大班社会教案各行各业

大班社会教案各行各业（精选5篇）

大班社会教案各行各业 第1篇

一、教材简解：

《人们怎样工作》这一主题是大班下学期的主题活动，我设计这一样一节教学活动主要是，各行各业对幼儿来说是既熟悉又陌生的，幼儿平时能了解到身边一些人的工作，同时又对这些工作或充满好奇、或关注不够。我们的孩子虽然年龄还小，但他们对各种职业都充满了好奇心，他们在游戏中扮演和表现着自己心目中喜欢的职业角色。通过观察、交流、游戏等活动的组织，引导孩子去探索发现成人的工作特点、工作态度，感受、体验成人工作的意义，去喜欢各种工作，萌发爱劳动和爱劳动者的美好情感，并让他们能有自己远大的理想。

二、目标预设：

1认识不同职业的特点，了解各行各业与我们生活的密切联系。

2学会表达对各行各业工作人员的关心，懂得尊重各行各业的劳动者。

三、重点、难点：

重点：认识不同职业的特点，了解各行各业与我们生活的密切联系

难点：表达对各行各业工作人员的关心，体会工作的艰辛。

四、设计理念

引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。”而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情况，通过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的.劳动成果，并通过活动学会与人互助、合作和分享。

五、设计思路

基于以上思考，我们设计此次教学活动，将活动目标定为1认识不同职业的特点，了解各行各业与我们生活的密切联系。2学会表达对各行各业工作人员的关心，懂得尊重各行各业的劳动者。借助多媒体课件引导幼儿观察各行各业的特征、服装特点等，了解每一份职业都有自己的服装特征。其次通过体验穿各行各业服装，让幼儿初步萌发幼儿长大之后对职业的美好愿望以及尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的劳动成果。

六、教学过程：

一、交谈自己的理想。

1、师：孩子们每个人长大之后都有自己的梦想，你们长大了想做什么工作呀?为什么?

2、师：有的小朋友长大像做消防员、有的想做解放军叔叔，还有的想做医生，这么多职业有一个好听的词叫做各行各业。那你们知道每一份职业都有自己的服装。

3、师：那今天夏老师给你带来一些图片，你们知道他们都是做什么工作的吗?

二、认识和了解各行各业以及特征。

1、分别出示护士、警察、消防员、清洁工、厨师、医生

2展示图片一：交警

师：(1)猜猜他是干什么的?

(2)你们在哪里看到过交通警察呀?

(3)你们是怎么过马路的呀?

(4)谁会模仿交警叔叔指挥交通呢?

教师小结：其实交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为了交通秩序公正执法，坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通!

3展示图片二：消防员

师：(1)猜猜他们是谁?

(2)他们正在干什么呀?消防员叔叔工作的时候手里有什么?

(3)那谁知道消防电话是多少?

教师小结：消防员叔叔很勇敢，看消防车红色的，车上还有云梯，还有水枪。是用来就活的，消防员叔叔不仅是救活的，还是救灾的，哪里有困难，消防员总会出现在我们的面前。

4展示图片三：医生

师：猜猜看她们又是谁呀?

师：谁知道介绍看病的顺序是什么?那医院里有哪些工作人员?分别是干什么的?(了解医院里的一些科室)

师：那医生是治病的，你们去过医院找过医生看病吗?你们知道医生看病时候都需要什么医疗器械?

师：那谁知道如果有人受伤了，我们该打急救电话，谁知道是什么号码?

小结：当我们生病了，如果有病就应该找医生，配合医生，医生是为我们解除病痛的，小朋友才会健康成长。

5、展示图片四：厨师

师：你们看看厨师有什么特征?

小结：社会上有各种各样的职业，我们知道每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，他们是平凡，但是在我们的社会生活中是不可缺的人。

6了解服装特征

(1)师：孩子刚才我们认识了这么多的职业，那你们看看每一份工作的衣服一样吗?请小朋友仔细观察一下叔叔阿姨们的服装。，谁能分辨出他们的工作呢?

小结：原来不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;二是为了更方便地为人民服务。

三、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。

1、师：孩子们如果有一天我们的生活中没有了警察、医生、消防员、厨师，那我们的生活会怎么样呢?

2、小朋友知道这些职业对我们的日常生活有什么作用吗?

老师小结：这些人在我们的生活中都很重要。有警察叔叔在，坏人就不敢危害社会了，就会很安全;还有解放军叔叔，他们为了保护我们的祖国，有了他们，我们的社会才会更加美好。

有医生护士在，我们就会远离疾病，才会快快成长。

3.师：孩子们，那你们想对警察、医生、厨师等等这些叔叔阿姨们说一句说什么话?

