得失反思论文范文

得失反思论文范文（精选12篇）

得失反思论文 第1篇

我是做传统产业出身的, 每天都在想着吸引客户的创意是什么, 却从来没有给自己的商业模式做一个创新。后来我研究了一下广告的上下游关系, 发现广告代理是其上下游当中最不好做的, 而当时的中国媒体都比较强势, 所以我的想法就是转向媒体。经过琢磨, 我决定去做一个新媒体, 把它从无到有做出来。我之所以能找到这样一个商机, 是因为我充分了解了广告主的要求。中国的媒体太大众化了, 大量的钱浪费在错误的人身上, 因此我提出了“未来媒体发展的方向是面向分众一对一”这样的观点, 这也是公司后来起名叫做“分众”的原因。

这种变革是非常明显的。当时中国媒体的干扰度很大, 以前在电视上做广告的效果特别好, 是因为只有两个频道, 后来频道太多了, 大家对广告的记忆也越来越混淆。我当时就思考, 既然消费者的眼睛白天、晚上都睁着, 那为什么广告只能在晚上播, 而不能在白天播?所以我想到要把广告播放在消费者可能出现的任何时间和空间当中, 并且还要抓住那些无聊的碎片时间。另外, 我还提出了两个概念, 一个叫做“内容行为”, 另一个叫做“渠道行为”。内容行为就是当消费者有选择的时候, 广告若是做得不好就根本没有人去看;渠道行为就是假如广告霸占了一个特殊的时间和空间, 则让人不得不看。我坚信未来有强制性的媒体一定是在时间上、空间上和心理上均有强制性和不可选择性, 同时我也一直在琢磨到底什么样的媒体才符合这个性质。

最终, 有一次在太平洋百货等电梯时, 我来了灵感。当时电梯门上正播放着舒淇的广告, 很性感。由于等电梯的人很多, 我两次都没能上去, 所以在这段时间里, 我就一直看着那个广告, 并留下了极其深刻的印象。我觉得这种方式很好, 所以马上决定做电梯门广告。所以我就组织了一个团队, 跟各个写字楼谈判, 看能不能谈下100栋楼, 如果能谈成, 这个模式就是可行的。

我们历尽千辛万苦, 谈了半年, 终于谈成差不多100栋楼了, 就决定上马。等我们有100栋楼可以去卖广告的时候, 我又开始觉得这个覆盖率还是小, 在规模上没有优势。我想到要解决这个问题, 有两种方法, 一种是花时间慢慢做, 第一年赚1000万, 再滚雪球到北京去做, 然后再做广州;还有一种就是善于忽悠, 即要么能忽悠投资者, 要么能忽悠客户。我觉得这两点我们同时具备。首先, 我在行业内做了十年, 很多客户常年跟我们打交道, 关系很熟, 也比较认可我们, 所以我们第一天上去就有广告, 七个客户也都是大牌的客户。但是在5月份的时候, 我们碰到了一个很大的问题SARS来了, 所以生意也越来越难做了, 甚至不知道下个月大楼还能不能开门。在这样艰难的环境下, 我们又感觉到资金是个问题, 便想找个融资, 却谈了几家都没有谈成。后来我想到了我们对面的公司, 于是敲门过去, 结果一个下午就谈成了, 最后他们给了我们50万美元的投资和2000万元人民币的贷款。融到资金后, 6月份SARS也慢慢过去了, 这时候我们的广告也开始多起来了。

有过第一次融资, 再来第二次就简单了, 因为投资者互相之间都很熟。我们谈了6个投资者, 最后有5个投了我们。我们当时还说服了鼎晖, 给了我们1250万元, 然后我们就拿着这笔钱迅速到各处圈地、抢楼。那时候铺地的竞争越来越激烈, 虞锋的聚众传媒也拿到了上海市政府的第一笔钱, 虽然他行动比较犹豫, 但是跟投资者谈得比我好, 拿到的钱更多。后来我找到了高盛, 我跟他们说今年会赚860万美元, 他们认为这是在开玩笑, 不会有那么快。但是我很有把握, 于跟他们签了对赌协议, 结果我们到9月份就完成了这个计划。当年“十一”的时候我苦苦思索接下来要怎么做, 最后想到了去纳斯达克上市。于是“十一”之后我们就把高盛找过来, 要高盛来给我们投钱, 最后他们给我们投了3000万美元。那个时候中国公司在海外上市的比较少, 我们对自己也没有把握, 觉得有人给3000万美元就很有安全感。结果直到最后上市, 他们投的3000万美元我们也没有用过, 而且还出让了20%的股份, 让他们因此赚了15倍。这就是我们一次错误的融资, 是完全没有必要的。

分众2005年上市的时候, 中国概念股还是挺红的, 我们的市值从7亿美元涨到10亿美元。当时, 我们比较反感聚众。在我们宣布上市的那一天, 聚众又被投了2000多万美元。其实一旦竞争对手被投资的时候, 投资商是不会认输的, 只会一次一次地给钱, 现在已经搞了3000万美元下来, 除非万不得已, 否则不会让你死。我觉得我们钱多, 手上有1.72亿美元, 账面上还有2亿美元, 但我们每个季度要公布报表, 这就造成了当时我们有钱却不敢跟他们对打的局面。后来有人撮合我们两家碰面, 虽然我和虞锋都在上海, 但是却非约在香港见。我们乘的不是同一班飞机, 但是在下飞机的时候, 我看到了他, 于是我就走远了一点, 最终绕了很远, 在凯雷的办公室和虞锋谈判。其实我们双方厮杀, 主要是便宜了楼宇, 于是我们就说不要再恶性竞争了, 客户那边大家不要杀价。最终我们也取得了一个共识, 就是即使不能做成一家公司, 也要良性竞争。然而, 后来我们却打得越来越严重, 虞锋的公司就不赚钱了, 但是他们也准备到美国去路演, 然后上市。我听说后提出再聊一次, 这回约在晚上10点钟见面, 结果我们一直聊到凌晨3点。这5个小时, 聊得比较好, 所以我们最后达成了收购的意向。收购虞锋的公司之后, 我就有定价权了, 因为做这个行业的只有我们一家。2006年那一年, 分众的利润从2000多万美元涨到9000多万美元, 其中有7000万美元是我们收购了虞锋的公司后利润扩大化的结果, 所以说垄断的优势还是比较明显的。之后, 我们在市场上的影响力很大, 业务也飙升起来, 每年都有100%的增长。

2005年, 百度跟我们一块儿上市, 它上市的时候利润不到分众的一半, 但是市值却是我们的2倍。我很不理解, 有人就跟我说百度的模式会无限增长, 而我们就没有太多增长空间, 因为老外觉得中国的楼宇是有限的, 不是马上就可以发展到一定程度的。听到这些, 我们当时就想着怎么把自己打扮得更“性感”一点, 让老外能认可我们。我于是说要把公司的概念重新做一次调整, 变为中国的数字化媒体, 因为这个概念老外很爱听。后来我们就到处宣传自己是数字化媒体, 吸引了很多公司来找我们, 但我们只要跟我们概念相关的。最后我们收购了近10家手机公司, 在手机这块一年就赚了1.5亿元人民币。之后, 我们又转身扑到互联网上。

当时分众非常疯狂, 每件事情都要做到垄断, 并要在市场上拥有绝对的话语权。但是后来由于太喜欢做垄断, 我们也得到了巨大的教训。2007年, 分众遇到了一个凶悍的竞争对手玺诚传媒。由于竞争太激烈, 我们在当年Q3出现了亏损, 但我觉得还是要像当初收购聚众一样来收购它, 于是出价3亿元, 并且还贷款给它。结果玺诚传媒2008年做得极差, 而且就发生在金融风暴的时候。最差的一个季度是2008年第四季度, 广告主纷纷撤广告。那个季度我们净亏1.5亿美元, 这对我们是一个重创。

另外一次是在2008年“315”的时候, 当时分众无线损失了15亿美元, 大概少了2000万美元的利润, 不过这对我们来说还不致命。没想到紧接着第二季度又出事了汶川大地震。在举国默哀的时间里, 我们选择了关机, 后来遇到客户撤广告, 导致了那个季度的财务预测是6000万元, 实际上只做到5000万元。这导致投资者对我们的印象变差, 市值也跌掉了20亿美元。但是在第三季度开奥运会的时候, 我们的业务又变得非常强劲, 赚了7000万美元, 也创造了历史新高。

对于分众发展过程中经历的挫折, 我想主要是由两个偏差造成的。我们当年是做业务出身, 本来是因为满足了消费者的需求才获得成功的, 结果后来却过于追求股价和资产的不断上涨, 致使我们的目标发生了根本性的改变, 也造成了价值观上的偏差。第二个比较大的偏差是我们对自己过度包装了, 这也是为了满足资本的需求而去改造自己的。直到后来我才逐渐意识到, 公司做到一定规模的时候, 一定要有风险控制意识, 包括商业模式中的道德风险。如果你的商业模式建立在别人比较讨厌的基础上, 也是很难成功的。

