大学生能不能范文

大学生能不能范文（精选15篇）

大学生能不能 第1篇

大学生村官能不能融入农村

主动融入，还是茫然无措？

“先做“村民”，再做“村官””，“听懂老百姓的话，努力说老百姓听得懂的话”，这是在大学生“村官”们任前培训中和刚刚到村时，各级组织人事部门的教诲和叮嘱。到村任职后，大学生“村官”们深深意识到，认识村民、熟悉村情是顺利开展农村工作的前提，应该主动创造机会，熟悉村情民情，加快融入农村。许多新上任的大学生“村官”都将认识多少村民作为阶段性工作目标，通过残疾人信息登记、外出打工人员信息登记、帮助农民办理阳光信贷等途径主动去认识村民，拉近与村民的距离。

那么，大学生“村官”能不能真正融入农村社会呢？得到的回答是肯定的。在被调查的487名大学生“村官”中，认为“能”的占46.4%，认为“基本能”的占40.7%，认为“不能”的占1.0%，“说不清”的占3.5%；在被调查的516名其他干部群众中，认为“能”的占36.8%，认为“基本能”的占49.0%，认为“不能”的占7.4%，“说不清”的占6.8%（见图2）。从调查结果来看，虽然回答“能”与“基本能”的占了很高的比例，但其构成不尽相同。对于大学生“村官”来说，认为“能”的多于“基本能”的，表明大多数大学生“村官”对融入农村信心十足；对于其他干部群众而言，认为“能”的远远少于“基本能”的，甚至认为“不能”和“说不清”的也占了一定比例，表明一些干部群众对大学生“村官”真正融入农村信心不足。一些村民和村干部认为，大学生“村官”早晚要走，最终留在农村的将是很少数。调查中也发现，一些大学生“村官”融入农村较慢，工作不尽如人意。

从调查的情况来看，在大学生“村官”融入农村的过程中，大部人都经历了一个思想波动和心理调适的过程。思想上的波动主要体现在：一是用非所学，理想与现实有较大差距。大学生“村官”往往怀着远大的抱负和美好的憧憬，渴望到农村施展自己的才华，但农村相对艰苦的工作条件、复杂的工作环境、落后的思想观念，与大学生“村官”的心理预期依然存在着较大的落差。特别是从小生活在城市的大学生“村官”，开始不太适应。有的大学生“村官”深有感触地说：“没想到条件那么差，参与排涝工作那么苦。”二是与在城市工作的同学相比有自卑感、失落感。农村的物质条件较差，社会交往范围较小，文化生活较为单调，尽管戴上了“干部”的头衔，但仍然是“泥腿子”干部，与在城市发展的同学相比，容易使一些大学生“村官”产生自卑感、失落感。三是工作无从下手，不易打开局面。大部分大学生“村官”由于对村情民情还不太熟悉，一时还难以进入村里的核心决策与管理层，大事难介入，感觉到自己游离于中心之外。有的大学生“村官”虽然跟在其他村干部后面处理一些问题，但只是听听、看看，插不上话，帮不上忙，对自己的角色定位、作用发挥感到茫然。大学生“村官”难以融入农村社会，除受种种心理因素的影响外，他们的“先天不足”也是一个不容忽视的因素。此前，我国大学教育体系中还没有专门的“村官”专业，大学生“村官”并没有经过专业的学习，目前的大学生“村官”是从各类专业毕业生中选聘的，他们对农村情况缺乏了解，对党和国家的农村政策不太熟悉，现有的知识结构也不可能完全胜任农村工作（见图3）。虽然各级组织部门在选派大学生“村官”到村任职前，都进行了短期培训，而且在分派选聘的大学生“村官”到村时也考虑到了专业问题，尽量做到“村官”的专业与任职村的产业特点相适应，但是，除了少量发展农业和其它产业需求专业的毕业生外，更多的是学中文、英语、体育、音乐等专业的大学生“村官”，对于他们来讲，在农村根本用不上所学的专业，要创业或是对村民进行种养技术的指导，只能是“赶鸭子上架”，勉为其难。我们认为，要让大学生“村官”尽快融入农村、尽快适应农村，关键在于大学生“村官”自身要克服主观和客观上的种种障碍，积极融入、主动融入；同时，也要求各级组织部门和乡村党组织加强对大学生“村官”的关心和培养，帮助他们尽快克服障碍，进入角色。

创业为先，还是立足实际？

近几年，特别是中央提出实施“一村一名大学生”计划后，大学生“村官”备受关注，报纸、电视、网络等各种媒体对大学生“村官”进行了广泛的报道。其中，大学生“村官”创业是一个重要内容，媒体更是浓墨重彩加以宣传。在这次走访大学生“村官”过程中，各市（区）还分片组织了大学生“村官”参观大学生“村官”创业项目。虽然有的项目刚刚起步，规模还不算太大，但对其他“村官”起到了很好的示范作用。大学生“村官”们的创业热情在问卷中得到了很好的证明，当问及“大学生“村官”迫切需要上级部门解决的问题”时，排在第一位的是“创业扶持”。（见图4）

事实上，在各地大力倡导大学生“村官”创业的同时，无形中也给大学生“村官”们也带来了巨大的压力。对于大多数刚走出大学校门的“村官”而言，既缺技能、经验，更缺资金，在没有切实有力的扶持措施的情况下，即使能够贷到小额贷款，“散兵游勇”般各自创业，潜在的风险是可想而知的。在集中走访后对部分大学生“村官”的书面调查中，不少人道出了对创业的真实想法。一些大学生“村官”感慨地说：“创业可能是每一个大学生村官梦寐以求的最好的实现自身价值的方式。但是，不是每个人都适合创业、有条件去创业。不少人缺乏资金与项目，创业有点不太现实。如果有人带领，以入股的形式创业，也许可以尝试一下。所以，现在只有立足于本身工作，做好村里的事情，以自身知识服务农民，为农民办实事。”

