大学生党支部建在班

大学生党支部建在班（精选6篇）

大学生党支部建在班 第1篇

大学生党支部建在班上

————高校基层党建的创新之举

曹明臣

摘要：大学生党支部建在班上是高校基层党建的创新之举，是对中国共产党历来重视党的基层组织建设思想的继承与延伸，也是解决高校学生党建中存在问题的关键，对于进一步增强高校基层党组织的凝聚力和战斗力，有着极为重要的意义。必须高标准严要求地搞好大

学生党支部建在班上的工作，努力把高校基层党建工作提高到一个新的水平。

关键词：大学生党支部基层

Abstract: The university student party branch constructs in the class is action the innovation which the university basic unit party constructs, is always takes the party to Communist Party of China the basic-level organization to construct the thought the inheritance with to extend, also is solves the university student party to construct has the problem the key, regarding further strengthens the university basic-level party organization the cohesive force and the battle efficiency, has the extremely vital significance.Must the high standard strict request do well the university student party branch to construct in the class the work, constructs the university basic unit party the work to enhance diligently to a new level.Keyword: University student party branchBasic unit

党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础，是贯彻“三个代表”重要思想的基层组织者、推动者和实践者。加强和改进党的基层组织建设，特别是高校党的基层组织建设，是我们党的工作所面临的一个重大课题。大学生党支部建在班上正是对这一重大课题的回应。中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央于2005年联合制订的《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》强调要积极推动大学生党支部建在班上。因此，有必要进一步加强对大学生党支部建在班上这一问题的认识。

大学生党支部建在班上的理论依据

大学生党支部建在班上是对中国共产党历来重视党的基层组织建设思想的继承与延伸。中国共产党历来重视党的基层组织建设。早在1927年9月，毛泽东在带领红军向井冈山挺进过程中，进行了著名的“三湾改编”，提出了“支部建在连上”的原则，从组织上保证党对军队的领导。后来毛泽东在《井岗山的斗争》一文中指出“红军所以艰难奋战而不溃散，‘支部建在连上’是一个重要原因。”[1] 新民主主义革命时期，我们党正是遵循了“支部建在连上”这一建党的基本原则才把我们党建成一个伟大、光荣和正确的党。

新时期邓小平、江泽民和胡锦涛等党和国家领导人对党的基层组织建设都给予了极高的重视，提出了诸如“党的基层组织是党联系广大群众的基本纽带，经常检查和改进基层组织的工作，是党的领导机关的重要政治任务。”[2]“党的基层组织的工作和战斗力，是党的全部工作和整体战斗力的基础。”[3]“要把‘三个代表’的要求贯彻落实到党的基层组织建设的各项工作中去”，“要积极探索加强基层党组织建设的新途径、新办法”[4]等重要思想。

正是在中国共产党关于党的基层组织建设思想的指导下，2003年第十二次全国高等学校党的建设工作会议明确提出了要努力实现高年级学生支部建在班上的工作目标。2004年

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》又提出要坚持把党支

部建在班上，努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。此后中共

中央组织部、中共教育部党组、共青团中央联合出台了《关于加强和改进在大学生中发展党

员工作和大学生党支部建设的意见》进一步强调要积极推动大学生党支部建在班上。

可见，大学生党支部建在班上是对中国共产党历来重视党的基层组织建设思想的继承与

延伸。是党的基层组织建设思想在高校的进一步贯彻与落实。

大学生党支部建在班上的实践背景

大学生党支部建在班上是解决高校学生党建中存在问题的关键。目前，高校大学生党支

部建设实践存在着如下一些问题：

首先，高校学生党支部组织活动形式单一，质量不高，效果不佳。有的基层党支部，很

难保证集中活动时间，少数学生党员同志对组织生活不以为然，无心参与，自由主义时有发

生，这在一定程度上削弱了党组织的政治影响力。

其次，大学生党支部权责不清，组织缺乏动力。大学生党支部的存在是为了充分发挥战

斗堡垒作用，充分发挥先锋模范作用，实践“三个代表”重要思想，最终实现共产主义的伟

大事业。看起来我们大学生党支部的目标和任务都已经很明确了，只要一个一个去执行和实

现就可以了，但是这一些目标缺乏具体的指标，没有明确达到这些目标所需经历的过程和近

期目标。使得我们学生党员缺乏明确的目标，不清楚应该发挥什么作用。

再次，制度建设不够完善，影响党员发展质量

经过多年的摸索和完善，我们已经有了一整套党员发展体系和制度，但在细节上和执行的环节上做的还不够好，尤其缺乏有效的监督和激励措施。有的支部存在重发展、轻培养的倾向，有的发展标准不够严格，党员在同学中缺乏威信。在党员的后期教育和培养上也存在重视不够，手段不多的现象，尤其是缺乏有效的奖惩手段，致使一部分党员入党后反而出现

