尴尬的面对论文

尴尬的面对论文（精选5篇）

尴尬的面对论文 第1篇

代士晓:我不同意教师收礼!常言道:“财贝动人心”, 教师不是神仙, 亦不是圣人, 面对家长丰厚的礼物, 怎能不动心?然而, 如果教师收了家长的礼, 正常的心态就会失去平衡, 潜意识中就觉得亏欠了家长的, 言谈举止中就难免“偏心眼”, “吃人家的嘴软, 拿人家的手短”嘛。而教师一旦有了“偏心眼”, 孩子们是很容易察觉到的, 这就给教师的形象大大打了折扣。敬其师才能信其道, 如果一个教师无法让自己的学生尊敬, 也就无法让他们听从自己的教诲, 该教师也就没有资格从事教师这个职业了。

然而, 送礼的现象在当今社会已经成风, 而且是愈演愈烈, 这种事情相信大家都有切身体会。有个朋友说过一句话:如果你不懂得给别人送礼, 就只能寸步难行。这话虽然有些绝对, 但不无道理。我虽然没有调查过送礼之风从哪个行业开始, 但我觉得应该不是从教育这个行业开始的。教育相对于其他的行业来说, 这种不正之风还是较轻的。有个当教师的朋友说, 一个家长提着一包乌贼去他家, 要求给孩子调位, 被他客气地拒绝了。想来, 没有人会提着一包水淋淋的乌贼去上司家中要求加官晋爵吧?也许有人会说, 那位教师是不是嫌礼物太轻了啊?那听听该教师的心里话, 他说:“家长的要求是正当的, 调位不是不行, 但如果有私心, 只顾想着自己的孩子而忽视别人的孩子, 无论提着怎样贵重的礼物来找我, 我也绝对不会答应!”其实, 教育界像这样正派的教师绝不是少数, 而是大多数。贪官污吏可以常以一副无耻的嘴脸出现在下属面前, 因为他一天不挪位置, 下属就得一天把他当“菩萨”供养着。而教师不同, 收受家长的礼物是自毁形象, 做教师的没有人愿意被孩子们以蔑视的目光来看待。当然, 学生在节日亲手为老师做一张贺卡、送一束美丽的鲜花这样的礼物还是可以收下的, 并且收得越多, 越能体现该教师在学生心目中的重要位置。

《中国教师》:有收礼的, 就有送礼的。您觉得家长、学生送礼是出于什么心理?有人说这是中国的传统习俗, 就像过生日、结婚要请客一样, 这种习俗是正常的吗?

代士晓:这个问题让我想起不久前发生的一件事。我的学生陈某现在已经上高三了, 印象中他一直是个老实巴交的孩子, 总是默不作声地上学放学, 三年初中生活, 他几乎没有跟同学和老师发生过什么不愉快的事情。然而临近高考的一天, 他突然打电话给我说:“老师, 我不想参加高考了!”我顿时吃了一惊, 从幼儿园到高三, 十几年的时间已经在读读写写中晃了过去, 临到最后关头却突然要放弃!为何他突然不明道理, 口出此言呢?于是我就问他原因。

“老师, 你不知道, 我们现在的班主任太可恶了!”陈某几乎是咬牙切齿地在电话那头愤恨道:“一进入高中, 班里同学的家长就比赛着请老师吃饭, 给老师送礼。我们班有个同学, 他家是开公司的, 每天门一开, 钱就往家淌。这个同学除了学习不好之外, 性格脾气也很差, 经常打架斗殴, 逼着宿舍里的同学为他做这做那, 大家都非常反感他。可是, 人家家里有钱, 整天不是请老师到高档酒店去吃饭, 就是给老师送红包, 所以, 老师们不但不批评他, 甚至每次他闹了事, 明明是他的错, 老师却要批评受了委屈的同学!进入高三之后, 他们家送礼送得更欢了, 还隔三差五就请老师去大酒店消费。于是, 老师把最好的座位调给他, 自习课把他叫到办公室吃小灶, 天天上课提问他, 各种荣誉也都有他的份。同学们都非常生气, 可是也没办法, 谁叫人家有钱呢。上周老师把他调到我的前面, 他个子有一米九, 挡在我的面前像一座山, 弄得我根本看不到黑板, 而且他上课也不好好听讲, 总是有许多小动作影响别人。我觉得快高考了, 不能受太大的不好影响, 就去找老师要求调位, 谁知老师不但不给调, 还振振有词地责备我, 说我太娇气, 说我不团结, 说我太自私, 只想着自己这周摸底考试之后, 老师更狠, 那些送了礼的同学都被调到教室的正中间, 我们这些没钱送礼的同学, 全部被边缘化’了!”

