大学生村官培训讲稿

大学生村官培训讲稿（精选9篇）

大学生村官培训讲稿 第1篇

培训村官志在三农

--大学生村官培训演讲稿

江苏省华夏三农事业发展基金会严春香

各位领导，各位同仁：

中国是一个传统的农业大国，中国的960万平方公里土地养育着占世界总人口近四分之一的13亿华夏儿女。农业是国家和社会稳定的金色钥匙，粮食是亿万百姓的生存之本，社会主义新农村建设和发展是我们面临的长期命题！

改革是当今的主题，是时代发展的趋势。农村在改革，城市在改革，社会在改革。在这改革的大浪潮中，党中央决策，选拔优秀大学生担任村官，对加快社会主义新农村建设和发展，无疑是一个重大突破，平添了一个重大推力！

江苏省华夏三农基金会深深的知道，这些刚刚换下学生装饰的莘莘学子，在美丽的校园里接受过诸多恩师们的“传道、授业、解惑”，拥有中华民族的传统美德和现代科学知识，为了响应党和人民的召唤，扭头别离了相对舒适的工作环境和优越的生活条件，呼应时代的需要，满怀着对三农工作的情愫，满怀着对自己美好未来的憧憬，生机勃勃的来到目前条件相对较简陋的农村，带领广大的农民兄弟创业致富，理想高远，热情四溢，干劲冲天，用自己的文化、智慧和汗水，展现着社会主义新农村建设的浪潮中，新一代最可 1

爱的人的精神品质和人格风貌。

江苏省华夏三农事业发展基金会，是经江苏省民政厅批

准于2007年8月成立的，面向全社会募集资金，支持“三农”发展和社会主义新农村建设的非营利性公募基金会。2007-2012，江苏省华夏三农事业发展基金会走过了五个年头，一面关注着三农事业，一面关心着莘莘学子。根据省委组织部要求，江苏省华夏三农事业发展基金会发起并组织实施了大学生村官“三农”知识系列培养工程。2010年10月至2012年9月，共计培训扬州、徐州、宿迁、镇江、南京市的大学生村官279名。并自主组织和配合组织了其中的名优秀村官学员赴台考察学习，去亲身感受、研究农业发达地区的经营管理理念和实践。学员们纷纷表示，赴台培训为他们提供了现代农业、精致农业、农业科技、农产品加工和农产品运销体系等方面的理论和实践参考，有助于他们提升理论水平、解决工作中的问题、增强建设社会主义新农村的信心。三农基金会还积极为大学生村官创造农产品交流平台，多次在“海峡两岸（江苏）名优农产品展销会暨产销对接洽谈会”上，作为承办单位之一，我们向省政府申请设立了“全省大学生村官创业成果展示区”，借展会契机，推介大学生村官自主创业的优质农产品进入主流超市，展会邀请了来自江苏省13个市的大学生村官和农业出口加工企业参与展出，我大学生村官提供了多元、多渠道锻炼提高的机会。

看到一批批阳光学子学有所成、联系群众，放下身段同村民打交道，带领村民共同致富，已取得骄人的成绩，深受广大农民兄弟的拥戴，其中已有不少人成长为新农村建设中的骨干力量，有不少大学生村官已晋升为各级政府公务人员，更为突出的大学生村官已光荣的担当了全国人民代表大会的代表，承担起社会责任，担当起国家栋梁，我们心怀无限的喜悦和自豪。

中国的农村赶上了一个千载难逢的机遇，党中央制订了很多惠农扶农的好政策，公路修到了村，免除了所有税费，连家电下乡都有补贴，发展的硬件已经具备，最迫切需要的是优秀人才。农村创业空间更大，环境更宽松，土地、劳动力资源成本低，创业成功的机会更多。农民朋友虽然文化知识不高，但他们吃苦耐劳，淳朴善良，好打交道。只要有坚定的信念，把他们组织起来，我们的父老乡亲一样能闯市场、经风险、走出新天地。正在全党开展的创先争优活动，为大学生村官建功立业创造了很好的舞台。我们完全充满信心的认为，广大的大学生村官们在中国农村这片壮阔的土地上肯定有所作为，大有建树！社会主义新农村在大嘘声村官的筹谋、规划和永不言歇、勇往直前的努力下，将会田园如画，果蔬飘香！

大学生村官培训讲稿 第2篇

2006年9月光荣地加入到了村官这个大家庭中。首先，在此我非常感谢组织上给了我这么一次机会，让我与大家一起分享我这4年来的任职感受。

自走出校门的那一刻起，我就怀着一颗感恩之心，想要尽自己的一份力量为社会做点什么，锻炼自己，体现自己的人生价值。所以当初选择了这个特殊的岗位，满怀热情的来到了这片热土上。

大学生村官是响应党的号召，来实现自我价值的关键一步：一方面，基层浓缩了中国社会、经济、文化的方方面面，为我们的成长提供了宝贵的舞台；另一方面，我们可以用学到的知识和文化，在为民服务中贡献自己的一份力量。回顾四年的工作，在各位领导和同事们的指导、帮助下，提升了我为民服务的意识，也让我对基层工作的各方面有了比较深刻的了解和体会，我认为我当初的选择是正确的，基层需要我们。基层是个广阔的天地，给我们发挥自身才能提供了的各种舞台，只要你不断提高自身的能力，只要你怀着一颗“为民服务”的感恩之心，就一定能发挥好村官的作用。为了更好的让我们扎根基层、服务基层，区委组织部、区委党校、团区委举办了相城区大学生村官培训班，帮助我们通过系统的理论学习和思想交流来提升认识，更好地指导我们今后的工作。我还记得顾部长那堂别开生面的文明礼仪课，为我们规范了很多平时工作中的礼仪，更好的展示了我们的良好精神风貌，使我受益匪浅。村官工作，有时会遇到来上访的百姓，能否让对方心平气和地坐下来解决问题，良好的礼仪在其中起着不可替代的润滑剂作用。

