大学生恋爱访谈提纲

大学生恋爱访谈提纲（精选14篇）

大学生恋爱访谈提纲 第1篇

大学生恋爱的访谈—

提纲

课题名称：关于大学生恋爱观访谈提纲

课题小组成员:某某

访谈提纲：

访谈者：某某

访谈时间：某年某月某日晚

访谈地点：某地

访谈对象：某某

访谈员自我介绍：您好，我是某学生，我正在探讨一个问题，就是对大学生恋爱观的话题，想多方了解一下当代大学生心里都是怎么认为的，有哪些可值得见效或者值得学习的恋爱观，也正好向大一的学弟学妹传授一下心得和体会，也好让他们提前有个很好的认识，对自己以后面临恋爱也好有权衡利弊的概念。

我向您承诺：今天访谈涉及的内容和您阐述的观点，只作为我研究的参考，您声明不宜公开的资料和观点，我们将严格为您保密，非常感谢您的帮助。

访谈提纲所包含的主要内容：

一，基本资料：

主要问题：请问您叫什么名字？今年多大呢？在班级职务是什么？现在读大几？

二，对现在大学生恋爱现象的看法

主要问题：你所在的班级恋爱率高吗？你赞同大学生在没有经济基础上恋爱吗你对大学生恋爱有什么看法您打算什么时候恋爱呢您对学弟学妹恋爱观有什么建议吗

三，恋爱观问题您的理想型是什么样子的您打算什么时候谈朋友呢

3您觉得对方哪一方面对您挑选最重要您觉得双方相处最重要的是什么

四，总结性问题希望您早日找到理想型的伴侣也希望您事业有成以上是我在访谈中根据访谈对象分别设计的访谈提纲，在访谈的过程中，我会根据具体的情况随机应变地对访谈的内容进行必要增添或筛选，以求获得与课题相关的最直接有效的信息。

访谈总结：首先当老师出这个题目的时候，我就觉得很感兴趣，因为可以与陌生人面对面的交流，也会让我勇敢的迈出一步，学会与陌生人交流与谈话，所以我很兴奋地走出座位，拿着点名册，找着某学姐。她也很善谈，不一会就熟悉了，毫无生疏的感觉，我们也很快进入主题。进行互相的访谈联系。

我问她的话题是“大学生恋爱观”的问题，进行这次访谈，我受益匪浅的，她的有些见解是我耳目一新的，听着很舒服。也了解一下她的生活和学习，她的经历，她的成熟，都是我应该去学习的，每一次与别人的谈话，你都要吸收里面精华的东西，补自己不足的地方。

我真心的与这位学姐结交成朋友，她和我说：“大学生恋爱最重要的是“志同道合”如果两个人没有共同的目标，那么，以后是走不到一起的，如果你的目的不是以后能在一起的话，那么，为什么还恋爱呢？就单纯的想打发无聊的时间吗？感情也不是儿戏的。所以，恋爱，要慎重。”我至今还记得。所以，我的第一次访谈很成功。

