班主任大赛案例分析

班主任大赛案例分析（精选6篇）

班主任大赛案例分析 第1篇

班主任素质大赛案例分析——初中

案例1 1 简述：班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

问题：

1、你认为该怎么做？

2、班主任如何看待班级中的“非正式群体”？

非正式群体是同伴交往中自发形成的。对学生的心理品质的发展乃至今后学习以及生活都是有影响的，值得我们注意，如果非真实群体价值取向和目标和班集体一致，那么它对班集体的发张是有利的，否则就要介入，发现他们的闪光点，耐心教育，切忌粗暴简单。做法：利用他们的感情基础，增进同学的友谊，增强班级凝聚力。2利用他们畅通的信息管道，了解学生的思想变化对班级管理的意见和建议。3培养培训分正式群体的领导者形成强有力管而有效的班干部群体。简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。“满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

问题：1.请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应该怎么办？

参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

问题：你会怎么做？你这样做的理由？

参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。某特级教师说:“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错误„„”。

问题：你认为这句话对吗?为什么？

参考答案：

首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，学生的确是在不断犯错误的过程中成长起来的。

其次，这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点，就是好奇心重，由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导致了犯错误。

再次，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的，什么是不对的，往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。

第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。

第五，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误„„。

因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。

5著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

答题要点：

（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可，10分）

（二）方法措施：

1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。

2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分）

（三）有较好效果，有启发性。（8分）

6有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。

问题：

1、请评价该班主任的做法？

2、你是如何处理类似事件的？ 参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。

7.一天上自习课，教室里乱哄哄的,班主任在远处看见教室后排一学生正在手舞足蹈的演说着什么,班主任猛的推开门,同学们一惊,然后一点声音都没了。班主任大声对刚才手舞足蹈的同学说:”你刚才讲什么？“回答:“什么也没讲.”老师说:“我看你讲了”回答:”你能看到讲话声音,不简单!“老师说:”你敢顶撞我?“回答:”我没有顶撞你“.老师很生气地说:”你给我出去."学生恶狠狠地瞪着老师,站在位上一动不动。【如何对待顶撞老师的学生】

8为什么班主任对学生要采取宽容态度?

参考答案：班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果，班主任对学生必须采取宽容的态度是教育学生的需要，这是因为:

一、班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和学生的紧张情绪，有利于学生更好地接受班主任的教育。如果一个班主任对学生，特别是对那些所谓差生，动不动就施以惩罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展；一是，对个性软弱的学生来说，由于屈服于教师的惩罚，多半会变得消极自卑；再是，对个性倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去信任感，教师的教育他也听不进去，对他也不起作用。而教师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到的是教师的谅解和宽容，他就会重新评价教师的行为并从情感上与教师接近了一步。这样，就缓和了学生的紧张情绪而乐意接受老师对他的教育。

二、对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育。每个学生都希望能得到教师的爱，当一个学生犯了错误，教师不是随便施以惩罚，而是循循善诱，耐心教育，给以谅解和信任。这就充分体现了教师对学生的热爱，教师的这种热爱有利于教师对学生的教育，也会成为推动学生改正缺点和错误的动力。

三、班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。滥用惩罚而造成师生关系紧张，这是每个班主任所熟悉的。那些好用惩罚的班主任与学生的关系不仅在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍然有着极不好的印象。然而宽容却会改变这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一个贯用惩罚的班主任，如果在以后的教育中改变这种作法而代之以宽容，那么，过去那种紧张的师生关系将会很快得到改变，换来的将是相互尊重、相互关心。因此，我们说，宽容能调节师生之间的关系。既然宽容有如此之多的可取之处，我们建议所有的班主任都来宽容你们的学生吧!当然，也应强调一句，我们说宽容是教育学生的必需但也并不全排斥必须要的惩罚

班主任大赛案例分析 第2篇

案例1：

学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队又遭到对方的无故起哄，参赛队员和班里边上观赛的同学异常气愤，当场就和对方顶了起来；后来虽被制止了，但队员们似乎受到了影响，已无心恋战，输了比赛，草草收场。问题：

1、你怎样看待这次输球？

2、你认为体育活动对班集体有何作用？

3、如何利用这次比赛去引导教育班级学生。案例2：

余老师正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话，惹得同学们哄堂大笑。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你„„你简直太过分了！”余老师竟一时语塞。

问题

1、分析王明的心态？

2、你认为应该怎样处理类似情况？ 案例3：

班主任刘老师发现班里的赵亮同学不知何故连续3周周末都未能按时回校。班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不能按时回校？”他低头不语。刘老师接着给他遵守纪律的意义和重要性„„他还是一言不发。作为班主任的刘老师火了，大发雷霆，责令小赵：以后周末必须按时回校。否则„„原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二周周末小赵不但没有按时回校，还连续两天都没回校。刘老师不断联系赵亮家长，家长说这孩子就是不想来学校。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后班级管理还怎么进行？ 问题：

1、请你分析该班主任的做法？

2、对未能按时回校的赵亮学生该如何处理？ 案例4：

你带的班，在学校每月开展的各项竞赛成绩中连续三个月排名倒三。你很着急，对照各项竞赛扣加分细则，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却很不服气。问题：你会怎么做？你这样做的理由？ 案例5：

班主任布置学生写美丽小故事《我的家庭》，结果一个写作很好的女生在文中写到：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的地方工作，一年也没回家几次。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”

问题：

1、请分析这个学生的心理？

2、如何帮助这个学生走出目前的状态？

案例6：

学生每天晚自修结束后都会在寝室内吃零食，一天，班主任发现寝室里垃圾扔得满地都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：“这事一直都是寝室长小东在做，我们不管！”寝室长小东平时沉默寡言，人也很老实。

问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？ 案例7：

不少科任教师纷纷向你反映，说你班的学生上课喜欢讲闲话，搞小动作，发言不积极，作为老师真是越教越没劲，要求你要好好抓抓班风学风。问题：此时你是怎么做的？为什么？ 案例8：

近段时间，班上不少同学在上课或晚自修时偷偷玩手机。班主任张老师见状严厉批评学生，并且当场毫不客气的收缴，代为保管。学生对此并不买账，偷偷玩手机的还是屡禁不止。张老师很头疼。

问题：见到这种现象时，你会怎么做的？为什么？ 案例9：

班里学生小李，从小在农村老家跟祖父母生活，他为人腼腆，如遇女生，会手足无措，面红心悸，交谈时口吃，惹同学嗤笑；性格内向、有些孤僻，同班、同校中没有知心好友。即便作为班主任，找他谈话，他都局促不安，低着头不敢正视班主任。问题：假若你是小李的班主任，你会怎么帮他？为什么？。案例10：

第一节课刚结束，同学们就在走廊里叽叽咋咋闹开了。班主任正在为下一节课做准备，两个气呼呼的同学跑来告状了。原来班里两个男生在走廊上不小心撞到了一起，互不谦让，反而你一下，我一下半真半假地打开了。现在都嘟嘟囔囔地说自己有理，让老师裁决。问题：此时你会采取什么措施？为什么？ 案例11：