近期培训班又为我们开设了创业培训课程。在我看来这不仅仅是一次普通的创业培训，更是一种激励、励志培训。更重要的是培养我们一种百折不挠、顽强拼搏的精神；一种团结协作、胸怀天下的品质；一种挑战人生、成就梦想的历练。村官这一岗位虽然很平凡，工作也很琐碎，但其意义却很深远。只要我们执著，只要我们有坚定的信念，必将演绎出一篇属于我们的不平凡的诗篇。转首远望，在我们村官队伍中，那么多平凡的人书写出了多少不平凡的篇章。有当选为苏州市十佳村官的；有当选为相城区十佳村官的；他们，就是我们的榜样；他们，就是我们的目标！

所以说，我们不需要什么豪言壮语，只要一马当先，身体力行。将我们在工作中所传递的爱布满整片大地，把无私的关怀和真诚的帮助带给每一个需要我们的人民群众。同时，在努力做好自己的本职工作之余，抓紧时间学习基层工作的知识，学习国家政策，练就一技之长。请相信，我们必定能在自己的岗位上展现自我，作出成绩。敢问村官的未来在何方，答案其实就在我们自己的手中和脚下。

各位村官朋友，只要我们经历过、奋斗过、付出过，所有的一切终将会有收获。将我们的汗水，挥洒于这方我们工作的热土上，以此描绘出社会主义新农村建设美好的明天！用我们的青春点亮新农村建设崭新的希望，用我们的激情点

大学生村官培训讲稿 第3篇

为推进社会主义新农村建设、解决当明施工和环境保护的管理目标。

第四, 调试评估:调试过程中是否执行了《火电工程调试工作规定》、《火电工程调整试运质量检验及评定标准》等相关的规程规范。单体调试是否完整, 调试记录是否齐全。分系统调试、整套调试措施、调试报告是否完整。

3、脱硫工艺及主要设备评估

分析工程是否按照“因地制宜, 就地取材、降低造价、节约能耗”的原则进行设计施工, 工艺流程是否简洁、设计合理, 主要设计参数是否合理, 设备选型是否符合要求, 设备国产化程度如何, 整个工程是否符合国家环保要求和企业实际情况。

4、工程的运行评估

核查企业是否具备健全的组织机构, 是否对运行人员进行了系统培训, 运行人员是否取得环保部脱硫运行操作资格证书, 是否有《烟气脱硫系统运行管理办法》, 是否将国家和省政府对脱硫系统的前大学生就业难题, 我国自1995年江苏省率先招聘大学生担任农村基层干部, 到1999年大学生村官计划在海南省局部试点, 再到2005年中央发布《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》, 直至2008年, 国家决定用5年时间选聘10万名高校毕业生到村任职。为使大学生能更快更好地开展农村工作, 全国各地纷纷展开了对大学生村官的培训, 却始终没有形成固定的培训模式, 不利于村官培训的经验总结和良性发展。本文以湖北省恩施州大学生村官、村干部及村官培训人员为研究对象, 通过调查整理提出了恩施州大学生村官培训模式。

一、新农村建设大与学生村官素质评析

大学生村官计划旨在为新农村建设提供人才动力, 然而, 通过调研了解到当管理要求纳入管理考核要求, 是否编写了脱硫系统运行、检修规程等。并对其运行可靠性做出全面评估。

(二) 脱硫工程企业经济效益评估

1、脱硫工程投资评估

将工程的实际竣工结算值与概算值进行对比, 找出主要变化, 分析变化的原因及其对项目效益的影响。计算出实际单位工程造价, 与国内同类工程的单位造价进行比较, 分析其投资效益是否最大化。

2、工程运行成本分析

脱硫系统的运行成本主要由人工成本、检修维护成本、设备折旧和系统用电组成, 根据系统的运行情况, 计算出一个发电年度的运行成本, 测算出单位电价增量。

(三) 脱硫工程项目持续性评估

项目持续性分析包括两个方面:项目对企业持续性发展的影响;项目对国家持续发展的影响。在具体进行持续性评估代大学生素质与新农村建设所需人才还存在一定差距。

第一, 专业限制工作的开展。大学生的理论素质在当地普遍偏高, 能较好地运用现代科技手段实现村级事务的管理, 突出地表现在计算机网络技术的运用及OFFICE文字处理。但由于村官招考公告中没有对大学生专业进行相应限制, 所以, 许多大学生村官四年的书本积累毫无用武之地。从恩施州来看, 管理类、法律类专业大学生村官达总人数的61.2%以上, 而对于农村稀缺的农业类专业的大学生村官只占15.8%, 其数量远远不能满足对农民科学耕作、技术养殖的指导, 无法有效引导农民致富、农村发展。

第二, 组织纪律性不强。根据调查, 在恩施有35.6%的大学生村官或多或少地存在迟到早退等现象。通过访谈了解时, 主要应从项目的市场、财务、技术、环境和管理等方面分析项目生存和发展的可能性, 研究项目目标和效益能否实现, 实现指标的必要条件和所面临的风险。

通过对脱硫工程的后评估研究, 总结项目管理在决策、实施过程中经验和教训, 及时发现和暴露投资决策中存在的问题和失误, 分析其产生的原因, 提出对策和建议, 以改善新一轮投资管理和决策, 达到提高投资效益的目的, 同时促使建设项目运营状态正常化、效益化。

参考文献:

1、戚安邦.项目评估学[M].南开大学出版社, 2006.