听得出来, 陈某某此时不仅仅是愤恨, 情绪中又掺进了无可奈何的悲哀了。

“老师, 我们试着找班主任谈过, 可是, 根本就没有什么结果!”

陈某某的遭遇令我心情沉重。其实, 不用调查, 我也会相信, 他没有撒谎, 因为这种事情早已不是个案。而且给教师送礼, 希望老师格外照顾自己孩子的现象, 似乎早在很多年前就已经悄悄上演了。

记得我刚参加工作的那年, 一位姓叶的老教师曾给我说起过他亲身经历的事。叶老师说, 他小的时候, 班主任老师是个“偏心眼儿”。他们班里有一个女生, 名叫玉, 玉的家里很富有, 经常给班主任老师送这送那的, 因此老师特别喜欢玉, 有事没事老表扬她, 年终评三好学生, 不管玉平时表现和考试成绩如何, 她都必定要占一个名额。班主任老师的这种偏袒行为很让以叶老师为首的穷孩子们不齿, 他们在忍无可忍的情况下, 终于想出了一个办法。

这一天, 叶老师和他的伙伴们手里捏着凑起来的五分钱来到了热闹的集市上。他们想给班主任老师买点儿东西, 好让他也表扬他们一回。可是, 他们在偌大的集市上转来转去, 直到转悠到集市快散了, 也始终没买到既便宜又合适的礼物。

当叶老师和他的伙伴们捏着汗津津的五分钱在失望之余准备回去的时候, 突然听见了一个有气无力的叫卖声一个衣衫褴褛的老太婆正守着几根萎蔫得不成样子的水萝卜在有气无力地叫卖着。孩子们毫不犹豫地把那五分钱放进了老太婆的手心, 取走了那几根几乎不要钱的水萝卜。

叶老师和他的伙伴们捧着那几根水萝卜回到学校的时候, 正巧碰见玉陪着她妈妈从他们班主任老师家里出来, 双方客客气气, 脸上都堆着灿烂的笑容。

叶老师看看手中的那几根水萝卜, 突然就来了气。于是, 他拉上伙伴们跑到墙角里, 如此这般地吩咐了一遍, 几个人便嘻嘻哈哈地将那几根水萝卜分吃掉了, 只留下几个耗子尾巴似的萝卜根儿。

第二天, 上课了, 班主任老师笑眯眯地走上讲台, 开口就表扬玉怎样怎样聪明, 如何如何懂事, 这时候, 一个男孩儿突然跑上讲台, 手里举着几根萝卜根儿, 天真地说:“老师, 玉给你送东西, 你就表扬玉, 今天, 我也给你送东西, 你也表扬我一回吧!”

举班哗然。

我想, 叶老师的班主任和陈某的班主任其实是犯了同样的毛病, 他们因为某种原因而未能做到对所有的学生一视同仁。对那些老师来说, 这也许是无所谓的小事, 而对于学生而言, 却非同小可了。因为在学生的心目中, 老师是神圣的, 老师的态度是无比重要的, 无论是谁都有获得公平待遇的权利, 而不是因为某种外在原因受到优待或冷遇。

今天, 面对这个问题, 我深有感触。我在教育战线上已经工作了快20年了, 眼看着家长给教师送礼的现象由个案变为普遍现象, 由“地下”转为“地上”, 由偷偷摸摸变成光明正大, 由背着孩子变为当着孩子的面, 由小打小闹到豪华礼包心里除了惊恐之外, 还有一层深深的担忧:长此以往, 会给孩子带来什么样的人生观和价值观?我们所追求的教育平等又从何谈起?

至于说有的送礼是一种习俗, 就像过年过节长辈发红包, 过生日寿星请吃饭一样, 我认为无论从哪方面讲, 这种所谓的习俗都是不正常的, 是对教师职业的一种极大的不尊重!如果勉强说是一种习俗, 也只能是一种陋习, 早就应该摒弃掉!因为这种陋习不但给孩子们造成心灵的扭曲, 更是对教师的一种蔑视与侮辱!

《中国教师》:每年教师节似乎已经成了批斗日, 许多媒体都用显微镜放大教师队伍存在的问题, 有的甚至是夸张或者捕风捉影, 您怎么看待现在社会对于教师地位的重新定义?为什么社会会有这样的心态, 造成这种心态的社会原因是什么?

代士晓:对于这个问题, 我感到非常痛心!如今的社会, “反腐败”已经成了妇孺皆知的百姓话题, 每当我们谈起这个问题的时候, 都会唾沫横飞地大骂受贿的腐败者。然而, 我觉得更该让人们口诛笔伐的, 是那些削尖了脑袋的行贿者!正是因为行贿者的无耻才铸造了受贿者的肮脏灵魂!我们的媒体在连篇累牍报道暴露了的受贿者的无耻行径之时, 难道不应该用更犀利的笔锋, 去对那些隐藏在角落里阴险冷笑的行贿者进行一番讨伐吗?

