打开成功的钥匙

打开成功的钥匙（精选14篇）

打开成功的钥匙 第1篇

打开成功的钥匙——自信

贫穷的老农，发现金矿，国家开采吧，价值不大，但这个老农开采了，却发了大财，为了表明自己有钱，老农买了一辆汽车，每到节假日就将车开到附近的城镇，看到左边有熟人就开到左边打招呼，见到右边有熟人就开到右边打招呼，却从来没有碰到过人，出现车祸等事故，你们知道为什么吗，因为他车前套了一匹马，他不知道只要将钥匙拧动的话，就能顶上几十匹马的动力。

其实，我们也一样，明明自己潜在着无比巨大的动力，只要拧动钥匙就可以创造出奇迹来，但却偏要依靠外在的那匹马。本来你身上有大量别人所希望有的东西，你自己本身就蕴藏着巨大的财富宝库，你们现在选择了销售，就用公司给你们的这把销售钥匙，来发动你内心炽热欲望的发动机吧！

你觉得自己是有价值的人，那么你就会变成有价值的人，做有价值的事，成为有价值的人，在人的一生中，大概都有几个重大的转折点，至少在我的生命历程中，自然也有难忘的转折点。

在我刚进入行业时，我也很没有自信，但当我在第三天发单子回来后，我听到了主管告诉我，你成交了一套，我很兴奋，晚上都有点睡不着觉，并不是我成交的这一套带给我的这一万多块钱，而是我终于有自信，更重要的是这件事让我解放了思想，真正理解了，事都是人干出来的，有了这种自信，我再也没有像开始那样怕了，更能放得开了，就是这种自信，掀开了我生活新的一页。

自信，是使人走向成功的第一要素，如果你真正的建立了自信，那么你就已经迈入了成功的大门，自信，真的可以创造出奇迹来。历史上多少伟人和成功者，他们的在其生活和事业的旅途中，无不是以坚强的自信为其先导。拿破伦曾说过这样一句话，在我的字典里从来没有不可能这样的字眼。这是何等豪迈的自信，正是因为他有这种自信，才激起了他无比的智慧和巨大的能力，使他成为横扫欧洲的一代名将。

心理学家做过一次实验：跳蚤跳杯的故事。

如果说，我这人不想干大事，我只想生活的快乐一点。那么我告诉你，生活快乐也需要自信。为什么这么说呢，我给大家介绍两个现实中的事情，都是我身边发生的，我的朋友身上的事：

一、学跳交谊舞；

二、追对相。

也许你们可能会认为我所说这些有艺术成分，但它的确可以告诉我们一个事实，自信同样可以给生活带来幸福。

打开成功的钥匙 第2篇

打开箱子需要钥匙，解开误会也需要一把钥匙，而打开成功之门需要一把神圣的钥匙，

打开成功的钥匙作文

。每个人都有一面成功之门，需要每个人经过自己的努力才能打开的一把钥匙。

在我读二年级的时候，我听老师讲了一篇课文讲说，一个小男孩她每天为自己制定一个目标，每天的任务一天比一天难，但她却一一做好了每件事，长大后他也按照这样的方式生活，

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就这样他成了美国总统―― 。听完这篇课文我十分有感触，这位男孩不管事情再怎么困难，都使劲了自己的全力。我也仔细地想了想，这篇课文让我自己觉得也该向那位小男孩学习，得改自己掉拖拖拉拉的坏习惯，认真学习按时完成作业，争取做个好学生。经过这件事我要更加努力得学习。终于我通过自己的努力获得了个95分。

我想每个人读了这篇作文一定有想法吧，也应该找到了自己的方向，我希望自己能再以次的努力在

修辞:打开文学鉴赏之门的钥匙

修辞主要表现在词语的`锤炼、句式的选择、篇章结构的安排等上.教师应善于发掘文学作品中的修辞因素,帮助学生更好地完成鉴赏课本与高考中的文学作品.

审题——打开作文成功大门的钥匙 第3篇

那么该如何审题呢?

纵观近三年的中考题, 话题作文已“悄然退身”, 而命题作文却凭借它的优势“强势扩张”, 成为命题人的新宠。如2009年的75套中考语文试卷中, 命题作文占52%, 半命题作文占17.4%, 话题作文仅占7%, 选题作文占20%, 材料作文占4%。可见命题作文在中考作文中占很大的优势。

较之话题作文和材料作文, 命题作文没有太多的信息, 所以审题的核心就在作文题目上。

一、独词式命题的审题

独词式命题在作文命题中信息量最少, 仅为两个字而已, 考生拿到手有种无所适从的感觉。其实, 我们可以采用“增补信息”的方法来缩小写作范围, 找到适合自己的方向。如:2009年江苏常州题《传递》, “传递”的本义是指由一方交给另一方。“传递”可引申为传授、传播、传承、传送、传达、传告……”在此基础上我们可以适当增补信息, 即在题目上加上几个问号。比如谁“传递”?可以是人与人之间的, 也可以是人与物之间的;“传递”什么?可以是具体的物件, 也可以是抽象的思想、精神、感情, 还可以是介于具体与抽象之间的技艺、武艺、经验等;为什么“传递”?可以写主观传递, 也可以写客观传递;怎么样“传递”?要写出传递的过程, 方式也是多种多样的。在给题目适当增加了了一些成分之后, 就变得明朗起来, 这样我们就可以从中找到比较适合自己的切入点。

当然在增补信息的时候, 也要遵循正确、深刻、新颖等原则, 即增补的信息要反映自然规律、生活主流, 要有重大的社会意义或给人以启发, 最好还能不落俗套。

二、短语式命题的审题

以短语形式出现的题目, 有多个概念, 并且这些概念之间往往有修饰、限制等关系。针对短语式命题, 我们要弄清几个概念之间的关系。常见的短语类型有:偏正短语、动宾短语、主谓短语、并列短语, 其中考场作文题以偏正短语居多, 下面以偏正短语的命题举例说明。