《公共礼仪》课程考试，王杰同学不到5分钟就答完题了，其中最后一题“学习《公共礼仪》这门课你最大的收获是什么”，他写了“最大的收获就是没有收获”。

问题：假若你是王杰的班主任，对王杰在《公共礼仪》的答题上，你会怎么教育和处理？ 案例12：

轮到电商班值星，根据同学们的自报岗位和整体统筹需要，李老师对所有值星岗位做了合理安排。在值星的第二天，许涛跑到李老师处说要调整岗位，教学楼岗位太辛苦了，要到公寓的岗位上。李老师对许涛做了安抚，要求仍然在原先岗位上。但许涛在岗位上出工不出力，第三天又找李老师要求调整。李老师无奈之下，给许涛做了调整，但引起了其他同学不满，公寓值星组也跑来向李老师反应，许涛过来后并不服从安排。晚上班级集合时，又有几个同学要求换岗位。这下，李老师有些犯难了。

问题一：对于许涛的问题，假若你就是李老师，你会怎么教育和处理？

问题二：轮到班级值星时，你会采用哪些方法或措施来激发调动同学们的热情，在值星过程中又是如何掌控班级的？ 案例13：

女生小薇在学前某班就读，学习非常优秀，人也长的漂亮。但近期上课神思恍惚，成绩退步非常明显。经你与小薇谈话了解，原来有一个高年级男生在追求她，小薇对这个男生也有一些好感，但善良乖巧的小薇并不准备接受他。不过生性胆小的她却不知道怎样拒绝这位男生，又怕被父母老师发现误会她，同时同学中捕风捉影的流言也给她造成了不小的压力，现在她连上食堂吃饭都怕遇到那位男生。

问题：面对这种情况，做为小薇班主任的你将会如何处理？ 案例14：

钱进是网络2班的学生，上个学期表现非常优秀，还参加市技能比武获得了二等奖。此次班级里进行班长民主评选，班主任郑老师非常看好他，认为他能够通过选举成为你们班的班长。但在民主选举中，却出乎郑老师的意料，钱进同学落选了，获选的是郑老师平时并不看好的孙平同学。郑老师接受了这个事实，并鼓励孙平同学当好这个班长。钱进非常不服气，跑到郑老师办公室揭发小军在选举前有“贿选串连”行为，怀疑选举的公正性。但郑老师认为在没有真凭实据的情况下，暂时不应该改变选举的结果，并请钱进同学从班级稳定大局出发，支持孙平同学的工作。钱进认为你的处理不当，在学校贴吧和班级QQ群中发帖发泄他的不满。

问题：假若你就是郑老师，对钱进同学的行为应该如何看待，怎么处理？ 案例15：

开学以来，学校里发生了几次盗窃案，部分班级不幸被窃。你们班被窃两次，其中一次损失颇大，损失财物近两千元。家长对学生在学校遭窃表示不解，部分家长甚至表示不满，质疑你的班级管理水平、质疑学校的安全管理水平，表示要向上级有关部门投诉。而你确实也没有查到窃贼的相关线索。班里学生李依依来问你，学生在学校被窃，学校是否要承担一定的责任，如果要承担责任，那是否要给他们一点经济赔偿。问题一：面对李依依的提问，作为班主任的你将会做如何回答。

问题二：对校园和班级财物失窃，你会采取怎样的教育方法和防范措施？ 案例16：

陈老师亲自带队药剂专业本班学生前往康恩贝制药公司去见习。安排好见习的所有事务，已经是下午5点，陈老师千叮咛万嘱咐后，依依不舍地告别了学生。当天晚上9点，班长打来电话告诉陈老师，熄灯点名时，吴波和宋飞两位同学不在宿舍，他们的手机也关机了。问题一：假若你是陈老师，接到班长电话后，会如何处理？

问题二：对实习生或见习生的日常管理，你有哪些个人意见或建议？ 案例17：

蔡勇是电子3+2大专班的一名学生，刚入学时成绩不错，表现积极，但后来渐渐开始厌学，出现谈恋爱、玩游戏、打架斗殴等问题，班主任多次邀请家长来校，共同商讨教育对策。一天学生的母亲来到学校，当着班主任的面教育孩子，孩子倔强且顶撞母亲，母亲一怒之下，拍了孩子的脑袋。与此同时，那孩子甩了母亲一个耳光，母亲留下了伤心的眼泪，沉默无语，孩子一脸冷漠，„„。

问题一：如果你是当事班主任，如何处理这尴尬的场面？

问题二：作为班主任如何加强特殊学生心理教育？

问题三：班主任应该具有哪些教育和管理的艺术？

案例18：

一位同学跟新接班的班主任聊天时说了这样一件事：他以前的班主任特别会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头小声说：“没带表，别问了。”被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，并分析了他近期表现，说没上进心，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食。这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。问题一：假若你就是那位新任班主任，你会怎样去和这位同学分析探讨交流前任班主任的这些做法？

问题二：假若你就是那位前任班主任，当这新任班主任把聊天内容告诉你后，接下来你会怎么想？怎么做？ 案例19：

一位班主任在日记上这样写道：“学校规定学生的发型，甚至头发往那边偏都得统一，这样的规定根本不合理。但是，这是衡量我工作业绩的一个指标，我连自己都说服不了，怎么说服学生？” 问题：我们在班主任工作中经常会遇到一些我们不理解的而又不得不执行的规定，对于这种情况我们应该如何面对呢？ 案例20：

自从作了班主任，夏老师不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等查完学生就寝后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。"满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

班主任大赛案例分析 第3篇

记者:此次教师综合素质大赛引发社会广泛关注, 请问我市举办本次大赛对于重庆教育发展有何重要意义?

彭智勇:重庆教育经过近几年的发展, 取得了长足进步。比如, 我们全面完成“普九”历史任务, 偿还了28亿元的“普九”债务, 排除了442.9万平方米中小学D级危房, 建成农村寄宿制学校1600多所, 建立了中职学生资助体系, 解决了近万名农村学校代课教师问题, 抓住机遇建设重庆大学城, 创新民办教育发展机制这一系列教育改革创新举措在全国产生了重大影响, 被新华社《每日电讯》誉为“中国教育的重庆现象”, 教育部部长袁贵仁对“中国教育的重庆现象”作出了“西部区位、直辖境界、中国水平、世界眼光”的十六字诠释。

目前, 我市教育发展的硬件环境已经有了很大改善。前不久, 中国社科院发布了《2010年中国城市竞争力蓝皮书:中国城市竞争力报告》, 重庆被列为中国最具竞争力的一线城市, 其中重庆的“教育环境竞争力”位居全国前十大城市第一位。下一步, 重庆教育要实现均衡、优质发展, 必须将教育发展的重心从注重硬件投入的外延式发展向注重教育质量提高的内涵式发展的转变。而在内涵式发展过程中, 教师素质是关键, 教师质量决定教育质量, 教师水平决定教育水平。因此, 我们必须把师资建设放到重要位置。

课堂教学是育人的主阵地。教师综合素质大赛, 包括教育教学技能竞赛、教育教学理论素质竞赛、教育教学能力竞赛三个方面。我市今年举办的这次竞赛, 重点是教育教学技能, 从语言表达能力、思维能力、课堂教学监控能力等多方面检验教师素质。这样的活动, 对于改进教学方法, 转变教学方式, 推动教师整体水平的提高, 无疑是具有重要意义的。

水平展示大舞台观摩学习大平台

记者:我们注意到, 这次大赛组办方将主要赛场放到万州、奉节、丰都、石柱、彭水、潼南等11个区县, 其中主要是三峡库区、边远地区的国家级、市级贫困区县和少数民族聚居区, 并且组织中小学1万多名教师到现场观摩学习。除了通过大赛提高参赛教师综合素质外, 市教委是否还有其深层次的考虑?