2、陈文晖.项目管理的理论与实践[M]机械工业出版社, 2008.

3、姜伟新, 张三力.投资项目后评估[M].中国石化出版社, 2001.

(作者单位:燕山大学经管学院;秦皇岛发电有限责任公司)

到, 这部分大学生村官认为到农村工作是大材小用, 加上组织对其身份问题还没确认、后续管理还没跟上, 使其对前途不抱希望, 因而不重视现有工作, 时常违反纪律。

第三, 缺乏吃苦耐劳精神。农村的工作居住条件较差, 加上80后这一代主要以独生子女为主, 许多大学生村官因为想家, 不愿意假期值班;因为天气寒冷, 不愿洗办公室的抹布;因为公路极差, 不愿为解决农民纠纷走山路总而言之, 极度缺乏吃苦耐劳精神。

第四, 缺乏文件处理能力。农村工作难免涉及文件的起草、整理, 这不仅要求大学生掌握文件写作技巧和规范, 还要求其熟悉国家的大政方针、把握当地的发展脉搏。这对于刚毕业的大学生, 特别理工专业的学生来说尤为欠缺。

第五, 风俗民情了解不足。农村, 尤其是少数民族地区的农村, 通常都保留着大量的风俗习惯。恩施州为土家族苗族聚居地, 来自城市和东部地区的大学生村官对当地的风俗民情了解不足, 以致在开展工作时闹出笑话、得罪老乡。

二、村官培训现状与不足

村官培训模式是指通过对村官培训方法的归纳, 继而形成一个科学化、常态化和实效化的培训体系, 其主要内容包括:培训主体、培训对象;培训时间、地点、目的及经费来源;培训的基本原则、纪律, 培训内容及主要方式。而现阶段大学生村官培训, 以恩施州大学生村官培训为例, 并没有摆脱传统的培训套路“听课、参观、讨论、总结”四部曲, 与现实生产需要相脱节, 培训针对性不强, 实效性不突出, 村官培训一训了之, 对培训效果无法保证和评价。

第一, 形式缺乏规范性。现阶段的村官培训多集中于岗前培训, 但关于培训地点、经费来源等都没有具体说明。同时, 培训人员多为优秀有经验的村官, 无专业知识的培训人员;培训纪律、原则等也没有明确规定, 在操作上具有极大的随意性。

第二, 内容缺乏针对性。村官培训多为讲授式的经验交流, 内容 (见表1) 包括国家农村政策、农村工作方法及风俗民情简介, 对于农村工作急需的农业生产知识、矛盾解决方法及心理素质和职业道德的培养没有涉及。同时, 对于不同地区的风土人情及特俗的工作环境也没有针对性的进行辅导, 致使培训停留在表层, 不能产生实际效用。

第三, 结果缺乏考评性。现有的大学生村官培训缺乏具体明确的考核评价体系, 一方面不能检验培训人员的教学水平, 无法使其竭尽全力传授知识经验;另一方面大学生村官缺乏学习目标、动力, 往往使培训流于形式。因此, 经过培训的大学生村官仍然没有具备农村工作所需能力, 无法迅速展开工作。可以说, 现有的村官培训无法对促进大学生村官工作起到应有的作用。

三、健全大学生村官培训模式

大学生村官是新农村建设的主力军, 要想发挥其在基层的领导辐射作用, 必须进一步提升大学村官素质, 以适应复杂的农村工作。为此, 形成一套有效、科学的大学生村官培训模式显得极为迫切。本文将以恩施州为载体, 提出一套大学生村官培训模式。

第一, 明确培训目的、主体及对象。村官培训旨在提升大学生素质、加强其工作能力, 以便更好更快地适应基层工作, 建设社会主义新农村。对恩施州大学生村官培训来说, 其主体应为州委组织部及各市 (县) 委组织部, 培训对象为全州大学生村官。

第二, 明确培训时间、地点、及经费来源。村官培训是一个长期的过程, 根据恩施州大学生村官选拔计划及现代管理理论, 村官培训时间应集中于岗前能力培训 (每年8月中下旬15天左右) 、岗中总结培训 (每年年底1-2天) ;培训地点应集中于州、市 (县) 一级城市的党校;同时, 为了保证培训的顺利进行, 还应确立资金及后勤保障, 建议由州委组织部、各市 (县) 委组织部明确责任, 分比例承担。

第三, 制定培训纪律、明确培训原则。严肃的纪律是村官培训得以顺利进行的前提条件, 在培训中应坚持按时作息, 严肃课堂纪律, 对迟到、早退、旷课等违纪行为进行相应的惩罚。明确的原则是村官培训有效实施的重要保证。培训应始终坚持普遍性与针对性相结合, 即对所有大学生村官都应进行全面的培训;同时, 坚持因人、因村而异, 根据大学生的个人特点及所在村所需人力资源进行侧重培训;因专业而异, 针对大学生村官所学专业类型的不同, 进行欠缺素质侧重培训。