据调查，截至目前，泰州市2008年选聘的大学生“村官”中，已有一些人依靠当地特色资源、发挥自身优势，创办了一批项目，初具规模的20多个，涵盖了设施农业、现代种植业、养殖业、加工业和服务业等多个行业。在察看大学生“村官”创业项目和了解创业意向的过程中，我们发现，一些设施农业项目对任职村村民确实起到一定的示范作用，但也有一些创业项目与任职村一点关系也没有。有些大学生“村官”依托父母的产业或企业在老家进行“创业”，与任职村相距较远；有些大学生“村官”投资兴办豆腐作坊或饭店，可是到村时间得不到保证，成了单纯的创业者，为了创业而创业，而不是村干部。因此，如何处理好创业与管理村级事务之间的关系，亟需各地和有关部门对大学生“村官”加以正确引导。我们认为，大学生“村官”有创业的热情和想法是好的，应予鼓励和支持，但不能强求每个人都去创业，而应对大学生“村官”进行差别化培养。

安心农村，还是期待流动？

大学生“村官”到村任职后，泰州市各市（区）从大局出发，克服财政紧张等因素，确保大学生“村官”各项待遇不折不扣落实到位。各乡镇妥善安排大学生“村官”生活，统一安排食宿，及时置办办公用品，不少乡镇还配置了电视机、空调、自行车等生活用品。电信部门免费安装宽带和长途电话，各村远程教育设备交由大学生“村官”管理，方便大家网上学习、交流沟通、联系亲友。各地在确保物质待遇落实到位的同时，积极营造人文关怀的氛围：开设QQ群“村官论坛”，开通“服务热线”，提供政策资讯、心理疏导和困难帮扶；成立大学生“村官”联谊会，搭建平台，供大学生“村官”相互交流。各级党委和政府对大学生“村官”关心备至，为大学生“村官”们“待得住”创造了有利条件。

那么，大学生“村官”们是不是就能安心农村工作，还有没有什么可担忧的呢？调查中发现，在大学生“村官”最为担心的问题中，担心3年后出路的占54.8%，担心政策变化的占14.0%，担心国家就业形势的占1.6%，担心干不出成绩浪费青春时光的占29.0%。我们在调查中感到，3年后的出路问题是大学生“村官”最为关心和担忧的问题，不少人等不到3年期满，就已开始谋划今后的出路。

事实上，中组部、教育部等部门联合下发的《关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意见》，对大学生“村官”三年后的去向有较为明确的规定：一是鼓励担任村干部；

二是推荐参加公务员考试；三是扶持自主创业；四是引导另行择业；五是支持继续学习深造。面对各种去向，大学生“村官”又将如何选择呢？调查中，对“三年后您的首选的去向”的回答，高达75.4%的大学生“村官”选择报考公务员，仅有16.6%选择留在农村继续当“村官”，还有2.7%选择考研，5.3%选择自谋其它职业。一些大学生“村官”认为，“近年来，越来越多的公务员岗位都以基层经验作为重要条件，我们3年的基层工作经验，某种程度上增加了报考公务员的砝码，与刚毕业的大学生相比将具备一定的竞争优势。”

从调查情况来看，三年后，选择继续留在农村的大学生“村官”只占极小比例。相当一部分大学生“村官”只是将“村官”作为一个比较有保障的过渡，内心深处期待着“跳农门”。不少基层干部也认为，“人往高出走，水往低处流”，大学生“村官”留不住，迟早是要走的，有的甚至还因此对他们不放手、不压担。我们认为，从大学生“村官”个人的长远发展来看，期望他们留在农村不太现实，也不可能，而要按照中央的有关政策规定，让大学生“村官”合理有序地流动，从而建立起大学生“村官”既“下得去”又“流得动”的机制，使选聘大学生到农村任职工作能够健康地进行下去。

关心眼前，还是谋划长远？

“当人才使用，当子女关爱”，是泰州市镇村干部关心大学生“村官”的真实写照。大学生“村官”到村任职前，对农村情况缺乏了解，对农村工作的方式方法更是知之甚少甚至一无所知。为了让大学生“村官”迅速成长成才，担当重任，泰州市各市（区）采取多种形式，对大学生“村官”进行帮带培养。一是创新机制多帮扶。各地建立了“三带一”导师培养制度或者“4＋1”帮扶机制，从思想、工作、学习和生活等多个方面予以指导帮带，促其健康、快速成长。二是交办任务多压担。各地均适时地安排大学生“村官”参与到一些中心工作，让他们接受锤炼，积累经验。三是组织培训增见识。多渠道积极组织大学生“村官”参加教育培训，增长知识、拓宽视野、增强本领。

镇村干部及周围群众对大学生“村官”的关心也从问卷调查结果中得到了很好的印证。对“各级部门以及周围干部群众对大学生“村官”关心程度”问题的回答中，认为“很关心”和“比较关心”的占到91.9%。但是，尚有6.9%的人认为各级部门和干部群众对大学生“村官”只是“表面上关心，没有关心到实处”。

那么，大学生“村官”到底面临哪些实际困难需要关心帮助呢？调查显示，缺少创业资金、与本地群众沟通困难、工资待遇问题、恋爱婚姻问题等是眼前大学生“村官”们遇到的现实问题（见图5）。在其他一栏中，部分大学生“村官”填写的现实问题有：基层问题比较复杂、对村民村情了解不够、缺少创业项目、缺少处理基层复杂问题的能力；部分干部群众填写的现实问题有：缺少创业项目、缺乏基层工作经验、与群众缺乏真情实感等。

