第一章地球和地图复习
第一章地球和地图复习（精选8篇）
第一章地球和地图复习 第1篇
第一章 地球和地图复习教案 第一节 地球和地球仪
复习目标
1、会用相关数据说明地球的大小。
2、观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
3、知道经纬网的特点及应用，半球的划分。复习重点：
观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。教学难点：熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。课型：复习课 教学时间：一课时 教学过程：
一、梳理知识点。学生对照知识点看书：
（一）认识地球的形状和大小
1、地球的形状：两极部位略扁赤道略鼓的球体。（赤道半径6378千米，极半径6357千米）
麦哲伦游行图：西班牙→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→西班牙。
2、地球的大小：平均半径6371千米，最大周长4万千米，表面积5.1亿平方千米。
（二）地球的模型――地球仪
为了更方便认识地球，人们制作了地球的模型——地球仪，它可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。
（三）纬线和经线
1、地轴：地球自转轴。
2、两极：
南极：地轴南段与地球表面的交点。北极：地轴北段与地球表面的交点。
3、纬线和纬度：
（1）纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
特点：①除极点外，所有的纬线都是园；②不等周长，赤道最长，是最大的纬线圈越往两极纬线圈越小（南北半球对称的两条相等）；③纬线指示东西方向。（2）纬度的划分：
①最长纬线是赤道，称为零度纬线。自赤道向南北两极度数逐渐增加，至南北两极增大到最大，为90度。赤道以北为北纬，用“N”表示，赤道以南用“S”表示。②国际上把00 －300称为低纬度，300－600称为中纬度，600－900称为高纬度。
③特殊的纬线：北回归线（北纬23.50N）；南回归线（23.50S）；北极圈（66.50N）；南极圈（66.50S）。
4、经线和经度：（1）经线：连接南北两极并且纬线垂直的半圆叫经线，也叫子午线。
特点：①都是半圆；②长度相等；③指示南北方向。
（2）经度的划分：经过英国格林威治天文台旧址的经线为零度经线，又叫本初子午线。从本初子午线向东的180度属于东经，用“E”表示；从本初子午线向西的180度属于西经，用“W”表示。
注：经纬网：在地球仪上经线和纬线相互交织所构成的网络。
二、典型题目讲解。学生做题目，老师点拨：
（一）单项选择题
1、与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是（A）A、赤道 B、极点 C、极圈 D、回归线
2、为什么“欲穷千里目”要“更上一层楼”（）
A、因为地球是球体 B、站得高，前面遮挡的东西少 C、要看的风景在上层楼 D、高出视野好
（二）综合题
3图1为地球仪示意图，读图回答问题：
（1）地球仪上有很多点和线，请写出下列字母所表示的点和线的名称：A为北极点；B为
南极点；C为纬线纬线；D为经线经线。
（2）图中E点位于F点的西南方向；A点位于E点的东北方向。
图1 图2
4、读图2地球仪经纬网图判断：
（1）写出图中A、B、C三地的地理位置： A：经度西经600，纬度北纬600 ； B：经度00，纬度00 ；
C、经度东经400；纬度南纬400。
（2）图中A、B、C三地中，位于南、北半球分界线上的是B 地，位于东半球上的是BC地
位于西半球的是A 地。
（3）B地位于A地的东南方向。
三、课堂总结
回顾所讲知识点。
四、课外作业
（一）单项选择题
1、下列经、纬线中，能连接地球南、北两极的是（D）A、赤道 B、北回归线 C、南回归线 D、本初子午线
2、地球南北半球的划分界线是（A）
A、赤道 B、200W经线 C、00经线 D、1600E经线
3、下列关于经、纬线的叙述正确的是（B）
A、每条经线都自成一个圆圈 B、纬线指示东西方向 C、纬线长度都相等 D、地球仪上的经线有360条
4、已知某地西侧为东半球，东侧为西半球，该地经度肯定是（D）A、1800 B、00 C、200W D、1600E
（二）填空题
葡萄牙航海家麦哲伦首次实现了人类环球一圈的航行，从而证实了地球是个球体。
（三）综合题
读甲、乙两图，回答问题：
5、甲图中，A地的地理坐标是600S，300W；乙图中，B地位于东（东或西）半球。
6、B地在A地的东北方向。
第二节地球的运动
重点内容
1．地球自转引起的昼夜更替和时间差异 2．地球公转形成的四季和五带 复习目标：
了解地 球自转和公转运动的观念、方向和周期；了解公转运动的特征、公转中二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置；理解地球自转和公转运动的 地理意义 复习重点：
1、地球自转和公转的概念、方向和周期
2、五带的名称和界限
3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置
4、自转和公转的地理意义 复习难点：
1、自转产生的地方时差。
2、二分二至时太阳直射 点的纬度位置
3、四季的形成
4、五带的特征 课型：复习课 教学时间：一课时 复习过程：
地球的自转及其产生的地理现象（昼夜更替和时间差异）地球的自转，每时每刻都在改变着一个地方太阳辐射的强度。人们在经历昼夜更替的同时，也感受着天气的变化（P9）
例1：下更现象是属于地球自转产生的是（C）
A、四季的变化 B、昼夜长短的变化 C、昼夜交替 D、五带的划分
2．昼夜形成的两个条件？（①地球为不透明的球体；②太阳光是平行光）3．同一时刻地球纬度不同的地方，受到太阳照射的情况不同，冷热有所差异，其原因是（）
A、地球自转 B、地球公转 C、昼夜的交替 D、地球是一个巨大的球体 4．自然界用什么现象可以证明地球的自转方向？（每天太阳的东升西落）以极点为中心的自转：以北极为中心（呈逆时针转动）以南极为中心（呈顺时针转动）
例3： 在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（A）A、先看到日出 B、后看到日出 C、时刻晚 D、时刻相同
同纬度地区，偏东地区要比偏西地区先看到日出，显然在时刻上偏东地区要比偏西地点早上些，所以地球的自转还使地球上不同纬度的地区产生时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。不同地方时差的计算方法：东早西晚，东加西减（按地球24小时转动360°计算，即经度每隔15°，时间相差一小时）
例4：当北京时间为10月1日12点（即东经120°的时间）时，位于东经45°的某地区的时间是（C）
A、10月1日17点 B、9月30日22点 C、10月1日7点 D、10月2日4点
地球的公转及其产生的地理现象
〇地球公转方向为自西向东；〇太阳直射点有规律地在南北回归线之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化，各地冷热；〇由于太阳直射点移动的规律影响，热带地区可以受到太阳直射、寒带地区可能发生极昼极夜现象、温带地区则都受到太阳斜射；〇五带因此划分并有不同的气候特点。P11-12（地球公转示意图和地球上的五代）
例1：回归线和极圈是如何确定的？（太阳直射点的移动范围只在两条回归线之间移动，有极昼极夜现象的地区为极圈以内）
2．如下图说明地球自转的基本情况：①包括轨道、方向、地轴倾斜状态，与太阳相对位置；②不同季节地球表面接受太阳光照射的情况。
3．关于五带的划分及昼夜长短状况的叙述中，正确的是（）