关于大学生恋爱观

访谈提纲

学院：职业教育学院 系别：行政管理班级：0941

姓名：汤春园

学号：07

指导教师：曲丽娜

大学生恋爱访谈提纲 第2篇

一、基本信息

时间、地点、访谈对象（性别、年龄、院系、专业等）

二、访谈问题

1.你的初恋是什么时候？

2.你是否考虑（或正在）在大学谈恋爱呢？

3.你认为大学生恋爱可靠吗？

4.你对大学生恋爱持什么态度？你认为大学是恋爱的最佳年龄阶段吗？

5.（如果）你在大学恋爱，你觉得最重要的一个原因（动机）是什么？【本人观点】你觉得大学生恋爱的目的是？【他人观点】

6.就大学生谈恋爱对自身的影响，你怎么看？

7.你觉得（大学生）恋爱与婚姻挂钩吗？或者恋爱与婚姻是什么关系？

8.你觉得恋爱给双方带来什么影响（好处、坏处）？会影响生活、学习吗？

9.关于谈恋爱的事情（如果你谈恋爱了）是否会和父母说？

10.你会怎样要求你的恋人？或对他（她）有什么样的要求？或者你会选择什么样的异性谈恋爱？【理想、或现实】

11.如果你们之间吵架了、闹矛盾了，你会怎么对待？

12.你觉得一段甜蜜的恋爱关系立在什么基础之上？影响恋爱关系的因素有哪些？

13.每个月的恋爱消费是多少（花费于恋爱上的费用）？你觉得金钱对恋爱的影响大吗？

14.就业时，你有可能获得一份理想工作，但是必须在恋人和工作之间做出选择，你会选择哪个？（或者恋爱和学业发生冲突，你会如何选择？）请谈谈原因？

15.恋爱时你会放弃恋爱对象和另一个更优秀的人在一起吗？ 16.你愿意为你的另一半改变自己吗？或者恋爱对方会对你有何影响？

17.如果当恋爱失败时，你觉得对你以后的学习、生活有什么影响？

18.你对恋爱中的大学生同居或婚前性行为有什么样的看法？

19.你认为理想的结婚年龄是多大？在谈恋爱期间，你会考虑以后的婚姻吗？

20.你觉得父母和恋人，哪个更重要？结婚后你会如何对待对方的父母？

三、总结评价

大学生恋爱访谈提纲 第3篇

1 对象与方法

1.1 对象

于2009年9-12月选取南京、湖南(长沙、湘潭)、贵阳14所大学(南京5所,长沙4所,湘潭1所,贵阳4所),包括文、理工、农林、医学等专业的本(专)科院校。以班级为单位,整群随机抽取3 609名大学生进行问卷调查,剔除无效问卷后,收回有效问卷3 380份,有效应答率为93.6%。有恋爱经历者1 433人,其中男生691名(48.2%),女生728名(50.8%);城镇学生679名(47.4%),农村学生751名(52.4%);大一学生397名(27.7%),大二学生533名(37.2%),大三学生340名(23.7%),大四学生163名(11.4%);湖南地区学生565名(39.4%),贵阳地区学生534名(37.3%),南京地区学生334名(23.3%);本科学生789名(55.1%),专科学生644名(44.9%);文科学生464名(32.4%),理工科学生616名(43.0%),医学生253名(17.7%),农林学科学生100名(7.0%),以上各项有无应答。年龄为16~26岁。

1.2 方法

1.2.1 恋爱标准定义

本研究中“恋爱”即男/女朋友关系指同时符合以下3条标准:(1)对方为异性;(2)有情感的交流;(3)有身体接触。排除已婚者和同性恋者。

1.2.2 冲突策略量表2(Revised Conflict Tactics Scales,CTS2)

CTS2是用于评估伴侣关系暴力的测量工具,包括协调、精神暴力、躯体暴力、性胁迫、伤害5个分量表。本研究采用后4个分量表。精神暴力(8个条目)包括侮辱辱骂、威胁要打对方等;躯体暴力(12个条目)指发生的具体躯体暴力行为,包括轻度躯体暴力(扭捏对方手臂、扯头发、推撞对方、打耳光等)和重度躯体暴力(用拳头或其他物件重击、掐脖子、殴打、脚踢等);性胁迫(7个条目)包括即使对方不同意也坚持发生性行为、威胁对方发生性行为、用武力使对方接受性行为等;伤害(6个条目)指暴力行为造成的躯体伤害后果,包括碰伤或割伤、疼痛、求医、骨折等。所有条目均有“我这样对对方”以及“对方这样对我”双向提问,共66个题项。量表调查过去1 a内各种行为发生的次数,采用8级评分。研究表明,该量表具有良好的信、效度[4]。国内学者发现,CTS2中不分方向的恋爱暴力、男友对女友的暴力、女友对男友的暴力信度系数分别为0.71,0.82和0.67[5]。本研究精神暴力分量表信度系数为0.759,躯体暴力分量表信度系数为0.791,性胁迫量表信度系数为0.733,躯体伤害分量表信度系数为0.661。

1.2.3 恋爱暴力标准

根据CTS2条目,任何形式的言语攻击、威胁、躯体攻击、非意愿的性行为等均属于恋爱暴力,排除“开玩笑”行为。

1.2.4 现场调查

为提高问卷应答率,在调查前说明此调查为研究性质,并完全匿名和自愿。制定统一的调查规范(包括对调查环境的要求,如保持安静和独立作答、强调隐私的保护等),使用统一的指导语进行现场研究指导。调查时有1名专业人员(心理学及相关专业教师或研究生)在场进行质量控制。问卷统一发放,一次性完成,当场回收。

1.3 统计分析

利用SPSS 16.0统计软件建立数据库。采用描述性统计方法,两组间均数比较采用t检验,百分率的比较采用χ2检验。

2 结果

2.1 大学生恋爱现状

3 380名大学生中有恋爱经历者1 433人(包括既往有过恋爱经历和目前正处于恋爱关系中的个体),占42.4%。既往有过恋爱经历者1 349人,检出率为39.9%;目前正处于恋爱关系中的个体为1 070人,检出率为31.7%。恋爱群体中,57.0%的大学生(817人)有1次恋爱经历,24.6%(353人)有过2次恋爱经历,14.2%(203人)有3~4次恋爱经历,5次及以上恋爱经历者占4.2%(60人)。男生平均恋爱次数(1.91±1.41)多于女生(1.74±1.14),差异有统计学意义(t=2.409,P=0.014)。有过性行为者351人,发生率为10.4%;男生性行为发生率为34.4%,女生性行为发生率为14.7%。

2.2 大学生恋爱暴力发生情况

大学生恋爱群体中,不论暴力方向(施暴或受虐)和暴力发生的时间(1a内或者1 a前),其中有精神暴力经历者940人(65.6%),有躯体暴力经历者520人(36.3%),有性胁迫经历者157人(11.0%),有伤害经历者208人(14.5%)。在有性行为恋爱个体中,性胁迫发生率为44.7%,其中男生发生率为42.4%,女生发生率为52.3%。

