第一初中科技创新工作典型案例

第一初中科技创新工作典型案例（精选11篇）

第一初中科技创新工作典型案例 第1篇

赤壁市第一初中青少年科技创新活动典型案例

“孝雅校园”、“书香校园”、“科技校园”是我市校园文明建设的三大主题。这“三园”建设中难度最大的当属“科技校园”，我校为了积极有效的创建“科技校园”，营造“爱科学，学科学，用科学”的氛围，培养学生敢于动手，敢于创新的能力，紧密结合赤壁市“市长杯”科技创新大赛、咸宁市科技创新大赛和湖北省青少年科技创新大赛的三级赛事开展系列活动，均以取得可喜成绩，也从中积累了一些经验。下面，将以我校科技创新活动作为科技教育的一个典型案例与大家分享。

一、素质教育的必然选择，学校领导必须高度重视

教科处李阳主任和辅导教师黄华新带学生参加省级科技创新大赛

重视的程度决定工作的效果。前些年由于过度重视学生的分数，所以学校一直是应是教育；近些年，由于办学思路的转变，由重视分数过度到学生的能力，才出现了素质教育。至于当今学校是否是素质教育，这仍取决与学校领导对素质教育的重视程度。创新是一个民族进步的灵魂，科技代表一个国家的生产力，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是素质教育的必然体现。因此，我校领导高度重视学生的素质培养，特别是对于学生敢于创新能力的培养。为了认真落实科技实践教育，打造“科技校园”这一品牌，我校组建了“科技创新领导小组”，谢新国校长亲自担任组长，专门任命一批教师担任“科技辅导员”，专门设置“科技创新实验室”，并制定出详细的工作方案，明确提出科技创新目标，施行具有诱惑力的科技创新大奖奖励方式，充分调动广大老师、学生、家长的积极性。

二、教师为活动的引领者，学生为活动的参与者和成果的享受者

科技队伍是开展科普教育工作的基础。一方面，建立了以校科技辅导老师为主的青少年科技辅导员团队，化学组石日强老师担任辅导员，连续两年结合课内知识，在实验室悉心指导学生改进氢气燃烧试验，搞煤气灶改进小发明，连续二届指导学生参加省科技创新大赛，曾获一等奖和三等奖。物理组王恒林老师担任辅导员，曾指导学生改造煤炉，新型节煤燃炉曾在省科技创新大赛中参展荣获一等奖，辅导教师鲁文华指导的学生谈炎在2013年省科技创新大赛中也一举夺魁荣获一等奖的好成绩。美术辅导教师杜丽芸指导学生创作的科幻绘画作品和环保绘画作品有上百件获省级金银奖项。还有科幻小说指导教师张汉红，指导学生的科技小论文和科幻小说也曾多次获得地区级奖。这些科技辅导员定期对科技兴趣小组的学生开展培训，以提高学生在校期间的科技教育水平；另一方面，发挥学生家长的主观能动性，支持学生的小发明、小创作。同时我们还针对现有科技辅导员的特长，分成讲课、活动、科研三个小组开展工作，各尽所能、让物理、化学老师的优势和作用得到充分发挥和体现。学校与家庭的密切配合保证了青少年科技创新的需求，实现了学校家庭共同推进科技创新的良好局面。

2013年初我校两位学生作品获省科技创新大赛一等奖

三、以科技宣传为突破口，以课堂实验为主阵地

每到10月份，我校教科处都要以构建“科技校园”为主题开展大力宣传活动。曾在学校大厅开展“爱科学，学科学，用科学”、“勇于创新，大胆试验”、“我有一个金点子”、“保护生态环境，爱护美丽家园”等系列宣传活动。其目的是通过文字、图片让学生感受创新给人带来的灵感，科技给人带来的力量，改变学生的顺势思维，打开学生的思维方式，鼓励学生大胆质疑大胆创新，丰富学生的课余活动。同时，我们还是以课堂为主阵地，鼓励学生大胆质疑，大胆实验，培养学生的动手能力，鼓励学生搞小发明，小创造。

四、制定科技创新奖励方案，开展科技小发明校园评选活动 为了鼓励老师和学生科技创新的工作热情，我校特意通过校代会谈论通过了奖励方案。除了给获奖指导教师、学生颁发证书之外，还根据获奖等级给予科技创新专项奖金，鼓励他们在下一届大赛中能创造出更好的作品来。例如，获得省级一等奖项目者，学校从科技创新专项基金中给予2000元奖励，获得咸宁市一等奖项目者，学校从科技创新专项基金中给予1000元奖励，获得赤壁市一等奖项目者，学校从科技创新专项基金中给予500元奖励。正因为有专项基金作为物质基础，所以每年都有上百件作品申报上交，其中每年都有获省级奖3人以上，获咸宁市一等奖每年有数10件之多。

五、科技活动形式多样，目的各一

一是积极参加省、地、市三级青少年科技创新大赛活动。每年10月，我们开始筹备省级科技创新活动。首先召开科技辅导员工作会，明确科技大赛的主题，确定参赛项目，制定详细的工作方案。其次围绕活动主题开展全校性宣传，再组织学生在老师指导下完成科技创新作品。最后，作品上交学校，由科技创新领导小组选拔出优秀作品上报省科技创新平台。今年，我校5件作品通过审核，2件作品在省科技创新大赛中展出，5人次获得省级奖，其中一等奖2人。省级大赛结束后，我们又积极组织学生参加咸宁市科技创新大赛和赤壁市科技创新大赛。

二是开展生化数字科技实验操作大赛。数字实验操作大赛是赤壁市市长杯科技创新大赛的一个赛程。我校从各班精心挑选出10位实验操作成绩优异者，集中培训，今年，我校有6人获得实验操作一等奖的好成绩。

三是结合每年一度的环境日开展主题活动。今年9月，我校结合环境日特地将9月份定位“环境保护月”。充分利用宣传板报、广播、班级黑板报对学生进行宣传，大力开展“废旧电池、电子产品”回收行动，活动中回收电池56千克，最后，通过学生写心得的方式，提升了学生的环保意识和热爱科学的意识。

青少年科技教育工作是一项意义深远的工程，它关系到祖国的未来和民族的兴旺。以上只不过是我校对科技教育工作进行的不断思考和探索，在既往工作的基础上，我们将发扬优势，弥补不足，积极创新，努力培养学生科学方法、科学态度与科学精神，使我校科技教育工作更上一层楼。

第一初中科技创新工作典型案例 第2篇

《燃烧与灭火》教学个案分析

庙港中学

徐书宏

本节课的教学设计是“以学生发展为本，为了一切学生”作为指导思想，并且在课堂中注意激发学生的求知欲望；以生活实际和知识应用为背景，培养学生的发散思维能力；从学生熟悉的化学变化——燃烧入手，用实验探究的方法引导学生分析、归纳燃烧的条件，通过自主探究、分析总结得出结论从而达到掌握知识的目的，并解决一些实际问题。不仅培养了学生的实验技能，让他们体验科学探究的过程，而且激发了学生的学习兴趣。下面我通过教学中的几个片段谈谈自己的设计思想。

一、引入新课

希腊神话故事里，普罗米修斯把火带到人间，火从此在大地燃烧，让愚昧化作文明，火在宇宙燃烧，使黑暗趋向光明！火的发现和利用使人类变得更聪明和强大，说到火大家联想到了什么？它给我们的生活带来了什么样的影响呢？（引发学生思考，接着播放一段录像：火的应用历史和两面性。）看了这段录像你有什么感想呢？请发表你的看法。在此基础上教师引出本节内容：探究燃烧和灭火的问题。

