爱阅读演讲稿范文

爱阅读演讲稿范文（精选14篇）

爱阅读演讲稿 第1篇

亲爱的老师、同学们：

古人曾经说过：读书破万卷，下笔如有神。对于这句话，我深有体会，因为我小时起就对书情有独钟。

在这个暑假中我读了一本非常有趣的《儿童百问百答》科学漫画书，书中有许多趣味问答，又有妙趣横生的科学世界。如果没有一代又一代的科学家的不懈努力，可能我们现在还在过着和原始人一样的生活，科学探索通常都是从问一个“为什么”的好奇心开始的，如果没有这种好奇心，科学可能将无法发展。

儿童时的好奇心比大人强，因此需要我们从小做起认真读书，去探求某些自然世界的真相，发现自己感兴趣的东西，让自己睁大好奇的眼睛，了解许多浅显的科学小知识，更要养成爱读书，爱看书的好习惯。

书是良师益友，读书让自己养成不怕困难的精神，读书提高了阅读能力，更能从书中摘录许多好词佳句，写作文时，就会得心应手。

读书使我增长知识，开阔了视眼，也学会了做人的道理，使人总在脑子里想为什么书像老师一样帮我一一解答，更坚定了我要多读书，读好书，才能长见识，读书使我立志做个对社会有用的人。

爱阅读演讲稿 第2篇

有人说：“读书足以悦人，足以赌，足以长才”，让人获得新知识，培养精神，除了鄙视。因为书有广阔的世界，有不朽的精神，虽然物是人非，但书总是新的。所以，爱看书!就像饥饿的人扑在面包上一样，他们爱看书，爱读激动人心的贵族著作，爱用艾灸开导伟大的神灵，吸收生老病死之外的智慧精华，让眼睛看向更广阔的时空，让心灵沟通过去与未来，已知与未知。

世纪老人冰心说：“好好读书，好好读书，好好读书。”这是一句名言。读一本好书，可以充实心灵，明辨是非，让人有爱，有文明行为，有礼仪规范;读一本坏书，让人心胸狭隘，无耻，自私，残忍。

有一个故事，俄罗斯的罗蒙诺索夫年轻的时候，最想得到一本书。他是一个渔夫的儿子。白天和爸爸一起钓鱼，晚上躲在板棚看书。一天，罗蒙诺索夫和他的父亲在海上钓鱼。突然一阵风在海上掀起巨浪，船上的帆被吹掉了。形势非常紧急。绝望之下，他爬上摇摆的桅杆，迅速系好被风吹动的帆，稳住渔船。大风过去后，父亲把他拉到身边，笑着说：“儿子，我想奖励你的勇敢，给你买件鹿皮大衣，好吗?”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你想要什么?”“我想买本书，爸爸，我不想要别的。”“鹿皮夹克不如书好看吗?”“爸，我要一本各种知识的好书。比如，为什么天上的星星会坠落，为什么黑夜会像黎明明一样流逝”我父亲和水手惊讶地睁开眼睛。长大后，罗蒙诺索夫成为俄罗斯著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。他的科学研究涉及面很广，涉及自然科学的许多领域。在进行科学研究的同时，他进行文学创作、语言学和历史研究，为后人留下了许多有价值的作品。

亲爱的同学们，听完这个故事，你们一定会从中有所感悟和启示。在新的世纪里，我祝愿所有的学生与好书相伴：文学、艺术、知识、科技、思想、生活只要是好书，打开它是有益的;只有广泛阅读，才能使我们的知识渊博;只有与书为伴，我们的思想才能摆脱贫困和孤独，我们的身心才能得到培养，我们的生活才能充满兴趣。

爱语文从爱阅读开始 第3篇

一、教师首先要热爱阅读

在知识经济时代, 教师作为这个社会的特殊群体, 肩负着社会赋予的特殊使命, 作为知识的传播者, 心灵的塑造者, 读书求知就显得尤为重要了。读书, 能改变教师的精神、气质和品性, 能够使教师不断增长职业智慧, 使教学闪耀睿智的光彩, 能彻底改变教师孤独、麻木、灰色的人生状态, 能促进教师思考人生, 实现自我生命价值的升华。人类几千年的教育历史中, 创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。阅读经典, 与过去的教育家对话, 是教师成长的基本条件, 是教师教育思想形成与发展的基础。因此, 教师首先自己要热爱读书, 然后才能把学生领进书籍的世界, 培养起对书籍的热爱, 使书籍成为学生生活中不可缺少的一部分。

二、营造阅读的气氛

首先, 创设阅读环境。在班级里, 布置一些手抄报、板报、墙报, 放置一些适合学生阅读的杂志, 如《好孩子》《少年文摘报》等。通过这些途径向学生传递阅读信息, 学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容, 学生在这样的气氛中会由被动阅读转变为主动阅读。其次, 开展读书故事会、人物评论会、佳作欣赏会、读书知识竞赛、一日要闻等活动, 让学生介绍在课外阅读中所了解的故事、要闻、民情风俗、奇闻异事, 并跟大家交流, 这样可以保持学生的课外阅读兴趣。

三、教给阅读的方法

从应用的角度看, 略读是最常用的阅读方法。当今社会处于知识裂变的时期, 信息含量大, 因此要指导学生读书先读前言、目录, 读报先看标题、栏目, 在浏览中形成粗略印象。同时, 要有重点地选择一些与学习内容密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读, 读的时候边读边想, 在文章紧要处圈点勾画。在课外阅读中, 学生只有根据自己阅读的需要, 把上述方法有机结合起来, 久而久之, 就能获得较多的知识和信息, 真正做到读有所得。

四、通过有效指导, 帮助学生解读文本

阅读教学的过程就是教师、学生和文本三者之间的对话过程, 文本通过文字向读者传递着各种信息。因此, 在课堂教学中, 教师要帮助学生通过阅读这些文字来获取各种信息。在解读文本时, 教师要引导学生发现部分文章的切入点。或一词, 或一句, 或一段;或开篇, 或总结, 或承上启下。找准以上切入点, 引导学生从整体感知文章内容, 学生就能真正走进作者的感情世界, 进而把握文本的内容和思想。

比如, 《纸船和风筝》一文中有这样一句话:“小松鼠高兴地哭了”, 我问学生, 为什么“高兴”还要“哭”呢?学生通过阅读课文内容最终领悟到:因为这是小松鼠盼望已久的, 它十分感动。又如, 《燕子专列》一文中, 我引导学生紧扣“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”“四处”等词来体会瑞士居民对燕子的喜爱之情。

五、把好书介绍给学生

在教学中, 教师要抓住有利契机, 把教材上的文章和课外读物有机结合起来, 丰富学生的知识, 使学生受益无穷。比如, 学完一个作家的某篇文章, 向学生推荐这位作家所写的有关书籍, 进而达到丰富认识、扩大阅读面、激发学生阅读兴趣的目的。