有精神暴力经历者中单纯施暴者占19.7%(185人),单纯受虐者占4.7%(44人),同时有施暴与受虐行为者占75.6%(711人)。有躯体暴力经历者中单纯施暴者占31.8%(164人),单纯受虐者占12.2%(63人),同时有施暴和受虐行为者占56.0%(289人)。有性胁迫经历者中单纯施暴者占45.2%(71人),单纯受虐者占28.0%(44人),同时有施暴和受虐行为者占26.8%(42人)。经历伤害的大学生中,单纯施暴者占32.2%(67人),单纯受虐者占13.9%(29人),同时有施暴和受虐行为者占53.8%(112人)。

所有暴力行为(包括施暴和受虐)中,仅有精神暴力经历者占40.2%(398人),仅有躯体暴力经历者占4.7%(47人),仅有性胁迫经历者占1.4%(14人);精神暴力合并躯体暴力者占39.0%(386人),躯体暴力合并有性胁迫者占0.3%(3人);精神暴力合并性胁迫者占6%(58人);同时存在3种暴力形式者占8.5%(84人)。

6种不同程度的躯体伤害均有发生,程度越轻的伤害行为发生率越高。扭伤、碰伤或割伤以及疼痛是最常见的伤害后果;晕厥和骨折的发生概率最低。见表1。

注:()内数字为发生率/%。

2.3 不同性别恋爱暴力行为的比较

女生的躯体暴力的施暴发生率高于男生,男生的精神暴力受虐率高于女生(P值均<0.05)。男生性胁迫行为发生率高于女生(χ2=58.459,P<0.05),女生性胁迫受害率高于男生(χ2=3.906,P<0.05)。男、女生的躯体伤害率差异无统计学意义。见表2。

3 讨论

本研究抽取的样本中,42.4%的大学生有过恋爱经历或目前正处于恋爱关系中,近半数的恋爱个体有过2次及以上的恋爱经历。此外,10.4%的大学生有过性行为经历,男生比女生更多。表明恋爱和性行为在大学生群体中已较多见。

本研究结果显示,恋爱大学生群体中有65.6%的个体经历过精神暴力,36.3%经历过躯体暴力。程度越轻、越容易实施的暴力行为越普遍,精神暴力发生率高于躯体暴力,轻度躯体暴力行为的发生率高于重度躯体暴力行为。暴力行为反复发生意味着此种暴力长期存在,可能演化成持续性的虐待,带来更加严重的后果。

除精神暴力和躯体暴力外,大学生中性胁迫也不容忽视。国外报道,约10%的女生遭受过恋爱伴侣性胁迫[6],本研究中的性胁迫发生率也达11%。如果以有过性行为的大学生为总体,则性胁迫行为的发生率为44.7%,性胁迫受害率为25.1%。这意味着大学生性行为中,有超过1/3的性行为使用了胁迫的手段,有超过1/4个体在非自愿的情况下发生性行为。随着大学生性观念的开放,性行为的发生已不少见,但在性需求与性观念上存在性别差异。男生性观念较女生更开放,性活动较女生更多[7,8];女生比男生的性观念更为传统和保守[9]。在情感压力下,为了维持与男友的感情关系是女生发生性行为的重要原因[10]。男女生性态度的差异,造成了恋爱关系中非自愿性行为和胁迫性行为的发生。这种不健康的行为方式不仅增加了暴力风险,也会给个体的身心健康带来不良影响。此外,大学生同时经历多种恋爱暴力现象非常普遍,超过1/2的个体同时经历2种及以上的暴力行为。躯体暴力绝大部分合并有精神暴力,精神暴力增加了躯体暴力行为发生的危险性[11,12]。性胁迫也几乎都合并了精神暴力和躯体暴力。任何一种暴力行为的产生,都会增加其他暴力行为发生概率[13]。

本研究发现,同时有施暴和受虐行为者占多数,即暴力行为以相互的攻击和伤害为主。而性胁迫中施暴者所占比例最高。双向的暴力行为可能是一方对施暴者的暴力还击,也可能与个体意图在恋爱关系中获得支配地位相关[14]。无论是主动的施暴,还是出于自我防御,恋爱双方都选择暴力方式应对,这也许是暴力行为持续发生的原因之一。

本研究发现,女生的躯体暴力施暴行为高于男生,与Archer[15]报道一致。本研究只做了暴力现象的描述,并未对暴力行为的目的和原因进行研究。有学者认为,女性使用暴力是出于自我保护的目的;但也有研究发现,排除自我防卫等因素后,女性的躯体攻击行为仍高于男性[16]。女性暴力行为有多方面的影响因素,伴侣关系可能是其影响因素之一。处于恋爱关系中的女性施暴行为高于男性[17],但在婚姻关系中则男性施暴率更高[18,19,20]。此外,也有人提出女性更倾向于暴露暴力经历,男性更倾向于将暴力责任归于对方[21]。但也有研究通过对伴侣双方访谈发现,无论是自我报告还是对方报告,暴力行为仍是女性高于男性[20]。也必须同时注意到另一个现象,男生的施暴发生率低于女生,但是造成的伤害发生率并不比女生低,说明男生的暴力行为伤害性更大。此外,男生的性胁迫行为显著高于女生,胁迫性行为造成的伤害几乎都是影响女性。

