丰富的纳西民族文化资源, 依然能够赋予纳西儿童快乐的游戏。首先, 让幼儿自主游戏。大自然中有永远也玩不尽的游戏, 可以让幼儿自己无拘无束玩耍。其次, 自然环境中的花、草、树、木, 如:松球、玉米秆等, 以及各种民间工艺品, 如:东巴许愿铃, 木瓢, 草编锅盖等都可以成为幼儿游戏的材料, 幼儿游戏的材料越丰富, 越能促进幼儿游戏的发展。

4.4 环境创设开发利用方式

幼儿园环境作为隐性课程, 常常会被忽略。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》提出:“环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效促进幼儿的发展。”因此, (下转第171页) (上接第144页) 为提高民族文化在幼儿园课程资源中的开发利用率, 幼儿教师在可在创设教育环境时体现纳西族文化特色, 充分利用幼儿园室内外、门、窗、楼梯、走廊、墙面、吊顶等空间位置, 展示与教育主题相关的民族文化图片、手工艺品等;在活动区角活动的材料投放中结合民族特色, 从而使幼儿在日常生活中自然地受到本民族文化的熏陶。并且通过有民族文化资源的环境创设直观体现幼儿园的民族特色。

注释

1皮梦君, 黄胜.园本课程中少数民族文化资源的开发与运用——以水族文化为例[J].教育导刊, 2013 (9) .

2朱家雄.幼儿园课程[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.

3吴刚平.课程资源的开发与利用[J].全球教育展望, 2001.8:24-30.

4刘红雨, 曾雪莲, 艾小平.民族文化课程资源开发研究的特点和启示[J].重庆第二师范学院学报, 2013.2:166-168+173.