电子技能大赛范文

电子技能大赛范文（精选8篇）

电子技能大赛 第1篇

电子技能大赛

一．开幕词：

尊敬的各位领导、老师、同学们：

合：大家晚上好！

男：湖南科技经贸职业学院――届电子技能大赛，经过大赛工作人员的精心筹备终于今天隆重举行。女：在此，我代表电子系全体同学对这次大赛的召开表示热烈的祝贺！

男：向亲临比赛现场指导的各位领导和前来参加大赛的裁判员、比赛选手表示热烈的欢迎！女：技能大赛是学校对学生练技术练本领的重要考察方式，是所有参赛选手个人综合素质和技能水平的演绎，也是学生展现自己的一个平台，更是学校领导对学生技能素质提高，推进人才选拨和培养的一次检验，促进学院发展起着重要的作用。

男：在此，我们预祝所有参赛选手取得满意的成绩，同时，祝愿本次大赛取得圆满成功！二．

男：接下来为我们为大家介绍一下领导及评委：

女：参与本次大赛的领导团有：

男：刘福生董事长

女：刘平娥院长

男：刘唯院长

女：彭文武（）、男：全裕发副院长

女：学生处彭勇处长

男：肖桂香副处长

女：刘兴生（）

男：教务处肖四喜同志

女：党支部罗成恩书记

男：周国强书记

女：刘金洲副书记

男：谢纯红副书记

女：党政委蔡祥辉同志

男：计算机系主任范双南

女：机械系主任钱书昆

男：副主任杨启正

女：经管系系主任刘俊国

男：书记毛淑纯

女：外语系系主任肖桂香

男：院学生会主席谭婉静

女：院团委书记谷国金以及各个系的学生会主席和团支部书记。

男：评委有：·····

女：现在让我们用热烈的掌声对各位领导的到来表示最热烈的欢迎以及最衷心的感谢！三．下面有请我们电子系刘主任对本次大赛致辞

男：感谢刘主任的精彩讲话，相信在他的领导下咱们电子系明天会更好，下面有请何主任对此次大赛致辞。

女：何主任工作兢兢业业，近年来这位辛勤的园丁为电子系付出了大量心血，为社会输送了一批又一批优秀人才，我们坚信在二位领导携手带领下湖南科贸电子系一定会走向另一个新的高峰！

男：下面我们先对本次大赛的评分标准做一个详细的介绍：

四．

女：好啦！大赛已拉开帷幕，紧张的气氛扑面而来，男：在战火即将弥漫开来之前我们先舒缓一下紧张的心情，女：有请······给我们带来的现代舞。（„„）

女：美好的时光总是短暂的，舞者优美的舞姿随着音乐结束的那一刹那已载入我们的记忆，留给我们的回忆在今后的时光中永远不会消逝，男：短暂的休息时间结束了，无形的硝烟已弥漫开来。现在由请第一批参赛选手上台，女：他们带来的是循环闪光电路以及摇摇棒的展示！（闪光电路与摇摇棒展示）

女：第一批参赛选手制作的参赛作品貌似简单，却是凝聚了选手们的不少心血。

男：今天他们的巧手能制作出一个个优秀的作品，相信明天他们也能用他们的巧手创造出一个个美好的明天。

女：有一种人他们为身边的人默默奉献着，从不奢求一丝回报，更不会奢望能有人会记住他们的身影记住他们的名字，他们有一个共同的名字叫“英雄”。

男：他们就活在我们身边，活在我们心中，请欣赏歌曲《心中的英雄》。-----（唱歌：心中的英雄）

女：谢谢----为我们带来的歌曲，歌声悠扬心情激荡，男：随着悠扬的歌声让我们有请第二批参赛的英雄上台，女：他们主要的参赛作品是功放机与报警器。（功放与报警器展示）

男：功放与报警器在生活中是非常实用的东西，虽然它比不上那些大型的电器设备，但是对于我们学生来说这是一个成功的开始，也是一个牢固的基础，女：相信只要肯继续努力，明天的你们将必定是一个成功者！

男：喜剧的美好，粤剧的精彩，京剧的优美，哑剧给你的又是什么感觉呢？咱们现场来感觉一下，女：请欣赏哑剧----《抢凳子》.-----（哑剧：抢凳子）

男：谢谢----为我们带来精彩的哑剧表演。

女：幽默诙谐的哑剧给我们带来了一种特殊美的享受，也使我们的心情放松了很多，男：趁着这轻松的心情让我们请上第三批参赛精英请，有请他们上台，他们的参赛作品是电子显示屏。（电子显示屏展示）

女：电子显示屏是单片机一个最小化的系统，它包括的有硬件部分和软件部分。是一个具有一定难度的产品，男：一步一个脚印，学生能走到这一步已经非常有成就了，希望你们能再接再励为你们的人生打造一片更蔚蓝的天空！

男：今日的中国已如巨龙般坐落于东方，今时今日的中国已迈开巨人的脚步向世界的顶端走去，女：中国的进步，中国的发展，中国一切的一切都牵动着我们，不论远在他乡的亲友，还是身在异国的侨胞，男：因为我们都有着一颗中国心，女：心底共同呼唤着一个声音“我爱你，中国。”------请欣赏独奏：我的中国心。

男：巨龙已经觉醒，他正向世界发出怒吼，飞腾这冲向世界的顶端。

朋友们，请记住不论将来你走到何地，请记住，我们是东方龙的传人，不论何时不论何地，我们都有一颗奔腾着热血的中国心。

男：接下来登台的是第四批参赛选手，他们带来的参赛作品相当有意思，女：无人驾驶会自己拐弯的小汽车，在座的各位应该在电视电脑见过，但是今天咱就在这亲眼目睹一下这小家伙的尊荣。

男：有请第四批参赛选手以及他们的参赛作品智能小汽车上台。（智能小汽车展示）

女：够神奇够新鲜吧！今天他们制作的只能用于观赏，可我相信只要咱能坚持下去，我相信在我们有生之年一定能看到大街上奔驰着无人驾驶的公交车。

男：理想梦想的实现困难重重，但我相信只要有信心，靠着我们勤劳的双手，理想也会向我们招手！女：请欣赏歌曲不再犹豫。------（唱歌：不再犹豫）

女：谢谢----为我们带来的深情演唱。人的一生中会面临着很多的抉择，在选择面前我们是需要的是三思，而不是犹豫，一个犹豫不决人是成不了大气候的，我们应该做一个敢于向前冲的人！

男：接下来上台的选手就是一批敢于冲在前端的人，他们带来的都是些非常有特色、高难度、高技术的作品，相信大家都是非常期待的，女：现在让我们用这期盼的心把我们的第五批高技术人才上台！（超声波测距、手机、LED大屏幕展示）闭幕词：