图表显示，大学生“村官”与其它干部群众的回答有一定的区别。对于大学生“村官”来讲，最大的现实问题是缺少创业资金，其次是工资待遇问题。事实上，大学生“村官”刚刚参加工作，自身没有任何资金积累，所以，资金支持成为大学生“村官”在创业过程中最为头疼的问题。一些大学生“村官”表示，“希望有关部门多多在创业方面加以扶持和指导”。而在其他干部群众看来，大学生“村官”遇到的最大问题是与本地群众沟通困难，其次是缺少创业资金。我们认为，与其他村干部和乡镇工作人员相比，大学生“村官”的工资待遇已经够优厚的了，不应成为影响大学生“村官”的主要问题，而他们要在农村站稳脚跟，干出成绩，迫切需要解决的应该是与本地群众的沟通和融合问题。

选聘大学生担任“村官”是一个新生事物。开展好大学生“村官”工作，不仅是缓解当前大学生就业难的一剂良方，更是引导大学生投身农村，实现人才资源合理配置，培养来自基层后备干部，加快农村发展的长远之策。2008年底，习近平同志在大学生“村官”代表座谈会上提出，要切实关心大学生“村官”的成长成才，着力构建大学生“村官”工作长效

机制，努力使大学生“村官”下得去、待得住、干得好、流得动。各地、各有关部门既要关心大学生“村官”的眼前问题，又要关注他们的长远问题，不断完善政策机制，使大学生“村官”工作得以健康发展。从调查的情况来看，对照中央的要求，我们认为，今后需要进一步加以研究的有以下问题：

（1）完善选拔培养机制。一方面，要根据农村发展的实际需要，选聘好大学生“村官”。为了避免用非所学，让大学生“村官”学以致用，在设置选聘条件时要以农学、经济管理、行政管理等专业以及发展村镇工业所需的专业为主；同时，为了缩短适应农村的过程，尽可能选聘本土的大学生“村官”就近任职，防止和避免由于语言不通、生活习惯不同，影响大学生“村官”的工作、生活。另一方面，要加强对大学生“村官”的培养，让他们真正成为“村官”。为了防止大学生“村官”成为“花瓶”、“看客”和“高级杂工”，不仅要给他们明确职务，更重要的是要明确分工，多压担子多交任务。在大学生“村官”基本了解村情民情后，要大胆放手让他们单独负责一片或一方面的工作。只有这样，才能真正发挥大学生“村官”的作用，体现他们的价值。同时，各地要从促进大学生“村官”健康成长的目标出发，针对大学生“村官”的不同实际，对大学生“村官”进行个性化、差别化的培养，努力将他们培养成为管理型、社会服务型和创业型等各种类型的有用人才。

（2）建立考核管理体系。为激励大学生“村官”积极工作，为新农村建设多作贡献，各地应建立健全科学的考核管理体系，细化考核标准，强化管理措施，通过量化考核和严格管理，引导大学生“村官”努力干出实实在在的业绩。

（3）量力而行扶持创业。大学生“村官”应该有多种发展方向，各地在鼓励他们创业时不能“一刀切”，应正确引导，不能给他们造成压力。大学生“村官”创业不能单凭热情，而应立足本村的实际，结合个人所学的专业和经济实力，选择起点较低的项目。有关部门应全程跟踪帮扶，不仅要提供资金扶持，而且要加强培训、进行指导、帮助解决销售问题，将大学生“村官”的创业风险降到最低。

（4）切实畅通流动渠道。为了让大学生“村官”“流得动”，打消他们的思想顾虑，各地应按照中央的有关政策，进一步细化定向从大学生“村官”中招录公务员、选聘优秀大学生“村官”充实事业单位等制度，为日后大学生“村官”流得动早作准备。同时，按照政策规定，在让大学生“村官”正常合理流动的同时，也要加强思想引导，鼓励一部分人扎根基层，安心农村工作，为农村培养一批高素质的基层干部，推进新农村建设，促进农村的发展。

大学生能不能 第2篇

“一目了然”，顾名思义就是一看就知道是什么样子。但是真是这样吗？老师提出了这样一个奇怪的问题，大家陷入了沉思中。教师见大家默默无语，便笑着说：“今天我们就展开一个小比赛，请大家用敏锐的眼睛去花园里观察，看看一目能不能了然。”

于是，老师就带着我们来到了小花园。一路上，我心想：小花园肯定是有许多参天大树，还有些美丽的花朵。但是是来到小花园，事实并非我想象：门口只有一棵泡桐、两棵白玉兰。这让我的心一下子跌到了谷底，但是是刚踏入花园，我的心又被花儿的笑脸给拉了上来。也许它们不曾被关注，但是这里却是植物的天堂，绿色的天堂。我边走边欣赏着这些美丽的植物。咦，那不是芭蕉吗？哇，好大的叶子哦！平时只听说过芭蕉，今天终于见到它真实的样子，让我异常激动。我闻了闻芭蕉，结果一点气味都没有，再摸一摸它，好柔软，几张放在一起，躺在上面肯定很舒服。接着，我还看见了叶子小小的六月雪，可以当指甲的“洗澡花”，红里透着绿，绿里透着紫的“神秘”的“无名氏”。它是我最喜欢的植物，我认为世上没有什么植物比它更帅气，更美了。

时间到了，我依依不舍地离开了僻静的.小花园。原来，有的时候“一目”还真不能“了然”，还需要我们认真仔细地现场观察，才能真的“了然”。

能不能别眼红同事的收入? 第3篇

学会对自己的收入感到满意是一场无休止的斗争。研究表明, 一旦收入达到某个数字, 大多数人都会感到满足, 因为这意味着基本需求可以得到满足了 (根据美国普林斯顿大学2010年的一项研究, 这个数字是75000美元) 。但我希望了解的是为什么一些人十分满足——或非常不满足——自己的收入, 无论是高于还是低于这个神奇的数字。

