多媒体作品设计竞赛

多媒体作品设计竞赛（精选8篇）

多媒体作品设计竞赛 第1篇

1 多媒体游戏“猜数”创意设计思路

该猜数游戏将制作一个游戏程序,系统随机抽取1-99之间的数,然后由用户输入结果,程序将给出每次输入数和预设数之间的关系,直到猜中该数,然后根据猜测的次数给出评价。该游戏体现轻松活泼的风格,采用卡通人物与界面,在用户输入数的过程中程序一直给予不同的提示,伴有不同风格活泼的动画、音乐,使用户在玩游戏的同时感到轻松、有趣。

此款游戏在设计元素的选用上,主要采用活泼的具有动态效果的静态卡通图案,视觉效果突出且强烈,卡通儿童的造型设计活泼生动,有效增强操作者与游戏的界面对话。另外,游戏界面在配色方面亲和性极强,可以在某种程度上加深儿童的记忆;蓝色的选用可以极大限度的降低计算机操作带来的视觉疲劳,使游戏在娱乐的同时也带给受众美伦美奂的视觉盛宴,从而增强受众的想象空间,为儿童智力的开发打下坚实的基础,让儿童对数字的学习由被动转变为主动。游戏中运动着的儿童静态图片为画面的整体效果增添了一份惬意的享受,无形之中拉近了儿童与游戏之间的距离,使得枯燥的数字游戏变得轻松自在。

2 猜数游戏的基本结构设计

在这个猜数游戏中分为标题片头、游戏主体、游戏帮助三部分。

第一部分标题片头,这一部分作为整个猜数游戏的开场即游戏的片头,需要确定主界面的风格、布局。显示标题“猜数游戏”,并配有欢快的背景音乐,然后由主界面切换至游戏主体界面。

第二部分游戏主体,标题片头演示完毕以后程序界面切换至游戏主体界面,即进入该游戏的第二部分游戏主体。在游戏主体界面右上角提供帮助按钮,显示为“Help F1”。

当用户用鼠标点击该帮助按钮,程序流程改变进入游戏第三部分游戏帮助。游戏主体部分提供文本交互,界面显示“请输入数字(0～99)”,用户在提供区域内输入数字立即开始猜数游戏。游戏主体部分还提供时间限制交互,在主体界面右下角显示时钟,给用户设定5秒钟的等待时限,时限一过程序马上出现相应提示界面。用户输入结果,程序将给出每次输入数和预设数之间的关系,出现相应不同的提示界面,直到猜中该数,然后根据猜测的次数给出评价。

第三部分游戏帮助,对于游戏开发的人员都要考虑到用户的需求,提供更好的服务,一般在游戏中都应提供帮助文件。在游戏主体界面右上角提供帮助按钮,显示为“Help F1”。当用户用鼠标点击该按钮,则打开帮助文件。用户阅读完帮助文件根据界面提示点击任意键即可返回游戏主体界面,开始人机游戏。作品规划图如图1所示。

程序的流程图总览(图2)、片头界面效果图(图3)及游戏主体界面效果图(图4)如下所示。

3 猜数游戏设计步骤

3.1 标题片头的设计

首先导入背景音乐;接着完成标题片头界面的设计;最后完成片头动画的设计,界面效果图如图3所示。

3.2 游戏主体的设计

首先完成游戏主体界面的设计(如图4所示),背景音乐的添加和代码的添加,计算图标中输入代码a:=Random(1,99,1)c:=0 i=0;接着完成文本输入交互,应用“文本输入”、“条件交互”类型和代码的添加,根据用户在文本框内输入的不同数值,给与不同交互信息,包括不同提示音乐、文字、界面;完成尝试次数的设置,应用“重试限制”交互类型,给用户猜数的机会,同时给出不同交互信息;完成时间限制的设置,应用“时间限制”交互类型,给用户有限的时间内完成小游戏;完成条件的设置,应用“条件”交互类型完成;完成按键退出的设置,应用“按键”交互类型,让用户能够退出本次游戏程序。

3.3 游戏说明的设计

在游戏主体界面设计“Help F1”按钮,当用户单击该按钮,或按下“F1”功能键,程序将进入游戏说明界面。

3.4 程序测试与打包

在使用多媒体集成开发软件Authorware7.0创作多媒体软件或其它演示程序的过程中,最后关键的一步是对创作好的杰作进行打包和发布。只有经过打包后的Authorware作品才能脱离原来的开发软件和操作环境在任何计算机或网络环境上独立运行,也就是把Authorware作品打包成.exe类型的可执行文件。

完成所有互动游戏设计步骤,测试修改程序文件直到运行无误,然后把所有用到的文件和素材拷贝到一个文件夹中,根据需要选择打包选项,生成“猜数.exe”文件,。

完成以后需要欣赏作品效果,测试影片播放是否流畅、交互是否顺利,使作品能够更加完善。

4 结束语

在完成了这个多媒体游戏实例的制作后,相信你一定可以发现:原来要使用Authorware编辑出精彩、好玩的互动游戏其实并不难,只要对Authorware中各种图标的功能属性有足够全面的了解,掌握各种效果的编辑技巧,再加上善于变换思维,不断努力尝试多种实现目标效果的方法,便可以在对Authorware的学习中快速进步,让多媒体程序的开发工作变得更有趣,展现你的无穷创意!

摘要：多媒体技术已经应用到多种领域,该实例使多媒体技术应用到游戏作品设计实例,设计突出“以人为本”的设计理念,使多媒体作品更加感性化、人性化。分析用Authoware7.0制作多媒体互动游戏的特点与结构,介绍多媒体游戏作品的设计方法及程序实现。

关键词：多媒体,游戏,Authorware

参考文献

[1]肖天贵,赵吉武.多媒体作品制作员[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2004.

[2]袁海东.深入Authorware7.0编程[M].北京:电子工业出版社,2004.

[3]郭新房,倪宝童.Authorware7.0多媒体制作基础教程与案例实践[M].北京:清华大学出版社,2007.

[4]王大印.Authorware7.0多媒体制作技术实用教程[M].北京:清华大学出版社,2007.