比如, 教学完《我和伯父的园子》时, 建议学生课后读肖红的《呼兰河传》一书;教学完《冬阳童年骆驼队》时, 推荐学生读林海英的《城南旧事》。

王之炅：爱音乐，也爱阅读 第4篇

生于上海的王之炅，自小师从俞丽拿教授，1998年在第八届梅纽因国际小提琴比赛少年组中一举夺魁，并深受梅纽因本人赏识，与大师合作演出协奏曲。2000年获得第八届西贝柳斯国际小提琴比赛第三名，是当时中国选手参加该项重大国际比赛所获得的最好成绩。2007年毕业于上海音乐学院后，她赴德国留学，师从柏林爱乐前首席高利亚·巴列夏（Kolja Blacher）。权威的《留声机》杂志曾以整版篇幅报道她，将之赞誉为“亚洲琴坛不可多得的一颗闪亮新星”。

但是，和一般年轻音乐家不同的是，音乐并没有占据她生活的全部：她兴趣广泛，爱运动、爱画画，也爱阅读；她稳重、踏实，执着于自己的艺术；她始终坚持自我，不人云亦云。用一句话概括，就是“有思想，有才情，有深度，有韧性，有技术”。

三月的一个下午，在王之炅回上海准备“情迷探戈——小提琴舞曲”音乐会之际，我们对这位小提琴“才女”进行了采访。

差点不念音乐学院

王之炅从小的文化课成绩就很好，即使在考入上海音乐学院附中之后，仍然有过不继续念音乐学院的想法。“虽然我喜欢拉琴，但我不希望把自己局限在一个太小的范围里，所以曾经考虑过去大学念外语或者艺术史，我的父母也都很支持我。”彻底决定踏上职业小提琴演奏家的道路，是在十七岁那年，听了韩国小提琴家郑京和的独奏音乐会之后。

当时那场演出非常轰动，一票难求。“我记得她拉了《茨冈舞曲》《恰空舞曲》等，照现在有些看法来说，她拉的风格并不太纯正，而且郑京和也不是我最喜欢的音乐家类型。但她的音乐语言的个性非常强，她的诠释很有自己的想法，可能就是这方面打动了我，那一刻，我突然决定，我要成为一个像她那样的小提琴家。”

考上音乐学院的小提琴专业之后，王之炅依然保留了自己的兴趣爱好。“在大学里有一段时间我刻意减少音乐会的数量，因为我觉得自己需要时间接触和了解其他的知识。”她学西洋画，喜欢米勒和毕加索的作品。“也许我还不能从很专业的角度来理解它们，但它们给我带来的艺术上的冲击力是相通的。”她还特别爱阅读，从钱钟书的《围城》、林语堂的《吾国与吾民》，到毛姆的《月亮与六便士》、米兰·昆德拉的《生活在别处》，甚至是村上春树的《1Q84》，她都能娓娓道来。她最喜欢的休闲方式，不是逛街，不是娱乐，而是去咖啡馆看书。

阅读帮助了王之炅更好地面对人生中的不少问题。去德国留学是她第一次背井离乡，远离父母，因为语言不通，每天在日常生活上都要花费很多时间，以至于拉小提琴的时间都被缩短了，这让她感到有些束手无策。“那段日子，我开始质疑所有的事情：我到这儿是来干什么的？对我来说拉小提琴真的是一个正确的选择吗？虽然我明白自己的演奏水平在日益进步，但有时仍然会有强烈的思想斗争。”

于是她读了一些中国以及亚洲哲学家的书，特别是老子和庄子，并从中获益匪浅。“小时候，我们总是以为只要你对一件事情付出了很大的努力，你终究会得到一个令人满意的结果。但是在我来德国之初，我突然发现有些事情无论你怎么努力，它的结果还是不尽如人意，这让我相当沮丧。还好这些哲学家们给了我启示，让我明白了这并不是你的错，很可能只是因为时机不对。所以现在当这种情况发生时，我就会停下来休息一下——当然，我还是在工作，只是相对地不那么看重结果了。”

小提琴舞曲音乐会

4月20日，王之炅将在上海音乐厅举行一场“情迷探戈”的小提琴舞曲音乐会，演出的曲目包括了格里格、勃拉姆斯、巴托克、法雅和皮亚佐拉的作品，集合了各个时代、各个地区的舞曲。“因为格里格里的《霍尔堡组曲》是仿古形式的，相当于巴赫作品的时代，所以这次的演出可以说是一次从巴洛克作品到现代作品的穿越。”对于演出的曲目，王之炅可是花了不少心思，“我没有选择把维瓦尔第和皮亚佐拉的《四季》放在一起，因为那样做的人太多了，其实是一种很偷懒的方式，我希望有点新意，有点自己的想法。”

值得一提的是，这次音乐会的形式非常“复古”：一支十几个人的弦乐团，由王之炅本人兼任独奏与指挥。“我觉得这样的演出形式比单纯的独奏音乐会更吸引观众，而且纯弦乐的声音在一起相当有魅力。”这不是她第一次尝试这样的形式了，去年她在德国学了一些指挥的课程，已经积累了不少此类的演出经验。相对于大型交响乐团，王之炅更喜欢与室内乐团合作。“和交响乐团合作协奏曲，演奏员主要跟着指挥的指示，我一个人需要抗衡的力量很大；而室内乐团则显得小型而亲密，大家的力量很平均，音乐更讲究整体之间的配合。我觉得这样的演出形式很复古，我很喜欢。”

这次演出的室内乐团，是王之炅最新组建的一个弦乐团，名字叫作“Essential Strings”。这个名字的由来是她偶然在书架上看到的一本书。“柏拉图的《理想国》，常用英文名是Republic，但那本书却用了比较少见的Essential Ideas。”Essential在英文中有着“本质的、重要的、必不可少”的意思，于是她灵光一现，就用这个名字了。弦乐团的成员来自她的朋友和学生，大家都很年轻，对音乐有着发自内心的热爱，不在乎收入，彼此间又相处得很融洽。这场小提琴舞曲的音乐会将成为“Essential Strings”的首次公开演出。

爱阅读演讲稿 第5篇

也有对话时某一方感到不解的时候，如果自己不知道书中的人物为何这样做，为何这样说，为何这样思考，此时，必有与对方争执，要顺着人物的喜怒哀乐，又好似两个朋友，其中一个遇到严重的难题，眼冒金星，绞尽脑汁似地思考怎样渡过难关，另一个也在思考，打算助知己一擘之力，好像自己也可以扬眉吐气了似的。

只要如此顺滕摸瓜，必得答语。

每当我有不解之时，用此方法理解故事中之人，好像又将一位因观点不一而结仇的敌人化为了又一位知心朋友，古语说得好，化敌为友!