大学生恋爱访谈提纲 第4篇

纽约的时尚编辑蒂拉最近在做一件不那么时尚的事，她在相亲，对象是一位各方面都比较优秀的男士，令人奇怪的是他们的“约会”方式，“吃饭！你能想象吗？他们约会了7次以上了，每次都是吃饭！”蒂拉的母亲对这对“奇怪”的情侣显然有很多怨言。他们的奇怪还不止如此，这对计划半年以后准备结婚的恋人，没有表现出一切处于热恋期的征兆，他们谈婚前协议，谈婚房选择，谈家具布置……唯独没有谈情说爱。

“实际上，这没什么奇怪的，据我们统计，在美国10对结婚的年轻人中就至少有6对新人是这样的相处方式，”资深婚礼顾问，玫瑰之约征婚交友网站的业务执行副总裁马可斯·乔说，“现代的年轻一代似乎正失去谈恋爱的能力。”

忙碌的时间似乎是爱情最大的杀手

“我约过他看电影，”蒂拉解释道，“但我们的时间不太容易协调好”。蒂拉即将谈婚论嫁的对象名叫奈斯，是一家风投公司的业务经理。对于都处于事业上升期的他们来说，两人都将百分之二百的时间、精力和热情给了工作。

“我们有过几次散步，”奈斯辩解称，他认为他们还是有些浪漫行径的，然而显然这“浪漫的散步”还不足以浪漫到送女孩回家。“我们并不顺路，餐厅就在地铁口旁边，而我明天的工作一般从7、8点钟就开始了。”蒂拉对奈斯是否会送她回家也没有期待，作为一个完全独立的新锐女性，她认为自己有足够的能力照顾好自己，无论是身体还是情感。

对年轻一代来说，爱情是不太重要的东西，必须要排在事业、名利、成就之后，然后按照社会惯例，当他们需要婚姻时，他们会选择一个合适的对象来组成一个类似搭档的家庭。

这一切都令蒂拉的母亲无法想象，在她们那一辈人的认知中，婚姻必须要以爱为基础才能够构建牢固，因为其后会有几十年的时间双方要生活在一起，冲突、争执不可避免，只有信任和包容才能让人携手走下去，而这两者只有爱才能滋生。

“爱情的培养并不简单，即使一见钟情的爱人，也需要无限的耐心和呵护才能使之持续，”心理学家大卫·哈里森在他的《你准备好结婚了吗？》一书中写到，“它的投入产出率要比其他领域低的太多。”

参加工作的人无法抽出时间来培养爱情，印象中应该拥有较多时间和精力的年轻大学生们似乎能投入的时间也少得可怜。埃里卡·克里斯塔基斯，耶鲁儿童研究中心的讲师，是哈佛学生居住区的前任管理者。她说在她任职期间，学生们经常向她抱怨没有时间恋爱--与她自己的大学体验显著不同的感慨。

事实似乎也在验证着这一点，兼职、竞选、考各种证书，分身乏术的现代大学生们也在忙着为他们的未来职业生涯增加筹码，而且他们坚信工作后能够接触形形色色的人，经济充裕的他们有时间和能力更好的经营感情生活，但事实显然并非如此。

沟通缺失

即使那些愿意与爱情分享时间的年轻人，他们也不知道如何获得爱情。大西洋月刊的供稿人，作家和心理学家戈特利·布洛里称，现在的孩子们不再懂得如何面对面的交流沟通，目前他在波士顿大学担任大学生恋爱课的讲师。“现在的孩子们习惯了用短信、邮件等形式来交流，面对面的交际能力低得可怜。”

这在他组织的数场联谊活动中暴露的非常明显，许多人从头到尾一言不发，低头滑手机。在他这学期的新课程中他分派学生出去约会-作业包括当你叫某个人出去约会时“你要说什么”的讨论。有超过半数的学生表现差强人意，一些人喃喃不知所云，一些人极度粗鲁，毫无礼貌。

“实际上爱情的沟通技巧性非常强，”美国西北大学家庭问题研究中心的专家亚利珊德拉·所罗门说，“首先是如何吸引到对方的注意，而有效的沟通在其后的相处中更为重要，因为亲密关系中的两个人都拥有巨大的能量，会轻易伤害到对方。所以这样的关系往往很脆弱，需要互相信任。”她认为巧妙的沟通方式能更好地处理矛盾，有意识地避免作出伤害对方、让他们防卫甚至反击的行为。