多媒体作品设计竞赛 第2篇

数字媒体作品竞赛的通知

团委、各学院：

根据省教育厅办公室“关于举办2014年江苏省„领航杯‟信息技术应用技能大赛的通知”（苏教办电﹝2014﹞1号）及“关于公布《领航杯•2014年江苏省大学生数字媒体作品竞赛细则》的通知”（苏电教﹝2014﹞14号）文件要求，学校将在全校范围内组织遴选优秀大学生数字媒体作品，推荐参加“领航

杯·2014年江苏省大学生数字媒体作品竞赛”，请各学院、相关社团做好学生参赛组织与发动工作。现将有关事项通知如下：

一、参赛对象

全校全日制在校大学生。

二、参赛作品主题

青春与梦想(作品名称自拟)

三、参赛作品要求

1．参赛作品形式不限，能基于网络正常运行并浏览，如DV、动画、网站等，如需播放则时间不超过5分钟。

2．必须符合《2014年江苏省‘领航杯’大学生数字媒体作品竞赛作品规范》(附件1)。

3．我校推荐作品不超过20件，每件作品作者不超过5人，指导教师不超过2人，同类作品第一作者只能申报1件。

4．已正式出版的作品、已在有关网站或媒体上发布过的作品、已获得省级以上奖项的作品、往年参赛作品不能参加本次竞赛。

5．参赛作品不得剽窃、抄袭，不得侵犯任何第三者的知识产权、名誉权或隐私权；作品不得含有蓄意毁坏、恶意干扰、秘密截取或侵占任何系统、数据或个人资料的病毒及破坏性程序。

6．主办方有权对获奖作品实施资源共享。

四、评选程序及办法

评选工作由现代教育技术中心组织实施，学校将成立由相关专家组成的评委会进行评选。

1.个人申报。填写《2014年江苏省“领航杯”大学生数字媒体作品竞赛参赛报名表》（附件2），提交作品。

2.单位初评。团委或学院在个人申报的基础上，进行资格审定、技术测试、思想内容的审核和评选，推荐优秀作品并排序，报送《联系人及参赛作品信息汇总表》（附件3）。

3.学校评审。学校专家组按作品类型进行分类评审，并推荐优秀作品参加2014年江苏省大学生数字媒体作品竞赛。学校评审设一等奖、二等奖和三等奖及优秀奖若干名。

五、申报材料要求

1.报送材料包括纸质《报名表》一式两份（需第一作者签名），同时提交电子稿；参赛作品以光盘形式一式两份提交，要求无病毒，运行良好（作品规

范及要求详见附件1）；报送作品代表图片一张，JPG格式，分辨率为800*600；纸质《汇总表》须报送单位盖章并提交电子稿。

2.上报材料请用牛皮纸文件袋按每袋一件作品装好，并将《报名表》打印贴于袋面。袋内包括：纸质《报名表》2份，参赛作品光盘2份。

3.请各单位于9月10日前将本单位参评作品及相关材料报送至现代教育技术中心办公室（教A2-110室）。

联系人：徐建祥联系电话：83525186、***

附件：

1.2014年江苏省“领航杯”大学生数字媒体作品竞赛规范

2.2014年江苏省“领航杯”大学生数字媒体作品竞赛参赛报名表

3.2014年江苏省“领航杯”大学生数字媒体作品竞赛联系人和参赛作品信息汇总表

4．省竞赛官网：http://cc.njnu.edu.cn/

5．江苏省教育公共服务平台通知公告：http://be.jse.edu.cn/

多媒体作品设计竞赛 第3篇

这本《“新世界 新街区”城市街区设计国际竞赛作品集》已于9月底在包括北京、上海、广州等全国十多个大城市，以及香港及台湾地区的大型书店上架发售。这本作品集中，收入了来自世界各地、不同职业、不同年龄的人对于街区设计的想法，设计者通过作品表达了对环境与城市关系的反思和态度。

新世界中国地产执行董事郑志刚先生表示：“作为一家全国性房地产发展商，我们是城市建设者，同样，我们也是城市生活的参与者。对于城市，我们一方面改建正在逝去的旧城，一方面创造那些新崛起的空间；我们比平常人更多地了解和参与城市面貌改变，因此，我们比平常人背负更多责任。《新世界 新街区》这本书，既是此次国际设计竞赛活动的结晶展示，更是我们新世界中国地产和城市大众一起反思中的片段集结。无论我们或者大众以何种方式参与到街道空间的改变之中，我们都有理由相信，《新世界 新街区》不是一个完结，而是一种新的开始。”

浅谈多媒体作品的设计与开发 第4篇

关键词：多媒体作品,设计,开发

1 多媒体作品的设计

1.1 多媒体作品主题的明确性

正如主题对于文章的意义, 多媒体作品的主题也是“灵魂”般的存在, 是设计者创作意图的体现。优秀的作品往往能让观众置身于其中, 引起共鸣, 这与作品所表现的主题是密切相关的。作品的主题新颖独特往往更容易吸引观众的眼球, 围绕该主题进行的设计也会更具有新意。在明确主题的过程中, 应当顺应时代的潮流, 关注时事热点, 主题应体现这个时代的科学水平和文化观念、审美意识、价值取向。在科技高速发展的时代, 人们更注重作品的文化内涵, 而这些主题思想总是来源于生活, 反映生活特征。创作者可以着眼于社会热点问题等贴近生活实际的主题, 但是主题要有可行性和有效性且创作的作品切不可偏离主题。为了获得更有效的资料, 创作者需要深入生活, 仔细观察生活, 也可展望未来, 对生活进行艺术的加工。

1.2 多媒体作品的形式运用合理性

多媒体作品设计并不是一味地追求形式美, 更要注意符合相关内容。如果只是强调变化多端、华丽的形式, 容易喧宾夺主, 人们更多的关注形式而忽视了内容。作品的形式应当根据主题、作品展示对象和作品展示场合而定, 可以简单大方, 也可以新颖独特。许多创作者容易陷入这样一个误区, 认为运用的技术越多作品越优秀。其实不然, 形式是建立在能够准确的表达内容的基础上的, 过多且无用的形式往往是画蛇添足的。每一个元素都有其存在的意义, 不必为了炫耀技术而过多使用。同样的如果只重视内容而忽略艺术表现形式容易使设计变得空洞呆板, 使观众失去兴趣感到乏味。同时, 作品形式设计过程中应当考虑到用户的可接受能力, 例如“年龄”、“受教育程度”等因素。形式与内容的合理安排是非常重要的, 例如, 在制作介绍古典音乐的作品中非要加入流行音乐的元素, 就会显得格格不入;又或者是用户为听力障碍者, 作品中加入了大量的听觉材料也是不合理的。因此, 只有将形式与内容有机的结合, 根据内容加入创作者独特的想法, 运用恰当的形式, 才能展现一个完美的多媒体作品。

1.3 多媒体作品的信息交互性

在多媒体作品中, 用户通过用视觉、听觉、触摸等方式进行互动, 从而收集到自己所需要的不同信息。这种互动性的交流能让用户准确地了解到自己所关心的东西, 这不仅是一种交流信息的需求, 也是一种传递自我情感的满足。面对多样的信息, 用户更希望自己主动地选择和接受信息, 因此, 用户的主动参与就成为多媒体作品交互性设计的重要考虑因素之一。考虑到不同接受能力的用户, 交互界面应当操作简便, 而不是繁琐难以操作, 交互过程中如果程序复杂, 有些用户可能难以操作, 即使会操作也容易失去耐心, 那么, 该多媒体作品的交互性设计就毫无意义可言。多媒体作品中互动元素重要的一个特点是其趣味性, 现代人生活压力较大, 追求的是一种轻松愉快的生活方式, 如果能把多媒体互动元素嵌入游戏环境中, 添加娱乐性, 用户就可以在轻松的状态下与信息互动, 不仅接受了信息, 还能感受到愉悦性, 如此, 用户对于该多媒体作品的接受度大大提升。另外, 用户的文化背景、审美等都有所不同, 在事先了解了用户后才能创作出适合该用户的作品, 这样也可以避免某些文化不被接受的现象。当对象是残疾人时, 声音、图像、文字都需要进行合理搭配来设计互动元素, 满足他们的需要。