A、全年阳光斜射的地区一定是寒带地区 B、有极昼极夜现象不仅在寒带地区 C、既无阳光直射，又无极昼极夜现象，而且四季分明的地方为温带 D、热带地区跨纬度范围广，占地面积最大 例如：教材P10－12活动 形式 中心 方向 周期 转动特点
自转 地轴 自西向东 一天（24小时）地轴倾斜 公转 太阳 自西向东 一年（365天）指向不变 五带的划分：教材P12 图1-20地球上的五带 名称 范围 获得热量 气候特点 北寒带 北极圈以北 最少 终年寒冷
北温带 北回归线与北极圈之间 比热带少，比寒带多 四季明显 热带 北回归线与南回归线之间 最多 南温带 南回归线与南极圈之间 南寒带 南极圈以南
第三节地图
重点内容
1．地图要素的处理及教学——重读图用图 2．地形图上识别地形部位和地形类型——列表、自制等高线地形模型、绘剖面图
3．从地图找信息的技能训练——根据需要选择地图、线路图、量算距离、比较不同比例尺地图、绘校园或社区草图 复习目标
1、学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。
2、在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
复习重点 在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型
复习难点 等高线地形图的判读 课型：复习课 教学时间：一课时 复习过程：
1、地图的基本要素（１）比例尺
①概念：图上距离比实地距离缩小的程度。②公式：比例尺= ③表示类型：（２）方向
①有指向标的地图，根据指向标定方向，指向标的箭头指向北。
②有经纬网的地图，根据经纬网定方向。经线指示
方向，纬线指示
方向。
③既没有指向标，也没有经纬网的地图，通常用“上北下南，左西右东”定方向，进一步可以确定东北、东南、西南、西北四个方向。（3）图例
图例是地图的语言，包括各种符号和它们的文字说明、地理名称和数字。内容简略
方向：基本方向：上北下南，左西右东
经纬网：经线南北，纬线东西
指向标：箭头一般指北
考试中有很多关于三要素 的题目，包括比例尺大小的判读，特点的比较，在平面图上方向的确定等，复习的时候一定真正搞清楚定义，多加练习，熟练掌握。
2、.地形图的判读
（１）列表比较五种地形的特点。地形类型 海拔 特点
山地 500米以上 坡度陡峻平原 低于200米平坦广阔
高原 较高 地面平坦，边缘陡峭 盆地 没有一定标准 中间低，四周高 丘陵 较低 起伏不大，坡度和缓
①海拔：以海平面为起点，测出地面某个地点突出海平面的垂直距离。②相对高度：某地点高出另一地点的垂直距离。③等高线与等深线：(2)等高线地形图的判读
①根据等高线数值判断地势高低：
等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高；数值小，即海拔低，地势低。
②根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓：
在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线间的高度差相等。因此，等高线密集，坡度陡；反之，坡度缓。
③根据等高线的形状判断山地不同部位：
3、.地图的应用
（1）、大比例尺，表示的范围
（大或小），表示的内容
（详或略）。
（2）、小比例尺，表示的范围
（大或小），表示的内容
（详或略）。
实际运用注意事项：
1、运用地图辨别方向 上北下南，左西右东；指向标表示方向。实地正置地图的方法（使地图北方指向实地的北方）；有经纬网的地图：经线指示南北，纬线指示东西（以极地为中心的地图：以北极为中心：内北外南，顺东逆西；以南极为中心的地图：内南外北，顺西逆东）
判断方向的原则：⑴经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ⑵无论图上经纬线怎样弯曲，同一经线上的各点是正南和正北的关系，同一纬线上的各点是正东和正西的关系⑶在以北极为中心的地图上，除北极外各点都在北极的正南；以南极为中心的地图上，除南极外各点都在南极的正北。
比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 公式：比例尺=图上距离÷实地距离（比例尺是个分数，表示图上距离比实地距离缩小的倍数，因而不带单位，分子通常为上；计算过程中分子、分母的单位必须统一。计算结果，图上距离一般用厘米表示；实地距离一般用千米表示）
比例尺的大小比较：①比值确定时：分母小→比值大→比例尺大；分母大→比值小→比例尺小；②图幅相同时：比例尺大→范围小→内容详； 比例尺小→范围大→内容略
扩展：图上距离=实地距离×比例尺 实地距离=图上距离÷比例尺
在地形图上识别五种主要的地形类型 一般为综合题。陡崖：等高线重合；鞍部 ：两个山顶之间；山顶：等高线中间大、等高线数值越大，海拔越高，数值小，则海拔低；四周小的地形；陡坡：等高线密集，坡度较陡；缓坡反之。山脊：等高线由海拔高向海拔低处突出；山谷反之。
第一章地球和地图复习 第2篇
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下文特别准备了这篇七年级地理上册第一章教案以供参考!【教学过程】
(展示图片)教材提供的图简化地球仪上的点和线
(学生活动)结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：
1.纬线的特点，经线的特点。2.认识地轴、南极、北极。(提问)地球真有一根轴吗?地球表面能画出多少条经线和纬线?(学生活动)(展示图片)教材提供的地球仪上的经线、地球仪上的纬线(引导学生读图并回答下列问题)1.经线呈什么形状?纬线又是什么形状? 2.认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。(展示地图)五带分布图(学生活动)1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。
(让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。)
第 1 页(展示图片)教材提供的图片南北半球的划分和东西半球的划分(学生活动)结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。(提问)1.南北半球是怎样划分的? 2.东西半球是怎样划分的?(南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。)(学生活动)结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：
1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等? 2.经线指示南北方向，纬线呢? 让学生完成教材的活动中第二问题小明的暑期夏令营，问：小明能否找到夏令营地点?为什么?(总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。)(学生活动)1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。
2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。(通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励)【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。希望为大家提供的七年级地理上册第一章教案的内容，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注!