最惨痛的是2009年, 分众的市值从86亿美元跌到6亿美元。现在, 我会重新站在消费者的角度和运用因果关系去考虑问题, 不会再以资本市场作衡量, 而是会坚持长期思考。

总结反思明得失 蓄力奋进创辉煌 第2篇

——日兴中学召开期末班主任工作总结会

（日兴中学政教处 周燕林报道）6月26日晚19:00，我校在荣誉室组织召开了全体斑主任教师期末工作总结会，在政教处的主持下，大会井然有序的进行。

会上，团委主席蔡光富老师就本期团委会、学生会工作做了详尽的总结汇报。接着，政教张必兴主任总结班主任工作，既肯定了所取得的成绩，同时也指出了不足。

学高为师，身正为范。大会最后，学校饶校长做总结讲话，提出以下几点要求：提高认识、工作力求精细化：严于律己，在潜移默化中完成学生德育教育工作：落实常规，加强总结反思；蓄力奋进，再创辉煌。

高三文科数学得失总结与教学反思 第3篇

1、最大限度提高文科学生学习数学的兴趣

大部分文科学生可能是由于理科学的不优秀而选择了文科，很多文科学生对数学的学习也有胆怯的心理，他们没有任何理由就是不喜欢学数学，甚至是讨厌数学老师，所以数学课堂氛围沉闷，课堂上和老师的互动也很被动，让人有一种窒息的感觉。为了解决这一不良现象，我们花费了很多的精力，想了很多的方法，我们全组老师下决心必须改变这一局面。因为只有改变了这个局面，文科的数学才有希望，文科的数学在高考中的龙头作用才能发挥出来。我们首先把握住一轮学法讲座的最佳时机对学生进行心与心的交流，纠正、引导学生如何突破心理的这道障碍，在讲座中运用大量的实例和感动的语言慢慢走进学生的内心，说到他们所想，说到他们所需，教给他们怎样听课记笔记，怎样发言怎样和老师相处，通过学法讲座我们所有文科学生的面貌有了很大的改观。为了抓住好的良机，全组老师把这一重任渗透到每一节课，课堂上我们努力做到不发火，让学生处在一种放松的环境里学习知识，即使学生有的地方做的不尽人意我们也是鼓励再鼓励。通过我们一年不懈的努力，文科学生学数学的情绪非常高涨，成绩也一路高升，受到领导和老师的肯定、家长和学生的赞誉。

2、抓考纲，研究高考题，把握高考方向

高三的复习内容容量很大，面对繁重的高考复习任务，如果不能把握准方向，那势必会出过头劲。为了很好的掌控文科数学复习的方向，不走弯路，首先我们及时总结以往高三教学的经验和教训，对考纲重复不断的分析，从中找出变与不变，找出重点与侧重点，该多花时间的章节丝毫也不吝啬；该少花时间的章节一定不多花一秒钟。组内的教研由每周一次变为每天一次。每上完当天的课我们都回组内畅所欲言、查漏补缺，及时调整，同事之间取长补短。

其次我们加大力度研究多年的高考题，我们组所有的老师都至少做五年的高考题，从高考题中我们足可以体会到很多的东西来，对我们平日教学的指导意义是非常巨大的。所以我们的复习针对性很强，不走弯路，不走迂回的路。复习过程中的底气也很足，对今年高考的出题趋势也有比较明确的把握，在六号晚上的考前辅导讲座中很明确的告诉学生如何应对后三个大题的技巧和心理想法，所以我们的学生在面对今年的高考题目时没有因为难而打乱做题的节奏。

3、“源于教材而高于教材”，夯实基础知识

第一轮复习，必须加深学生对课本中概念、定义、定理、法则、公式的透彻理解，注重课本的例题中所蕴涵的思想方法和习题的特点，运用、挖掘例题和习题的价值和内涵，提供多种解法，训练学生的发散性思维。只有这样，才能让学生从一个题目联想到一个知识点，在脑海中建构出知识的网络，一点就透，举一反三，大大降低学生学习数学的难度。为了做好这一点，我们在开始一轮复习的时候，我们就把课本中的重点和难点的知识点和例题习题全部刻印成讲义印发到学生手里，课堂上按部就班地和学生一起解疑答问。同时我们又非常重视“高于教材”的理念，无论是周练习还是平日的作业 我们也及时的对此类型进行有效的训练。今年的高考题（ 21 ）题为应用题，这道题目是学生之间拉开差距的一道题目。题目涉及这到球和圆柱构成的组合体的表面积和体积，贴近学生的学习实际，背景公平，由于教材中也出现了多个以体积为平台，考查导数应用的实际问题，因此该问题的设计充分体现了“源于教材而高于教材”的理念。由于我们在平日的训练中做的比较到位，所以学生在面对此题的时候没有出现情绪上的波动，也没有感觉题目难，得分率令人满意。

4、抓计算能力和读题能力

学生计算能力有缺失，这是不争的事实，具体表现为三种：不会算、算错、算得太慢。甚至有很多学生会发出这样的感叹：“这道题我明明会做，但是就是做不对”。那么怎么纠正？我们的做法是在课堂上给时间，少讲多练。充分利用每一次作业的机会，先讲、学生订正 、再改、再讲，把每个过程精细化。周练习我们不但及时批改，我们尽可能的采取面批的形式，这种方法最为直观有效。我们采取“盯人战术”，纠正学生中存在的侥幸心理，让他们认识到“计算无小错，细节定成败”。俗话说：“讲十遍不如动手一遍”。学生的一道题算错了，教师不仅要指出算错的是那个步骤，一定要让学生还原到错误点重新计算，也算是“哪里跌倒哪里爬起来”吧。

我们的学生还存在着读不懂题目的问题，找不到相关信息点，懂不出隐藏信息，提炼不了相应的数学模型。我们的做法是在复习课和试卷讲评课我们老师手把手教给学生，老师先以一个做题人的身份去读题去分析题，然后让学生去读题去分析题，我们不厌其烦的一遍又一遍的重复。对于学生的这两个毛病，我们足足纠正了一年，尽管过程非常辛苦，但收效是令人欣慰的。在今年的高考题中我们的学生基本上都能做到会做的题得满分。

5、抓边际生对重点知识通性通法的训练力度

边际生成绩的好坏对班级和级部的影响是不可忽视的，抓好边际生的工作显得尤为重要。我们对边际生的做法是：每周有两次早饭后40分钟的补课，补课内容我们一律是从做过的题目和复习过的知识点中找，找专人负责找题并刻印成讲义，对学生错过的题目我们决不放弃，一遍不行就两遍，增加对重点知识通性通法的训练力度，他们的周练习我们一律都是面批，包括他们的改错我们都跟踪到位，有的边际生的改错我们的批改次数多的达到了六次。在整个复习过程中，我们不但对边际生进行知识上的补习，而且我们还对他们的思想和生活进行开导和关心，让学生在温暖中进步。

6、对周练习的重视程度如同考试，对统考如同高考

我们认真对待我们的每一次周练习，我们把每一次的周练习都当做考试来操作，学生单人单桌，教师监考。周练习题目的找寻我们下的功夫也非常大，每一次都翻阅大量的資料从中组题筛选，让遗憾在每一次中都降低到最小。除了知识上的滚动我们尽量兼顾到新颖题型在每一次周练习中的训练。每一次的周练习的批改一定是在周日晚饭前结束，然后将成绩传到班主任手里，班主任和任课老师共同找学生查找原因，做思想工作，让学生的错误和不端正的态度消灭在萌芽中。

我们对市里组织的每一次统考我们都当做高考来对待，对每一次统考的时候我们都不厌其烦的给学生准备考点，将复习过的内容的知识网络和方法的总结刻印成讲义印发到每一个学生手里，我们一直坚持到高考次次都是如此。这种做法也得到了08级学生的极大认可。

总之，高三一年的辛苦，换来了08级可喜的成绩，但我们深知，没有最好，只有更好。工作中还有许多不足，今后，我们还将虚心向大家学习，不断地充实自己，继续改进工作，虚心接受领导监督，在鞭策中不断进步，争取为学校做出更大的贡献。

新媒体时代,纪实公关的得失反思 第4篇

纪实公关正是在这种移动网络环境下, 被众多品牌加以运用。但社交网络同时也是把双刃剑, 成败除了产品本身的硬件, 还有其附加的软实力和产生的社会效应, 如果仅是人云亦云, 随波逐流, 投入再大, 也终将是一片泡沫。

一、以出其不意为传播痛点, 击中大众软肋

现阶段, 大多数人的思维模式随着高强度的生活压力, 多以自我为中心, 渴望减压, 舒缓紧张的节奏, 打发空虚的时间, 尤其当手机成为随身携带的物品、成为随时关注的对象时, 对身边人事外的忽略与疏远, 形成了人与人之间面对面沟通的障碍。而这种负面的现状, 皆由众多社交媒体产生的不良效应, 当此类娱乐性平台充斥着广告、虚假、炒作、数据泡沫, 空洞而缺少情感的网络终将崩盘, 被用户所唾弃。