设计意图：通过创设情景使学生了解燃烧的两面性，体会到燃烧是一柄双刃剑，和水一样能载舟亦能覆舟，我们只有认识它，才能趋利避害，同时激发了学生探究燃烧条件和灭火原理的兴趣。使学生感受到：化学研究的是我们身边常见的物质和现象，化学的学习其实非常简单，也非常有用，因为它可以帮助我们解决身边发生的一些实际问题。这样学生就会对发生在身边的常见变化、现象产生兴趣，并进行思考和研究。

二、活动与探究

1、燃烧的条件

在探究燃烧条件前，我首先把烧不坏的手帕这一实验提前演示。学生看到这么大的火却不能把手帕烧起来，学生的情绪一下子被调动起来，学习兴趣非常高，迫切探究其中原因是什么？这时按照提供实验器材进行学生分组实验，分成三个 《初中化学典型课案例与点评》第一次作业

小实验来进行：（1）在滴定板的凹槽中分别滴入酒精和水，用火柴点燃。（2）将直立于桌面的两支蜡烛点燃，其中一支用烧杯罩住。（3）分别在酒精灯上点燃一片纸和一根一次性筷子。学生实验时，我一起参与到学生中间，及时肯定学生的正确操作并纠正不恰当的操作，指导学生观察并记录实验现象。学生讨论交流时，我注意引导学生根据实验现象分析并比较不同现象产生的原因，步步深入让学生自主总结出燃烧的三个条件。之后教师追问：燃烧的发生是否必须同时具备三个条件呢？石头能燃烧吗？课桌上的书本为什么不燃烧？成人抽烟时为什么要用打火机点香烟？俗话说“水火不相容”，事实果真如此吗？然后教师演示红磷、白磷燃烧对比实验，找学生做小助手。边实验边引导学生思考：铜片上的红磷和热水中的白磷为什么不燃烧？水火为什么可以相容？学生讨论分析后轻松得出结论：只要燃烧的三个条件同时满足，无论何时无论何地，燃烧都能发生，即使在月球上也能燃烧。

2、灭火的原理

通过探究，学生知道了可燃物、氧气、一定的温度这三个条件必须同时满足，燃烧才能进行，我们生活中可以利用燃烧煮饭、烧水、取暖，这些对我们都是有益的一面，那么所有的燃烧对我们是否都是有益的呢？这就很自然引出了灭火的话题，我适时提出了各小组利用桌上的材料来给点燃的蜡烛灭火，比一比哪个小组的方法最多（学生分组实验）。这一活动旨在让学生尝试性的实践采用尽可能多的方法使正在燃烧的蜡烛熄灭，在活动过程中让学生的思维能被极大地调动了起来，结果学生争先恐后地尝试着各种方法。在汇报成果时，有的小组说有四种，有的说有五种，有的说有七种，这些方法中除了书上介绍的方法外，还采用了用书扇风、用手摇晃、用沙盖灭、用湿毛巾扑灭，用两种木块夹灭，用水喷淋，用剪刀剪去燃烧的烛芯等方法，这种尝试不是盲目的，是将前面得出的燃烧条件应用在灭火的具体方法中，学生创新地应用理论的精髓在这里得以体现。

这两个探究活动的设计意图；让学生在实践中探索，在活动中体验，在尝试中感悟，从而激发了学生对探究的热情。通过小组成员之间相互帮助、相互交流使学生从狭窄的思维中解放出来，学会分享、学会合作、学会创新，感受合作带 《初中化学典型课案例与点评》第一次作业

来的成功与喜悦，提高思维的效率和探究的效果。同时发展了学生勤于思考，勇于创新的科学精神。

三、学会致用

在“灭火的原理和方法的讨论”中给出三个灭火的实例：（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭；（2）堆放杂物的纸箱着火，可用水扑灭；（3）扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉；让学生判断所用原理。这些问题是学生们非常熟悉的，而且日常生活中可能都见过或亲自做过，这方面的经验很丰富，他们很乐于表现自己，在教师肯定性评价的激励下，学生的自信心更强了，激发了进一步探究的欲望，也促使学生通过思考将已有的经验和知识不断地应用到实践中去。

现实生活中经常发生火灾，关于火灾的起因、火灾的控制以及一旦发生火灾后如何灭火、如何逃生都是学生应用课本知识的好机会，因此在这部分内容的教学中，播放了录像《不同材料引起的火灾和自救》，让学生知道不同的物质着火时我们应采取不同的方法来救火。对于一些小火，我们是能够自己扑灭的，譬如在实验里如果不慎打翻酒精灯而失火，我们不能惊慌，只要用湿抹布就能轻而易举的扑灭。但如果火势很猛，我们无法扑灭时，应当沉着冷静综合运用所学知识及时逃生并拨打119报警，以保护我们最宝贵的生命。在现实生活中发生火情要拨打119，这个常识绝大多数人成人、学生是都明白的，但是并不是人人都知道拨打119时应该向对方说些什么，因此，有必要告诉学生报警时要说明失火单位或住户所在的地点，说出是什么物质着火和火势大小，说明报警人的姓名和所用的电话号码，由熟悉情况的人到离火场最近的路口迎接消防车或指引通道提供水源位置等情况。

通过本课的学习，使学生学会了基本的防火、灭火及火灾现场的自救方法。最后，我让学生根据自己的具体情况进行课外拓展。①设计一根当人们被困于高楼而无法及时逃生时能够沿着绳索而逃生的救命索；②对宾馆、住宅楼或学校进行模拟火场的救火、逃生自救的设计；③对近年来所在地区或更大范围内重大火灾的成因、损失以及在现实生活中消防队员采用灭火方法等自由选择一项进行调 《初中化学典型课案例与点评》第一次作业

查。④选择一处公共场所调查消防设施的品种、数量以及消防通道是否畅通。

设计意图：将理论用于实践，巩固灭火的原理。情感上认识火灾是可以控制的，掌握有效的灭火方法能防止发生火灾，能保护人民的生命财产安全。激发学生热爱生活的态度，增强学生对社会的责任感。

四、教学反思 成功之处：

1、探究式教学是化学课的主题，本节课中不再只是教师演示实验，或教师引导学生做验证性的实验。最大特点是：学生的自主探究活动较充分，参与面广，学生的积极性高，能动性和聪明才智一次次被激发，又一次次被展示，课堂效益高。虽然课堂学生科学探究活动的水平或层次不是很高，但对于提高学生全面的科学素质，具有十分重要作用，是其它教学方式和学习方式不可替代的。教师在教学中应注重让学生在学习化学知识的同时，体验科学探究的方法，加强与实际的联系，培养学生初步的实验探究能力，以及应用化学解释生活中一些现象的能力。

2、在教学过程中，适当地用现代教育技术辅导教学，把书本与丰富多彩的社会生活联系在一起。扩大了学生的眼界和见闻，打破了课堂学习时空的局限，打开了学生思维的心扉，让学生耳濡目染，不断产生浓厚的兴趣和探究科学真谛的热情，并真正成为学习的主人，使学生真正成为教学过程的主体，而老师则是一位顾问，一位交换意见的参考者，这样就落实了新课标的教学理念。

