大学专业分类范文

大学专业分类范文（精选6篇）

大学专业分类 第1篇

12学科门类（文史哲法经管教理工农医艺）

 文学

 中国语言文学类

       

中国语言文学类 汉语言文学 汉语言 汉语国际教育 中国少数民族语言文学 古典文献学 应用语言学 秘书学 外国语言文学类 英语 俄语 德语 法语 西班牙语 阿拉伯语 日语 朝鲜语 其他小语种 新闻传播学类 新闻学 广播电视学 广告学 传播学 编辑出版学 网络与新媒体 数字出版  外国语言文学类

         

 新闻传播学类

       

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 文科实验班类 历史学类

    历史学

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历史学类 历史学 世界史 考古学   文物与博物馆学 文物保护技术  哲学

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 法学

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外国语言与外国历史

哲学类

 哲学类  哲学  逻辑学  宗教学 

伦理学

人文科学实验班类 法学类

 法学类  法学  知识产权 

监狱学类 政治学类

 政治学类  政治学与行政类  国际政治  外交学



国际事务与国际关系 社会学类

 社会学类  社会学  社会工作  人类学  女性学 

家政学 民族学类

 民族学类 

民族学

马克思主义理论类

 马克思主义理论类  科学社会主义  中国共产党历史 

思想政治教育 公安学类

 公安学类  治安学 

侦查学             

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边防管理 禁毒学 警犬技术 经济犯罪侦查 边防指挥 消防指挥 警卫学 公安情报学 犯罪学 公安管理学 涉外警务 国内安全保卫 警务指挥与战术

法学实验班类 经济学类

       经济学

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经济学类 经济学 统计经济学 国民经济管理 资源与环境经济学 商务经济学 能源经济 财政学类 财政学 税收学 金融学类 金融学 金融工程 保险学 投资学 金融数学 信用管理 经济与金融 经济与贸易类 国际经济与贸易 贸易经济  财政学类

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 金融学类

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 经济与贸易类

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 管理学

 管理科学与工程类       

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管理科学与工程类 管理科学

信息管理与信息系统 工程管理 房地产开发与管理 工程造价 保密管理 工商管理类 工商管理 市场营销 会计学 财务管理 国际商务 人力资源管理 审计学 资产评估 物业管理 文化产业管理 劳动关系 体育经济与管理 财务会计教育 市场营销教育 农业经济管理类 农业经济管理 农村区域发展 公共管理类 公共事业管理 行政管理 劳动与社会保障 土地资源管理 城市管理 海关管理 交通管理 海事管理 公共关系学

图书情报与档案管理类 图书馆学 档案学 工商管理类

农业经济管理类

公共管理类

图书情报与档案管理类 

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信息资源管理 物流管理与工程类 物流管理 物流工程 采购工程 工业工程类 工业工程 标准化工程 质量管理工程 电子商务类 电子商务 电子商务与法律 旅游管理类 旅游管理 酒店管理 会展经济与管理 旅游管理与服务教育 物流管理与工程类

工业工程类

电子商务类

旅游管理类

教育学

 教育学类

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教育学类 教育学 科学教育 人文教育 教育技术学 艺术教育 学前教育 小学教育 特殊教育 华文教育 体育学类 体育教育 运动训练

社会体育指导与管理 武术与民族传统体育 运动人体科学 运动康复 休闲体育  体育学类

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 职业技术教育类 数学类

    理学

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数学类 数学与应用数学 信息与计算科学 数理基础科学 物理学类 物理学 应用物理学 核物理 声学 化学类 化学 应用化学 化学生物学 分子科学与工程 天文学类 天文学 地理科学类 地理科学

自然地理与资源环境 人文地理与城乡规划 地理信息科学 大气科学类 大气科学 应用气象学 海洋科学类 海洋科学 海洋技术 海洋资源与环境 军事海洋学 地球物理学类 地球物理学 空间科学与技术  物理学类

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 化学类

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 天文学类

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 地理科学类

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 大气科学类

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 海洋科学类

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 地球物理学类

    地质学类

   地质学类 地质学 地球化学

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 工学

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  地球信息科学与技术 

古生物学 生物科学类

 生物科学类  生物科学  生物技术 

生物信息学生态学 心理学类

 心理学类  心理学 

应用心理学 统计学类

 统计学类  统计学 

应用统计学

理科实验班类 力学类

 力学类  理论与应用力学 

工程力学 机械类

 机械类  机械工程

 机械设计制造及其自动化  材料成型及控制工程  机械电子工程  工业设计

 过程装备与控制工程  车辆工程  汽车服务工程  机械工艺技术  微机电系统工程  机电技术教育 

汽车维修工程教育 仪器类

 仪器类 

测控技术与仪器  材料类

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材料类 材料科学与工程 材料物理 材料化学 冶金工程 金属材料工程 无机非金属材料工程 高分子材料与工程 复合材料与工程 粉体材料科学与工程 宝石及材料工艺学 焊接技术与工程 功能材料 纳米材料与技术 新能源材料与器件 能源动力类 热能与动力工程 能源与环境系统工程 新能源科学与工程 电气类

电气工程及其自动化 智能电网信息工程 光源与照明 电气工程与智能工程 电子信息工程 电子科学与技术 通信工程 微电子科学与工程 光电信息科学与工程 信息工程 广播电视工程 水声工程 电子封装技术

集成电路设计与集成系统 医学信息工程 电磁场与无线技术 电波传播与天线 电子信息科学与技术  能源动力类

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 电气类

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 电子信息类

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电信工程及管理 应用电子技术教育 自动化类 自动化

轨道交通信号与控制 计算机类 计算机科学与技术 软件工程 网络工程 信息安全 物联网工程 数学媒体技术 智能科学与技术 空间信息与科学技术 电子与计算机工程 采矿工程 石油工程 矿物加工工程 勘察技术与工程 资源勘察工程 地质工程 矿物资源工程 煤及煤层气工程 地下水科学与工程 土木类 土木工程