亚利珊德拉的学生在参加她主持的名叫“恋爱101课”中，被要求采访一对夫妇，这对夫妇被称为他们的“导师夫妇”，他们往往是当地結婚几年到几十年不等的夫妻。教授会给学生超过80道建议问题，让他们将整个采访看作实验室的一次实验，观察学习到的理论是如何在现实中发生作用的。学生两个人一组，90分钟里分别问夫妻双方问题，例如最开始对方的什么特质最吸引他们，婚姻中最幸福的时光是什么，关系紧张时怎样面对，是否想过要离婚，他们的性生活是怎样的等等。同时，学生们要观察，夫妻双方在采访过程中有哪些值得学习的互动，例如，递给对方一杯水，是一种默默的关怀。对于受访的夫妻，这样的回忆也有好处：已经有调查证明，坐下来共同回顾过去的种种，对婚姻很有益。

或许正是认识到年轻人爱缺失的问题，美国的许多大学都开始开设恋爱课程，甚至有很多要计入学分。伊利诺伊大学设立了“大学恋爱：揭开约会的面纱”这类话题的研讨会；杜克大学提供了一系列的关于”恋爱中的行为“的咨询。学生们将会学习“怎样爱上一个人……包括认识到什么时候恋爱可能发生了“，还有如何有效的沟通。

“因为爱情在我们的生命中真的非常重要，恋爱会使我们感到愉快，而且可成为我们感受到成功所需的一部分。”戈特利说，他认为目前只要大学还是成功人士的实验室的情况下，恋爱课程“就与大学的教学使命完全兼容”。

需要承受伤害

虽然各高校的恋爱课细节内容不尽相同，爱情教授们似乎达成共识，如何认识恋爱带来的伤害几乎是必然会出现的内容。一些大学甚至还教授如何恰当的分手。

戈特利认为现代的青少年们被父母和老师特别娇宠以至于他们不能接受他人的观点和现实。在一段恋爱关系里，你的意愿是去农场然后与她做一份健康的沙拉而你的伴侣的愿望却是玩星际争霸，这会使情况变得糟糕。

关于大学生谈恋爱问题的访谈 第5篇

随着社会发展的多元化，在校大学生恋爱已经是一个非常普遍的现象。为了了解大学生的婚恋观，故我们通过直接访谈大学生的形式，比较深入地了解和探讨了在校大学生婚恋的思想道德状况。

被访问者是钱杨（下面简称“钱”），大学恋爱两年，是文信09班的一名学生。访问者是王静（下面简称“王”），记录者徐莹。

提纲：了解大学生的恋爱观、婚恋观，以及对未来的规划和打算。

王：你好，钱杨。据我了解，你谈恋爱有一段时间了吧? 钱：是的，快两年了。王：什么时候开始的？ 钱：高三毕业。王：怎么开始的啊？

钱： 高考之后，就那么QQ聊聊天、手机联系开始的。因为我们高中是同班同学，还是同桌，对彼此比较了解。王: 哦～，那么你对这段感情有信心吗？ 钱：（傻笑）没有…… 王：现在大学生谈恋爱挺多的，也挺正常的，但是到最后的成功率却很低。对此，你怎么看？

钱: 的确蛮低的，我现在也越来越没有信心了。王：那有想过放弃吗？ 钱：有，经常会那样想。

王: 那又是什么让你坚持到现在呢？

钱：其实，分分合合也有好多次了，如果分手了，会觉得可惜。王：你们之间有过争吵吗？ 钱：有，经常有。

王：争吵之后，你是怎么办的？或者，他又是怎么办的？ 钱：冷战，冷暴力。王：呵呵，然后呢？

钱：有时候他会先向我道歉，然后就和解了。王：那么你也会先向他道歉吧？

王：谈恋爱期间，有没有什么特别令你感动的事，可以说说一两点吗？

钱：额……让我想想……一大早上，为了让我吃早饭，他一大早赶公交车去麦当劳买吃的给我。还有，去江阴（她的男朋友在江阴读书）时，我要看街舞，因为是冬天，晚上很冷，但在我的要求下，他还是陪我了，冻的发抖。王: 真的很令人感动。现在的大学生大部分都抱着玩票的心理，即毕业之后就分手，这可能跟家庭方面、毕业之后的去向有关。你是怎么想的？ 钱：能在一起就在一起，如果实在不行，就分手。