3、教学中我能从学生熟悉的物质、现象等实际出发，充分利用讲台、常用物、图片及实验等各种教学手段，精心设计教学方法，使学生兴趣盎然。但要注意：不能过于追求教学形式的花架子，要力争学生已经掌握的内容不再多霁。这点课堂上不容易做到，要引起重视。

不足之处：

1、学生在分组进行探究实验时，大部分学生积极探究、讨论，但个别学生积极性不够高，教师应再开动脑筋，设法引导每一个学生积极参与到探究活动中去。《初中化学典型课案例与点评》第一次作业

第一初中科技创新工作典型案例 第3篇

这里“跑”出高速铁路多个第一

南车四方创新案例解析

CRH380A高速动车组在京沪高铁投入运营

首列时速200至250公里高速动车组, 首列时速300至350公里高速动车组, 首列时速380公里高速动车组, 首列城际动车组中国南车四方股份公司诞生了中国高速列车的众多“第一”。在我国高速铁路的科技创新路上, 南车四方以独具特色的创新之路, 领跑高铁时代的装备制造企业。

高速铁路是我国重大的科技创新成果。在高速铁路的发展历程中, 人们的目光也聚焦到了中国南车四方股份公司。在这家企业里诞生了高速列车的众多“第一”, 首列时速200至250公里高速动车组、首列时速300至350公里高速动车组、首列时速380公里高速动车组、更高速度试验列车、首列城际动车组等。中国南车四方股份公司以独具特色的创新之路, 领跑高铁时代的装备制造企业。

创新战略:“以我为主”“先人一步”

中国南车四方股份公司的创新有两个指导思想, 一是“以我为主”, 二是“先人一步”。

在建设创新国家和我国铁路快速发展的背景下, 中国南车四方股份公司抢抓机遇, 进一步明确自主化的技术创新是企业发展的主线和灵魂, 提出了“超前谋划、自主创新、系统集成、突破关键”的发展思路。

“以我为主”就是必须在创新中坚持“以我为主”

我国铁路无论是在线路条件、运用环境、运营模式上都有自身独特的国情路情, 这就决定了原封不动地照搬国外现成技术根本行不通, 引进技术必须坚持“以我为主”。在技术合作中牢牢把握住企业的主动权, 在消化吸收的同时进行自主创新的配套投入, 牢牢掌握核心技术, 为自主创新打下坚实基础。

“先人一步”的创新战略, 是需要“底气”的, 或者说是需要前瞻的思维和扎扎实实的技术储备。对于中国南车四方股份公司来说, “底气”来自哪里?一是雄厚的技术底蕴和引进消化吸收再创新这一战略的成功实施, 二是超前谋划, 对产品进行顶层设计。比如在引进消化吸收时速200公里动车组技术的同时, 中国南车四方股份公司就启动了自主研发时速300-350公里动车组项目, 通过集成创新、系统提升和持续深化, 快速掌握了高速动车组的核心技术, 培育了自主化能力。CRH380A高速动车组正是在具备了这种自主化能力的基础上研发成功的。CRH380A高速动车组, 被誉为国家装备制造业自主创新的典范, 它成功实现了头型、轻量化车体、转向架、减振降噪、系统集成等关键技术的重大突破。一经问世, 即在上海世博会、世界高铁大会、“十一五国家科技成就展”上“惊艳”亮相, 并在沪杭、海南东环、武广、京沪高铁投入运营, 其高速度、高安全、高可靠、高节能的优势赢得了广泛赞誉。

2010年12月, CRH380A高速动车组在京沪先导段创造了486.1公里的世界铁路运营试验最高时速, 动车组的速度、安全、舒适、节能等技术指标达到了世界领先水平。

2012年12月, CRH380A担当了世界上运营线路最长的高速铁路京广高铁的运营重担, 占上线运营同类动车组的90%, 动车组实现了持续安全平稳运营。

中国南车四方股份公司用短短6年的时间, 就形成了安全可靠的时速200公里至380公里产品系列, 用较短的时间走完了发达国家轨道交通装备企业近40年的技术发展之路。

2012年11月底, 针对国内区域经济的发展和城市集群的崛起, 中国南车四方股份公司又研制成功了我国首列时速200公里的城际动车组;2013年又成功下线了时速160公里的城际动车组;今年, 时速140公里的城际动车组也将竣工下线。最为可喜是, 南车四方目前的技术研发已经从单一的产品研制成功向构建新的技术平台转变, 公司不仅成功研制了城际动车组, 而且建立了Cinova的技术平台, 在这个平台下, 南车四方已形成了不同速度等级、不同编组形式、不同平面布置的城际动车组系列化产品。今年1月, 我国城际动车组最大一笔出口订单首批车辆也在中国南车四方股份公司下线并登陆阿根廷。

苦练内功:培育自主创新的内生动力

企业的生命力在于自主创新的能力。建立完善的研发流程、试验验证平台、制造平台和开放的创新平台, 是企业培育持续创新能力的关键所在。

平台建设是企业的“常青”基业。近年来, 中国南车四方股份公司在三大技术平台上“苦练内功”。所谓三大平台即设计、制造、产品三大平台。设计平台包括设计标准、设计流程、设计方法、设计手段和产品试验验证能力等;制造技术平台包括工艺设计、工艺规范、工艺执行、物流管理、现场管理和质量控制、制造装备水平等;产品技术平台包括产品技术的自主化、标准化、系列化、模块化以及产品的主要技术、性能、质量、可靠性、服务等等。实力始于内在。在前期拥有的国家级技术中心和博士后科研工作站的基础上, 近年来, 中国南车四方股份公司成功建立了国家高速动车组总成工程技术研究中心、高速列车系统集成国家工程实验室、中国高速列车产业化基地。

中国南车四方股份公司拥有目前行业内实验设备最全的实验室。该实验室基本涵盖了轨道交通技术研究的各个方面, 包括系统集成、结构强度、可靠性、电磁兼容、人机工程等领域的16个试验平台, 以及试验控制中心和虚拟现实中心。

2012年4月, 中国南车四方股份公司研制的更高速度试验列车在国家工程实验室滚动试验台上创造了国内实验室605公里的最高时速。

在构建了完善试验验证平台的基础上, 中国南车四方股份公司着力在提升研发设计手段上下工夫, 构建了完善的仿真平台。目前公司拥有结构强度、车辆动力学、流体力学、噪声等研究领域的6大仿真平台, 形成了19个专业方向的仿真分析能力, 通过仿真计算与试验对比分析, 循环验证, 有效提升了研发效率和产品的可靠性。中国南车四方股份公司被誉为轨道交通装备“人才硅谷”。近年来, 在人才培养机制上, 公司通过“人才十项目”管理模式, 创新人才发展机制, 激发人才创造活力。通过启动“打造核心骨干”工程, 实施“科研人才储备行动计划”, 打造了一批自主创新能力较强、具有广泛行业影响力的拔尖人才和领军人物。

资源整合:“协同创新”发挥倍数效应

在自主创新的实践中, 必须推进产学研用结合, 构建开放式技术创新体系。企业自主创新, 在坚持核心技术打造的同时, 也要善于借助外脑, 以市场为纽带, 整合各方资源, 推动产学研用结合, 这是快速实现自主研制高性能产品的有效途径。

