大学工商管理毕业论文

大学工商管理毕业论文（精选8篇）

大学工商管理毕业论文 第1篇

论工商管理教学中理论与实践的结合

随着我国改革开放的不断深入和经济建设的迅猛发展,整个社会迫切需要大量既有理论知识,又有实践操作能力的工商管理人才。

大学工商管理毕业论文 第2篇

企业集群是当代世界所关注的经济现象，集群所形成的巨大规模经济效应让一些国家和地区的经济实现了由量到质的飞跃，也为中小企业找到了一条新的发展道路。在新一轮经济发展大潮中，广东省以大力推动工业化为突破口，生产力得到很大发展，全省经济发展总体已进入工业化中后期阶段。阳江市是全省欠发达地区之一，经过全市人民多年的努力，经济总量仍然较小，在全省排位靠后。结合阳江市实际，本文试对阳江市中小企业集群的发展状况进行研究，分析其当前具有的优势和存在的问题，并为其下一步的发展提供建议，促进阳江市中小企业集群的可持续发展。

关键词: 中小企业 企业集群 工业园区 品牌

目 录

一、企业集群的含义及其优势………………………………………………………1

（一）企业集群的含义………………………………………………………………1

（二）企业集群的巨大优势…………………………………………………………1

二、阳江市中小企业集群的现状……………………………………………………3

（一）产业集群规模不断壮大………………………………………………………3

（二）工业园区作用突出……………………………………………………………3

（三）有效推动科技进步……………………………………………………………3

三、阳江市中小企业集群存在的问题………………………………………………4

（一）集群成员之间的分工协作关系不协调………………………………………4

（二）集群结构不合理、产品科技含量低…………………………………………4

（三）集群内部企业经营管理水平不高……………………………………………4

（四）集群内部企业固定资产投入不够，发展后劲不足…………………………5

（五）企业集群科技投入较低，内部自主创新能力不足…………………………5

（六）集群相配套的服务体系并未建立起来………………………………………6

四、阳江市中小企业集群发展的建议………………………………………………6

（一）准确定位，科学规划…………………………………………………………6

（二）提高引进外资的层次，加快发展本地民营企业……………………………7

（三）在培育产业集群上求突破……………………………………………………8

（四）与时俱进，科教兴业…………………………………………………………8

（五）树立并保护整体品牌，加强品质管理………………………………………9

（六）完善服务体系，发挥中介职能………………………………………………9

大学工商管理毕业论文 第3篇

关键词：毕业论文,卫生事业管理教育,质量

教育部在《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中明确指出, 毕业设计 (论文) 水平是在本科教学工作水平评估中全面检验学生综合素质和学校教学质量的主要依据, 在整个指标体系中占有突出位置[1]。研究表明, 卫生管理专业本科毕业论文质量存在一定问题, 主要表现为:不少学生在论文中大量借鉴、引用他人的观点;缺乏研究能力和创新能力, 对于知识点不求甚解;论文抄袭现象严重;部分学生基础理论不扎实, 专业素养较差, 论文中时常会出现基本概念和观点的错误;部分论文明显教材化, 不符合毕业论文的基本要求;有些学生缺乏基本的书面表达能力, 提交的文本逻辑混乱, 语句不通、词不达意、错字连篇等[2,3,4,5]。这在一定程度上影响了卫生管理专业的人才培养质量, 弱化了学生的专业素养教育。因此, 开展卫生管理专业本科毕业论文质量分析, 着力提升卫生管理本科毕业论文质量是一项富有意义且迫在眉睫的工作。但在国内卫生管理专业建设研究中, 专门针对本科毕业论文质量的专题性研究较少。

本研究选择在国内设立较早、发展成熟的某医科大学卫生管理专业本科毕业生及毕业论文为研究对象, 通过调查论文质量并进行分析, 探讨改善卫生管理专业毕业论文质量的对策, 为该专业毕业论文质量控制管理提供参考和借鉴。

1 对象与方法

1.1 对象

某医科大学2007-2009届卫生管理专业本科毕业论文205份, 其中2007届53份, 2008届93份, 2009届59份。包括毕业论文文本及评语、评分, 来源于某医科大学卫生管理学院科教办公室存档资料。该校是国内该专业最早设立点之一, 在卫生管理专业本科教育方面积累了丰富经验, 对于学科专业的发展起到良好的示范作用和一定的促进作用。

1.2 方法

在参考本科毕业论文政策规定、相关文献以及其他院校的管理规定基础上, 参照国家《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》[6], 从论文内容、论文水平、引用抄袭三个角度, 自行设计了卫生管理专业本科毕业论文文本要素调查表, 内容包括论文格式、撰写质量、技术水平、写作态度等四个方面, 其中论文内容设计包括论文篇幅、文本类型、论文选题、题目、摘要、关键字、综述、问卷、数据分析、统计图表、参考文献等11个小项, 论文水平包含合理性、创新性、参考价值等3个小项, 引用抄袭有1个小项。由经过培训的调查员认真阅读收集的毕业论文文本及评语、评分, 提取相关要素, 填写调查表。

1.3 统计分析

将收集的调查表数据应用Epidata 3.1软件录入, 运用SPSS 17.0软件进行统计分析。主要方法为描述性分析。

2 结果

2.1 论文篇幅、类型和选题

从文章篇幅看, 按照某医科大学对卫生管理毕业论文要求, 论文正文字数应不少于6 000字, 文科类应不少于10 000字。调查结果表明, 论文篇幅在6 000~10 000字之间的论文占52.3%, 在10 000~15 000字之间的论文占27.8%, 超过15 000字的论文占13.2%, 而没有达到6 000字要求的占5.9%。

将卫生管理毕业论文分为专题研究型、调查研究型、理论研究型、理论应用型和可行性研究型等五大类型。调查结果显示, 卫生管理本科毕业论文中, 53.2%为理论研究型、30.2%为专题研究型、6.8%为调查研究型、5.4%为理论应用型、4.4%为可行性研究型。见表1。

涉及医院管理类主题的论文占48.3%、卫生政策与管理类的占21.4%、疾病预防控制和卫生经济类的分别占3.9%和1.5%, 也出现一些论文是围绕食品卫生安全、突发公共事件等热点问题展开。见表2。

2.2 毕业论文结构

2.2.1 题目、摘要与关键词

调查问卷将毕业论文结构划分为题目、摘要、关键词、综述、调查问卷、数据分析、统计图表、参考文献八个部分。结果表明, 2007-2009届卫生管理专业论文在题目、摘要、关键词的基本论文格式上绝大多数符合要求, 中英文都有。

2.2.2 综述、问卷、数据分析与统计图表

调查显示, 综述、调查问卷、数据分析、统计图表的缺失率较高, 51.2%的论文缺少综述, 无调查问卷、数据分析、统计图表的论文分别占95.6%、92.7%、89.8%。

2.2.3 参考文献

32.2%的论文只有0~5篇参考文献, 42.9%的论文有5~10篇参考文献, 并且有英文参考文献的仅占10.7%, 在论文评语中也常被评价为“参考文献数量少”、“英文文献引用率低”, 同时还存在着参考文献年代久远、格式不规范的现象。

2.3 论文水平

2.3.1 引用和抄袭情况

在毕业生问卷调查中, 有51名 (36.7%) 毕业生认为自己在本科毕业论文正文中“引用比例在20%~40%”, 59名 (42.4%) 毕业生认为自己在本科毕业论文正文中“引用比例在40%~60%”。

2.3.2 合理性、创新性和参考价值

从“研究方法合理”、“论文结论有特色或创新”、“论证方法有特色或创新”、“有一定参考借鉴或应用价值”四个方面对论文评语进行整理提炼, 结果显示, 200篇 (97.6%) 论文被认为“研究方法合理”;6篇 (2.9%) 论文被评价为“论文结论有特色或创新”, 199篇没有该评语;2篇 (1.0%) 论文被评价为“论证方法有特色或创新”, 204篇没有该评语;41篇 (20.0%) 的论文被评价为“有一定参考借鉴或应用价值”, 164篇没有该评语。在对毕业论文的评语收集中也发现, 55篇 (26.8%) 的论文被评价为“论文选题过大”, 42篇 (20.5%) 的论文被评价为“论文写作过于笼统”。

2.3.3 论文评分

收集论文评分, 并按照某医科大学论文的差、中、优划分标准, 分为74分、75~84分、85~100分3个层次进行统计分析。结果表明, 最高分98, 最低分60, 平均分80.1, 20%毕业论文得分低于74分, 36.6%毕业论文得分在75~84分之间, 43.4%的毕业论文得分高于85分。见表3。

3 讨论

本研究通过对国内设立较早、发展成熟的某医科大学卫生管理专业2007-2009届本科毕业论文质量进行分析, 发现论文篇幅基本达到本科毕业论文要求;论文类型以理论研究型、专题研究型为主;毕业论文结构不够完整;论文正文中引用比例较高;论文所采用研究方法合理性强, 论证方法有特色或创新比例低;论文结论有一定参考借鉴或应用价值;论文评分较高。