党性修养退步的现象。

另外，有的支部学生党员分布面广，党员往往来自于不同的专业、年级，造成党支部组

织生活的开展比较困难，支部组织学习讨论或过组织生活时，发言不充分，甚至有的连发言

机会都没有，同时党员之间缺乏充分的了解，更谈不上深入开展批评与自我批评和敞开心怀

开展谈心活动，影响党员先进性的发挥。学生党员分布面广也影响了党支部有针对性地做好

工作，例如对党员密切联系群众活动的开展、入党积极分子的教育、考察等工作的开展有一

定影响，不利于党支部和党员群众影响的扩大、先进性的发挥。

从大学生党员自身而言：

首先是部分大学生党员入党后的自我教育不够，政治修养不高，理论知识贫乏。现在部

分学生党员政治理论学习的自觉性不强，把理论的学习看作一种纯粹的形式，当作一种机械的学习，导致党的理论知识非常贫乏。

另外党员模范作用发挥不够，整体影响尚不明显。大学生党员应该在群众和集体活动中

发挥先锋模范作用。总体上看，高校学生党建在入党问题上把握较严，但有些学生入党后并

未意识到自己的党员形象，不以党员的标准严格要求自己，在群众和集体中发挥的先锋模范

作用不够。

其实学生党员自身的问题很大程度上也是高校学生党支部建设存在的问题造成的。大学

生党支部建在班上，正是解决这两个问题的基本的有效措施，它能使学生党员真正发挥先锋

模范作用，使大学生党支部更好的发挥党的战斗堡垒作用。

大学生党支部建在班上的重要意义

大学生党支部建在班上对于进一步增强高校基层党组织的凝聚力和战斗力，有着极为重要的意义。具体而言，主要体现在如下几个方面：

一是使组织生活和党员教育管理更加规范、有效。党支部建在班上，可以保持比较合适的党支部规模，使党的组织生活及党员教育活动的效率得以提高，效果得到保障。支部组织党员学习、外出参观、参加公益活动能保证人数，效果更明显。党支部一班人能较好地履行职责，主动考虑工作，加强自身建设，健全工作制度，探索学生党员培养、教育和管理的长效工作机制。同时能积极创新活动方式，丰富活动内容，使党的组织生活既符合党的要求、体现党的性质，又贴近学生党员的思想、学习和生活。

二是使党支部更好地发挥思想政治教育工作的战斗堡垒作用。党支部的一项重要职责就是宣传、执行党的路线方针政策和上级党组织的决议，有针对性地开展思想政治工作，推动班级团结进步。大学生党支部建在班上能更好地发挥政治核心作用，团结、支持、协调团支部、班委会开展工作，成为班级各项工作的战斗堡垒。增强班级同学的凝聚力，协调班干部之间的工作。

三是促使发展党员工作做得更加细致扎实。大学生党支部建在班上，一下子拉近了党组织和同学之间的距离，“咱们班有了党支部”，同学们感到是一件非常自豪的事情，加入党组织、成为一名光荣的共产党员的愿望更加迫切了。建立支部的班级同学入党积极性会普遍高涨，同学们在学习、工作、生活各方面也会自觉向党员同学看齐。党支部也可以更加深入、有的放矢地对入党积极分子进行考察、培养，更有效地保证新发展党员的质量。对提出入党申请的积极分子，党支部能立即指派党员进行谈话，肯定成绩，指出不足及今后的努力方向，同时吸收积极分子参加发展新党员大会等支部活动，使发展党员工作的带动辐射作用更加突出，工作效率更加提高，实际效果更加明显。

四是为学生党员发挥先锋模范作用提供了更为广阔的平台。学生党员既是支部工作的对象，又是支部开展工作的骨干力量。支部建在班上为学生党员发挥作用提供了一个更为广阔的平台。支部建在班上使党员发挥先锋模范作用有其目标的明确性、操作的可行性、行动的可见性和考核的有效性，把党的理想宗旨与实际工作紧密结合起来，把党员在各自岗位上的个人行为，更好地转化为一种组织行为，把党员的个人作用，更有效地凝聚成党组织的整体作用，推动了班级各项工作和思想政治教育的深入开展。

五是使学生党员能更直接有效地了解群众、教育群众

由于支部建在班上拉近了党组织和同学之间的距离，这就为更有效地开展支部内各项活动打下了坚实的基础。由于学生党员作为班级中的一员，他们可以更直接有效地了解群众，及时聆听和获取群众的意见、建议和呼声，为学生党员与群众随时随地面对面地交流创造了机会，这也为学生党员高标准要求自己，发挥好先锋模范作用，使党支部充满生机与活力奠定了基础。

总之，大学生支部建在班上是新形势下加强高校党建工作的一项新课题，是充分发挥高校基层学生党组织战斗堡垒作用的有效途径。

切实做好大学生党支部建在班上的工作

大学生党支部建在班上，成立班级党支部，是时代的产物，改革的需要，且没有先例和经验可循。这就需要我们以改革的精神在实践中探索前进。必须高标准严要求地搞好大学生党支部建设，保证支部建在班上工作的进一步完善，努力把高校学生党支部建设提高到一个新的水平。

大学生党支部建在班上，成立班级党支部，要努力做好以下工作：

1、对大学生党支部要高标准、严要求、多指导

大学生党支部的整体理论水平是正确贯彻党的政策方针的前提和保障，只有具备较高的理论素质才能真正深入体会党的精神。由于理论培训和实践锻炼有限，加上党龄较短，大学生党员对学习马克思主义基本原理和党的理论与学说认识不够深，也由于理论武装和实践考验的缺乏，使政治生命尚短的大学生党员的党性修养也不甚深，所以对于大学生党支部，在一开始成立时就要高标准、严把关，严格按照党的组织要求成立党支部，对于条件不成熟的坚决不成立。对于学生党支成立之后要严要求、多指导。

2、选配好合格的大学生党支部书记

选配好大学生党支部书记是学生支部建设的关键环节。支部书记是基层党组织的重要干部，支部书记的政治素质、思想作风、组织管理能力直接影响到党支部工作的绩效，关系到一个支部整体的凝聚力和战斗力，关系到党的路线方针政策和学校党建工作精神的贯彻落实，所以大学生党支部书记的选配十分重要。对于大学生党支部书记以及委员要在思想上、业务能力上等方面加强培训、指导，对于不合格的要及时进行改选，从而增强大学生党支部的战斗力、影响力。

3、正确处理好大学生党支部同团支部、班委和公寓组织关系。

大学生党支部为班级的政治核心，是带动学生班级团结进步和开展思想政治教育的坚强堡垒。团支部是先进青年的群众组织，称之为党的助手和后备军。班级是学生的基本组织形式，班委履行学生自我教育、自我管理和自我服务的职能。公寓组织担负着学生社区的工作任务。这四个组织之间既相互关联、不可分割，又各具工作重点和活动方式。在实际运作中，组织资源要合理配置，以保证它们履行好各自的工作职责，形成合力。其中要重点处理好党支部和班委的关系。党支部是政治核心，实行监督保证，发挥战斗堡垒作用。班委主持班级日常工作，两者职能要分开。党员可在班级中担任各种职务发挥其积极作用，但党支部不可去包揽一切，到处发号施令。班委应独立自主地开展各项工作，但要自觉接受党支部的指导。实际运行中，如支部书记由辅导员或干部担任，两者关系的处理会更顺畅一些。