正是基于以上的认识, 中国南车坚持在内部实施专业化分工, 实施主机企业集约化、系统和零部件企业专业化, 一般零部件社会化的原则, 由主机企业中国南车四方股份公司牵头负责, 各相关企业积极参与, 同时联合战略核心供应商, 共同开展科技创新, 形成了以市场拉动型为特点的科技创新组织模式。同时, 以项目为依托, 充分整合外部科技资源, 建立产学研用创新联盟。CRH380A新一代高速动车组就是以政府为主导, 市场为导向, 中国南车四方股份公司为主体, 联合国内50余家企业、30余家科研院所与高校共同研制的, 有近60名院士、500多名教授、近万名企业研发人员参与该项目。

产学研用创新体系, 强调用户参与研发, 利于整体方案优化、设计效率提升, 使基础研发到产业化制造的时间缩短了十几倍。

2012年, 在科技部的主导下, 中国南车四方股份公司作为主发起单位 (理事长单位) , 联合16家科研院所和企业, 成立了中国高速列车产业技术创新联盟, 向着高速列车“谱系化、智能化、绿色化”的目标迈进。

在南车四方高速动车组产品风行四方之时, 中国南车四方股份公司也在高速动车组产品上赢得了“标准”话语权。高速动车组产品的设计标准、工艺标准、产品标准、采购标准、检验标准已成为公司最宝贵的创新财富。据了解, 在高速动车组领域中国南车四方股份公司获得的专利已达418项。

去年11月份, 中国南车四方股份公司为香港高铁研制的首批高速动车组已经成功下线, 标志着我国高铁“走出去”迈出了实质性的步伐。

第一初中科技创新工作典型案例 第4篇

一、引入化学

化学是与我们生活密切相关的一门学科，我们的柴米油盐酱醋茶都和化学联系紧密，吃穿住行也和化学息息相关。只是学生在学习化学之前很少将其与我们的生活联系起来，这个时候，教师应当引导学生去将生活和我们的化学联系起来。如果单纯的讲解化学的定义，学生基本上都很难理解，教师可以结合生活中的实例来展开教学，让学生对化学有一个初步的认识。

下面是笔者总结的几个比较好的例子。

1 、家里做饭时燃烧天然气 这是我们每天都会看到的现象，也是和化学联系密切的例子。教师在列举这个例子的时候，可以讲解天然气可以燃烧的原因、燃烧的现象、以及燃烧所带来的效果。这个例子大家都非常熟悉，所以学生很容易就理解了。

2 、四大发明----火药 火药是让我们中华民族的每一个人都感到骄傲的发明，学生从小学幼儿园就开始接触，相信他们早已耳濡目染了。火药的制备以及其燃烧爆炸时的现象都涉及化学反应，同时也可以有机的和例子1中的天然气燃烧衔接起来。火药也和军事以及大家玩的烟花有关，而军事也是大家比较感兴趣的一门学科，教师可以结合大家的兴趣开支教学。

3 、大家穿的衣服 衣服的制备过程，同样涉及化学变化，教师可以介绍衣物的材料，不同材质的区别，可以从颜色、手感、质地等方面来展开阐述。

以上几个例子都是学生平常较为常见的，教师在讲解的时候，要尽量的引导学生来思考，比如让学生比较不同的同学穿的衣服的不同，这样更能够吸引大家的兴趣，切忌满堂灌。有条件的学校可以结合PPT给学生放一些视频短片或图片，这样会使课堂生动活泼。

二、教程讲解

在初中化学教材中的第一课是《化学变化和物理变化》，化学变化物理变化是这节课的重点也是难点，学生在学完这门课后，有能够判断出反应的类别。教师在对化学变化或物理变化进行讲解的时候，最好能够结合具体的实验来开展。教师可以在课堂上给大家做不同的实验，来引导学生了解并掌握这两个概念。较为常见的例子有一些几个。

1、烧水至沸腾实验

把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上（见图1-1）。在试管底部小心加热到水沸腾。把一块洁净的玻璃片（或一个盛水的小烧杯）移近试管口，观察玻璃片上有什么现象发生。

这是一个大家生活中常见的现象，同时学生在初二的物理中也接触过水沸腾，所以大家很容易了解这个实验，也很容易和物理变化结合起来。

2、研磨胆矾实验

取两三块胆矾（或称蓝矾）放在研钵内，用杵把胆矾研碎，观察现象。

这个实验实际上就是把一个大块的物品磨碎变成小块的，如果条件允许的话，可以让同学们自己动手实验一下，这样学生在操作实验的过程中，更能够理解相关概念。

3、燃烧镁带实验

用坩埚钳夹住一小段镁带，点燃（图1-3），看到什么现象。

镁的燃烧涉及化学反应，这个实验就危险，应当由教师来操作。这个实验反应比较快，所以学生应当认真听讲、并记录好实验现象。

4、碱式碳酸铜分解实验

把少量碱式碳酸铜（俗称铜绿）放在干燥的试管里，用配有玻璃弯管的橡皮塞塞住试管口，使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。加热，注意观察铜绿颜色的变化和石灰水发生的变化。

这个实验有两个现象，学生可以很容易观察到。

前两个实验都是物理实验，后两个实验是化学实验，教师在他们之间可以形成很好的对比。教师在做完这几个实验后，可以引导学生来总结、对比相应的实验现象。最好能够列一个记录表格来让大家填写，这样大家可以很方便的把不同的现象放在一起比较。下面笔者自己列举了一种记录方式，以供读者参考借鉴。

三、概念引入

第一初中科技创新工作典型案例 第5篇

从2009年9月至2010年11月，中国浦东干部学院、人民网〃中国共产党新闻网、中国人事报、组织人事报在全国范围内共同组织了“全国基层党建创新案例”征集。这一活动为期一年零三个月，时间长、意义大、影响范围广，得到了全国各地基层党组织和广大党员的热烈响应，四百多家党建网站共同参与，仅人民网点击量就高达500万次，2000多个基层党组织提交了案例。从中，初选了220例，经过180多万网友的网上投票，43位党建专家和基层代表进行了两轮评审，优中选优，最后评选出20个最佳案例，60个优秀案例。

一、最佳案例评选结果(共20个)1 辽宁丹东：全面推广“情景互动式党课” 2 内蒙呼伦贝尔：组建“百万农牧民创业先导团” 3 河南南阳：科学探索“四议两公开”工作法 4 广西百色：推行“农事村办”制度 探索农村社会管理和服务新模式 浙江温州：以建设活力和谐企业为载体开创非公党建工作新局面 大庆钻探：实施党支部“星级”建设、“梯级”管理 7 辽宁大连：科学构建基层党建新格局的实践探索 8 江苏南京：社区党组织公推直选的实践探索 9 四川成都：以试行“党员证”制度为载体 构建城乡一体党员动态管理机制 贵州遵义：创建服务型党组织的实践探索 11 山东潍坊：县委书记专项述职制度 广东惠州：实施“四民工作法” 推进基层民主科学发展 山东临朐：创建“网上党支部” 推进基层党组织工作科学化 山东青岛：引入品牌理念 创建党建品牌 上海杨浦：走进基层 服务群众 践行“一线工作法” 16 浙江舟山：全面推行“网格化管理，组团式服务”工作 江苏仪征：全面推行乡镇党委换届公推直选 18 安徽淮北：推倒一堵墙 拉近党群心 上海长宁：“凝聚力工程”建设的实践与探索 20 山东莱芜：坚持“四个创新”构建城乡统筹党建新格局

