帮教工作台帐范文

帮教工作台帐范文（精选9篇）

帮教工作台帐 第1篇

安置帮教工作台帐、安置帮教对象档案（试行）目录

一、安置帮教工作台帐

（1）安置帮教机构（领导小组、办公室、工作站）名册

（2）村、社居、企业事业单位安置帮教机构与工作人员名册

（3）安置帮教志愿者名册

（4）安置帮教协会会员名册

（5）培训中心、安置基地、安置实体名册

（6）创业典型名册

（7）安置帮教对象名册

（8）安置基地、安置实体、培训中心登记表

二、安置帮教对象档案

（1）封面

（2）目录

（3）安置帮教通知书（监所填寄的《刑满释放人员通知书》、《解除劳动教养人员通知书》、《帮教通知书》或县（市、区）司法局（安置帮教办公室）寄发的《刑释解教人员安置帮教通知书》）；

（4）监所填寄的《罪犯出监（所）鉴定表》《劳教人员出所鉴定表》；

（5）转移帮教函及回执

（6）委托帮教函及回执

（7）安置帮教协议书

（9）安置帮教责任书

（10）《教育改造矫正情况登记表》

（11）《安置帮教对象基本情况登记表》

（12）《安置帮教工作记录表》

（13）《访谈笔录》

（14）《解除安置帮教申请表》

（15）《解除安置帮教通知书》及存根

帮教工作台帐 第2篇

党建工作情况：

党建工作思路是充分发挥“四力”、强化“四责”，切实发挥党委在各项工作中强有力的领导核心作用。

党建工作载体是 创先争优活动是新时期党建工作的重要载体。开展好创先争优活动，是发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用、促进党组织和党员队伍建设、推动经济社会科学发展的现实需要。

党组织和党员作用发挥是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。

党建工作目标

2012年我支部将以十七大精神和三个代表重要思想为指导以解决民生、服务民生为切入点，团结务实，积极做好中心工作，发挥中心作用，全面加强党组织建设，切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用，为民办实事、办好事。

党建工作制度建设情况：继续坚持“三会一课”制度，近三年累计召开43次，党组织负责人讲党课23次；2011年培训党员3人，平均每人30学时，领导班子成员平均每人52学时，对老党员联系群众12名；党组织书记关于党建情况向党员职工每年述职2次。

三、活动阵地建设情况：有活动场所，活动场所面积30平米；配套设施建设情况：有党员活动室，内配棋牌室、台球室、阅览室等。

四、党建工作保障机制情况：开展党建工作有专项经费，开展党建工作所需经费3万元，实际可用党建工作经费3万元；专职党务工作者有2名，能在同等条件下优先提拔重用党务工作者。

五、工作业绩：2011年薪发展党员3名，预备党员1名，2012年发展党员目标2名；党组织和党员联系群众40名，帮扶点1个；带动群团活动1个，2009年以来党建工作和业务工作受到上级表彰情况，“2005年7月被乌兰察布市劳动局授予社会目标管理二等奖”

六、创先争优情况：党组织承诺事项5件，践诺100%；党组织书记带头承诺事项3件，完成3件；上级党组织书记点评3次，党员共承诺事项7件，践诺100%，组织书记点评2次。

帮教工作台帐 第3篇

一、大学生违纪行为表现情况分析

从违纪内容上划分有以下几种。

1.学习方面的违纪行为。这一类违纪行为较为常见且比例最高, 表现为违反学校有关学习和考试等相关规定, 经常旷课、迟到、早退、考试作弊等。

2.生活方面的违纪行为。主要表现为酗酒、抽烟、打架、偷盗、赌博、晚归、外宿、未假离校、校外租房、下河游泳、违章用电、破坏公物, 通宵上网、恋爱非法同居等。

3.心理方面的违纪行为。主要指学生心理人格障碍、失常, 在病态心理或变态心理情况下发生的违纪行为。

根据以上三种违纪类型, 我们对某高职院校学工处统计的违纪学生数据进行了分析。该校2012学年度因各种原因违反校纪校规而受到校级以上纪律处分的共有176人次, 基本情况如下:和学习有关的违纪行为63人次, 其中考试违纪38人次 (21.6%) , 旷课25人次 (14.2%) 。和日常生活有关的违纪行为112人次, 其中私自下河游泳13人次 (7.4%) , 酗酒15人次 (8.5%) , 盗窃4人次 (2.2%) , 打架2人次 (1.1%) , 校外租房14人次 (7.9%) , 晚归37人次 (21%) , 夜不归宿21人次 (11.9%) , 扰乱社会秩序1人次 (0.5%) , 寝室违纪5人次 (2.8%) , 泄密1人次 (0.5%) 。违纪学生中, 大一学生86人, 占48.9%;大二学生81人次, 占46%;大三学生9人, 占5.1%。从以上的调查结果可以看出, 日常生活和学习有关的违纪行为排在前位, 其中学习违纪中考试作弊频率最高, 一年中因考试作弊的违纪人数占违纪总人数的21.6%。其次就是日常生活中的晚归, 占违纪总人数的21%。而与心理有关的违纪行为比率最少, 只占了0.5%。而此类违纪行为具有极大的隐蔽性, 难以发现和查对。从年级分布情况来看, 大一、大二年级违纪人数最多, 大三违纪人数最少, 大三违纪人数之所以少可能是与高职院校的毕业生都提前下厂有关, 他们一般都是完成二年半的学习。其中大一大二年级相差较少, 但此阶段是违纪行为的高发阶段。

二、学生违纪的新情况

我们通过问卷调查、走访和个别谈话的方式深入了解学生的思想、学习生活状态和心理状态, 了解学生的需求和存在的困难。在此过程中, 发现违纪学生存在以下新情况。

(一) 考试作弊出现的多样性

主要利用手机短信、隐形耳机、电子手表、夹带、替考等形式。这类违纪学生主要存在以下心理特征:心无目标, 厌学;还有一部分人由于受社会环境的影响, 为入党、评优评先、奖助学金评定、就业而想尽各种违纪办法。

(二) 酗酒、打架斗殴的突发性

当代的大学生基本都是“90后”, 而且大多是独生子女, 他们有个性, 有思想, 以自我为中心, 哥们义气严重, 极易冲动。有些学生一旦自己的利益受到损害, 或者听到一句不中听的话语, 就纠集同学、朋友聚在一起喝酒, 酒性大发, 就发生打架事件。

