班组安全教育内容

班组安全教育内容（精选14篇）

班组安全教育内容 第1篇

班组安全教育培训内容

班组是企业生产最《前线》，生产活动是以班组为基础。由于操作人员活动在班组，机器设备在班组，事故常常也发生在班组。因此，班组安全教育非常重要。由班组长负责。

1.介绍本班组生产概况、特点、范围、作业环境、设备状况，消防设施等。重点介绍可能发生伤害事故的各种危险因素和危险部位，用一些典型事故实例去剖析讲解。

2.讲解本岗位使用的机械设备、工器具的性能，防护装置的作用和使用方法。

3.讲解本工种安全操作规程和岗位职责及有关安全注意事项，使学员真正从思想上重视安全生产，自觉遵守安全操作规程，做到不违章作业，爱护和正确使用机器设备、工具等；介绍班组安全活动内容及作业场所的安全检查和交接班制度。

4.教育学员发现了事故隐患或发生事故时，应及时报告领导或有关人员，并学会如何紧急处理险情。

5.讲解正确使用劳动保护用品及其保管方法和文明生产的要求。

6.实际安全操作示范，重点讲解安全操作要领，边示范，边讲解，说明注意事项，并讲述哪些操作是危险的、是违反操作规程的，使学员懂得违章将会造成的严重后果。

7.新入职员工必须安排老员工带领操作。

注：班级安全教育为现场实际培训

班组安全教育内容 第2篇

a.介绍本班组的特点，包括车间对班组的管理要求、使用的经营设备及其安全装置、本班组安全管辖区域、消防管理责任等;

b.发放本班组的危险源辨识表，介绍本班组内各设备和工序可能接触到的危险源、控制措施及事故应急措施，重点讲解重点危险源的控制措施;

c.介绍本班组可能发生的事故或突发事件，结合该员工的岗位职责讲解在突发情况下，如发生火灾、内仓堆放点坍塌、突然停电等情况应进行的应急措施，包括急停按钮使用、逃生路线选择、个人防护等。

如何开展班组安全教育培训工作 第3篇

一、班组安全教育培训内容要结合实际, 因地制宜

班组安全教育培训要树立安全教育的优先观, 结合实际, 有针对性地对班组成员进行安全意识和专业技能的培训, 培养一支素质过硬、安全意识强、反事故能力强的高素质员工队伍, 是教育培训的重要内容。专业技能培训在内容上必须注重从实际出发, 突出个性, 因地制宜, 加强各专业的业务知识培训学习, 重点对检修规程、运行规程的教育培训学习等等, 开展经常性的职业技能培训和训练, 提高职工技术水平, 使职工能够熟练掌握安全知识和操作技能, 能够正确熟练地传达、执行操作和检修指令, 使作业活动实现规范化、程序化, 从而从源头上消除“三违”现象和误操作事故的发生。

二、班组安全教育培训工作应重点做好安全思想工作

班组安全工作主要是人的工作, 人的安全思想决定着班组安全工作的水平, 要做好班组安全教育培训工作首先要加强班组职工的安全思想教育, 只有班组职工从思想上认识安全工作的重要性, 才能在工作中坚持“安全第一、预防为主”的原则, 才能使安全生产工作扎实有效。因此班组安全教育培训工作要求班组长要从职工的安全思想工作抓起。

(一) 严肃认真, 小题大做

班组长在班组安全思想工作中要注重教育具有针对性、权威性, 不仅讲大道理, 还要讲小道理。通过安全生产法律、法规、政策方面的教育, 在作业现场营造一个安全文化的氛围, 认真贯彻执行安全生产方针, 严肃认真地执行生产法规, 善于见微知著, 坚持“小题大做”, “小题深做”, 从细微之处筑起安全的天。

(二) 关心爱护, 以情感人

班组长要以宽广的胸怀, 灼热的诚心, 细致周到的关怀, 去感化教育班组成员, 要在安全生产工作中想着他们, 理解他们, 爱护他们, 要把班组成员当成是自己的亲人, 就会千方百计地爱护他们, 保护他们的身心健康, 防止他们出现任何意外, 就会增强保护大家庭安全的责任心。同时班组长要为班组成员排忧解难, 关心他们的工作生活情况, 了解并想方设法解决一些实际问题, 如冷暖疾苦, 荣誉进步, 后顾之忧等。

(三) 团结协作, 共同进步

班组长要在班组中树正气, 引导班组成员把爱党、爱国、爱厂的热情融入到自己的实际工作当中, 要始终保持正确的方向和饱满的安全生产工作热情, 发挥最佳的专业技术水平, 扎扎实实地做好安全生产工作。班组成员要团结协作, 积极向上, 要学习先进, 争当先进, 赶超先进。

三、班组安全教育培训工作要形式灵活, 注重实效

班组安全教育形式上要活、效果上求实, 努力提高班组安全教育的质量和实际效果, 切实保证教之有效、训之有果。通过班前会、班后会、安全活动、事故预想、事故演练、安全警示、业余自学等多种形式和方法, 有针对性地对职工进行安全意识、安全知识和安全技能培训。为使安全教育培训工作形式多样, 具有实效性, 可采用以下几种方法, 开展班组安全教育培训活动:

事故案例剖析法:即将系统内每年发生的大小事故收集整理, 引导班组职工深入剖析, 弄清事故原因, 从中汲取教训, 使职工从中发现哪些地方违背了安全制度, 哪些环节违反了安全规程, 哪些地方歪曲了安全标准, 进而加深对安全制度、规程、标准的理解, 在今后的工作中, 改进工艺工序, 避免违章作业, 使其方法可行、安全可靠。同时联系本厂安全生产实际, 抓住设备隐患和事故苗头进行分析, 预测如不引起重视必然造成严重后果, 使职工感到如履薄冰, 做到警钟长鸣, 常备不懈, 搞好设备的日常维护和事故的预防工作。