4、师：孩子们只要你们好好学习，长大以后也会像他们一样能干。

四、体验各行各业

1、师：孩子们，这里有一个职业体验馆，里面准备了一些医生、护士、警察、厨师的服装，还有一些各行各业的工具

2、师：那小朋友们你们可以自己的梦雪选择自己喜欢的服装穿一穿?

3、师：可以去体验一下，你想做什么工作，就自己去找?

4分区角让幼儿自己去感受各职业

5师：孩子们赶快穿上服装，拿好工具，去干好自己的工作。

6、师：孩子满穿上职业的服装之后，有什么样的感觉呢?那现在起，你们会怎么做呢?

7、教师总结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活!我们珍惜现在美好的生活。

大班社会教案各行各业 第2篇

各行各业

活动目标：

1、开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。

2、进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。活动准备：事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检——挂号——门诊——配药<付费>等。活动流程：谈话导入——幼儿交流分享——活动小结 活动过程：

一、导入活动：师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧！”

二、幼儿交流活动：

1、超市小组：1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画）2）超市里卖些什么东西？3）幼儿交流：我们周围有很多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋）4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格）6）介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。（展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。

2、医院小组：1）幼儿介绍看病的顺序：预检——挂号——门诊——配药（付费），看病为什么要预检？2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室）3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题）4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？5）出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太高兴，很忧郁。）师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。

3、交通警察小组：1）共同观看摄像：2）幼儿分别交流问题（如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的？如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗？交通警察在上班时做些什么事情？小朋友该怎样过马路？……）（先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。）教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通！2）

大班社会教案各行各业 第3篇

在中国美术史上，“画院”是一个时序绵长的存在。从千年之前后蜀蜀主孟昶创立“翰林图画院”始，“画院”便作为美术结构形态中的一个链环，或坚挺繁兴或犹疑避闪地发挥功用。客观来看，这种集中了丹青能手的组织单位，一直是政治元素与艺术元素立体交混的渊薮。画家服务于主流意识形态，并在“画院”这个平台上努力实现个人价值最大化，理所应当，良有以也。

共和国成立后，北京画院、上海画院等画院相继成立，各省、市、自治区也陆续设立画院，不但创作画种上超出了中国画的范畴，包括油画、版画、雕塑等画种，同时紧随时代，探索创新，创作出大量美术精品，见证并积极参与了中国美术事业的繁荣与发展。

国家改革开放以来，随着经济的发展和文化的繁荣，“画院”性质与形态也在发生变化。除了“体制办院、专业创作”依然数十载巍然屹立之外，在现实利益强烈驱使之下，自主经营的民办画院逐渐遍地开花。尤其近三十年来，花样百出的各式“画院”在神州大地枝分叶布、俯拾皆是。然而，各行各业为了与书画相关的利益纷纷兴办画院，达到了高度普及的程度：然而，这样的画院高度普及并没有带来美术创作水平的提升。为官而画、为名而画、为钱而画，成为相当一部分画家坚定不移的执业信念。如斯心态躁乱、笔墨溷浊，遂使“画院”内质大受搅扰、面目全非。

爬梳“画院”衍变流程，探讨“画院”症候底里，重在理性审视，旨在拨乱反正。各行各业办画院是否会造成当代文化灾难？官办画院应该承担怎样的社会责任？“画院”如何起沉疴？本刊为此专意策划，尽可能由古及今地多方位分析、呈现“画院”病情，为识者鉴，为艺术辩。

画院是中国特有的一种推动国家绘画创作和发展的建制。它始于五代，盛于两宋，起始于帝王对于绘画的喜好，因此，帝王凭着自己的所好而网罗天下的绘画高手于宫中，建立起一个与国家文化身份相匹配的主流绘画风格和审美形态，并在传承与发展中发挥引领时代潮流的作用，同时，也发挥了秦汉以来的“成教化，助人伦”的绘画功用。基于这样一种传统，新中国建立初期在改造传统中国画以适应新时代之后，为了传统中国画的传承与发展，建立与新中国时代要求相符合的新的画院体制，则成为新中国对于传统艺术的基本态度。虽然，在新中国没有了帝王，可是，与政权相关的具体功用却打上了时代和政权的烙印。不管是组织创作，还是安排从旧社会过来的老画家，甚至是培养新人，都表现出了新时代画院体制服务于新政权的基本宗旨。因此，1956年的国务会议通过了在北京、上海建立中国画院的决议。

20世纪80年代以后，在“文革”对传统艺术极度摧残这样的背景下，随着拨乱反正而带来了各省市相继建立属于自己的画院，其中的关键是有影响力的书画家影响了政府主管部门的决策，当然政府主管部门的领导对于书画的特殊偏好是重要的推手。1984年浙江画院的建立就反映了这样的历史背景。这一时期将“文革”前只有少数几个省市才有的画院演化为省市文化机构的标准配置，画院开始了最初在省市一级的普及。此后，又在地市一级的层面上作了更加普及的推展。而与之相应的是20世纪90年代开始的文化体制改革，所引发的许多关于画院问题的思考，人们也在反思画院体制的过程中反省了画院发展中的问题。