女：这次电子技能大赛是对学院学生技能素质的一次全面检阅，我们欣喜地看到，同学们表现了极大的参与热情，体现了强烈的学习意识，充分展示了各自的技能水平，给我们增添了立足新起点，走向新高度的信心。

男：它向全体同学、向全体老师、向社会表明，湖南科技经贸职业学院将通过全面提高学生技能水平，从而实现学院整体素质的提高，打造一批高科技人才，女：我希望我们湖南科技经贸职业学院电子系不仅是一个和谐的群体、团结的群体，更是一个攻无不胜，战无不克的群体。

合：同学们：大赛精彩纷呈，惊喜不断，经过激烈的角逐，湖南科技经贸职业学院每――届电子技能大赛圆满完成了各项赛程。

男：我代表全体电子系成员向取得优异成绩的同学们表示热烈的祝贺，女：向各部门对于此次比赛的大力配合、向本次比赛全体工作人员的辛勤工作表示衷心感谢。

男：大赛即将落下帷幕，让我们记住这令人永远都值得回忆的精彩时刻，也让我们在这激动人心时刻祝愿下一届电子技能大赛能取得更辉煌的成就！

女：比赛到此就画下了句号，请同学们有制序的退场！

合：再见！来年再会！

电子技能大赛 第2篇

xxxx年4月18日，电子与信息学院科技节系列活动之电子焊接大赛在实验楼盛大举行，活动过程紧张激烈，活动主要以培养学生动手能力为目标，全面提高学生的综合素质。宣传部在本次活动中担任场地布置任务，表现出色。

二、工作亮点

活动考虑到大一新生与大二大三的经验差距，把大一新生分为一部分，大二大三分为另一部分，从而让大一新生有更好的展示空间，此外，活动采用自由组队的方式，是活动更具人性化。

三、活动总结

从活动的筹备到开展，虽然我们认真地做出了讨论和准备，活动也有不错的成效，但是其中有很多地方仍然有不足，现作出以下总结：

1、活动材料准备不足，导致有些选手材料不全。

2、活动场地分配不够合理。

3、技术部后勤工作欠缺。

此次比赛不仅吸引了我院许多学生参加，还吸引了大量学生前来观看。比赛过程中，选手们认真、严谨地分析电路图，一丝不苟地焊接每一个器件，组员之间相互协作，彼此配合，最终完成自己的作品，并将成果激动地交到评委手中，进行审查、评分。最后，阎院长对本次电子焊接比赛的结果进行揭晓。

此次比赛既体现出我院学生的技能知识牢固，动手能力强，也为我院学生提供了一个展现能力，锻炼自我，积累经验的平台。

电子技能大赛 第3篇

一、构筑职业化标准平台, 促进教学内容改革

1. 对教学内容的整合更为重视

以职业技能鉴定标准和职业技能大赛的考核标准为基础来进行教学内容的选择、设计, 实现理论、实训一体化教学, 将产业升级和技术更新所带来的新技术、新知识、新工艺、新材料融入到教学的过程中, 确保教学内容具有一定的应用性和时代性。比如电子技术基础与技能的内容由分立器件为主向集成电路为主进行转换;由模拟电路为主向数字与模拟并重进行转换;由注重原理分析逐渐向注重电路实用性和应用能力培养进行转变;增加了EDA技术、PCB电路板设计、传感器等新技术和新器件的应用教学。

2. 更加提升学生的技能和能力

以技能大赛为切入点, 以模块化、项目式组织教学内容, 以职业标准作为教学评价依据, 强调对学生的个性发展和技能要求。通过开展技能竞赛活动, 激发学生提升技能水平的意愿;同时也通过贴近实际生活的项目来激发学生的创造力, 培养学生不同的专业能力、社会能力和综合能力, 帮助学生树立良好的学习习惯, 让他们成为满足社会发展需要的高素质人才。

二、突出行为导向教学, 推动教学方法变革

教师改变“满堂灌”的教学方法, 而采取理实一体化的教学方法, 以与生产一线的实际需求紧密结合的实用项目为依据, 将实训与专业技能实践衔接, 将技能培训与大赛衔接。由教师主导, 以学生活动为中心, 使学生的学习兴趣得到有效提高, 通过获取成功的体验来确保其自信心的增强, 进而取得积极的教学效果。比如在进行电子技术基础与技能的教学过程中, 可以以实际功能电路为职业实践课程, 参考技能大赛的形式来对实用电路加以装配、调试, 测量相关参数, 并对电路的作用和功能等进行总结分析, 实现技能及理论的迁移。

实践证明, 在实训场所进行行为导向式教学, 可以使学生的学习兴趣得到有效激发, 学生学习的主体性作用得到充分发挥。在项目教学过程中融入竞赛基础知识, 学生工作页参照技能大赛项目任务书的基本形式, 学生围绕“工作页”展开自主性学习实践活动, 通过资料、信息的收集、整理、分析, 学习小组协作完成任务, 开展创新性研究, 让学生的手、脑、心并用协同参与学习, 从而极大地提升了学生的职业素养与能力。

三、把握专业发展脉搏, 实现教学质量提高

1. 注重专业课程设置较强的实用性

凡技能大赛的赛题都是取材于生产实际应用的一些项目, 具有较强的市场价值, 参赛者必须在规定的时间内完成器件筛选、电路装配、调试和测试, 比赛的过程就是实际产品的设计、装配和调试的过程。因此, 在电子技能大赛参赛教学中不仅应努力提升学生在知识运用方面的能力, 更应对学生解决实际问题的能力加以培养, 使其能够将实践和理论进行有机结合, 做出实用的设计和产品。所以, 针对电子专业课程具有较强实践性实用性的特点, 在专业课程设置时, 注重电子整机装配、电子组装工艺、电子测量与仪器以及EDA等相关课程的设置及有效整合。

2. 确保专业课程设置较高的技术含量

在中职电子专业的教学过程中, 应重视对技术含量较高课程的设立。随着数字电子技术的发展, 电子产品越来越集成化、智能化, 为了让学生能适应未来市场技术提升与改造的需求, 就需要在电子专业课程中设置单片机、传感器等相关知识与技能的学习。由于中职学生知识结构的限制, 对这些课程的学习主要着眼于应用, 而不拘泥于对结构、原理的探究上。从全国技能大赛单片机项目、机电一体化设备调试项目的参赛情况来看, 有很多职高、中专二年级的学生取得了可喜的成绩, 而且通过跟踪发现这些参赛选手在工作岗位上也能做到学以致用, 这就充分说明了在中职电子专业开设单片机、PLC等现代技术课程不但可行, 而且也是有效和必需的。