彭智勇:作为国家统筹城乡教育综合改革试验区、三峡库区职业教育试验区, 重庆教育担负着重大的历史责任。所谓“统筹城乡教育”, 关键就是要缩小城乡教育的差距, 这不仅是促进教育公平的需要, 也是构建和谐社会的需要。

加强农村学校师资队伍建设, 是缩小城乡教育差距的重要措施。只有广大农村学校教师的水平全面提升了, 重庆教育才能真正实现均衡、优质发展。近几年来, 我们在加强农村师资队伍建设方面, 可以说是不遗余力。我们将教育发展的重心向广大农村地区、向教育欠发达地区转移, 从2006年开始, 我们为农村学校招聘“特设岗位教师”4700多人, 去年又为农村学校重点补充了音体美和英语专业教师。我们每年还安排教师专项培训资金3000万元, 提高广大教师尤其是农村教师的素质。目前, 重庆教育均衡、优质发展的长效机制正在形成。

举办这次大赛, 我们的确不仅仅是作为一次赛事来安排的。因为这次大赛的参赛教师, 都是重庆各区县中小学的优秀教师, 他们的教学水平, 可以说是代表了各区县学科教育教学的最高水平。因此, 我们采取了竞赛与送教相结合的方式, 将大赛地点安排在奉节、彭水等7个区县14所学校, 让更多农村教师通过观摩大赛, 零距离感受课堂教学的新观念、新技能、新变化, 最大限度地发挥这次大赛的辐射、引领、示范作用。所以, 从这个意义上讲, 这次大赛既是各区县教师教育教学水平的展示大舞台, 更是农村学校教师的学习大平台。

赛事是阶段性的影响是深层次的

记者:此次教师综合素质大赛对即将开始的新课程改革有什么样的影响?

彭智勇:这次教师综合素质大赛, 是对近几年重庆各区县义务教育新课程质量的一次检阅, 也能够为即将实施的高中新课改做好相关准备。

参加大赛的这批教师, 大都是年富力强的, 可以说是代表了重庆基础教育阶段教育教学的最高水平, 他们以其优异表现向前来观摩学习的教师们诠释了新课程改革“以人为本”、“以学生的发展为本”的核心理念, 大赛选手以“转变教师教学行为、推进教师内涵发展、提高课堂实效”为抓手, 用最接近常态教学的优质课, 用看得见、摸得着、学得了的课堂, 引领教学观念方法的转变。“用课本教, 而不是教课本”、“把学习的主动权还给学生”, 这些理念正成为教师们的普遍共识。

记者:本次教师综合素质大赛, 将对我市中小学教育的内涵发展起到什么样的促进作用?

彭智勇:教育是开发人力资源的主要途径。教师是教育发展的第一资源, 是学校发展的基石。要办好学校, 必须重视教师资源的开发。所以, 我们常常讲, 办学要以学生为主体、以教师为主导, 就是这个道理。就素质教育来讲, 要深入推进并取得突破, 首先就是要抓好教师素质的提高, 尤其是提高中小学教师的综合素质, 更新教师的观念, 拓宽教师的眼界, 提升教师的品性。

中国财富管理案例大赛节选 第4篇

优秀的案例是活的。美国排行第一的理财师苏茜·欧曼曾经向记者透露，优秀的理财师重视与客户的沟通多于理财报告书的撰写。同样的，优秀的案例往往能反映超出案例本身的内容——理财师的经验、专业、思维以及关切。案例多有不同，这个家庭正致力于摆脱赤字，那个客户则想着提高投资收益率……千人千面，唯一相似且永恒不变的是理财逻辑，在案例的阅读中，我们也许得不到直接的解决之道，但一定能从解决的思路中获得裨益，这也是《钱经》杂志主办“2008年度第一届财富管理案例评选大赛”的初衷之一。

在报名过程中，我们收到了来自全国各地金融机构推荐的财富管理案例，在此栏目中，《钱经》择其优，将部分案例节选并重新编撰一一刊登展示，以飨读者，也感谢广大理财师的参与支持。

资金被套，如何应对大笔支出

为孩子出国留学准备资金(节选)

案例撰写：中国建设银行上海市番禺路支行贵宾理财中心理财顾问：高建俊、缪蓓莉、邱雅静、陆彦婷

编者按：这是一本来自建行的专题案例——说是“一本”并不为过，厚达25页的理财规划书处处彰显细节。案例只有一个话题，如何为上高中的孩子出国留学准备资金。事实上，徐女士一家并非没钱——相反，他们的资产净值累计达到373，但大部分资金困于处于跌势的股票、基金与银行理财产品，手头活钱只有1万出头，看看建行的四位理财师是如何为徐女士解决燃眉之急的。

45岁的徐女士是位工程师，由于工作的原因，她和先生30岁的时候来到上海发展。打拼15年后，工作有成，家庭积累也走上正轨。明年，孩子即将高中毕业。徐女士和先生最大的问题就是为孩子出国需要准备较高额的费用。他们倾向于去英国留学。这样，大学期间每年的学费约有25万元，4年学费共需100万元。加上担保金、第一年的生活费等等，急需准备35至40万元左右。但徐女士家庭的现金及活存只有1万元，远远不够。首先让我们看看徐女士一家“糟糕”的财务状况吧。

徐女士家庭正处于家庭成长期，这个时期，家庭成员不再增加，在整个家庭成员年龄和经济收入增加的同时花费也随之增加。由于高等教育支出的增加，家庭支出会有大幅度上升。

资产负债表现诊断结论1：徐女士家庭固定资产比例过高，固定资产的流动性不高，收益性受到宏观环境的影响波动因素比较大，建议减少固定资产投入，或充分利用固定资产的附加价值，如抵押贷款、出租获得收益等。理论上。流动性资产总额需要保持在3-6个月的家庭支出资金量才能保证应急的需要。徐女士该指标数值为0.08，低于0.25-0.5的合理数值，说明家庭资产的流动性比较差，遇到紧急状况可能会出现资金周转困难，需要调整。

年度收支诊断结论2；一方面徐女士的家庭具有较强的开源节流能力，但是家庭资产流动性还不够，无法应对紧急变化。另一方面，徐女士分别涉足了房产，保险、股票、基金、QDII等投资，其中房产投资升值不少，但目前又处于下降过程；而股票和基金QDII目前表现一般甚或亏损。这样的投资组合应在控制风险资产的前提下，及时调整资产配置，尤其是金融投资资产配置。

综合考虑上述两处结论，诊断建议：徐女士增加紧急储备金金额，适当增加负债比例，充分利用固定资产的附加价值，如抵押贷取、出租获得收益等；提高金融投资比例，调整投资组合，稳定增加资产收益。

理财规划与投资建议

1买房筹资行得通吗?