偏正短语的审题可分两步走。第一步, 推敲中心词;第二步, 突出修饰语。如:“令我怦然心动的那一刻”, 这个文题的中心词是“那一刻”, 我们在选材的时候应该选取的是“一刹那”, 不能等同于“那一次”;再突出修饰语“令我怦然心动的”。也就是说, 如果仅仅只对“那一刻”进行叙述和描写是不行的, 必须要突出“那一刻”的“怦然心动”, 可抓住“怦然心动”的原因和感觉去写。再如2009年四川成都题《心中的风景》, 题目中心词“风景”本义为美丽的景象, 也可引申为“美好、高雅”等值得赞美的人和事。如果有考生置修饰语“心中的”不顾, 只对风景做大篇幅的描写, 即使语言再优美也没有用, 因为此处的“风景”不能孤立于“心中”而存在, 应该要突出面对这样的风景“心灵”产生的触动以及面对风景时的心路历程和情感世界, 这才是文章立意的重点。

这就启发了我们, 短语式命题的审题不仅要弄清概念内涵还要明确概念之间修饰、限制等各种关系, 突出写作重点。

三、比喻类命题审题

最近几年, 比喻象征类命题日益增多, 如山东济南题《又是一年风起时》、浙江湖州题《我的行囊》、上海题《在学海中游泳》。这类命题用语生动、题意丰富, 能拓展考生的思维空间。我们绝不能只顾词语本身的意思, 要善于运用联想和想象, 挖掘出词语的比喻义与引申义, 选取适合自己的角度切入。如湖北宜昌题《送你一轮明月》, “明月”比喻“黑暗中散发出光芒并能照亮人前行之物”, 所以这轮“明月”, 既可以是失意时别人的帮助和鼓励, 也可以是得意时别人的善意提醒和指教;可以是麻木时他人的严厉批评和包容, 也可以是迷茫时他人的耐心指路和引导……总之, “明月”的内涵应该是多样性的。其实, 只要考生能揣摩关键词, 化“虚”为“实”, 将形象性强、意义较“虚”的词语与社会生活和自身经历准确对接, 选取适合自己的角度行文即可。

四、含有“副词”类命题

“最”“也”“还”“更”“其实”等副词出现在题目中并不是点缀, 而是体现着一定的要求, 有时还是一个容易忽略的“陷阱”。如北京题“并没有结束”, 从选材、立意都要紧扣“并”字, 即表面意义上来看已结束, 其实还存在。有考生写“初中生活并没有结束”, 的确, 初中学习生涯是结束了, 但师生情谊等美好情感能永驻心间;还有考生写“生命并没有结束”诚然, 有些人的肉体已死亡, 但他们以不同的方式活出了辉煌, 活出了精彩, 活出了价值, 故而在人们心中获得永生。这些考场作文之所以优秀, 就是因为在审题的过程中准确审出了“并”字所蕴含的信息。而有的考生则缺少这样的曲折过程, “并”字不突出, 就偏离了题意。

通过分析, 我们发现“开放中的限制, 限制在开放中”的命题较多, 所以审题显得尤为重要。在此将命题作文的审题方法编为口诀赠送给大家:逐词推敲很重要, 单独词语添问号, 理清关系莫偏离, 副词不“副”多分析, 较虚词语求喻义, 这样审题准扣题。

审题——打开作文成功大门的钥匙 第4篇

那么该如何审题呢?

纵观近三年的中考题,话题作文已“悄然退身”,而命题作文却凭借它的优势“强势扩张”,成为命题人的新宠。如2009年的75套中考语文试卷中,命题作文占52%,半命题作文占17.4%,话题作文仅占7%,选题作文占20%,材料作文占4%。可见命题作文在中考作文中占很大的优势。

较之话题作文和材料作文,命题作文没有太多的信息,所以审题的核心就在作文题目上。

一、独词式命题的审题

独词式命题在作文命题中信息量最少,仅为两个字而已,考生拿到手有种无所适从的感觉。其实,我们可以采用“增补信息”的方法来缩小写作范围,找到适合自己的方向。如:2009年江苏常州题《传递》,“传递”的本义是指由一方交给另一方。“传递”可引申为传授、传播、传承、传送、传达、传告……”在此基础上我们可以适当增补信息,即在题目上加上几个问号。比如谁“传递”?可以是人与人之间的,也可以是人与物之间的;“传递”什么?可以是具体的物件,也可以是抽象的思想、精神、感情,还可以是介于具体与抽象之间的技艺、武艺、经验等;为什么“传递”?可以写主观传递,也可以写客观传递;怎么样“传递”?要写出传递的过程,方式也是多种多样的。在给题目适当增加了了一些成分之后,就变得明朗起来,这样我们就可以从中找到比较适合自己的切入点。

当然在增补信息的时候,也要遵循正确、深刻、新颖等原则,即增补的信息要反映自然规律、生活主流,要有重大的社会意义或给人以启发,最好还能不落俗套。

二、短语式命题的审题

以短语形式出现的题目,有多个概念,并且这些概念之间往往有修饰、限制等关系。针对短语式命题,我们要弄清几个概念之间的关系。常见的短语类型有:偏正短语、动宾短语、主谓短语、并列短语,其中考场作文题以偏正短语居多,下面以偏正短语的命题举例说明。