第四, 丰富培训内容。培训内容是培训模式中极其重要的一块, 决定着培训的方向和目的的实现, 其主要内容即是大学生村官急需提升的各项素质。根据调查总结, 应包括政策法制宣传能力培训, 计算机网络驾驭能力培训, 农业生产指导能力培训, 公文写作能力培训, 财会审查能力培训, 农村纠纷解决能力培训, 风俗民情适应能力培训, 心理健康承受能力以及良好思想道德、卫生文娱习惯影响能力的培训等。

第五, 灵活培训形式。形式的适当与否关系到内容的实现, 现阶段的村官培训大多为讲授式的学习, 缺乏实践及模拟上岗环节, 无法切实提高大学生的工作能力。因此, 恩施州大学生村官培训应始终坚持以课堂教学为基础, 进一步灵活培训形式。例如, 深入田间地头学习农业生产知识;上机学习计算机网络管理知识;情境操作学习公文处理知识;互动交流学习解决农民矛盾技巧等。

第六, 明确培训考评机制。培训不应仅停留于表层, 还要完善配套措施以保证培训效果。首先, 结合学员平时表现、结业测试等建立科学合理的考评体系;其次, 明确考评程序、优化考评手段, 做到考评程序的公平、公正;最后, 恰当处理考评结果, 坚持实行考评合格上岗。

总的来说, 实行大学生村官培训是提升大学生素质、加强大学生工作能力的重要步骤, 是确保大学生迅速展开农村工作的关键环节, 是为新农村建设注入新鲜血液的不二法宝, 我们必须建立健全大学生村官培训模式, 使培训制度化、科学化、实效化。

摘要：大学生村官计划是党在新时期, 旨在进一步推进新农村建设、缓解大学生就业压力采取的新举措。文章通过对湖北省恩施州大学生村官培训进行实地调研, 分析总结了现今大学生村官素质缺陷及村官培训的不足, 并针对性地提出了健全恩施州大学生村官培训模式的对策。

关键词：大学生村官,素质,培训模式

参考文献

[1]、李仪英.现代培训教学方法研究[J].河南金融管理干部学院学报, 2006 (5) .

[2]、王红, 石民有, 王雄, 侯玉丽.新农村建设视角下“村官”培训研究[J].中国农村小康科技, 2010 (8) .

大学生村官培训讲稿 第4篇

大学生村官是指党委政府有关部门选聘到基层行政村、在一定时期内担任村党支部书记或村委会主任助理职务、履行农村公共管理职责的大学毕业生。大学生村官自身能力素质和知识水平在很大程度上决定着大学生村官政策的实施效果，做好大学生村官岗位培训工作是实施大学生村官战略工程的重要保证和前提。为深入了解大学生村官的职业发展状况和能力素质特征，进而对大学生村官岗位的培训需求进行分析，我们在全国范围内开展了问卷调查和个案访谈。调查对象既包括目前正在“村官”岗位上工作的大学生村官，也包括在职基层村干部。

大学生村官岗位培训的必要性

大学生村官自身能力素质和知识水平有欠缺。由于存在心理和环境上的不适应以及专业知识的欠缺，使得部分大学生村官难以实现角色转换并顺利开展工作，具体表现在：一是心理上的不适应。由于刚刚走出校门，部分大学生的世界观和事业观尚不成熟，想问题办事情相对比较简单，普遍存在着依赖心理强、心理承受能力弱等问题，再加上很多大学生之前并没有接触过农村实际工作，当面对复杂环境或棘手工作时，往往在遇到挫折后会打退堂鼓，感到心灰意冷。有些则因为大学生身份的优越感，难以放下架子和基层干部群众打成一片。根据我们对基层村干部的问卷调查，约有45.6%的人认为大学生村官与他们经常或偶尔发生冲突。还有个别人出于择业的无奈选择从事大学生村官工作，对工作存在抵触情绪，放松了自我约束，工作中随意性强，自制力差。二是环境上的不适应。大多数大学生村官在选择村官工作时都有一定的心理准备，但对基层艰苦的工作环境和生活条件估计不足，而且农村与都市中的校园生活反差较大，很多人难以在短期内适应，不能尽快进入村官角色。在对“影响大学生村官重要外部因素评价”的调查中，有25.9%的人选择了“理想和现实反差太大，一时很难调整”，18.3%的选择了“基本办公条件太差”。三是专业知识欠缺，业务技能不熟练。由于大学生村官刚刚走出校门、踏入社会，从书本学来的知识远远不能满足农村建设的需要，对农业生产知识知之甚少，尤其欠缺涉农科技、农村政策法规、安全生产、农村纠纷处理、人际沟通和大型活动组织安排等方面的知识。

大学生村官能力素质和知识水平与岗位需求有差距。大学生村官虽然在拥有专业知识、掌握相关政策方面有特长，做事比较规范有效率，学习创新能力较强，但与村官的岗位需求相比，仍存在不小的差距，表现在：一是实际工作经验缺乏，对农村尤其是所在村的情况了解不深，不善于与当地村民沟通。调查显示，大学生村官中具有基层工作经验的仅占26.48%，而对农村情况、农业政策不太了解和不了解的则高达94.7%。二是知识能力构成较为单一，知识复合度和综合管理能力不高。这些素质能力短板直接影响了大学生村官的工作质量，在针对大学生村官主要劣势的调查中，有72.7%的人选择了“缺少解决实际问题的办法”。三是所学的理论知识与农村实际相脱节，相当一部分大学生村官的专业背景与农村发展和农民急需的实用技术相去甚远，客观上造成了人才的浪费。调查结果显示，大学生村官中具有农林类知识背景的仅占5.8%，由于专业不对口，个人特长得不到充分发挥，很难适应农村工作。