建议徐女士夫妻能和父母一起住，把小房出售，得款项100万元，正好可匹配出国留学的全部费用，除第一笔学费约25万元外，留学担保金10万和剩余65万元，加上原有金融资产52.6万，减去紧急储备金调整2万，共125.6万元。

进行投资组合，保守年化收益在5％，不考虑现金价值，储蓄和投资收益不考虑复利，以后每年按投资组合比例递减25万，合计三年净收入150900+477000=627900元，足够支付第四年的25万元学费。

结论：如果执行此方案，徐女士孩子出国资金短缺问题得以解决，前面财务诊断得出的问题，没有得到解决，财务结构不但没有优化，反而进一步暴露问题。资产负债率过低，净资产偿付比率过高，资产变现能力超高和流动性比率过高，因此售房屋筹款，并不是最好的方寨，不建议采取。

2巧用杠杆盘活钱

参考徐女士的财务诊断建议，适当增加负债比例、充分利用固定资产的附加价值，如抵押贷款、出租获得收益等；提高金融投资比例等，可建议徐女士为孩子申请留学贷款。很多国家为了评估留学生是否有足够的经济能力支付留学期间所需要的学习和生活费用，要求申请者把这个期间所需的费用存在银行作为担保金，并且规定，资金在银行的存期必须超过一定的时间长度。不同国家对担保金有不同的规定。英国要求存满6个月。

考虑到徐女士的孩子明年就要高中毕业，推荐徐女士申请留学贷款。留学贷款是专门为准备申请留学签证但资金存期达不到使馆要求的个人而特别推出的贷款产品，客户只需以存单质押，或以房产抵押作为担保，向银行申请个人留学贷款，便可由银行向使领馆出具个人留学贷款证明。

留学贷款方案

根据贷款还款月供额不超过收入总额的50％原则，假设5年商业贷款利率为7.29％，可得最高贷款金额55万元。

100万留学资金的筹集

留学每年学费25万元，四年合计100万元。建议徐女士将贷款所得55万元，除支付第一笔学费约25万元外，留学担保金10万和剩余20万元，加上原有金融资产52.6万，减去紧急储备金调整2万，共80.6万元。

进行投资组合，保守年化收益在5％，不考虑现金价值，储蓄和投资收益不考虑复利，以后每年按投资组合比例递减25万，合计三年净收入83400+244224=327624元，足够支付第四年的25万元学费。

结论：该方案通过贷款充分利用了徐女士的信用额度，充分利用了固定资产的附加价值作了抵押和出租，优化其财务结构，并且保持了其家庭在控制开支实现资本增值方面的优势，调整了资产配置，因而该方案具有较强的可行性。如再进一步考虑客户因为增加投资收益和房产租金收入，而产生的家庭收入的增加，可适当再增加贷款金额。

综上所述，建议客户采取方案二(Plan 2)，采取留学贷款，房屋抵押租赁的方式，增加负债比例，优化财务结构。

让你对钱更有安全感

编者按：这是金盛保险客户经理梁翠萍根据自己亲身经历撰写的理财案例。案例中家庭属于比较特殊的一类——小企业主，他们在生活、投资、消费上与普通工薪人群并没有两样，但收入来源的单一性决定了这个家庭财务安全过于脆弱，一旦公司、市场有变，极有可能遭遇财务危机。如何在家庭和企业中竖起这道防火墙，是梁翠屏在本案例中主要解决的问题。也许读者能在专业理财师的笔触中找到一些解决自己家庭问题的灵感。

此案例为综合理财案例，涉及投资、保险等多个领域，在此只展示其中“活用保险”的部分。

小企业主如何竖起财务防火墙(节选)

案例撰写：金盛保险梁翠萍

从打工族到白手起家小有所成、吴俊(化名)夫妻尝过了太多艰辛。自己当老板意味着风险、责任与压力——命运公平地一一回馈给这对夫妻：一对活泼的小儿女，一家效益不错的花卉公司。从刚工作时租住的触手可及的狭窄阁楼到如今敞亮洋房，一家四口生活其乐融融，但挥之不去的是不安全感。没有社保、没有失业保障、没有互助医疗，一家人的吃穿用度全仰赖公司经营，懂得未雨绸缪才是大智慧，吴俊向理财师求助，如何未雨绸缪才是专家智慧。

诉求点寻找：重拾你的安全感

理财师口述：

第一次的财务约访是在一个初夏的晚上，吴俊的太太陈娜开门见山的说，我们没有国家给的福利保障，万一生病了也没有补助，但我们有两个小弦。万一有一天公司生意不景气了，或者老了干不动了，生活怎幺办?孩子的教育会不会受到影响?吴俊表示早就想过这样做，但就是感觉思路怎么都整理不清晰，再加上繁忙的生意很难让他有大块的时间闲下来静静地规划这些事。

对这个类型的家庭而言，收入保障和子女教育是我们分析中的核心部分。如何让这个家庭有安全感?必须构建合理的财务框架。下面是吴俊一家的资产状况明细，下文的右边则是他们的财务目标。构建坚实的家庭财务基础应该从哪个方面开始?请见后文。

理财规划从构建完美基石开始

吴俊夫妇均处而立之年，家庭结构稳定，事业正处发展高峰期，经济条件和各项观念成熟，正是开始构建各种规划蓝图的黄金时期。如何为这个家庭构建一个安全的基石，合理的理财规划将是一切蓝图的重要支撑，我们需要调节储蓄、保障、投资三者间的比例来消除他们的财务不确定。首先，需要从完善家庭保障系统开始。

1理财规划第一步

完善家庭保障系统

需求分析：

谁肩负更大责任，谁就需要最多保障

吴俊是公司的主要经营者，也是家庭的主要收入来源，他的收入能力的长久持续是一家人幸福生活的支点，如果这个支点遭遇意外事故或者疾病这些外来风险的入侵，势必会连成家庭资产大量流失并严重影响公司的经营业绩，未来的财务状况也将随之会陷入窘迫，而太太是先生的得力助手，从家庭功能角色角度考虑，太太不必像先生承担如此多的养家责任，但不给家庭增添负担那肯定是必要的，从个人尊严角度考虑自然也希望任何情况下自己都能保持经济的独立。

理财建议：15％构建保障体系

先生从寿险和重大疾病保险开始然后补充意外保险，构成年收入额四到五倍比例的身价保障，两太太以考虑重大疾病保障为主。费用占比家庭收入15％左右为宜。

2理财规划第二步

保障宝贝教育基金

需求分析：子女教育支出估算

根据北京社科院对北京海淀区的调查，居民平均子女教育支出(包括大学毕业前所有的教育支出)为49万元。建议吴先生利用保险教育计划或银行教育储蓄产品做长期规划。

理财建议：合理利用理财工具

因为小孩的中学以前的教育费用均可能含在家庭的基本支出中，暂不做专项计算，大学的教育费用，因支出时间集中，而两个小孩四岁，正好是姐姐毕业，弟弟开始入学。相对较重的学费压力将会持续八年，如果姐姐出国或读研，自然形成双重学费并行，那时候，教育费用多少有上涨，而吴先生夫妇俩也年近五十，正常状况收入可能出现下降，而双方父母也正处在依赖子女赡养阶段，所以家庭的经济压力会偏重很多，考虑到现在孩子离上大学还有较长年期，夫妇俩的收入也稳定增长，从现在开始长期投资自然是最佳选择。考虑到夫妇俩生意忙，不可能有充足的时间来做投资，建议借助机构，如：保险公司的教育金类投资计划或者购买银行的教育金类理财产品。

(以下两步为节选内容)

3理财规划第三步

打造退休养老计划

这样的家庭更适合定期定投，占比家庭收入25％-45％，借助机构操作；此外再兼设一些股票类、债券类相对高风险的投资工具，占比家庭收入25％左右。

4理财规划第四步

实现财富增值目标

先健全保障体系，再为子女教育金做出专项准备，养老以长期投资方式准备，而将财富增值部分以企业经营为主，储蓄为辅。

案例总结

班主任大赛案例分析 第5篇

案例分析（小学组）

案例分析第1题：

某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。

案例分析第2题：

五（2）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（2）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师，怎么想？怎么做？