3. 坚持专业课程设置广泛的覆盖面

通过研究分析发现近几年全国及各省市的技能竞赛题的综合性越来越强, 不仅考核学生对电路装配的操作能力, 而且考核学生对电路原理的分析认识能力, 只有在分析理解电路原理的基础上才能完成对电路的故障排除和调试等重点任务。从赛题所涵盖的知识点来看, 既有模拟电路的, 又有数字电路的;既有集成电路的, 也有分立元件电路的。基本上涵盖了放大、振荡、稳压、比较、触发、逻辑运算、计数等诸多功能门类, 同时越来越重视计算机辅助设计、可编程逻辑器件、电子线路的综合设计及应用, 而不是单纯地对某一知识点进行切入。所以我们对于课程设置与调整应坚持贯彻宽专业、厚基础、多方向的原则, 确保课程设置具有广泛的覆盖面。

四、培养技术能手、名师, 提升专业教师素质

“名师出高徒。”技能大赛促进中职院校重视提高教师技能水平, 在培养学生的同时, 兼顾教师专业素质的提高, 让教师获得大量先进知识与技能, 培养技术能手、名师。一方面, 广大教师重视教学理念转换、角色转换, 不断加强自身学习, 努力拓展知识面, 提升专业素养, 以期成为既能讲理论又能进行操作实践教学的“双师型”教师。另一方面, 学校建立和不断完善技能参赛制度, 让广大专业教师积极投身到技能大赛中去, 以参赛为契机, 使提高技能水平成为教师成长的内在因素, 让有能力者迅速脱颖而出, 并给予适当待遇或奖励。推荐优秀教师参加各级骨干教师培训、“四新”技术培训, 不断提升教师的专业能力。通过选拔教师参加省、市技能大赛培训班的机会, 对技能大赛的方法和基本理论进行学习探究, 并进一步对全校教师进行延伸培训, 使大家充分认识到技能大赛的重要性, 形成“重在参与, 提高技能”的良好氛围, 促进名师队伍迅速成长壮大。

五、打造真实训练环境, 推进实践基地建设

各级大赛的任务都切合社会发展与企业生产的实际需求, 赛前准备也就应在真实环境中完成任务。针对技能大赛的要求和特点, 对学校实训条件进行综合改造和设计, 实行产学做一体化, 把学校自身硬件条件推向新的阶层。例如针对“电子装配与调试”的“单片机操作”比赛项目, 在校内组建单片机实训室, 其内部设置贴近工厂生产的真实具体环境, 按照职业岗位群的要求来开展相关任务, 包括实验电路图绘制、PCB制板、电子元器件安装、程序编制与调试、仿真操作等各训练环节全部在该实训场所完成, 通过工厂化模块式的实训, 从而积极提高学生的实际动手能力和综合职业素质。而在另一方面, 又坚持依托企业、行业进行办学, 注重建设校外实训基地, 让学生到企业进行实际生产岗位操作, 在真实场景中进行技能操作, 确保学生认识能力、操作技能水平的不断提高, 使学得的技能更加完善, 达到学用结合的效果。

笔者认为, 建立技能大赛引导专业教学改革的长效机制, 对职业技能竞赛加以规范化和制度化, 就能摒弃重知识、轻技能的教学模式, 树立以学生为中心、能力为本位的教学思想。对教学内容加以整合, 对专业体系进行建构, 以项目为纽带, 将实际工作所需要的知识链接到各项目中。在实际操作过程中提倡探究学习、合作学习、自主学习的方式, 使学生能动性、创造性得到充分发挥, 实现工作任务的分解。创设工厂化的教学情境, 在教学过程中着力提高教师的专业素质和学生的职业能力, 极大地促进学校内部发展和学生个性化发展。

摘要：职业院校技能大赛能够促进专业教学改革, 推动职业技术教育的发展与提高。要把技能大赛与生产实际结合起来, 为学生技能的培养增加推动力。

关键词：中职,技能大赛,电子专业教学

参考文献

[1]朱晓慧.基于工作过程的电工电子技术的课程改革[J].职业教育研究, 2008 (8) .

[2]周会达.对中职电子技术应用专业课程改革的思考[J].职业, 2010 (30) .

备战电子类技能大赛教学日记 第4篇

今天是我们备战淮安市第九届中职学校技能节大赛的第一天，之前参加本次技能大赛的学生我们已经选定，一个叫孙浩飞，一个叫尹加蒙，都是我们学校汽车班的两个勤劳好学的学生，作为他们的指导老师，我非常有信心把他们带好，我个人也喜欢小班教学，两个学生也对我冲满了希望，总之我们信心百倍。

紧接着就是要制定学习计划，有条理的复习才会方寸不乱，我们的计划如下：

今天我们的任务是焊接并调试调光灯电路，这两位学生以前在电工中级维修工考证中都曾焊接这个电路，但那时考证的时间有限，只能简单的把电路焊接好，最主要的调式方法没有仔细学习，针对他们在这方面的弱点，我专门安排他们焊接该电路，重点是学习调试电路。

尹佳蒙是个在理论方面较强的学生，理论知识基础扎实，做电路的成功率高但在自己动手解决电路版实际问题上能力较弱，而孙浩飞则是个实践性较强，理论基础较弱的学生，我给他们每个人发了一套工具和器件，两个人做得都非常认真，过了不一会，尹佳蒙焊好了，而且一上电就成功了，他高兴的说：“哎呀，太好了，我调试能力那么差，让我调我也调不好的”话音刚落，孙浩飞的板子焊接好了，但是上电没有成功，这时我想要让尹佳蒙去调试孙浩飞的板子以此来锻炼他的实战经验，请孙浩飞把电路的原理讲给我听。

尹佳蒙一开始不知道如何下手，我把如何检查一块已经焊好的电路大致方法告诉他并把一份调光灯的调试资料给他，他这才茅塞顿开，胸有成竹的检查起来。他换了晶闸管，和单结晶体管，可是小灯泡还是不亮，于是我提醒他检查一下小灯泡是否坏了，他用导线将灯泡两端短路小灯泡亮说明它是好的，这可把他急坏了‘经过了一番仔细的检查他终于发现-----原来在电路板的背面有一个电阻的引脚没有剪断，把单结晶体管和电容短路了，他开心急了，他说他特有成就感，作为他的老师我也很欣慰。

我这一天的心得是：作为一个老师，你要清楚学生在专业中的善于和不善于，这样才能弥补他们的不足，完善他们的优点；作为一个老师，你要想让你的学生学到一杯水的知识，首先自己应该具备一桶水的知识，这才不枉“师”这个“传道、授业、解惑”的高尚称号。