利用媒体教学法:即班组安全教育培训活动充分利用幻灯、投影、电影、录音、录像等媒体, 播放各种标准化作业录像和事故现场录像, 形声俱在, 情理鲜明, 有利于提高受教育者对安全知识的理解和记忆。

人人参与讲解法:即采取班组命题, 布置作业等方式, 轮人“登讲台”、“做主持”, 由班长在每个月底根据工作计划, 预先安排好安全教育培训的主讲人, 提前布置、下达任务, 由主讲人负责培训的形式和内容, 督促职工去思考总结, 让班组每名职工主持一次安全教育培训活动, 能达到解决一个问题、推动一项工作、完善一个标准、学会一条知识、提高一点意识、形成一个共识的效果。达到全员参与, 调动每个职工主动学习的积极性, 不断提高职工的业务技能、强化职工对作业安全风险的辨识和控制能力, 从而使班组职工能力和特长得到发挥。

开展活动熏陶法:即寓教育于活动之中, 受教育于熏陶之时。举办或开展演讲会、救护学习、安全生产漫画摄影展、安全教育故事会、安全生产知识竞赛、安全生产大讨论、查隐患竞赛、安全生产征文、有奖征答、技术比武等安全教育培训活动, 通过这些活动增强职工的安全意识, 促进企业的安全生产。

结束语

实践证明, 有效开展班组安全教育培训工作, 做到班组安全教育培训经常化、制度化、规范化, 有助于提高职工的安全素养, 有助于提升企业的安全管理水平, 有助于推动企业安全生产水平再上新台阶。

摘要：班组安全教育培训工作在企业的生产、经营、稳定和发展中发挥着十分重要的作用。实现企业安全生产工作目标, 离不开扎实有效的安全教育培训工作。打造本质安全型企业, 必须把安全教育培训工作作为一项重要载体抓实抓好。现就如何开展班组安全教育培训工作进行分析和探讨。

关键词：班组,安全,生产,教育,培训

参考文献

[1]董旭.贵州电网公司系统生产班组规范化管理建设研究.2007.

[2]王少杰.无锡供电公司安全管理岗位人员培训管理研究.2010.

浅谈班组安全教育 第4篇

一、班组安全教育现状

近几年来，班组安全教育已逐渐引起企业家们的重视，从总体上看，班组安全教育普遍加强了，也收到了较好的效果，但企业之间、班组之间还存在着不平衡，个别班组甚至还很薄弱，主要表现在：

（一）安全意识仍然淡薄。部份职工思想上仍然存在“要我安全”的错误认识，对待安全教育麻木不仁，开展安全检查敷衍了事，进行隐患整改马马虎虎，执行规章制度置若罔闻，缺少“我要安全”的自发愿望和自觉行动。

（二）侥幸心理依然存在。一些职工由于长期在同一环境中操作，思想逐渐麻痹，凭经验操作，怕麻烦，图简便，违反操作程序，有的职工尽管知道操作过程有不安全因素，但心存侥幸，漫不经心，甚至违章操作。有的职工看到旁人违章违纪却熟视无睹，听之任之，总以为“不会有事”。

（三）“事故难免”思想抬头。一些职工认为，班组工种多，作业对象广，作业场所变化大，环境差，安全系数低，年复一年，出事故难免。

（四）安全技术水平低下。有的职工对安全操作规程似懂非懂，对安全防护知识一知半解，个别职工连灭火常识都不懂，普通灭火器都不会用，遇到突发事故惊慌失措，手忙脚乱，应变能力差，以致小灾情酿成大事故。

二、加强班组安全教育的主要途径和方法

（一）提高职工的安全生产意识。人的一切言行，都是由思想支配的。抓班组安全工作，首先要解决职工的思想认识问题，提高职工的安全生产意识。一是对职工进行理论教育和法律法规教育。班组要利用班前班后会和每周的班组安全活动日，对职工进行安全意识教育。组织职工学习国家的安全生产法律法规和企业的安全生产规章制度，把班组安全学习教育作为一种制度，坚持不懈。要教育职工充分认识生产的重大意义，引导职工牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。使职工思想上始终保持安全生产警钟长鸣。其次，要坚持理论与实践相结合的教育方法。班组要从实际出发，根据职工的思想状况，有针对性、有重点地进行教育，力戒形式主义和“空对空”的做法。要组织职工参加“安全周”、“安全月”和“安康杯”安全竞赛等活动，让职工在活动中提高安全意识。同时，班组应定期开展“事故反思”活动，列举历年来本单位、同行业发生的典型案例，以及这些案例给职工、给企业和国家财产造成的损失，以血的事实教育大家，让大家看到事故造成的危害，从而进一步提高安全生产重要性的认识。也使职工进一步理解“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的深刻内涵。同时也让职工领悟“一人把关一处安，众人把关稳如山”的道理，克服麻痹思想，消除侥幸心理。增强职工整体安全防范意识，营造一种“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全、处处讲安全的氛围”，有效防止各类事故的发生。要通过典型案例的科学分析，使职工认识到事故本是可以避免的，就是自然灾害的发生也可以通过人们的加强防范而降低经济损失，使职工消除事故难免的思想，自觉加强事故防范。第三，要坚持生动活泼和寓教于乐的教育方法。要借助载体实施渗透式教育，把安全教育的内容贯穿到生动活泼、丰富多彩的班组文化和社会活动中，以职工喜闻乐见的形式，创造积极向上、健康文明的安全环境，让职工在参加各种活动中潜移默化得到教育。如开展班组安全知识竞赛、安全灯迷竞猜、举办安全漫画展、观看安全录像等等。除外，还可以把安全教育的触角延伸到家庭，建立起安全生产的后方防线。如开展“亲人寄语”活动，把亲人寄语以书面形式抄写、张贴在班组学习园地上，让职工每天一上班看到就受教育。用慈母心、妻子爱、儿女情来呼唤和督促职工提高安全意识，搞好安全生产。