(三) 心理问题学生的隐秘性

我们通过问卷调查发现, 25%的学生认为“读书和生活是为了挣大钱”。这些学生在性格方面表现为缺乏健康的心理品质, 出现各种各样的心理问题:“妄想症”、“自闭症”、“抑郁症”、“恋爱失范”等, 这些学生除了性格孤僻外, 平时学习认真, 如果不仔细观察, 是看不出他有心理疾病的, 但是一旦发生违纪事件就是大事, 比如, 私自离校、伤害自己和他人等。

三、违纪学生帮教管理工作机制研究

(一) 事前排查

1.加强学生课堂管理与考勤。开展以学生课堂管理为重点内容的作风纪律检查评比, 院系书记为学生课堂管理第一责任人。学生处每周组织对学生课堂考勤抽查, 辅导员每日对自己所带班级的上课现场进行检查, 并向学习委员收集当日课堂情况, 汇总迟到、旷课及课堂违纪同学等情况。

2.加强校外租房、夜不归宿人员清理。由学校保卫处牵头每月组织1次以上校外租房和夜不归宿情况清理, 并向学生处提供被查学生名单。辅导员每周查寝不少于3次, 收集白天滞留宿舍和晚上夜不归宿学生情况。

3.加强心理危机人员排查。辅导员每周对班级进行1次心理危机排查。通过心理委员、信息员、学生干部、党员等了解严重违纪、心理异常、行为异常学生情况, 与疑似违纪人员本人、朋友、家人谈话并做好工作记录, 初步排查并确立班级违纪人员名单。同时辅导员每2周填报1次违纪人员档案登记表和跟踪表, 并向专业院系报告, 专业系再汇总到学校心理咨询中心。心理咨询教师对专业系上报违纪人员基本情况进行分析、研判和评估。从而有针对性地制订帮扶计划, 让学生逐步走出违纪的阴霾, 树立自信, 健康成长。

(二) 事中处理

1.违纪学生的帮教。第一, 院系书记为违纪学生帮教管控与心理干预的第一责任人, 辅导员为直接责任人, 学生骨干为参与责任人。第二, 帮教责任人与学院签订帮教责任书, 定期进行帮教与心理辅导。第三, 严格管理。严格按《学生违纪处分条例》加大对私自校外租房、下河游泳、打架斗殴、酗酒闹事、夜不归宿、考试舞弊等严重违纪同学和长期旷课、沉迷网络且屡教不改违纪学生的惩处力度。第四, 开办作风纪律培训班, 实行诚信教育。对违反校纪校规学生, 定期进行培训学习, 并开展诚信教育, 同时进行培训结业考试。只要学生接受了教育, 愿意改正错误, 就给他改正错误的机会, 让其从中学会自我教育。

案例1:王某, 班干部, 学习成绩优秀, 工作也比较踏实, 喜欢讲哥们义气, 做事较冲动。因参与打群架, 受到留校察看处分。在辅导员和其谈话时, 他认为他只是想替朋友出口气, 不是故意打人的。针对这种情况, 辅导员老师在教育帮扶过程中要注重其思想品德的培养, 让其树立正确的认识观、是非观, 戒骄戒躁, 提高自身自制力, 遇事冷静思考, 不意气用事, 从而让其认识错误, 重树信心。

案例2:刘某、江某同住一寝室, 刘某喜欢晚回, 江某性格孤独, 喜欢宅寝室, 二人因晚上开门的问题发生挣执, 江某用手将刘某脸部抓伤。刘某打了江某一记耳光。最后二人都受到了严重警告处分。

以上案例都是因为打架, 但是各自的原因却不相同。案例一中的王某各方面都比较优秀, 但缺乏正确的是非观。第二个案例中的刘某和江某是因为寝室生活中的不体谅、不理解、不关心造成的。所以针对王某, 要帮助其树立正确的是非观, 培养正确的思考能力。针对刘某和江某要帮助其培养团结协作精神, 建立良好的人际交往关系。因此, 面对不同的违纪教育对象要采取不同的教育方式, 才能实现共同的教育目标。

2.违纪学生的心理干预。对危机程度较轻, 能在学校正常学习者, 帮教责任人定期进行帮教、辅导、疏导, 并成立以学生骨干与同室同学为主不少于3人的学生监护小组;对危机程度较高, 但能在学校坚持学习的, 要求学生家长与学院签订书面协议并在校进行陪伴监护或办理休学手续回家治疗;对有严重心理危机而造成违纪的, 要通知学生家长立即来校将其接回家或送医院治疗, 在与学生家长作安全责任移交前, 对学生进行24小时特别监护;对心理危机特别严重者, 要立即将其送医院治疗, 并根据医院要求配合开展工作。

案例3:小兰, 性络内向, 朋友不多。在英语四级考试中作弊受到了记过处分, 从此情绪十分低落, 总感到别人都在背后指点她的错误行为, 甚至有退学的念头。辅导员了解情况后经常找其聊天谈心, 从生活上帮助她, 学习上鼓励她, 同时要求班上班干部主动接近她, 和她交朋友, 让小兰感受到了教师的真诚关爱和同学的关心, 让其逐渐走出处分的阴影, 学习成绩进步很快, 而且还随班上干部参与了义务支教活动, 毕业时, 其顺利被一家国企录用。

该案例中, 辅导员注重的是从情感出发和人文关怀, 用自己的真诚的爱改变了这位违纪学生, 让其重树信心, 取得新的成绩。

(三) 事后跟踪

1.违纪人员建档。加强对重点违纪人员和心理危机违纪学生的建档。通过建立事后跟踪档案, 对违纪学生每一个阶段的教育情况、思想转变、现实表现, 取得的成绩和存在的问题详细记录在案, 能让学校和家长及时了解和准确掌握学生的思想动态, 能让不同层次的教育人员及时调整教育内容, 跟踪档案的建立, 将让帮教更有针对性和实效性。

2.形成学校、家庭、社会多方教育合力。整合学校各方面资源和家庭的力量, 营造积极帮助的氛围。违纪学生的教育包括心理辅导、思想道德教育、法制教育等多个方面, 除需要学生工作者发挥聪明才智外, 还要相关领域的专业知识和经验, 因此, 需调动多方面的力量一起关注和参与教育:心理咨询中心的心理教育、院系领导的思想教育、家庭教育、朋辈教育等, 通过这种合力, 使教育达到个性化与专业化的效果。

摘要：高职违纪学生虽然只占学生总人数的极少一部分, 但是如果放弃对他们的帮教管理, 在校内乃至在社会上都会造成一定的危害和影响。因此, 作为教育工作者不但要做好事前排查、事中处理、事后跟踪工作, 还要针对违纪学生出现的新情况, 有目的、有计划地做好这部分学生的帮教管理和心理行为转化工作, 建立帮教管理工作机制, 帮助学生提高认识, 从而全面促进高职学生整体素质的提高, 推动良好校风学风形成。

关键词：高职大学生,违纪行为,引导教育,工作机制

参考文献

[1]张彩虹.考勤制度在违纪学生再教育管理中的实效性研究[J].考试周刊, 2012, (34) .

