大班语言活动设计：小河马的大口罩

大班语言活动设计：小河马的大口罩（精选5篇）

大班语言活动设计：小河马的大口罩 第1篇

大班语言活动设计：小河马的大口罩

内容分析：

《小河马的大口罩》是《幼儿主题教育》大班上学期的活动内容，寒冬将至，孩子的感冒率和传染病也逐渐增加，怎样更好的教育孩子预防传染病，通过这一活动，激发幼儿想象力，让幼儿猜想有没有预防传染病及感冒的好办法。创新源于知识的积累和丰富的生活经验，围绕感冒及传染病展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验基础上了解更多的预防办法，培养孩子遇到事情积极动脑。内容的选择来源于幼儿生活，注重从孩子实际生活出发，精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点。

幼儿分析：

大班幼儿通过两年的学习生活，积累了一定的知识经验和生活经验，对于生活中的一些小知识，都有自己的一些见解和方法，而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的发展，能够大胆的.表达和表现自己的想法，活动中的知识和物品都源于生活，所以本主题活动符合大班幼儿的年龄及心理特点。

设计思路：

在日常的生活中，我发现一些幼儿平时不太注意卫生，特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，故意向小朋友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事，讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领会。

活动目标：

1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本情况。

2、知道预防感冒的一些小窍门。

3、学习从一点想多点发散的思维方法。

活动准备：

大口罩、PPT课件。

请幼儿回忆感冒时的感受。

活动过程：

一、出示口罩，导入活动。

师：“小朋友们，今天老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？”（幼儿…………。）

师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特别多了。（幼儿：口罩。）

师：你们见过谁带着口罩？（……。）为、你知道他们为什么会戴口罩吗？（……）戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。

师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？（发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答）

二、看图片理解故事内容

（哦！原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢……。

图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果…。（把大口罩打的不见了）小朋友们这个喷嚏怎么样？（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！（不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。）

师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！

图片二：师：大口罩飞到哪里去了？（草地上）小朋友们猜一猜谁会来呢？（……）她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？（不可以）为什么呢？（……。）可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会碰到谁呢？

图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？

图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发现它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？

过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，第二天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们继续来听听故事吧！

三、完整讲述故事，并提问。

1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？

2、为什么第二天医院门口的病人那么多？

3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？

4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马）

5、带完口罩能乱放吗？应该放在哪里呢？我们可以随便捡地上的东西来用吗？为什么啊？

6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？（打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜）

结束：小朋友们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！相信小动物听了你们的话，一定会好起来的。

我们把自己知道的知识去告诉其他人吧！让他们也懂得预防感冒的知识吧！

大班语言活动设计：小河马的大口罩 第2篇

设计思路：

在日常的生活中，我发现一些幼儿平时不太注意卫生，特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，故意向小朋友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事，讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领会。

活动目标：

1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本情况。

2、知道预防感冒的一些小窍门。

3、学习从一点想多点发散的思维方法。

活动准备：

大口罩、ppt课件。

请幼儿回忆感冒时的感受。

活动过程：

一、出示口罩，导入活动。

师：“小朋友们，今天老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？”（幼儿）师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特别多了。（幼儿：口罩。）师：你们见过谁带着口罩？（）为、你知道他们为什么会戴口罩吗？（）戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。

师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？（发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答）

二、看图片理解故事内容（哦！原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢

图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果（把大口罩打的`不见了）小朋友们这个喷嚏怎么样？（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！（不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。）师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！

图片二：师：大口罩飞到哪里去了？（草地上）小朋友们猜一猜谁会来呢？（）她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？（不可以）为什么呢？（）可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会碰到谁呢？

图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？

图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发现它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？

过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，第二天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们继续来听听故事吧！

三、完整讲述故事，并提问。

1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？

2、为什么第二天医院门口的病人那么多？

3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？

4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马）

5、带完口罩能乱放吗？应该放在哪里呢？我们可以随便捡地上的东西来用吗？为什么啊？

6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？（打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜）结束：小朋友们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！相信小动物听了你们的话，一定会好起来的。

