班主任演讲稿孙

班主任演讲稿孙（精选9篇）

班主任演讲稿孙 第1篇

用真诚赢得信赖，用爱心感化心灵

--------浅谈师德修养孙秀兰文章摘要

师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。面对创建和谐社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们更应该从爱岗敬业；尊重学生；热爱学生；教师职责；为人师表；不断进取，勇于创新等方面进一步加强师德修养

大家都知道，爱，是每一个人的心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，能使人心存感激。有了爱，人间充满欢乐，有了爱，生活色彩更加鲜活。

在三尺讲台上的20 多个风霜寒暑里，也许正是因为有了爱，才使我在教书育人这个舞台上获得了最根本的收获，也让我体会到了，爱—是博大的，爱—是无界的。

作为一名教师，虽然我没有做出什么轰轰烈烈的事迹，但作为一名班主任我可以自豪地、问心无愧地说，我是用真诚与爱心情系着每一位学生，是用无微倍致的关怀呵护着他们的成长来体现一名教师应有的高尚品德。教师是人类灵魂的工程师，是太阳地下最光辉的人；教师是辛勤的园丁，是青少年学生成长的引路人„„多少年来,人们一直把最好最美的词汇用来赞美教师,是因为广大教师的文化素质和职业道德不仅直接关系到千千万万个青少年的健康成长,更关系到国家的前途和民族的未来.因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性、全局性、超前性、导向性等，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。

当接手做班主任的那一刻，面对着一个混乱及至的班级时，我曾困惑过，也动摇过，甚至也有过放弃的念头。然而生活中我又是一个认真的人，甚至认真的过于要求自己。但我心里清楚，如果选择放弃，那么，放弃的不仅仅是一个做教师的基本的原则，更多的是放弃了一个做教师的责任。在育人的道路上，虽然布满了疲惫的尘土，但我深信，既然选择教师这个职业，选择班主任这个角色，就要敢于超越自己、义无返顾地去打造一个鲜活的班队团体。

针对班级学生出现的各种差异现象，我尝试着以平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心灵。我发现，在每个学生的心灵的深处，都是一个不可估量的宇宙；每一个心灵的开启，都是一个无法预测的未来。在他们身上，我看到了渴求知识的眼睛，在他们内心深处，我触摸到渴求人间真爱的情感！

比起人类最本能的爱——母爱，老师的爱更具有情感化，有人说，“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”那么，把爱无私的奉献给每个学生，是教师最为可贵的师德修养，在班主任工作中，这种“爱”的师德修养就更体现出了不可估量的作用。

我接手的这个班一个最大的特点就是有一半的学生家庭都存在很大问题，给学生的身心增添了很多的伤害。有一个男同学，父母感情不好，家里的气氛让他难以接受，也很少得到父母的呵护,每大周都不愿意回家，脾气变的十分暴躁，即使回家一次心理都要承受着巨大的压力，甚至回到学校也很难与同学相处，发脾气，砸桌子，沉重的心理负担，使他一度陷入了迷茫的境地。看到这一切，我每天与他交流沟通，让他倾诉自己的感受，毫无忌讳地袒露自己的心扉，给他理解，给他关爱，给他自信，有病的时候给他亲情般的温暖和细腻的呵护，使他封闭了久违的心情得到了放松，而今蓝球场上总能看到他快乐的身影，只要他有什么想法或者身体有不舒服的时候，首先想到的就是我，期末考试语文考出了105分的好成绩。2006年12月6日，他写给我的一封信中是这样说的：“爸、妈、家人都是我必须感谢的人，但我更要感谢孙老师，您截然不同，您既不是我妈，也不是我家人，但比我家人更多出了一份关心。虽然我们相处时间还不到两年，但我们的师生情谊已经很深了。至少到了成家立业以后还能记得有个孙老师。在学校我从您的言传身教里学会了独立，改掉了恶习，每当我生病的时候您为我跑前跑后细心照顾令我感动，您是让我唯一感动的老师。常言说的好，“一日为师终身为父”，但我也可以这样说，“一日为师终身为母”啊！我对您的感谢少不了”。朴实的言语里包含了学生对老师的感恩之情，看了这封信我很感动，也让我难以忘怀。其实为学生付出的爱是微不足道的，但在他们心底里却产生如此大的震撼，让我感到由衷的欣慰。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真心实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。教师们恰恰就像一片片清新的绿叶，他们用爱满天下的胸襟，帮助幼小的心灵蓄积知识，为纯真的心灵寻找航向，让孩子们沐浴在爱的阳光下茁壮成长。

珠海北大附属实验学校高中部

2011年6月26日

班主任演讲稿孙 第2篇

——学习着，幸福着

一、指导思想

在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，落实幸福教育，围绕学校培养好习惯、读书、国学进校园、八八二等重点，进行教育，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，把学生培养成具有时代精神、健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的新人。

二、主要工作

1、加强班干部队伍建设

以小组为单位，注重每名班级干部的培养。

2、培养学生学习好习惯。

（1）、读书习惯，与国学进校园相结合，坚持每天早上的国学教育，每天中午的读书笔记，并通过班会、竞赛等形式以提高学生读书的兴趣。并指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。