[2]李丹.当前大学生违纪调查分析与对策研究[J].湖北函授大学学报, 2011, (9) .

当今安置帮教工作的现状与挑战 第4篇

关键词：安置帮教；刑满释放人员；社会融入

一、安置帮教工作现状

一）、近年来安置帮教工作的变化和发展

1、安置帮教工作总量逐年增加

随着我国法制的不断健全，刑满释放人员的安置帮教已经成为刑满释放人员进入社会的一个必要环节，这是保证刑满释放人员重新融入社会，回报社会的重要保证，也是维护社会稳定、人民生活和谐的必然要求。这要求我们针对每一个刑满释放人员都必须进行相应的安置帮教工作，做到绝不偏颇、绝不遗漏、绝不放弃。相应的，安置帮教工作的工作量必然大大增加。以新都区为例，仅2013年上半年就有138人刑满释放，近年来平均每年都有超过300名刑满释放人员重新回归社会，相比93年的每年100余人增加了两倍多。今后，这个数字将会越来越大。

2、安置帮教工作形式不断丰富

刑满释放不仅仅是服刑人员结束监狱生活这么简单，回归社会也不仅仅是服刑人员出狱这么容易。刑满释放人员出狱后能否走上正途，能否重新融入社会，能否重新投入家人怀抱，这都是全新的挑战，这都需要安置帮教工作人员提供一系列帮助。随着长时间工作经验的积累，安置帮教工作的形式不断丰富，为刑满释放人员在社会融入、职业融入③、家庭融入④、社会交往融入⑤等各方面提供帮助。工作形式、工作范围相比之前有了相当程度的扩大。以新都区为例，安置帮教工作由区政府牵头，分配至乡政府，乡政府再联系居委会，将工作渗透到最基层，保证工作落到实处。居委会定期举行恳谈会，对刑满释放人员进行持续的教育，加强引导。

3、安置帮教工作相关制度逐步完善

随着社会法制的不断健全，相关法律法规也对安置帮教工作逐渐重视，相应的规章制度也在不断的完善。规章制度从安置、户口、档案、就业、社保、贷款等相对全面的覆盖了刑满释放人员在回归社会生活后的方方面面。以新都区为例，在十年前，获刑死缓和无期的服刑人员的田地将收归国有，现在通过相关手续，在服刑期间可以由亲人代耕，服刑人员刑满释放后予以返还。这从物质上保证了刑满释放人员回归社会后的经济地位，为刑满释放人员的社会融入奠定了坚实的基础。

4、安置帮教工作的社会关注逐渐加强，社会意识逐渐转变

随着社会经济的发展，文化文明逐步开放，人们对安置帮教工作的关注前所未有的提高，对刑满释放人员的态度也有了很大的转变。服刑人员不再是“废人”，即使他们的人生有了“污点”，也不能对他们进行完全的否定。尤其是刑满释放的、“改邪归正”的这一部分人，既然法律已经对他们所犯的罪恶做出了判决，他们也为自己曾经犯下的错误承受了相应的惩罚，社会、人民就应该再给他们一次机会重新做人，绝不应该把人“一棒子打死”。事实证明，人民、社会对于刑满释放人员的态度相比从前已经更加宽容。人民并没有忘记他们，并努力从新的角度去看待他们，努力把他们当做一个全新的个体，平等相待。现在社会上更有不少用人单位对刑满释放人员就业提供了很大的帮助，为他们的就业问题出一份力。这些社会意识层面的改变也对刑满释放人员的社会意识融入有着极大的帮助。

二）、当今安置帮教工作的主要内容

1、组织刑满释放人员参加职业技能培训，积极就业

对服刑人员进行职业技能培训从狱中一直持续到狱后。在服刑过程中，对他们进行职业技能培训可以培养其职业道德意识，也为他们刑满释放后正确就业奠定基础，有效避免再次走入歧途。狱后，刑满释放人员回到所在地，仍可以接受专业的职业技能培训。以新都区为例，刑满释放人员回到乡镇后，乡镇为其准备了丰富的职业培训科目，包括：缝纫、烹饪、电工、计算机、制鞋、手工、种植养殖等，可以说是“需要什么，学什么”，刑满释放人员可以选择自己感兴趣的科目进行学习，加快就业。据我们调查了解，有的学习烹饪技术后开起了农家乐，也有学习了养殖种植技术后开办养殖场并形成相当规模的，这都是安置帮教工作取得的成效。

同时，安置帮教工作还重点联系社会上的“爱心企业”接收刑满释放人员在企业工作，解决了一部分刑满释放人员就业难的问题。以新都区为例，2013年与新都区合作的安置帮教企业就有11家，他们有的是热心公益的“爱心企业”，有的是本身有过类似经历的成功创业者想要回报社会，行业涉及机械加工、建材、保洁、养殖等。

2、引导刑满释放人员重新融入家庭，融入社会

第一，为服刑人员回归社会进行提前教育，分析邢释后可能遇到的各方面的困难、问题以及挑战，端正心态，减少出狱后可能面临的冲击。

第二，出狱前后举行家庭座谈会，让服刑人员家属与服刑人员共同面对问题，共同分担责任，增强服刑人员的家庭归属感，为重新融入家庭做好精神准备。这是安置帮教工作不可或缺的重要环节。

第三，组建用专业知识武装的志愿者队伍，对刑满释放人员进行教育。志愿者多以大学生为主，他们具有专业的相关知识和极高的热情，对安置帮教工作提供了极大的帮助。以新都区为例，安置帮教志愿者分为“传统教育组”和“法制教育组”，分别对邢释人员进行教育。

二、安置帮教工作存在的困境

一）、安置帮教工作实施者所面临的挑战

nlc202309020631

1、工作量大，人员紧缺，相关立法有待完善，制度仍需完备

近年来，安置帮教工作的工作量呈倍数增加，工作形式不断丰富，工作面增幅明显，工作时间跨度不断拉长。但是相关人员配置却远远跟不上工作量的提高，工作人员专业性跟不上工作内容的专业化发展趋势。