大班语言活动:田鼠太太的项链 第3篇

故事《田鼠太太的项链》内容有趣, 蕴含一定的生活哲理。通过田鼠太太的一系列行为, 通俗易懂地说明了一个道理:做任何事情都应该事先想清楚“什么才是最重要的”。我借助这个故事, 根据大班幼儿的认知经验和思维特点, 设计了“猜一猜、想一想、判一判”等环节, 引导幼儿积极思考, 丰富幼儿生活经验, 帮助幼儿学习智慧地面对生活。

活动目标

1.能根据图片大胆想象、猜测和讲述故事内容。

2.能积极参与讨论, 大胆表达自己的想法, 有简单的判断能力。

3.初步懂得做任何事情都要事先想清楚“什么才是最重要的”, 学习智慧地面对生活。

活动准备

8张PPT课件, 第1张:田鼠太太走在树林里的背影;第2张:田鼠太太弯腰捡项链;第3张:田鼠太太分别遇见花母鸡、兔子、刺猬和乌龟;第4张:9瓶花生仁, 8袋玉米, 7袋稻子;第5张:9瓶花生仁, 点击后变成一条长袖连衣裙;第6张:8袋玉米, 点击后变成一条裤子;第7张:7袋稻子, 点击后变成一双鞋子;第8张:田鼠太太倒在雪地里。

活动过程

一、根据故事名称猜测故事内容

1. 认识故事名称。

师:今天赵老师要和你们一起学习一个故事, 看看能从这个故事里明白一个什么道理。

出示故事名称“田鼠太太的项链”, 提问: (1) 有你们认识的字吗?谁知道“太太”是什么意思?是指男的还是女的? (2) 项链有什么用?

2. 猜一猜故事内容。

师:《田鼠太太的项链》这个故事会讲些什么呢?请你们先来猜一猜。

小结:你们从故事的名称就能猜出这么多的故事内容, 真了不起!

二、根据部分图片大胆猜测故事内容

师:我这儿有几幅这个故事的图片, 请你们看看这些图片再来猜猜故事的内容。

1. 播放第1张PPT。提问:这是谁?这是什么季节?秋天的时候田鼠太太会忙些什么呢?

幼儿结合已有的生活经验, 感知故事发生的时间、人物等。

2. 播放第2张PPT。提问:田鼠太太手里拿的是什么?项链是她自己的吗?你是怎么知道的?

3. 播放第3张PPT。提问:故事中还有谁?他们会和田鼠太太说些什么呢?

三、理解故事内容, 对田鼠太太的行为展开讨论

师:《田鼠太太的项链》这个故事到底讲了些什么呢?哪些和我们想的一样, 哪些和我们想的不一样呢?我们来听听故事。

分段播放故事, 每听完一段, 教师借助提问帮助幼儿理解故事内容。

1. 从“秋天到来的时候”到“因为她找到了很多粮食”。

播放第4张PPT。师:田鼠太太都找了些什么?我们来数一数。想象一下, 这个冬天田鼠一家会怎么过?你觉得田鼠太太怎么样?喜欢田鼠太太的小朋友请举手。

2. 从“一天, 趁天气还不是特别冷”到“田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上”。

师:这串项链会给田鼠太太的生活带来什么变化呢?如果是你捡到, 你会怎么做?要说真话哦!

3. 从“田鼠太太带着高贵的项链, 高兴地走在大街上”到“赶快用你的9瓶花生仁去换一件新衣服吧”。

(1) 师:你听见花母鸡说什么了?你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想呢?她会用花生仁换衣服吗?

(2) 师:这些都是你们的想法, 田鼠太太的想法是:对呀, 我都好久没买新衣服了, 也该给自己买件漂亮的新衣服了。于是, 她急忙跑回家, 拿了9瓶花生仁换了一件新衣服。

教师边讲述边播放第5张PPT, 让幼儿直观感受用花生仁换了新衣服。

(3) 师:谁能把田鼠太太的做法说给大家听?请支持田鼠太太做法的小朋友轻轻端起小椅子坐到右边, 左边的小朋友记住, 你们是不支持田鼠太太做法的。

4. 从“田鼠太太在大街上遇见了兔子”到“拿出准备过冬的8袋玉米换了一条漂亮的裤子”。

播放第6张PPT。师:田鼠太太是怎么做的?你们同意田鼠太太这样做吗?为什么?支持田鼠太太的小朋友请继续留在右边。

5. 从“田鼠太太穿着一身新衣服走到大街上”到“到底要不要把这最后的粮食拿去换新鞋子呢”。

师:你们说田鼠太太要不要换?还有谁支持田鼠太太用最后的粮食换鞋子?