（2）、八八二好习惯仍要继续坚持，重点是“恒”、“勤”。

通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。

3、加强行为规范教育

配合学校大型活动和班级目标，定期召开有针对的主题班会，从而提高学生的道德观念，纪律观念，增强集体凝聚力，使班级真正成为班风好，学风浓的良好集体。

4、重视班级物质文化建设

（1）通过班会集思广益，让学生每个人都参与到班级物质文化建设之中。充分发挥学生的主体地位，让学生进行创新进行设计。

班主任演讲稿孙 第3篇

日前, 由工信部主办、工信部工业文化发展中心承办的首届中国工业文化高峰论坛在京召开, 该活动以“弘扬优秀工业文化, 支撑制造强国建设”为主题, 大力阐述了工业文化是工业发展的灵魂, 是建设制造强国的重要支撑。所以, 提高工业软实力的根本途径在于传承和创新工业文化。下面, 就由工业文化发展中心副主任孙星为我们做一次关于工业文化发展的一次综合性归纳。

《现代企业文化》:工业文化作为文化的子集, 是一个新型词汇, 您认为它在工业领域的价值体现在哪里?

孙星:从人类文化发展史来看, 工业文化不是新概念, 它的形态类型具有历史的阶段性特征, 比如, 原始社会有原始文化, 农耕社会有农耕文化, 显然, 工业社会必然存在工业文化。工业文化是文化的子集, 具有文化的共同属性, 同时更具有反映工业发展变化过程中形成的特殊属性。在工业社会, 工业文化是主流文化, 是文化最重要的组成部分。

工业文化在工业领域的价值主要体现在四个方面:

一是为工业发展提供精神动力。自近代以来, 有几次工业革命就伴随着几次文化变革, 有几次产业结构升级就伴随着几次思想认识的提升。工业文化是工业发展的倍增剂和灵魂, 作为工业化的思想基础和精神动力, 包涵丰富的人文内涵、制度规则、合作精神、效率观念、质量意识、可持续发展观。“工业精神”是文化中精神动力的重要体现。走新型工业化道路, 建设创新型国家, 需要培养大批具有现代工业文化内涵和素养的建设者。

二是优化工业经济发展环境, 增强工业软实力。上世纪80年代, 美国学者约瑟夫·奈提出一个国家的力量分为硬实力与软实力。国与国之间的竞争, 不仅是硬实力的竞争, 也是软实力的竞争。软实力就是价值观、生活方式和文化。工业文化建设的核心是形成正确的价值观和激发创造性, 它规范了工业社会的管理制度、组织形式、生产方式、价值体系、道德规范、行为准则、经营哲学等。建设工业强国, 科技上要领先, 文化上同样要先进, 两者缺一不可。只有软、硬实力兼备, 才能掌握制定规则的权力, 才能赢得优良的发展环境, 才能传播自己的价值观, 主导规则的制定。

三是推动工业经济增长方式的变革。随着新工业革命的来临, 社会发展进入了新的历史时期, 并将推动技术体系、生产体系、资源体系、管理体系发生变化, 这些行为会形成新的社会价值观, 产生新的工业文化并推动工业转型提升。

四是提升工业产品的品质及附加值。近几年, 国内产品安全和食品质量问题层出不穷。文化影响产品, 工业文化背后是社会文明。加强设计和融入人文气息可以直接提升工业产品的质量及附加值, 而社会风气、精神、价值观和行为准则等同样会影响工业产品的品质。

《现代企业文化》:工业文化与工业文明紧密相连, 请您谈谈文化与文明是怎样相辅相成, 相互影响的?

孙星:工业文化是工业化进程中所创造和提炼的文化价值观念的集合, 它往往与特殊的时代、特定的人物和特色的行业活动密切相关, 有着比较丰富的内涵, 体现着地域性和时代性。我们给它下了一个定义, 即:工业文化是伴随工业化进程而形成的, 包涵工业发展中的物质文化、制度文化和精神文化的总和。

一个国家一个地区工业文化的发展水平与其工业化发展水平是相辅相成的, 没有先进的工业文化就没有可持续发展的高水平工业化。一方面, 工业社会的制度形态、价值观念、行为规范、生产方式和人文环境决定了工业文明的发展程度;另一方面, 人类在创造工业文明的进程中, 也不断地创造先进的工业文化, 并逐步构建起整个社会的价值体系和道德规范。

在工业化过程中, 伴随着科技进步和生产力的渐进飞跃, 同样造成了文化形态的变革和文化结构的升级。可以说, 有几次科技与工业的革命, 就有几次文化的变革;有几次产业结构升级就有几次思想认识的提升。工业科技和生产力是工业文化的基础, 它决定了工业文化的不同模式, 即“先进”与“落后”“主流”与“支流”“强势”与“弱势”。

《现代企业文化》:怎样拓宽先进工业文化的传播途径和范围?您怎样看待把先进工业文化引进高校校园的做法。

孙星:工业文化不是新概念, 但是, 至少是在工业文化发展中心成立以前, 大家对它基本上没有关注, 在百度上也查不到对它的解释, 国内学者只有大概十来篇论文对它进行研究, 且大部分不涉及工业文化理论。为拓宽先进工业文化的传播途径和范围, 我们从五个方面做了大量工作:

一是积极开展理论研究, 构建工业文化理论体系, 重点解决工业文化概念、范畴和体系、工业文化促进国家经济建设、中国工业“软实力”与“工业精神”等核心理论问题, 为今后工业文化的发展奠定基础。我们举办了两次工业文化理论研讨会, 吸引一批专家、学者主动开展相关的探索与研究;二是做了一些工业文化顶层设计, 比如, 我们在推动成立国家工业文化专家咨询委员会工作, 在推动工业文化发展指导意见或推进计划编制工作等等;三是宣传交流活动。9月20日召开了首届工业文化高峰论坛, 发布“中国工业文化发展北京倡议”, 从参会人员、媒体的反馈信息来看, 取得了极大的成功。我们创办了《工业文化》杂志, 宣传工业文明、工业软实力、工业设计、工艺美术、质量品牌、企业文化等工业核心价值理念。参与“活力中国, 走进美丽工厂”系列宣传报道活动。四是从工业文化的具体形态着手, 逐个深入。工业文化表现在观念形态、制度形态、物质形态等多个层面上, 它的承载与创新, 则主要由物质环境、精神产品、政府和企业来承担。

因此, 我们就从它的承载物入手, 推动工业文化各个领域发展, 比如, 举办中国创e工业设计大赛、组织工艺美术博览会, 举办青年创新创业活动, 开展工美小镇建设, 拍摄《中国工艺美术大师》专题片, 推进工信行业诚信建设等。五是推动和落实一批工业文化重大项目, 如国家工业博物馆的筹建、工业设计国家奖、工业文化物质与非物质遗产的保护、开发和再利用等。

为了培养大批具有现代工业文化内

涵和素养的建设者, 为了加快制造强国建设, 我认为, 要尽快把工业文化的课程引进高校, 尤其是理工科院校, 要让学生了解人类工业发展的历史和工业社会的管理制度、组织形式、生产方式, 遵守工业社会的道德规范、行为准则、经营哲学, 最终形成正确的工业价值观。

《现代企业文化》:我国在工业文化上也有优良的传统。您觉得工业文化未来的发展趋势是什么?怎样增加工业文化软实力?

孙星:中华民族有五千年的文明史, 形成了灿烂的文化, 在世界文化激荡中站稳脚跟并获得了高度的认同。中国手工业生产和商品经济曾长期居世界领先地位, 如:苏州和杭州的丝织业、广东佛山和陕西南部的冶铁与锻铁业、云南的铜矿业、山东博山和北京的煤矿业、四川的井盐业、江西景德镇等等。在此过程中, 产生了相应的经营管理的制度、方法、理念, 价值观以及产品生产的工艺和技术等工业文化的要素。到了新中国, 我们建成了门类齐全, 在世界上也是最完整的工业体系, 形成了石油工业的铁人精神, 国防军工领域的两弹一星精神、载人航天精神等。未来, 中国工业的这种精神随着制造强国建设的进行, 必将发扬光大, 工业文化也越来越受到重视。

因为, 制造强国的创新能力评价标准不仅体现在技术创新水平、资源结构等“硬实力”指标上, 更体现在质量品牌、知识产权、创新潜力、标准制定等“软实力”指标上。软实力是文化和意识形态吸引力体现出来的力量, 是世界各国制定国家战略的一个重要参照系, 软实力的核心是文化。工业软实力体现的是工业管理的方法、制定规则的能力、经营管理的理念、工业的精神和可持续发展的水平。

孙甜甜，副主任级母亲 第4篇

今年32岁的她已经与网球结缘24载，以后的生活也注定无法与这项运动彻底分离。她8岁开始打网球、12岁进省队、19岁进国家队、23岁拿到奥运会金牌。2009年，30岁的她与河南男子网球队主教练张鹏结婚，当时面对记者的提问，孙甜甜说：“我不会离开网球，网球是我永远的事业。”同年，她告别赛场，走上管理岗位，但她并没有食言：她的第一份工作，就是河南省乒网中心主任助理。

“没有哪个运动员愿意在巅峰时期退役，我也不例外。可是我自己心里很清楚，自己的巅峰时期已经过去，再想找回似乎已不再可能。”让孙甜甜认清这个残酷事实的，是2009年的全国运动会。那届比赛中，她在单打、混双和女双三线作战全部失利。本想坚持打到2010年亚运会的她，不得不提前退役。

孙甜甜是一个在技术上偏向于進攻的选手，2002年她与李婷最初组搭档时，还几乎没有多少大赛经验。但在之后的日子里，她成长迅速，随着比赛经验的增加，甚至能注意到李婷忽略的一些战术问题。

2004年，孙甜甜和李婷在雅典奥运会夺得女双冠军，为中国在奥运会网球项目上实现了金牌零的突破。今天已经没有人会在乎这样一个事实：那一届比赛前，中国女子网球队的目标仅仅是闯过首轮。

偶像从格拉芙变成了费德勒，折射出孙甜甜自我定位的转换：从网球竞技的参与者变成了旁观者。

此后，这位在赛场扬名的东方网球选手又创造了不少辉煌。2008年1月，孙甜甜与塞尔维亚男选手泽蒙季奇搭档获得澳网混双冠军，赢得个人首个大满贯冠军；同年，她与彭帅开始搭档，在 3月获得了班加罗尔网球赛的女双冠军。但在接下来的北京奥运会上，孙甜甜却没能复制四年前的辉煌，她与彭帅在首轮就不幸以两局6-7的比分遗憾出局。