2014年10月13号

今天是我们“焊接并调式超外差式小收音机”的第一天。

我花了两节课的时间带着他们阅读了安装说明书之后指导孙浩飞焊接，孙浩飞也格外的认真。尹佳蒙的速度特别快，原来尹佳蒙是先将所有的元器件全部对号入座放在相应的焊盘孔里面，然后在把PCB板反过来专门焊接引脚。因为这样做时元器件是倒过来的很容易滑出焊孔，他就把所有的元器件的引脚都折一下这样就不会发生上述现象。这样做的优点是焊接速度快，缺点是熔融的焊锡被折弯的引脚堵住，无法渗透到焊孔内，从而形成大量虚焊，影响电气连接，致使整个收音机焊接失败。我耐心的给尹佳蒙指出了错误的焊接方法，他诚恳的接受了。

我今天的心得是：做事情一定要仔细、仔细再仔细，认真、认真再认真，全面、全面再全面。

2014年10月15号

今天两个人来实验室都特别早。到今天为止他们每个人都焊了三个收音机。尹佳蒙成功了两个，孙浩飞成功了一个。

我一进来他们就把我围住了手里面拿着他们的“作品”问我：“老师，您能看出我们哪块电路板可以接收到台，哪个接收不到啊”。我心想：“还想把我难倒吗，连这个都看不出来能做你老师吗？”

我准确分辨出了好的和坏的，他们好奇的问：“那我们这些坏的到底哪里存在毛病啊？”

我把好的板子好在什么地方，坏的板子毛病在哪给他们仔细的分析了一下，他们双眉紧锁把板子翻来覆去的看了一遍还是没有开窍。

看的出他们想什么，我笑了笑给他们举了这样一个例子：维修的专营店里面的技工师傅他们修的东西多，遇到的故障种类也多，所以你只要告诉他们机器坏的时候是什么样的现象他们就可以准确无误的判断出故障出在机器的那些部位，这就是所谓的“熟能生巧”。我鼓励他们说：“等你们工作了，经验增多，信心也就会增加了，所以希望你们能好好的学习，不断的提高自己的理论知识和操作技能，社会上缺少的就是像你们这样既有技术又有知识的高级技能型人才啊。”他们表示赞同的点点头。更加认真的投入到这次技能大赛。

我今天的心得是：一份耕耘一份收获，不管你是谁，要想有所作为，就要付出很多辛勤的汗水和劳动。作为一个老师，我要做一个有目标的老师，做一个技能型的好老师。我也要制定我的一个发展计划，暑假要去电子厂里面实习上班，多多积攒实践经验，把我的学生带好。

2014年10月17号

今天的主要内容是：“练习贴片元器件的焊接”。贴片元器件我们又叫它SMT元器件，和THT元器件（手工焊接元器件）相比，體积小重量轻，焊接的难度也非常的大。

初次焊接这种小东西两个人的眼睛都瞪得大大的，并且不断的揉眼睛，我跟他们讲完了焊接的技巧之后他们两个人就开始忙起来了，但是就是总觉得手不够用，孙浩飞的性子比较急，他手里的元器件也不听他的话------乱蹦乱跳的，他烦了，就扔下手中电烙铁生气的走了，我找到他，安慰他让他不要急时间多的是，他平复了一下焦躁的心情，继续训练。

今天的心得是：一、要长期认真学习教育心理学，学会疏导学生心理；二、我自己是电方面专业中职老师，保证没个学生的安全是我们每个老师的责任，这种情况不能在发生。解决方法：1.加强设备的安全性2.上实习可之前一定要给相关的学生上实验室安全教育课程3.在实验室墙壁上张贴安全操作规程。

电子商务技能大赛 第5篇

一、大赛名称

2014年第二届 “特步杯” 全国电子商务实战技能大赛

二、大赛简介

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件要求，积极贯彻教育部有关深入实施教育教学质量与教学改革工程，大力支持以就业为导向的高等职业院校改革与建设；在课程体系、教学内容和教学方法上，在知识更新、实践教学、创新创业教育等关键环节上，深化教育教学改革，进一步提高学生的实践能力、就业能力、创新能力和创业能力，造就新一代适应未来挑战的高素质人才。

2014年4月30日国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，确定进一步促进高校毕业生就业创业的政策措施。启动实施“大学生创业引领计划”，落实和完善创业扶持政策，帮助更多高校毕业生自主创业。在电子商务网络平台开办“网店”的高校毕业生，可享受小额担保贷款和财政贴息政策。为进一步促进传统企业、电子商务企业、学校电子商务专业等电商发展相关要素的互相交流，促进学校电子商务专业人才培养同社会需求接轨，促进电子商务产业发展壮大，特举办2014年第二届“特步杯”电子商务实战技能大赛，诚邀全国各高等学校和职业学校师生参赛。大赛本着“以赛促学、以赛促教、以赛促建”的宗旨，以“电商职场，非同凡响”为主题，面向全国在校大学生、中专生，通过电子商务实战的团队竞赛形式，充分锻炼和提升学生的电子商务运营知识和实操技能，充分锻炼学生的逻辑思维能力、商务营销能力、交流沟通能力、决策与执行力，同时激发在校生创新、实践、创业的热情，为其日后进入职场与社会接轨夯实基础。

本次大赛由厦门市电子商务协会主办；特步（中国）有限公司冠名；厦门大学金融研究所、厦门理工学院商学院协办；厦门优优汇联信息科技有限公司、厦门亿储信息科技有限公司承办；微信提供平台支持服务；中国农业银行提供金融支持服务。大赛于2014年6月启动，于2014年9月1日正式开赛。大赛分本科组、高职组和中职组，分为两个阶段，第一阶段为初赛，第二阶段为决赛。

三、大赛组织

主办单位：厦门市电子商务协会 大赛冠名：特步（中国）有限公司 协办单位：厦门大学金融研究所 厦门理工学院商学院

协办单位：厦门优优汇联信息科技有限公司 厦门亿储信息科技有限公司平台支持：微信 金融支持：农业银行

媒体支持：腾讯、新浪网、搜狐网、网易等

四、大赛组委会顾问组 陈曙光：国家电子商务示范城市专家咨询委员会专家、商务部电子商务专家咨询委员会专家、国家标准化委员会电子商务标准化总体组专家 张亦春：中国著名经济金融学家、国家级金融重点学科学术总带头人、香港科学院荣誉博士、博士生导师、厦门大学金融研究所所长

林建宗：厦门市电商专家咨询组组长、厦门市电子商务协会专家委员会主任、厦门理工学院商学院副院长

林志强: 漳州宏源表业有限公司 董事长

肖利华：特步（中国）有限公司集团副总裁、电子商务中心总经理 林木顺：德晖资本 投资总监

苗 春：厦门优优汇联信息科技有限公司 总经理 黄惠华: 乔丹体育股份有限公司 电商总监

张志伟: 石狮市木林森户外用品有限公司 运营总监 何学华: 浩沙集团 运营总监

吴国强: 香港格男仕品牌男装 厦门总经理

五、赛事制度

1、比赛内容：

电子商务实战技能大赛通过电子商务实战来锻炼和考察参赛团队的电商项目运营能力和电商岗位操作技能。本次赛事含初赛和决赛，分成本科组、高职组、中职组三个不同的组别分组竞赛，由行业电商专家、企业电商运营管理人员、学校电商教师组成的评委组考核评分。1.1初赛阶段