第一章地球和地图复习 第3篇
1.复习运用地球仪, 说明经线与 纬线、经度与 纬度的划分。
2.复习利用经纬网确定某地点的经纬度。
3.复习南北半球、东西半球的划 分, 五带的划 分界限及其范围。
4.复习地球自转和公转的基本特征及产生的 地理现象。
5.复习在地图上量算距离、辨别方向, 识别图例。
6.复习在等高线地形图上估算海拔与相对高度, 判断坡度陡缓, 识别不同的山体部位。
二、教学难点
1.复习利用经纬网确定某地点的经纬度。
2.复习地球自转和公转产生的地理现象。
3.复习在等高线地形图上识别不同的山体部位。
三、课时安排
1课时。
四、教学过程
导入:首先介绍 全国“防灾 减灾日”的由 来。这节课, 我们将以当年的汶川地震作为背景, 结合七年级上册第一章《地球和地图》中的重难点进行复习, 希望大家在复习地理考点、感受生活中的地理知识的同时, 也能增强防灾减灾意识。下面, 我们首先看一下对当年地震的简单介绍。
材料:北京时间2008年5月12日14时28分, 我国四川省汶川县发生了8.0级大地震, 震中位置是北纬31度, 东经103.4度。此次地震波及面积大, 东南亚、东亚及部分中亚地区都有震感, 地震的破坏 性强于1976年的唐山大地震。
这节课, 我们将一起完成与此相关的6个题目。
1.下列对“5·12汶川地震”震中位置描述正确的是 ()
A.N31°, E103.4°B.S31°, W103.4°
C.31°N, 103.4°E D.31°S, 103.4°W
【生】学生回答。
答案:C
【师】这题的考点是经纬度的字母表示。首先, 大家要熟记4个字母代 号:北纬———N (North) ;南纬———S (South) ;东经———E (East) ;西经———W (West) 。它们对应了英文单词东西南北的首字母。其次, 我们还要注意经纬度字母表示的格式:度数在前, 字母在后。
2.以下能正 确表示震 中P点大致经 纬度的是 ()
【生】学生回答。
答案:C
【师】这题的考点是经纬网定位, 只要大家理清经纬线、经纬度的内容, 问题就会迎刃而解。下面, 我们就通过地球仪, 将经纬线、经纬度的相关内容梳理 一遍。首先通过地球仪, 复习纬线、纬度、经线、经度、半球划分的相关内容。震中P点位于31°N。在赤道以北地区, 纬度的变化规律是什么?越往北纬度越大。而赤道以 南地区是越往南纬度越大。所以根据纬度排除A、B。再来看经度, P点经度为103.4°E, 在0°经线以东地区, 经度的变化规律是什么?越往东经度越大, 而0°经线以西地区, 越往西经度越大。
3.“5·12汶川地震”发生于北京时间14时28分, 而美国首都华盛顿正值深夜时分, 时间的差异是由于地球的运动造成的。
【生】学生回答。
答案:自转
考点:地球自转产生的地理现象。
以下还有哪些地理现象也是地球自转形成的? (昼夜更替、四季的变化、昼夜长短的变化)
昼夜更替是地球自转形成的。而四季的变化、昼夜长短的变化是由地球的公转运动形成的。说到地球公转, 我们一起来看第4题。
4.地震发生时, 地球在公转轨道上的位置最接近图中的 () , 此时, 汶川的昼夜长短情况是_____。
A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处
【生】学生回答。
答案:B;昼长夜短
考点:地球公转及产生的地理现象。
【师】在一年中, 地球在公转轨道上的位置、太 阳直射点所在的纬线以及地面获得的太阳光热情况有所不同。请同学们说一说“二分二至”的相关内 容。5月12日这天, 地球在公转轨道的位置介于甲和乙之间, 并且更接近于乙。当时的昼夜长短情况是昼长夜短, 并且在夏至之前, 每一天的白昼时间还会继续变长, 黑夜时间会继续变短, 这一特征也为当时的灾后救援争取了更多的有利时间。虽然如此, 灾后的卫生防疫工作形势非常严峻, 特别是进入6月以后, 当地气温持续升高, 灾区发生传染病疫情的可能性也随之增大。请同学们看下面这题。
5.汶川位于地球五带中的热带吗?
【生】学生回答。
答案:不是。
考点:地球上的五带划分。
【师】关于地球 上的五带, 请大家具体地填填看。
汶川位于北温带, 6月以后气温持续升高, 是因为进入了夏季, 不过此时澳大利亚的悉尼进入的是冬季, 因为南北半球季节相反。
下面, 我们将有关地球自转、公转及五 带的内容 概括一下, 请大家填一填。
地球 (自转 ) 也公转, 自 (西) 向 (东) 未改变;
(自转) 运动绕轴转, 一周时间为 (一天) ;
公转运动绕 (太阳) , 一周时间为 (一年) ;
地球自转不间断, (昼夜) 更替是必然;
四季变化归 (公转) , (南北) 半球正相反;
太阳高照在 (热) 带, 斜射厉害在 (寒) 带;
南北温带较适中, (四季) 变化最明显。
由于汶川地震发生在山区, 震后的次 生灾害严 重, 其中由于山体崩塌, 堵塞河道, 形成多处堰塞湖, 增加了震后抢险救灾工作的难度。接下来看第6题。
6.读“汶川某地震灾区等高线地形图”, 回答问题。
(1) 12沿线有可能形成河流的是处。
(2) 图中A处为周围 山体塌方形成的堰塞湖, 如果湖水再涨, 甲、乙、丙三村最有可能被淹没的是。
(3) 地震塌方导致D处公路受阻, 需要立即打通这段公路。施工人员测得B、C两处图上距离为2.5厘米, 实际距离为千米。 (直线距离)
【生】学生思考并讨论, 然后回答。
(1) 答案:甲处
【师】如果有河流, 流速较快还是较慢呢? (较快, 因为1处等高线密集, 说明坡陡, 河流流速快, 而等高线稀疏则说明坡缓。)
考点:通过等高线特征, 识别不同的 山体部位 及判读坡的陡缓。
(2) 答案:甲村
【师】如果要组织甲村居民向乙村转移, 转移方向是 (往北) , 往丙村转移, 转移方向是 (西北) 。判断的方法是:“上北下南, 左西右东。”
考点:如何在地图上辨别方向。
(3) 答案:0.5千米
【师】:根据比例尺, 图上1厘米, 代表实地距离0.2千米, 因此图上距离2.5厘米, 代表实地距离0.5千米。
《地球和地图》复习课教学设计 第4篇
1.复习运用地球仪，说明经线与纬线、经度与纬度的划分。