3.1 论文篇幅、类型和选题

本研究发现, 某医科大学卫生管理专业本科毕业论文篇幅大多集中在6 000~15 000字, 基本达到毕业论文要求。文章类型以理论分析、专题讨论为主, 这在主观上与本科生写作能力有关, 客观上又受论文写作条件影响。对于本科生而言, 理论学习过程较长, 参与科研实践的机会较少, 同时在课程设计中, 科研设计相关的课程开设较少、接触较晚。同时, 调查研究类的论文对本科毕业生的科研思维严谨、多学科知识运用要求更高, 调查经济成本较高, 写作难度也相对更大, 本科生轻易不敢选择或者没有机会选择。提示应尽早开设科研设计相关课程, 同时要制定相关制度, 鼓励承担科研任务的带教老师吸收实习生参与课题调研, 并指导他们进行调查研究类论文的写作。论文主题为医院管理、卫生政策与管理的占多数, 这可能与毕业生的实习单位分布有关。提示医院和卫生行政部门是卫生管理毕业生去向最多的实习单位, 在定性调查中有部分毕业生直接表示自己的论文素材来源于实习单位, 并在写作中得到单位老师指导。值得注意的是, 在毕业论文中还有个别是围绕食品卫生安全、突发公共卫生事件、医疗改革等热点问题和话题展开, 这反映了毕业生对卫生事业发展动态的关注以及他们在选题中希望创新的倾向。

3.2 毕业论文结构情况

绝大多数卫生管理专业本科毕业论文在题目、摘要、关键字的论文格式上都基本符合要求, 且90%以上的论文中英文都有, 但喜中有忧的是综述、调查问卷、数据分析、统计图表的出现率较低。51.2%的论文缺失综述部分, 这与李汉邦等2004年调查的“34%的毕业设计 (论文) 缺少历史性回顾和综述”的结果相比有所提高[7]。这提示我们, 在卫生管理教学管理中要进一步强调论文综述的写作。调查问卷、数据分析、统计图表拥有率较低, 这可能与卫生管理专业毕业论文选题及论文类型有关, 调查研究型的实证分析类文章较少。同时现有的文献综述质量也不尽人意, 存在格式欠规范、参考文献数量不足、逻辑层次不清、与论文主体部分联系不紧密等现象。这可能与缺少前期写作培训、中期检查不严格有关。在定性调查中还有毕业生表示“直到提交论文时才知道还要写综述”, 并且有部分毕业生是先写论文再写综述, 这也违背了综述“文献资料回顾, 理清写作思路”的意义。虽然在本科毕业论文相关规定中并未明确参考文献数量必须达到多少, 但在收集评语过程中还是发现有不少论文被评价为“参考文献数量不多”, 75%的毕业论文参考文献数量在10篇以下。这也从一个侧面反映毕业生的阅读视野不够开拓, 同时参考文献还存在着格式不规范、年代久远、与正文相关度不高等现象, 这提示在毕业论文写作过程中要强调教师指导和前期培训。

3.3 毕业论文水平情况

97.6%的论文评语显示“研究方法合理”。这是由于研究方法评价与论文选题及类型有一定关联, 大多数论文属理论研究型, 一般较单纯地采用文献研究法, 而调查研究类的文章就可能涉及更多的研究方法, 也相对较为复杂。本调查同时表明, 有关论文“创新性”和“有一定参考价值”的评价率较低。浙江省教育厅2006年对本科毕业论文情况的抽查也显示, 论文“与生产实践结合不紧密, 缺乏创新性学术水平和实际动手能力较低”[8]。虽然在1985年颁布的《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中也未明确规定学士毕业论文必须达到“创新性”和“有参考价值”的要求, 但对于绝大多数的本科毕业论文而言, 达到“创新性”和“有一定参考价值”的要求有一定难度, 故“创新性”和“有一定参考价值”应该是卫生管理本科毕业论文质量提升的努力目标。本次调查的论文评分较高, 这与2002年教育部对部分高校进行的教学质量评估结果相似, 大部分高校毕业论文优良率控制在70%~80%, 不及格率很低。但需要明确的是, 论文分数并不完全等同于论文质量。由于现行的评分制度比较模糊, 评阅教师只需要给一个总成绩即可, “印象分”、“概念分”的现象在所难免。又由于毕业论文是本科阶段最后一门课业成绩, 老师通常会“网开一面”, 评分不会低于60分, 这在客观上松懈了部分毕业生的重视程度。有学者指出, 没有严格按照规定程序、规定要求对论文进行评价, 会直接导致成绩和论文真实水平存在较大的差异[9]。因此毕业论文评分还应采用模块化、标准化的评分方法, 量化评分标准, 改变只给总成绩的模糊做法。近年来, 社会对于毕业论文质量最直接的关注焦点集中在论文的“不当引用和抄袭”问题。据研究估计, 在全国一流的重点大学毕业论文中, 抄袭拼凑成分至少在10%以上, 普通大学中此类现象更加严重, 估计在30%左右[10]。本研究发现论文正文引用比例过高, 毕业论文复制、粘贴的痕迹十分明显, 造成这种现象的原因可能在于, 一方面随着高新科技的发展, 信息资源大量膨胀, 获取途径更为容易;另一方面也与毕业生临近毕业的就业压力和写作准备不充分等因素有关。提示在毕业论文质量管理中要采取综合措施, 教育毕业生端正论文写作态度, 规范写作行为和写作流程, 同时, 论文指导老师要给予他们更多的写作技术指导。

参考文献

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[3]胡光辉, 仇雅莉.毕业设计 (论文) 质量监控体系的构建与实施[J].职业教育研究, 2008 (1) :67-68.

[4]杨敬宇, 吴冰.卫生事业管理本科专业建设的探讨[J].中国卫生事业管理, 2007, 23 (12) :814-816.

[5]李环.方法论视界下的社会科学本科生研究能力之培养[J].黑龙江高教研究, 2006 (11) :119-121.

[6]国家标准局.GB 7713-87, 科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式[S].1987.

[7]李汉邦, 赵哲, 徐枞巍.本科毕业设计质量评估结果的扩展分析[J].煤炭高等教育, 2004 (3) :78-81.

[8]浙江省教育厅.关于公布2006届普通高校毕业生毕业设计 (论文) 抽评结果的通知 (浙教高教[2006]232号) [S].2006.

[9]黄春梅.本科毕业论文现状调查与研究——以武汉四所高校为例[D].武汉:湖北大学, 2007.

大学工商管理毕业论文 第4篇

关键词 高校毕业论文 数据库设计 结构设计 SQLserver

一、数据库的建立

之前有提到过本毕业论文管理系统主要具有3个实体，学生，教师和论文；学生主要功能是对论文的选择，教师则是申报课题及给学生成果评价。关系模式基本如下：学生信息（学号，姓名，密码，邮箱）学号是主键；教师信息（工号，姓名，密码，邮箱）工号是主键；课题信息（教师工号，教师姓名，论文编号，论文名称，论文类别，论文备注）论文编号是主键；课题选择（学号，学生姓名，工号，教师姓名，论文编号，论文名称）学号是主键；课题确认（学号，学生姓名，工号，教师姓名，论文编号，论文名称）学号是主键；学生论文评价（学号，学生姓名，工号，教师姓名，论文编号，论文名称，论文分数，教师评价）学号是主键；主要数据库管理系统可以用到MySQL或者SQL Server 2012，就完全可以满足数据的存储，而且是完全免费的。

二、逻辑结构设计

为了便于简化操作，学生和教师信息表只用了四个数据项；根据具体情况，自信修改。教师发布的课题信息存在课题信息表中。数据表详细设计我们需要写出字段名和字段类型，为了方便理解和修改，我们可以给出注释。

接下来让我们理解一些什么是逻辑结构设计，在这个阶段的任务是将概念结构设计阶段所得到的概念模型转换为具体DBMS所能支持的数据模型（即逻辑结构），并对其进行优化。一般我们是可以分为三步来进行的。首先从E-R图向关系模式转化，也就是将E-R图中的实体、实体的属性和实体之间的联系转化为关系模式。在转换过程中可能会遇到这样的问题，需要大家多多的注意，比如转化后命名问题和非原子属性问题。其次是数据模型的优化，我们知道数据库逻辑设计的结果肯定不具有唯一的性质。那么我们怎么来提供它的性能呢？我们就应该适当修改数据模型的结构。最后是关系视图设计，关系视图的设计又称为外模式的设计，也叫用户模式设计，在这里用户是可直接访问的。我们要知道不同用户可有不同的关系视图，并且是可以出现在同一个系统中的。关系视图是来自逻辑模式的，但是在结构和形式上有时候可能是和逻辑模式不一样的。

三、物理结构设计

数据库的物理设计是指对数据库的逻辑结构在指定的数据库管理系统上建立起适合应用环境的物理结构。像在一般的例如SQLserver关系型数据库中，确定数据库是否有物理结构，只需要来确定数据库的存储位置和存储结构是否存在，其中包括确定关系、索引、日志、备份等数据的存储分配和存储结构，并确定系统配置等。通过上面的逻辑结构分析所得到表的关系，下面使用Microsoft SQL Server 2008 语言写一个简单的设计，我们就可以得到数据库和相应的表了。

USE [Thesis] GO

SET ANSI_NULLS ON GO

SET QUOTED_IDENTIFIER ON GO

CREATE TABLE [dbo].[教師信息表]（

[TeaName] [nvarchar]（50） NULL，

[TeaId] [int] NULL，

[TeaPasswd] [nvarchar]（50） NULL，

[TeaEmail] [nvarchar]（50） NULL

） ON [PRIMARY] GO

SET ANSI_NULLS ON GO

SET QUOTED_IDENTIFIER ON GO

参考文献：

[1]任峰.基于B/S模式的网络课程制作与管理系统的开发[J].福建电脑， 2007（10）.

[2]董燕萍.学位论文提交发布系统的构建[J].中原工学院学报， 2007（01）.

[3]郭毓，郭海，房学军，黄岩慧.基于Internet的毕业设计双向选题系统设计[J]. 实验室研究与探索， 2005（S1）.