初赛分成三个考核环节，具体内容如下： 1.1.1网店建设环节 1.1.1.1移动版店铺建设

基于“移动电商实战教学系统”考核参赛团队手机商城的店铺装修商品管理等方面的知识和技能。

1.1.1.2 PC版店铺建设

基于“C2C实战教学系统”考核参赛团队的店铺装修与商品管理等方面的知识和技能。1.1.2线上线下整合营销环节 考核参赛团队结合线上商城、移动商城通过线下活动、线上宣传营销的方式进行线上线下整合营销。营销必须以效果为导向，同时展现营销的创意性，团队的组织、策划、执行能力，以及营销效果评估。1.1.3电商实战环节

考核参赛团队的电子商务实战销售能力。销售平台与销售渠道不限。在规定时间内利用线上线下营销宣传推广方式争取实现最高的销售业绩。1.2决赛阶段

参赛团队陈述本队初赛时电子商务项目运营全过程，重点突出“线上线下创意营销活动”（含策划、组织、执行、营销、效果评估），做PPT简报展示及答辩。

2、比赛规则：

比赛分为本科组、高职组、中职组三个组别分别评分。比赛分初赛、决赛二个阶段。

2014年9月15日至12月15日为初赛阶段时间，在此阶段选手利用移动商城实战教学系统、C2C实战教学系统，完成网店店铺装修、logo设计、产品描述、产品营销（线上推广和线下营销同步）、客服服务、支付交易、物流等电子商务业务流程。2014年12月26日至28日于福建厦门举办决赛。全国各参赛选手在初赛基础上按照晋级规则，三个组别分别选出参赛团队晋级决赛。决赛团队陈述本队初赛时电子商务项目运营全过程。

3、评分标准： 3.1初赛阶段：

初赛考核以下三个方面：网店建设、线上线下整合营销推广、电商实战运营。3.1.1网店建设

3.1.1.1移动版店铺建设（每位参赛队员开设一个）序号 项目 内容 评分点 说明 1 店铺申请（30分）

1)完善店铺信息 2)店铺名称

3)店铺简介（店铺故事）1)店铺信息完善性

2)店铺命名是否能够吸引人 3)店铺简介是否准确描述 4)店铺情况与店铺风格 优（20-30分）中（10-19分）差（0-9分）2 店标制作(LOGO)（20分）

1)设计制作店标 1)店标大小 2)店标构图 3)内容创意

4)店标表现力及与店铺定位 优（16-20分）中（8-15分）差（0-14分）3 店铺店招banner制作（30分）

1)制作设计店铺banner 1)banner大小 2)banner构图 3)设计创意

4)banner表现力及与店铺定位的一致性 5)banner美观性 优（20-30分）中（10-19分）差（0-9分）4 商品分类（20分）

1)添加商品分类 1)分类数量 2)分类逻辑 3)分类文字描述 优（16-20分）中（8-15分）差（0-14分）

3.1.1.2 PC版店铺建设（参赛团队共同开设一个）序号 项目 内容 评分点 说明 1 店铺开设（5分）

1)完善店铺信息 2)店铺名称

3)店铺简介（店铺故事）1)店铺信息完善性

2)店铺命名是否能够吸引人 3)店铺简介是否准确描述 4)店铺情况与店铺风格 优（4-5分）中（2-3分）差（0-1分）2 店标制作(LOGO)（10分）

1)设计制作店标 1)店标大小 2)店标构图 3)内容创意

4)店标表现力及与店铺定位 优（8-10分）中（4-7分）差（0-3分）3 店铺店招banner制作（10分）1)制作设计店铺banner 1)banner大小 2)banner构图 3)设计创意

4)banner表现力及与店铺定位的一致性 5)banner美观性 优（8-10分）中（4-7分）差（0-3分）4 商品分类（5分）

1)添加商品分类 1)分类数量 2)分类逻辑 3)分类文字描述 优（4-5分）中（2-3分）差（0-1分）5 首页装修（40分）1)添加幻灯片 2)添加广告 3)添加商品模块 4)添加友情链接 1)设计创意 2)整体美观性

3)首页与店铺定位的一致性 优(30-40分)中（20-29分）差（0-19分）6 商品详情页制作（30分）1)制作商品详情页 1)内容原创性 2)商品卖点突出 3)设计创意 4)整体美观性

5)整体风格的一致性 6)商品数不少于10个 优（20-30分）中（10-19分）差（0-9分）3.1.2线上线下整合营销推广 序号 项目 内容 评分点 说明 1 创意活动策划、组织、执行、营销、效果评估（40分）主题不限（组织校园电商文化周等活动）1)活动创意性

2)活动影响力、效果 3)活动与品牌相关性 4)团队分工协作与执行 5)营销贯穿全程 优（30-40分）中（20-29分）差（0-19分）2 微信营销（40分）

围绕本次比赛，结合线下活动进行线上营销推广 1)文案原创性 2)主题相关性 3)传播深度与广度 优（31-40分）中（16-30分）差（0-15分）3 其他营销（如视频营销微博营销等）（20）

围绕本次比赛，结合活动进行其他方式的营销推广 1)作品原创性 2)主题相关性 3)传播深度与广度 优（14-20分）中（7-13分）差（0-6分）

备注：营销活动方案、营销执行过程及效果材料按要求搜集、整理，提交。3.1.3电商实战运营

参赛团队报名完成后即获得比赛账号（可同时登陆校园C2C、手机商城系统和大赛货源系统），登录系统将商品信息导入自己的店铺（校园C2C、手机店铺、淘宝等网店），开始电子商务项目实战运营环节。比赛自开始之日起到12月15日初赛结束，团队销售额10000元人民币及以上，为满分100分。（备注：以上金额按分销价计算，以货源中心系统订单金额为准。如:销售额8650元，则成绩为86.50分。销售额7433元，则成绩为74.33。）3.2决赛阶段 决赛阶段，参赛团队陈述本队初赛时电子商务项目运营全过程，重点突出“线上线下创意营销活动”（含策划、组织、执行、营销、效果评估），做PPT简报展示及答辩（总分50分）。初赛成绩的50%，加上决赛简报与答辩成绩即为决赛总成绩。决赛评分规则如下： 序号 项目 内容 评分点 说明 1 初赛成绩 —— ——