2.复习利用经纬网确定某地点的经纬度。
3.复习南北半球、东西半球的划分，五带的划分界限及其范围。
4.复习地球自转和公转的基本特征及产生的地理现象。
5.复习在地图上量算距离、辨别方向，识别图例。
6.复习在等高线地形图上估算海拔与相对高度，判断坡度陡缓，识别不同的山体部位。
二、教学难点
1.复习利用经纬网确定某地点的经纬度。
2.复习地球自转和公转产生的地理现象。
3.复习在等高线地形图上识别不同的山体部位。
三、课时安排
1课时。
四、教学过程
导入：首先介绍全国“防灾减灾日”的由来。这节课，我们将以当年的汶川地震作为背景，结合七年级上册第一章《地球和地图》中的重难点进行复习，希望大家在复习地理考点、感受生活中的地理知识的同时，也能增强防灾减灾意识。下面，我们首先看一下对当年地震的简单介绍。
材料：北京时间2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生了8.0级大地震，震中位置是北纬31度，东经103.4度。此次地震波及面积大，东南亚、东亚及部分中亚地区都有震感，地震的破坏性强于1976年的唐山大地震。
这节课，我们将一起完成与此相关的6个题目。
1.下列对“5·12汶川地震”震中位置描述正确的是（ ）
A.N31°，E103.4°B.S31°，W103.4°
C.31°N，103.4°ED.31°S，103.4°W
【生】学生回答。
答案：C
【师】这题的考点是经纬度的字母表示。首先，大家要熟记4个字母代号：北纬——N （North）;南纬——S （South）;东经——E （East）;西经——W （West）。它们对应了英文单词东西南北的首字母。其次，我们还要注意经纬度字母表示的格式：度数在前，字母在后。
2.以下能正确表示震中P点大致经纬度的是（ ）
弱也会随着太阳直射点的移动而产生变化。6月正值北半球夏季，太阳直射点北移，西风带也北移，英吉利海峡南侧受副高影响，此时南北温差小，气压梯度力小，西风强度减弱，所以海上风浪就小，有利于渡海登陆。
【战例9】第四次中东战争期间，埃及的雷达受到了奇怪的干扰（这种干扰只出现在白天），致使埃及西奈半岛遭到以色列飞机的狂轰滥炸并最终失守。那么埃及的雷达到底是受什么因素的干扰呢？
解析：是受太阳活动的影响。当太阳耀斑爆发时，释放出来的高能带电粒子流会干扰地球电离层，从而导致通讯衰减或中断，雷达很难捕捉到飞机发出来的无线短波信号。
其实，地理知识的利用领域非常广，教师应引导学生在不断丰富自身地理知识的同时，善于把所学的地理知识应用到生活当中去，做到学以致用，这也正符合新课标的要求：让学生学习对生活有用的地理。
第一章 地球和地球仪复习 第5篇
第一章 地球和地球仪复习<?xml:namespace prefix = o ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:office” />
[导入]今天我们复习的内容是第一章地球和地球仪。请同学们拿出第一册书及笔记本，有地球仪的同学，把地球仪准备好。本章的重点知识是地球的形状和大小、地球的模型——地球仪、地球的基本运动——自转和公转。
[板书]地球的面貌
[讲解]我们通过看卫星图片、海岸观船、古代的麦哲伦环球探险航行、对于月食的观察等现象都可以得出结论——地球是一个球体。
[板书] 形状：球体
[演示][读图]P9/图5（地球的大小）
[讲述]地球的极半径、赤道半径及赤道周长
[板书]大小：赤道半径：6378千米；极半径：6357千米
[读图][演示]P9/图1—6/全球海陆面积比较，1—7/世界海陆分布
[板书]地球表面的海陆分布
海陆分布：陆地——29% 海洋——71%
七大洲 四大洋
[演示]东、西半球图
[讲解]东半球主要的大洲有：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲；西半球主要的大洲有：北美洲、南美洲；南极洲的位置在南极点附近，跨越了东西半球。
[读图][演示][提问]
1、东半球图，自西而东，有哪些大洲穿过40ºN纬线？（自西而东：欧洲、亚洲）
2、东半球图中，沿0º穿过的大洲与大洋？（北冰洋、欧洲、非洲、大西洋、南极洲）
3、东半球图中，沿120ºE穿过哪些大洲？（亚洲、大洋洲、南极洲）
4、读西半球图，沿60ºW穿过哪些大洲。
5．读书中P10/1—8（七大洲四大洋分布图），赤道穿过哪些大洲？（非洲、亚洲、大洋洲、南美洲）
6、读两半球图，观察南回归线穿过哪几个大洲？（非洲、大洋洲、南美洲）
7、读P8/图1—4（麦哲伦船队环球探险航线示意图），说明麦哲伦在15——1522年环球航行时，依次经过了哪几个大洋？（大西洋、太平洋、印度洋，绕道好望角从大西洋回到了西班牙）
[过渡]我们生存在这个地球上，在生活中很多时候都需要确定一个地方的位置，我们可以借助地球仪、经纬网来确定，这是我们本章的第二个重点知识，地球仪和经纬网。
[板书]地球的模型——地球仪
[读图、讲述]P12/1-11（地球仪）地球仪是人们制做的地球的模型，它可以绕着一个固定的轴转动，也就是地轴，地轴与地球仪表面相交的两个点固定不动，上端代表北极，下端代表南极。
[过渡]在地球仪上有许多横纵交错的线，是经纬线。下面我们一起来回顾有关经纬线的知识并总结出一些规律。
[板书]纬线和纬度 经线和经度
[读图、演示、提问]
1、读美国地形图，根据已有的经纬网知识，说出美国本土的经纬度范围。（纬度范围：北回归线至北纬50度之间，经度范围：西经125度至西经67度之间。）
2、读澳大利亚图，说出澳大利亚本土的经纬度范围大约是多少？（纬度范围：南纬10度至南纬40度之间。经度范围：东经113度至东经152度之间。）
3．陈鹤同学暑假将要和家人一起到美国的西海岸旅游，到西海岸的科罗拉多大峡谷观光，游览著名的黄石公园，同时到美国西部著名的工业城市洛杉矶、旧金山、西雅图参观。你能通过读美国的地形图或自己手中的地球仪，读出洛杉矶、旧金山、西雅图的纬度位置，并为他的旅游设计一条路线吗？（大约是：洛杉矶在北纬34度附近，旧金山在北纬37度附近，西雅图在北纬48度附近。小明的旅行应该是自北而南或自南而北依次进行参观。）