一年后，孙甜甜离开赛场。

退役后的生活并不容易适应。2010年3月，孙甜甜来到北京读研究生，而此时，昔日搭档李婷的宝宝已满百天。一年半的大学生活，让她慢慢过渡到了普通人的生活，甚至连对待网球这项运动的态度都发生了变化。

她最喜欢的选手曾经是德国运动员施特菲·格拉芙—一位在1988年创下整个网球运动史上唯一年度全满贯的传奇选手。孙甜甜最为倾慕的是格拉芙的打法。而不打比赛之后，李婷的偶像费德勒也渐渐成为孙甜甜最欣赏的选手，因为他“享受网球，在场上很放松”。

在把自己从网球运动的竞争者转变为欣赏者之后，孙婷婷才渐渐看淡了退役这道坎，坦然地走向了管理岗位。现在，她已经把工作重心更多地放在推广网球运动这项事业上。细心的球迷发现，现在的孙甜甜每一次出现在公众面前时，身边总是围绕着一群喜爱网球运动的青少年们。

优秀班主任事迹材料孙晓丽 第5篇

巴山镇中心小学孙晓丽

我叫孙晓丽，出生于1985年，2009年毕业于陕西师范大学，自毕业担任班主任至今，我非常衷爱我的职业。在这五年的班主任工作中，我从不挑三拣四，勤勤恳恳。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。在自己的努力和校领导的帮助下，我所带的班班风正、学风浓，班级的各项活动和教学成果始终名列年级前茅，个人多次受到学校的表彰。在2013-2014学第二学期的全县抽考中本班取得了好成绩，而且还涌现出了一批优秀的学习、体艺骄子。由于班级教育教学成绩突出，得到了学生、家长、老师及校领导的一致好评。现将

一年来的班主任工作事迹总结如下：

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，凡是我要求学生做到的我首先做到。不让学生把零食带进教室，我连水杯也不会带进去。不让学生讲粗话，我也从不会在学生面前失态。学生一时做不到的，我都会给他三次机会，让他慢慢做到。我把学校当成了自己的家，把孩子当成了朋友，一有时间我愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、经常和学生一起活动，大扫除，我和学生一起搞；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医。记得2012年夏季，我班同学何家豪突然发高烧，当时天降暴雨，雷电交加。我通知他父母时，他妈妈说太危险了，等雨小点再来校接。我立即步行带他去医院，学校到医院的路正在修建，路上已成了小河，到达医院时，我都成了落汤鸡。在医生给他打针时，他害怕万分，我一直陪在他身边给他鼓劲加油。直到他父母赶到，我才匆匆赶回学。还有现在我班学生李三勇，母亲失明，父亲残疾。他和弟弟住在我班宿舍，我给他们盖被子，铺床，整理衣物，还给他洗头、剪头发。晚上去宿舍给学生装被罩，倒开水送药，涂药都成了家常便饭，我乐此不惫。学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。学习和各项

活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，班级工作开展的有声有色。

二、公平公正的对待每一位学生，正确鼓励，用心感化。

“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育，就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫何廷俊，由于这学期刚转入我校，行为习惯较差，特别懒惰。学生尽是告状的，科任老师也经常反映。他的爸爸、妈妈都不在身边，被托管在别人家。我每天都找他来办公室谈心，并和他托管的阿姨取得联系，齐心配合，让他慢慢转变。在班上我，我找了彭玉红，王希贝二人专门帮助他。只要他有一点点进步我会立即表扬他。经过一个学期他终于跟上我们班的步伐了，慢慢的他变了，成绩也上升了。我们班的同学都为他的进步而鼓掌。

三、信任学生，尊重学生。

农村的孩子，大都是留守儿童，家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的成长，家长每周给孩子很多零花钱，所以刚开始丢钱这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生。这是我最头疼的时候，我无权去怀疑任何一个孩子，要他们改掉这个毛病，我得正面教育。一是教会他们学会怎样保管自己的钱财，二是全班进行思想品德教育。我告诉他们：“穷要穷得干净，做人要有志气，不要为了几颗糖或者一袋小零食而失掉自己做人的尊严”。平常我在课堂上也给他们渗透一些正确的人生观，价值观。慢慢的班级里的一些小偷小摸消失了。所以班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。才能使一些学生迷途知返。

四、学生和家长的朋友班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。

孙主任指导整改意见 第6篇

10月25日，我院邀请南方医院院感科孙树梅主任对我院医院感染管理工作现场指导。当天上午院感科、护理部全程跟随孙主任到院感管理重点科室，孙主任就当时了解到的情况提出以下意见（有“★”表示需要相关科室协助或医院投入和支持才能解决，无“★”表示该科室完全能独立解决）： 供应室：