（二）加强职工的安全效益观教育。企业要生存、要发展，必须要有良好的经济效益。但一味追求经济效益而忽视安全生产也是极端错误的。因安全事故导致企业破产倒闭的不乏先例。曾有报载：两个重病号拖垮了一个企业。这说明安全不仅直接影响企业的经济效益，而且关系着企业的生死存亡。无数事实雄辩地证明：安全是企业最大的效益。作为企业生产第一线的班组，要教育职工正确认识和处理安全与效益的关系。要引导职工细算安全帐，使职工明白事故不仅可能造成家破人亡，影响社会安定，而且如果厂房、设备毁坏，企业停工停产，势必影响企业效益。再说事后恢复生产又要重建厂房，重新购置或修复设备，对事故伤亡人员的抢救、护理和善后处理，都需要一大笔开支，使企业生产成本和费用增大，经营更加举步艰难。因此，教育职工树立正确的安全效益观，可使职工彻底纠正只顾完成任务，忽视安全生产，只看到显在效益，看不到潜在效益的错误倾向。

（三）强化职工的安全技术教育。职工安全技术素质的高低直接决定着企业事故发生的可能性和消除事故隐患的能力。据国家劳动部近几年统计的事故数据和事故分析表明，全国90%以上的事故发生在班组，80%以上的事故是因“三违”或管理不善等人为因素造成的。因此，加强班组职工的安全技术教育是搞好安全生产的重要环节。安全操作规程是班组最基本的规章制度，也是保证安全生产的基本措施。它既是安全生产科学规律的体现，也是人们长期生产实践的经验总结，有的是血的教训换来的。班组应把安全操作规程的学习、贯彻作为加强班组安全建设的重要内容。要利用各种形式，组织职工开展岗位安全操作训练，如安全技术问答、老工人示范操作表演、模拟事故演习、消防技术比武等等，使每个职工都能熟练掌握安全操作技术，都有排除各种故障的能力。要坚持特殊工种持证上岗制度和新工人、转岗工人经安全教育、考试合格方可上岗制度。班组要坚持平时教育和系统教育相结合的安全教育方法，积极选送职工参加车间、分厂、公司或同行业的安全技术培训和安全技术交流，不断提高职工的安全技术水平。要结合创建安全合格班组活动和班组星级竞赛活动，使班组安全逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。

架子班组安全生产教育内容 第5篇

1、每个工人都应自觉遵守法律法规和公司、项目部的各种规章制度。

2、脚手架的底部应考虑排水措施，防止积水后脚手架步层的不均匀沉陷。

3、严禁操作人员在酒后进入施工现场作业。

4、每个工人进入施工现场都必须头戴安全帽。

5、班组如果因劳力不足需要再招新工人时，应事先向工地报告。

6、新工人进场后应先经过三级安全教育，并经考试合格后方可让其正式上岗。

7、工人进场应具有四证，即：职业资质证、身份证、计划生育证和外来人口暂住证。

8、凡不符合高处作业的人员，禁止登高作业。并严禁酒后高处作业。

9、严格正确使用劳动保护用品。遵守高处作业规定，工具必须入袋，物件严禁高处抛掷。

10、强风区、雪天区、雨天区的环境，不准时行拆除作业。

11、拆除区或须设置警戒范围，设立明显的警示标记，非操作人员或地面施工人员，均不得通行或施工，安全员应配合现场监护。

12、高层脚手架的拆除，应配备通讯装置。

13、拆除物件，应有垂直运输机械安全输送至地面，14、拆除时，建筑内应及时关闭窗户，严禁向窗外伸挑任何物件。

15、高层脚手架拆除，应沿建筑四周一步一步递减。不允许二步同时拆除，或一前一后踏步式拆除，也不宜分立面拆除。如遇特殊情况，应有企业有关部门预先制定技术方案，经加固措施后，方可分立面拆除。

16、作业人员进入岗位后，应先进行检查，如遇薄弱环节时，应先加固后拆除。对表面存留的物件，垃圾应先清理。

17、按下列顺序进行拆除工作：安全网→防护栏杆→斜拉杆→连墙杆→横杆→立杆。

18、立杆、斜拉杆的接长杆拆除，应二人以上配合进行，不宜单独作业，否则易引起事故。

19、连墙杆、斜拉杆、登高设施的拆除，应随脚手架整体拆除同步施工，不允许先行拆除。

20、当天离岗时，应及时加固未拆除部位，防止存留隐患造成复岗时的人为事故。

21、悬空口的拆除，预先应进行加固或设落地支撑措施后，方可进行拆除工作。教育人（签章）： 受教育人(签字)：

教育时间：

班组安全培训教育的主要内容 第6篇

1）本班组的生产特点、作业环境、危险区域、设备状况、消防设施等。重点介绍高温、高压、易燃易爆、有毒有害、腐蚀、高空作业等方面可能导致发生事故的危险因素，交待本班组容易出事故的部位和典型事故案例的剖析。

2）讲解本工种的安全操作规程和岗位责任，重点讲思想上应时刻重视安全生产，自觉遵守安全操作规程，不违章作业；爱护和正确使用机器设备和工具；介绍各种安全活动以及作业环境的安全检查和交接班制度。告诉新工人出了事故或发现了事故隐患，应及时报告领导，采取措施。3）讲解如何正确使用爱护劳动保护用品和文明生产的要求。要强调机床转动时不准戴手套操作，高速切削要戴保护眼镜，女工进入车间戴好工帽，进入施工现场和登高作业，必须戴好安全帽、系好安全带，工作场地要整洁，道路要畅通，物件堆放要整齐等。

4）实行安全操作示范。组织重视安全、技术熟练、富有经验的老工人进行安全操作示范，边示范、边讲解，重点讲安全操作要领，说明怎样操作是危险的，怎样操作是安全的，不遵守操作规程将会造成的严重后果。

班组安全教育内容 第7篇

班组是企业生产的“前线”，生产活动是以班组为基础的。由于操作人员活动在班组，机具设备在班组，事故常常发生在班组，因此，班组安全教育非常重要。班组安全教育的重点是岗位安全基础教育，主要由班组长负责教育。安全操作法和生产技能教育可由安全员、或机长传授，授课时间为4～8h。主要培训内容：