偏正短语的审题可分两步走。第一步,推敲中心词;第二步,突出修饰语。如:“令我怦然心动的那一刻”,这个文题的中心词是“那一刻”,我们在选材的时候应该选取的是“一刹那”,不能等同于“那一次”;再突出修饰语“令我怦然心动的”。也就是说,如果仅仅只对“那一刻”进行叙述和描写是不行的,必须要突出“那一刻”的“怦然心动”,可抓住“怦然心动”的原因和感觉去写。再如2009年四川成都题《心中的风景》,题目中心词“风景”本义为美丽的景象,也可引申为“美好、高雅”等值得赞美的人和事。如果有考生置修饰语“心中的”不顾,只对风景做大篇幅的描写,即使语言再优美也没有用,因为此处的“风景”不能孤立于“心中”而存在,应该要突出面对这样的风景“心灵”产生的触动以及面对风景时的心路历程和情感世界,这才是文章立意的重点。

这就启发了我们,短语式命题的审题不仅要弄清概念内涵还要明确概念之间修饰、限制等各种关系,突出写作重点。

三、比喻类命题审题

最近几年,比喻象征类命题日益增多,如山东济南题《又是一年风起时》、浙江湖州题《我的行囊》、上海题《在学海中游泳》。这类命题用语生动、题意丰富,能拓展考生的思维空间。我们绝不能只顾词语本身的意思,要善于运用联想和想象,挖掘出词语的比喻义与引申义,选取适合自己的角度切入。如湖北宜昌题《送你一轮明月》,“明月”比喻“黑暗中散发出光芒并能照亮人前行之物”,所以这轮“明月”,既可以是失意时别人的帮助和鼓励,也可以是得意时别人的善意提醒和指教;可以是麻木时他人的严厉批评和包容,也可以是迷茫时他人的耐心指路和引导……总之,“明月”的内涵应该是多样性的。其实,只要考生能揣摩关键词,化“虚”为“实”,将形象性强、意义较“虚”的词语与社会生活和自身经历准确对接,选取适合自己的角度行文即可。

四、含有“副词”类命题

“最”“也”“还”“更”“其实”等副词出现在题目中并不是点缀,而是体现着一定的要求,有时还是一个容易忽略的“陷阱”。如北京题“并没有结束”,从选材、立意都要紧扣“并”字,即表面意义上来看已结束,其实还存在。有考生写“初中生活并没有结束”,的确,初中学习生涯是结束了,但师生情谊等美好情感能永驻心间;还有考生写“生命并没有结束”诚然,有些人的肉体已死亡,但他们以不同的方式活出了辉煌,活出了精彩,活出了价值,故而在人们心中获得永生。这些考场作文之所以优秀,就是因为在审题的过程中准确审出了“并”字所蕴含的信息。而有的考生则缺少这样的曲折过程,“并”字不突出,就偏离了题意。

通过分析,我们发现“开放中的限制,限制在开放中”的命题较多,所以审题显得尤为重要。在此将命题作文的审题方法编为口诀赠送给大家:逐词推敲很重要,单独词语添问号,理清关系莫偏离,副词不“副”多分析,较虚词语求喻义,这样审题准扣题。

如果考生掌握了正确的审题方法,再加上认真的态度,相信考生离作文成功之路并不遥远。

打开成功之门的钥匙随笔 第5篇

如果说成功是一处彼岸，那么理想无不就是让小船前进的帆。但我更认为，好的方式方法则是打开成功之门的一把不可或缺的钥匙。

好的学习方法可以让学生的学习效率提高，使你的学习成绩变的优异。就比如说在作业这学生老大难的.方面上。假若你上课认真地听讲，随着老师的思维转。作业对你来说还不是小菜一碟?其实，只有掌握了正确的方法相对应的你的“对应项”成功比例也会上升。就像是解决一道学题，你若没有正确的方法，那题目怎么也解不了。在你眼中就是一团乱麻，斩不断，理还乱!诚然，好的学习方法对学生来说尤其重要!

好的游戏方法可以让你所参与的游戏妙趣横生。不说远的，就比如我们在少年活动中心里玩儿的同心鼓这个游戏吧，在玩的时候我们一般会将高矮不同的人相互交叉排列。在抬球时会将绳子拉的很直，并且抬球的力度也会尽量保持一致。这其实也是一种方法。记得有个小组就是因为如此才斩获第一。可见，一种好的游戏方法虽然不说让你每盘都获胜，但你可以体会到游戏的趣味所在。

好的办事方法如果运用得当很可能带来事半功倍的效果。曾经听说这样一个故事。一位父亲拿了两大袋花生，让两个女儿剥开花生告诉他花生皮的颜色。拿到花生后大女儿就不停的剥，直到天黑也没剥完，手也十分的疼。小女儿先将花生分好类：大的，小的，三粒的，两粒。每种剥几个，然后很早就睡了。到第二天早上大女儿来到父亲旁时小女儿早就来了。小女儿告诉父亲花生皮都是红色的。大女儿不解：“你没剥完，你怎么知道的?”当她介绍了自己的方法后，大女儿惭愧的低下了头。小女儿的机智让我们叹服，而更让人深思的是你在办事时是否掌握了对的方法?在生活中，因为有正确的方法而成功的例子比比皆是。而聪明的你，是否掌握了呢?好的办事方法是一块成功的基石，能让你获益颇多!