教师收礼, 很多情况下是“被收礼”。这种“被收礼”让教师背上了沉重的思想负担, 使教师与学生之间原本纯洁的关系平添了铜臭味。家长给教师送礼, 说白了出发点就不纯洁, 无非是想让教师“偏心眼”, 对他们的孩子高看一眼, 让他们的孩子受到优于其他孩子的待遇。这部分家长用世俗的眼光来看待神圣的教育, 在他们的眼中, 只要教师收了他们的礼, “拿人家的手短, 吃人家的嘴软”, 就得变成他们手中的橡皮泥今天要求让他们的孩子与学习好的同学坐同桌, 明天要求让孩子当个班干部, 后天又要求给他们的孩子吃小灶总之, 你既然收了我的礼, 就得对我的孩子予以特殊照顾!

这是什么行为, 难道不是赤裸裸的交易?

而且, 很多时候, 教师要是拒绝家长送礼, 后果相当严重!

一位当教师的朋友给我讲过这样一件事:去年教师节, 他班的一个孩子家长给她打电话, 声称已经在他家楼下了, 要求去他家“坐坐”, 交流一下孩子的情况。该教师很委婉地在电话里说, 要是交流孩子的情况, 就到办公室去, 或者在电话里交流也可以。然而, 那位家长非常执著, 一再声称她现在已经站在门外了, 请该教师“别客气, 把门打开”。该教师非常不情愿, 因为类似的事情不是发生一次了, 他很清楚那些家长的目的。于是, 该教师只好撒谎说, 他现在没在家, 回乡下的岳母家看老人去了。那位家长在电话里很是悻悻然, 用极不友好的口气道了再见。该教师抹一把额上的汗水, 以为总算躲过了一“劫”的时候, 电话突然又响了, 她战战兢兢地接起电话, 这次给他打电话的不是那位家长了, 而是他妻子的顶头上司。妻子的上司一开口就用调侃的语气道:“啊哈, 没想到你这么铁面无私啊?刚才某某的妈妈给我打电话, 说她要去你家跟你交流一下孩子的情况, 可是却被你拒之门外。我觉得这样很不好的, 人家就是想跟你交流一下孩子的情况嘛, 你何必这么不近人情呢?哦, 某某的妈妈是我的老同学!”该教师欲哭无泪, 沮丧地苦着脸继续撒谎说, 他的确在乡下老家里, 正帮年迈的岳父岳母干活呢。妻子的上司沉默了半天, 啪嗒一下挂断了电话。该教师愣愣地望望手里的话筒, 突然像是明白了什么, 正忐忑不安时, 电话又响了。他这次不仅仅是战战兢兢了, 几乎要瘫软在地板上了。接起电话, 居然是女儿所在小学的教导主任!教导主任一开口就是训斥的语气:“小X啊, 你怎么撒谎呢?你女儿不是参加了学校四好少年’的评选吗?她演讲的时候, 其中有一条就是不撒谎’的, 怎么你这当爸爸的反倒给她做了个坏榜样呢?”该教师吃了一惊, 失色道:“我没有撒谎啊X X主任!我什么时候撒过谎呢?”教导主任冷笑一声说:“废话就不跟你说了, 刚才那个家长是我干女儿的妈妈, 她就是想去跟你交流一下我干女儿的情况, 没别的意思。我们打的是你家的座机, 而你却说你在乡下!还说什么正帮你岳父岳母干活!你这是啥意思啊?小X啊, 这年头家长给教师送点小礼物也是正常的, 大家都心知肚明就行了, 你难道非要做铁面无私的黑包公?不跟你多说了, 你自己看着办吧!”说完, “咣当”挂了电话。该教师愣怔了片刻, 愤怒地拿起剪刀, 一下将电线剪断, 将话筒摔到地板上, 看看那死蛇似的一团电线, 这次流的不再是冷汗, 而是苦涩痛恨的泪了:他痛恨自己当教师都当愚了, 当呆了, 撒个谎都不会, 居然让人家当面揭穿!

这件事的后果很可怕, 那位教师叹着气说, 他当时就有一种不好的预感他女儿要因此受委屈了, 他妻子要因此倒霉了。果然, “四好少年”评选结果出来了, 他女儿榜上无名。不久之后, 他妻子被从某某公司的办公室里“调整”到货仓里清点货物去了。一件小事引发了一场家庭冷战:孩子回家哭丧着脸, 老婆回家哭天抹泪

作为一名教师, 我绝对赞成家长参与孩子的成长过程, 多跟老师交流, 可是, 既然是交流, 干吗非得到家里去呢?办公室里交流不了吗, 电话里交流难道也不行?为什么连一点最起码的尊严都不给教师保留?尊师重教是中国的传统美德, 但是怎样的行为才能表达学生对教师的尊敬呢?给教师送礼, 要求教师对其孩子这样照顾那样对待, 难道能算是对教师的尊重吗?