大学生快递访谈提纲 第6篇

访谈目的：了解大学生在快递领域的消费特征，以及大学生快递消费需求 访谈对象：在校大学生（每个年级的学生各15，男女各占一半）访谈题目：

1.你是大几的学生？

2.你一个月的生活花费大概是多少？

A：800元以内 B: 800-1500 C：1500以上

3.你平时使用快递，是出于什么用途呢？

A：商业需要B：个人日常需要

4.你一般使用快递主要寄什么东西？

5.你对现阶段的快递服务感到满意吗？如果不满意，请说出具体原因？

6.你一个月大概会寄多少票快递呢？

A:5票以内B：5-15票C：15票以上

7.你平均寄一票快递需要花费多少钱？

A：10元以内B：10-20元C：20元以上

8.你对快递的时效要求是几天？

A：即日到B:2-3天 C：3-4天

9.你寄快递，主要是寄到什么地方？

10.你寄快递的时候，是否使用固定的一家快递公司？

A：是 B：否

11.你在选择快递公司时，比较注重价格标准还是服务水平？

12.你还使用过快递公司的其它快递服务吗？如果有，有哪些？

13.你经常使用哪个快递公司？

14.在寒暑假期间，你是否会使用快递公司寄行李回家？

A：是B：否

15.你觉得现在的快递服务需要在哪几个方面进行改进？（多选）

在校大学生就业预期访谈提纲 第7篇

同学：

您好！谢谢您在百忙之中接受我们的采访，我们是西北师范大学文史学院2009级汉语言文学专业关于《在校大学生就业预期》课题组。您对以下问题的意见和建议，我们会严格保密，仅做研究之用！再次感谢您的支持！

《在校大学生就业预期》课题

一、访谈对象基本信息

年级：性别：专业：

民族：年龄：

二、访谈时间及访谈者

时间：年月日

访谈记录人：

三、访谈主要内容

1.请问您几年级了？您的年龄是？您的民族是？

2.在你大学毕业之后，你是打算继续念书呢还是选择就业？(如果选择继续念书，跳至第4题)

3.你选择就业，那么你预计自己毕业时第一份工作的起薪是多少？

4.你在上大学期间是否规划过你的就业目标？请你简单谈谈。

5.在就业区域选择上，你会选择那些地方？大城市还是中小城市？谈谈你这样选择的原因。

6.在就业去向的问题上，你有过回家自己创业或者回家建设家乡的打算吗？

7.你期望选择的就业公司会是那些呢？

8.你以前有过长时间（比如三个月，半年）的工作经验吗？在你的就业问题上，你会把你的工作经验当在你的求职优势里吗？

9.你的专业是？你如何看待专业是否对口问题？

10.当你遇到择业困难时，对你择业影响最大的人是谁？这是你会怎样选择？

11.你个人认为要找到理想的工作，除大学文凭外，至少还需要哪些证书？

12.你在选择工作的时候，你会通过那些渠道找工作？你个人认识比较有效的渠道是什么？

13.面对大学生就业难的现状，你认为目前大学生就业难的主要原因是什么？

14.你希望在学校学习期间获得怎样的就业指导？

15.在目前的就业趋势下，你认为国家在促进大学生就业方面应给予大学生那些帮助？

少数民族大学生访谈提纲 第8篇

姓名：性别：民族：年龄： 学校：年级（本、硕）：专业：

1、家庭情况。

2、考入大学之前的学习经历。

3、是否会说本民族语言，程度如何？

4、现在是否习惯了这里的生活。

5、与其他民族的学生交往情况如何？

6、毕业后是否愿意回到你的家乡工作？

7、对目前学习、生活状况的自我评价。

8、对自己家乡的现状如何评价？

9、描述一下你所了解的本民族的风俗。

10、如何安排自己的闲暇时间？

11、如何评价一些少数民族汉化明显的情况？

有关兼职大学生发传单的访谈提纲 第9篇

一． 被访者的自然属性

1．被访者的性别

2．被访者的年龄

3．被访者的年级

4．被访者的专业

二． 兼职大学生的发传单记录

1．是否发过传单

【注意】 该问题为整个访谈的鉴别问题，用于测定受访者在是否有过发传单的经历。如果受访者回答无，则中止访问。

【示例】 可以首先考虑使用过渡问题，诸如“你的家庭条件怎么样？”或“你在学校中勤工助学吗？”来引出后续的直接问题。

2．发传单的原因

【示例】能不能告诉我一下“你为什么要发传单呢？”

3．去发传单的影响因素

【示例】你可以告诉我“你发传单会受天气、地点、工资的影响吗？”或“天气、地点和工资哪一个因素对你的影响最大呢？”。

4.发传单是自己还是与别人一起

【示例】你发传单是自己单独去还是与自己的同学或朋友一起去呢？

5． 传单的过程中遇到的各种状况

【示例】你在发传单的过程中是不是会遇到许多意外的或者难以解决的状况呢？（例如：与保安、环保工作者、城管之间的争执，与经理之间的沟通等等），并且发生争执时，你是怎么解决的呢？

6． 通过你发传单，你收获了什么？

大学生恋爱访谈提纲 第10篇

一、贵机构/组织的名称

二、您在聘用高职（大专）社会工作专业毕业生时，其具体的就业岗位是？

三、贵机构/组织是否聘用过我校社会工作专业学生（包括实习和工作）？（如未聘用过，则直接跳到第六题）

四、如聘用过。您对我校社会工作专业学生整体评价如何？如果满分10分，可以打几分？并说明理由。

五、贵机构/组织认为具体服务过程中,我校社会工作专业毕业生哪些方面您比较满意？哪些方面有待提升？

六、贵机构/组织在聘用社会工作专业学生时最看重学生哪些方面的专业能力？为了培养这些能力需要学校开设哪些课程？

七、您认为高职（大专）社会工作专业学生和本科社会工作专业学生相比，其优势是什么？不足是什么？

八、您对高职（大专）社会工作专业学生人才培养有哪些意见或建议？

大学生恋爱访谈提纲 第11篇

一、访谈目的

了解天水师范学院学生阅读的情况及其影响。

二、访谈方式 面对面访谈

三、访谈对象

天水师范学院所有本科学生

四、提问提纲

（一）访谈开场语：

你好，我是天水师范学院12级汉语言文学专业的一名学生，现在在做一个关于“天水师范学院学生阅读情况”的一个专题调查，最多耽误你5分钟宝贵的时间完成这个访谈。本次访谈主要通过问答形式进行，访谈内容将严格保密！为保证访谈的有效性，请真实地回答每个问题，如果没有疑问的话，我们就开始吧！