[4]杜美萍.基于.NET的高校教务管理系统的设计与实现[J].办公自动化，2009（12）.

大学物流管理毕业论文 第5篇

【关键词】供应链系统；企业；物流管理

0.前言

在供应链系统中，物流管理是至关重要的组成部分，随着我国社会主义市场经济的迅猛发展，科学技术更新换代的周期越来越短，供应链和物流管理在企业生产经营中起到的作用越来越明显。先进的物流技术和高素质的物流人才是企业获得可持续发展的重要保障，引入供应链系统，对企业的长远发展也能起到助推作用。如何在供应链系统下加强企业物流管理，这是企业必须正视的重要问题。

1.供应链系统概述

1985年，哈佛大学商学研究院著名教授迈克尔波特在《竞争优势》一书中首先提出了“价值链”的概念，在此基础上内涵延伸、系统发展而形成供应链理论思想。所谓供应链，就是企业产品从生产、加工到销售到客户终端的全部流通过程以及供需网络。通常而言，供应链的组成包括多个要素，主要有原料供应商、产品制造商、产品批发商、产品零售商以及终端消费者等。所以我们可以发现，供应链不仅仅是一条物料链，同时也是一条资金链、信息链和增值链。在供应链系统中，每个节点之间的供应关系都离不开物流系统。从某种角度而言，物流系统维持着供应链的正常运行。根据供应链的概念可以推测出供应链系统就是供应链中的业务关系及其流程的集成，具体涵盖供应链的业务流程、管理元素和网络结构等。一般来说，供应链系统具有以下一系列基本特点：

1.1整体性

供应链系统以企业整体为核心目标，自身就具有比较激烈的竞争模式，与传统的分销模式相比，供应链系统具有显而易见的整体性特点，供应链每个节点上的企业一起构建成一个较大的集体，他们相互依存、相辅相成、不可分割。

1.2复杂性

供应链每个节点上的企业具有不同的特点，其类型也不尽相同，因此对大多数个体企业而言，供应链系统具有一定的复杂性。

1.3动态性

随着市场环境的变化，企业生产经营策略也要进行适当的调整，为了与时俱进，顺应时代发展潮流，企业需要对处在供应链上的位置进行有针对性的改变。毋庸置疑，在供应链节点上，企业具有不可替代的重要地位，它们也是其他供应链上的个体成分，通过反复的交叉关系所组建的体系，使得整个供应链系统具有动态性，也使企业的管理难度不断提高。

2.供应链系统下企业物流管理存在的问题

与西方发达国家相比，我国供应链系统下的企业物流管理水平还不够高，明显受限于管理技术的制约，因而运行效率不尽如人意，存在的主要问题体现在以下几点：

2.1企业物流管理理念不够先进

如今，我国很多企业的物流活动还没有对采购、仓储、运输等一系列职能采取整合优化的做法，各项分工还不够健全，依旧停留于供销一体化和和仓储、运输“一条龙”的传统经营模式上，这就导致供应链系统下的企业物流管理活动难以跟上时代发展的潮流，难以获得最大化的物流管理效益。随着社会经济的蓬勃发展，越来越多的客户对物流活动有着个性化需求，比如产品质量保证要求、发货速度要求、退换货周期要求等，但由于我国很多企业在物流服务方面对资源采取平均分配原则，导致不少客户的个性化需求难以得到满足，从而降低了客户的满意度，不利于企业的长远发展。

2.2基础设施和信息化技术亟待完善

作为保障物流服务的“硬件”基础，先进的基础设施的重要性不言自明。而信息化技术也是确保良好物流服务的技术基础。从目前来看，我国很多企业的物流基础设施比较陈旧，没有引进适应市场发展的先进设施，这直接影响了企业物流的现代化发展。另外，企业的信息化技术也不够先进，这制约了企业物流信息实现快速、准确的流动。毫无疑问，在供应链系统下提高物流管理效率，离不开物流信息的实时流动。但由于企业对信息技术的应用存在不足，导致很多物流信息传递不够到位，进而降低了供应链系统中节点企业的物流运作质量，甚至有可能减弱供应链系统的`核心竞争力。

2.3缺少优秀的物流管理人才

21世纪的竞争终究是人才的竞争。企业拥有高素质的物流管理人才无异于如虎添翼。随着经济全球化浪潮的席卷，我国企业迫切需要精通进出口贸易、采购、电子商务等业务的高素质人才。但由于我国物流管理还处于起步阶段，高校设置的物流课程还难以跟上市场的发展需求，导致培养出来的物流人才存在技能单一、视野狭隘等弊端，难以满足企业的物流管理需求，进而影响了供应链系统下物流管理的效率。

2.4整个管理流程不够稳定

在我国，供应链系统刚刚起步，其节点上的原料供应商、产品制造商、产品批发商、产品零售商以及终端消费者等主体的关系还不够稳定，企业之间也存在不确定性，这就造成供应链系统下的整个物流管理流程缺乏足够的稳定性，信息流动容易受到制约。在这种形势下，企业的物流管理活动会存在的各种风险，严重时会导致整个供应链系统濒临崩溃。

3.优化供应链系统下企业物流管理的对策与建议

3.1提高对物流管理的重视程度

在当前市场环境下，企业已经离不开物流管理。为了获得长远生存与发展，企业应该解放思想，以理性的眼光看待供应链系统下的物流管理活动，对其予以高度重视，要将物流管理列到企业发展战略中，对其进行周密规划。企业必须意识到，企业未来的市场竞争，就是供应链之间的竞争，只有重视供应链系统下的物流管理，企业才能获得足够的资金和信息维持正常发展。另外，企业还要有意识地与供应链系统中的其他节点企业加强联系与合作，构建战略联盟，成为长期合作的物流战略伙伴，将供应链整体性优势发挥到极致，形成最大化的市场竞争力。

3.2创新物流服务战略

首先，企业要对物流服务内容进行创新。一是要积极改变传统的服务内容，提供多元化的物流增值服务，围绕客户需求，实现物流服务项目的个性化与多样化，比如可以提供便利性服务项目、成本降低服务项目和快速反应服务项目等，只有最大程度地满足客户的个性化需求，以专业的服务体现企业的物流特色，才能赢得客户的满意度。二是企业要积极探索管理服务，毫无疑问，要想真正完成物流功能，还需要企业能参与到客户的物流管理中，这样才能将一系列物流功能无缝对接在一起，企业要尝试创新客户物流业务流程、创新供应管理、创新客户服务等，尽量为客户提供一体化物流服务方案，使客户体会到真正的便捷性。三是企业要尝试探索资金流、信息流的物流服务，因为物流管理活动离不开物流信息，所以企业必须依赖准确的信息流来对客户物流流程进行实时跟踪和控制，同时还要与企业建立长期合作关系，整合实物物流服务、信息流物流服务和资金流物流服务，以此形成协同效应。其次，企业还要对物流服务形式进行创新，要紧密结合客户需求，严格操作物流管理的运作方式，与客户建构良好的沟通渠道，搭建有效的合作平台，这样有助于产生和谐的协同机制，使整个供应链系统的功能发挥到最大化。

3.3引入先进的信息技术

进入新世纪之后，电子商务快速发展，对供应链系统产生了深远的影响。企业物流管理活动要引入先进的信息技术，将电子商务与供应链系统有机整合。鉴于当前的发展情况，企业可以引入的信息技术可以有以下几种：一是数据仓库，这是一个面向主题的，包括各种历史数据的数据集合，它将供应链系统的所有数据集成在一起，并将当前的物流活动业务信息抽离出来，保证物流任务的安全性和稳定性，进而提高物流管理效率。其实，数据仓库并不是一个单一产品，而是由软硬件技术构建的信息环境，其将各种数据库凝结为一个统一的目标数据仓库，使使用者能从异构数据源中抽取、转换所需要的数据，这样能使物流管理活动的各种信息一目了然，提高物流运作效率。二是数据挖掘，这是一种从大型数据库中提取潜在信息的技术，旨在帮助数据使用者发现数据之间隐藏的联系，发掘被忽略的要素，这些信息对预测物流管理活动、制定物流决策至关重要，数据挖掘技术包括人工智能、机器学习和统计分析等相关技术，可以帮助企业做出正确的物流决策。三是联机分析处理技术，这是以超大规模数据库为基础，对数据进行多维化分析，构建多维数据模型的技术，可以使企业实现物流管理活动多维数据的分析和比较，找到它们之间的联系，挖掘潜在问题，从而调整物流管理活动的方向，提高管理效率。

3.4培养高素质管理人才

提高供应链系统下的物流管理水平，关键要靠人才。首先，企业要大力培养内部的物流管理人才，引入竞争机制，提高他们的竞争意识，主动提升工作技能和业务能力。其次，企业要为内部物流管理人才提供培训，或者派遣骨干人才外出学习，接受深造，提高他们的综合素质。再次，政府要对物流人才加强培养力度，支持我国高等院校优化物流管理课程设置，企业也要主动与高校进行密切合作，使学生参与到供应链企业的物流管理实践中，保证人才培养的针对性和有效性。

4.结束语

总之，现代企业的竞争越来越多地表现为供应链管理水平和物流管理的竞争。供应链管理思想革新了物流管理的模式，在供应链系统下优化物流管理至关重要。供应链管理思想使企业能够适应激烈的国际市场竞争，充分挖掘自身潜力，提高企业核心竞争力，这关乎企业的长远生存与发展，企业要对物流管理予以高度重视，为可持续发展开辟新的格局。

【参考文献】

［1］刘欢.基于供应链系统下的企业物流管理初探[J].品牌,2015(10).