细节是打开成功之门的钥匙作文 第6篇

在日常生活中，我们经常听到“细节决定成败”、“一个成功者必须注意细节”这些话，由此可见，注意细节是多么重要。

在考场上，注意了题目中的细节，你就可能比别人领先一步;在工作中，注意了做事的细节，你就会得到上级的称赞;在生活里，注意一个自身的细节，就可能让别人对你刮目相看。不管怎样，细节是尤为重要的。

大家可能看过类似的文章：两个应聘者都很优秀，老板不知怎么办，这时老板准备通过一道特殊的试题来做最后的决定，老板打电话通知两个应聘者到办公室来，在办公室门口特地扔了一张纸屑，第一个人穿戴整整齐齐，开门后就踏进了办公室，对地上的纸屑视而不见。

第二个人先整理装束，敲门得到允许后，进来先看到了地上的纸屑，他弯下腰，轻轻捡起，扔进垃圾桶。结果老板当场录用了第二个人，并说：“当今社会，我需要的不仅是人才，还是品德高尚、能注意细节的人。

”第一个人后悔莫及，因为他平常从来不注意细节，就在这场考试中把机会给了别人。

可能大家现在还有些疑问，前面不是说“一个成功者必将注意细节吗!”但伟大的.科学家爱因斯坦不是一个不拘小节的人吗?如果你这么想，那就大错特错了，你别看爱因斯坦装束上不注意细节，那是因为他潜力研究科学，把自己的毕生精力都花在为人类科学事业作贡献了，他没有时间在外表上花多少时间，但他在研究科学的时候，一定是非常注意细节的，因为他知道，一个细节没有完善，就可能导致实验失败，那要付出多大的代价呀!讲了这么多细节的重要性，那细节又是什么呢?细节对于学生来说，就是认真审题，抓住字眼;对于文学家来说，就是认真斟酌每一个字眼;对于航天专家来说，就是精确按下每一个飞船的按钮。

毅力与坚持是打开成功之门的钥匙 第7篇

毅力与坚持是打开成功之门的钥匙

《汤姆索亚历险记》是马克吐温的一本著作，其中一节还选入了课本，这些故事让我受益匪浅。

这则故事讲述的是汤姆与同桌贝琪以及另外几个小伙伴去魔克托尔山洞探险，可汤姆和贝琪却迷了路。看到这我不禁想：面对危难，他们会选择什么呢？，结果在汤姆多次劝说下，两人决定继续寻找出口。可当两人在山洞中徘徊时竟意外遇到个杀人犯桥恩，此时的桥恩已成惊弓之鸟拔腿就跑。我想如果换做是我们会不会呆在原地不敢走或者走回头路。可出乎意料的是，汤姆再一次劝说了贝琪继续找什么出口。我对汤姆有了一丝敬佩之情。

几天之后两人终于获救，后来为了防止有人再在山中迷路，人们把山洞出口封死了。汤姆听后大惊失色。告诉大家洞里还有一个人被困——桥恩，由此我体会到了汤姆的善良，尽管桥恩是个逃犯，汤姆也没有放弃他。

打开学生记忆的心理钥匙 第8篇

关键词：记忆方法,记忆规律,研究型学习

记忆, 简言之, 是人脑反映周围事物所留下的思维痕迹。

心理学上, 一般将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。不同的人的记忆能力有所差异, 有的善于视觉记忆, 有的善于抽象记忆……。另外, 记忆的速度与保持时间也各不相同。这些记忆特点是各人在自己的学习、生活实践中逐步形成的, 当然, 它也可以在一定条件下加以改变、发展、转化。在教学活动中, 我们要善于帮助学生发现自己的记忆特点, 扬长避短, 通过不断地努力, 使记忆能力不断提升。

一、根据学习内容特点, 灵活选择记忆方式

一般说来, 对于有意义的记忆材料, 主要借助理解记忆的方法。例如, 在历史课中要记忆原始社会特点, 就应以原始社会的生产力发展水平为依据, 再加上参观文物古迹和历史博物馆, 从而充实记忆内容, 取得最佳学习效果。因此, 意义识记的基本条件就是理解, 如果再辅以直观材料 (实物、模型等) 相配合, 就能记忆得更牢固。“学而不思则罔”, 就是这个道理。

对于无法赋予意义的记忆材料, 主要应采取机械记忆的方法。例如, 记忆历史年代、地名、人名等, 一般只能通过重复多次, 达到将其所代表的事物在我们的意识中形成彼此联系的有机整体。有些时候, 还可以给本来无意义的材料“附加”一些人为的意义, 以提高记忆效果。例如, 1977年高考前夕, 我就将地理书上中外众多的高山、河流、平原以及世界各主要河流流经地点等, 编成歌诀、顺口溜, 使所学知识诗情画意般地呈现在脑海里。这些短时记忆的材料通过 (默默背诵) 反复练习, 就能转变成长时记忆的材料。如前苏联成立的四个加盟共和国, 我让学生记“屋外有两只鹅”, 即乌克兰、外高加索、俄罗斯、白俄罗斯。课堂教学中, 我不断地完善这种字头记忆方法。这样, 机械识记的材料又转变为意义识记的材料。正如列宁所说:“……我们不需要呆读死记, 但是我们一定要使每个学习者用基本事实的知识来发展和完善自己的思考力”。[1]

对于一些重大的历史事件, 联想记忆比较适宜。它要求利用所学过的知识, 按照事物的发展过程, 以粗线条 (事物的个别部分或特长) 和积极的想象活动空间相结合, 唤起对事物整体的记忆 (即由点线到面) , 再现所学内容。例如, 记忆“五四运动”。首先明了它是中国新民主主义革命的开端, 是反帝反封建的伟大革命运动, 是在十月革命影响下和国内工人阶级队伍壮大的条件下发生的。由此联想到第一次世界大战后, 英、法、美、日等帝国主义在巴黎召开和操纵“和平会议”, 中国北洋政府迫于人民压力, 向和会提出希望帝国主义放弃在华特权, 要求取消“二十一条”, 收回被日本夺取山东的一切侵略权利, 遭到参加和会的帝国主义国家拒绝, 北洋军阀政府准备在合约上签字, 消息传出, 举国愤怒。这就是五四运动的直接导火线。至于五四运动过程, 抓住以北京、上海为中心, 将运动划分为阶段, 以时间顺序, 加以联想等。