大学生村官岗位培训体系不健全。大学生村官岗位培训体系不健全，主要表现在以下几个方面：一是作为培训主体的高校在大学生村官培训工作中普遍缺位，在参加过岗前培训的被调查者中，由学校组织的仅占11.3%。另外，很多高校组织的培训只是上任之前的简单培训，作用十分有限。另外，高校尚没有形成相对固化的培养框架，也没有建立起通用素质能力需求与高等教育之间的信息传导机制，相关培养需求得不到全面及时的反映。二是培训时间不足，多以短期培训为主，难以满足实际需要。据调查，在参加过培训的被调查者，累计参加培训的时间在一个月以下的占到54.7%，另有3%的人从未参加过培训。三是培训内容的系统性和针对性不强，内容设计往往偏重于政策培训，实操性的技能培训不足，尤其缺乏关于岗位的专业知识、职业适应性、职业发展能力等方面有的专项培训。在我们对大学生村官“认为最有效的培训方式”的调查中，有27.5%的被调查者选擇了“专项培训”，这在所有选项中比例是最高的。四是培训的方式方法缺乏个性和创新，现代化的培养培训方法运用明显不足，且“重理论、轻实践”的问题十分突出，培训基本以理论讲解为主，缺乏实践和互动环节。

以上问题是大学生村官在农村实际工作中存在的普遍问题，也是影响大学生村官作用发挥的主要因素。要破解这一制约瓶颈，加强对大学生村官的岗位培训势在必行。因此，应在明晰大学生村官的胜任力构成的基础上，通过实施全方位、多层次的岗位培训，逐步提高大学生村官自身的能力素质和知识水平，增强其适应基层与服务农村的能力。

大学生村官岗位培训需求

大学生村官胜任力模型是大学生村官岗位培训需求分析的根本依据，主要包括能力、素质、知识三个维度。需要说明的是，大学生村官胜任力模型的具体因子，主要依据文献研究、专家访谈、优秀大学生村官素质能力调查选取，并经过大学生村官和基层村干部问卷调查的相关数据验证。由于篇幅所限，本文仅以大学生村官岗位能力培训需求分析为例进行阐述。大学生村官的基本能力维度主要包括管理服务能力、创新适应能力、领导能力三类要素。其中，管理服务能力主要包括：公共服务能力、调研与综合分析能力、基本业务处理能力、理解与执行能力等因子；创新适应能力主要包括：学习能力、创新能力、顺应变化能力、心理调试能力等因子；领导能力主要包括：政治鉴别能力、沟通协调能力、依法行政能力、密切联系群众能力等因子。对大学生村官岗位能力培训需求的分析，主要是围绕上述19个能力因子进行的。通过问卷调查，我们掌握了有关大学生村官对自身“比较欠缺能力情况的评价”以及基层干部对大学生村官“能力素质构成情况评价”的详细数据。为使需求分析的结果具有可信性，本文采用量化计分的方法对调查结果做进一步分析，具体步骤是：

步骤一，对大学生村官版问卷调查结果进行统计汇总，依据“比较欠缺能力”的频率和百分比对其排序，频率和百分比越高，序位越小，反之序位则越大（1-19）。

步骤二，对排好的序位按3倍加权进行赋分，即序位1赋3分，序位2赋6分，序位3赋9分，依此类推，可得出每一个能力因子的加权得分。需要说明的是，之所以按3倍加权进行赋分，是因为大学生村官版中对“比较欠缺能力评价”的调查仅有一项，而基层干部版中关于大学生村官“能力构成评价”的调查为三项。为保证两部分分值平衡，故对其采用3倍加权

步骤三，对基层干部问卷调查结果进行统计汇总，分别依据“任职初期应具备的能力”、“任职期间应具备的能力”、“任职期满应具备的能力”的频率和百分比对其排序，频率和百分比越高，序位越小，反之序位则越大（1-19）。

步骤四，分别对排好的序位进行赋分，序位1赋1分，序位2赋2分，序位3赋3分，依此类推，可得出每一个能力因子的得分，并将得分进行汇总求和。

步骤五，将每一个能力因子的加权得分和汇总得分相加求和，即为该能力因子的最终得分。

步骤六，按照每一能力因子的最终得分由低到高再次排序，分数越低，序位越小；分数越高，序位越大。可知，分数最低、序位最小的能力因子的重要程度最高，随着分数和序位的递增，其所对应的能力因子的重要程度递减。

根据以上步骤，分析结果如表1所示：

根据表1可知，各项能力因子的总分在27-1 14分之间分布。如果将能力培训需求的优先级按重点培训的能力、普通培训的能力、一般培训的能力进行划分，那么临界值应分别取56分、85分，即总分在27-56分区间内的为重点培训的能力，总分在57-85分区间内的为普通培训的能力，总分在86-114分区间内的为一般培训的能力。

参照以上研究方法，同理可计算得出大学生村官岗位素质培训需求、知识培训需求分析的排序结果。以上三类培训需求的排序表分别如表2、表3和表4所示。

大学生村官岗位培训的总体框架

总体框架设计是大学生村官岗位培训体系设计的核心。大学生村官岗位培训的总体框架是包括岗前培训、任职培训和职业发展培训在内的全程培训，它既涵盖了大学生村官岗位培训全生命周期中的静态要素，也是一个完整、持续的动态过程。