2 多媒体作品的开发

2.1 多媒体作品开发平台的构建

普通多媒体作品可以利用创作者自有的电脑进行开发, 但是想要开发一个真正的多媒体作品, 普通的计算机是远远不够的。多媒体作品含有文本、图像和动画等多种媒体, 它就需要计算机能够综合地处理这些媒体, 然而普通的计算机硬件很难达到这个要求。积极建构多媒体作品开发平台, 有利于多媒体作品开发的发展。计算机硬件部分包括主机、CPU、内存、硬盘、多媒体接口卡、显示设备、音频设备和输入设备的选择。而软件部分则包括文字处理软件、图像处理软件、声音处理软件、动画处理软件、视频处理软件等。市面上有多种软件可供选择, 每个软件各有优缺点, 创作者可以通过平时的研究在创作作品时合理使用。

2.2 多媒体作品开发中素材的准备

多媒体素材主要包括图片、文字、声音和图像等。收集多媒体作品所需素材主要有以下三个途径。一是在网上进行搜索, 网上信息资源相当丰富, 可以使用搜索引擎来完成搜索。二是购买素材库。但是在使用以上两种方法时要注意信息的版权问题, 合法地使用素材避免侵权问题。第三种方法是自己制作素材。如果网络上和素材库里都没有创作所需的素材, 那么创作者可以自己制作素材。例如创作者自己画一幅画、录一段声音或者拍摄一段所需的视频, 再用相应的软件进行修改完善。在收集素材的过程中, 尽可能的获取较多的素材, 以便多媒体作品的创作。获得素材后应将这些素材分门别类放入相应的文件夹中, 也可以建立相应的素材库, 便于使用。

3 小结

在进行多媒体作品的设计和开发时要考虑和注意的问题很多, 例如明确作品的创作意图和方向、作品的作用和界面设计等等。在确定了这些具体问题后, 创作者才可以进行相关素材的准备并进行创作。每一个多媒体作品的产生都倾注了创作者大量的精力, 凝聚着创作者的智慧, 希望能有更多优秀的作品问世。

参考文献

[1]张彦红.多媒体作品中的互动元素设计[D].北京印刷学院, 2007.

[2]李华艳.浅谈多媒体作品开发中素材的准备方法[J].河北职业技术学院学报, 2007 (6) .

[3]肖晔.多媒体作品创作思考[J].新视觉艺术, 2011 (3) .

[4]许红梅.多媒体作品的创作与开发[J].南宁职业技术学院学报, 2006, 11 (1) :104-107.

多媒体作品设计竞赛 第5篇

组)

心随笔动 精神共生

苏少版小学美术第十册第十六课《画性格》教学设计 作者：朱也白 男 江苏省淮安市长征小学 223300 教材分析：

本课是苏少版第十册第十六课，属于绘画课业类型。本课以点、线、面以及色彩反映抽象的性格，学生通过对不同色彩及点、线、面的观察、欣赏、体悟和运用，了解并感受点、线、面以及色彩内在的生命力和表达情感的艺术魅力。

学情分析：

这是一节五年级下册的课。针对学生的年龄特点，在深入钻研了教材和新教学大纲的基础上，我准备尝试利用网络环境进行教学，使信息技术在美术学科教学中得以有效应用。可以分析出这节课学习的意图在于活跃学生的思维，跳动其（他们）眼中的色彩，使艺术的获得更为自然。我相信每个人对色彩有不同的感觉和理解，不用追求像不像，随心所欲的线条、色块、心境，画画就该如此轻松自如，源自心灵……

教学目标：

1.知识方面：利用网络让学生感受点、线、面、色能够表现的潜在意识，通过猜测、讨论、表演、交流相互启发，提高审美能力。

2.技能方面：尝试在电脑画图软件上用多样的点、线、面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性格。3.情感方面：体验艺术作品中表现“精神世界”的一种情绪，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。教学重点：

了解性格的含义，欣赏绘画作品，体验点线面的丰富变化，感受艺术元素所带来的特有表现力。教学难点：

对点线面的感受及与抽象的链接，掌握点、线、面、色的组合，并能使用画图软件个性化表现出性格特色。

教学时间： 一课时。教学准备： 调试好网络教室。教学设计：

一、谈话导入

1.请大家进入学习网站的“教师风采”栏目，了解一下老师的性格。

2.谈谈你对性格的理解，并利用网络，搜索性格的含义，发布到论坛留言版。

[设计意图] 由具体到抽象，提炼性格的含义，同时利用网络环境提高学生的学习兴趣。

二、论坛发帖

1.很多同学已经把搜索到的答案发布到了论坛留言版，我们一起来看看。2.你知道有哪些形容性格的词语呢？也请你发到论坛留言版上。[如下图] [设计意图] 把平时用语言的交流转变成在论坛留言版发布，教室异常安静，可同学们在网上却热闹非凡。每一个学生都兴趣盎然，在积极寻找、思考，发帖。

三、表演体验

1.教师表演一种性格，让学生猜一猜。2.请学生参与性格表演，大家评价。

[设计意图] 不亲身体会表演一下，对不同性格的感受是不会深刻的。害羞的性格、暴躁的性格……同学栩栩如生的表演，气氛也由此活跃起来。

四、探索发现

1.老师今天还带来了几位新朋友，想认识一下吗？下面请大家进入到“探索体验”栏目。[如下图] 2.请说出他们各自的性格。能在下面的图中选出与他们性格相对应的图片吗？ 3.提问：你为什么会这么选呢？（因为颜色、线条、点……）4.那不同颜色与性格有什么联系？各种线条排列又代表什么样的性格？ [设计意图] 用大家喜爱的不同性格的卡通人物，和不同颜色、不同线条排列的图画进行连线，对学生进行引导，促进思考。

五、知识链接

1.请大家带着刚才的问题，进入“电子课本”自学书上的知识。[如下图] 2.有不清楚的地方还可以到“知识链接”和“网络搜索”栏目寻找答案。

[设计意图] 将书本上的内容以电子课本的形式展现，并在知识链接栏目内添加了知识点击栏目和作品欣赏栏目，方便学生根据自己的实际情况进行自主学习和探究。

电子课本 知识链接

知识链接 大师作品（略）

六、交流总结

1.请大家根据自己今天学到的知识，想一想不同颜色与性格有什么联系？

2.各种点、线、面排列又代表什么样的性格？把自学的体会或不解的内容在留言版进行讨论。3.举例说明如何用多样的点、线、面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性格？