另外, 在记忆的过程中, 把眼 (看) 耳 (听) 口 (念) 和手 (写) 都动员起来, 做协同记忆, 这比单纯的眼看或耳听效果好。实际上, 我们每个人每天都在运用着这种方法。

学习中只有采取多种记忆方法, 才能加强大脑皮质神经细胞的活动能力, 并巩固暂时联系的痕迹, 增进记忆效果。如单独使用机械的方法死记硬背, 会降低学习的效果;而单独应用理解的方法也不能使知识成为永久的财富。机械的记忆要结合理解的记忆才能使知识系统化;理解的记忆要配合机械的记忆才能使知识巩固。

二、遵循记忆规律, 提高学习效果

选择适宜的记忆方法对学习固然重要, 但仅有这一点是远远不够的, 还应巩固和加强自己的记忆。

首先, 遵循记忆规律, 学会正确识记。

识记是记忆的第一个环节。学习中要有意识地识记, 就是要带着问题, 把自己全部意识积极地倾注在识记的对象上, 并展开积极地思维。识记的对象和方法是多种多样的, 尤其在听课中, 只有当思维处在紧张、积极、活动时, 才能较好地掌握学习内容, 否则所获甚微。

其次, 对所学知识要不断再现。

我们知道, 理解是记忆的必要条件, 但是理解本身还不能导致精确而牢固的记忆, 这就必须对记忆的材料经常进行再现, 以增强理解, 帮助记忆。人们讲“复习是学习的母亲”就是这个道理。

那么, 怎样掌握复习的要领呢?

第一, 复习最好在未完全遗忘的时候就去进行。我就有这样的体会, 头脑一方面不断接受新知识, 另一方面由于没有进行及时复习, 记忆的痕迹不断受到抑制, 时间隔得愈久, 抑制的痕迹就越深, 最后, 复习就几乎等于重学。刚刚学过的东西, 印象新鲜, 及时复习和记忆是最有效的。坚决杜绝“考试时再突击复习”的想法和作法, 以免事倍功半。心理学的实践证明, 分段复习的效果优于集中复习, 它有利于知识的系统化和条理化。

第二, 复习是学习之母。对于所学过的功课, 不但要进行反复复习, 而且还要进行“尝试再现”。即不看书本, 默想学习内容的纲目和彼此联系, 将过去感知的事物以表象 (形象地、概括地、鲜明地) 的形式综合地再现在我们面前。然后再根据书本, 检查自己的记忆有无错误与遗漏 (我高考复习基本采用这种办法) 。自己在教学活动中经常注意运用这种方式, 这样可以加深暂时联系的痕迹, 使联系保持得更牢固。所以孔子就说:“学而时习之, 不亦说乎”。[2]

第三, 以词和表象形式丰富所学的知识。也就是心理学上所讲的扩大与丰富认知结构, 将所学知识和生活中的事物多进行比较和联系, 如参观、访问、见习、课外阅读等。同时, 广泛涉猎有关学科方面的知识, 扩大知识面, 以增进记忆效果, 也就是“处处留心皆学问”。

第四, 培养和增强对所要记忆内容的兴趣。有兴致才能注意力集中, 印象深刻, 记得快, 又记得牢。兴趣是持久的学习动力。即使对那门课暂时没有兴致, 也应该培养兴致, 用理智来战胜情感, 从无兴致逐步转化为有兴致。

著名的数学家和象棋家艾·拉斯克尔讲到:“应当记忆的不是结论, 而是方法。方法是有弹性的, 它可以在生活的任何场合应用。而结论呢, 因为它是和某种特定的条件有关联, 它是一种凝固的东西”。[3]所以良好的记忆归根到底还要以高度发展的思维能力为前提。

记忆是知识的宝座。自觉地掌握运用记忆的规律, 对于学习、工作和生活有着很大的帮助, 让我们在教学实践中, 引领学生在记忆这个无限的海洋里继续探索吧!

参考文献

[1]列宁文选[M].两卷集第2卷, 803.

[2]来可泓.注《论语》第1页[M].西安:陕西人民出版社, 1996.

[3]家教世界[J].2007, (03) .

[4]潘菽.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 1980.

[5]张文菁.中学教育心理学[M].西安:陕西人民教育出版社, 1990.

[6]丁怀智.现代课堂教学艺术[M].西安:三秦出版社, 2003.

三把钥匙打开创业成功之门 第9篇

投资企业像一块巨大的磁铁，吸引着众多投资者。然而，并不是每个想发财的人都能在创业中取得成功。成功的创业者必须具备一定的创业素质。个人的创业素质包括多方面的内容，其中最重要的有四条：

１．坚定的信念。

２．顽强精神。

３．竞争意识。

４．输得起，赢得起。

没有金刚钻，别揽瓷器活

厚实的专业知识。投资创业无非是在某一行当脱颖而出赚大钱，没有厚实的专业知识等于建造空中楼阁。聪明者应懂得经济学、市场学、营销学、会计学、统计学、心理学等方面的基本知识，了解一些它的基本规律。如果你确定了投资领域，那么，你还需要有一定的专业知识。例如你想在房地产投资中一显身手，你就要了解装潢业、建材业、五金业、广告业、建筑业、水泥业、电器业等有关知识。

机敏的业务能力。商场如战场。投资创业还得有投身商战的机敏业务能力。不抓信息，发财的机遇就可能擦肩而过；拙口笨腮，没有伶牙俐齿的口才，生意谈判场上就受制于人，被对方牵着鼻子走；不搞公关，不会吆喝，不善于推销自己，等于画地为牢，再香的酒也只好埋名于深巷里。