建筑环境与能源应用工程 给排水科学与工程 建筑电气与智能化 城市地下空间工程 道路桥梁与渡河工程 水利类 水利水电工程 水文与水资源工程 港口航道与海岸工程 水务工程 自动化类

计算机类

地矿类

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 土木类

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 水利类

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 测绘类     

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测绘类 测绘工程 遥感科学与技术 导航工程 地理国情检测 化工与制药类 化学工程与工艺 制药工程

资源循环科学与工程 能源化学工程

化学工程与工业生物工程 地质类 地质工程 勘察技术与工程 资源勘察工程 地下水科学与工程 矿业类 采矿工程 石油工程 矿物加工工程 油气储运工程 矿物资源工程 海洋油气工程 纺织类 纺织工程 服装设计与工程 非织造材料与工程 服装设计与工艺教育 轻工类 轻化工程 包装工程 印刷工程 交通运输类 交通运输 交通工程 航海技术 化工与制药类

地质类

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 矿业类

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 纺织类

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 轻工类

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 交通运输类

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轮机技术 飞行技术

交通设备与控制工程 救助与打捞工程 船舶电子电气工程 海洋工程类 船舶与海洋工程 海洋工程与技术 海洋资源与开发技术 航空航天类 航空航天工程 飞行器设计与工程 飞行器制造工程 飞行器动力工程

飞行器环境与生命保障工程 飞行器质量与可靠性 飞行器适航技术 兵器类 兵器系统与工程 武器发射工程 探测制导与控制技术 弹药工程与爆炸技术 特种能源技术与工程 装甲车辆与工程 信息对抗技术 核工程类 核工程与核技术 辐射防护与核安全 工程物料

核化工与核燃料工程 农业工程类 农业工程

农业机械化及其自动化 农业电气化

农业建筑环境与能源工程 农业水利工程 海洋工程类

航空航天类

兵器类

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 核工程类

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 农业工程类

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 林业工程类    

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林业工程类 森林工程 木材科学与工程 林产化工 环境科学与工程类 环境科学与工程 环境工程 环境科学 环境生态工程 环保设备工程 资源环境科学 水质科学与技术 生物医学工程类 生物医学工程 假肢矫形工程 食品科学与工程类 食品科学与工程 食品质量与安全 粮食工程 乳品工程 酿酒工程 葡萄与葡萄酒工程 食品营养与检测教育 烹饪与营养教育 建筑类 建筑学 城乡规划 风景园林 历史建筑保护工程 安全科学与工程类 安全工程 生物工程类 生物工程 生物制药 公安技术类 环境科学与工程类

生物医学工程类

食品科学与工程类

建筑类

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 安全科学与工程类

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 生物工程类

  

 公安技术类

      刑事科学技术 消防工程 交通管道工程 安全防护工程 公安视听技术  农学

 抢险救援指挥与技术  火灾勘查  网络安全与执法 

核生化消防

工科试验班类 植物生产类

 植物生产类  农学  园艺  植物保护  植物科学与技术  种子科学与工程  设施农业科学与工程  茶学  烟草

 应用生物科学农艺教育 

园艺教育

自然保护与环境生态类

 自然保护与环境生态学  农业资源与环境

 野生动物与自然保护区管理

水土保持与荒漠化防治 动物生产类

 动物生产类  动物科学  蚕学 

蜂学 动物医学类

 动物医学类  动物医学  动物药学 

动植物检疫 林学类

 林学类  林学 

园林

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森林保护 水产类 水产养殖学 水产类

  

 医学

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  海洋渔业科学与技术 

水族科学与技术 草学类

 草学类 

草业科学

基础医学类

 基础医学类 

基础医学 临床医学类

 临床医学类  临床医学  麻醉学  医学影像学  眼视光医学  精神医学 

放射医学 口腔医学类

 口腔医学类 

口腔医学

公共卫生与预防医学类

 公共卫生与预防医学类 预防医学  食品卫生与营养学  妇幼保健医学  卫生监督 

全球健康学 中医学类

 中医学类  中医学  针灸推拿学  藏医学  蒙医学  维医学  壮医学 

哈医学 中西医结合类



中西医结合类



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中西医临床医学 药学类 药学 药物制剂 临床药学 药事管理 药物分析 药物化学 海洋药物 中药学类 中药学 中药资源与开发 藏药学 蒙药学 中药制药 中草药栽培与鉴定 法医学类 法医学 医学技术类 医学检验技术 医学实验技术 医学影像技术 眼视光学 康复治疗学 口腔医学技术 卫生检验与检疫 听力与言语康复学 药学类

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 中药学类

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 法医学类

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 医学技术类

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 医学试验班类 艺术学理论类

  艺术学

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艺术学理论类 艺术史论 音乐与舞蹈学类 音乐表演 音乐学

作曲与作曲技术理论 舞蹈表演  音乐与舞蹈学类

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舞蹈学 戏剧与影视学类 表演 戏剧学 电影学 戏剧影视文学 广播电视编导 戏剧影视表演 戏剧影视美术设计 录音设计 播音与主持艺术 动画

影视摄影与制作 美术学类 美术学 绘画 雕塑 摄影 书法学 中国画 设计学类 艺术设计学 视觉传达技术 环境设计 产品设计 服装与服饰设计 公共艺术 公共美术 数字媒体艺术 艺术与科技 戏剧与影视学类