面对世纪之交的中国社会的快速发展，画院如何立身？如何发挥社会功用？如何在政府投入的公益性文化机构的框架中解决个人创作与政府职能的关系？如何处理突出的社会化与个人性的矛盾？以及政府投入的合理性？画院画家如何为公众服务和为社会服务？这些都在拷问政府和社会。好在画院的问题不可能成为当代社会问题中的突出问题，而经济的发展使得各级政府多养几个画院和多养几个画家也不是什么大问题，因此，画院问题被淹没在社会发展的诸多问题之中。然而，也正因为是经济的发展，书画市场直接带动了书画创作，也推动了画院向全民化的再一次更大规模的普及。全民办画院逐步消解了画院的社会尊严和学术地位。在这一过程中，已经没有多少人再来关注画院的定位和发展，于是，画院在表面繁荣的背后实际上开始被边缘化。在各种错综的社会关系中，画院成为各种关系的一个筹码，其实际的意义已经退隐到实际需求之后。显然，今天的画院已经和1957年新中国画院体制建立之初有了很大的不同。现实的变异使得画院更多的成为一种高级的谋生机构，成为各界社会贤达在退隐职业生涯之后东山再起的一个契机，因此，党政军民、士农工商纷纷建立起了表面属于某一层级政府或团体机构，实际上属于以某一要人加某一书画家为中心的以书画为名义的小圈子，形成了一个遍布在中国的少则三五人、多则数十人的巨大的画院群。

无疑，画院的普遍性发展以及各行各业办画院已经成为一个社会问题，可悲的是，在这种高度普及的过程中，与之相关的却并没有带来美术创作的提升，相反，创作水平则呈现出明显的整体下降的趋势，而更多的是消解画院主流特征的负面问题。如此来看，各行各业办画院绝大多数都不是为了书、画的本体问题，而是为了与书、画相关的利益问题。这之中，简单的是修身养性，复杂的是谋名逐利，中间的是混吃混喝。从体制上来分析，国营的有正规军，有编制有粮饷；也有业余选手，编制少而更缺粮饷，或者没有编制也没有粮饷：私营的有游击队，也有草台班子。在讲“群”的年代，这真正是一个鱼龙混杂的“画院群”。

现在的民办画院只要挂个牌子就可以，远比开一家小吃摊子要简单许多。开一间小吃摊子最起码有城管来管，还有工商来查。挂了牌子的画院只要不违法，可能就没人来管。可是，除了民间画院之外，属于政府的画院如何为政府服务？拿着纳税人的钱所办的画院如何为纳税人服务？显然，这之中不管是为政府还是为纳税人，都不应该是服务于少数人。如果政府办的画院仅仅是为少数领导人服务，或者是为了安排一些退居二线的领导，那么，其合理性无疑会受到质疑。可悲的是，一些显而易见的问题却在当今社会中不能成为问题，被置若罔闻。这种状况的结果是从根本上伤害了画院的社会名声，也影响到它的发展。国有画院为政府的核心是为社会、为公众，因此，文化主管部门应该重新思考21世纪国有画院的职能和定位。要研究画院与社会的文化积累、与公众的文化需求之间的关系，要与社会与公众发生关联，以此显现政府办画院的合理性。

在面向21世纪的国营画院的定位中，应该明确画院公益性特征中的具体内容，明确它是一个不同于美术馆、院校、美协的专业机构，其创作、教学、研究甚至是展示都应该有它的画院特性，其成果的累积与政府职能的彰显，都应该具有21世纪政府办画院的时代特点，应该与城市、与城市的文化建设、与公众的文化需求建立起紧密的联系。

当代画院的问题是多方面的，客观来说，有些问题不是画院自身的问题，而是政府在职能规划与社会认同方面的问题。上世纪50年代，北方的齐白石、叶恭绰、陈半丁，江南的潘天寿、傅抱石、吴湖帆、贺天健等一代名家所构成的书画界盛世，以及所畅想的画院理想，怎么沦落到今天的地步，令人扼腕痛惜。画院的泛滥影响到画院的社会形象，也消解了政府职能中的崇高伟岸。政府办画院如何区别于一般的民办画院，这也是当下必须面对的问题，如果仅就画画而言，很难在国有和民营之间找寻到他们的差别。如果从介入社会的一些活动来看，国有的为地震捐画，民营的也在为地震捐画，可能更起劲，这也看不出在体制上的差别，或许这正是全民办画院的现实问题。门槛的设置、准入的制度、科学的管理、合理的规划、必要的考核等等都需要考量，如果政府不能从管理层面上介入，那么，画院乱象将成为当代的文化灾难。