二、优秀案例评选结果(共60个)1 重庆大渡口：建设开放统一党建信息平台 大力推进基层党建信息化 山东乳山：党内基层民主“乳山模式” 3 西安未央：干部选拔任用新模式的探索与实践 4 浙江龙游：党员实事评议和党员“实事不作为”告诫制度 浙江台州椒江：推行非公企业党组织十八法 6 上海嘉定新成路：以楼组党建为载体 构建党员居住地发挥作用机制 上海徐汇区：“五管齐下”构建领导干部能下能出“绿色通道” 中国商飞公司：党建思想政治工作保障体系建设的做法和成效 黑龙江铁力：“科学配置党员”推进党员管理体制改革 广西马山：先锋连万家 三情促和谐 河北景县：农村党员干部“365便民服务超市”的调查与思考 山东枣庄市中区：推行“村民说事” 落实和发展基层民主 江苏镇江京口区：社区党建文化建设的探索和实践 14 上海理工大学：高校基层党组织模式和活动载体的创新 南昌工程学院：以大学生党员QQ群为载体 探索大学生党员教育管理新途径 16 山东济宁：“两公开五差额”选拔干部的实践与思考 北京中关村科技园：在非公企业高科技知识分子中发展党员 河南义马：创建“学习型党组织”，提升党员队伍素质 四川宣汉：机关党组织“六岗直选”模式 20 江西上饶：构建“大联系、大台帐、大帮带”群众工作网络 同煤集团：开展“共产党员服务站”活动的实践与探索 安徽省毫州：探索建立农村基层干部民意调查制度 构建科学的工作绩效考核评价体系 浙江安吉：推行重大决策社会征询、专家论证、公示听证制度 贵州德江：推行“质询”制度 推进基层民主 25 湖北沙市：“居民说事”构建社区党建工作新机制 26 内蒙古阿鲁科尔沁旗：实施村务契约化管理 27 湖北宜昌：党代表架起党和人民群众之间的连心桥 28 山东烟台开发区：以社会责任考评体系为抓手 构筑齐抓共管党建工作新格局 山西长治：以“网格化管理、联动式共建”为主要内容的“党建网联工程” 30 山东潍坊坊子区：实行“五提二推三评四公开”提高竞争性选拔干部的工作科学性

黑龙江佳木斯：自主择业军转干部到非公企业当党建指导员

福建天湖山：国有企业“支部工作问责制” 33 云南丽江：结合民族文化创新基层党建工作 34 广东广州：党员走出门 群众请进门——南华西街构建民意收集渠道网络

山西阳泉矿区：推行党员承诺 服务人民群众 36 河北巨鹿：“干群夜谈会”工作方式密切干群关系 37 上海闵行：改革全委会运行机制 提高区委民主决策水平

江苏海安：实施“薪火计划”为党员发展拓源提质 39 湖南桃江：“党风廉政舆情在线”开启网络问政新风

四川东方汽轮：党旗红，产业新 41 江苏昆山：“红色方阵”助推科学发展

贵州铜仁：村级民主管理“三会”制的探索与实践 43 江西万载：以干部星期天学院为平台 加强学习型党组织建设

福建南平：实施“五要工程”打造“南平机制” 45 江苏南通崇川区：构建“一心两体三会”社区党建新模式 46 广东翁源：实施农村党员创业示范工程 培育农村党员创业“领头雁”

湖北黄梅：推行“双联四制” 抓好农村流动党员教育管理

北京市卫生局：创建服务群众品牌 增强党组织凝聚力

上海出入境检验检疫局：实施“七一工程” 50 河北新河：“四位一体”防瘫机制的调查与思考 51 浙江省委组织部机关党委：开展机关党委换届公推直选 带头推进党内基层民主建设

山东东平：实施“村官创业行动” 助推农村科学发展

宁夏吴忠市利通区：推行“四权治理”模式 54 山东青州：“项目党建”的实践与探索 55 新疆建设兵团：绩效管理带动支部和谐

河南民权：建立网上工委搭建党员学习活动新平台 57 广东工商行政管理局：垂直管理部门加强党建工作的有效探索与实践

新疆青松建材化工(集团)股份有限公司：跨单位交叉上党课，提升党课教育质量

初中物理创新教学案例有哪些 第6篇

1 引导学生探究声音产生的原因和传播的条件。

2 知道声速，初步认识声音的传播形式。

3 探究身边的声现象。

重点突破：声音传播所需要的条件和声音的传播形式。

教 具：音叉、小锤。

教学过程：引入：泰坦尼克号中的主题歌曲非常动听，男女主角的最后对白催人泪下，但是假如没有声音，把男女主角的真情对白改为手语，打手势来表达，那感情表达的还能那么准确吗?还能那么催人泪下吗?由此可见，声音对人类有重要的意义，是人类思想与感情交流的基础，并且与我们的生活也有密切关系。自然界也有许多声音，既美妙又神秘。

问：自然界有哪些美妙的声音呢?

答：狮吼、虎啸、鸟鸣、青蛙叫、流水潺潺、呼呼的风声

问：那这些美妙的声音究竟是怎样产生的呢?

探究并举例：让全班同学都摸正在发声的音叉然后讨论回答，讨论后再举出其他声音产生的例子。注：让同学自己探究，比如摸自己发声的喉咙最后看书上的图片并填空。

总 结：一切发声的物体都在振动。

引出：声源的定义：正在发声的物体称为声源( sound source )。

过渡：有声源，有物体正在发声，但是有声源你就能听见声音吗?你是怎么听见声音的?钓鱼的时候大声说话会把鱼吓跑，为什么?

学生发言：声源振动发出声音，在空气中传播，传到人耳中，反映到人脑中我们就听见了声音。鱼之所以会被吓跑，是因为声音由空气中传入水中把鱼吓跑了。

提示引导：声音是怎么传播的呢?以什么形式传播的呢?大家看课本 31 页后讨论。

学生讨论后小组代表发言：声源振动，引起空气振动，最后传到人耳。由于空气振动形成疏密相间的声波，就像水波波纹一样有高有低。

结论：声音以声波形式传播。 注：半数以上学生能说出此过程。

总结：声音以声波的形式传播。 实验探究 声音可以在空气中传播，还可以在哪些物质中传播呢?有什么例子可以证明呢?请同学们讨论后举例回答。

学生讨论后小组发言：

A ：声音可以在水中传播。(例：钓鱼时大声说话会把鱼吓跑;把一根管子伸进海水下，可以听见远处船只航行的声音;海豚在海中的叫声能被人听见。)

B: 声音能在固体中传播。(例：在某一间教室敲暖气管，一座楼的每个教室都能听到敲击声;古代人打仗，先锋官把耳朵贴地听一下，就能听到远处敌军行进的声音;在课桌一端很轻的敲击一下，在另一端耳桌面就可以清楚的听见敲击声，而不贴桌面就听不见。)

C ：真空不能传播声音。(例：月球上没有空气，宇航员不能直接对话，要靠无线电。)

总结：声音可以在气体，液体(如水)，固体(如钢铁、木头、土壤)等物质中传播，真空中不能传声，但电磁波可以在真空中传播。我们把这些能够传播声音的物质称为介质。

引出：介质的定义：凡是能够传播声音的物质称为声的介质。

讨论：百米赛跑时，小明先看到发令枪冒烟，后听到枪声。这个现象说明了什么?若给你一个秒表，采用什么做法你能估测出枪声从百米起点传播到终点所需的时间?通过这种做法你能估测出声每秒传播的距离吗?与同学交流合作进行回答。(见课本 33 页)

学生讨论结果：有同学可以说出 s=100m，t是从看见冒烟到听见枪响的时间，则声速 v=s/t。但有同学对未计算光传播所需要的时间提出质疑，也有同学说光传播速度极快，所以短距离内光的传播时间可以忽略不计。

讨论总结：声速比光速慢的多，所以光速在短距离内传播所需要的时间不计。故 v=s/t 此计算方法可行。

过 渡：声音既然是传播的，那就涉及到一个快慢问题，也就是声音有速度。介质有很多种，各种介质性质都不一样，所以传播声音的速度也不一样。大家首先看课本上声速的定义，然后看一下表格中列出的声音在各种介质中常温下的传播速度。大家看表格后得出什么结论?