另外，工作量增加，工作人员的专业素质的培养，都需要大量的资金投入。虽然近年来政府相关部门加大了对安置帮教工作的关注，但相对于安置帮教工作的工作量和重要性仍有很大的差距。以新都区为例，2013年的刑满释放人员是20年前的三倍，但国家给这一部分工作的专项资金却与当年的5万元持平，这显然是不合理的。

同时，社会上相当一部分人对于刑满释放人员仍带有有色眼光，无法做到平等相待。刑满释放人员回到社会后，自身的经历难免成为今后工作、生活的绊脚石，甚至在有些情况下自身合法的基本权益也无法得到保证，这都需要相应的法律对他们的权益进行维护，也需要相关部门从宣传层面为他们的权利谋求出路。

2、刑满释放人员就业难

就业难是当今社会普遍存在的问题，而且大有有愈演愈烈的趋势，更何况是有特殊“标记”的刑释人员，更是难上加难。第一，刑释人员有着社会还不能完全接受的“污点”，承受着从用人单位、周围人群投来的有色眼光甚至偏见，这对他们正常就业带来了很大的难度。而且刑释人员由于自身原因，在技能、知识、品行等方面有缺陷，大部分用人单位不愿录用。第二、刑释人员长时间离开社会，不具备连贯的社会关系，这对他们顺利融入社会形成了阻碍，更别说像正常人一样找工作。第三，刑释人员往往不具备拿手的职业技能和正常的工作经验，这也是他们就业难的主要原因。

3、刑满释放人员的社会接纳度有待提高

刑满释放人员虽然已经接受了相应的惩罚和改造，但终归被打上了“有前科”的烙印，此类人员往往很难被社会大众接纳。自古以来人们就已经形成了思维定式，认为“有前科”的人就是现行的犯罪者，不存在改过自新一说，从情感上就不愿意再给他们一次机会。这需要从上自下的改变观念。甚至在当今的领导队伍中有部分领导也抱有此类看法，这对刑满释放人员融入社会是非常不利的。自上而下的意识转变，自上而下的宣传，带动人民大众意识看法的转变是提高社会接纳度的关键。同时，发动人民群众对刑释人员投予更多的关爱，全方面客观的审视他们，对值得帮助的对象予以帮助，对需要教育的对象进行教育，培养人民群众的自身责任感，这是提高刑满释放人员社会接纳度的重中之重。

二）、安置帮教对象自身所存在的问题

1、部分刑满释放人员态度有待端正，自我意识有待明确

服刑人员进入监狱后，必将经历巨大的思想冲击，之前所形成的观念看法都将面临极大的挑战。通过监狱教育的改造，一部分刑满释放人员能够重新树立正确的人生观、世界观、价值观，重新做人，但有一部分刑满释放人员仍未能形成正确的观念，甚至负面情绪愈演愈烈。这是安置帮教工作所面临的最大考验之一。

经历牢狱生活后，如何正确的看待自己，端正态度，是所有服刑人员都必须思考的，站在安置帮教者的角度上，只能尽力教育他们转变观念看法，但最重要的还是他们内心的答案。政府可以提供相当程度的帮助，但政府不是万能的，关键还是靠自己。一部分刑满释放人员回归社会后就陷入了精神阴影，萎靡不振、无所事事、自甘堕落，或是把自己看成是社会弱势群体，对当地部门衣来伸手饭来张口，这都是是不正确的。

2、长时间与社会脱轨，融入社会存在困难

刑满释放人员回归社会后，面临精神和物质的极大挑战。长时间断绝社会交往，精神上一时间难以融入社会生活，意识短时间很难适应全新的社会生活。朋友的离去，家庭的冷遇，对于未来生活的迷茫，都对刑满释放人员的社会融入形成了阻碍，调整不好的话很有可能再入迷途。无法面对入狱前的同事或是入狱前就没有正常的工作，自身职业技能的限制，使得刑满释放人员的物质生活也面临挑战。在当今社会，没有稳定的工作不仅无法维持自身生存，对于社会稳定和谐来说也是极大的隐患。以上也是安置帮教工作的重点和难点。

通过研究我们发现，随着时间的推移，安置帮教工作在不断的发展中取得了可观的成果和比较完善的体制，但相关制度、法律法规的完善仍有很长的路要走。相关部门和人民大众也应当对安置帮教工作投入更多的关注和重视。同时，事物是不断变化发展的，永远都会有犯罪，不应该过于理想化的去思考。今后，在安置帮教工作的开展过程中，必然会产生其他未知的变化及问题，我们应当牢牢把握安置帮教工作的现实状况，用理论联系实际，积极开展安置帮教工作。

注释

①社会融入：具体操作化为刑满释放人员的身份融入，即社会对他们是合法公民的认可.

②刘武俊.中国特色社会主义司法行政制度论纲（上）[J].北京：2013（12）

③职业融入：主要指他们的就业、收入情况.

④家庭融入：主要指他们与家人的密切程度.

⑤社会交往融入：主要指他们与其他社区居民、朋友、同事之间的交往状况.

作者简介：廖一如，女，（1989年7月21日——），经济学学士，西南石油大学 法学硕士在读，研究方向：马克思主义中国化

党建工作台帐 第5篇

今年以来，湖北省竹山县着眼于巩固和发展先进性建设成果，紧紧围绕抓基层、打基础、管长远、促规范的目标要求，突出务实管用，科学规划设计，探索建立基层党建台帐，全面推行农村基层组织建设台帐式管理，有力促进了基层党建责任制的落实，进一步提高了全县基层党建规范化建设水平。

着眼于务实管用，科学设计党建台帐内容

一是深入调查研究，积极破解难题。去年以来，我们结合深化“三级联创”和排查整治软弱涣散村党支部活动，对基层组织规范化建设尤其是档案建设进行了全面调查。通过调查发现，少数基层党组织存在抓党建工作责任目标不明确、工作措施不具体、日常管理不规范等突出问题。特别是一些基层党组织书记，不知道基层党建工作怎么抓、抓什么，工作缺乏主动性、预见性、规范性和创造性，工作开展与档案建设不能同向同步。为规范基层组织档案建设，建立形成长效机制，提高党建工作整体水平，我们积极借鉴人口与计划生育和社会治安综合治理工作的经验做法，设计印制了基层党建台帐，全面推行基层党建工作台帐式管理，切实解决“党组织知道干什么、书记知道抓什么、党员群众知道如何参与”的问题，以此推进基层党建工作制度化和规范化建设。