案例分析第3题：

一天中午，当你回到办公室时，发现你班上小强同学正在室内翻看老师的抽屉，而他手中，已经拿了钢笔、小彩笔等物。请你对小强进行思想教育，并对此案例进行分析。

案例分析第4题：

小艳天资聪慧、学习成绩突出，但同学们却不喜欢她。老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀自己去过哪些国家、游过哪些名胜，话里话外看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气氛，偷偷地将小敏的卷子给撕了。刚刚接触时，同学们都出于好奇，围绕在她周围，佩服她、顺从她，但随着年级的升高、新鲜感的消失，多数同学都疏远了她，她陷入了孤独之中。请问：①如果您是小艳的班主任，您将如何处理小艳偷撕小敏的卷子一事？

案例分析第5题：

小艳天资聪慧、学习成绩突出，但同学们却不喜欢她。老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀自己去过哪些国家、游过哪些名胜，话里话外看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气氛，偷偷地将小敏的卷子给撕了。刚刚接触时，同学们都出于好奇，围绕在她周围，佩服她、顺从她，但随着年级的升高、新鲜感的消失，多数同学都疏远了她，她陷入了孤独之中。请问：如果您是小艳的班主任，您将如何帮助她摆脱孤独状态？

案例分析第6题：

二年级（1）班有一个男生小华，非常聪明，但很调皮。课上，他感兴趣的时候，就抢着回答问题，往往不顾及别的同学；常常别的同学回答不出的问题，他会有精彩的发言。但当老师照顾那些学习较差的同学时，他会觉得不耐烦，就会在底下玩东西，撕纸等等。在老师授课时，他时常会干扰课堂秩序和别的同学。请问：如果您是小华的班主任，您将如何处理他干扰课堂秩序的问题？

案例分析第7题：

二年级（1）班有一个男生小华，非常聪明，但很调皮。课上，他感兴趣的时候，就抢着回答问题，往往不顾及别的同学；常常别的同学回答不出的问题，他会有精彩的发言。但当老师照顾那些学习较差的同学时，他会觉得不耐烦，就会在底下玩东西，撕纸等等。在老师授课时，他时常会干扰课堂秩序和别的同学。请问：如果您是小华的班主任，您对他有哪些要求和帮助？

案例分析第8题：

期中考试结束后你想按成绩安排座位，遭到部分同学的反对，作为班主任你将如何？结合此事谈谈班主任怎样科学合理排座位？

案例分析第9题：

作为班主任，在开学初你首先应做的几件事是什么？

案例分析第10题：

某小学六年级组织学生到郊区春游，学校要求班主任对学生进行安全教育并加强对学生的安全管理。三班班主任张某因为有事外出而委托班长对学生进行安全教育，班长因为要参加体育活动也把安全教育的事情忘了。第二天组织活动时，有一名女生在一个塑像上照相时摔了下来，老师询问情况后帮助学生揉了揉疼痛的腿，告诉同学没事，到车上休息去吧。等到下午返回城里时，同学到医院进行检查，医生说，该同学发生了骨折，并且因为没有及时治疗而需要增加住院的时间。请分析班主任在该事件中是否应该负有责任，依据是什么？

案例分析第11题：

小明智力发育和学习十分正常，但是，课间同学们都到室外活动，他却自己一个人坐在教室里发呆。他不愿意和同学们一起玩，对周围的环境没有兴趣，对周围的人和事也绝少关心。同学主动与他交往都得不到回报，渐渐地没有人和他一起玩了，大家都说他是个“不合群”的孩子。

问：你如何看待学生中出现的“不合群”现象？结合班主任工作进行评点。

案例分析第12题：

这是一位优秀班主任在大量的、复杂的、多变的班主任工作实践中，探索出的班主任工作六步法，即了解——热爱——引导——侧重——身教——总结。他认为：了解是班主任工作的起点；热爱是班主任工作的前提；引导是班主任工作的钥匙；侧重是班主任工作的根本；身教是班主任工作的无声命令；总结研究是班主任工作指南。

问：请你对这位教师的“班主任工作六步法”进行评点。

案例分析第13题：

一次，我班的一节美术课改上数学课。学生彭某站起来对老师说：“吴老师，这节课是美术课，给我们上美术课吧。”吴老师听了，马上回应说：“我是老师，是听你的还是听我的？”同学们都敢怒不敢言。上课时，有一部分学生没有认真听课，学生彭某还在下面做小动作，吴很生气，叫他站起来。学生彭某没有站起来，老师火了，走到他座位边把他拖了出来，叫他站到教室外面。请就此案例进行点评。

案例分析第14题：

针对学生上学迟到现象，不同的教师处理方式不同。请看一个实例： 学生迟到，低着头默默地站在教室门口。

老师：看看表都几点了，还来上学干嘛，还不如在家养着呢!学生：老师，公共汽车半路坏了，我是跑着来的。

老师：公共汽车坏了，别人坐的车怎么不坏，单单你坐的坏？我看你还是跑着回家吧!再看同样的事情，不同的处理。

老师看到学生气喘吁吁地走进教室，问：看满头大汗，出了什么事？ 学生：半路公共汽车坏了，没办法，我是跑着来的。

老师：为了学习，为了班级荣誉，你能跑着来上学，这种精神非常好，希望你在各方面都像这样严格要求自己。

问：请你结合案例中两位教师的做法进行评点。

案例分析第15题：

早上，妈妈给小伟3元钱让他到学校食堂吃午餐。中午放学后，小伟花了2元钱买了一个盒饭后，便来到学校附近的网吧，开始完成前几天没有玩完的游戏。直到上课前5分钟离开了网吧。

问：你如何看待小伟上网吧这件事？并针对小伟这样的学生，指出该如何施教？

案例分析第16题：

一个五年级男生课间在教室中乱仍瓜子皮，老师出教室前看到了，于是提醒他：“别往地上扔!”他听后一吐舌头冲老师一笑，依然我行我素，于是瓜子皮仍然躺在地上，且有增无减。老师回到教室时又看到了，她没有再说什么，而是拿了一把扫帚，站在这个学生旁边。“老师，您这是……”“我在等着你把瓜子皮扔完了，再扫扫地。”学生闻言大惭：“老师，我错了。”从教师手中接过扫帚，扫净了瓜子皮。老师鼓励他说：“看来你是真知道错了，而且还能够自己改正错误。”

问：请你对此案例进行评析。

案例分析第17题： 某校周五要召开家长会，为确保每位家长都来参加家长会，一年级二班李老师对孩子们说：“如果谁的家长不来，星期一你就别来上学!”尽管这样，他们班仍有三位家长缺席。星期一早晨一到校，李老师就把那三个孩子狠狠地批评了一顿，责令他们三人回家找家长补开家长会。三个孩子哭着走了，随后集体离家出走。一连几天费了很大周折才被找了回来。

问：请你对李老师的做法进行评析。

案例分析第18题：

某校三年级一班举行缝扣子比赛，在自愿的前提下班级32人中有16人参加。比赛的结果是有2人将扣子缝得合格，其余的不是把扣子钉得滴里郎当，就是把扣子钉得歪歪扭扭，单是扎破手的就有12个。还有个同学居然不知扣子应该缝在什么地方，他把扣子缝在了后背上。请你对“缝扣子比赛”进行评析，分析此次比赛对教育工作者有何启示。