虽然书中的内容是固定的，书中的人不会改变观点，可只要当第一句是开头，剩下来的不去看，用此推测人物之观点。

这与一位大数学家华罗庚的猜读法差太多，可是结果相距甚远，可谓：差之毫厘，失之千里一般。

爱阅读演讲稿 第6篇

大家上午好!

很荣幸能在这里聊一聊亲子阅读的感受!

阅读的好处，相信大家都知道的非常非常多了，我就不多说了。我想说一说自己认为的中年级孩子阅读需要注意的几点吧!

一：阅读的长期性也就是坚持和连贯性!做什么事情没有长期的坚持性和连贯性都收效甚微!瑶瑶的亲子阅读是从0岁开始的，直到现在，碰到非常经典的绘本我都会和瑶瑶一起阅读，然后谈谈自己对这本书的感受和看法!

二：家长应该给三年级的孩子多多提供多题材多类型的名家图书，应该多读科普百科类和历史文学传纪类图书!

三：原版图书与缩减版的图书区别

三年级的孩子认知能力理解能力都大大滴增强了，我们不要给孩子提供缩减版的书，最好给孩子原著图书，现在瑶瑶在读的《神秘岛》34万字，我查了一下有的版本不到10万字，同样一本书差距何其大缩减的这么多字是什么缩减掉的是优美的描写和内心感受的细节描写，留下来的只是骨架。就像我们吃鸡腿，肉都被别人拆下来吃掉了，只给你剩下骨头，还有什么味道这删减掉的部分都是我们需要好好阅读的部分，都是我们写作需要的部分，所以我们尽量让孩子阅读原版图书!

四：大量提供给孩子绘本阅读

有人说：绘本不是小孩子阅读的吗绘本没有几个字还特别贵，性价比不高!这里我说说大孩子进行绘本阅读的必要性!好的绘本能引发孩子的思考，激发孩子的想象与创造力。绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读的兴趣。绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶，震撼孩子心灵!启迪孩子的心智!

小学生爱阅读演讲稿 第7篇

大家好!

能够改变世界的人是佛陀、耶稣、孔子、亚历山大、成吉思汗、拿破仑他们睿智，他们坚强，他们有着无法战胜的力量，有着无法解释的机缘，他们无需改变自己，世界已倾倒于他们的脚下。而身为芸芸众生的我们，或才力不逮，或命途多舛，此时，学会改变自己，也不失为智慧之道。

“信而见疑，忠而被谤”的屈原不愿改变自己，他行吟泽畔，“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”，终于怀石自尽。千百年来，人们同情他，尊敬他。然而他的选择成就了一个伟大的爱国诗人，却丝毫无助于他那挚爱着的祖国。如果屈原能够外圆内方、灵活处世，也许可以为自己的祖国做出更大的贡献。死是绝望，是放弃了一切的可能。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”，再读起这样动人心魄的诗句，心里竟泛起了一丝的遗憾。

清末重臣李鸿章，因为主持签订多个丧权辱国的条约，一直被视为国人皆欲杀的卖国贼。直到今天，对他的评价才有所改观。李鸿章面对的是一个软弱无力、摇摇欲坠的封建王朝，是武装到牙齿的根本无法战胜的饕餮列强，是貌似完全正确却根本无法践行的汹汹民意。他能够感情用事吗?他只能痛苦的改变自己，承受着骂名，在自己力所能及的范围内，为这个千疮百孔的王朝做最后的修补。他的行为是冒天下之大不韪，他的地位和作用却是任何人也无可取代的。改变自己的李鸿章得到了清政府的倚重，备极哀荣。一个世纪过去后，更多的人开始理解并且称扬他。改变自己对于李鸿章，是一种舍我其谁的担当，是一种“我不入地狱，谁入地狱”的决绝。

时代在发展，社会在进步，个人在滚滚前行的历史面前，愈来愈渺小不值一提。身负大志的青年当然可以大声宣布：我不是来适应这个世界，我是来改变这个世界的。当也应该认识到，想要改变世界，你也不得不改变自己去赢得人们的认同，在民智开化的现在，这条路的艰难可想而知。

也许，改变自己，不忘初心，是条更接地气的道路。

家园牵手分享阅读分享爱 第8篇

一、深入调查,把握亲子阅读的现状

为了解我园幼儿家庭早期阅读的现状,为教育实践与家庭教育指导提供更为翔实、具体、有针对性的指导,我们对全园幼儿的家庭进行了问卷调查。

经过调查了解到,家长理论上较重视幼儿的早期阅读,家里有较丰富的儿童图书,同时也发现不少家长因工作忙,无暇陪伴孩子阅读。有些家长渴望及时更新教育理念,掌握解决具体问题的策略。

二、培训交流,提升家长亲子阅读指导水平

为家长提供家庭教育指导的服务平台,不断采用科学的教育理念与方法,是幼儿园家园共育的责任之一。如何将前沿的研究成果转化为家长的行为,真正实现家园同步,我们采取了以下做法。

1.专家引领

专家讲座具有引领性的作用,能在短期内传递大量的咨询,为教育指导提供方向和策略。为此我们根据家长的需求,有计划地邀请相关专家进行讲座。

2.多途径宣传

抓住每个环节、每个时机,向家长宣传教育理念和指导方法。

家长园地、幼儿园宣传栏、LED大屏、班级QQ群、沙龙论坛、 家长会等对家长的教育观念和行为都能起到潜移默化的作用。

3.参观书店,举办书展

为此我们利用周围的高校资源,带孩子和家长一起参观大学图书馆;邀请优秀的儿童读物出版社、书商入园举办主题为“小故事,大智慧,童趣欢乐中国行”书展,大量的国内外最新绘本,开阔了家长眼界,孩子也得到一个机会,独立自主地挑选喜爱的图书, 体验选书、买书、读书的乐趣,这些优秀的图书再次激发了亲子阅读的愿望。

4.相互借鉴,共同提高

在陪伴孩子阅读的过程中,家长们在不断尝试、实践、感悟与收获,他们希望交流,分享彼此的经验,凝聚集体的智慧探讨学习。 他们以自己的亲身体验,讨论了陪伴幼儿阅读时可能会出现的误区和解决办法,个性化的指导经验让人耳目一新,达到集思广益、取长补短的效果。

三、丰富资源,拓展亲子阅读的领域与空间

丰富的藏书和良好的阅读条件是激发幼儿阅读兴趣的物质基础。因此,我们根据幼儿的年龄特点和认知水平,为各班配备了大量的、形象生动的国内外优秀儿童读物,还为阅读区配备了适合幼儿阅读的小沙发、桌椅、靠垫、绿植等,力求温馨舒适。孩子们阅读的兴趣越来越浓,他们渴望读更多的好书,渴望和同伴、家长、老师分享交流。