案例一:《最温暖的公益快闪纪实片》

2014年3月某报刊登了《购物中心突现“合唱快闪”》, 报道了某地购物中心百余名各行各业的爱心人士表演“合唱快闪”, 宣传对孤独症群体的关爱。活动当天的纪实视频, 在4月2日世界自闭症日剪辑完成并在乐视网发布。仅5天时间, 这个名为《最温暖的公益快闪纪实片》点击量已近万次, 被广大网友点击播放、转发分享。

关爱社会弱势群体, 拉动人心, 选择合适的时间节点, 在品牌知名度较高的社交平台上进行传播。以短视频渲染现场效果, 正如优质的文案, 不需要长篇大论, 复杂的世界, 短短几句, 即能产生最佳效果, “合唱快闪”突出公益爱心, 在冷漠的互联网中, 撤下柔软的种子。

案例二:《世界上最辛苦的工作》

2014年5月, 美国百威啤酒发布了一条虚假的招聘信息, 24名应聘者接受公司虚拟的线上面试。招聘职位是运营总监, 岗位要求:有高强度的体力活动, 每周工作7天, 一天24小时;没有任何休息时间;需要有出色的谈判技巧和人际交往技能;最好具备医学、金融、烹饪厨艺学位;必须身兼数职, 经常熬夜;没有任何私人时间;基本上全年无休;节假日时工作加倍;没有任何加班津贴;完全没有薪水。面对苛刻的条件, 没有任何人愿意接受。唯一能接受这份无收入却付出了全部的劳动者就是“母亲”。“世界上最辛苦的工作”以唤醒亲情的形式, 成为经典的病毒视频短片。

相对于社会弱势群体, 还有一种人群容易被忽视, 那就是身边的亲人, 那些为我们不断付出的至亲。相信大部分的年轻人, 都忙于应酬社交, 陷于工作的忙碌, 沉迷信息爆炸的网络, 别说陪父母, 连对话也会显得相当不耐烦, 要跟上快速变迁的时代, 人们的心浮躁不安, 因此, 唤醒亲情成为社交媒体的一种责任, 拉近亲人间的情感互动, 让分散至网络的亲情回归, 才能真正获得全民支持。

二、短视频与社交平台强强联手, 实现资源共享

随着社交媒体已然飞入寻常百姓家, 新媒体时代, 正式开启信息大爆炸的节奏。所有传播, 都以短、快、准为基调, 迅速占领公众的视线, 牵动移动用户的关注与传播。2013年自Vine和instagram为代表的短视频广泛应用于社交平台, 国内的微视、秒拍、美拍等类似短视频产品功能也相继开放, 分别接入腾讯微博、新浪微博、美图秀秀等社交体系。

有别于影视大片, 作为宣传视频, 无论是个人或是企业, 在最短的时间吸引眼球, 积聚人气, 产生互动, 正是精简省时的小视频最强的优势。8秒至30分钟, 时间短, 占内存又小, 便于下载与收藏, 逐步形成主流与趋势。

案例一:全民参与“冰桶挑战”

2014年8月21日, 秒拍携众星发起“冰桶挑战”关注渐冻人公益捐赠活动, 引发全球效应。参加者用一桶冰水往头上淋, 并在社交网络上点名其他三位好友接受挑战, 若不接受挑战则需要捐100美元给als (俗称渐冻人症) 协会。秒拍联合微博发起“跟明星大咖一起‘冻’起来”的口号, 并在软件首页置顶推荐#冰桶挑战#话题, 除了扎克伯格、比尔·盖茨、蒂姆·库克、小贝等国际知名人物参与, 国内300位明星, 包括李云迪、苏芒、刘烨、韩庚、李冰冰、黄晓明等也将自己参加“冰桶挑战”的视频上传至秒拍, 并点名其他三位好友参与进来。互联网的用户, 脑洞大开, 使出各种创意参与活动, 全民公益。公益活动在短短几周的时间, 总播放量达到20亿次。

案例二:#遮屏一秒变美#, 东施效颦“冰桶挑战”

2015年7月, 秒拍在新浪微博推出话题活动#遮屏一秒变美#, 遮住屏幕一秒钟, 颜值反转不是梦!短短数天, 有上万人参与讨论, 阅读量爆增至300多万次。对于刻意的丑, 美化的容颜, 所带来品牌效应与社会价值是什么呢?甚至有网友直呼“审美疲劳, 丑人多作怪”。无疑秒拍是希望借产品的功能, 让用户产生趣味性的互动, 通过简易操作产生惊人的变化。但这忽略了纪实公关的实质——将真相还原, 追求更具有内涵的文化底蕴, 并非以低俗、狐媚、丑化等手段来表现产品的特性。

短视频的价值与弊端, 正是以内容优质与否来做界定。4G时代将移动视频推向普遍化, 不受时间、地域的限制, 一方面解决了用户上传与分享的需求, 另一方面帮助用户节省了相关上网费用, 获得广大网友的喜爱, 若能将其产品优势用于正道, 产生正面的效应, 才能扩散口碑, 并得以持续性发展。

三、以纪实为宗旨, 增加品牌厚度

走心的纪实型传播事件, 引发深思。原汁原味, 更能震撼人心。近年, 城管打死小贩、交警被违规司机撞死以及知名节目主持人在酒席上的言论等真实视频被曝光于网络, 引发正反双方激论, 也引起网民对一件事的多维度思考。

揭露事件真相, 人人都是名侦探。每个人都不缺少正义感, 作为每天活跃于网络的民众, 对比被包装过的文字、被美化过的图片, 唯独短视频, 能从中找到蛛丝马迹, 将事实曝光, 所以, 企业或品牌, 在使用纪实手法时, 切记——真实才是王道。

自140字短句、图片、文章运用于微博平台, 视频短片也成为自媒体传播中最直观的营销手段。随手拍、快速上传、及时发布的特殊属性, 将这种具备影像表达的社交互动应用优势表现得恰如其分。品牌的厚度, 一是纪录传播, 二是真实正义, 只有两者兼顾, 企业才能将品牌推向长远发展。

四、谨记:短视频六大失败要素

不似八年抗战, 所有的营销模式都以短线快跑的形式, 抓住大众的口味, 吸引众人的眼球, 稍有怠慢, 就会被汹涌的长江后浪拍死在沙滩上。以下列举了几点新媒体时代短视频的失败要素:

1、人人都做自媒体, 钱砸在泡沫数据中, 分不清精准的用户群体;

2、延续传统方法, 中规中矩, 没有鲜明的立场与诉求点, 无法引领用户产生共鸣;

3、没有内涵, 降低了品质, 缺乏持久性, 降低品牌曝光度, 两者均会导致用户流失;

4、没有精准定位, 毫无特点的出品, 待留下的是无效用户, 起不到传播作用;

5、抄袭、标题党, 只能带来短暂的效果, 随着自媒体平台收紧规则, 最终将会重新洗牌;

6、没有接地气、阅读性、收藏性, 只作为单一的产品推广工具, 将会引起用户的反感, 正如没有灵魂的产品, 只是一件死物, 并不能带来互动。

得失反思论文 第5篇

文/黄小平

一次，我请教一位长者，如何对待人生的得与失，树立正确的得失观?长者没有直接回答我，而是先给我讲了三种动物。

第一种动物是狼。他说，在长白山区，一些猎人常在狼出没的地方埋下一种“闸”，狼一旦踩到，腿就会被牢牢地夹住。当狼拼死挣扎逃脱无望时，就会果断地将自己被夹住的腿咬断，以求得逃生。狼用失去一条腿的代价，而保全了自己的性命。

长者讲的第二种、第三种动物是鲥鱼与孔雀。他说，鲥鱼的体形跟鲤鱼差不多，两头窄，中间宽，长着一身漂亮的鱼鳞。当鲥鱼的头误撞进鱼网的网孔时，其实只需稍稍后退，就可以逃脱，但它太爱惜自己漂亮的鱼鳞，怕后退会刮掉自己的鱼鳞，所以仍不顾一切地往前冲，可它的体形越往后越宽，越冲越紧，结果被网牢牢地套住。当讲到孔雀时，长者说，孔雀在下雨的日子，绝不会轻易起飞，因为它太爱惜自己漂亮的尾羽，在雨中淋湿的尾羽，一旦起飞就有可能被折断的危险。所以，捕捉孔雀的人，总是选择在下雨的日子，当他们向它走去时，孔雀宁可被捉，也不愿起飞逃脱。鲥鱼因担心刮掉自己漂亮的鱼鳞，孔雀因害怕折断自己美丽的尾羽，结果丢失了自己的整个生命和自由。

讲完鲥鱼与孔雀，长者不由感叹起来：生命与鱼鳞、尾羽比起来，孰轻孰重呢?在我们的想像中，鲥鱼与孔雀真是愚蠢至极!然而，愚蠢至极的又仅是鲥鱼与孔雀吗?生活中，总有那么一些人，他们对于权利、金钱和美色，就好像鲥鱼对于鱼鳞、孔雀对于尾羽，为了这些“鱼鳞”和“尾羽”，他们常常干起一些本末倒置的事来。