案例分析第19题：

同是学生忘记带《课堂训练册》，可是由于两位老师处理方法不同，导致了迥异的教育效果。老师甲----“没拿《课堂训练册》的，马上到别的班级去借，借不到不许回来上课。”老师乙-----“为什么没带呢？”生答：“昨晚在家看了一会儿，结果忘记装进书包。”师点 3

头：“你是个好学上进的学生。”随即回到办公室，向同科老师借了一本《课堂训练册》送给学生。

问：案例中两位老师的做法会给学生造成什么样的影响。它告诉你怎样的道理？

案例分析第20题：

四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？

案例分析第21题：

我班每月评一次学习标兵。这次罗雨圆被评上了。理由：一是本月她从未欠过一次作业；二是上课发言比以前积极了；三是钢笔字比以前漂亮了；四是受到了美术老师的表扬。五是语、数作业开始得优了。全班齐鼓掌。罗雨圆的学习态度更加端正，学习成绩也不断提高。请你对此案例进行评析。

案例分析第22题：

在期末考试时,某班学生有54人，在进入教室进行考试时只有50人。问其原因，回答为：“有4人是老师让他们免试”。后经查实，这4个学生的成绩均为下等。请问老师的这种行为对吗？为什么？

案例分析第23题：

“学生小马迟到了，班主任朱老师批评她几句，她觉得委屈，回家后哭着告诉妈妈说班主任对她不公平，故意针对她。小马的妈妈跑到学校找校长去告状。如果你作为班主任将如何面对学生或家长投诉？”

案例分析第24题： 一节语文课上，老师津津乐道讲兴正浓，而紧挨着讲台的一名女生却在埋头做着数学作业。教师发现后顿了一下，那位做着作业的女生似乎意识到了什么，抬起头来，正与老师的目光相遇。她等待着一场暴风雨的“洗礼”。孰料，语文老师只是微笑着问了一句：“是不是觉得最危险的地方最安全？”同学们都笑了，那位学生亦为之赧然。她随即收好书本，正襟危坐。大家的注意力也更加集中了。一堂课便如同一支轻音乐，在经历了一个短暂的休止符之后，又轻快地流淌起来。请问：这位教师的做法合适吗？请你运用教育理论对此案例评析。

案例分析第25题：

某校白老师针对一年级学生的特点，结合《小学生日常行为规范》编写了一首儿歌：“太阳照，花儿笑，我背书包上学校；见了老师行个礼，见了同学问声好；上课听讲要认真，举手发言多动脑；出入教室把排站，慢步轻声要做到；课间游戏要正当，不打不闹要礼貌；上课铃响赶快跑，站排做到快静齐；小组值日不愉懒，脏活累活我全包；关心集体当主人，都是同学把我夸。”使学生在说唱中明确自己在校一天中都应该怎样做。请你评点白老师的做法。

案例分析第26题：

新的一学年开始了，你到五年级接了一个新的班级，面对众多的天真活泼、调皮好动、自制力相对较差的新同学，你打算怎样进行他们升入高一年级以来的第一节班会课呢？

案例分析第27题：

将近一年来，你带的班在学校每月开展一次的文明班级评选活动中还没被评上过一次。你很着急，对照文明班级的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法，会上，同学们把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后腿，这几位后进生却不服。面对这种情景你怎么处理？

案例分析第28题：

在小学各年级普遍存在这样的现象：爱说谎话，喜欢抄袭别人的作业，做错事又不敢承认错误、勇于承担责任。有时明明没有交作业，却说已经交了作业，害的老师花了一番功夫，查出真相后，才装作恍然大悟的样子说自己忘了带，明天再交。面对这样的学生，你准备怎样教育他们转变？

案例分析第29题：

王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任李老师的电话，报告了这一情况。李老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。问题：请你分析李老师对这件事情的处理方法是否恰当？

案例分析第30题：

王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任李老师的电话，报告了这一情况。李老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。问题：第二天王佳来上课了，你将怎么做？

案例分析第31题：

班上张强和王波打了起来，被值周老师带到班主任办公室。班主任问原因，两人同声指责对方，强调自己的理由。作为班主任这时你应该做么做？由此谈谈如何认识学生自我教育的作用。

案例分析第32题： 当前有一种教育观点：好孩子是夸出来的，但是也有另外一种观点：不打不成才。请问：现在打的这种方式真的不能用在教育当中了吗？

案例分析第33题：

学校组织春游，班主任老师通知学生，并召开班委会布置各项准备工作，这时有几个同学找到班主任老师问，这次春游回来写不写游记，如果写游记他们就不去了。针对这种情况你将怎么办？

案例分析第34题： 四年级某班李某某，不好好学习，经常不完成作业，上课常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找他谈话时，表面答应，过后丝毫起不了作用。作为班主任面对这样一个学生你将怎么办？

案例分析第35题： 张某某，父母是知识分子，平时对孩子的要求严格、性格比较内向。该生学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。不热心班级事务，不善于与人交往，在班 5

上几乎没有知心朋友，作为他的班主任你将怎么办？

案例分析第36题：

某日，四年级二班的学生父母正在闹离婚的小王正在上课，被其母从教室拉出，说不准孩子读书了，还边拉边说：“你爸爸不是东西，不能照顾你，进不到做父亲的责任。”你作为该生的班主任将如何处理这件事情。

案例分析第37题：

在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，作为班主任你如何看待？如何去做？

案例分析第38题：

某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期中考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生的心理并拿出指导建议。

案例分析第39题：

班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。作为班主任，你认为应该怎样二者兼顾？

案例分析第40题：

一位学生向你诉说自己和同学们的困惑。他说，老师教育他们要遵守交通规则，但他们上街时时常看见违反交通规则的现象。有时，红灯亮了，司机才不管，照冲红灯，险些撞到斑马线上的行人。有时，看见许多人为贪图方便，即使有人行天桥也不过，而要强行横过马路。此时作为班主任你是怎么做的？为什么？

案例分析第41题：

淘气、自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游，你让同学们自由组合成游览小组，但没有一个小组愿意小强加入。小强只好找你说他很想参加春游。此时你是怎么做的？为什么？

案例分析第42题： 家长会结束后，以为母亲对你说她无法管教自己的儿子小明了。说他们夫妻两从小对小明百依百顺，但是他却对同学说父母只是自己利用的工具，对父母冷酷无情，还经常说：“看到你们高兴我就不高兴，我就喜欢看见你们痛苦！”面对焦急的母亲，你怎么做才能让小明阳光起来？为什么？

案例分析第43题： 傍晚放学时，某班主任诚恳地向一位家长反映其孩子在学校经常欺负一些弱小的同学，请家长和班主任一起教育孩子。第二天这位家长不高兴地找到班主任，说自己的孩子根本没有欺负人，因为晚上问过孩子。班主任说，孩子撒谎了。这位家长反驳，说孩子是不会撒谎的，作为班主任此时你是怎么做的？为什么？

案例分析第44题：

小敏是个好学生，经常得到老师的表扬。但小敏不知什么原因，近段时间，不少同学疏远她，其中有些还非议她。小敏百思不得其解，很苦恼，只好向你诉说。作为班主任此时你是怎么做的？为什么？

案例分析第45题：

不少任课教师纷纷向你反映，说你班的学生上课喜欢讲闲话，搞小动作，发言不积极，作为老师真是越教越没劲，要求你要好好抓抓班风学风。不然，向学校反映不想上你班的课。作为班主任此时你是怎么做的？为什么？