美术学类

设计学类

大学专业分类 第2篇

（1）大学文科目前有六大学科门类：哲学，经济学，法学，教育学，文学，历史学。

（2）各学科门类又包含着几个学科类，具体划分如下：

哲学：哲学类，马克思主义理论类；

经济学：经济学类，工商管理类；

法学：法学类，社会学类，政治学类，公安学类；

教育学：教育学类，思想政治教育类，体育类；

文学：中国语言文学类，外国语言文学类，新闻学类，艺术类；

历史学：历史学类，图书信息档案学类。

（3）各学科类下又分为各具体专业，目前我国大学本科共设有504种招生专业，其中文科191种。

2、近几年新增较快的文科专业有哪些？

国际经济贸易，市场营销，金融，财会，经济法，国际经济法，外贸英语，经贸俄语，企业管理，国际企业管理，行政管理，房地产开发与经营管理，宾馆管理，投资经济管理，公共关系，文秘，涉外文秘，税务，广告策划与制作，旅游与历史文化，社会保险与管理，经济信息与情报等。

二、理科：

1、大学理工科目前设置的主要学科和专业 大学理工科目前有四大学科门类：理学、工学、农学和医学。各一级学科又设有若干二级学科，如理学，下设有数学类、物理学类、化学类等16类二级学科；工学，下设地矿类、材料类、机械类、电工类等22类二级学科；农学，下设植物生产类、环境保护类、水产类等7类二级学科；医学，下设基础医学类、预防医学类、中医学类等9类二级学科。各二级学科又设有若干个专业。

全日制普通高等学校的专业设在二级学科下面。如工学设了22类二级学科，而每类二级学科又设了若干个专业：如工学的地矿类，下设了地质矿产勘查、应用地球物理、石油工程、采矿工程等11个专业；材料类下设了钢铁冶金、有色金属冶金、高分子材料与工程、腐蚀与防腐等12个专业；机械类下设了机械制造工艺与设备、热加工工艺与设备、铸造、化工设备与机械等17个专业。再如医学的预防医学类，下设了预防医学、环境医学、卫生检验、营养与食品卫生、妇幼卫生等5个专业。考生填报志愿是选择设在二级学科以下的专业填报的。理工科考生可以填报理学、工学、农学和医学各专业。目前，我国共设有504种专业，其中理工科共设313种专业。在理工科313种专业中，理学设55种专业，工学设181种专业，农学设40种专业，医学设37种专业。

2、近几年新增较快的理工科专业有哪些？

近几年，理工科的生物工程类专业、计算机及电子方面的专业、管理方面的专业以及通信工程方面的专业有较快的增长。

按照国家教育部规定的人文社会科学、自然科学两大学科门类分类（附件二）进行认定。

人文社会科学包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学；

自然科学包括理学、工学、农学、医学、军事学。

大学专业分类 第3篇

一、信息素养及其分类培养研究现状

信息素养培养是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育, 他包括计算机运用技术、网络应用技术和信息检索技术的教育以及信息意识、信息能力、信息道德、信息法规等方面的教育。它并不是一种纯粹的技能教育, 而是要培养学生具有适应信息社会的知识结构, 开发学生可持续学习能力、创新能力和批判性思维能力的素质教育。美国的迈克·艾森堡和鲍勃·伯克维茨两位学者在1955年首先提出“Big6信息问题解决模式”, 是一种已经得到普遍应用的网络主题探究模式, 用来培养学生信息素养和问题解决能力。有人认为, Big6技能是“信息素质重大成果”。胡家荣在《高校信息素养教育现状与措施研究》中认为, 从教学目标和教学内容来看, 国内高校培养大学生掌握信息基本原理、提高信息能力的课程主要包括“信息检索课 (文献检索课) ”和“计算机基础课”, 其他课程门类非常少。目前, 国内外针对信息素养分类培养的实证研究更是尚未深入探究, 较为相关的研究热点是在毕业生就业指导工作中的就业导向和推介机制等问题, 而不是指向教育教学本身。

二、开展大学生信息素养分类培养研究的意义

随着社会信息化的持续推进, 信息素养教育的重要性日益凸显, 反映在人才市场上, 用人单位对大学毕业生的信息能力提出了更高的要求。在大学生信息素养培养过程中, 各高校的主要做法是让学生能掌握基本的信息知识, 具备良好的信息意识、信息能力和信息道德, 少有基于本科基础教育和素质教育的价值取向和质量标准进行的研究与改革工作, 具体到某一基础课程如信息素养相关课程的改革与实践更是少之又少。

三、大学生信息素养分类培养的具体实施

1. 开展非计算机各专业培养目标中对信息素养要求的调研。

作者通过广泛的调查研究发现, 目前国内外普遍认为, 对于教育的价值和教育质量, 需要以开放的心态、发展的眼光, 全面地加以审视, 从整体上辩证地加以考量, 结合客观情况, 实施分类分层教育。许多著名高校都有针对性地提出或实施分类、分级、分层次的计算机公共课程教学方案, 其教学内容主要涉及三个方面内容:“计算机科学原理 (概论/导论) ”、“计算机应用技能”和“兴趣特长拓展”。采用的教学方法主要有启发式教学、讨论式教学、案例式教学、设问式教学、任务驱动法、实训式教学等。继续深入研究发现, 一般非计算机专业的人才培养方案中并未给出明确的信息素养方面的培养要求或目标 (与计算机关联紧密的电气和信管类专业除外) 。

2. 开展抽样调查, 分析处理调查数据。

作者参考了国内外重要的标准和大量实用资料, 多方征求意见, 反复修改, 编写了《南华大学隐性知识和信息素养调查问卷 (新生用) 》, 用于测量大学新生的信息素养状况。共印制问卷600份, 根据我校的专业类别构成和教学任务分配情况抽取了12个专业班级作为样本, 发放591份问卷, 实际回收503份, 具体发放情况如下。