初赛成绩*50% 2 初赛电商项目运营全过程展现（简报与答辩）初赛时电子商务项目运营全过程，重点突出“线上线下创意营销活动”（含策划、组织、执行、营销、效果评估）

1、初赛创意营销活动（含策划、组织、执行、营销、效果评估）；

2、体现创新、创意亮点；

3、体现团队协作、交流、沟通；

4、展现团队发现问题、分析问题、解决问题的能力；

5、回答评委提问。优（40-50分）良（30-39分）中（20-29分）差（0-19分）

决赛名单公示：2014.12.20 决赛时间：2014.12.26-12.28 决赛地点：福建 厦门

4、晋级规则： 4.1初赛晋级规则

初赛成绩=网店建设评分*20% 线上线下整合营销推广评分*30% 销售额评分*50%；

4.1.1各参赛组中初赛成绩前6名的团队晋级决赛（组委会报销参赛队员及1位指导老师的决赛交通、住宿费用）；

4.1.2各组初赛成绩排名第7名至第18名，共12支参赛队伍获得本次大赛三等奖； 4.1.3各组初赛成绩排名第18名及以后，大赛组委会视参赛队伍表现情况颁予本次大赛优秀奖；

4.1.4各省参赛学校（含本科组、高职组、中职组）超过50所，将设省赛特等奖1名（本科组、高职组、中职组共1名），一等奖3名（本科组、高职组、中职组各1名），二等奖6名（本科组、高职组、中职组各2名）。省赛特等奖直接晋级决赛。

4.1.5每所学校晋级决赛的队伍仅限一支，因本条款限制而未能晋级的队伍，组委会颁发本次大赛三等奖。4.2决赛评分规则

决赛成绩 = 初赛电商项目运营全过程展现（简报与答辩）成绩 初赛成绩的50%

电子技能大赛开幕词 第6篇

各位领导、各位老师、13级的同学们：

大家晚上好！

13级学生电子技能大赛今晚拉开序幕！我仅代表学生科向为筹备本次比赛付出辛勤劳动的各位指导老师、班年级主任们表示衷心的感谢！向参赛的各位选手表示亲切的慰问和良好的祝愿！

举办这次比赛是13级师生奋发向上、团结协作良好精神风貌的一次展示，也是对同学们半个学期来学习成绩的检阅。通过比赛，可激励同学们学技能、练技能、比技能、用技能，对提高技能水平、增强就业竞争力具有十分重要的意义。

为了使比赛达到预期的效果，现提出三点希望：

第一：希望各位参赛选手遵守比赛规则，按照重在参与、重在学习、重在提高的要求，努力发挥自己的水平，赛出好成绩。

第二：希望观看的同学们为选手们创造一个公平竞争的比赛环境和安静安全的环境，保证比赛公平顺利地进行。

第三：希望这次比赛能一石激起千里浪，鼓舞和吸引更多的同学练技能、用技能，为学校争光，为家庭、为社会创造财富。

电子商务技能大赛方案 第7篇

电子商务专业技能大赛实施方案

四、比赛内容及规程

竞赛内容包括六个项目： 项目1：商品节日促销策划 项目2：商品推销

项目3: 缮制出口单证—海运提单、商业发票 项目4：缮制物流单证

项目5：商品描述模板设计 项目6：网店营销策划方案

项目一：商品节日促销策划（60分钟）

1．项目范围

参赛选手针对交通工具、数码通讯、家用电器、珠宝首饰、家具日用品、保健品、文体用品、母婴用品等类产品进行商品节日促销策划。2．项目技能要求

（1）能根据近年企业产品销售信息，做出商品销售的市场分析二维折线图；（2）能根据企业产品信息、节日信息等因素，合理确定节日促销活动的目标和主题；

（3）能准确地确定促销对象、促销的时间，合理安排促销地点；（4）能科学、创新地策划商品节日促销的活动内容；（5）熟悉商品节日促销的流程；

（6）能对促销活动的费用进行预算并合理分配；（7）能对促销活动进行控制与意外防范；（8）能对促销效果进行预（评）估；（9）具有较强的创新能力和促销策划能力；

（10）设计的促销活动方案科学、合理，可操作性强；

（11）熟练使用PowerPoint办公软件，能根据考试提供的PPT模板进行商品节日促销方案设计，PPT演示文稿文字清晰、布局合理、页面整洁。3．比赛形式及要求

（1）比赛形式为上机操作测试；（2）提供商品节日促销方案PPT模板1个，参赛选手在该模板中设计商品促销活动方案；

（3）不得修改PPT模板中给定的版式、背景，不得删减促销方案的框架结构；（4）比赛结束后，要求参赛选手将制作好的PPT演示文稿保存到规定的文件夹里，并按规定方式提交；

（5）参赛选手在答案中不得泄露个人姓名、学校名称等信息，否则本次参赛不得分。4．比赛环境（1）硬件设备

每位参赛选手配备一台计算机，比赛用计算机之间不能实现文件共享。①服务器配置：CPU主频2GHz以上；硬盘空间250GB以上；内存2GB以上； ②客户端配置：CPU主频2GHz以上；硬盘空间40GB以上；内存2GB以上； ③网络配置：局域网，100Mbps带宽，计算机之间文件不能互传共享； ④比赛主办方可根据自身实际情况进行相应配置，以便比赛顺利进行。（2）软件环境

Windows XP Professional SP3（中文版）、Microsoft Office 2003 SP3（中文版）、五笔输入法、搜狗拼音输入法、智能ABC输入法、微软输入法等。

项目二：商品推销

1．项目技能要求

（1）具备推销人员良好的职业素质、实际工作能力、创新能力、应变能力；（2）具备良好的语言表达能力、判断分析能力、总结归纳能力；（3）掌握寻找顾客的各种方法；（4）掌握顾客接近的各种方法和技巧；（5）掌握各种推销洽谈和说服顾客的方法；（6）掌握顾客异议处理的各种方法；

（7）掌握各种成交方法与策略，及时促成交易。2．比赛形式及要求

（1）比赛形式为现场推销演示；

（2）参赛选手从提供的各种商品中随机抽取一种，进行产品分析；（3）参赛选手从提供的各类型顾客卡片中随机抽取一张，进行顾客分析；（4）参赛选手在进行商品推销演示前，要简述所使用的方法和技巧；（5）参赛选手根据所抽取的商品和顾客类型进行现场商品推销；

（6）参赛选手必须严格遵守赛场纪律，自觉维护考场秩序，服从考务人员安排；（7）参赛选手在比赛过程中不得泄露个人姓名、学校名称等信息，否则本次参赛不得分。3．比赛物品准备