小结:可是, 田鼠太太没有听我们的意见。

6. 从“她想到自己脖子上挂着高贵的项链却穿着一双露脚趾的破鞋子的模样之后”到“田鼠太太又饿又累, 晕倒在雪地里”。

随故事进展, 分别播放第7张、第8张PPT。师:田鼠太太早就准备了过冬的粮食, 怎么会又饿又累, 晕倒在雪地里呢?为什么会发生这样的事情?你觉得田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服、新鞋子值吗?

小结:是啊, 无论做什么事我们都要想一想“什么才是最重要的”。如果没有吃的, 生病了, 漂亮又有什么用呢!

四、联系生活, 拓展延伸

1.师:有没有什么办法既能让田鼠太太穿上美丽的衣服, 又能安全过冬?

小结:我们都很爱美, 也应该把自己打扮得漂漂亮亮, 但一定要想清楚了, 用最好的办法来装扮自己。

大班语言活动设计：小河马的大口罩 第4篇

执教者： 2014.01.17 活动目标：

1、认真倾听故事，理解故事内容。

2、能说出感冒的一些基本情况和预防感冒的小窍门，培养幼儿讲完整性语言。

3、初步培养幼儿从一点想多点发散的思维方法。活动重点：

知道感冒会传染 活动难点：

能大体讲述故事内容 活动准备：

小、大口罩各一个

自制图片

PPT课件

音乐《健康歌》 活动过程：

一、导入活动

出示小口罩：

师：今天老师给小朋友们带来了一件东西，看！这是什么？（口罩）

师：你们见过谁戴着口罩？戴在哪？你知道他们为什么要戴口罩？（戴口罩可以讲卫生,防止灰尘和细菌进入我们的口中）

师：小朋友说得真棒！不过，老师今天还带来了很特别的口罩，看！（出示大口罩）这个口罩跟刚才口罩有什么不一样？

师：你们猜猜会是谁用的呢？还有哪个动物会用呢？（引导幼儿积极回答，发展幼儿的发散性思维。）

二、看图片理解故事内容

师：是谁的呢？我们一起来看看。（出示图一哦,原来是小河马）,小河马为什么要戴上口罩呢？（感冒了、打喷嚏、为了不传染。）他打了一个大大的喷嚏,结果„小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打,那样会传染细菌,而且是不礼貌的。)师：（出示图片二）看！接下来又发生了什么事呢？（幼儿自由想象回答）

师：（出示图片三）这是谁？它在干什么呀？（用有病菌的口罩来做篮子装蘑菇）能拿着个有病菌的口罩来做篮子装蘑菇吗？为什么？这是它自己的吗？不是自己的东西能不能用？用了会怎样？

师：猜猜后来又会有谁用了这个口罩呢？（幼儿自由想象）师：（出示图片四）看看是谁？小松鼠捡到了会拿来做什么呢？ 师：（出示图片五）第二天，森林医院挤满了动物，小动物不停的打喷嚏，这是怎么回事呢？请小朋友听听老师给你们带来的故事《小河马的大口罩》

三、完整讲述故事，并提问。

1、故事名称？故事里有些谁？

2、请幼儿欣赏第二遍故事（出示完整PPT图片）。

小朋友你们知道这是怎么一回事吗？

3、请幼儿分成两个小组说说故事，教师给与一些提示图片。（个别幼儿大体讲述故事内容）

4、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉阿?如果我们感冒了应该怎样做?(看医生,打针吃药,多喝水,多吃水果和蔬菜,多晒太阳)爸爸、妈妈是怎样关心我们的？如果你的爸爸、妈妈或者是你的好朋友生病、感冒了你回怎样关心、帮助他们呢？