对原始数据中的答案项 (含100题) 分解成100个独立项, 然后进行筛查, 清除严重缺项和马虎作答的, 再逐条核对、更正机阅出错的项, 清理后得到可用数据471条, 再将其进行数字化编码转换;接着应用抽样调查的统计分析方法和国际专业统计软件spss, 对问卷数据进行如下统计分析:项目分析, 剔除个别鉴别力低的题项 (84题的t检验结果p=0.303>0.01, 相关分析结果p=0.654>0.01, 鉴别力低, 删去) ;计算调查数据的克朗巴哈α系数, 问卷的信度符合要求;验证调查数据的效度, 整理问卷题项形成两级评价指标。

给多位信息化领域专家发放《南华大学大学生信息素养评价指标体系》 (试用版) 专家意见征集表, 填写比较判断矩阵, 用层次分析法计算各指标权重。目前收集到15位专家的比较判断矩阵, 录入计算机后, 进行一致性检验, 除1位专家以外, 均通过一致性检验, 另考虑到1位校外专家对信息素养领域熟悉程度不高, 最后确定13位专家的判断矩阵用于指标权重的计算。将上述权重用于制定《南华大学大学生信息素养评价指标体系》, 再以本评价体系计算之前调查到的471名大学生的信息素养水平。

3. 依托信息素养调查分析数据, 制定大学生信息素养分类培养路径。

作者从大量的实证研究数据中分析得出, 当前新进校的大学生一般都具备较为扎实的信息处理和应用能力, 但学生的综合信息素养能力还有很大欠缺, 且由于专业学习的需要和未来职业发展的差异, 亟需对其进行全方位的信息素养培养并分类实施。针对这种现状, 我们应结合不同人才培养的目标, 开展计算机公共课程改革, 制订详细的大学生信息素养分类培养计划, 具体路径为:首先, 确立信息素养在人才培养目标与评价体系中的地位, 以信息技术教育为基础, 以加强大学生的信息能力、信息伦理道德和创新能力的培养为核心;其次, 开展计算机公共课程改革, 按照不同的层级和需要制定学生信息素养分类培养目标, 建立切实可行的计算机课程教学方案;第三, 按照不同专业的培养目标, 将信息素养细化为一系列具体的专业信息能力并整合到各门课程教学中, 最终把信息素养的培养纳入各专业教育目标与评价体系;第四, 依托大学优质信息化资源, 广泛开展各类综合素质提升活动, 营造良好的校园信息素养培育环境。

4. 结合研究成果, 开展计算机公共课程改革。

为进一步提升本校大学生信息素养分类培养的力度, 作者所在南华大学计算机科学与技术学院, 组织了一批长期从事一线教学管理和实践的专职教师, 不断深入研究计算机公共课程改革的各项方法和手段, 同时考虑不同层次学生实际和不同专业后继学习的需求, 从重视激发学生学习兴趣、促进隐性知识的传递和转移以及信息素养和计算思维的培养和提高等方面着手, 充分融入信息素养分类培养的理念, 自2012级新生起, 对大学计算机公共课程采取了“分级分类教学模式”的改革。其做法是, 依据新生信息素养调查分析数据, 按学生信息化掌握水平将之划分为两级, 分别编入高级班和普通班, 开展分级分类课程教学。具体划分如下:

(1) 高级班:入学后通过上机考试 (相当于国家计算机二级水平) 选拔, 免修相应课程, 单独开设《高级语言程序设计II (C++) 》、《软件技术基础》 (含综合实践) 、软件开发讲座等课程, 推荐参加ACM计算机程序大赛、电子设计大赛、数模竞赛、挑战杯等竞赛培训。

(2) 普通班:再按专业类别划分为3类。

理工类:开设大学计算机基础与程序设计 (C) I、I-I, 要求达到国家二级水平。

经管、医学、建筑学类:开设大学计算机基础与程序设计 (VB) I、II, 要求达到国家二级水平。

文法、外语、艺术设计类:开设大学计算机基础与VBA I、II, 要求达到国家一级水平。

同时, 依据课程改革的实施需要, 结合信息素养分类培养的实际情况并兼顾学生获取全国计算机等级证书的需要, 重新编制修订了计算机公共类课程的教学大纲, 包含3门计算机公共基础课程的理论教学大纲、实验教学大纲和考试大纲, 并根据新版大纲和新编教材改写了教学日历、教案、课件等其他教学文件。在此基础上, 还进一步加强了立体化教学网络资源的建设, 搭建了在线测试和考核平台。

四、结语

本文通过个案研究, 按照专业的职业特征和人才培养的不同点, 深化大学计算机公共课程的分专业教学改革及实施, 从而探索出了一条高校分类培养学生信息素养的创新路径, 为高校的人才培养模式改革和提升人才培养质量及综合素质提供了有益的借鉴。同时, 研究内容新颖, 包括:一是以高等教育的社会取向和人文取向为价值导向和质量标准, 来设计和实施大学生信息素养分类培养的实施标准, 研究视角新颖;二是分专业在计算机公共课程教学改革中实施“量体裁衣”、“因材施教”, 使学生“学为所用”、“学为所愿”, 从而在人才培养过程中满足学生在信息素养上的社会要求和个人内在要求, 研究过程具有创新之处;三是将探索出一条适应高等教育教学需要的学生信息素养分类培养路径, 并力求分析构建出一套适应信息素养分类培养的模型, 这项研究内容本身就是一条创新之路。

摘要：本文从当前高等教育发展形势出发, 对大学生信息素养教育的社会取向和人文取向的具体内容即劳动力市场和受教育者的要求以及人自由全面发展的需要等方面进行调查研究, 结合高校非计算机专业信息素养现状和计算机公共课程教学实际, 谋求大学生计算机公共课程理论和实验教学改革新思路、新方法, 最终实现使高校的信息素养教育更加契合社会、时代和学生个人发展需要的目标。

关键词：信息素养,分类培养,非计算机专业

参考文献

[1]丛荣华.基于任务驱动法培养大学生信息素养的研究[J].长春师范学院学报, 2011, 30 (4) :116-118.