如何面对意外得失 第6篇

起马对进卒

□盘世和△ 张晓霞

1、马二进三 卒7进1

2、兵七进一 马8进7

□2002年底，在广东省中山市小榄镇举行了第三届“声艺术杯”象棋赛，在参赛的众多高手中，我超水平发挥，取得五胜二负积十分的好成绩，最终获得第七名。

黄仕清:原广西棋王，国家象棋大师，在本次比赛中以全胜战绩获得冠军。

3、马八进七 马2进3

4、炮二进四 马7进6

△双方形成对称的起马局，红方进炮打卒是积极的走法，黑方此时走马7进8封车为好。

5、炮二平七 象3进5

6、车一平二 炮8平7

7、车二进四 马6进7

8、炮八进一 炮2退1

□红方落子飞快，而我步步小心，在处理这步棋时我花费了十多分钟，因红有炮八平三，炮7进4，车九平八，车1平2(不能炮7进3打将，孤军深入)，红方双车道路畅通，占优。

9、炮八平三 炮7进4

10、相三进五 卒1进1

□缓着，以为下着有车1进3捉死红炮的手段。

11、车九平八 炮2平7

12、车八进七 后炮进1

13、兵七进一 …………

△此时红方子力畅通，已经大占优势。

13、………… 车9进1

14、炮七平六 车9平4

15、兵七进一 …………

△红可先走炮六平一，占优。

15、………… 车1平2

16、车八进二 马3退2

17、炮六平一 马2进1

18、兵七平六 马1进2

19、兵六平五 车4进6

20、马七进八 马2进4

21、前兵进一 象7进5

22、仕四进五 车4进1

23、马八进六 马4进6

24、马六进五 马6进7

△双方在这场争夺速度的比赛中，红方三子归边，速度要快于黑方。

25、帅五平四 后炮平6

26、炮一平五 士4进5

27、车二平七 将5平4

28、车七进五 将4进1

29、马五退七 将4进1

30、车七退一 炮7平6

31、马三进四 前炮平1

32、马四退三 …………

□红方失察，其实应走马四进六，已经成绝杀，现马四退三给我防守的机会。

32、………… 炮1平4

33、炮五退二?炮4退3（图）

□红方走出炮五退二后，围观者呼声四起，红方走了步大漏着，胜利开始向黑方招手!我的心情非常激动，偷眼观察对方，但见黄大师手拍着大腿，嘴一张一合小声地自言自语，显出烦躁不安的样子。此着应走炮五平六，炮4退2，车七平六，将4平5，炮六退五，炮4退1，车六退二，红胜定。

△在红方没退中炮之前，胜势的天平是倾向于红方的，而一着随手棋就使局面大乱，可见在大占优势情况下，棋手很容易放松警惕性，因而也就常常会出现功败垂成的棋局。但面对对方的大漏，是否每个棋手都能牢牢捉住这一天赐良机，把得之不易的胜机彻底转变为胜利呢?除了看棋手本身的技术水平外，心理素质也占攸关生死的比重!

34、车七平六 将4平5

35、帅四进一 炮6退1

□可能是心情太激动，太紧张，以为红方暂没杀着，就想先把车打死算了，其它的也就好办了。由于我对棋局的估算有误，致使棋局逆转。依局势而言，此时应改走卒7进1，相五进三，车4退4，众多棋友在赛后拆解，结局都是黑方胜定。

△在对弈中，意外的失手和意外的捡漏同样会引起情绪剧变，所以千万要冷静、谨慎，对待胜负保持一颗平常心是获取胜利的重要保证，有平常心才能冷静计算，全方面考虑，才不会有大喜过望和急功近利的心理偏差。

36、马三进二 炮6平4

□还没看出危机四伏，应改走卒7进1，马二进三，炮6进2，相五进三，车4退4，还应是黑优。

37、马二进三 将5平4

38、马三退五 前炮平5

39、炮五进二 车4退5

△退车捉炮导致最后机会的破灭，此时应走马7退6献马引离红方中马，红如马五退四，车4退5，马七进八，炮4平3，马四进三，车4平2，捉死红马后，黑方反夺主动，此次机会错过，黑方已经是回天乏术了。

40、炮五平三 车4平5

41、炮三退五 士5进6

42、兵五进一 炮4平5

43、马七退六

得失反思论文 第7篇

一、听教学观念, 落实“为什么这样教”

教育是一项继承和创新的活动, 教育的发展和进步必然伴随着教学观念的推陈出新。传统、单纯的教师“教”和学生“学”已不能适应现代教育的需要。教师角色转换, 走可持续发展的道路, “以人为本”和“一切为了学生”已成为先进教学理念的主流。因此, 在课堂教学中, 授课者的角色应发生根本性的变化:要与学生积极互动、共同发展;能正确处理知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系;注重培养学生的独立性和自主性;引导学生质疑、探究;促进学生富有个性地学习, 使学生的创新精神和实践能力得到有效提高。只有站在这一高度评价一堂课, 才能透析授课者教学观念的转变。能否体现“以人为本”“一切为了学生”的教学观念, 必须看是否坚持“三个面向”, 即面向全体学生, 符合学生实际, 在此前提下兼顾尖子生和基础较差的学生。面向学生的每个方面, 既重视基础知识与基本技能的教学, 也重视培养学生的创新精神和实践能力;既重视发展学生的整体素质, 又注意张扬学生的个性特长。面向教学的每个环节, 既注意发挥教材的主要作用, 又注意发挥学生的主体作用;既注意挖掘教材的德育因素, 发挥教师为人师表、教书育人的作用, 又注意培养学生的非智力因素;既注意课堂教学效益的提高, 又注意课后对优秀学生的指导 (即课堂教学的延伸) 、对待优生的辅导 (即课堂教学的补充) , 使学生在德、智、体、美诸方面得到发展。

二、看教学组织形式, 体现师生互动

课堂教学的组织形式体现了师生互动的组织关系, 如何将讲授的知识通过合适的组织形式进行下去, 反映了授课者的教学组织能力。优秀的授课者总能采用分组竞赛、自主合作、探索研究等学习方式, 将讲授的知识转换为以培养学生兴趣、主动学习为主, 把“力求讲明白”变为“促进学生主动感悟、探究知识”, 使课堂教学充分体现学生的主体性、知识的开放性、探究的发展性, 形成师生互动、生生互动。随着课程改革的不断深入, 新的课堂教学组织形式的建立和发展, 具有因教师不同而异的特点, 听课者不能因授课教师的教学组织形式与自己有所不同而妄加指责。实际上, 这种不同恰恰反映了教师独特的授课风格, 真正体现了授课者教学组织能力的完善。此外, 还要看教学内容安排是否既注意教材的系统性, 又抓住教材的重点、难点;精心设计教学过程, 做到先后明确、主次分明、详略得当;课堂教学是否符合教学规律和学生的认知规律, 正确传授知识, 发展学生思维, 重视学生非智力因素的培养, 尤其注重学生动手能力和创新能力的培养, 加大学生智力开发的力度, 彻底改变“重书本、轻实践, 重讲解、轻参与, 重结论、轻过程, 重知识传授、轻能力发展”的传统方法。授课者设计的课堂教学是否以“人人会学”为宗旨, 以“反馈矫正”为策略, 把目标教学的前提测评、认定目标、导学达标、达标测评落到实处。课堂教学目标达成的自主学习能够做到“五到位”, 即认定目标到位、精讲点拨到位、反馈矫正到位、强化训练到位、课堂管理到位。课堂教学节奏是教师教学艺术的体现, 更是使学生高效率接受知识的重要保障。一堂好课重要的是使学生在其中感受到领悟知识与求知的乐趣, 新的课堂教学评价体系要求教学节奏达到缓急有序、动静相生、疏密相间、起伏有致、详略得当、有张有弛、收放自然、抑扬顿挫、随机应变等;课堂教学环节严密, 相互衔接, 节奏感强, 能够充分发挥每一分钟的作用, 注意教学信息的及时反馈评价、矫正调控、课堂训练等。

三、分析教学方法, 多样性与合理性并存

教学方法的多样性和合理性反映了授课者对不同层次的学生、不同学习目标的综合处理能力。当然, 学生的差异是客观存在的, 知识的要求也各有不同, 教师要尊重差异。优秀的授课者能根据学生个体的差异性、不同知识的层次性, 选择合理的教育教学思路, 真正体现“教无定法”的原则, 并综合运用各种先进的教学方法, 创设开放的问题情景, 引导学生进入主动学习探索的过程, 关注学生的即时反映, 使课堂教学变为学生思维训练的场所。