（1）介绍本班组生产概况、特点、范围、作业环境、设备状况，消防设施等。重点介绍可能发生伤害事故的各种危险因素和危险部位，可用一些典型事故实例去剖析讲解注意事项；车间事故多发部位、原因，及相应的特殊规定和安全要求；车间常见事故和对典型事故案例的剖析；车间安全生产、文明生产的经验与问题等。

（2）讲解本岗位使用的机械设备、工器具的性能，防护装置的作用和使用方法；讲解本工种安全操作规程和岗位责任及有关安全注意事项，使学员真正从思想上重视安全生产，自觉遵守安全操作规程，做到不违章作业，爱护和正确使用机器设备、工具等；介绍班组安全活动内容及作业场所的安全检查和交接班制度；教育学员发现了事故隐患或发生了事故，应及时报告领导或有关人员，并学会如何紧急处理险情。

（3）讲解正确使用劳动保护用品及其保管方法和文明生产的要求。

（4）实际安全操作示范，重点讲解安全操作要领，边示范，边讲解，说明注意事项，并讲述哪些操作是危险的、是违反操作规程的，使学员懂得违章将会造成的严重后果。一、一般安全技术规程

1、环境和工作场所

a)各通道上不准堆放障碍物，应保持畅通无阻。b)厂区内不准骑自行车，或者滑行叉车。c)生产区各通行道、仓库、车间等，严禁吸烟。

d)工作场所和通道应有足够照明，门窗等透光和高热处、机器传动部位、电动机上不准摆放衣服等杂物。

e)各种生产用料，应集中妥善放置，以不影响操作和通行为原则，凡影响人身安全或操作的废旧物料、零散杂物应及时清除出车间。

f)注意通道上面的危险标志和警告牌，不准冒险进入危险区域。g)机器上的一切防护设备应保持完好，牢固有效，除停机检修外，不得任意拆除。

2、工作前

a)必须要有足够的休息，保持充沛的精力。b)认真做好接班工作，充分了解工作内容与方法。

c)工具、设备与操作环境应详细检查，在确保安全的情况下方可操作。d)从事危险作业或接触有强腐蚀性物品，必须使用完好的防护用具。e)必须熟记本岗位安全操作规程。

3、工作时

a)非专职范围内的一切机械、电气设备不准乱动，本专职范围内的一切机械、电气设备也不应让别人随便乱动。

b)必须集中思想进行工作，不准谈笑、打闹玩笑和随便离开工作岗位，不准赤膊、赤足、穿拖鞋和高跟鞋工作。

c)共同作业应紧密联系，必要时应有人负责统一指挥，发现别人违章操作或不安全因素，必须及时加以制止。

d)传递工具不准乱抛，必须送到对方手中或放在身边。

e)在潮湿、易滑的地面上作业，事前应采取防滑措施，注意滑跌。f)不要从高处或楼上向下扔任何物件，如工作需要往下扔时，必须有人在下面监护。

g)不要依靠或坐在任何危险区域或机械旁边的防护栏杆、防护罩上，不准坐在高处窗户围栏上。

h)拆堆卸物，必须从上而下，从外到里，不可中间抽拔。i)别人正在工作如有可能危害自己安全时，不可去靠近。

j)各种桶（罐）、池（槽）、地井、地沟等口部盖板不准随便打开，如因工作需要打开时，必须设标记、照明，并用物件拦好，工作完毕及时盖好。k)不准在吊动物件下面站立和通行。

l)凡与上下工序有联系工作，必须事先联系得到回音后方可作业。

m)注意危险标志，严禁冒险作业。

4、工作后

a)工作环境应做好清洁工作，工具、零件、杂物收拾好，下班后不继续生产，必须切断电源，熄灭火种。

b)做好交班工作，有关问题向接班人员详细交待清楚。

5、机械部分

a)在机械传动部位工作，服装必须做到“三紧”（即腰、袖口、裤脚），不准穿长大衣和围围巾工作。

b)机械在运转中，不准用手摸转动部位，不得将身体伸入传动部位内探取物件，不准在无防护设施的传动装置上跨越或机械空隙处穿行。

c)运转中难于加油的摩擦部位应停机加油，凡传动部位检查、修理或清洁工作等必须停机断电进行。

d)机器在运转时，发现辊筒、轴上面绕有损纸等物，不准用手去处理，必要时停机处理，各种钻床等运转时，严禁戴手套操作。

e)上、卸皮带必须停车进行，不准用电动机转动办法上、卸皮带。f)停车上皮带，手应贴住进口的后边用手掌进行，卸皮带的手不可距进口太近。

g)长或阔的皮带，上皮带时，应用绳缚住后搬动皮带盘来进行。h)凡是一切活动的地轴、辊筒、输送带上面不准站立或坐、睡。i)机器在切断电源后尚有惯力，不可用手或脚去制止。

j)有精神病史或患精神错乱病史者（如癫痫病），不准在机器传动部位作业和电气作业。

二、械设备安全操作通行规程

1、作业人员应具有一般机械安全操作知识。

2、工作前要穿戴好防护用品方可上岗作业。

3、机械设备修理之前必须先切断电，并有人在场监护。

4、机械设备的安全防护装置不准随意拆除、挪用或弃置不用因检修拆除的，检修完毕后必须立即复原。

5、机械设备经检修后，应先经过试运行合格后，方可投入生产。

6、机械设备应定期保养或修理，严禁带病作业。

7、机械设备高速运动部位（轮轴和三角皮带）要有防护罩。

8、操作人员开机之前应进行检查，在作业中有异常情况应马上停机并报告领导，下班之前关闭电源。

9、配合上级定期对机械设备安全附件检查，发现有安全隐患必须马上上报，并有权监督整改。

10、禁止无关人员进入车间开启机械设备。

三、电气设备安全操作规程

1、电气作业人员持证上岗，不允许未取得电工证的人员进行电气作业。

2、禁止使用不合格或劣质的电气设施。

3、不能临时乱拉电线，如有必要拉临时电线时，必须加强安全管理工作，用完后应及时给予拆除。

4、电气设备修理之前必须先切断电源，并有人在场监护。不准在电气设备、供电线路上带电作业.5、电气的安全防护装置不准随意拆除、挪用或弃置不用，因检修拆除的，检修完毕后必须立即复原。