岗前培训。岗前培训是大学生村官岗位培训的首要环节。通过岗前培训，使大学生村官了解其工作基本环境与共性要求，重点关注其工作和生活环境认知、角色定位认知、通用工作方法训练，提高其适应村级公共管理工作的能力。一是岗前培训应突出前瞻性。应以授课的形式介绍当地经济社会发展和新农村建设概况、乡风民俗、村“两委”组织主要工作任务以及相关政策文件解读等，使大学生村官全面了解农村实际情况，熟悉农村工作特点，明确大学生村官的工作内容和职责范围，初步掌握农村政策以及农村工作的基本知识、工作程序和工作方法，找准自身特长与服务群众的最佳结合点。二是岗前培训应突出实用性。可邀请有关部门领导、农村基层干部及部分优秀大学生村官对其进行专题教育，主要围绕三农急需技术、致富项目等主题开展阶段性的集中培训，培训内容可涵盖涉农法律法规、现代农业技术推广、动植物养殖种植等方面知识，培训方式应注重理论讲授与实践操作相結合，以提高培训效果。三是岗前培训应突出针对性。针对新任村官在从大学生向村官转变过程中普遍存在的心理不适、压力较大等问题，可邀请心理专家开设“大学生村官心理调适”专题讲座，传授心理调适方法，帮助新任村官找到适合自己的减压方式，缩短心理适应期，以最快的速度完成角色转型。

任职培训。对于刚入职的大学生村官而言，仅有岗前培训是不够的，还应建立经常性的教育培训机制，即任职培训（也称“在职培训”）机制。任职培训主要是使大学生村官掌握其开展本职工作的基本素质与能力。一是建立“本地化、乡土化”的培训制度。大学生村官到任后，应先进行为期1个月左右的适应性锻炼，鼓励其将在校期间所学理论及岗前培训内容与岗位实际工作进行结合与比对，查找自身差距和不足，并通过有针对性的培训学习加以提高，使大学生村官逐步适应农村工作环境，熟练掌握农村工作方法。同时，尽可能组织大学生村官参加县、乡组织的各种活动，让大学生村官开阔眼界，增长见识。二是坚持定期举办集中培训。邀请有关专家和领导就基层组织建设、村务管理、农业实用技术、农村矛盾纠纷调解等专题进行授课辅导或知识讲座，使大学生村官坚定融入农村的信心，提高服务农村基层的本领。三是根据实际需要不定期地开展短期培训。高校应主动做好大学生村官就业后续服务延伸工作，可不定期组织大学生村官回校进行有针对性的短期培训，通过“回炉”的方式弥补其能力和知识缺陷。在条件成熟时，可以由高校组织教师定期下乡，采取跟踪培养和重点帮扶的形式对大学生村官进行培训辅导，也可将高校科研项目、科研实验（实习）基地等与大学生村官所在的行政村进行合作共建。

职业发展培训

对服务期满的大学生村官应该“再送一程”，即通过实施职业发展培训，对大学生村官进行未来职业规划培训。职业发展培训主要是使大学生村官掌握实现职业转换应具备的素质与能力，重点关注其任职期满后再就业和创业领域的业务素质与能力，帮助即将离任的村官找到适合自己的出路。一是结合大学生村官所学的专业方向及党政机关和企事业单位的职能定位、人才需求，确定大学生村官今后职业发展的主攻路线，增强其服务期满后对口岗位实践能力。二是鼓励大学生村官选择切实可行的创业项目，当地政府及时出台贷款优惠、税费减免等扶持政策并提供创业法律政策咨询，切实解决大学生村官在创新创业中遇到的实际困难。三是通过建立岗位轮换机制，为大学生村官搭建不同岗位周期性的实践平台，使其拥有跨地域、多渠道的岗位实践锻炼机会，提升其综合工作能力。具备条件的地区，还可选派优秀大学生村官外出进修深造，将其作为后备骨干重点培养。

大学生村官岗位培训的保障机制

为确保大学生村官岗位培训工作的顺利开展，避免培训工作的盲目进行甚至流于形式，必须建立一整套切实可行的保障机制。加强大学生村官岗位培训的保障机制建设，主要应从以下几个方面入手：

健全培训领导和教师管理机制。健全的领导机制和教师管理机制是大学生村官培训有组织、授课有程序的重要保证。其作用主要体现在以下三个方面：首先，有利于使培训活动始终保持正确的政治方向，体现科学发展观的时代要求；其次，能够有效约束授课教师课堂教学的随意性，体现出大学生村官岗位培训工作的严肃性，提高教学培训质量；最后，有利于参与培训的全体工作人员团结一致，为大学生村官岗位培训活动取得实质性进展打下坚实的基础。

完善学习激励约束机制。要把新农村建设的要求与大学生村官在培训期间的表现考核相结合，根据农村工作的实际操作制定考核的标准细则，结合学习培训的实际情况对每位村官定期进行量化考核。在所设置每个培训项目中都要树立典型，公平、公正、公开地评选出优秀个人加以宣传，并给予必要的精神和物质奖励。同时，应把对大学生村官个人学习情况的考核结果报组织部门列入岗位责任制考核的范围，突出培训学习绩效在基层干部的奖励、选拔、任用等工作中的评价作用，从而增强对大学生村官的约束力。