二是紧扣基层实际，科学编制台帐。我们着眼于整合党建制度、规范党建活动、完善档案建设，按照“贴近实际、务实管用、便于操作”的总体思路，对台帐内容进行了精心设计，并实行统一印刷，装订成册，一年一本，免费发放到全县所有农村基层党组织。整个党建台帐以农村基层组织、党员干部队伍、人才队伍和基层民主政治建设为主纲，围绕常规工作、重点工作、特色工作和创新工作，设置有村党组织活动、党员队伍建设、入党积极分子培养考察、村干部队伍建设及待遇保障、农村党员教育“两建一培”活动、党费收缴等27个方面的内容，基本涵盖了基层党建工作的各个方面。同时，党建台帐对党员“先进性承诺卡”活动、“一会两票”民主管理和农村党员干部现代远程教育播放收看等重点工作，专设了记录栏目，放在突出位置，引导、督促基层党组织抓住重点，重点重抓，推动基层党建工作平衡发展。

三是强化全程纪实，突出过程管理。为确保基层党建档案建设的连续性和真实性，我们突出过程管理，强化全程纪实，力求通过党建台帐全面、系统、真实的记载和反映基层党建活动。对村级基本情况、党员花名册、村级组织机构名单等基本信息，要求基层组织年初规范填写到位；对“党员先进性承诺卡”、“一会两票”、流动党员服务管理等活动，要求根据活动进展情况及时填写，动态反映整个活动过程；对基层组织召开的会议、组织开展的活动以及远程教育播放收看、“双建双带”示范基地培训等内容，要求详细、规范的进行记录。通过建立党建台帐，进一步明确基层党组织工作任务，反映基层党建工作进展情况，规范基层党建工作档案建设，使台帐成为基层党建工作的“信息库”、党建活动的“记录本”、党务干部的“指南针”、党建成果的“展示牌”，真正实现“一本台帐在手、党建活动清楚”。

着眼于规范运行，切实加强党建台帐管理

一是实行项目管理，落实工作任务。我们将基层党建台帐式管理列为全县农村基层组织建设的创新项目，并向县委常委会作了专题汇报，争取县委领导的高度重视和大力支持，抓住了工作的主动权。县委将党建台帐列入乡村领导班子绩效考核指标体系，在2008年农村

基层组织建设目标管理考评细则中，专门拿出10分考核党建台帐落实情况。县委组织部将党建台帐列入今年全县组织工作要点，并在全县组织工作会议上对推行党建台帐、促进规范管理进行了安排部署。根据台帐管理的特殊性和规范性，建立了乡镇党委书记亲自抓，组织委员具体抓，支部书记专门抓，乡镇党委班子成员和驻村干部共同抓的责任体系，形成了一级抓一级，层层抓落实的工作格局。

二是抓好骨干培训，打牢工作基础。台帐管理大量工作在基层组织，工作落实与否，成效好坏，关键在人。我们采取分分层培训的办法，精心组织开展了基层党建业务骨干集中培训。县委组织部召开专题会议，对乡镇党委组织委员和组织干事进行了集中培训，进一步统一思想认识，熟悉台帐内容，明确填写方法，规范日常管理。以乡镇为单位，组织辖区基层党组织业务骨干进行集中培训，培训合格后再发放台帐。全县共召开专题培训会议30余次，对280余名基层党建工作业务骨干进行了培训，确保了党建台帐从一开始就能够高质量的填写、高标准的运作、高要求的管理。

三是强化督办指导，狠抓工作落实。台帐式管理是一种新型的管理形式，为了保证台帐式管理真正起到提高管理水平、促进工作发展的作用，我们从启动台帐管理之时，就建立了严格的考核检查制度。县委组织部下发了专门文件，要求乡镇党委结合每月的计生工作例会对基层组织党建台帐管理情况进行一次全面检查，县委组织部结合平时工作督办，每季度深入各乡镇对台帐管理情况进行一次抽查，根据检查和抽查情况及时编发《基层组织建设情况交流》，总结成绩，推广经验，查找问题，推动工作。通过经常性、强有力的督办指导，使党建台帐管理逐步走向规范化道路。4月上旬以来，由县委组织部领导带队，组成4个专班，深入17个乡镇对基层党建台帐管理工作落实情况进行了督办指导，极大地促进了台帐管理工作的顺利推进。

着眼于推动工作，充分发挥党建台帐作用

一是发挥党建台帐的目标导向作用，变“软任务”为“硬指标”，推进了基层党建目标责任制的落实。长期以来，基层党建工作目标管理难以量化具体，督办指导没有有效载体，考核评比缺乏过硬措施，导致有的地方抓党建工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要，工作基础薄弱。实行党建台帐式管理，将基层党建工作进行科学分类、合理细化，划分成若干项目固定在台帐栏目中，使党建工作有目标，每月有任务，目标任务由虚变实，考评手段由软变硬，促使基层党组织和党务干部按照分类的项目，稳步推进，平衡发展，有效促进了基层党建工作责任制的落实。

二是发挥党建台帐的激励约束作用，变“被动抓”为“主动抓”，促进了基层党建工作经常化和制度化。党建台帐是基层组织开展党的活动的重要依据，是考核评价基层党建活动的重要基础，也是基层党务干部的基本任务。党建工作抓没抓，抓的怎么样，落实效果如何，只要认真查看台帐记录，情况就一清二楚，彻底扭转了以往基层党建工作依靠中心工作推着抓，有了重大活动集中抓，遇到上级检查突击抓，平时不紧不慢悠着抓的现象。广大基层党组织根据台帐管理要求，紧紧围绕全年目标任务，统筹安排，环环紧扣，稳步推进，有力推动了基层党建工作规范有序开展。

三是发挥党建台帐的业务指导作用，变“逼着干”为“积极钻”，提高了基层党务工作者业务水平。过去，基层党务工作人员大都不愿意去钻研业务，认为党建工作既枯燥乏味，又繁

帮教工作台帐 第6篇

松林坡乡关工委

关于2011年刑释解教和出班人员安置帮教工作的安排意见

根据上级安置帮教工作的有关文件，结合我乡刑释解教人员安置帮教工作的实际，今年我乡的刑释解教人员安置帮教工作要进一步落实全国、全省、全县政法工作会议精神，紧紧围绕全乡工作大局，采取有效措施，加强对刑释解教人员的衔接、管控和管理，加强实体建设，加大安置力度，促进安置就业，进一步推动“帮教社会化、就业市场化、管理信息化、工作职责规范化”的落实，为全面建设小康社会创造和谐稳定的社会环境和公正高效的法制环境服务。