[设计意图] 大面积多层次的师生、生生互动交流，打破了传统课堂教学封闭单一的模式，促进了教师、学生更好地发展。

七、欣赏创作

1.进入“作品欣赏”感受了这么多富有创意的作品，你们想不想自己也画一画性格呢？ 2.点击“绘画工具”了解绘画任务，学习如何使用画图工具，并保存和上传作品。3.绘画要求：每个人对色彩有不同的感觉和理解，不用追求像不像，随意的线条、随意的色块、随意的心境，画画就该如此轻松自如……请使用多样的点、线、面以及色彩等艺术元素描绘出你心目中的性格！（自动背景轻音乐）

学习建议：可以先设想某一种性格，尝试用色块、点线表现出来。也可以先画出各种点线和色块，然后讨论一下，它们各自可让人联想到什么性格。

[设计意图] 并没有具体的要求，只是希望大家可以尽情地用点线面和色彩涂抹。同时画图软件可以便捷的表现出不同的线条和颜色，节约了绘画的时间，也提高了绘画效果。对画图软件和上传作品不熟悉的还可以点击视频进行学习。

这就保证了不同层次的学生都有所收获和发展。

图1 图2 图3

作品描述

图1 《好动的性格》吴贝贝：我画的很随意，跳动的线条，跳动的颜色正好体现了我好动的性格。图2 《泼辣的性格》徐一鸣：我用了流畅的线条，并填充了各种鲜艳的颜色，去营造了一种泼辣的感觉。

图3 《沉默的性格》潘文：我画的是我来到了海底，一个个孤单的泡泡正如我沉默的性格。

图4 图5 图6

图4 《忧郁的性格》汪润泽：我觉得有时侯我会比较忧郁，就像一个人孤独的望着天空。图5 《外向的性格》陈书涵：鲜艳的色彩，向外的尖头，表现了外向的性格。由此我想到用单一的色彩，向内的尖头不就表现了内向的性格吗！

图6 《善变的性格》李步云：我用一连串多样表情的脸，表现了一个人不同时期善于变化的性格。

八、作品展示

1.每位同学将自己的作品保存、上传。

2.对自己喜欢的作品进行投票，票数高的作品自动排到最前面。[如下图] [设计意图] 加入了投票功能，学生的兴致更高了。

九、交流心得

1.引导学生对作品进行多元化评价。对不同的作品进行个性化的表述。生活中我们不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！

2.鼓励学生在讨论留言版上，留下自己的学习心得。说说如何树立正确的性格导向和拥有良好的心理品质。

[设计意图] 教师进行引导，让孩子知道并不是票数多的画就是最好的，同样得票低的画也不一定是最差的。每个人对色彩都有不同的理解，只要自己表达出心目中的性格就可以了。

十、拓展延伸

人是有性格的，动物有吗？大自然也有自己的性格。你看，春天她充满生机；夏天她热情奔放；秋天她成熟稳重；冬天她纯洁、坚毅、不屈不挠。偶尔她还会咆哮、发怒……大自然是多重性格，只要我们经常走进大自然，留心去观察它，你就会有更多的发现。老师也希望你们用手中的笔把它描绘下来，记录下你的感受。

教学反思：

在探索发现版块，有的学生对人物性格和图画的选择与我所预料的不一致，这正是学生展现个性的地方。这样的不一致我在欣赏作品是也深有感受，教师不可以对学生盲目进行否认，求同存异会给学生更加广阔的思考空间。利用留言讨论版进行讨论，可以对老师和学生提出的问题进行答疑解惑，也可以发表自己的观点，每位同学的每一句话在讨论版上都可以看见，这样使每个人都有发言的机会，教师对每个人的发言也可以一览无遗。留言版在课堂上的几个环节多次使用效果很好。

多元化的评价要兼顾到所有层次的学生，并要让让孩子知道并不是票数多的画就是最好的，同样得票低的画也不一定是最差的。每个人对色彩都有不同的理解，只要自己表达出心目中的性格就可以了。

多媒体作品设计竞赛 第6篇

关键词：多媒体界面；图形符号；设计

互联网时代促进了多媒体技术的迅猛发展和作品的普及，在生活、工作节奏非常快的信息速食时代，这种由大量的图片、文字、声音、视频等元素综合在一起的多媒体作品与传统的大批量信息文稿相比，人们更乐于接收融视觉、听觉为一体的多媒体作品，多媒体作品中的界面设计显得尤为重要。多媒体作品的界面构成元素主要包括图片、文字、视频和各类图形符号，本文主要对图形符号的设计进行研究。

1 图形符号在多媒体作品界面设计中的作用

对于多媒体作品而言，如何向受众传达内容信息，是设计成败与否的关键。装饰性的图形符号在其中能起到很好的衬托作用，对设计作品的主题有很大的帮助。图形符号是传达某种信息的视觉符号，用人们通俗易懂的方式表现，具有图形的一般特征，是由线组成的矢量图，在放大显示时效果不会失真，所占空间体积小，在作品设计中一般以各类几何形状来进行表现。

行业内的图形符号都有统一的标准，而多媒体作品中的图形符号表现较为自由，主要以界面的按钮、标志、文字的衬托背景等方式呈现。图形符号元素在多媒体界面中可能所占的版面不多，比较分散，但是适当的图形符号元素的添加能对多媒体作品的版面效果起到锦上添花的作用，多媒体作品中出现的一些动画元素也是通过图形符号来表现的。界面中不同形状的图形符号所代表的含义不同，方形符号能够使人产生稳重、厚实、深沉、规矩的感觉，在所展示的内容偏向理性、追求簡洁、明快特点的多媒体作品中的应用较为广泛，三角形符号代表着力量、权威，正三角形符号给人以坚实、稳定的感觉，倒三角形符号有一种不稳定、新奇感，矩形符号代表着正式、规则，圆形符号给人以充实、柔和、圆满、温暖的感觉，菱形符号使人产生端正又具有动感的感觉，代表平衡、协调，现代感很强，根据多媒体作品所要表现的主题和面向的受众，需要选择不同的图形符号对界面内容加以修饰。

多媒体作品界面中的图形符号比文字的描述更为直观，多媒体作品中将图形符号设计成链接形式，能够使界面之间的跳转变得样式丰富，可以使多媒体界面更为美观，如果使用标志性符号，则可以减弱语言的障碍，使版面效果具有直观、形象的特点，可以为版面中单调的文字信息添加活力，可以更加明确地表现它所要进行的操作。例如，箭头符号，箭头朝下，一般意味着要打开下面的内容，箭头朝右，一般意味着要翻页。图形符号的设计需要与界面中的其余元素进行对比。例如，界面中的元素很多都是圆角的，装饰性的图形符号设计成直角的，对照感会很强烈。有些多媒体界面的logo是由图形符号元素组成的，而在进行装饰性图形符号设计时可尝试使用logo中的形状，从而形成呼应，对信息的传达也能起到很好的效用。图形符号的设计需要为多媒体作品的内容服务，多媒体作品界面的设计最主要是以最直接的视觉效果向用户传达主题信息，所以在进行装饰性图形设计时需要突出多媒体作品的主题内容。