高超的理财技巧。投资创业得会理财。有钱无计划，花钱如流水，不是老板的品格。

出色的经营能力。要做创业者首先要做一个出色的经营者。松下幸之助认为，经营者要以创造价廉物美的产品为途径，造福社会大众，促进国家民族乃至全人类的发展。其次经营者要有深厚的经营兴趣。对经营有兴趣不仅是做经营者的先决条件，而且是经营始终应该具备的素质。兴趣激发工作热忱，而热忱几乎等于成功的一半。

善于工作，乐于领导，创业者要善于领导，乐于领导。作为一家公司的首脑，如果你畏手畏脚不愿去领导别人，不愿意承担风险，后果是不言而喻的。有人对领导的作用做了这样的描述：当需要拉车的时候，一个好的领导能使大家心往一处想，劲往一处使。

创业没有快车道

许多习惯于怨天尤人的人，在没有建立“对自己负责”的观念之前，若贸然开创自己的事业，失败的几率相当大。这是标准的“眼高手低”型，野心太大，付出太少，注定是要失败的。能对自己负责，又肯吃苦耐劳的人，也难保创业就能成功；因为若缺乏适当的专业知识、用力用错了地方，就成了“徒劳无功”型，只能落得功败垂成的下场。肯努力，又有专业知识，创业成功的可能性就相对提高很多；但若不能持之以恒，稍有成就便得意忘形，就会大意失荆州，此类案例也屡见不鲜。这是“虎头蛇尾”型，都是令人遗憾的结局。兴冲冲地创业，却无法完成人生的梦想，一切投资与心血都付诸东流。钱飞了，梦碎了，情何以堪？观察国内外各种创业的经验，提醒有志于创业当老板者：创业是一门艺术，要讲究策略技巧，创业策略主要包括：

集中优势，以专取胜。个人创业者实力较弱，资金有限，切忌一哄而起，正像在战场上全面出击，不如集中优势兵力打歼灭战；在整体市场上到处开花，不如集中力量打入目标市场，进行重点投资，发展专业特色产品，更能提高知名度和市场占有率。

从小开始逐步升级。初学游泳的人必须先到浅水区多次练习，熟练后才能到大江大河里去享受搏浪击流的乐趣而不致有溺水的危险；创业也是这样，瞄准某个项目时最好是适量介入；以较少的投资来了解认识市场，等到自认为确实有把握时，再大举投入，放手一搏。

不要一窝蜂地去抢热门生意。行业的选择不仅决定了你赚不赚钱，更重要的是决定你后半生过得快不快乐。有人说：要把工作当作毕生的志向，更何况是自行创业，当然要选择自己有兴趣，而且最适合自己专长的行业。千万不要人云亦云，净挑一些目前最流行或最赚钱的行业，没有经过任何评估就一头栽入。

细节打开成功之门的金钥匙演讲稿 第10篇

细节——打开成功之门的金钥匙

各位领导，各位来宾：

大家好！

今天我做的演讲跟我读过的一本书有关。两年前，我拜读了汪中求先生《细节决定成败》这本书，并受益匪浅。汪中求先生在书中，从生活中的各个层面，由浅入深，动之以情，晓之以理地向读者阐述细节的重要性。书的核心观点是：细节很重要，细节非常重要，细节非常非常重要。因为，成也细节，败也细节！细节是美仑美奂的天使，也是恶贯满盈的魔鬼。

“千里之堤，溃于蚁穴”是我们祖先几千年来的忠告。“ 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海!”然而，我们往往是语言上的巨人，行动上的矮子，环顾周围，因忽视细节而导致的血淋淋事件比比皆是。

大家都非常渴望成功！这是毋庸置疑的。因为我们都是不远千里来到冠牛，参加冠牛的入职培训的，可想我们渴望望成功。人人都想成功，但奋斗到最后，真正能成功的又有几人？很多人都认为要干大事才算是成功。那什么事才算是大事呢？其实，天下事没有大小事之分，所谓的大事不过是很多小事的组合体，一个量的积累过程。这正如一道奥林匹克数学题，分解开来不都是一个个简单的运算么？小事成就大事，细节成就完美!

打开心灵的钥匙 第11篇

——读《心灵的觉悟：理解教师叙事探究》有感

其实一直就不喜欢读关于理论方面的书籍，总以为那些枯燥的大道理过于冠冕堂皇，看似深刻，却在实际中起不了多大作用，所以内心排斥着关于专业的论著。在图书馆闲逛不经意翻到这本书，竟然是以叙事手法来写教育理论，带着好奇开始读这本书。

“引发新教师心灵智慧的叙事研究”这一课题无疑就是现在我们专业学生迫切需要着手的。不久的我们也将踏上三尺讲台，也将成为新老师中的一员，那我们该怎样挖掘出我们的心灵智慧呢？我们怎样才能找到打开学生心灵的那把钥匙呢？这一切的问题，书中给我们给出了答案。

教育教学的本质到底是什么？历来的教育家做出过很多很多的解释。而此书的解释甚合我意：教育教学最深刻最本质的解释是——心灵感应，以心灵感应心灵。只有知识传授，没有心灵感应，这样的教育只能称得上是训练，而背离了教育的天职。教育应该是教师的心灵旅程。在这本书里，作者进一步告诉我们：教育的最大奥妙和神圣使命，就是“认出和接住”“永恒之神向教育抛来的新生儿”！那是一团元气，一切新生的起点，是在阳光下自由舒展的希望，是永恒之神抛给每个未展开的生命力量······

非常可惜可悲的是，我们的教育在残酷竞争环境下，在 “过度编织理性罗网”的钳制中，在以分数为唯一评价标准的制度约束下，萎缩了自己的本性，迷失在“文字杀生”中，更无法“接住”那“永恒之神抛来的新生儿”！