一、精心组织确保稳定

各村关工委要在乡党委、政府的领导下，通力合作，1紧紧围绕党和国家工作大局，更新观念，与时俱进，积极

配合“严打”整治斗争，认真落实安置帮教工作，贯彻落

实党的十六大精神，努力实践“三个代表”重要思想，体

现执政为民的宗旨。因此，各村关工委要充分认识到做好

这项工作的重要性、长期性、艰巨性和复杂性，增强事业

心和责任感，自觉地把这项工作抓紧抓好，贯彻落实帮教

政策，并确定对安置帮教工作中所需的人、财、物，为开

展安置帮教工作创造良好环境，把安置帮教工作作为维护

社会稳定的首要工作来抓。

二、更新观念落实措施

安置帮教工作机构要加强与有关部门的沟通与协调，共同做好安置和就业工作。对原来有工作单位的，要争取

原单位接收；原来没有单位或原单位无力接收的，要鼓励

和帮助刑释解教人员通过灵活多样的形式实现就业，包括

个体经营、非全日制、临时性、季节性工作等。对刑释解

教人员从事个体经营的，按照综治委文件的规定，对农村

籍的刑释解教人员，应及时落实责任田（山、地），划分

住房宅基地或落实在私营企业工作。刑释解教人员原承包

土地被征用的，应给予土地补偿费，不得随意克扣或取消。对符合低保条件的刑释解教人员，民政部门应将其纳入最

低生活保障范围。积极组织工会、共青团、妇联等组织和

社会团体开展自愿者活动，动员干部、职工、青年、妇女、离退休人员以“一助一”、“多助一”等形式参与帮教工

作。通过开展法制教育、集中学习、谈心活动、联合帮教

等多种形式，抓好刑释解教人员的思想、法制、道德教育。并将其与基层安全建设、精神文明建设、“民主法治示范

村”建设等工作有机结合起来。

三、健全网络加大宣传

要加强安置帮教工作的科学化管理，在已开发的安置

帮教工作信息管理系统基础上，加快安置帮教工作信息化

步伐。对辖区内的刑释解教人员实行一人一档，重点人员

实行跟踪记录，实现资源共享，快速查询，比对和信息传

递。做到底数清、情况明。各村关工委要加强刑释解教人

员安置帮教工作的宣传，宣传为安置帮教工作做出贡献的先进人物；宣传走上正路勤劳致富的刑释解教人员的典型

事例引导广大干部群众正确对待刑释解教人员，创造帮教

工作的和谐环境。对刑释解教人员涌现出来的典型，要及

时整理材料上报，形成良好的社会舆论氛围。

松林坡乡关工委

2011年2月18日

报：县政府1份

送：县政法委、关工委各1份

发：各村关工委各1份

工作台帐管理制度 第7篇

第一条

妥善管理支部工作资料是落实党建工作目标的一个重要内容，是做好支部工作的一项基本要求。为了加强支部党的组织建设，必须建立健全支部工作台帐。

第二条

党支部建立:“一个手册”、”一本记录簿”、“八类资料夹”

等工作台帐。

“一个手册”，即党员手册； “一本记录簿”，即：党支部会

议记录簿；;“八类资料夹”，是指需要保存的八种类别的重要工作资料，即：支部行文资料、上级文件资料、学习教育资料、计划总结资料、评比表彰资料、发展党员资料、转递关系资料、综合材料资料。

第三条

工作台帐的基本要求是规范、齐全、求实。具体要求是：

1、党员手册由党员本人保管，并按照要求认真填写有关项目内容，贴好本人照片，加盖乡机关党委印章。党员参加组织活动的情况，要按照时间顺序逐项填写。党员缴纳党费的情况，应由收缴人填写字。

2、党支部会议记录簿由支部组织委员保管，并按照要求负责填写。每次会议和活动，要填写会议名称、时间、地点、参加人员、缺席人员、主持人、记录人、会议（活动）的内容等情况，重要会议要填写清楚到会人数、会议议题、到会人员发言要点、举手表决情况和

最后的决议等内容。

3、支部行文资料夹，主要存放以支部名义上报或下发的文件（含请示、报告、通知等）。以时间为序整理好（下同）

4、上级文件资料夹，一律存放上级机关党组织下发的文件。

5、学习教育资料夹，主要存放各种学习教育材料和书籍，以及学习方面的通知、方案、要求和学习考试成绩等资料。

6、计划总结资料夹，主要存放支部工作计划、总结和向党员大会所作的报告；阶段性工作计划和总结；专题性工作计划和总结以及换届选举时所作的工作报告等相关材料等。

7、评比表彰资料夹，主要存放用于评比表彰的各种先进个人和先进集体的事迹材料（含各种表彰表格和照片等）。

8、发展党员资料夹，主要存放入党申请书、入党志愿书、预备党员考察表、申请入党积极分子考察表、群众座谈会和评议情况等相关材料等。发展党员资料盒，应视情况按照申请入党同志分别集中存

放。

9、转递关系资料夹，主要存放转入的党员介绍信、转出的党员介绍

信等。

10、综合材料资料夹，主要存放党员花名册、党员统计表、党员廉政情况材料、党员思想汇报材料、以及其他综合类资料等。

第四条 支部工作台帐的建立由支部组织委员负责，其他委员协助。组织委员不在时，转由支部书记负责或由支部书记指定专人负责。各种会议记录簿的记录要及时、规范，不得马虎、拖拉。各种资料的归放也应及时、有序，便于查找。工作结束后，应将工作有关资料装订成册。预备党员转正前的一切资料，由支部组织委员保管；转正之后，应及时进行整理，其中入党申请书、转正申请报告、入党志愿书、政审（外调）材料等需转交人事部门归档，其他材料如个人书面思想汇报、申请入党积极分子考察表、预备党员考察表和群众座谈会汇总意见等，应由乡机关党委负责归入发展工作文书资料。组织委员变动时，应将所保管的材料台帐进行移交。

第五条

帮教工作台帐 第8篇

一、实施安全帮教的重要性

(一) 推动企业安全发展的需要

近年来晋煤集团围绕“靠上去、闯出来、走出去”发展路径, 做优支柱产业, 突出育新创造, 转型发展呈现良好态势。然而, 产业经营的深度和广度, 也给安全生产带来了很大的难度和风险度。特别是集团公司经营点多、面广、线长, 从业人员繁杂, 也使企业安全发展面临重大隐性安全考验。回头看过去几年发生的几起事故, 虽然种类不一、大小不一、原因不一, 但仔细分析, 都有一个共同点, 就是忽视二字, 有领导忽视安全教育和安全管理而把关不严的, 有员工忽视安全操作规程和安全环境而习惯性违章的等等。实施安全帮教, 有利于强化各级安全意识, 于帮教人来说可以提高安全责任, 改进安全作风, 于帮教对象来说可以消除“思想隐患”, 提高安全技能, 使安全生产处于“有序可控”状态, 促进企业安全发展。