那么过度关注收入的人是否会感到满足?结果发现, 虽然答案很复杂, 但仍然是可能的。

我们过度关注收入的一部分原因是生理原因, 位于以色列海尔兹利亚 (Herzliya) 的交叉学科中心 (interdisciplinary Center) 的心理学课程讲师本-沙尔·塔尔 (ben-sha ha r tal) 说。即便我们并不需要更多的收入来支付额外的开支, 我们仍然本能地想要挣更多的钱。

“在过去的几千年中, 人类的天性其实并没有太大的改变, 囤积依然是人的天性。”塔尔说, “我们需要拥有更多的东西, 这样我们在未来就更有可能生存下去。”

对收入不满的一个重要因素是你认为同行一直挣的比你多, 美国的积极心理学应用研究所 (institute for applied Positive Research) 创始人米歇尔·吉伦 (Michelle Gielan) 说。那些认为自己和同行收入差不多的人往往比常常觉得自己收入较低的人更快乐, 她说。“人们非常喜欢比较, ”吉伦说。“如果他们觉得自己比同事挣得少——他们就可能感到不快。”

为了帮助人们改善因收入产生的不良情绪, 位于美国明尼阿波利斯 (Minneapolis) 的明尼苏达大学 (University of Minnesota) 卡尔森管理学院 (Carlson school of Management) 的市场营销学教授凯瑟琳·沃斯 (Kathleen Vohs) 建议, 人们应该把金钱当做工具, 而非衡量自己和同事的标杆。

方法很简单。捐款, 对你所拥有的东西表示感激或心存感激, 这都可以帮你带来挣钱之外的满足感, 他说。此外, 把可以自由支配的收入花在体验而非物品上, 这可以提高目前的收入给你带来的满足感。

在你所从事的行业建立紧密的人际关系网, 能够让你跟同行就收入的问题开展更公开透明的讨论, 这也能帮助你感到更加满足, 吉伦补充说。不过, 通常来说, 这种方法奏效的前提是你和同行得收入旗鼓相当。

在公司的层面上, 一些由经理主导的对话能够减少对工资的不满。Payscale是一家专注于薪酬的数据和软件公司, Payscale的研究显示告诉员工公司是如何以及为何决定他们的薪酬, 这能够改善员工对工资的满意度, 同时提升企业文化。

“让收入相关的对话更加透明对工作的满意度有至关重要的作用, ”Payscale公司在美国西雅图的营销副总裁蒂莫西·洛 (timothy low) 说。

如果没有这种透明度, 员工很容易陷入对自己和他人收入的错误认识中, 洛说。“对报酬的看法比实际获得的报酬更重要, ”他说, “如果你认为自己的收入偏低, 虽然实际上你的收入偏高, 你仍然不会感到满足。”

对收入的满意度还与你生活的其他方面密切相关, 比如陪伴家人的时间, 或培养业余爱好的时间, 吉伦说道。一方面能投入工作, 另一方面又有生活质量的人常常较不关注收入数字, 她说。

大多数研究表明只有很少一部分幸福感来自收入, 大部分幸福感取决于人的遗传基因和世界观, 她说。“工资条并不代表生活的全部, 生活的意义潜藏在更深刻的地方。”吉伦说。

小学生能不能用手机? 第4篇

赞成派：需要是关键

田文静(内蒙古通辽市清河镇中心小学六年一班)：我赞同用手机，因为我有些时候觉得很需要手机。我经常一个人去上兴趣班，有时下课了，天也黑了，我会很害怕，不知妈妈在哪里。有了手机就放心了，就不害怕了。

范鑫博(吉林长春市艳春小学六年一班)：我没有手机，但是我很想拥有一个手机，最近正在向爸妈采取攻势。因为如果我有些跟同学聊天的内容不想让父母知道，就可以通过手机发短消息。而且无聊的时候，我还可以用手机玩玩游戏，打发一下时间。

刘京京(北京市芳草地小学六年一班)：我认为小学生用手机好。除了方便联系，对于我来说，手机还是与朋友交流的工具，可以和同学们的关系更好。

张炜康(福建福州市钱塘小学六年八班)：老师们都说现在是信息社会了，既然小学生能用电脑，为什么不能用手机呢?只要我们明白如何正确使用，就只会有好处，不会有坏处的。

中间派：好好坏坏，想不明白

赵秋硕(山东曲阜市姚村镇席厂小学六年一班)要说好处么，是有的。比如说用手机方便了许多，能打电话、上网、发短信等很多用处；但不好的地方，也是多得不得了，主要是手机会影响学习和生活，还要想想这手机搁哪儿，总不能成天拿着吧!而且万一弄丢了可怎么办?

反对派：影响学习是祸害

徐浩元(长春市艳春小学六年一班)：我觉得小学生用手机特别不好，会影响学习。因为它响的时候，会影响我学习，不响的时候，我又会老想着它。有时候，还觉得带手机不自由，去哪里玩儿一会儿，妈妈都会不停地打电话问啊问啊，好烦啊!