案例分析第46题：

近段时间，班上不少同学带漫画书到学校。上课瞧瞧看，课间兴高采烈地议论纷纷。你见状严厉责问学生，并且当场毫不客气的没收。学生对此不满，第二天又悄悄地从家里带漫画书来校。见到这种现象时，你是怎么做的？为什么？

案例分析第47题：

你是三年级二班的班主任，放学后以为平常学习成绩很一般的女学生兴高采烈走进办公室，高兴地对你说：“老师，我数学考了97分！”旁边的数学老师却对你说“她考了97分，瞎猫碰上了死耗子”。女生难看极了。此时作为班主任你是怎么做的？为什么？

案例分析第48题：

李男，父母离异，随父生活，平时很少得到家人关怀、照顾，致使他学习自控能力差，行为规范差，常沉溺在玩游戏机中，成绩急剧下降。父亲只是给他零花钱，成绩不好，就说他笨，不是读书的料。对此，作为他的班主任你打算如何去教育他？

案例分析第49题： 李佳，班长，成绩优秀，思想品德好，活泼开朗，组织能力强，但缺少帮助同学的耐心。作为她的班主任你打算如何对她进行教育？

案例分析第50题：

张丽，二年级学生，父亲2008年因车祸死亡，其母管不了他，成绩由初一的前50名下降到年级200多名，并且性格变得暴躁，近来又听说他母亲要另外嫁人，突然变得沉闷，不想读书了，经常旷课。班主任批评，该生不说话，也不反抗，过后依然如故。作为她的班主任你打算如何对她进行教育？

案例分析第51题：

班级有位同学经常迟到，问其原因，他说是因为父母经常不在家，早上自己做饭，然后上学，所以经常迟到。后经过和家长沟通了解，这样的事根本不存在。今天早上上课，该生又姗姗来迟，一询问，他一口咬定因父母不在家所以来晚，针对这样的情况，你将如何处理？

案例分析第52题：

事例一：一次语文课上，老师让同学们按顺序读课文，当轮到我时，老师却没有叫我，而是让全班齐读。我顿时感到无地自容，我知道，不就是因为我朗读时会卡壳么？你看不起我不让我读，我还不屑读呢！从那以后，我就对朗读非常反感，语文课也不愿意上了。

事例二：一次自习课，老师在随堂辅导，我先举手问问题，隔我一排的学生xx后举手，老师的眼光滑过我，却背转身先朝xx走去。我感到非常失望和自卑。后来有了问题，总是不敢问，慢慢地就不愿问了。

问：请你评点上述二个案例。以本案例为中心阐述教学中应如何避免上述事情的发生？

案例分析第53题：

杨帆同学学习成绩一直很好，在县内的各种竞赛中多次获奖。因此被老师们喻为希望之星，尤其是班主任老师更希望他能够进入重点学校为自己争个面子。但他脾气并不好，总爱和同学们吵吵闹闹。有一次为了点儿小事竟和同学大打出手，把小军的鼻子打出血了。老师不但没批评杨帆反而把小军训斥了一顿：你怎么去跟他吵？你只配给他提鞋！小军流着眼泪说：他是尖子生，老师的宠儿，我不该跟他打架。

从此，班上再也没人和杨帆一起说笑，一起玩了。杨帆感到自己好象生活在另一个世界中，苦恼极了。

问：请你对此案例进行评析。如果你是杨帆的老师，你会怎么做？

案例分析第54题：

小玲发言一向声音低低的，怯怯的。上课了，新来的老师点到了她。

她站了起来，不敢抬头，瞅瞅老师，眼睑又垂了下来。“大胆些，好吗？”年轻的女教师微笑着。

一分钟沉默后，小玲终于开口说话了，可声音仍然是低低的、怯怯的，什么也听不清。教室里开始乱起来。小玲的脸“腾”地红了，窘得更厉害了，手不停地揉搓着衣角。

“借你个金话筒好吗？”额头已渗出汗的女教师把执教的书本卷成筒状，微笑着递到小玲面前。同学们笑了，小玲也笑了，她接过了也许是他生命中的“金话筒”……

问：请你对此案例进行评析。重点说明此案例对我们教育工作的启示。

案例分析第55题：

班里一位学生故意将整钱兑换成零钱，用塑料袋装着交住宿费。他把钱袋一放，对我调皮地一笑，没等我醒悟过来，已经一溜烟跑掉了。当我独自一人在办公室清点那些钱的时候，我觉得自己被学生愚弄了，感到很气愤，想立即把那个学生找来狠狠教训一顿。可是我转念一想，如果我这样做，结果会怎样呢？他会心悦诚服地接受吗？

我按捺住自己的情绪，及时调整心境，以一颗宽容的心接纳了学生的行为。第二天上课，我诚恳地表扬了这个同学，表扬他利用平时省下的零花钱来交学费。课后，这个学生主动来找我承认错误。后来这个同学成了我管理班级的得力助手。请你对此案例进行评析。

案例分析第56题：

由于学校工作的安排和学生成长的需要，王老师今年担任四年级二班的班主任，为了给学生留下美好的第一印象，王老师根据以往带班的经验对教室环境进行了重新的布置，教室前面有国旗、班训、《小学生守则》，教室左侧添置了新的窗帘、名人名言；教室的右侧有王老师精心设计的评比台，英语一角；教室的后面有地图、学习园地，荣誉展台。教室在王老师的改造下，靓丽了很多，王老师期待着学生给她一个满意的评价。

问：请你对王老师的做法进行评点

案例分析第57题：

张明是四年级的小学生了，可他凡事总寄希望于别人，希望由他人去做或等别人的吩咐和指导，总之，不能自己一个人完成。在班里，他是问老师无关问题最多的人，什么事自己一个人做主他就害怕。问他为什么不自己去做，他说：“我就是这样，爸爸都说我长不大，到现在晚上睡觉我也必须有妈妈在旁边陪着才能睡着。”

问：你如何看待张明的依赖现象？请结合班主任工作进行评点。

案例分析第58题：

上课铃响了，老师笑吟吟地迈进教室说：“这节课竞选班干部……”话还没说完，大家就唧唧喳喳地议论起来。小丽虽然是默默无言，但心想，我当了几学期中队长，再加上上学期又是“三好学生”，怎么说这中队长也是我的了。

于是小丽站起来说：“我决心继续当中队长。”老师听了满意地笑了。可谁知同班的男生王伟一下子站了起来说：“我也想竞争中队长。”哗，教室里掌声四起。结果王伟以绝对优势的高票当选了中队长。放学后，小丽呆呆地坐在座位上，她不知道如何面对父母？不知道如何面对老师和同学？

问：你如何看待小丽竞选失败？请给小丽提一些她能接受的合理化建议。

案例分析第59题：

一次李镇西老师去外地上公开课。上课前走进教师发现只有40名学生，开始还以为当地教学班就这么多学生。后经过了解得知，因为怕“效果不好”，另有20来个成绩不好的学生“淘汰”了。李镇西当即表示，把另外的学生全部叫齐，“一个都不能少！”否则罢教。后来所有学生都坐在教室里了，他才开始上课。请你设计一下，李镇西老师上课前该对学生说些什么？

案例分析第60题：

张某是一位纪律散漫的学生，常常因违纪而挨老师的批评。有一次，他坐在学校新植的草皮上看书，被学生干部记了名，并扣了该班的班级评比分。班主任知道后批评了他，指责他违纪使班级失去了流动红旗，希望他给全班同学做检讨。没想到张某不仅不愿做检讨，反而理直气壮地说：“你们老师可以坐，可以踩，我们为什么就不能坐呢？”