建立长期的学习保障机制。大学生村官岗位培训并不是一蹴而就，通过一次性培训或短期培训能就夠完成的，而是一项系统性、持续性的长期工作，为此，必须建立长期的学习保障机制以确保这项工作的持续稳步推进。从现实情况看，地方培训经费不足、基础设施落后等是困扰目前大学生村官岗位培训工作顺利开展的主要障碍因素之一。因此，中央和各级地方政府要高度重视大学生村官岗位培训工作，为大学生村官培训学习提供有力的财政资金保障，进一步加大对各类专业村官培训基地的投入，把村官培训基地的建设和发展纳入经济、社会发展的总体布局，确保其教学、科研和队伍建设以及基础设施建设正常有序地开展。

大学生村官培训讲稿 第5篇

尊敬的各位领导、老师，亲爱的村官朋友们：

大家好！非常荣幸能作为学员代表在结业仪式上发言，时间转瞬即逝，为期三天的岗前培训就要结束了。从开班仪式到拓展训练，从礼仪讲解到才艺展示，从演讲比赛到宣讲会，这三天一幕幕精彩的画面将会成为我们的宝贵记忆，我想，大家此时应该和我一样感慨万千，有很多的话想说。千言万语汇成三个词：感谢、充实和奋斗。

感恩在心中。感谢各位领导的关心，感谢县村官办的筹备，正是有了这份关怀和期望，我们才能齐聚在这里，在优良的环境中、在周到的安排下进行培训；感谢各位老师的精心准备和辛勤付出，正是有了这些深入浅出、生动实际的讲解，我们才能成长在这里，在短时间内吸收大量知识；感谢我们身边的每一位村官朋友，正是有了这份真诚，我们才能交流在这里，在短短几天里建立深厚的友谊。

充实在培训。这几天学习的时间是短暂的，但收获是巨大的，从全方位的课程安排，到每堂课丰富的信息量，我们在三天时间里高效地完成了培训计划。我们对延庆概况、产业发展情况及思路有了更细致的了解；我们对如何当好大学生村官进行交流讨论；我们在一个个生动的案例中懂得了更多公务礼仪；我们对基层组织管理有了更深入的了解；我们在才艺表演中展示自我；我们在一次次宣讲和讲座中分享经验。很难想象，我们竟然在这么短的时间里有了这样多的收获，我们每位学员就像我们的笔记本，来的时候还有很多空白和疑问，结业的时候已经满载着知识、经验和心得体会。我想，这份充实也会让我们更有能力担当重任，更有信心迎接挑战。

奋斗在今后。我们这几天所做的一切，都是为了让我们在今后能够更好地在村官的岗位上工作。培训结业并不意味着结束，而是一个新的开始，我们还要继续谦虚认真地学习，在基层拜农民为师；我们还要继续积极快乐地生活，在岗位上互相鼓励；我们还要立志踏实努力地工作，在三年的时间里发挥作用、实现双赢。

各位村官朋友们，培训即将结束，我相信大家和我一样有很多想法，让我们一起努力，为基层奉献无悔青春，为自己创造精彩人生！

大学生村官培训信息 第6篇

10月27日，汪清县委组织部举办了一期大学生“村官”培训班，对2011年即将到村任职的48名大学生进行为期两天的培训。县委组织部副部长朴清梅出席培训班开班仪式，并作了动员讲话。

朴清梅向参加培训班的大学生“村官”提出了三点要求：一是坚定信念，做一名有理想的“村官”；二是加强学习，做一名有准备的“村官”；三是奉献农村，做一名与村民血脉相连的“村官”。同时，希望大学生“村官”能够珍惜这一机遇，在农村这一大舞台上施展才华、有所作为，积极为汪清县的新农村建设添砖加瓦，作出贡献。

本次培训班为期2天，设置了参观学习和集中培训两项内容。27日，组织大学生到县群众工作部、县工业集中区以及春阳镇、大川社区等两个基层单位进行了参观学习。次日，进行了全天的集中培训，县委调研室副主任郭志晶、县社管委、县群众工作部等部门的相关领导为大学生村官们讲授了《全县经济发展概况》、《全县社会管理工作运行情况》、《为民服务代理员工作程序、内容、要求》、《全县信访工作情况及如何处理信访工作问题》等课程；09年大学生“村官”代表作了村屯工作经验介绍。

大学生村官培训心得 第7篇

一、努力学习，奋发向上，提升自身素质。

经过课堂上老师言传深教和小街、浦贝新农村建设经验的介绍，我能够深刻地体会到自己所肩负的重担。积极投身农村，建设美丽新农村尽自己最大的责任，这不仅是上级领导对我们工作能力的考验，更是我们锻炼自身的一个极好机会。农村工作环境相对艰苦，尤其是对大学生来说，缺乏对农村的全面认识和了解，通过培训学习，我充分认识到自己要尽快实现社会角色的转变，认真扎实工作，成为一名基层工作的服务者，我要积极调整好心态，明确自己的奋斗目标，为建设社会主义新农村作出自己的贡献。因此，我要在提升自身素质，密切联系群众，提供优质服务方面下功夫。乡镇的基层工作繁杂而细微，需要我们时时刻刻充满激情，遇到困难时要满怀信心，沉着应对，卯足干劲，迎难而上。基层是一个能锻炼我们的新天地，也是我们展示才华的大舞台，虽然这个舞台的剧情有时会错综复杂、情境会扑朔迷离，但没关系，我们要带着责任和感情投身于农村事业，脚踏实地干实事，帮助村民解决实际的问题，不纸上谈兵，做实事，主动的把学习和工作紧密的联系在一起，虚心向基层干部、群众学习，时刻牢记为人民服务的宗旨，服从党委组织的领导，做事谨慎，注重细节，以大局为重，严格要求自己，强化自身管理，努力做到在工作中提高能力，在实践中掌握方法，在行动中树立形象。