［2］郭晓惠,任海艳,钱方远.基于集成供应链管理模式的现代企业物流管理研究[J].物流技术,2013(21).

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［6］康舰.关于供应链系统下的企业物流管理探析[J].全国商情(经济理论研究),2015(08).

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［9］曹洪军，陈鹏，韩显.供应链管理与企业业务流程再造[J].经济师，2006（08）．

大学工商管理毕业论文 第6篇

第一章 总则

第一条

毕业论文是学生在大学期间最后的综合性的学习阶段，也是实现本科培养目标和要求的重要环节。为了更好地贯彻实施《江苏大学毕业设计（论文）工作条例》，做好毕业论文工作，结合本学院的实际和具体情况，特制定本规定。

第二条

毕业论文工作的目的是培养学生综合运用所学基本知识、基本理论和基本技能分析、解决实际问题的能力。因此，毕业论文工作应注重学生独立工作和研究能力的锻炼，重视学生创新精神和创造能力的培养。

第三条

本规定适用于本学院本科各专业。

第二章 组织与管理

第四条

毕业论文工作实行在学校统一领导下的校、院两级负责的管理体制。学校负责毕业论文工作的宏观管理和指导，协调教学资源的配置，评价毕业论文工作，组织毕业论文教学研究和优秀毕业论文评选。教学院长是毕业论文工作的直接领导者和责任人，全面负责学院本科各专业的毕业论文工作，系在学院领导下具体负责毕业论文的组织及实施工作。

第五条

毕业论文工作一般在第七学期中期启动，学院成立毕业论文工作领导小组，教学院长任组长，各系成立毕业论文工作指导小组，分管教学的系主任担任组长。各系毕业论文工作指导小组成员确定后，上报学院备案。

第六条

开始进行毕业论文工作之前，学院按《江苏大学学生毕业论文工作条例》规定的要求，由教务秘书负责审查学生参加毕业论文的资格。经审查不够资格的学生名单及时通知各系。

第七条

学院在第七学期的中期进行毕业论文动员，明确教学要求，及时公布备选课题供学生选择。鼓励优秀学生提前进行毕业论文工作。

第八条

学院在毕业论文进行过程中，分三个阶段进行教学检查。第一阶段（第七学期第18周之前）主要检查论文选题落实，任务书填写以及是否交与学生，指导教师的相应指导以及学生是否有困难等情况；

第二阶段（第八学期第8-9周）主要检查论文进展情况，包括论文进展是否符合计划要求、指导老师指导工作情况、学风是否正常等；

第三阶段（第八学期第14-15周）主要检查毕业论文完成情况，包括论文任务是否完成、完成部分的质量是否符合要求、毕业论文答辩准备工作进展情况等。

各阶段的检查要做好记录，对发现的问题应及时提出限期整改措施，对整改情况应作记录。

第九条

毕业论文答辩前一周，学院成立毕业论文答辩委员会。教学院长任答辩委员会主任，系主任或聘请学术水平较高的教师为成员。各系成立答辩小组，人数为5人，组长由系主任担任，成员一般由教授、副教授职称的，有经验的教师担任。各系答辩小组成员名单应报学院备案。

第十条

毕业论文工作结束后的1周内，各系应对毕业论文工作认真总结和进行质量分析。总结内容重点包括：①工作概况；②与往届相比，主要做了哪些改革和尝试？具体做法及效果如何？③本届毕业论文是否达到教学要求，在巩固学生基出理论、专业知识、加强基本技能训练等方面的效果如何？④在毕业论文过程中如何培养学生的探索精神和创新意识？⑤从毕业论文过程中反映的教学质量如何？存在的薄弱环节是什么？⑥本届毕业论文有哪些实际成果？⑦在毕业论文组织管理工作上有哪些地方需要改进和提高？

各系将毕业论文工作总结和质量分析报告分别以书面形式报教学院长。学院在各系工作总结基础上，综合分析毕业论文工作取得的成果和存在的问题，提出改进意见和建议，并形成学院毕业论文工作总结和质量分析报告，报送学校教务处。

第三章 选题

第十一条

选题工作由各系负责。指导教师应根据专业性质和各自研究专长拟定选题、陈述选题理由，并论证选题的先进性、可行性，交系讨论审定，然后报教学院长批准。

第十二条

毕业论文选题应力求结合生产、科研和社会经济、文化以及科学管理的实际问题、热点问题，有一定理论意义和应用价值。第十三条

允许和鼓励学生自行选题。学生选题应进行论证，写出选题（开题）报告，由系指定指导教师进行认真审核。审核该选题，是否符合选题的原则要求（先进性、可行性），是否是该生所学专业范畴，是否符合第十二条规定的要求。经审核后，由指导教师提出采纳意见，报系批准后方可认定该生自选课题为毕业论文课题。

第十四条

毕业论文选题难度和工作量要适当，应是学生在规定的时间内经过努力能够完成的。对于需由多名学生共同进行的课题，要求每个学生都要有明确的独立完成的内容、要求和任务。

第四章 指导

第十五条

指导教师应由具有讲师（或中级）以上技术职称，并且具有较丰富的教学和实践经验的教师担任。助教不得单独指导毕业论文工作，但是经系安排提前对毕业论文课题进行试做合格的，可以协助指导教师工作。指导教师由系安排，报教学院长审定。

第十六条

在校外进行毕业论文，应经过教学院长审批。视需要可聘请相当于讲师及以上职称的科研、工作技术人员担任指导教师。此项聘请由系提出人选及资历证明，报教学院长审批。对在校外进行毕业论文的班级（或学生），系应指定专人负责联系，按规定的三个阶段进行检查，特别要掌握进度和要求，协调有关问题。

第十七条

指导教师（包括聘请的指导教师）的职责

（1）自始至终把握好毕业论文的进度和质量要求，发现问题包括论文作业的真实性问题及时采取有效措施整改；

（2）在课题选题、搜集资料、确立论文主题、论文的整体构架、起草论文初稿、规范和修改论文、论文答辩诸方面，面对面认真地指导学生。重点加强对学生独立分析问题、解决问题和创新能力的培养，着重启发引导学生独立思考；注重发挥学生的主动性和创造性；

（3）坚持在毕业论文指导过程中教书育人，尤其对学生进行学风教育，做到既对学生进行业务指导，又注重对学生的思想品德教育。

第十八条

指导教师的任务（1）选好毕业论文课题，编写好毕业论文任务书。对学生自选课题进行审查提出可否采纳的意见；对经系批准采纳的学生自选课题，由学生参照规定格式和内容，编写好毕业论文任务书初稿，经指导教师审阅和修改后定稿，由指导教师编写好任务书。

（2）审定学生拟定毕业论文的总体方案和工作计划；检查方案及工作计划的执行情况，对毕业论文过程中出现的问题及时进行指导。

（3）对学生毕业论文工作进行全面考核。在毕业论文完成后，要根据学生的工作能力、工作态度、设计（论文）的质量等对全篇设计（论文）作出评价，写出评语。评语主要包括：①学生是否较好地掌握了课题所涉及的基础理论、专业知识和基本技能；②学生是否具有从事研究、设计工作或担任专门技术工作的能力；③学生是否按要求的内容和时间独立完成了毕业论文各环节所规定的任务；④毕业论文完成的质量和在完成过程中所表现的创造性工作情况；⑤学生独立工作、独立思考能力、组织管理能力、口头表达能力和他人合作交往的能力；⑥论文撰写水平和规范等情况，参照评价标准各项提出评价意见。

（4）参加毕业论文的答辩和评分。

第十九条

每位指导教师指导的学生人数一般不超过8人。

第五章 毕业论文资料内容和要求

第二十条

毕业论文工作内容包括：（1）毕业论文正文不少于1.2 万字；（2）外文资料翻译，约1.2万个英文字符；（3）读书报告或调研报告，约3千字。

第二十一条

一套完整的毕业论文主要包括：封面（使用学院设计的统一格式）、任务书（使用学校统一格式的A4打印件）、中文摘要、外文摘要、目录、正文、参考文献、致谢、附录（包括有关图纸）等。按此顺序装订，一律左装订。

第二十二条

毕业论文摘要内容包括（中外文）关键词。摘要以浓缩形式概括研究课题的内容、方法和观点，以及取得的成果和结论。应能反映整个毕业论文的精华。撰写摘要时，要用精炼概括的语言表达，每项内容不展开论证或证明，要客观陈述，不加主观评价。成果或结论性字句是摘要的重点。要独立成文，避免与前言和结论雷同；要简明扼要，符合学术规范。中文摘要250～300字为宜。关键词3～5个。外文摘要与中文一致。第二十三条

撰写毕业论文时对于字符和物理量的采用要求如下。（1）汉字一律用国家文字改革委员会公布的简化汉字；（2）标点符号按国家新闻出版署公布的“标点符号用法”使用；（3）名词、名称、科学技术名词、术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法尚有争议的名称术语，可采用惯用名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，按名在前姓在后的原则写出。一般很熟知的外国人名（如牛顿、马克思等）可按通常标准译法写译名；（4）用到的物理量，执行中华人民共和国国家标准GB3100～GB3102有关量和单位规定。非物理量单位，如件、台、人、元等，可用组织形式的单位，如件/台、元/km等。