教师上课能否做到精神饱满、感情真挚、态度和蔼、朴素自然、动静相宜、程序相应;教师使用的教学语言能否做到准确、规范、科学, 条理清楚, 逻辑性强, 语音清晰、简洁, 通俗易懂, 抑扬顿挫, 生动有趣;板书设计巧妙, 布局合理, 层次分明, 字迹清楚, 书写规范有条理。学生能否做到学习兴趣盎然, 学得积极主动;勤于动脑、动手, 做到眼到、耳到、口到、手到和心到, 形成多种感官共同参与、生动活泼的教学氛围, 学生学得轻松愉快。教师能否找准课堂教学改革的切入点, 带着激活课堂的意识去组织教学, 采用启发式教学, 讲授知识准确, 反馈渠道畅通, 将演示、实验、讨论、板演等与讲授、练习结合起来。根据教材要求和学生实际, 充分体现教师个人的特点, 运用不同的教学方式, 激发学生学习兴趣, 启发学生思维, 使教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥。

四、更新教学手段, 丰富教学形式

以计算机、通信和多媒体技术为特征的现代信息技术已经在教育领域产生了深刻的影响, 它的发展对于促进教学模式、内容和方法的变革具有重要意义。教育传播媒体不再局限于印刷的书本, 而是融文字、声音、图形、动画、影像为一体。因此, 教师要根据教学进程的要求, 组合运用多种教学媒体辅助课堂教学。这是一种传统教学媒体 (粉笔、黑板、教科书) 、常规教学媒体 (投影仪、录音机、摄像机、幻灯) 与计算机多媒体相结合的教学手段。这种现代教学手段的发展为教师展示和提高自己的教学才能提供了广阔的空间。优秀的授课者能够熟练运用相关软件制作适合教学的课件来辅助教学, 使教育教学与现代化的发展相适应。综合利用各种现代教育手段, 如多媒体、网络资源等教育平台来丰富自己的教学形式, 为学生提供即时的服务。因此, 能否将自己的教学与现代教学手段结合并熟练运用, 已成为评定一堂课优劣的重要依据之一。

五、评价教学过程, 引导是否合理有效

对学生学习效果的评价, 从以考试分数多少为依据的终结性评价, 正在转向以“合理发展、有效获得”为主的过程性评价。教师的评价机制不是简单地体现在“对”与“不对”上, 而要对学生学习方法和学习过程加以必要的引导。能否对学生进行有效合理的过程性评价, 也在不同程度地转换为对教师授课水平的评价依据。合理的过程性评价在学生主动获得知识、有效运用知识的过程中起着重要作用, 它可改变学生自我认知的倾向性和自主行为的调控力。对于学生的“标新立异”甚至“异想天开”, 教师要用一种保护和赏识的心态去对待, 并以此激发他们的求知欲和想象力。注重过程性评价、合理进行终结性评价, 反映了授课者评价观念的转变, 体现了以发展为目标的评价机制的建立。教师在有限的时间内, 充分调动学生学习的积极性与主动性, 能够充分大胆地发言, 有动眼、动脑、动口、动手的机会;通过教学达到既定的教学目标, 使每个学生都在原有知识的基础上学有所得, 真正掌握新课程标准提出的要求, 使学生的智能得到发展, 思想觉悟和能力得到提高。此外, 教师要注重学习方法的指导, 使学生从“学会”到“会学”的转变, 形成良好的学习习惯;作业布置要富有针对性和启发性, 以避免机械性重复和题海训练, 从而达到事半功倍的效果。

略论革命文学之得失 第8篇

十月革命胜利后,马克思主义传入中国。1919年5月,李大钊将他轮值主编的第六卷第五期《新青年》编成“马克思主义研究专号”,并在其上发表《我的马克思主义观》一文,介绍了马克思主义的三个组成部分。陈独秀也逐渐接受了马克思列宁主义,后来和李大钊等一起成为中国共产党的创始人,走上马列主义道路。

早在1921年7月,便有人提出为了完成文学革命必得有革命文学的出现。[1]中国共产党成立后,很重视宣传工作。1923年6月,党的理论刊物《新青年》季刊创刊宣言中,分析了中国当时的社会思潮和文学思潮,指出中国革命和文学运动“非劳动阶级为之指导,不能成就”。在文学方面,1923年后就有一批共产党员提出了建立革命文学的主张。如邓中夏,恽代英,蒋光慈等。稍后,沈雁冰,郭沫若,鲁迅也都就革命文学问题提出过自己的见解。邓中夏认为文学是“警醒人们使他们有革命的自觉和鼓吹人们使他们有革命的勇气”的“最有效的工具”,[2]因此,“须多作能表现民族伟大精神的作品”“须多做描写社会实际生活的作品”。[2]恽代英也主张新文学应该“能激发国民精神,使他们从事于民族独立与民主革命的运动。”[3]蒋光慈的《现代中国社会与革命文学》,沈雁冰的《论无产阶级的艺术》,郭沫若的《革命与文学》,《文艺家的觉悟》等都进一步提出了革命文学的要求。“你们应该到兵间去,民间去,工厂间去,到革命的旋涡中去!你们要晓得我们所要求的文学是表同情与无产阶级的社会主义的写实主义的文学”。[4]由于第一次国内革命战争的爆发,许多革命作家都先后参加了实际斗争,使得关于革命文学的讨论未能广泛深入地展开。第一次国内革命战争失败后,一部分经过实际革命斗争锻炼的作家和一些新从日本回国的革命知识份子群集上海,深感现代文学运动应该有一个新的发展,于是打起了革命文学的旗帜,继续探讨革命文学。

当时倡导革命文学的社团,主要有后期的创造社和新成立的太阳社。前者以《创造月刊》,《文化批判》为主要阵地,成员为郭沫若,成吾仿,李初梨,冯乃超等。后者由蒋光慈,孟超等组成,创办《太阳月刊》等刊物。1928年1月,成吾仿在《创造月刊》上发表了《从文学革命到革命文学》一文,文中涉及到了文学和社会发展的关系,作家的世界观,革命文学的创作方法,以工农大众为对象等问题,算是比较全面系统地明确了革命文学的理论。接着就展开了讨论,冯乃超,李初梨在《文化批判》上分别发表了《艺术与社会生活》,《怎样地建设革命文学》。这些文章从不同方面阐述革命文学的基本要求,并互相呼应以造成运动的声势。郭沫若等作家也相继发表文章,参加革命文学的倡导和论争。于是,一场革命文学运动真正开始了。

创造社和太阳社在白色恐怖严重、悲观情绪弥漫文坛的时代,起而倡导革命文学,介绍马克思主义的革命学说,宣传马克思主义的一些重要的文艺观点,确实起了鼓舞人心、激励斗志的作用。并使现代文学从文学革命阶段发展到革命文学的新阶段。这是必须肯定的历史功勋。但是,由于倡导者都还是没有克服自身的小资产阶级的缺点,教条地去理解马克思列宁主义,不能很好地把它和中国革命的实际结合起来,对革命认识还很模糊,更没有认清中国文学运动当前的主要任务,没有理解建立文艺统一战线的重要性。因此,使革命文学在运动之初也产生了一些偏向。这偏向主要表现在:

一、机械地理解无产阶级革命文学。完全否定了当时的一些革命的民主主义作家,像鲁迅,茅盾,叶圣陶的创作。并进而把鲁迅当作主攻对象,讥讽他是“封建余孽”,“是二重的反革命”。[5]而且批评的态度也不够严肃。

二、在理论主张上,他们强调“一切文学都是宣传”,而忽视艺术形式上的特点;他们提到作家要获得阶级意识,但对于思想改造的艰巨性和长期性又缺乏应有的认识。

鲁迅对创造社,太阳社的错误批评和宗派情绪甚为反感,对于他们的某些片面性的观点又有深刻的认识。于是,一场论争便不可避免地发生了。这次论争虽然也有些偏向,但其性质是革命文学内部的思想斗争。经过论辩,就使得革命文学理论向前推进了一步,给后来的革命文学新阵营中国左翼作家联盟的成立作了理论上的准备。

当然,新的运动也必然会遇到反对无产阶级文学的人的抵抗。当时最主要的反对者是“新月派”。在《新月》的创刊号上,发表了徐志摩写的《<新月>的态度》一文。以反对“功利派”,“偏激派”,“标语派”,“主义派”等为名,攻击无产阶级文学运动。他们打出“不妨害健康”,“不折辱尊严”两个“原则”,以卫护资产阶级文学。新月派中主攻文学评论的梁实秋接连发表《文学与革命》,《文学是有阶级性的吗?》大肆宣扬人性论。革命文学倡导者们认识到批判新月派的资产阶级文艺观应是无产阶级文学运动的一项重要任务,因此,在内部论争的同时,也已著文驳斥新月派。如彭康的《什么是“健康”和“尊严”》,冯乃超的《冷静的头脑》等,分别批驳了徐志摩,梁实秋。鲁迅也写了《新月社批评家的任务》,揭露新月派是为反动统治者“维持治安”的刽子手。特别是《“硬译”与“文学的阶级性”》一文,给予梁实秋的人性论以致命一击。与新月派的斗争,促进了革命文学内部论争双方的互相认识,创造社,太阳社对鲁迅的态度有了改变。随后,在党的指示下,一些党员作家开始与鲁迅联系,酝酿成立统一的左翼组织。1930年3月2日,“左翼”在上海成立,从此开始了三十年代的左翼文艺运动。