中国社会是一个人情社会, 正常的事情非得用不正常的手段才能办成, 自古亦然。豪放豁达的苏轼, 因为得罪了宰相王安石, 都要“未去朝天子, 先来谒相公”, 但还是因为给王宰相的两句诗“西风昨夜过园林, 吹落黄花满地金”续写了两句“秋花不比春花落, 说与诗人仔细吟”而得罪了那位位高权重的宰相, 结果被那位王宰相“密奏天子, 言苏轼才力不及, 左迁黄州团练副使”。以苏轼的才能, 何止一个团练副使, 他完全可以有一个广阔的政治舞台, 来施展自己的抱负, 为百姓谋福利。可是, 原本正常的事情, 仅仅因为没有使用不正常的手段就使得苏轼一生郁郁不得志。这样的例子不仅古时有之, 今时更是层出不穷, 比比皆是。这就给人们形成了一种可怕的根深蒂固的概念:有钱的确能使鬼推磨, 钱多了甚至可以让磨推鬼!大众有了这种普遍的心态, 凡事先一个“钱”字开头, 教育又不是立于俗世之外的桃花源, 怎么能够避免这类尴尬事发生呢?

面对尴尬美文 第2篇

其实，仔细想一想也能放下，面对被别人拒绝的结果，也要学会接受，哪怕自己的初衷是好心好意的。退一步来说，每一个人都在根据自己的情况来选择，应该尊重、理解，接受别人的选择。

B前一段，我就干了一件让自己和别人都感到尴尬的糗事。

那天早上，我骑车去上班，刚骑车走到一家大型超市门口，遇见红灯了，只好停下来。这时，一个卖报纸的小学生向我走过来，稚气十足地说：“叔叔您好，您需要报纸吗？”我笑了，不假思索地答应：“好，给我拿一份吧！”其实，我根本不需要那份都市报，因为到单位之后，就能在办公室里看到。但因为很赞赏这样的小学生，自然需要用实际行动来支持他的暑假社会实践活动。

他一边得意地朝他的同伴扮着鬼脸，一边把一份整齐的报纸双手递给我。我忙不迭地打开钱包，可找了两遍，面值只有100元的。不甘心，又把各全身大小小的口袋掏了一遍，一分没有。我有些尴尬，笑了笑：“不好意思，叔叔没带零钱—要不我下次买两份，你看行吗？”

他也笑了，脸上有两小片羞赧的红晕，不过他很机灵，不忘及时地化解彼此的难堪：“没事儿，叔叔。绿灯亮了，祝您一路顺利！”

付出就有收获，有时即使没有“付出”，也可以有“收获”。这次尴尬之后，我的收获是：对于没把握的事，别轻易答应，哪怕是一件小小的事，省得“成事不足”后，彼此尴尬。当然，这事也提醒我，每次出门，身上带点零钱。

如何褪去面对上司时尴尬的脸红 第3篇

工作中，你和上司沟通时会出现脸红、心跳、说话不利索的状态吗？如果有的话，那么你该如何褪去面对上司时那尴尬的脸红呢？其实，把握与上司相处的技巧是关键。

不论在国企，外企，不论是国内，还是国外，谈到和上司沟通，很多下属都面露难色，尽管上司对自己不错，彼此并无大的冲突，尽管心里也明白沟通的重要性，可一旦工作起来，却仍会不自觉地减少与上司沟通的机会，或者减少沟通的内容。

我的一个朋友小琴上班快两年了，平时做事认真细致，和单位同事关系都挺好的，工作业绩也不错，上司安排的任务，她也都能按时完成，可是在和上司沟通的过程中，她不愿和上司主动沟通和交流，因为每次和上司面对面说话的时候，小琴就会感到心慌气短，越来越热的脸让她变得越来越手足无措。所以，每每到需要和上司沟通的时候，她是能躲就躲，于是他们的沟通越来越困难，私底下，小琴还担心上司会不会突然开了她。

有一次，公司来了一个客户，上司让小琴去准备一些资料，可是小琴在慌乱中把上司的意思理解错了，半个小时后，当她拿着一大叠材料进去的时候，却发现上司已经唬着脸了，当上司接过那些材料时，脸也更吓人了，上司让小琴叫进来另外一个同事。看着上司唬着的脸，小琴意识到自己肯定是做错事了。事后，她才从同事那里得知，那个客户要的是另一份资料。虽然上司一直没说小琴什么，可那次的错拿资料却成了小琴心理沉重的负担。