4、正确处理好大学生党支部同上级党总支、党委的关系

大学生党支部建在班上，加强领导是核心环节。为此要把大学生党支部建设纳入到高校党建工作体系中去，上级党总支、党委要对大学生党支部的计划、步骤、目标、考核及奖惩提出明确的要求和指导。要建立和完善党委统一领导，党委组织部门、学生工作部门和共青团组织协同配合，院系党总支贯彻落实的领导体制和工作机制；可成立学生党建工作领导小组统一协调，形成一名党委副书记牵头抓总，党委学生工作部具体负责，组织部、团委协同配合，院系党总支组织实施的工作机制。

注释：

[1]《毛泽东选集》，第1卷，第68页。

[2] 邓小平：《关于修改党的章程的报告》（1956年9月16日），《邓小平文选》第1卷第253页。

[3] 江泽民：《深刻领会和全面落实邓小平同志的重要谈话精神，把经济建设和改革开放搞得更快更好》（1992年6月9日），《十三大以来重要文献选编》第2084~2085页。

[4] 胡锦涛：《按照“三个代表”的要求进一步把党建设好》，《学习时报》，2000年9月18日。

大学生党支部建在班 第2篇

党建活动凝聚民心

北关区灯塔路街道新市民街社区党总支

新市民街社区位于市中心，现有居民3400余户，9642人，社区党总支共管理社区党员128人，在职党员654人。近年来，新市民街社区结合实际，大胆创新，把党支部建在楼院，党小组设在单元，完善党员“双重管理”机制,强化党员教育管理，创新活动载体，开展“十员定责”活动，服务社区居民，使社区党建与社区各项工作紧密结合，推动了社区建设的快速发展。

一、建立楼院支部，解决党员管理“三难”问题

随着社区党员的不断增加和驻区单位在职党员进社区活动的深入开展，原有的社区支部设置己经不能适应形势发展的要求，在党员教育管理方面产生“三难”现象。一是党员教育难。由于社区党员人数多、居住比较分散，社区办公条件相对较差，活动场所小，在组织党员学习方面比较困难。二是党员管理难。社区支部人员少、事务多，使党组织与党员的沟通联系不够，支部对党员的监督不到位，形成管理盲区。三是开展活动难。社区党支部管理着各类党员近800名，组织开展活动难度大，党员先锋模范作用的发挥受到影响。针对这些问题，我们在区委组织部和街道工委的指导下，创新社区党组织设置模式，在“一居一支”的基础上，进一步拓展，把支部建在楼院，小组建在单元。按照“地域相邻、易于组织、方便活动”的原则和“组织便于管理党员、党员便于联系组织”的要求，凡各楼院有3名以上党员的要建立支部，支部结合实际情况成立单

—1— 元党小组，共建立楼院党支部27个，单元党小组49个。通过创新党组织设置，使原来集中管理变为相对分散管理，解决了社区支部管理面宽、力度不够的问题，扩大了党组织在社会和基层工作中的覆盖面，达到了“有群众的地方就有党的工作，有党员的地方就有健全的党组织，有党组织的地方就有其作用的发挥”的目标。

二、健全管理机制，推动楼院支部规范运行

为保证楼院支部真正发挥易于管理、贴近居民、运转灵活的党建工作优势，在组织设置以后，我们采取有力措施，建章立制，创新活动载体，推动楼院党支部工作的规范化，制度化、经常化，使楼院支部和单元小组成为党在社区中了解民情的眼、宣传政策的嘴、倾听呼声的耳、服务群众的手。

一是配强班子安好家。社区党总支结合各支部党员的实际情况和社区表现，在广泛征求意见的基础上，酝酿提出支部成员候选人，提交各支部大会讨论并表决通过，报街道工委批准后在楼院广泛公示。选拔的支部书记、成员和各单元党小组长，平均年龄42岁，或在单位从事党务工作，或者在楼院有较高威信，能够积极开展社区党建工作。同时，按照便于召集、便于活动的原则，明确各支部活动场所，社区党总支统一订阅了学习资料、购置了“三会一课”记录本、印制了党员登记册、党员活动登记册等发放到每个支部，为推动社区党建活动的开展奠定了基础。

二是完善制度管好人。社区党总支统一制定了社区在职党员双重组织生活制度、政绩备案制度、奖惩制度、下岗职工党员管理制度、社区建设联谊会制度、党员公示制度、进社区活动制度、责任区制度、活动考勤制度、评议反馈制度等十项党员管理制度，用制

—2— 度规范党员活动，促使他们积极参与社区服务，发挥作用。要求在职党员除在单位参加组织生活外，要积极参加社区支部的组织生活，严格实行“双重组织”管理。对社区全体党员进行公示，公布党员照片、姓名、单位、职务，把每名党员置于居民群众的监督之下。共制作公示牌40余块，党员公示面100%。为每名党员建立了政绩备案记录，包括党员的基本情况、参加组织生活情况、服务考勤登记、活动记录、突出贡献和社区评比评议结果等，政绩记录由社区专人管理，每半年检查一次，对不积极参加社区活动的党员，由所在楼院支部写出评语，向在职党员工作单位进行反馈。这些制度的落实，激发了党员参与社区服务的积极性。

三是创新载体服好务。积极探索、拓宽渠道、因地制宜，创新社区党员发挥作用的活动形式和载体，开展“十员定责”活动。首先是按照“支部包楼院、小组包单元”的原则实行分包责任制，并将全社区划分为108个党员责任区，按居住地明确每名党员分包范围。其次是设置社区方针政策宣传员、社区活动组织员、“双十”承诺实践员、公民道德示范员、最低保障协理员、环境卫生监督员、计划生育督查员、信访工作接待员、民事纠纷调解员、群防群治保安员等“十大员”，结合分包责任区内党员的本职特长，明确岗位，无偿为居民群众提供各种服务。三是社区总支以各楼院支部为单位，登记党员担负职岗情况，制作标牌悬挂在每幢楼前进行公示。四是各楼院支部印制了“社区党员为你服务卡”、“社区便民服务联系卡”、“接受群众监督求助卡”等卡片，注明了本楼院党员的联系电话，发放到每户居民手中，方便群众联系党员，解决困难。