设计中可以通过简化的图形符号来表现复杂的多媒体作品视觉效果，克莱夫·贝尔说过“没有简化，艺术就不可能存在，因为艺术家创造的是有意味的形式而只有简化才能把有意味的东西从大量无意味的东西中提取出来”，简洁的图形符号不是简单、单调、冷漠乏味，而是艺术审美中最重要的特征之一，可以通过简洁的图形符号来表现内容丰富的多媒体作品信息，简洁的图形符号表达能使作品主题鲜明突出，使观者阅读便捷，被认为是艺术设计的最高境界，为人们所推崇。而繁复的图形符号设计，能让作品更具艺术感染力，视觉特征更明显，繁复的图形符号设计视觉元素的添加不应是随意的拼接，图形符号之间需要产生某种联系和影响，不同元素之间的搭配是考验设计成败与否的关键，好的设计可以从繁复的图形符号的外表下发现简洁的构成秩序。多媒体作品根据所表现的主题内容，设计师可以在界面中根据实际的需要来选择设计繁复的图形符号元素或是简洁的图形符号元素，总之，追求丰富变化的图形符号元素或是以简洁风格呈现的图形符号元素最终都需要为设计主题所服务。

2 多媒体作品界面设计中图形符号色彩效果的表现

图形符号中的色彩搭配对多媒体作品的视觉效果呈现起着至关重要的作用，色彩作为视觉审美的核心，也是产生审美活动最引人注目的因素，能使人产生联想和感情，在设计中可以更好地表达视觉效果，唤起人们的情感，引起人们对作品内容的兴趣。将色彩运用到多媒体界面的图形符号设计中，能够借助于色彩直观的视觉传达特征与象征性增强多媒体作品内在含义的表达和信息的传递，促使多媒体作品的内容能够快速、准确地传递给受众，使受众在瞬间对多媒体作品所要表达的信息主题做出识别和判断。例如，红、橙、黄等暖色调对人的视觉冲击力强，易引起人的注意，给人以兴奋感，能让受众对作品产生兴趣，如以儿童为主题的多媒体作品。多媒体作品中使用这类暖色调的图形符号除了引起人的注意之外，有时也可以作为警示符号来使用；而蓝、绿等冷色调，给人以冷静、稳定的感觉，在科技类产品的多媒体界面设计中较为常见，多媒体作品中使用这类冷色调的图形符号可以缓解受众的视觉疲劳。

色彩的调节需要与界面中的图片、文字和设计主题相呼应，根据所设计的图形符号在多媒体界面中所起的作用，图形符号色彩可区别于多媒体界面中其他元素的色彩，也可以从界面中的图片元素中选择某个主打色彩作为图形符号的色彩，依据界面中的主角色、配角色、过渡色、强调色、点缀色的方式来进行配色，画面符号有主次之分，根据需要选择合适的颜色来进行搭配。

界面设计中为了突出图形符号，可以将图形符号的颜色与背景色进行对比。例如，背景是红色的，符号可以选择白色，如果背景是绿色的，图形符号可以选用补色红色，背景是黄色的，也可以选用对比鲜艳的红色。图形符号的配色方面除了选择对比色之外，还有其余的一些配色方式，如色调配色，即将某种相同性质的色彩搭配在一起，包括冷暖调、明度等；近似配色，即选择相邻或相近的色相进行配色，如绿配橙，给人以稳定的感觉；渐进配色，按色相、明度、艳度三要素之一的程度高低依次排列颜色，使信息醒目；分隔式配色，即在两种颜色比较接近的颜色之间加上对比色，增加强度等等。

当然，在对多媒体作品界面中图形符号设计色彩进行选择时，也可以对图形符号对象整体进行效果的运用，可以通过添加阴影的方式让图形符号凸显，当图形符号比背景颜色浅的时候，投影效果会比较好，但是当图形符号比背景颜色深的时候，阴影效果则不会很明显。

3 多媒体作品中图形元素的版面布局

多媒体作品能否让观者一目了然，设计过程中的版式编排起着关键性的作用，界面设计中图形的编排要通过形式美的设计，让受众一方面能获得信息；另一方面也能欣赏到版面设计带来的美感，使作品在具备阅读性的同时兼具欣赏性，体现作品设计中所表现的整体完美、和谐而富于变化的设计效果。多媒体作品中的图形元素有别于图片素材，更具想象力和自有表现力。图形元素在多媒体作品中的设计，既要做到集中统一，又要有多样变化，设计时需要利用界面中的不同组成要素，实现视觉效果上的层次分明、和谐统一，并以突出主要内容为目的的视觉效果。

在多媒体界面设计中，图形以独特的方式传达着作品的主题思想，所占界面空间的大小，直接影响了整个界面设计的效果。大的图形能表现细节，容易形成视觉焦点，感染力强，传达的情感较为强烈，更容易吸引受众的注意，小的图形符号显得简洁精致，有点缀和呼应作用。大小对比强烈，给人跳跃感，大小对比减弱，则界面稳定、安静。在进行界面设计时，需要首先确定主次形象，将重要的能吸引注意力的图形放大显示，将次要的图形缩小显示，形成主次分明的版面层次格局。在进行多媒体界面设计时，运用组合、对比、均衡、节奏、统一等构成方法将图形符号元素和其余界面元素进行安排，互相补充，互相衬托，就可以创造出形式多样，引人注目的由多媒体界面组成的多媒体作品，从而将多媒体信息有效地传达给受众。多媒体作品中图形符号元素和图像对象通过不同的方式进行组合，可以传达不同的信息，如果将图形符号和图片通過水平、垂直线分割，在界面上整齐有序的排成块状，能产生强烈的整体感、严谨感，富于理性和秩序美；如果将图形符号元素和图片按照散点排列在版面各部位，能形成明快自由的感觉，组合时需要注意图的大小、主次的搭配、图之间的间距和视觉方向等。在多媒体界面设计中，要使界面表现更具张力，有时也会让图形符号元素充满整个版面，给人以向外扩张、自由舒展的感觉，使视觉冲击感更强，可用于情感的传达；当然，如果界面设计中四周增加留白，则可以让受众的信息集中在版面的内容上，突出焦点，图形符号的布局也不要超过界面的留白边界。

图形与文字的版面编排效果也是多媒体界面设计中设计师需要重点考虑的部分，设计师将图形和文字进行巧妙组合，产生不同的视觉节奏和韵律美，文字图形化的图文互动表现方式，使版面更加活泼生动，增强情感表现力。利用图形符号元素的轮廓效果，将文字围绕着图形进行有序的排列，产生明快的节奏感，从而形成画面美感，使受众在进行阅读时版面形式更别致。图形在版面编排的过程中需要注意与文字的位置关系，避免破坏文字阅读的视觉流程。界面设计中图形符号和文字的编排方式，需要注意界面层次清晰、主题突出，具有明确的视觉流向。

4 结论

任何设计最重要的是要注重情感的流露，是表现情感的艺术，图形符号的设计需要考虑人文的情感因素，让原本无生命的视觉元素表达丰富的内心情感，增加图形的视觉感染力，使图形含有深刻的意念。在多媒体作品界面中设计图形符号时，需要寄情予物，设计出内涵丰富、富有生命力的图形符号，才更能激起受众美感上的共鸣，同时还需要最大限度地从受众心理方面来考虑，达到设计的人性化需求。图形符号的设计在思想观念上需要主张自由个性，富于创意，让多媒体界面效果更加活泼生动，设计内容更加丰富。

参考文献：

[1] 魏洁.图形设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2005.