（二）访谈对话 第一部分：对话部分（1）你现在是大几的学生？（2）你坚持每天阅读吗？

（3）你喜欢阅读自己的专业书籍吗？（4）你每天花在阅读上的时间有多少？（5）你平时最喜欢阅读些什么类型的课外书？（6）你一般的阅读方式是？

（7）相对专业书籍，你是否更偏爱于课外书籍？（8）你每个月花费在图书上的费用有多少？

1（9）你喜欢电子书籍还是传统书籍？（10）你认为电子书籍会取代传统书籍吗？

（11）你是否对自己阅读的专业书籍或课外刊物进行总结？（12）你认为课外阅读对你的帮助大吗？

（13）你是否经常去图书馆借阅与自己专业相关的书籍？（14）你觉得大学生是否有必要多进行课外阅读？（15）你进行课外阅读的主要目的是？

（16）你平时会因为什么原因而不进行课外阅读？ 第二部分：访谈结束语

再次感谢你的配合，祝你学习进步，生活愉快！

五、采访步骤

（1）观察活动现场（2）选取对象（3）开始访谈并记录（4）访谈的反思与评估

六、可能碰到的问题

（1）被访者拒答

（2）访谈地点受干扰性大（3）访谈过程中被访者不耐烦（4）访谈过程中被第三者打断（5）被访谈者敷衍回答

七、设想解决的方法

（1）选取适当的访问对象，考观察选取容易接近的，明确告知其我们的目的（2）选取适当的访谈时机和地点

（3）尽量速战速决，在活动现场多数人可能都是匆匆而过的，不愿合作，所以 2 时间宝贵

（4）也可以一对多的进行访问，形成交流小组形式

（5）如果对象敷衍回答，应尽早结束访谈，并将此次访谈作废

关于企业文化的访谈提纲提纲 第12篇

二、样本抽取：

民营企业主要分为独资企业 合伙企业 有限责任公司 主要选取合伙企业1个 有限责任公司2个作为调研样本

三、研究对象和提纲：

1企业管理者（主要是企业公关部门和管理者）

(1)了解企业管理体制的基本情况（企业的组织结构设计，企业的集权程度。是关注人的管理 还是关注效率的管理 还是人和效率相结合的管理。）

(2)企业的员工素质教育培训情况（培训的具体内容 目标 要求 所达到的实际效果）了解企业的价值观追求

(3)企业为职工提供的工作活动和环境（活动具体内容，环境的硬件设施和软件设施）了解企业对员工的态度

(4)企业的公益性活动

（活动设计的目的 要求 实际效果）了解企业的社会责任感

(5)企业的远景和使命（企业的商标，标语，企业文化墙，了解企业正在执行的任务，企业最终的发展方向，企业的自我定位和价值追求）

(6)了解企业的经营理念（企业的绩效考核标准，企业的发展方向，企业的经营目标）

2企业职工（每个企业至少15人 注意代表性：年龄 性别 部门 车

间）

(1)对企业运作模式和经营理念的认识是什么？是否感到满意?原因是什么？（调查员工对企业文化建设了解，对工作环境的现状是否理解，了解熟知企业文化员工所占的比例）

(2)您对企业使命和远景有认同感吗？感觉是什么？为什么这样感觉？（了解员工对企业文化的认同感和归属感）

(3)您参加了参加企业举办的哪些活动？是自愿的吗？感到愉快吗？有意义吗？（了解员工所体现的企业精神）

(4)您认为该企业价值观是什么？您是否认同该企业的价值观？

（了解该企业文化的影响程度）

(5)当前的企业文化是否适应您的工作生活？你打算在企业里长远发展吗？（了解企业文化的内化情况）3本地政府工作人员

（1）您对该企业所表现的企业精神印象如何？政府采取了什么政策和具体措施？（了解行政组织对待该企业文化影响下的企业运作的态度如何）

（2）该企业为社会提供了优质哪些产品和服务？带动了多少就业？（企业在企业文化影响下对当地经济发展做出贡献程度如何）（3）您认为该企业的社会慈善活动和捐助时候感到满意，为什么这样说呢？该企业对环境影响产生了影响吗？政府采取了什么政策和措施？（了解企业在企业文化影响下产生多大的社会效益）（4）政府为企业文化建设提供了什么样的环境？采取了什么样的引