1、文件资料：①护理管理提出要求的相关资料一定要齐全；

②科室有三级质控资料；

③有持续改进记录；

④每日工作检查记录；

⑤紧急情况的应急预案；

⑥消毒、灭菌物品可追溯性措施。

2、分拣清洗：★ ①应将物品分种类后清洗，按规范清洗流程执行。

目前清洗间水龙头不够，需增设；

②清洗工人无做好防护。

3、包装工作：★ ①不能用尼龙绳打包，要用布带；

②当场拆开一手术包，包内器械不够光亮，洁净度

不够，指出应加强质控；

③手术包内物品放置应统一、规范；

④不能用贮槽装消毒、灭菌物品。

4、灭菌间：①灭菌时物品重叠，不合格； ★②发放物品应设塑料盒分装。

★

5、所有灭菌物品必须同一出口，即要求物品由供应室统一处理，使用科室不能自己清洗打包；

★

6、目前我院灭菌棉枝为每一塑料包装内有20小包纸质包装，不合格，应每一小包独立包装；

★

7、供应室应增加人力，可考虑以工人为主；

8、发放记录还可以再简化； ★

9、室内温、湿度不达标。血透室: ★

1、分区已较清楚，但标识要明显；

★

2、复用间太简陋，无清洗流程，无分槽清洗； ★

3、复用器储存柜内应再分格，不能交叉；

4、阳性隔离区医疗废物未能一人一清；

5、制血传播疾病病原体感染标志物检一览表，注意跟踪；

6、要有应急处理预案：①导管相关感染

②透析相关感染

③破膜的紧急处理

★

7、内毒素检测一次/3月；

8、有水处理系统的维护记录。内镜室：

1.托盘无按洁、污标识，也没使用；

★2.对酸化水的使用、监测、管理现场向护士提问和即时监测PH均 不合格；供应商向使用科室提供的资料不符合院感管理要求； 3.无菌活检钳处理不规范，无保持无菌；

4.手卫生未执行，诊疗工作后无脱手套，无洗手到处触摸； ★5.储柜无消毒措施； 6.个人安全防护无执行； 7.内镜消毒灭菌登记不正确；

8.清洗、消毒各环节不规范，无正确更换手套，无正确使用气枪； 9.垃圾无及时、正确处理，丢在诊疗室地面。

ICU（无深入逐项检查，但当面对科室主任、护长指导）： 1.分区收治病人，按感染性、非感染性、耐药菌感染分区； 2.建立和落实ICU专科制度；

3.有感染的控制制度：①呼吸机管理制度

②导管相关感染的管理制度

③手术部位感染管理制度

④导尿管感染相关制度

⑤有相关的文件，培训记录和监测报告 4.医护人员要知晓耐药菌感染的隔离措施、管理制度、治疗措施等； 5.抗菌药的分级管理； 6.呼吸机管道处理；

7.与抢救无关的东西不能放在床单位台面上； ★ 8.纤支镜的规范处理（目前无做到）；

★ 9.温湿度控制、通风问题，必要时增设空气消毒机（活动型）； ★ 10.负压病房无缓冲间，与外界相通，毫无意义，不会产生负压。产房（无进入现场，但当面对护长指导）： ★1.洗手按手术室规范要求执行； 2.用物每人一换； 3.设有隔离产房，有标志；

★4.新生儿沐浴平台设一次性薄膜套每婴一换（规格70×48×10cm）。手术室：

1.布局、环境、流程方面：

★①妇婴楼七楼手术室入口处医患有交叉；

★②妇婴楼七楼手术室空气消毒设有层流、空气消毒机、紫外线灯，其中层流与空气消毒机两者不能同时使用、互相影响；

★③外科楼手术室洗涤间流程不合理、简陋、设备落后，应更新； ★④两手术室从外走廊可逆向到清洁区，设计和管理均不规范。2.洗手设施：★①洗手液不是手术室专用（包括产房、导管室等）

②擦手灭菌小毛巾开启后直接暴露，无按无菌物品保

存、无开启时间，建议使用手消毒液。

★3.无菌物品存放间无温、湿度监测和控制； 4.妇婴楼手术室接受手术病人范围不明确； ★5.手术室不准自己打包；

★6.隔离手术室的空调、新风系统等应独立，不能与其他区域相通； 7.应有特殊情况的应急预案；

★8.包装间在污染区内不合理，应取消包装间； 9.多种设备及应急情况处理不知晓；

★10.地面不光洁、易藏尘，外观不美观，应修整； 11.骨科器械用快速灭菌炉灭菌属违规； 12.灭菌炉无做工艺监测。新生儿室（新建病房）：

1.入室应更衣、洗婴，分普通区、隔离区； 2.三区划分要清楚：感染区、非感染区、隔离区； 3.独立配奶间，奶具灭菌后开启4小时内有效； 4.制度和要求：①手卫生要严格遵守;

②隔离室应有独立洗手设施，物品专用；

③预防相关感染制度同ICU；

④暖箱管理：持续使用每七天终末消毒一次（应备

有周转暖箱）。

全院性要做到的方面：

★1.院感专职人员配置1人／250张床位； ★2.所有医疗废物暂存点必须上锁； ★3.手卫生设施非常不完善，须改善。

以上问题属于科室完全能独立解决的要求在11月13日前整改，需要相关科室协助或医院投入和支持才能解决的希望能尽快得到解决。

班主任演讲稿孙 第7篇

---岫岩县偏岭小学孙淑萍

转眼间，一学期的工作又接近尾声了，回首今年这一学年的工作，确实有几多辛苦，加上三展一探教学模式的探索实验，更是忙的不可开交，忙碌辛苦的同时也收获多多。现将这学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

作为一名教育工作者，始终服从学校的领导，遵守工作纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；不迟到、不早退，和同事融恰相处……