第二十四条

毕业论文要规范。标题一般不超过20个字。分层标题用阿拉伯数字（如1、1.1、1.1.1„„）编列顺序。

第二十五条

学生应提交毕业论文打印稿2份、电子文档1份。

第二十六条

论文工作结束后，应将有关材料整理集中装入学生论文材料袋，包括：毕业论文；外文资料翻译（中外文）；读书报告或调研报告；总评分表等。

第六章 答辩

第二十七条

毕业论文答辩在学院统一组织和领导下进行。

第二十八条

指导教师应检查学生是否完成毕业论文课题规定的各项任务（含外文资料翻译任务和读书报告或调研报告），负责向系报告所指导的学生是否符合参加答辩的资格。不符合要求的，不得参加答辩。

第二十九条

答辩之前，学生的毕业论文要经指导教师审阅，并由指导教师写出审阅评语，指导教师要写出审阅成绩，并填写“本科生毕业论文总评分表”有关栏目。

第三十条

经指导教师审阅签字后，毕业论文整套材料送答辩小组。论文评阅人在答辩前应认真审阅全部毕业论文材料，写出评阅意见，并根据课题所涉及的内容和要求，拟定好答辩提问的问题。提问的应是课题涉及的基础理论、基本技能和专业知识方面需进一步阐述的问题。对于优秀论文，允许提问考核学生水平的相关问题，但应严格控制，并且回答情况不影响原答辩成绩。

第三十一条

在校外进行毕业论文的学生，必须回校进行答辩。

第三十二条

毕业论文答辩和程序是：（1）在规定时间内学生陈述所做的毕业论文；（2）答辩小组提出答辩的问题，提问的问题一般在3～4个以内；（3）学生在规定的时间内进行准备后回答问题；（4）答辩小组进行评分。整个答辩时间在30分钟左右。

第三十三条 答辩结束后，答辩小组根据论文及答辩情况及时给出答辩成绩，写出评价意见。答辩小组的评分情况应报学院答辩委员会审核。凡获得优秀成绩的学生，还须通过学院组织的答辩。

第七章 成绩评定

第三十四条

毕业论文成绩由论文质量分，平时成绩分和答辩成绩分三部份构成。总评成绩中，指导老师评分占30%，评阅人评分占30%，答辩小组评分占40%。评阅成绩由评阅人填写，平时成绩由指导老师填写，答辩成绩由答辩小组填写。

第三十五条

上述各项评分依据江苏大学本科毕业生毕业论文总评分表中所列的项目及相应的考核指标。毕业论文成绩优秀比例在20％以内。毕业论文成绩确定后，一般不得改动。如有特殊情况，需经答辩小组全体成员复议通过，做好复议记录并上报学院毕业论文工作领导小组组长审核批准后，方可改动。

第三十六条

学院评选院级优秀毕业论文（占学生总人数的15％），并给予奖励。在此基础上按学生总人数的5％，向学校推荐校级优秀毕业论文。

第三十七条

河南大学本科毕业论文(工商) 第7篇

第一章总则

本科毕业论文（设计、创作）是审定本科学生毕业资格和学士学位资格的重要依据。它既是培养学生初步科学研究能力和独立工作的教育过程，又是对其综合素质的一次全面检验。毕业论文（设计、创作）的完成对学生政治思想品德的培养，学习态度、工作作风的改进，科学能力、创造精神和独立工作能力的提高具有积极的意义，因而是完成高等教育教学计划，实现培养目标的一个重要教学环节。

第一条

毕业论文

本科毕业论文是特指本科生在毕业之前，在教师指导下，运用所学知识和基本理论，培养学生独立分析问题和解决问题能力的科研实践训练。从此意义上说，毕业论文是学术论文的一种初级形式的科研文章，然而，它又区别于学年论文。因为学年论文是高等学校本科生在学习期间在老师指导下独立撰写的作业，目的在于锻炼学生运用专业知识和科学思维方法写作学术论文的能力，为撰写毕业论文打基础。同时，本科毕业论文又有别于硕士论文和博士论文的要求，这是不同学历标准论文要求的限定。但其整体结构，必须严格按照绪论、本论、结论的逻辑思维方式，以事实为基础，以严格的推理过程为依据，经过严密的论证，从而得出科学的结论。

第二条

毕业设计

本科毕业设计是特指本科工科生在毕业之前，在教师指导下，根据选题的客观条件，运用所学知识力求用最佳方式予以实现具体目标的思维过程及其书面表述。

就学生而言，其毕业设计，既是学习过程，又是科研实践过程。其目的是训练、培养和检验学生掌握知识面的广度、理解专业知识的深度、综合运用知识、技能和文字表达能力，培养科学的工作作风和创造精神。

毕业设计应按照学术设计的基本框架、程序，依据设计的特点针对自己的选题从事硬件和软件的创造性设计。

第三条

毕业创作

本科毕业创作是特指本科艺术专业学生在毕业之前，在教师指导下运用所学知识，利用视觉效果通过想象塑造具体生动的形象来反映社会生活的初级作品。毕业创作既是学生学习过程，又是实践过程，其目的是培养、锻炼和检验其综合运用知识技术的能力，形象思维创造能力，艺术表现能力和独立工作能力。作者应该根据自己的选题，严格按照创作的特点和审美规则及其特殊规律创作作品。

第四条

毕业论文（设计、创作）基本特征和功能

毕业论文（设计、创作）目的是为了培养学生综合运用知识、分析和解决问题、创造能力。其基本特征表现为：科学研究性与教学实践性的统一；学科规定性与时间限定的统一；专业知识限定与导师指导下独立完成的统一。毕业论文（设计、创作）的基本功能：具有检验教育教学质量和办学效益的功能；具有检验学生学习质量并决定其能否毕业和获取学士学位资格的功能；具有直接或间接为社会服务的功能。

第二章

组织管理

第五条

目的和意义

毕业论文（设计、创作）工作的主要目的是使本科毕业生在毕业之前受到科学研究工作各环节的初步训练，培养学生独立分析问题、解决问题、创造能力以及从事论文（设计、创作）编撰的能力，同时也是对学生培养质量的最终检验。因此，搞好毕业论文（设计、创作）工作，对全面提高教学质量，培养21世纪所需要的合格大学毕业生，具有十分重要的意义。

第六条

任务和要求

毕业论文（设计、创作）工作的主要任务是保证实现毕业论文（设计、创作）的目的，即实现教学计划规定的培养目标。为此全校各有关单位的领导、教师和学生必须认真学习，转变观念、提高认识、加强管理、目标定位、措施得力，以保证毕业论文（设计、创作）工作的顺利完成。

第七条

管理机构

为保证我校本科毕业论文（设计、创作）工作任务顺利完成，必须建立相应的校、院和教研室（系）三级组织管理机构。

（一）成立河南大学本科毕业论文（设计、创作）工作领导小组，全面负责学校本科毕业论文（设计、创作）宏观管理工作。主要成员由主管教学的副校长和教务处、学生处、科研处等有关部门、学院负责人员组成，下设办公室负责日常工作，办公室设在教务处。

（二）成立各学院本科毕业论文（设计、创作）工作领导小组，具体负责本院学生的毕业论文（设计、创作）工作。成员由主管教学、科研的副院长（副主任）、有关教研室（系）主任和教务员等人组成。下设办公室负责日常工作。

（三）成立本科毕业论文（设计、创作）工作指导组。该组以与毕业论文（设计、创作）有关的教研室为单位，成立由教研室主任任组长的2-4名指导教师参加的毕业论文（设计、创作）工作指导组，具体负责指导本专业学科的毕业论文（设计、创作）选题、文献检索、实验设备、场所提供、撰写实施、毕业答辩和成绩评定等工作。

（四）根据工作需要可成立学校本科毕业论文（设计、创作）工作监督机构，其任务主要是对全校毕业论文（设计、创作）工作进行检查、督促和评估工作。

第八条

时间和经费

（一）时间

全校本科毕业论文（设计、创作）时间，原则上按教学计划的规定进行，具体时间由各院依据不同专业做出合理安排。但毕业论文（设计、创作）的选题工作必须在四年制本科的第七学期或五年制本科的第九学期结束前落实。各专业学生的毕业论文（设计、创作）时间一般规定是：起止时间由各院结合本单位教学计划实际具体安排，但必须保证毕业生在规定时间内完成自己的毕业论文（设计、创作）任务，不得影响毕业成绩评定和毕业证书、学位证书等学历文凭的发放。

（二）经费

毕业论文（设计、创作）工作所需经费，原则上由三方面提供。

1．学校划拨。由教务处负责根据各单位参加毕业论文（设计、创作）学生人数、课题性质及毕业论文（设计、创作）特点等情况一次性拨发给学生所在学院，由学院主管领导确定经费使用方案。经费使用单位应严格控制，不得他用。

2．学院筹措。学校提倡毕业论文（设计、创作）与科研项目密切结合。科研从经费上适当支持毕业论文（设计、创作），毕业论文（设计、创作）从人力上适当支持科研，力争实现双边受益。

3．学校同时提倡毕业论文（设计、创作）与社会企事业单位结合，逐步建立必要的教学科研基地，走产、学、研结合的道路。同时根据选题情况，也可与生产实习、社会调查结合，多方面筹措经费。

第九条

作者和导师

（一）作者的资格与任务

1．作者资格。申请撰写毕业论文（设计、创作）的作者，必须是我校全日制在校本科学生，并已修完本专业教学计划规定的课程且成绩合格。若有特殊情况者，须由各院本科毕业论文（设计、创作）工作领导小组报经校本科毕业论文（设计、创作）工作领导组批准后，到教务处登记备案。