导政策和具体措施？（企业文化建设中政府的作用程度如何）4本地消费者（注意性别 年龄 学历 层次）

（1）您是否了解该企业？您对该企业的印象如何？（了解该企业的社会知名度 和社会文化影响力的延伸程度）

（2）您知该企业有哪些产品？（不知道的话 可以直接说出该产品名字来询问消费者是否知道该产品也行）您对该产品的价格和质量服务印象如何感到满意吗?原因是什么？

(3)你认同该企业的品牌吗？原因是什么？（了解消费者的价值导向对企业文化的影响）

四、调研注意事项：

1、首先介绍调研目的，采取拉家常式的聊天，设法使受访者在宽松心态下接受访谈。

2、访谈注意选择场合，尽量不要受到外界干扰，如能做到一对一访谈最好。

3、访谈是否记录？如果受访者不介意，可以记录，若无法当场记录，访谈结束后应尽快记录（如有录用笔最好，但要注意不要让受访者发现，以免加重其心理负担，影响访谈效果）。

4、最好是两人合作，一人提问，一人记录和补充提问。

5、注意要引导受访者的思路，在受访者长时间谈论无关话题时，要设法将其话题拉回。（如，您可以说：“对了，您刚才说到„„能不能介绍一下„„”）

6、进行双方沟通时，容易引起歧义的话要事先想好，避免到时引起

误解，要注意沟通的语言。

保安访谈提纲 第13篇

●您通常几点开始巡逻，巡逻完一次大概需要多长时间？

●您能大致讲一下我们学校的巡逻区域是怎么划分的，划分多少个区以及每个区多少个人？

●您认为哪些区域是要重点巡逻的哪些只要大致看看就行？

●您一天大概会巡逻多少次，每次花的时间差不多吗？

●撕掉学校的柱子栏杆上的广告宣传单也属于您工作的范围吗？如果是的话您是每天都撕呢还是隔两天呢?

●您的任务包不包括晚上熄教学楼的灯，如果是的话通常几点开始熄，是不是每一栋都必须熄？ ●巡逻时类似水管之类的也要负责吗？

●平时停水停电的通知都是你们负责下达的吗？

●晚上熄灯后你们巡逻几次呢？

●还有哪些是你们负责的范围？

5.6.7.8.9.您工作过程中需要用到哪些工具，这些工具通常多久换一次？ 您和我们一样会放周末假和寒暑假吗？ 面对突发事件，您是如何处理的（暴力的还是温和的）？经常遇到吗？是什么样的突发事件？ 抓到小偷您是自行处理还是交到公安局？ 面对突发状况您是立即处理还是等待上级，您自主决策的几率有多大？

10.您因为工作失误带来的影响是否严重，学校通常是怎么处理的？

11.与您进行工作联系的主要人员是哪些，你们是怎样联系的以及联系的主要内容有哪些？

12.您认为要做好您的工作需要的教育程度和工作经验怎样/

13.要出色的完成好您的工作需要哪些方面的技能？您有哪些技能？

14.您认为您的工作需要怎样的素质和能力（爱岗敬业，事业心责任心强，正确的价值观，做事认真细致，热情大方，懂基本的礼节礼貌，有一定的法纪观念，懂基本的防御技巧，具有较高的处理突发事件的灵活性，懂得基本的消防知识和救生知识，有良好的沟通协调能力，有较强的保护学生和学校的意识）

15.您所在的岗位需要什么样的文凭和资格证书？

16.通常是用什么样的标准来衡量您工作的质量的？

17.您的工作需要哪些部门配合您的工作？

18.您的工作对身体的要求怎样，对情绪和脑力的要求怎样以及对安全和健康的影响如何（健康状况、力

量和体力，运动的灵活性，感觉器官的灵敏度）

19.在工作中您可能受到身体伤害吗？

20.您的工作环境是怎样的（物理环境：室内或室外、温度等；人文环境：部门同事间的联系，安全情况

及生理心理情况等）

21.您所承担的工作难度如何？

村民访谈提纲 第14篇

一、背景材料：

姓名

性别

年龄

民族

受教育年限

家庭所在地

家庭人口

职务

是否外出打工？

打工干什么？

维持家庭主要靠什么？

二、关于老师的情况：

1、你认识学校的老师吗？

2、学校老师的教学水平怎样？

3、你认为好老师是什么样的？

三、关于学校的情况：

4、你认为学校的教学质量怎样？你们乡哪所学校的教学质量最好？为什么？

5、学校建得好不好？为什么？你能提供什么建议？

6、你认为学校应该办成什么样？

7、校长向你们征求关于把学校建成什么样的意见吗？

8、村民经常到学校进行文娱、体育活动吗？

9、学生在学校里上计算机课吗？

四、学校和村民的关系

10、学校和村民的关系怎样？

11、村民为学校做什么？

12、学校为村民做什么？

13、你们村辍学的孩子多吗？你能说上他们的名字吗？

五、实物收集：照片（家庭、村民和学校相联系的材料）