大班社会教案各行各业 第4篇

活动目标：

1、开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。

2、进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检——挂号——门诊——配药<付费>等。

活动流程：

谈话导入——幼儿交流分享——活动小结

活动过程：

一、导入活动：师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧！”

二、幼儿交流活动：

1、超市小组：

1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画）

2）超市里卖些什么东西？

3）幼儿交流：我们周围有很多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋）

4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？

5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格）

6）介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。（展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？

小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。

2、医院小组：

1）幼儿介绍看病的顺序：预检——挂号——门诊——配药（付费），看病为什么要预检？

2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室）

3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题）

4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？

5）出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太高兴，很忧郁。）师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。

小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。

3、交通警察小组：

1）共同观看摄像：

2）幼儿分别交流问题（如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的？如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗？交通警察在上班时做些什么事情？小朋友该怎样过马路？……）（先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。）

教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通！

三、结束部分：

教师小结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活！设计思路：近阶段，我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动，同时又结合“五一”劳动节，将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目标结合起来，在班级中产生了三个不同的探索内容：超市、医院、交通警察，孩子们能根据兴趣自主结对，由此形成了三个合作探索小组，在小组合作活动中，通过教师引导、组内成员共同收集资料，对已有经验回忆，对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解，通过本次的交流活动以达到经验共享的目的，体验合作活动的快乐与价值。

教学反思：

《生活中的各行各业》是学生们既熟悉又陌生的课题，孩子们在每天的生活中都可以见到不同的劳动者，但是并没有真正去留意、观察他们，对于他们的行业、生活并不了解，所以在上课之前我做了较多的调查，也不知孩子们特意去留意一下身边不同行业的劳动者。

实践才是最好的老师。在开展教学的过程中，我感受到学生们积极的探究，经过课后调查，孩子们课上踊跃发言，所表达的远远超出了我的想象。所以，在我们的课堂上要多放权给孩子，让他们用自己的眼睛去发现，用自己的思维去思考，这样才能真正达到教学目标。

生活是最好的课堂。在课上我以一天的生活开始导入，引导学生逐渐进入主题，认识我们周围行业的多样性。在课堂中学生活动起来很有兴趣，我更用了问答、演示、填表等形式让学生了解行业之间的分类，课堂气氛活跃。更有多媒体辅助教学，让学生在课堂40分钟内解决重、难点的学习，更进行了很好的思想教育--要尊敬不同行业劳动者以及他们的劳动成果。但在教学中还存在一些不足之处，在今后的教学中应改进：

一、多了解学生，对于他们的学习状况和只是储量有一定的了解。

二、课堂语言就是一门艺术，在教学中让自己的教学语言丰富多彩起来，多用鼓励性积极的评价语言。

三、多站在学生的角度想问题，体会其心灵阳光。

四、作为老师要善用引导语言，引导学生，不轻易下结论，多给学生思考的空间。

大班社会教案各行各业 第5篇

设计思路：

近阶段，我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动，同时又结合“五一”劳动节，将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目标结合起来，在班级中产生了三个不同的探索内容：超市、医院、交通警察，孩子们能根据兴趣自主结对，由此形成了三个合作探索小组，在小组合作活动中，通过教师引导、组内成员共同收集资料，对已有经验回忆，对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解，通过本次的交流活动以达到经验共享的目的，体验合作活动的快乐与价值。

活动目标：

1、开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。

2、进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。

活动准备：

事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡(预检——挂号——门诊——配药<付费>等。

活动过程：

一、导入活动：

师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧!”

二、幼儿交流活动：

1、超市小组：

1)超市里的购物顺序是什么?(幼儿图画)

2)超市里卖些什么东西?

3)幼儿交流：我们周围有很多超市。(边讲边出示相应的超市里的塑料袋)

4)超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的?

5)超市里发现的黄、白标签各代表什么?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(出示实物、认识价格、比较价格)

6)介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。(展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍)那为什么要举行这类活动?

小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗?

小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物 者，尊重他们的劳动。

2、医院小组：

1)幼儿介绍看病的顺序：预检——挂号——门诊——配药(付费)，看病为什么要预检?

2)医院里有哪些工作人员?分别是干什么的?(了解医院里的一 些科室)

3)(幻灯)出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意 思。(共同解决问题)

4)我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖 好?

5)出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了?(心里不太高 兴，很忧郁。)

师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。

小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。

3、交通警察小组：

1)共同观看摄像：

2)幼儿分别交流问题(如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的?如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗?交通警察在上班时做些什么事情?小朋友该怎样过马路?……)(先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。)

教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通!

3)上次，我们在查资料的时候还发现了一个

三、结束部分：

教师小结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活!

教学反思：

现代社会已经是多元化分工的社会，每一个人都承担着不同的社会工作职责，每天都有可能产生新的工作机会。孩子虽然年龄还小，但是对各种不同职业的工作已经充满了好奇心。活动引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。