王建(内蒙古通辽市清河镇中心小学六年二班)：我觉得我们小学生不应该有手机。同学天天都见得到，带手机有什么用?只不过是玩玩，耍酷罢了。而且上课时，手机铃要是响了，还会影响上课，更不好。我曾经有过手机，用来给父母打电话的，平时也不发短信，但带在身上很不安全，我已经丢了两个手机了，一个掉进了公园的小湖里，一个掉进了厕所。

张天旭(北京市朝阳区王四营中心小学四年一班)：我妈说手机有辐射，影响身体，所以我觉得小孩子还是不用的好。

智慧星团大辩护

Stop!多嘴猫快被你们的口水淹死啦!我看啊，不是手机让人欢喜让人忧，而是上课下课抱着手机玩儿的孩子们才是让人愁呢。手机是信息社会里的技术产物，要是大家都不用，那不是对不起发明家、对不起生产商、对不起一直在努力寻求进步的人类吗?地球人已经无法阻止小学生用手机了，但是如何使用手机的主动权还在你的手上。中华史上的第一位治水专家大禹，他治水不堵、不截，而是改渠疏导，最后成为成功治水的第一人。大水肆虐，排山倒海而来，堵它?截它?无异于螳臂挡车。大禹用疏导的方法，引导水的流向，制服了猛兽般的洪水。同样，小学生用手机的数量越来越多，但是“如何用”却掌握在我们自己手里。校方可以明文规定学生什么时间可以使用，什么时间关机，加以适当的管理；家长告诉孩子手机的功能、使用手机的意义，从而正确引导孩子。如此一疏一导，小学生用手机还能成祸害吗?

智慧星说说吧话题征集

大学生能不能 第5篇

现代手机普遍传入社会，手机确实再很多时候饰演着非常重要的角色，但对于不明白手机真正意义上的人却是一大祸坏。那么手机到底是好的还是坏的呢?

准确来说，手机的意义会有双重面，那么如何辩别社会人口不正确使用手机的方法有会是什么?

首先：手机人口使用范围(除小学生以外);然后：大多数使用是来做什么用的? 最后：确认是否沉迷于手机网络。以上宗叙，可以证明一点(不要过早给学生购买手机)

想必有人会问，未年满18周岁的学生不是不可以使用手机吗?当然，未年满一定的年龄限制确实不可以，但，现社会大多数的青年生都拥有了手机也有大部分入进迷途，网络的威力不容小区，但我们可以用自己的量力来战胜网络的危害。而小学生的.意志力不坚定很容易受到外界的影响，从而导致沉迷网络的后果。因此，小学生不适合过早使用手机;如果可以凡未满十八周岁的青少年也不易使用手机。

大学生能不能 第6篇

渤海大学艺术类专科什么时候能够查询?

还有艺术类专科分数线是多少?

现在就可以查结果,建议你去你所报该学校的招生办网站查询或直接给招办打电话查询一下详情，电话会快些，网站信息滞后

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浴盐能不能洗脸 第7篇

在许多国家，人们已经习惯用深海浴盐洗脸，因为它有太多的优点：可促进新陈代谢、深层清洁肌肤、祛除多余油脂和角质层、修复凹凸不平的表皮、收敛粗大的毛孔等等。其实，现在洗脸还有专门的洗脸盐，它的颗粒更细更小。

洗脸盐只要取少量，溶于水中便可充当洗面奶、洁面乳等洁肤品，既清爽干净又简单省事。特别是油性皮肤的人，用洗脸盐洁面后可达到紧肤控油的效果。

使用时，一般是先用水清洁面部，然后用一勺洗脸盐，加入几滴水搅匀溶化，再用指尖蘸取盐水，从额部到下颌自上而下涂抹，并轻轻地按摩30秒钟后，用温水冲洗一次，不要让盐在脸部停留过久，以免刺激皮肤。最后用冷水再冲洗一遍皮肤，使毛孔收缩，还可以防止分泌过多的油脂。油性肌肤的人，经常用洁面盐洗脸更能达到紧肤控油的功效。

洁面盐的主要作用，是控油缩毛孔并且祛死皮。用深海浴盐洗脸，不仅可以促进新陈代谢，深层清洁肌肤，祛除油脂和角质，让粗大的毛孔渐渐隐形。选择洁面盐，亦要根据自己的肤质和用途去选，千万别被那些色泽迷人的小颗粒冲昏头脑，随便买。

教改,能不能想好了再改啊 第8篇

小学一年级时，“小升初”考试还未取消，老师们一边教导“从小打好基础，跃进重点中学”，一边布置小山一样多的作业，我写字速度还算快, 也常写到午夜。后来听说妈妈同事的女儿，作业写到早上4点半，还边写边哭，现在想起来都让人叹气。

好容易在小学四年级时听到了减负，“小升初”也取消了，可我们还没来得及欢呼呢，学校就以学生4点放学没家长接不安全为由，强留我们到6点，还办了好多兴趣班，到后来，所有的班名目仍在，实际都改上奥数。我现在想起来还是气，当初减负时怎么就没想到父母接送的问题呢?想到了为什么没有解决啊?到事后问题出来了，上面也不过是一个命令：不许强留学生，不得以各种借口来办兴趣班。可底下的人该怎样怎样，根本不管用啊。

中考那年，中考6门科目每门120分制改为语数外150分，理化120分制，无奈，我们只能乖乖听从，再利用有限的时间疯狂调整适应。我下面的那届，按照我们的分制准备的，到临考前3个月接到通知改回120分制在下一届又按我们那届的实行我怒：“能不能想好了再改啊，僵化的应试教育已经让我们很可怜，还要让我们陪你们瞎折腾。”

现在我上高三，听闻教育又要改革，有人建议取消文理分科，我不激动了，也不敢激动了，我只是关心地问问，三思了吗?别总是让我们看见苹果掉下来很开心，拿起来一看是烂的。取消分科，尽管动的是高中，但对初中和大学的冲击绝对不小，我们是需要全面发展的人才，但仅仅取消分科也不会有人才，有问题的是整个教育制度，别总把焦点放在高中和高考上，美国也有高考，为什么他们成了我们需要学习的典范?