她说，她现在特别害怕见到上司。一个上司沟通就会紧张，出现脸红、心跳，说话不利索的状态。现在，上司看见她这样，也就很少和她单独沟通了。可最近一些时间，单位要同事们为一个广告想一个好的点子，在小琴的心理，早就有了一个好的构思，可是她却很苦恼，她不知道该如何在和上司沟通的时候避免以前出现的尴尬情况。

其实，她的心理障碍来自一些错误的沟通观念。人与人的沟通是需要技巧的，如果处理不好观念上的障碍，就会形成一种恶性循环。在你的职业生涯中，你会遇到各种各样的上司，有的可爱，有的可敬，有的也可恶——但请记住，不管是哪种，他或她都是你的上司，抬头不见低头见，更何况，人在屋檐下，不得不低头呢！所以，成功地与上司相处，不但对你的事业前途大大有益，而且还是一块试金石，最能锻炼你思考和处理人生难题的能力。

不要怕在上司那里“碰钉子”

沟通中不能得到上司良好的反馈，的确很影响积极性。但是，有调查发现，很多上司没有意识到自己的做法对下属的影响。所以当上司反馈不佳时，你首先需要判断，是否能让上司意识到他的问题所在。然后，你要么在合适的时候提醒上司，改变上司，要么做个“厚脸皮”的人，从心理上增强受挫能力。值得注意的是，不论上司的言行举止是否合适，履行工作职责是最关键的。

抛弃“不宜与上司过多接触”的观念

有些人认为，和上司走得太近，别人会有看法，而且和上司说得太多，言多必失，这种习惯的认识，用在他的工作环境中并不合适。合理的沟通观念应该是：和上司沟通是工作中的主要职责，你需要从中了解上司的意图，获得上司的支持，把握自己未来的工作方向，在计划上统一步调，避免向不同的方向用力，影响整体工作效果。

尽量把上司当成你的工作伙伴

尽量把上司当成工作伙伴，而不是上司或异性，否则你的姿态肯定不够自然。尽量记住上司和你都有相同优点，缺点，心态或想法，而且，由于他处在高位，他的敏感与脆弱可能更甚于你。所以，不必紧张，但说话仍得掌握分寸。上司大多时候是比你高明、比你有经验。所以，单独相处时的点滴很有可能影响明天你在办公室他给你的分数，少说话，多听他说，不太容易犯错。

改进沟通技能，增强自信

让尴尬的作文评讲课不再尴尬 第4篇

作文讲评课怎么会上成这样?平时, 这些孩子不是这么无精打采的呀。看来, 问题与学生的本身关系不是很大。课后, 我了解情况, 寻找问题的根源, 找来了语文课代表和几位平时语文较好同时也很大胆肯说的学生, 让他们“知无不言, 言无不尽”, 并且保证不“秋后算账”, 只是想和大家一起改变“一潭死水”的现状, 创造生气勃勃的“春天百花园式的作文讲评课”。大家看到我如此诚恳, 纷纷打开了话匣子。这个说:“老师, 这样的作文评讲课, 我们从小学一直上到现在, 都腻烦了。”那个说:“老师, 您安排得那么井井有条, 也没有我们说话的机会, 我听着听着, 就走神了。”

孩子说的不无道理呀, 我陷入了沉思。

再反思我自己, 我不是一个因循守旧的人, 还是比较善于发现问题并解决问题的。我追问自己, 在作文讲评课上, 我给孩子松绑了吗?我给他们搭建表现自我的平台了吗?静下心来想想, 我们自己就是扼杀孩子灵性的“刽子手”, 我们霸占着三尺讲台, 还在唾沫横飞地批评学生上课发言不主动、不积极, 这跟“贼喊捉贼”有什么两样。找出了问题的症结, 想想都后怕, 但同时又看到了解决问题的曙光。

一.解决问题的背景

“活动单导学模式”的教育教学改革在我们如皋教育的大地上轰轰烈烈地展开了。无论是城镇还是偏僻的乡村, 无论是小学初中还是高中, 大家都热情高涨地投入到这场教改的浪潮中。这真是一场“及时雨”, 让我们混沌的大脑得到荡涤, 让我们多年来的程式化的思维受到冲击, 我们清醒了, 我们也震撼了。大家都意识到:教育这多年来的一池静水该起一起波澜了。

于是, 全市上下沸腾了。大家从教室里课桌的摆放到上课的形式发生了翻天覆地的变化。学生们团团而坐, 4到6人为一学习小组。教室的四周挂满了小黑板, 学生手里除了课本, 还多出了活动单。教师放手了, 学生活跃了。教师和学生的位置调了。教师的讲少了, 学生的说多了。我的语文阅读课的课堂也起了变化了。学生的课堂发言由以前的寥寥无几变成争先恐后了, 大家对问题的见解也由不少情况下的附和变成各抒己见和争论不休了。

既然语文阅读课能够在“活动单导学模式”下取得成效, 我何不在作文评讲课上也进行尝试呢?