(二) “大安全”管理的需要

安全管理是一项系统工程, 需要各部门、岗位人员的密切配合协作, 齐抓共管。2013年集团公司给予安全生产更大的关注, 出台安全宣传教育工作管理办法, 将安全教育的责任进一步明确给党群系统。年初职代上, 集团公司又要求下大力抓好员工宣传、培训、教育。公司党委坚持把党建和精神文明建设融入安全管理之中, 开展了党员身边无事故、党员包保责任制活动, 工会、团青组织开展了群监网、青监岗、女工协管等活动, 虽然发挥了一定功效, 但总体影响力不够。实施安全帮教, 为党群系统抓安全工作提供了一个有效载体, 也使党建工作、宣传工作、工会、团青等工作多了一份沉甸甸的责任, 有利于调动各方积极性, 发挥职能联动作用, 形成齐抓共管的“大安全”格局。

(三) 安全教育转型的需要

安全教育是提高职工安全文化素质的一项基础性工作。随着公司产业链延伸和加粗, 新员工逐年增多, 从业人员大幅扩充, 新设备、新工艺、新技术广泛应用, 新产品批量研发, 安全教育的对象和内容发生了很大变化。公司党委始终把安全教育放在突出位置, 开展了应知应会培训、班前会“警钟常鸣”、事故案例教育等安全教育活动, 虽然取得了一定效果, 但还存在诸多不足, 主要表现在:一是形式单一, 缺乏灵活性, 对职工触动不大, 大多走了形式;二是缺乏针对性, 多是“大众餐”, 缺少对安全薄弱人的“一对一”帮教, 教育效果大打折扣。安全帮教是一种特殊的思想政治工作, 彰显人性、体现关爱, 是对安全薄弱人进行一种引导、扶助、教育和管理的活动。实施安全帮教, 有利于抓住安全薄弱环节, 让职工在人情化管理和真诚感化中受到安全教育, 促进安全行为养成, 转化为安全型员工。

二、实施安全宣传教育的对策及建议

(一) 夯实安全帮教工作基础。

方案、运行载体、管理台账、工作制度等基础资料不健全, 信息不对称是各调研点中普遍存在的突出问题之, 要重点把握几下三个方面:

一是建档。要深入调查分析, 总结以往事故案例, 深究“三违”人员思想根源, 深入排查“缺乏安全知识、业务技能低下的糊涂人”, “违章蛮干、安全意识差的鲁莽人”、“图省事、怕麻烦的懒惰人”、“满不在乎、粗心大意的麻痹人”、“满腹心事、家庭负担重的沉闷人”、“见异思迁、不安心本职工作的分心人”、“挨批评、受处罚的情绪人”、“超负荷、连轴转的疲劳人”等安全薄弱人, 建立表、册、卡、档等管理台账, 具体工作中要做到“四清”即帮教对象的基本情况清、家庭情况清、心理状态清、社会交往清, 实施有针对性的安全帮教活动。

二是建制。要制定和完善安全帮教工作流程、建立安全帮教工作责任制实施细则及责任追究办法、安全帮教工作例会制度、总结提炼安全帮教工作法, 同时加大跟踪督查工作力度, 对安全帮教工作的各个环节, 制定明确的工作标准和依据标准, 建立起有效的考核奖惩机制, 解决帮教责任部门和帮教人员主动性和责任感不强的问题, 形成一级抓一级、层层抓落实的责任机制, 从制度上保证安全帮教工作顺利进行。

三是建网。建立党委统一领导、相关部门各负其责、基层单位具体实施、职工群众广泛参与的安全帮教有机联动网络。各相关部门、帮教人员要积极发挥自身的职能作用, 落实责任, 确保帮教工作落到实处。各级工会、共青团、女工等群团组织及职工家属要广泛参与, 形成统一领导、环环紧扣, 互相衔接的联动工作格局。

(二) 抓住安全帮教重点。

“抓什么、怎样抓、抓出什么效果”对于安全帮教这一崭新课题, 感觉无从着手, 无所适从, 是我们在调研中发现的普遍问题。必须把握以下几个重点:

一是抓“领头”。安全、人劳、宣传部、工会、团委等部门在安全帮教工作中各牵一头, 他们的线牵好了, 安全帮教工作整体上才能“动”起来。要把安全帮教工作纳入业务范围, 同规划、同部署、同落实, 专人牵头, 分线负责, 上下联动, 全面推进。

二是抓“班头”。项目部、厂队负责人、班组长现场直接指挥施工、生产, 是安全薄弱人的第一知情人, 要调动他们积极性, 把他们转化成安全帮教的第一报告人、第一帮教人。

三是抓“源头”。要从源头上认识安全帮教的重要性。基层是安全帮教工作的具体实施者, 也是直接受益者。各级行政要在人、财、物等投入上提供保障, 各级党组织要主抓, 组织协调、推动落实好帮教工作。要从源头上推进安全帮教工作。要抓住安全重点薄弱人, 设计具有单位特色的安全帮教流程, 活动载体, 实施针对性的重点帮教、特色帮教, 帮助安全薄弱人从“黑名单”跃上“光荣榜”。

(三) 探索安全帮教模式。

要推行立标对标。组织到安全帮教先进单位参观学习, 增长见识、开拓思维, 实现“三个转变”, 由被动性的应付向主动性的抓工作转变, 由静态帮教向动态管理转变, 由少数人抓向全员参与转变;要创新帮教方式。充分调动各方资源, 运用各种载体, 探索各级领导“责任式”帮教、家庭人员“亲情式”帮教、女工服务队、青年志愿者上门入户“志愿式”帮教, 安全曝光台、教育培训基地、安全帮教恳谈室“订单式”帮教, 从违章大王到安全明星“典型式”帮教等相结合的帮教模式, 坚持思想上教化、行动上转化、生活上感化, 营造“学标准化、上标准岗、干标准活”的良好氛围, 不断丰富企业安全文化, 推动企业安全发展。