这是十分生动形象的比喻，也是对教育现实的极为犀利、深刻的批判，是我们认识当今教育问题的又一视角。如果这一点大家认识了，接受了，那我们的教育还是有希望的。现实的希望并不在于我们要立即改变我们的教育制度。（应试的教育制度正在努力改变，但短期内有大的改变将是十分困难的。）最好最有效的方法就是教育者改变自己。如果我们认识自己，理解自己，探究自己，解放自己，把教育作为心灵旅程，让自己的心灵转向光明，积累，启迪和激发自己的心灵智慧，在轻灵、新鲜、清朗、平和、畅达、欢悦的心态中，把自己的心灵之光投射到学生的心灵上。这样做的目标当然必须要追求更好的教学成绩和考试分数，但首先和更重要的是，把学生影响、熏陶成一个身心健康的、有高尚品格的，堂堂正正的人，一个大写的人。

看完《心灵的觉悟：理解教师叙事探究》之后，我才明白，要付出多少辛酸，要经过多少内心的纠结；必须要用真正的坦诚和付出才能找到那把打开学生心灵的钥匙。“老师”与“自我”的完全结合，需要经过时间的磨合才能真正成功。

打开心扉的钥匙作文 第12篇

遇见它之前，我的世界一片混沌，如同被包裹在层层雾霾之中，混乱、惶恐、焦灼，我揉揉双眼，前方依旧烟雾弥漫。我用力挥打，试图挣脱迷雾，迷雾却依旧如影随形，于是我的灵魂只好沉睡，机械而麻木地重复着一天又一天。直到有一天，一束阳光冲破了这层迷雾

我清楚地记得：那天，天空阴沉沉的，就如同破了一个大口子，压抑的心情缠住了我，怎么也甩不掉。我眼神迷离地看着天空，好像只有黑和白。拖着沉重的脚步进了家门，一如既往地坐在书桌前，发现桌上有一本书。我随意瞟了一眼，看到上面写着“西游记”三个大字。这三个字写得宏伟庄严又不缺清秀之美。我随手翻了翻这本书，发现里面的内容很奇幻，讲的都是神话中的东西。决定看看这本书的`想法，让我的人生发生了巨大改变。

我的心沉迷在这些情节里，眼神从迷离变成了坚定，脑海里如同过电影一样。看到孙悟空斩妖除魔，我热血沸腾;看到孙悟空被捉住，我抱拳叹息。心中有一种莫名的情绪，不知是崇拜还是佩服。孙悟空的勇于承担和敢于反抗权威的精神深深地刻在了我的心里。就这样，我越看越入迷，时间在钟表的滴答声中悄然流逝，但我却一无所知。不知不觉中翻到了最后一页，看完后又觉得意犹未尽，于是我又找来《红楼梦》《三国演义》《水浒传》阅读。

看完这些名著后，我又开始看小说和名人传记。这时候，我才发现我整个人好像脱胎换骨了一样，原本的样子消失了，做任何事都更有精神，学习也突飞猛进。我知道，书既是我的朋友，又是我的老师，还是我最厉害的武器、最强大的护身符。它可以让我放松心情，消除烦恼。

爱是打开学生心灵的钥匙 第13篇

教师要想走进学生的心灵首先就应该热爱你的学生!“热爱学生”是教师对学生感情的崇高境界。教师对待学生的感情只有升华到“爱”的高度, 才能对学生的教育行为步入“无私”的境界。实践证明, 教师对学生身心的巨大感染力, 常常来源于我们教师对学生的热爱。这种爱会触动学生的心灵, 消除师生间的隔阂和误会, 增强学生的学习兴趣, 使他们能感受到来自教师和教育集体的温暖。教师对学生的爱是一种带有强烈社会责任感和使命感的更为全面的爱, 因此这种爱又是引导和发展学生高尚社会性情感的重要基础。

爱学生, 就要关心学生, 关心他的生活状况, 关心他的心理发展。特别是正处于成长阶段的学生, 逆反心理强, 有时很难与父母做较好的沟通, 在这个时期, 他们迫切需要老师的正确引导。老师需要不断付出自己的爱心, 特别是对那些家庭生活困难、父母离异以及平时老师较少注意到的中等生, 更应该采取多种方式, 予以积极关注, 让他们时刻感受到老师的爱。人们常说:“教师是人类灵魂的工程师”, 关注学生的心灵, 使他们具有健全的人格, 是需要老师在随时随地地关爱之中实现的。

爱是推动学生进步的动力, 为人母, 我爱我的孩子;为人师, 我更爱我的学生, 关爱学生在细节。在日常工作中, 学生生病在家, 就前去探望;学生的衣裤破了, 亲手帮他缝补;学生经济困难, 倾囊相助;学生犯了错误, 推心置腹地耐心劝导;学生进步了, 和学生一起高兴。于是, 我们之间产生了一种母子深情。

教师是育人的职业。在与孩子们的多年接触中, 我深深地认识到, 教育学生不是一朝一夕的事, 作为老师要心中装着学生, 想学生之所想, 思学生之所思, 将神圣的师爱均匀地洒向每个学生, 切实为学生的成长服务。

通过对学生的观察了解, 正确判断学生的思想动向, 及时掌握学生的思想动态, 在热爱、尊重、关心、充分理解的基础上和学生进行心理沟通, 是进行成功教育的基础。

爱满天下, 在教师的职业生涯中, 我始终以这份爱心去热爱、关心、尊重我的学生。

于是, 我深入学生中去, 和学生打成一片, 时时留意学生的一言一行, 遇到不文明、不礼貌者, 我总是以平和的态度、文明的语言进行入脑入心的教育。

但是, 在教育教学和组织管理工作中, 我们经常会碰到:因为没有及时制止个别学生不交作业的行为, 以致以后不交作业的学生会越来越多。我们提倡对学生要尊重、宽容, 是指允许学生有不同的想法, 允许学生犯错, 但并不是说学生犯了原则性的错误也不进行批评。