（1）比赛所需的商品，如化妆品、电子产品、图书文具、服装等；

（2）不同类型的顾客特征卡片，包括顾客的性别、年龄、收入、性格、爱好等；（3）比赛所需桌椅、草稿纸等其他考试物品。4．比赛场地要求 商品模拟销售场地。

项目三：缮制出口单证—海运提单、商业发票（60分钟）

1．项目技能要求

（1）阅读分析比赛时所提供的相关资料；（2）根据资料，正确缮制海运单据；（3）缮制内容完整，填写准确、清楚；（4）正确运用英语以及相关的专业术语。2．比赛形式及要求

（1）电子单证上机操作测试；

（2）试题以PDF文件格式（内容不可复制粘贴）出现并提供海运提单模板（Microsoft Office 2003 Excel文件格式），参赛选手在所提供模板上缮制海运提单并在模板规定位置答题，参赛选手应将答案保存到规定的文件夹里并按规定方式提交；

（3）参赛选手在答案中不得泄露真实的学校名称、个人姓名等信息，否则本次参赛不得分。3．比赛环境（1）硬件设备

每位参赛选手配备一台计算机，参赛选手用计算机之间不能实现文件共享。①服务器配置：CPU主频2GHz以上；硬盘空间250GB以上；内存2GB以上； ②客户端配置：CPU主频2GHz以上；硬盘空间40GB以上；内存2GB以上； ③网络配置：局域网，100Mbps带宽，计算机之间文件不能互传共享； ④比赛主办方可根据自身实际情况进行相应配置，以便比赛顺利进行。（2）软件环境

Windows XP Professional SP3（中文版）、Microsoft Office 2003 SP3（中文版）、五笔输入法、搜狗拼音输入法、智能ABC输入法、微软输入法等。

项目四：缮制物流单证（60分钟）

1.项目技能要求

（1）阅读分析所提供的相关资料；

（2）根据情景资料，正确缮制物流作业相关单证；（3）缮制内容完整，填写准确、清楚；（4）正确运用相关的专业术语；

（5）物流单证包括入库单、拣货单、公路货物运单、铁路货物运单。

2.比赛形式及要求

比赛采取上机操作测试方式。测试题目以物流业务为背景进行设置，以word文件格式出现，参赛选手按照所提供的情景资料，缮制物流业务相关单证,所缮制单证为上述单证中的任意2个。将答案保存到规定的文件夹里并按规定提交。（1）参赛选手根据所提供的情景资料与Word文件信息，进行答题，完成题目中所列出的物流作业单证的填制，填制过程中应随时保存;（2）在答题过程中，参赛选手可以随时检查或修改已答题目的填制内容;（3）答题完毕后，参赛选手根据监考老师要求交卷；

（4）参赛选手在试卷及其他位置中不得泄露真实的学校名称、个人姓名等信息，否则本次参赛不得分。3．比赛环境

每位参赛选手配一台计算机，比赛用计算机之间不能实现文件共享。（1）硬件设备

服务器配置：CPU主频2GHz以上;硬盘空间250GB以上;内存2GB以上。客户端配置: CPU主频2GHZ以上；硬盘空间40GB以上;内存2GB以上。网络配置：局域网，100Mbps带宽，计算机之间文件不能互传共享。比赛主办方可根据自身实际情况进行相应配置，以便比赛顺利进行（2）软件环境 Windows XP Professional SP3(中文版)、Microsoft Office 2003 Sp3(中文版)、五笔输入法、搜狗拼音输入法、智能ABC输入法、微软输入法等。

项目五：商品描述模板设计（60分钟）

1.项目技能要求

（1）熟练使用Photoshop图像处理软件，对商品照片进行大小、色彩等处理，图片处理要求颜色协调，布局合理，审美视觉好，能突出商品及其属性；（2）使用Photoshop图像处理软件，设计制作商品描述模板。商品描述模板中，图片与文字描述对应，并能准确展示商品特性、体现模板的创意性与商业性。2．比赛形式及要求

(1)比赛为参赛选手提供“考试素材”文件夹1个和A4白纸一张。素材文件中包括3种不同材质的商品照片（每种商品提供10张照片）与描述商品名称、品牌、性能、厂家、价格等内容的说明文档。

(2)参赛选手利用提供的素材，选取其中1种商品，使用Photoshop图像处理软件设计1个商品描述模板，模板内容包括商品促销模块、商品详情展示模块、商品细节展示模块、购物辅助模块，商品描述模板要求：宽为750像素，高度不限。3．比赛内容及要求

参赛选手根据提供的素材，进行商品描述模板的设计，要求模板宽度为750像素，高度不限，模板中用到的商品信息必须以考试提供的商品信息文档为准，模板中所用图片不变形，排版美观。（1）商品描述内容

①商品促销模块：按提供的素材设计商品促销活动，促销可用图片或文字形式展示；

②商品详情展示模块：用1张商品的全图展示商品，并配以商品的品牌、名称等参数介绍，以展现商品的整体信息；

③商品细节展示模块：使用4－6张图片对商品的细节进行展示，并配以相关的文字描述；要求展示详细真实，能突出商品的功能、细节、特点、卖点等，图片与文字描述协调统一，商品图片不得变形，排版美观；

④购物辅助模块：在细节展示的后面可以从网店售后服务、商品产地、购物流程、邮资说明、买家必读、联系方式、商品的退货流程、换货流程、联系方式、支付方式、商品评价星级等方面进行设计。4．比赛环境（1）比赛场地

计算机机房（不连接局域网）（2）比赛设备 ①硬件设备

计算机配置：CPU P4 2.0以上处理器；独立显卡。②软件环境

Windows XP Professional SP3、Microsoft Office 2003 SP3、Adobe Photoshop CS5 Extended、智能ABC输入法、五笔输入法、搜狗输入法、微软输入法、WinRAR4.0及以上版本。软件均为中文版，不提供原介质包以外的第三方插件。

项目六：网店营销策划方案（60分钟）

1．项目技能要求

（1）具有分析商品所属行业的能力、商品定位的能力、商品定价的能力、网店促销及运营策划的能力

（2）能根据生产厂商及商品的分析，进行网店营销策划方案设计；（3）具有熟练使用PowerPoint办公软件的能力。2．比赛形式及要求

(1)大赛主办方为参赛选手提供“考试素材”文件夹1个和A4白纸一张。素材文件中包括3件商品的图片（每件商品10张图片）与描述商品名称、品牌、性能、生产厂商、成本价格等内容的说明文档。

(2)参赛选手利用提供的素材，分析生产厂商基本情况及商品，使用PowerPoint软件制定包含网店简介、目标群体分析、商品策略、价格策略、渠道策略、促销策略等内容的营销策划方案。营销策划方案要图文并茂、适当运用幻灯片切换效果及动画效果。3．比赛内容及要求（1）PowerPoint软件