在各班设立娃娃图书角的基础上,幼儿园投资建起了绘本馆, 选购近年来在世界各国绘本大赛中获奖的优秀绘本上万册,除安排幼儿进馆阅读外,绘本馆还定期向全园家长开放。采用积分制鼓励家长和孩子一起借阅。这样做,第一用来鼓励孩子多读书,第二爸爸的积分是妈妈的两倍,用来鼓励爸爸多参与到孩子的教育工作中来,以逐步改善早期教育中爸爸缺位的现象。一系列的措施为大量而又深入的亲子阅读提供了动力和条件,激发了亲子阅读的热情。

四、小书小剧,倡导充满创意的阅读体验与表达

结合《3-6岁幼儿学习与发展指导纲要》的要求———“利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”,以及幼儿阅读个别化的特点,我们专门设计了一系列有创意的亲子活动吸引家长主动参与,也让孩子的想象、创造及表达充满了童真童趣。

1.“我的第一本小书”亲子创作活动

“不论你是否有图画书创作的经验,只要你参与,你就会发现这是一趟充满趣味的学习之旅……”幼儿园倡议亲子创作“我的第一本小书”。倡议一发出,马上得到家长的积极响应,我们将孩子们绘制的小书陈列在幼儿园绘本馆里供大家分享,极大地激发了孩子和家长的热情,小书的创作过程给许多家庭留下了美好的记忆。

2.绘本剧,让书中的故事活起来

在孩子们兴致勃勃欣赏、阅读各种文学作品的同时,我们将活动进一步向纵深处延伸,班级老师和孩子们一起把最喜欢的绘本改编成剧本,编好台词,配上音乐。再发动家长参与制作服装、道具,加上灯光、舞美,一台台小剧诞生了,孩子与角色共情,家长和孩子一起陶醉在富有诗意的童年里。

摘要：只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广时,教师才能成为教育能手。让孩子能分享阅读,分享爱,让书每天充斥着孩子们的生活。

让学生爱阅读，会阅读 第9篇

关键词：英语阅读；自信；方法；效率

阅读理解一直都是英语教学的重点，也是小学英语教学的一个难点。英语阅读理解不仅要考查学生综合运用所学语言知识的能力，即自学能力、阅读能力、理解能力、逻辑推理能力等，同时也是对学生所学英语基础知识掌握与否的一种检验。那么如何提高小学生的英语阅读能力呢？我觉得可以从以下几个方面着手。

一、树立自信，激发兴趣

小学生理解能力有限，英语水平参差不齐，阅读对于他们来说是比较困难的，很多学生一看到阅读题就头疼，没看题就觉得不会。因此，要让学生正确认识英语，树立自信心是非常重要的，正所谓“自信是成功的一半”。那教师开始可以找一些有趣的、简单一点的短文让学生来读。例如，学生都听过《小马过河》的故事，对它很熟悉。针对学生已有的知识水平，我会让四年级学生来尝试读一读A Little Horse Crosses the River，他们兴趣盎然，再加上故事图文并茂，他们理解起来也会相对容易一些。这样，从身边的故事着手，学生的积极性被调动起来了，慢慢就会克服对英语阅读题的恐惧。有了信心，他们才能主动、积极地去阅读。

二、抓好基础，巩固词汇

冀教版的小学英语教材每课中包含了“四会”单词和“三会”单词，而我们大多把时间和精力都花费在“四会”单词的认读、识记上，“三会”单词只是一带而过，会读而已。事实上，这些被忽略的“三会”单词往往也是阅读短文中常出现的词。因此，我认为抓好教材中的单词是提高学生阅读能力的前提。针对每课新出现的单词，无论是“三会”单词还是“四会”单词，都应该让学生会读并理解意思及用法。

小学生认读单词速度快，但遗忘率高，经常是当堂课读得挺好、说得不错的学生到了第二天就不认识这些词了。因此，复习单词是相当重要的，只有多听、多读，经常巩固，才能把学过的单词深深地留在脑海中。

三、立足教材，科学指导

教师要发挥课堂主渠道的作用，让学生了解一定的阅读技巧，掌握正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。五、六年级的教材是很好的阅读教学的范例。如，冀教版五年级上册第九课At the Palace Museum讲述李明、Danny和Jenny在游览故宫时发生的事。我先让学生自学课文，找出不会读或不理解的单词，学生质疑，师生共同解决单词。学生再读课文，理解课文内容，思考文后5个问题，在班级交流时让学生说说自己的依据。此时点拨学生答题的方法，即看懂问题先从文中找答案，让学生带着问题去阅读，使阅读更具目的性。文中没有合适答案的要联系上下文理解、推测，总结出答案。

四、强化训练，提高效率

提高小学生的英语阅读能力，还需要扩大学生的阅读范围，增加阅读量，从而提高学生阅读的速度和准确度。只有多做练习才能熟能生巧，题型的选择要多样，如阅读短文选择正确答案、判断正误、回答问题等。对于三、四年级的学生而言，他们的词汇量不是很多，那教师可以针对学生的情况，自己编写一些小短文，出几道简单的阅读题。而五、六年级的学生可以定期在课堂上抽出五到十分钟的时间对学生做阅读强化训练，使学生掌握阅读的方法，不断提高阅读的效率。

总之，小学生英语阅读能力的提高不是一朝一夕的事，只有师生共同努力，才能取得更好的效果。

爱阅读主题的演讲比赛稿 第10篇

大家好!

书籍，是人生中最宝贵的财富。因为拥有书籍，才让我们的世界变得更加充实，更加丰富多彩;因为拥有书籍，让我们一步一个脚印地走向理想的巅峰!生命就像一本书，它演绎着世间的悲欢离合，让我们体验到生活的真善美。书籍多么神奇，他可以是成功的阶梯，高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”他可以是钥匙，列夫托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”它更是一片浩瀚的大海，等着我们探索无穷无尽的奥秘。

我对读书有着一颗非常痴迷的心。每当星期天，我都会去那梦寐以求的“天堂”书店。在那里我就像一只如饥似渴的“饿狼”，贪婪地读着。在书籍的海洋里，我仿佛在自由自在的遨游，寻找那散发光彩的智慧宝藏。读书是一种无忧无虑的生活，从中让我得到了读书的快乐，体验到生命的真谛。古往今来，书籍造就了无数伟大的人高尔基、莎士比亚、雨果......他们的作品在如今的文学史上占有重要地位，至今散发着文学的魅力，激励着一代又一代人，让我们一步一步地走向成功。

在高大林立的大楼中间，书店显得不大，我的书房则更小，但是读书引领我走进浩瀚无边的宇宙。曹文轩的《青铜葵花》，青铜和葵花在爱的阳光下，忘记了所有的痛苦，忘记了所以的不幸，用爱撑起一个温暖的家。爱无言，让浓浓的爱融合在每个人心中，让所有人知道，我们依然在微笑。奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》告诉我一个人的爱国之情可以那么深厚，一个人的意志可以那么坚强。法布尔的《昆虫记》充满对昆虫的爱，对微小生命的爱，所以我们要对世界上的任何生命，尽自己最大的努力来爱护它们