对学生的爱应当是理性的, 爱是为了他们更好地成长, 而不是一味地关心忍让。有两句话在任何情况下都有道理, 一是严师出高徒, 二是名师出高徒。著名儿童问题专家孙云晓曾说过, 没有惩罚的教育是不完整的教育。在我们的教育中, 也必须有这样的理念。教师和家长适当的严厉是完全有必要的。

打开心灵的钥匙 第14篇

首先，有童心。童心，似一把钥匙。带着童心走进“他”，作为班主任的我们，更应该保持这颗童心。用我们的童心唤醒爱心，用我们的爱心滋润童心。蹲下身来，以孩子的眼光观察孩子们的心理世界，以孩子的身份进入孩子们的活动天地。

我班有个男孩H，脑子很活，但是上课破坏课堂纪律，课后打打闹闹，经常把同学弄伤，严重影响班风。曾经有一次，还跟我顶嘴，背着书包说不读书了。有一天中午我轻轻地坐到H的身边，拿出了他们平时爱玩的跳棋，向朋友一样说道：“来，杀两盘。”H先是一惊，然后便和我开始了这场师生博弈。期间没有老师的威严，没有严厉的话语，只有欢笑和调侃，就像两个同龄朋友的儿时的游戏一样。H笑了，笑得很开心。最后H说道：“英语老师，和你玩真开心。”我意识道他已经开始接受我了。“老师我还年轻呢，我们是朋友嘛！朋友希望你什么时候都能像今天一样开心，一样出色。”轻描淡写的一句话，我从H的表情里读到了他脸上与平日不一样的光彩。那以后我会不时的找他玩，打乒乓球，打羽毛球。甚至在校运会中我让矮小的他做了主力，而他也非常争气地给我捧回来一金一银。渐渐的我发现他上课举手回答问题越来越积极了，作业也每次都能交齐了，老师同学的投诉也慢慢少了，学习成绩突飞猛进，从以前的七十多一路飙升到九十多。开家长会的时候，H的妈妈激动地告诉我，H就像变了个人，回到家就做作业，再也不需要家长管着了。后来，我发现了他的领导才能，还让他做了副班长，他居然出奇地得人心，管理班级很有一套。学年末的时候，还得到了“优秀班干”的称号。因为我的童心，我与H形同朋友，打成一片；因为我的童心，我成为了他心中的老大；因为我的童心，拉近了我与他之间的距离。

其次，有信心。信心，似一把钥匙。爱学生，相信学生，取得孩子的信任，让他们知道，我是为他们撑起保护伞的人，是他们最值得相信的人。

有一天早上，一个家长给我打电话，说我班的C昨天去他家玩了以后，他家的IPAD就不见了，还举了很多C可疑的地方，并且昨天没有其他的外人去了。我一听，大惊。C不是个太坏的学生，有点小调皮，父母常年在外地，平时都跟着哥哥姐姐生活，自理能力很强。但也因此缺乏家长的管教，平时学习不够自觉，但不至于做出这种事啊。我赶紧把C叫来，压制住怒火，很亲切地与他交谈，问他昨天去了哪里玩，发生了什么。他承认自己去了同学家，也拿他家的IPAD看了一眼，但是他坚决地说，哪里拿的放回哪里了。无论我怎么软硬兼施，他就是不承认，并且非常肯定地回答我，绝对没有。从他的眼神和表情中，我读到了真诚，我决定相信我的学生。我当着他的面向那位已经找来学校的失主家长述说C的人品，请他像我一样，相信一次孩子，回家再找找。家长回去了，我看到C感动地看着我，虽然他什么都没说。十几分钟后，我接到了那位家长致歉的电话，他果然在家找到了。这是个小插曲，可是从那以后，他却显得比以前更懂事了，更听我的话了。我知道，我赢得了他的信任，他的心。

第三，要有诚心。诚心，也似一把钥匙。带着诚心和“他”交流，打开你我心中那扇门上的锁。教师要想走进学生的心灵，就必须对学生坦诚相待，言而有信。记得这个学期期中检测的前几天，小Y突然跑过来问我QQ号码，我怕他不复习就只顾着跟我聊天，说道：“你好好复习，有进步了老师就把QQ号告诉你们。”得到这一消息他兴奋的走了。其实当时只是为了避免他在QQ上骚扰我，便随便找了这个借口，没想到他会当真，并一直记着。考试后，小袁拿着得了73分试卷马上跑到我的面前要我的号码。这个分数对于他来说已是大大的进步了。看着他，我心中一惊，后悔许下了这样的诺言。他用疑惑的表情，一本正经地说：“老师，你不可以不讲信用啊！”无奈的我，硬着头皮将号码给了他，笑嘻嘻地跟他说：“如果你作业不完成就上网，被老师看到的话，老师肯定要批评你的。”“放心吧，老师，我答应你不会这样的。”小家伙果真言出必行，学习热情也越来越高。有一天，我在QQ上表扬他，他说：“老师讲信用，我也要讲信用啊，要不老师会说我没诚意的。”看着他的留言，我真庆幸当初的无心插柳。

在班主任工作中我们还会不断的碰到“他”。 每一个孩子都有他自身的可塑性，用我们的童心、信心对待“他”，带着我们心灵的钥匙走进“他”。 发自内心的关爱他，用我们的心占据他的心，让他“亲其师，信其道”，也就达到了我们教育的目的了。