《巴斯德征服狂犬病》教学反思

《巴斯德征服狂犬病》教学反思（精选4篇）

《巴斯德征服狂犬病》教学反思 第1篇

《巴斯德征服狂犬病》教学反思

这篇课文内容主要可分为两部分：狂犬病的可怕，巴斯德如何征服狂犬病;前面一部分略讲，后一部分精讲;在教学时我先让学生整体感知课文主要内容，回顾第一课时所学内容，接着导入狂犬病的可怕，抓住“可怕”一词，让学生快速浏览第一部分，找出描写狂犬病可怕的词语，如“数时日，若干天”等表示时间的词语，突出如果染上了狂犬病之后在很短的时间内就会身亡，狂犬病确实令人感到“可怕”;除此之外教师还可以对学生进行简单讲解狂犬病的病发症状，让学生再次感受狂犬病的“可怕”;第一部分的教学目标也就达到了。进行第二部分教学时，围绕一个问题：巴斯德是如何征服狂犬病的，心理上有哪些变化。看到这么多人染上了狂犬病，巴斯德的心里是怎样想的，又是怎样做的;开始进行实验了，巴斯德的心理怎样的，实验的过程如何;当得知实验成功后，巴斯德的心里感觉怎样?不过在教学过程中恰当的过渡语，随即的引导一定要把握好。

我想如果抓住了这两部分的教学，前者略讲，后者精讲，心理变化趋线贯穿，课文的主要内容也就抓住了。按照这样的思路我进行以下教学：研读课文2、3自然段：

1.读了这两个自然段，你了解到了什么?学生说狂犬病很可怕，以后我可不能得了狂犬病。

2.指导学生朗读出狂犬病的可怕。

(1)抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈犬’色变”。

(2)学生互相评读。

引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。

3.引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。

(1)自由读，感悟巴斯德的情感变化。

(2)指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样?你听出怎样的感情?

(3)你想怎样读?

(4)再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难;同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。

4.小结：巴斯德经过长达五年的`时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病?我们接着看课文。

(四)研读课文412自然段

1.整体感知：自由读412自然段。

思考：这部分内容讲述的是一件什么事?从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人?

2.研读感受：出示自学提纲：

(1)默读课文，划出表示巴斯德情感的语句。

(2)反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么?

(3)怎样读好这些语句?

3.小组交流自己的感受。

(1)代表汇报本组对某一语句的理解。

(2)采取自己喜欢的方式朗读相关语句。

(3)其他组评议、补充。

在学生汇报、补充和朗读评议过程中，读句子，引导学生深入进行感受交流和朗读，体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心。充分展开师生互动、生生互动的活动，激发学生自主学习、合作学习的热情，在互动中提高认识，加深理解。

《巴斯德征服狂犬病》教学反思 第2篇

这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。

【设计理念】

本课设计抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，并找出描写巴斯德当时心情的句子，在指导学生有感情地朗读的基础上，让学生体会巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神，教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的精神。

【教学目标】

1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。

2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。

【重点难点】

1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。

2.体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的`精神。

【教具准备】

挂图、生字词卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话激趣，引入课题

1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗?你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗?结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。

《巴斯德征服狂犬病》教案 第3篇

教学要求

１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。

２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

３．认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。教学重点

1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。教学难点

1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。

2．“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”

3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。课时：

三课时

第一课时 教学内容：

初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。教学过程：

（一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。

二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。

1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——

2．板书课题：巴斯德

3．课件出示链接资料：

4．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然段。

6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？

7．板书：征服狂犬病

8．齐读课题：

9．理解：征服

10、引导质疑：你对题目中的哪个词最感兴趣？

（三）初读课文，整体感知，学习生字。

１．自由读课文，用适当的方法认识生字、理解词语。

２．检查生字认读情况：

（1）指名分部分朗读课文，正音。

（2）板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡……、（3）课件出示会认字：齐读正音。

３．学习生字

（１）自学生字，质疑、解疑、指导书写。

［充分发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决生字、新词的学习，教师点拨、辅导重点、难点问题。］