[2] 江明.图形创意基础[M].上海：上海人民美术出版社，2007.

[3] 张宪荣.设计符号学[M].北京：化工业出版社，教材出版社，2004.

[4] 包君君.多媒体界面的情感化设计研究[D].浙江工商大学，2010.

多媒体作品设计竞赛 第7篇

1984年[2]。参赛团队从如何激发居住者的潜力入手,并融入建筑师的专业技能。把那些使居住者易于接受的,便于发挥其潜力的,凝缩着必要专业知识和影响设计诸多因素的以及那些能用来作为交流信息、组织设计的有关内容,通过一定的形式和程序表达出来,以此来建立同居住者的联系[3]。评委认为“他们设计出来的发动居民参加的方法步骤特别细致详尽,以及对利用改造传统住宅形式以适应当前条件的建议所具有的文化上和建筑艺术上的敏惑性都特别感到印象深刻”[4]。获得“叙利亚建筑界奖”。

1987年的竞赛题目为”交流憧憬,建设现实”,要求选择自己居住的环境来进行改建规划设计。设计方案从在现今中国社会的背景入手,考虑如何在“建筑师——大学生”的协助下,发挥居民主动精神,按照自己的切身需要和憧憬,自己动手,不断利用现有资源以改善居住环境[5]。西安金花落村方案、西安韩森寨七村方案和河南洛阳棉纺织厂住宅区方案分别以“对适应居民不断文化需求的社区组织的细致分析、并对人类追求所作的深思熟虑的物质环境应答”、“从亲身体验和信赖居民出发,设想改变居住生活质量的良好建议”[1]

1993年的竞赛题目为“可持续发展的社区方案——构想探索”,这是一个与人类生存发展密切相关的主题。参赛团队从对建筑本质的思考入手,把对人类生存环境持续发展的研究放到以自然环境和社会环境为横轴以历史和社会的发展为纵轴的体系中去把握,立足于本土,脚踏实地,把世界性趋向与研究的实际结合起来,整体地分析研究影响社区持续发展的诸多因素,寻求解决问题的正确途径[6]。选择历史文化名城西安的传统居住社区的更新改造作为实例,“将有关可延续性的诸多问题与历史、文化和行为模式有机地结合为一个整体”[1]。获“优秀作品奖”。

2005年的竞赛题目为“在极端与非常状况下的建筑设计”,要求参赛者针对极端社会条件、极端自然条件等情况,设计一种能够满足人们日常工作、学习与生活需要并具有特定功能的建筑空间。参赛团队充分借鉴学校多年来的科研成果,将目光投向了窑洞这一传统而又极具生命力的建筑形式。以“极端贫困条件下儿童教育环境建构”为主题展开精心设计,最终完成了名为“一个都不能少”的建筑设计方案。该方案以我国西北特困地区为特殊环境和极端条件,有效地利用了当地传统窑洞低成本、低能耗等优点,巧妙地解决了传统窑洞通风差、采光差等缺点,为当地儿童设计了一种结构简单、坚固耐用、成本低廉、便于推广的新型窑洞校舍[1]。获“日本建筑师学会奖”。

2008年的竞赛题目为“图腾”,要求选择贫穷、自然或都市中的任意一种场地环境,设计能够收集环境信息、表达和反馈他们意愿的现代图腾。这一竞赛在重视创造性的同时,强调可行性和灵活度。“贫穷”环境的“图腾”,能在世界上最贫困、文盲比例最高地区,传播和收集信息,能作为非政府的人道主义机构和组织使用的可移动工具[7]。参赛团队一以“桥”对于多水的贫困山区的意义为出发点,通过探讨多种桥梁类型,显示了当地材料——“竹子”使用的多种可能性,获得“第七名”;参赛团队二紧抓“庭院”对于中国传统民居的重要性,利用多层住宅的屋顶空间创造出开放平台,承载多样功能,增强邻里交流,获“优秀奖”。

2014年的竞赛题目为“别样的建筑——寻找其他途径,创造美好未来”,要求围绕“适应性,生态性,价值性”,鼓励从建筑学的角度来干预来城市的“其他“层面,以“其他”的途径和方式生活于城市[8]。参赛团队一以“缝合城市“为主题,评委认为该方案“为2050年的德班提供了一个长期发展的蓝图:通过建造一个教育综合体,创造新的城市公共空间,促进社会凝聚力。方案最出色的地方在于:将沃里克枢纽站转变为城市再发展的契机,将被激活的火车站纳入城市的整体发展轨迹中,加强了地段与周边环境的联系,设计真正建立并强化了生态和弹性的理念”[8],获得第一名;参赛团队二以“场所尊严”为主题,评委认为该方案“具有强烈的时代意识,利用微小体贴的手法进行建造,充分理解文脉,从而取其精华去其糟粕,让评委会印象深刻。通过对基地全面、充分的认知,方案展示了一个有深度、有层次的视野,并从一个从长远视角出发构建场所。这个议题最重要的特点是建立了一系列连贯的事件,通过创造共同环境、共同场所以及共同基础,反映了学生对地块复杂性的独特理解,并对整个空间策划发展进程的把握,如何通过小型干预,达到长远视野目标,从而回应当地城市与居民的诉求”[8],获得第二名。另外两组方案也分别获得入围奖和优秀奖。

西安建筑科技大学自1984年参加UIA国际大学生建筑设计竞赛以来,成绩斐然,引发学界业界的思考,为什么西建大可以连续获奖、取得优异成绩呢?笔者认为,除了扎实的基本功训练、严谨的教风学风等,关键有两点:一、专业教育扎根于“西北”这一生态环境脆弱、民俗文化多元、贫困地区众多的地域,使我们的教师和学生有更多的对于生态环境的关注及可持续人居环境建设的思考;二、始终明确以“人”为核心的专业教育理念及教学实践,使得学生更为深刻的理解专业为不同阶层、不同社会人群提供服务的基本职能,创造与自然相适应的人居环境、真正做到以人为本,这是超越政治、经济、社会发展程度的专业永恒的核心所在。

参考文献

[1]称雄国际赛场——我校大学生参加国际竞赛追述[N].西安建大报(电子版)第771—774期,2007.06.