声速的定义：声每秒钟传播的速度为声速。

影响声速的两个因素：介质的性质，介质的温度。

学生看表格后，得出结论：声音在气体、液体、固体当中的传播速度依次加快。注：有半数学生得出了此结论。

本节总结：本节课主要讲了声的产生原因和传播条件，声的传播形式以及声速。本节内容与生活非常贴近同学们家庭作业 探究声是否有能量。(见课本 34 页) 板 书 设 计

§ 1 什么是声音

一 声音的产生。

1 一切发声的物体都在振动。

2 正在发声的物体称为声源。 水源 、声源

二 声的传播 1 、水波声波：声音以声波的形式传播。

2 凡是能够传播声波的物质称为声的介质。

3 声速：声音每秒钟传播的距离称为声速。 声速的两个决定因素：介质的性质，介质的温度。

4 、 声音在气体、液体、固体中的传播速度依次加快。

创新教育第一颗初中观后感 第7篇

我们去松江科技馆学校观看了科技展览，里面的内容真是五花八门啊!

首先映入眼帘的是中国的地图与一些高科技产品，旁边还有一个柜台，里面放了各式各样的海宝形象，还有许多好玩的东西，其中最受大家欢迎的就是3D电影了。等戴上老师发的专用眼镜后，看荧幕上看到的一切都仿佛在你身边，电影讲述了地震给人们带来的灾难，并破坏了一切大自然给的馈赠，人们也都葬身于茫茫大海。

这次能去看科技展览室我的荣幸，它让我知道原来世界有这么多这么新的东西，它们都是保护大自然的使者。里面的“拖地小能手”十分引起我的注意，它的制作材料都是一些废旧材料，十分环保，它可以穿过任何细小空间，把一些人拖不干净的东西和死角都拖干净。等拖完地你不用它的时候，它可以马上返回到墙角边。由于它是一种三角形的.拖把，还没有拖把柄，用起来不仅方便而且美观方便。更新奇的是它使用后不用水洗，还时刻保持着花香，我为世上有这样的产品而自豪。我想，我们一定要珍惜大自然，保护地球。要变废为宝，珍惜大自然给予我们的馈赠。如果我们不保护好它，那我们将会像3D电影里一样，得到地球给我们的“报复”。要知道，地球是我们生存的唯一家园。

今天我收看了素质创新教育第一课堂，使我知道了学习的重要性，从中也体会到了一些细节：

学习八大法则：

1联想法、2谐音法、3代码法、4锁链串联法、5缩字法、6画图法、7口诀法、8定位法，也很荣幸是棘晓强老师给我们讲课，他是20xx年的中国创新优秀人物，还是留学在澳大利亚的硕士，通过学习法知道了二句名人名言：世界上的一切知识只不过是记忆弗西兰。培根、做任何事情都要有方法高斯。还知道了左右脑各自的工作：右脑形象性思维知觉、图形、旋律、色彩想象.......左脑抽象性思维语言、推理、判断、计算、阅读....... 科学证明：右脑的记忆力是左脑的一万倍!

第一初中科技创新工作典型案例 第8篇

这是一节初一年级某班的体育课,教学内容主题为侧手翻,本节课为第6—3、4课次,教学重点为直臂推撑与快速蹬摆协调配合。课上,教师根据学生情况设计了不同的学练菜单,要求学生自由组合,结合自身动作选择练习。

“下面请同学们自由组合,结合自身动作选择相应的练习方式,好,开始!”随着教师布置任务,学生们迅速分散进行练习。 有的小组在垫上贴上一条标志线,体会如何做到手脚一线;也有的小组在高处吊上小球,翻转时摆动腿快速触碰高处小球,体会摆动方向和摆动速度。大家都练得非常认真投入。突然,上课教师看到场地边上小组的组员们都垂头丧气地坐在垫上,表情看上去似乎有点沮丧。于是教师马上走了过去,“怎么了?遇到困难了?”学生都站了起来,小李同学说:“老师,我们按照你的方法练习了,但是总是翻不直,有时候还会翻到一半就掉下来,到底是什么原因呢?”小王同学气呼呼地说“我认为是摆动腿摆动速度不够快引起的,但是其他同学不同意我的意见。”而小吴同学说:“我不同意小王的观点,我认为是身体没有充分展开!”大家你一言、我一语地争论了起来。看到这种情景,上课教师让学生们安静下来,对他们敢于讨论、认真钻研的态度给予了肯定,又请学生再次做了侧手翻动作,看看问题究竟出在哪里?笔者在旁边观课也发现了这个问题,学生直臂顶肩和摆动腿快速蹬摆动作完成得较好,但是仍发生侧手翻动作方向不正,摆动无力甚至翻到一半就落下的现象。这是什么原因呢?应该怎样改进?

紧接着,笔者看到上课教师拿出一根橡皮带,请了两名学生分别站在练习者两侧后方,各拉着绕过练习者蹬地腿脚踝处橡皮带的一头,向后上方稍用力拉紧,当练习者摆动腿上摆,蹬地腿蹬离地面后,橡皮带给蹬地腿较大的上摆助力,增加了翻转力量,使侧手翻一下子就过去了,不仅方向正,而且整体动作轻松、协调、姿态优美。学生们看到这位学生做的动作,纷纷给予了他热烈的掌声,而练习的学生则兴奋地说:“我也感觉我刚才的动作做得非常流畅,好像是橡皮带把我拉过去的”。其他学生都兴奋起来,纷纷说:“老师,我也要用橡皮带试一试!”

二、案例分析

1.教具的合理使用是本节课的亮点之一。利用橡皮带弹性帮助学生完成侧手翻动作中的第二次摆动,说明教师在教学前非常认真的研究教材、研究学生,尤其是对于侧手翻这一体操教材中难度较高的动作,更是对每一环节做了细致分析,设计的教法手段具有针对性,而且是既简单又有效。侧手翻动作是在空中完成的翻转动作,整个动作要连贯流畅,手脚落点必须四点一线,因此,加大蹬地力量、积极推撑与快速摆腿的协调配合是关键。其中,在快速摆腿方面,实际上包含有两次摆腿,很多教师教学时会特别注意到摆动腿的第一次摆动,采用各种方法让学生体会摆动方向和速度。其实,除第一次摆腿外,蹬地腿随后的第二次摆腿也非常重要,同样需要正确的摆动方向和一定的摆动速度,如果蹬地腿跟随摆动速度慢,方向不正,就会出现学生翻到一半落下、方向不正或不在一个平面内翻转的问题。教师采用一根橡皮带来解决这个难题,此方法的关键是橡皮带本身具有弹性,在练习者摆动腿上摆后,橡皮带可以利用弹性以一定的速度拉动蹬地腿上摆。另外,两边侧后方各站一位学生,稍用力拉紧橡皮带,橡皮带与地面呈一定角度且受力均等,就可以保证摆动的方向正确。