4、小明寒假里和父母一起到澳大利亚去探亲旅游，他们到澳大利亚东北部著名的大堡礁参观，在这里他们在潜水员的指导及带领下一起潜到了海中，欣赏了美丽的珊瑚，后来他们还到著名的悉尼歌剧院观看了演出，并到达澳大利亚首都堪培拉参观。请你读出凯恩斯、悉尼、堪培拉的纬度（凯恩斯：南纬17度附近，悉尼：南纬34度附近，堪培垃：南纬36度附近）
[提问]请同学们根据第3、4两题得出的结论，结合所涉及到的城市的分布，说说纬度的分布有什么规律？（向北增大的为北纬，向南增大的为南纬）
[练习]纬度的判读
[读图、练习]P40/中国行政区划图 美国地形图
1．住在重庆的阿强计划在假期沿长江顺流而下做一次旅游，他想沿途参观长江中下游地区的宜昌、武汉、南京，最后抵达上海，参观一下上海的浦东新区以及著名的东方明珠电视塔，再乘车到杭州市游览著名的西湖。请你读图分别说出武汉、南京、上海、杭州的经度。（武汉：114ºE，南京118ºE，杭州120ºE，上海122ºE）
2、随父母旅居纽约的元元计划在假期到美国东北部的五大湖沿岸参观美丽的尼亚加拉瀑布，并到这里著名的工业城市参观调查，请你读出纽约、匹斯堡、底特律、芝加哥的经度位置。（纽约：西经73度，匹兹堡：西经79度，底特律：西经83度，芝加哥：西经88度。）
3、请同学们根据第1、2两题得出的结论，结合所涉及到的城市的分布，说说经度的变化有什么规律？（向东增大的为东经度，向西增大的为西经度。）
[练习]经度的判读
[练习]判断以下地区的半球位置（东西半球判断练习），ABCD四地，位于东半球的有哪几点？位于西半球的有哪几点？
[板书]东半球没有大于160度的经度，西半球没有小于20度的经度。
[过渡]我们知道了纬线和纬度，经线和经度的概念和规律，就可以利用它们交织成的网来确定一个地方的位置。
[板书]经纬网
[讲解]利用经纬网可以确定地球表面任意地点的位置。应用于航海、军事、气象、航空等方面。
[练习]经纬网的判读
[过渡]我们生活在地球上，可以观察到很多自然现象，如昼夜更替、四季变化等，这些现象的产生原因是什么呢？我们一起来回顾一下地球的运动。
[板书]地球的自转运动
自转方向——自西向东
自转周期——1天
自转的地理意义——昼夜更替
[演示][讲解]地球不停地绕着地轴做自西向东的运动，周期是一天。由于地球是个不透明的球体，所以同一时刻地球表面只能有一半的地方被太阳照亮，另一半处于黑暗之中，这样地球表面就有了昼夜之分，又因为地球在不停地自转，所以地球表面就有了昼夜交替现象。昼夜更替的周期是一天。
[过渡]地球在自转的同时，围绕太阳进行公转。
[板书]地球的公转运动
[读图][演示][讲解]地球在自转的同时，还绕着太阳进行公转。读图可以看出地球公转的方向同自转方向相同，也是自西向东，轨道是个椭圆形，公转一周的时间需要一年。
[板书]公转方向——自西向东
公转轨道——椭圆形
公转周期——1年
[演示]公转运动（P19/1—20）
[讲解]观察地球的公转运动可以看出，地球在公转时，始终时倾斜着的，地轴始终倾斜着指着北极星的方向。由于公转时地轴始终倾斜，当地球运行到公转轨道上的不同位置时，各地的昼夜长短发生了变化，使得不同地区获得的热量多少不同。
每年的`<?xml:namespace prefix = st1 ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags” />
由于同一个地方一年内不同的时间获得的太阳光热的多少存在着差异。就出现了四季现象。在北半球，一般3、4、5月为春季，6、7、8月为夏季，9、10、11月为秋季，12月份和次年的1、2月为冬季。南半球和北半球的季节正好相反。
[板书]四季更替
[过渡]由于不同的纬度获得的太阳光热多少不同，我们将地球表面划分为五带：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。
[板书]五带的划分
[读图][讲解]P22/1—23（五带的划分图） 热带：位于南北回归线之间。这个地带终年炎热。
温带：北温带——北回归线和北极圈之间，南温带——南回归线和南极圈之间。温带地区获得的太阳光热比热带少，比寒带多，有明显的四季之分。
寒带：北寒带——北极圈以北的地带，南寒带——阳光照射角度小。寒带有极昼极夜现象，获得太阳光热少，终年严寒。
[小结]本章的内容围绕着三个问题为中心：地球的面貌、在地球表面确定位置、地球的运动。其中地球的面貌这个内容重点要掌握世界上大洲和大洋的轮廓及相对位置；在地球表面我们需要利用经纬网来判断任意地点的位置，包括它的半球位置、低中高纬度位置及经纬度；地球的自转运动和公转运动要知道它们的运动规律及产生的地理现象。
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四大洋
利用经纬网确定位置 低、中、高纬度位置
经纬度位置
地球运动 规律及产生的自然现象
公转
[板书提纲]
地球的面貌
形状：球体
大小：赤道半径：
地球表面的海陆分布
海陆分布：陆地——29% 海洋——71%
七大洲 四大洋
地球的模型——地球仪
纬线和纬度
经线和经度
经纬网 地球的公转运动
地球的自转运动 公转方向——自西向东
自转方向——自西向东 公转轨道——椭圆形
自转周期——1天 公转周期——1年四季更替
自转的地理意义——昼夜更替 五带的划分
第一章地球和地图复习 第6篇
复习目标
地图的三要素.比例尺及其大小.如何在地图上辨方向? 地面高度的计算方法.等高线地形图的判读． 如何从地图中获取信息
知识点回顾
1、地图的三要素 比例尺、方向、图例 是地图的语言
2、比例尺及大小 比例尺＝图距/实距
【注】在日常生产和生活中，比例尺的运用很广泛，比例尺是个分式没有单位，图上距离单位为厘米和实地距离单位为千米在运算时，单位必须换算统一。比例尺越大,表示的范围越小,内容越详细,亚洲地图的范围最广,比例尺最小.3、地图上辨方向。有经纬网的地图上辨别方向,经线定南北,纬线定东西,同一条经线上只有南北之分,同一条纬线上只有东西之分；面向地图，“上北下南，左西右东”在没有经纬网的地图上使用；在只有指向标的地图上，先找指向标，然后定方向。