革命文学的倡导是左翼文艺运动的发端。在倡导期经过了痛苦的摩擦达到新的团结与统一。之后,在鲁迅的率领下,粉碎了“民族主义文艺运动”,又与“自由人”,“第三种人”进行了论争,使马克思主义文艺理论占领了文艺的阵地。在创作方面,杂文得到很大的发展,报告文学等新的形式开始被大量采用。鲁迅的杂文横扫千军,成为历次思想斗争的利器。茅盾的《子夜》等小说,取得杰出成就。左联还培养了大批青年作家,如殷夫,叶紫,张天翼,沙汀等。他们的作品开拓了题材的领域,反映了比较广泛的社会生活和群众斗争,在不同程度上克服了前一阶段的小资产阶级情调和公式化、概念化的缺点,以鲜明的政治倾向和强烈的战斗激情,表明了革命文学创作的新发展。

革命文学的出现,有力地推动了中国现代文学的发展。达到了促进文学领域思想活跃的目的,使得随后的文学创作空前繁荣,因此,尽管它存在着偏激等问题,但其历史功勋永不可磨灭。

参考文献

① 见《评论之评论》第1卷第4期西谛的《文学与革命》等文。

② ③ 邓中夏《贡献于新诗人之前》,《中国青年》第10期,1923年12月出版。

④ 恽代英《八股》,《中国青年》第8期,1923年10月出版。

⑤ 郭沫若《革命与文学》,《创造月刊》第1卷第3期,1926年5月出版。

得失随缘,心无增减 第9篇

我遇到过无数提问, 都是关于人生方向、工作的选择、个人希望与家庭要求的冲突。看到这些提问, 其实我很高兴, 因为有问题, 表明着意识的觉醒。我自己的遗憾是, 还不能清晰地给每人指明道路, 因为我对提问的人不够了解。中肯的建议, 必然是要建立在充足的了解之上, 我也只能泛泛地给出一点儿指引, 希望对方能够通过这些指引, 最终发现适合自己的生活方式, 找到自己的道路。

意识觉醒、寻找、找到、保持、不断改进自我, 是一个漫长的过程。在这个过程中。有时候可能会做某种选择, 从而让自己陷得更深, 也有可能因为选择, 而让自己发现了生命的意义。有些人发现深陷以后, 也有可能采取决绝的办法, 比如电影中有些情节, 完全抛开过往的生活, 隐姓埋名, 到另外的地方重新开始。这样做, 对自己来说, 无可厚非, 但对于多背负的责任, 却可能是辜负。

父母辈与年轻一代, 由于认识上的差异而存在冲突, 也在所难免, 但一定要明白, 这种冲突其实源于爱。孩子希望冒险, 而父母希望安稳, 同时由于父母有经验, 认为自己是对的, 所以希望左右孩子的道路, 代替孩子选择, 包括工作与婚姻。这时就可能会酿成家庭的矛盾, 也会改变个人的生活道路。我的理解是, 孩子与父母没有根本矛盾, 体谅父母的心, 如果愿意按照他们的意见进行选择, 也不要纠结于心, 如果不愿意, 开诚布公地沟通, 或者是明修栈道暗渡陈仓, 但不要因为缺少理解和沟通而使矛盾激化。

有不少人羡慕我的自由, 他们却不知道, 我的自由是花20年时间才达到的。我毕业后, 没有进分配的单位, 而是按照父命进了银行工作。在这个过程中, 又由于婚恋问题和家中产生矛盾, 直至真命天子出现。恋爱结婚, 是完成了父母的要求。我感激前夫也在这里, 因为这种责任的完成, 的确不是一个人能够做到。既嫁给喜欢的人, 又让父母满意, 这是共赢。结婚对我来说, 的确是自由的开端, 因为在父母的意识里也会觉得, 一个人结婚以后, 应当独立自主 (所谓出嫁从夫) , 所以, 我的离职没去济南、苏州工作, 顺理成章。虽然家里也舍不得, 但这时候已经有了站得住脚的理由, 不再是完全的受干涉状态。

我的经历有非常强的个性化——事实上, 哪个人的经历又不是呢?——我自己的体会是, 妥协并非不可以, 只是要有底线。曾经答应家里要和一位相亲者交往一下试试, 但当对方提出必须订婚时激烈反弹坚决不答应, 事实也证明幸亏没有答应。因为对方是军人, 订婚在民俗中也有重要意义, 军婚不易脱离。当然因此也和家里有激烈的冲突, 但时间久了自然也就淡化, 最终以和另一个人的婚姻解决了问题。

在工作方面, 即使是从父命进了银行, 我也并没有对抗意识, 而是融入环境, 在这个好环境里成长, 为后来的事业打下了基础。毕竟中国银行是好地方, 对员工的培养可谓不遗余力。如果心怀怨怼, 则容易忽略其中好的一面。在其后的IT生涯里, 其实也有很多次都是“被迫”, 但也都能够快速地转变角色, 学习去喜欢, 最终成热爱。

有人说公务员是浪费生命, 其实我不太认同这个观点, 首先公务员的确需要有人做, 其次, 公务员的事业相对固定, 业余时间仍然归自己支配, 优裕的收入和福利, 可以保障业余兴趣的长足发展。我更想说的是:任何环境都有利有弊, 要把眼光专注于有利的一面, 充分发挥, 尽量避免弊端的影响。这样, 无论怎样的环境, 都可以发挥才干。

平衡, 更多时候是自我的调整, 社会、工作环境、家庭都有影响, 但最大的影响, 来源于自身。

为了成长, 必须接受丧失

自幼养成读书的习惯, 我一直觉得这是个莫大的幸运, 从中受益太多, 也因此, 我经常给外甥女买书, 但并不强迫她们看。只是希望她们想读时, 书就在那里, 随手可以拿到。有一年我参加邓康延办的《远征军》主题活动, 专门买了本远征军的书并请邓康延签了名, 带回济南给大宝二宝。当时还有一本冯骥才先生的《一百个中国人的十年》, 是从孔夫子旧书网特意买的。那天乘姐夫的车去车站的时候, 看到车上放着那本《一百个中国人的十年》, 姐夫硕士二宝在读, 我就非常欣慰。

我之所以看书, 是因为书是我的良师益友, 是我的精神力量来源。

有段时间读《必要的丧失》, 解开了心中的一些结扣。那本书, 我在豆瓣打了五星。

我打这个分数, 是鉴于我的阅读体验、我与很多人交流的经历、我的个人经历。我读完以后, 把书赠给了朋友, 我认为朋友比我更需要这本书, 于我, 这也是“必要的丧失”。

“健康的成长包括必要的放弃。当我们面对必须以牺牲自我为代价来换取认可时, 即使我们心中渴望得到认可, 也应该放弃这种渴望。”

作为驱动力的一部分, 当然我也渴望人们的认同, 但是, 我认同朱迪·为奥斯特说的:“我们所说的认同感指的是, 我们感到自己最真实、最强大、最深刻的自我, 虽然经常变, 但是能够超越时间而存在。这是一种比任何差异都要深刻的自我认同感, 是真正的自我, 一个能使其余所有的自我都凝聚在它周围的自我。”

我以前并不认识“我”, 实在成长的过程中, 慢慢地开始认知的过程, 当然这个过程中, 我也接受了太多的丧失。

读柳宗悦《民艺十四年》的时候, 想起小时候, 爸爸曾经买过一直刷牙的牙缸给我。那个牙缸真是太漂亮了, 米黄色, 印有花卉, 造型很美, 但是被我表妹不小心给摔碎了。我非常心疼, 把碎片包起来放了很久, 直到现在, 仍然能够想起它完好的样子、色彩、花式。还有我的小狗, 去外婆家回来发现小狗死了, 很伤心地处理掉它。还有生命中第一次遇到亲人的死亡, 即使去上学, 在课堂上都还不住地抽噎……慢慢地, 亲人离世越来越多……后来, 近九十岁的老前辈对我说起他参加一位又一位老友葬礼的灰暗心情, 我虽未曾经历, 但是懂得。

我记得那些痛哭的长夜, 也记得怎样花费了三年的事件, 才从母亲去世的悲痛中走出来。痛苦的成长历程也使得我慢慢蜕变, 从一个连牙缸碎片都要保留的小孩子, 成为现在明确了“舍得”真义的成人。有形的物体终究都会消亡, 肉体也是同样, 生离和死别可以切割掉形体上的联系, 但是精神上的凉席却不会断除, 它们会成为我的一部分, 影响我、改造我。

成长中的冲突如何渐渐化解, 有多重外因和内因, 但若永远逃避, 不敢正视自己和外界, 则没有可能成长。婴儿需要成长, 大人也是。身为父母的人, 才会懂得自己的父母对自己是如何深爱和付出。独立, 并不仅是对孩子的要求, 也应用来要求自己, 不把孩子看作自己生命的延伸, 给予无理的要求, 也不视为生命的全部, 永不放弃自己的梦想。有些父母在孩子上大学后离婚, 这的确令人嗟叹, 但站在另一角度, 结果悲剧未尝不是好事。有些父母在孩子离开家后无所适从, 不知道如何面对孩子不在身边的生活, 仿佛生活中有了缺口。