[2]张似赞.我院建筑86级学生获第14届国际建筑大学生设计竞赛首奖评价[J].西安冶金建筑学院学报(自然科学版),1990(10)

[3]周庆华.建筑师促成居住者参与住宅设计[J].建筑学报,1987(2):53.

[4]高青.西安冶金建筑学院建筑学大学生在1984年国际设计竞赛中获奖[J].建筑学报,1984(5)

[5]张光.第13届国际建筑学大学生设计活动竞赛结果揭晓[J].西安冶金建筑学院学报(自然科学版),1987(03).

[6]王竹.结合国际大学生设计竞赛进行毕业设计教学[J].建筑学报,1995(8):23—25.

[7]岑伟.国际建协第23届世界建筑师大会——把建筑传播到世界的每一个角落[J].时代建筑,2008(03):6—9.

多媒体作品设计竞赛 第8篇

面对全球能源与环境问题, 建筑能耗始终是各国节能工作的重点之一, 在保障居住舒适度的同时, 尽可能地降低住宅对传统能源的消耗更是我国当前建筑节能工作的重中之重。由于人民生活水平的提高, 居住家庭的年轻化和用能习惯的改变, 对住宅室内热环境舒适度的要求日益提高, 采暖和空调的使用也越来越普遍, 对于能源的消耗将持续增加。因此, 由低能耗节能技术和可再生能源利用技术协同实现的零能耗成为衡量住宅能耗和居住品质的终极量化指标。所谓零能耗建筑 (zero energy building, 缩写ZEB) , 并非建筑物不耗能, 而是建筑物本身对于常规化石能源的消耗为零, 并且最大可能地利用可再生能源。零能耗住宅 (zero energy housing, 缩写ZEH) 是零能耗建筑的一个重要组成部分, 从居住建筑的主要发展趋势来看, 零能耗住宅正在逐渐成为未来住宅建筑发展的主流趋势之一。而以此为基础的增能房 (plus energy housing) 则是指通过自身的能源利用系统所产生的能源大于其自身所需耗能的建筑 (图1) 。

二、国际太阳能十项全能竞赛

为了加快太阳能产业的产、学、研融合和交流, 推进太阳能技术的创新发展和深度应用, 美国能源部从2002年开始发起国际太阳能十项全能竞赛 (Solar Decathlon, 简称SD) , 是最具影响力的零能耗太阳能建筑科技示范项目 (1) 。竞赛分别从建筑风格、市场前景、工程设计、信息沟通、购买能力、舒适区域、热水设计、家用电器、家庭娱乐和能源均衡这10 项标准全面地考核每个参赛作品的各项节能、建筑物理、环境调控以及能源完全自给能力。开赛至今, 来自全球的各大高校已经不仅仅局限于太阳能技术与房屋一体化技术的结合与创新, 而更加关注如何能够更好地利用太阳能技术, 设计出低成本、高能效、多功能、舒适易居的零能耗住宅。

同济大学至2010年起, 连续3年参加了在西班牙马德里和美国华盛顿举办的国际太阳能十项全能竞赛 (图2~图4) 。其中, 2012 年的参赛作品“复合生态屋”获得了“舒适性”和“住宅性能”两个单项的三等奖。3 年的参赛住宅分别在赛后被拆除运送回国, 复建在同济大学嘉定校区生态园内以便进一步的扩展研究, 并且根据上海地区的地域气候特点, 对其相关的节能技术进行优化调整, 结合基地现状, 新增了地源 (水源) 热泵等技术措施, 使得这些零能耗住宅更加适应上海地区的地域气候特征, 在零能耗住宅的技术研究方面取得很大突破, 并收获了极多的理论和实践经验。

三、实现住宅零能耗的技术路线

零能耗住宅的设计, 是未来建筑节能技术创新的重要目标, 需要从主/被动式技术、建筑材料及构造、能源系统优化、可再生能源利用技术、节能及智能家居等诸多方面进行整合和革新。以同济大学三届国际太阳能十项全能竞赛参赛作品为例, 在被动式建筑设计和低能耗住宅设计的基础之上, 通过对可再生能源的高效利用和后期正确的运营管理, 实现住宅运行能耗的自给自足。实际上, 由于竞赛需求, 3 栋案例所配备的太阳能光伏系统装机容量都远大于实际能耗所需, 使得建筑自身全年累计产能远远大于累计自耗能, 已经实现为增能房。分析总结实现住宅零能耗的技术如表1所示。

1.被动式建筑设计策略

被动式建筑设计是指通过建筑自身的形体和空间设计来实现建筑节能, 主要设计策略包括控制建筑体形系数、朝向、遮阳、自然通风、自然采光和设置缓冲空间等。其中, 风和阳光这两项重要的气候要素是被动式建筑设计需要利用的主要气候资源。3 个案例均为单层独立式小住宅形式, 朝向适宜, 采用外遮阳加内遮阳, 建筑材料选用竹、木等可持续的低碳环保材料。“生态竹屋”采用竹钢结构, 内饰、家具均为竹材;[1]借鉴了传统中式屋顶的反宇向阳, 弯曲的屋面与其上覆盖的太阳能光伏板一体化设计, 可以有效扩大太阳能光伏的发电面积, 并且有利于自然排水;光伏板与曲面屋顶之间留有200 mm高的自然通风通道, [2]夏季可以及时排走光伏板背面的废热, 降低光电池表面温度, 改善光伏板的发电效率, 冬季则结合屋顶的PCM相变蓄热材料, 将白天收集的热量通过室内相变循环的方式重新释放回室内, 提高室内热环境。“阳光集装房”由6 个废旧集装箱组成, 非常易于运输、组装、扩展和循环利用;屋顶中部集装箱连接处设计了自然采光导管和太阳能通风塔, 配以PCM相变蓄热板, 利用热压引导室内自然通风 (图5) 。“复合生态屋”利用建筑双层皮设置气候缓冲区, 形成建筑自遮阳, 并结合垂直绿化和人工湿地, 合理引导自然通风, 缓解外界气候对建筑内部空间的影响 (图6) 。可见, 在零能耗建筑中, 通过被动式建筑设计可以引导日光照明、增加自然通风、辅助室内空气排出室外、蓄热与放热等功能, 使建筑减少对传统空调等能源系统的依赖。