[2]胡家荣.高校信息素养教育现状与措施研究[J].图书馆学刊, 2006, (1) :14-15.

[3]王俊杰.略论高校大学生信息素养教育[J].图书馆论坛, 2004, (4) :194-196.

大学专业分类 第4篇

【关键词】大学物理 分类教学

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0167-01

1.前言

由力、热、电、磁、光五部分组成的大学物理是高等院校理工科专业的一门重要的必修基础课程， 它的知识体系、思维方法以及研究方法等贯穿人们学习自然科学知识和进行科学创造的始终[1]。传统的教学模式不能满足各个层次、各个专业学生的需求，教师就要对大学物理教学模式进行创新与改进。在大学物理教学中，应用多层面分层教学模式，可以有效的提高学生的物理成绩，提升高校的大学物理教学质量。

2.非物理专业大学物理课程教学存在的问题

首先，众多非物理专业的学生对大学物理课程的重要性认识不足，在他们眼中大学物理仅仅是物理专业的一门基础课而已；其次，随着社会需求的变化，就业形势的严峻，学生往往认为只要学好本专业领域的课堂知识，其他非本专业的课程不需用心学习，只要拿到学分即可，这也导致学生从心理上忽视了大学物理的重要性，失去了对大学物理的学习兴趣。

随着大学生人数的增多，教学规模不断扩大， 多数高校均不同程度地出现了物理实验教学设备老化和损坏现象严重， 不能满足日益扩大的教学规模的需，在这种情况下，非物理专业的大学物理实验被严重压缩，导致学生不能及时得到动手操作的训练，极大地降低了学生动手实践能力[2]。

此外，随着高等院校的连续扩招，部分高等院校在专业设置方面进行了比较大的倾斜。为了满足学生就业的需求，应用型的专业课程不断开设，而作为非物理专业基础课的大学物理课程则不断压缩，不少非物理专业的大学物理课程由多课时变成少课时，有些甚至直接取消开设大学物理这门基础课。这样，课时量与教学内容严重不匹配，内容多、课时少、进度快、习题多、解题繁等这些综合因素最终导致了非物理专业的学生对大学物理的兴趣急剧降低。

3.大学物理分类模式的实现

高校理工科专业，都需开设大学物理，但各专业对物理知识的需求又各不相同，学分安排也不同。为了解决非物理专业学生上述存在地问题，从而提高大学物理课程教学的质量和效果，首先应对教学内容进行分类。

（1）结合专业特点对教材作以恰当处理

这就要求教师在教学过程中要结合非物理专业的各自专业特点，恰当地处理教材，做到主次分明，有重点地讲授。例如：数学专业的大学物理课程侧重于力学、电磁学，使学生系统地掌握物理学的基本概念和基本规律，为学习数学知识提供必要的物理模型；建筑工程专业应突出力学部分的教学；化学专业则以热学、电磁学、光学部分为主，使学生理解物质在一定外部条件下，微观结构的变化将导致其宏观性质和状态的改变，为学习化学理论打下基础；通信工程专业应把电磁学、光学部分作为教学重点；药学专业应侧重流体部分的教学；等等[3]。

但同时，这也对教师的专业素养提出了更加严格的要求。需要教师将教学内容的讲解与学生的专业进行有机结合，才能使学生对大学物理的学习产生兴趣，感受到大学物理的重要性。

（2）完善多类型的考核体系

对于非物理专业学生来讲，大学物理的教学的目的是提高学生的观察能力，分析问题的能力以及解决问题的能力。所以， 作为教师，针对多类型的非物理专业的学生，大学物理课程的教学内容也必然是多类型的，因此考核方式也绝不应该由一张试卷决定学生的学习成绩。而是应该综合考虑学生的出勤、课觉讨论、提交作业、回答问题、期末闭卷考试等方面来综合考查学生的学习情况， 同时，我们还应该适当的压缩期末考试的分值比例， 而适当的增加学生其他方面的分值比例。

（3）多媒体课件教学

针对多类型的非物理专业的学生，大学物理课程的教学内容也必然是多类型的。利用应多媒体技术以及多媒体课件可以实现大学物理教学内容表现手段的多样化和现代化，这是传统教学无法比拟的。这样一种充满活力的新的教学手段，必然会激发非物理专业学生对大学物理的学习兴趣。在设计制作物理多媒体课件时，稍显花哨的画面、合理的科普短片、Flash动画，既能吸引学生的注意力，又提高课堂授课效果，达到激发学生对大学物理的学习积极性和主动性的目的。