6、电气设备经检修后，应先经过试运行合格后，方可投入生产。

7、电气设备应定期保养或修理，严禁带病作业。

8、上班开启电气之前应进行检查，下班之前必须关闭车间电源总开关。

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安全教育有形式更要有内容 第8篇

按说如此细致的教育和预防措施应该能很好地避免一些校园安全事故的发生,然而,在实际教育过程中,我们的这些安全教育并没有取得理想的教育预防效果,一些本应避免的学生安全事故依然重复出现。面对这一结果,我们的很多管理者、老师都是一脸的不解:该有的制度我们都有,该签的责任状我们也都签了,设立的警示牌也是足够醒目的。可为什么我们如此细致的教育就不能取得理想效果呢?其实原因很简单,那就是我们的安全教育“有形无实”,在更多时候我们的安全教育仅是喊在嘴上,挂在墙上。

要想让校园成为最安全的地方,我们就必须要杜绝形式主义,从内容上提高安全教育质量,让安全教育既有形式又有内容。

首先,我们必须消除在思想认识上存在的误区,切实打好安全思想根基。一是,要在思想上清醒认知,安全教育不是作秀,也不能作秀,安全教育来不得半点虚假。开展安全教育活动不能走过场。二是安全教育不能纸上谈兵,学生安全意识的提升也不是一朝一夕就能完成的,更不是仅靠开展几次安全教育活动、制定几条规章制度和搞几回安全检查就能实现的,必须融汇到日常生活和学习中去。安全教育是一项长期、复杂而系统的实践工程,我们只有脚踏实地地落实每个环节,重复每个环节,时刻做到把纸上写的、嘴上说的变成日常工作中的一举一动,才能有效预防、减少事故。

其次,我们要创新教育的方式,增强安全教育效果。一是创新教育方式,突破以往固定、枯燥的单一说、教、听、读模式。综合运用多种有声有色有动、学生易于接受的寓教于乐的方法,如:知识讲座、模拟事故情境培训和自救互救演练、播放安全教育影视片、开展安全知识竞赛等,多形式、多渠道、全方位、持久地对其进行安全教育,这样学生就会从不同角度感受安全教育。二是创新安全教育的内容,变照本宣科为根据学校实际和学生素质等因材施教,尤其要重点针对学生学习生活中实际存在的安全问题,如防交通事故、防拥挤踩踏、防触电火灾、防溺水、防食物中毒等等,有针对性地进行专项强化训练。通过训练教育后,学生的心理安全意识和行为安全技能必然会在不知不觉之中提升。

再次,要建立安全教育长效机制。一是开设学校安全教育课程,把安全教育纳入学校日常教学内容,并切实做好安全教育课程的教学管理、课程质量考核与评价工作,确保安全教育上课表、进课堂,让所有学生都能接受高质量的安全教育。二是整合资源,要把安全教育作为学校文化建设、常规教学和学生管理的重要组成部分,渗透到学校教育的各个方面和各个环节,让安全教育与其他各项工作相互融合、相互渗透、相互促进,通过潜移默化使学生自觉地认同、接受并内化学校安全教育。三是拓宽教育的渠道。充分挖掘学校、家庭以及社区资源及其交互资源,让学校、家庭、社会,教师、学生、家长成为一个有机的整体,形成闭环,让学生安全教育少受甚至不受时间、空间和形式的限制,进而切实提高安全教育的可持续性,最大限度地避免和减少各类校园安全事故。

论煤矿班组的安全教育 第9篇

关键词：煤矿 班组 安全教育

班组是煤矿最基本的组成细胞，是落实煤矿安全生产、管理等各项工作的最终执行者。据统计，煤矿生产安全事故大多是由“三违”造成的。减少“三违”、防止重大事故的有效途径是充分发挥班组安全生产第一道防线的作用。加强班组安全教育，是保障安全生产，推进煤矿可持续发展的关键环节，是实现煤矿长治久安的根本所在。

一、煤矿班组安全建设的现状

目前，我国煤矿普遍存在着一线生产工人流动性大、文化程度低、安全技术素质差等现象，造成生产工人安全意识淡薄，“三违”现象严重。一线和一些重要岗位缺乏专业技术人员，导致安全设备不能完全发挥功能。由于职工素质普遍较低，安全意识不强，班组配套的安全管理标准不完善，管理人员安全生产责任不明确，缺乏合理的激励机制等，造成部分职工不能自觉地严格按照安全操作规程作业，给煤矿安全生产管理带来了很大的难度,给煤矿安全留下很多隐患。特别是部分班组为了赶进度，将企业各项安全管理制度、规定和质量标准置于脑后，单凭经验和侥幸心理，违章蛮干，这种现象严重威胁着安全生產。

二、班组安全教育的内容

（一）安全责任意识教育

安全责任意识的形成需要长期的理论和实践熏陶，有时还要借助事故的教训。可利用班组班前会、学习会、安全分析会等平台，对职工进行安全意识教育，讲清安全与生产、安全与效益、安全与发展、安全与家庭幸福的关系，让职工认识到安全是光荣的，违章是可耻的。加强班组安全知识、岗位技能培训，严格新招录员工的岗前培训，使其做到应知应会；大力开展岗位练兵，促使班组员工熟练掌握安全生产操作技术，提高防范事故的能力。建立班组应急预案，加强模拟演练，熟悉防灾、避灾路线，增强自救处置能力；利用典型案例，开展警示教育，汲取事故教训，增强事故防范意识。要做好班组安全管理工作，必须从班组长抓起，班组长是煤矿生产现场的直接指挥者和责任者，要摆正安全与生产的关系，在班组生产中起到模范带头作用。