二、明确目标，转换角色，密切联系群众。

通过培训，我明确了选调生肩负着加强党委政府与农民群众密切联系的责任，让我认识到，只有充分地融入到基层，把自己当做农村中的一份子，即要把党的惠民政策落实到千家万户，又要当好为农村发展经济化解矛盾的服务员，我们要虚心向群众学习，及时把最新的信息带入农村，服从组织安排，为农村工作能更好的开展提出良好的意见与建议，尽自己所能帮助群众，才能成为群众信任的贴心人，做到真正的与群众融为一体，带动村民团结创业、树新风。认真做好基层党务工作，办理好综合服务平台业务，切实为群众解决最后一公里问题。

三、找准方法，积极作为，提供优质服务。

农村经济矛盾历来是影响农村稳定的焦点，阻碍农村经济发展的首要问题，随着农村改革的深化和经济关系的调整，群众经济利益的摩擦，思想观念的碰撞等引发的矛盾更加复杂多样。如果处理的不及时，方法不当，就会引起群众的不满情绪，影响干群关系的融洽，造成社会的不安定因素，作为大学生村官，我们要多与群众沟通和交流，及时了解他们最真实的想法，妥善解决所存在的问题。最根本的方法是，我们要充分发挥自己的聪明才智，帮助农民发展经济，增加收入，改善生活，使广大农民群众团结一心、脱贫致富、奔小康。

四、勇于创新，真抓实干，提升综合能力。

给大学生村官培训加上“情感”课 第8篇

选聘完成后, 岗前培训就成为了衔接大学生“村官”学校生活与农村工作的桥梁。因为, 现在的大学生多数是从家门到校门, 缺乏对农村情况的深入了解, 即使在农村长大的孩子, 很多也没有参加农村生产劳动的经历。岗前培训, 通过理论学习、现场教学、经验传授等方式, 可以帮助他们把握新农村建设的目标要求, 学习做好新时期农村工作和群众工作的有效方法。

在目前的大学生“村官”岗前培训中, 有的是在各地级市进行培训, 有的是委托农林院校进行培训, 比如山西农业大学2009年4月15日开始的对汾阳市大学生“村官”培训就属于后者。而2008年农业部在江苏省华西村进行了一次全国遴选的大学生“村官”培训, 则是迄今为止规模最大的培训。

笔者认为, 在大学生“村官”培训中不可忽视的一个内容就是:对农村的情感涵养。这是决定一个村官能否待得住、干得好的首要环节。

长期以来, 由于我国城乡二元结构的影响, 对公民身份的认定, 一直有着城乡之别的烙印, 这一点也反映在农村学生的高考动机中。绝大多数农村学生选择参加高考就是为了能跳出农门, 不再回到农村。今天, 随着大学生“村官”计划的出台, 大学生们又将下到农村基层工作, 而且, 一部分高校毕业生选择考“村官”是迫于就业难的压力, 不能排除其中有些人, 是冲着大学生“村官”的优惠条件而来。把当大学生“村官”作为一块人生的跳板首先可以免去刚毕业时到处奔波找工作的辛苦, 直接进入工作状态边拿工资边准备考公务员, 如果不能在几年内考上公务员或者调到城里的事业单位, 他们则会选择离开。从主观方面来说, 这部分大学生“村官”, 扎根农村、奉献农业的意识相对淡薄一些。

阳春培训“技能村官” 第9篇

今年63岁的黄华钦是石望镇中垌村委会党支部书记，他家里從事养鱼和养猪业，自从去年参加“技能村官”培训班，养鱼养猪的收入由原来的年收入4万元左右，增加到去年的17万元。黄华钦今年利用现有的30亩鱼塘养殖脆肉鲩鱼、鲮鱼等四大家鱼，加上养猪的收入，年产值将会突破30万元。同时，还带动了4户村民从事养鱼业。“技能村官”培训，给村干部和村民带来了真切的实惠。

阳春市从2012年7月起实施“技能村官”工程。以农村实用技术培训为途径，以增强村干部“双带”（带头致富、带领群众致富）能力为切入点，以促进农村经济发展、农业增效、农民增收和维护农村稳定为目标，着力培育一支工作有本事、致富有本领、作风硬、群众信得过的村干部队伍。“技能村官”培训班每半年对全市村干部进行一次农村实用技术培训，每次培训10天左右。该市组织部门和市中等职业技术学校精心编制了《阳春市“技能村官”工程课目表》，开设农村种养技术、现代农业经营管理、计算机应用、公文写作、农村政策法规等22门课程，每年根据当地的实际需要对培训课程进行更新。采取送课到镇（街道）和学员集中上课的办法，做到工作、培训“两不误”、“两促进”。

据了解，今年阳春市“技能村官”工程培训共16期，培训村干部1800多人次。村干部通过培训，学习和掌握生产、工作所需的农科实用技术，增强致富、带富能力和发展的劲头和信心。