三、坚持以人为本，楼院支部工作效果明显

—3—近年来，我们坚持以人为本，充分发挥楼院支部密切联系群众、广泛贴近群众的优势，从居民群众关心的热点、难点问题做起，把“民有所求，我有所应；民有所需，我有所为；民有所难，我有所帮”作为社区服务宗旨，通过耐心、周到、及时的服务，把居民群众团结到党组织周围，推动了社区建设的持续快速发展，彰显了楼院支部的活动效果。

一是党员教育管理更加规范。原来每月党员活动出勤率很难保证，有的党员年龄大、身体不好，不能按时参加学习；有的党员工作不稳定，整天忙于生计。楼院党支部和单元党小组成立后，可以充分利用晚上和业余时间，不出楼院和单元，就可以召集会议、组织学习，宣传党的理论、了解党员动态，使党员集中学习与日常教育有机结合，提高了党员的思想觉悟和整体素质。

二是民情反映渠道更加畅通。社区党总支坚持每月召开支部书记例会制度，汇报工作，交流情况，收集整理各支部了解的居民困难和意见，组织党员开展服务活动。如在一次例会上，了解到各楼院下岗职工增多的情况，总支依托各支部认真排查各楼院居住人员的情况，积极与辖区非公企业万帮家政公司党支部联系，在社区建立了再就业培训基地，为下岗职工免费培训计算机应用、家电维修、烹饪、美容美发、市场营销等技能。截止目前，己培训下岗失业人员300多人，其中有263名实现了二次就业。

三是党员活动更加深入有序。楼院支部和单元党小组在贴近居民，服务居民上发挥了重要作用。如康乐花园东区党支部书记张香梅，组织责任区内治安员成立了义务巡逻队，坚持每天在各楼道巡查，保护了居民的财产安全。长城支部第三党小组长任道玲担任着

—4— 责任区计划生育督查员，她利用业余时间，走家串户，了解居民情况，宣传计生政策，及时向社区上报信息，为社区计生动态管理做出了贡献。地区公安处党支部书记石淑媛，己经70岁了，自己身体近几年也不太好，可当了解到自己楼院王佩霞一家3口都是聋哑人，生活非常困难时，就经常帮助他们。近年来，共开展各类宣传活动80余次，组织各类义务劳动60余次，调解民事纠纷上百起，化解信访苗头20余起，安排再就业300余人次，接受居民服务求助900余次，为群众办好事实事270余件，为社区文化、卫生、稳定等工作做出了突出贡献。

楼院党支部、单元党小组使社区党组织焕发了新的生机和活力，真正成为了“群众有事愿意找、群众有话愿意说”的居民群众贴心人，在社区营造了互帮互助、互敬互爱的氛围，党建活动暖了人心，聚了民心。

学生党支部建在班上的突出优势 第3篇

学生党支部建在班上是大学生党建工作实事求是、与时俱进的需要

以笔者所在学校为例, 截至2010年4月, 全校共有33个学生党支部, 其中9个建在班上, 8个为年级学生党支部, 还有8个是按专业成立的学生党支部, 其他则是以学院为单位成立的学生党支部。一个党员就是一面旗帜, 一个支部就是一座堡垒。党员的先锋模范作用体现在学习、生活中的方方面面:教室里课间擦黑板, 寝室里主动打开水, 为灾区人民踊跃捐款, 为学校的发展积极建言献策。在党支部的带动下, 班级的风气好了, 学生的成绩提高了、关系融洽了, 和谐的校园氛围逐步形成了。目前, 虽然高校教学组织形式发生了很大变化, 但班级还是最基本的组织形式, 因此, 在班上建立学生党支部具有明显的优势, 主要表现在以下五个方面。

第一, 党支部建在班上, 可以保持比较合适的支部成员规模, 提高民主生活以及各项教育活动的效率。同时, 有利于抓好学生入党积极分子的培养和考察工作, 保证发展党员的质量;有利于加强学生党员的教育和管理, 充分发挥学生党员的先锋模范作用。

第二, 党支部建在班上, 有助于党组织帮助学生充分认识党在社会主义建设事业中的地位和作用, 从而使他们萌生主动加入党组织的愿望;有助于入党培养人密切联系入党积极分子, 及时掌握他们的思想动态和学习情况, 从而深入细致地做好培养、考察、发展工作;有助于加强对预备党员的教育管理, 增强其组织观念和党性认识;有助于发挥学生党员的先锋模范作用, 用学生党员的表率作用带动全班同学, 用学生党员的人格力量感染全班同学, 用党支部的组织力量凝聚整个班集体, 使党支部成为班级团结进步的核心力量。

第三, 党支部建在班上, 有利于党支部、团支部、学生会、班委会形成合力, 更好地发挥党支部的战斗堡垒作用。在传统的垂直型组织体系里, 党支部、团支部、学生会和班委会都由各自负责的部门进行管理, 很难形成合力。建在班上的党支部成了班级的思想政治核心, 能更好地指导团支部、学生会、班委会的工作, 人员交叉任职, 工作同步开展。比如, 党支部书记可以兼任班长, 党支部组织委员可以兼任团支部书记, 这样就形成了以党支部为龙头相互支持、相互配合的局面, 有利于有条不紊地开展各项工作。

第四, 党支部建在班上, 有利于培养学生自我教育、自我管理、自我服务的意识和能力。班级是学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体, 学生党员担任党支部书记或支部委员不仅能激发他们在学习上的积极性, 而且能通过负责党建工作进一步提高其思想政治素养, 提高其发现问题、分析问题、解决问题的能力。

第五, 党支部建在班上, 有利于加强大学生思想政治教育工作, 把大学生培养成德、智、体、美全面发展的合格人才。由于专业相同、年龄相仿、兴趣爱好相近, 党支部的工作计划和活动更加贴近学生的思想、学习和生活, 更容易吸引广大学生参加, 形成有利于大学生健康成长的环境, 从而增强大学生思想政治教育工作的效果。