（二）安全操作技能教育

安全技能，包括岗位操作的重点、难点、注意事项，危急情况应变措施。安全技能教育不能只靠书本，应该主要靠演示、实践练习或者经验的传授。重点讲解安全操作规程和岗位责任，使职工自觉遵守安全操作规程，不违章作业，爱护和正确使用机器设备和工具；介绍各种安全活动以及作业环境的安全检查和交接班制度；出现事故或发现事故隐患，及时报告上级领导，采取措施；讲解如何正确使用劳动保护用品；作业时必须戴好安全帽、系好安全带，工作场地要整洁，道路要畅通，物件堆放要整齐等；组织技术熟练、有经验的老工人进行安全操作示范，边示范、边讲解，重点讲解安全操作要领，说明怎样操作是危险的，怎样操作是安全的，不遵守操作规程将会造成的严重后果。

三、班组安全教育的方法

（一）安全责任意识教育方法

培养班组安全责任意识的主要方法有以下几种：一是养成教育法，组织职工参与各种经常性的安全教育活动，逐渐养成其良好行为习惯。通过多次重复、长时间的严格要求和训练，克服错误的思想和行为，强化正确的思想和行为。二是奖惩教育法，对安全生产成绩突出的班组和个人进行表扬和奖励，使其具有继续坚持安全生产的动力，成为其他班组和个人学习的榜样。同时，惩罚安全生产不合格的小组和个人，起到一定的警示作用。三是例证教育法，利用各种各样的正反面典型事例，特别是一些重大事故，对职工进行安全教育，使其从中吸取教训，总结经验，改进工作，自觉实行安全生产。四是外围教育法，到职工家中进行家访，了解职工的家庭情况，结合职工的家庭背景给其家属做好安全思想教育工作，让职工家属利用“枕边风”、“父母情”及“子女愿”等形式对职工进行安全思想教育。

（二）安全操作技能教育方法

培养班组安全操作技能的具体方法有以下几种：一是脱产培养。通过短期培训班或职工学校等机构，对职工的安全理论知识和安全操作技能进行培训教育，提高劳动者和管理者的素质。二是师傅带徒弟法。这种教育方法可以密切结合生产实际，边学边用、短时间就能见到效果，不受时间地点的制约。三是岗位练兵，在生产岗位上组织职工练习安全生产基本功，使职工的技能技巧达到过硬程度。结合工人技术水平等实际情况制定明确的练习计划，分阶段完成练习任务。

班组安全教育是煤矿企业安全生产的基础。通过丰富多彩、形式多样、深入人心的班组安全教育活动，提高每一名职工的安全意识和安全技能，使安全生产成为一种自觉的行为，提高班组安全管理水平，实现班组安全生产，从而实现本质安全的奋斗目标。

参考文献：

[1]董建成,韩关玉.煤矿班组安全建设思考[J].煤炭企业管理,2005(09).

[2]姜光杰,姜锡慧.加强煤矿班组建设夯实安全基础[J].煤炭科学技术,2007(2).

[3]李定江,姜光杰.煤矿班组管理[M].北京:煤炭工业出版社,1987.　　[4]王向红.浅谈如何搞好煤炭企业安全生产工作[J].中国职工教育,2006(05).

班组安全例会内容 第10篇

一． 班组本期安全生产及任务完成情况

1.安全方面(如本班组连续X天无事故等)

2.设备质量方面

3.员工不安全行为方面

4.消防安全方面

5.安全基础工作

5.1安全管理工作落实情况

5.2安全检查及隐患治理情况

5.3安全教育培训情况

5.4其他安全工作情况

二． 班组存在的安全问题

1.上级安全检查发现的问题

2.班组安全工作存在的主要问题

3.设备安全存在的问题

4.针对问题制定的整改措施

三． 班组下一步安全工作计划

四． 上级对班组安全的工作要求

五． 例会安全学习内容

1.由班组长读一段（篇）安全操作规程，或者安全生产文件、新闻报道等涉及安全生产领域的内容

2.所有员工发言，寻找在工作环节中存在的安全隐患或危险有害因素，今后工作中应该注意的事项，提出安全生产方面的建议

班组安全会议记录内容 第11篇

20xx-xx-xx

班组：...

主持人：...

记录人：...

参会人员：...、...、...

会议资料：

1、严格按照操作规范施工，坚持安全第一，预防为主的方针，发现

2、严禁在工地打架头殴，说脏话。

3、进入施工现场必须戴安全帽严禁穿拖鞋高跟鞋进入工地。

4、高危作业必须佩戴安全带。

5、作好临边防护工作。

6、加强安全意识，服从管理。

7、安全隐患及时上报，本工程严格按照礼貌施工标准执行。

8、严禁私拉乱接电线。

班组安全会议记录内容 第12篇

9月19日以后，公司安全生产形势不太稳定，接连发生了3起工伤事故，19日，检修中心发生了1起物体打击事故;23日，第一轧钢厂发生了1起高处坠落事故;30日，十九冶公司在炼铁厂5#高炉浇筑铁水沟施工时发生一齐其它爆炸事故，造成2人死亡。

1、9月19日，检修中心炼钢站维修四班班长曹晖组织本班人员利用炼钢厂120吨转炉定修机会更换炉下出钢车轨道，17时更换完毕，17时05分左右，将更换下的旧钢轨用钢丝绳捆住一端，挂在渣车上拖往渣场，在行进过程中，钢轨前端卡在地面残渣上，在渣车的拖动下，钢轨后端突然悬起摆动，将躲闪不及的曹晖扫倒，钢轨压砸在倒地的曹晖右腿上，造成右腿骨折。

2、9月23日，第一轧钢厂4#棒材机组准备热试连轧及后序设备，23时45分，轧线具备过钢条件开始过钢，设备科主管李国义站在冷床地沟旁观望过钢状况，在没有对周边环境确认的状况下，向身后退一步，结果掉入2米深的地沟内，造成右脚踝骨骨折。