读书是相当有趣的，我们可以在学海里畅游，读书自有读书人的境界。古人云：一日无书，百事荒芜。如今，时代发生了变化，电视、网络、快餐文化围绕这我们，我愿意抹去这层浮沫，看到蔚蓝而又深沉的书籍的大海。

百感交集，百味交融，读书最美的感受莫过于此，这也正是读书的真谛。一本好书，不用任何佐料，只要用心去读、去品，无穷乐趣自在其中。

读书的日子不会无聊，不会惆怅，不会迷茫。书伴随这心静如水的我，在平淡的日子里品味人生的细致与精美。

爱生活爱自己-散文阅读 第11篇

染指阳光，向日葵永远都不会对着阳光流泪。

安静寄一封没有地址的信，这样的情绪有种距离。

我在原地等待，不是为了你，只是为了安慰自己

虽然我并不完美，但我不会刻意去掩饰自己的不完美。

当初无话不说的我们，如今却变成了无话可说。

你不存在我世界里面某个主角，而我不存在你世界的主演。

拼了命的`不让身边的人难过，却发现，受伤的原来是我自己。

时间在变，人在变，唯一不变的是永远回不到过去

有一个人，你总说要放下他，却总是忍不住又拿起来回味。

那些说着地老天荒的誓言，到底是有多坚定。

我那么念旧的人，丢了那么多旧时光，只为丢弃你。

总是需要一些温暖，哪怕是一点点自以为是的纪念。

全世界只有一个自己，所以没必要去当别人生命的插曲。

你只是过客，我只是路过，我们只是擦肩而过。

一个人离开，让两个人伤怀，愈合的旧伤又被撕开

时间反反复复，太阳落下，终究已不是昨天。

有时候不需要太华丽的浪漫，简简单单的小幸福才是真

守住一个不变的承若，却守不住一刻善变的心。

爱阅读演讲稿 第12篇

教学设计

导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学语文绘本阅读《爱心树》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!

小学语文绘本阅读《爱心树》教学设计

【学习目标】

1、理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

2、感受大树那种无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关心他们。

重点：感受大树那种无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

难点：切身体会大树只有付出不求回报的无私奉献精神，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。【教学重难点】

体会卡罗纳失去母亲后的悲痛心情以及大家在卡罗纳遭到不幸时给予的关爱。（?）【教学时间】 1课时

【课前准备】爱心树大绘本一本

爱心粘粘纸若干 多媒体课件

【课前谈话】

交流：交流自己读过的课外书，并从中学习到什么。【教学过程】

一、谈话导入

1、老师知道同学们读过不少好书，跟我们说说你读过的最喜欢的是哪一部书，你从中收获到什么呢？

2、今天的阅读课我想向大家推荐一本好书，让我们去共同赏读，看能从中收获到什么？出示：书

二、赏读封面，猜想故事

1、出示封面，先让学生说说自己看到封面上画的是什么？你想到了什么?

2、有细心的同学已经发现了，这本书是个英文题目，为什么是英文题目呢，告诉你们因为这本书的作者是一个美国作家。名字叫：谢尔.西尔弗斯坦 板书作者名字。至于题目到底是什么，留个小秘密，相信大家在读完这本书之后你会给出最合适的题目。

3、翻看书页，介绍绘本。

以前见过这种类型的书么？老师告诉你们这是一部绘本，绘本顾名思义就是画出来的书，跟你们看的图画书差不多。但是可别小看它呀，绘本当中通常都蕴含着深刻的道理。在这里我要提醒大家，我们读绘本的时候，不仅要读它的文字，还要从它简简单单的图画中读出更多的内涵。

三、阅读绘本，欣赏故事

同学们，老师看到绿色的封面和这棵郁郁葱葱的大树时，首先想到的是这棵生机勃勃的大树一定充满了旺盛的生命力，在这样的大树下玩耍，一定是温馨的、宁静的、快乐的。那么这棵树和这个孩子到底有一段什么样的故事呢？让我们一起来欣赏故事吧！

（一）幼年期

1、投影仪展示书第一页：从前有一棵大树……

看到这个省略号了吗，在你的眼里，这是一棵什么样的大树，请你来接着说省略号里的内容。把你看到的、想到的说出来。

2、【第二面】就是这样一棵树，有一天，它喜欢上一个男孩

自由读这句话

指名读。师：男孩儿在哪儿？（小脚丫）看着这个顽皮的小脚丫，想象一下他是个什么样的男孩儿呢？

3、【第三面】：【指名读：他每天会跑到树下。】跑到树下可能会干什么呢？猜猜看。

【引导观察大树的枝条 像是在向他招手，欢迎】

4、作者笔下的小男孩儿每天都会跑到树下做什么呢？让我们一起去看看吧！师分页读故事【第四——十面】：，听到这些，你觉得大树给予了男孩什么？（快乐）

【翻页11页】所以，小男孩爱这棵树，非常非常爱她，大树很快乐。看啊，男孩用什么方式表达他对大树的爱的？【仔细观察图画】: 我们读绘本，不仅要读文字，更要读插图，大家再仔细观察大树的枝条，你能懂些什么呢？让学生结合树枝的变化说说

5、想象男孩会对树说些什么？ 大树会说些什么………… 你能读出自己的感受吗？指生读 ㈡进入青年时期

过渡：多么美妙的童年时光啊！真希望日子就这么一直过下去……

1、【翻页12-14】但是时光流逝，男孩逐渐长大，大树常常感到孤独。为什么呢？指生说……

2、你能读出她的孤独吗？指生读。

3、【翻页15面】请同学们自由读读这段文字，待会儿我找同学分角色朗读？

【课件出示对话，生自由读】

4、大树很快乐。为什么？

5、这个孩子把苹果都摘走了，还会来看大树吗？为什么？ 【翻页】很久很久，孩子没来看望大树，大树很难过。过渡：大树多么盼望孩子能再来看看她呀，所以后来有一天，当男孩又来的时候，树高兴的发抖。【观察枝条】

6、我们继续看—【翻页】教师引读，看看男孩是来干什么的？“男孩好久没有再来，树很伤心。有一天，男孩回来了…………但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房，你就会快活了。”

7、孩子会把大树的树枝都砍下来吗？我想听听大家的想法。

8、我们来看看男孩是怎样做的吧——【于是那个男孩把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。】 看到这里，你想说什么？