灵活运用PowerPoint软件，要合理使用幻灯片切换效果及动画效果。（2）设计营销策划方案 ①网店简介：网店的基本情况说明，包括店铺名称、店铺类目、主要经营商品等内容；

②行业分析：根据提供的素材资料简单分析商品所处的行业情况；

③目标群体分析：根据提供的商品，分析商品的目标群体的年龄、购买力等特点及商品市场潜力的大小；

④商品策略：根据提供的商品进行同类商品的比较，分析商品优点，确定商品的定位；

⑤价格策略：根据提供的商品，从商品原材料、需求、市场供求关系三方面进行商品的合理的定价；

⑥渠道策略：分析商品，为网店设计较好的分销渠道，如网店代销、网店销售、阿里巴巴分销等；

⑦促销策略：从店内促销与店外促销两方面设计商品与网店的促销方式，如博客营销、淘宝客、直通车、包邮、微信营销等。4．比赛环境（1）比赛场地

计算机机房（不连接局域网）（2）比赛设备 ①硬件设备

计算机配置：CPU P4 2.0以上处理器；独立显卡。②软件环境

电子技能大赛 第8篇

关键词：技能大赛,电子专业,课堂教学

国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出要大力开展职业技能大赛。一系列的国家层面的政策说明了国家对开展职业技能大赛的重视,以及技能大赛对职业院校人才培养的重要作用。中职学校开展技能大赛是培养学生专业技能、提高学生实践能力、提升学生就业竞争力的有效措施。下面我就以电子专业为例谈一下技能大赛对电子专业课堂教学方法改革的启示。

1 电子专业技能大赛项目分析

今年江苏省职业学校竞赛设电子产品装配与调试、机电一体化设备组装与调试、单片机控制装置安装与调试、制冷与空调设备组装与调试、电气安装与维修、机器人技术应用、光伏发电设备安装与调试七个项目。其中,机电一体化设备安装与调试、光伏发电设备安装与调试、机器人技术应用三个项目的中职学生组为团体组,电气安装与维修项目各组别为团体项目,其余均为个人竞赛项目。

2 电子专业课堂教学中面临的问题

2.1 学生学习理论知识积极性不高

中职校学生在初中时期大部分成绩不是很好,理论学习热情不高,缺乏钻研精神,缺乏积极的学习动机,动手能力较强。电子专业涉及的知识范围广、原理抽象难懂,学生缺乏钻研精神,学习起来困难,这在很大程度上打击了学生学习理论知识的积极性。

2.2 教师教学方法、教学手段比较单一

传统的教学方法基于学科课程之上,主要是向学生传授文化基础知识和专业基础内容,使学生掌握大量知识的教学方法,注重识记。存在的缺陷是重理论轻实践。因此,需要积极创新教学方法,改变过去“教师讲,学生听”的模式,在教学中突显教师的主导和学生的主体地位。好的教学方法能够充分发挥学生的创新意识,提高学生解决实际问题的能力。

2.3 理论与实践教学脱节

以往的中职教育教学模式是理论教学和实践教学分别进行,并且由教务、实训两个科各自计划、考核和管理,这就出现了理论教学与实践教学相脱节。也就是说,理论教学内容与实践教学内容往往不能联系起来,导致理论知识不能及时消化,操作训练不能连续,理论知识和实践知识不能有机融合。

3 技能大赛对课堂教学方法改革的启示

3.1 技能大赛促进了教学观念的革新

中等职业学校受传统教育思想影响的原因,往往会发现教师重视理论教学、轻视实训教学,学生重视理论考试、轻视实训技能,这种现象导致学生实践能力和理论知识不能很好的提高,导致学校培养出的人才很难适应公司需求和社会需要。职业教育倡导以技能竞赛促课堂教学,注重教学改革和创新实践教育,注重培养学生动手操作能力和创新能力,不断探究创新人才培养模式。职业教育应该以技能大赛为载体,进而推进教师教学理念的改革,实现了以知识为本位的教学理念向以能力为本位的教学理念转变,逐渐建立起以实践技能培养为重点的教学体系和以技能考试为重点的评价体系,确实让学生学以致用。

3.2 技能大赛促进了课程内容的革新

职业院校技能大赛的主要内容和标准由行业专家或学科、技能带头人来制定的,技能竞赛试题不仅要切合国家最新职业技能标准,还要切合生产实践 ;既能涵盖新内容、又能真正反映学生的技能水平,突出中职教育教学内容改革的针对性、实用性、操作性要求,不仅能突显专业特点,而且还能提高学生的动手能力和应变能力,最大程度地开发了学生的潜能。如《电气设备安装与调试》项目就涉及到配电设备的安装与调试、电机原理与驱动、通用变频调速设备装调与运行,PLC控制技术等相关内容。这就要求在课程体系的创建和教学内容的选择过程中遵循实用的原则,从学科教育的束缚中解脱出来,强调理论联系实践。并且还要考虑各科教学内容间的交汇和融合,设计出多门课程相结合的知识内容以此来满足生产岗位对理论和技能的需求。摒弃落伍的内容和抽象的推理知识,要敢于引入新技术和新内容,生产岗位需要什么知识就讲什能力的培养。

3.3 技能大赛改变了教师角色

技能大赛是以学生完成一个项目的形式来实行的,其本身就是任务驱动、项目导向教学的很好呈现。项目教学法主要是教师和学生共同来实施一个完整的项目而进行的教学活动,主要是张显学生和老师的双向互动,要求一切教学过程中教师和学生能积极热情投入其中,教师要从知识的传授者演变为教学的引导者,而学生要从知识的接纳者演变为学习活动的主体。项目教学法与以往教学相比,其中教师的角色发生了根本性的转变。

3.4 技能大赛改革考核评价方式

现在的技能大赛考核方式是按职业岗位评价方式对参赛师生的竞赛成绩来评定,而且按照工作任务中的所有知识与技能评价点制定评分原则。技能大赛的目的是选拔具有创新能力、整体设计能力和熟练操作技能的人才,其竞赛内容分为应知和应会两个部分,主要是对本专业的综合理论和综合技能的考评,对参加大赛的学生要求是技术型和应用型,并不是学术型,只知其一不知其二,只说不做的参赛学生根本不能适应大赛的要求。以往的学科型教学方式使得理论教学与实践教学相脱节,尽管课程改革逐步深入,但是还是存在着某些学校的教师教学模式固定而不愿摒弃,但是技能大赛的人才选拔方式将会彻底击垮他们的固守底线,必会使适应大赛要求以任务驱动为导向的理实一体化教学方式成为主体,众多学科综合理论和实践技能的模块化教学成为导向。要通过定期开展技能比武、技能表演,展示学生综合素质,用行动来代替语言充分展现自我。