而我之所以明白了死亡并不可怕, 是因为这是生命发展的规律, 如同自然界里面的草木, 只是人的生命周期比草木长一些, 如果活着的时候能够体会到生命之美, 享受每一天, 死亡就不那么可怕了。而同样的道理, 衰老也是自然规律, 顺应它, 不需要做出太多的努力, 更不要因为手中有权有钱于是妄想长生不老, 那是徒劳, 面容会衰老, 而内心的丰富则会与日俱增。

若能安享生命的春夏秋冬, 在每一个季节里做该做的事, 春花秋月、夏风冬雪, 而不是总是渴望错季, 也许看法自会不同。接受所有的丧失, 甚至是主动地离弃。因为, 要放手, 应该在合适的时刻, 不是到了非离不可——就像送人礼物, 应该在别人需要的时候, 而不是自己用到残破, 不要了才去送人。

“我们要努力把那个更富有智慧和理性的中年自我和那个我们挥手告别的、热情奔放的年轻自我融为一体。”

人生中每个阶段都会有丧失, 我有时候看着人们的痛苦, 心存悲悯, 然而无计可施, 因为走出来唯有靠自己, 很难借助外力。

书、电影都是外力, 它们是一种提醒, 让人懂得, 过去、现在、未来都有无数的人与自己命运相同。生命脆弱, 意外无法阻挡, 然而生命的基调, 应该还是坚强、乐观。只不过是这些提醒是否能够发挥作用, 还要看它是否在人的内心中真正产生影响和作用力, 以及, 人是否愿意付出行动。

跨界营销的得失分析 第10篇

随着新的一集《变形金刚》在全球吸金浪潮的落幕, 跨界营销终于用结果彰显出其本身的巨大魅力。电影魔术师们成功将蛋白粉、红牛饮品等风马牛不相干的品牌植入机器人大战中, 并让全世界人民为之注目和讨论, 这本身就可以成为品牌跨界历史上的一次里程碑事件。

跨界营销, 顾名思义, 就是让原本毫不相干的品牌元素, 互相渗透互相融合, 产生一种新的立体感和纵深感。在我们看来, 只要两个品牌是非竞争性的品牌, 并且在用户体验上可以实现互补, 那都存在着跨界的可能。由此而言, 跨界营销的想象空间可谓巨大。

但细心研究不难发现, 跨界营销也不都是以美好的结局作收尾的。早在2002年, 文化帝国星巴克在美国将咖啡与电影、音乐的跨界体验就被指出完全背离了星巴克轻松的宗旨, 甚至导致了首席执行官的卸任。就连《变形金刚4》中, 鸭脖子和舒化奶的出现也被指生拉硬套而褒贬不一, 重庆武隆天坑景区更是因为露出的讯息有误而差点与剧组对簿公堂。可见跨界营销也并不是一剂可以包治百病的良药, 玩不好甚至可能引火烧身。

越“快”的品牌, 越容易跨界

从眼下跨界营销的成功案例不难看出, 越是“快时尚”的品牌, 越容易跨界。今年春夏的Gap全球首次跨界潮流艺术, 与艺术家推出“REMIX Project”, H&M也是首次进入艺术界, 在纽约开设的全球最大旗舰店的设计灵感来自博物馆, 也是与美国著名艺术家杰夫�昆斯 (Jeff Koons) 的合作门店。在两大快时尚品牌分别与艺术家合作的同时, 优衣库则大胆创新与通讯应用LINE合作的UT (UNIQLO T-Shirt) , 采用其经典的表情形象Brown熊及Cony兔, 上市几个小时之后, 就被疯狂抢购, 不少店铺迅速断货。

为什么“快时尚”的品牌营销更容易跨界, 而传统或者耐用消费品 (比如汽车、家电等) 的跨界之路却总是步履蹒跚?

笔者认为, 首先快时尚产品的科技含量较低, 大部分都是来自于品牌附加值。而耐用消费品的品牌历史过于悠久, 很多都已经定型, 难以突破。其次, “快时尚”品牌的竞争激烈, 需要通过其他领域提升业绩、稳固品牌形象。而消费者如今已不再满足于仅购买“快”产品, 而需要更完整的生活讯息和定制服务。比如星巴克联手苹果正式入驻纽约的优衣库旗舰店, 搭建三大品牌的融合店的案例。在服装店里卖咖啡, 在咖啡店里卖服装, 另外还在店内摆放沙发、桌椅和一个i Pad供顾客使用。三个“快”品牌, 贩卖不同的“快”产品, 其实更像在兜售一种新的生活模式。

所以, 在“快”品牌看来, 跨界营销不是选择题, 而是必经之路。他们需要不停地以跨界的形式, 让自己的品牌得到曝光。当然, 现在我们也不难看到, 许多传统行业和耐用消费品也加入到了跨界的队伍, 他们大多具有不错的品牌知名度, 并且有“门当户对”的领域或者异业伙伴作为联姻对象, 在“快”的基础上, 还得有个“准”字。

门当户对:优劣互补+协同作战

所谓“准”, 就是要把多个品牌在优劣势上进行相互补充, 将自己已经确立的市场人气和品牌内蕴互相转移到对方品牌身上或者传播效应互相累加, 从而丰富品牌的内涵和提升品牌整体影响力;同时意味着需要打破传统的营销思维模式, 避免单独作战, 寻求非业内的合作伙伴, 发挥不同类别品牌的协同效应。跨界营销的实质, 是实现多个品牌从不同角度诠释同一个用户特征。

前些日子, 上海夏日音乐节开幕。这本是一场由政府操办的公众事件, 因为主办方引入了法兰西概念而与往年不同。夏日音乐节上, 法国驻华大使馆、签证中心、Le Coq Sportif、Carrefour带有浓重法兰西味道的品牌加盟, 为整个音乐节的气氛注入了浪漫、自由的元素。这就是众多品牌找对了互补的契机, 协同作战的结果。真正出彩的跨界营销, 应该就是像如上案例这样, 不用扯着嗓子去吆喝, 随着跨界品牌的亮相, 不会让人感觉不协调, 却又能够召唤出共鸣的一种行为。

一个品牌寻找跨界营销的伙伴, 务必是要有队标的。就好像中华烟要找跨界, 茅台酒合适, 芝华士就不行。让变形金刚喝牛奶啃鸭脖子, 这本身就不怎么协调, 所以也难怪消费者非议。用户会对有相同层级, 可以取长补短的跨界活动点赞, 这样不会太突兀, 也能吸引更多目标群体对品牌产生兴趣。

你找目标or目标选你?

队标找好了, 那就应该找目标了。

因为跨界营销是将“以用户为中心”的营销理念贯彻得最彻底的一种形式, 所以没有用户的认同, 再多的形式也只是自娱自乐。跨界营销面向的是相同或类似的消费群体, 企业在思考跨界营销活动时, 需要对目标消费群体作详细深入的市场调研, 深入分析其消费习惯和品牌使用习惯, 作为营销和传播工作的依据。

可口可乐为了再次唤起80后、90后消费者的好感度, 推出了一次自编自导自演的跨界活动。没有邀请任何异业品牌的参与, 将代表身份的诸如“小清新”、“文艺范”这样的词印在了可乐罐上, 不但做到了品牌选目标, 更是让目标可以选品牌。之后, 这股瓶身跨界风暴愈演愈烈, 那些拥有正能量、耳熟能详的歌词也跟着上罐, 标志着可口可乐已经将自己从卖水到卖文化的角色转变玩弄得驾轻就熟。

从可口可乐的案例可以看出, 以用户为中心, 最好的方式是让他们对号入座, 跨界营销也是一样。以前我们认为“我们找到了消费者”就代表成功了, 殊不知“让消费者找到我们”才可以事半功倍。当品牌从自己原先的领域一步跨入另一个领域 (就如同可口可乐从卖饮料的领域跨入音乐的圈子里) 的时候, 首先, 品牌可以去争取另一个领域的用户;其次, 两个领域的交集用户将会对品牌产生更多的好感度。接下来就是一个引君入瓮的过程, 需要注意的是, 当品牌成为目标消费者个性体现的一部分的时候, 这一特性同样需要和目标消费者身上的其他特性相协调, 避免重新注入的元素和消费者的其他特性产生冲突, 造成品牌印象的混乱。

是跨界, 而不是出界

世界杯在前些日子非常火爆, 而在国内, 正儿八经赞助世界杯的企业只有一家太阳能品牌, 而最成功的跨界营销, 莫过于青岛啤酒的世界杯系列, 它为几只大热门球队分别拍摄了宣传视频, 并且用各种方式不遗余力地出现在消费者面前。除世界杯外, 青岛啤酒还赞助美国职业篮球联赛的转播, 在啤酒和体育的合作上远远甩开了同样以足球为跨界领域的竞争对手哈尔滨啤酒。