3、9月30日十九冶组织机装、炉窑、工安作业队作业人员来到炼铁厂5#高炉南出铁场主铁钩脱模作业。7时45分左右，机装作业队起重工陈某将吊车接到铁口外第4块模具处准备吊运时，发现第4块模具盖板上栓钢丝绳的工字钢被敷料覆盖，就找来铁棍敲击工字钢，消除敷料。与此同时，该作业队人员王某领着工人走向铁渣沟处，安排电焊工作业，王某走到第4块模具上方时，发生了爆炸，第4块模具盖板被掀到7-8米高处落下，陈某当场死亡，王某被冲击波推到泥浆池内，送往中心医院，经抢救无效死亡。

(二)、部分基层安全管理人员的作用还没有真正发挥出来，安全重心下移工作没有做到位。主要表此刻：

1、新项目安全设施没有认真检查、督促整改，在公司组织检查时隐患较多，下发整改通知书后，有的也没有用心组织施工单位进行整改，隐患到此刻还没有整改完毕。

2、新项目危害辨识风险评价及控制还没有认真开展，岗位职工对此掌握状况还没有到达100%。

下一步安全工作要点：

继续按“百日安全无事故”活动的要求，扎扎实实开展“百日安全无事故”活动。

1、做好新区煤气、氧气、氮气等五种气体专项检查和隐患整改工作。

2、对新区各岗位危险危害辨识、评价及控制及职工掌握状况进行抽查，强化新职工的安全管理。

3、对三期技改项目安全设施隐患整改状况进行复查，整改完善新项目安全设施。

4、强化安全基础工作，按要求进行安全合格班组和区域值班员的考评验收工作。

5、按标准化规范要求对本单位安全生产标准化进行复审。

6、针对部分新职工已独立上岗作业，未独立上岗的师徒协议已即将期满，如何强化新职工的安全管理是当前乃至今后一段时间安全管理的重点，各单位要进一步强化安全联保制和监护制管理，班、段长、安全员以及包片安全员要对这部分人倾向化管理。出现事故，班、段长是第一职责人，段长、安全员要负管理职责。

7、到年底还有40多天，要求各单位各级安全管理人员要静下心，深入基层，强化安全管理，对重点检修、处理故障等务必有安全管理和点检人员在场，双休日要安排管理人员值班，确保到年底实现零事故。

集团公司马部长要求：xx公司炸药库组织举办应急演练。

集团公司杨总要求：

1、到年末42天如何搞好安全生产工作按照7条重点去做。

2、新项目操作环境很差，不是很完善，抓紧时间到达正常条件。

3、新职工安全工作是重中之重，针对新职工特点倾向性管理，定量可考。一个不能少，一个都不能出问题指的是不出现伤亡事故，人不能少，工伤不能出。

4、业务承揽单位安全不达标的要给予清除。

5、劳保着装。x钢工作服只能x钢人穿，业务承揽单位要规范劳保着装。

班组安全教育内容 第13篇

汽车专业的学生应对车辆的安全有更多的了解, 这样才能更好地保护自身安全并为他人提供汽车安全方面的建议。笔者在日常授课过程中, 有意识地增加了汽车安全方面的内容 (主要侧重汽车技术方面) 。

一、制动器失灵的应对方法

在讲解变速器时, 挡位变换和同步器是重点和难点, 尤其两脚离合法不好理解。教学过程中有同学提到下坡刹车失灵时抢挡的问题, 笔者借机讲述了发生制动失灵时的应对方法。当刚刚发现制动不太可靠时, 就应该用抢挡的方法降低车速。具体方法是首先回到空挡, 踩油门提高发动机转速, 这样就提高了一轴转速, 待一轴和二轴转速接近, 加上同步器的作用就可以将挡位强行换入较低挡位, 趁着刹车还有点作用, 采用相同方法尽可能将挡位往更低挡位换, 从而有效降低车速, 必要时再辅以刮擦旁边障碍物的方法减速。这样学生在应对制动失效方面也就多了一些应对的方法, 对“两脚离合”有了较为深刻的理解, 并掌握同步器的作用。

二、爆胎发生时的紧急处理

在讲解轮胎时, 有学生提到了爆胎问题, 笔者借机讲解了爆胎发生时的紧急处理方式:一定不要紧急制动, 要双手紧紧握住方向盘并向汽车偏斜方向的相反方向打, 控制住前进的方向, 等待汽车自然减速, 同时打开危险警告灯通知其他车辆, 打右转向灯停车等待救援或更换备胎。而一般人由于紧张, 往往采取紧急制动, 结果导致汽车剧烈甩尾甚至翻滚, 引发恶性事故。笔者还介绍了吉利集团最新研制的BMBS技术 (中文全称爆胎监测与安全控制系统, 集机械、计算机、电子控制与液压控制于一体, 是一项高度智能化的汽车行车主动安全技术, 能彻底化解高速爆胎带来的严重财产和人身安全损害) 。作为全球首创的汽车安全主动防护技术, BMBS技术的发明彻底改写了防爆胎事故只能以被动防范为主的现状, 第一次将轮胎导致的安全事故列入整车安全控制系统。该技术超越了单纯控制车辆的ESP、TMPS等技术, 更能替代高成本高造价的“防爆轮胎”, BMBS系统也以此入选《世界汽车安全技术文献》。

三、规范操作的重要性

转向系统是决定汽车行驶安全性的重要系统, 在讲解转向系拆装时, 有些学生心不在焉。笔者就把发生在身边的实例讲给学生听:某企业车队维修工在将本厂面包车转向系检修完毕后交付司机, 该司机在返程途中操纵转向盘时竟突然发现转向盘掉了下来, 惊慌之余该司机采取了非常措施才没有酿成大祸。气愤之极的司机回厂质问修理人员才得知:固定转向盘的螺母没有紧固到位!就是这么一个小小的紧固工序没有做, 差点引发恶性事故, 可见从事汽车维修的人员, 认真细致是多么的重要!笔者又乘机讲述了发生在丰田公司的一件事:安装工在使用气动扳手紧固之后, 省略了规范中规定的使用扭矩扳手手动紧固变速器螺栓, 导致装配该型变速器的车辆可能由于相关零部件松动导致不能换挡从而引发事故。丰田公司对装备该型变速器的车型进行了大面积召回, 事件给该公司带来了声誉和经济上的巨大损失, 导致了人们对丰田制造的不信任, 而起因竟然是那么的不起眼。讲到这里, 学生认识到一丝不苟, 按照规范操作的重要。