大学生能不能 第9篇

新闻回放>>

“能不能让那些大人有点素质，少说点脏话。”2015年年末，一个小学生写给市委书记的信中的这句话引起了社会广泛关注。原来在这之前，湖北利川第一民族实验小学曾为学生布置作业，鼓励学生给市委书记写一封信。604班的学生赵桐在给书记的信中写到了建议让公交车司机少说点脏话等问题。2015年12月29日下午，利川市委书记沙玉山了解到情况并前往该校，就赵桐信中所提的建议进行实地调研。

素材聚焦 给市委书记的三点建议

赵桐在他的书信中提出了三条与学校及其周边相关的建议：一是学校操场四周的瓷砖地板，在冬季雨雪天有些滑，能否换成橡胶地板；二是学校旁边的公交站栏杆能否留宽一点，因为学生太多太挤，司机还破口大骂，“能不能让那些大人有点素质，少说点脏话”；三是能否督促交警在上学和放学的时间段准时上下班，指挥、疏导一下交通。据学校的办公室工作人员称，赵桐在信中提到的均是实情，“是孩子们的真实感受”。

【考場仿真试题】小学生对“大人说脏话”的建议，引起了市委书记的高度重视，请以“文明素质”为话题，写一段微评论，不少于150字。

【范文示例】时代的进步，需要人们的素质相应提高。湖北利川第一民族实验小学的赵桐给市委书记的一封信，让文明素质的问题再一次成为社会焦点。大人的一言一行，都会给孩子产生影响。尤其在公共场合，如果缺失了文明素质，满口脏话，就很容易让那些缺少辨别能力的孩子模仿。有时候，看似很小的事情，往往会在不经意间造成不良后果。这个小学生的建议，应该引起所有大人的重视。

孕妇能不能吃杨梅 第10篇

资料

以上数据证明：孕妇可以吃杨梅，而且对身体有益无害。但是血糖高的孕妇最好还是少吃杨梅，因为杨梅含糖量很高。另外，由于杨梅比较酸，所以一次不能吃太多否则牙齿容易酸软。

能低头,但不能弯腰 第11篇

能低头,但不能弯腰

大学毕业后,闲着无事可做,愈发青黄不接,迫于生计,我四处奔波,终于在一家KTV找了一份临时工. 老板看我长相端庄,又很机灵,就安排我做迎宾.并交待我,要学会笑,既不能哈哈大笑,也不能皮笑肉不笑,要笑得自然,笑得亲切,总而言之,要让客人舒服满意.

作 者：庄佩金 作者单位：刊 名：中国大学生就业英文刊名：CHINA UNIVERSITY STUDENTS CAREER GUIDE年，卷(期)：“”(24)分类号：关键词：

孩子到底能不能打 第12篇

家长需要明白几点。

1

打和骂其实是无能的表现。 人类已经进入现代社会，打骂几乎不能解决任何问题。只有手足无措的人，才会在慌乱中选择打骂。 现代社会的人，应该用头解决问题――当然，不是用铁头功。

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暴力是没用的。或许能暂时令孩子屈服。但从此在孩子心里埋下的，是对父母的恐惧和逆反。

别说是打骂了，就我小时候，我妈砸掉我心爱的游戏机的感受，我都记得――至今，我对父母都是维持表面和睦，没有任何心灵交流。

对于孩子的错误，我推崇温柔的坚定――一种权威式的教育方法。

三部曲：

第一步，镇静自己。反省自己。孩子究竟是不是错了?或者，其实是自己错了?冷静之后才能分析问题。比如，孩子吵着要玩手机，其实玩几分钟也不会近视，而且，硬不给玩，反而助长好奇心，就让他玩一小会儿好了。

第二步，和颜悦色地讲道理。总有人说，对孩子讲道理没用胡说八道。孩子其实是可以讲道理的`，都小学了，再不讲道理，孩子以后就很难学会讲道理解决矛盾了。我觉得孩子2岁之后就可以开始讲道理了――孩子虽然对语言不太懂，但是孩子对家长的表情是可以解读的。从小养成讲道理的习惯。

比如，不给孩子玩手机，孩子发怒砸手机。 先等待孩子冷静下来，然后和颜悦色地告诉孩子为什么不能玩手机，比如近视之类的。

第三步，坚定地执行。讲完道理后，坚决执行。比如孩子发怒砸东西，讲完道理后，坚决执行。不给玩就是不给玩――而对于有些问题，比如玩手机，可以让孩子在一定的时间限度内玩，比如5分钟，玩好了就收走，如果孩子发怒，则继续三部曲。几次之后，孩子就会知道，发怒是没用的。

打还是不打：两个人，两种人生

身边一个资深老熊娃。因为在家是独子，特受宠爱，4岁掉河里，自己爬上来。5岁时大人逗他，从他手里把东西拿走，他上去就给那大人一拳。上小学时候热衷打架，在学校是老大，经常组织学校与学校间的“帮派”火拼，被一个学校劝退后，换一所学校继续。把当地所有学校轮着上了个遍后，没有一所愿意收他。于是，父母在外地找了家学校，让他转学继续上学。

在新学校，他很快又打出了名声，成了当时十里八乡的名人，经常有临市的帮派前来挑战。然后，一次带武器的火拼之后，他身中一刀，差点中了要害，然后消停了多时。

考大学、工作，这个老熊娃都不走寻常路。总之，折腾几十年，他败光了家里几套房子的钱，用来投资事业，啥收益没得到。如今，大几十岁了，窝在一个三线城市，做个小职员，有时还需要啃啃老，几个月前见了一面，发现他对于自己以后干啥，特别迷茫。当年和他一起闯江湖的哥们，早已金盆洗手，各自风光。