9、能读出你的感受吗？指名读

10、可是大树——很快乐。孩子这样对它，为什么还很快乐呢？生：

（三）迈入中年期

1、没有了果实和枝条，男孩还会再来吗？请继续看—— 【第二十一——二十二面】请同学们用心去默读下面的对话，看你能读出点儿什么？

2、【第二十三面】：但是大树还是很快乐，为什么只剩树墩了大树还是很快乐呢？学生说。

3、但是大树墩的心坎里却有些……省略号省略的是什么呢？大树墩心坎里却怎么样？有些什么呢？（担心、孤寂、期待、难过、牵挂…）

（四）猜猜老年期

1、大树现在什么也没有了，你猜，孩子还会来吗？为什么？（学生猜测并说明理由）

2、让我们再回到书本中去。又过了很久很久，孩子终于来看大树了，他们说的第一句话就是“非常抱歉………………男孩坐了下来，树非常快乐，真的非常快乐……”

四、交流——叩问心扉

1、故事我们读完了，我发现同学们听故事时表情在变化着，由开心到伤心，我知道此时你们的心里一定波澜起伏，能说说你的心情吗？

2、如果让你给这棵大树取个名字，你想称它什么树？ 师介绍书：这本书是2005年度十佳童书之一，是美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一；是作家谢尔最受欢迎的作品之一。

五、倾吐——流泻心声

1、读完这本书，想想在我们的生活中有谁像爱心树这样总是为我们付出着。

2、是呀，爸爸妈妈就是我们的爱心树啊！总是为我们默默地奉献着，付出着。除了爱我们的人，其实我们身边还有许多事物也给了我们——爱！太阳给我们光明和温暖，鲜花给我们美丽和芬芳……

3、听了这个故事，我们很感动，更因感动滋生出了一份感谢。感谢爸爸妈妈给我们生命和关爱，感谢阳光雨露给我们滋养和温暖，感谢朋友给我们帮助和力量，感谢鸟儿的歌唱风的清凉。

六、拓展阅读，推荐作品

我们还应该感谢一个人，那就是这本书的作者，谢尔.西尔弗斯坦，感谢他创作出撼动我们心灵的好作品，知道么，其实作者还有很多很好的作品，同学们想不想读？在这里老师向大家推荐几本： 【课件：其他作品】

1、《一只会开枪的狮子》

2、《向上跌了一跤》

3、《阁楼上的光》

爱阅读演讲稿 第13篇

一、素质教育的真谛

李岚清在《李岚清教育访谈录》中指出:实施素质教育, 就是全面贯彻党的教育方针, 以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。提高国民素质如何体现?一个学校, 仅重视升学考试科目, 以升学率评价一所学校的办学质量, 评价教师的业务能力, 这就是抓素质教育吗·答案是否定的。学校教育的核心是提高学生的文化素养, 培养学生健全的人格, 使其能自尊自重, 有奋发向上的意志。目前一些学校, 为了迎合上级主管部门对学校的评价, 为了提高升学率, 仍然只重视升学考试科目的教学, 而对能发展学生兴趣爱好、个性特长的音、体、美等学科未予重视。学生每天都在听课—作业—听课中度过, 这种学习方式, 中等成绩以上的学生可能还能够应付, 但对于中等偏下的学生来说, 他们越到高年级, 学习就越困难, 对学习功课就越是没有信心, 进而导致学生的流失率越高。如果能抓好音、体、美等学科的教学, 使学生能在这方面出成果, 能在这方面看到自己的优势, 他们的求学精神就会更加饱满, 学习劲头会更足。另外, 我们还看到, 许多学校没有充分发挥好班会课的作用。虽然在课程表上有“班会”课的设置, 但是由于忽略了对班会课的检查和评价, 造成了并没有发挥好班会课的教育功能。班会课上, 班主任或者强调一下安全和纪律, 或者批评批评班上出现的不良行为, 使得更多的时候, 班会课成了文化课, 有时甚至被语文教师、数学教师占用。虽然有时学校开展过“主题班会”之类的活动, 但都带有形式性色彩, 没有真正实现学生主动参与, 积极参与, 热情参与的要求, 教育感化功功能没有得到充分体现。笔者曾经担任过十多年班主任工作, 在此期间, 在不放手抓安全和纪律教育的前提下, 利用班会课时间组织学生参与社会实践, 如参观水土保持工程、参观桐花盛开的美景, 也组织学生就近郊游。班会课上, 还开展诗歌朗诵会、故事会、歌曲演唱会等活动。通过这些活动, 既能让学生感受到课堂学习之外的乐趣, 又能增强同学之间的交流, 使学生之间的感情更加深厚, 发生纠纷的概率则相应减少。

二、文学作品伴随人生成长

俄国哲学家、作家赫尔岑指出:不去读书就没有真正的教养, 同时也不可能有什么鉴别力。”他还说:“不读书的人就不能算是一个完人。北宋理学家和教育家程颐主张教育以德育为重, 强调自我修养, 他指出:书犹药也, 善读之可以医愚。《义务教育语文课程标准》要求 (7~9年级) :广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于250万字, 每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇 (段) 。语文课本是精选的古今中外的经典文章, 是学生学习阅读和写作的范文。但在浩如烟海的文学长河里, 语文课本上的选文只是沧海一粟。因此, 要提高学生的文化素养, 特别是引导学生建立健全的人格, 仅仅依赖语文课本上的文章是远远不够的。作者夏洛蒂·勃朗特的童年生活很不幸。1821年, 即她5岁时, 母亲便患癌症去世。父亲是一个穷牧师, 年幼的夏洛蒂和弟弟妹妹们只能在沼泽地里游玩。夏洛蒂·勃朗特的父亲是剑桥圣约翰学院的毕业生, 学识渊博, 他常常教子女读书, 指导他们看书报杂志, 还给他们讲故事。这对夏洛蒂以及两个妹妹带来了很大的影响, 使她们从小就对文学产生了浓厚的兴趣。她们一起学音乐、弹琴、唱歌、画画。而最让她们感兴趣的却是学习写作, 夏洛蒂14岁时, 就已经写了许多小说、诗歌和剧本。虽然这些习作还很幼稚, 但已表现出相当厚实的文学素养和丰富的想象力, 为她写就著名作品《简·爱》打下坚实的基础。而在《简·爱》作品里, 作者通过不同的人物形象, 从侧面反映了她酷爱阅读的情形。正如作品写道:罗切斯特先生的图书室的书橱里放着初等教育所需要的一切, 还有几卷轻松的文学作品、诗歌、传记、游记和几部传奇等。作者还写道:圣约翰莫尔顿牧区教师……不管下雨还是天晴, 早晨学习的时间一过, 他就拿了帽子, 由他父亲的老猎犬卡洛跟随着, 去履行他的使命了。除此之外, 还有多处提示圣约翰、圣约翰的两个妹妹有阅读的习惯及罗切斯特先生眼睛失明后简·爱小姐为其朗读的情节。一个人的精神生活是否丰富, 她所藏文学的书籍可见一斑。虽然, 夏洛蒂·勃朗特从小生活在穷乡僻壤的一个的山区, 与外面的世界接触很少, 但她有喜爱阅读的习惯, 有每天早晨对阅读的坚持。这使得她即使在穷乡僻壤的山区里, 仍能看清大千世界。正是在阅读中, 她确立了自己的人生目标, 有了为之努力的方向。