二、辛勤耕耘让我的业务水平不断提高。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在这个学期里，在县教育局的大力推广与支持下，我们岫岩县的8所学校全面实验三家子的三展一探的教学模式，我是偏岭的数学实验教师，自从实验开始，我始终坚持每讲新课之前必须背透教材，并从各种渠道获得最前沿的信息，（如上网、到图书馆查找信息）争取每节课都“师生双丰收”、写好导学案，做到真正意义的教学相长。并且，下功夫钻研教材及教法。把每一节课都当成是在上公开课。上课是辛苦了些，但仔细想来收获颇为丰厚。因为每一节课后我都不断反思教学中遇到的各种问题。新的教育形式，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名合格的人民教师。总之，以上所有的努力虽然付出了许多汗水但却是值得的，因为它印证着一个亘古不变的道理，“不经历风雨怎么见彩虹”，有付出就会有收获。

三、教育教学工作方面

要提高教学质量，就要向课堂40分钟要效率。为了上好课，我总是严格要求自己。

1、课前准备：备好课，了解学生上学期的知识技能水平，掌握他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法：解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动的问题；寻求和创设新的教学组织形式和空间。让学生通过实践，增强探究和创新的意识，学习科学探究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。，掌握必要的学习方法，培养必要的能力，获得良好的情感体验，形成积极健康的人生态度和正确的价值取向。

2关注课堂：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，遇到以前没有学会的知识，马上停下新课，补习以前的相关知识。调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

3、学生辅导： 在教学中，针对学生基础比较薄弱的特点，我每天中午、下课尽量少休息，坚持为学生补习上学期的数学，辅导新知识，并且每节课后总要进行小测试，及时批改纠正错误，力求使学生在不断进步中建立自信，对学习产生浓厚的兴趣。同时我还针对本班学生的素质和学习特点，进一步改善了以往工作中的不足。另外，我还针对本班学生的特点，投其所好，在较短的时间里使我们彼此适应。并逐渐融于一体建立良好的师生关系。

4、作业布置：回家尽量留语文作业，求助家长多多帮助。

四、班级管理

当班主任可是一个不小的压力，特别是今年这学期„„学生到了高年级比以往难管。上学期的恶习，不可能一下改掉。我班学生的调皮，在管理上给我带来的更大的难度。特别是于万宝等几人„„我针对不同类型的学生我采取了不同措施对他们进行因材施教。或者采取“感恩式”的教育方法，让他们感受到老师对他们的关心，让他们信任我进而融化其幼小、反抗的心灵；采取小组竞赛制，让他们焕发拼搏的意志，培养其精益求精的意识。那么如何调动学生学习的热情以及如何让这种热情不冷却能一直坚持到毕业是我本班主任工作的重中之重。首先加大对班级日常工作的管理力度，勤跟班，勤做家访，发现问题及时解决；其次更加深入的关心学生，针对班级不同层次的学生，采取不同的教育教学方法。

一份春华，一份秋实，这学期在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是一张优异的成绩单；一串踏实的脚印；一份沉甸甸的情感„„我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于教育事业。

丰源小学

孙淑萍

2012年7月

班主任学期个人工作总结

丰源小学

2012年7月

班主任德育工作总结

丰源小学

班主任演讲稿孙 第8篇

答:在南开大学90余年的发展过程中, 人才培养始终是学校全部工作的中心。教学作为人才培养重要的也是必要的手段, 在南开有着重要的地位。南开大学的教学传统是坚持抓基础、重质量、求创新、严学风。经过多年的探索, 南开大学提出“注重素质、培养能力、强化基础、拓宽专业、严格管理、提高质量”的基本方针, 坚持以“突出素质教育和创新教育”作为本科教学改革与建设的方向, 不断强化本科教学中的科学意识、创新意识、精品意识、服务意识和国际意识。南开大学先后出台了《贯彻落实〈教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见〉的实施意见》《关于突出创新深化本科教学改革提高教学质量的若干措施》等一系列教学管理的规定、条例和规范, 明确了“教学神圣”的教育理念, 确保教学的中心地位。

就实验教学而言, 南开大学于2008年7月召开了首次实验教学工作会议, 出台了《南开大学关于加强实验教学, 全面提升本科教学质量的若干意见》。在本次会议中, 学校明确提出要转变观念, 提高对实验教学的认识, 强化实验教学的重要地位和作用。会议指出, 在人才培养过程中实验教学与理论教学同等重要, 一流大学的一流本科教育必须有一流的实验教学做支撑, 通过实验教学提高学生的综合素质。为此, 有必要构建具有南开特色的实验教学新体系, 适应国家发展的需求, 适应天津市经济社会发展与建设的需要, 适应南开大学人才培养目标的需要。实验教学改革要从实验课程体系改革入手, 根据学科特点和发展动态设置实验课程, 坚持基础, 淘汰落后, 引进先进, 在现有教学体系的基础上构建系统性、适用性兼备的多层次实验课程体系, 培养具有创新能力和创新精神的合格人才。加强对实验教学改革的投入力度, 有计划地设立实验教学改革与创新专项基金和项目。以教学改革为主线, 制定相应的激励措施, 最终实现实验教学与理论教学同等对待, 实验课程教学人员与理论课程教学人员同等对待, 实验教学示范中心与重点实验室同等对待。

南开大学对实验教学的重视, 保证了实验教学团队的稳定, 保证了实验教学质量的稳步提高。通过努力, 南开大学的物理、化学、经济等教学中心先后获评国家级示范中心, 实验教学中心的建设成果得到国内同行的肯定。

问:南开大学基础物理实验教学中心成立于1999年, 2006年被评为国家级实验教学示范中心, 您认为贵中心在建设和评审过程中形成的突出特色是什么?