2.教具的适时使用是本节课的亮点之二。教具的使用除了方法之外,时机也很重要。何时采用何种教法手段,不仅仅是教学艺术、技巧,更体现了教师“以全体学生发展为本”的理念。当学生在课堂上遇到困难时,教师能够及时发现,当场解决,提供教学道具的时机恰到好处,必然引起学生浓厚的学习兴趣。当然,这需要教师在教学前非常认真的研究教材,尤其是对于侧手翻这一体操教材中难度较高的动作,更是对每一环节做了细致分析,设计的教法手段具有针对性,并且简单有效。另外,教师更要研究学生,对于学生学习过程中难点和易犯错误要了然于心,教学中,不需要让学生将每个教法手段都过一遍,而是根据学生出现问题, 帮助学生有针对性地解决问题,才能真正地体现“因人施教”。

三、案例反思

1.教师教学时对于学练难点、易犯错误要有预案,并设计相对应的教学手段。课堂教学千变万化,学生情况各不相同,因此学生学练难点、易犯错误也会有所不同,特别是像侧手翻之类技术上有一定难度的教材, 学生学习过程中会出现很多问题。此时,教师课前要研研究教材,根据学生情况分析学练难点、易犯错误,并预设相应的教学手段,只有这样,教师在课堂上才能较好地应对一些突发情况。

第一初中科技创新工作典型案例 第9篇

本单元主要围绕健康状况讨论并掌握用英语表达人体器官，日常生活中常见疾病、健康问题以及如何提出合理建议的各种表达法，如何用英语谈论疾病，如何描述健康状况。本节课主要涉及人体部位英语表达，各种疾病和句型What’s the matter ？ I have a…

二、教学过程

T： Morning，class.

Ss ：Morning ，Miss Wu.

T： Well， class. Let’s sing the “Shoulder， knees and toes”

song together ，OK？

Ss： OK ！（ 学生愉快地跟唱，虽然歌词中有一些没有学过的生词，但在唱歌的时候他们注意力放在了唱上，没有学生因为碰到生词而停下来，反而是唱了两遍之后那些生词基本上会比较准确地唱出来了）

T：A beautiful song ！What’s this song about ？

Ss： Body./ Shoulder and knees ./ Toes .

T： It’s about parts of our body .Do you know some other wor-ds about our body ？

Ss： Yes.

T： Good ！Now I’ll give you 2 minutes .You can work in group-s of four to write down as many as many words about body as you c-an， then introduce these words to the class.（ 学生认真地在讨论。）

两分钟以后

（接下来的汇报让我一次次震惊）

T ： Have you finished ？Which group wants to present ？ OK，th-is group .

Group 1（ 第一组学生中有一个被称为班级小画家的，他们来到讲台上后，这个会画画的学生在黑板上一边画一个漫画人物，其他三个学生一边轮流介绍身体部位的单词）

S1： Hello， everyone. Now please look at the blackboard .This is a bea-utiful woman. Her face is round . She has two bright eyes and a nice nose. Her mouth is small. She has long hair and two lovely ears.

S2： Her neck is a little long and her shoulder is not wide .She is pr-etty slim. Slim means 苗条 in Chinese.（全班同学都笑了）These are her a-rms and two small hands. Now she is wearing a T-shirt.

Ss： Her legs are long and her feet are not very big. Now look at the picture. I think she is very beautiful. Do you think so？ Who is this wo-man ？ Can you guess ？

Ss ：Miss Wu.（ 看着黑板上酷似我的漫画，我也忍不住笑了）

T： Thank you so much. But I think this woman is much more beautiful t-han me. Which group is the next ？

Group 2 ：（ 这组学生中有一个女孩芭蕾舞跳得很好，他们小组上来之后这个女孩一边做一边舞蹈动作，其他三个学生一边指着她的身体轮流介绍身体各个部位的单词）

S1：Hello， boys and girls. Now please watch a beautiful ballet. This is a popular dancer. Her hair is long and black. Her neck is long too. Th-is is her face. These are her eyes. This is her nose and this is her m-outh. These are her ears. （在这个学生说的同时这个女生配合她做着各种头部的舞蹈动作）

S2： Her arms are long and thin. Her hands are small and beautiful. He-r fingers are very long. She is thin. Look， this is her back. （在这个学生说的同时这个女生配合她做着各种身体和手部的舞蹈动作）

S3： Her legs are very long. And her knees and toes are sometimes hur-t. So you see， it’s not easy to dance. But she loves dancing very much. Her dream is to be a famous dancer. I believe her dream will come true.T-hank you.（在这个学生说的同时这个女生配合她做着各种腿部和脚的舞蹈动作，在这个学生说最后几句话的时候这个女生跳了一小段很漂亮的芭蕾，赢得了热烈的掌声）

Group3： （这组全部是男生，坐在教室的最后，他们都很喜爱运动，有两个是校篮球队的。他们用了几张他们偶像---姚明的图像来介绍身体各个部位的单词，其他三个学生轮流介绍身体各个部位的单词）

S1： Hi！ Please look at the picture. Who is this handsome and strong b-oy？ Of course ， he is the greatest basketball player--- Yao Ming.

S1，S2，S3： Yeah！

S1： Now， look. This is his head and hair. This is his face. Look at h-er forehead， eyes， nose， mouth， ears， cheek and chin.

S2： This is his neck， shoulder. These are his arms， hands and finger-s.

S3： Oh， please look here. This is his back， waist. These are his legs ， knees and feet. But you can’t see his toes now， because he is wearing a pair of sports shoes. Are you his fans ？ Who is his fan？ （几乎全班同学都举手了，气氛非常热烈）

然后，我在黑板上画了一幅人物图，让学生写下本单元要求掌握的身体部位单词，当堂上交。后来，我让学生跟读2遍，这样有利于学习有困难的学生更准确地发音和记忆。

第一初中科技创新工作典型案例 第10篇

2011-10班（汽车维修专业）班主任：李丽丽

眼之间，我担任班主任工作已快1学期了，其间有欢笑，有郁闷，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是三十八个充满创造力的孩子。因此，我们班主任的班级管理也应富于创造性。我下面就想谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造性的管理方法。

当然，这里需要强调的是：我不否定传统的教育方法——说教与处罚。我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。其次要相信学生同样知道我们这些老师，心里在想什么，不要做空洞的说教。

一、以身作则。

案例：刚来到职专，学生们就有了打扫卫生区的任务，我们卫生区是全校最大的，最容易出现纸片、垃圾、烟头的地方。刚开始学生还有信心做好卫生区的保洁工作，拿着扫把干的很认真。但后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天下雪后，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫卫生区了。看到这种情况，我每当遇到下雪，就早早来到学校，亲自去扫卫生区。每当我们扫完操场，带着一些微汗走进教室，回到讲台的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫操场的同学说：劳动累不夸我们，我谢谢同学们！分析：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。

适用范围：几乎所有范围。

二、收回权利

案例：班上有四组，每组轮流值周，组长全权负责。有一小组完成值周任务情况很糟糕，我调查一下，原来是小组长的失职。指导过后，他们组的工作仍不见起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同学接替，小组工作大有起色。一段时间后，我将原来的被撤换的小组长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。