碰巧的，我想起了朋友说的另一个故事。某老板事业有成，40岁时生了个儿子，老来得子，待他如珠如宝，家中老人更是把他宠上天。有一天，老板回来得晚，发现娃不睡觉，玩了两个小时电脑游戏，让他关机睡觉，儿子竟然追着老爸打。老板怒了：这样下去会不会养出个逆子?然后，给儿子换了个住处，和老人隔绝开，严格制定规矩和任务，达不到，扣零花钱;严重违反纪律，挨打;任务完成，考试分数达标，奖励零花钱和玩游戏。

据朋友说，半年后孩子像变了个人，待人彬彬有礼，考试经常得第一，关键是再也没对他老爸无礼。然后，去年考取了英国的大学。他老爸在饭局上到处介绍经验：孩子还是得严管，关键时候还是要打。

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杨贵妃能不能吃上新鲜荔枝 第13篇

带着这个疑问, 笔者查阅了一些资料。首先从产地来说, 唐朝的荔枝产地也得是气候温暖的南方, 又说来自南海, 又说来自四川, 也有“洛阳取于岭南, 长安来自巴蜀”的说法。但是不论是从南海还是四川的川南, 都路途遥远, 距离上说, 川南较近, 大约是1500公里以上, 至于南海, 则是在2500公里了。这个距离在古代绝对算是千里迢迢了。

路程有了, 再看看古代的运输速度。唐时最快的传递速度莫过于驿站了。天宝十四年十一月九日, 安禄山在范阳起兵叛乱, 当时唐玄宗正在华清宫, 两地相隔1500公里, 六天后唐玄宗知道了这一消息, 传递速度达到了每天250公里。这个绝对是最紧急的军情了, 想来别的任何速度都不会超过这个速度吧?唐代对邮驿行程的规定是:陆驿快马一天走六驿即90公里, 再快要日行150公里, 最快要求日驰250公里。我们就按照荔枝是和最紧急的军情一样传递, 也是250公里好了, 那么从川南到长安需要的时间就是6天, 从南海到长安就是10天。

从上面的时间来看, 杨贵妃吃到的荔枝最快也是摘下来6天的。贾祖璋的《南州六月荔枝丹》中引用了白居易的《荔枝图序》:“一日而色变, 二日而香变, 三日而味变, 四五日外, 色香味尽去矣。”我想, 摘下来没有冰冻, 过了6天的荔枝, 是绝对不敢作为贡品送上去的。

刮痧能不能丰胸 第14篇

那么，刮痧可以丰胸吗？答案是当然可以。因为刮痧能刺激乳房腺体和内分泌，促使脑垂体释放激素，作用于卵巢，反馈性激活乳腺细胞，促进乳房发育。同时，也把血液引流到胸部，给乳腺输送营养，以达丰胸功效。

尽管如此，想要通过刮痧达到丰胸的效果，还需要注意以下几点：

找出乳房过小的原因

乳房过小受很多因素影响。首先与激素缺乏有关。乳房的发育受垂体前叶、肾上腺皮质和卵巢内分泌激素影响，垂体前叶产生促乳房激素而直接影响乳房发育，卵巢产生雌激素、孕激素，促进乳房发育。此外，生长激素、胰岛素等也是乳腺发育不可缺少的成分。

其次，乳房大小还受种族、遗传和体质等因素的影响。例如，西方女性的乳房就远比东方女性丰满；一般来说，母亲乳房瘦小，女儿的乳房也多不丰满；体胖的人因脂肪积聚多，乳房显得充实突出，消瘦的人脂肪积聚少，乳房就显得小而平坦。

再次，患某种疾病也会影响乳房发育。如果少女得了垂体前叶功能减退症，垂体性侏儒症和原发性卵巢发育不全等病症，乳房也会小。

因此，对于乳房过小的女性，在矫治时，必须首先找出原因。如果是疾病引起的，应当首先治疗原发疾病。对于单纯发育不良的，可以通过药物、饮食、按摩、锻炼、丰乳整形手术等矫治。当然，刮痧丰胸也是选择之一。

不是所有人都适合刮痧丰胸

然而，即使乳房过小不是因为疾病引起，也不是都可以进行刮痧丰胸。以下几种情况就不适合刮痧丰胸——

◎怀疑有乳房肿瘤、乳房脓肿以及急性乳腺炎患者，应禁用刮痧丰胸。

◎月经期和孕期不宜刮痧丰胸。

刮痧的时候还要注意，乳头部位禁止刮痧，以免充血明显难以恢复。另外，刮痧不要太频繁，手法不要太重，刮得很重的话会有淤血，时间长了反而容易导致乳腺组织增生、乳房皮肤变厚甚至变颜色，反倒影响乳房美观。

刮痧丰胸并非出痧越多越好

在日常生活中，很多人认为刮痧时出痧越多越好，其实这是不对的，因为出痧的多少受到诸多因素的影响。一般情况下，血淤症、热证患者出痧多；而虚症、寒证患者出痧少；服药过多者（特别是服用激素类药物的人）、肥胖者与肌肉丰满的人不易出痧。

因此，如果一味追求出痧而使用重手法或延长刮痧时间，非但起不到应有的作用，反而会影响身体健康。

另外，刮痧并非越痛越好，也不是刮得又黑又紫才好。片面追求出痧的颜色，不仅无效，还会造成皮肉以及内脏的损伤。刮拭部位只要出痧后呈现微红色或紫红色就可以停止。

最后说点题外话，在我看来，“女人味”不是“挺”出来的，而是表现在女人由内而外的温柔、温顺、贤惠、细致和体贴，还有智慧和包容，女性朋友可不要舍本逐末。

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写作文能不能虚构？ 第15篇

写作文能不能虚构？

 

姚主编这一次问诊非常典型，是很多小学生常常会疑惑的一个作文问题。

你先问问自己：“我写作文曾经虚构过吗？”