著名导演王潮歌在央视节目主办的《开讲啦———那么, 我是谁?》讲演中讲到:“我的人生第一个十年, 就忙了一件事儿, 就是成长, 就忙着长大。人生第二个十年的时候, 忙了两件事儿, 一个就是疯狂地喜欢小哥哥, 但是很长一段时间埋藏在我心底的这个秘密, 让我变得美丽, 让我变得丰富……。第二件事情, 疯狂地热爱文学, 热爱文学到一个发痴的程度。那个时候, 杂志非常少, 有一本书叫《人民文学》, 它出版的那一天, 我甚至激动到要把脸洗干净, 把头洗干净, 然后我要把自己所有的地方都打扮好, 坐在我自己的床边, 然后拿一小点零食, 因为我今天要看《人民文学》了。当那本书慢慢打开, 我开始阅读那些文字的时候, 那个心跳的速度, 就跟见着那个小哥哥是一样的。我热爱它, 热爱到发痴的程度。我眼睛里只有诗歌, 只有小说。只有诗歌和小说里出现的那个世界是我向往的, 我就学着写, 写得特棒, 棒到什么程度呢?年芳14岁的时候, 我已经在《人民文学》上发表了两首诗歌了。从那时起, 我就怀揣文学梦想, 一路走来, 践行导演人生, 从艺术家到女老板。”王潮歌在讲演中指出:“我就是那个长板理论, 所有板都短, 我有一根长, 就是我的作文写得非常之好, 因为我写得好, 文学带给我的光荣, 带给我的荣誉, 足以消解我在物理、数学上的缺陷。所以我现在并不扭曲, 因为我有一个长板。因为这个长板, 致使我的性格长得是完美的。那么, 为什么要求所有人都去把那个短板垒起来, 把长板压下去呢?”如果王潮歌当年不发挥自己的“长板”优势, 而是如现在一些学生那样, 非要花时间去弥补数理化的“短板”, 其结果, 不但“短板”未能补起来, 反而耽误了发挥自己“长板”的功夫, 甚至到产生厌学的程度。

三、爱护学生是教师的天职

在《简·爱》一书中, 简·爱小姐被寄养在舅妈家时遭受了无数的鄙视和欺辱, 被送到专为孤女开办的公益学校寄食学习后也受尽屈辱。接受她入学的布洛克尔赫斯特当着全校师生讲:“这是个悲哀、忧郁的时刻, 因为我有责任警告你们, 这个小姑娘原本可以成为上帝的羔羊, 但是她却是个被上帝摒弃的孩子。你们都得小心防着她, 避免学她的样子。必要的话, 还要避免和她在一起。教师们, 你们得监视她, 注意她的一举一动, 仔细检查她的行为, 惩罚她的肉体, 以拯救她的灵魂, 她是个撒谎者。”但简·爱小姐并没有因此而屈服, 她没有气馁, 没有自暴自弃, 她坚信自己的诚实、善良和坚毅的品质最终能被人们人认可。当学监谭波尔小姐问她为什么哭时, 她理气壮地对谭波尔小姐讲:“因为我是冤枉的。可是现在你、小姐、还有别人, 人人都认为我是个坏孩子。”当谭波尔小姐听完她讲的情况后, 诚恳地告诉简·爱小姐:“我认识劳埃德先生。我将写封信给他, 要是他的回信和你叙述的相符, 那就当众给你洗雪这一切莫须有的罪名。简, 在我看来, 你现在已经是无罪的了。”后来谭波尔小姐收到了劳埃德先生的回信, 证实了简·爱小姐所讲是真实的。从此, 简·爱小姐获得了老师们的信任, 受到了同学们的尊重, 她也更加有自信心。同时她学习更加努力, 也更加关心和帮助朋友。她喜欢画画, 喜欢唱歌, 喜欢阅读。这既是作品中的人物形象, 也是作者实际经历的写照。因此, 作为教师, 要善于与学生沟通, 多作调查, 不要听一面之词, 更不能因“权威”人事所做某一结论就放弃一个学生。无论是作品中的简·爱小姐, 或是作者夏洛蒂·勃朗特, 她们都从小生活在一个穷乡僻壤的山区, 父亲是一个穷牧师, 都上过专收孤女的公益学校寄食学习, 都在读书的学校当过老师, 后来也都担任家庭教师。她们以善解人意、宽厚待人的原则对待学生, 以不甘屈辱, 执着追求的精神面对人生。这些都是值得我们借鉴的。

参考文献

[1]李岚清.李岚清教育访谈录[Z].第1版.2003-11.

[2]义务教育语文课程标准 (2011年版) [S].2012.

女人爱阅读 第14篇

最近，一向快速涌现各种潮流趋势的东京街头，“Premium(优质)”一词正流行。做个“Premium的女人”也正被热烈讨论。而阅读正是一条美丽秘径，让女人进化成为一个优质的女人。因为阅读，让我们得以停顿下来，观看、沉淀、吸收、丰富。

服装设计师黄淑琦

对我来说，阅读是深层内化的SPA。女人，不只是外在需要打扮，心灵更需要穿衣服。阅读反映了我的匮乏和欲望，它是一个无价的礼物，让我可以享受私密的空间，与自己对话，让我知道，不管我身边是谁，我都还是我自己。我成长与创业的过程，都是没有老师的自学，所以我每天阅读，在书里找人生的答案。因此，自觉对我来说很重要，而阅读让我成为更有自觉性、更有智慧的人。

我的阅读速度比别人慢很多的，因为我看了之后，一定要自己想一想，记记笔记，并反复阅读我喜欢的书，直到我确定我不仅是了解、而且也改变了一些态度和观念。就像我交朋友一样，是很慢热、但是很深交的那种，但在我的生活中，我可以不交新朋友，但一定要有新知识，让我感到自己每天都在进化。

推荐书籍：

《爱是一切答案》

以前，我并不知道自己是一个没办法和自己相处、对自己极尽严苛的人，看了这本书，我才发现我很少赞美自己。我反复读了这本书8遍，我学会找到自己、与自己独处，我学会了爱自己。

《有钱人跟你想的不一样》

这本书改变了我的理财观念，让我知道原来赚钱、存钱、花钱是三件事。以前我以为自己很会赚钱，但却没有存过钱，看了这本书后，我不但真的存了不少钱，也更享受怎么花钱，它让我看到自己，并给我多一个选择。