分析：收回权利，是为了让某些班上担任一定管理任务的同学冷静下来，分析自己的不足。

适用范围：心理承受能力较强的学生。

以上仅仅是众多案例中，再常见不过的案例，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法，肯定有一些班主任老师会有更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到，所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。我心目中班级管理的最高境界应该是班主任老师“无为而治”！

第一初中科技创新工作典型案例 第11篇

一、创新工作理念，实现治理方式由“闭合型”向“开放型”拓展。

强化区域性功能，实现参与主体多元化。坚持对内整合、对外联合，凝聚基层dang建发展合力。将整建制拆迁的X个行政村就地转为社区，调优组织设置，引导村、社区党组织结对共建。深入推行“大党委制”，村（社区）党组织累计吸纳X家驻区单位党组织负责人作为“兼职委员”，实现dang建资源共享、组织生活联办。推进跨区域结对共建，鼓励市、区机关部门单位“反哺”结对村（社区），将优势资源向下倾斜，为基层建设发展提供必要的人力、物力、财力支持。

实施精细化管理，实现服务效果最优化。在社区工作者、党员志愿者、业委会成员中挑选出X名片长、X名楼长，承担收集民情、调处纠纷等职责，分类绘制反映居民服务需求、社区服务设施分布状况的民情图X类达X多张，社区干部“持图入户”，每月至少走访X户居民，“点对点”联系服务群众，X年以来共上门入户X次，解决群众难题X多件。

实行参与式治理，实现共建方式民ZHU化。以“参与式方法”为指导，针对社区建设过程中的具体问题，建立居民议事会、事务会商会等多种形式的基层民ZHU协商制度，构建党组织领导下“开放、多元、共治”的管理格局。X年以来累计开展议事会商X多场次，解决安置小区“毁绿种菜”、广场舞扰民、停车难等“大事小情”X多件。

二、对接群众需求，实现服务体系由“零散化”向“一体化”升级。

新形势下，如何及时回应群众多元化的服务需求，建立“适销对路”的公共服务体系，成为基层党组织迫在眉睫的事。X区一方面积极拓展公共服务范围和项目，满足公众选择，另一方面适当引入市场机制，培育壮大社会组织力量，建立多元化、专业化、一体化的服务体系。

统筹兼顾，提供更加高效的便民服务。面向城市化进程中的失地农民（失水渔民）开展“新市民”培训，开设“道德讲堂”、“法律讲堂”，提升道德法治水平，组建X支创业指导团队、X个创业实训基地，帮扶X多名失地农民成功创办X家企业，帮助X多名失地农民实现再就业。为让居民群众享受到“全天候”办事服务，建立AB岗制和错时工作制，社区公共服务实行工作日午间值班、双休日预约服务，得到群众“点赞”。

创新载体，开展更加高效的志愿者服务。根据党员个人特长和服务意向，组建专业型、综合型志愿服务队X支，吸纳X余名党员志愿者。搭建“响应式”志愿服务平台，通过电话热线和“XXdang建”微信服务号受理群众服务诉求，向党员志愿者进行推送，及时提供居民所需服务，累计开展“响应式”服务X次。

瞄准需求，打造更加精准的项目化服务。社区党组织通过议事会商掌握居民共性服务需求，以“微公益”的形式申报社区服务项目，采用众筹模式多渠道筹集资金，推动项目落实。X年以来，区级机关部门、企事业单位共出资X万元认领了X个社区服务项目，惠及群众X余人。

外引内培，探索更加专业的社会组织服务。建成“致和公益新天地”等一批社会组织孵化基地，深化与高校、专业社工机构的交流合作，通过外引、内培等方式，大力培育社会组织，并建立以项目为导向的政府购买公共服务和公益创投机制。目前全区共有各类社会组织X家，每万人拥有社会组织数达到X.X个，超苏南现代化指标水平。

三、强化基础保障，驱动基层工作由“缺要素”向“有资源”转变。

建强班子队伍，确保“有人干事”。采取选、聘、留、派等方式，选配思想素质强、科学发展能力强的干部进入村（社区）“两委”班子，定期开展现代服务理念、社区治理方法等内容的能力培训，“双强”型干部占比动态达X%。建立基层党组织书记、社区专职工作者待遇自然增长机制，同时强化政治激励，对优秀村（社区）正职在公务员、事业单位招录时给予政策倾斜。制定社区专职工作者管理办法，明确职责权利、进出机制、管理培训、考核奖惩，通过社会化招聘和组织社区工作人员参加职业资格考试等方式引入专业社工，确保X年底前每个社区至少有X名专业社工。

优化服务阵地，确保“有地议事”。按照“服务面积最大化、办公面积最小化、服务效能最优化”的原则，推动“X+X”区域性党员服务中心建设，促进服务资源集中投放。已建在建万科、迎江路、电力路等X个单体面积X平方米以上的区域性党员服务中心，辐射周边社区，实现错位发展，形成互为依托的服务阵地集群。

完善经费保障，确保“有钱办事”。鼓励村（社区）大力发展资金投入型、资源开发型、资产经营型和基础服务型集体经济，增强“造血功能”。今年重点推进村（社区）经营性项目X个，计划收益X万元，同比增长X.X%。全区每年安排X万元保障社区干部工作待遇并建立常态增长机制，按社区实有人口每年拨付给每个社区至少X万元工作经费，区财政每年安排X万元社区建设项目引导资金，主要用于和谐示范社区创建、政府购买服务、社会组织培育等项目的奖补。

落实dang建考核，确保“把事办好”。强化书记抓dang建第一责任，严格执行定期议党、目标管理、协调会议、联系点、检查考核等X项管党制度。建立dang建责任清单制度，明确基层dang建工作重点任务、标准要求和完成时限。健全党组织书记抓dang建工作“联述联评联考”制度，将“上考下”和“下评上”有机结合，通过专项述职、领导点评、群众测评和量化评分等方式，考准考实基层dang建，做到“以实绩论英雄”。

X区大力实施“融城dang建”“一式两化”社区管理服务体系建设，有效发挥了基层党组织的服务功能，走出了开放、多元、民ZHU的基层治理新路子。这些生动实践，对新形势下推进基层社会治理创新提供了有益启示：

X.坚持党的领导作用，是实现基层治理创新的根本保证。X区通过调优组织设置，充分发挥基层党组织的领导核心作用，保证了基层治理创新的正确方向，通过资源整合实现了公共服务效果最佳化，积极探索议事会商等基层民ZHU形式，赢得了群众的拥护，充分发挥党员在志愿服务、结对帮扶等活动中的模范作用，带动社区居民广泛参与社会自治。实践证明，推进基层治理创新，必须始终突出基层党组织的领导核心作用，强化政治引领功能，将社区建设作为基层党组织的第一责任，使基层党组织在为民服务的过程中增强自身凝聚力，牢牢巩固执政之基。

X.坚持服务群众需求，是实现基层治理创新的最终目的。新形势下，社会利益主体日趋多元化，推进基层治理创新不仅要保障居民群众的根本利益，也要搭建沟通渠道让群众充分参与，切身分享社区建设成果。X区坚持从软、硬件两方面着手，加强服务阵地等基础设施建设的同时，推行民ZHU议事会商、“民情图”工作法等参与式治理手段，精准掌握群众需求，提高社区服务的针对性、实效性。实践证明，服务居民群众是基层dang建工作的基本价值取向，只有牢牢把握这一根本宗旨，基层治理创新的路子才能越走越宽，才能赢得群众的广泛支持。