2．作者任务。作者的基本任务：（1）拟定选题方案，按时落实选题；选题后，应积极主动地与指导教师联系，尊重指导教师，虚心听取指导教师的指导，根据指导教师的要求，认真完成指导教师下达的任务，及时向指导教师汇报；（2）在指导教师指导下，独立完成文献查阅、开题报告、外文翻译、调查总结、实验研究和论文撰写等过程，并按时交出规范的毕业论文（设计、创作）成品；（3）撰写论文要充分发挥主观能动性和创造性，实事求是，杜绝弄虚作假和抄袭，如有抄袭行为，经调查核实，以零分记，并将严肃处理；（4）作好充分准备，必须按指定的时间和地点参加毕业论文答辩；（5）严格遵守纪律，按规定的时间将毕业论文（设计、创作）及有关资料按统一的装订要求完整地交作者所在院毕业论文（设计、创作）领导小组办公室存档。

（二）导师的资格与职责

1．导师资格。指导教师应具有实际设计、研究工作经验，治学严谨、工作踏实并具有指导毕业论文（设计、创作）的能力，获得中级以上技术职称或获硕士、博士学位者，方可获准担任毕业论文（设计、创作）的导师资格。导师一经确定，不宜随意更换。如有学生要在校外做毕业论文（设计、创作），在事先提出申请，由学院批准，可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职称以上的科研人员、工程技术人员担任指导教师，但应由本专业讲师以上的教师负责，掌握进度、要求，协调有关问题。

2．导师职责。毕业论文（设计、创作）的导师，要为人师表，教书育人，严格要求学生，重视学生独立工作能力、分析解决问题能力、创新能力的培养及设计思想和基本科学研究方法的指导，注重启发和调动学生的主动性、创造性和积极性。并应履行如下职责：

（1）指导学生选题，并指导学生拟定毕业论文（设计、创作）计划书，确保课题的准确性，把握好难易度；（2）学习和掌握学校有关毕业论文（设计、创作）工作指导手册的相关文件；（3）指导学生正确撰写开题报（设计、创作）并认真批阅；（4）在毕业论文（设计、创作）进行过程中及时与作者见面，了解其论文（设计、创作）进度情况，指导学生解决理论上的难点和实践中的关键性技术问题；（5）定期答疑、检查审阅学生毕业论文（设计、创作）的进度，主动与学生进行交流讨论、答疑和指导；（6）毕业生论文（设计、创作）结束阶段，按照毕业论文（设计、创作）工作指导手册规定的要求，审查学生毕业论文（设计、创作）的全部材料，协助答辩小组对学生进行答辩资格预审，并如实地评价作者表现，客观公正地对学生的毕业论文（设计、创作）进行成绩评定，写出评语；（7）指导学生做好毕业论文答辩准备工作，并根据学生的工作态度、实际工作能力、毕业论文质量及应用价值等方面写出评语、建议和意见。禁止和杜绝学生自己撰写评语、由指导教师签名的不良现象。

第三章

选题

第十条

选题原则。恰当的选题是搞好毕业论文（设计、创作）课题的前提。本科生毕业论文（设计、创作）的选题要切实做到与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合，要把一人一题作为选题工作的重要原则。如数人一题，应保证每个学生必须各自独立完成属于自己任务范围内的工作。并应遵循如下原则：

（一）文科类专业学生的毕业论文（设计、创作）要有新颖性和一定的学术性，其选题原则上要反映社会、经济、文化中的实际问题、热点问题。

（二）理科类专业学生的毕业论文（设计、创作）要有一定的学术水平。其选题原则应结合当前的科学研究、技术开发、经济建设。

（三）选题内容的现实性原则。选题内容可选择科研、生产或教育教学改革等领域有待解决的热点、难点问题。

（四）选题大小的适宜性原则。所选题目可根据专业教学计划和每个作者的具体情况而定，题目既不宜过大，也不宜过小。

（五）选题难易适度的原则。毕业论文（设计、创作）必须根据必要性和可能性，选题既不过难，也不过易，做到难易适度。

第十一条

选题要求。选题应达到以下基本要求：

（一）完成论题所需知识和技能应在本科生所学专业领域内，可略有突破。

（二）同一大课题下的小题目（论题）之间有明显的界限，各小题目（论题）有明显的技术指标或观点，体现创新务实的作风，与以前所做过的选题相比较不能雷同。

（三）对较大选题，可以取得阶段性成果。

（四）选题要有足够的工作量，但又必须在规定的时间内能够完成。

（五）选题可检验学生的文献检索能力、数据处理能力、分析问题能力、实验技能以及语言文字表达能力。

（六）应能检验学生的外语能力、计算机应用能力。

（七）各专业毕业论文（设计、创作）题目确定后，按统一格式，由学院汇总报教务处备案。题目一经选定，中途不得随意更改设计内容，如因特殊原因确实需要改变时，需在毕业实习前报学院批准后才能更改。更改后的情况需报教务处备案。

第十二条

选题来源

（一）学生在学习过程中发现的有探索和研究价值的理论、实践问题；

（二）导师承担的科研项目或工作任务的一部分；

（三）企事业单位求援、学校或学院予以承接的课题。

第十三条

选题审核。各学院确定担任毕业论文（设计、创作）导师的人员，可根据选题原则和要求对学生的选题进行审核并对选题是否合格签字负责。选题导师所在学院的毕业论文（设计、创作）工作领导小组负责抽查选题情况，并作记录。

第十四条

选题落实。学生所在学院毕业论文（设计、创作）工作领导小组指派专人负责统计并向学生公布毕业论文（设计、创作）选题目录。学生根据本人实际情况，制订初步选题方案，在规定时间内，学生与导师以协商方式落实选题，如协商不一致者，由该学院有关专业毕业论文（设计、创作）指导组负责与导师和学生协商解决落实选题。

第四章

文献检索

第十五条

文献检索的方法与步骤

检索方法：对于不同的选题有不同的检索方法。如综合性选题较注重查阅文献的全面性；专题性选题研究又较注重查阅文献的准确性，进展速度要求快的项目则注重查阅文献信息的及时性等。因此，为实现研究的预期目的，应采用与选题要求相适应的方法。

检索步骤：分析研究选题，明确查阅需要的文献；选择检索工具和检索方法：确定检索途径和必要的检索标志；利用检索工具，查寻文献线索；查阅原始文献，对认为有用的资料复印或摘录，并计划新一轮检索。

第十六条

文献资料的筛选与利用

（一）文献信息资料的筛选。文献检索的目的在于利用，为了更好地利用文献信息资料必须对已获取的文献资料进行筛选。

筛选的方法：首先，对已查到的文献资料根据需要进行分类整理；其次，对文献资料分析研究、消化吸收，做到去伪存真，去粗取精，再根据需要分类编号，以便于使用为原则。

（二）文献信息资料的利用。当作者把自己研究的成果撰写成书面文字形式时，就应当把所引用的文献资料加以标注。通过注明引用文献，作为论证自己研究结论的旁证；引用他人成果时，客观地注明出处，既是对他人研究成果的承认和尊重，又是科技工作者必备的职业道德品质。

（三）注明引用文献的方式。在行文中，引用文献处使用括号如“（？）”或“[？]”说明引用文献的出处，这种方法称为“文中注”；在行文中，只在引用处写一个脚注标号，如“⑩”，而在本页的最下方，以脚注方式依标号顺序注明文献出处，这种方法称为“页下注”；在行文中，在引用处写一个标号（一般按出现先后顺序用阿拉伯数字编号，将编号用[？]或（？）表示，放在某一字或符号的右上角），然后在全文之后专设“参考文献”一项，按标号顺序逐个说明文献出处，这种方法称为“文末注”科技文献一般多用此种注明法。

（四）注明书写格式。专著的注明格式顺序是：作者、书名、版本（出版社、出版时间）引用内容所在页码。论文的注明格式顺序是：作者、论文题目、刊物名称、期号、论文所在刊物中页码。

第五章

撰写、设计与创作

毕业论文的撰写与设计、创作的完成是作者为实现其选题主要论点或技术指标，对所取得的文献资料加以分析、论证，从而得出结论的文字、图形或表达形式的全过程。因此，作者运用资料，应反映作者对选题论点、技术指标的理解，得出科学的结论。

第十七条

撰写及设计与创作程序

基本程序是：对选题进行剖析→拟定实施方案（规划步骤、预期成果及工作程序）→深入实际调研和搜集文献资料→方案比较与抉择→理论分析→实践分析（工程或工艺设计、实验研究或数据分析处理、形象塑造）→技术经济分析→论文（设计、创作）的实施→中期检查、修改→导师审查→再次改稿定稿→誊清、微机打印（或制成软盘）→装订成册。

毕业论文字数应有明确规定，原则上文科应不低于5000字，理工科应不低于3000字，各学院根据本专业特点可作具体规定。主要包括如下内容：

（一）题目（Topic）：要求作者用最恰当、简明的词语逼真地反映论文（设计、创作）的特定内容及所研究的范围和深度，使人一目了然。

（二）摘要（Abstract）：要求作者用200个左右的中文字和有与之相应的外文简要说明，具体包括：作品（论文、设计、创作）的意义；完成了哪些工作；获得了什么结论；有何独到见解；所得结论、方法的理论水平和技术水平或应用前景。

（三）关键词（Keywords）：要求作者从作品标题中挑选出最能表达该作品中心内容的词作为关键词。

（四）正文（Mainbody）：要求作者在该部分真实、客观、全面地反映自己的论点、研究内容，具体展现创造性成果或新的研究成果。做到论点鲜明，论据充分，论证严谨，内容充实，层次分明，详略得当。