4、地面高度的计算 海拔高度是某地面高出海平面的垂直距离方法,相对高度是某地面高出另一地面的垂直距离, 它们都是地面高度的计算方法.5、等高线地形图的判读
6、从地图上获取信息
随堂练习
（一）一.选择题: 1.在一幅比例尺为1：2500000的地图上，量得某河流的长度为50厘米，则这条河的长度是 A.1250 B.1250千米
C.250千米
D.750千米
2.下列各类型地图中能够最直观地表示地面某一线上地势起伏的是（B）。A.等高线地形图
B.地形剖面图
C.平面示意图
D.分层设色地形图
3.如果一个人站在北极点上，那么他的前后左右均是（B）。
A.东
B.南
C.西
D.北
4.野外考察，下列比例尺最适用的是（A）。
A.1：1000 B.1:10000
C.1:25000
D.1:100000
二.综合运用题: 1.读图完成下列问题：
(1)某建筑师想要建造一幢四周窗户朝 北的,房子，应建在图中的 点。(2)E在A的 方向，F在B的 方向。
(3)E在F的 方向，F 在G的 的方向。(4)A在B的 方向。
(5)CE的经度为，DF的经度 为。2.读图5--4回答问题：
(1).汽车的行驶方向由 向
出村后再折向。(2).河流大致流向 方。(3).村庄在小河的 面，林地在村
庄的 面，耕地在林地的 面
随堂练习
（二）1.下列四幅等高线地形图中，等高距相同，比例尺不同，请判断坡度最陡的是()5．我军侦察兵交给指挥员一张敌军军事部署简图
2．读图分析，完成下列各题：
（1）甲地的海拔 米，乙地相对于甲地的高度为 米。
（2）如果此时甲地气温为20℃，那么乙地的气温为 ℃。
3．读等高线地形图（如图6—1）完成下题：（1）图示①②③④四个坡面中，坡度最小 的是（）
A．①
B．②
C．③
D．④（2）当图中甲地的气温为18℃时，乙地的气 温大约是（）
4．判定右图代表的山地部位： A B C D E F
请你帮助解答下列问题：
（1）我军阵地在敌军阵地的 方向。（2）如果我军大炮的最远射程为30千米，敌军指挥部是否在大炮射程之内（是或否）
（3）我军阵地海拔大约为 米。（4）如只考虑地形平坦的因素，我军选择进攻路线A、B、C中的 较好。
第一章地球和地图复习 第7篇
一、单项选择题
1、实现理想的根本途径是（）A、勇于实践、艰苦奋斗 B、追求崇高的理想 C、正确对待挫折 D、为理想而献身 答案：A
2、人们在一定的认识基础上确立的、对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度是（）A、信念 B、理想 C、情感 D、意志 答案：A
3、（）是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。A、信念 B、信仰 C、兴趣 D、理想 答案：D
4、从本质上讲，理想和信念都是人类在（）基础上产生的一种特殊的社会意识和精神现象。
A、思想发展 B、社会实践 C、科学研究 D、哲学思维 答案：B
5、信念的最集中、最高的表现形式是（）A、信仰 B、理想 C、志向 D、意志 答案：A
6、“现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”下列对这句话的说明中，正确的是（）A、理想否定现实 B、现实否定理想 C、理想与现实无关
D、只有行动可以使理想化为现实 答案：D
7、马克思中学毕业时即表示要“为人类福利而劳动”，毛泽东青年时期便立志“以天下为己任”，周恩来在南开读书时就决心“为中华崛起而读书”。这充分表现了革命领袖志存高远，在年轻时就（）A、形成了正确的人生目的 B、完成了人生修养的过程 C、实现了自己的人生价值 D、达到了人生奋斗的目标 答案：A
8、现阶段我国各族人民的共同理想是（）A、建立共产主义社会 B、建设中国特色社会主义 C、争取中华民族的独立和解放
D、形成文明、健康、科学的生活方式 答案：B
9、对于理想和现实的关系，正确的理解是（）A、理想的生命力表现在对现实的肯定和接受 B、理想是对现实未来发展状况的随心所欲的想象
C、把理想变为现实，要付出辛勤的劳动，要靠实实在在的实践 D、现实总是美好的，而理想中既有美好的一面，也有丑恶的一面 答案：C
10、理想源于现实又高于现实。理想可以转化为现实，理想转化为现实的根本途径是（）A、认真学习科学理论 B、牢固确立科学信念 C、积极投身社会实践 D、大胆想象美好未来 答案：C
11、如果说，现实是此岸，理想是彼岸，那么，通往理想彼岸的桥梁是（）A、实践 B、学习C、智慧 D、幻想 答案：A
12、在理想的内容体系中，（）是其中的核心。A、职业理想 B、社会政治理想 C、生活理想 D、道德理想 答案：B
13、信念是人类所特有的一种精神状态，按其性质可分为科学信念与非科学信念。确立科学信念的基础是（）A、感情真挚 B、富有理想
C、正确认识事物发展的规律 D、真诚信服与坚决执行的态度 答案：C
14、对吃穿住用的构想以及对爱情婚姻家庭方面的追求目标，是人们的（）A、生活理想 B、职业理想 C、道德理想 D、社会理想 答案：A
15、理想，是人们在实践中形成的，具有（）的对美好未来的追求和向往，是人们的政治立场和世界观在人生奋斗目标上的体现。A、实现必然性 B、不可实现性 C、超越客观性 D、实现可能性 答案：D
16、一个人如果没有崇高理想或者缺乏理想，就会像一艘没有舵的船，随波逐流，难以顺利到达彼岸。这主要说明了理想是（）A、人生的指路明灯
B、人们的主观意志和想当然
C、人们对未来缺乏客观根据的想象
D、人们对某种思想理论所抱的坚定不移的观念和真诚信服的态度 答案：A
17、“现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”这形象生动地说明（）A、理想就是现实
B、现实会自发地成为理想
C、理想的实现必须落实在行动上
D、现实是现实，理想是理想，二者没有统一性 答案：C