不久后，学校成立了一个监督小组，让一些顽皮的学生担任成员，张某也是其中一个。没过几天，张某将一张记有老师违纪踩草皮的纸条递给了班主任老师。班主任接过纸条以后，眉头紧锁。张某见状，满脸惶惑……请你对此案例进行评析。

案例分析第61题： 梅梅，今年8岁，“人小脾气大”。稍有不顺心的事，她就拿别人或东西出气。上课迟到受批评，回家后就拿妈妈出气，怪妈妈没有早一点叫她起床；在学校值日时打扫卫生，地扫不干净她怪扫帚破了，就拿扫帚出气；考试成绩不理想，她生老师的气，说老师出题太怪太难太偏，让她做不出来……总之，梅梅就是喜欢发脾气，凡事怪别人不好，怪东西不中用，总要骂人、摔东西，把他们当成出气筒。针对梅梅突发性的情绪反应，班主任王老师给梅梅提供了一个建议：“梅梅，如果下次你想发脾气，告诉老师一声，老师愿意当你的出气筒。”

问：评析班主任王老师的做法。并针对梅梅这样的学生，指出该如何施教？

案例分析第62题：

班里原定星期五下午外出参观反腐败成果展，然后搞一次野餐活动。但临时得到通知，展览因故提前撤馆，班主任只好决定取消参观活动，同时也取消了野餐活动，并在星期五的上午通知了全班同学。然而，星期五下午上课时，教室里空无一人，讲台上留下了一张由班 9

长带头签名的集体请假条，同学们都野餐去了。面对这样的情景你将怎么办？

案例分析第63题：

某个班级由生活委员收了一笔费用，上体育课前他把钱放在教室抽屉里，体育课结束后回到教室，却发现260元钱不翼而飞。在同学中调查无果。如果你是这位班主任教室，将如何处理这件事情？

案例分析第64题： 一天中午，正在午休的李老师被班上的一名班干部神秘兮兮地叫出办公室，告诉他一个为之愕然的消息，班长王强收受了班内同学的文具，还有现金。而且这已经是屡次发生的事情了。如果你是李老师，将如何处理这件事情？

案例分析第65题：

班主任大赛案例分析 第6篇

一、 案例分析

1、 本学期文理分科时，你班里分来一名学生，该同学学习成绩差不说，还不遵守纪律，上课睡觉，玩手机，经常旷课，经与家长联系，家长很支持学校工作，但是也感到没有好的管理方法。作为班主任，你该怎么做？

2、 班里有一名男生，学习态度端正，做事认真负责，平时各方面都表现较好，但是有两次你发现他请假看病，出于信任你未经核实就批准了，但事后发现他根本没有去看病，在其他事情上也发现他有说谎话的毛病。对待这名同学你会采取什么措施？为什么这么做？

3、 班里的班长转学走了，你准备选一名新的班长，这时原来的副班长毛遂自荐要当班长，这名同学有一定的组织能力，但是在平时的工作中你发现他比较注重名利，只喜欢做容易做又出风头的工作，对一些出力不讨好的工作则尽量逃避，作为班主任你怎么处理这件事？说说你的理由。

4、 一名在学习、纪律等方面都表现不错的女生，在人际关系上总是处理不好，一天与该女生有矛盾的几个同学互相传写一张小纸条，纸条上全是骂这名女生的脏话，该生知道了很委屈来找作为班主任的你，希望给予解决，你会怎么处理这件事？

5、 开学初的班会课上，班主任把班级同学在上学期所获得的各种荣誉（奖状和奖品）发下去，可是当班会课后再进班时发现废纸篓里有许多被撕毁的奖状。作为班主任对这件事你会怎么处理？

6、 期中考试后，由于种种原因，班级整体成绩下滑，特别是几个学习成绩优秀的学生感觉自己已经非常努力了，但仍未取得理想成绩，对自己的能力产生怀疑，对后面的学习生活感到迷茫。作为班主任，你会怎么处理这一问题。

7、 新学期，你中途接了一个班级的班主任，发现有个因为难以管教而被原班主任放在班级最后面的学生，他自由散漫，随意违反纪律，但在班级同学中又有些号召力，班里有些学生也有样学样，为任课教师带来许多苦恼。作为新班主任，你会怎么做？

8、 三月份，班级组织学雷锋活动，有几个同学就是不参加活动，而且还说这是形式主义，对此，你该怎么办？

9、 某同学在学校仪容仪表检查时头发总不过关，每次都要班主任好言相劝才能理发，但在最近的一次仪容仪表检查中，该生想留长发，为此甚至装病在家，家长到学校请求班主任网开一面。如果你是班主任，你会怎么做？

10、 尽管你在考前进行了教育，但是考试中，你班仍有三名学生在考试中用手机作弊。作为班主任你该怎么做才能有效制止考试作弊事件的发生。

11、 班里有个学生经常迟到，你对他屡次批评教育，但往往好不了两天，就又开始迟到，作为班主任该怎样纠正学生爱迟到的坏毛病？

12、 一学生近期出现情绪浮躁，不服从管理的现象，一天，在你的课上该生看课外书被发现，你要收他的课外书他不给，还强词夺理。对此，你该怎么做？

13、 最近班级自习课上纪律较差，说话现象严重，作为班主任你怎么扭转这一局面？

14、 班里某女生经常违反学校关于仪容仪表的规定，喜欢化妆，不穿校服，你多此批评教育见效甚微，家长也不敢管，害怕她离家出走。对这种情况，你有什么好的办法？

15、 班里有一男生平时好动坐不住，上课经常违反纪律，管不住自己，但是这名同学为人热情，喜欢帮助别人，你有什么好方法帮助他改正缺点？

16、 有一同学对自己的`期望值很高，但是自制力较差，其行为表现往往与自己的承诺相差甚远，作为班主任你怎么对这名学生进行有效地德育教育。

17、 某孩子因父母工作忙和奶奶一起生活，后父亲去世才和母亲生活在一起，母亲再婚后这名学生的性格越来越内向，和母亲的关系极为恶劣，并开始沉迷于电脑游戏，平时该生没有什么违纪行为，但就是成绩越来越差。作为班主任你有什么好的方法帮助这名孩子吗？

18、 某同学性格内向，脾气倔强，喜欢在班里搞恶作剧，与班里的同学关系较差。他经常站在窗前朝窗外吐唾沫或扔东西，一天，他将一装满水的饮料瓶从窗户扔下，差点砸在从楼下经过的教工身上，你怎么处理这件事？

19、 在周一的班会课上，听到上周的班级考核又是年级倒数第一，而原因是一名同学上学迟到而扣分。你非常恼火，接下来你该怎么做？

20、 一天，坐在班里学生孙某周围的几位同学一起来找班主任反映孙某的问题，都说他们无法忍受孙某的不良习惯，如：上课说话干扰周围同学听课，上课吃东西，用手机偷拍其他同学等，周围同学劝他他也不听，还骂人。这些同学强烈要求把孙某的座位调走。如果你是班主任你会怎么处理这件事？

21、 班里常有同学“好心”办坏事，如某同学在考试中架不住同学的请求而协助作弊；再如，因为同学或朋友在外受了欺负而前去助拳，为朋友两肋插刀的。作为班主任，你怎么预防这类事情的发生？