答:自南开大学物理学科1922年建立以来, 始终重视实验教学的发展与建设。饶毓泰先生、胡刚复先生、沈守春先生等物理界前辈均对南开大学物理实验教学做出了重要贡献。自1999年成立基础物理实验教学中心以来, 我们继承了前辈的优良传统, 在实验教学中坚持南开特色, 建立起具有南开特点的教学体系。

南开大学基础物理实验教学中心 (以下简称实验中心) 重视教学团队的建设。作为教学主体之一, 教师队伍的素质直接影响到教学的效果。实验中心先后引进多名年轻博士充实到实验教学队伍中, 提高教师队伍的整体水平。与此同时, 坚持教学培训与教学研讨, 强调教学研究与改革的重要性。通过教学研讨会、督导组听课等方法, 不断提高教师教学经验与教学水平, 提高教学质量。通过努力, 本中心已形成一个稳定的中青年结合的实验教学团队。实验中心教师组成的“大学物理实验教学团队”于2009年入选国家级教学团队。

在课程建设中, 我们在保持基础知识的完整性的同时, 强调实验教学与学科前沿间的联系, 不断将科研成果转化为实验教学的内容, 不断吸引高水平科研人员从事实验教学工作。实验教学在传授基础知识、培养基础能力的同时, 应该拓展学生的学科视野, 培养学生对学科前沿的敏感性。为此, 实验中心在保留经典传统内容的同时, 与科研人员合作不断推出与学科前沿相关的实验项目, 使学生能够近距离接触和了解科学前沿。例如, 我们在母国光院士的指导下为本科生开设了黑白底片记录彩色图像的实验。又如, 在我院获得国家自然科学二等奖的项目“光折变新效应、机理和器件的研究”的部分内容基础上, 实验中心开设了“新型光散射效应与应用”和“三维信息光存储器”等实验项目。这些实验题目的设立, 也为我们中心高水平科研人员从事实验教学提供了可能。科研人员将其成果应用于实验教学, 不仅有助于实验教学水平的提高, 也有利于师生之间的交流与互动, 多方获益。

在实验教学中, 我们强调学生自我探索与创新意识的培养。探索、创新是科学发展的核心与动力, 实验教学的重要工作之一就是培养学生探索、创新的意识与能力。为此, 我们自制了多套实验设备, 使学生了解实验设备的结构与搭建原则, 避免“黑盒子”现象。实验中心开设了诸如“光学自组实验”等实验项目, 要求学生根据基本知识自己搭建实验系统, 完成实验目标, 培养学生研究的兴趣, 避免“实验操作员倾向”。通过本科创新、教学改革、毕业论文等多种形式, 吸引学生参与到教学研究与科学研究中, 部分研究成果已经成为实验教学的题目。教学实验室实行开放制度, 学生需要实验设备、实验指导等均可获得实验中心教师的帮助。以上种种举措保证了学生对实验教学保持较高的兴趣。

通过多年的努力, 实验中心已经形成了一套“自制、自拟、自组、开放”的实验教学体系。在这一体系中, 学生不仅仅是教学的对象, 同时也是教学的参与者乃至创造者。教与学, 师与生之间融合统一。

问:我们了解到, 南开大学基础实验物理教学中心自制仪器设备达200余套件。有些仪器设备填补了国内空白, 并获得国家级奖项和专利。您能简要介绍一下自制仪器设备的初衷和目的是什么吗?

答:实验中心自制仪器的目的主要有两个方面, 一是提高学生对实验系统的认识和了解, 二是提高学生对实验研究的认识。

随着各高校对实验教学投入的提高, 许多高校购置了大批的教学仪器, 实验教学条件得到了极大的改善。与此同时, 学生中出现了诸如“只关心结果, 不关心设备”“实验设备的精度一定满足实验的需要”等倾向。为此, 我们坚持自制设备。学生看到的是开放的、可调节的、可改进的实验系统, 而不是封闭的无从完善的“黑盒子”。学生必须对实验系统的各部分有一定的了解才可能完成实验目的, 实验过程中必须加入自己的思考, 解决实验系统中存在的各种问题甚至是不完善之处。如此种种, 促使学生成为实验的主体, 提高学生实验教学的收获。例如, 我们在气垫导轨实验的基础上, 开发了气垫转盘 (如图1所示) 这一研究刚体转动性质的实验系统。通过气垫转盘, 学生可以测量材料转动惯量, 在此基础上根据自己的兴趣开展平行轴定理等刚体运动物理规律的检验与研究。

实验研究的重要内容之一是搭建实验系统。在科学研究中, 很大一部分实验系统是科研人员根据需要自己设计、自己搭建的。我们自制实验仪器的目的之一是为学生尝试搭建设计、搭建实验系统。学生使用自制实验仪器时面对的是多个分立的系统或器件, 在实验过程中, 学生可以了解各个物理量如何测量, 实验误差如何控制, 实验器件如何组合等知识。其实验过程可以说是在实验教师的指导下经历实验设计、搭建、分析的过程。由此, 可以初步培养学生的实验研究的能力。以光折变三维全息存储实验为例 (如图2所示) , 学生需要自己利用激光器, 反射镜, 透镜搭建全息记录系统, 需要自己测量光折变全息响应时间与擦除时间, 从而确定全息记录的具体曝光时间, 需要估算光栅摇摆曲线宽度, 从而确定全息复用的参数。如此种种参数选择, 使学生能够对实验有更深的了解和理解。

问:设备利用率低是各高校实验室管理工作面临的一大难题, 您作为中心主任, 在维护和保障现有设备正常运行, 为教育教学和科学研究服务方面采取了哪些措施?