二.对策和方案

经过冷静思考和认真分析, 再加上我的语文阅读课的实践, 我充分认识到课堂教学形式是能否引起学生足够兴趣的关键。因此作为教师不能因循守旧, 要适时改变或调整自己原来的教学模式, 最大限度地调动学生的参与意识, 让他们变被动为主动, 让课堂气氛活跃起来。

由此, 我设计了一种新的作文讲评模式, 力图在课堂教学活动中突出学生的主体地位, 让学生积极投入与参与。

具体过程是:

1. 学生互批是前提

长期以来, 批改作文一直是广大语文教师的烦心事, 它几乎成了语文老师的一大沉重负担。语文老师花了很多的时间与精力, 在作文本上打上了分数, 写上了密密麻麻的评语。但学生大凡接到作文本看一眼分数就塞进抽屉, 很少有人会细读揣摩老师所写的评语。再加上有些老师所写评语针对性不强, 甚至是空话、套话, 遇到这样的批语, 学生更是不愿“拜读”。因此, 语文老师在批改学生作文上做出的诸多努力绝大多数是“无用功”。我意识到作文批改没有学生的参与, 其实是不完善的。只有让学生参与、经历, 他 (她) 才能在批改过程中, 在与其他人的作文的比较和与其他学生的交流中获得感性的认识, 才能真正体会到老师付出的辛劳, 更主要的是为作文评讲课获得第一手资料。

学生互批作文, 可以充分发挥小组合作的功能。四人小组里, 每个人除了熟悉自己的作文外, 还要认真阅读组内其他三名同学的文章, 然后每个人就除自己的文章的三篇文章发表看法, 大家尽可能达成共识, 如果有争议可以求同存异, 由本组书写最好的同学将大家讨论后的意见写在每一作文本上, 并给该文打上该组成员基本上认可的分数。同学们觉得自己也可以当“老师”批改作文了, 个个热情高涨, 显得无比兴奋。这样的批改远远胜过语文教师一人所谓的“真知灼见”。

2. 学生评讲是重点

批改学生参与, 讲评更是主人。作文评讲课到了, 我决定“退出”, 不再当“女一号”, 而是当“导演”。我让大家推出本学习小组的高分作文交给我过目, 我快速扫描, 然后把关, 从中挑出几篇选材、立意、语言等方面都比较典型的文章让该文的作者在班上朗读 (或投影) , 然后让全班同学对该文发表自己的看法, 说说它好在哪里, 是不是还有什么不足。大家开始还有些拘谨, 生拍说不好。我鼓励大家, 说不好不要紧, 只要是自己的真实想法就行。慢慢锻炼自己, 多说自己的想法, 这样, 每个人就会既练了胆量, 又提高了自己的口头表达能力, 久而久之更能提高自己的评断能力。听我这么一说, 大家放开多了。渐渐地, 举手的人也越来越多, 大家各抒已见, 纷纷从不同的角度寻找该文的优点。看着气氛如此活跃的作文评讲课, 我真的非常高兴。原来我们的学生不是不会说, 而是我们做老师的没有给他们机会啊。

接着, 我又如法炮制, 指导大家对问题比较严重的文章以及看上去一般但需要升格的文章发表自己的看法, 同时我申明, 我们这么做是针对文章而不是针对人。这样, 大家就减少了顾虑。在这过程中, 最让我欣喜的是, 有人对某些问题有不同的看法, 大家争论得热火朝天。还有甚者, 有人对写作者提出疑问, 写作者也予以回应, 及时解答和辩护。当有问题争执不下、解决不了时, 大家纷纷把目光投向了我。我知道, 作为老师的我这时该出场了。

3. 教师点拨是关键

把课堂交给学生, 绝不是说教师就可以撒手不管了。每个教师应该记住自己永远是课堂的组织者, 是“平等中的首席”。像语文教学中, 作文评讲课中的老师就应该适时对学生的发言进行点拨:对学生所说的比较零散的内容进行归纳总结, 对大家所说的比较肤浅的内容进行挖掘提升, 对大家所说的不全面的内容进行补充, 对大家所说的不正确的内容进行纠正只有这样, 这样的评讲课才能放得开又收得拢, 才不会是“一盘散沙”, 或是深度浮于表面。