帮教工作台帐 第9篇

关键词：企业职工；安全教育；“三违”；帮教工作；

中图分类号：X925 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-09-00-02

一、落实联动帮教责任，是“三违”职工转化的重点

1、建立联动帮教工作机制，落实联动帮教工作职责。支部在联动帮教工作开展前，首先要明确党政工团妇在“三违”帮教工作中的职责分工，按照一般“三违”人员和重点“三违”人员两套帮教程序进行帮教；其次明确设定重点“三违”帮教转化率要达到95%以上，一般“三违”帮教率要达到100%”的工作目标。第三是针对“三违”人员的特点，形成班组、车间、支部，党政工团妇五方三级联动“三违”帮教工作机制；充分发挥安全帮教主体的作用，落实“把严重三违人员教育过来，变成安全生产的骨干力量，把三违人员教育、转化工作做深、做细、做扎实”的工作要求，对各个帮教责任主体进行责任考核，确保帮教工作的有效性。

2、建立“卡”、“帐”管理，把“三违”帮教工作作细作实。一方面为使“三违”帮教工作做深、做实，既要注重结果的考核，又必须强调过程的管理，为此专门设计建立“三违”人员联动帮教卡、党员包保联系卡，“三违”帮教工作台帐。做到日常信息交流沟通灵，月底考核兑现清。另一方面支部根据联系卡和日常掌握的信息相互对照，加强过程控制，结合帮教转化结果、“三违”发生的种类、数量，和大家一起进行分析诊断“三违”发生的情况、特点，及时调整帮教工作思路，制定针对性措施，保证帮教工作的有序开展。

3、针对职工违章特点，结对帮教促进“三违”职工转变。为保证帮教效果，支部还通过“一帮一”、“多帮一”、“谈心谈访”等不同形式进行结对帮教，做到从思想上教育、心理上疏导、情绪上化解、家庭上关心、生活上关照，切实增强安全教育的针对性。通过安全技术教育培训、“暴光”惩戒、现身说法、以“违”示警等方式，强化职工对安全生产重要性及危害性的认识，帮助他们牢固树立安全第一的思想，促进他们自觉遵章守纪，规范安全生产行为。

二、经常的安全思想教育是职工帮教的关键

1、安全教育是安全生产的“生命线”。要强化职工的安全教育，就要把“安全第一”当作首要的价值取向，提出明确的要求，制定详细的实施计划，精心组织安排，使安全教育能促进职工的安全意识养成。

2、广泛的安全教育的内容是安全生产的保证，能极大提升了职工学习的兴趣和效率，安全教育即要学习专业性的安全知识，提高职工的整体安全素质。安全教育还要用灵活的教育形式增强职工的感官认同度。

3、反思、讨论是对职工安全教育的强化。我们知道身边的事故案例对人的冲击力最大，因此，通过组织职工对事故经过进行分析，结合生产的实际情况，讨论事故给我们哪些警示？应吸取哪些教训？要采取哪些措施？注重哪些薄弱环节？还存在哪些不足的地方？从自身找差距，使每名職工都能深入思考自身的安全，变一人抓安全为人人重视安全，人人保安全。

三、用示范、引领强化职工的安全行为

1、强化各级管理人员在安全管理工作上的责任意识。要做好安全工作，领导首先要重视安全，要在工作中明确责任、强化措施、注重防范。通过安全管理规范职工操作行为，提升操作防范措施，严格责任追究力度，坚持贯彻执行 “三不生产”，“四不放过”等规定，以及加强劳保用品防护，使科学的管理和有效的引导、促进职工的安全行为。

2、充分发挥党员在包保工作中的带头示范作用。支部要仔细研究和划分每个领导、党员的责任区域，做到了岗位、专业、责任三个结合，做到包保人在岗位、专业上发挥示范作用，用个人在岗位 上的标准作业成为职工仿效的样本，带动职工上标准岗、干标准活。党员在包保工作中还要做到“四个知道”（责任区设备和装置的运行状况，责任区每个职工的安全技能和精神状态，责任区安全生产过程和工艺流程，责任区安全生产应急预案）， “六个到位”（安全教育到位、制度规程到位、防患意识到位、隐患整改到位、预警制度到位、管理责任到位），更好发挥基层党员的包保作用。在对经常违章的“三违”大王，要在联动帮教的同时，党员采取结对帮扶，做到党员“人人头上有指标，人人身上有考核”，从而保证一般违章人员不再违章。

3、强化安全理念渗透和安全操作行为养成。无论是安全思想教育、岗位技能培训、“三违”人员帮教转化，其目的和意义就是通过各种形式的安全活动。因此，要职工教育中要将“安全第一、预防为主”的安全思想、安全理念成为广大职工群众认同和接受的价值观，使公司安全法规、制度、规程入心入脑，成为职工自觉遵守的行为规范和准则，在工作主动抵制违章指挥和违章作业，从而让安全行为促进企业安全生产工作的健康发展。

四、以人为本，让“三违”职工感受到亲情和关怀

1、对待不同的“三违”人员要使用不同的帮教方法。帮教工作要使“三违”职工接受和认同，并取得帮教效果，就要根据不同的违章类型采取不同的方法。如对凭“经验”办事的麻痹人员，通过日常的心理疏导，采取定期开展思想访谈、讲案例等方式，讲安全利弊，讲三违后果，使其从思想上牢固树立安全意识；对那些不爱参加安全技术学习，培训时开小差，考试时靠抄答案而蒙混过关，工作中得过且过的职工，要采取脱产培训等方式，强化他们的安全思想教育与业务技术学习，使之懂操作规范，知作业标准，明防范措施等。

2、要注重发挥岗位青监员、群监员的监督保障作用。企业生产的各个方面、任何环节细微的疏忽、纰漏都会直接或间接影响安全生产，群监员作为班组的成员之一，是职工安全监护的坚定战友，日常工作中对班组员工的违章行为进行制止和纠正，更容易被职工接受，发挥好他们在岗位操作中的安全监督作用，是对安全管理工作的拾缺补漏，他们了解生产环节的第一手资料，能揭示了一些比较隐蔽的问题，查处一些被其他部门忽视的隐患，他们既能揭示安全生产中的“暗点”，也能宣扬工作中“亮点”，如开展群监员谏言活动，参与车间安全工作讨论等活动，都能极大的调动了职工自主管理安全的积极能动性。

3、人性化的“三违”帮教体系是职工转化的动力。对待企业生产中的“三违”现象，通过充满亲情化、人性化的帮教，让“三违”职工迷途知返，让安全防线更加牢固才是目的。有职工坦诚地说：“有时违章是不经意间发生的，并非明知故犯。因此，我们在工作还可以对转化成功的职工进行精神鼓励和物质奖励，如对经过联动帮教转化为“安全标兵”的进行一定的奖励，使“三违”职工深刻的认识到，在安全上严格要求是为职工的家庭幸福着想，无论是经济处罚还是行政处分都只是一种手段，