《松下幸之助》

它是我刚创业时的精神支柱。它教导我，有决心是不够的，你必须做更多准备、打造更好的途径，才能更接近目标，对我来说这是本有关于决心的书。

《推销之神原一平》

这是我还没创业时看的书，在当时，它帮助我做好自我管理，也奠定我学习做个“百分之百的人”的基础，我相信自己对事情的专注习惯，这本书有很大的影响。

《35岁前要完成的33件事》

它是一本很轻松的备忘录，很像圣经里反复的箴言，但却可以帮助我做一些反省的功课。提醒我人生可以多一些选择，还有一些该做、想做、懒得做却应该快去做的事。

在作为女人而困惑时阅读

广告人许舜英

没有办法用一句话形容阅读，但是，阅读是一种满不错的消耗生命的方法。但如果有人只是把阅读当作一种装饰，那还不如去买一个香奈尔包包。对我来说，想阅读的时候就可以阅读，是一件最美好、最幸福的事。推荐书籍：

《书写与差异》

作者Jacques Derrida是解构哲学的代表人物，他彻底改变了我看待语言、意义与论述的思维方式，对我而言，这些东西是一种MUST，而且，我觉得中学生就应该开始有这个方面的训练。

《幻影书》

作者Paul Auster是我认为最有魅力的一位作家，无论他的创作美学还是对人生的呈现方式，都是我所喜欢的。

《劳儿之劫》

在对作为一个女人而感到困惑的时候、在秋天下雨的时候、在飞机上的时候、在海边度假的时候、在需要一种法式声音的时候、在与客户开会的时候、在想要摆脱现实感的时候，我会读这本书。

《金刚经》

打开来读就对了。

《一位女士的画像》

Henry James即使现在看来，他还是一个写作风格非常现代的作家，而我喜爱他的原因，其一是他的作品结构是非常深藏不露的，其二是我觉得他的写作表面上看不出来，但是骨子里非常惊悚，例如《壁炉冤孽》。另外，也可以从他的作品里发掘出20世纪初欧洲文化的体会。

阅读让我更性感

演员林嘉欣

因为阅读，你会对很多事情有想法，对原本不懂的事情变得了解、很敏锐，而我认为，有想法的人是很性感的。所以我觉得阅读会让人变得更性感。阅读是很私密的，在阅读时与自己的对话，是属于你自己的秘密，你想要放在口袋里、放在心里，都可以。

对我来说，最美的阅读经验就是在阅读时，心里头发出一声“啊”!前年我看罗兰巴特的书时，看到有个故事写徒弟问师父：“真理是什么?”师父回答：“就是把你的头按在水里，按得你快要窒息，而真理就像是你头抬起来吸到的第一口气。”这样的形容打中我的心，看得我起鸡皮疙瘩，让我兴奋不已。

推荐书籍：

《安蒂岗妮》

希腊悲剧是帮助我了解人性的经典阅读，它们的对白好直接、好有力量，而且可以从中看到很多不同的人性。除了这部作品，三大希腊悲剧作家——埃斯库罗斯(Aeschylus)索福克勒斯(SophocIes)和欧里庇得斯(Euripides)的其它作品也同样经典。

《Small Biography》

这是日本摄影师植田正治的摄影集，不论是构图，或超现实的意象，都叫人赞叹。他的照片都很简单、也很细腻，连留白都能表达力量，是我最喜欢的摄影师。

《不生病的生活》

因为看了这本书，我发现人要进化，其实应该从身体开始。这本书分析了东方人的肠胃和西方人的不同，因为看了其中的饮食观念，我改变了生活习惯，结果以前拍完一部戏就要中医调理的我，现在不但不容易累，身体也变得比较轻，想事情时注意力比较集中，也更开心。

《An Aclor Adrift》

这本书讲一个日本的能剧演员到国外进修与表演的经历，记录了他遇到的有趣的事、低落的事。在加拿大出生、在台湾与香港都有身份证的我，以前常常觉得不知道自己是属于哪里，总是为了身份的矛盾而烦恼，直到某年生日，朋友送了我这书，我才发现，原来同样的问号、同样的冲突别人也会遭遇到，虽然这本书并没回答那个问号，却让我感到很安慰，也跳出了那个死胡同。

与伟大作品的交流，构成了生命的内容

导演周美玲

现实生活是很难得到养分的，所以被掏空的我必须进入阅读的世界里。阅读虽然也会很辛苦，可是它永远会有滋养心灵的东西回馈给我，因为阅读，我能够在自己身上挖掘出好的东西，再疲累的时候，都会觉得生命还是好的。

当我第一次读《百年孤寂》，看到故事里的老太太因为老到没有人记得她，她的躯壳也变得跟蚂蚁一样小，我同时也觉得自己变成了风、变成了灵魂，漂荡在空气里，我感到自己处于非常澎湃的状态，需要创作去宣泄。而我的创作，其实也就是阅读的延伸，造成了我生命的形态，和这些伟大作家的交流，其实就构成了我生命的内容。

阅读让人的灵魂变得饱满，因为内在调整过了，呈现出来的状态就会更优雅。阅读使人的焦距不放在现下，不执着于小恨、小爱，把注意力放在人生的大块，所以眼神会飘得比较远，也就会有独特的魅力出来。我与我爱的书就像是老朋友、情人的关系，熟悉到可以随时享受与它们的温存与甜美，然后，我又可以有力量，回到现实世界来。

推荐书籍：

《摩诃婆罗达》

这部经典的印度史诗，以普通的故事情节，说出精彩的人生智慧，让我长智慧。举例来说，在一个故事里，河神要男主角答对问题。才能过河，河神问：“什么是凡人不可避免的事?”男主角则回答：“没有人可以抗拒对幸福的追求”，那是很高明的问题，却有更高明的回答，是值得一读再读的经典。

《小王子》

随着年龄的增长，我们总是在沿路上遗忘了一些什么，但可爱甜美的小王子，总能让我想起自己纯真的部分，还有与人之间的真挚情谊。

《罗生门》

如果说《小王子》是最纯真的一本书，那《罗生门》就是最黑暗的一本书。在这个故事里，每个人都因为自尊心说了一些谎，充分反映了人性，虽然很残酷、很冷、很血淋淋，却帮助我们了解他人、了解自己、了解人世，而这就是一种进化。

《人鼠之间》

这本描述智障者在社会上难以生存的小说，虽然残酷，却依然发人深省。

《百年孤寂》

这是我读过最有电影感的一本书，它不讲道理，却直击人心，让我第一次感受到寓言的力量。例如其中有个故事，是讲一个不食人间烟火的大美女，她不化妆、不打扮，只以麻布做衣服，连有人偷看她洗澡，她都完全不在意，因为她是如此纯洁无垢，有一天，连地心引力都无法牵绊她，于是她就飘到天上去了。《百年孤寂》的文学性、艺术性、哲学性都达到非常高的标准，对我的艺术创作有高度的启发，也给我非常高的标准去创作电影。