（五）结论（Conclusion）：要求作者经过分析判断、归纳综合，得出正确的学术观点作为结论，结论必须准确、完整。

（六）参考文献（Reference）：要求作者将作品中参考引用过的主要文献依次列出，以示对文献作者的尊重，同时也便于读者明晰作品中的观点、成果及其与前人工作的界限。

第六章

毕业论文（设计、创作）答辩

毕业论文（设计、创作）答辩，是审查论文（设计、创作）的一种必要形式。毕业答辩分学院级答辩和校级答辩两个层次，院级答辩原则上每届毕业生都要进行，校级答辩进行与否，由校本科毕业论文（设计、创作）工作领导组根据每年的具体情况而定。

第十八条

校级答辩

由学校本科毕业论文（设计、创作）工作办公室（教务处）负责聘请有关人员组成若干个答辩委员会，各设立主任一人，由各个答辩委员会负责确定参加校级毕业答辩的学生名单。校级毕业答辩可按下述程序组织：

（一）学院指导教师根据规定的比例并将参加校级毕业论文答辩的学生名单报教务员，教务员汇总后再报校本科毕业论文（设计、创作）工作领导组所属的各个答辩委员会。

（二）校级毕业答辩的前3天由答辩委员会公布参加校级毕业答辩学生名单，各学院负责以书面形式通知到学生本人。

（三）教务员按学校要求的时间、程序负责将学生的毕业论文（设计、创作）报送至答辩委员会，且必须有导师评定的成绩和评阅教师评定的成绩，有上机内容的必须提交软盘及简要说明。

（四）学生对答辩应充分准备，报告和答辩时应作到举止端庄，衣饰整洁，语言表达清楚。

（五）学校毕业论文（设计、创作）办公室负责组织校毕业答辩工作会议，总结本届毕业论文（设计、创作）工作及管理情况，以利于不断总结提高。

第十九条

院级答辩

院毕业答辩委员会负责完成本院本科毕业文化教育文（设计、创作）的答辩工作。各院参照校级毕业答辩的模式，成立相应的院级毕业答辩委员会，主任和成员由各院毕业论文（设计、创作）工作领导小组确定。

导师不得以毕业答辩小组成员的身份，参加对自己指导学生的毕业答辩。第二十条

答辩程序

（一）学生携带需要材料准时到达指定地点；

（二）会议组织者先简要介绍论文答辩委员会人员组成情况；

（三）学生向毕业答辩委员会如实地报告题目名称、主要论点或技术指标、前人工作基础、撰写过程、重要结论、理论价值或关键技术价值、本作品不足及其可能完善的方向、方法等。时间一般不超过15分钟。

（四）答辩委员会成员对作品中有关问题质疑，主要针对如下几个方面： 1．作品中的论点、观点、疑点；

2．选题所涉及的基本理论、基本技能、基本知识； 3．阶段性成果的价值；

4．与选题内容相关的国内外动态；

5．本作品的不足及进一步完善的方向、方法。

质疑的时间在5-10分钟之间。质疑时不回答，质疑后休息10分钟，让学生稍做准备，以利于回答质疑。在答疑时，专家仍可质疑，学生须当场回答。

第二十一条

答辩成绩评定

（一）答辩委员会成员以无记名投票方式表决通过，通过与否以少数服从多数而定。然后再在评分表上填分。

（二）答辩委员会成员在答辩之后，直接在毕业答辩评分表上打分，最后取统计平均分。采取何种方式，由答辩委员会主任决定。

（三）答辩委员会经过集体讨论对作品阅评分和毕业答辩成绩分有权调整。

（四）根据答辩水平填写毕业论文（设计、创作）综合评定表和毕业论文（设计、创作）成绩表（详见综合评定表及成绩表）。

第七章

成绩评定

第二十二条

评分方法

（一）毕业论文（设计、创作）的成绩评定，通常使用百分制和四级分制两种计分法。四级分制计分法一般是优秀、良好、中等、不及格四种。百分制和四级分制可以互换，其方法是：

优秀：100～90； 良好：89～76； 中等：75～60； 不及格：59～0。

（二）结构分。通过采用三种分数的综合分数组成，即： 1．导师评定过程分； 2．阅评教师评定分； 3．答辩委员的评分。第二十三条 评分要求

导师、阅评人和答辩委员会成员对学生毕业论文（设计、创作）评分要做到：

（一）实事求是，不要从印象出发，更不得以个人的学术标准为评定毕业论文（设计、创作）的成绩依据。

（二）对学生的独立工作能力、科学态度与工作作风在评分时应有所体现。

（三）在评分时既要注重学生的作品，又要考虑学生在毕业论文（设计、创作）进行过程中的表现。

第二十四条

评分标准

（一）优秀。按期圆满完成任务书中规定的项目；能熟练地综合运用所学理论和专业知识，立论正确，计算、分析、实验或塑造形象准确，结论合理；独立工作能力较强，科学态度严谨；毕业论文（设计、创作）有一定独到之处，水平较高，文字材料条理清楚，论述充分，符合科研、技术创作用语要求，格式规范，书写工整。设计、创作的作品要形象鲜明。答辩时，思路清晰、论点正确，回答问题基本概念清楚，对重要问题回答正确、深入，优秀率控制在20%以内。

（二）良好。按期圆满完成任务书中规定的项目，能较好地运用所学理论和专业知识；立论正确，计算、分析、实验或塑造形象正确，结论合理；有一定的独立工作能力，科学作风好；论文（设计、创作）有一定的水平。文字材料条理清楚，论证正确，基本符合科研、技术创作用语要求。书写工整。设计、创作的作品具有一定的视觉效果。答辩时，思路清晰，论点基本正确，能正确回答主要问题。

（三）中等。按期完成任务书中规定的项目；运用所学理论和专业知识基本正确，但在非主要内容上有欠缺和不足；立论正确，计算、分析、实验或塑造形象基本正确，有一定的独立工作能力；毕业论文（设计、创作）水平一般。文字材料通顺，但论述有个别错误或表达不清楚，书写不够工整。设计图纸或形象尚可，但质量一般或有小的缺陷。答辩时，对主要问题的回答基本正确，但分析不够深入。

（四）不及格。任务书规定的项目未按期完成，或基本概念和基本技能未掌握。在运用理论和专业知识中出现不应有的原则错误；在方案论证、分析、实验或塑造形象等工作中表现为独立工作能力差，毕业论文（设计、创作）未达到最低要求。文字材料不通顺，书写潦草，质量相当差，图纸或创作形象不全，或有原则性错误。答辩时，对毕业论文（设计、创作）的主要内容阅述不清，基本概念糊涂，对主要问题回答的错误或回答不出。

第八章

过程管理

毕业论文（设计、创作）的过程管理就是对其全过程的组织检查与督促。目的在于保证毕业论文（设计、创作）工作能依照一定的程序实施。过程管理的主要环节是：任务的确定与下达、导师的确定、落实选题、前期准备、具体实施、成绩评定。

第二十五条

初期检查。毕业论文（设计、创作）工作正式进行2周之后，各学院自查的主要内容是：选题名称、类别、毕业论文（设计、创作）地点、导师等情况；毕业论文（设计、创作）实施计划；毕业论文（设计、创作）进展情况；预期困难及解决途径。检查的基本方法：采取直接让学生回答问题及检查相关资料的方式，如有不合格者，立即提出解决问题的建议并采取得力措施。

第二十六条

中期检查。在毕业论文（设计、创作）工作时间进行一半时，各学院普查，主要检查内容：有无改变选题情况；有无更改导师情况；有无选题工作量过大或不足的情况；进度是否与实施计划一致；与导师科研项目结合的题目还要检查其所做的工作能否达到毕业论文（设计、创作）要求。

对如期完成选题有困难者提出解决方案。如检查中发现特殊情况，应及时向有关单位和人员通报，以便采取措施尽快解决。

第二十七条

末期检查。末期检查主要检查学生毕业论文（设计、创作）的完成及成绩评定情况，以及毕业论文（设计、创作）成绩的登录、报送、建档保管等环节。

第九章

档案管理

第二十八条

作品装订。作者必须按要求将作品整理装订成册，装订顺序如下：

（一）封面：编号、毕业论文（设计、创作）题目、作者姓名、作者学号、作者所在学院、专业、导师姓名职称、论文完成时间。

（二）毕业论文（设计、创作）任务书。

（三）中期检查表。

（四）综合评定表

（一）（五）综合评定表

（二）（六）正文。

（七）参考文献。

（八）封底。

第二十九条

档案保管

（一）毕业论文（设计、创作）选题实施情况统计表，由教务员在毕业论文（设计、创作）工作进行两周内统计学生选题情况并建档。

（二）毕业论文（设计、创作）作品装订本及相关软盘一律在学生离校一周之前交作者所在学院存档，学校将随时抽查毕业论文（设计、创作）档案管理情况。凡未按规定上交者，不发给毕业证书、学位证书。

毕业论文（设计、创作）选题完成情况统计表，由教务员在每年11月份以前一式二份填表，交学校档案室一份存档。留学院一份存档。

第十章 附则

第三十条

本意见自发布之日起执行。第三十一条

大学工商管理毕业论文 第8篇

1 对象与方法

1.1 对象

按50%抽中概率采用单纯随机抽样方法,抽取某校2008级、2009级、2010级卫生事业管理本科毕业论文共126篇,其中2008级44 篇、2009级48 篇、2010级34篇。资料来源于某大学本科生毕业论文存档。