答:提高设备的开放性是提高设备的使用率的根本方法。实验中心的设备不仅对学生开放, 也对科研开放。学生在进行本科创新, 理论课相关的学生自拟实验, 学术竞赛等活动中, 可以向实验中心申请暂借实验的设备或者元器件, 以搭建其所需实验系统。学生在进行向社会开放、科普演示等活动中, 可以从实验中心暂借成套设备。实验课教师在学生使用过程中予以适当的指导, 从而保证设备的完好性。我们与各学科合作, 共同投入经费购置大型设备, 实验课教师与专业教师共同管理大型设备, 在实验教学课时以外的机时对全院及全校开放。由于这些大型设备既是教学所必须, 也是科研所必须, 因此使用率较高。

在设备维护和保障过程中, 我们注重账目管理和设备交接管理。实验中心设置专人负责实验中心各种设备的统计、整理, 特别是低值设备的管理, 明细设备数量、状况、维修与维护、储存位置等基本信息。在使用过程中, 要求使用者必须作实验记录, 记录实验设备的使用情况。一旦出现问题, 通过实验记录可以进行倒查, 并进行相关处理。

问:自示范中心建设以来南开大学基础物理教学中心在您的领导下取得了丰硕的建设成果, 其中很多成果值得推广与借鉴, 您能给我们介绍贵中心近期取得的一些较为突出的建设成果吗?

答:实验教学的建设与发展有两个核心, 一是教学团队, 二是实验题目。实验团队的科研和教学水平, 实验题目设置的合理性、先进性等因素决定了教学效果的好坏。

近期我们在教学团队建设方面, 坚持和完善教学研讨制度。我们平均每2周抽出半天的时间, 全体教师集中进行教学项目、教学方法、教学内容等的交流, 以教学改革项目、实验题目改进为核心, 研究教学的基本规律, 探讨学生学习特点的变化, 对教学的诸环节进行检讨和完善, 以提高教学质量。与此同时, 通过大型设备合作, 实验课题合作, 教学科研平台合作的多种形式, 加强实验教学团队与学院科研团队间的联系, 为实验教学人员从事科研提供条件, 促进实验教学人员不断提高自身科研水平与科研素质。

在实验题目方面, 以拔尖创新人才培养计划为契机, 我们集中研究探索性实验题目的设置。目前的实验题目中, 通常有明确的研究目标, 明确的物理理论, 明确的实验手段, 明确的预期结果。在如此多的“明确”的要求下, 学生进行探索的空间实际上是有限的。这一现状显然不适合于优秀人才培养的需要。实验中心目前积极尝试改变这一实验题目设置模式, 改变“明确”的实验题目, 仅限定研究的方向, 不限定理论模型、实验手段, 甚至不限定具体研究内容。学生根据自己的理解, 提出相应的研究内容与研究方案。以全息实验为例, 学生需要自己摸索曝光量、曝光光强、曝光波长等实验参数对实验结果的影响, 分析如何评价实验结果的好坏, 并开发全息光栅的应用。我们也将逐步扩大探索性实验开设的覆盖面, 最终使学生在物理实验课程中可以接触到多个探索性实验。

孙晓光协和医院妇产科主任医师 第9篇

HPV59型是高危型，也就是说将宫颈细胞转变为癌细胞的能力强。HPV高危型感染没有特别有效的药物进行治疗。在通常的情况下，有80%左右的感染者，经过一年至两年HPV会自然消失，这主要靠机体的免疫能力。HPV如果停留在人体一年以上，称之为持续感染。持续感染者，HPV引起癌前病变的机会会增加，就是CIN，CIN最先由TCT发现。通常对待HPV感染的办法：1.同房用套严防新的感染；夫妻两人不要到不干净的地方去，比如游泳池、温泉等，HPV通常是性传染的，其它途径没有定论。2.提高你的免疫能力，比如锻炼、充足的睡眠、注意营养、放松精神和情绪、不要过多的压力和负担。3.阴道用药：保妇康和干扰素，每天一粒放阴道，交替用（今天用这个明天用那个），月经期间不用。干扰素通常的药物名字（辛复宁、安达芬、尤静安等）。4.你现在只是单纯HPV感染，没有TCT的异常，只需要定期复查即可。如果暂时不计划妊娠，每半年复查TCT和HPV分型及定量即可。5.你感染了HPV，您丈夫通常也会有，男性有80%以上可能感染。但是男性不容易查出阳性，男性查出阳性的可能性只有16%。而且由于男性体质好，通常也不会患病，病毒也容易自然消退。同房是可以的，但是要用套阻隔，套的效用80%以上。关于低危型HPV感染，低危型HPV感染常会出现湿疣，不引起宫颈癌前病变。如果你没有湿疣，处理与高危型一样。

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