四、结束活动

你们说得真棒！噢！真冷啊！为了预防感冒，我们一定要多运动赶走病菌，来，让我们一起来运动、运动吧！做个健康的宝宝。《健康歌》,教师带领幼儿做健身操.附：故事《小河马的大口罩》

一天，小河马生病了，不停地打喷嚏。于是，它去医院看病，熊医生给它一包药和一只大口罩。小河马戴上大口罩，提着药回家去。一路上，还是不停地打喷嚏。突然，它打了一个很大很大的喷嚏。啊！大口罩飞过了树梢不见了。

小白兔正在草地上玩，发现草地上长了许多蘑菇，正不知道怎么拿回家，突然天空中飞来一只大口罩，它捡起大口罩，用来盛蘑菇。小白兔拎着一大包蘑菇回家去，路上碰见了小羊和小鹿，就捧出蘑菇给它们吃。

小白兔回到家，把蘑菇放进篮子里，把大口罩挂在窗台。

一阵大风把大口罩吹走了，树上的小松鼠看见了，它想：这个大口罩正好可以给我做个吊床。它忙捡起大口罩，回到树上扎成了一个吊床，“哈哈，真舒服”！

第二天早晨，森林医院门口排起了好长的队伍，“啊嚏！啊嚏！”一个个喷嚏打得可响呢！熊医生很奇怪：哟，怎么这么多病人呀？

大班语言活动设计：小河马的大口罩 第5篇

设计背景

感冒是生活中的常见病，很容易通过空气传播，抵抗力弱的幼儿很容易被传染。我设计的“小河马的大口罩”这一个语言活动，旨在让幼儿明白感冒病毒能通过空气传播，并学会预防感冒。

活动目标

1.理解故事《小河马的大口罩》，知道感冒会传染给别人。

2.了解如何预防感冒。

3.初步学习看图讲故事《小河马的大口罩》。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

重点难点

重点：知道感冒会传染，并了解如何预防感冒。

难点：了解空气传播是感冒的重要传播途径。

活动准备

幼儿用书《小河马的大口罩》，故事大图《小河马的大口罩》。

活动过程

一.导入

1.手指游戏《大乌龟，小乌龟》。

2.教师：乌龟感冒了，它为什么会感冒?

二.听讲故事《小河马的大口罩》.教师：有一只小河马感冒了，它也像小乌龟一样感冒了，它感冒以后发生了什么事?!.快思.教案网!请小朋友听一听故事《小河马的大口罩》。

2.教师讲述故事《小河马的大口罩》。

三.理解故事

教师提问：

1.刚才老师讲了一个什么故事?

2.故事一开始有谁?它怎么了?

3.小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?

4.熊医生为什么要给小河马口罩?

5.小河马在回家的路上，发生了什么事?

6.谁捡到了口罩?用来做什么?

7.小白兔提蘑菇回家的时候遇到了谁?小白兔做了什么?

8.小白兔把口罩放在窗台，发生了什么事?

9.谁捡到了口罩?用来做什么?

10.第二天发生了什么事?

三.讨论

1.教师：老师发现，第二天早晨，森林医院的病人都用过一样东西，是什么东西?

2.教师：是不是不管用什么口罩都会感冒?为什么用过小河马大口罩的小动物都得了感冒?

3.怎样才不会感冒?

4.教师小结：感冒很难受，我们要预防感冒，不用得了感冒的人所用过的东西，吃预防感冒的药，多晒太阳，多锻炼身体，等等。

四.学讲故事

1.教师：这个故事真有趣，爸爸妈妈们一定也想听这个有趣的故事，请小朋友跟老师学讲故事，回到家讲给爸爸妈妈听。

2.教师翻教学大图，带领幼儿看图讲故事。

3.请幼儿两人一组，轮流翻书讲故事给同伴听。

教学反思

感冒是生活中的常见病，并且很容易通过唾液和空气传播，幼儿通过理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传播途径，以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中，教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确，应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。