1.2 方法

应用中国知网大学生论文管理系统对卫生事业管理本科专业三个年级共126篇论文进行检测,根据系统检测结果,以文字复制比作为主要的指标。此外计算文章各个部分(包括摘要、前言、讨论等主要部分)的文字复制比情况,以评价各部分的过度引用严重程度。将文字复制比大于等于25%视为过度引用。

1.3 统计分析

采用Excel表格进行数据的录入、整理与核查,应用SPSS Statistics 19.0进行描述性分析和行列表的卡方检验统计分析。

2 结果

2.1 总文字复制比情况

通过对3个年级的126篇论文进行检测,得出每篇论文总文字复制比结果。对此数据进行单样本K-S检验,得出P=0.007<0.05,数据不服从正态分布,对数据进行描述:文字复制比中位数为18.4%,最大值为91.2%,最小值为0.9%,四分位间距26.1%。其中76篇论文总文字复制比小于25%,占总论文数的60.3%;50篇论文总文字复制比超过25%,即过度引用构成比39.7%。其中,2010级论文中总文字复制比大于等于25% 为10 篇,过度引用构成比29.4%;2009级论文中总文字复制比大于等于25%为18篇,过度引用构成比37.5%;2008级论文中总文字复制比大于等于25%为22篇,过度引用构成比50.0%。

2.2 不同类型论文的过度引用情况比较

通过对126 篇本科毕业论文的文章结构进行分析,大概可以将论文分为论述型和调查型两种类型。其中论述型论文106 篇(84.1%),调查型论文20 篇(15.9%)。论述型论文中有45篇总文字复制比大于等于25%,过度引用构成比为42.5%;调查型论文中有5篇总文字复制比大于等于25%,过度引用构成比为25.0%。结果见表1。

2.3 论文各个部分文字复制比和过度引用情况

通过对论文前言、摘要、讨论等部分的总文字复制比进行计算和分析,结果见表2。

2.3.1前言部分文字复制比情况

前言部分有52篇论文总文字复制比大于等于25%,过度引用构成比为41.3%。有74篇论文前言复制比小于25%,占总论文数的58.7%。前言部分中位数为13.9%,最大文字复制比为100%,最小文字复制比为0,四分位间距为47.2%。

2.3.2摘要部分文字复制比情况

摘要部分有32篇论文总文字复制比大于等于25%,过度引用构成比为25.4%。有94篇论文摘要复制比小于25%,占总论文数为74.6%。摘要部分中位数为0,最大文字复制比为90.9%,最小文字复制比为0,四分位间距为26.4%。

2.3.3讨论部分文字复制比情况

讨论部分有32篇论文总文字复制比大于等于25%,过度引用构成比为25.4%。有94篇论文讨论复制比小于25%,占总论文数的74.6%。讨论部分中位数为0,最大文字复制比为100%,最小文字复制比为0,四分位间距为25.4%。

3 讨论

文字复制比是我们判断一篇论文是否过度引用的一项重要指标,按照国际学术论文质量控制原则,学术论文查重率应该控制在15%~25%[1],本文取其最宽限,将本科毕业论文查重率限值设定为25%,即将总文字复制比大于等于25%视为过度引用。以上样本数据分析结果呈现:以25% 为过度引用分界点,有39.7%的论文存在过度引用,表明学术不端的现象在卫生事业管理本科毕业论文中不仅确实存在,而且情况比较严重。文献检索结果[2,3,4,5]显示,以往对论文各部分过度引用情况的详细数据分析几乎没有,而在本次对论文各部分的过度引用比较中,41.3%的论文存在前言过度引用的情况,25.4%的论文存在摘要过度引用的情况,25.4%的论文存在讨论过度引用的情况。由此可见前言、摘要、讨论部分已成过度引用重灾区。应该重点加强对论文前言、摘要、讨论部分撰写的质量控制。

3.1 对于论文摘要、前言、结论部分的撰写建议

摘要又称概要、内容提要。摘要是以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。深入分析发现,本次抽检的论文摘要过度引用主要集中在问题的说明、概念的解释以及问题的揭示等几个方面,所占比例分别为22.7%、32.1%、15.1%。同时也存在整篇摘要引用的现象,如一篇名为“医院管理职业化”的论文,摘要全为引用。对于摘要部分的撰写,从内容上讲应该写出论文的核心内容、研究对象、实验方法、实验结果、主要数据和现象、存在问题以及解决程度、主要论点、论据和结论[6]。学生应该重视该部分的写作,做到对于问题的说明和概念的解释等要做到有引用必须标注。

前言部分的书写大多是对前人研究进行叙述,具体来讲写出本项研究工作的理由、目的、背景、前人工作程度、目前的研究现状和存在的问题理论依据,以及该项研究工作在本学科中的地位作用等,如有必要还可写出该项研究工作的区域、合作单位和个人[6]。可以允许适当的比例的引用别人的研究成果进行叙述。 通过本次抽检发现对前言部分的撰写,有论文存在百分之百文字复制的情况。前言部分的文字复制主要体现在对国家政策引用、问题的提出、概念的解释三个方面,分别占22.9%、40.0%、37.1%。出现过度引用的原因主要是引文的标注规范问题,分析发现12.9%被判定为前言过度引用的论文是由于有引用但是标注不正确的原因,另外87.1%被判定为前言过度引用的论文是由于完全没有引用标注。 对于前言部分的撰写应力求言简意赅,脉络清晰,不应与摘要的内容重复。同时对于国家政策的引用、问题的提出、概念的解释等情况的引用不但要做出标注,还要做出合理正确的标注,因为不正确的标注也会被视为不合理引用。

讨论的目的是解释现象、阐述观点,说明您的调查或研究结果的含义,为后续研究提出建议等[7]。对于论文讨论部分的写作,理论上应该写出研究工作最终得出了什么结果,该结果说明了什么问题和规律,作了哪些检验、修改和补充,该项研究还有哪些不足和遗留问题,解决的前景如何[6]。但在本次抽检发现,讨论部分的过度引用主要体现在具体措施、国家政策、问题综述等三个方面,比例为73.8%、4.8%、21.4%。对于论文讨论部分的撰写,应该具有创新的意识,提出自己的观点或者建议,而不仅仅是对已有的别人的观点或建议进行说明,即使是对于别人观点的引用也应该合理正确的标注引用。

3.2 加强学术规范管理和学术诚信教育

对于卫生事业管理本科毕业论文过度引用严重的现象,作为管理主体的学校应该加强学术规范管理和学术诚信教育。建议,第一应该对撰写毕业论文的毕业生进行学术诚信的教育,积极进行学术诚信的宣传,如利用学校网站、张贴栏、微博、贴吧、网络通讯工具等手段进行广泛宣传,从而使即将着手毕业论文写作的学生一开始就树立良好的学术诚信意识;第二,在学术规范的教育中,必须让学生充分了解相关的学术管理制度。《学位论文作假处理办法》已经2012年6月12日第22次部长办公室会议审议通过,并经国务院学位委员会同意,予以发布,自2013年1月1日起实施[8]。为本科生毕业论文作假行为的处理提供了政策法律依据。因此学校对于学生的论文过度引用情况应该给予惩罚。

开展诚信教育必须营造良好的学术诚信环境。要积极发挥教师在开展大学生学术诚信教育中的引领作用。作为指导学生毕业论文写作的教师,需要关注并提醒学生的诚信态度,最好在学生进行科学研究前就强调诚信的重要性,而在学生撰写论文期间和修改论文过程中反复提醒并查证论文的规范引用问题。较高的过度引用率间接反映出教师在对学生进行论文写作指导时,由于投入的时间和精力不够而呈现出审稿不仔细,把关不严格的问题。因此呼吁指导教师加强责任意识,对学生的论文进行认真仔细的指导和修改,及时发现论文存在的问题,尤其需要指导学生在面对不可避免的原文引用时如何规范引用的问题,这样既是对原文作者的学术尊重,同时也是对学生良好论文写作方法的培养,也只有这样,学生的论文撰写过程才是有意义的。

卫生事业管理毕业生作为论文写作的主体,应该牢固树立诚信意识和潜心学习学术规范,在充分理解毕业论文各个部分写作要求的情况下动笔,撰写过程中注意合理的引用文献,规范的标注,养成有引用必须标注的良好写作习惯。总体来讲,学生如果具备了扎实的专业基础知识,善于思考的行为习惯,大胆的思维创新,才是最终规避过度引用、提高论文质量的关键。

毕业论文是对大学四年学习成果的综合性总结,对学生利用所学知识分析问题和解决问题能力的检验,是大学生完成学业的标志性作业[9]。对于毕业论文质量的提高,需要教学管理方、指导教师、学生共同的努力。

参考文献

[1]唐凌志.基于语义理解的论文相似度研究[D].湘潭:湘潭大学,2011.

[2]戴卫东.提高本科生毕业论文质量的对策建议[J].高等教育研究,2013,30(3):72-75.

[3]黄杰.高校学术不端行为浅析及有关学位论文学术不端行为检测系统(TMLC)的思考[J].中国高等医学教育,2011(12):11-12.

[4]李灿,彭现堂.对本科生学术失范现象的调查分析-以某高校为例[J].特立学刊,2012(5):36-41.

[5]马玲.博士学位论文学术不端行为的实证分析及探索性建议[J].中国高教研究,2011(12):31-33.

[6]储南玉.学术论文中摘要、前言、结论的比较研究[J].应用写作,2002,12(增刊):30-31.

[7]刘志壮.科技论文写作的技巧与规范[J].湖南科技学院学报,2009,30(5):210-212.

[8]中华人民共和国教育部.学位论文作假行为处理办法[Z].2012-11-13.