青岛啤酒在体育营销方面的成功, 取决于企业本身对于热点的敏感度和消费者的洞察, 夏夜看球, 一碟毛豆两瓶啤酒无疑是对自己最大的奖励。而热衷于体育的男女消费者, 又恰恰是啤酒的铁杆消费者。一个品牌的综合能力就体现于此, “是否要做”、“是否要花大力气去做”和“是否有资源做”这是三个完全不同的问题。找对机遇很重要, 但更重要的是如何将机遇化为营销的利器。

在这点上, 青岛啤酒的另一个竞争对手雪花啤酒的跨界营销就做得让人有些如刺在喉。雪花打出了“勇闯天涯”的旗号, 甚至用“挑战乔戈里峰”作为活动主线, 极限挑战可以跟啤酒产生联想吗?有一边爬山一边喝啤酒的吗?还是需要让人在喝啤酒的时候联想到一些挑战极限的精神?答案不言而喻, 这是一场为了营销自己而硬生生挤出的跨界行为, 不伦不类不说, 更会让人对品牌营销的初衷产生怀疑, 有哗众取宠之嫌。在这点上, 雪花啤酒显然没明白跨界营销需要的是品牌之间的契合与消费者的共鸣, 饶是他们花了大力气来推广此次活动, 最后收效还是杯水车薪。而之后该品牌病急乱投医式地搞出一次“古建筑摄影大赛”, 试图为自己打造出文化啤酒的形象, 则愈发像是一场自导自演的一错再错。

跨界营销的优劣之分, 从以上两瓶啤酒的例子可见一斑。虽说跨界是手段, 营销是目的, 但为了营销而强行跨界, 则难免有南辕北辙的嫌疑。跨界的步子太大, 容易出界, 那就得不偿失了。

问号的得失 第11篇

喜欢用句号讲话的人，凡事总会给你一个交代或答案；喜欢用删节号讲话的人，只要你虚心探究，也总能知道他的内容；用惊叹号讲话的人，喜欢大惊小怪，虚张声势；唯有用问号讲话的人，内容比较复杂。

问号，有时候是表示善意的关怀，会有好的结果；但是有时候问号也会产生不良的结局。例如，对人问安时说：“你好吗？”“你吃过饭了吗？”“你近来如何？”这些都是善意的问号。也有的人跟人请示：“你对时局的看法如何？”“你对社会的经济发展有何见解？”这些都是中性的，无所谓好坏。

最可怕的就是责备的问号：“你来这里干什么？”“怎么到现在还没有做完？”“为什么花了那么多钱？”“为什么吃那么多东西？”“为什么今天迟到了？”“你今天怎么起得那么迟？”用这种口气对人说话，其结果就会难以逆料。

有时候我们做人，成了一个问号的人物，这就非常麻烦了。例如人家会问：“他靠得住吗？”“你能信任他吗？”“他有资格吗？”“他能担当吗？”

甚至因为自己过去不良的记录，也会成为别人质疑的问号：“他过去不是持反对意见吗？”“他不是曾经对你有过不满的举动吗？”“他曾经擅离职守你知道吗？”“他曾经没有完成任务你记得吗？”所以，一个人一旦变成问号人物，就很难令人信赖。

人，要经得起问号，在别人对我们的各种问难之前，我们都能给人正面的、满意的答复，这个人在社会团体里，就比较能站得住脚了。

做人，也不要经常说些问号的话，肯定总比问号要好得多。有的人想找我们做事，我们马上回答：你自己呢？你为什么不做？人家跟我们借一本书，你可以说我没有，但你偏要问：“你为什么不自己去买呢？”向你借钱，你可以不借，但不能问：“你老是借钱干什么？”找你做事，你也可以婉言谢绝不做，但不可以说：“你找我做，那你自己做什么？”这种问号式的对谈，就很容易伤害彼此的感情。

问话，要有艺术，有艺术的问话是尊重别人，是虚心客气，是求人帮助，但不可用责备的口吻、责备的态度。你再好的意思，问话的时候如果含有责备、反诘，就没有艺术了。

在《战国策》里，有许多君与君、君与臣、臣与臣之间的问答故事，乃至一些游说舌辩之士，在一问一答之间，都蕴涵了无限的智慧，以及人与人之间的伦理纲常。所以，我们与人说话，最好要学习和帝王的问答，要学习把对方均当成是老师、学者、专家，如此自能从对话问答中得出许多的智慧。

（据《星云大师谈处世》）

初中英语语法教学得失谈 第12篇

关键词：初中英语,语法教学,精彩课堂

近年来, 随着英语中考、高考制度的改革, 随着新课程标准的实施和推进, 中学英语教学中出现了“淡化语法”的教学模式, 与传统的教学“过于重视语法”大相径庭, 走向了另一个极端。然而, 语法是语言的规则, 没有语法规则, 不可能准确、正确表达。因此, 语法教学仍然忽视不得。

下面以八年级牛津英语unit1的语法Comparative and superlative adjectives教学为例, 谈谈语法教学的有效性。

一、集体备课——构思构建语法课堂教学

笔者在教学八上unit1 Grammar前, 和同备课组的同事商讨如何进行这部分的教学, 同事们考虑到学生经过两个多月的生养休息, 刚开学多数学生没有回归学习状态, 还处于假期的疲劳期, 根据这个实际, 决定Comparative and superlative adjectives的教学采用块块教学——第一课时学习形容词比较级别的构成, 第二课时学习形容词比较级别的用法。

二、教学流程——块块教学不可取

1.概念、构成疏而不漏。根据备课组的建议和意见, 感觉传统教学不无可取之处。于是, 在教学中返璞归真。

第一课时, 根据Comic strip以及Reading中的出现的形容词比较等级的句子, He is the tallest boy in our class. She is shorter than I am等, 引出形容词的原级、比较级、最高级的概念。

接下来对形容词的作用介绍得淋漓尽致:形容词在句子中的位置以及形容词在句子中的作用:表语和定语, 甚至还渗透了作宾语补足语的用法。不规则的形容词good/well、bad/badly/ill、much/many、little、far等其比较级、最高级的构成可谓疏而不漏。

2.语法运用——初露倪端。第一节课紧凑的教学, 学生们听得津津有味, 似乎收获了许多, 对形容词的用法、比较等级的用法以及形式的构成和盘托出, 并且有条不紊, 那么, 对于运用只要给说清楚什么情况下用三个级别, 那么, 运用起来应该是轻松、自然。

首先, 教师以最简单的语言加公式的方法, 说“用法”:

(1) 只说一个人或者物用原级。He is tall. The pig is fat. She is slim等。

(2) 两个人在一起比较, 就用比较级。句子中有than;Which /who is…, A or B?

(3) 三个人或者物在一起比较, 用最高级。标志词是in/of/among, 以及Which/who is…, A、B or C?

接下来, 给了练习, 当堂巩固。既出乎意料又在情理之中:练习做得惨不忍睹, 几乎每一个形容词都是-er/-est, 就连She is much_______ (good) than yesterday.中的good大部分学生填了gooder, 这样的答案另人忍俊不住, 同时, 不得不引发学生的反思:语法教学改革课堂模式势在不行。

三、语法教学反思——且行且思、且思且行

通过上文的叙述, 语法教学的弊端一览无余, 应试教育要不得, 应试教育之路行不通, 课改之路不得不走。

1.语法教学应在语境中进行。如果上课时, 教师走出灌输法, 将情境引进课堂, 学习气氛的高涨, 定会为语法教学增加生机与活力。

如展示三个胖瘦不一的人, 再引导学生说The first one is fat. The second on is fatter. The third one is the fattest.比干巴巴讲解比较等级的用法要有趣得多、效果要好得多。

2 . 英语诗歌、谚语等的运用。如果上课时教师以励志诗歌Good better best, never let it rest. Till good is better, and better best.而引导学生阅读和欣赏, 并给与简单的诠释, 那么, 上文中的gooder就不会出现。同时, 谚语Two heads are better than one也可以有助于学生对good的比较等级的正确运用。

3.交际教学, 突出运用。在语法教学中, 教师对交际运用的方法集中运用于对话教学, 在语法教学中, 往往无视交际教学, 不注重交际教学法的运用, 使语法教学更加枯燥、乏味。

语法本身就枯燥乏味, 如果沿袭应试教育, 更会为枯燥的语法蒙上更见浓重的乏味的色彩。语法教学更应该在实践中不断反思, 不断改革和创新, 通过实践探讨改革方法, 改革在实践中实现, 教学效果也在实践中检验, 并在教学中, 培养学习兴趣、活跃课堂气氛、注重多样化手法的运用, 并在教学过程中, 分析、反思方法的得与失, 并不断予以改进, 借助于一次次的教学败笔, 使英语教学走向辉煌、走向精彩。

参考文献

[1]茆家勇.小议初中英语语法教学的有效方法[J].中学英语之友, 2011.11.