（２）重点指导“博”、区分“博”与“搏”

课件出示：“博”的笔顺，通过重点笔画变色强调有上边的“横折”不要写成“横折钩”。

课件演示：“残”右上两笔横稍斜，不是撇。

课件出示：“博”与“搏”的组词练习，进行比较。

（３）书写生字。

（４）布置作业：抄写生字、新词。

第二课时

（一）复习生字、新词：

指名读生字、词卡片（或课件出示）

（二）整体感知，理解“征服”

1．自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？

2．交流认识。

3．理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？

4．默读课文，划出文中表示时间的词语。

5．小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。

（三）研读课文2、3自然段：

1．读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）

2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。

（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。

（2）学生互相评读。

[引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。] 3．引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。

（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。

（2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？

（3）你想怎样读？

[尊重学生的个体感受，培养学生认真倾听、思考的习惯。]（4）再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。

4．小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。

（四）研读课文4—12自然段

1．整体感知：自由读4—12自然段。

思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？

2．研读感受：

课件出示自学提纲：

（1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句

（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？

（3）怎样读好这些语句？

3．小组交流自己的感受。

（1）代表汇报本组对某一语句的理解。

（2）采取自己喜欢的方式朗读相关语句。

（3）其他组评议、补充。

4．朗读自己最感动的句子。

（五）总结：

出示名言和补充资料：

“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”——巴斯德

（六）布置作业：继续查找、收集有关巴斯德的资料，有关动物病毒对人体的危害及预防把办法。

［引导学生进行语文实践活动，激发学生学科学、用科学的情感。］

第三课时 教学内容：巩固复习、交流资料，写出防病措施。教学步骤：

（一）复习生字新词：

1．读生字卡片。

2．读词语。

（二）归纳文章结构：

1．回忆文章写作顺序。

2．完成课后49页练习。

（１）自己完成。

（２）反馈定正。

（三）交流相关资料：

1．小组交流。

2．个人展示。

（四）汇报了解到的防治动物病毒传染的措施。

（五）积累词语

１．填写词语花篮。

２．交流自己欣赏的词语。

３．抄写词语。

（六）听写词语，反馈、纠正。板书设计：

10.巴斯德征服狂犬病

科学研究

孜孜不倦

极度忧虑

挽救孩子

惊魂不定 惊心动魄

筋疲力尽

《巴斯德征服狂犬病》教学反思 第4篇

教学目标

1、朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。

2、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

3、会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。

教学重点

是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。

教学难点

体会巴斯德在治疗孩子的过程中所承受的极大精神压力，巴斯德高度负责的崇高精神。

教学准备

1、多媒体课件。

2、搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。

课时安排 2课时

第一课时

一、谈话激趣，引入课题

同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗?你知道狂犬疫苗是谁发明的吗?

二、展示互动

1、结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。

(1)简介巴斯德在科学上的贡献。

(2)课文第一自然段也进行了介绍,指名读。

(3)交流对狂犬病的了解。

2、板书课题，激发探究心理。

读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣? 理解“征服”的意思。

想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的?。

3、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。

4、汇报积累的字词。

(1)课件出示会认的字，读字并组词，你想提示大家注意那个字的.读音。

(3)听写要求会写的字，小组检查交流。

(4)课件出示会写的字，多种形式读，你想提示大家注意那个字的

写法。、

5、重点指导：

(1)“枢”“寂”“疫”三个字的读音。

(2)“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而是病字头

(5)理解词语的意思。孜孜不倦、所向披靡、无所畏惧、惊魂不定、筋疲力尽、忧心忡忡、安然无恙。

a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。

b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。

5、这篇课文有几个自然段。

6、指名分段朗读课文。

7、、师生共同评价学生朗读情况。

8、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：

课文写了一件什么事?

9、理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的?

10、、画出文中表示时间的词语。

11、大家交流学习体会。

三、总结。