4.结论

教学无止境，探究式教学改革本身也是一项探究性的教改课题，需要长期坚持不懈的探索和实践。

参考文献：

[1]高润梅.关于工科大学物理课程的功能和作用的思考[J].太原大学教育学院学报， 2009（3）：94-95

[2]王闻琦.非物理专业大学物理课程教学存在的问题及思考[J].滁州学院学报，2009，11（5）：102-104

全国理科专业分类及大学排名 第5篇

1.数学： 1 北京大学 2 复旦大学 3 南开大学 4 浙江大学 5 中国科技大学

北京师范大学 7 清华大学吉林大学 9 山东大学 10 西安交通大学 2.物理： 1 南京大学 2 中国科技大学 3 北京大学 4 清华大学 5 复旦大学

浙江大学 7 中山大学 8 南开大学 9 上海交通大学 10 武汉大学 3.化学： 1 北京大学 2 南开大学 3 南京大学 4 复旦大学 5 中国科技大学

吉林大学 7 武汉大学 8 浙江大学 9 中山大学 10 厦门大学 4.生物学： 1 北京大学 2 清华大学 3 复旦大学 4 中山大学 5 武汉大学

中国农业大学 7 浙江大学 8 清华协和医学院 9南京大学 10 厦门大学 5.地理学：1 北京大学 2 北京师范大学 3 华东师范大学 4 南京大学 5 兰州大学

武汉大学 7 南京师范大学 8 河南大学 9 东北师范大学 10 陕西师范大学 6.计算机科学与技术：1清华大学 2 国防科技大学 3 北京航空航天大学 4 浙江大学 哈尔滨工业大学 6 北京大学 7 上海交通大学 8 南京大学 9 东北大学

10华中科技大学

7.地质学：1 中国地质大学 2 北京大学 3 南京大学 4 西北大学 5 中国矿业大学

中国科技大学 7 成都理工大学 8 中国石油大学 9 吉林大学 10 浙江大学 8.海洋科学：1 中国海洋大学 2 厦门大学 3 同济大学 4 南京大学 5中国地质大学

上海海洋大学 7 河海大学 8 天津科技大学 9 青岛科技大学10 浙江海洋大学 9.大气科学：1 南京大学 2 北京大学 3 南京信息工程大学

兰州大学 5 解放军理工大学 6 中国海洋大学

10.心理学：1 北京师范大学 2 北京大学 3 浙江大学 4 华南师范大学 5 华东师范大学

华中师范大学 7 首都师范大学 8 中南大学 9 东北师范大学 10 陕西师范大学 11.建筑学：1 清华大学 2 同济大学 3 天津大学 4 东南大学 5 华南理工大学

重庆大学 7 哈尔滨工业大学 8 西安建筑科技大学 9 浙江大学 10 南京大学 12.力学： 1 清华大学 2 北京航空航天大学 3 哈尔滨工业大学 4中国科技大学

5北京大学 6 南京航空航天大学 7西北工业大学 8大连理工大学上海交通大学

10西安交通大学

13.天文学：1南京大学 2 北京大学 3 中国科技大学 4清华大学 5北京师范大学 6华中师范大学 7 广州大学 8 天津师范大学 9 云南师范大学

14.光学工程：1 浙江大学 2 清华大学 3 天津大学 4 国防科技大学 5 北京理工大学

华中科技大学 7 北京交通大学 8 长春理工大学 9南京理工大学 10 四川大学 15.应用经济学：1中国人民大学 2 北京大学 3 中央财经大学 4 上海财经大学 厦门大学 6东北财经大学 7南开大学 8 武汉大学 9 西南财经大学清华大学

16.理论经济学：1 中国人民大学 2 北京大学 3 南开大学 4 复旦大学 5 南京大学

武汉大学 7 中山大学 8 厦门大学 9 吉林大学 10 上海财经大学 17.地球物理学：1 中国科技大学 2 北京大学 3 武汉大学

中国地质大学 5 同济大学 6 吉林大学

18.系统科学：1 北京交通大学 2 北京师范大学 3 华东师范大学 4 国防科技大学 青岛大学 6 重庆师范大学 7 上海理工大学 8 南京信息工程大学 9 上海大学 19.法学：中国人民大学 2中国政法大学 3 北京大学 4 武汉大学 5 吉林大学