学生党支部建在班上是大学生党建工作实事求是、从实际出发、与时俱进、适应新情况和新变化的需要, 是贯彻党中央加强大学生思想政治教育的有效途径。

学生党支部建在班上实现了高校学生党建工作的五大功能

学生党支部建在班上比较适合人数较多的学院, 因为无论是班级数量, 还是班级中的党员数量都符合条件。对于人数较少的学院或专业, 可以把党支部建在学院、年级或专业上。根据实际情况在二、三年级中分别成立年级党支部或以专业为单位成立党支部, 具备条件的高年级可把党支部建在班上, 低年级的学生党支部书记可由专职学生管理工作者担任, 高年级的学生党支部书记可由优秀的学生党员担任;针对有些班级因为党员数量不多尤其是正式党员比较少的情况, 可选派教师党员充实到学生党支部中去。无论采取哪种形式, 最终目的都是要加强学生基层党支部的建设, 真正实现“低年级有党员、高年级有支部”的目标。

辐射性功能。学生党支部建在班上改变了“纵向为主, 横向为辅”的基层组织体系, 建立了纵横交叉、全方位覆盖、网络化的学生基层党组织, 能够延伸党在学生中的影响, 消除年级、班级之间党的工作空白点, 提高党的影响力。

实效性功能。学生党支部建在班上可吸引、凝聚、培养和教育广大优秀青年学生, 使他们对党的了解和体会更加直接、深入, 能随时感受到党组织的关怀与体贴, 及时作出符合时代发展和自身发展需要的正确选择。

激励性功能。学生党支部建在班上可形成有效的民主监督机制, 对广大学生党员保持先进性起到激励、促进作用, 增强党在群众中的威信, 避免工作中存在的脱离群众和一些不切实际的思想与做法, 化解矛盾, 提高工作效率。

灵活性功能。学生党支部建在班上可及时开展思想工作, 使工作方式方法灵活多样、有的放矢、针对性强, 充分发挥党组织的作用, 扩大群众基础, 及时培养、发展党员, 壮大队伍。

带动性功能。学生党支部是对学生党员进行教育和管理的最直接、最有效的组织机制, 是学校改革和发展的基础, 是影响个人、班级、年级、院系乃至学校整体发展的重要因素。

笔者总结多年学生党务工作的经验, 充分考虑不同年级、不同专业学生的特点, 提出了“十个三”学生党支部建在班上的工作方法和运行模式。

三个关心:关心党的方针政策, 关心国内外形势动向, 关心社会发展变化。

三个建设:思想建设是核心, 组织建设是基础, 制度建设是保障。

三个提高:提高理论水平, 提高工作能力, 提高服务质量。党支部建在班上调动了学生党务干部工作的积极性和创造性, 形式多样、内容生动的民主生活开展得多了, 党支部的组织生活质量提高了, 党务干部的工作能力和组织协调能力得到了锻炼, 为党建工作发挥了最大的潜能、贡献了最大的力量。

三个重视:重视理论联系实际, 重视密切联系群众, 重视批评与自我批评。党支部建在班上有利于党员之间思想情感的交流、批评与自我批评等提高党性修养活动的开展, 更有利于增强基层党组织活动的活力与吸引力。

三个贴近:贴近实际, 贴近生活, 贴近学生。党支部建在班上加强了党支部与班委会、团支部的合作交流, 加深了党员与群众之间的了解, 使各支部开展的组织生活更有针对性, 更贴近实际、贴近生活、贴近学生, 促进了班级建设, 扩大了党员在群众中的影响力。

三个聚焦:找准工作切入点, 把握工作着重点, 排解工作疑难点。党支部建在班上以后, 由于党支部的支委都由同班同学组成, 同学之间彼此都很熟悉, 不仅有利于考察入党积极分子, 广泛听取群众意见, 吸收真正优秀的学生到党组织中来, 而且也有利于把握工作的着重点, 排解工作的疑难点。

三个坚持:坚持党员发展标准, 坚持“早选苗, 早培养”, 坚持“成熟一个, 发展一个”。党支部建在班上使基层党组织的网络覆盖到了各个班级, 有效地扩大了学生党建工作的覆盖面, 使学生党员发展工作真正落实到基层班级中, 更好地按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针, 提高党员发展质量, 做到“成熟一个, 发展一个”, 促进学生党建工作的基层组织建设。

三个阶段:对积极分子进行普及教育, 对发展对象进行提高教育, 对党员进行保持教育。

三个结合:高年级党支部与低年级党支部结合, 学生党支部与教工党支部结合, 学生党支部与校外单位党支部结合。

三个负责:对党组织负责, 对群众负责, 对个人负责。

以规范化、制度化为目标, 打造学生党支部建在班上的保障机制

首先, 要建立健全管理监督机制和考核评价制度。管理监督机制包括考察制度、评估制度和监督反馈制度。考察制度既包括组织考察, 建立健全各项指标, 使考察量化, 有据可查、有章可依, 也包括自我考察和测评。要对学生进行一定的考验, 以保证学生党员发展的质量。在发展党员的具体工作中, 可采用“过九关”的考察模式, 即政治理论学习关、群众基础关、思想觉悟关、团支部推荐关、党校培训关、党建材料掌握关、学生党支部答辩关、党支部大会关和组织员审查谈话关等。评估制度包括学生评价、支部自我评价、工作过程评价、工作绩效评价等多层次、全方位的评估体系, 以定量评估为主, 并与定性评估相结合。为了减少学生党建工作中存在的个别违规操作情况, 增强学生党建工作的透明度, 还必须建立一个贯穿于学生党员发展各关键环节的监督反馈制度。通过公示、互评、举报、警示等方式, 监督反馈各班级党支部在工作中存在的问题, 维护班级党支部应有的形象和地位。

其次, 要实施班级党支部目标化管理。在学生党员中实行目标管理是加强学生党员管理教育的有效形式, 是加强党组织建设和党员队伍建设的重要措施。实行目标管理, 把学生党员应尽的义务和享有的权利尽可能量化, 体现了对学生党员约束和激励的定性和定量的结合, 克服了一般化管理的不足, 使学生党员管理的目标明确、措施具体。