4. 学生反思是提升

前面的三个环节都结束了, 并不等于作文评讲课就大功告成了。我觉得还有必要及时让学生的收获或认识反思形成文字写在自己的作文批语后面。因为耳朵听的, 嘴巴说的都容易遗忘, 只有把它们写下来, 以后再拿出来看看, 才会对自己有所提醒和触动。再说了, 写心得或反思的过程本身就是一个再提高的过程。因此, 这样的环节也不容忽视。

三.实施效果

通过以上四个环节组织课堂教学后, 作文评讲课的气氛活跃多了, 同学们对作文评讲课的兴趣提高了不少。上课时, 无精打采甚至是打瞌睡的人数明显减少了。同时, 教师也从堆积如山的作文批改中解放了出来, 将更多的精力投入到课堂, 将课堂组织得更好;或是腾出更多的时间去自我“充电”, 增加储备, 让自己在对学生的发言进行点拨时更准确更到位。这样, 曾经令人尴尬的作文评讲课不再尴尬了。

4. 反思与讨论

作文评讲课上的摸索和初步成功的确让我很兴奋。然而高兴的同时, 我也对自己的工作进行了深入的反思:课堂气氛活跃了, 发言人数增多了, 这里面有没有表面繁华的味道?再者, 当一个同学或是一个小组发言时, 其他人在干什么?坐在下面的人是不是人人都在认真倾听他人的发言, 其中有没有“南郭先生”?

另外, 这样的课堂气氛与投入度能持续多久, 会不会时间一长就会出现“审美疲劳”而故态重现呢?我清醒地意识到, 成功的教学是一种创造。尤其是作文教学, 并没有固定的模式可以让人一劳永逸。作为一名语文教师, 要积极动脑深入思考并努力探索如何让我们的学生热爱语文尤其是喜爱作文并让他们保持持久的热情与兴趣。

同时, 通过作文评讲课的改革与尝试, 我也认识到, 作为教师要具有敏锐的洞察力, 多关注学生的学习状态和学习情感的变化, 及时对自己的教学做出相应的调整, 创造性地构建新颖的、符合学生身心发展的教学设计, 始终把学生作为课堂教学的主体, 让他们主动积极地参与。只有这样, 我们的课堂才是高效课堂, 我们培养出来的学生才有可能在未来的社会与竞争中, 与时俱进, 立于不败之地!

尴尬的面对论文 第5篇

Q我和公婆住在一起，但是现在我刚生完小宝宝，因为要随时母乳喂养，在家也没法穿戴整齐，家里面积本来就不大，有公公在家我觉得非常不方便，可是又不好意思说出口，我应该请公公先回老家住一段时间吗？

公公回老家并不是唯一的解决办法，你完全不必纠结在这点上。如果只是因为公公的存在造成了哺乳的不方便，其实可以有不少解决办法，比如，你可以改变一下邋遢的穿着，没有人规定，做了妈妈就一定邋遢；你也可以将喂乳时间规律化，在喂乳前有个小小的准备仪式，这些都在提醒公公孩子需要喝奶了，他老人家需要暂时回避一下；还可以通过与婆婆交流，来让婆婆做个沟通的中间人……

如果你觉得让公公回去是惟一的选择，那么恐怕让你做出这个选择的原因并不一定是你说所说的哺乳不方便，可能有一些更深层的因素，你需要坦诚地面对自己。不管什么原因，有时候，开诚布公地沟通，会好过很多绞尽脑汁的弯弯绕。

离婚了，要不要告诉同事？

Q我最近离婚了，还没告诉同事们，可是我发现有同事在背后悄悄议论，说老公抛弃了我。我心情不好，工作时也没什么精神，从失败的婚姻中走出来，我不希望工作也受到影响，我应该告诉同事和上司吗？

你的一些心理反应正在为痛苦“添砖加瓦”，例如“从失败的婚姻中走出来，我不希望工作也受到影响。”你想要控制情绪，但却给自己开出了苛刻的条件。虽然工作生活不能混为一谈，但是别忘了，这些事情是发生在同一个有血有肉的人的身上，相互影响有时在所难免。你要允许自己在工作中偶尔出现的情绪低落，并给自己留出一阶段复原的时间。当不再为这个事情纠结时，内心的痛苦自然便减少了。

害怕别人议论是因为你还不能坦然面对离婚，你需要时间来承认自己的心理感受。至于是否向别人宣布离婚这件事，问题的关键不在于别人怎么看，而在于对自己的心理恢复是否有帮助。如果告诉同事你离婚的消息能够让你如释重负，那承受一些议论又有何妨呢？毕竟，没有人会一直对别人的“新闻”感兴趣。