清华大学 7 华东政法大学 8 厦门大学 9 中南财经政法大学 10 上海交通大学 20教育学：

1北京师范大学 2 华东师范大学 3 南京师范大学 4 华中师范大学

5东北师范大学 6北京大学 7浙江大学 8厦门大学 9 华南师范大学 华中科技大学

21.机械工程：1 上海交通大学 2华中科技大学 3西安交通大学 4 清华大学

5哈尔滨工业大学 6浙江大学 7北京理工大学 8北京航空航天大学

9重庆大学 10大连理工大学

22.电子科学与技术：1清华大学 2电子科技大学 3北京邮电大学 4北京大学

5上海交通大学 6东南大学 7西安交通大学 8 复旦大学 9 华中科技大学

23.信息与通信工程：1 清华大学 2 西安电子科技大学 3 北京邮电大学 4 国防科技大学

5北京理工大学 6上海交通大学 7电子科技大学 8 北京大学北京航空航天大学10 东南大学

24.船舶与海洋工程：1上海交通大学 2 哈尔滨工程大学 3天津大学 4海军工程大学

5大连理工大学 6西北工业大学 7武汉理工大学 8江苏科技大学 9集美大学 25.电气工程：1清华大学 2西安交通大学 3华中科技大学 4浙江大学 5重庆大学

6天津大学 7哈尔滨工业大学 8上海交通大学 9华北电力大学 10东南大学 26仪器科学与技术：1天津大学 2清华大学 3北京航空航天大学 4哈尔滨工业大学

5重庆大学 6浙江大学 7上海交通大学 8东南大学 9中北大学 10北京理工大学 27.材料科学与工程：1清华大学 2北京科技大学 3中南大学 4哈尔滨工业大学

4上海交通大学 5西北工业大学 6浙江大学 7东北大学 8 北京航空航天大学 28.动力工程及工程热物理：1西安交通大学 2清华大学 3浙江大学 4上海交通大学

5天津大学 6 华中科技大学 7哈尔滨工业大学 8中国科技大学

9北京航空航天大学 10华东理工大学

29.环境科学与工程：1 清华大学 2 浙江大学 3 哈尔滨工业大学 4 北京大学 5同济大学

南京大学 7 河海大学 8南开大学 9天津大学 10 厦门大学 30.食品科学与工程：1 江南大学 2中国农业大学 3华南理工大学 4浙江大学

5南京农业大学 6中国海洋大学 7华中农业大学 8天津科技大学

9东北农业大学 10 合肥工业大学

31.管理科学与工程：1 西安交通大学 2清华大学 3大连理工大学 4国防科技大学

5浙江大学 6北京航空航天大学 7上海交通大学 8天津大学

9哈尔滨工业大学10中国科学技术大学

32.临床医学：1 上海交通大学 2 北京大学 3 复旦大学 4 中山大学 5 四川大学

华中科技大学 7浙江大学 8中国医科大学 9中南大学 10山东大学 33.基础医学：1复旦大学 2 中南大学 3北京大学 4上海交通大学 5清华大学

6华中科技大学 7 四川大学 8 浙江大学 9 南京医科大学10 山东大学 34.农业工程：1 中国农业大学 2吉林大学 3西北农林科技大学 4浙江大学

5华南农业大学 6东北农业大学 7江苏大学 8内蒙古农业大学河海大学 10 四川大学

35.控制科学与工程：1 清华大学 2东北大学 3上海交通大学 4浙江大学

5北京航空航天大学 6华中科技大学 7哈尔滨工业大学 8西安交通大 9西北工业大学 10 北京理工大学

36.化学工程与工艺：1 天津大学 2华东理工大学 3清华大学 4大连理工大学

5北京化工大学 6浙江大学 7南京工业大学 8 华南理工大学中国石油大学 10 哈尔滨工业大学

37.土木工程： 1同济大学 2 清华大学 3 哈尔滨工业大学 4 浙江大学 5 东南大学 6 大连理工大学 7 天津大学 8 湖南大学 9 中南大学 10 重庆大学

38.测绘科学与技术： 1 武汉大学 2 中国矿业大学 3 同济大学 4 北京师范大学

中国农业大学 6 中南大学 7 河海大学 8 山东科技大学 9西南大学长安大学

39.水利工程： 1 河海大学 2清华大学 3 天津大学 4武汉大学 5 大连理工大学 6 西安理工大学 7 四川大学 8 浙江大学 9郑州大学 10 中国地质大学

40.石油与天然气工程：1中国石油大学 2 西南石油大学 3 大庆石油大学

4中国地质大学 5长江大学

41.纺织科学与工程：1 东华大学 2苏州大学 3江南大学 4浙江理工大学 5四川大学

6西安工程大学

42.轻工技术与工程：1江南大学 2华南理工大学 3华东理工大学 4 四川大学

天津科技大学 6南京工业大学 7北京化工大学 8陕西科技大学

9山东轻工学院 10 南京林业大学

43..交通运输工程：1西南交通大学.2东南大学 3北京交通大学 4北京航空航天大学

5同济大学 6大连海事大学 7 中南大学 8哈尔滨工业大学

9南京航空航天大学10吉林大学

44.航空宇航科学技术：1北京航空航天大学 2西北工业大学 3南京航空航天大学

4哈尔滨工业大学 5国防科技大学 6北京理工大学 7浙江大学

8哈尔滨工业大学 9 解放军装备指挥技术学院 10厦门大学

45.兵器科学与技术：1 北京理工大学 2 南京理工大学 3西北工业大学 4中北大学

5解放军军械工程学院 6 解放军第二炮兵学院 7国防科技大学 46.冶金工程：1 北京科技大学 2 中南大学 3 东北大学 4 上海大学 5重庆大学

6武汉科技大学 7 北京理工大学 8 内蒙古科技大学 9 四川大学 47.外语：1 北京大学 2 北京外国语大学 3 广东外语外贸大学 4南京大学 5清华大学

6黑龙江大学 7延边大学 8南京师范大学 浙江大学

48.地质资源与地质工程：1中国地质大学 2中国石油大学 3西北大学 4中国矿业大学

5吉林大学 6浙江大学 7 长安大学 8 南京大学 9中南大学 10 同济大学

49.矿业工程：1 中国矿业大学 2中南大学 3北京科技大学 4东北大学 5中国科技大学

6重庆大学 7 太原理工大学 8 青岛理工大学 9中北大学 10 北京交通大学 50.核科学与技术：1 清华大学 2 中国科技大学 3北京大学 4西安交通大学 哈尔滨工业大学 6 上海交通大学 7 四川大学 8 兰州大学南京航空航天大学

52.1林业工程： 1东北林业大学 2 南京林业大学 3 北京林业大学 4西北农林科技大学

陕西科技大学 6 内蒙古大学 7天津科技大学 8 吉首大学 53.生物医学工程：1 东南大学 2 上海交通大学 3 四川大学 4浙江大学 5华中科技大学

西安交通大学 7 清华大学 8 复旦大学 9 重庆大学 10 天津大学 54.作物学： 1 中国农业大学 2 南京农业大学 3 华中农业大学 4 四川农业大学 浙江大学 6 山西农业大学 7 湖南农业大学 8 扬州大学西北农林科技大学 10 华南农业大学

55.园艺学： 1 浙江大学 2 华中农业大学 3中国农业大学 4 南京农业大学 西北农林科技大学 6上海交通大学 7东北农业大学 8华南农业大学安徽农业大学 10 湖南农业大学