再次, 要注重理论研究。学生党支部应充分发挥民主生活的阵地作用, 通过集中学习与分散学习相结合的方式, 组织学生党员认真学习理论知识, 不断增强思想修养, 促进党支部思想建设再上新台阶。笔者所在学校的学生党支部成立了理论学习组, 吸收入党积极分子在平时参与理论学习, 开设有理论课堂、理论实践等活动板块。理论课堂先后邀请了一些有丰富知识的老师开讲座、搞座谈;理论实践则针对理论课堂的内容到学生家乡所在地的企业、农村等进行社会调查、座谈、体验等, 使大家对理论有了更深的认识。党支部还鼓励每个学生宿舍订阅党报党刊, 便于学生学习有关党的基本知识, 增进对党的了解。

大学生党支部建在班 第4篇

关键词:学生党支部;班级;思考

中图分类号:D262.4 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)14—0028—02

党的基层组织建设是党建工作的基础,是党保持活力和战斗力的根本所在。“支部是党的基本组织,是党的力量增长的主要源泉。”[1] 学生党支部的建设成果直接影响到党高校学生党支部是党组织在高校的最基层组织,是大学生中的政治核心和战斗堡垒,切实搞好高校学生党支部建设是加强高校学生工作,推进高校党建工作的重要环节。在有条件的班级设立学生党支部,是高校为适应新时期发展要求在基层党组织设置模式上的创新,是全面推进学校党的建设的一项战略性、整体性和根本性的重要工作任务。

一、“党支部建在班上”的必要性和重要意义

旧的党支部设置模式很难适应高等教育改革发展特别是高校党建工作发展的需要,必然要改革高校党的基层组织的设置方式。事实证明,支部建在班上,适应了高校学生党建工作发展的要求。

1.“党支部建在班上”能有效扩大学生党建工作的覆盖面。“党支部建在班上”,由于支部成员集中、相互熟悉、彼此了解,将有利于促进党员之间思想情感的交流、有效开展批评与自我批评,能够增强基层党组织活动的活力与吸引力,学生思想政治教育也会更有针对性和实效性。同时,“党支部建在班上”将基层党组织的网络覆盖到了各个班级,有效地扩大了学生党建工作的覆盖面,使学生党员发展工作真正落实到班级基层。

2.“党支部建在班上”能进一步做好学生党员的发展工作。“党支部建在班上”,使得党支部能全方位地考察班级的入党积极分子。支部成员和入党积极分子在一个班级里,他们在思想、学习、工作、生活等方面有着广泛的交流和联系,这有利于党组织客观、全面、深入地考察积极分子的实际情况,也有利于加强对积极分子的日常管理与培养教育,从而提高党员发展质量。同时,发展党员的程序在班级里也更加地公开透明,使得发展党员工作能够更好地得到群众的监督,从而真正做到公开、公平、公正。

3.“党支部建在班上”能加强对学生党员的教育管理,体现学生党员的先进性。当前高校学生党建工作中普遍存在“重培养、轻教育”、“重入党前教育、轻入党后再教育”的现象。要解决学生党员在思想上真正入党,必须重视学生入党后的教育管理。“党支部建在班上”,能促进党员教育工作的规范、有序、正常。班级党支部可以根据学生党员理论知识普遍缺乏、组织纪律观念相对薄弱的基本情况,有组织、有计划、有目的地通过各种教育方式加强学生党员的政治理论学习,提高党性修养;可以通过给学生党员布置任务,明确职责,加强对党员的管理力度,使党员在实际工作中党性得到锻炼,能力得到提高,先锋模范作用得到发挥。

二、当前班级党支部建设存在的问题

首先,学生党支部发展不平衡,缺乏有效的领导体制和工作机制。随着高校的扩招和支部建在班上工作的不断深人,学生党支部数量不断增加,但因缺乏有效的领导体制和工作机制,支部之间发展的不平衡性日益显现。如在发展党员方面,有的支部不知如何开展工作,发展工作显得仓促;在组织生活方面,有的支部因难以把握时政要点和学生中讨论的热点问题而使支部生活显得沉闷、乏味;在工作进度方面,由于缺乏统一的组织和协调,各支部之间出现了一定的差距,从而影响到一个学院甚至一个学校。

其次,学生党支部的工作与班级工作脱节,核心作用发挥不明显。目前一般的班级尤其是低年级班级的党员人数较少,正式党员往往不足,有些甚至成立不了党支部,大部分都成立不了支部委员会,只能设支部书记。这使得支部领导力量显得非常薄弱,无法在班级内形成强有力的组织力量,影响力也欠佳。

再次,学生支部书记的素质相对不够强,影响党支部有效开展工作。以前党支部不多,选拔支部书记可以优中选优,但支部建在班上,支部数量增加比较多,选拔支部书记就没有以前的优势了。

最后,党员对入党后的理论学习不够重视,参与支部活动的积极性不高。党员入党后理应更强调自律,理论学习也应该以自学为主,然而事实证明党员们的理论学习常欠主动,加上各学生支部的理论指导力量明显不够的现状,致使学生党员的理论水平不高。另外,当前学生党支部绝大部分只能在高年级设置,发挥作用时间较短。

三、“党支部建在班上”的对策和建议

首先,加强统一领导,为“党支部建在班上”提供健全的组织机构与完善的领导体制和组织保证。要想在高校实现“党支部建在班上”,必须有党委的统一领导,必须制定总体规划,协调各部门的工作,调动各方面的力量共同发挥作用。可以根据本校党建工作发展情况进行深入调查和认真分析,从实际出发确定工作指导思想、工作原则和工作方针,制定具体的实施步骤,逐步实现从系或年级党支部到班级党支部的过渡。在校一级可建立学生党建工作领导小组,形成一名党委副书记牵头抓总,党委学生工作部具体负责,组织部、团委协同配合,院系党总支(分党委)组织实施的工作机制。在学校党委的统一领导和协调下,各相关部门围绕党委关于学生党建工作的中心任务和工作目标,相互沟通、密切配合、各司其职、齐抓共管,形成工作合力。在院系一级,可根据党建工作实际,成立院系学生党建工作小组,对各学生党支部和学生党建工作进行统筹指导。