18、马克思说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。”这里说的确定的、现实的人的“规定”、“使命”和“任务”，就是指（）A、人的性格和特征 B、人生的目标和理想 C、人生的道路和命运 D、人生的责任和使命 答案：B
19、人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度是（）A、信念 B、意志 C、情感 D、理想 答案：A
20、某学生在大学期间努力学习，刻苦掌握专业知识，希望将来做一个建筑工程师。他的这个理想是（）A、社会理想 B、生活理想 C、道德理想 D、职业理想 答案：D
21、在科技十分落后的古代，人们梦想过许多东西，如千里眼、顺风耳、飞毯、神枪之类，但像现代生活中普及的电话、电视、电脑等，是那时的人们连想都想不到的。这说明，理想具有（）A、共同性 B、时代性 C、阶级性 D、思想性 答案：B
22、陈毅元帅曾经指出：“我们是世界上最大的理想主义者!我们是世界上最大的行动主义者!我们是世界上最大的理想和行动的综合者。”他的意思是说（）A、理想是对未来的向往和追求 B、崇高的理想必须落实在行动上 C、确立理想信念离不开读书学习
D、追求和实现理想是一个坐享其成的过程 答案：B
23、理想与现实本来就是一对矛盾，它们是对立统一的关系。其中，理想与现实的统一性表现在（）
A、理想是主观的，现实是客观的 B、理想是未来的，现实是当下的 C、理想是完美的，现实是有缺陷的
D、现实中孕育着理想，理想将来会变成新的现实 答案：D
24、由于成长环境和性格等方面的不同，人们会形成不同的理想信念；即使同一个人，也会形成关于社会生活不同方面的许多理想信念。这说明，理想信念具有（）A、片面性 B、政治性 C、共同性 D、多样性 答案：D
25、理想与空想的区别在于（）A、是否具有主观能动性 B、是否是自然形成的 C、是否符合客观规律性 D、是否是创新思维的结果 答案：A
26、关于信念，下列说法不正确的是（）
A、信念是人们在一定的认识基础上，对某种理想理论、学说和理想所抱的坚定不移的观念和真诚信服与坚决执行的态度。
B、信念是认识、情感和意志的融合与统一 C、信念是强大的精神力量
D、信念是一种单纯的知识和想法 答案：D
27、信念是（）A、一种知识体系
B、强调的是认识的正确性和科学性 C、是一种思想和理论
D、认识、情感和意志的融合和统一 答案：D
28、人们在一定认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度是（）A、理想 B、信念 C、人生观 D、价值观 答案：B
29、在人生理想中，居于核心地位并规定和制约着其他方面的是（）A、生活理想 B、职业理想 C、道德理想 D、社会理想 答案：D
30、一个人如果没有崇高理想或者缺乏理想，就会像一艘没有舵的航船，随波逐流，难以顺利到达彼岸。这说明（）A、理想是人生的指路明灯 B、理想是人们的主观想象 C、理想是人们行为规范的总和
D、理想是人们对客观事物的正确认识 答案：A
二、多项选择题
1、对理想的认识正确的是（）A、理想是一定社会关系的产物
B、理想是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现 C、理想是人类特有的精神现象
D、理想是认知、情感和意志的有机统一体 答案：A, B, C
2、对个人理想和社会理想关系的理解正确的是（）A、当二者发生矛盾时，社会理想服从于个人理想 B、社会理想是个人理想的凝聚和升华 C、个人理想要符合社会理想 D、社会理想排斥个人理想 答案：B, C
3、.司马迁说：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”司马迁的这句话告诉我们（）
A、逆境往往可以把人打倒和打垮 B、受磨难而奋进才是身处逆境的学问 C、逆境消解了实现理想的可能性
D、要正确对待实现理想过程中的逆境 答案：B, D
4、科学崇高的理想信念对人生价值的实现具有重要意义。在确立理想信念时，应该（）A、把崇高的理想和坚定的信念结合起来 B、学会对不同的理想信念进行辨别和选择
C、把个人的理想信念与社会的理想信念结合起来 D、离开人的生活体验和实际行动，单纯地读书学习答案：A, B, C
5、如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想就是引航的灯塔和推动的风帆。没有理想的人生，就像失去了方向和动力的小舟，会在生活的波浪中随处飘泊，甚至会沉没于急流之中。这说明，理想对人生具有重要作用，它能够（）A、满足人生的全部愿望 B、指引人生的奋斗目标 C、成为人生的精神支柱 D、替代人生的艰苦奋斗 答案：B, C, D
6、共产主义具有以下哪几层的含义（）A、共产主义是一种理论学说 B、共产主义是一种现实运动 C、共产主义是一种社会制度 D、共产主义是一种社会理想 答案：A, B, C, D
7、理想的基本特征是（）A、超前性 B、实践性 C、时代性 D、多样性
答案：A, B, C, D
8、俄国著名作家尼古拉·车尔尼雪夫斯基曾说：“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”这句名言告诉我们（）A、理想指引人生的奋斗目标 B、理想提供人生的前进动力 C、理想提升人生的精神境界 D、理想只是人们的主观意志 答案：A, B, C
9、信念具有以下哪些基本特征（）A、稳定性 B、科学性 C、坚定性
D、现实可能性 答案：A, C
10、下面关于信仰与信念的论述正确的是（）A、面对信念的多样性，不能强求一致
B、人们各自的信念也有相同之处，可以形成社会的共同信念 C、信念的稳定性一旦形成，就不会改变
D、信念的改变会对一个人的思想和行为产生重大影响 答案：A, B, D
11、理想是否合理、进步与科学的判定标准是（）A、是否反映客观事物发展规律 B、是否具有现实可能性 C、是否合乎历史发展规律
D、是否有益于社会的发展和进步 答案：A, B, C, D
12、理想的类型有（）A、社会理想 B、生活理想 C、职业理想 D、道德理想 答案：A, B, C, D