你是不是忍不住脸红了呢？那么，我们一起来看看姚主编如何解惑――

其实，关于写作文能不能虚构已经是一个老话题了。有人说能，有人说不能，似乎说来说去难有定论。为什么呢？因为讨论的人没有顾及讨论的前提，也就是说，讨论并没有划定在一个相对固定的逻辑范围之中。

就文体而言，小学生作文中的记叙文可以涵盖好多种写作体裁，比如报纸上常见的人物通讯、新闻特写、小型报告文学、小散文等等。这些文章的形式，大多属于写入记事，与我们小学生要学习的记叙文一样。如果从这方面去理解记叙文的形式，那么我要明白无误地告诉同学们：作文是不可以虚构的。

那么，什么样的文章样式才能虚构呢？主要指小说、戏剧、电影故事等文艺作品。这里的虚构也绝不是凭空捏造的意思，文艺创作中的虚构是一个专门的文艺理论术语，指的是文艺创作中为概括生活、塑造形象、表现主题所采取的一种艺术手法。即作者在塑造形象时，不是简单地摹写社会生活中实有的人和事，而是对生活素材进行集中、概括，并运用丰富的想象，补充人物、事件中不足的和没有发现的环节，或对分散的生活材料进行缀合、熔铸，以构成情节、塑造形象。只有建筑在现实生活基础上的虚构才具有真实性和说服力。一般而言，学生所写的训练性记叙文，不能视同文艺创作，因此，小学生朋友问作文能不能虚构，我的回答是不能虚构。

但是，小学生作文毕竟不是写新闻消息，它的主要作用也不是向大众传播。小学生作文既然带有训练性目的，就不一定完全按照社会性文章的要求，正如飞行员的训练不一定每次都要开真飞机一样，利用特有的训练设备进行模拟训练不但是允许的，而且一定是有效的。

我们学生作文的另一个特点是：大多数情况下作者要带着镣铐跳舞――学生作文有较多的条条框框，有各种各样的限制。因为小学生作文大部分是命题作文或半命题作文，或者材料作文，往往由不得你想写什么就写什么，高兴写多少就写多少。()特别是考试作文，同一体裁，或者同一题材，这就很难达到像新闻性记叙文那样的真人真事了。因此，我们应当允许同学们借助文艺创作的虚构方法，在行文中对人物、事件、行为、心理，特别是细节部分进行合理的想象，做一些艺术化的处理。

写作文，尤其是写记叙文，如果能够懂得艺术化的处理方式，可以适当提升作文档次。很多同学觉得自己写了很多作文，却仿佛总在原地踏步，难以进步。写作文不同于随便说话，需要让人读起来感到有起伏，有弹性，有矛盾的交错。否则，再多的练笔，都好像练毛笔字不临帖一般，作文依然没有可读性。这么说也许有些空泛，我们不妨来看看张强同学作文中的一段话：

妈妈不准我看电视，我气得跑进了房间。但我想，妈妈毕竟是长辈，也是为我好，于是我就主动向妈妈认错。妈妈最后原谅了我，我和妈妈都感到很幸福。

张强的这篇作文是写《我和妈妈》，文中举了几个和妈妈之间的故事，这个故事意思很清楚，但是语言表达显然不够好。这段表达存在的主要问题是太单调，像是在随便说话，不像是在写作文。如果你能借用文学手法做一些艺术化的表达，效果可能会大不一样。我试着做了如下修改：

我一气之下冲进了自己的小房间，砰的一声重重地关上了房门，心中愤愤不平地嘟囔：这也管，那也管，看一会儿电视都不行，难道我什么都要你管吗？过了一会儿，我终于渐渐平静了下来。我独自一人坐在窗台前，抬头向窗外望去。夜空中繁星闪烁，一缕月光斜斜地映照在墙角边的书柜上。我突然醒悟到：自己刚才的言行过分了一些。此时此刻，往事一下子涌进了我的脑海。从我上小学的第一天起，妈妈就开始为我的学习操心。每次开家长会，妈妈总是坐在最前面，认真记下老师对学习的.要求和考试成绩的分析。有一次妈妈身体不舒服，仍然要送我去上学，我说：“妈妈，你不是不舒服吗？让我自己走去上学吧。”妈妈说：“早晨天寒地冻，车多路滑，还是妈妈送你吧。”当我在校门口和妈妈说再见时，我看到妈妈疲惫的脸上露出了微笑。妈妈十年如一日地关心我，爱护我，可我为这一点小事竟然这样对待妈妈。我慢慢走近房门，轻轻推开门朝妈妈走去。我低头站在妈妈面前，轻声说：“妈妈，我错了，对不起！以后我一定好好学习”妈妈慢慢抚摸着我的头说：“好好努力，妈妈对你有信心！”这时，我分明看到妈妈眼眶里的泪水。很快，妈妈又露出了她特有的微笑，我从这微笑中读懂了妈妈的深切期待，更理解了妈妈对我的一片苦心和深情

你可以看看，修改的部分其实只是细腻的心理描写和生动的人物对话。这些细节可能并没有全都在当时发生，而是经过一定的加工想象写出来的内容。但是这些内容又没有违反真实的本质，比如“我”对妈妈说的话，正是作者想说而没能说出来的话。由此可见，学写记叙文时，要有意培养自己的想象能力，有意培养自己艺术化构思的能力。但是，我们绝不能误解为我是在提倡所谓的虚构作文。如前面所言，一般意义上的记叙文是不可以虚构的，尤其不提倡写记叙文时随意地虚构人物和情节。我建议同学们写记叙文时至少要有一个“原型”，基本材料或主干事件应该是真实存在的。有了这个基础，再进行艺术化构思和艺术化细节处理，就不会有大问题了。