其次,建立健全工作监督机制,形成良好的班党支部工作氛围。建立健全的切实可行的工作监督机制有利于保证党支部工作的实施。在工作中不仅要教育党员严格按照党的纪律规范自己的言行,自觉履行党员的权利和义务,还要建立健全的、切实可行的工作监督机制,以保证党支部工作的实施。我们要从过去的组织监督为主转向建立组织监督、群众监督、自我监督的三位一体的监督机制转变。一是强化组织监督机制。在加强日常工作监督检查的基础上,坚持党总支每年对学生党支部检查一次,党支部每学期自查一次。二是强化群众监督机制。通过在学生公寓、班级、网站设立党员监督岗、党员监督栏、党员监督意见等,充分发挥群众监督的作用,做到党内监督与群众监督相结合。三是强化自我监督机制。坚持党支部每学期召开专题民主生活会和党员民主评议制度,由各党支部和党员及时检查组织和党员存在的问题,并进行深入分析,提出努力方向,确定整改措施。

再次,加强对学生支部书记培养、选拔和培训工作。学生党建工作任务繁重,要做好工作,党支部书记必须具备党务工作的基本素质,高校党组织要加强对学生党支部书记的工作指导,加强培训力度,帮助他们不断提高业务水平,特别是担任学生党支部副书记的学生党员们,要通过上党课、短期训练班、老支部书记“带徒弟”等方式,有针对性地组织他们学习党的路线、方针、政策,学习党的基本理论和党建工作业务知识,熟悉党员组织发展程序和管理办法,让他们早日走上支部书记的岗位,大胆发挥他们的作用。为此,我们一方面要积极探索实施“早培养”机制,以班级为依托发现和培养骨干,在低年级就把班级优秀学生干部培养为优秀党员,使之逐渐成为班级核心,为今后选拔学生党员担任支部书记打下基础;另一方面我们要加大对支部书记的培训力度,可采用必要的岗前培训、课堂理论培训、网上基础业务自学等办法,使之在学习中研究、在研究中学习来提高自身党务工作能力。

最后,加强理论学习,重视班级党支部思想建设,建立健全班级党员教育培训制度,提高班级成员的积极性,增强凝聚力。邓小平同志指出:“现在我们干的是社会主义,最终目的是实现共产主义。现在我们搞经济改革,仍然要坚持社会主义道路,坚持共产主义的远大理想,年轻一代尤其要懂得这一点。”[2] 班级党支部应定期召开支部大会,学习党中央和各级党委的相关文件和会议精神。通过学习,使党员端正入党动机,使大家更加坚定共产主义理想信念,坚定执行党的基本路线的自觉性。可采取支部大会学习讨论、分小组学习讨论、思想汇报交流、理论培训、观看教育影片等多种形式。理论学习应根据不同学生党员的不同思想状况区别对待,从实际出发,做到因人施教。

党员教育培训包括入党前的引导教育和入党后的继续教育。入党前的引导教育对象是普通学生和积极分子。教育形式可以有以下三种:(1)“活动式”教育。结合班级党支部的活动(如组织班级党日团日活动)开展入党前教育,寓教于乐,让他们更亲切地体会到党组织这个大家庭积极向上的氛围,引导他们向党组织靠拢。(2)“联系交友”式教育。发挥班级同学相互之间熟悉的优势,让每名预备党员或正式党员联系2~3名普通同学和1~2名入党积极分子,通过友谊方式,产生党员形象教育,形成进步学生对党的向往与追求的内驱力。(3)正规式教育。通过党章学习小组、党课教育、党校教育将党的理论知识根植于他们的思想深处,培养出思想上入党的优秀人才。入党后的继续教育是针对少数党员“入党前拼命干,入党后松一半”的表现而开展的教育培训制度,加强入党后的党员教育是非常必要的。它可以通过进行定期和不定期的党性修养及党风建设专题教育、党建学习研讨班、党支部主题活动、党务工作培训、党员经验交流等形式来实现。

参考文献:

[1]陈云文选:第1卷[M].北京:人民出版社,1995:79.

[2]邓小平文选:第3卷[M].北京:人民出版社,1993:116.

将支部建在百姓心坎上 第5篇

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”基层支部的青苗要种在百姓心坎上，《中国共产党支部工作条例（试行）》的印发，为支部青苗的茁壮成长给出了参考指南。

立规矩，发动支部“火车头”，构建有动力的党建队伍。《条例》是我党历史上第一部关于党支部工作的基础主干法规，是新时代党支部建设的基本遵循。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，今天支部建设的不断推进，需要强有力的基层党员干部队伍发挥好领头雁作用。基层干部要见缝插针学、温故知新学、深入拓展学，从提升自身素质和理论水平开始，为基层党建的列车注入扎实理论动力；要认真切实避免“思想上重形式，行为上重痕迹”的现象，为基层党建注入务实工作动力；要拓宽监督渠道，让党员教育、管理、监督常态化，为基层党建注入干群同心动力。

立规矩，开启支部“助推器”，构建有活力的党建联盟。《条例》的学习过程中，组织生活的突出强调让我们深刻认识到它的重要性。尤其基层社区党支部党员老龄化、知识结构不均衡、活动参与不方便等问题的制约，给党支部组织生活带来了不小的阻力，同时也给基层党建工作者提出了更高要求。有困难更要迎头赶上，要拿出“一锤接着一锤敲的钉钉子精神”，坚持学习教育常态化制度化，同时做好“党建+”的文章。一是构筑好党建联盟阵地，党建联盟突破传统组织体系的束缚，通过整合共建单位人力、物力、专业特色资源，结合党员固定学习日、党员活动日等契机，开展民主议事和志愿服务，让党课不只开在活动室，也可以开在劳动一线、党史文化教学现场等，从而达到以联盟促凝聚，以凝聚促发展的目的。二是要创新党员参与机制，打造线上线下同步学习的智慧党课，让学习随时随地。三是要定期开展组织生活会，“先去私心，而后可以治公事”，认真做好批评和自我批评，通过党小组、党员区域划分方式，真正做到参与的党员相互熟悉，有话可讲、问题指出到位。