四、安全驾驶习惯

讲解制动系时, 有学生问:“既然带有ABS的车刹车这么好, 那是不是就可以开的快些呢?反正刹车好!”说实话, 这种认识其实也是社会上许多人的看法:认为车越高档, 配置越豪华就越安全, 就可以超速行驶。为了消除这种错误认识, 笔者和学生一起算了一笔账:在一般情况下, 汽车在行驶中, 如遇到危险情况, 刹车减速或停车有可能避免交通事故, 但是, 遇到紧急情况, 如行人或骑车人在车辆临近时横穿马路, 尽管驾驶员采取紧急刹车的措施, 也难免发生撞车、撞人的惨剧, 这是由于惯性的存在, 驾驶员从发现危险到采取紧急刹车到汽车完全停止, 需要有“制动停车过程”和“制动停车距离”。这就如同你在奔跑中突然停下来, 还受惯性的作用, 不由自主地向前冲击的道理是一样的。汽车行驶速度越快, 惯性越大, 制动停车距离越长。因此, 汽车不是一刹车就能停止的。检测结果表明, 当汽车以每小时40公里的速度行驶行进时, 从司机发现情况急刹车到制动有效, 车会向前继续行驶18.82米远, 才能停住。而在雨、雪天气, 由于路面较滑, 会向前继续行驶达24米。同学在听完讲述后一个个瞪大了吃惊的眼睛, 看得出他们没有想到刹车竟然需要这么远的距离!笔者在总结时说:“同学们, 无论多么先进的安全配置都比不了安全驾驶的操作习惯, 除了要给车辆配备必要的安全装置外, 谨慎小心的驾驶才是最重要的。”

摘要：随着经济的日益发展, 机动车辆保有量不断增大, 由此引发的汽车安全问题也越发引人瞩目。文章提出在汽车专业的专业课教学中, 应对学生进行汽车安全教育。

关键词：交通安全,汽车技术,汽车专业学生

参考文献

[1]宋年秀.汽车驾驶技术[M].机械工业出版社, 2006.

[2]李东江, 於海明.汽车驾驶技巧与禁忌[M].机械工业出版社, 2003.

班组长如何做好员工安全教育工作 第14篇

聊天如果班组长能时常抽空与组员坐下来，班内班外地谈谈，天南海北地聊聊，往往会产生一般开会、宣讲、谈话所没有的理想效果。因为这种方式能让对方(组员)感觉到你的诚意，感觉到你和他之间的对等、无间、随意，感觉到你“瞧得起他”、“够意思”，从而向你敞开心扉，掏出肺腑之语。

家访一个人的角色、情绪往往是由其所处的环境决定的。有些在工作场合了解不到的情况、谈不起来的话题、交流不起来的感情，一换到家庭这种非正式却天然具有某种亲和力的场合，说不定就没了障碍。尤其是在一些组员或其亲属遇到什么解不开的难题时，忽然发现你“雪中送炭”般地来到他(她)家里；或者在他(她)做了好事，受到表扬而家人不知晓之际，忽然发现你带着领导和同事们赞许、嘉奖来到他(她)家中，让他(她)在家人及邻居街坊中得到一种新的尊重、敬佩，甚至由此消除了他(她)与家人、邻居间的一些陈年误解、隔阂，试想，感动的他(她)还有什么不愿对你说，还有什么理由不跟你好好干呢?当然，除了上述特殊情况，上组员家之前，最好能按惯例先同主人打个招呼，征得同意后再去，这能让当事组员感觉到你对他(她)的尊重，并可避免他(她)与家人不必要的难堪。

讲理这是相对命令以及方法简单的布置、要求、批评甚至训斥而言的。这不是说，班组长在日常管理中绝对不要采取命令、布置、要求及批评等做法，这些做法在某种情况下仍是必需的。但历史已进入了21世纪，绝大多数职工的科学化水平和民主意识都较过去有明显提高和增强。为此，只要情况许可，班组长应尽量在下达命令、布置工作、提出要求及进行批评前或其过程中，把这样做的原因、道理及预期结果讲清、讲深、讲透，即让组员不仅知其然，而且知其所以然，或者像常言所说的，让组员“乐也知道乐的缘由，苦也苦个明白”。

感化这种方法同上一条有相似之处，但它使班组长在安排组员日常工作和做组员思想工作是时，应尽量少“以权压人”、“以威赫人”，而应尽可能依靠理性的力量和自己人格的魅力，发挥感化的作用。何况，组员中经常存在并发生变化的思想观念、意志情感问题不是仅靠硬性约束、压制就能解决的，而是更需要班组长按照“理解、尊重”的原则以诚待人、以理服人地加以解决。

疏导在日常工作中，组员们由于所处位置、对实际情况的占有程度以及思想方法等方面的原因，而对班组里某项工作某种做法，提出一些不那么正确甚至是已被实践证明错了的看法或意见。对此，班组长们大可不必进行“封堵”，而宜进行积极疏导，即先让组员把话讲实，尽可能汲取其中的合理成份。即使组员全讲错了，只要暂时还不影响大局，班组长也不必急于加以纠正，而宜让时间和事物发展的进程来证实一切，这样便于用事实教育组员，做到心悦诚服。倘若从一听不同意见就火冒三丈，拼命封堵，不仅得不到理想效果，还有可能漏掉员工意见中的合理成份，甚至造成班组长与组员间的关系紧张，影响全班组的工作，最后反会使你班组长下不来台。古人所说的“防民之口，甚于防川”，讲的就是这个道理。