2.低能耗设计

低能耗设计是实现建筑零能耗的基础, 而高性能的围护结构则是低能耗设计的关键, 也是提高建筑节能效果的最主要手段, 包括高性能的外墙、外窗和屋面, 以及隔绝热桥和提高房屋气密性等。3 个参赛作品除了采用常见的XPS保温板和玻璃棉, 更将真空绝热板 (vacuum insulation panel, VIP) 作为核心隔热材料, 其导热系数λ=0.004 W/m·K, 导热性能相当于普通EPS板 (λ=0.035 W/m·K) 的9~10倍, 即相同的保温效果下, 可以显著减少保温材料的重量和厚度, 并节省建筑面积。通过模拟计算达到节能标准的外墙有无附加VIP材料的能耗值, 可以看出VIP材料的使用可以显著降低房屋的能耗 (图7) 。窗户则采用3层真空+中空Low-E玻璃, 结合内外遮阳, 极大地提高了外窗的热工性能。这使得3 个参赛作品的围护结构传热系数远小于国内居住建筑节能设计标准, 接近甚至超过德国被动房的设计标准 (表2) 。另外, P C M相变蓄热材料的主、被动式利用 (图8) 也能够有效地缓和室内温度波动, 延长室内温度衰减时间, 缓解室内的冷、热负荷。案例中的空调系统均设计为多热源一体化的集成系统, 并且有废热回收功能, 可以利用空调废热加热新风及热水, 有效减少新风负荷, 提高室内空气品质。3 个参赛作品也都设置了雨水收集和中水处理系统, 用于灌溉植物和清洁用水, 提高了资源利用率, 减小环境压力。由于参赛期间正值西班牙夏季的干热气候, “复合生态屋”还结合垂直绿化和人工湿地, 在缓冲空间的外层屋架上设置了加湿气雾冷却系统, 展示期内的监控数据显示, 喷雾系统在比赛期间的适时开放有效降低了区域内的温度。

3.可再生能源利用

零能耗住宅是在低能耗设计基础之上, 通过对可再生能源的高效利用, 实现住宅运行能耗的自给自足。从可再生能源利用技术的特点和经济性能等方面考虑, 能够与建筑结合并可直接应用的可再生能源主要以太阳能、地热能和风能为主。其中, 太阳能利用技术是最成熟、最普遍、最易实现的能源利用技术。随着太阳能产品效率的不断提高以及成本的降低, 太阳能主动系统的推广和利用为建筑零能耗提供了更多实现的可能性。3个参赛作品都综合设置了太阳能光热 (PT) 和光伏系统 (PV) , 并将太阳能集热器与家用热水系统相连, 为其提供足够的热量。“复合生态屋”还采用了单轴太阳能光伏追踪系统, 可以根据当地太阳轨迹进行实时旋转, 使得光伏板始终保持最优角度, 并且避免自遮挡, 一天内太阳能板的发电效率可以提高25%。PVT系统是将太阳能光热和光伏结合一体的系统, 通过对太阳能的多元利用达到太阳能利用的最大化 (图9) 。“生态竹屋”通过设置屋顶通风道, 夏季利用风介质带走光伏板背面的废热, 冬季则可以将这些热量储存在屋顶的PCM蓄热板内, 用于夜间向室内供热。“复合生态屋”利用水介质冷却电池板, 从而保证光电转换效率, 同时, 回收的热量被储存于水箱之中, 可被热泵利用或直接用于室内采暖。随着技术的突破和国家财政补贴力度的加大, 太阳能光伏技术的利用潜力也将持续加大。复建至上海的3 个参赛作品通过增设的逆变器, 均已成功实现太阳能发电并网, 使得建筑通过自身的能源利用系统获得自身所需的全部能源, 体现出巨大的经济和能源优势。另外, 根据基地现状条件, 复建后的“阳光集装房”还增设了地源 (水源) 热泵系统, 监控显示制冷、供热效率高于原来的空气源热泵, 能够满足极端天气条件下的供热要求。

4.运营管理

建筑在整个使用周期内的运行和维护成本是相当可观的, 一般会超过建筑的初始投资。如果维护不当, 建筑及其内部的系统将无法满足最初的设计目的。所以, 后期正确的运营管理、设备维护和使用方式是保证建筑及其设计系统正常运转和高效实现的关键。随着计算机技术的普及和硬件成本的降低, 以计算机物联网技术为核心的智能控制终端逐渐代替了传统的仪器仪表, 在建筑设备的控制调节中发挥着举足轻重的作用。零能耗建筑的运行是各种主、被动式技术共同运行, 协调作用的结果。单个设备的调节和控制并不能使整个零能耗建筑达到预期的节能目标, 应将建筑、通信、计算机网络和监控等技术进行融合、集成, 并且利用现代通讯工具, 做可视化处理, 并可轻松实现远程监控, 以适应信息化社会发展的需要。3 个参赛作品都采用了智能信息集成系统, 基于互联网的智能终端, 通过集成化的i Pad程序, 可以实现随时随地轻松监控生态屋的供能、耗能和设备控制等情况, 收集到的房屋运行数据可以提供给专业监管人士做参考, 作为调整和改善房屋运行状态, 以及运行优化和能效控制的依据, 进行能量平衡监测和预测。将能源和家居系统直观化、可视化, 还可以起到向公众宣传推广的作用 (图10) 。

四、结语

通过对同济大学参与的3届SD竞赛零能耗住宅的技术分析, 可以梳理出零能耗住宅设计的技术路线由被动式建筑设计、低能耗设计、可再生能源利用以及运营管理四个方面组成, 每个方面又都各自包含有主、被动式技术 (图11) 。应以被动优先、主动优化为原则, 以被动式建筑设计和低能耗设计为基础, 以对可再生能源的最大化利用为补充, 通过前期建筑和系统设计, 以及后期正确的运营管理两方面进行把控, 才能够实现住宅的零能耗。2011 年1 月18 日, 国家能源局、北京大学与美国能源部等在美国首都华盛顿签署《“太阳能十项全能竞赛”合作协议谅解备忘录》, 标志着全世界最高水准的SD大赛从2013年起正式落户亚洲。这将极大推助建筑节能技术和新能源在中国的最前沿应用, 促进零能耗住宅在国内的应用和研究份额的增加, 同时, 在住宅节能技术, 以及新能源利用技术的宣传和推广方面也将会起到很好的社会作用。未来我国的零能耗住宅必将由实验性示范项目逐步向市场化发展, 但在成本控制和应用推广等方面还需要克服很多障碍。应该认识到零能耗并非是住宅建设的目标导向, 不应该盲目追求指标上的零能耗而忽视气候、经济、以及地区舒适性差异等条件的制约, 只有综合满足了气候、能源、技术、社会和经济各方面的要求, 才能使零能耗住宅得到更加广泛的推广和运用。

摘要：以同济大学三届国际太阳能十项全能竞赛 (Solar Decathlon) 作品为例, 阐述零能耗建筑定义, 从被动式建筑设计策略、低能耗设计、可再生能源利用和后期运营管理四个方面进行展开, 分析和研究其中的主、被动式技术策略, 梳理实现住宅零能耗的技术路线, 探讨零能耗住宅建筑的设计理念、技术策略、能源利用, 及其发展趋势, 为我国未来的住宅节能和可持续设计提供参考和启发。

关键词：零能耗住宅,技术路线,被动式建筑设计,低能耗设计,可再生能源利用,运营管理

参考文献

[1]YU Dongwei, TAN Hongwei, RUAN Yingjun.A Future Bamboo-structure Residential Building Prototype in China:Life Cycle Assessment of Energy Use and Carbon Emission[J].Energy and Buildings, 2011 (10) :2638-2646.