56.农业资源与利用：1 中国农业大学 2 浙江大学 3 南京农业大学 4 西北农林科技大学

5华中农业大学 6南京林业大学 7 华南农业大学8山西农业大学9云南农业大学 10东北农业大学

57.口腔医学：1 四川大学 2 北京大学 3上海交通大学 4武汉大学 5 浙江大学

6中国医科大学 7同济大学 8南京医科大学 9 吉林大学 10 郑州大学 58.中医学：1 北京中医药大学 2 上海中医药大学 3 成都中医药大学 4湖北中医药大学

湖南中医药大学 6 同济大学 7 长春中医药大学 8 陕西中医学院 59.药学： 1中国药科大学 2 北京大学 3 沈阳药科大学 4 复旦大学 5浙江大学

大学生专业分类介绍及就业趋向 第6篇

专业是与每个人的职业生涯紧密联系在一起的。在中国，只有经过12年的寒窗苦读，通过高考，才能获得上大学的资格。在大学期间，很多同学不满意自己的专业。根本原因就是在选择专业时，对专业不了解。

了解专业是对自己人生负责人的行为。高考在即，同学们都忙于复习文化课知识，这是非常重要的事情，它决定了我们能否迈入高校大门的准入证，缺少了这个证件，我们就没有上大学的资格。与准备文化课知识同样重要的还有一件事情，就是要想清楚我们上了大学之后走哪条路，与这个问题紧密相关的就是我们选择什么专业。

选择专业之前先要了解专业，主要了解有哪些专业大类，各个专业大类之中有哪些专业等。在上高二之前同学们已经对今后的发展方向做出了一次选择，这就是文理分科。文科类专业与理科类专业有很大的区别，这从专业大类划分上就可见一斑。

理科类专业分为理学、工学、农学、医学几个大类，经济学、教育学和管理学的部分专业也向理科学生敞开大门。文科类专业分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学几个大类。

了解了专业大类后，好要弄清每个专业大类都涵盖哪些专业，先介绍主要两大类。

理学类专业

理学类专业包括数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、生物技术、天文学、地质学、地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、地球物理学、大气科学、海洋科学、理论应用力学、心理学、统计学等。理学是以培养研究能力为目标的专业大类。理学专业注重培养学生的理论思想，以理论研究为目的。从就业率来看，理学类专业没有工学类专业高。30%以上的同学会选择毕业后继续攻读硕士研究生。这是因为，理学专业注重基础理论研究，与社会生产结合的不紧密。那些对某一学科充满了兴趣，有志于在理论研究领域做出一定成绩的同学，可以选择理学类的专业。

工学类专业

提起工学类专业，真可以说是丰富多彩。它十分类最多、专业最多的大类，包括地矿类、材料类、机械类、仪器仪表类、能源动力类、电气信息类、土建类、水利类、测绘类、环境与安全类、化工与制药类、交通运输类、海洋工程类、轻工纺织食品类、航空航天类、武器类、工程力学类、公安技术类等21个方向。涵盖了采矿工程、石油工程、材料科学与工程、机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器、热能与动力工程、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、通信工程、建筑学、城市规划、环境工程、化学工程、交通运输、船舶与海洋工程、食品科学与工程、飞行器设计与工程、武器系统与发射工程、生物工程等十几个专业。工学类的这些专业与能源、信息、制造、电子、服务等各个行业结合紧密。每年这些行业都要招收大量工学类专业的本科生、硕士生到生产一线、科研一线做生产与技术工作。从2004-2007年普通高等学校的就业率来看，工学类本科毕业生平均就业率为91.12%，位居各大类之首。

经济学类专业

经济学类专业中，有经济学、国际经济与贸易、金融学几个热门专业。

法学类专业

法学类最热门的专业是法学。法学类专业中还包括了社会学和社会工作专业，它们虽然书法学范畴，但是因为它们要用到社会调查和社会统计的研究方法，对数学的要求高，所以主要面向理科学生招生。在法学大类中，还有一类招生规模小、开设院校少的专业，就是政治学类专业。政治学类包括了政治学、国际政治、外交学、思想政治教育几个专业。国际政治、外交学受开设院校的约束，在招生时，基本是提前录取。法学大类还有一类专业是公安技术类专业，这一类基本为提前录取批次。

教育学类专业

教育学类专业主要开设在师范类院校，主要专业有教育学、学前教育、特殊教育等。教育大类中还有体育类专业，如体育教育、社会体育等。这一类专业有特殊要求，报考的学生还具体了解。教育技术专业主要面向理科招生。

文学类专业

文学类专业是文科专业中规模最大的一类。文学类专业包括了中国语言文学类、外国语言文学类、新闻传播学类、艺术类。汉语言文学专业是传统专业，在师范大学和一些综合性大学开设较多。对外汉语是近十年新兴的专业。

文学类专业中，经久不衰的传统专业是外国语言文学类专业。在这类专业中，有我们熟悉的英语专业、俄语专业、日语专业，其中英语专业是开设最普遍的专业，师范类大学、综合性大学、各类有条件的专业院校都开设了这个专业。此外，还有很多小语种专业，如德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、波斯语、朝鲜语等、有近30个小语种专业。

新闻传播学是高考中的热门专业，这主要源于大家对记者、编辑这类职业的羡慕。新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学都是新闻类专业。

文学中的艺术类包括了音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、绘画、雕塑、美术学、艺术设计、舞蹈、戏剧、表演、导演、戏剧影视文学、摄影、录音艺术、动画、播音与主持等专业，都是提前招生的专业，考生除文化课达标外，还应具备艺术特长。

历史学类专业

历史学专业是高校的传统专业，主要有历史学、考古学、博物馆学、民族学等专业。除历史学专业外，开设其他专业的院校较少。

管理学专业