该让孩子上公立还是私立中学？

Q为了儿子读私立初中还是公立初中，我和老公已经大吵了几次。老公认为很多优秀的孩子也都上的是公立中学，可是私立中学的管理和教学质量更好，而且我们片区的公立中学非常一般。供孩子上私立中学的确会加重我们的经济负担，但是我认为值得，我应该坚持自己的决定吗？

你们陷入了“双重趋避式”的冲突中，即哪一种选择都有利弊。当我们为了一个选择而争论不休时，导致我们争论的，往往不是事情本身，而是 “捍卫自己的理由”的偏执。如果重新回到选择学校这个问题上来，事情会简单不少。

不妨这样做，先和老公互换立场，你支持公立学校，他支持私立学校，每个人都把支持和否定的理由写下来，这种角色转换可以帮助你理解对方的感受，同时走出自己思维的死胡同；然后，给自己一周时间，慢慢总结这些利弊，时间的拉长，可防止你陷入某种僵持的情绪状态；最后，结合两种选择的利与弊，邀请孩子一同探讨。快上初中的孩子已经有了判断力，家长只需要把这些利弊讲给孩子，再听听孩子的想法，这样做出一个选择或许就不是难事了。

为什么老公会越来越胆小？

Q老公人到中年后越来越胆小了，最近一两年几乎都不肯坐飞机，现在他连火车都不敢坐了，生活中也过分小心。他说一位同事的亲戚刚好在前段时间出事的动车上，现在只留下工资不高的妻子和5岁的孩子，他不想自己也遇到什么意外，留下我们孤儿寡母。我有些感动，但是又觉得他的行为有些好笑，要如何才能够让他大胆起来呢？

两种原因的结合造成了你老公的过于谨慎。首先，当死亡发生在周遭，人才切实地感觉到它是那么地不可预测，似乎就与自己擦肩而过，你的老公因此受到了一些刺激；其次，比起初生牛犊，人到中年的确有变得胆小的倾向，因为身上的责任越来越重，为了亲人的快乐和幸福，他需要更加珍视自己的生命。

现在，你的老公需要一个缓冲期让情绪平复下来，而你作为妻子需要理解和包容他的这种恐惧。在这个阶段，你不妨耐心倾听他看似 “胆怯”的心事，别评价他的想法是否可笑，安慰他你们的生活一直安好，帮他分担一些压力，让他重新对生活鼓起勇气。

要不要主动向最好的朋友“求和”

Q我跟我最好的朋友吵架了，这两个月以来我们互相都没有联系对方。生活中少了她，我非常不习惯，可是又不想主动找她，因为我认为是她不对在先。恰好，现在我姐姐有点事情想通过我找她帮个忙，我现在联系她好吗？她会不会认为在需要她帮忙的时候才想起她？我确实不想失去这段友情。

你正在玩“赌气”游戏，你想要证明自己是对的，但是这么做阻碍了你真正重要的情感需求得到满足。你希望对方先“服输”，以此证明其实对方很重视你、很需要你，可她也许也是这么想的。这是我们不断地，不自觉地上演着的心理游戏。

姐姐的事情就像一个动力，让你不能再继续等待对方的“求和”，而是需要鼓起勇气去修复关系。不过，你又害怕朋友误会你是一个功利的人。其实，你需要对你们的友情多一点信心，不要仅仅看到矛盾时的你们。你们的过去的情谊，不会轻易地烟消云散，它多年来已经沉淀在了你们彼此心中。你对朋友的关心和真诚不会因为一个请求而消失。

所以请大胆地把握你们恢复友谊的机会吧，也许你一个主动的问候，她便会默契地上前拥抱住你，因为她也一直在等待重归于好的机会。如果你实在担心误解，也可以直接告诉对方你的担心。总之，一份真挚的友谊离不开信任，这种信任也包括信任对方和信任自己。

该不该有一个属于自己的假期？

Q以往每年的国庆长假，公公婆婆都从老家到北京来过节，这就意味着我们一家三口必须要留在家中陪他们。可是今年，几个朋友约我们国庆出国旅行，我想让公婆今年别来了，谁知道老公断然拒绝了，说每年只有国庆他父母才过来，怎么能让老人家失望。可是，我们的工作也十分繁忙，春节要回老家过年，只有国庆长假有机会出去旅行，难道我永远都不能拥有属于自己的假期吗？

你不仅嫁的是你的老公，还包括接受他的家庭情况，以及随后生活的改变。在你得到安全感、幸福感的同时，也必然要放弃很多自由。婚姻会否幸福很大程度上在于能否在个人与家庭之间找到平衡。

忽然提出不让公婆十一过来，或许让老公觉得有点摸不着头脑，而习惯的打破，必然也导致很多情绪的出现。但是，你可以在今年春节期间便开始规划接下来一年的安排，提前计划比突然打破习惯更容易被老公接受一些。