团支部建在学生寝室的实践探索 第6篇

一、实践过程

(一) 制定和完善管理规章制度

在学生寝室建立团支部, 必须要有一定的章程可依, 而寝室管理要做到有章可循, 也必须制定一整套规章制度, 明确各级管理人员的职责。只有根据学校实际制定出一套行之有效、操作性较强的规章制度, 基层团建的新模式才能行之有效;寝室管理才会有条不紊, 井然有序。在不断摸索的过程中, 我们制定了一系列的规章制度。

1. 寝室团支部章程:

明确寝室团支部的指导思想和主要任务, 使学生在寝室团支部的创建活动中有章可行、有据可依。

2. 寝室管理制度:

团支部的建设以寝室为阵地, 必须要有可行的寝室管理制度, 才能在此基础上进一步发挥团组织的模范作用。

3. 寝室团支部管理制度:

以寝室管理制度为基础, 进一步加强寝室团支部的管理。

4. 寝室团支部考评细则:

从卫生内务、纪律、团建寝室文化等三个方面对寝室团支部进行考核。

在实施过程中, 我们修订和新建了一些制度, 如修改《杭垓镇中学楼层团支部章程》, 新建《杭垓镇中学楼层团支书职责》《杭垓镇中学优秀团干部选拔制度》《杭垓镇中学推优入团制度》等等。有了制度后, 我们努力做到责任到人, 发挥团支书、寝室长、团员的主观能动性, 让学生成为寝室的主人。同时, 我们还通过“制度上墙”等宣传手段, 彻底改变学生寝室卫生状况差等不良习惯, 培养团员学生的自我管理能力。

(二) 摸清情况, 建立健全组织

学校德育处、团委会同后勤组和班主任对六个住宿区的近千名学生的住宿情况进行彻底摸排, 要对每个住宿区的寝室数和学生团员数一目了然, 并适度调整, 使每个寝室的团员数趋于均等。操作方法上, 我们以楼层为单位建立团支部, 以寝室为单位建立团小组, 在初一新生寝室建立准团支部。在6个分散的住宿区内, 共建立“好男儿”等10个个性楼层团支部和47个寝室团小组, 建立“新芽儿”等4个楼层准团支部和18个准寝室团小组。

在学校所有寝室都完成团组织的组织建设后, 我们对寝室团支部提出了以下要求: (1) 团支部从思想上引导团员青年, 树立高度的团员意识, 自律、自强、自主、自立的观念, 引导学生进行自我管理、自我教育、自我服务、自我发展, 营造独特的寝室文化, 提高学生的综合素质; (2) 在安排组织活动时, 要注意丰富活动形式, 扩展活动内容, 深化活动内涵, 使团队活动能真正吸引团员, 引起广大团员的广泛兴趣; (3) 以寝室团支部为单位积极开展社区服务和社会实践活动, 加强社会实践能力, 同时负责本团支部成员在校外的行为评定; (4) 加强对团干部的监督和锻炼, 更好地进行学生寝室的自我管理, 提高工作效率, 加强工作能力, 成为全体团员的表率, 在寝室中形成良好的凝聚力。

(三) 每天进行寝室评比

从卫生、纪律、文明等方面入手进行五星寝室 (卫生星、守纪星、文明星、美观星、节俭星) 的评比, 每天在晨会上公布评比结果, 并将评比结果纳入团员和文明班级的考核范围。

(四) 定期开展活动

各个团支部根据自己的情况开展相对应的活动。如5号住宿区的学生为初三尖子生, 根据他们6月份中考冲刺的目标是湖中、安高等重高的情况, 团支部在每次月考后, 组织大家开展学习讨论会。又如4号住宿区的学生既有老生又有新生, 根据这一情况, 团支部以老带新进行团务知识的学习和开展团组织活动。

同时, 积极开展推优入团工作, 根据不同班级、不同寝室的具体情况分别以10%左右的比例推选入团积极分子进业余团校进行为期一个学期的学习。学习以后推选其中的优秀分子为发展对象, 并经过7天公示正式发展为团员, 这是我们学校的“双推公示”入团制度。

此外, 为提高学生团干部和团员的团意识, 我们还举办了“团干部、团员再学习培训班”, 邀请镇团委书记作“提高团干部业务水平和整体素质”的讲座。

二、实践成效

(一) 提高了学生的自我管理能力和独立生活能力

“团支部进楼层, 团小组进寝室”活动发挥了团支书、寝室长、团小组长以及团员的积极作用, 使学生能够对自己所在的寝室进行大胆的管理。比如, 团支部提出以团小组为单位进行比赛, 比赛内容涉及卫生、纪律、寝室美化等各个方面, 这不但提高了学生领导的管理能力, 也提高了学生的独立生活能力。同时, 各种比赛和活动, 也培养了学生良好的卫生习惯。从家长那里反馈回来的信息看, 学生回家后能主动帮助家长做家务。

(二) 提高了学生的纪律观念、集体观念

以寝室为单位的团小组之间的竞争和评比使寝室成了学生的荣辱表, 学生每天会去关注“今天我们做得怎么样”。因为自己的言行而给寝室扣分的同学, 会受到同学的责备, 自己也会深深自责。这样, 学生会自觉遵守纪律, 努力做到自己的言行不给集体抹黑。

(三) 促进了学生的心理健康发展

良好的集体氛围和人际关系, 让学生学会了宽容, 学会了关心体贴别人。能与人相处, 这是社会化生产程度越来越高的现代社会对人的素质的基本要求。具备良好的协作精神, 是事业成败的关键。我们用师生共同创造的生活情境, 用充实丰富的精神生活, 将寝室营造成一汪沐浴灵府的深潭, 弘扬和提升了人生来就有的真善美的需要, 使许多原本性格孤僻、成绩落后的学生学会了与人相处, 体验到了个人价值, 成为一个心灵健康、积极向上的人。

(四) 促进了优良校风学风的形成