13、信念强调的是（）A、情感的倾向性 B、熟悉的正确性 C、知识的丰富性 D、意志的坚定性 答案：A, D
14、信念与信仰的关系（）
A、信仰是一个人做什么和不做什么的根本标准和态度 B、信念是非要去做、去执行的果断态度 C、信仰属于信念
D、信仰是信念的最高表现形式 答案：A, B, C, D
15、下列选项中，属于职业领域理想信念的有（）A、希望找到一份称心如意的工作
B、希望成为一个为社会所需要、为他人所喜欢的人 C、希望在工作中达到理想的境界，取得理想的成绩
D、希望在我国坚持社会主义制度，并最终实现共产主义 答案：A, C
16、对于理想的错误认识有（）A、理想理想，有利就想
B、人的理想和信念是人生的精神支柱 C、没有理想的人一样生活的很开心 D、理想是明天的，只要今天过的好就可以了 答案：A, C, D
17、理想（）
A、是一种精神现象 B、就是信念
C、具有现实可能性
D、是一定社会关系的产物 答案：A, C, D
18、美好的理想若是停留在头脑中和口头上，那只能是不结果实的花朵，只有实际行动才能体现和确证一个人的理想与信念。这句话表达的意思有（）A、把理想变为现实，要靠实实在在的实践
B、理想是美好的、令人向往的，但理想不能自行到来
C、理想转化为现实，是一件不需努力、能够自动完成的事情 D、作为一种社会意识形态，理想是人们的主观意志和想当然 答案：A, B
三、判断题
1、“志不强者智不达”说明了确立理想信念对大学生成才的重要性。答案： √
2、勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径。答案： √
3、信念比一般认识具有强得多的稳定性。答案： √
4、在一定社会中，人们各自的信念是多样化的，因而不可能形成社会的共同信念。答案： ×
5、现实中包含理想的因素，孕育理想的发展。答案： √
6、理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题。答案： √
7、信仰是信念最集中、最高的表现形式。答案： √
8、信念的稳定性是绝对的，不会随着实际的变化而变化。答案： ×
9、个人理想要符合社会理想，是要摆正个人理想同社会理想的关系，而不是排斥和抹杀个人理想。答案： √
10、理想会与现实发生矛盾，还是“实际”一点好，不要做什么“理想主义者”。答案： ×
11、现实太残酷，不符合伟大理想，只能对现实全盘否定了。答案： ×
12、追求崇高的理想，需要有美好的愿望，还要有执著的信念。答案： √
13、理想和现实的矛盾和冲突，属于“应然”和“实然”的矛盾。答案： √
14、好的理想，如果不付诸行动，就没有实际意义。答案： √
15、理想信念对提升人生精神境界，塑造高尚人格有重要作用。答案： √
16、实现理想是长期的过程，需要人们的毅力和信心。答案： √
17、空想也是对未来的一种想象，所以也是理想中的一种。答案： ×
第一章地球和地图复习 第8篇
掌握地球与地图的基本知识, 逐步建立起地理空间概念, 是七年级学生在地理学习过程中需要解决的首要问题。《地球与地图》一章教学内容抽象难懂, 如果教师只是空洞地进行讲解或一味地让学生观看地球仪, 不仅难以激发他们的学习兴趣, 而且往往收不到良好的教学效果。笔者尝试将橘子引入地理课堂, 把橘子作为教具和学具, 引领学生学习地理知识, 这一方面, 激发了学生的学习兴趣, 活跃了课堂气氛, 另一方面, 则实现了地理教学的生活化, 提高了学生实际运用知识和动手实践的能力。
一、运用橘子自制简易地球仪
学生若想深入认识人类的家园地球, 并建立起地球空间概念, 就必须要熟悉地球的模型地球仪。《义务教育地理课程标准》在《地球与地图》一章内容的活动建议中指出: (教师可引导学生) 用乒乓球或其他材料制作简易地球仪模型。在教学这章内容时, 我则让学生用事先准备好的橘子来动手制作简易地球仪。具体做法如下:首先, 在橘子上确定南极、北极和赤道位置, 每隔30°画一条经线和纬线。然后, 用色笔标出0°经线和180°经线组成的经线圈。最后, 做穿过地心 (橘心) 的地轴。
在学生制作过程中, 教师要适时给他们讲解经线、纬线的特点, 使其掌握高、中、低纬度的分布范围, 以及南北半球、东西半球划分的依据。其间, 教师可给出北京、纽约、莫斯科、伦敦等地的经纬度, 让学生来判定其所在的半球位置及相对方位。此外, 教师还应及时发现学生制作出的优秀模型, 并在课堂上进行展示交流, 以让学生体验到成功的喜悦。这样做, 不仅能够调动学生的学习积极性, 而且使他们在动手制作和解决问题过程中加深了对经线、纬线、经纬网知识的认识。
二、运用橘子使学生认识地球表面的海陆分布状况
认识地球表面的海陆分布状况, 掌握世界七大洲、四大洋的分布位置, 是学习地理的基础。虽然大部分初中学生对世界七大洲、四大洋的名称都耳熟能详, 但如果让他们脱离地图说出其具体的分布位置, 则很少有学生能够回答出, 不少学生甚至会张冠李戴。为解决这一问题, 在教学过程中, 我则告诉学生可借助橘子来认识地球表面的海陆分布状况。首先, 让学生在简易地球仪 (橘子) 上绘制世界七大洲、四大洋的几何轮廓, 引导他们从不同方位、不同角度来认识和熟悉七大洲、四大洋的相对位置。然后, 诱导学生观察简易地球仪 (橘子) , 使其认识地球表面的海陆分布状况 (除南极大陆之外, 其他大陆基本上呈南北对称分布, 且大陆的形状多为三角形) , 并就大陆南北对称分布、形状相似的现象组织学生进行讨论。在学生讨论过程中, 教师则不失时机地对他们予以点拨、鼓励, 以激发学生的学习动机, 培养他们的创新意识。最后, 让学生尝试用一根毛线从不同角度平分简易地球仪 (橘子) 。学生经过一番尝试后就会发现:无论怎样平分, 简易地球仪 (橘子) 上任何两个大小相等的半球中, 都是海洋面积大于陆地面积。从而使他们深刻地认识到地球为什么会被称之为“水的星球”的原因。
三、切割橘子让学生了解绘制地图的基本方法
第一章地球和地图复习
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